Әлеуметтік зерттеулер жоспарының үлгісі. Әлеуметтік зерттеулерден емтиханға дайындалу: кешенді жоспарды қалай құру керек

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, «Адамның биоәлеуметтік табиғаты» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

1. Биологиялық және әлеуметтік-мәдени эволюция нәтижесіндегі адам. ,

2.Адамның биологиялық табиғаты қандай?

а) жұмыс істейді ішкі органдаржәне жүйелер;

б) біріншілік (физиологиялық) қажеттіліктер;

в) адамның генотипі және тұқым қуалаушылық механизмдері.

3. Адамдағы әлеуметтік:

а) әлеуметтік қажеттіліктер;

б) мүдделер;

в) ерікті қасиеттер;

г) өзіндік сана;

д) дүниетаным және т.б.

4. Адамдағы биологиялық және әлеуметтік бірлігі:

а) адамның дамуындағы тұқым қуалаушылықтың рөлі;

б) тұқым қуалайтын аурулармен күресудегі қазіргі қоғамның мүмкіндіктері;

в) биологиялық қажеттіліктерді әлеуметтік формаларда жүзеге асыру және қанағаттандыру.

5. Адамдағы биологиялық және әлеуметтік арасындағы корреляция мәселесі (әртүрлі көзқарастар).

Осы немесе осыған ұқсас редакцияда жоспардың 2-4 тармағының екеуінің (тармақтар немесе тармақшалар түрінде берілген) болмауы осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік бермейді.

Жауап: жоқ

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Дүниетану, оның түрлері мен формалары» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрастырыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

1. «Дүниетану» ұғымы.

2. Дүниетанымның құрылымы:

а) білім;

б) принциптер;

в) сенімдер;

г) рухани құндылықтар және т.б.

а) өздігінен;

б) саналы.

а) мифологиялық;

б) діни;

в) философиялық;

г) ғылыми.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Заманымыздың әлеуметтік-демографиялық мәселелері» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

- ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

- емтихан алушының осы тақырыптың негізгі аспектілерін түсінетінін көрсететін жоспар тармақтарының болуы, онсыз оны мәні бойынша ашуға болмайды;

- жоспардың тармақтарының дұрыс жазылуын.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін пункттерінің тұжырымдары бағалауда есепке алынбайды.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Қазіргі заманның жаһандық мәселелері туралы түсінік және олардың түрлері:

а) демографиялық;

б) экологиялық;

в) солтүстік пен оңтүстік мәселесі т.б.

2) Демографиялық жаһандық мәселенің мәні:

а) туу көрсеткішінің бақылаусыз өсуі;

б) біркелкі емес қоныстану және т.б.

3) Теріс әсер етуқоғам өміріндегі демографиялық жаһандық проблема:

а) жаппай аштық, ауру, сауатсыздық, тиісті баспананың болмауы;

б) жұмыссыздық;

в) жаппай көші-қон;

г) жаңадан келгендерді ассимиляциялау мәселелері.

5) Әлеуметтік-демографиялық проблемаларды жеңу жолдары:

а) халықты реттеу мәселесін шешу;

б) ойластырылған демографиялық саясатты жүзеге асыру;

в) әлеуметтік және демографиялық мәселелерді шешудегі халықаралық ынтымақтастық.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар номиналды сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Жоспардың 2-4 тармағының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік ғылымдар білімін пайдалана отырып, «Қазіргі әлемнің тұтастығы мен сәйкессіздігі» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Дүниенің алуан түрлілігі және адамзат бірлігі:

а) қазіргі әлем және интеграция;

б) экономиканың жаһандануы және әлемдік сауданың дамуы;

в) қазіргі заманғы коммуникациялар (Интернет және т.б.).

2. Жаһанданудың қайшылықты салдары:

а) экономикадағы, мәдениеттегі жаһандану стандарттары;

б) экологиялық, демографиялық дағдарыстар, СПИД, нашақорлық, халықаралық терроризм, экономикалық артта қалған елдердің проблемалары және т.б.

3. Қазіргі замандағы қайшылықтарды жеңудің негізгі жолдары:

а) жаһандық реттеуші институттарды құру;

б) планеталық сананы қалыптастыру және т.б.

Жоспардың 1, 2, 3 пункттерінің кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Әлеуметтік нормалар жүйесіндегі мораль» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Әлеуметтік нормалардың түрлері:

а) адамгершілік;

б) заңды;

в) діни;

г) этикет және т.б.

2. Моральдық нормалардың ерекшеліктері:

а) құндылықтарға, мінез-құлық үлгілеріне бағытталған;

б) бейресми;

в) реттеледі қоғамдық пікір, адамның санасы;

г) тарихи.

3. Моральдың құрылымы:

б) принциптер;

4. Моральдың функциялары:

а) реттеуші;

б) бағалау және т.б.

5. Адамгершілік және имандылық.

6. Этика – адамгершілік туралы ғылым.

7. Мораль және басқа реттеуіштердің арақатынасы.

Осы немесе ұқсас редакцияда жоспардың 1, 2, 3 тармақтарының болмауы осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік бермейді.

Әлеуметтік ғылымдар білімдерін пайдалана отырып, «Қоғам жүйе ретінде» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

а) ішкі жүйелердің болуы;

б) элементтердің байланысы;

в) элементтердің өзара әрекеттесуі.

б) әлеуметтік институттар.

а) динамизм;

б) кешенді ұйымдастыру;

в) ашықтық және т.б.

а) прогресс;

б) регрессия.

а) ғылым мен техниканың дамуы;

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі және оны шешу жолдары» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Жоспар тармақтарының берілген тақырыпқа сәйкестігі жағынан дұрыс жазылуы;

Жоспардағы негізгі мазмұнның бейнеленуінің толықтығы;

Ұсынылған жауап құрылымының кешенді типті жоспарға сәйкестігі.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі – қазіргі заманның жаһандық мәселелерінің бірі.

2) Ғаламдық мәселелердің басқа түрлері:

а) экологиялық;

б) демографиялық;

3) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесінің мәні:

а) «халық жарылысы»;

б) аштық, жоқшылық, сауатсыздық, ауру;

в) жұмыссыздық және дүние жүзінің экономикалық өркендеген елдеріне көшу.

4) Үшiншi әлем елдерiнiң экономикалық артта қалуын, кедейлiгiн және бейшаралығын жеңу жолдары:

а) ойластырылған демографиялық саясатты жүзеге асыру;

б) жаңа дүниежүзілік экономикалық тәртіптің орнауы;

в) Солтүстік пен Оңтүстіктің мәселелерін шешудегі халықаралық ынтымақтастық.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымы болуы мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Осы немесе осыған ұқсас тұжырымда жоспардың 2, 3, 4 пункттерінің кез келген екеуінің болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, тақырыптың мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз» Жаһандық проблемаларқазіргі заман». Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Емтихан алушының осы тақырыптың негізгі аспектілерін түсінетінін көрсететін жоспар тармақтарының болуы, онсыз оны мәні бойынша ашуға болмайды;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

а) экологиялық;

б) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі;

а) масштаб;

г) белгілі бір негізгі құндылық бағдарларға сүйену (мысалы, гуманизм).

5. Өркениетті сақтаудың шарты ретінде жаһандық мәселелерді шешу – бүкіл адамзаттың ортақ ісі.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Бостандық және жауапкершілік» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

1. Бостандық туралы түсінік.

2. Еркіндікті түсіну тәсілдері:

а) абсолютті еркіндік;

б) еркіндік танылған қажеттілік ретінде;

3. Абсолюттік еркіндіктің мүмкін еместігінің себептері:

а) адам өз әрекетінде бар әлеуметтік нормалармен шектелген;

б) адам өз әрекетінде физикалық заңдармен шектелген;

в) адам ғылыми-техникалық прогрестің деңгейіне байланысты және т.б.

4. Еркін қоғам түсінігі, оның негізгі үлгілері:

а) адамдардың құқықтары мен бостандықтарының басымдығы басым болатын қоғам;

б) қоғам ұжымшылдыққа және өзара көмекке негізделген;

5. Жауапкершілік пен еркіндіктің арақатынасы.

2-4 кез келген екеуінің болуы. жоспардың осы немесе осыған ұқсас редакциядағы тармақтары осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Ғылым және ғалымдардың жауапкершілігі» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

1. Ғылыми таным түсінігі.

а) объективтілік;

б) рационализм;

д) ерекше тіл.

а) гуманитарлық;

б) табиғи;

в) әлеуметтік және т.б.

4. Ғылыми танымның функциялары:

ә) дүниетаным;

г) болжамдық.

5. Ғылыми білім деңгейлері:

а) эмпирикалық;

б) теориялық.

6. Ғылыми танымның әдістері:

а) ғылыми бақылау;

б. сипаттама;

в) жіктеу;

г) ғылыми эксперимент;

д) ғылыми модельдеу және т.б.

7. Қазіргі ғылымның ерекшелігі:

а) табиғат пен қоғамға әсер ету мүмкіндіктерінің артуы;

б) күрделі техникалық және технологиялық потенциал;

в) өмір салты мен еңбек сипатына тікелей әсер ету

г) микро- және макроәлемдерді зерттеу мүмкіндігі.

8. Ғалымдардың өз зерттеулеріне жауапкершілігін арттыру факторлары:

а) бірқатар өнертабыстардың қос мақсаты (жаппай қырып-жоятын қарудың жаңа түрлерін жасау);

б) бірқатар зерттеулердің моральдық екіұштылығы (тірі ағзаларды клондау);

в) бірқатар теріс, зиянды әсері ғылыми зерттеулертабиғатқа;

Жоспардың 2, 7, 8 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Білім әрекет ретінде» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Білім туралы түсінік.

2. Білімнің пәні мен объектісі.

а) оптимизм;

б) скептицизм;

в) агностицизм.

4. Білім деңгейлері:

а) сезімталдық;

б) ұтымды.

5. Білімнің түрлері:

а) ғылыми;

б) ғылыми емес.

б) объективтілік;

б) мифология;

в) дін;

г) өнер және т.б.

9. Білім нәтижелері:

а) шындық;

б) адасу және т.б.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша білімдерді пайдалана отырып, «Қоғам ретінде ашық жүйе«. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Ашық жүйе туралы түсінік.

2. Қоғамның жүйе ретіндегі белгілері:

а) динамикалық әлеуметтік құрылым;

б) кешенді ұйымдастыру;

в) ашықтық және т.б.

3.Қоғамның ашықтығы, табиғаттың қоғамға әсері:

а) табиғи жағдайлар қоғамдық еңбек бөлінісіне айтарлықтай әсер етеді;

б) табиғи факторлар адамдардың өмірінде маңызды рөл атқарады (географиялық детерминизм);

в) табиғат адамның табиғи мекендеу ортасын құрайды.

4. Табиғи ортамен және қазіргі заманның экологиялық проблемаларымен үздіксіз алмасу жағдайы:

а) парниктік эффект;

б) қышқыл жаңбыр;

в) теңіздер мен мұхиттардың ластануы;

г) ауаның ластануы;

д) топырақтың ластануы;

f) ішуге жарамды су мөлшерінің азаюы.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Табиғаттың адамға және қоғамға әсері» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Табиғат пен қоғам біртұтас материалдық әлемнің бөлігі ретінде.

2) Адамзат қоғамы үшін табиғаттың құндылығы:

а) табиғат ресурстар қоймасы;

б) табиғат – адам мен адам қауымының табиғи мекендеу ортасы;

в) табиғат – эстетикалық сезімнің бастауы, сұлулықтың бастауы;

г) табиғат рекреациялық орта ретінде.

3) Табиғи факторлардың адам қоғамына әсер етуінің негізгі бағыттары:

а) қоғамдық дамудың жылдамдығы мен қарқынына әсер ету;

б) өндіргіш күштердің таралу сипатына әсер ету;

в) әлеуметтік-мәдени және әлеуметтік-психологиялық ортаға әсер ету;

г) саяси жүйеге әсер ету;

4) Адам қоғамы мен табиғаттың өзара әрекеттесуінің қазіргі кезеңі:

а) экологиялық дағдарыс және оның себептері;

б) экологиялық коэволюция.

5) Адам қоғамы мен табиғаттың конструктивті өзара әрекеттесу жолдары мен құралдары:

а) табиғи саябақтар мен қорықтар құру;

б) ресурстарды үнемдейтін экологиялық таза өндірістерді құру;

в) «жасыл энергетиканы» дамыту;

г) жануарлардың жеке түрлерінің популяциясын қалпына келтіру;

7) адам қоғамы мен табиғаттың коэволюциясына өту мәселелері

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін. Жоспардың 2, 3 және 5 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша білімдерін пайдалана отырып, «Адам қызметі» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін тармақтарының тұжырымдары бағалауда есепке алынбайды.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1. Адам әрекеті туралы түсінік.

2. Іс-әрекеттің құрылымы.

а) қызмет субъектісі

б) қызмет объектісі

г) әдістер мен құралдар

д) процесс

f) нәтиже

3. Белсенділік қажет:

а) биологиялық

ә) әлеуметтік

в) идеал

4. Іс-әрекет түрлері

б) коммуникация

в) оқыту

5. Қызмет түрлерінің жіктелуі:

а) объектілер мен нәтижелер бойынша (материалдық және рухани);

б) қызмет субъектісі бойынша (жеке және ұжымдық)

в) қызмет сипаты бойынша (репродуктивті және шығармашылық)

г) қоғам өмірінің салаларына байланысты (экономикалық, әлеуметтік, саяси, рухани);

д) сәйкес моральдық нормалар(моральдық және азғындық);

6. Іс-әрекетке тән белгілер:

а) саналы мінез;

б) түрлендіруші сипат;

в) өнімділік сипаты;

г) қоғамдық сипат;

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Мәдениет, оның формалары» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. Мәдениет туралы түсінік.

2. Материалдық және рухани мәдениет.

3. Мәдениеттің функциялары:

а) бейімделгіш;

б) нормативтік;

в) әлеуметтену және т.б.

4. Мәдениет формалары:

а) халықтық;

б) элиталық;

в) массивтік.

5. Бұқаралық мәдениеттің ерекшеліктері:

б) қайталау мүмкіндігі;

в) ойын-сауық нысаны;

6. Бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани өміріне оң ықпалы:

7. Бұқаралық мәдениеттің қоғам өміріне кері әсері?

8. Элиталық мәдениеттің ерекшеліктері:

б) мазмұны жағынан күрделі;

9. Халық мәдениетінің ерекшеліктері:

а) анонимді;

ә) мазмұны жағынан қарапайым;

10. Мәдениеттердің әртүрлілігі:

а) субмәдениеттер;

б) қарсы мәдениет.

Жоспардың 3, 4, 8-10 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Ғылыми білім» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

1. Ғылыми таным түсінігі.

2. Ғылыми танымның ерекше белгілері:

а) объективтілік;

б) рационализм;

в) жүйелілік пен реттілік;

г) сынауға қабілеттілік (тексеру мүмкіндігі);

д) ерекше тіл.

3. Қазіргі классификацияҒылымдар:

а) гуманитарлық;

б) табиғи;

в) әлеуметтік және т.б.

4. Ғылыми танымның функциялары:

а) когнитивтік және түсіндірмелі;

ә) дүниетаным;

в) өндіріс және түрлендіру;

г) болжамдық.

5. Ғылыми білім деңгейлері:

а) эмпирикалық;

б) теориялық.

6. Ғылыми танымның әдістері:

а) ғылыми бақылау;

б) сипаттама;

в) жіктеу;

г) ғылыми эксперимент;

д) ғылыми модельдеу және т.б.

Жоспардың 2-6 пунктінің кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, «Экологиялық дағдарыс қазіргі заманның жаһандық мәселесі ретінде» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

а) экологиялық;

б) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі;

в) халықаралық терроризм.

2. Ғаламдық мәні экологиялық дағдарыс:

а) биологиялық түрлердің жойылуы;

б) атмосфераның, топырақтың, мұхиттардың ластануы;

г) жаһандық жылыну және т.б.

3. Ғаламдық экологиялық проблеманың себептері:

а) Масштабты үлкейту экономикалық қызметадамдардың.

б) Тұтынушының табиғатқа қатынасы.

4. Ғаламдық экологиялық проблеманың белгілері:

а) барлық елдер мен халықтардың мүдделерін қозғайды;

б) тез арада шешім қабылдауды және бүкіл адамзаттың күш-жігерін біріктіруді талап етеді және т.б.

5. Экологиялық дағдарыстан шығу жолдары:

а) адамдардың табиғатқа деген көзқарасын өзгерту;

б) экология қызметіндегі ғылым;

в) экологиялық проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастық.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Танымдық іс-әрекет» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Білім туралы түсінік.

2. Білімнің пәні мен объектісі.

3. Дүниенің танымдылық мәселесі:

а) оптимизм;

б) скептицизм;

в) агностицизм.

4. Білім деңгейлері:

а) сезімталдық;

б) ұтымды.

5. Білімнің түрлері:

а) ғылыми;

б) ғылыми емес.

5. Ғылыми танымның ерекшеліктері:

а) жүйелілік пен негізділік;

б) объективтілік;

в) танымның арнайы әдістерінің болуы;

г) ғылымның арнайы тілін қолдану және т.б.

6. Ғылыми танымның эмпирикалық және теориялық деңгейлері.

7. Ғылыми емес білім формаларының алуан түрлілігі:

а) өмірлік тәжірибежәне парасаттылық;

б) мифология;

в) дін;

г) өнер және т.б.

8. Әлеуметтік таным ерекшеліктері.

9. Білім нәтижелері:

а) шындық;

б) адасу және т.б.

Жоспардың 3-5, 7 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Қоғам және табиғат» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған тақырыпты ашу үшін міндетті жоспар тармақтарының болуы;

Жоспар тармақтарының берілген тақырыпқа сәйкестігі жағынан дұрыс жазылуы;

Ұсынылған жауап құрылымының кешенді типті жоспарға сәйкестігі. Жоспардың абстрактілі және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін тармақтарының тұжырымдары бағалауда есепке алынбайды.

1. Қоғам түсінігі және табиғат түсінігі.

2. Табиғаттың әсері ( қоршаған орта) әлеуметтік процестер туралы:

а) әлеуметтік динамиканың қарқыны мен сапасы;

б) өндіргіш күштердің орналасуы және шаруашылық мамандануы;

в) адамдардың менталитетінің, көзқарасының және мінезінің ерекшеліктері;

г) табиғи апаттар және олардың әлеуметтік салдары.

3. Қоғамның табиғи ортаға әсері:

а) адам әрекетінің әсерінен ландшафттардың өзгеруі;

б) қалпына келмейтін және жаңартылатын энергия көздерін пайдалану табиғи ресурстар;

в) өсімдіктер мен жануарлар дүниесін пайдалану;

г) адам өзгерткен табиғи ортаны құру.

4. Табиғаттың адам мен қоғам үшін құндылығы:

а) ресурстар қоймасы;

б) табиғи орта;

в) шабыт пен сұлулық көзі.

5. Қоғамдық дамудың қазіргі кезеңіндегі табиғат пен қоғамның өзара байланысының ерекшеліктері.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Халықаралық терроризм проблемасы қазіргі заманның жаһандық мәселесі ретінде» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі.

1. Жаһандық мәселелер туралы түсінік, олардың түрлері:

а) экологиялық;

б) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі;

в) халықаралық терроризм.

2. Халықаралық терроризмнің пайда болу себептері:

а) әлем елдері мен аймақтары арасындағы экономикалық және әлеуметтік даму деңгейлеріндегі алшақтық;

б) Батыс қоғамының құндылықтары мен нормаларын батыстық емес әлемге агрессивті түрде енгізу, батыстық емес мәдениеттер мен құндылықтарды басып-жаншу;

в) Батыс елдерінің жаһандық әлемдегі саяси үстемдігі.

3. Қазіргі кезеңдегі халықаралық терроризмнің ерекшеліктері:

а) ұлттан жоғары сипат;

б) заманауи желілік технологиялар мен ресурстарды пайдалану;

в) елеулі қаржылық, интеллектуалдық, адам ресурстарының болуы;

г) діни және әлеуметтік-мәдени бағдарлама параметрлерін пайдалану.

5. Халықаралық террористер қызметінің негізгі бағыттары:

а) медиа технологияларды пайдалана отырып, психологиялық шабуылдарды ұйымдастыру;

б) террористік актілерді дайындау және орындау;

в) ірі қаржы орталықтары мен банктерге интернет-шабуыл ұйымдастыру.

6. Дүниежүзілік қоғамдастықтың террористермен күресу жолдары мен әдістері.

7. Террористік қауіпке қарсы тұрудағы Ресей Федерациясының рөлі.

Жоспардың 2-5 тармағының кез келген екеуінің осы тұжырымда немесе мағынасы жағынан ұқсас болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Рухани іс-әрекеттің мазмұны мен формалары (түрлері)» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Рухани іс-әрекет туралы түсінік.

2. Рухани іс-әрекеттің түрлері:

а) болжамдық;

б) құндылыққа бағытталған;

в) когнитивтік.

3. Рухани іс-әрекеттің ерекшеліктері:

а) адамдардың санасын өзгертуге бағытталған;

б) рухани құндылықтарды жасауды көздейді.

4. Рухани құндылықтар түсінігі және олардың ерекшелігі:

а) идеалдылық;

ә) мазмұндағы объективтілік, қабылдаудағы субъективтілік;

в) белгілер мен белгілер үлкен рөл атқарады, т.б.

а) сезім

б) эмоциялар;

в) білім;

г) нанымдар және т.б.

б) мифология;

в) дін;

г) өнер және т.б.

Дереккөз: Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 10.06.2013 ж. негізгі толқын. Орталық. 6-нұсқа.

Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, «Әлемнің танымдық мәселесі» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Білім туралы түсінік.

2. Білімнің пәні мен объектісі.

3. Дүниенің танымдылық мәселесі:

а) оптимизм;

б) скептицизм;

в) агностицизм.

4. Білім деңгейлері:

а) сезімталдық;

б) ұтымды.

5. Білімнің түрлері:

а) ғылыми;

б) ғылыми емес.

5. Ғылыми танымның ерекшеліктері:

а) жүйелілік пен негізділік;

б) объективтілік;

г) ғылымның арнайы тілін қолдану және т.б.

7. Ғылыми емес білім формаларының алуан түрлілігі:

а) өмір тәжірибесі мен парасаттылық;

б) мифология;

в) дін;

г) өнер және т.б.

8. Әлеуметтік таным ерекшеліктері.

9. Білім нәтижелері:

а) шындық;

б) адасу және т.б.

Дереккөз: Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 10.06.2013 ж. негізгі толқын. Қиыр Шығыс. 2-нұсқа.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1) Кең мағынадағы қоғам түсінігі.

2) Қоғамның жүйе ретіндегі өзіне тән белгілері:

а) ішкі жүйелердің болуы;

б) элементтердің байланысы;

в) элементтердің өзара әрекеттесуі.

3) Қоғамның жүйе ретіндегі негізгі элементтері:

а) қоғамдық өмірдің салалары (саяси, экономикалық, рухани және т.б.);

б) әлеуметтік институттар.

4) Қоғамның жүйе ретіндегі белгілері:

а) динамизм;

б) кешенді ұйымдастыру;

в) ашықтық және т.б.

а) прогресс;

б) регрессия.

6) Қоғамдық прогрестің критерийлері:

а) ғылым мен техниканың дамуы;

б) өндіргіш күштердің дамуы;

в) гуманистік критерийлер және т.б.

7) Қоғамның жүйе ретіндегі функциялары:

а) экономикалық игіліктерді өндіру және бөлу;

б) адамдардың ұдайы өндірісі және әлеуметтенуі;

в) адамдарды бақылау және басқару және т.б.

Жоспардың 2, 3, 4, 5, 7 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Дереккөз: Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 10.06.2013 ж. негізгі толқын. Сібір. 2-нұсқа.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша білімдерін пайдалана отырып, «Мәдениеттің формалары мен сорттары» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. Мәдениет туралы түсінік.

2. Мәдениет формалары:

а) халықтық;

б) элиталық;

в) массивтік.

3. Бұқаралық мәдениеттің ерекшеліктері:

а) жаппай сатуға және пайдаға бағытталған;

б) қайталау мүмкіндігі;

в) ойын-сауық нысаны;

г) кең аудиторияға арналған.

4. Бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани өміріне оң ықпалы:

а) айналадағы дүние туралы қарапайым және түсінікті идеяларды бекітеді;

б) тікелей қоғам мүддесіне бағытталған;

в) демократиялық;

г) демалуға, психологиялық релаксацияға және т.б сұраныстарға жауап береді.

5. Бұқаралық мәдениеттің қоғам өміріне кері әсері?

а) жаппай талғамға бағытталған;

б) мәдениетті стандарттау мен унификациялауға әкеледі;

в) пассивті тұтынуға арналған;

г) адамдардың санасына мифтерді сіңіреді;

д) жасанды қажеттіліктерді тудырады және т.б.

6. Элиталық мәдениеттің ерекшеліктері:

а) әуесқойлар мен білгірлердің тар шеңберіне бағытталған;

б) мазмұны жағынан күрделі;

в) коммерциялық емес.

7. Халық мәдениетінің ерекшеліктері:

а) анонимді;

ә) мазмұны жағынан қарапайым;

в) әдетте ұлттық шекаралармен шектеледі.

8. Мәдениеттердің әртүрлілігі:

а) субмәдениеттер;

б) қарсы мәдениет.

Жоспардың 2, 3, 6-8 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Дереккөз: Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 10.06.2013 ж. негізгі толқын. Орал. 6-нұсқа.

Әлеуметтік ғылымдардың білімдерін пайдалана отырып, «Қоғамдық прогресс мәселесі» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. Әлеуметтік прогресс концепциясы.

2. Қоғамдық прогрестің ерекшеліктері:

а) сәйкессіздік;

б) салыстырмалылық;

в) қоғамның әлеуметтік ұйымның неғұрлым жетілдірілген формаларына көшуіне ықпал етеді.

3. Прогрестің сәйкессіздігі:

а) әртүрлі салалардағы біркелкі прогресс;

б) кейбір салалардағы ілгерілеу басқаларында регрессиямен бірге жүреді.

4. Қоғамдық прогрестің критерийлері:

а) ғылым мен техниканың дамуы;

б) адамның жеке бас бостандығының өсуі;

в) адамның ақыл-ойының дамуы.

5. Қоғамдық прогрестің формалары:

а) революция

б) эволюция;

в) реформалар.

6. Әлеуметтік регрессия түсінігі.

Әлеуметтік ғылымның білімдерін пайдалана отырып, «Бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани өміріне әсері» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

- ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

- жоспардың тармақтарының дұрыс жазылуын.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. «Мәдениет» және «рухани өмір» ұғымдары.

2. Мәдениет формалары:

а) элиталық;

б) халықтық;

в) массивтік.

3. Бұқаралық мәдениеттің пайда болу себептері.

4. Бұқаралық мәдениеттің айрықша белгілері:

а) жаппай сатуға және пайдаға бағытталған;

б) қайталау мүмкіндігі;

в) ойын-сауық нысаны;

г) кең аудиторияға арналған.

5. Қоғамның рухани өміріне оң әсері:

а) айналадағы дүние туралы қарапайым және түсінікті идеяларды бекітеді;

б) тікелей қоғам мүддесіне бағытталған;

в) демократиялық;

г) демалуға, психологиялық релаксацияға және т.б сұраныстарға жауап береді.

6. Қоғамға кері әсері:

а) жаппай талғамға бағытталған;

б) мәдениетті стандарттау мен унификациялауға әкеледі;

в) пассивті тұтынуға арналған;

г) адамдардың санасына мифтерді сіңіреді;

д) жасанды қажеттіліктерді тудырады және т.б.

Жоспардың 4-6 пунктінің кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас тұжырымда болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Адам іс-әрекетіндегі қажеттіліктердің рөлі» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

- ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

- жоспардың тармақтарының дұрыс жазылуын.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Белсенділік туралы түсінік.

2. Қызметінің құрылымы:

а) пән;

б) объект;

г) мотивтер;

д) әрекеттер;

f) нәтиже.

3. Әрекеттер:

4. Белсенділік мотивтері:

а) қажеттіліктер;

б) мүдделер;

в) сенімдер және т.б.

Белсенділік белгілері:

а) саналы мінез;

в) мылтық сипаты және т.б.

6. Қажеттілік түсінігі және олардың түрлері:

а) биологиялық;

ә) әлеуметтік;

в) рухани.

7. А.Маслоу бойынша қажеттіліктердің жіктелуі:

а) физиологиялық;

б) экзистенциалды;

в) әлеуметтік;

г) беделді;

г) идеал.

8. Қажеттіліктер мен әрекеттердің арақатынасы:

а) қажеттіліктер белсенділік мотиві ретінде әрекет етеді;

б) қажеттіліктерді қанағаттандыру – қызметтің мақсаты және т.б.

Жоспардың 2-8 тармағының кез келген екеуінің осы тұжырымда немесе мағынасы жақын болуы бұл тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Дереккөз: Әлеуметтік зерттеулерде USE 05/05/2014. Ерте толқын. 2-нұсқа.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Дүниетану және оның адам өміріндегі рөлі» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

- ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

- жоспардың тармақтарының дұрыс жазылуын.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. «Дүниетану» ұғымы.

2. Дүниетанымның құрылымы:

а) білім;

б) принциптер;

в) сенімдер;

г) рухани құндылықтар және т.б.

3. Дүниетанымды қалыптастыру жолдары:

а) өздігінен;

б) саналы.

4. Дүниетанымның негізгі түрлері:

а) мифологиялық;

б) діни;

в) философиялық;

г) ғылыми.

5. Дүниетанымның адам өміріндегі рөлі.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Белсенділік және ойлау» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

- ұсынылған жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

- жоспардың тармақтарының дұрыс жазылуын.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Белсенділік туралы түсінік.

2. Қызметінің құрылымы:

а) пән;

б) объект;

г) мотивтер;

д) әрекеттер;

f) нәтиже.

3. Әрекеттер:

а) ойын, оқыту, еңбек, қарым-қатынас;

б) рухани, практикалық (материалдық) т.б.

4. Белсенділік мотивтері:

а) қажеттіліктер;

б) мүдделер;

в) сенімдер және т.б.

Белсенділік белгілері:

а) саналы мінез;

б) түрлендіруші сипат;

в) мылтық сипаты және т.б.

6. Ойлау түсінігі мен түрлері:

а) сөздік-логикалық;

б) көрнекі-бейнелі;

в) көрнекі және тиімді.

7. Ойлау мен әрекеттің өзара байланысы:

а) рационалды білімнің негізі ретінде ойлау;

б) ойлау мен сөйлеу, т.б.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Қызмет құрылымындағы адамның қажеттіліктері мен мүдделері» тақырыбын мәнді ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Адам қажеттіліктері туралы түсінік.

2. Адам қажеттіліктерінің жіктелуі:

а) адамның биологиялық қажеттіліктері;

б) әлеуметтік қажеттіліктер;

в) идеалды қажеттіліктер.

3. Адам әрекетінің құрылымы:

а) қажеттіліктер мен мотивтер;

в) қорлар;

г) нәтиже.

4. Әрекеттер:

б) оқыту;

г) коммуникация.

5. Адамның мүдделері оның қызметінің мотиві ретінде.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа сандары және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар атаулы, сұраулы немесе аралас формада берілуі мүмкін.

Жоспардың 2, 3, 4 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

1. Ғылыми таным түсінігі.

2. Ғылыми танымның ерекше белгілері:

а) объективтілік;

б) рационализм;

в) жүйелілік пен реттілік;

г) сынауға қабілеттілік (тексеру мүмкіндігі);

д) ерекше тіл.

3. Ғылымдардың қазіргі классификациясы:

а) гуманитарлық;

б) табиғи;

в) әлеуметтік және т.б.

4. Ғылыми танымның функциялары:

а) когнитивтік және түсіндірмелі;

ә) дүниетаным;

в) өндіріс және түрлендіру;

г) болжамдық.

5. Ғылыми білім деңгейлері:

а) эмпирикалық;

б) теориялық.

6. Ғылыми танымның әдістері:

а) ғылыми бақылау;

б) сипаттама;

в) жіктеу;

г) ғылыми эксперимент;

д) ғылыми модельдеу және т.б.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Жаһандану түсінігі.

2. Экономикалық жаһандану:

а) дүниежүзілік еңбек бөлінісі;

6) ТҰК қызметі;

в) халықаралық қаржы жүйесі;

г) дүниежүзілік сауда және т.б.

3. Қазіргі әлемдегі халықтың миграциясы:

4. Ұлтаралық диалог.

5. Коммуникацияларды, ақпараттық технологияларды дамыту.

6. Мәдениет саласындағы жаһандану:

а) бұқаралық мәдениеттің таралуы;

6) Батыстандыру;

в) ұлттық білім беру жүйелерін біріктіру;

г) ғылыми зерттеулерді біріктіру және үйлестіру және т.б.

8. Қазіргі қоғамның ғаламдық мәселелері:

а) экологиялық;

б) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі;

в) халықаралық терроризм және т.б.

9. Ғаламдық саяси институттар.

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

а) әлеуметтік институт ретінде;

в) білім жүйесі ретінде.

2. Ғылыми танымның ерекше белгілері:

а) объективтілік;

б) рационализм;

в) жүйелілік пен реттілік;

г) сынауға қабілеттілік (тексеру мүмкіндігі);

д) ерекше тіл.

3. Ғылымдардың қазіргі классификациясы:

а) гуманитарлық;

б) табиғи;

в) әлеуметтік және т.б.

4. Ғылымның функциялары:

а) когнитивтік және түсіндірмелі;

ә) дүниетаным;

в) өндіріс және түрлендіру;

г) болжамдық.

5. Ғылыми ұйымдар жүйесі:

а) академиялар

б) ғылыми орталықтар, институттар;

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Білім туралы түсінік.

2. Білімнің пәні мен объектісі.

3. Дүниенің танымдылық мәселесі:

а) оптимизм;

б) скептицизм;

в) агностицизм.

4. Білім деңгейлері:

а) сезімталдық;

б) ұтымды.

5. Білімнің түрлері:

а) ғылыми;

б) ғылыми емес.

5. Ғылыми танымның ерекшеліктері:

а) жүйелілік пен негізділік;

б) объективтілік;

В) танымның арнайы әдістерінің болуы;

г) ғылымның арнайы тілін қолдану және т.б.

6. Білімнің эмпирикалық және теориялық деңгейлері.

7. Ғылыми емес білім формаларының алуан түрлілігі:

а) өмір тәжірибесі мен парасаттылық;

б) мифология;

в) дін;

г) өнер және т.б.

8. Әлеуметтік таным ерекшеліктері.

9. Білім нәтижелері:

а) шындық;

б) адасу және т.б.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Дін әлеуметтік институт ретінде» тақырыбының мәнін ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Дін туралы түсінік.

2. Діни ұйымдар:

а) шіркеу

3. Діннің қызметтері:

а) дүниетаным;

б) тәрбиелік;

в) реттеуші;

г) өтемдік;

д) коммуникативті және т.б.

4. Діндердің түрлері:

а) дүниелік (христиандық, буддизм, ислам);

б) ұлттық немесе аймақтық және т.б.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

1. Тәрбие туралы түсінік.

2. Тәрбиенің функциялары:

а) қоғамның білімі мен мәдени тәжірибесін беру;

б) жаңа ұрпақтардың әлеуметтенуі;

в) қоғам мен мемлекет дамуының қажеттіліктерін қанағаттандыру және т.б.

3. Білім беру жүйесі:

а) жалпы білім беру;

б) кәсіптік білім беру;

в) қосымша білім беру.

4. Қазіргі білім берудің даму тенденциялары:

а) ізгілендіру;

б) ақпараттандыру;

в) интернационалдандыру;

г) гуманитарландыру және т.б.

5. Білім беру мекемесі шеңберіндегі қатынастарды реттейтін нормалар:

а) ресми;

б) бейресми.

6. Білім беру мекемесінің шеңберінде жұмыс істейтін статус-рөлдік жүйе:

а) мұғалімдер (мұғалімдер);

б) оқушылар (студенттер) т.б.

7. Азаматтардың білім алу құқығының конституциялық кепілдіктері.

8. Өмір бойы білімнің құндылығы.

Әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді пайдалана отырып, «Қоғамдық дамудың қазіргі кезеңіндегі ғылым және оның функциялары» тақырыбын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін кешенді жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

1. «Ғылым» ұғымының жан-жақтылығы:

а) әлеуметтік институт ретінде;

б) қызметтің ерекше түрі ретінде;

в) білім жүйесі ретінде.

2. Ғылыми танымның ерекше белгілері:

а) объективтілік;

б) рационализм;

в) жүйелілік пен реттілік;

г) сынауға қабілеттілік (тексеру мүмкіндігі);

д) ерекше тіл.

3. Ғылымдардың қазіргі классификациясы:

а) гуманитарлық;

б) табиғи;

в) әлеуметтік және т.б.

4. Ғылымның функциялары:

а) когнитивтік және түсіндірмелі;

ә) дүниетаным;

в) өндіріс және түрлендіру;

г) болжамдық.

5. Ғылым постиндустриалдық қоғам дамуының факторы ретінде.

1,2,4-тің кез келген екеуінің болуы. жоспардың осы немесе осыған ұқсас редакциядағы тармақтары осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашады.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі

1. Ғаламдық мәселелер туралы түсінік.

2. Қазіргі заманның ғаламдық мәселелерінің түрлері:

а) экологиялық;

б) Солтүстік пен Оңтүстік мәселесі;

в) ІІІ дүниежүзілік соғыс қаупі және т.б.

3. Жаһандық проблемаларды шешу жолдарын іздестіру ерекшеліктерін анықтайтын ерекшеліктері:

а) масштаб;

б) барлық елдер мен халықтардың мүдделерін қозғайды;

в) қоғамның дамуына шешуші әсер ету;

г) бүкіл адамзаттың бірлескен күш-жігерімен ғана әсер етуге бейімділік.

4. Қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу жолдары:

а) қызметі жаһандық проблемаларды шешуге бағытталған халықаралық ұйымдарды құру;

б) жалпыадамзаттық құндылықтарды іздеуге үндеу;

в) əлеуметтік-саяси, діни, этникалық жəне басқа да дүниетанымдық бағдарлардағы айырмашылыққа қарамастан, барлық елдерге бірлесіп əрекет етуге мүмкіндік беретін ынтымақтастықтың тиімді нысандарын дамыту;

Түсіндіру.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

Ұсынылған жауап құрылымының күрделі типтегі жоспарға сәйкестігі;

Осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы;

Жоспар тармақтарының тұжырымдалуының дұрыстығы.

Осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі:

1. Білім туралы түсінік.

2. Білім субъектісі ретінде тұлғаның танымдық әрекетінің түрлері:

а) ғылыми білім;

б) ғылыми емес білім (қарапайым, эстетикалық және т.б.)

3. Білім субъектісі ретінде тұлғаның танымдық әрекетінің деңгейлері:

а) сезімталдық;

б) ұтымды.

4. Танымдық іс-әрекеттің құрылымы:

а) білім субъектілері (адам, адамдар тобы және т.б.)

б) білім объектілері (адам, табиғат, қоғам, т.б.)

в) танымның әдістері мен құралдары.

г) білім нәтижелері (ақиқат, қате және т.б.)

5. Адам білім объектісі ретінде:

а) адамды зерттеудегі әр түрлі көзқарастар;

б) биологиялық табиғат туралы жаратылыстану және қоғамдық ғылымдар және әлеуметтік тұлғаадам;

в) адамның рухани әлемі туралы ғылым мен дін.

6. Адам өміріндегі және қоғам дамуындағы білімнің құндылығы.

Осы немесе мағынасы жақын тұжырымда жоспардың 2-5 тармағының болмауы осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік бермейді.

Гусарова Людмила Чеславовна,
жоғары санатты тарих және қоғамтану пәнінің мұғалімі
МБОУ «№12 орта мектеп»

2010 жылдан бастап емтихан жұмысының құрылымына тапсырма енгізілген – берілген тақырып бойынша жауап жоспарын құру. Бұл тапсырма бітірушілердің әлеуметтік ғылымдар курсының материалын құрылымдау қабілетін тексеруді, әрбір тақырыпты зерделеудің негізгі позицияларын бөліп көрсетуді және қажет болған жағдайда оларды тармақшалармен нақтылауды қамтиды.

Жоспар деп зерттелетін мәселенің (немесе мәтіннің) мазмұнының бөліктерін нақты ретімен көрсету түсініледі. қысқаша тіл, сәйкес фрагменттің тақырыбын және/немесе негізгі идеясын, оның семантикалық байланыстарының әртүрлілігін көрсетеді.

Берілген тақырып бойынша жауап жоспарын қалай жазуға болады?

Жоспардың бірнеше түрі бар: тақырып, сұрақ және дипломдық жұмыс. Атау жоспары әлеуметтік ғылым концепцияларынан және олардың мазмұнының элементтерінен тұрады. Мазмұн элементтері әдетте тармақшаларда көрсетіледі. Сұрақ жоспары – сұрақтар тізімі, оған жауап беру арқылы баяндамашы тақырыптың мазмұнын ашады. Тармақшалар сұрақтарға жауап мазмұнының элементтерін көрсетеді. Дипломдық жұмыс жоспары сөздік жүйенің тезистерінен тұрады. Дипломдық жұмыс мәтіннің, лекцияның, баяндаманың және т.б. параграфтың қысқаша тұжырымдалған негізгі ережесі болып табылады.

28-тапсырманың екі түрі бар.

28-тапсырманың бірінші түрі кең тақырыптың кез келген аспектісіне жауап жоспарын құруды қамтиды. Бұл жағдайда жоспарды құруды кеңірек тұжырымдаманы ашып, содан кейін қарастыруды қажет ететін аспектке көшкен жөн.

Мысалы, 28-тапсырма: «Экологиялық дағдарыс қазіргі заманның жаһандық мәселесі ретінде» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

AT бұл жағдайжоспар құрылатын тақырыпта екі ұғым аталды: «экологиялық дағдарыс» және «жаһандық проблемалар», өйткені экологиялық дағдарыс жаһандық проблемалардың бірі ғана. Сондықтан тапсырмада көрсетілген тақырыпты ашуды «жаһандық мәселелер» ұғымынан бастау керек.

Осы тақырып бойынша ашу жоспарының номиналды нысаны:

1) Ғаламдық мәселелер туралы түсінік.

2) Экологиялық дағдарыстың мәні және оның басқа да ғаламдық проблемалармен байланысы.

б) тұтынушылардың табиғатқа қатынасы;

4) Экологиялық дағдарыстың көріністері мен салдары.

5). Экологиялық дағдарыстан шығу жолдары:

б) қоршаған ортаға эмиссияларды азайту үшін ғылыми жетістіктерді пайдалану;

Осы тақырып бойынша ашу жоспарының сұрақ нысаны:

1) Ғаламдық проблемалар қандай?

2) Экологиялық дағдарыстың мәні неде? Оның басқа жаһандық проблемалармен байланысы қандай?

3) Экологиялық дағдарыстың себептері қандай?

а) адамдардың экономикалық белсенділігінің ауқымының өсуі;
б) тұтынушылардың табиғатқа қатынасы.

4) Экологиялық дағдарыстың көріністері мен салдары қандай?

5) Экологиялық дағдарыстан шығудың қандай жолдары бар?

а) қоршаған ортаны ластағаны үшін қатаң санкциялар енгізу;

в) экологиялық проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастық.

Осы тақырыпты ашу жоспарының дипломдық жұмыс формасы:

1) Ғаламдық проблемалар – 20 ғасырдың екінші жартысында адамзат алдында пайда болған және адамзат өркениетінің өмір сүруі олардың шешіміне байланысты проблемалардың жиынтығы.

2) Экологиялық дағдарыстың мәні өндірістің табиғатқа кері әсерінің күшеюі нәтижесінде жер шарындағы экологиялық тепе-теңдіктің бұзылуында жатыр. Экологиялық дағдарыс басқа да жаһандық проблемалармен байланысты:

а) климаттың жылынуы полярлық мұздың еруіне және теңіз деңгейінің көтерілуіне әкеп соғады, бұл болашақта континенттер контурын өзгертуі мүмкін, аралдар мен архипелагтарды жұтуы мүмкін, бұл жекелеген халықтардың өмір сүруіне қауіп төндіреді;
б) барлық елдер мен материктердің халқы атмосфераның, топырақтың, өзендердің және Дүниежүзілік мұхиттың өндірістік және тұрмыстық қалдықтармен (аштық, аурулар және т.б.) ластануынан зардап шегеді;
в) жою кейбір түрлеріжануарлар жергілікті экожүйеге әсер етіп қана қоймайды, сонымен бірге оның ұзақ мерзімді салдарымен жаһандық экожүйенің тепе-теңдігін бұзады.

3) Экологиялық дағдарыстың себептері:

а) адамзат қуатты өндіргіш күштерді өмірге әкеле отырып, оларды әрқашан өзінің саналы бақылауына қоя алмайды, өйткені деңгейі қоғамдық ұйым, саяси ойлауы мен экологиялық санасы, рухани-адамгершілік бағдарлары әлі де дәуір талабынан өте алшақ;
б) далада материалдық өндірістабиғи ресурстарды тұтынудың артуы. 20-ғасырдың екінші жартысында адамзаттың бүкіл тарихындағыдай көп пайдалы қазбалар пайдаланылды.

4) Экологиялық дағдарысты еңсеру адамдардың экологиялық санасын арттыру нәтижесінде ғана мүмкін болады, бұл:

а) табиғатқа тұтынушылық қатынасты жеңу;
б) қалдықсыз өндірістерді құру;
в) экологиялық проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастық.

Жоспарды тақырып немесе сұрақ түрінде жасаған дұрыс, дипломдық жұмыстың жоспарын құруға көп уақыт кетеді, ал уақыт шектеулі (2-ден 8 минутқа дейін).

28-тапсырманың екінші түрі тар тақырып бойынша жауап жоспарын құруды қамтиды. Мысал: «Әрекет адамдардың өмір сүру тәсілі ретінде»:

1. Белсенділік туралы түсінік.

2. Адам әрекеті мен жануарлардың мінез-құлқының айырмашылығы.

3. Қызметінің құрылымы:

а) мақсат
б) қорлар
в) әрекеттер
г) нәтиже

4. Негізгі қызмет түрлері:

а) практикалық
б) рухани

5. Қоғам және адам өміріндегі белсенділіктің рөлі.

ұсынылған тақырыптың мазмұнын аша отырып, барлық оқытылатын материалды ойша елестету;
мағынасына қарай бөліктерге бөлу, олардың әрқайсысында анықтау басты идея;
тақырыптарды таңдай отырып, осы бөліктерге жетекшілік ету, етістіктерді зат есімдермен ауыстыру;
әр бөлімде негізгі ойды дамытатын бірнеше ережелерді бөліп көрсету;
жоспардың тармақтары мен тармақшаларының біріктірілгенін, жоспардың келесі тармағының алдыңғысымен байланыстылығын, оларда тақырыптың негізгі мазмұнының толық көрініс тапқанын тексеру;
қажет болған жағдайда түзетулер енгізу;
жоспар тақырыптың негізгі мазмұнын қамтуы керек екенін есте сақтаңыз;
тақырыптарда (жоспардың тармақтары мен тармақшалары) ұқсас тұжырымдарды қайталау қажет емес.

Жоспар құрудың үлгісі бар ма?

Ең бастысы - зерттелген материалды ойша ұсыну және ұсынылған тақырыптың мазмұнын дәйекті түрде баяндау.

Мұнда студенттерге жоспарлауға көмектесетін үлгі диаграмма берілген:

Алдымен ұсынылған тақырыптың тақырыбын анықтау керек. Бұл үшін бірнеше нұсқалар бар: 1) Бұл дегеніміз ... 2) Тұжырымдама ... 3) Анықтама ...
Содан кейін, мүмкіндігінше, келесі тармақтарды бөлектеңіз: 1) Пайда болу себептері (пайда болуы, дамуы) ... Бұл тармақты осы себептерді тізімдей отырып, жеке тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетуге болады. 2) Ұғымды ... (мәні ...) анықтаудағы тәсілдер, мысалы: Шығу теориялары ... ... туралы ойшылдардың көзқарастары ... Бұл тармақты да осы тәсілдерді тізіп, тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсету керек.
Келесі бөлектеу мінез ерекшеліктері(белгілер; белгілер; негізгі элементтер және т.б.) ... Сондай-ақ тармақшаларда егжей-тегжейлі.
Функциялар ... (толығырақ тармақшаларда).
Түрлері (түрлері, нысандары, құрылымы, жіктелуі, критерийлері, факторлары) ... (толығырақ тармақшаларда).
Маңыздылығы (рөлі, салдары, тенденциялары және т.б.) ...
Ерекшеліктер (мәселелер, дәстүрлер және т.б.) ... в қазіргі қоғам(әлем).
Шешімдер.

тармақшалардағы егжей-тегжейлі 2-4 пункттен тұруы керек.

Тақырып бойынша жоспар құру алгоритмі:

1. Ұғымы, мәні ...

2. Сипаттама белгілері (белгілері):

а)
б)
в)

3. Ең маңызды міндеттері, негізгі функциялары:

а)
б)
в)

4. Жіктеу формалары, түрлері, түрлері:

а)
б)
в)

5. Жаңа дәуірдегі ерекшеліктері (проблемалары, ерекшеліктері).

6. Қазіргі Ресейдегі объектінің қалыптасу мәселелері (даму ерекшеліктері).

Сабақ соңында тақырыпты оқып болған соң, мен әдетте студенттеріме 28-тапсырма беремін – оқулық пен конспектіні пайдалана отырып, оқылған тақырып бойынша толық жауаптың жоспарын құрастырамын. Алдымен бірге құрастырамыз, сосын оқушылардың жасаған жоспарларын талдаймыз, нәтижесінде оқушылардың өздері сабақта немесе үйде жоспар жасайды. Түлектер осылайша жоспар құруға үйренеді.

KIM 2017-мен салыстырғанда KIM USE 2018 өзгерістері: 28-тапсырма бойынша бағалау жүйесі қайта қаралды; максималды балл 3-тен 4-ке дейін көтерілді.
28-тапсырма (KIM USE – 2018 демо-нұсқасы): Сізге «Саяси партиялар» тақырыбы бойынша толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Көріп отырғаныңыздай, тапсырманың тұжырымы бұрынғысынша қалды. Түлек бұрынғыдай келесі қадамдарды орындауы керек:

ұсынылған тақырыпты ашу үшін міндетті сұрақтарды (жоспар тармақтарын) анықтау (кемінде үшеу);
жоспардың тармақтарын берілген тақырыпқа сәйкес келетіндей етіп тұжырымдау;
тармақшаларда жоспардың кемінде екі тармағын егжей-тегжейлі көрсете отырып, кешенді жоспарды құру;
оның абзацтары (тармақшалары) берілген тақырыпты ашу үшін «жұмыс істейтінін» тексеру, олар тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін дерексіз-ресми мәлімдемелер ме;
сөздің дұрыстығын тексеру.

28-тапсырма бойынша бағалау жүйесі, KIM USE 2015-2017 сияқты екі бөліктен тұрады.

Бірінші бөлімде жауапты талдау кезінде не ескерілетіні туралы сарапшыға дәстүрлі түсініктемелер берілген; осы тақырыпты ашу жоспарының нұсқаларының бірі және міндетті элементтердің тізімі.

(жауаптың мағынасын бұзбайтын басқа тұжырымдарына рұқсат етіледі) Ұпайлар

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

ұсынылатын жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;
осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы;
жоспар тармақтарының жазылуының дұрыстығы.

1. Саяси партия түсінігі.

2. Саяси партиялардың қоғамдық ұйым ретіндегі ерекшеліктері:

а) бағдарламаның болуы;
б) жарғының болуы;
в) ұйымдық құрылымның болуы;
г) партиялық аппараттың болуы және т.б.

3. Демократиялық қоғамдағы саяси партиялардың функциялары:

а) әлеуметтік топтардың көпшілігінің мүдделерін білдіру;
б) саяси әлеуметтену;
в) сайлауға қатысу (сайлау) т.б.

4. Саяси партиялардың жіктелуі:

а) идеологиялық негізде (либералдық, консервативті, социалистік және т.б.);
б) ұйымдастырушылық негізде (бұқаралық, кадрлық);
в) қазіргі саясатқа қатысты (билікші, оппозициялық);
г) заңға қатысты (заңды, заңсыз).

5. Партиялық жүйенің түрлері:

а) бірпартиялық жүйе;
б) екі партиялық жүйе;
в) көппартиялық жүйе және оның түрлері.

6. Қазіргі Ресейдегі саяси партиялар.

Жоспардың тармақтары мен тармақшаларының басқа саны және (немесе) басқа дұрыс тұжырымдары мүмкін. Олар тақырыптық, сұрақтық немесе аралас формада берілуі мүмкін (Менің ойымша, ең жақсы жауап жоспарды тақырып түрінде құрастыру болып табылады. Мұндай жоспар өзінің абзацтары мен тармақшаларында қарастырылатын тақырыптың бүкіл мазмұнын көрсетеді, және, бұл өте маңызды, оны дайындау дипломдық жұмыс нысанындағы жоспардан айырмашылығы емтиханға көп уақытты қажет етпейді).

Жоспардың 2, 3 және 4 тармақтарының кез келген екеуінің осы немесе осыған ұқсас редакцияда болуы осы тақырыптың мәні бойынша мазмұнын ашады. Олардың ішінде бір тармақ міндетті түрде тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілуі керек; басқа элемент егжей-тегжейлі болмауы немесе ішкі элемент болуы мүмкін.
Көріп отырғаныңыздай, критерийлердің жоғарыдағы бірінші бөлігінен өзгерістер осы тақырыптың мазмұнын мәні бойынша ашуға мүмкіндік беретін жоспар тармақтарының болуы туралы позициялардың тұжырымына әсер етті. Алдыңғы басылымдағыдай олардың «болмауы» арқылы емес, «заттардың болуы» арқылы қарапайым тұжырым ұсынылды.

AT жаңа басылымүлгілі жауапта көрсетілген жоспардың тармақтары осы немесе осыған ұқсас тұжырымда берілуі мүмкін деген нұсқау бар.
Екінші бөлім тапсырманы бағалаудың әмбебап критерийлерін қамтиды.

Формальды өзгерістер, ең алдымен, құрылымға (үш тәуелсіз критерий бойынша тапсырманы бағалау пайдасына үш аспектінің арақатынасына негізделген кешенді бағалау жүйесінен бас тарту) әсер етті (29 тапсырма осындай критерийлер бойынша бағаланады).

Сонымен, бітірушінің құрастырған жоспары үш критерий бойынша тексеріледі (29-тапсырманы бағалау критерийлерімен шатастырмау керек, критерий нөмірі тапсырма нөмірін және критерийдің реттік нөмірін көрсетеді: 28.1, 28.2; 28.3).

28.1 критерий – тақырыпты ашу – тармақтармен байланысты, олардың болуы осы тақырыпты мәні бойынша ашуға мүмкіндік береді. Бұл критерий 2 ұпай. Максималды баллжоспарда осындай екі тармақ бар және олардың біреуі тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген жағдайда көрсетіледі. Егер жоспарда бір тармақ болса, оның болуы осы тақырыпты мәні бойынша ашуға мүмкіндік береді және бұл тармақ тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілсе, онда бітіруші 1 балл алады. Барлық қалған жағдайларға 0 ұпай беріледі.

28.1 критерий анықтаушы болып табылады. Егер 28.1 критерийі бойынша (тақырыпты ашу) 0 ұпай берілсе, қалған бағалау критерийлерінің барлығына 0 ұпай қойылады.

28.2-критерий – жоспар баптарының саны – жоспар кемінде үш тармақты қамтуы тиіс, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген тапсырма талаптарымен байланысты. Бұл талаптың орындалуына 1 ұпай, қалған барлық жағдайларға – 0 ұпай қойылады.

Жоспардың абстрактілі және формальды сипаттағы және тақырыптың ерекшелігін көрсетпейтін пункттерінің тұжырымдары бағалауда есепке алынбайды.
Түлектерді дәлірек саралау үшін 28.3 критерийі енгізілді – жоспардың тармақтары мен тармақшаларының жазылуының дұрыстығы, оған сәйкес тармақтар мен тармақшалардың жазылуындағы қателер мен дәлсіздіктерсіз жауап беріледі. жоспар 1 тармаққа бағаланады. Бұл жағдайда бонус принципі жүзеге асырылады, қателері мен дәлсіздігі бар жоспарлар 0 ұпаймен бағаланады.

Жаттығу:

1. «Сайлау жүйесі» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

1. Сайлау жүйесі туралы түсінік.

2. Сайлау жүйесінің құрамдас бөліктері:

а) сайлау құқығы;
б) сайлау процесі.

3. Демократиялық сайлау құқығының негізгі принциптері:

а) теңдік;
ә) әмбебаптық;
в) жасырын дауыс беру;
г) жеделдік;
д) бәсекелестік;
д) таңдау еркіндігі.

4. Сайлау процесінің кезеңдері (кезеңдері):

а) сайлау күнін белгілеу;
б) сайлау округтері мен учаскелерін құру;
в) сайлау комиссияларын құру;
г) сайлаушылардың тізімдерін жасау;
д) кандидаттарды ұсыну және тіркеу;
f) сайлау алдындағы үгіт;
ж) дауыс беру және нәтижелерді анықтау;
з) сайлауды қаржыландыру және осы мақсаттарға қаражаттың жұмсалуы туралы есеп беру.

5. Сайлау жүйесінің түрлері:

а) мажоритарлық;
б) пропорционалды;
в) аралас (көпшілік-пропорционалды).

6. Сайлау жүйесінің ерекшеліктері Ресей Федерациясы.

Әдебиет:

Әлеуметтік зерттеулерде ҚОЛДАНУ. Әлеуметтік ғылымдар бойынша 2018 жылғы бірыңғай мемлекеттік емтиханға арналған бақылау-өлшеу материалдарының демонстрациялық нұсқасы. FIPI.
Лискова Т.Е. Әдістемелік нұсқауларталдау негізінде дайындалған мұғалімдерге арналған жалпы қателерәлеуметтік зерттеулер бойынша USE 2017 қатысушылары. М. 2017 ж.
Кишенкова О.В. Бірыңғай мемлекеттік емтихан 2018. Әлеуметтік пәндер: қиындықсыз тапсырамыз! M. Eksmo, 2017 ж.
Маркин С.А. ҚОЛДАНУ. Әлеуметтік ғылым. С.М. бөлімінің тапсырмаларын орындау: Ирис-пресс, 2011.

Бұл тапсырманы орындау мыналарды қамтиды:

1) жоспардың тармақтарының берілген тақырыпқа сәйкестігі тұрғысынан тұжырымдалуының дұрыстығы;
2) жоспардағы негізгі мазмұнның бейнеленуінің толықтығы;
3) ұсынылатын жауап құрылымының кешенді типтегі жоспарға сәйкестігі;

Бұл тапсырманы орындаудың негізгі шарты – тақырыпты жүйелі, терең, жеткілікті көлемді және жан-жақты білу, ол үшін әлеуметтік-гуманитарлық материалды, сондай-ақ соған байланысты білімдерді тарту қажет. академиялық пәндержәне мүмкіндігінше бұқаралық ақпарат құралдарынан операциялық білім.

Тапсырмаларды орындау кезінде бітірушілер:

а)бір жағынан, берілген тақырыпты тұжырымдау барысында өздеріне белгілі мазмұндық материалды табу;
б)екінші жағынан, тақырып бойынша білімді кешенді жоспардың тармақтары түрінде баяндау логикасын құру;

Кешенді жоспарды құру кезінде сіз келесі ұсыныстарды пайдалана аласыз:

1) осы мәселені ашатын әлеуметтік ғылым курсының мазмұнын ұсыну;
2) осы мазмұнды семантикалық бөліктерге бөлу, олардың әрқайсысында негізгі ойды бөліп көрсету;
3) әр бөлікке атау беру;
4) әр бөлімде негізгі ойды дамытатын бірнеше ережелерді бөліп көрсету;
5) жоспардың тармақтары мен тармақшаларының біріктірілгенін, жоспардың келесі тармағының алдыңғысымен байланыстылығын, оларда тақырыптың негізгі мазмұнының толық көрініс тапқанын тексеру;
6) қажет болған жағдайда түзетулер енгізу;
7) жоспар тақырыптың негізгі мазмұнын қамтуы керек екенін есте сақтаңыз;
8) тақырыптарда (жоспардың тармақтары немесе тармақшалары) ұқсас тұжырымдарды қайталау қажет емес.

Жоспар құрудың үлгісі бар ма?

Ең бастысы - зерттелген материалды ойша ұсыну және ұсынылған тақырыптың мазмұнын дәйекті түрде баяндау.

Барлығы сізге ұсынылған тақырыпқа байланысты екенін есте сақтаңыз. Төменде келтірілген кейбір тармақтар кейбір тақырыптарға сәйкес келмеуі мүмкін. Мен жоспар құру кезінде сізге көмектесетін жалпы схеманы ғана жазуға тырыстым.

1. Алдымен ұсынылған тақырыптың тақырыбын анықтау керек. Бұл үшін бірнеше нұсқалар бар. Мысалға:

1) Бұл не…
2) Тұжырымдама ...
3) Анықтама…

2. Содан кейін, мүмкін болса, келесі тармақтарды бөлектеңіз:

1) Пайда болу себептері (пайда болуы, дамуы) ...
Сіз осы себептерді тізіп, бөлек ішкі тармақтарда осы мәселені егжей-тегжейлі айта аласыз.

2) ... ұғымын анықтаудағы тәсілдер (мәні ...). Мысалға:
- Шығу теориялары...
- Ойшылдардың ... туралы көзқарастары.
Сіз бұл тармақтарды жеке қосалқы тармақтарда егжей-тегжейлі сипаттай аласыз, дәл осы тәсілдерді тізімдей аласыз.

3. Әрі қарай, сипаттамалық белгілерді бөлектеңіз (белгілер; ерекшеліктер; негізгі элементтер және т.б.) ...
Бұл тармақты осы өте тән белгілерді (белгілер; мүмкіндіктер, негізгі элементтер және т.

4. Функциялар…
Сіз бұл элементті осы функцияларды тізімдей отырып, бөлек ішкі тармақтарда егжей-тегжейлі айта аласыз.

5. Түрлері (түрлері, нысандары, құрылымы, жіктелуі, критерийлері, факторлары) ...
Бұл тармақты бөлек ішкі пункттерде егжей-тегжейлі көрсетуге болады.

6. Мағынасы (рөлі, салдары, тенденциялары, мақсаты)…

7. Ерекшеліктері (проблемалар, дәстүрлер және т.б.) ... қазіргі қоғамда (әлемде).

8. Шешімдер

Бөлек тармақшаларда 2-4 тармақтың шамасында егжей-тегжейлі айтқан дұрыс.

Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс. Жоспардың тармақтары бірігіп тақырыптың негізгі аспектілерін қамтиды және оны белгілі бір реттілікпен ашады.
3 ұпай

Жоспарлары дұрыс. Бұл тақырыптың жеке маңызды аспектілері жоспарда көрсетілмеген. Тақырып рет-ретімен әзірленбеген.
НЕМЕСЕ
Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс. Жиынтықта жоспардың тармақтары тақырыптың негізгі аспектілерін қамтиды, бірақ нақты, адекватты тақырыпта, реттілікте көрсетілмейді.
2 ұпай

Жоспар тармақтарының кейбір тұжырымдары дұрыс. Жоспар тақырыпты тұтас және дәйекті ашуды қамтамасыз етпейді.
1 ұпай

Жоспар тармақтарының тұжырымы тақырыпқа сәйкес келмейді.
НЕМЕСЕ
Қате жауап.
0 ұпай

С8 тапсырмасының мысалдары

1) Сізге «Адамдағы биологиялық және әлеуметтік» тақырыбына толық жоспар дайындау тапсырылды. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз.

1) Белсенділік адам болу тәсілі ретінде
2) Адам әрекетінің спецификалық ерекшеліктері
3) Іс-әрекет құрылымы:
а) пән
б) объект
в) мақсат
г) қорлар
д) нәтиже
4) Белсенділік мотивтері
5) Қызметтің екі негізгі түрі
а) практикалық іс-әрекет
ә) рухани белсенділік
6) Адам өміріндегі жетекші әрекеттер:
ойын
б) оқыту
в) еңбек

2) Семинарда сөз сөйлеу үшін «Тұлғааралық қақтығыстар және оларды шешу жолдары» тақырыбына толық жауап дайындау қажет. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз.

1) Тұлғааралық конфликттің түсінігі және спецификалық белгілері
2) Қақтығысқа қатысушылар
3) Тұлғааралық қақтығыстардың себептері
4) Жанжалдың себебі
5) шиеленістің мәнін ашатын негізгі ұғымдар
6) Конфликттік функциялар
а) оң
б) теріс
7) Тұлғааралық қақтығыстардың жіктелуі:
а) бағыт
б) негізделген
в) салдары бойынша
г) конфликтіге әсер етудің эмоционалдық күші бойынша
д) әсер ету ауқымы бойынша
д) ағынның ұзақтығы бойынша
ж) көріну формасы бойынша
з) пайда болу көзі бойынша
8) Тұлғааралық қақтығыстардың басқа әлеуметтік қақтығыс түрлерімен байланысы

3) Сіз «Қоғам дамуының көпжақтылығы және қозғаушы күштері» тақырыбындағы баяндамамен жоғары сынып оқушыларының ғылыми-зерттеу жұмыстары конкурсының қатысушысысыз. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз.

1) Қоғам дамуының қайнар көздері мен қозғаушы күштері:
а) адамдардың трансформациялық қызметі
б) табиғи-климаттық жағдайлар
в) көрнекті адамдар
2) «Прогресс» және «регрессия» ұғымдары
3) Қоғамды дамытудың заманауи тәсілдері:
а) формациялық тәсіл
б) сахналық өркениетті көзқарас
в) жергілікті өркениетті көзқарас
4) Әлеуметтік өзгерістер нысаны:
а) эволюция
б) революция

ЖАСАУ КЕШЕНДІ ЖОСПАР ӘЗІРЛЕДІ БЕРІЛГЕН ТАҚЫРЫП БОЙЫНША ЖАУАП.

Емтиханға енгізілген тапсырмаға бөлек тоқталу керек2010 жылы, - С8 тапсырмасы. Ол күрделі жоспарды қажет етедіәлеуметтік ғылымдар курсының нақты тақырыбы бойынша толық жауап.Бұл тапсырманы орындау мыналарды қамтиды

берілген тақырыпқа сәйкестігі;

жоспардағы негізгі мазмұнның бейнеленуінің толықтығы;

ұсынылған жауап құрылымының кешенді жоспарға сәйкестігітүрі.

Бұл тапсырманы орындаудың негізгі шарты – жүйелі, терең, біршама көлемді және жан-жақты білімқоғамтану материалдарын тартуды талап ететін тақырыптар, сондай-ақұқсас оқу пәндерінен бірдей білім және мүмкіндігінше,ақпарат құралдарынан алынған ұтымды білім.

Тапсырманы орындау кезінде бітірушілер:

а) бір жағынан, берілген тақырыпты тұжырымдауда, табу
өздеріне белгілі мазмұндық материал;

б) екінші жағынан, білімді ұсыну логикасын құру
кешенді жоспардың абзацтары түріндегі тақырып.

Күрделі жоспарды құру кезінде келесілерді пайдалануға болады жалпы ұсыныстар:

қоғамтану курсының мазмұнын көрсету, ашуұсынылған тақырыпты қамту;

осы мазмұнды семантикалық бөліктерге бөліңіз, әрқайсысын бөлектеңізолардың біреуін негізгі ойды орындау;

әр бөлікке атау беру;

әр бөлімде әзірленетін бірнеше ережелерді бөлектеңізбасты идея;

жоспардың тармақтары мен тармақшаларының біріктірілгенін тексеру,алдыңғымен байланысты жоспардың келесі тармағы, ол толығымен маолар тақырыптың негізгі мазмұнын көрсетеді;

қажет болған жағдайда түзетулер енгізу;

жоспар негізгі мазмұнды қамтуы керек екенін есте сақтаңызТақырыптар;

тақырыптарда (жоспардың тармақтары мен тармақшаларында) қайталау қажет емесұқсас тұжырым.

Егжей-тегжейлі жауаптың күрделі жоспарын құрастыру кезінде студенттер әмбебап алгоритмді пайдалана алады:

I. Ұғымы, мәні...

II. Сипаттама белгілері, негізгі принциптері

Ерекше мүмкіндіктер...

Ең маңызды міндеттер, негізгі функциялар ...

В. Формалары, түрлері, түрлері, жіктелуі...

VI . Құрылым...

VII. Негізгі кезеңдері, даму кезеңдері ...

VIII. Даму ерекшеліктері...

IX. Қазіргі әлемдегі, Ресей Федерациясындағы даму тенденциялары

X. Қоғамның, тұлғаның дамуындағы ... маңызы

Тапсырмалар

Сізге мәселе бойынша егжей-тегжейлі жауап дайындау тапсырылады«Адамдағы биологиялық және әлеуметтік». сәйкес жоспар жасаңыз

Мектеп конференциясында «Адамның іс-әрекеті оның көптүрлілігінде» деген тақырыпта сөз сөйлеуіңіз керек. сәйкес жоспар жасаңызфилиалдары

Сізге «Коммуникация формасы ретіндеТұлғааралық өзара әрекеттестік магистрі». сәйкес жоспар жасаңызоның көмегімен сіз оны жабасыз.

Семинарда сөз сөйлеу үшін дайындалу керек«Тұлғааралық қақтығыстар жәнеолардың рұқсаты». Сізге сәйкес жоспар жасаңызосы тақырыпты қамтитын болады.

Сізге «Адам туралы білімcom әлемнің және өзі. Соған сәйкес жоспар жасаңызсіз бұл тақырыпты ашасыз.

Сіз әлеуметтік ғылымнан «Әлеуметтікжеке тұлғаны анықтау. Сізге сәйкес жоспар жасаңызосы тақырыпты қамтитын болады.

Сіздерге мектеп газетіне «Наука қазіргі қоғам өмірінде "". сәйкес жоспар құрыңызбұл тақырыпты кіммен бірге айтасыз.

Сіздерге «Дінрухани мәдениеттің бір түрі ретінде. сәйкес жоспар жасаңызСіз бұл тақырыпты қамтитын боласыз.

9. Сізге жазу керек шығармашылық жұмыстақырыбы бойынша «Обра
сияқты қоңырау шалу әлеуметтік құндылық«. сәйкес жоспар жасаңыз
бұл тақырыпты кіммен бірге айтасыз.

жоғары сынып оқушыларының шығармалары тақырыбына баяндама жасаған «Көпжақтылықжәне қоғам дамуының қозғаушы күштері. сәйкес жоспар жасаңызоның көмегімен сіз осы тақырыпты ашасыз.

Сізге мектеп газетіне «туралыелеулі прогресс». Сізге сәйкес жоспар жасаңызосы тақырыпты қамтитын болады.

«Адамгершілікқоғамдық қатынастарды реттеуші ретінде. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз.

Сіз зерттеу байқауының қатысушысысыз ба?«Экономикадағы кәсіпкерлік» тақырыбындағы баяндамамен жоғары сынып оқушыларының жұмыстары. Сізге сәйкес жоспар жасаңызосы тақырыпты қамту.

Сізге «ПолиҚазіргі қоғамдағы тик процесс». сәйкес жоспар жасаңызосы тақырыпты қамтитын бөлім.

Тақырып бойынша мектеп конференциясында сөйлеу керек«Ресей Федерациясындағы салықтар». Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз.

Сізге «Жүйеана Ресей заңы«. Сізге сәйкес жоспар жасаңызосы тақырыпты қамтитын болады.

Сізге «КонРесей Федерациясының Конституциясы қоғам мен мемлекеттің негізгі заңы болып табылады. Татуласуосы тақырыпты қамтитын жоспар.

Сіздерге «Мемлекетнарықтық экономикадағы сыйлық». Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз.

Жауаптар

1-тапсырманың жауабы.

Жауапты талдау кезінде мыналар ескеріледі:

жоспардың тармақтарының олардың тұрғысынан жазылуының дұрыстығыберілген тақырыпқа сәйкестігі және ойды жеткізудің анықтығы;

белгілі бір тақырыпта тақырыптың негізгі аспектілері тұрғысынан рефлексия(берілген тақырыпқа адекватты) реттілік.

* №1 тапсырманың жауабы С8 тапсырмасы бойынша бағалау үлгісі болып табыладыҚОЛДАНУ (сәйкес демо нұсқасы"theme.Kim" сайтында жарияланған.бағалау критерийлеріне сәйкес.

(мағынасын бұзбайтын басқа тұжырымдарға жол беріледі)

Ұпайлар

Осы тақырыпты ашу нұсқаларының бірі:

1. Адамның шығу тегі туралы кең таралған теориялар:

а) діни

б) «Ч.Дарвиннің эволюциялық теориясы

в) еңбек теориясыФ.Энгельс

2. «Адам» ұғымын анықтауға ғалымдардың негізгі көзқарастары.

3. Адамның биоәлеуметтік табиғаты:

а) адам табиғаттың бір бөлігі

б) адам – әлеуметтік тіршілік иесі

4. Биологиялық және әлеуметтік өзара байланысы және өзара әсері
адамда.

Басқа шама және (немесе) басқа дұрыс формулалар мүмкінжоспардың айналу нүктелері.

Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс. Жалпы, заттаржоспар тақырыптың негізгі аспектілерін қамтиды және оны ашыңызбөлінген реттілік

Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс. Бұл тақырыптың жеке маңызды аспектілері жоспарда көрсетілмеген. Тақырыпретімен ашылады.

НЕМЕСЕ

Жоспар тармақтарының тұжырымы дұрыс. Топтық затСіз тақырыптың негізгі аспектілерін сипаттайсыз, бірақ ұсынылмайдыбелгілі, адекватты тақырыпта, реттілікте.

Жоспар тармақтарының кейбір тұжырымдары дұрыс. тұтасал жоспарда тақырыпты жүйелі түрде ашу қарастырылмаған.

Жоспар тармақтарының тұжырымы тақырыпқа сәйкес келмейді.

НЕМЕСЕ

Қате жауап.

Максималды балл

2-тапсырманың жауабы.

I. Белсенділік адамның өмір сүру тәсілі ретінде.

II. Адам әрекетінің спецификалық ерекшеліктері.

III. Әрекет құрылымы:
1) пән

2) объект

мақсат

қорлар

нәтиже

IV. Белсенділік мотивтері.

В. Қызметтің екі негізгі түрі:

Практикалық іс-әрекеттер

рухани белсенділік

VI. Адам өміріндегі жетекші әрекеттер:

ойын

оқыту 3) еңбек

3-тапсырманың жауабы.

I . Қарым-қатынас түсінігі және ерекше белгілері.

II. Адамның қалыптасуы мен дамуындағы қарым-қатынас функциялары.

Қарым-қатынас субъект-субъект әрекеттестігі ретінде.

Қарым-қатынас субъектілерінің түрлері:

нақты нысандар

иллюзиялық серіктестер

қиялдағы серіктестер

v.Байланыс құралдары.

VI.Байланыс түрлері:

тікелей және жанама

VII. Табысты қарым-қатынасқа ықпал ететін факторлар:
1) өзара түсіністік

2) ынтымақ 3) төзімділік

Жауап 4-тапсырма.

I. Тұлғааралық конфликттің түсінігі және спецификалық белгілері.

II.қақтығысқа қатысушылар.

Тұлғааралық қақтығыстардың себептері.

Қақтығыс себебі.

В. Қақтығыстың мәнін ашатын негізгі ұғымдар.

VI. Қақтығыс функциялары.

VII . Тұлғааралық қақтығыстардың түрлері.

VIII. Тұлғааралық қақтығыстарды сәтті шешуге әсер ететін факторлар
қақтығыстар.

IX. Тұлғааралық қақтығыстардың басқа әлеуметтік түрлерімен байланысы
қайшылықтар.

Жауап 5 тапсырма.

I. Таным шындықты адекватты бейнелеу формасы ретінде.

II.Білімнің құрылымы:

білім пәні

білім объектісі

3) білімнің нәтижесі

1) агностицизм 2) скептицизм 3) гностицизм

IV. Білімнің формалары:

сенсорлық (сезім, қабылдау, бейнелеу)

ұтымды (ұғым, пайымдау, қорытынды)

v.Білімнің түрлері:

ғылыми және ғылыми емес білімдер

діни, мифологиялық, көркемдік таным

VI. Адамның дүниені және өзін тану әдістері.

VII. Адам танымының алуан түрлілігі.I,.

Жауап 6 тапсырма.

I. Әлеуметтену түсінігі.

II. Әлеуметтенудің міндеті мен қызметі.

«Әлеуметтену» және «білім беру» ұғымдарының өзара байланысы.

Әлеуметтенудің түрлері: 1) бастапқы

2) қайталама

В. Сәтті әлеуметтенуге ықпал ететін факторлар:

әлеуметтену агенттері

әлеуметтік лифттер

әлеуметтік-экономикалық және саяси жағдайлар

7-тапсырманың жауабы.

I. Ғылым туралы түсінік:

ғылым әлеуметтік институт ретінде

ғылым рухани өндіріс саласы ретінде

ғылым білімнің ерекше жүйесі ретінде

II.Ғылымның түрлері:

іргелі ғылымдар

қолданбалы ғылым.

білімнің пәні мен әдісіне байланысты ғылымдардың жіктелуі

Ғылымның өзіндік ерекшеліктері.

Қазіргі ғылымның функциялары:

мәдени және идеологиялық

когнитивтік және түсіндірмелі

болжамдық

интеграция

әлеуметтік

өндіріс

v.Ғылымның дамуы.

VI. Дүниенің ғылыми суретінің ерекшеліктері.

Сайт сайтының барлық оқырмандарына сәлем! Бүгін біз өте талдаймыз қызықты тақырыпәлеуметтік зерттеулерде: жоспарларды жазу. Бұл постта қазірдің өзінде беріледі ДАЙЫН жұмыстар, ал осы посттың соңында материалды бекіту тапсырмасы беріледі. Айтпақшы, мен ұсынамын жаңа мақалаларға жазылыңызсондықтан сіз ештеңені жіберіп алмайсыз.

Рас

Шындық деген не?

Шындықтың түрлері

- абсолютті;
- туыс.

Шындық критерийлері

— жинақталған білімнің жүйелілігі;
- формальды логиканың болуы;
- эксперимент арқылы растау.

Таным жаңа білімге қол жеткізуге бағытталған әрекет ретінде.

Дүниені тану тәсілдерінің алуан түрлілігі

1) Білімді анықтау;

2) Білімнің формалары
- сезімтал;
- рационалды.

3) Білім түрлері:
- мифологиялық;
- дүниелік;
- ғылыми;
- көркемдік;
- әлеуметтік.

4) Ғылыми білім деңгейлері
- эмпирикалық;
— Теориялық.

Банк қаржы институты ретінде

1) Банктің қызмет ету саласы
- бос ақшаны тарту;
- несиеге ақша беру.

2) Қазіргі заманғы банк жүйесін ұйымдастыру
- жоғарғы деңгей – орталық банк;
- Төменгі деңгей: - коммерциялық банкжәне себебі

3) Орталық банктің функциялары

- тұрақтандыру;

- Құрылымдық.

4) Экономикалық механизмге мемлекеттің әсер ету жолдары
- Тікелей
— Жанама реттеу

5) Мемлекеттік реттеу тетіктері нарықтық экономика
— фискалдық саясат;
- ақшалай;
— құқықтық реттеу.

6) Негізгі теориялық түсініктер (*міндетті тармақ емес)
— монетаризм
- кейнсиандық.

Инфляция

1) Анықтама;

2) Инфляцияның түрлері
— сұраныс инфляциясы;
- Ұсыныс инфляциясы.

3) Бағаның көтерілу тақырыбына байланысты инфляцияның түрлері
- жорғалау;
- Жүгіру;
- Гиперинфляция.
4) Инфляцияның себептері
- ақша эмиссиясымен мемлекеттік шығыстардың және жаппай несиелендірудің өсуі;
- ірі фирмалардың баға белгілеудегі монополиясы;
- импорттың жоғары деңгейімен валютаның құнсыздануы;
- мемлекеттік салықтардың, баждардың және т.б.
5) Дефляция – бағаның жалпы деңгейінің төмендеуі.

Бұл қоғамға арналған жоспарлар, құрметті достар! Енді тақырыптар бойынша жоспарларды өзіңіз жасап көріңіз:

1. Әлеуметтік институт

2. Әлеуметтік-демографиялық проблемалар.

3. Сәйкестік және девиантты мінез-құлық

Келесі посттарда кездескенше!