«Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының білім беру бағдарламасы» - білім беру мекемесінің стандартты енгізуге дайындығының критерийлері. Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізуді логистикалық қамтамасыз ету. Логистикалық және ақпараттық жабдық оқу процесімүмкіндікті қамтамасыз етуі керек (25-тармақ): Білім беру мекемесінің ақпараттық-білім беру ортасы мыналарды қамтуы керек:
«Түрлі-түсті кемпірқосақ» - тілектер. Күн нұрланып күледі, Жерге жаңбыр жауады. Әрбір. Қайда. Күн сәулелері, жаңбыр тамшыларымен аспанға түсіп, түрлі-түсті сәулелерге бөлінеді. Отыр. Кемпірқосақ неліктен түрлі-түсті? Аңшы. Ал жеті түсті доға шалғынға шығады. Қырғауыл. Кемпірқосақтың түстері. Кемпірқосақ осылай пайда болады. Білу,
«Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу» - құзыреттер Үшінші буын федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізудегі негізгі мақсат болып табылады. Әлеуметтік-мәдени ортаны қалыптастыру қажеттілігі және жеке тұлғаның жан-жақты дамуына қажетті жағдайлар. Білім берудің модульдік-рейтингтік жүйесін енгізу үшін бағалау құралдарының қорын қалыптастыру. Білім сапасын қамтамасыз ету.
«Ата-аналарға ГЭФ туралы» - 2. Балаңызды сабаққа уақытында отыруға үйретіңіз. Балаңызға дайындалуға қалай көмектесуге болады үй жұмысы? Бастауыш жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік стандарты дегеніміз не? 3. Нашар орындалған сынып жұмысын қайта жасауға мәжбүрлемеңіз. Жаңа стандарттың ерекшелігі неде? 1. Ұйымның дұрыс екенін тексеріңіз жұмыс орныбала.
«ФСЭС оқулықтары» - Биология. федералды мемлекет білім беру стандартынегізгі жалпы білім беру (2010). GEF оқулықтар. «Мектеп 2100» білім беру жүйесі. Айырмашылықтар ең алдымен негізгі оқу жоспарларына қатысты. Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының федералдық компоненті (2004).
«Жаңа ұрпақтың ФГОС» - Жұмыстың негізгі нәтижелері. 634050, Томск, Белентса к., 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Жаңа буынның Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына көшу мәселелері. Назарларыңызға рахмет! орынбасары УМР директоры Е.А.Терентьева. ЖЭҚ жаңа буынына көшу бойынша жұмыстарды жоспарлау және ұйымдастыру (негізгі нәтижелер). Қысқа мерзімдінегізгі кәсіптік білім беру бағдарламаларын әзірлеуге; Болмауы нұсқауларстуденттердің жалпы және кәсіби құзыреттіліктерін бағалау; Болмауы біртұтас жүйе PM әзірлеу және бағалау үшін; Негізгі кәсіптік білім беру бағдарламаларын әзірлеуге жұмыс берушілерді қосу процесінің күрделілігі.
1/14
Тақырып бойынша презентация:Бағдарлама - Радуга
№1 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
№2 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Rainbow бағдарламасының маңызды артықшылықтары Rainbow - шындықты көрсететін отандық бағдарлама орыс мәдениеті, А.Н.Леонтьев қызметінің отандық жалпы психологиялық теориясы негізінде құрылған және Л.С.Выготскийдің мәдени-тарихи көзқарасын жүзеге асыру. Радуга - бұл федералдық белгілеген мақсаттарға сәтті қол жеткізуде ұзақ мерзімді тәжірибесі бар дәлелденген және сенімді бағдарлама. мемлекеттік талаптар. «Радуга» - баланы әлеуметтендіру бағдарламасы мектепке дейінгі жас, онда қолайлы дамып келе жатқан құрдастар қауымдастығын қалыптастыру идеялары іс жүзінде жүзеге асырылады. «Кемпірқосақ» – әр оқушының жеке мүмкіндіктерін жүзеге асыратын және баланы келесі білім беру кезеңіне жүйелі дайындауды қамтамасыз ететін жаңа буынды дамыту бағдарламасы. «Радуга» - жаппай балабақшаға арналған бағдарлама.
№3 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
«Кемпірқосақ» – өзінің келбетімен мектепке дейінгі тәрбиенің вариативтілігін ашқан жаңа буынның алғашқы бағдарламасы. Ол нақты педагогикалық тәжірибеде көрініс тапты: - жаңа гуманистік тұжырымдама мектепке дейінгі тәрбие, - баланың қалыптасып келе жатқан жеке тұлғасын құрметтеу құндылықтары бекітілді, - оның көңіл-күйіне назар аудару, - даму мен жақсы өмір сүрудің негізгі шарты сауатты және мейірімді ересек адаммен қарым-қатынас екенін түсіну. Мектепке дейінгі білім берудің негізгі жалпы білім беру бағдарламасының құрылымына ҚБТ сәйкес жаңартылған нұсқасы пысықталды.
№4 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
БАҒДАРЛАМАНЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗІ Бағдарлама баланы дамытуға белсенділік пен білім беру мазмұнын таңдауға мәдени көзқарасты жүзеге асыратын заманауи интеграциялық бағдарлама болып табылады. Бағдарлама: Дамыта оқыту принципіне сәйкес келеді, оның мақсаты баланы дамыту; Ғылыми негізділік пен практикалық қолдану принциптерін біріктіреді, даму психологиясы мен мектепке дейінгі педагогиканың негізгі ережелеріне негізделеді; Қойылған мақсаттар мен міндеттерді ақылға қонымды минимум қажетті және жеткілікті материал бойынша шешуге мүмкіндік беретін толықтық критерийіне сәйкес келеді; балалардың шамадан тыс жүктемелеріне жол бермеу; Ол мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің тәрбиелік, дамытушылық және оқыту мақсаттары мен міндеттерінің бірлігін қамтамасыз етеді және балалардың жас мүмкіндіктері мен ерекшеліктеріне, сондай-ақ осы салалардың ерекшеліктеріне сәйкес білім беру салаларын біріктіру принципін ескере отырып құрылады. . Оқу-тәрбие процесінің күрделі тақырыптық құрылысының принципі балалармен жұмыстың әртүрлі формаларын кеңінен қолдануды білдіреді бірлескен іс-шараларересектер мен балалар, ал балалардың өз бетінше іс-әрекетінде мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші іс-әрекеті – ойындарды негізге ала отырып
№5 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
балалар қоғамының өмірін ұйымдастыру. Орыс психологиялық мектебінің негізгі идеясы - дамудың шығармашылық табиғаты идеясы. Бағдарлама баланы мәдениетті белсенді түрде игеретін жеке даму субъектісі ретінде қарастырады. Осы ұстанымдардан ересек адамның педагогикалық ықпалының бағыттары мен шекаралары анықталады. балалар қоғамының өмірін ұйымдастыру. Орыс психологиялық мектебінің негізгі идеясы - дамудың шығармашылық табиғаты идеясы. Бағдарлама баланы мәдениетті белсенді түрде игеретін жеке даму субъектісі ретінде қарастырады. Осы ұстанымдардан ересек адамның педагогикалық ықпалының бағыттары мен шекаралары анықталады. Дамыта оқыту принципін жүзеге асыра отырып, бағдарламаның авторлар ұжымы баланың жас ерекшеліктерін жай ғана ескермей, оның психикалық дамуына ықпал ету позициясын ұстанады. Бағдарламаның ерекшелігі - әрбір бағыт баланың әрбір жас кезеңінде меңгерген ЗҰН тізіміне қосымша А.Н.Леонтьев қызметінің отандық жалпы психологиялық теориясына сәйкес түсінілетін психикалық даму көрсеткіштері бойынша берілген. баланың белсенділігін, санасын және тұлғасын қалыптастыру ретінде. Мектепке дейінгі жаста іс-әрекеттің барлық құрамдас бөліктерінің қалыптасуы жүзеге асады: мотивацияны қалыптастыру, ересектер қызметінің сан алуан мақсаттарымен танысу және оларды баланың, оның ішінде сюжеттік ойында, іс-әрекеттің әртүрлі әдістерін меңгеруі. Өзіндік іс-әрекеттер: мектеп жасына дейінгі балалық кезеңнің соңына қарай әлемнің негізгі үйлесімді суреті және балалардың ой-өрісін кеңейту сияқты жаңадан пайда болатын танымдық белсенділік. Танымдық даму процесінде келесі міндеттер шешіледі: - сенсорлық даму;
№6 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
балалардың интеллектуалдық дамуы; балалардың интеллектуалдық дамуы; сөйлеуді дамытубалалар; бастауыштың қалыптасуы математикалық көріністербалалар; даму ғылыми-зерттеу қызметіең алдымен балалардың эксперименті мен бақылауы түрінде; туралы түсініктерін қалыптастыру қауіпсіз мінез-құлықадам табиғатта, күнделікті өмірде, қоғамда. Мазмұны (жеке, іскерлік) және сипаты (ситуациялық, экстраситуациялық) болуы мүмкін қарым-қатынас (коммуникация) қызметі. Міндеті: дамыған ауызша сөйлеуге негізделген балаларда құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас тәсілдерін қалыптастыру. Бұйым (сызу, мүсіндік мүсінше, бұйым, құрылыс) немесе нәтиже алуға бағытталған өнімді әрекет – еңбек. Ол балалардың шығармашылық қабілетін дамытумен, дизайнмен, өнермен таныстырумен тығыз байланысты. Міндеттері: ересектердің қызметі және еңбектің қоғамдағы рөлі туралы түсініктерін қалыптастыру; өнімді көркем шығармашылық белсенділік; жас мүмкіндіктеріне, қажеттіліктеріне, қызығушылықтарына сәйкес күнделікті өмірдегі өзіндік практикалық әрекеттері.
№7 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Ойын әрекеті – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші іс-әрекеті; Ойын әрекеті – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші іс-әрекеті; Кіші мектеп жасындағы баланың жетекші іс-әрекетіне айналатын оқу әрекеті мектепке дейінгі жаста қалыптасады. Бағдарламаның жаңашылдығы арнайы мақсат ретінде балалардың негізгі мотивациясын сақтау мақсаты қойылғандығында: - білім, - қарым-қатынас, - құру, оқу мотивациясын қалыптастыру (мектепке дейінгі жас).
№8 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Бағдарламаның жалпы көлемі балалардың жас ерекшеліктеріне, олардың дамуының негізгі бағыттарына сәйкес есептеледі және мыналарға бөлінген уақытты қамтиды: тәрбиелік іс-шараларұйымдастыру процесінде жүзеге асырылады әртүрлі түрлерібалалардың іс-әрекеті (ойын, коммуникативті, музыкалық-көркемдік, оқу); Режимдік сәттерде жүргізілетін тәрбиелік іс-шаралар; Балалардың өзіндік іс-әрекеті: Оқушылардың отбасымен қарым-қатынасы. Бағдарлама келесідей ойластырылған және жүзеге асырылады: Кешенді, яғни. мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу, оқыту және дамытудың барлық негізгі аспектілерін қамту; Жаппай, яғни. Ресейдің барлық аймақтарында пайдалануға арналған; жеке бағытталған жүйебалаларды тәрбиелеу, оқыту және дамыту, орыс педагогика-психология ғылымының негізгі жетістіктерін игерту.
Слайдтың сипаттамасы:
КІРІКТІРІЛГЕН АЙМАҚ ПҚ – дене шынықтыру Н – денсаулық В – қауіпсіздік С – әлеуметтену Т – еңбек П – таным С – қарым-қатынас R – оқу. көркем әдебиет XT – көркем шығармашылық М – музыка Білім беру салаларын біріктіру балалардың жас ерекшеліктеріне, ұйымшылдық және көшбасшылық ұстанымдарына байланысты бір жас тобының ішінде тоғысқан формаларды, әдістерді және әдістерді қолдану арқылы жүзеге асырылады. Олар барлық бағыттар үшін бірдей және компоненттерді бір жүйеге біріктіреді.
№11 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
№12 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
БАҒДАРЛАМАНЫ ӘЗІРЛЕУ НӘТИЖЕЛЕРІ Бағдарламаны әзірлеу нәтижелері қорытынды және аралық болып бөлінеді. «Кемпірқосақ» бағдарламасын әзірлеу нәтижесі бойынша әрбір бала: Физикалық дамуы жеткілікті, негізгі мәдени, гигиеналық және моторикаға ие. Қызық. Эмоционалды түрде жауап береді. Көпшіл, қарым-қатынас құралдарына және ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас жасау тәсілдеріне ие. Өзінің мінез-құлқын басқара алады және өзінің іс-әрекетін бастапқы құндылық идеялары негізінде жоспарлай алады, ол қарапайым жалпы қабылданған мінез-құлық нормалары мен ережелерін сақтайды. Жас ерекшеліктеріне сәйкес интеллектуалдық және жеке міндеттерді (проблемаларды) шеше алады; Өзі, отбасы, қоғам (жақын қоғам), мемлекет (ел), әлем және табиғат туралы алғашқы түсініктердің болуы. Әмбебап алғышарттарды меңгеру оқу әрекеттерімеңгерді қажетті дағдыларжәне дағдылар.
№13 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
РАДУКА ТОБЫ ТҮЛЕКШІЛЕРІНІҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Достық пен сабырлы. Басқа адамдарға және тіршілік иелеріне мейірімді. Құрбыларымен және ересектермен келіссөздер жүргізе алады. Өзінің танымдық мүдделерінің сферасы бар. Қоғамда қабылданған мәдени нормаларға сәйкес өзін ұстайды. Психологиялық тұрғыдан сәтсіздікке төзімді және туындаған қиындықтарды сындарлы түрде жеңе алады. Ол мұны өзінің ересек өмірінің жаңа қалаулы және тартымды кезеңі деп есептеп, оқып, мектеп оқушысы болғысы келеді. Шығармашылық пен ойындағы бастама. Өзін-өзі құрметтейді және басқаларды сыйлай алады.
«Радуга» бағдарламасы – жалпы білім беру бағдарламасы 2 жастан 7 жасқа дейінгі балалармен жұмыс істеуге арналған жаңа ұрпақтың мектепке дейінгі тәрбиесі.«Кемпірқосақ» бағдарламасы – баланы дамытуға белсенді көзқарас пен білім беру мазмұнын таңдауға мәдени көзқарасты жүзеге асыратын заманауи интеграцияланған бағдарлама.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
Презентацияларды алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге тіркелгі жасаңыз ( есептік жазба) Google және кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтар тақырыбы:
Орындаған Гайдук Елена Анатольевна «Радуга» интеграцияланған бағдарламасы
«Радуга» кешенді бағдарламасын Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігі Жалпы білім беру институтының зертханасының авторлары профессор Т.Н. Доронова
«Радуга» бағдарламасы «Радуга» бағдарламасы – 2 жастан 7 жасқа дейінгі балалармен жұмыс істеуге арналған жаңа ұрпақты мектепке дейінгі тәрбиелеудің жалпы білім беретін бағдарламасы. Мақсаты: физикалық, интеллектуалдық және дамыту жеке қасиеттербала, әлеуметтік табысты қамтамасыз ету; денсаулықты сақтау және нығайту; оқу іс-әрекетіне дайындық.
Бағдарламаның мәні Бағдарламаның мақсаты: тұлғаның тәрбиелік, дербестік, мақсаттылық, алдына мақсат қоя білу және оның шешіміне қол жеткізу сияқты қасиеттерін қалыптастыру Міндеттері: Баланың мектеп жасына дейінгі шақтарын қуанышпен және мазмұнды өмір сүруіне мүмкіндік беру; Оның денсаулығын (дене және психикалық) қорғауды және нығайтуды қамтамасыз ету; Жан-жақты және дер кезінде психикалық дамуына ықпал ету; Айналадағы әлемге белсенді және ұқыпты-құрметпен қарауды қалыптастыру; Адамзат мәдениетінің негізгі салаларына бекіту.
Қызыл түс Дене шынықтыруСабақта өз денсаулығын қорғау әдеттері қалыптасады, қозғалыс кезінде өзін-өзі бақылау дағдылары мен элементтері, өмірі мен денсаулығына қауіп төндіретін жағдайларда дұрыс мінез-құлық және олардың алдын алу дағдылары қалыптасады.
Қызғылт сары түсті ойыны психологиялық жайлылықты қамтамасыз етуге, эмоционалды жылулық, қауіпсіздік атмосферасын құруға, балалардағы шамадан тыс ұйымшылдық пен невротизмді жоюға мүмкіндік береді. Бұл ойында серіктеске деген жанашырлық пен қызығушылық сезімін тудыруға мүмкіндік береді.
Сары түс Көрнекі белсенділік және қол еңбегіБалаларды халық және сәндік қолданбалы өнер үлгілерімен таныстыру арқылы туындайды. Балаларды қарындашпен, бояумен сурет салуға, халықтық пластикамен таныстыру негізінде үлгілеуге үйретеді.
Жасыл түс Конструкция Қиял мен қиялды дамытуға және нәрестенің ақыл-ойын тәрбиелеуге мүмкіндік береді; балалар салуды үйренеді құрылыс материалдары, конструктивті алғышарттарды дамыту, дизайндағы шығармашылық үдерісіне қосылу.
Көк түс Музыкалық және пластикалық өнер сабақтары Эстетикалық тәжірибені дамытуға, музыкаға деген қызығушылықты қалыптастыруға, музыкалық-сенсорлық қабілеттерді, ырғақпен қозғалу қабілетін, кеңістіктік үйлестіруді дамытуға мүмкіндік беріңіз.
Көк түс Сөйлеуді дамыту және қоршаған ортамен таныстыру сабақтары Туған жерді және шет тілішығармалармен танысу арқылы жүзеге асады халық өнері, фантастика.
Күлгін түс Математика Математика ізгі ниет атмосферасында оқытылады, бала қателессе де қолдау көрсетеді. Өз пікірін білдіруге деген ұмтылыс жігерленеді. Балалар тек математиканы оқып қана қоймайды, сонымен қатар оқу іс-әрекетінің дағдыларын меңгереді: олар тапсырма мен ізденіс бағытын анықтайды, нәтижелерді бағалайды.
Бағдарлама жалпыадамзаттық, гуманистік құндылықтарға бағытталған, жұмысты ескеру арқылы белгілі бір мазмұнмен толтыруды көздейді аймақтық ерекшеліктері. Бұл, ең алдымен, мектеп жасына дейінгі балалардың физикалық дамуына, денсаулығына, сондай-ақ олардың ұлттық мәдениетпен танысуына қатысты.
Мектеп жасына дейінгі балалардың іс-әрекетінің барлық түрлері үшін әртүрлі жас топтарындағы балаларға арналған жеңілдіктер жиынтығы және тәрбиешілерге арналған ұсыныстар бар.
«Кемпірқосақ» бағдарламасы – баланы дамытуға белсенді көзқарас пен білім беру мазмұнын таңдауға мәдени көзқарасты жүзеге асыратын заманауи интеграцияланған бағдарлама. «Кемпірқосақ» білім беруді дамыту принципіне сәйкес келеді: ол ғылыми негізділік пен практикалық қолдану принциптерін біріктіреді; толықтық критерийіне сәйкес келеді, қойылған міндеттерді шешуге және қойылған мақсаттарға қол жеткізуге мүмкіндік беретін ақылға қонымды минимум қажетті материал, балалардың шамадан тыс шамадан тыс кетуіне жол бермейді; мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің оқу-тәрбиелік мақсаттары мен міндеттерінің бірлігін қамтамасыз етеді және білім беру бағыттарын біріктіру принципін ескере отырып құрылады.
«Радуга» мектепке дейінгі мекемеге арналған жалғыз бағдарлама оқу орындары, ол 6 жыл бойы Ресейдің 10 аймағында толық эксперименталды сынақтан өтті және РФ Білім министрлігінің комиссиясының тәуелсіз емтиханынан өтті, содан кейін бағдарлама жаппай іске асыруға ұсынылды.
Назарларыңызға рахмет!