Әлеуметтік құндылықтар кешені жоспары. Қоғамдағы әлеуметтік бақылау

А.ЛАЗЕБНИКОВА

ӘЛЕУМЕТТІК ТАНУЛАРДА ҚОЛДАНУ: ЖОСПАР ҚҰРУДЫ ҮЙРЕНУ

Салыстырмалы түрде жақында С8 тапсырмасы емтихан нұсқасында пайда болды, ол ұсынылған тақырыптың егжей-тегжейлі жоспарын дайындауды қарастырады. Бұл жағдайда тақырып курстың кез келген мазмұндық жолына сілтеме жасай алады. Мұнда бағалау критерийлері бар тапсырманың тұжырымы берілген.

Тақырып 1

«Ғылым әлеуметтік институт ретінде» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:
1. «Әлеуметтік институт» түсінігі.
2. Ғылымның қоғамдағы негізгі қызметтері:

1) когнитивтік;
2) тәрбиелік және идеологиялық;
3) өндірістік-технологиялық; 4) әлеуметтік;
5) болжамдық.
3. Ғылыми мекемелер жүйесі:
1) ғылымды дамытудағы университеттердің рөлі;
2) академиялық ғылыми ұйымдар
иондар;
3) инновациялық орталықтар.
4. Мемлекеттік қолдауғылым:
1) мемлекеттік шығындардың уақыт бойынша өсуі -
ғылымның дамуы;
2) жас ғалымдарды қолдау.
5. Ғалым этикасы.
Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Дұрыс жауап мазмұны және бағалау бойынша нұсқаулар(Жауаптың мағынасын бұзбайтын басқа тұжырымдарына рұқсат етіледі.) Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:
ұсынылған тақырыпты ашу үшін міндетті жоспар тармақтарының болуы;
жоспардың тармақтарының берілген тақырыпқа сәйкестігі тұрғысынан тұжырымдалуының дұрыстығы;
ұсынылатын жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін пункттерінің тұжырымдары бағалауда есепке алынбайды. Жоспардың 2 және 3-тармақтарының берілген редакцияда немесе мағынасы жақын болмауы осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік бермейді.

Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс және тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік береді (жоғарыда көрсетілген жоспардың кемінде екі пунктінің ережелері көрсетілген); жоспар кемінде үш тармақты қамтиды, олардың біреуі тармақшаларда егжей-тегжейлі баяндалады немесе жоспардың тармақтарының тұжырымы дұрыс және тақырыптың мазмұнын ашуға мүмкіндік береді (жоғарыда көрсетілген жоспардың екі тармағының ережелері шағылысқан); жоспар екі тармақты қамтиды, олардың әрқайсысы тармақшаларда егжей-тегжейлі - 2 тармақтан тұрады.

Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс және көрсетілген тақырыптың мазмұнын ашуға мүмкіндік береді (жоғарыда көрсетілген жоспардың кемінде екі пунктінің ережелері көрсетіледі); жоспар құрылымы бойынша қарапайым және кемінде үш тармақты қамтиды немесе жоспарда дұрыс тұжырымдармен бірге қате позициялар бар; бірақ тұтастай алғанда жоспар тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік береді (жоғарыда көрсетілген жоспардың кемінде екі тармағының ережелері көрсетіледі), бір немесе екі тармақшаларда егжей-тегжейлі - 1 балл.

Құрылымы және (немесе) мазмұны мен құрылымы бойынша жоспар көрсетілген тақырыпты қамтымайды (оның ішінде осы тақырып мазмұнының ерекшелігін көрсетпейтін дерексіз тұжырымдар жиынтығы) немесе құрылымы бойынша жоспар қарапайым және бір немесе екі нүктені қамтиды - O нүктелері.
(Тапсырманың максималды ұпайы – 3 ұпай.)

Тақырып 2

Түлектердің С8 тапсырмасын қалай орындағанын көрейік.
«Экономиканың қоғамның әлеуметтік құрылымына әсері» тақырыбында жоспарлар ұсынамыз. Бұл тақырыптың ерекшелігі мынада: бұл жерде бір саладағы өзгерістерді көрсететін динамикалық процеске баса назар аударылады. бұл жағдай- әлеуметтік) әлеуметтік өмірдің басқа саласына байланысты факторлардың әсерінен (экономикалық).
Айта кеткен жөн ұқсас тақырыптардамудағы және әртүрліліктегі әлеуметтік құбылыстарды қарастыруды көздейтінәртүрлі байланыстар, ол барған сайын көбірек болады. Және бұл өте орынды, өйткені дәл осы – өзгермелі, бір-біріне ену және өзара байланысты – әлеуметтік шындықтың өзі. Демек, осы байланыстарды көре білу, құбылыстарды динамикада талдай білу, айтпақшы, орта мектептің білім беру стандартында бекітілген әлеуметтік-гуманитарлық оқытудың маңызды элементі болып табылады.
Түлектер құрастырған осы тақырып бойынша жоспардың бірнеше нұсқасын қарастырыңыз.

Жоспар 1
1. «Әлеуметтік құрылым» түсінігі.
2. Қоғамның дифференциациясы:
а) табыс бойынша;
б) билік органдарына қатысты;
в) мамандығы бойынша.

Экономикалық циклдар.
Іскерлік циклдер - бұл ауытқулар экономикалық қызмет(экономикалық жағдайлар), экономиканың бірнеше рет қысқаруынан (экономикалық құлдырау, рецессия, депрессия) және кеңеюінен (экономикалық қалпына келтіру) тұратын.

3. Экономикалық циклдардың қоғамға әсері:
а) шың
б) рецессия;
в) төменгі;
г) кеңейту.
4. Мемлекет әлеуметтік бағдарламалар:
а) кедей жұмыссыздарды қолдау;
б) денсаулық сақтауды дамыту;
в) қамтамасыз ету әлеуметтік кепілдіктерхалық;
г) жастар бағдарламалары.
5. Экономиканың қалыптасудағы рөлі әлеуметтік құрылымқоғам.

Жоспар 2
1. Экономика туралы түсінік.
2. Әлеуметтік құрылым туралы түсінік.
3. Экономикалық жүйелердің түрлері:

Дәстүрлі;
бұйрық;
нарық;
аралас.

4. Экономиканың қоғамдағы функциялары.
5. Экономиканың қоғамдық құрылымға әсер ету жолдары:
сұраныс пен ұсынысты қалыптастыру;
бәсекелестік;
бос орындар және жұмыс ұсыныстары;
инфляция;
экономикалық дағдарыстар;
салық саясаты;
мемлекеттік қаржыландырудың әлеуметтік бағдарламалары.
6. Әсер ету салдары.
7. Қазіргі Ресейдегі экономиканың қоғамға әсері.

Жоспар 3
1. Экономика дегеніміз не және оның экономикамен байланысы
қоғам:
1) экономика түсінігі;
2) экономиканың әлеуметтік құрылымға әсері;
3) өзара әрекеттесудегі оң нәтижелер.

2. Экономиканың әлеуметтік құрылымға әсер ету жолдары мен әдістері.
3. Экономиканың әлеуметтік құрылымға әсер ету нәтижелері.

Жоспар 4
1. Әлеуметтік құрылымның сипаттамасы.
2. Экономиканың өмір сүру сапасына әсері:

1) жұмыспен қамту және жұмыссыздық;
2) инфляция.
3. Қоғамның одан әрі поляризациясы:
1) меншік саласында;
2) электр қуатына қол жеткізу;
3) әлеуметтік мәртебесі бойынша.
3. Бұл құбылысқа әртүрлі тәсілдер мен бағалар.

Пікірлер
Бұл жоспарлардың бір-бірінен құрамдас бөліктерінің (ұқсастықтары бар болса да), толықтығымен, егжей-тегжейлілігімен ерекшеленетінін көреміз. Бірақ олардың арасында ортақ нәрсе бар:
1. Олардың үшеуі формальды талаптарға сәйкес келеді: кемінде үш ұпай, олардың кемінде екеуі егжей-тегжейлі. Жалғыз ерекшелік - жоспардың тек бір параграфында тармақшалар бар үшінші жауап.

Инфляция.
Инфляция кезінде сол ақшаға біраз уақыттан кейін бұрынғыдан азырақ тауарлар мен қызметтерді сатып алуға болады. Бұл жағдайда олар өткен уақыт ішінде ақшаның сатып алу қабілеті төмендеді, ақша құнсызданды - ол өзінің нақты құнының бір бөлігін жоғалтты дейді.

Оны анықтап көрейік. Ұсынылған тақырыпты тұжырымдау шеңберінде қоғамның әлеуметтік құрылымы қарастырылатын орталық объект болып табылады. Онда кейбір өзгерістер болуы керек. Демек, «қоғамның әлеуметтік құрылымы» концепциясынан шығу керек (және формальды емес, мәні бойынша). Әлеуметтік ғылым курсынан оның қоғамда белгілі бір орын алатын және өзара әрекеттесетін әлеуметтік топтардың жиынтығын білдіретіні белгілі.

Сондай-ақ, «әлеуметтік топ» ұғымының өте кең екенін есте ұстаған жөн. Бұған саны бойынша ерекшеленетін топтар (олардың ішінде кластар, сословиелер, қабаттар сияқты үлкен топтар), кәсіптері бойынша ерекшеленетін топтар кіреді. ұлттық принцип бойынша, демографиялық принцип бойынша және т.б.

Осы анықтамаға сүйене отырып, әлеуметтік құрылымның өзгеру бағыты қандай болуы мүмкін? Олар кейбір топтардың пайда болуымен және басқалардың жойылуымен көрінуі мүмкін; жекелеген топтарды қамтитын елеулі сандық өзгерістерде; топтың әлеуметтік құрылымдағы орнын өзгертуде.

Бұл жерде тарихи білімге сүйеніп, әлеуметтік құрылымның өзгеруіне байланысты кейбір нақты процестерді еске түсіру пайдалы, мысалы: Францияда үшінші иелік деп аталатындардың пайда болуы; КСРО-дағы дворяндардың жойылуы; салыстырмалы түрде жақында біздің елде егіншілік сияқты әлеуметтік топтың пайда болуы және т.б. Нақты білім мен идеяларға сүйену одан әрі дәлелдеуге көмектеседі.

Бұл процестердің барлығы көптеген факторлардың әсерінен болатыны анық. Біз экономикаға назар аударуымыз керек. Тақырыпты түсінудің келесі қадамы қайсысын анықтау болып табылады экономикалық процестер, құбылыстар экономикалық құрылымға бірінші кезекте әсер етеді.

Бұл жерде тағы да «тарихи шындыққа» үндеу көмектесе алады. Меншік қатынастарының өзгеруіне байланысты елеулі әлеуметтік өзгерістер болатыны тарихтың ағымынан белгілі. Осылайша, біздің елімізде жеке меншіктің жойылуы тұтас әлеуметтік топтардың: жоғарыда аталған дворяндардың, буржуазияның, жеке шаруалардың жойылып кетуіне әкелді. Ал, керісінше, оның 1990-шы жылдардағы жандануымен. кәсіпкерлер қабаты қалыптаса бастады.

Сонымен бірге меншік қатынастарындағы терең өзгерістер көбінесе жалпы экономикалық жүйе түрінің өзгеруінің нәтижесі болып табылады. Бұл жағдайда қайта құрулар бөлу принципіне де әсер етеді, ол қоғамның әлеуметтік құрылымына да әсер етпей алмайды. Атап айтқанда, әлеуметтік дифференциация оның әсерінен өсуі (немесе төмендеуі) мүмкін.

Кәсіби стратификация шеңберіндегі өзгерістерді есте сақтайтын болсақ, онда олар басқа экономикалық факторлармен: қоғамдық еңбек бөлінісімен, техникалық прогресспен және т.б.

Басқаша айтқанда, жоспарлар әртүрлі болуы мүмкін, бірақ оларда экономикалық жүйелердің өзгеруі жағдайында әлеуметтік құрылымның өзгеруі, жаңа меншік қатынастарының орнығуы, басқа бөлу қатынастарына көшу, техникалық прогрестің дамуы туралы баптар қамтылуы тиіс.
Мұның ешқайсысы жоспарда жоқ. Қандай да бір экономикалық процестер немесе экономикалық жүйелердің түрлері аталса, олардың әлеуметтік құрылымға әсері ешқандай түрде көрсетілмейді.

1-жоспарды толығырақ талдап көрейік.Тек соңғы пункті тікелей тақырыпты ашуда жұмыс істейді. Дегенмен, ол ешқандай жолмен көрсетілмеген. 3-тармақ анық артық. Жоспарға 2-тармақты қоса отырып, бітіруші критерийлерге (факторларға) қатысты аспектіні белгілегісі келген сияқты. әлеуметтік дифференциацияқоғам, бірақ жалпылау тұжырымдамасы мен дұрыс тұжырымын таба алмады. 3-тармақты нақтылау айтылған ұстанымға сәйкес келмейді: экономикалық циклдардың қоғамға әсері.

Тақырып 3
Әлеуметтану саласы бойынша – «Әлеуметтік бақылау жеке адам мен қоғам арасындағы қатынастарды реттеу механизмі ретінде» тақырыбы бойынша жоспарды қарастырыңыз.
1. Әлеуметтік бақылау түсінігі және оның қоғам дамуы үшін маңызы.
2. Екі пішіні бар әлеуметтік бақылау:

1) ішкі;
2) сыртқы.
3. Әлеуметтік бақылаудың мынадай әдістері бар:
1) оқшаулау;
2) оқшаулау;
3) оңалту.

4. Әлеуметтік бақылау әлеуметтену процесінде жүзеге асады.
5. Әлеуметтік бақылау формасы әлеуметтік нормаларжәне санкциялар.
6. Санкциялардың түрлері бар:

1) оң;
2) теріс;
3) ресми;
4) бейресми.

7. Әлеуметтік бақылаудың даму тенденциялары.

№28 тапсырма (бұрынғы C8)

белгілі бір тақырып бойынша баяндаманы жоспарлау

Тапсырма бітірушілердің әлеуметтік ғылымның құбылыстары мен процестері туралы тұтас идеяларын тексеруге бағытталған. Оны орындау кезінде құбылыс пен процесс байланыстырылатын ақпарат туралы білімді, сондай-ақ бұл ақпаратты жүйелеу қабілетін көрсету қажет.

Практикалық кеңестертапсырма бойынша

1. Жоспар нысаны бойынша күрделі типтегі жоспарға сәйкес болуы керек (яғни, нөмірленген абзацтарға және әріптермен көрсетілген тармақшаларға бөлінуі керек) және үздіксіз мәтін немесе диаграмма болмауы керек. Жоспар құруда жиі жіберілетін қателердің бірі – бітірушінің сызба сызуы (мысалы, «Дін» ұғымынан стрелкаларды сызып, олардың әрқайсысының астына «әлемдік» және «ұлттық» деп жазады).

2. Кез келген дерлік жоспар үшін минимум кіреді 5 негізгі құрылымдық элементтер:
- тұжырымдама (жоспарға терминді анықтау қажет емес);
- белгілер ( мінез ерекшеліктері, айрықша ерекшеліктері);
- құрылым (құрамдас элементтер);
- түрлері (түрлері, топтары);
- функциялар.

Мысалға, «Дін қоғамның рухани өмірінің элементі ретінде» тақырыбы бойынша жоспардакем дегенде келесі тармақтарды атап өту керек:

3. Осы құбылыстың әртүрлі түрлерінің белгілерін жоспардың жеке тармақтарына енгізу ұсынылады (мысалы, экономикалық жүйелерге арналған жоспарда 4 жеке абзацты құрайды, олардың әрқайсысы тармақшаларда дәстүрлі, әміршіл, әміршіл-әміршілдік белгілерін ашады. тиісінше нарықтық және аралас экономикалар).

4. Тапсырма шартына сәйкес нысаны болғанына қарамастан, тек үш тармақты құрастыру жеткілікті,көбірек жасау керек (8-10 ұпайға дейін). Бұл түлек мамандар кілттерде (жауаптарда) белгіленетін кем дегенде 2-3 балл алуы керек, кейде өте ерекше міндетті ұпайлар бар.

Мысалы, жоспарлардың кілттерінде (жауаптарында) мен қою шрифтпен ерекшелеген элементтерді бөлектеу біртүрлі болып көрінеді, бірақ олар кілттерде міндетті деп аталады (яғни, олардың болмауы сарапшыға осы тапсырманың ұпайын азайтуға мәжбүр етеді).

«Қаржылар бұқаралық ақпарат құралдарықоғамның саяси өмірінде»

1) Бұқаралық ақпарат құралдарының саяси өмірдегі функциялары:
а) туралы мәліметтер негізгі оқиғалар;
б) саяси әлеуметтену;
в) қалыптастыру қоғамдық пікір;
г) өткір саяси мәселелер бойынша әртүрлі пікірлер айту.
2) Бұқаралық ақпарат құралдарының халыққа әсер ету сипаты:
а) саясатқа саналы түрде қатысу;
б) жасырын саяси бақылау.

«Қоғамның дамуындағы әлеуметтік бақылаудың рөлі»

2. Әлеуметтік бақылау элементтері:
а) әлеуметтік нормалар;
б) әлеуметтік санкциялар;
3. Әлеуметтік бақылау әлеуметтік тұрақтылықтың шарты ретінде:
а) жеке адамдардың әлеуметтенуі – әлеуметтік бақылаудың негізгі мақсаты мен қызметі;
б) адамдардың өзара әрекетін қамтамасыз ету тәсілі ретінде әлеуметтік бақылау және т.б.

Сондықтан үш нүктеден артық жасау керек.

5 . Егер жоспардың тақырыбы екі әлеуметтік ғылым құбылысын/процесін қамтыса, онда жоспарда олардың біреуі туралы абзацтар, содан кейін екіншісі туралы абзацтар, ең соңында екі құбылыстың/үдерістердің байланысы туралы абзацтар болуы керек. Мысалы, «Нарық жағдайындағы баға белгілеу» тақырыбы бойынша жоспарда болуы керек
- ұпайлардың бір бөлігін нарық жүйесі мен нарыққа арнаңыз (барлығын таңдаңыз экономикалық жүйелер, нарықтың белгілері, нарықтың түрлері мен функциялары);
- ұпайлардың бір бөлігін бағаға арнау (бағаның түсінігін, белгілерін, түрлерін және қызметтерін көрсету);
- абзацтардың бір бөлігі олардың арақатынасына, яғни нарық жағдайындағы баға белгілеудің ерекшеліктеріне арналады (мысалы, нарық жүйесіндегі баға факторларын бөліп көрсету).

Жауапты бағалау үш критерий бойынша жүзеге асырылады (тапсырма үшін ең көбі 4 ұпай алуға болады):
К-1: тақырыпты ашу , яғни. осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы. Бұл кілттердің (жауаптардың) көрсеткіштеріне сәйкес тақырыпты маңызды түрде ашылған деп санауға болмайды (бұл нүктелерді шартты түрде «міндетті» деп атауға болады) ең маңызды нүктелер. Мысалы, «Банк қаржы институты ретінде» тақырыбын «функциялар» баптарынсыз мәні бойынша ашылған деп санауға болмайды. орталық банк» және «Коммерциялық банктердің функциялары», «Әлеуметтік нормалар жүйесіндегі мораль» тақырыбы - «әлеуметтік нормалардың түрлері», «мораль белгілері», «моральдық құрылым» және т.б.. Әдетте кілттерде (жауаптар) ) жоспардың мұндай тармақтарының екіден төртке дейін көрсетіледі, ал бітіруші олардың кемінде екеуін «алуы» керек, ал кілттерде (жауаптарда) берілген нақты редакцияда немесе ұқсас тұжырымда. мағынасы.олардың бірі болуы керектармақшаларда егжей-тегжейлі; басқа элемент болмауы мүмкінегжей-тегжейлі НЕМЕСЕ тіпті жай ғана тармақша болуы мүмкін. Әрине, екі «міндетті тармақтардың» да тармақшаларда егжей-тегжейлі жазылғаны жөн. Бұл жағдайларда осы критерийге 2 ұпайдан 2 ұпай беріледі.
Егер бітірушінің құрастырған жоспарында кілттерде берілген «міндетті тармақтардың» біреуі ғана болса, бірақ бұл тармақ тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілсе, онда осы критерий бойынша 2 баллдан 1 балл береді. Түлек жоспарда екі «міндетті тармақты» көрсетсе, бірақ олардың ешқайсысын егжей-тегжейлі көрсетпесе, осы критерий бойынша 2-ден бірдей 1 балл алады. Барлық басқа жағдайларда осы критерийге 0 ұпай беріледі. Мұны да ескерген жөн критерийі K-thбарлық тапсырманың тағдырын анықтауда: егер бұл критерий бойынша 0 балл берілсе, онда барлық жоспарға 0 ұпай беріледі.
Егер бітіруші өз жоспарында бір міндетті тармақтан екі-үш міндетті тармақты «жасаса», онда бұл критерий бойынша бұл тармақ бір міндетті тармақ болып есептеледі. Мысалы, «Саяси партиялар» тақырыбы бойынша жоспарда түлек атап көрсеткен келесі екі тармақ бір міндетті тармақ ретінде оқылады:
2) идеологиялық негіздегі партиялар:
а) либералдық;
б) консервативті;
в) социалистік және т.б.;
3) ұйымдық негізде тараптар:
а) массасы;
б) персонал
Қ-2: ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі , яғни. жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде кемінде екеуі тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетіледі. Бұл жағдайда осы критерий бойынша 1 ұпай қойылады (мүмкін болатын 1 ұпайдан). Е Егер түлек өз жоспарында бір міндетті тармақтан екі немесе үш міндетті тармақты «жасаса», онда бұл критерий бойынша бұл тармақ бір міндетті тармақ болып есептеледі (тиісті мысал жоғарыда келтірілген).Соны ескеру керек жоспардың дерексіз және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін пункттерінің тұжырымы бағалауда есепке алынбайды. Сонымен қатар, жыл сайын тексеру кезінде жоспар келесідей жасалған бірнеше қағаздар міндетті түрде кездеседі.

Әрине, мұндай жоспар үшін мүмкін болатын 4 ұпайдан 0 ұпай қойылады.
Осы критерий бойынша 0 ұпай берілсе, келесі К-3 критерийі үшін де 0 ұпай беріледі.
TO- 3: жоспар тармақтарының жазылуының дұрыстығы , яғни. олардағы қателер мен дәлсіздіктердің болмауы. Максималды – 1 ұпай.

Осы типтегі тапсырмалардың дұрыс жауаптарының мысалдары

Төменде бірқатар тақырыптар бойынша дұрыс жоспарлар берілген. Оларды ашып, қарастырмас бұрын, тақырыптардың әрқайсысына өзіңіз жоспар жасап көріңіз, содан кейін анықтамалық жауапты қарап шығыңыз және өзіңізге 0-ден 3 негізгі ұпайға дейін баға беріңіз.

1-жаттығу.Сізге «Қоғам жүйе ретінде» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылды. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Жаттығу 2. «Қоғам мен табиғаттың өзара байланысы» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Әлеуметтік ғылым білімін пайдалана отырып, құрастыру күрделі жоспар, «Қазіргі қоғамдағы отбасы» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік береді. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

1) Отбасы туралы түсінік.

2) Отбасы функциялары:

а) репродуктивті;

б) экономикалық;

в) әлеуметтену және т.б.

4) Отбасы түрлері:

5) Отбасы ресурстары:

а) экономикалық;

б) ақпарат және т.б.

7) Қоғамдағы және қазіргі отбасындағы өзгерістер:

а) әйелдің қоғамдағы және жанұядағы орнын өзгерту: серіктес типті отбасы;

б) көп ұрпақты отбасынан ядролық отбасына.

8) Мемлекет және отбасы.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Жеке тұлғаның әлеуметтенуі» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. «Әлеуметтену» түсінігі

а) бастапқы;

б) екіншілік.

3. Әлеуметтену функциялары:

б) білім беру;

г) БАҚ және т.б.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар номиналды сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Емтихан алушының осы тақырыптың негізгі аспектілерін түсінетінін көрсететін жоспар тармақтарының болуы, онсыз оны мәні бойынша ашуға болмайды;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1) Ұлт ұғымы:

а) этникалық топ ретінде;

2) Этникалық топтың белгілері:

а) ру және тайпа;

б) ұлты;

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, «Отбасы әлеуметтік институт ретінде» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. Отбасы туралы түсінік.

2. Отбасы функциялары:

а) репродуктивті;

б) экономикалық;

в) әлеуметтену және т.б.

3. Отбасы мүшелерінің құқықтары мен міндеттері.

4. Әлеуметтік институт ретіндегі отбасының белгілері:

а) отбасы институты шеңберіндегі қатынастарды реттейтін нормалар мен санкциялардың болуы;

б) белгілі бір мәртебелік-рөлдік жүйе (ерлі-зайыптылар, ата-аналар және балалар және т.б.)

5. Отбасы ресурстары:

а) экономикалық;

б) ақпарат және т.б.

Жоспардың 2, 4, 5 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін пункттерінің тұжырымдары бағалауда есепке алынбайды.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Отбасы туралы түсінік.

2) Отбасы функциялары:

а) репродуктивті;

б) экономикалық;

в) әлеуметтену және т.б.

3) Отбасы мүшелерінің құқықтары мен міндеттері.

4) Отбасы түрлері:

а) патриархалдық, демократиялық;

б) көп ұрпақты, ядролық.

5) Отбасы ресурстары:

а) экономикалық;

б) ақпарат және т.б.

6) Шағын топ ретіндегі отбасының белгілері:

а) отбасы мүшелерінің туыстық және (немесе) неке қатынастары;

б) ортақ үй шаруашылығы, күнделікті өмір т.б.

Жоспардың 2, 4, 6 пункттерінің кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Әлеуметтік ғылымдарды пайдалана отырып, «Әлеуметтік ұтқырлық» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Әлеуметтік мобильділік түсінігі.

2) Әлеуметтік мобильділікке әсер ететін факторлар:

а) қоғамдық құрылымдардың ашықтық дәрежесі;

б) қоғамның экономикалық және ғылыми даму деңгейі;

в) адамның еркіндік дәрежесі және т.б.

3) Әлеуметтік мобильділіктің түрлері:

а) тік, көлденең;

ә) топтық, жеке.

4) әлеуметтік лифттер:

а) кәсіпкерлік;

г) шіркеу және т.б.

5. Әлеуметтік мобильділік көрсеткіштері.

Осы немесе осыған ұқсас тұжырымда жоспардың 2, 3, 4 пункттерінің кез келген екеуінің болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1) Ұлт ұғымы:

а) этникалық топ ретінде;

б) жалпы азаматтық қоғам ретінде.

2) Этникалық топтың белгілері:

а) тұрғылықты жерінің болуы;

ә) ортақ тіл, салт-дәстүр, әдет-ғұрып;

в) тарихи және әлеуметтік-мәдени тәжірибенің ортақтығы;

г) сыртқы түрінің, мінезінің және менталитетінің ұқсас ерекшеліктері.

3) Этникалық топтардың түрлері:

а) ру және тайпа;

б) ұлты;

4) Этносаралық қатынастардың дамуының негізгі тенденциялары:

а) халықаралық интеграция;

б) халықаралық дифференциация.

5) Этносаралық қатынастардың демократиялық принциптері:

а) қоғамның барлық саласында әртүрлі ұлт өкілдерінің теңдігі;

б) ұлттық тілдерді, салт-дәстүрлерді еркін меңгеруге;

в) азаматтардың өз азаматтығын анықтау құқығы;

г) қоғамда толеранттылық пен көпмәдениетті диалогты дамыту;

д) қоғамда ксенофобияға, шовинизмге, ұлттық ерекшелікті насихаттауға төзбеушілік көзқарасты қалыптастыру.

6) Қазіргі Ресейдегі ұлтаралық қатынастар және ұлттық саясат.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымы болуы мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Жоспардың 1, 2, 4 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік ғылымдар білімдерін пайдалана отырып, «Ұлттар және ұлтаралық қатынастар» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1) Ұлт ұғымы:

а) этникалық топ ретінде;

б) жалпы азаматтық қоғам ретінде.

2) Этникалық топтың белгілері:

а) тұрғылықты жерінің болуы;

ә) ортақ тіл, салт-дәстүр, әдет-ғұрып;

в) тарихи және әлеуметтік-мәдени тәжірибенің ортақтығы;

г) сыртқы түрінің, мінезінің және менталитетінің ұқсас ерекшеліктері.

3) Этникалық топтардың түрлері:

а) ру және тайпа;

б) ұлты;

4) Этносаралық қатынастардың дамуының негізгі тенденциялары:

а) халықаралық интеграция;

б) халықаралық дифференциация.

5) Этносаралық қатынастардың демократиялық принциптері:

а) қоғамның барлық саласында әртүрлі ұлт өкілдерінің теңдігі;

б) ұлттық тілдерді, салт-дәстүрлерді еркін меңгеруге;

в) азаматтардың өз азаматтығын анықтау құқығы;

г) қоғамда толеранттылық пен көпмәдениетті диалогты дамыту;

д) қоғамда ксенофобияға, шовинизмге, ұлттық ерекшелікті насихаттауға төзбеушілік көзқарасты қалыптастыру.

6) Қазіргі Ресейдегі ұлтаралық қатынастар және ұлттық саясат.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Әлеуметтік институттар» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

1. Әлеуметтік институт түсінігі.

2. Әлеуметтік институтқа тән белгілер:

а) халықтың қалың бұқарасының бірлескен қызметі негізінде туындайды;

б) оның жүзеге асыратын қызметі қоғамның негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған;

в) оның жүзеге асыратын қызметі нормалармен, дәстүрлермен, әдет-ғұрыптармен реттеледі;

г) қызметті ұйымдастырудың тұрақты нысаны болып табылады;

д) тарихи түрде дамиды.

3. Негізгі әлеуметтік институттар:

а) отбасы және неке институты;

б) саяси институттар (мемлекет, партиялар және т.б.);

в) экономикалық институттар (өндіріс, айырбас және т.б.);

г) ғылым, білім және мәдениет институттары;

д) дін институты.

4. Әлеуметтік институттардың функциялары:

б) жасырын.

5. Әлеуметтік институттардың дисфункциясы.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Әлеуметтік ғылымды пайдалана отырып, «Әлеуметтік топ» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған тақырыпты ашу үшін міндетті жоспар тармақтарының болуы;

Жоспар тармақтарының берілген тақырыпқа сәйкестігі жағынан дұрыс жазылуы;

Ұсынылған жауап құрылымының кешенді типті жоспарға сәйкестігі.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1. Әлеуметтік топ туралы түсінік.

2. Әлеуметтік топтарды жіктеу негіздері:

а) сан (кіші және үлкен);

б) өзара әрекеттесу сипаты бойынша (бастапқы және қосалқы);

в) бар болу фактісі бойынша (номиналды және нақты);

г) өзара әрекетті ұйымдастыру және реттеу әдісі бойынша (ресми және бейресми);

3. Шағын әлеуметтік топтың белгілері;

а) тұрақты, ұзақ мерзімді эмоционалды бай қарым-қатынастардың болуы

б) ортақ мақсаттың немесе қызығушылықтың болуы;

в) жалпы топ ішіндегі нормалар мен ережелердің болуы;

г) топ ішілік статус-рөлдік құрылымның болуы;

4. Шағын әлеуметтік топтарда болып жатқан процестер:

а) топтық интеграция;

б) топтық дифференциация және көшбасшылық.

5. Көптеген әлеуметтік топтар.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының ықтимал басқа саны және (немесе) өзге де дұрыс жазылуы. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Жоспардың 2, 3, 4 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Әлеуметтік бақылау» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының болуы емтихан алушының мұның негізгі аспектілерін түсінетінін көрсетеді

мәні бойынша ашуға болмайтын тақырыптар;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаты бар және ерекшелігін көрсетпейтін тармақтарының тұжырымы

бағалауға жатпайтын тақырыптар

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

3. Әлеуметтік бақылаудың түрлері:

а) ішкі (өзін-өзі бақылау)

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Қазіргі әлемдегі ұлттар және ұлтаралық қатынастар» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1) Ұлт ұғымы:

а) этникалық қауымдастық ретінде;

б) жалпы азаматтық қоғам ретінде.

2) Ұлттың белгілері:

а) ортақ тарихи жады;

б) ұлттық бірегейлік;

в) ұлттық мүдделер;

г) тіл бірлігі т.б.

3) Қазіргі әлемнің этникалық әртүрлілігі:

а) орыстар;

б) вьетнамдық;

в) француздар және т.б.

4) Қазіргі әлемдегі ұлтаралық қатынастар:

а) халықтардың интеграциясы мен жақындасуы (Еуропа Одағы; АҚШ; Канада және т.б.);

б) ұлтаралық қақтығыстар және одан шығу жолдары;

в) толеранттылық, гуманизм, ұлтаралық қарым-қатынас мәдениеті ұлттық қақтығыстарды жеңу құралы ретінде;

Дереккөз: Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 10.06.2013 ж. негізгі толқын. Орталық. 2-нұсқа.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1. Әлеуметтену түсінігі.

а) әлеуметтік тәжірибені игеру;

б) әлеуметтік рөлдердің дамуы;

в) мінез-құлық нормаларын, құндылықтарын және үлгілерін ассимиляциялау.

3. Әлеуметтену нәтижелері:

а) тұлғаның қоғамдық қатынастар жүйесіне бірігуі;

б) дүниетанымын қалыптастыру және т.б.

4. Әлеуметтендіру агенттері (институттары):

а) бастапқы әлеуметтену агенттері (ата-ана, туыстар, отбасы, достар, құрдастар және т.б.);

б) орта әлеуметтену агенттері (мектеп, университет, кәсіпорын әкімшілігі; армия, сот, шіркеу және т.б.)

5. Ересектердің әлеуметтену процесінің мазмұны бойынша балалардың әлеуметтену үдерісінен айырмашылығы.

Дереккөз: Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 10.06.2013 ж. негізгі толқын. Сібір. 5-нұсқа.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының болуы емтихан алушының мұның негізгі аспектілерін түсінетінін көрсетеді

мәні бойынша ашуға болмайтын тақырыптар;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаты бар және ерекшелігін көрсетпейтін тармақтарының тұжырымы

бағалауға жатпайтын тақырыптар

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. «Әлеуметтік бақылау» түсінігі.

2. Әлеуметтік бақылаудың функциялары:

а) қоғамды реттеу және топтастыру;

6) қоғамның тұрақтылығын қамтамасыз ету;

в) ауытқуларды жою (минимизациялау) және т.б.

3. Әлеуметтік бақылаудың түрлері:

а) ішкі (өзін-өзі бақылау)

б) сыртқы (ресми және бейресми)

4. Әлеуметтік бақылау элементтері:

а) Әлеуметтік санкциялар (ресми және бейресми);

ә) Әлеуметтік нормалар (құқық, мораль, т.б.)

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымы болуы мүмкін. Олар

номиналды, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Шағын топтар және олардың қоғамдағы рөлі» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. «Шағын топ» туралы түсінік.

2. Шағын топтардың ерекшеліктері:

а) топ мүшелерінің мінез-құлық және психологиялық ортақтығы;

б) ортақ мүдделер мен құндылықтардың болуы;

в) жалпы топтық нормалар.

3. Шағын топтардың түрлері:

а) ресми;

б) бейресми.

4. Шағын топтардың мысалдары:

б) достар тобы

в) жұмыс күші.

5. Шағын топтардың функциялары:

а) әлеуметтену;

б) қолдау көрсету;

в) психологиялық;

г) белсенділік.

6. Шағын топтағы тұлғааралық қарым-қатынас.

Жоспардың 2-5 тармағының кез келген екеуінің осы тұжырымда немесе мағынасы жақын болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Отбасы шағын топ ретінде» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп

бөлімшелерде егжей-тегжейлі сипатталған.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Отбасы туралы түсінік.

2) Отбасы функциялары:

а) репродуктивті;

б) экономикалық;

в) әлеуметтену және т.б.

3) Отбасы мүшелерінің құқықтары мен міндеттері.

4) Отбасы түрлері:

а) патриархалдық, демократиялық;

б) көп ұрпақты, ядролық.

5) Отбасы ресурстары:

а) экономикалық;

б) ақпарат және т.б.

6) Шағын топ ретіндегі отбасының белгілері:

а) отбасы мүшелерінің туыстық және (немесе) неке қатынастары;

б) ортақ үй шаруашылығы, күнделікті өмір т.б.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа сандары және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, «Отбасы әлеуметтік топ ретінде» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Отбасы туралы түсінік.

2) Отбасы функциялары:

а) репродуктивті;

б) экономикалық;

в) әлеуметтену және т.б.

3) Отбасы мүшелерінің құқықтары мен міндеттері.

4) Отбасы түрлері:

а) патриархалдық, демократиялық;

б) көп ұрпақты, ядролық.

5) Отбасы ресурстары:

а) экономикалық;

б) ақпарат және т.б.

6) Шағын топ ретіндегі отбасының белгілері:

а) отбасы мүшелерінің туыстық және (немесе) неке қатынастары;

б) ортақ үй шаруашылығы, күнделікті өмір т.б.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Әлеуметтік қақтығыстар және оларды шешу жолдары» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

- ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

- емтихан алушының осы тақырыптың негізгі аспектілерін түсінетінін көрсететін жоспар тармақтарының болуы, онсыз оны мәні бойынша ашуға болмайды;

- жоспардың тармақтарының дұрыс жазылуын.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Әлеуметтік қақтығыс түсінігі.

2. Қақтығыстардың негізгі себептері:

а) қолайсыз еңбек жағдайлары;

б) жалақыға қанағаттанбау;

в) адамдардың психологиялық үйлесімсіздігі;

г) маңызды мүдделер мен принциптердің айырмашылығы;

д) топта немесе топтар арасында ықпалды қайта бөлу;

f) идеологиялық айырмашылықтар (саяси және діни);

ж) құндылықтарды әділетсіз бөлу (табыс, білім,

ақпарат, артықшылықтар).

3. Әлеуметтік қақтығыстардың түрлері:

а) ішкі тұлғалық;

б) тұлғааралық;

в) топ аралық;

г) меншік қақтығысы;

д) сыртқы ортамен қайшылық.

4. Топаралық конфликтінің даму кезеңдері:

а) жанжал алдындағы;

б) қақтығыс;

в) жанжалдан кейінгі.

5. Қақтығыстарды шешу жолдары:

а) ымыраға келу, келіссөздер жүргізу;

б) бір жақтың екінші жағын басу, т.б.

Жоспардың 2-4 тармағының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

1. «Әлеуметтену» түсінігі

2. Әлеуметтенудің негізгі кезеңдері:

а) бастапқы;

б) екіншілік.

3. Әлеуметтену функциялары:

а) Дүние, адам және қоғам туралы білім жүйесін меңгеру;

б) адамгершілік құндылықтар мен нұсқауларды сіңіру;

в) практикалық дағдылар мен дағдыларды меңгеру.

4. Әлеуметтену факторлары (агенттері):

б) білім беру;

в) достар (құрдастар) тобы;

г) БАҚ және т.б.

5. Жеке тұлғаның әлеуметтенуі және ресоциализациясы.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. «Әлеуметтену» түсінігі

2. Әлеуметтенудің негізгі кезеңдері:

а) бастапқы;

б) екіншілік.

3. Әлеуметтену функциялары:

а) Дүние, адам және қоғам туралы білім жүйесін меңгеру;

б) адамгершілік құндылықтар мен нұсқауларды сіңіру;

в) практикалық дағдылар мен дағдыларды меңгеру.

4. Әлеуметтену факторлары (агенттері):

б) білім беру;

в) достар (құрдастар) тобы;

г) БАҚ және т.б.

5. Жеке тұлғаның әлеуметтенуі және ресоциализациясы.

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, «Шағын топ ретіндегі отбасының ерекшеліктері» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кем дегенде үш тармақты қамтуы керек,

оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Отбасы туралы түсінік.

2) Отбасы функциялары:

а) репродуктивті;

б) экономикалық;

в) әлеуметтену және т.б.

3) Отбасы мүшелерінің құқықтары мен міндеттері.

4) Отбасы түрлері:

а) патриархалдық, демократиялық;

б) көп ұрпақты, ядролық.

5) Отбасы ресурстары:

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. «Әлеуметтік мәртебе» түсінігі.

2. Күй түрлері:

а) белгіленген мәртебе;

б) қол жеткізілген мәртебе.

3. Әлеуметтік мәртебенің құрамдас бөліктері:

а) мәртебелік құқықтар мен міндеттер;

б) күй бейнесі;

в) күйді анықтау және т.б.

4. Тұжырымдама әлеуметтік рөл, оның әлеуметтік жағдаймен байланысы.

5. Күй жинағы.

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. «Әлеуметтену» түсінігі

2. Әлеуметтенудің негізгі кезеңдері:

а) бастапқы;

б) екіншілік.

3. Әлеуметтену функциялары:

а) Дүние, адам және қоғам туралы білім жүйесін меңгеру;

б) адамгершілік құндылықтар мен нұсқауларды сіңіру;

в) практикалық дағдылар мен дағдыларды меңгеру.

4. Әлеуметтену факторлары (агенттері):

б) білім беру;

в) достар (құрдастар) тобы;

г) БАҚ және т.б.

5. Жеке тұлғаның әлеуметтенуі және ресоциализациясы.

Еңбек бөлінісі жағдайындағы әлеуметтік ынтымақтастық адамдардың өсіп келе жатқан қажеттіліктерін қанағаттандыру, демек, өмір сүру үшін күресте табысқа жету шарты болып табылады. Девиантты мінез-құлыққа бейім адам табиғатында интеграция мен тұрақтылыққа әкелетін мінез-құлық стандарттарына сәйкес келмейтін әрекеттерді болдырмайтын күштер бар. Смелсердің зерттеуінде респонденттердің 99%-ы бір нәрсеге деген құштарлық пен әлеуметтік нормалар мен құндылықтар арасындағы қайшылықтың салдарынан өмірінде кем дегенде бір рет заңды бұзғанын мойындады.

Әлеуметтік бақылау механизмінің рөлін - «айналмалы клапанның» бір түрі - ойнайды бұқаралық жастар мәдениеті.Өте рұқсат ету ерекшеліктеріне ие бола отырып, ол жастарға «тынығуға», эмоционалды және девиантты күйзелістерден арылуға, оларға ақсақалдар мен қоғамның мінез-құлық стандарттары тарапынан бақылауды сақтауға мүмкіндік береді. Жастар мәдениеті аясында жастардың үлкендерден тәуелсіздігіне сенімі олардың мінез-құлқы үшін жауапкершілік сезімі мен мотивтерін қалыптастырады. Жас адам есейген сайын бұл мәдениетке деген қызығушылығын жоғалтады, әлеуметтенеді және мінез-құлық стандарттарына сәйкес келеді. Алайда, кейбір жастар үшін жастар мәдениетінің шамадан тыс рұқсат етілуі айқын девиантты мінез-құлық пен мотивацияны қалыптастырады.

Әлеуметтік бақылаудың соңғы түрі болып табылады оқшаулауәлеуметтік ортадан – девианттың басқа адамдармен байланысын тоқтату. Бұл механизм ықтимал қақтығыстарды, девиантты мотивтер мен әрекеттерді блоктайды. Оқшауланған адамдар конформды мотивтердің, мінез-құлық стандарттарының көрінісі үшін өріс қалдырады. Мұндай оқшаулау түрмеде ұсталатын қылмыскерлерге тән. Әлеуметтік бақылаудың тағы бір механизмі – оқшаулауқоғамға қайта оралу мүмкіндігін ұсына отырып, басқа адамдармен байланысын шектеу арқылы әлеуметтік ортадан ауытқыған. Ақырында, бұл мүмкін оңалтудевианттар, психиатрлардың, күзетшілердің және т.б. бақылауымен олардың өз түрімен қарым-қатынас жасауы үшін жасанды жағдайлар жасалғанда. Тұтқындар үшін мұндай жағдайлар шартты түрде босату, декорт және т.б.

Әлеуметтік бақылау да (1) бейресми және (2) формальды болып бөлінеді. БейресмиКросбидің пікірінше, әлеуметтік бақылау мыналар түрінде болады: (а) сыйақы (мақұлдау, жоғарылату және т.б.); б) жазалау (ренішсіз көзқарас, сыни ескертулер, физикалық жазалау қаупі және т.б.); (c) нанымдар (қалыпты мінез-құлықтың сақталуының дәлелді дәлелі); (d) адамның мәдени нормаларды қайта бағалауы (әлеуметтік бақылаудың барлық бұрынғы нысандары плюс өзін-өзі бағалау қабілетінің нәтижесінде).

Ресмибақылауды мінез-құлық нормаларының сақталуын қамтамасыз ететін мемлекеттік аппарат және осындай стандарттарды сақтау уәждемесін жүзеге асырады. AT саясиҚоғамның негізі авторитарлық немесе тоталитарлық мемлекет болып табылатын елдерде мұндай бақылау барлық салалардағы адамдарға тікелей күш көрсету арқылы жүзеге асырылады. Көбінесе ол заңсыз болып қала береді әртүрлі түрлеріжасырын диверсия немесе тіпті бүлік түріндегі девианттық мотивация мен мінез-құлық. Халық өмірінің ең маңызды құндылығы ретіндегі бостандық идеясы Шығыста (Азияда) ешқашан дамымаған - ол жерде билікке бағыну басты құндылық болып саналды, ал оған қарсы кез келген сөйлеу девиантты және қатаң деп саналды. жазаланды.

AT экономикалық және экономикалық-саясиқоғамның негізі болып табылатын елдер нарықтық экономика, сәйкестігін ресми бақылау құқықтық нормаларжәне мінез-құлық стандарттары сәйкес мінез-құлықтың сақталуын бақылайтын лауазымды тұлғалардың өкілеттіктерін бақылаумен және девианттық мінез-құлықпен күресумен толықтырылады. Бостандық идеясы ежелден Батыс қоғамдарының құндылығы болып табылады, ол дәстүрлі мінез-құлық стандарттарын бұзатын және заманауи адам индустриялық дәуірдің жетістіктеріне міндетті: олардың арасында заң үстемдігі мен өкілді үкімет, соттар мен трибуналдардың тәуелсіздігі, сот ісін жүргізу және мемлекеттің заңсыз әрекеттері кезінде келтірілген залалды өтеу, сөз және баспасөз бостандығы, шіркеу мен мемлекеттің бөлінуі.

Әлеуметтік бақылау жүйесінің функциялары

Әлеуметтік бақылау – адамдардың қоғамдағы тәртібін әлеуметтік реттеу жүйесі, олардың реттелген өзара әрекетін қамтамасыз ету. Қоғамға қатысты әлеуметтік бақылау екі әрекетті орындайды маңызды функциялар: қорғаныш және тұрақтандырғыш және екі түрге бөлінеді:

1. ішкі бақылау немесе өзін-өзі бақылау. жеке адам өзінің мінез-құлқын қоғамдағы нормалармен үйлестіре отырып, өз бетінше реттесе, мұнда моральдық бағалаудың негізгі критерийі болып табылады. ар-ождан;

2. сыртқы бақылау жалпы қабылданған нормалардың сақталуына кепілдік беретін институттар мен құралдардың жиынтығы болып табылады.

Әлеуметтік бақылау жүйесі әлеуметтік нормалардың, санкциялардың және институттардың (бақылау агенттері) көмегімен жүзеге асырылады.

Әлеуметтік нормалар – адамдардың қолайлы, қоғамда бекітілген мінез-құлық шекарасын анықтайтын нұсқамалар, талаптар, ережелер. Олар қоғамда келесі функцияларды орындайды:

әлеуметтенудің жалпы барысын реттеу;
тұлғаны әлеуметтік ортаға біріктіру;
сәйкес мінез-құлықтың үлгілері, стандарттары ретінде қызмет етеді;
девиантты мінез-құлықты бақылау. Әлеуметтік нормалардың екі түрі бар:

1. Заңға негізделген ресми:

ресми түрде анықталған;
нормативтік актілерде бекітілген;
мемлекеттің мәжбүрлеу күшімен расталады.

2. Моральға негізделген бейресми u:

ресімделмеген;
қоғамдық пікірмен қолдау тапты.

Әлеуметтік нормалардың мәні мынада:

олар жеке адамға басқа адамдармен қарым-қатынасқа түсуге мүмкіндік береді;
нормаларды сақтау санкциялар мен марапаттаулар жүйесі арқылы бақылау мен өзін-өзі бақылау күштерін біріктіретін күрделі механизммен қатаң бақыланады.

Қоғамдағы әлеуметтік нормаларды сақтау арқылы қамтамасыз етіледі әлеуметтік санкциялар,әлеуметтік маңызды жағдайларда жеке тұлғаның мінез-құлқына топтың реакциясын білдіретін.Қоғамдағы әлеуметтік нормалардың барлық алуан түрлілігі іс-әрекеттің әсері артқан сайын төрт түрге бөлінеді:

бейресми оң санкциялар -бейресми ортадан қоғамдық мақұлдау, яғни. ата-ана, достар, әріптестер, таныстар және т.б. (комплимент, достық мақтау, достық көңіл-күй т.б.);
формальды оң санкцияларбилік органдарының, ресми мекемелер мен ұйымдардың қоғамдық мақұлдауы (мемлекеттік наградалар, мемлекеттік наградалар, мансаптық өсу, материалдық марапаттау және т.б.);
бейресми теріс санкциялар -айыппұлдар қарастырылмаған құқықтық жүйеқоғам, бірақ қоғам қолданатын (ескерту, мазақ ету, достық қарым-қатынасты бұзу, мақұлдамайтын шолу және т.б.);
формальды теріс санкцияларзаңды жазалар, ережелер, әкімшілік нұсқаулар мен өкімдер (айыппұл, лауазымын төмендету, жұмыстан босату, қамауға алу, бас бостандығынан айыру, азаматтық құқықтардан айыру және т.б.).

Топта және қоғамда әлеуметтік бақылауды жүзеге асырудың үш жолы бар:

әлеуметтену арқылы.Оның мәні мынада: әлеуметтену, біздің қалауларымызды, қалауларымызды, әдет-ғұрыптарымызды қалыптастырып, қоғамда әлеуметтік бақылау мен тәртіп орнатудың негізгі факторларының бірі болып табылады;
топтық қысым арқылы.Әрбір индивид, көптеген бастапқы топтардың мүшесі бола отырып, бір уақытта осы топтарда қабылданған белгілі бір мәдени нормалардың минимумын бөлісіп, өзін лайықты ұстауы керек. Әйтпесе, жай сөгіс беруден бастап жарияланған негізгі топты шығаруға дейін топтық айыптау және санкциялар болуы мүмкін;
мәжбүрлеу арқылы.Жеке адам заңдарды, ережелерді, формальды процедураларды орындағысы келмейтін жағдайда, топ немесе қоғам оны басқалар сияқты істеуге мәжбүрлеу үшін мәжбүрлеуге жүгінеді.

Осылайша, әрбір қоғамда адамдардың мінез-құлқын реттеудің ресми және бейресми тәсілдерінен тұратын және қоғамдық тәртіпті сақтауға көмектесетін белгілі бір бақылау жүйесі қалыптасады. Бейресми бақылаудың агенттері ретінде отбасы, туыстары, достары, әріптестері әрекет етеді, ал формальды бақылау ең алдымен ресми өкілдерібақылау функциялары берілген мемлекеттер – соттар, армия, арнайы қызметтер, құқық қорғау органдары және басқа да уәкілетті мекемелер.

Федералдық білім беру агенттігі

Мемлекеттік білім беру мекемесі

Жоғары кәсіби білім

«Тула мемлекеттік университеті»

Аймақтық біліктілікті арттыру орталығы
«Бухгалтерлік есеп, талдау және аудит» мамандығы

«Әлеуметтану» пәні бойынша бақылау-курстық жұмыс
Тақырып: «Әлеуметтену үдерісіндегі әлеуметтік бақылаудың рөлі»

2010
МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ 3
1. ӘЛЕУМЕТТендіру. 5
1.1. Әлеуметтену түсінігі және мәні. 5
2. ӘЛЕУМЕТТІК БАҚЫЛАУ КОНЦЕПЦИЯСЫ. 7
2.1. Әлеуметтік бақылау түсінігі, оның функциялары. 7
2.2. Әлеуметтік бақылау элементтері. 9
2.2.1. Әлеуметтік нормалар мінез-құлық реттеушісі ретінде. 9
2.2.2. Санкциялар әлеуметтік бақылау элементі ретінде. он бір
2.3. Әлеуметтік бақылау механизмі. 12
2.4. Өзін-өзі бақылау. 13
2.5. П.Бергердің әлеуметтік бақылау концепциясы. он төрт
3. ӘЛЕУМЕТТІК ӨЗАРА ӘРЕКЕТ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК БАҚЫЛАУ. 16
4. ӘЛЕУМЕТТІК БАҚЫЛАУ НЫМДАРЫ ЖӘНЕ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ. он сегіз
ҚОРЫТЫНДЫ 22
ӘДЕБИЕТТЕР 23

КІРІСПЕ
Қоғам – өзін-өзі реттейтін күрделі әлеуметтік жүйе. Қоғамдық өмірді әлеуметтік реттеуде маңызды рөлді әлеуметтік мәдениет және ең алдымен әлеуметтік құндылықтар, нормалар, әлеуметтік институттар мен ұйымдар атқарады. Сонымен бірге қоғамның әлеуметтік құрылымында ерекше құрылымдық формация, әлеуметтік бақылау институты маңызды рөл атқарады. Ол әлеуметтік реттеудің жалпы жүйесінің бір бөлігі ретінде әрекет етеді және әртүрлі құралдармен қоғамның қалыпты жұмыс істеуі мен дамуын қамтамасыз етуге, сондай-ақ қоғамдық өмір мен әлеуметтік тәртіпті бұзуы мүмкін осындай әлеуметтік ауытқулардың алдын алуға және түзетуге шақырылады.
Әлеуметтік бақылау қоғам өмірінде маңызды рөл атқарады, өйткені ешбір қоғам әлеуметтік бақылау жүйесінсіз ойдағыдай жұмыс істеп, дами алмайды. Сонымен, Э.Фромм қоғам мүшелері осы қоғамның мүшелері ретінде әрекет ету керек сияқты әрекет етуді қалайтын мінез-құлық түріне қол жеткізгенде ғана қоғам тиімді жұмыс істей алады деп жазды.
Көптеген әлеуметтанушылар әлеуметтік бақылауды зерттеді. «Әлеуметтік бақылау» терминін ғылыми лексикаға әйгілі француз әлеуметтанушысы, әлеуметтік психологияның негізін салушылардың бірі Габриэль Тард енгізіп, оны әлеуметтенудің маңызды факторларының бірі ретінде қарастыруды ұсынды. Кейінірек бірқатар ғалымдардың еңбектерінде – мысалы, Э.Росс, Р.Парк, А.Лапьер – әлеуметтік бақылау теориясы жасалды.
Мен бұл курстық жұмыстың тақырыбын өзекті деп санаймын, өйткені қоғам динамикалық жүйе және бұл жүйе дамыған сайын әртүрлі дәстүрлер, нормалар мен құндылықтар қалыптасып, дамиды. Әлеуметтік бақылау жүйесі де үнемі дамып, икемді және тиімді болып келеді, сондықтан бұл тақырыпты зерттеу және зерттеу үшін әлі де көптеген материалдар бар. Сонымен қатар, адам тыныш және гүлденген өмірге қызығушылық танытады әлеуметтік тәртіп, қоғамның табысты дамуы мен қызмет етуінде. Осының барлығын әлеуметтік бақылау институты қамтамасыз етеді және ол неғұрлым дамып, жетілдірілсе, қоғам соғұрлым ұйымдасқан және гүлдене түседі. Сондықтан әлеуметтік бақылау жүйесін тереңірек зерттеу, әртүрлі шешімдерді табу қажет әлеуметтік қақтығыстаржәне қазіргі әлеуметтік мәдениетті жақсарту.
Курстық жұмыстың мақсаты – әлеуметтік бақылаудың қоғамдағы рөлін анықтау, әлеуметтік бақылаудың бағыты мен мазмұнының белгілі бір әлеуметтік жүйенің экономикалық, саяси, идеологиялық және басқа да сипаттамаларға тәуелділігін анықтау, деңгейімен тарихи анықталған. оның дамуы. Сонымен қатар, біз әлеуметтік бақылаудың жеке тұлғаның және жалпы қоғамның дамуына әсері туралы қорытынды жасауымыз керек.

ӘЛЕУМЕТТендіру
Белгілі американдық психолог және әлеуметтанушы Чарльз Кули адамның өзінің «менінің» басқа тұлғалардан айырмашылығын біртіндеп түсіну процесін зерттеу міндетін қойды. Көптеген зерттеулердің нәтижесінде ол адамның өз «Мені» концепциясының дамуы ұзақ, қарама-қайшылықты және күрделі процесс барысында жүзеге асатынын және басқа тұлғалардың қатысуынсыз бола алмайтынын анықтады, яғни. әлеуметтік орта жоқ. Әрбір адам, Ч.Кулидің пікірінше, өзі қарым-қатынаста болатын басқа адамдардың қабылданатын реакциялары негізінде өзінің «Менін» құрады. Мысалы, қызды ата-анасы мен таныстары оның әдемі, әдемі екенін айтады. Егер бұл сөздер жеткілікті жиі, азды-көпті үнемі және әртүрлі адамдар арқылы қайталанса, онда қыз ақырында өзін әдемі сезінеді және әдемі жаратылыс сияқты әрекет етеді. Бірақ тіпті әдемі қыз да сезінеді ұсқынсыз үйрекжастайынан ата-анасы немесе таныстары оның көңілін қалдырып, шіркін деп қараса. А.И. Куприн «Көгілдір жұлдыз» әңгімесінде өз елінде ең сұрықсыз болып саналатын қыздың басқа елге көшкеннен кейін бірінші ару санала бастағанын тамаша суреттеген.
Мұндай пайымдаулар К.Кулиді жеке «Мен»-бейне тек объективті фактілермен байланыста тумайды деген ойға жетеледі. Еңбегі бағаланып, марапатталған ең қарапайым бала өз қабілетіне және дарынына деген сенімділік сезімін сезінеді, ал жақын ортасы талпыныстары сәтсіз деп есептелетін нағыз қабілетті және дарынды бала азапты сезінеді. қабілетсіздік сезімі және оның қабілеттері іс жүзінде параличке ұшырауы мүмкін. . Әр адам өзінің ақылды немесе ақымақ, тартымды немесе ұсқынсыз, лайықты немесе түкке тұрғысыз екенін басқалармен қарым-қатынасы арқылы, олардың бағалауы арқылы анықтайды.
Басқалардың реакциясы арқылы ашылатын бұл адам «Мені» алғаш рет «Мен» - ашылу процесін талдаған Чарльз Кулидің «Мен» айнасы ретінде белгілі болды. «Мен» айнасының концепциясын Уильям Такерейдің «Vanity Fair. Қаһармансыз роман» еңбегіндегі сөздері барынша айқын көрсетуге болады: «Әлем – айна және ол әр адамға өзінің бейнесін қайтарады. Қастарыңды түйіп ал, сонда ол саған онымен күлкі сыйлайды және ол сенің қуанышты әрі мейірімді серігің болады».
1.1. Әлеуметтену түсінігі және мәні
Адам – әлеуметтік тіршілік иесі. Өзінің өмір сүруінің алғашқы күндерінен бастап ол өз түрімен қоршалған, әлеуметтік қарым-қатынастың барлық түрлеріне кіреді. Адам сөйлей бастағанға дейін-ақ әлеуметтік қарым-қатынастың алғашқы тәжірибесін алады. Қоғамның бір бөлігі бола отырып, адам тұлғаның құрамдас бөлігіне айналатын белгілі бір субъективті тәжірибе алады. Әлеуметтену - бұл жеке адамның әлеуметтік тәжірибені ассимиляциялау және кейіннен белсенді жаңғырту процесі мен нәтижесі. Әлеуметтену процесі адамдардың қарым-қатынасымен және бірлескен қызметімен тығыз байланысты.
Әлеуметтенудің мәні адамның белгілі бір қоғам жағдайында бейімделуі мен оқшаулануының жиынтығынан тұрады. Әлеуметтену мен бейімделу процесі өзара тығыз байланысты. Бейімделу адамның қарым-қатынасы мен әлеуметтік мінез-құлқына қатысты әлеуметтік ортаның талаптарын және күтуін үйлестіруді қамтиды; адамның мүмкіндіктері мен әлеуметтік ортаның шынайылығымен өзін-өзі бағалауы мен талаптарын үйлестіру. Сонымен, бейімделу – индивидтің әлеуметтік болмысқа айналу процесі мен нәтижесі. Оқшаулану – адамның қоғамда автономиялану процесі. Бұл процестің нәтижесі – адамның өзіндік көзқарасының болуы қажеттілігі және оның болуы (құндылық автономиясы), өзіндік қосымшалардың болуы (эмоционалдық автономия), оны жеке басына қатысты мәселелерді өз бетінше шешу қажеттілігі, оның өзін-өзі өзгертуіне, өзін-өзі анықтауына, өзін-өзі жүзеге асыруына, өзін-өзі бекітуіне кедергі келтіретін өмірлік жағдайларға қарсы тұру.(мінез-құлық автономиясы). Сонымен, оқшаулану – адам даралығының қалыптасу процесі мен нәтижесі.
Айтылғандардан әлеуметтену процесінде адамның қоғамға бейімделу өлшемі мен оның қоғамнан оқшаулану дәрежесі арасында ішкі, толық шешілмеген қайшылық туындайтыны шығады.
Қазіргі әлемдегі адамның әлеуметтенуі белгілі бір қоғамда азды-көпті айқын белгілерге ие, олардың әрқайсысында бірқатар жалпы немесе ұқсас сипаттамалар бар.
Әлеуметтену кезеңдері.
Кез келген қоғамда тұлғаның әлеуметтенуі әртүрлі кезеңдердегі ерекшеліктерге ие. Өте жалпы көрінісӘлеуметтену кезеңдерін адам өмірінің жас кезеңімен байланыстыруға болады. Әртүрлі периодизациялар бар, ал төмендегісі әдетте қабылданбайды. Бұл өте шартты (әсіресе жасөспірімдік кезеңнен кейін), бірақ әлеуметтік-педагогикалық тұрғыдан алғанда өте ыңғайлы.
Әлеуметтену процесінде адам келесі кезеңдерден өтеді: сәбилік шақ (туылғаннан 1 жасқа дейін), ерте балалық шақ (1-3 жас), мектепке дейінгі балалық шақ (3-6 жас), бастауыш мектеп жасы (6-10 жас), жас жеткіншек (10-12 жас), үлкен жасөспірім (12-14 жас), ерте жастық (15-17 жас), жастық (18-23 жас), жастық (23-30 жас), ерте жетілу (30-40 жас), кеш пісетін (40-55 жас), кәрілік (55-65 жас), кәрілік (65-70 жас), ұзақ өмір сүру (70 жастан жоғары).

2. Әлеуметтік бақылау түсінігі .
2.1. Әлеуметтік бақылау түсінігі, оның функциялары.
Әлеуметтік бақылау түсінігін әлеуметтік психологияның негізін салушы Т.Тарда енгізді, ол оны қылмыскерді қалыпты мінез-құлыққа жетелеу тәсілдерінің жиынтығы деп түсінді. Кейіннен бұл терминнің мағынасы айтарлықтай кеңейді. Бұл көбіне американдық әлеуметтанушылар Э.Росс пен Р.Парктың зерттеулеріне байланысты болды, олар әлеуметтік бақылауды адамның мінез-құлқын әлеуметтік нормаларға сәйкестендіру үшін жеке адамға мақсатты әсер ету деп түсінді.
Т.Парсонстың пікірінше, әлеуметтік бақылау – бұл санкциялар енгізу арқылы девианттыға қарсы әрекет болатын процесс, яғни. девиантты мінез-құлық және әлеуметтік тұрақтылықты сақтау.
Демек, әлеуметтік бақылау – өзін-өзі реттеу тәсілі әлеуметтік жүйе(жалпы қоғам, әлеуметтік топ және т.б.), ол нормативтік реттеу арқылы адамдардың және осы жүйенің басқа құрылымдық элементтерінің мақсатты әсерін, олардың тәртіп пен тұрақтылықты нығайту мүддесінде реттелген өзара әрекетін қамтамасыз етеді.
Осы жалпы анықтаманың мазмұнын талдай отырып, бірқатар іргелі ойларды есте ұстаған жөн:
Әлеуметтік бақылау адамдардың мінез-құлқы мен қоғамдық өмірін әлеуметтік реттеудің анағұрлым жалпы және әртүрлі жүйесінің құрамдас бөлігі болып табылады. Оның ерекшелігі мынада: мұндай реттеу мұнда реттелген, нормативтік және біршама категориялық сипатта болады және әлеуметтік санкциялармен немесе оларды қолдану қаупімен қамтамасыз етіледі;
Әлеуметтік бақылау мәселесі жеке адамның, әлеуметтік топтың және жалпы қоғамның қарым-қатынасы мен өзара әрекеті туралы негізгі социологиялық мәселенің белгілі бір бөлігі болып табылады. Әлеуметтік бақылау жеке тұлғаның әлеуметтенуі арқылы да жүзеге асырылады, т.б. ішкі бақылау, ал жеке тұлғаның алғашқы әлеуметтік топпен, оның мәдениетімен өзара әрекеттесу арқылы, т.б. топтық бақылау және жеке тұлғаның, әлеуметтік топтың жалпы қоғаммен өзара әрекеті арқылы, т.б. мәжбүрлеу арқылы әлеуметтік бақылау;
Әлеуметтік бақылауды біржақты елестету мүмкін емес – жеке адам тек объект ретінде, ал қоғам субъект ретінде әрекет еткенде, жеке адамның әлеуметтік нормалардың талаптарына соқыр және автоматты түрде бағынуы ретінде. Бұл жағдайда дәл әлеуметтік өзара әрекеттестік орын алатынын, оның үстіне тұрақты және белсенді болатынын байқау керек, онда жеке адам әлеуметтік бақылаудың әсерін бастан кешіріп қана қоймайды, сонымен қатар әлеуметтік бақылау да жеке тұлға тарапынан керісінше әсер етеді. , бұл тіпті оның мінезінің өзгеруіне әкелуі мүмкін;
Әлеуметтік бақылаудың сипаты, мазмұны және бағыты берілген әлеуметтік жүйенің сипатымен, сипатымен және түрімен анықталады. Тоталитарлық қоғам мен демократиялық қоғамдағы әлеуметтік бақылау түбегейлі басқаша болатыны анық. Дәл осылай қарапайым, қарабайыр, архаикалық қоғамдардағы әлеуметтік бақылау күрделі қазіргі заманғы индустриялық қоғамдардағы (формальды бақылаудың күрделі және дамыған жүйесі) әлеуметтік бақылаумен салыстырғанда мүлдем басқа (мысалы, бейресми) сипатқа ие.
Әлеуметтік бақылаудың негізгі мақсаты – қоғамдағы тәртіп пен тұрақтылықты сақтау, сонымен қатар белгілі бір қоғам таңдаған даму стратегиясына сәйкес бағыттағы әлеуметтік ұдайы өндірісті (үздіксіздікті) қамтамасыз ету. Әлеуметтену, тағайындау, мадақтау, іріктеу және бақылау механизмдерінің арқасында әлеуметтік жүйе тепе-теңдікті сақтайды.
Әлеуметтік бақылаудың келесі ерекшелік белгілерін атап өтуге болады:
1) реттілік, категориялық және формальдылық: әлеуметтік нормалар көбінесе жеке адамға оның жеке ерекшеліктерін ескермей қолданылады; басқаша айтқанда, адам белгілі бір қоғамның мүшесі болғандықтан ғана норманы қабылдауы керек;
2) санкциялармен байланысы – нормаларды бұзғаны үшін жазалар және оларды сақтағаны үшін сыйақылар;
3) әлеуметтік бақылауды ұжымдық жүзеге асыру: әлеуметтік іс-әрекет көбінесе адамның белгілі бір мінез-құлқына реакция болып табылады, сондықтан мақсаттар мен оларға жету құралдарын таңдауда теріс және оң ынталандыру болуы мүмкін.
Әлеуметтік басқару жүйесінің анатомиясы мен механизмін сипаттай отырып, белгілі ресейлік әлеуметтанушы және заңгер А.М.Яковлев келесі құрамдас бөліктерді және олардың арасындағы байланысты анықтайды:

жеке тұлғаның әлеуметтік ортамен белсенді әрекеттесу барысында көрінетін жеке іс-әрекеттер;

әлеуметтік топтың немесе бүкіл қоғамның құндылықтары, идеалдары, өмірлік мүдделері мен ұмтылыстары жүйесінен алынған, әлеуметтік ортаның жеке іс-әрекетке реакциясы тәуелді болатын әлеуметтік бағалау шкаласы;

жеке әрекетті санаттау, яғни. оны әлеуметтік бағалау шкаласы жұмыс істеуінің нәтижесі болып табылатын әлеуметтік мақұлданған немесе сотталған әрекеттердің белгілі бір санатына жатқызу;

қоғамдық өзіндік сананың сипаты, оның ішінде қоғамдық өзін-өзі бағалау және ол әрекет ететін жағдайды әлеуметтік топтың бағалау сипаты, жеке іс-әрекеттің жіктелуі соған байланысты;

оң немесе теріс санкциялар функциясын орындайтын және қоғамдық өзіндік сананың жай-күйіне тікелей тәуелді әлеуметтік әрекеттердің сипаты мен мазмұны;

жеке тұлғаның құндылықтары, идеалдары, өмірлік мүдделері мен ұмтылыстары жүйесінен алынған және жеке тұлғаның әлеуметтік әрекетке реакциясын анықтайтын жеке бағалау шкаласы.

2.2. Әлеуметтік бақылау элементтері
Әлеуметтік бақылау қоғамдық қатынастардың жанды құрылымын сақтауға көмектеседі және қоғамдық тәртіпті сақтаудың ерекше механизмі болып табылады және екі негізгі элементті – нормалар мен санкцияларды қамтиды.
2.2.1 Әлеуметтік нормалар мінез-құлық реттеушісі ретінде
Әрбір адам қоғам бекіткен ережелермен әрекеттің өзара байланысынсыз ешкімнің басқа адамдармен және қоғамдық ұйымдармен қарым-қатынасын сәтті құра алмайтынын түсінеді. Біздің әрекеттерімізге қатысты эталон қызметін атқаратын бұл ережелер әлеуметтік нормалар деп аталады.
Әлеуметтік нормалар - бұл жеке адамдарды белгілі бір қоғамда, белгілі бір жағдайда әдеттегідей әрекет етуге мәжбүр ететін әртүрлі ауырлық дәрежесіндегі нұсқаулар, нұсқаулар және тілектер. Әлеуметтік нормалар адам мінез-құлқын реттеуші қызметін атқарады. Олар шекараларды, шарттарды, әрекет формаларын белгілейді, қарым-қатынастардың сипатын анықтайды, қолайлы мақсаттар мен оларға жету жолдарын белгілейді. Қоғамның әлеуметтік нормаларын меңгеру, оларға деген жеке көзқарастың дамуы әлеуметтену процесінде болады.
Нормалар әлеуметтік қарым-қатынасқа қатысушыларға міндеттер мен өзара жауапкершілік жүктейді. Олар жеке адамға да, қоғамға да қатысты. Олардың негізінде қоғамдық қатынастардың бүкіл жүйесі қалыптасады. Сонымен бірге нормалар да күту болып табылады: қоғам белгілі бір рөлді атқаратын жеке адамнан болжамды мінез-құлықты күтеді. Сондай-ақ жеке адам қоғам сенімін ақтап, міндеттерін орындайды деп есептейді.
Әлеуметтік нормалар қоғамның рухани қызметінің жемісі болып табылады. Олар үнемі даму үстінде. Сонымен, көптеген заманауи мінез-құлық ережелері жүз жыл бұрын әдеттегіден түбегейлі ерекшеленеді. Әлеуметтік нормалар маңызды функцияны орындайды - олар қоғамда ең маңызды, маңызды, даусыз, назар аударуға лайық деп танылған әлеуметтік құндылықтарды қолдайды және сақтайды: адам өмірі мен жеке тұлғаның қадір-қасиеті, қарттар мен балаларға деген көзқарас, ұжымдық белгілер ( Елтаңба, Әнұран, Ту) және мемлекет заңдары, адами қасиеттер (адалдық, адалдық, тәртіп, еңбекқорлық), дін. Құндылықтар нормалардың негізі болып табылады.
Әлеуметтік нормалар жалпылама түрде қоғамның еркін көрсетеді. Таңдау үшін ұсынылатын құндылықтардан айырмашылығы (бұл көптеген адамдардың құндылық бағдарларындағы айырмашылықтарды алдын ала анықтайды), нормалар қатаңырақ, міндетті болып табылады.
Әлеуметтік нормалардың бірнеше түрлері бар:
1) әдет-ғұрып, әдет-ғұрып, әдет-ғұрып, мінез-құлық үлгілері;
2) ұжымдық билікке негізделген және әдетте ұтымды негіздемесі бар моральдық нормалар;
3) заңдарда және мемлекет шығаратын нормативтік құқықтық актілерде бекітілген құқықтық нормалар. Әлеуметтік нормалардың барлық басқа түрлеріне қарағанда, олар қоғам мүшелерінің құқықтары мен міндеттерін реттейді және бұзушылықтар үшін жаза тағайындайды. Құқықтық нормалардың сақталуы мемлекеттің күшімен қамтамасыз етіледі;
4) жеке адам мен билік арасындағы қатынасқа қатысты саяси нормалар. Арасында әлеуметтік топтарал мемлекеттер арасындағы халықаралық құқықтық актілерде, конвенцияларда және т.б. көрініс табады;
5) ең алдымен дінді ұстанушылардың күнәлар үшін жаза ретіндегі сенімімен қуатталатын діни нормалар. Діни нормалар олардың қызмет ету аясына қарай ажыратылады; шын мәнінде бұл нормалар құқықтық және тән элементтерді біріктіреді моральдық нормалар, сондай-ақ дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар;
6) әдемі мен ұсқынсыз туралы түсініктерді бекітетін эстетикалық нормалар.
Әлеуметтік нормалар қоғамдық өмірдің сан алуандығымен анықталады, адам қызметінің кез келген бағыты солармен реттеледі. Түрлі түрлерӘлеуметтік нормаларды келесі критерийлер бойынша жіктеуге болады:
· таралу ауқымы бойынша – әмбебап, ұлттық, әлеуметтік топтық, ұйымдық;
Функциялары бойынша – бағдарлау, реттеу, бақылау, ынталандыру, тыйым салу және жазалау;
Күрделіліктің жоғарылау дәрежесі бойынша – әдеттер, әдет-ғұрып, әдет-ғұрып, әдет-ғұрып, заңдар, тыйымдар.
Қазіргі қоғамдағы әдет-ғұрыптарды немесе дәстүрлерді бұзу қылмыс болып саналмайды және қатаң айыпталмайды. Заңды бұзғаны үшін адам қатаң жауапкершілікке тартылады. Осылайша, әлеуметтік нормалар қоғамда өте маңызды функцияларды орындайды:
әлеуметтенудің жалпы барысын реттеу;
жеке адамдарды топтарға, ал топтарды қоғамға біріктіру;
девиантты мінез-құлықты бақылау
үлгі, мінез-құлық стандарттары ретінде қызмет етеді.
Нормадан ауытқу санкциялармен жазаланады.
2.2.2 Санкциялар әлеуметтік бақылау элементі ретінде
Адамдардың әрекетіне тез жауап беру, оларға деген көзқарасын білдіру үшін қоғам әлеуметтік санкциялар жүйесін құрды.
Санкциялар – қоғамның жеке тұлғаның әрекетіне реакциясы. Нормалар сияқты әлеуметтік санкциялар жүйесінің пайда болуы кездейсоқ емес. Егер нормалар қоғамның құндылықтарын қорғау үшін жасалса, санкциялар әлеуметтік нормалар жүйесін қорғауға және нығайтуға арналған. Егер норма санкциямен расталмаса, ол өз күшін жояды. Осылайша, үш элемент – құндылықтар, нормалар және санкциялар – әлеуметтік бақылаудың бір тізбегін құрайды. Бұл тізбекте санкцияларға жеке адам алдымен нормамен танысатын, содан кейін құндылықтарды жүзеге асыратын құрал рөлі тағайындалады. Мысалы, мұғалім оқушыны жақсы меңгерген сабағы үшін мақтайды, оны оқуға деген саналы көзқарасы үшін мадақтайды. Мақтау баланың санасында қалыпты мінез-құлықты бекітуге ынталандыру ретінде әрекет етеді. Уақыт өте келе ол білімнің құндылығын түсінеді және оны меңгере отырып, енді сыртқы бақылауды қажет етпейді. Бұл мысал әлеуметтік бақылаудың барлық тізбегін дәйекті түрде жүзеге асыру сыртқы бақылауды өзін-өзі бақылауға қалай айналдыратынын көрсетеді. Санкциялардың түрлері әртүрлі. Олардың қатарында оңжәне теріс, формальдыжәне бейресми.
· Оңсанкциялар – қоғамда қабылданған нормалар шеңберінде әрекет еткендерді басқалардың марапаттауы, мадақтауы, тану, мадақтауы, даңқы, құрметі. Адамдардың көрнекті іс-әрекеттері ғана емес, сонымен қатар кәсіби міндеттеріне адал көзқарасы, көп жылғы мінсіз еңбегі мен бастамасы, нәтижесінде ұйым пайда тауып, мұқтаж жандарға көмек көрсетеді. Әрбір әрекеттің өзіндік ынталандырулары бар.
· Теріссанкциялар – қоғамда қабылданған нормаларды бұзған тұлғаларға қатысты қоғамның әрекетін айыптау немесе жазалау. Теріс санкцияларға айыптау, басқаларға қанағаттанбау, айыптау, сөгіс, сынау, айыппұл салу, сондай-ақ неғұрлым қатаң әрекеттер – ұстау, қамау немесе мүлкін тәркілеу жатады. Теріс санкциялар қаупі көтермелеуді күтуден тиімдірек. Бұл ретте қоғам теріс ықпал ету шаралары нормалардың бұзылуына тосқауыл қойғандай жазаламауға, кешікпей белсенділік танытуға ұмтылады.
· Ресмисанкциялар өз іс-әрекеттерінде ресми қабылданған құжаттарды, нұсқауларды, заңдар мен қаулыларды басшылыққа алатын ресми ұйымдардан – үкіметтен немесе мекеме әкімшілігінен келеді.
· бейресмисанкциялар бізді қоршап тұрған адамдардан келеді: таныстар, достар, ата-аналар, жұмыстағы әріптестер, сыныптастар, өтіп бара жатқан адамдар. Ресми және бейресми санкциялар мыналар болуы мүмкін:
· материал– сыйлық немесе айыппұл, сыйақы немесе мүлікті тәркілеу;
· моральдық- грамота немесе құрметті атақ беру, достықты емес рецензия немесе қатыгез әзіл, сөгіс.
Санкциялардың тиімді болуы және әлеуметтік нормаларды күшейтуі үшін олар бірқатар талаптарға сай болуы керек:
· Санкциялар уақытылы болуы керек. Егер адам көтермеленсе, олардың тиімділігі айтарлықтай төмендейді, айтарлықтай уақыт өткеннен кейін әлдеқайда аз жазаланады. Бұл жағдайда әрекет пен оған санкция бір-бірінен ажырайды;
Санкциялар әрекетке пропорционалды, негізделген болуы керек. Лайықты емес көтермелеу тәуелділікті тудырады, ал жаза әділдікке деген сенімді жояды және қоғамда наразылық тудырады;
Санкциялар нормалар сияқты барлығына міндетті болуы керек. Ережелерден ерекшеліктер бүкіл реттеу жүйесіне теріс әсер ететін «қос стандарттың» моральдық қасиетін тудырады.
Осылайша, нормалар мен санкциялар біртұтас тұтастыққа біріктіріледі. Егер норманың ілеспе санкциясы болмаса, онда ол әрекет етуді тоқтатады және нақты мінез-құлықты реттейді. Ол ұранға, үндеу, үндеу болуы мүмкін, бірақ ол әлеуметтік бақылау элементі болудан қалады.
2.3. Әлеуметтік бақылау механизмі
Әлеуметтік бақылау механизмі қоғам институттарын нығайтуда шешуші рөл атқарады. Бейнелеп айтқанда, бұл механизм «орталық жүйке жүйесі» әлеуметтік институт. Әлеуметтік институт пен әлеуметтік бақылау бірдей элементтерден, яғни адамдардың мінез-құлқын бекітетін және стандарттайтын, оны болжауға болатын мінез-құлық ережелері мен нормаларынан тұрады. П.Бергер «әлеуметтік бақылау – әлеуметтануда кең тараған ұғымдардың бірі. Бұл кез келген қоғам өзінің көнбейтін мүшелерін тежеу үшін қолданатын әртүрлі құралдарды білдіреді. Ешбір қоғам әлеуметтік бақылаусыз жасай алмайды. Кездейсоқ жиналған шағын топтың өзі қысқа мерзімде ыдырап кетпеу үшін өздерінің басқару тетіктерін әзірлеуі керек.
Қоғамға қатысты әлеуметтік бақылау екі негізгі функцияны орындайды:
· қорғаныс функциясы. Бұл функция кейде әлеуметтік бақылаудың прогресті қолдаушы ретінде әрекет етуіне кедергі жасайды, бірақ оның функцияларының тізімінде қоғамның жаңаруы жоқ - бұл басқа қоғамдық институттардың міндеті. Демек, әлеуметтік бақылау адамгершілікті, құқықты, құндылықтарды қорғайды, дәстүрді құрметтеуді талап етеді, дұрыс тексерілмеген жаңаға қарсы тұрады.
· Тұрақтандыру функциясы. Әлеуметтік бақылау қоғамдағы тұрақтылықтың негізі ретінде әрекет етеді. Оның болмауы немесе әлсіреуі аномияға, тәртіпсіздікке, шатасуға және әлеуметтік келіспеушілікке әкеледі.
2.4 Өзін-өзі бақылау
Санкцияларды қолдану тәсіліне қарай – ұжымдық немесе жеке – әлеуметтік бақылау сыртқы және ішкі болуы мүмкін. Ішкі бақылау өзін-өзі бақылау деп те аталады: жеке адам өзінің мінез-құлқын өз бетінше реттейді, оны жалпы қабылданған нормалармен үйлестіреді. Әлеуметтену процесінде нормалар соншалықты берік игеріледі, адамдар оларды бұзып, ұялу немесе кінәлау сезімін бастан кешіреді. Дұрыс мінез-құлық нормаларына қарамастан, адам, мысалы, табыстырақ бәсекелеске қызғанышпен қарайды. Мұндай жағдайларда ар-ождан азабы туралы айтылады. Ар-ұждан – ішкі бақылаудың көрінісі.
Жалпы қабылданған нормалар ұтымды нұсқау бола отырып, элементтік импульстерден тұратын бейсаналық сфера орналасқан сферада қалады.
Өзін-өзі бақылау табиғи элементтерді ұстауды білдіреді, ол ерікті күш-жігерге негізделген.
Өзіндік сана – адамның аса маңызды әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы. Адамның өзі туралы идеясының қайнар көзі - айналасындағы адамдар және ол үшін маңызды. Өзінің іс-әрекетіне реакциясына қарай, олардың бағасына қарай, жеке адам да өзінің қандай екенін бағалайды. Өзіндік сананың мазмұнына адамның басқалар оны қалай санайтыны туралы идеясы әсер етеді. Адамның әлеуметтік мінез-құлқы көбінесе оның айналасындағы адамдардың пікіріне реакциясынан тұрады және бұл пікір жеке адамның өзіндік санасының қалыптасуына елеулі әсер етеді.
және т.б.................