Трудов стаж на предучилищен учител
Материалът може да бъде полезен за учители в предучилищна възраст при писане на трудов стаж за участие в конкурси.
1. ОБЩА ИНФОРМАЦИЯ
Фамилия, име, бащино име Горковская Анна Алексеевна
Позиция Възпитател
Дата на раждане 15.03.1977 г
Пълен адрес на пребиваване Ростовска област, Волгодонск, ***********
Телефони за връзка, адрес електронна пощасто **********
Образование, академична степен (ниво, образователна институция)
Държавно средно образование професионално образованиеВолгодонск педагогически колеж,
квалифицирана детегледачка предучилищна възраст
специалност предучилищно възпитание
Професионална кариера(общ трудов стаж, дати, места на работа, длъжности)
14 години в MBDOU DS "Пролет" във Волгодонск - възпитател на най-високите квалификационна категория
Наличието на награди, титли(ако е налична)
Градски конкурс "Учител на годината-2006" - Диплома на участника през 2006 г.
Финал на регионалното състезание „Най-добър подготвителна групавърху изучаването на правилата за движение и организацията на работа за предотвратяване на злополуки сред предучилищните образователни институции в региона (2009 г.) - 2-ро място в градския етап на регионалното състезание и 1-во място във финала на регионалното състезание.
Почетна грамота на Министерството на образованието на Волгодонск за успешното формиране на интелектуалните, културни и морални основи на личността на децата в предучилищна възраст, 2010 г.
Почетна грамота на градската организация на Синдиката на работниците в образованието за активна дейност в първичната синдикална организация, дългогодишен съвестен труд, лоялност към синдикалното движение през 2013 г.
Диплома на победителя (1-во място) на общоруското състезание "Умната" в блиц олимпиадата: "FSES на предучилищното образование" 2015 г.
Диплом (2-ро място) на общоруската мрежова публикация „Портал на педагога“ в общоруския конкурс
„ИКТ-компетенции на педагогическите работници в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“ 2015 г.
Диплом (3-то място) на Всеруския образователен портал „Prodlenka.org“ във Всеруския педагогически конкурс, посветен на Деня на майката „Родно сърце“, „Сценарий за Деня на майката“ 2016 г.
Име на предучилищната образователна институция (пълно):
____________________________________________________________________
Пълен адрес на институцията:
Субект на Руската федерация: ________________________________________________________________
индекс: ________________________________________________________________
местност: ____________________________________________________
улицата: _________________________________________________________________
къща: _________________________________________________________________
федерален телефонен кодград: ________ телефон: ________________
факс: ____________________ електронна поща: __________________
Ръководител на предучилищна образователна институция (три имена, телефон за връзка):
__________________________________________________________________________
Вярвам, че детската градина на бъдещето трябва да бъде втори дом за децата, където да намерят щастието си. И щастлив човек- Преди всичко здрав човек. Затова в детската градина на бъдещето трябва да се създадат условия за пълноценно развитие на физическите, творческите, познавателните способности на всяко дете в съответствие с индивидуалните му възможности. Детската градина на бъдещето е дом на положителни емоции, усмивки и радост, където всяко дете се реализира като личност и умее да се радва не само на своите, но и на чуждите постижения.
АНАЛИТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Детска градина "Пролет" Волгодонск
(MBDOU DS "Пролет", Волгодонск)
Аз, Горковская Анна Алексеевна, работя в MBDOU DS "Пролет" в Волгодонск от 15 години. Педагогически стаж 14 години. През 2005 г. завършва Държавната образователна институция за средно професионално образование, Волгодонск педагогически колеж, и получава квалификация като учител на деца в предучилищна възраст със специалност предучилищно образование. През 2015г премина окончателното сертифициране по програмата за повишаване на квалификацията в ANO „Център за допълнително професионално образование в Санкт Петербург“ на тема: „Организация на образователния процес в детската градина в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“. Имам най-висока квалификационна категория.
AT този моментРаботя като възпитател в изравнителна подготвителна група за училище с тежки говорни нарушения.
1. Характеристика на приноса на учителя за осъществяване на осн образователна програма MDOU
MBDOU DS "Пролет" Волгодонск извършва образователни дейностиспоред примерната основна обща образователна програма за предучилищно образование "Детство", редактирана от T.I. Бабаева, A.G. Гогобидзе, З. А. Михайлова. За първи път прилага подход за организиране на цялостното развитие и възпитание на дете в предучилищна възраст. Считам за свой принос в реализацията на тази програма създаването на „Образователна работна програмавъзпитател“ (Приложение No1).
Съдържанието на Програмата, в съответствие с изискванията на Стандарта, включва три основни раздела – целеви, съдържателен и организационен.
Целта на изпълнението на основната образователна програма за предучилищно образование в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование: развитието на личността на децата в предучилищна възраст в различни видове комуникация и дейности, като се вземат предвид тяхната възраст, индивидуално психологически и физиологични характеристики.
Постигането на тази цел включва решаването на следните задачи:
1. Опазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, включително тяхното емоционално благополучие;
2. Осигуряване на равни възможности за пълноценно развитие на всяко дете в предучилищна възраст, независимо от местоживеене, пол, нация, език, социално положение, психофизиологични и други характеристики (включително увреждания).
3. Осигуряване на приемственост на целите, задачите и съдържанието на образованието, изпълнявани в рамките на образователни програми на различни нива (наричани по-нататък приемственост на основните образователни програми на предучилищното и основното общо образование).
4. Създаване благоприятни условияразвитие на децата в съответствие с техните възрастови и индивидуални особености и наклонности, развитие на способностите и творческия потенциал на всяко дете като субект на отношенията със себе си, другите деца, възрастните и света.
5. Съчетаване на образованието и възпитанието в цялост учебен процесвъз основа на духовни, морални и социокултурни ценности и правила и норми на поведение, приети в обществото в интерес на човек, семейство, общество.
6. Формиране на обща култура на личността на децата, включително ценностите на здравословния начин на живот, развитието на техните социални, морални, естетически, интелектуални, физически качества, инициативност, независимост и отговорност на детето, формирането на предпоставки учебни дейности.
7. Осигуряване на вариативност и разнообразие на съдържанието на Програмите и организационни формипредучилищно образование, възможност за разработване на програми от различни посоки, като се вземат предвид образователните потребности, способностите и здравето на децата.
8. Формиране на социокултурна среда, съответстваща на възрастовите, индивидуалните, психологическите и физиологичните характеристики на децата.
9. Осигуряване на психологическа и педагогическа подкрепа за семейството и повишаване на компетентността на родителите (законни представители) по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата.
10. Осигуряване на приемственост на целите, задачите и съдържанието на предучилищното общо и основно общо образование.
2. Характеристики на ефективността на използването на съвременни образователни технологии от учителя
Изпълнявайки тази програма, в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, използвам съвременни образователни технологии в моите дейности:
1.здравоспестяващи технологии;
2.технологии на проектна дейност;
3. информационни и комуникационни технологии;
4. личностно ориентирани технологии;
5.технология на играта
1. Здравеопазващи технологии.
Целта на здравословните технологии е да осигурят на детето възможност да поддържа здравето си, да се формира необходими знания, умения, умения здравословен начин на животживот.
Провеждам комплекс от спортни и развлекателни дейности, насочени към физическото развитие и укрепване на здравето на детето - технологии за развитие на физическите качества, закаляване чрез ходене бос върху масажни постелки с помощта на спортно оборудване (гимнастически пръчки, топки, дъмбели и др.). ), провеждане на дихателни упражнения по метода A.N. Стрелникова, психогимнастика
М. Чистякова, гимнастика за очите, пръстите и артикулационна гимнастика, самомасаж на лицето, използване на външни и спортни игри, ритмопластика, динамични паузи, релаксация и др.
Използването на здравословни технологии в работата ми доведе до следните резултати:
- повишаване нивото на развитие на физическите способности на децата;
- стабилността на емоционалното благополучие на всяко дете;
- повишаване нивото на развитие на речта;
- Намалена заболеваемост.
2. Технологии на проектната дейност
Цел: Развитие и обогатяване на социален и личен опит чрез включване на децата в сферата на междуличностното взаимодействие.
За втора година приоритетно направление в работата ми е „Развитие на речта на децата в предучилищна възраст чрез морално и патриотично възпитание“. В тази връзка разработих и успешно реализирах творческия и образователен проект „Изворите на Русия“ (Приложение № 2).
Цел: формиране на знания на децата за Русия, характеристиките на населението, историята и културата на руския народ, официалните празници в Русия; разширяване на знанията за района на Дон; възпитание на любов и уважение към малката си родина.
В резултат на това децата развиха чувство на любов към своята малка родина с нейното далечно минало, запознаха се с казашкия фолклор и диалект, с обичаите и традициите на донските казаци, с игрите на казаците, научиха как казашкото домакинство разгледани предмети и научили имената им; познават държавните символи, столицата на нашата родина с нейните забележителности, традициите и обичаите на руския народ, държавните празници на Руската федерация.
3. Информационни и комуникационни технологии.
Светът, в който се развива съвременно дете, е коренно различен от света, в който са израснали родителите му. Това предявява качествено нови изисквания към предучилищното образование като първо звено в образованието през целия живот: обучение с помощта на съвременното информационни технологии(компютър, интерактивна дъска, таблет и др.).
Информатизацията на обществото поставя следните задачи пред учителите в предучилищна възраст:
- да сме в крак с времето,
- да се превърне в водач на детето в света на новите технологии,
- ментор при избора на компютърни програми,
- формират основите информационна културанеговата личност,
- повишаване на професионалното ниво на учителите и компетентността на родителите.
Използвам ИКТ в работата си, за да извършвам:
1. Избор на илюстративен материал за класове и за проектиране на щандове, групи, класни стаи (сканиране, интернет, принтер, презентация).
2. Избор на допълнителен образователен материал за класове, запознаване със сценариите на празници и други събития.
3. Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други учители в Русия и чужбина.
4. Регистриране на групова документация, отчети.
5. Създаване на презентации и филми в програмите Power Point, Windows Movie Maker за подобряване на ефективността на образователните дейности с деца и педагогическата компетентност на родителите в процеса на провеждане на родителски срещи.
4. Личностно ориентирани технологии.
Технологията на сътрудничество реализира принципа на демократизация на предучилищното образование, равнопоставеност в отношенията между учителя и детето, партньорство в системата от взаимоотношения „Възрастен - дете“.
Заедно с децата създавам условия за развиваща среда, изработваме наръчници, играчки, подаръци за празниците. Заедно определяме разнообразие от творческа дейност(игри, работа, концерти, празници, забавления).
Педагогически технологии, основани на хуманизирането и демократизирането на педагогическите отношения с процесуална ориентация, приоритет на личните взаимоотношения, индивидуален подход, демократично управление и ярка хуманистична ориентация на съдържанието. Този подход има нова основна общообразователна програмапредучилищно образование "Детство" под редакцията на Т. И. Бабаева,
А.Г. Гогобидзе, З. А. Михайлова.
5. Технология на играта.
Изгражда се като холистично образование, обхващащо определена част от образователния процес и интегрирано общо съдържание, сюжет, характер. Тя включва последователно:
игри и упражнения, които формират способността за идентифициране на основните, характеристикиобекти, сравнявайте ги, противопоставяйте ги;
групи от игри за обобщаване на обекти според определени характеристики;
групи от игри, по време на които децата в предучилищна възраст развиват способността да разграничават реални явления от нереални;
групи от игри, които възпитават способността за самоконтрол, скоростта на реакция на дума, фонематичен слух, изобретателност и др.
Смятам, че съставянето на игрови технологии от отделни игри и елементи е грижа на всеки педагог.
В дейности с помощта на игрови технологии децата развиват умствени процеси.
Игровите технологии са тясно свързани с всички аспекти на образователната и възпитателната работа на детската градина и решаването на нейните основни задачи. Изпълнявайки проекта „Изворите на Русия“, използвам в работата си народната игра като средство за педагогическа корекция на поведението на децата.
Приложение в дейността си на всичко това педагогически технологиипомага ми да направя процеса на решаване на проблеми подреден, последователен, обмислен и съзнателен, позволява ми да постигна планирания резултат, помага ми да облека съдържанието на моя професионална дейноств оптимална форма за осъществяването му, да изгради професионални действия в последователна логическа верига.
3. Системата от дейности на учителя в обучението на деца в предучилищна възраст въз основа на патриотичните ценности и културно-историческите традиции на региона на Дон
Изпълнението на национално-регионалния компонент се осъществява по програмата на Н.В. Елжова „Запознаване на децата от предучилищна възраст с историята на Донския край“, както и чрез кръжочната работа „Казашки сборища“, която се провежда в рамките на проекта „Изворите на Русия“.
Цел: Развитие на познавателен интерес към историята на района на Дон и развитие на чувство на любов към тяхната малка родина.
Задачи:
- Да се формират у децата началото на моралното съзнание и началото на самосъзнанието на индивида въз основа на културните и етническите норми на дадения регион, съдържанието на детското съзнание;
- Продължете да разширявате съдържанието на съзнанието на детето чрез информация и събития, явления, които са недостъпни за прякото му наблюдение;
- Съдействат за обогатяване на представите за миналото на малката родина;
- Поддържайте когнитивно и творческо отношение към заобикалящия свят на природата на Дон;
- Поддържат постоянен интерес към света на възрастните;
- Съдействат за желанието у децата да предават своите чувства и мисли в общуването с връстниците;
- Създаване на условия за формиране у децата на чувство за любов към Родината;
- Насърчаване на развитието на продуктивното въображение при деца от предучилищна възраст.
Тема 1: "История на региона Дон"
1. Запознаване с карти.
2. Карта на Ростовска област.
3.Нашият град.
4. Донска степ - "Диво поле"
5. Нашествие на монголо-татари.
6. Модел на Донската степ.
Тема 2: "Казаците са свободни хора"
1. Произходът на казаците.
3. Казашки градове.
4. Облекло на казаците.
5. Казашки песни.
6. Традиции и обичаи на казаците.
7. Създаване на мини-музей.
Тема 3: "Градове на Ростовска област"
1.Ростов.
2.Азов.
3. Таганрог.
4.Новочеркаск.
6. Съставяне на пътеводител на казашките градове.
Тема 4: " Животински святДонска област"
1. Животни.
2. Птици.
3. Риба.
4. Донской перли.
5. Червената книга на животните.
Тема 5: "Растения от района на Дон"
1. Дървета и храсти.
2. Цветя.
3. Лечебни билки.
4. Растенията като средство за козметика.
5. Червена книга на Донските растения.
Тема 6: "Как почиваха на Дон"
1.Детски игри.
2. Православни празници (Великден, Троица)
3. Седнал на могилата.
4. Разходка до язовира.
5. Заселване на модела на резервоара с животни, растения.
Очакван резултат.
1. Съзнанието на децата ще се разшири поради информация и събития, явления, които са недостъпни за прякото му наблюдение.
2. Ще се формира когнитивно и творческо отношение към заобикалящия свят на природата на Дон.
3. Ще се формира чувство на любов към Родината
4. Желанието за изучаване на фолклора на региона.
5. Ще се формира продуктивната дейност на децата в познаването на техния регион.
4. Системата за прилагане от учителя на принципа на индивидуализация в образователните дейности въз основа на системата за педагогическа оценка, одобрена в предучилищната образователна институция.
В съответствие с образователната програма на предучилищната институция, съгласно годишния план за работа в групата, в началото и в края на учебната година се наблюдава постигането на положителна динамика на децата в резултатите от усвояването на образователната програма , по време на които се оценява индивидуалното развитие на децата. Оценката се извършва в рамките на педагогическата диагностика (оценка на индивидуалното развитие на децата, свързана с оценката на ефективността на педагогическите действия, която е в основата на по-нататъшното им планиране).
Резултатите от педагогическата диагностика се използват допълнително за решаване на следните образователни задачи:
1. индивидуализация на обучението (подкрепа на детето, изграждане на образователната му траектория или професионална корекция на особеностите на неговото развитие);
2. оптимизиране на работата с група деца.
Педагогическата диагностика се извършва в рамките на наблюдение на децата в ежедневни ситуации, за да се заключи, че образователният процес като цяло постига своя резултат, а именно основните цели, поставени от образователната програма: опазване на здравето, създаване на условия за навременно и пълноценно обучение. умствено развитие на децата и радост през предучилищното им детство.
Анализът на резултатите от педагогическата диагностика през последните 3 години показа положителна тенденция в развитието на образователната програма от моите ученици. В края на учебната 2013, 2014, 2015 година броят на децата с приемливо ниво на усвояване на образователната програма е 100%, което потвърждава ефективността на използването на съвременни образователни технологии и методи.
5. Характеристики на взаимодействието на учителя със специалисти: участие в разработването и прилагането на индивидуални програми за развитие на детето
Изпълнението на „Програмата за възпитателна работа на възпитателя“ се осъществява в тясно сътрудничество със специалисти:
Учител-логопед (развитие на артикулационни двигателни умения, фонематично възприятие, двигателни умения на пръстите, консолидиране на определени звуци в речта, развитие на кохерентна реч от лексикални теми, консолидиране на лексикални и граматически категории);
- учител-психолог (игри за развитие на комуникационни умения, игри за развитие когнитивни процеси; игри, които насърчават развитието на комуникационни умения, установяване на взаимно разбиране, партньорство; развитие на саморегулация, емоционално развитие, психогимнастика);
- музикален ръководител (лого-ритмични занимания; пеене на детски стихчета, припевки; имитационни игри, драматизации; автоматизация на сценични звуци на базата на фолклорен материал);
- инструктор за физическа култураи инструктор по плуване (развитие на обща и фина моторика; припевки, броене на рими, игри на открито с говорен съпровод, речитативи, игри за координация на речта с движението)
Вземам активно участие в разработването и прилагането на индивидуални програми за развитие на детето. След наблюдението данните за детето се вписват в картата за психологическо, педагогическо и медико-социално развитие (Приложение № 3) според следните параметри:
- Знания, умения и способности по програмата,
- Ориентационна дейност,
- познавателна дейност,
- Самоконтрол,
- Ориентационна дейност в нови условия,
- Възприемчивост за помощ,
- Прехвърляне към нови условия.
Индивидуална програма за психологическа, педагогическа и медико-социална помощ на дете (Приложение № 4) се изпълнява чрез следните направления: медицински (лекар, медицинска сестра, инструктор по ЛФК), педагогически (възпитатели, музикален ръководител), реч (учител -логопед), психологически (учител-психолог). Първо, учителите идентифицират проблема с развитието на детето, след това описват неговия рехабилитационен потенциал, избират посоки поправителна работа, изберете необходимите технологични средства, посочете прогнозирания резултат
Резултатът се изписва в края на годината.
6. Творческата позиция на възпитателя в преобразуването на средата за развитие на детето.
Развиваща се предметно-пространствена среда на предучилищна възраст образователна организация- едно от основните средства, които формират личността на детето, източник на знания и социален опит. Предметно-пространствената среда, създадена в детската градина, влияе върху развитието на детето, допринася за всестранното му развитие, осигурява неговото психическо и емоционално благополучие. Затова този въпрос е особено актуален за мен днес.
Зони, центрове и микроцентрове на групата.
Зона на избор и самоопределение.
Предназначен за съхранение на материали и оборудване, които дават възможност за организиране на всички видове детски дейности, съобразени с възрастта на децата. Това са стенни шкафове за съхранение, които представляват един или друг център на детска дейност: интелектуален, конструктивен, център на експериментиране; социално-емоционален; артистично и продуктивно; игра; мотор; реч, библиотека; дежурен кът; кът от природата.
Работна зона.
Осъществява пряко учебната дейност на учителя с децата и самостоятелната дейност на децата според техните интереси.
Работната зона включва мебелни конструкции, отразяващи спецификата на всяка дейност или съдържание, и леки мебелни конструкции: маси трансформери на колела.
активна зона. Предназначен за осъществяване на двигателната активност на децата и дейности, изискващи движение в пространството.
Спокойна зона. Предназначен за релакс и уединение. Съдържа: малък килим, леки банкети, меки пухчета, светла маса.
При организирането на преподавателския състав те взеха предвид факта, че границите на зоните трябва да бъдат подвижни. Когато изграждам PPS, използвам така наречените мобилни модулни конструкции, екрани, които са добре комбинирани един с друг, се движат, раздалечават се. Такива модулни мебели са многофункционални и мобилни, лесно се трансформират и сгъват.
Винаги се опитвам да бъда креативен в създаването на предметно-пространствена среда в група. В работата си използвам разработени от мен авторски наръчници, авторски дидактически и образователни игри, оригинални средства за обучение и възпитание.
Играта „Поле на чудесата“ и „Поле на чудесата-2“ ми помага в часовете за развитие на речта:
в автоматизацията на зададените звуци („Назовете картината(ите) с такъв звук“, „Къде е скрит звукът?“);
в развитието на съгласувана реч („Измислете гатанка за ...“, „Измислете изречение“, „Измислете история за ...“);
в развитието на лексиката и граматиката („Кажи ми кое (какво, какво)?“, „Вземете дума“ и др.
Ръководството съдържа две игрални полета със сто картинки.
Според това ръководство са съставени повече от 50 игрови ситуации в различни образователни области: развитие на речта, социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, художествено и естетическо развитие.
В логопедичния ъгъл на нашата група използвам редица игри и наръчници, разработени от мен: комплекти за моделиране на приказки: „Натруфен човек“, „Ряпа“, „Хижата на Заюшкина“, d / и „Посещение на Tap-Tapych“ , д/ и "Ниткобуковка"
„Сандък с приказки“, комплекти за развитие на въздушна струя („Снежинки“, „Цветя“, „Листа“), за развитие на фините двигателни умения „Зайче“, „Пъргави пръсти“, „Мъниста на мама“ , "Ниткобуковка".
В ъгъла за сигурност: d / и "Подредете снимките", d / и "Пътни знаци", d / и "Причини за пожар в къщата", d / и "Намерете сродна душа", d / и " Опасни предмети в къщата" , пелерини за ролевата игра "DPS", "Министерство на извънредните ситуации", "Полицай", карти "Опасни ситуации", картотека на игри за сигурност, консултации "За вас, родители", бележки "Как да направим живота на детето безопасен".
В ъгъла на "Театралния салон": театърът на лъжиците "Семейство Ложкареви", "Киндер-театър", театърът на пръстите "Крака-тупане", театърът на шаловете "Маша и мечока", "Сянка" Театър“.
В център "Спорт и здраве" бяха изработени следните игри: "Капани", "Хвърли-Хвани", "Масажни писти", картотека с игри и упражнения на открито.
Центърът за местна история изработи нагледно помагало „Донски казаци“, г/ и „Кажи казаки“, г/ и „Сгответе вечеря за казак“, г/ и „Облечи казак“, макет „Казашки комплекс“ , визуално помагало „Държавни символи на Руската федерация“, картотека на казашките игри.
Създадената в детската градина предметно-пространствена среда и използването на разработени от мен авторски наръчници, дидактически и образователни игри, оригинални средства за обучение и възпитание имат благоприятен ефект върху развитието на децата в компенсаторната група, допринасят за цялостното им развитие и гарантира тяхното психическо и емоционално благополучие.
7.Характерност съвместни дейностипедагог с родителите и обществеността за развитието на образователната среда.
В съвместни дейности с родители използвам различни форми и методи на работа. Изпълнението на дейностите (включително работата на родителския клуб „Празници на Русия“) се извършва съгласно плана:
Септември
Форми
Родителска среща Тема "Особености на развитието на дете на 7-та година от живота"
Въпросник: "Социален паспорт на семейството", "Здравето на детето е преди всичко"
Разговор "Дете и родител"
Инструкция" Основи безопасно поведениедеца в детската градина и у дома
Тема: Ден на знанието.
Информационен кът 1. График на работа на специалистите,
дневен режим, график на занятията
2. "Какво ни очаква през септември"
3. Напомняния "Опасни предмети в къщата"
4. Консултация за ползите от зеленчуците и плодовете "Витаминен календар"
Празнични събития Тема: Ден на знанието „Посещение на приказка“
Летен рожден ден.
Кампания: „Не бъди невидим, свети в тъмното“
Изложба на детско творчество "Волгодонск - градът, в който живея"
Ден на учителя. "Портрет на любим учител"
октомври
Форми
работа с родителите
Индивидуална работа с родители Разговор "Дете и родител"
Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Ден на възрастните хора.
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през октомври?"
2. Бележки "Как да се спасим от грип?"
3.Консултация "Имате тревожно дете"
Празнични събития Изложба на занаяти от есенни листа "Приказки за есенни листа"
Фотоизложба "Баба и аз, най-добри приятели" (в деня на възрастните хора)
Есенно забавление "Есенна топка"
Изложба на съвместно творчество на деца и родители „Птица на щастието, птица на приятелството и добротата“
Изложба на занаяти "Мадам картоф"
Есенни забавления "Есенни дарове"
ноември
Форми
работа с родителите
Родителска среща Тема "Новогодишни празници"
Индивидуална работа с родителите
Разговор "Сензорно възпитание на деца с говорни нарушения"
Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Ден на майката.
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през ноември?"
2. Напомняния "Играйте с децата"
3 Консултация "Да научим детето да общува"
Празнични събития Фотоконкурс "Моето хоби" - сред служители, родители и деца
Фотоизложба за деня на майката „Погледни в очите на мама“
Промоция "Хранене на птици"
Изложба "Мама ми златни ръце" (за Деня на майката)
декември
Форми
работа с родителите
Индивидуална работа с родители Разговор "Как да изградим отношения с конфликтни деца"
Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Нова година.
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през декември"
2. Бележки "Съвети към родителите на затворени деца"
3.Консултация "Деца с дефицит на вниманието и хиперактивност."
Празнични събития Изложба на рисунки "В търсене на снежната девойка 2016"
Промоция "Коледна елха на желанията"
Конкурс на занаяти "Новогодишна играчка"
януари
Форми
работа с родителите
Индивидуална работа с родители Разговор „Щастието е, когато си разбран“
Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Коледа.
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през януари?"
2. Бележки "Как да преодолеем разсеяността на детето?"
Празнични събития Сбогом на коледната елха - Ден на Василиев
Изработка на семейни фото албуми "Семейни традиции"
Изложба на рисунки: "За да няма огън, за да няма беда."
Забавление "Приключението на един кибрит"
февруари
Форми
работа с родителите
Индивидуална работа с родителите Разговор "Децата се учат от това, което ги заобикаля."
Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Ден на защитника на отечеството.
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през февруари?"
2. Щанд „Сътрудничество със семейството.
Форми на работа.
3.Консултация "Хиперактивно дете"
Празнични събития Свободно време "Силни, смели"
Изложба рисунки "Нашата армия"
Музикално-спортно забавление "Ние сме военни"
творческо състезание"Кукла Веснянка"
Март
Форми
работа с родителите
Родителска среща Тема "Пролетно настроение"
Индивидуална работа с родителите
Разговор „Капризи и упоритост на децата в предучилищна възраст, причините за тяхното проявление“
Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Ден 8 март.
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през март?"
2. Бележки „Не можете да наказвате и да се карате, когато ...“
3. Консултация "Здрав дух в здраво тяло"
Празнични събития Празник "Мама - моето слънце"
Изложба на творби "Пролетни мотиви"
Спортно забавление "Момичета напред!"
Театрален пролетен фестивал
- преглед на театрални постановки.
април
Форми
работа с родителите
Тема: Великден.
Разговор „Правила за поведение на децата в на публични места»
Информационен кът 1. "Какво ни очаква през април?"
2 Бележка "По пътищата на града"
3. Консултация “Отровни растения. Разходки в гората»
Празнични събития Развлечения за първи април "Йералаш"
Представяне на проекта "Изворите на Русия", празник "Пеем за теб, моя Русия"
Свободно време "Опазете природата"
Изложба рисунки „Пътуване в Космоса”
Изложба на детски творби "Светъл Великден"
Преглед на конкурса "Най-добрата градина на прозореца"
Изложба рисунки "Цветна фантазия"
Общоруска акция "Внимание, деца!" - " безопасен пътна училище".
Може
Форми
работа с родителите
Индивидуална работа с родители Родителски клуб: "Празници на Русия"
Тема: Ден на победата.
Информационен кът 1. Какво ни очаква през май
2. Консултация "Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели"
3. Бележка "Уроци по безопасност"
Празнични събития Изложба на рисунки и занаяти „Този ден на победата“
Творчески конкурс - поздравителна картичка
„Честит юбилей, моя любима детска градина“
Пътуване до училищната страна "Кораб на знанието" Абитуриентски бал.
В работата си използвам и такава форма на дейност като „Поща на доверие“, където родителите са щастливи да споделят своя опит с мен, да задават въпроси и да решават проблеми.
Осигурено от родителите благотворителностпри закупуване на мебели, образователни игри, играчки и учебни помагала.
В рамките на проекта „Изворите на Русия“ беше организиран родителски клуб „Празници на Русия“.
Цел: формиране на знания на децата за Русия, характеристиките на населението, историята на появата и провеждането на празници в Русия;
възпитание на любов и уважение към родината;
Задачи:
- Стимулирайте желанието на децата (с помощта на възрастен) да придобият знания за провеждането на традиционни празници в Русия.
- Да възпитава у децата черти на гражданин на своето отечество.
- Да се формира способността за симпатично възприемане и разбиране на историческия опит на по-старото поколение.
- Повишаване на интереса и уважението към културното многообразие на Русия, към историята на народа.
Представления за родители се провеждат ежемесечно. Според посочените теми всеки лектор избира информация: историята на празника, как отдавна се празнува в Русия, какви традиции и обичаи носи този ден, игри с деца по темата. Събираме целия натрупан материал в албума „Празници на Русия“.
В резултат на това децата научиха много за провеждането на традиционни празници в Русия, започнаха да се отнасят с интерес и уважение към културното многообразие на Русия, познават много традиции и обичаи, народни игри, развиха способността симпатично да възприемат и разбират исторически опит на по-старото поколение.
7. Характеристика на настоящия иновативен опит на учителя.
За втора година приоритетно направление в работата ми е „Развитие на речта на децата в предучилищна възраст чрез морално и патриотично възпитание“. В тази връзка разработих и успешно реализирах творческия и образователен проект „Изворите на Русия“ (Приложение № 2). мисля, че проектна дейноств предучилищна образователна организация в момента е актуална и ефективна съвременна образователна технология.
Проектът „Изворите на Русия“ се осъществява чрез прилагането на национално-регионалния компонент, работата на кръга „Казашки сборища“, както и активната дейност на родителския клуб „Празници на Русия“.
Цел: формиране на знания на децата за Русия, характеристиките на населението, историята и културата на руския народ;
разширяване на знанията за района на Дон;
възпитание на любов и уважение към своята малка родина;
допринася за формирането на граматически правилна съгласувана реч, разширяване на речниковия запас.
Задачи:
1. Повишаване на интереса и уважението към културното многообразие на Русия, към историята на народите, населяващи нашата страна и района на Дон.
2. Да се формира способността за симпатично възприемане и разбиране на историческия опит на по-старото поколение.
3. Да възпитава у децата чертите на гражданин на своето отечество.
4. Формирайте идеи за историята на района на Дон и неговите жители; да се запознаят с живота и делото на донските казаци;
5. Подобряване на знанията за вашия роден град Волгодонск;
6. Активират и обогатяват речника си с нови думи.
7. Развийте последователен, монологичен и диалогична реч.
8. Развийте правилното речево издишване при пеене и четене на стихове.
8. Развийте фините двигателни умения на пръстите.
Проектът се изпълнява през годината на три етапа.
№ Действие Цели Отговорни дати
Етап 1
Подготвителен
1.
Разпитване.
Разберете интереса на родителите към темата на проекта.
Педагози:
Горбенко А.П.
Горковская А.А.
2-ра седмица на септември
2.
Подбор и изучаване на литература. Изпълнение на проекта Педагози:
Горбенко А.П.
Горковская А.А. Септември
3.
Създаване на развиваща среда: производство на дидактически помагала, игри, атрибути, избор на консултации за родители, избор на илюстрации, създаване на албуми, презентации по темата. Изпълнение на проекта Педагози:
Горбенко А.П.
Горки
А.А.
Родители на децата от групата.
септември-април.
4.
Избор на поговорки и поговорки по темата на проекта, песни и стихотворения за Русия Изпълнение на проекта Преподаватели:
Горбенко А.П.
Горковская А.А.
Музикален директор:
Межерицкая В.В.
септември-април
Етап 2 - основен
1.
Показване на презентацията „Русия е моята родина“.
Запознайте се с характеристиките природни зонии климатичните условия на нашата страна,
градове на Русия, основните забележителности на тези градове.
2. Покажете презентация
"Москва е столицата на нашата родина"
Да се запознаят с основните забележителности на столицата на Русия: сгради, музеи, театри, катедрали, архитектурни паметници.
3. Разговор
Тема: Държавни символи на Руската федерация: герб, знаме, химн.
Запознайте децата със символите на нашата страна; обсъдете съдържанието на текста на химна на Руската федерация, въведете нови думи
("Власт", "Свещено", "Собственост"),
развиват патриотични чувства, любов към родината, развиват речта на Горбенко А.П.
3.11.
2015
4. Рисуване
Тема: Емблемата на Русия
Продължавайте да запознавате децата с държавните символи, развивайте патриотични чувства, любов към родната си страна, консолидирайте способността да държите правилно четка и да комбинирате цветове.
Горковская А.А. 11.11.
2015
5. Разговор
Тема: Почивка в Русия. Ден на майката Да запознае децата с особеностите и традициите на Деня на майката. Да възпитаваме чувства на любов, нежност и уважение към най-скъпия и близък човек – майката. Родители:
Комисар О.А.
27.11.
2015
6. Викторина с презентация
Тема: Моят любим град.
Продължавайте да запознавате децата със забележителностите на нашия град, култивирайте любов към родната им земя, научете ги да отгатват гатанки с помощта на римувани думи.
Горбенко А.П.
7. Рисуване
Тема: Любимо кътче на Волгодонск. Да се научите самостоятелно (по памет) да изобразявате местата на родния си град, които са любими на сърцето ви; култивирайте любов към родната земя, развивайте творческо въображение.
Горковская А.А.
9.12.2015
8. Чат със слайдшоу
Тема: Почивка в Русия. Рождество Христово. Да запознае децата с особеностите на празнуването и традициите на празника Коледа. Научете се да пазите и уважавате традициите на руския народ.
Родители:
Иванова Л.В.
11.01.
2016
9. Рисуване
Тема: Знамето на донските казаци.
Да продължим да запознаваме децата с герба и знамето на донските казаци, да знаят значението на всеки цвят на знамето, да консолидират способността да държат правилно четката, да развиват патриотични чувства, любов към родната земя.
Горковская А.А.
3.02.
2016
10. Разговор
Тема: Почивка в Русия. Ден на защитника на отечеството. Да запознае децата с характеристиките на празника и традициите на празника -
Ден на защитника на отечеството. Научете се да пазите и уважавате традициите на руския народ.
Родители:
Ципун Ю. А.
19.02.
2016
11. Участие в конкурса "Детството е прекрасна година, детството е празник завинаги!" с песента „Там отвъд Дон, отвъд реката“. Да запознае децата с формите на казашкия фолклор - песни, да научи песен, да развие гладко издишване на речта при пеене, да развие памет, внимание, музикално възприятие, да развие патриотични чувства, любов към родната земя. Горковская А.А.
Родителски комитет на групата Слушане и изучаване на химна на Руската федерация.
Тема: Русия е нашата свещена сила.
За да запознаете децата с текста на химна, обяснете значението на непознати думи,
научи го наизуст
развийте плавно речево издишване при пеене, развийте паметта.
Горбенко А.П.
13. Рисуване
Тема: "Степта е широка"
Въведете понятието "перспектива", научете се да получавате нови цветове чрез смесване на бои, пропорционално разпределяне на детайлите на рисунката върху листа, научете се да се възхищавате на красотата на степта, развивайте патриотични чувства, любов към родната земя.
Етап 3 - окончателен
Представяне на проекта "Изворите на Русия"
Празник "Пея за теб, моя Русия!" Развиване на творческа активност, способността за изразително четене на стихове, за предаване на характера на героите в сцената; развива речта, вниманието, паметта на децата. Педагози:
Горбенко А.П.
Горковская А.А.
Музикален директор:
Межерицкая В.В.
Родители на децата от групата. 06.05.2015 г
В резултат на проекта, съвместно с родителите, беше създаден мини-музей „Моят любим Донской край“ и попълнен с предмети от казашкия бит, за всяко дете бяха ушити казашки костюми, албуми с илюстрации „Там отвъд Дон, отвъд реката”, създадени са селекция от презентации по тази тема, редовно се попълва картотеката с казашки думи, игри, песни, пословици и поговорки. Ежегодно децата участват в градския конкурс „Детство – прекрасни години, детство – празник завинаги“ в номинация „Народна песен“.
Съзнанието на децата се разширява поради информация и събития, явления, които са недостъпни за прякото му наблюдение. Формира се когнитивно и творческо отношение към заобикалящия свят на природата на Дон. Формира се чувство на любов към родината, желание за изучаване на фолклора на този край. Формира се продуктивната дейност на децата върху познаването на техния регион.
9. Приносът на възпитателя за формиране на действителна педагогическа практика в процеса на работа в творчески групи, методически обединения, изследователска и експериментална дейност и др.
За свой принос към формирането на актуална педагогическа практика в процеса на работа считам участието в следните събития:
Участие в градското методическо обединение
Извършване на атестиране на педагогическия персонал Изготвил: Зам.-ръководител по учебна и методическа работаПикалова Н.В., учител Шаврина Н.А.
АТЕСТИРАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ - цялостна оценканиво на квалификация, педагогически професионализъм и производителност на служителите в образователните институции. Педагогически речник
АТЕСТИРАНЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ РАБОТНИЦИ федералният закон„За образованието в Руска федерация» бр.273 от 29 Декември 2012г чл.49
Потвърждаване на съответствието на учителите с техните длъжности Установяване на квалификационна категория (първа, най-висока) ЦЕЛИ на сертифициране на учителския персонал
ЦЕЛИ на атестирането на педагогическите работници повишаване на нивото на квалификация на педагогическите работници професионално и личностно израстване определяне на необходимостта от повишаване на квалификацията на педагогическите работници повишаване на ефективността и качеството педагогическа дейностидентифициране на перспективите за използване на потенциалните възможности на педагогическите работници, като се вземат предвид изискванията на Федералните държавни образователни стандарти за условията на персонала за изпълнение на образователни програми при формирането на персонала на организациите, осигуряващи диференциация на заплатите на учителите, като се вземе предвид отчитат установената квалификационна категория и обема на тяхната преподавателска (педагогическа) работа
Потвърждаване на съответствието на учителите със заеманите длъжности Установяване на квалификационна категория (първа, най-висока) веднъж на пет години Сертифицирането се извършва в съответствие с административния акт на работодателя Сертифицирането се извършва от атестационни комисии, сформирани независимо в образователна институция по искане на учителите 2 години след създаването на първа категория) Сертифицирането се извършва въз основа на заявление на служител Сертифицирането се извършва от сертификационни комисии, сформирани от упълномощени държавни органи на съставните образувания на Руската федерация въз основа на оценка на професионалната дейност на учителите
Относно оценката на професионалната дейност при потвърждаване на съответствието със заеманите длъжности Представяне на учителя (съставено от работодателя), една от точките на което е мотивирана изчерпателна и обективна оценка на професионалната, бизнес качества, резултатите от професионалната дейност на педагогическия работник при изп работни задължениявъзложени му трудов договор. Допълнителна информация, предоставена от самия учител, характеризираща професионалната му дейност
О оценка на професионалната дейност при установяване на първа квалификационна категория стабилни положителни резултати от разработването на образователни програми от ученици въз основа на резултатите от мониторинга, извършен от организацията; стабилни положителни резултати в разработването на образователни програми от ученици въз основа на резултатите от мониторинга на образователната система, извършен по начина, установен с Постановление на правителството на Руската федерация от 5 август 2013 г. № 662 * (5); разкриване на развитието на способностите на учениците за научна (интелектуална), творческа, физическа култура и спортни дейности; личен принос за подобряване на качеството на образованието, подобряване на методите на обучение и възпитание, излъчване в преподавателския състав на опита от практическите резултати от тяхната професионална дейност, активно участие в работата на методическите асоциации на педагогическите работници на организацията.
О оценка на професионалната дейност при установяване на най-висока квалификационна категория, постигането от учениците на положителна динамика в резултатите от усвояването на образователни програми въз основа на резултатите от мониторинга, проведен от организацията; постигане от ученици на положителни резултати в разработването на образователни програми въз основа на резултатите от мониторинга на образователната система, извършен по начина, установен с Указ на правителството на Руската федерация от 5 август 2013 г. № 662 * (5) ; идентифициране и развитие на способностите на учениците за научни (интелектуални), творчески, физически културни и спортни дейности, както и участието им в олимпиади, конкурси, фестивали, състезания; личен принос за подобряване на качеството на образованието, подобряване на методите на обучение и възпитание и продуктивно използване на нови образователни технологии, излъчване в преподавателския състав на опита от практическите резултати от тяхната професионална дейност, включително експериментални и иновативни; активно участие в работата методически обединенияпедагогически работници на организации, в разработването на програма и методическа подкрепа на образователния процес, професионални конкурси
Потвърждаване на съответствието на учителите с техните длъжности Установяване на квалификационна категория (първа, най-висока) !!! Атестация не преминават: учители с квалификационни категории, които са работили на длъжността си по-малко от две години в организацията, в която се извършва атестацията; бременни жени; жени в отпуск по майчинство (2 години след напускане на отпуска); лица в отпуск за отглеждане на дете до навършване на тригодишна възраст (2 години след напускане на отпуска); отсъствие от работното място повече от четири последователни месеца поради заболяване (една година след постъпване на работа) Заявления за атестиране се подават от служители независимо от продължителността на работа в организацията, включително по време на отпуск за отглеждане на дете. Заявленията за сертифициране за най-висока категория (ако служителят е сертифициран за първи път) се подават не по-рано от две години след установяването на първа категория. Учителите, на които е отказана категория, могат да кандидатстват в атестационна комисиясъс заявление за атестация за същата квалификационна категория не по-рано от една година
Потвърждаване на съответствието на учителите със заеманите длъжности Установяване на квалификационна категория (първа, най-висока) Резултати от сертифицирането: съответства на заеманата длъжност (посочена е длъжността на педагогическия работник); не отговаря на заеманата длъжност (посочена е длъжността на педагогическия работник). Резултати от атестацията: да се установи първа (най-висока) квалификационна категория (посочва се длъжността на педагогическия работник, за която е установена квалификационната категория); отказват да установят първа (най-висока) квалификационна категория (длъжността, за която учителотказва установяване на квалификационна категория).
слайд 1.
слайд 2.
Аз, Серая Татяна Сергеевна, работя в общинската предучилищна общообразователна институция, детската градина от комбиниран тип "Слънце" от 1998 г.
Слайд 3.
Имам средно специално образование, през 1995 г. завърших Тоболския педагогически колеж със специалност „Предучилищно възпитание“.
слайд 4.
През 2006 г. преминава опреснителни курсове на тема: „Съвременни парадигми в предучилищното образование”, Салехард. През 2010 г. курсове на тема: „Характеристики на организацията на образователни дейности по програмата„ Детство ”от Ямало-Ненецкия институт в Салехард.
Слайд 5.
Педагогически опит от 15 години, от които в предучилищна образователна институция "Солнишко" -12 години.
слайд 6.
Според резултатите от конкурса в рамките на приоритета национален проект„Образование” през 2010 г. е наградено с Грамота за парично стимулиране на най-добрите учители.
Слайд 7.
През 2010 г. във Всеруския конкурс за детски приложни и визуални изкуства"Чиполино", посветен на 90-годишнината от рождението на Джани Родари, заедно с нейния ученик, стана победител в Уралския федерален окръг. Участва в изпълнението на проекта „Силата на руския дух“ във Всеруския конкурс „Росточек: Децата ще спасят света“ и е наградена с Грамота.
Слайд 8.
През 2007 г. е наградена с почетна грамота от отдела за образование на администрацията на област Пуровски за съвестна работа и постижения в обучението и възпитанието на по-младото поколение;
През 2008 г. победителят в 3-тия регионален фестивал на творчеството на ученици от предучилищни образователни институции "Лъч в дланта", в номинацията "Художествено четене"
Слайд 9.
през 2006 г. и 2010 г., с грамоти Началник на Общинско формирование с. Уренгойза, дългогодишен съвестен труд, творческо отношение към работата, голям принос в обучението и възпитанието на децата.
За подготовката на победителя в състезанието за селище "Златен ключ" благодарствено писмо.
През 2009 г. в селския конкурс за рисунки, апликации и колажи
Посветен на творчеството на детските писатели Н. Носов и В. Драгунски в номинацията „Най-добра рисунка“ беше награден с благодарствено писмо за подготовката на победителите и участниците в конкурса.
Слайд 10.
През 2010 г. в рамките на детската градина се проведе театрален мини-фестивал "Светът на приказките", беше награден с диплом за 1-во място в номинацията "Най-добро режисьорско решение", беше награден с благодарствено писмо в " Театрални плакати” в номинацията „Народен - приложно изкуство»
Слайд 11.Активно участвам в заседанията на методическата асоциация на педагозите в село Уренгой. През 2007 г. проведе игри с пръстис музикален съпровод, а също така оформи изложба от материали за развитие на фината моторика. На семинара „Обучаване на деца на етикет” тя показа открит урок „Училище за правилно поведение”.
Тя сподели своите открития на семинара на тема „Приемственост и развитие на любовта към книгата между детските градини, училищата и библиотеките” .
В подготовката за акредитацията на детската градина тя беше член на творческата група за провеждане на интроспекция, отговаряше за раздела „Развитие на театралната дейност на децата“.
Член съм на Методическия съвет на DOW
През 2010 г. на Форума на иновативните идеи изнесе презентация на тема: „Отглеждане на бъдещ читател“.
През ноември 2009 г. на Учителския съвет „Ролята на изкуствата в живота на обществото. Детско творчество” показаха открит урок по нетрадиционна техника на рисуване „Приятели за Мишка Топтижка” .
По време на акредитацията тя проведе интегриран урок заедно с музикалния ръководител по изпълнението на частичната програма „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“, редактирана от М.Н. Князева и М.Д. Маханева "Лисицата и козата" » .
Участвам активно в работата по приемственост между училище и детска градина. аз харча открити класовеза учители, следя напредъка на моите бивши ученици. Награден с Почетна грамота за активно участие във възпитанието на подрастващото поколение .
слайд 12.
Под мое ръководство в детската градина е създадена мини-библиотека, където децата могат да се срещнат с любимите си герои, да седнат в тишина, да разгледат книга и да помислят за това, което виждат.
В продължение на 5 години ръководих работата на библиотечен клуб „Вълшебна кутия”. Децата, които посещават кръга, винаги се открояват сред връстниците си с изразителност и яркост, докато четат поезия, инсценират приказки.Членовете на кръга участват в състезания различни нива. В часовете на кръга децата и аз проведохме викторини по произведения, запознахме се с творчеството на детски писатели, подредихме изложби на любимите ни книги. Отидохме на среща с детския писател Андрей Усачев, където децата четоха поезия, отговаряха на въпросите на писателя и с удоволствие задаваха своите въпроси.
слайд 13.
Вярвам, че книгата, заедно с възрастен, играе огромна роля както в развитието, така и във възпитанието на детето. Затова продължавам да работя в тази посока чрез самообучение.Втора година работя по темата: „Интегриране на работата с детската селска библиотека при запознаване на децата с измислицав цялото му разнообразие от жанрове.
слайд 14.
Работя по образователна програма "Детство" на В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н.А. Ноткина, което ни ориентира към интегралното развитие на детето, т.е. насочва вниманието ни към уникалната личност на детето в предучилищна възраст. Водеща цел на програмата е осигуряване на цялостно развитие на детето в предучилищна възраст: когнитивно-речево, социално-личностно, художествено-естетическо и физическо развитие. Изпълнението на тази програма позволява да се изпълнят изискванията за време за съдържанието и методите на обучение и обучение и по този начин органично въвежда детето в училищното образование.
Заедно с програмата „Детство“ използвам частичните програми на Н. Н. Авдеева „Безопасност“, О. Л. Князева „Запознаване на децата с произхода на руската, народна култура“.
слайд 15.
Приоритетно направлениев работата ми е: опазване и насърчаване на здравето:
- здравеопазваща технология на V.F. Bazarny
(гимнастика за очите, масажни постелки, смяна на пози);
- елементи от дихателни упражнения A.N. Стрелникова;
- физкултурни минути;
- туризъм в гората;
- закалителни дейности.
слайд 16.
Развитие на познавателни интереси и умствени процеси:
памет, мислене, внимание, логика и въображение
слайд 17.
Формиране на елементи от образователната дейност: изследване, наблюдение, екскурзия, изпълнение на проекти.
Слайд 18.
По този начин, сравнявайки резултатите от усвояването на програмния материал от децата, може да се види положителна тенденция. ( виж таблицата)
Когато организирам дейностите на децата, се опитвам да подходя творчески към поставените цели, като вземам предвид водещите игрови дейности в предучилищна възраст и новите изисквания на FGT.
слайд 19.
За да постигна тези резултати, в работата си използвам тези работни форми, които се интегрират с области: (може да вмъкнете по регион)
слайд 20.Осъзнавайки, че степента на точност на възникващите идеи и цялостното развитие на детето също зависи отсъздаден в групова среда, създавам условия в групата, където детето да прилага своите знания и умения на практика, в играта и ежедневието.
Слайд 21.
Работейки по темата за самообразование, продължавам да работя в тясно сътрудничество с детската библиотека. Всяка година съставяме приблизителен работен план: екскурзии, състезания, викторини, литературни празници въз основа на творчеството на писателя, включваме родителите в съвместни проекти.
Работейки в режим на развитие, постоянно търся нови и интересни форми на работа с деца. Когато видя любознателни детски очи, които чакат нови открития и съвместни решения от мен, искам да правя много и има желание да творя и фантазирам.
Помагам на всяко дете да намери себе си, да разкрие творческите си способности и да развие вяра в себе си и умение да се радва на резултатите от своя труд.Всяка година участваме с нашите ученици в състезания на различни нива и теми. Има определени резултати от нашата работа.
слайд 22.
Всеруски конкурсдетско приложно и изобразително изкуство "Чиполино", посветено на 90 години от рождението на Джани Родари -аз място в Уралския федерален окръг в номинацията "Аз и учителят", възраст 4 - 5 години, Торошняк Иля 2010 г.
Областен конкурс за произведения „Наследството на Великата победа“ в номинацията „Изобразително изкуство“ бяха наградени с дипломи Рожков Влад, Руткевич Данил, Чернишова Валя.
III областен фестивал на творчеството на ученици от предучилищни образователни институции "Лъч в дланта" - 1-во място в номинацията "Художествено четене", Поценко Лиза, 2008 г.
слайд 23.
Регионалният етап на областния фестивал на творчеството „Лъч в дланта“ в номинация „Художествено четене“ беше отличен с грамоти:
Vafina Regina - 2007 - за яркостта на изображението.
II фестивал - конкурс за детско творчество "Златен ключ" - лауреатаз степени, номинация художествено четене, възрастова категория 5 - 7 години, Проценко Лиза, 2009 г.
Конкурс за рисунка в чест на Деня на противопожарната защита на Русия - диплом за 3-то място, Лиза Проценко, 2008 г.
Конкурс на рисунки, апликации и колажи, посветени на творчеството на детските писатели Н. Носов и В. Драгунски- II място, Саша Носов, 2009г.
слайд 24.
Всяка година в детската градина се провеждат събития, посветени на Деня на майката, състезания „Най-добрият читател“, където моите ученици вземат активно участие (Проценко Лиза -аз място в конкурса за стихове за родния край, 2008; Лиза Проценко-- II място в конкурс за поезия посветен на Денямайка "Моята нежна ..." 2009).
През 2010 г. - Василиева Настя беше наградена за 1-во място, Кашинская Катя за 2-ро място в театралния мини-фестивал "Светът на приказките" в номинацията "Най-добро изпълнение на ролята".
слайд 25.
слайд 26.
Сътрудничеството, работата и търпението са ключът към успешното отглеждане и развитие на детето. Като учител много добре разбирам, че образованието, развитието и успехът до голяма степен зависят от разбирането на тази формула от всички участници в образователния процес.
От няколко години съм родителски срещив нетрадиционна форма: кръгла маса, семеен клуб"Очаг", музикален салон, защита на проекти, походи, екскурзии, консултации при родителиголяма помощ при организирането на тези събития.
слайд 27.
Анкета сред родители за дейността на детската ясла, в която участваха родителите от моята група, показа, че степента на удовлетвореност на родителите от качеството на предоставеното образование е 98,7%
Аз, като всеки учител, се гордея с децата си и се радвам, че животът ми минава в стените на детската градина, където намерих своето призвание – да бъда възпитател... .. А сега ви предлагам един филм, който отнасям не само към себе си, но и към всички педагози, които са дали частица от душата си на децата.слайд 28 (филм))
слайд 29.
KSU "Основно училище № 42"
„ОБИЧАМ РАБОТАТА СИ...“ НАЧАЛЕН УЧИТЕЛ ЛОТОВА НАТАЛИЯ ЕВГЕНЕВНА
ДЕЙНОСТИ КАТО НАЧАЛЕН УЧИТЕЛ.
Използвам различни форми на работас деца:
- Работа по групи, работа по двойки;
- Самостоятелна работа на учениците;
- Работата на учениците по технологията "Асистент";
- Индивидуална работа с отделни ученици;
- — Давай напред!
- Работа по програмата на Трето основно ниво.
Следвайте известните принципипедагогика:
- принципът на видимостта;
- принципът на достъпност;
- принципът на научността;
- Принципът на системност и последователност;
Използвам ги в клас методиизучаване на:
- репродуктивен;
- проблем;
- Частично търсене.
Тема за самообразование: "Развитие на умения за бързо, изразително, съзнателно четене."
Цел:разкриване на значението на желанието на човека за знание като основно условие за развитието на личността.
Задачи:
- работа върху изразително, съзнателно, гладко четене, развиване на умения за бързо четене;
- развиват логически правилно мислене, памет, реч, бързо четене, внимание, наблюдателност, любопитство;
- да култивира интерес към четенето, любов към книгите, интерес към предмета, чувство за колективизъм, патриотизъм, желание за постигане на положителни резултати в образователните дейности, самочувствие и собствени способности.
мото:"Знанието идва от земята, а знанието идва от книгите."
Иновативни технологии
проблемно обучение
здравеопазващи технологии
съвместно обучение
технология за решаване на изследователски проблеми
система за колективно обучение
дебатна технология
технология за развитие на критично мислене
технология за използване на игрови методи
информационни и комуникационни технологии
Използването на ИКТ в образованието
процес
Използване и създаване
електронни презентации
Получаване на информация чрез Интернет
Използване на мултимедийни уроци
Създаване на педагогическа информационна банка
технологии
ДЕЙНОСТИ КАТО КЛАСЕН РЪКОВОДИТЕЛ.
Целта на възпитателната работа е да възпита здрава, духовно развита и творчески мислеща личност.
- рожден ден
- Ден на знанието
- есенен фестивал
- Науриз
- Концерти за майки и баби.
- Хайде, момичета!
- Рицарски турнир.
- Ден на победата
- Сбогом 3-ти клас!
- Екскурзии до театри, музеи,
- Турове.
УЧЕБНА И МАТЕРИАЛНА БАЗА:
- Поддържащи таблици и диаграми.
- Видео и аудио помагала по предметите.
- Използване в учебния процес на компютър и информация
учебни помагала.
- Презентации на уроци.
- Флипчартове
- Сценарии за извънкласни дейности.
- Резюмета на открити и работни уроци.
- Материали за училищни олимпиади.
- Дидактически материали по калиграфия.
- Дидактически материали и тестове по учебни предмети.
- Поддържащи таблици и диаграми.
МОИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ:
- Написване на 4 статии за участие в Международна научно-практическа конференция „Науката и нейната роля в съвременния свят“.
Тема 1 ст.:„Проблеми на диагностиката на готовността на децата да учат в училище“;
Тема 2 ст.: « основни характеристикинеуспех в училище, причини и начини за предотвратяването му.
Тема 3 ст.:Агресията при деца в начална училищна възраст. Причини за възникването му и начини за справяне с него.
Тема 4 ст.:„Подобряване на уменията за гладко, съзнателно, изразително четене.
- Разработване на методическо ръководство по руски език за ученици от 3 клас.
- Преминаване на курсове от Трето основно ниво.
- Благодарствена грамота от началника на градския отдел
- Награди за участие в интелектуална олимпиада "Парасат" (2 ученика - 5 място).
- „Ако един учител има само любов към работата, той ще бъде добър учител. Ако учителят има само любов към ученика, като баща, майка, той ще го направи по-добре от товаучител, който е прочел всички книги, но няма любов към работата или към учениците. Ако един учител съчетава любов към работата и към учениците, той е перфектен учител. - Лев Николаевич Толстой.
- "Скучните уроци са добри само за да предизвикат омраза както към тези, които ги преподават, така и към всичко, което се преподава." Русо Жан-Жак
Евгения Гайдайчук
Презентация за заверка
Здравейте, уважаема комисия и колеги!
Позволете ми да представя на Вашето внимание резултатите от моята професионална дейност въз основа на следното правни документипредставени на слайда.
Във Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование "Развитие на речта"обособено като основна образователна област. В тази връзка развитието на речта на детето става едно от реални проблемив педагогическата дейност.
Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта. При правилна организацияиграта създава условия за развитие на физическото, интелектуалното и лични качествадете, формирането на предпоставки за образователни дейности и осигуряване на социалния успех на предучилищна възраст.
Ето защо е важно да се признае процесът на игровата дейност като един от определящите фактори в образованието и развитието, мирогледа и моралното развитие на човек, дете.
AT междусертифициранепериод наблюдавах деца в предучилищна възраст в началото и в края на учебната година. За диагностика на педагогическия процес е използвано ръководството на N.V. Vereshchagina.
Съставих обобщена таблица на резултатите от наблюдението на развитието на децата в 5 образователни направления за периода от 2016 до 2017 г.
Анализът на резултатите от педагогическите изследвания на този етап показа, че във всички образователни области в началото на учебната година преобладават предимно средните и ниските нива, а нивото на овладяване на образователната област "развитие на речта", спрямо други области, по-долу. Въз основа на тези данни планирам образователния процес в посока на развитието на речта на децата в предучилищна възраст чрез игрови дейности.
Слайдът отразява поставените от мен цел и задачи за периода на 2016-2017 учебна година.
Един от основни принципимоята работа е дейностен подход. Той формира познавателната активност на децата в предучилищна възраст, практическите и творческите способности на децата, развива въображаемото мислене, наблюдателността, независимостта, влияе положително върху разширяването на хоризонтите на децата чрез включване на децата в когнитивни изследователски дейности.
Тя започна работата си със създаването на условия, това е преди всичко подобряването на развиващата се предметно-пространствена среда.
Като се има предвид, че водещата дейност на децата в предучилищна възраст е игровата, в групата са създадени кътове за ролеви игри игри: къща, дъщери-майки, строител, болница, фризьорски салон, театрален кът, кът за правилата за движение, "Читателски кът", "Творчески кът".
Използвам ИКТ в моите образователни дейности, както и тествам и внедрявам иновативни технологии за игри "лапбук".
За да постигна положителни резултати, използвам различни видовеигри, изброени на слайда.
Тя организира по-нататъшна работа под формата на игрови образователни ситуации.
Свободната дейност на учениците в условията на създадената от учителя образователна среда гарантира, че всяко дете избира дейности според интересите си и му позволява да взаимодейства с връстници или да действа индивидуално.
Игри с естествен материал (растителни семена, листа, различни цветя, камъчета, черупки)Използвам го, когато провеждам такива дидактически игри като — Чии са тези деца?, „От кое дърво е листото?“, „Кой е по-вероятно да изложи шаблон от различни листа?“. Организирам деца по време на разходка, в пряк контакт с природа: дървета, храсти, цветя, семена, листа.
В образователните дейности в чувствителни моменти включвам речеви дидактични игри и забавления упражнения: фонетични, лексикални, граматични, словесни и двигателни игри. За да могат децата отново да проявят интерес към някаква игра, мисля как да завърша играта. Това може да бъде игра на загуби, почитане на победителите, докладване на нова версия на позната игра и т.н.
Някои игри започват с артикулационни упражнения, произношение на всякакви скороговорки, скороговорки, римувани реплики за развитие на говорния апарат.
Сюжетно - ролеви игри.
Също така една от областите на моята работа беше взаимодействието с родителите. За да подобри педагогическата компетентност на родителите по въпросите на развитието на речта на детето, тя използва такива форми на работа с родители:
Регистрация информационен щандза родители относно възрастовите характеристики на децата в приемната група;
консултации: „Ролята на родителите в развитие на речтапредучилищна възраст”, „Влияние на речевите нарушения върху формирането на личността на детето”, „Развитие на речта на вашето дете“, „Как игрите влияят върху развитието на речта на детето“, "Как да играем с деца";
Провеждане на фестивал на поезията с вкл "Конкурс по рецитиране";
Индивидуални разговори с родителите за резултатите от наблюдението;
Съвместно създаване на игри и помагала за развитие на речта;
Провеждане на родителски срещи
Разпитване.
Резултатът от работата в тази област е стабилна положителна динамика в развитието на образователната програма от деца във всичките пет области.
Развитието на научния и творчески потенциал на учениците направи възможно участието в състезанията, отразени на слайда.
аз мисля важна дейностпо излъчване на натрупания педагогически опит. извършено в следното форми:
1. В образователна институция споделям с колеги опита си в проектирането на предметно-пространствена среда.
2. Участвайте в профес състезания:
3. Участвам в онлайн състезания.
Имам учителски блог, в който публикувам материали за моя трудов опит
В бъдещата си работа си поставих за задача да разработя система от мерки, насочени към развитието на речта при деца в предучилищна възраст.
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!