Мәтінді қалай дұрыс қысу керек, микро-тақырып дегеніміз не және неліктен көру немесе есту қабілетін білу керек.
Foxford.Media
Орыс тіліндегі ОГЕ бірінші бөлімінде түйіндеме жазу керек. Емтихан кезінде актер үш абзацтан 150 сөзден тұратын қысқа мәтінді оқитын аудиожазба екі рет қосылады. Бірінші рет – танысу үшін, екінші рет – естігенді бекіту. Аудио жазба 2,5–3 минутқа созылады. Оқылымдар арасында мәтінді түсінуге және жобадағы ескертулермен жұмыс істеуге тағы 3-4 минут уақыт беріледі. Екінші тыңдаудан кейін студенттер презентацияны жазуға кіріседі.
Қабылдау түрлері
Адамдар ақпаратты әртүрлі жолмен қабылдайды. Оны көрнекі түрде үйренетін көрнекіліктер бар: мәтінді түсіну үшін олар оны оқиды. Ал мәтінді құлақ арқылы оңай қабылдайтын есту қабілеті бар адамдар бар.
Қандай қабылдау түрі аудио жазбаны тыңдау кезінде не істейтініңізге байланысты.
Егер сіз көрнекі болсаңыз, тезистерді жобаға жазып алыңыз. Емтиханда олардың «бірінші тыңда» дегеніне мән бермеңіз. Сізге ыңғайлы нәрсені жасаңыз - кейінірек жазылған мәтінмен жұмыс істеу сізге оңайырақ болады.
Егер сіз аудиофил болсаңыз, алдымен аудиожазбаны мұқият тыңдаңыз. Айналадағылардың бәрі нобайларға жазбалар жасауға асықса да, ештеңе жазбаңыз: отырыңыз және тыңдаңыз. Естігеніңізді жазу үшін оқулар арасында үзіліс болады.
Қабылдау түрін анықтай алмасаңыз, біреуден сізге екі мәтінді оқып беруін сұраңыз. Біріншісімен көрнекілік ретінде жұмыс: оқу кезінде тез арада тезистерді жазып алыңыз. Алдымен екінші мәтінді тыңдаңыз, содан кейін құлағыңызда есте қалғанның бәрін жазыңыз. Содан кейін сізге қалай жақсы жұмыс істегеніңізді көріңіз және дайындық кезінде және емтиханның өзінде сол стратегияны ұстаныңыз.
Презентация бойынша жұмыс кезеңдері
1. Бірінші оқу.
Көрнекіліктер: естігеніңізді бірден жазып алыңыз. Мұны сөздерді қысқартып, жолдар арасында үлкен бос орындар қалдыру арқылы жасаған дұрыс. Қағаздарды аямаңыз: сізге қанша қажет болса, сонша жобалар беріледі.
Аудиалдар: мәтіндегі ең маңыздысын ойша бөліп, олардың әрқайсысының не айтатынын түсіну үшін оны мағыналық бөліктерге бөліңіз. Сондай-ақ мәтіннің негізгі тақырыбын бірден анықтаған жөн.
2. Оқулар арасындағы үзіліс.
Көрнекіліктер: қысқартылған сөздерді толтырыңыз және бұл мәтіннің не туралы екенін түсіну үшін жазылғанға көзіңізді жүгіртіңіз.
Аудиторлық құралдар: тірек сөздердің арасына үлкен бос орын қалдырып жазыңыз. Дәл қазір жазуға тырысыңыз егжей-тегжейлі жоспармәтін. Үш бөліктің әрқайсысының микро-тақырыптарын бөлектеңіз және құрамында 1-2 сөйлем құрастырыңыз негізгі идеяәрбір абзац.
3. Екінші оқылым.
Көрнекіліктер: бос орындарды бірінші рет жазбағандарыңызбен толтырыңыз. Бос орын қалғаны маңызды емес: бұл әлі де жоба.
Аудиалдар: мәтіннің алғашқы әсерін көрсетіңіз және мүмкін болса, мәтін схемасын толтырыңыз. Автордың пайымдау логикасына назар аударыңыз және оны өз жоспарыңызбен салыстырыңыз: негізгі сөздерді бөлектеңіз және олармен абзацтарды сәйкестендіріңіз.
4. Жобаны түзету: микротақырыптарды табу, жоспар құру және негізгі ақпаратты қосалқыдан ажырату.
Жазғаныңыздың барлығын біріктіріп, қысқаша түйіндеме жасаңыз. Бөлектелген микротақырыптарға назар аударыңыз: олар бір-бірімен байланысып, бірігіп логикалық мәтін құрауы керек. Содан кейін не болғанын оқыңыз.
5. Мәтінді қысу: жазғаныңызды қысқарту.
Аннотация кемінде 70 сөзден тұруы керек. Максималды санға шектеу жоқ, бірақ мәтін үлкен болса, қысу критерийіне сәйкес ұпайлар шегеріледі. Сондықтан мәтінді қайта оқып шығыңыз және оны тағы қалай қысқартуға болатынын ойлаңыз. Содан кейін соңғы түзетулер мен толықтырулар енгізіңіз.
6. Презентация композициясымен жұмыс: мәтінді үшінші рет қайталап оқу.
Сіздің мәтініңіз үш абзацтан тұруы керек. Бір микротақырып – бір абзац. Аз немесе көп болса, ұпайлар сізден шегеріледі. Жобаны екі рет тексеріңіз, асықпаңыз. Егер мәтін бір деммен және еш ойланбастан оқылса, онда сізде жақсы презентация бар.
7. Мазмұнын түзету: қателер мен кемшіліктерді түзету, емле мен тыныс белгілерін тексеру.
Сенімсіз сөздердің астын сыз. Орфографиялық сөздікті алып, оларды тексеріңіз. Емтихан үшін сөздік қажет және оны пайдалануға құқығыңыз бар.
8. Пішінге таза көшірмені қайта жазу.
Бұл кезеңде біз сізге мәтінді бір жаққа қойып, тестке немесе эссеге өтуге және емтихан соңында бірінші бөлімге оралуға кеңес береміз. Сондықтан презентациядан үзіліс жасап, оған жеке көзқараспен қарауға уақыт бар. Презентация мен эссені таза көшірмеде қайта жазуға, сондай-ақ не жазылғанын тексеруге кемінде бір сағат бөліңіз.
Бағалау критерийлері
Презентация үшін ең көбі 7 ұпай алуға болады. Оларды табу үшін сіз өз ісіңізге маман ретінде қарауыңыз керек. Мұны істеу үшін оны келесі критерийлер бойынша тексеріңіз.
Микротақырыптар.Тақырып - мәтін не туралы. Және ол әдетте бірнеше шағын тақырыпшалар арқылы ашылады.
Микротақырып – абзацтың негізгі идеясы, ол бір мәселені ашады. Сіздің презентацияңыз үш микро-тақырыптан және сәйкесінше үш абзацтан тұруы керек.
OGE-де презентацияны бағалаудың бірінші критерийіМәтінді қысу.Сіздің презентацияңыз егжей-тегжейлі және егжей-тегжейлі болмауы керек. Оны азайту үшін қысудың үш әдісін қолданыңыз:
1. Ерекшеліксөздердің қайталануы, біртекті мүшелер, жіктік және септік жалғаулары, кіріспе сөздер.
«Кремль тастары естіледі. Әрбір қабырға мен күмбездің ерекше үні бар және бәрі бірге Кремльдің алтын күмбездерінің құбырларынан алып оркестрдің орындауында қаһармандық симфонияға ұласады». → «Кремльдің әрбір тасының, қабырғасының, күмбезінің өзіндік үні бар, ол біртұтас батырлық симфонияға ұласады».
2. Ауыстырусөздер синонимдер немесе сөйлеудің басқа бөліктері ретінде. Мысалы, бірнеше зат есімді бір есімдікпен алмастыруға болады.
«Туған қаласын қорғауға ерлер мен әйелдер, қарттар мен жасөспірімдер шықты». → «Барлық тұрғындар туған қаласын қорғауға шықты».
3. біріктірубірнеше сөйлемді біреуге айналдырады.
«Еңбек – еңбекқорлықтың құнарлы топырағында күшті, қуатты ағашқа айналған шағын талант өскіні. Еңбексіз, өзін-өзі тәрбиелеусіз бұл кішкентай өскін жүзімде қурап қалады. → «Мамандық – еңбекқорлықсыз қурап қалатын таланттың кішкентай өркені».
- ұсыну реттілігі;
- үш абзацтағы үш микротема;
- түйінді сөздер.
Мәтінді қысу кезінде нені алып тастауға болады:
- мысалдар, дәлелдер, мәліметтер, шегініс;
- сөздер мен сөйлемдерді жалпылау;
- біртекті мүшелер;
- қайталаулар;
- тікелей сөйлеу - біз оны жанама түрде жеткіземіз;
- табиғаттың, сезімдердің және көңіл-күйдің ұзақ сипаттамасы.
Бірінші абзацты қысқарту ең қиын, өйткені оны есте сақтау оңай және оқушылар оны егжей-тегжейлі жазады. Ал соңғы абзац ұмытылған, сондықтан жақсы кесілген. Презентацияңыздың бірінші абзацын тексеріңіз.
ОГЕ-де презентацияны бағалаудың екінші критерийіПараграфтарды бөлу.Әрбір абзацта толық ой болуы керек.
| Семантикалық тұтастық, сөйлеу үйлесімділігі және баяндау реттілігі | Ұпайлар |
|---|---|
- логикалық қателер жоқ, баяндау реті бұзылмаған, - шығармада мәтіннің абзацтық артикуляциясы бұзылмаған. | 2 |
| Емтихан алушының жұмысы семантикалық тұтастықпен, сөйлеу үйлесімділігімен және баяндау реттілігімен сипатталады: бірақ 1 логикалық қате жіберілді және/немесе жұмыста мәтіннің абзацтық бөлінуінің 1 рет бұзылуы бар. | 1 |
| Емтихан алушының жұмысында коммуникативті ниет көрінеді, бірақ 1-ден астам логикалық қате жіберілді және/немесе мәтіннің абзацтық артикуляциясын бұзудың 2 жағдайы бар. | 0 |
Қалай дайындалу керек
FIPI веб-сайтында емтиханға қатысатын аудио жазбалары бар тапсырмалардың ашық банкі бар. Материалдарды ашып, қорытынды жазуға машықтандыру. Мүмкін осы мәтіндердің бірі сізге OGE-де кездесетін шығар.
Мысалы, мына мәтінді алайық. Оны екі рет мұқият тыңдап, микро тақырыптар мен түйінді сөздерді жазып алыңыз. Содан кейін мына кестені тексеріңіз:
| Микро тақырыптар | Түйінді сөздер | |
|---|---|---|
| 1 | Мейірімділік – адамның рухани сұлулығының негізі, ол ұялмауы керек. | Сұрақ - жауап, мейірімді, шынайы сұлулық. |
| 2 | Жақсы сезімдерді өмірдің қадірін білумен бірге бала кезінен тәрбиелеу керек. | Қамқорлық, балалық шақтан тәрбие, өмірдің құндылығы, жақсылық жолында іс. |
| 3 | Жақсы сезім, эмоционалдық мәдениет – адамзаттың назарында. Жақсылық жолы – жалғыз ақиқат өмір жолыадам. | Жақсылық жолы. Жамандық көп дүниеде. Жеке адамға және қоғамға пайдалы. |
Түйіндеме жазып, оны екі рет тексеріңіз. Оның барлық критерийлерге сәйкес келетінін тексеріңіз:
- барлық үш микротема ұсынылды;
- барлық үш микротема қысылған;
- мәтін анық үш абзацқа бөлінген;
- логикалық қателер жоқ.
Неғұрлым көп мәлімдеме жазып, тексерсеңіз, емтиханда өзіңізді соғұрлым жайлы сезінесіз.
1. Алдымен қорытындыны бағалау критерийлерін зерттеңіз.
№ |
Қорытындыны бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
|---|---|---|
SG1 |
||
Емтихан қабылдаушы тыңдаған мәтіннің негізгі мазмұнын оның қабылдауы үшін маңызды барлық микротақырыптарды көрсете отырып, дәл жеткізді. |
2 |
|
бірақөткізіп алған немесе 1 микротақырып қосылды |
1 |
|
Емтихан алушы тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізді,бірақөткізіп алған немесе 1-ден астам микротақырып қосылды |
0 |
|
SG2 |
Дереккөзді қысу |
|
Емтихан қабылдаушы 1 немесе одан да көп мәтінді қысу әдістерін қолданды, оларды бүкіл мәтінде қолданады |
3 |
|
Емтихан алушы 1 немесе одан да көп мәтінді қысу әдістерін қолданды, оларды 2 мәтіндік микротақырыпты қысу үшін пайдаланады |
2 |
|
Емтихан алушы 1 немесе одан да көп мәтінді сығу әдістерін қолданды, олардың көмегімен мәтіннің 1 микро-тақырыбын қысу |
1 |
|
Емтихан алушы мәтінді қысу әдістерін пайдаланбады |
0 |
|
SG3 |
Семантикалық тұтастық, сөйлеу үйлесімділігі және баяндау реттілігі |
|
Емтихан алушының жұмысы семантикалық тұтастықпен, сөйлеу үйлесімділігімен және баяндау реттілігімен сипатталады:- логикалық қателер жоқ, баяндау реті бұзылмаған;- шығармада мәтіннің абзацтық артикуляциясы бұзылмаған |
2 |
|
Емтихан алушының жұмысы мазмұндық тұтастықпен, баяндаудың үйлесімділігімен және жүйелілігімен сипатталады,бірақ1 логикалық қате жіберілді,және/немесежұмыста мәтіннің абзацтық бөлінуі 1 рет бұзылған |
1 |
|
Емтихан алушының жұмысында коммуникативті ниет көрінеді,бірақ1-ден астам логикалық қате жіберілді,және/немесемәтіннің абзацтық артикуляциясын бұзудың 2 жағдайы бар |
0 |
|
ҚОРЫТЫНДЫ ҮШІН МЕКСІМДІ ҰПТТАР |
7 |
2. Екіншіден, презентация көлемі 70 сөзден кем болмауы керек, ал микротақырыптардың саны абзацтар санына сәйкес келуі керек (олардың әрқашан үшеуі бар) болуы керек екенін есте сақтаңыз.
3. Үшіншіден, мәтінді сығуды үйреніңіз.
-Ерекшелік: егжей-тегжейлерді, болмашы фактілерді, сипаттамасы бар үзінділерді, қайталауларды, синонимдерді, нақтылау конструкцияларын және т.б.
- жалпылау: жалпылау кезінде сөйлемнің біртектес мүшелері жалпылауыш сөзбен ауыстырылуы керек, т.б.
Жеңілдету: ықшамдау кезінде күрделі сөйлемді жай сөйлеммен ауыстыру, бірнеше сөйлемді біріктіру, күрделі сөйлемді жай сөйлемге бөлу, тура сөйлеуді жанама сөйлеммен ауыстыру керек.
Әрбір абзац бір немесе бірнеше мәтінді қысу әдістерін қолдануы керек.
4. Төртіншіден, FIPI веб-сайтынан 35 мәтінді оқыңыз. Осы мәтіндердің бірі сізге 2018 жылы нағыз OGE-де кездеседі.
Қысқаша презентация жазуға арналған 35 мәтін.
№1 Достық туралы
Мәтінді тыңдау
Достықты әрқашан сынақтар күтеді. Бүгінгі күннің ең бастысы - өзгерген өмір салты, өмір салты мен тәртібінің өзгеруі. Өмірдің қарқынының үдеуімен, өзін тез жүзеге асыруға ұмтылумен уақыттың маңыздылығын түсіну пайда болды. Бұрын, мысалы, үй иелері қонақтардан шаршағанын елестету мүмкін емес еді. Енді уақыт деген мақсатқа жетудің бағасы, демалу мен қонақжайлық маңызды емес. Жиі кездесулер мен жайбарақат әңгімелесулер енді достықтың таптырмас серігі емес. Әртүрлі ырғақта өмір сүретіндіктен, достардың кездесуі сирек болады.
Бірақ бұл жерде бір парадокс бар: бұрын байланыстар шеңбері шектеулі болатын, бүгінде адам мәжбүрлі қарым-қатынастың артықтығымен қысым жасайды. Бұл әсіресе халық тығыздығы жоғары қалаларда байқалады. Біз өзімізді оқшаулауға, метрода, кафеде, кітапхананың оқу залында оңаша орын таңдауға тырысамыз.
№2 Достық туралы
Мәтінді тыңдау
Достық деген не? Олар қалай дос болады? Тағдыры бір, мамандығы бір, ойы ортақ адамдар арасында достарды жиі кездестіресіз. Бірақ мұндай ортақтық достықты анықтайды деп нақты айту мүмкін емес, өйткені әртүрлі мамандық иелері достасады.
Қарама-қарсы екі кейіпкер дос бола ала ма? Әрине! Достық – теңдік пен ұқсастық. Бірақ сонымен бірге достық теңсіздік пен ұқсастық емес. Достар әрқашан бір-біріне мұқтаж, бірақ достар достықтан әрқашан бірдей ала бермейді. Бірі дос болып өз тәжірибесін береді, екіншісі достықта тәжірибемен байытады. Біреуі, әлсіз, тәжірибесіз, жас досына көмектесу, оның күшін, кемелдігін үйренеді. Басқа, әлсіз, досында оның идеалын, күшін, тәжірибесін, кемелдігін таниды. Сонымен, достықта бірі сыйласа, екіншісі сыйлыққа қуанады. Достық ұқсастыққа негізделеді және ол айырмашылықтар, қайшылықтар, ұқсастықтар арқылы көрінеді.
Дос - сенің дұрыстығыңды, талантыңды, еңбегіңді айтатын адам. Дос - бұл сенің әлсіздіктеріңді, кемшіліктеріңді және кемшіліктеріңді сүйіспеншілікпен ашатын адам.
№3 Достық туралы
Мәтінді тыңдау
Достық сыртқы нәрсе емес. Достық жүректің түбінде жатыр. Сіз өзіңізді біреумен дос болуға немесе біреуді дос болуға мәжбүрлей алмайсыз.
Достық үшін көп нәрсе керек, ең алдымен өзара сыйластық. Досыңды сыйлау деген нені білдіреді? Бұл оның пікірімен санасу және оның жағымды қасиеттерін тану дегенді білдіреді. Құрмет сөзбен де, іспен де көрінеді. Қадірлі дос өзін адам ретінде бағалайтынын, қадір-қасиетін құрметтейтінін және оған тек парыз сезімінен ғана емес көмектескенін сезінеді. Достықта сенім маңызды, яғни достың адалдығына, сатқындық жасамайтынына, алдамайтынына сенімді болу. Әрине, дос қателесуі мүмкін. Бірақ бәріміз де кемелсізбіз. Бұл достықтың екі негізгі және басты шарты. Сонымен қатар, достық үшін, мысалы, жалпы адамгершілік құндылықтар маңызды. Ненің жақсы, ненің жаман екеніне әртүрлі көзқарастағы адамдарға дос болу қиынға соғады. Мұның себебі қарапайым: досымызға, біздің ойымызша, қолайсыз нәрселерді жасайтынын көрсек, оған терең құрмет көрсете аламыз ба, мүмкін, сене аламыз ба және мұны норма деп санаймыз. Достық пен ортақ қызығушылықтарды немесе хоббилерді нығайту. Дегенмен, бұрыннан бар және уақыт сынаған достық үшін бұл маңызды емес.
Достық жасқа қарамайды. Олар өте күшті болуы мүмкін және адамға көптеген тәжірибелер әкеледі. Бірақ достықсыз өмірді елестету мүмкін емес.
No4 Достық туралы
Мәтінді тыңдау
Мектепте оқып жүргенде менің ересек өмірім басқа бір ортада, басқа әлемде өтетіндей болып, айналамда басқа адамдар жүретіндей көрінетін. Бірақ іс жүзінде бәрі басқаша болып шықты. Құрбыларым қасымда қалды. Жастық достары ең адал болып шықты. Таныстар шеңбері әдеттен тыс өсті. Бірақ нағыз достар, ескі, шынайы достар жастықта пайда болады. Жастық шақ – жақындасу кезеңі.
Сондықтан қартайғанша жастыққа қамқор бол. Жастық шақта алған жақсылықтарды бағалаңыз, достарыңызды жоғалтпаңыз. Жастық шақтан алған ештеңесі елеусіз қалмайды. Жақсы жас дағдылар өмірді жеңілдетеді. Жамандары оны қиындатады және қиындатады. «Намысыңды жас кезіңнен сақта» деген орыстың мақалы есіңізде ме? Жастық шақта жасалған барлық іс-әрекеттер есте қалады. Жақсылар сізді бақытты етеді. Зұлымдар сені ұйықтатпайды.
№5 Достық туралы
Мәтінді тыңдау
Бұл таныс сияқты көрінетін достық тұжырымдамасында не жатыр? Ғылыми тілмен айтқанда, достық - бұл ортақ жанашырлыққа, қызығушылық пен хоббиге негізделген адамдар арасындағы мүддесіз қарым-қатынас. Нағыз дос өзімізді жаман сезінсек те, жақсы сезінсек те әрқашан қасында. Ол ешқашан сіздің әлсіздігіңізді өз мақсаттары үшін пайдалануға тырыспайды және оған ең қажет кезде әрқашан көмекке келеді. Ол қиыншылықта көмектесіп қана қоймайды, сонымен бірге сізбен бақытты сәттерге шын жүректен қуанады.
Бірақ, өкінішке орай, мұндай қарым-қатынастар біртіндеп жойылып барады. Жанкешті достық бірте-бірте өткеннің жәдігеріне айналып барады. Қазір біз үшін достар - бұл белгілі бір мәселеде көмектесе алатын адамдар немесе сізбен бірге уақытты жақсы өткізуге болатын адамдар. Шындығында, жақын достардың бірі дағдарысқа ұшыраса, бұл дағдарыс өткенше достар бір жерде жоғалып кетеді. Бұл жағдай барлығына дерлік таныс. Бір сөзбен айтқанда, пайдалы достық мүддесіз достықты тез ығыстырады.
Жақын жерде сенімді достар болса, үлкен және қорқынышты болып көрінетін көптеген мәселелерді еш қиындықсыз шешуге болатынын есте ұстауымыз керек. Достық болашаққа сенімділік береді. Бұл адамды батыл, еркін және оптимистік етеді, ал оның өмірі одан да жылы, қызықты және көп қырлы болады. Нағыз достық адамдарды рухани біріктіреді, оларда жойылуға емес, жаратуға деген ұмтылысты дамытуға ықпал етеді.
№6 Достық туралы
Мәтінді тыңдау
Өзгеретін, жоғалатын, жоғалатын, уақыттың шаңына айналатын құндылықтар бар. Бірақ қоғам қалай өзгерсе де, мәңгілік құндылықтар мыңдаған жылдар бойы сақталады, бұл барлық ұрпақтар мен мәдениеттер адамдары үшін үлкен маңызға ие. Осындай мәңгілік құндылықтардың бірі, әрине, достық.
Адамдар бұл сөзді өз тілінде өте жиі қолданады, олар белгілі бір адамдарды достары деп атайды, бірақ аз адамдар достық дегеніміз не, шынайы дос кім, ол қандай болуы керек деп тұжырымдай алады. Достықтың барлық анықтамалары бір жағынан ұқсас: достық – адамдардың өзара ашықтығына, толық сеніміне және кез келген уақытта бір-біріне көмектесуге үнемі дайын болуына негізделген қарым-қатынас.
Ең бастысы, достардың өмірлік құндылықтары, рухани бағдарлары ұқсас. Сонда олардың өмірдің кейбір құбылыстарына көзқарастары әртүрлі болса да, дос бола алады. Содан кейін шынайы достыққа уақыт пен қашықтық әсер етпейді. Адамдар бір-бірімен анда-санда ғана сөйлесе алады, жылдар бойы бөлек тұрады және әлі де өте жақын дос бола алады. Мұндай тұрақтылық – нағыз достықтың белгісі.
№7 Ойыншықтар туралы
Мәтінді тыңдау
Бір кездері әрқайсымыздың сүйікті ойыншықтарымыз болды. Мүмкін, әр адамның жүрегінде мұқият сақтайтын олармен байланысты жарқын және нәзік естеліктер бар. Сүйікті ойыншық - әр адамның балалық шақтағы ең жарқын естелігі.
Компьютерлік технологиялар ғасырында шынайы ойыншықтар виртуалды ойыншықтар сияқты көп назар аудармайды, бірақ телефондар мен телефондар сияқты барлық жаңалықтарға қарамастан. компьютер техникасы, ойыншық әлі күнге дейін өз түрінде бірегей және алмастырылмайтын болып қала береді. Өйткені, баланы ойыншық сияқты ештеңе үйретпейді және дамытпайды, ол онымен араласып, ойнап, тіпті өмірлік тәжірибе жинайды.
Ойыншық - кішкентай адамның санасының кілті. Оның бойындағы жағымды қасиеттерді дамытып, нығайтып, жан-дүниесін сауықтыру, өзгелерге деген сүйіспеншілікті ояту, жақсылық пен жамандық туралы дұрыс түсінік қалыптастыру үшін ойыншықты оның әлеміне әкелетінін есте сақтай отырып, мұқият таңдау керек. өзіндік бейнесі ғана емес, мінез-құлқы, атрибуттары, сондай-ақ құндылықтар мен дүниетанымдар жүйесі. Теріс бағыттағы ойыншықтардың көмегімен толыққанды адамды тәрбиелеу мүмкін емес.
№8 Кітаптар туралы
Мәтінді тыңдау
Он жасымда біреудің қамқор қолы «Жануарлардың қаһармандары» кітабын бір томға салып қойды. Мен оны өзімнің «оятқышым» деп санаймын. Мен басқа адамдардан білемін, олар үшін табиғатты сезінудің «оятқышы» жазда ауылда өткізген бір ай, «бәріне көзін ашқан адаммен орманда серуендеу», алғашқы сапар рюкзак. Адам баласының балалық шағында өмірдің ұлы тылсымына деген ықыласы мен құрметті көзқарасын оята алатын барлық нәрсені санамалап жатудың қажеті жоқ.
Адам есейе келе тірі дүниедегі барлық нәрсенің қаншалықты күрделі, бір-бірімен байланысты екенін, бұл дүниенің күшті және сонымен бірге осал екенін, біздің өміріміздегі барлық нәрсе жер байлығына, денсаулыққа байланысты екенін санасымен түсінуі керек. жабайы табиғат. Бұл мектеп болуы керек.
Ал бәрінің басында махаббат бар. Уақыт өте келе оянған ол әлемді тануды қызықты және қызықты етеді. Оның көмегімен адам белгілі бір тірек нүктесіне, өмірдің барлық құндылықтары үшін маңызды бастапқы нүктеге ие болады. Жасыл түске боялған, тыныс алатын, дыбыс шығаратын, түстермен жарқырағанның бәріне деген сүйіспеншілік - адамды бақытқа жақындататын махаббат бар.
№9 Қымбат кітаптар туралы
Мәтінді тыңдау
Баланың үйі мен мектеп өмірі қаншалықты қызық болса да, асыл кітаптарды оқымаса, ол құрдымға кетеді. Мұндай шығындар орны толмас. Бұл кітапты бүгін немесе бір жылдан кейін оқи алатын ересектер - айырмашылық шамалы. Балалық шақта уақыт басқаша есептеледі, мұнда күн сайын жаңалық ашылады. Ал балалық шақтағы қабылдаудың өткірлігі соншалық, алғашқы әсерлер кейін бүкіл өмірге әсер етуі мүмкін.
Балалық шақтағы әсер - ең жарқын және ұзақ әсерлер. Бұл болашақ рухани өмірдің іргетасы, алтын қоры. Балалық шақта егілген тұқымдар. Барлығы өнбейді, бәрі гүлдемейді. Бірақ адам жанының өмірбаяны – балалық шақта егілген тұқымның біртіндеп өнуі.
Келесі өмір күрделі және алуан түрлі. Ол көптеген мінез белгілерімен анықталатын және өз кезегінде осы мінезді қалыптастыратын миллиондаған әрекеттерден тұрады. Бірақ құбылыстардың арасын қадағалап, байланысын тапсақ, кәмелетке толған адамның мінезінің әрбір қасиеті, жан дүниесінің әрбір қасиеті, бәлкім, оның әрбір іс-әрекеті балалық шағында егілгені содан бері өз ұрығына ие болғаны байқалады. , олардың тұқымы.
№10 Кітаптар туралы
Мәтінді тыңдау
Не болды жақсы кітап? Біріншіден, кітап қызықты және қызықты болуы керек. Алғашқы беттерді оқығаннан кейін оны сөреге қоюға ниет болмауы керек. Біз ойландыратын, эмоцияны білдіретін кітаптар туралы айтып отырмыз. Екіншіден, кітап бай тілде жазылуы керек. Үшіншіден, оның мағынасы терең болуы керек. түпнұсқа және әдеттен тыс идеяларкітапты да пайдалы етеді.
Әдебиеттің кез келген жанрына немесе түріне алданып қалмаңыз. Осылайша, тек фантастикалық жанрға деген құмарлық жас оқырмандарды үйге барар жолдан гөрі Авалонға апаратын жолды жақсы білетін гоблиндер мен эльфтерге айналдыра алады.
Кітаптарды оқымаған болсаңыз мектеп бағдарламасынемесе оларды қысқартылған түрде оқысаңыз, олардан бастау керек. Классикалық әдебиет – әрбір адам үшін міндетті база. Ұлы шығармаларда көңілсіздік пен қуаныш, махаббат пен қайғы, трагедия мен комедия бар. Олар сізді сезімталдыққа, эмоционалды болуға үйретеді, әлемнің сұлулығын көруге, өзіңізді және адамдарды түсінуге көмектеседі. Әрине, көркем емес әдебиетті оқыңыз. Бұл сіздің ой-өрісіңізді кеңейтеді, әлем туралы біліміңізді қалыптастырады, өмірдегі жолыңызды анықтауға көмектеседі және өзін-өзі дамытуға мүмкіндік береді. Бұл оқу себептері кітапты сіздің ең жақын досыңызға айналдырады деп үміттенеміз.
№11 Әдебиет туралы
Мәтінді тыңдау
Бізге бірдеңе болып жатқанда, бұл қайталанбайтын, жалғыз ғана құбылыс болып көрінеді. Расында, әлем әдебиетінде әлі көрініс таппаған бірде-бір мәселе жоқ. Махаббат, адалдық, қызғаныш, сатқындық, қорқақтық, өмірдің мәнін іздеу - мұның бәрі біреудің басынан өткерген, қайта ойластырылған, себептері, жауаптары табылып, беттерге басылған. көркем әдебиет. Іс кішкентай: оны алып оқыңыз және сіз кітаптан бәрін таба аласыз.
Әдебиет сөздің көмегімен дүниені ашады, ғажайып жасайды, ішкі тәжірибемізді еселейді, үш еселендіреді, өмірге, адамға деген көзқарасымызды шексіз кеңейтеді, қабылдауымызды жіңішке етеді. Бала кезімізде ізденіс пен интриганың қызуын сезіну үшін ертегілер мен шытырман оқиғаларды оқимыз. Бірақ кітаптың көмегімен өзімізді тереңдету үшін кітапты ашу қажеттілігін сезінетін сағат келеді. Бұл өсу уақыты. Біз кітаптан ағартатын, өсіретін, үйрететін сұхбаттасушы іздейміз.
Міне, біз кітаппен біргеміз. Біздің жанымызда не болып жатыр? Біздің алдымызда ойлар мен сезімдердің қоймаларын ашатын әрбір оқыған кітаппен біз ерекшеленеміз. Әдебиет арқылы адам Адам болады. Кітапты ұстаз, өмір оқулығы деп бекер айтпаған.
№12 Оқу
Мәтінді тыңдау
Кітап оқудың қандай пайдасы бар? Кітап оқу сізге пайдалы деген рас па? Неліктен көп адамдар оқи береді? Өйткені, демалу немесе бос уақытыңызды өткізу үшін ғана емес.
Кітап оқудың пайдасы анық. Кітап адамның ой-өрісін кеңейтеді, ішкі дүниесін байытады, зерделі етеді. Және де кітап оқудың маңызы зор, себебі ол адамның сөздік қорын молайтады, ой-өрісін айқын да нақты дамытады. Мұны кез келген адам тексере алады өз үлгісі. Классикалық шығарманы мұқият оқып шығу керек, сонда сіз сөйлеу арқылы өз ойыңызды жеткізу, таңдау, таңдау оңайырақ болғанын байқайсыз. дұрыс сөздер. Оқыған адам жақсы сөйлейді. Салмақты шығармаларды оқу бізді үнемі ойландырады, логикалық ойлауды дамытады. Сенбейсіз бе? Ал сіз детектив жанрының классиктерінен бірдеңе оқыдыңыз, мысалы, Конан Дойлдың «Шерлок Холмстың шытырман оқиғалары». Оқыған соң ойың тезірек, ойың шыңдалып, оқудың пайдалы әрі пайдалы екенін түсінесің.
Сондай-ақ кітаптарды оқу пайдалы, өйткені олар біздің моральдық нұсқауларымызға және рухани дамуымызға айтарлықтай әсер етеді. Осы немесе басқа классикалық шығарманы оқығаннан кейін адамдар кейде жақсы жаққа өзгере бастайды.
№13 Білім туралы
Мәтінді тыңдау
Біз өмірді бастаған адамды тәрбиелеуге байланысты қиындықтар туралы жиі айтамыз. Ал ең үлкен мәселе – отбасылық байланыстың әлсіреуі, бала тәрбиесіндегі отбасының маңызының төмендеуі. Ал егер алғашқы жылдары адам бойында адамгершілік тұрғыда берік ешнәрсе отбасынан қалмаған болса, кейін бұл азаматпен қоғамда көп қиындық болады.
Тағы бір шектен шығу – ата-ананың баланы шектен тыс қорғауы. Бұл да отбасылық принциптің әлсіреуінің салдары. Ата-ана баласына рухани жылулық бермеген және осы кінәсін сезіне отырып, болашақта өзінің ішкі рухани қарызын кешіктірілген ұсақ қамқорлықпен, материалдық игіліктермен өтеуге ұмтылады.
Әлем өзгеруде, басқаша болып келеді. Бірақ егер ата-ана баламен ішкі байланыс орната алмаса, негізгі уайымдарды ата-әжесіне ауыстырады немесе қоғамдық ұйымдар, сонда кейбір балада цинизм мен риясыздыққа сенбеушілік соншалықты ерте дамитынына, оның өмірі кедейленіп, тегіс, құрғақ болып кетуіне таң қалмау керек.
No14 Отбасы туралы
Мәтінді тыңдау
Отбасы мен бала-шағаның болуы еңбекке қаншалықты қажет және табиғи болса, соншалықты қажет және табиғи. Отбасы ежелден бері басшы болып саналатын әкенің моральдық беделімен бірге ұсталды. Балалары әкелерін құрметтеп, оларға бағынды. Ауыл шаруашылығымен, құрылыспен, ағаш кесумен, отынмен айналысқан. Шаруаның барлық ауыртпалығын онымен кәмелетке толған ұлдары бөлді.
Үй шаруашылығын басқару әйелі мен анасының қолында болды. Үйдегі барлық шаруаны өзі басқарды: мал бақты, тамақты, киім-кешектерді бақты. Ол бұл жұмыстардың барлығын жалғыз орындаған жоқ: тіпті жүруді әрең үйренген балалар да ойынмен бірге бірте-бірте пайдалы нәрсе жасай бастады.
Мейірімділік, толеранттылық, бір-бірін қорлауды кешіру жақсы отбасында өзара сүйіспеншілікке ұласты. Дау-дамай, дау-дамай тағдырдың жазасы саналып, өз көтерушілеріне деген аяушылық сезімін тудырды. Берілу, ренішті ұмыту, мейірімділікпен жауап беру немесе үндемеу керек болды. Туыстар арасындағы сүйіспеншілік пен келісім үйден тыс махаббатты тудырды. Өз туыстарын сүймейтін, сыйламайтын адамнан басқа адамдарға құрмет күту қиын.
№15 Өзіңізді табу туралы
Мәтінді тыңдау
Әр адам өмірден өз орнын іздейді, өзін көрсетуге тырысады. Бұл табиғи. Бірақ ол өз орнын қалай табады? Оған жетудің қандай жолдары бар? Оның көз алдында қандай моральдық құндылықтар маңызды? Сұрақ өте маңызды.
Көпшілігіміз өзімізді дұрыс түсінбеген, өрескел өзін-өзі бағалау сезімінен, нашар көрінгісі келмегендіктен, біз кейде асығыс қадамдар жасаймыз, өте дұрыс әрекет етпейміз: біз қайта сұрамаймыз, біз өзімізді мойындай алмаймыз. «Мен білмеймін», «Мен алмаймын» демаңыз - сөз жоқ. Өзімшіл адамдар айыптау сезімін тудырады. Әйтсе де, қадір-қасиетін ұсақ тиындай айырбастайтындар одан артық емес. Әр адамның өмірінде ол өзінің мақтаныш сезімін көрсетуге, өзін көрсетуге міндетті болатын сәттер болуы мүмкін. Және, әрине, мұны істеу әрқашан оңай емес.
Адамның шынайы бағасы бәрібір ерте ме, кеш пе ашылады. Ал бұл баға неғұрлым жоғары болса, адам соғұрлым өзін басқалар сияқты жақсы көрмейді. Лев Толстой біздің әрқайсымыз, яғни кішкентай қарапайым адам, шын мәнінде, бүкіл әлемнің тағдырына жауапты тарихи тұлғамыз деп атап көрсетті.
No16 Шынайылық туралы
Мәтінді тыңдау
Көптеген адамдар шыншыл болу дегеніміз не ойлайтыныңызды ашық және тікелей айту және айтқаныңызды орындау деп ойлайды. Бірақ мәселе мынада: басына бірінші келген нәрсені бірден айтатын адам тек табиғи ғана емес, сонымен бірге әдепсіз немесе тіпті ақымақ болып қалу қаупі бар. Керісінше, шынайы және табиғи адам - өзін-өзі ұстауды білетін адам: бетперделерін шешіп, әдеттегі рөлдерден шығып, өзінің шынайы бет-бейнесін көрсетеді.
Басты мәселе – өзімізді жақсы білмей, елес мақсат, ақша, сән қуып келеміз. Зейін векторын өзінің ішкі әлеміне бағыттауды маңызды және қажет деп санайтындар аз. Ненің шын менікі екенін және достардың, ата-ананың, қоғамның бұйырғанын түсіну үшін жүрегіңе үңіліп, өз ойыңды, қалауыңды, жоспарыңды тоқтатып, талдау керек. Әйтпесе, сіз бүкіл өміріңізді қажет емес мақсаттарға жұмсайсыз.
Егер сіз өзіңізге қарасаңыз, сіз шексіз және көп қырлы тұтас әлемді көресіз. Сіз өзіңіздің ерекшеліктеріңіз бен таланттарыңызды ашасыз. Сізге тек оқу керек. Және, әрине, бұл сізге оңай және оңай болмайды, бірақ ол қызықты болады. Сіз өз өмір жолыңызды табасыз. Жалғыз жолшыншыл болу – өзін тану.
№17 Өсу
Мәтінді тыңдау
Кейбіреулер адам белгілі бір жаста, мысалы, 18 жаста, ересек болған кезде жетіледі деп санайды. Бірақ жасы үлкен болса да бала болып қалатын адамдар бар. Ересек болу деген нені білдіреді?
Кәмелетке толу тәуелсіздік, яғни ешкімнің көмегінсіз, қамқорлығынсыз істей білу дегенді білдіреді. Мұндай қасиетке ие адам бәрін өзі жасайды, басқалардан қолдау күтпейді. Ол қиындықтарды өзі жеңу керектігін түсінеді. Әрине, адам жалғыз жеңе алмайтын жағдайлар болады. Содан кейін достарыңыздан, туыстарыңыздан, таныстарыңыздан көмек сұрауға тура келеді. Бірақ жалпы алғанда, тәуелсіз, ересек адамға басқаларға сүйену тән емес.
Өрнек бар: қол тек иықтан ғана көмек күтуі керек. Тәуелсіз адам өзі үшін, өз ісі мен іс-әрекеті үшін жауап беруді біледі. Біреудің пікіріне сенбей, өз өмірін өзі жоспарлап, өзін бағалайды. Өмірде көп нәрсе өзіне байланысты екенін түсінеді. Ересек болу – басқа біреу үшін жауапты болу деген сөз. Бірақ бұл үшін сіз де тәуелсіз болуыңыз керек, шешім қабылдай білуіңіз керек. Ересектік жасқа емес, жасқа байланысты өмір тәжірибесі, күтушісіз өмір сүруге деген ұмтылыстан.
No18 Балалық шақ және өсу туралы
Мәтінді тыңдау
Балалық шақта адам бақытты, олар қазір айтқандай, әдепкі бойынша. Табиғаты бойынша бала - инстинктивті түрде бақытқа бейім жаратылыс. Оның өмірі қаншалықты қиын және тіпті қайғылы болса да, ол бәрібір қуанады және оған үнемі көбірек себептерді табады. Өмірді әлі салыстыратын ештеңе болмағандықтан болар. Ол әлі де бұл қандай да бір түрде басқаша болуы мүмкін деп күдіктенбейді, бірақ, ең алдымен, бәрі бірдей, өйткені жан әлі қабықпен жабылып үлгермеген және ересек адамның жанынан гөрі жақсылық пен үмітке ашық.
Ал жасы ұлғайған сайын бәрі де сыртқа шығатын сияқты. Өмір қаншалықты байсалды және гүлденген болса да, біз одан қандай да бір сынықтарды, ыңғайсыздықтарды, ақауларды тауып, оған жабысып, терең бақытсыздықты сезінбейінше тынышталмаймыз. Ал біз өзіміз ойлап тапқан драмаға сенеміз, ол туралы достарымызға шын жүректен шағымданамыз, уақытты, денсаулықты және рухани күштерді тәжірибеге жұмсаймыз.
Шынымен нағыз трагедия болған кезде ғана біз елестететін азаптың қаншалықты абсурд екенін және оның себебін қаншалықты ұтымды екенін түсінеміз. Сосын басымызды қысып, өз-өзімізге: «Тәңірім, мен неткен ақымақ едім, әлдебір бос сөздің кесірінен қиналдым. Жоқ, өз рахатыңыз үшін өмір сүру және әр минуттан ләззат алу.
№ 19 Pro таңдауы
Мәтінді тыңдау
Сізге арналған өмірдегі дұрыс, жалғыз шынайы, жалғыз жолды таңдаудың әмбебап рецепті жоқ және болуы да мүмкін емес. Ал соңғы таңдау әрқашан жеке адамда қалады. Біз бұл таңдауды бала кезімізде, достар таңдағанда, құрдастарымызбен қарым-қатынас орнатуды және ойнауды үйренген кезде жасаймыз.
Бірақ өмір жолын анықтайтын маңызды шешімдердің көпшілігін біз әлі де жастық шақта қабылдаймыз. Ғалымдардың пікірінше, өмірдің екінші он жылдығының екінші жартысы ең шешуші кезең болып табылады. Дәл осы уақытта адам, әдетте, өмірінің соңына дейін ең маңызды нәрсені таңдайды: ең жақын досы, негізгі қызығушылықтары шеңбері, өз мамандығы.
Мұндай таңдау жауапты іс екені анық. Оны шетке шығаруға болмайды, оны кейінге қалдыруға болмайды. Қателік кейінірек түзетіледі деп үміттенбеу керек: ол уақытында болады, бүкіл өмір алда! Бір нәрсені, әрине, түзетуге, өзгертуге болады, бірақ бәрі емес. Ал қате шешімдер салдарсыз қалмайды. Өйткені, не қалайтынын біліп, батыл түрде таңдау жасап, өзіне сеніп, мақсатына табандылықпен жететіндерге табыс келеді.
№20 Мәдениетті адам туралы
Мәтінді тыңдау
Мәдениетті адам болу деген нені білдіреді? Мәдениетті адамды білімді, тәрбиелі, жауапкершілігі мол адам деуге болады. Ол өзін және айналасындағыларды құрметтейді. Мәдениетті адам шығармашылықпен, биік белестерге ұмтылумен, шүкіршілік ете білуімен, табиғатқа, Отанға деген сүйіспеншілікпен, жақынға жанашырлық пен жанашырлықпен, ізгі ниетпен ерекшеленеді.
Мәдениетті адам ешқашан өтірік айтпайды. Ол барлық өмірлік жағдайларда өзін-өзі бақылауды және абыройды сақтайды. Оның мақсаты айқын, соған жетеді. Мұндай адамның басты мақсаты – дүниедегі жақсылықты көбейту, барлық адамдардың бақытты болуына ұмтылу. Мәдениетті адамның мұраты – нағыз адамгершілік.
Қазір адамдар мәдениетке тым аз уақыт бөледі. Ал көпшілігі өмір бойы бұл туралы ойламайды. Адамның мәдениетпен танысу процесі бала кезінен басталса жақсы. Бала ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан салт-дәстүрлермен танысады, отбасы мен туған жерінің жағымды тәжірибесін бойына сіңіреді, үйренеді. мәдени құндылықтар. Ересек адам қоғамға пайдалы бола алады.
No21 Мәдениет туралы
Мәтінді тыңдау
«Мәдениет» сөзі көп қырлы. Нағыз мәдениет бірінші кезекте нені білдіреді? Ол руханилық, нұр, білім және шынайы сұлулық ұғымын алып жүреді. Ал халық осыны түсінсе, еліміз көркейеді. Сондықтан әрбір қала мен ауылдың өз мәдениет ошағы, тек балаларға ғана емес, барлық жастағы адамдарға арналған шығармашылық орталығы болса, өте жақсы болар еді.
Нағыз мәдениет қашанда тәрбие мен білім беруге бағытталған. Ал мұндай орталықтарды нағыз мәдениеттің не екенін, оның неден тұратынын, маңызы қандай екенін жақсы түсінетін адамдар басқаруы керек.
Бейбітшілік, шындық, сұлулық сияқты ұғымдар мәдениеттің негізгі нотасы бола алады. Өз ісіне риясыз берілген, бірін-бірі сыйлайтын, мейірімсіз адамдар мәдениетпен айналысса жақсы болар еді. Мәдениет - шығармашылықтың үлкен мұхиты, барлығына жеткілікті кеңістік бар, барлығына бір нәрсе бар. Егер біз бәріміз бірге оны құруға және нығайтуға қатыса бастасақ, онда біздің бүкіл планетамыз әдемі болады.
№22 Адамгершілік туралы
Мәтінді тыңдау
Бір адамға оның танысы ол туралы жағымсыз сөздер айтқанын айтты. «Айтпайсың ба! — деп айқайлады адам. «Мен оған жақсылық жасаған жоқпын...» Міне, жақсылық жамандықпен кездескенде, қара шүкірлік алгоритмі. Өмірде бұл адам мораль компасындағы белгілерді шатастырған адамдармен бірнеше рет кездесті деп болжауға болады.
Адамгершілік – өмірге бағыт-бағдар. Ал егер сіз жолдан тайсаңыз, жел соққан, тікенді бұтаға кіріп кетуіңіз немесе суға батып кетуіңіз мүмкін. Яғни, егер сіз басқаларға ризашылық білдірмейтін болсаңыз, онда адамдардың да сізге дәл солай әрекет етуге құқығы бар.
Бұл құбылысты қалай емдеуге болады? Философиялық болыңыз. Жақсылық жасаңыз және ол міндетті түрде өтейтінін біліңіз. Жақсылық жасаудан ләззат алатыныңызға сендіремін. Бұл сіз бақытты боласыз дегенді білдіреді. Ал бұл өмірдегі мақсат – оны бақытты өмір сүру. Есіңізде болсын: жоғары табиғат жақсылық жасайды.
#23 Жастық махаббат туралы
Мәтінді тыңдау
Заман өзгереді, жаңа ұрпақ келеді, оларда бәрі бұрынғыдай емес сияқты: талғам, қызығушылық, өмірлік мақсаттар. Бірақ шешілмейтін жеке сұрақтар, бұл арада, қандай да бір өзгеріссіз қалады. Қазіргі жасөспірімдер, бір кездері ата-аналары сияқты, бір нәрсеге алаңдайды: сізге ұнайтын адамның назарын қалай аударуға болады? Ғашықтықты шынайы махаббаттан қалай ажыратуға болады?
Махаббаттың жастық арманы, олар не айтса да, ең алдымен, өзара түсіністік арманы. Өйткені, жасөспірім міндетті түрде құрбыларымен қарым-қатынаста өзін жүзеге асыруы керек: оның жанашырлық, жанашырлық қабілетін көрсету. Иә, тек оған мейірімді, оны түсінуге дайын адамдардың алдында өз қасиеттері мен қабілеттерін көрсетіңіз.
Махаббат - бұл екі адамның бір-біріне деген сөзсіз және шексіз сенімі. Адамның қолынан келетін барлық жақсы жақтарды ашатын сенім. Шынайы махаббат, әрине, достықты қамтиды, бірақ олармен шектелмейді. Бұл әрқашан достықтан жоғары, өйткені тек махаббатта біз басқа адамның біздің әлемді құрайтын барлық нәрсеге толық құқығын мойындаймыз.
№24 Өзіне деген сенімсіздік туралы
Мәтінді тыңдау
Өз-өзіне күмәндану - ежелгі мәселе, бірақ ол дәрігерлердің, мұғалімдердің және психологтардың назарын салыстырмалы түрде жақында - 20 ғасырдың ортасында аударды. Дәл сол кезде белгілі болды: үнемі өсіп келе жатқан өз-өзіне деген сенімсіздік көптеген қиындықтарды тудыруы мүмкін - ауыр ауруларға дейін, күнделікті проблемаларды айтпағанда.
Психологиялық мәселелер туралы не деуге болады? Өйткені, өз-өзіне күмәндану басқалардың пікіріне үнемі тәуелді болу үшін негіз бола алады. Өзіңізді тәуелді сезіну қаншалықты ыңғайсыз екенін елестетіп көріңіз: басқа адамдардың бағалауы оған өзінікінен гөрі маңызды және маңызды болып көрінеді. Ол өзінің әрбір әрекетін бірінші кезекте басқалардың көзімен көреді. Ең бастысы - ол барлығынан мақұлдауды қалайды: жақын адамдарынан бастап, трамвайдағы жолаушыларға дейін. Мұндай адам шешімсіз болып, өмірлік жағдайды дұрыс бағалай алмайды.
Өзіне деген сенімсіздікті қалай жеңуге болады? Кейбір ғалымдар бұл сұраққа физиологиялық процестерге негізделген жауап іздесе, басқалары психологияға сүйенеді. Бір нәрсе анық: адам мақсатты дұрыс қойып, оны сыртқы жағдайлармен байланыстырып, оның нәтижелерін оң бағалай білгенде ғана өзіне деген сенімсіздікті жеңуге болады.
№25 Билік туралы
Мәтінді тыңдау
«Билік» ұғымының мәні бір адамның өз еркімен жасамайтын нәрсені басқа біреуге мәжбүрлеу қабілетінде жатыр. Ағаш, егер ол бұзылмаса, тік өседі. Бірақ ол біркелкі өсе алмаса да, ол кедергілердің астында иіліп, олардың астынан шығуға тырысады және қайтадан жоғары қарай созылады. Адам да солай. Ерте ме, кеш пе, ол мойынсұнушылықтан құтылғысы келеді. Мойынсұнғыш адамдар әдетте зардап шегеді, бірақ егер олар бір рет «жүкті» тастап үлгерсе, олар көбінесе тирандарға айналады.
Егер сіз барлық жерде және бәріне бұйрық берсеңіз, онда адамды өмірдің соңы ретінде жалғыздық күтеді. Мұндай адам әрқашан жалғыз болады. Өйткені, ол тең дәрежеде сөйлесуді білмейді. Ішінде түтіккен, кейде бейсаналық алаңдаушылық бар. Адамдар оның бұйрығын сөзсіз орындағанда ғана ол өзін сабырлы сезінеді. Командирлердің өздері байғұс, жақсы нәтижеге қол жеткізсе де, бақытсыздық тудыратын адамдар.
Адамдарды басқару мен басқару екі бөлек нәрсе. Басқарушы іс-әрекетке жауапкершілікті қалай алу керектігін біледі. Бұл тәсіл адамның өзінің де, айналасындағылардың да психикалық денсаулығын сақтайды.
№26 Өнер туралы
Мәтінді тыңдау
Бір толық формуламен өнердің не екенін анықтау мүмкін бе? Жоқ әрине. Өнер – сүйкімділік пен бақсылық, ол күлкілі мен қасіретті ашу, ол – адамгершілік пен азғындық, ол – дүние мен адамды тану. Өнерде адам өз бейнесін бөлек нәрсе ретінде жасайды, өзінен тыс өмір сүре алатын және одан кейін тарихтағы ізі ретінде қалады.
Адамның шығармашылыққа бет бұрған сәті, мүмкін ең үлкен жаңалықтарихта теңдесі жоқ. Өйткені, өнер арқылы әркім жеке тұлғаал жалпы халық өзінің ерекшеліктерін, өмірін, дүниедегі орнын ұғады. Өнер уақыт пен кеңістікте бізден алшақ жатқан жеке тұлғалармен, халықтармен және өркениеттермен байланыста болуға мүмкіндік береді. Жәй ғана араласу емес, оларды тану және түсіну, өйткені өнер тілі әмбебап, адамзатқа өзін біртұтас тұтастық ретінде сезінуге мүмкіндік береді.
Сондықтан да өнерге деген көзқарас ежелден ойын-сауық немесе ермек ретінде емес, уақыт пен адам бейнесін түсіріп қана қоймай, оны ұрпаққа жеткізуге қабілетті құдіретті күш ретінде қалыптасқан.
№27 Өнер туралы
Мәтінді тыңдау
Қазіргі әлемде өнермен араласпайтын адам жоқ. Оның біздің өміріміздегі маңызы зор. Кітап, кино, теледидар, театр, музыка, кескіндеме біздің өмірімізге мықтап еніп, оған үлкен әсер етті. Бірақ әдебиет адамға ерекше әсер етеді.
Өнер әлемімен байланыс бізге қуаныш пен қызықсыз рахат сыйлайды. Бірақ жазушылардың, композиторлардың, суретшілердің шығармаларынан тек ләззат алу құралын көру дұрыс емес. Әрине, біз жиі кинотеатрға барамыз, теледидар көруге отырамыз, демалу үшін және көңіл көтеру үшін кітап аламыз. Ал суретшілердің өздері, жазушылар, композиторлар өз туындыларын көрермендердің, оқырмандардың, тыңдармандардың қызығушылығы мен қызығушылығын қолдайтын, дамытатындай етіп жасайды. Бірақ біздің өміріміздегі өнердің мәні әлдеқайда салмақты. Бұл адамға қоршаған әлемді және өзін жақсы көруге және түсінуге көмектеседі.
Өнер сақтай алады мінез ерекшеліктерідәуірі, адамдарға ондаған жылдар мен ғасырлар бойы бір-бірімен қарым-қатынас жасау мүмкіндігін беру, болашақ ұрпақ үшін жадтың өзіндік репозиторийіне айналу. Ол адамның көзқарасы мен сезімін, мінезін, талғамын сезінбей қалыптастырады, сұлулыққа деген сүйіспеншілігін оятады. Сондықтан да адамдар өмірдің қиын-қыстау сәтінде рухани күш пен батылдықтың қайнарына айналған өнер туындыларына жиі жүгінеді.
Біздің өмірімізде ананың орны ерекше, ерекше. Біз оған әрқашан қуанышымыз бен қайғымызды жеткізіп, түсіністік табамыз. Ана махаббаты шабыттандырады, күш береді, ерліктерге шабыттандырады. Қиын өмірлік жағдайларда біз әрқашан анамызды еске аламыз және бізге дәл осы сәтте ол ғана керек. Ер адам анасына қоңырау шалып, анасы қайда болса да, оны естіп, жанашырлық танытып, көмектесуге асығады деп сенеді. «Ана» сөзі өмір сөзімен баламалы болады.
Қаншама суретшілер, композиторлар, ақындар ана туралы тамаша туындылар жасады. «Аналарға қамқор бол!» – деп мәлімдейді белгілі ақын Расул Ғамзатов өз өлеңінде. Өкінішке орай, аналарымызға жақсы, жақсы сөздерді көп айтуды ұмытып кеткенімізді кеш түсінеміз. Бұған жол бермеу үшін оларға күн сайын және сағат сайын қуаныш сыйлау керек, өйткені ризашылық білдіретін балалар олар үшін ең жақсы сыйлық болып табылады.
№31 Өзара көмек және өзара көмек туралы
Мәтінді тыңдау
Индивидуализм идеясы қалыптасқан қоғамда көбісі өзара көмек, өзара көмек сияқты нәрселерді ұмытып кетті. Ал адамзат қоғамы ортақ іс пен әлсіздерге көмектің арқасында, әрқайсымыздың бір-бірімізді толықтыруымыздың арқасында енді ғана қалыптасып, өмір сүріп жатыр. Ал енді өз мүддемізден басқа мүдде жоқ деген мүлдем қарама-қайшы көзқарасты қалай қолдаймыз?
Бұл тіпті өзімшілдік сияқты емес. Өйткені, дәл осы мәселеде жеке және қоғамдық мүдделер тоғысады. Көрдіңіз бе, ол көрінгеннен қаншалықты тереңірек? Өйткені, индивидуализм қоғамды бұзады, демек, бізді әлсіретеді. Ал тек өзара қолдау ғана қоғамды сақтап, нығайта алады.
Ал жақсы сезімдер балалық шақтан бастау алу керектігін тәжірибе растайды.Егер олар балалық шағында тәрбиеленбесе, сіз оларды ешқашан тәрбиелей алмайсыз, өйткені олар бірінші және ең маңызды шындықтарды білумен қатар сіңеді, олардың ең бастысы құндылығы болып табылады. өмір, біреудің, біреудің, жануар мен өсімдік әлемі. Адамдық, мейірімділік, ізгілік мазасызда, қуаныш пен қайғыда туады.
Ізгі сезім, эмоционалдық мәдениет – адамзаттың назарында.Бүгінгі күні әлемде зұлымдық жеткілікті болған кезде, біз бір-бірімізге, айналадағы тірі әлемге толерантты, ілтипатты және мейірімді болуымыз керек және оның атынан ең батыл істерді жасауымыз керек. жақсылықтан. Жақсылық жолымен жүру – адам үшін ең қолайлы әрі жалғыз жол. Ол сыналған, адал, адамға да, жалпы қоғамға да пайдалы.
Арман балаларға ғана емес, ересектерге де қажет. Бұл толқуды тудырады, жоғары сезімдердің көзі. Бұл бізді тыныштандыруға мүмкіндік бермейді және әрқашан жаңа жарқыраған қашықтықтарды, басқа өмірді көрсетеді. Бұл өмірді мазалайды, аңсайды. Бұл оның құндылығы.
Тек екіжүзді адам ғана қол жеткізген жетістіктерге тоқтау керек деп айта алады. Болашақ үшін күресу үшін құмарлықпен, терең және нәтижелі армандай білу керек. Сіз өз бойыңызда мағыналы және әдемі болуға деген үздіксіз ұмтылысты дамытуыңыз керек.
Орыс тіліндегі ОГЕ 2017-2018 жж., Орыс тіліндегі ОГЕ 2017-2018 жж., 2017-2018 жж. ОГЖ қысқаша мазмұны, 2017-2018 жж. ОЖЖ қысқаша мәтіндері, ФИПИ-мен конспект мәтіндері, аудиожазбалар. орыс тіліндегі OGE қысқаша мазмұны, орыс тілінде түйіндемені қалай жазу керек, OGE мәтінді қысу әдістері, OGE мәтінді сығу әдістері, OGE шығару, OGE жалпылау, OGE оңайлату, OGE ауыстыру, OGE біріктіру, OGE қысқаша мазмұнын жазу, тексеру OGE қысқаша мазмұны, дайын қысылған OGE презентацияларыорыс тілінде, ОГЕ 2017-2018 қысқартылған презентациясын бағалау критерийлері, орыс тіліндегі ОГЕ 2017-2018 тестілері, ОГЕ ФИПИ тапсырмаларының ашық банкі, ОГЕ салыстыру, ОГЕ фразеологиясы, ОГЕ метафорасы, ОГЕ персонификациясы, ОГЕ эпитеті, префикстері OGE, префикс PRE / PRI OGE орыс тілінде, қарапайым дыбыстар Z / S OGE орыс тілінде, жұрнақтар OGE, N / N OGE, бейтарап синоним OGE орыс тілінде, OGE фразасы орыс, OGE менеджмент, OGE қосымшасы, OGE келісімі, OGE грамматикалық негіз, ОБЖ пәні, предикат ОГЕ, оқшауланған жағдай ӨГЕ, ОЖЖ оқшау анықтамасы, қолданбалы ӨГЖ, септік айналым ӨГЖ, септік жалғау ӨГЖ, кіріспе сөз ӨГЕ, апелляциялық ОЖЖ, үйлестіру байланысы ОГЖ, бағыныңқы сабақтас ОЖЖ, құрмалас сөйлем ОГЕ, құрмалас сөйлем ОГЕ, одақсыз сөйлем ОГЕ , ОГЕ-нің ретті бағыныңқысы, ОГЕ-нің біртекті бағыныңқысы, ОГЕ-нің параллельді бағынуы, ОГЕ тесттерін орыс тілінде шешу, ОГЕ формасы орыс тілінде 2017-201 8, орыс тіліндегі ОГЕ құрамы 2017-2018 ж., шығарма OGE эсселеріорыс тілінде 2017-2018, OGE эссе 15.1, OGE эссе 15.2, OGE эссе 15.3, OGE эссе жазу, OGE эссе тексеру, OGE эссе жазу үшін клише 2017-2018, орыс тілінде OGE liché қалай жазу керек, c. орыс тілінде ОГЕ эссе жазу, орыс тілінде дәлелдер жазуға арналған клишелер ОГЕ, орыс тілінде ОГЕ қорытындысын жазуға арналған клишелер, эссе бағалау критерийлері 15.1, эссе бағалау критерийлері 15.2, эссе бағалау критерийлері 15.3, орыс тілінде OGE цитаталары, жазу мысалдары ОГЕ эссе, дайын рефераттар ОГЕ, түсініктер сөздігі 15.3, эссе тақырыптары 15.3, эссе тақырыптары 15.3 ОБЗ, эссе тақырыптары ОБЗ, орыс тіліндегі ОГЕ мемлекеттік комитетінің критерийлері, ішкі дегеніміз не адам әлемі, таңдау дегеніміз не, мейірімділік дегеніміз не, асыл кітаптар дегеніміз не, өмірлік құндылықтар дегеніміз не, махаббат дегеніміз не, қырыққабат дегеніміз не ана махаббатынағыз өнер деген не, өзіне деген сенімсіздік не, адамгершілік таңдау деген не, қайсарлық деген не, кім мықты адамөзара көмек деген не, бақыт деген не
Тоғызыншы сынып оқушыларының ең үлкен толқуы олардың өміріндегі алғашқы емтихандарға байланысты. Негізгі мемлекеттік емтихан студенттердің негізгі мектеп курсы бойынша білімдерін тексеру болып табылады, содан кейін мәселе шешіледі: 10 және 11-сыныптарда оқуды жалғастыру керек пе немесе орта кәсіптік оқу орнына түсу керек пе? 9-сыныпта (математикамен қатар) негізгі міндетті пәндердің бірі – орыс тілі. 2019 оқу жылының орыс тіліндегі ОЖБ-ны ағымдағы 2018-2019 оқу жылының барлық түлектері тапсыруы тиіс. Бұл емтиханды сәтті тапсыру үшін біз енді оқулықтарға отырып, дайындалуға кірісуіміз керек.
Орыс тілінде ОГЕ туралы жаңалықтар
Орыс тілі емтиханына арналған тест материалдарын әзірлеушілер соңғы бірнеше жылда құрылымы мен мазмұнына ешқандай өзгеріс енгізген жоқ.
ауызша бөлігі
2017-2018 оқу жылында пайда болған бірден-бір жаңашылдық. Өткен жылы бұл емтихан түрі апробация болды және тоғызыншы сынып оқушыларының қалған емтихандарға жіберілуіне әсер еткен жоқ.
Ауызша жауап беру үшін бітірушіге 15 минут уақыт беріледі, оның ішінде 4 тапсырманы орындауға уақыты болуы керек:
- Ресей Федерациясының кез келген көрнекті тұлғасы туралы ұсынылған мәтінді мәнерлеп оқыңыз.
- Осы мәтінді қайталаңыз және оған дәйексөзді дұрыс енгізіңіз.
- Тапсырмалардың бірін таңдап, сөйлеу түрлерінің бірі ретінде құрастырылған мәтінді құрыңыз (фотосуретті сипаттау, өмірдегі оқиға туралы әңгіме, билетте берілген тақырып бойынша пікірталас).
- Емтихан қабылдаушы мұғаліммен диалогқа түсіп, олардың қойған сұрақтарына жауап беріңіз.
Ағымдағы 2019 жылы жігіттер сертификацияның жаңа түрінен сәтті өтуге тырысуы керек. Сонымен қатар, қайта қабылдау кезеңдері бар:
- Наурыздың екінші жұмыс сәрсенбісінде.
- Мамырдың бірінші жұмыс дүйсенбісінде.
Бүкіл жұмысты орындау үшін жалпы ұпай саны 19.
Емтихан тапсырушы жұмысты орындау үшін 10 және одан да көп балл жинаған жағдайда кредит алады. Бағалау критерийлері демонстрациямен бірге берілген.
Орыс тіліндегі ОГЕ құрылымы
Билеттер құрылымы тілдік дағдылардың барлық түрлерін тексеруді қамтитын тапсырмаларды қарастырады:
- біріншіден, студент аудиомәтін негізінде презентация жазуы керек;
- содан кейін қысқа жауап бере отырып, тағы 13 тапсырманы шешу;
- соңғы бөлімде, біріншідегідей, бір ғана тапсырма бар - эссе, ол үшін билетте ұсынылған үш тақырыптың біреуін таңдау керек.
Дегенмен, тоғызыншы сынып оқушыларының жауаптарды мүмкіндігінше дұрыс жазуға мүмкіндігі бар - оларға орфографиялық сөздіктер беріледі.
қысқаша мәлімдеме
Балаларға қысқаша презентация жазу үшін бес минуттық үзіліспен аудиомәтінді 2 рет тыңдау ұсынылады.
Тоғызыншы сынып оқушыларына арналған кеңестер.
- Мәтінді жобаға жазғанда, кейінірек мәтіннің қалған бөлігін енгізуге орын болатындай жолдар арасында үлкен шегіністерді жасаңыз.
- Мәтінді бірінші рет тыңдаған кезде әр абзацтың негізгі идеясын жазып алуға тырысыңыз. Сөздерді түсінікті етіп қысқартыңыз.
- Тыңдау арасындағы аралықта жазып алған ойларыңызды толық қалпына келтіріңіз.
- Екінші тыңдауда сәйкес мәтін құруға көмектесу үшін жобадағы жетіспейтін ойларды жазыңыз.
- Алғаныңызды оқып, мәтінді басқа параққа көшіріңіз.
- Барлық үш абзацтың логикалық байланысы бар-жоғын тексеріңіз.
- Мәтінді емле қателері үшін қайта оқыңыз.
- Презентацияңызды емле қателері үшін тексеріңіз.
- Тыныс белгілері мен грамматиканы тексеріңіз.
- Нәтижені тағы бір рет оқып шығыңыз, содан кейін оны таза көшірмеге - пішінге көшіруді жалғастырыңыз.
Емтиханда емле сөздігін пайдалануға рұқсат етілгенін ұмытпаңыз.!
сынақ бөлігі
Орыс тілінен 13 тест тапсырмасы бар. Ол орыс тілінің келесі бөлімдеріндегі тапсырмалардан тұрады:
| жұмыс нөмірі | Тақырып |
| 2 | Оқылған мәтіннен ақпаратты алу мүмкіндігі |
| 3 | Тілдің экспрессивтік құралдары |
| 4 | Орфографиялық префикстер |
| 5 | Жұрнақтардың емлесі |
| 6 | Ауызекі тілдегі сөзді стильдік бейтарап синонимге ауыстыру |
| 7 | Бір жалғау түрін басқа сөз тіркесін алмастыру |
| 8 және 11 | Сөйлемнің грамматикалық негізімен жұмыс |
| 9 | Сөйлем мүшелерін ажырату |
| 10 | Үндеу және кіріспе сөздер |
| 12 | Күрделі сөйлемдегі үйлестіру және бағыныңқы сабақтас |
| 13 | Күрделі сөйлемдегі бағыныңқы сабақтастың бағыныңқы түрі |
| 14 | Күрделі сөйлемнің түрлері әртүрлі түрлерібайланыстар |
OGE бойынша композиция
Шығармашылық жұмыс шағын эссе жазуды қамтиды. Көлемі 70 сөзден кем емес.
Оқушыға тапсырманың бір түрін таңдау ұсынылады:
- 1 – лингвистикалық эссе.
- 2 - дәйексөздің мағынасын ашуды талап ететін эссе.
- 3 – моральдық сұраққа жауап беру қажет жұмыс.
Жұмысты бағалау
Бүкіл жұмыс үшін максималды балл – 39.
Бұған тесттерге арналған ұпайлар кіреді (әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай).
Презентация мен эссеге арналған ұпайлар қорытындыланады. Бұл жұмыстың мазмұны мен сауаттылығын бағалауды қамтиды.
- «3» 15 – 24 ұпай жинау арқылы алуға болады;
- «4» – 25 – 33 балл (бітіруші GK1-GK4 критерийлері бойынша, яғни сауаттылық бойынша 4 баллдан кем емес жинаған жағдайда);
- «5» – 34 – 39 балл (Бітіруші GK1-GK4 критерийлері бойынша, яғни сауаттылық бойынша 6 баллдан кем емес жинаған жағдайда).
Орыс тілінде OGE-ге қалай дайындалуға болады?
Еңбек еткендерге табыс келеді! Және жүйелі және жүйелі түрде. Сондықтан студент міндетті:
- Емтихан демонстрациясын қараңыз.
- FIPI веб-сайтында «OBZ» бөлімінде – тапсырмалардың ашық банкі – аудиожазбаларды тыңдап, қысқаша презентация жазуды жаттықтыру.
- Сондай-ақ, сіз тестілік сипаттағы тапсырмалардың мысалдарын таба аласыз, олардың ішінен нақты емтихан бойынша тапсырмалар қосылады.
- Таңдалған тақырып бойынша эссе жазу.
- Пән бойынша нақты көмек қажет болса, өз бетінше де, репетитормен де дайындалуға болады.
И.П. жинақтары. Цыбулко - орыс тілі бойынша федералдық пән комиссиясының жетекшісі.
Орыс тіліндегі OGE 15.3 эссе туралы бейнені мына жерден көруге болады:
Біз презентация мен шығарманың критерийлерін тиісті бөлімдерде жариялағандықтан, мұнда тек сауаттылықты бағалау критерийлері мен демонстрациядан алынған жазбаларды жариялау қалды. OGE опциясы 2016.
Сауаттылықты бағалау критерийлері
| № | Емтихан тапсырушының сөзінің сауаттылығы мен нақты дәлдігін бағалау критерийлері | Ұпайлар |
| GK1 | Орфографиялық ережелерді сақтау | |
| Ешқандай емле қателері жоқ немесебір қатеден артық жіберілмеді. | 2 | |
| Екі-үш қателік жіберілді. | 1 | |
| Төрт немесе одан да көп қате жіберілді. | 0 | |
| GK2 | Пунктуация ережелерін сақтау | |
| Тыныс белгілерінде қателер жоқ немесе екіден артық қате жіберілмеді. | 2 | |
| Үш-төрт қателік жіберілді. | 1 | |
| Бес немесе одан да көп қате жіберілді. | 0 | |
| GK3 | Грамматикалық ережелерді сақтау | |
| Грамматикалық қателер жоқ немесебір қателік жіберілді. | 2 | |
| Екі қателік жіберді. | 1 | |
| Үш немесе одан да көп қателер жіберілді. | 0 | |
| GK4 | Сөйлеу нормаларын сақтау | |
| Сөйлеу қателері жоқ немесе екіден артық қате жіберілмеді. | 2 | |
| Үш-төрт қателік жіберілді. | 1 | |
| Бес немесе одан да көп қате жіберілді | 0 | |
| FC1 | Жазбаша сөйлеудің нақты дәлдігі | |
| Материалды беруде, сондай-ақ терминдерді түсіну мен қолдануда фактілік қателер жоқ. | 2 | |
| Материалды баяндауда немесе терминдерді қолдануда бір қателік жіберілді. | 1 | |
| Материалды көрсетуде немесе терминдерді қолдануда екі немесе одан да көп қателер жіберілді. | 0 | |
| FC1, GC1–GC4 критерийлеріне сәйкес эссе мен презентация үшін ең көп ұпай саны | 10 |
Ескертпелер
Сауаттылықты бағалау кезінде (GC1-GC4) презентация мен эссе көлемін ескеру қажет.
Кестеде көрсетілген стандарттар жалпы көлемі 140 және одан да көп сөзді құрайтын презентация мен эссені тексеру және бағалау үшін қолданылады.
Егер эссе мен презентацияның жалпы көлемі 70–139 сөзді құраса, GC1–GC4 критерийлерінің әрқайсысы үшін 1 ұпайдан аспайды:
МК1 – емле қателері болмаса немесе бір болмашы қате жіберілсе 1 ұпай беріледі;
МК2 – тыныс белгілерінде қателер болмаса немесе бір болмашы қате жіберілсе 1 ұпай беріледі;
МК3 – грамматикалық қателер болмаса 1 ұпай беріледі;
МК4 – сөйлеу қателері болмаса 1 ұпай беріледі.
Егер презентацияда және жалпы эсседе 70 сөзден аз болса, онда мұндай жұмыс МК1-ГК4 критерийлері бойынша нөлдік баллмен бағаланады. Студент тек бір түрін орындаса шығармашылық жұмыс(немесе
презентация немесе эссе), содан кейін GK1-GK4 критерийлері бойынша бағалау жұмыс көлеміне сәйкес жүргізіледі:
- егер шығармада кемінде 140 сөз болса, онда сауаттылық жоғарыдағы кесте бойынша бағаланады;
- егер жұмыста 70–139 сөз болса, онда GK1–GK4 критерийлерінің әрқайсысы үшін 1 баллдан аспайды (жоғарыдан қараңыз);
- егер қағазда 70 сөзден аз болса, онда мұндай жұмыс ГК1-ГК4 критерийлері бойынша нөлдік баллмен бағаланады.
Максималды ұпайларемтихан алушы бүкіл емтихан жұмысын аяқтау үшін ала алатын , - 39
.
үшін мемлекеттік қорытынды аттестаттауды өткізу тәртібіне сәйкес білім беру бағдарламаларынегізгі жалпы білім беру (Ресей Білім және ғылым министрлігінің 2013 жылғы 25 желтоқсандағы No 1394 бұйрығымен 2014 жылғы 3 ақпандағы No 31206 Ресей Федерациясының Әділет министрлігімен тіркелді) «48. Емтихан жұмыстарын екі сарапшы тексереді. Тексеру нәтижелері бойынша сарапшылар емтихан жұмысының тапсырмаларының әрбір жауабы үшін өз бетінше балл қояды ... Екі сарапшының берген ұпайлары айтарлықтай сәйкес келмеген жағдайда үшінші тексеру тағайындалады. Ұпайлардағы елеулі сәйкессіздік
сәйкес бағалау критерийлерінде айқындалады пән. Үшінші сарапшыны емтихан жұмысын бұрын тексермеген сарапшылар арасынан пәндік комиссияның төрағасы тағайындайды. Үшінші сарапшыға бұрын студенттің емтихан жұмысын тексерген сарапшылар қойған баллдар туралы ақпарат беріледі. Үшінші сарапшының берген ұпайлары қорытынды болып табылады.
1 және 15-тапсырмаларды орындау үшін екі сарапшы берген 10 және одан да көп ұпайлардың сәйкессіздігі маңызды болып саналады (тапсырманы бағалаудың барлық позициялары (критерилері) бойынша ұпайлар қорытындыланады).
әрбір сарапшы: SG1-SG3, S1K1-S1K4, S2K1-S2K4, S3K1-S3K4, GK1-GK4, FK1). Бұл жағдайда үшінші сарапшы барлық бағалау позициялары үшін 1 және 15 тапсырмаларды қайта тексереді. Емтихан жұмысын орындағаны үшін бес балдық шкала бойынша баға қойылады.
«2» бағасы, егер студент емтихан жұмысының барлық бөліктерін орындағаны үшін 14 баллдан (0-ден 14-ке дейін) көп емес жинаса қойылады.
«3» деген баға студент емтихан жұмысының барлық бөліктерін орындағаны үшін кемінде 15 және 24 баллдан көп емес (15-тен 24-ке дейін) жинаған жағдайда қойылады.
«4» деген баға студент емтихандық жұмыстың барлық бөліктерін орындағаны үшін кемінде 25 және 33 баллдан көп емес (25-тен 33-ке дейін) жинаған жағдайда қойылады. Бұл жағдайда оқушы сауаттылық бойынша кемінде 4 балл жинауы керек (МК1-ГҚ4 критерийлері). Егер GK1-GK4 критерийлері бойынша студент 4 баллдан төмен жинаса, «3» бағасы қойылады.
«5» деген баға студент емтихан жұмысының барлық бөліктерін орындағаны үшін кемінде 34 және 39 баллдан көп емес (34-тен 39-ға дейін) жинаған жағдайда қойылады. Бұл жағдайда оқушы сауаттылық бойынша кемінде 6 балл жинауы керек (МК1-ГҚ4 критерийлері). Егер GK1-GK4 критерийлері бойынша студент 6 баллдан төмен жинаса, «4» бағасы қойылады.
Көктем мезгілі 9 және 11 сынып түлектері үшін ыстық мезгіл, өйткені олар емтихан тапсырады. Тоғызыншы сынып оқушылары жоғары сыныптарға көшу үшін OGE – Негізгі мемлекеттік емтихан тапсырады. 11-сынып оқушылары жоғары оқу орнына түсу және жоғары білім алу үшін Бірыңғай мемлекеттік емтиханды (БҰЕ) тапсырады.
Тоғызыншы сынып оқушыларының OGE тапсыруы техникалық мектептер мен колледждерге түсуге мүмкіндік береді, өйткені ол орта кәсіптік білім беру ұйымдарына түсу емтиханы ретінде де қызмет етеді.
Негізгі мемлекеттік емтихан оқушылардың 9 жыл оқу барысында алған білімін бақылау үшін өткізіледі. 9-сыныптың соңында оқушылар төрт пән бойынша OGE тапсырады, оның 2-і міндетті және тағы 2-і таңдау бойынша. Орыс тілі мен математика пәндері бойынша міндетті ОГЕ белгіленеді.
Таңдау үшін қоғамтану, физика, химия, биология, тарих, әдебиет, информатика, география, ағылшын, француз, неміс, испан тілдері сияқты пәндер қарастырылған.
OGE 3 кезеңде өтеді. Ерте кезең алғашқылардың бірі болып табылады. Оған студенттердің белгілі бір санаты рұқсат етіледі, бұл жақын арада жарыстарға кететін спортшылар, олимпиадаларға және басқа жарыстарға қатысқан студенттер, емделуге жіберілген студенттер, сондай-ақ шетелге оқуға баратындар немесе кім шетелде оқыды.
Негізгі кезең – ерте кезеңде тапсыру критерийлері бойынша тізімге енбеген 9-сынып оқушыларының ОЖБ тапсыруы.
Дәлелді себептермен негізгі бөлім бойынша ОЖЕ-ге қатыса алмағандар үшін, сондай-ақ шетелде білім алғандар және алдыңғы кезеңдерде ОЖБ тапсыра алмаған студенттер үшін қосымша кезең тағайындалады.
OGE эссеге қанша балл беріледі: орыс тілінен емтиханды бағалау критерийлері
OGE тапсырылатын пәндердің әрқайсысы үшін өзінің максималды баллы белгіленеді. Орыс тілі бойынша максималды балл 39 балл. Ұпайларды 5 балдық бағалауға айналдыру үшін арнайы шкала қолданылады.
Сонымен, егер емтихан алушы орыс тілінен 0-ден 14 баллға дейін жинаса, бұл 2, 15-24 ұпай - 3-ші, 25-33 ұпай сауаттылық критерийлері мен нақты сөйлеу дәлдігі 4 балл, 4-ку әкеледі. . Орыс тілінен ОГЕ-дан 5-ку алу үшін сауаттылық критерийі 6 баллмен 34-тен 39 баллға дейін жинау керек.
Емтихандағы эссе оның маңызды бөлігі болып табылады, эссесіз емтихан сәтсіз болып саналады. Эссе жазу ОГЕ 3-ші бөліміне жатады және бірнеше нұсқада орындалады. Бұл лингвистикалық тақырып бойынша эссе жазу, немесе өз пікірін білдіру немесе ұсынылған сұрақтардың біріне жауап беру.
Эссені бағалау сауаттылық және сөйлеудің нақты дәлдігі критерийлері бойынша жүзеге асырылады. Ол үшін мүмкіндігінше 9 ұпай алуға болады, сонымен қатар сауаттылық пен сөйлеудің дәлдігін ескере отырып, 1 және 3 бөлімдер үшін қосымша 10 ұпай алуға болады.
Бағалау мыналарды қамтиды:
Ақылға қонымды жауаптың болуы;
Аргументтердің мысалдарының болуы;
Шығарманың мағыналық тұтастығы, сөйлеудің жүйелілігі және жүйелілігі;
Шығарманың композициялық үйлесімділігі.
Бұл критерийлерге қатесіз жазылған теориялық рефлексия немесе максимум 1, олардың рөлін белгілеумен дәлелді мысалдар келтіру, мәтіннің сөйлеу сәйкестігі және оны белгіленген абзацтармен баяндау реттілігі, презентацияның реттілігі мен логикалық аяқталуы жатады.