Мәскеу басқару мектебі (MSM) Сколково Стратегиялық бастамалар агенттігімен бірлесіп 100 жаңа және 30 өліп бара жатқан мамандықтардың атласын дайындады. Оған сәйкес, диагностик, стенограф, турагент, тігінші, лифтші, пошташы, т.б мамандықтар 2020 жылға қарай жойылады.2020 жылдан кейін журналистер, заң кеңесшілері, нотариустар, фармацевттер, аналитиктер, банк қызметкерлері болмайды. , логистиктер, лекторлар. Олардың орнын қалалық фермерлер, эко-урбанистер, биотрансдукторлар, уақыт брокерлері, ГМО агрономдары және болашақтың басқа да мамандары басады.
орыс газетіосы тақырыпта «Еңбек нарығының сарапшылары» НП екі мүшесімен әңгімелесті.Атлас заңгерлер мен экономистер қажет емес екенін көрсету үшін университеттер мен мектептерде таратылады. Алайда еңбек нарығының барлық сарапшылары бұл болжаммен келіспейді. Атап айтқанда, UNITY рекрутингтік агенттігінің рекрутинг тобының жетекшісі Вера Анистына күмән келтіреді. реализмдемұндай зерттеулер: «6-10 жылдан кейін бірде-бір пошташы немесе тігіншілер және атласта көрсетілген басқа мамандар болмайтыны өте күмәнді. Қысқа мерзімді перспективада мұндай болжамдар тырнақшаға ұқсайды. фантастикаданроман. Ұзақ мерзімді перспективада бұл болжамдар ішінара орындалуы мүмкін, бірақ біздің өмірімізде бұл екіталай».
«Бір-екі бес жылдан кейін такси жүргізушілері, нотариустар, есепшілер, аудармашылар, туроператорлар күтпеген жерден талап етілмейтін болып шығады деген болжамға қаншалықты мән беруіміз керек. және әуе қозғалысын басқарушылар? -деп сұрайды Руслана Беренд, Imperia Kadrov Holding банктік/қаржы бөлімінің басшысы (NP Experts of Еңбек нарығының корпоративтік мүшесі).- Ал дизайнерлерге сұраныс кенеттен күрт өсетініне виртуалды әлемдер және ғарыш инженерлері?Таяу болашақта жолаушыларды тасымалдау, теңгерімдеу және өсиет және сенімхаттарды беру функциялары құдіретті машиналарға жүктелетіні анық. Тұрақты экономикалық проблемалары, техногендік апаттары, саяси дағдарыстары және жергілікті әскери қақтығыстары бар заманауи әлемде «корпоративтік антропология» және «уақыт брокерлігі» саласындағы мамандардың кенеттен сұранысқа ие болуы екіталай.
Рекрутерлердің айтуынша, бүгінде сұраныстың жоғарылау үрдісі байқалады көп функциялыбірден бірнеше кәсіби салада біліктілігі бар мамандар, мысалы: заңгер-экономист; фармацевт маркетолог; нотариус аудармашысы.
Алайда атлас авторларының бірі, Сколково Мәскеу басқару мектебінің тәжірибе профессоры Павел Лукша бұл бағамен келіспейді. «Біздің жұмысымыз еңбек нарығындағы қажеттіліктерді болжау саласындағы жетекші халықаралық сарапшылармен, соның ішінде Халықаралық еңбек ұйымымен расталған әдістеме бойынша жүргізілді. Қорытындылар экономиканың 19 негізгі секторында, соның ішінде статистикалықдеректер, даму болжамдары және инвестиция және зерттеужетекші мемлекеттік және жеке компаниялардың жоспарлары. Олар әр саланың жетекші салалық сарапшыларымен – осы салалардың нақты тәжірибесін және оларда не жоспарланып отырғанын білетін адамдармен жұмыс жасауда қалыптасты және бірнеше рет расталды. Осы тұрғыдан келгенде, мамандықтардың ешқайсысы біз үшін қиял емес, олардың барлығы ұсынылды сала мамандарыталдау нәтижесінде және стратегиялықсеанстар. Әңгіме жаңа мамандықтар туралы болғандықтан, олар, әрине, қазіргі нарықтағы мамандықтарға ұқсамайды. Бұл қазіргі кезде жоқ, енді ғана пайда болған міндеттермен айналысатын мамандықтар. Бұл тапсырмалардың көпшілігі маман емес адамдар үшін керемет көрінеді, бірақ олар қазірдің өзінде салалық тәжірибенің бөлігі болып табылады. Бұл растайдыжәне Руслан Ларин, «Диарси» компаниялар тобының адам ресурстары департаментінің директоры, еңбек нарығының NP сарапшылары мүшесі: «Мен бүгінде сұранысқа ие мамандықтарға назар аудардым және олардың 2020 жылға қарай сұранысы бұдан да арта түсетініне сенімдімін. Сұраныстың артуы, мысалы, киберқауіпсіздік туралыжәне басқа да деректер қауіпсіздігі мамандары, әрине, желідегі кибершабуылдардың көбеюіне байланысты. Жеке бренд менеджері 2020 жылы ғана емес, бүгінгі күннің тақырыбы. Қоғамдық платформаларда дұрыс имиджді құру туралы тек танымал адамдар ғана емес, бүгінде бұл нарықтағы әрбір топ-менеджер немесе сарапшы үшін маңызды».
Сіз «пинспоттер» деген не екенін білесіз бе? Сондықтан ертерек, өткен ғасырдың басында олар боулингте жұмыс істейтін, кегли қойып, допқа қызмет көрсететін ұлдарды шақырды. Ал «мұз кесуші» кім? Тоңазытқыш болмаған заманда мұз дайындаған адам. Өздеріңіз ойлағандай, бұл мамандықтар басқалар сияқты әлдеқашан жоғалып кетті. Ал жалпы, сарапшылардың пікірінше, 2030 жылға қарай 57 мамандық (оның ішінде оқытушы, кондуктор, сыпырушы, телефонист, пошташы және т.б.) тоқтатылады, бірақ жаңадан 186 мамандық пайда болады. Ендеше, бүгінгі студенттер болашақты көздеп таңдау жасауы керек.
Өзіңіз бағалаңыз: жақында қол жетімді орта дизайнері, киберпротез жасаушы, ақылды үй сәулетшісі, қашықтан қауіпсіздік координаторы және т.б. сияқты атаулар тек ғылыми фантастикалық романдарда кездеседі. Ал қазір бүкіл әлем бойынша мыңдаған адамдар мұны істеп жатыр және олардың саны тек көбейеді. Әсіресе, болашақты жақындату мақсатында «Жаңа мамандықтар атласы» – альманах жасалды. перспективалы салаларжәне алдағы 15-20 жылдағы өзекті мамандықтар. Бұл әсерлі кітапты Ресей үшін бірегей болып табылатын «Құзыреттілік болжау 2030» ауқымды зерттеуінің нәтижелері негізінде Стратегиялық бастамалар агенттігі мен Мәскеудің СКОЛКОВО менеджмент мектебі әзірледі. Атласты http://atlas100.ru сайтынан табуға болады.
Қазіргі заманда кез келген мамандық қысқа мерзім ішінде жаңа мазмұн алып, ыдырай алады үлкен санымүлде басқа мамандықтар, – дейді «Жаңа мамандықтар атласы» ASI бағытының жетекшісі. Дмитрий Судаков. – Ғылым мен технологияның қарқынды дамып келе жатқаны сонша, университеттерге түбегейлі шаралар қабылдауға, мазмұнын ғана емес, сонымен қатар көзқарастарды да өзгертуге тура келеді. жоғары білім. Белгілі бір маманды дайындау жүйесі, егер оқу циклі 4-5 жыл болса және осы кезеңде технологияларда түбегейлі өзгерістер орын алып, көптеген білім ескірсе, жойылады. Тіпті оқулық басып шығаруға кететін уақыт ішінде көп нәрсені жоғалтады. Шығудың жолы – бастап, бүкіл білім беру бағдарламасын түбегейлі қайта қарау қажет балабақша, ең алдымен мотивацияны, дербестікті, жауапкершілікті дамытуға көңіл бөлу.
Бірақ басты мәселе, Дмитрий Судаковтың пікірінше, біз өте маңызды құзыретті жоғалттық - болашақ туралы ойлау, 10, 20, 30 жылдан кейін не болатынын ойлауға ғана емес, сонымен бірге батылдыққа ие болу. сонымен қатар жоспарды нақты жүзеге асыруға кірісу. «Жаңа мамандықтар атласы» жігіттерге өздерін осы болашақтың нағыз құрылысшылары ретінде сезінуге, алдағы онжылдықтарды ескере отырып, өз өмірлерін жобалауға мүмкіндік береді. Егер біз мұны жасамасақ, бәріміз басқа біреудің болашағымен өмір сүруге мәжбүр боламыз, оны басқа адамдар өздері үшін жасайды. Және бұл бізге ұнайтыны емес. Бірақ күрделі қайшылықтарды болдырмау үшін, қай бағытта даму керек, сіз келіссөздер жүргізуді, қарым-қатынас орнатуды, өз ойыңызды дұрыс жеткізуді, табандылықпен ғана емес, сонымен бірге шыдамдылықты да үйренуіңіз керек.
Әрине, кәсіптік бағдар беру жұмысы мектепте де, отбасында да жүргізілуі керек, бұған әркім қызығушылық танытуы керек, - деп сендірді «Болашақ интеллект» ІАҚ төрағасы. Лев Ляшко. – Жігіттерге мамандықтар туралы, олар белгілі бір мамандықтар бойынша оқытатын жоғары оқу орындары туралы, бос орындар, жалақы және т.б. Дегенмен, оларға тағы бір ойды жеткізу бірдей маңызды - мамандығыңызды өзгертуден қорықпаңыз! Оның үстіне, бұл да болашақтың шеберлігінің бірі. Иә, сіз өзіңізге ұнайтын нәрсені таңдай білуіңіз керек және онда кемелдікке жетуге тырысуыңыз керек. Бірақ адам баяғыда жасаған таңдауының және ондаған жылдар бойы өзіне ауыртпалық болған арбаны тартудың кепіліне айналмауы керек. Балаларды уақыт шындығына икемді бейімделуге және жұмыстың рахат әкелетінін қамтамасыз етуге ұмтылуға үйрету керек.
Айтпақшы, Кіші ғылым академиясының іс-шараларының барлығы дерлік мектеп оқушыларына ғылымның, мәдениеттің және өнердің бір немесе басқа саласында өзін табуға көмектеседі. Ал студент не істесе де, жұмысы қай тақырыпқа арналса да, алған дағдылары өмір жолын таңдауға, мақсатына жетуге көмектеседі. «МАС түлектерінің» арасында табысты ғалымдар, бизнесмендер, саясаткерлер, көшбасшылар өте көп. Айтпақшы, олардың көпшілігі сол немесе басқа жобаларды, ғылыми-зерттеу жұмыстарын таңдай отырып, мектеп қабырғасында дами бастаған бағытта дамуды жалғастырды.
Шығармашылық тізімін қараңыз ғылыми еңбектер, Фестивальге балалар келді: «Әдеби шығармалар мен фильмдерге бейімделулерді салыстыру», «Футболдағы математика», «Дыбыстың адам ағзасына әсері», «Кремний карбиді негізінде отын элементін құру» ... Кім біледі, мүмкін біреу Нобель сыйлығын алатын шығар?
Жас зерттеушілер әбден ересек, өмірлік маңызы бар, қоғамымызда болып жатқан оқиғаларға тікелей қатысты тақырыптарды қозғайды: «Кеңес дәуірінің диссиденті және орыс шындығы: принциптері, ұқсастықтары, айырмашылықтары», «Ерік күші жасөспірім кезіндегі өзін-өзі дамыту ретінде», « Ақпараттық басқару соғысының технологиясы «Овертон терезесі», «Кәмелетке толмағандар сотының мәселелері». Жігіттер көргенін суреттеп қана қоймай, талдап, тығырықтан шығудың жолын іздейді, өз шешімдерін ұсынады. Ал біз, үлкендер, оларды ести білу, көмектесу, қолдау көрсетуіміз керек.
Кімге «рахмет» деп айту керек?
Фестивальдің барлық қатысушылары, жасына қарамастан, болашақ мамандығын таңдауға үлкен ықыласпен қарайды және өз оқиғаларын бізбен қуана бөлісті. Бұл әңгімелердің әрқайсысы оқуға тұрарлық...
Виктор БЕРЕЗИН, Обдорск гимназиясының 10 сынып оқушысы, Салехард, ЮНАО:
Мен құқықтану саласының маманы болғым келеді. Мен мұғалім болуды армандайтынмын, өйткені анам мектепте жұмыс істейді. Бірақ әкем, әпкеміз, әпкемнің күйеуі заңгер болғандықтан мен оларға қосылуды жөн көрдім. Оның үстіне тарих, құқық, қоғамтану сияқты пәндерге қызығамын. Шындығында, мамандық таңдау мәселесінде – отбасы, мектеп, мен өзімнің аздап әркімнің өз үлесі болды.
Софья СУПОҒАЛИЕВА, СМУ жанындағы медициналық лицейдің 10 сынып оқушысы. В.И.Разумовский, Саратов:
Маған дәрігер мамандығы ұнайды, мен гематолог болғым келеді. Мен бұл туралы бала кезімнен армандадым, есімде қалғанша. Бұл әрқашан қызықты болды, мен адамдарға аурулардан арылуға көмектескім келді. Ағам дәрігер, оның медицинаға қатысты кітаптары мен журналдары көп, мен де парақтап оқып шықтым. Рас, ата-анам мен ағам менің таңдауымды онша мақұлдамайды, бірақ мен әлі де солай еткім келеді. Мүмкіндік туа салысымен, 9-сыныпта мен медициналық лицейге түстім, осында оқығанды қатты ұнатамын. Нағашы ағам тіпті көңілімді түсіреді деп, медбикелік жұмысқа орналастырды. Бірақ жоқ, керісінше! Әрине, әдеттен тыс бірдеңе болуының теориялық мүмкіндігі бар, мен өз пікірімді өзгертемін. Бірақ кейін химик боламын, маған да бұл мамандық ұнайды.
Немесе лингвист, өйткені мен жақсы көремін шетел тілдері. Дегенмен, әрине, үшеуінің бірін таңдамай, екеуін де, үшіншісін де қамтыған дұрыс болар еді.
Ольга ПАТРИНА, Калуга облысы, Кондрово қаласы, №1 мектептің математика мұғалімі:
Кәсіптік бағдар беру жұмысы 9-сыныптың сабақ кестесіне енгізілген «Мамандық таңдау» арнайы курсы аясында жүргізіледі. Арнайы тестілеу технологияларының көмегімен біз әр баланың бейімділігі мен бағытын, сондай-ақ оның қызығушылықтары мен бейімділігін анықтаймыз. Жұмыспен қамту қызметі бізге бос жұмыс орындары мен ең сұранысқа ие мамандықтар туралы ақпарат береді және осы деректердің барлығына сүйене отырып, біз балаларға қазір елге кім керек, мұны қайдан үйренуге болады, не істей білу керек, қандай пәндерді тереңірек оқу керек және т.б. Бәлкім, бұл курсты 9-сыныпта емес, ертерек енгізген дұрыс шығар. Екінші жағынан, бізде сыныптан тыс жұмыстар, үйірме жұмыстары жақсы ұйымдастырылған, бұл да кәсіптік бағдар беру.
Александр МИХЕЕВ, No22 «Надежда Сібір» лицейінің 5 сынып оқушысы, Новосибирск қ.:
Мен музыкант болғым келеді. Немесе инженер. Мен екінші сыныптан бастап робототехникамен айналысып, төрт жасымнан бастап пианинода ойнадым. Музыкаға да, технологияға да қызығамын. Бала кезімде аккумулятормен жұмыс істейтін пластикалық пернетақта болған, ал анам менің әуендерді құлағыма қарай жақсы қабылдайтынымды байқаған. Сөйтіп ол мені музыка мектебіне берді. Ал мен роботтарды мектепте, бізге фильм көрсетіп, конструктор ойнауға рұқсат бергенде кездестірдім.
Илья ЮМАШЕВ, Самара лицейінің 10-сынып оқушысы ақпараттық технологиялар :
Мамандық таңдауды әлі шешкен жоқпын, бірақ оның физикамен байланысты болатынын қазірдің өзінде анық білемін. Маған бұл пән ұнайды, және теориялық емес, практикалық мағынада - бірдеңе істеу, өндіру, салу, кейбір күрделі құрылымдарды есептеу. Мүмкін мен инженер болармын. Мектепте физика курсы басталғанда бұл менікі екенін түсіндім. Бұл үшін ұстаздарға көп жағынан алғыс айтуым керек. Бірақ ата-анама да, әкем инженер болғандықтан, оның жұмысына деген қызығушылығын оятуға көмектесті. Мен химияға баруды ойлайтынмын. Бірақ химиктер инженерлерге қарағанда әлдеқайда аз қажет. Бірақ сіз қазір қайда бару керектігін ғана емес, қайдан жұмыс табуды да ойлауыңыз керек.
Даниил ФЕДИН, Калуга облысы, Кондрово қаласы, №1 мектептің 5 сынып оқушысы:
Екінші сыныпта мен флеш-аниматор боламын деп шештім. Содан кейін Жаңа жылАта-анам маған графикалық планшет берді, мен мультфильмдер салғанды ұнататынмын. Мен бұрын ғарышкер болғым келетін. Мүмкін кейінірек ата-анам маған тағы бір қызық беретін шығар, сол үшін мен басқа адам болғым келеді, бірақ әзірге үш жылдан бері істеп жүрген ісім ұнайды, мен одан бас тартпаймын. Мектепте негізінен мамандықтар туралы ешкім ештеңе айтпайды. Сондықтан бағдарламашы немесе дизайнер болуға бел буған сыныптастарым мұғалімдердің емес, ата-аналарының арқасында таңдауын жасады.
Алиса ҒАБДРАХМАНОВА, №91 гимназияның 8-сынып оқушысы, Башқұртстан Республикасы, Уфа қ.:
Мен сәнгер болғым келеді. Бұл кәсіпке деген қызығушылық төртінші сыныпта, мен кенеттен өзімді, өзімді бір нәрсе жасағым келген кезде пайда болды. Содан бері мен сурет саламын
Мен жаңа стильдер, модельдер ойлап табамын. Мен атақты дизайнерлерден, сәнгерлерден үлгі аламын. Ұнады! Ата-аналар, мұғалімдер, сыныптастары таң қалды, неге екені белгісіз, оларға менің таңдауым оғаш көрінеді. Бірақ олар мені көндірмейді, бұл да жақсы. Мектепте, шынын айтсам, бізге мамандықтар туралы ешкім ештеңе айтпайды. Тақырып ауқымынан басқа. Неге екені белгісіз, мұғалімдер балаларды математика немесе физика олимпиадаларына мәжбүрлейтін болсақ, біз міндетті түрде математик немесе физик боламыз деп ойлайды. Бірақ мен дизайн олимпиадасына қуана қатысар едім. Бірақ, менің білуімше, олар жоқ.
Форумның ересек қатысушылары да өзекті тақырыптағы әңгімені қолдады.
Марина ЧИЖОВА, СМУ жанындағы медициналық лицейдің биология пәнінің оқытушысы. В.И.Разумовский, Саратов:
Біздің мекеменің әдепкі профилі бізде жоғары ынталы балалар бар екенін көрсетеді. Бірақ бұл біздің түлектеріміздің барлығы медициналық жоғары оқу орындарына түседі деген сөз емес. Иә, бұл біздің басты мақсатымыз емес. Біз жалпы білім беретін мекемеміз, сондықтан жан-жақты дамыған мектеп оқушыларын тәрбиелеуге тырысамыз және олардың кейбір пәндер бойынша терең білім алуы олардың әртүрлі жоғары оқу орындарында – мысалы, химия, биология, ауыл шаруашылығы, және тағы басқа. Біздің міндетіміз – жігіттерге өз әлеуетін ашуға көмектесу, өсу перспективаларын көрсету, оларға кез келген шығынға бататын берік негіз беру. Иә, бір жағынан, лицей әлі де медициналық университетке қарасты болғандықтан, біз балаларды оқуға қабылдауға бағыттаймыз. Екінші жағынан, біз оларды ешбір жағдайда мәжбүрлемейміз, олардың болашақ өмір жолын таңдау мүмкіндігін шектемейміз. Біз оларға жай ғана үйретеміз, сонымен қатар әртүрлі мамандықтағы дәрігерлердің не істейтінін іс жүзінде көрсетеміз. Ал ұната ма, қаламау әркімнің өз еркінде.
Андрей МАКУШКИН, Атом энергиясы институтының физиология кафедрасының доценті, Обнинск, Калуга облысы:
Кәсіптік бағдар беруді белгілі бір сыныптан емес, ол сол немесе басқа қызметтің мәні мен мағынасын түсіне алатын жастан бастау керек екеніне сенімдімін. Бірақ мектепте емес, отбасынан бастау керек. Ата-аналар балаларын, олардың бейімділігін, қызығушылықтарын жақсы біледі. Сондықтан әрбір балаға өзін сол немесе басқа кәсіпте сынап көру мүмкіндігін беру қажет. Ең бастысы, мұны мектептердегі немесе өнер үйлеріндегі үйірмелердің көмегімен ұйымдастыруға болады. Ал кәсіптік бағдар беруге арналған арнайы курсты, 9-10-сыныптардан ерте емес, сол немесе басқа кәсіпке бағдарлауға арналған сабақтарды енгізудің мағынасы бар. Сонда да – таңдаудың міндетті мүмкіндігімен стандартты емес схемаларды құру, түйіспеде жұмыс істеу, гуманитарлық баланы тек гуманитарлық пәндермен шектемей, оны басқа ғылымдармен қызықтыру үшін.
«Болашақтың интеллектісі» Кіші ғылым академиясы мектеп оқушыларын қамтамасыз етеді бірегей мүмкіндіккөріңіз, білімнің әртүрлі салаларында өзіңізді сынап көріңіз және үлкен таңдау ұсынады: жобалардағы 100-ден астам жарыстар «Білім және шығармашылық», «КИТ – шығармашылық, зерде, талант», «Эврикум», «Интеллект экспресс». http://future4you.ru сайтында сіз Жаңа мамандықтар атласына арналған мектеп оқушылары мен мұғалімдерге арналған іс-шаралар мен сынақтардың тізімін таба аласыз. Кез келген адам эссе жаза алады, қызықты ойын ойнай алады, Cool Olympiad командалық жарысына қатыса алады немесе IQ-champion жобасында өзінің тапқырлығын сынай алады. Өздеріңіз көріп отырғандай, мектеп оқушыларын кәсіптік бағдарлау және олардың дарындылығын ашу үшін бағыттардың тұтас желісі құрылған.
Кеңес балалары ғарышкер, полиция қызметкері, дәрігер, мұғалім, инженер болғысы келді. 90-жылдардың жастары – менеджерлер, заңгерлер және экономистер. Содан кейін дизайнерлер, веб-әзірлеушілер, маркетологтар және PR қызметкерлері трендте болды. Ал бес, он, он бес жылдан кейін кім сұранысқа ие болады?
Форсит дастаны
Бұл сұраққа жауап бергісі келіп, Стратегиялық бастамалар агенттігі (ASI) Мәскеудің Сколково менеджмент мектебімен бірлесіп, Competence Foresight 2030 деп аталатын зерттеу жүргізді.
Зерттеу нәтижесінде «Жаңа мамандықтар атласы» (бірінші басылымда) шықты. Басылым әзірлеушілері ИТАР-ТАСС-та өткен баспасөз мәслихатында атап өткендей, Атлас 19 негізгі сала мен технологиялық бағыттағы 160-тан астам жаңа және ескірген кәсіптерді қамтиды.
Зерттеу барысында 2500-ден астам ресейлік және шетелдік сарапшылар, соның ішінде негізгі ресейлік және халықаралық компаниялар мен отандық университеттердің өкілдері өз пікірлерін білдірді. Қатысушылар салалық «болашақ карталарын» қалыптастыру мақсатында технологиялық, әлеуметтік және экономикалық өзгерістерді, жетекші компаниялардың даму жоспарларын талдады, мұнда осы жоспарларды сәтті жүзеге асыруға және әзірлеуге қабілетті мамандар басты рөл атқарады.
Ағылшын тілінен аударғанда foresight – болашаққа көзқарас, көрегендік. Бұл 30 жылдан астам бұрын жасалған және белсенді түрде қолданылатын әлеуметтік технология шет елдербизнесте де, мемлекеттік басқару. Ол қатысушыларға белгілі бір саланың, аймақтың немесе елдің дамуының болжамын бірлесіп құруға және оның негізінде қалағанға жету үшін қалай әрекет ету керектігін келісуге мүмкіндік береді.
Болжаудың негізгі принциптері келесідей: болашақ жасалған күш-жігерге байланысты және жасалуы мүмкін, болашақ өзгермелі (өткеннен туындамайды, бірақ шешімдер мен әрекеттерге байланысты), болашақты 100% болжау мүмкін емес. сенімділік. 
Мен биоэтикаға барар едім...
Функционалдылығы ғана емес, тіпті жаңа мамандықтардың атаулары да таң қалдырады. Кейбіреулерге қарап, бұл жаңа мамандықтар атласы емес, ғылыми-фантастикалық фильмнің сценарийінен үзінді сияқты болып көрінеді.
Мысалы, биотехнология саласында өте жақын болашақта (2020 жылға дейін) қала фермерлері сұранысқа ие болады.
Медицинада 2020 жылға дейін өмір дизайнері сияқты мамандар болады медициналық мекемелержәне желілік дәрігер.
Құрлық көлігі саласы «ақылды жолдарды» салушылармен толығады. Авиацияға дирижабль дизайнерлері қажет болады.
Ғарыш өнеркәсібі тіпті ең бай қиялды таң қалдыруға толықтай қабілетті: Атлас әзірлеушілерінің айтуынша, 2020 жылдан кейін ғарыштық туризм менеджерлері, ғарыштық геологтар, ғарыш биологтары және ғарыштық жол инженерлері қажет болады.
Кем дегенде ішінара түсінікті атаулармен қатар, кең аудиторияға мүлдем бейтаныс немесе нашар белгілі сөздер де бар, мысалы, глазурь немесе тәрбиеші. Ол жерден сонымен қатар ойын шебері, биоэтика таба аласыз.
Зерттелетін 19 саланың әрқайсысында жақын арада (2020 жылға дейін) немесе одан да алыс болашақта пайда болып, кәсіптер классификаторында өз орнын алуы тиіс 3-тен 14-ке дейін жаңа мамандықтар тізімделген.
Мен үйретейін!
Атлас құрастырушылардың айтуынша, болашақта адамдар тек университет дипломымен күн көре алмайды. Жүйелік ойлауды, сектораралық байланыс мүмкіндігін, процестер мен жобаларды басқару қабілетін және АТ шешімдерін бағдарламалау дағдысын қамтитын транскәсіби дағдылар мен дағдылар қажет болады.
Ол сондай-ақ тұтынушыға бағдарлануды, көптілділік пен көпмәдениеттілікті, командалармен, топтармен және жеке тұлғалармен жұмыс істей білуді, жоғары белгісіздік режимінде жұмыс істеуді және тапсырма жағдайларының тез өзгеруін, көркем шығармашылық қабілеттілікті және дамыған эстетикалық талғамның болуын талап етеді.
Әрине, белгілі бір мамандық үшін бәрі қажет емес, жоғарыда аталған қасиеттер мен дағдылардың кейбірі ғана қажет. Нақтырақ айтқанда, дәл сол Атлас айтады.
Әр салада білім алуға болатын саланың жетекші университеттері көрсетілген сәйкес мамандықтаржәне «болашақтың мамандарын» жұмысқа алуға дайын жетекші компаниялар.
Зейнеткерлікке шыққан мамандықтар
Өкінішке орай, болашақта фантастикалық және өзекті болып көрінетін жаңа мамандықтармен қатар динозаврлар сияқты тез арада жойылатындар да бар. Сондай-ақ тізімде өте күтпеген нәрселер бар.
Сонымен, жақын арада (2020 жылға дейін) бағалаушы, стенограф, копирайтер, турагент, оқытушы, кітапханашы, құжат менеджері, тестілеуші, компьютер пайдаланушыларымен жұмыс істейтін маман (кез келген кілт) кезекке тұруы мүмкін. зияткерлік кәсіптер арасында «ұшу» үшін.
2020 жылдан кейін кезек заң кеңесшілеріне, нотариустарға, фармацевттерге, аналитиктерге, брокерлер мен риэлторларға, хатшыларға, операторларға жетеді. мемлекеттік қызметтер, логистиктер, диспетчерлер, банк кассалары, журналистер, диагностиктер, бұрғылаушылар және жүйелік әкімшілер.
Жұмысшы мамандықтарына келетін болсақ, билет күтуші, автотұрақ кезекшілері, колл-орталықтың операторлары, лифтшілер мен пошташылар 2020 жылға дейін, ал 2020 жылдан кейін вахташылар, кеншілер, жүк пойыздарының машинистері, жол полициясының инспекторлары, кеншілер, бумашылар, аспаздар, бригадирлер, тігіншілер зейнеткерлікке шығады. және етікшілер, такси жүргізушілері.
Тізімге енген мамандықтардың (зиялы да, жұмысшы да) құрып кетуінің басты себебі – техника мен технологияның дамуы, адам еңбегін автоматтандырылған кәсіптердің ығыстыруы.
Өткеннен болашаққа
Әрине, аталған мамандықтардың барлығы толығымен жойылып кетпеуі мүмкін, бірақ олар жаппай болудан қалады. Бұл жұмыс тек орындалады жеке адамдаржылы белгілі бір жағдайлар. Мысалы, адам риэлторлары негізінен клиентпен жеке байланыс маңызды болатын премиум сегментте қалады, қарапайым риэлторлар компьютерлік бағдарламалармен ауыстырылады.
Көптеген «болашақ мамандықтардың» тамыры бұрыннан бар кәсіптерден бастау алады. Мысалы, қазіргі IT мамандары, төменгі және орта деңгейлер, IT уағыздаушыларына айналуы мүмкін, олардың міндеттеріне тек техникалық кеңестер мен көмектер ғана емес, сонымен қатар консервативті адамдар арасында миссионерлік қызметтің бір түрі - жаңа технологияларды насихаттау кіреді. техникалық прогреске деген көзқарасы.
2020 жылға қарай, Атласқа сәйкес, логистикалық операторларды кросс-логистикалық операторлар алмастырады, олардың құзыретіне тауарларды жеткізу мен адамдарды жылжытудың ең жақсы тәсілдерін таңдау кіреді. әртүрлі түрлерітасымалдау, көлік тораптарының өткізгіштігін бақылау және т.б.
Мұндай мысалдар өте көп, бірақ оларды біріктіретін бір негізгі мәселе бар - барлық мамандықтар бір жолмен дамиды. Кейбіреулерінің функционалдығы кеңейеді, басқалары интеллектуалды болып, белгілі бір идеологиялық жүктемені көтеруде, ал басқалары жай ғана қажетсіз болады.
«Жаңа мамандықтар атласын» жасаушылар жоғарыда аталған мамандықтардың өкілдерін жұмысты бірден тастап, қайта даярлауға жүгіруге шақырмайды. Атлас бүгінде мектеп бітіретін және алдағы жылдарда мамандық таңдауын шешуге тура келетіндер үшін бағдар және көмекші құрал болуы керек.
Жүргізеді: «ОБНИНСКИЙ ПОЛИС» БІЛІМ БЕРУ, ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ МӘДЕНИЕТТІ ДАМУ БОЙЫНША КОМЕРЦИЯЛЫҚ ЕМЕС ӘРІПТЕСТІК ОРТАЛЫҒЫ.
Қолдау көрсететін ұйымдар:
«ЖАҢА ЖОБАЛАРҒА ИЛІМ АЛУ» автономды коммерциялық емес ұйым;
БҮКІЛ РЕСЕЙЛІК ҚОҒАМДЫҚ ҰЙЫМ КІШІ ҒЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫ «БОЛАШАҚ ЗАЛДАУЫ»
Сайыстың мақсаты:жобаларды жүзеге асыру үшін орта және жоғары сынып оқушыларын Жаңа мамандықтар атласы материалдарын зерделеуге тарту: кәсіптік бағдар беру іс-шаралары, сыныптан тыс жұмыстарды дамыту, кәсіптік бағдар беру сабақтары, студенттерді болашақтың жаңа кәсіптері мен құзыреттерімен таныстыру үшін пәндік сабақтар.
Белсенділік тәсілі Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарының екінші буынына сәйкес қазіргі заманғы білім берудегі негізгі тәсіл болып табылады. Және оны кешенді түрде жүзеге асыруға мүмкіндік береді жобалық әрекет. Бүгінгі күні әрбір студент жобаны дайындау және аяқтау дағдыларын алуы керек. Бұл Федералдық мемлекеттік білім беру стандартында көрсетілген барлық әмбебап білім беру қызметін қалыптастыруға ықпал етеді.
Байқау тапсырмалары Жаңа мамандықтар атласының (болашағы бар салалар мен кәсіптердің алдағы 15–20 жылдағы альманахы, қолдауымен құрастырылған және -) ең өзекті деректерін ескереді. http://atlas100.ru/about).
Байқауға қатысу арқылы сіз балаларға да, ересектерге де жақын болашақта қажет болатын әмбебап кросс-кәсіптік дағдыларды дамытуды белсендіре аласыз. Ал болашақ бүгіннен басталады. Сіздің сыйлығыңыз мектеппен тығыз байланысты. Болашақтың мектебі қандай болмақ? Онда қалай және не оқытылады? Болашаққа қарау үшін қазір не істеуге болады? Болашақта кейбір мамандықтар қалай өзгереді?
Мамандықта жетістікке қалай жетуге және оны көбейтуге болады? Бұл сұрақтарға жауап беру жаңа көзқарасты қажет етеді. Еліміздегі мамандық таңдау бойынша үздік сарапшылар 2020 жылға қарай көптеген танымал мамандықтар тарихта қалып, өзектілігін жоғалтады деп есептейді. Мүлде жаңа мамандықтарды қажет ететін жаңа технологиялар пайда болуда. Сондықтан қазірдің өзінде мектеп өміріндегі мамандықтар әлемінде болатын өзгерістерге алдын ала дайындалу қажет.
Жарыстың мақсаттары:
Жаңа мамандықтар атласы негізінде балаларды өмір жолын таңдауға психологиялық-педагогикалық дайындау;
- Федералдық мемлекеттік білім стандартының талаптарын жүзеге асыру, білім беру сапасын және студенттерді жобалық іс-әрекет арқылы оқытудың тиімділігін арттыру;
- жақын болашақта еңбек нарығында сұранысқа ие болатын интеллектуалдық және тұлғалық дағдыларды, әмбебап білім беру қызметін қалыптастыру және дамыту;
- білім беру ортасында әлеуметтік маңызы бар жобаларды іс жүзінде жүзеге асыру.
II. БӘСЕЛЕСТЕР
5-11 сынып оқушылары білім беру ұйымдарыбарлық түрлері:
Жалпы білім беру ұйымдары (мектептер, гимназиялар, лицейлер және т.б.);
орта арнаулы оқу орындары;
мекемелер қосымша білім берубалалар,
балалар мен жасөспірімдер ұйымдары.
Байқауға қатысу үшін ұсынылған номинациялардың біреуі бойынша әзірлеме жіберу керек және ұйымдастыру комитетіне бірнеше фотосуреттерді (3-5) немесе бейнежазбаны, сондай-ақ студенттердің (ата-аналар, мұғалімдер) кері байланысын жіберу арқылы әзірленген іс-шараны ӨТКІЗУ қажет. іс-шараға кім қатысты.
Шарты:болашақтағы еңбек нарығындағы болашағыңызды қалай түсінетініңізді көрсету қажет. Жобамен жұмыс істеу кезінде «Жаңа мамандықтар атласы» материалдарын пайдаланыңыз.
1. IT технологиялар.
Сіздің түпнұсқа әзірлемелеріңіз қабылданады – ақпараттық технологияларды тарту арқылы заманауи оқыту құралдары: жаңа мамандықтар атласы негізінде құрастырылған әртүрлі пәндер бойынша онлайн курстар, тренажерлар, тренажерлар, компьютерлік мини-ойындар.
2. Ойын шебері.Ойыншы болуға тырысыңыз. Жақын арада осындай оқу ойындарын әзірлеу, ұйымдастыру және қолдау бойынша маман пайда болады. Әртүрлі ойындарды өткізудің мазмұны мен әдістемесін ашатын, жаңа мамандықтар атласының мазмұны мен мәнін ашатын жобалар қабылданады: білім беру, жалпы интеллектуалдық, коммуникативті, ойын-сауық және т.б. Сіздің жобаңызда ойынның өзі, сондай-ақ нәтиже болуы керек. жүргізу, оның тиімділігін талдау.
3. Мектеп стартапы. заманауи білім берубарған сайын пәнге және тәжірибеге бағытталған, сондықтан мұндай білім берудің ең маңызды құрамдас бөлігі студенттердің нақты жобалары, соның ішінде олардың стартаптары болып табылады. қабылданды жобалау жұмыстары, онда автордың өз идеясына жетудегі бастамасы (шығармашылық, экономикалық, әлеуметтік) ашылады. Жобалар жаңа кәсіптер атласында сипатталған идеяларды жүзеге асыруға негізделуі керек.
Бұл номинацияда келесі нұсқалар болуы мүмкін:
«Білім беру ортасын дамыту орталығы» жобасы.Олар қалай дами алады білім беру қызметтерісенің мектебіңде? Сізді болашаққа дайындау үшін мектебіңізде қандай мүмкіндіктерді пайдаланасыз? Жоба болашақта қажетті алу мүмкіндігін ашуы мүмкін, бірақ оған кірмейді мектеп бағдарламасы, болашақта өзіңіз немесе сыныптастарыңыз таңдаған мамандықтар бойынша қажетті білім, білік, дағды. Мысалы, сіз қосымша курстарды, сыныптан тыс іс-шаралар циклдерін («Қалалық фермер мамандығының негіздері», «Биотехнолог мамандығында табысқа қалай жетуге болады?», «Біз ғарыштық туризмнің шеберлігін түсінеміз) дайындап, өткіздіңіз. менеджер ...» және т.б.). Жұмысыңыздың мәнін, нәтижесін, мектепте өз идеяңызды қалай алға жылжыта алғаныңызды ашыңыз. Сыныптастарыңызбен болашақ мамандығы туралы шағын цикл (3-4) сабақтарын дайындап, өткізуге болады. Мұндай сабақтардың сценарийлері мен шығармашылық есеп конкурстық жобаның негізі бола алады.
Мектеп бизнес-инкубаторы.Жобалар түрлі мектеп бизнес идеяларын жүзеге асыру туралы.Сіз дамушы жұмыстардың атласында саланы немесе кәсіпті таңдай аласыз ( http://atlas100.ru/about/) және оның сипаттамасына сүйене отырып, жобалардың бірін ойлап тауып, жүзеге асырады.
Тәрбиеші.Білімнің болашағы – репетиторлық. Тьютор – оқушылардың жеке дамуын сүйемелдейтін мұғалім. Белгілі бір тәртіпті белгілі бір балаға қалай бейімдеуге болатынын көрсетіңіз.
Ақыл-ой фитнес жаттықтырушысы.Бір нұсқа ақыл-ой фитнес жобасы болуы мүмкін. Ақыл-ой фитнес жаттықтырушысы - жеке когнитивтік дағдыларды (мысалы, баланың ерекшеліктеріне байланысты есте сақтау, зейінді шоғырландыру, оқу жылдамдығы, ментальды арифметика және т.б.) дамытуға арналған бағдарламаларды жасайтын маман. Сіздің жобаңыз болуы мүмкін интеллектуалдық және тұлғалық дамудың арнайы бағдарламасықолданушының психотипінің және міндеттерінің ерекшеліктерін ескере отырып.
4. Болашақтың дағдылары.Бұл номинацияда болашақта сұранысқа ие болатын әмбебап кросс-кәсіби дағдылардың бірін дамыту жолдарын ашатын жобалар қабылданады. Бұл номинацияда нұсқалар болуы мүмкін (болашақтың дағдыларымен толық танысу үшін сілтеме бойынша өтіңіз
http://atlas100.ru/future/articles/rabota-budushchego-kakoy-ona-budet/)
Көптілділік және көпмәдениеттілік.Нақты мамандық таңдалады, таңдалған 2-3 елде осы мамандықтың ерекшеліктері туралы жоба дайындалуда. Міндет – осы мамандық саласындағы мәдени сипаттарды салыстыру. Қандай ұқсастықтары бар, қандай айырмашылықтары бар? Өтініш ретінде «Кәсіби сөздік» дайындалуда (әртүрлі елдерде бұл қызмет түрінде қандай кәсіби сөздер, сөз тіркестері қолданылады).
Белгісіз жағдайларда әрекет ету қабілеті.Бұл бүгінде еңбек нарығында жоғары сұранысқа ие мамандық. Тез өзгеретін тапсырмалар режимінде әрекет етуге, тез шешім қабылдауға, өзгеретін жұмыс жағдайларына жауап беруге, ресурстарды бөлуге және уақытты басқаруға үйрететін әдістер ашылатын жобалар қабылданады. Мысалы, жаңа мамандықтар, шын мәнінде жаңа мамандықтар атласының мазмұны бойынша, «Өз ойыны» сияқты транскәсіби дағдылар бойынша күрделілігі мен құндылығы әртүрлі 10-15 сұрақты (тапсырма) шығаруға болады. Сонымен қатар, қарапайым сұрақты жоғары баллмен, ал күрделі сұрақты төмен ұпаймен бағалауға болады және керісінше, т.б. Қатысушылар оларды қандай сұрақ күтіп тұрғанын және қанша ұпай жинайтынын білуге міндетті емес. Соңында нәтижелер мен қатысушылардың сауалнамасы қорытындыланады: 1) ойын барысында қандай сезімдерді бастан өткердіңіз; 2) неліктен белгісіздік жағдайында әрекет етуді үйрену керек; 3) Бұл дағды сіздің болашақ өміріңізде қалай пайдалы болуы мүмкін? Бұл жобаның негізі – ойын сұрақтары және қатысушылардың жауаптарын қорытындылау.
Коммуникативтік құзыреттілік. Адамдармен жұмыс.қабылданды әлеуметтік жобаларсыныптастары, мектеп оқушылары арасында жаңа мамандықтар атласы туралы ақпаратты таратуға бағытталған. Өз әрекеттеріңізді сипаттаңыз. Сыныптастарының пікірін жазып алу. Әлеуметтік саладағы жұмысыңызды ашатын жобаны ұсыныңыз.
Көркемдік шеберлік. Шығармашылық қабілеттеріңізді көрсетіңіз, дамыған эстетикалық талғамды көрсетіңіз. Осы бағыттағы жобаларды «Менің болашақ мамандығы«. Дамушы кәсіптер атласында кез келген кәсіпті (немесе саланы) таңдаңыз ( http://atlas100.ru/about). Дайындаңыз шығармашылық жобаосы мамандықпен байланысты.
Экологиялық ойлау.Қолданылатын заттардың кез келген түріне үнемді қатынасты ашатын жобалар табиғи ресурстар(мысалы, энергия тұтынуды, суды немесе табиғи шикізатты тұтынуды азайту), сондай-ақ өндірілетін қалдықтардың мөлшерін азайту «Экологиялық жауапты мінез-құлық» дағдыларын бала кезінен бастап барлық адамдар меңгеруі керек.
5. Әзірлеу және енгізу сыныптан тыс іс-шараларжаңа мамандықтар атласын пайдалану
Жаңа мамандықтар атласы арқылы кәсіптік бағдар беру ойынын әзірлеу және өткізу ( http://atlas100.ru).
Ойынның соңында оның дамуын, фотосуреттермен және мүмкін бейнематериалдармен шығармашылық есепті ұсыныңыз.
6. Жаңа мамандықтар атласы бойынша сыныптан тыс оқу ойындарын құрастыру және жүзеге асыру
Әзірлеу мен жүзеге асыруды қамтитын жобаны енгізіңіз Аталсу жаңа мамандықтар бойынша білім беру ойындары мектеп қабырғасынан тыс.
Дизайнойынның құрылымы, ойын ережесі.
Ойынға үлестірмелі материалдар, презентация дайындау және т.б.
Ойынның әдістемелік сипаттамасын дайындаңыз.
Ойынды ойна. Қатысушылардан кері байланыс жинаңыз.
7. Жаңа мамандықтар атласы бойынша аудиториялық сабақтарды әзірлеу және енгізу.
Дизайн керемет сабақ ( сынып сағаты)
жаңа мамандықтар атласын пайдалану.
Сабақ жоспарының сценарийін жазыңыз, ойын шешімдерін әзірлеңіз: мысалдар, иллюстрациялар, диаграммалар, карточкалар – сабақ барысында қолдануға арналған.
Сабаққа презентация дайындаңыз.
Сабақ өткізіп, барлық әзірленген материалдарды, шығармашылық есеп, фото (бейне) материалдар, шолуларды жіберіңіз.
IV. КОНКУРС МАТЕРИАЛДАРЫН БАҒАЛАУ КРИТЕРИЯЛАРЫ
1. Сайыстың тақырыбына сәйкестігі.
2. Ұсынылған мазмұнның конструктивтілігі.
3. Конкурстық материалдарды ұсынудағы өзіндік және шығармашылық.
4. Бұл тәжірибені тарату мүмкіндігі.
5. Жаңа кәсіптер атласын тиімді, адекватты пайдалану.
V. КОНКУРСТІҢ САРАПТАМАЛЫҚ КОМИССИЯСЫ
Конкурсқа қатысушылардың конкурстық материалдарын бағалау үшін сараптама комиссиясы құрылады.
Сараптама комиссиясының құрамы:
Судаков Дмитрий Александрович– Стратегиялық бастамалар агенттігінің «Жаңа мамандықтар атласы» жобасының жетекшісі, жұмысшыларға деген қажеттілікті болжау әдістемесін әзірлеу жобасының жетекші сарапшысы (Skills Technology Foresight, Халықаралық еңбек ұйымымен бірлесіп), сарапшының төрағасы комиссия;
Голованов Виктор Петрович- негізгі ғылыми қызметкер«Балалық шақ, отбасы және білім беру институты» Федералды мемлекеттік бюджеттік ғылыми мекемесі Ресей академиясыБілім», педагогика ғылымдарының докторы, профессор Ресей Федерациясының еңбек сіңірген мұғалімі;
Исакова Инга Николаевна- жоғары санатты психолог, Ресей Федерациясының жалпы білім берудің құрметті қызметкері, психологиялық қолдауды ұйымдастыру бойынша «Обнинск саясаты» НП маманы. ғылыми-зерттеу қызметістуденттер мен мұғалімнің тұлғалық өсуі;
Кузьмин Максим Олегович- «Болашақтың интеллектісі» ІАҚ даму жөніндегі директоры;
Лукша Екатерина Борисовна, «Жаңа жобаларды ілгерілету бойынша стратегиялық бастамалар агенттігі» АНО бағдарламасының менеджері, «Әлеуметтік жобалар» бағыты.
Ляшко Лев Юрьевич- «Болашақ интеллектісі» Бүкілресейлік қоғамдық кіші ғылым академиясының төрағасы, педагогика ғылымдарының кандидаты, білім беру саласындағы Ресей Федерациясы Үкіметі сыйлығының лауреаты;
Ляшко Татьяна Васильевна- директор білім беру бағдарламаларыБүкілресейлік қоғамдық кіші ғылым академиясы «Болашақ интеллектісі», білім саласындағы Ресей Федерациясы Үкіметі сыйлығының лауреаты;
Маленкова Людмила Ивановна– п.ғ.к., профессор, «Болашақтың интеллектісі» ІАҚ сарапшысы;
Панченко Ольга Григорьевна– Біліктілікті арттыру академиясының профессоры және кәсіби қайта даярлаупедагогтар, философия ғылымдарының кандидаты;
Федоровская Елена Олеговна- биология ғылымдарының кандидаты, депутат. Ғылыми және әдістемелік жұмысы үшін «Болашақтың интеллектісі» ХАА төрағасы, білім саласындағы РФ Үкіметі сыйлығының лауреаты.
VI. ҚАЛЫПТЫҚ МАТЕРИАЛДАРҒА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
Аннотация:бос орындарды қосқанда 900 таңбаға дейін.
Аннотация келесіден басталады:
а) жобаның атауы; б) автордың (авторлардың) инициалдары мен тегі; в) Ресей Федерациясының субъектісін көрсете отырып, мекеменің және елді мекеннің қысқаша атауы.
Байқау жұмысы оның түріне қарай кез келген форматта ұсынылуы мүмкін.
Міндетті шарт: мүмкіндігінше фото, бейнематериалдарды қолдану арқылы практикалық қолдану.
Жұмыс бар файл жобаға қатысушының (бірінші автордың) атымен аталады, одан кейін бос орынмен сіз оқитын қала, ұйым көрсетіледі. Мысалы: Иванова Томск мектебі7.
Назар аударыңыз!Жұмыс конкурсқа жеке немесе бірлескен авторлықпен (5 автордан артық емес) ұсынылады. Егер авторлар конкурсқа жұмыс жіберген болса, олар бұл материалдарды жаңа кәсіптер атласының веб-сайтында жариялауға келіседі деп есептеледі ( http://atlas100.ru), «Академик» электронды журналында, журналдардың арнайы жинақтарында. Материалдарға авторлық құқықтарды қатысушылар қорғайды.
VII. ЖОБА БАЙҚАУЫНА ҚАТЫСУШЫЛАРДАН НЕ КҮТЕДІ
1. Байқау қорытындысы бойынша қатысушылар өздерінің жеке шотжүктеп алу мүмкіндігіне ие болады СертификатБүкілресейлік мүшесі ашық конкурс«Жаңа мамандықтар атласы – өмірде!» студенттік жобалары.
3. Байқаудың үш жеңімпазы жіберіледі «Жас мамандар» бағыты директорының Құрмет грамоталарыАвтономды коммерциялық емес ұйымЖаңа жобаларды ілгерілету бойынша стратегиялық бастамалар агенттігі.
4. Үздік жұмыстаржарияланады жаңа кәсіптер атласының сайтында (http://atlas100.ru) авторлардың тегі мен аты-жөнін көрсете отырып, «Академик» журналында - электронды басылым«Болашақтың интеллектісі» Кіші ғылым академиясы.
5. Бетпе-бет конференцияға қатысу.Сырттай кезеңнің нәтижелері бойынша конкурсқа қатысушылар күндізгі жобаға шақырылады - Бүкілресейлік конференция«Шығармашылық және шығармашылық».
IX. БАЙҚАУҒА ҚАТЫСУ ТӘРТІБІ
1. Жаңа мамандықтар атласы туралы Atlas100.ru сайтындағы ақпаратты зерттеңіз.
2. Өзіңізге ұнайтын кез келген номинацияны таңдаңыз. Жобаны дайындау және жүзеге асыру.
3. pedkurs.ru сайтында тіркеліңіз. Жоғарғы қойындыда «Курс каталогы» түймесін басыңыз. «Ашылмалы» тізімнен «Жаңа мамандықтар атласы – өмірде!» байқауын таңдаңыз, керісінше «Қолдану» түймесін басыңыз.
Сайтта файлды тіркеу және тіркеу (жоба сипаттамасы, презентация, фото және бейне материалдар) туралы нұсқаулар берілген.
Файлдың атауы қатысушының, қаланың, мекеменің атауын көрсетеді.
Мысалы: Иванова Томск лицейі 12.
Байқауға өз жұмысыңызды жіберу арқылы сіз өз нәтижелеріңізді мәліметтер базасына енгізуге және нәтижелеріңізді ұйымымыздың веб-сайтында жариялауға рұқсат бересіз.
Назар аударыңыз, конкурсқа қатысу үшін мерзімінен бастап болуы керек 2016 жылғы 1 наурыздан 25 сәуірге дейінҰйымдастыру комитетіне (сайтта орналастыру) өтінім материалдарын жіберу (жобаның сипаттамасы, бойынша есеп беру). жүзеге асыруфото, бейне қосымшаларымен).
Жаңа мамандықтар атласы – мектеп оқушыларының жаңа көкжиектерін ашуға көмектесетін кәсіби бағдарлау құралы. Өйткені, бірнеше жылдан кейін жақсы маман болу үшін болашақта немен айналысқыңыз келетінін мейлінше анық елестетіп, өзгертуді бүгіннен бастау керек. Біз Атлас негізіндегі байқауды енді бастағандарға көмектескіміз келеді өмір жолыжәне өзін-өзі жүзеге асыруға, дамудың оңтайлы бағытын анықтауға мүмкіндік іздейді.
Байқауға қатысты сұрақтарды мына мекен-жай бойынша қоюға болады электрондық пошта Бұл e-mail спам-боттардан қорғалған, оны көру үшін сізде JavaScript қосулы болуы керек.