Эйнштейннің дәйексөзін жоққа шығарады.
"Технология қарапайым адамдар арасындағы қарым-қатынастан асып түсетін күн міндетті түрде келеді деп қорқамын. Ал әлемде ақымақ ұрпақ пайда болады".
Бұл сөз тіркесі күмәнді болып көрінді, өйткені мен оны бұрын баспа басылымдарынан көрмегенмін (бірде менде танымал тұлғалардың дәйексөздеріне арналған жоба болды және көптеген дәйексөздерді қайта оқуға тура келді).
Біріншіден, мен интернеттің орыстілді сегментін іздеуге шықтым ... Түпнұсқа дереккөзді іздеу пайдасыз болып шықты, өйткені бұл сөз тіркесі орыс тілінде 100 500-ден астам ресурстарда (соның ішінде ақпараттық) қайталанған.
Технология адамдар арасындағы қарым-қатынастан асып түсетін күннен қорқамын. Дүниеде ақымақ ұрпақ пайда болады.
Технологиялар біздің адамзатқа сәйкес келетін күннен қорқамын. Дүниеде тек ақымақ ұрпақ болады.
Бұл факт менің бұл сөз тіркесінің растығына деген күдігімді күшейтті.
AT баспа басылымы"The Ultimate Quotable Einstein" (мұнан артық беделді емес, жазбаның атауындағы сілтеме) бұл дәйексөз де жоқ.
Қысқаша зерттеу барысында мұндай тіркес алғаш рет «Онтақ» (1995) фильмінде пайда болғанын анықтауға болады:
Дональд Рипли: Біздің технологияның адамдық қасиетінен асып түскені қорқынышты болды.
Джереми Рид: Альберт Эйнштейн.
Дональд Рипли: Мен саған қарап отырмын, менің ойымша, бір күні біздің адамзат біздің технологиямыздан асып түседі.
Түпнұсқа фраза:
Біздің әлем жақсылық пен жамандық үшін үлкен шешімдер қабылдауға күші бар адамдар әлі түсінбейтін дағдарыспен бетпе-бет келеді. Атомның ашылған күші біздің ойлау режимдерімізді қоспағанда, барлығын өзгертті және осылайша біз теңдесі жоқ апатқа қарай ұмтыламыз.
«Эйнштейн шақырған атомдық білім» 13 бет, 6-жол.
1. А.Эйнштейн ешқашан ақымақтар туралы сөз тіркестерін айтпаған;
2. Сіз басқасын дәлелдейтін адамды қауіпсіз жібере аласыз;
3. Интернеттегі дәйексөздерге сенбеңіз.
Өмірбаяны
1879 жылы 14 наурызда Германияның Ульм қаласында дүниеге келген. Физик, қазіргі физикалық теорияның негізін салушылардың бірі, салыстырмалылықтың арнайы және жалпы теорияларын жасаушы, 1921 жылғы физика бойынша Нобель сыйлығының иегері. Ол 1955 жылы 18 сәуірде АҚШ-тың Принстон қаласында қайтыс болды.
Альберт есімі туралы көбірек біліңіз
Афоризмдер
Құдай айлакер, бірақ зұлым емес.
Неке - бұл кездейсоқ эпизодтан берік және ұзаққа созылатын нәрсені жасау әрекеті.
Жас кезімде мен үлкен саусақ ерте ме, кеш пе шұлықты тесетінін білдім. Сондықтан мен шұлық киюді қойдым.
Дүниедегі мәңгілік белгісіз нәрсе - онда бізге түсінікті болып көрінетін нәрсе.
Қиял білімнен маңыздырақ. Білім шектеулі, ал қиял бүкіл әлемді қамтиды, прогрессті ынталандырады, эволюцияны тудырады.
Бұл мүмкін емес екенін бәрі біледі. Бірақ мұнда мұны білмейтін надан келеді - жаңалықты ашатын сол.
Сіз шынымен айға қараған кезде ғана бар деп ойлайсыз ба?
Соғыс жеңді, бірақ бейбітшілік емес.
Қарапайым адамдар үшін Эйнштейн өзінің салыстырмалылық теориясын былай түсіндірді: «Осы кезде Цюрих осы пойызға тоқтайды».
Басқа адамдар үшін өткізілген өмір ғана лайықты.
Менің ұзақ өмірім маған үйреткен жалғыз нәрсе - біздің барлық ғылым шындыққа қарсы қарапайым және балаша аңғал болып көрінеді - бірақ бұл біздегі ең құнды нәрсе.
Бізді асыл ойлар мен іс-әрекеттерге жетелейтін бірден-бір нәрсе – ұлы, адамгершілік жағынан таза тұлғалардың өнегесі.
Халықты тәрбиелеудің бірден-бір саналы жолы – оларға үлгі ету.
Жетекші болғың келсе бақытты өмір, сіз адамдарға немесе заттарға емес, мақсатқа байлануыңыз керек.
Екі шексіз нәрсе бар - Ғалам және адамның ақымақтығы. Дегенмен, мен ғалам туралы сенімді емеспін.
Өмір жеке тұлғабасқа адамдардың өмірін әдемі және асыл етуге көмектесетін дәрежеде ғана мағыналы. Өмір – қасиетті; бұл, былайша айтқанда, барлық басқа құндылықтар бағынатын ең жоғарғы құндылық.
Парасаттылық – он сегіз жасқа дейін алған теріс пікірлердің жиынтығы.
Ешбір құндылық амбициядан немесе парыз сезімінен туа алмайды. Құндылықтар адамдарға және осы әлемнің объективті шындықтарына деген сүйіспеншілік пен берілгендіктің арқасында пайда болады.
Адамның шынайы құндылығы оның эгоизмнен қаншалықты арылғанымен және оған қандай жолмен жеткенімен анықталады.
Ұлылыққа апаратын бір ғана жол бар, ол жол – азап.
Әр адам, ең болмағанда, дүниеден қанша алған болса, сонша оралуға міндетті.
Кванттық механика шынымен де әсерлі. Бірақ ішкі дауыс маған бұл әлі идеал емес екенін айтады. Бұл теория көп нәрсені айтады, бірақ бәрібір бізді Алла Тағаланың құпиясын ашуға жақындата алмайды. Кем дегенде, оның сүйекті лақтырмайтынына сенімдімін.
Математика - өзін мұрыннан ұстаудың ең тамаша тәсілі.
Халықаралық құқық тек халықаралық құқықтардың жинақтарында ғана бар.
Әлемді күшпен ұстау мүмкін емес. Оған түсіну арқылы ғана жетуге болады.
Теңіз ауруын теңіз емес, адамдар тудырады. Бірақ, қорқамын, ғылым әлі бұл дерттің емін тапқан жоқ.
Адамзаттың шынайы дамуы өнертапқыш ақылға емес, санаға байланысты.
Ғылымды ақиқат пен түсіністікке деген құштарлықпен жан-жақты сусындаған адамдар ғана жасай алады. Бірақ бұл сезімнің қайнар көзі дін саласынан шығады. Одан – бұл дүниенің ережелері ақылға қонымды, яғни санаға түсінікті болуы мүмкін деген сенім. Мен бұған берік сенімсіз нағыз ғалымды елестете алмаймын. Бейнелеп айтқанда, жағдайды былай сипаттауға болады: дінсіз ғылым ақсақ, ғылымсыз дін соқыр.
Ұлтшылдық – балалық шақ дерті. Бұл адамзаттың қызылшасы.
Біздің математикалық қиындықтарымыз Құдайды алаңдатпайды. Ол эмпирикалық түрде біріктіріледі.
Мәселені ол туындаған деңгейде шешу мүмкін емес. Келесі деңгейге көтерілу арқылы сіз бұл мәселеден жоғары көтерілуіңіз керек.
Шындықтың не екенін айту оңай емес, бірақ өтірік жиі тану оңай.
Еш нәрсе адам денсаулығына мұндай пайда әкелмейді және вегетариандықтың таралуы ретінде Жердегі өмірді сақтау мүмкіндігін арттырмайды.
Адамгершілік – барлық адами құндылықтардың негізі.
Мектепте алған білімнің бәрі ұмытылғаннан кейін қалған нәрсе – білім.
Мен өнертапқыштар командасын құруға кеңес бермес едім, өйткені нағыз өнертапқышты анықтау қиын; Бұдан жұмыстан жасырынған лоферлер қоғамы ғана шыға алады деп ойлаймын.
Құдайдың алдында бәріміз бірдей ақылдымыз, дәлірек айтсақ, бірдей ақымақпыз.
Шындыққа ие болудан гөрі шындықты іздеу маңыздырақ.
Математика заңдары белгілі болып қала бергенше, олардың шындыққа еш қатысы жоқ; оларда шындыққа ортақ нәрсе болған кезде, олар анықталуын тоқтатады.
Ғылыми ашылу процесі, мәні бойынша, ғажайыптардан үздіксіз қашу.
Шекарасын кеңейткен ақыл ешқашан бұрынғыға оралмайды.
Дін, өнер және ғылым бір ағаштың бұтақтары.
Дүниеде түсіну қиын нәрсе – табыс салығы.
Табыс идеалын қызмет идеалымен алмастыратын кез келді.
Бұл дүниедегі ең түсініксіз нәрсе – оның түсінікті болуы.
Қазіргі әлемдегі адамның еркіндігі сөзжұмбақ шешетін адамның еркіндігіне ұқсайды: теориялық тұрғыдан ол кез келген сөзді енгізе алады, бірақ шын мәнінде кроссворд шешілуі үшін тек біреуін енгізу керек.
Мұны мүмкіндігінше қарапайым етіңіз, бірақ одан да қарапайым емес.
Сөздер бос дыбыс болған және болып қала береді; ал идеалға сөзбен ғана қызмет ете отырып, ол үшін өлу мүмкін емес.
Бірақ тұлғаны адамның естігені, айтқаны емес, еңбегі мен әрекеті жасайды.
Түссіз ұштары бар тамаша құралдар - ерекшелігібіздің уақыт.
Табысқа жету үшін емес, өміріңіздің мәнді болуы үшін ұмтылыңыз.
Тек абсурдтық әрекеттер жасағандар ғана мүмкін емес нәрсеге қол жеткізе алады.
Қатардағы әуенге разы болып жүрген адам менің жеккөрінішімді әлдеқашан алды. Оған қателікпен ми берілген, оған жұлын жеткілікті еді. Өркениеттің бұл масқарасын жою керек. Бұйрықпен ерлік, мағынасыз жауыздық пен патриотизм деп аталатын жиіркенішті мағынасыздық – осының бәрін мен жек көремін, соғыс қаншалықты төмен, сұмдық. Мен бұл лас әрекеттің бір бөлігі болғаннан гөрі бөлшектелгенді ұнатамын. Соғысты сылтауратып кісі өлтіру кісі өлтіру болып қалмайтынына сенімдімін.
Еңбегінің нәтижесін бірден көргісі келетін адам етікші болуы керек.
Егер сіз оны жасаған адамдар сияқты ойласаңыз, сіз ешқашан мәселені шеше алмайсыз.
Ғалым өз қатесін байқаса мимоза, біреудің қатесін ашқанда ақырған арыстан сияқты.
Мектептің мақсаты қашанда маман емес, үйлесімді тұлға тәрбиелеу болуы керек.
Адам – біз Ғалам деп атайтын тұтастың бір бөлігі, уақыт пен кеңістікте шектелген бөлік. Ол өзін, өзінің ойлары мен сезімдерін басқа әлемнен бөлек нәрсе ретінде сезінеді, бұл оптикалық иллюзияның бір түрі.
Технологиялық дәйексөздер
Бұл иллюзия біз үшін түрмеге айналды, бізді өз қалауымыз бен жақын адамдарымыздың тар шеңберіне байлану әлемімен шектеді. Біздің міндетіміз – әрбір тірі жанға, бүкіл әлемге, оның барлық сән-салтанатымен қатысу аясын кеңейте отырып, өзімізді осы түрмеден босату. Мұндай тапсырманы ешкім орындай алмайды, бірақ бұл мақсатқа жету әрекетінің өзі босатудың бір бөлігі және ішкі сенімділіктің негізі.
Адам өзін қоғамға арнау арқылы ғана өмірінің мәнін таба алады.
Адам өзінен асып түскенде ғана өмір сүре бастайды.
Менің атақ-даңғым артқан сайын, мен ақымақ боламын; және бұл жалпы ереже екені сөзсіз.
Балық өмір бойы жүзетін су туралы не біле алады?
Қабырғаны маңдайыңызбен жарып өту үшін сізге үлкен жүгіру немесе көп маңдай қажет.
Этикалық мінез-құлық адамдарға жанашырлыққа, білімге және әлеуметтік байланыстарға негізделуі керек; діни білімнің қажеті жоқ.
Бұл өте қарапайым, қымбаттылар: өйткені саясат физикадан әлдеқайда күрделі.
Мен өлімге ерте ме, кеш пе төленетін ескі қарыз ретінде қарауды үйрендім.
Мен ешқашан болашақ туралы ойламаймын. Ол тез арада өздігінен келеді.
Мен екі соғыстан, екі әйелден және Гитлерден аман қалдым.
Адамдар менің сүйектеріме табынуға келмеуі үшін мені кремациялауды қалаймын.
әлі пікірлер жоқ
Лас парта сананың ластығын білдірсе, бос парта нені білдіреді?
Альберт Эйнштейн
Технология қарапайым адамдар арасындағы қарым-қатынастан асып түсетін күн міндетті түрде келеді деп қорқамын. Сонда әлем ақымақ ұрпақ алады.
Альберт Эйнштейн
Біздің жер бетіндегі жағдайымыз шынымен таң қалдырады. Барлығы қысқа уақытқа, нақты мақсатсыз пайда болады, бірақ кейбіреулер мақсатқа жете алады. Бірақ күнделікті өмір тұрғысынан алғанда, бір нәрсе анық: біз басқа адамдар үшін өмір сүреміз - және ең бастысы, біздің бақытымыз күлкі мен әл-ауқатқа байланысты адамдар үшін.
Альберт Эйнштейн
Сөздер бос дыбыс болған және болып қала береді; ал идеалға сөзбен ғана қызмет ету, ол үшін өлу мүмкін емес. Бірақ тұлғаны адамның естігені, айтқаны емес, еңбегі мен әрекеті жасайды.
Альберт Эйнштейн
Математиктер салыстырмалылық теориясын қолға алғаннан бері мен оны енді түсінбеймін.
Альберт Эйнштейн
Егер сіз өміріңізде кішкене нәрсені өзгерткіңіз келсе, көзқарасыңызды өзгертіңіз, бірақ қажет болса үлкен өзгерістер- ойыңызды өзгертіңіз.
Альберт Эйнштейн
Кешегіден сабақ ал, бүгін өмір сүр, ертеңге үміт.
Ғылым мен техниканың болашағы туралы ең ақымақ 10 болжам
Бастысы сұрақ қоюды тоқтатпау... Қасиетті қызығуды ешқашан жоғалтпаңыз.
Альберт Эйнштейн
Мүмкіндік қиыншылықтар мен проблемалардың ортасында жасырынып тұрады.
Альберт Эйнштейн
Өмір сүрудің екі ғана жолы бар. Біріншісі - ғажайыптар жоқ. Екіншісі – айналада тек ғажайыптар болғандай.
Альберт Эйнштейн
Дүние біреудің зұлымдық жасағанынан емес, біреулер оны көріп, ештеңе істемейтіндіктен қауіпті.
Альберт Эйнштейн
АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙНДІҢ 10 АЛТЫН ЕРЕЖЕСІ
Альберт Эйнштейн тамаша физик болды. Ол көп нәрсені ашты
физикалық заңдылықтарға ие болды және өз заманының көптеген ғалымдарынан озып кетті. Бірақ адамдар шақырады
оның данышпандығы бұл үшін ғана емес. Профессор Эйнштейн анық түсінетін философ болды
жетістік заңдарын түсіндіріп, өз теңдеулерін түсіндіріп берді. Міне он
оның тамаша сөздерінің үлкен тізімінен үзінділер келтіреді. он алтын
пайдалануға болатын сабақтар
күнделікті өміріңізде.
Ешқашан қателеспеген, ешқашан тырыспаған адам
жаңа нәрсе жасаңыз.
Көптеген адамдар жаңа ештеңе жасамайды, өйткені
қателесуден қорқу. Бірақ бұл қорқудың қажеті жоқ. Көбінесе зардап шеккен адам
Жеңілу, табысқа жеткен адамға қарағанда, қалай жеңу керектігін көбірек біледі
лезде.
2. Білім - кейін қалғаны
Сіз мектепте оқығанның бәрін ұмытып кетесіз.
30 жылдан кейін сіз өзіңіз жасаған барлық нәрсені міндетті түрде ұмытасыз
мектепте оқуға тура келді. Үйренгендеріңіз ғана есте қалады.
3. Қиялымда суретші сияқты сурет салуға еркінмін.
Қиял білімнен маңыздырақ. Білім шектеулі. Қиял бүкіл әлемді қамтиды.
Адамзаттың қаншалықты алысқа жеткенін түсінгенде
үңгірлер кезінде қиялдың күші сезіледі толық масштабты. Бізде не бар
қазір, ата-бабаларымыздың қиялының көмегімен қол жеткізілді. Бізде не болады
болашақ біздің қиялымызбен құрылады.
4. Шығармашылықтың сыры дерек көздерін жасыра білуде
сіздің шабытыңыз.
Шығармашылығыңыздың бірегейлігі көбінесе байланысты
көздеріңізді қаншалықты жақсы жасыра аласыз. Басқалар сізді шабыттандырады
ұлы адамдар, бірақ егер сіз бүкіл әлем сізге қарайтын жағдайда болсаңыз, сіздің идеяларыңыз
ерекше көрінуі керек.
5. Адамның бағасы оның бергенімен айқындалуы керек және
қол жеткізе алатын нәрсе емес. Табысты емес, құнды болуға тырысыңыз
адам.
Әлемге әйгілі адамдарға қарасаңыз, мүмкін
олардың әрқайсысының осы дүниеге бір нәрсе бергенін көру. Болу үшін беру керек
алу мүмкіндігі. Сіздің мақсатыңыз әлемге құндылық қосу болса, сіз
өмірдің келесі деңгейіне көтерілу.
6. Өмір сүрудің екі жолы бар: сіз сияқты өмір сүре аласыз
ғажайыптар жоқ және сіз бұл дүниеде бәрі ғажайып сияқты өмір сүре аласыз.
Егер сіз бұл дүниеде ештеңе ғажайып болмағандай өмір сүрсеңіз, онда сіз
сіз өзіңіз қалаған нәрсені жасай аласыз және сізде болмайды
кедергілер.
100 000 ойыншылар мен физиктер Эйнштейннің қателескенін дәлелдеді
Егер сіз бәрі ғажайып сияқты өмір сүрсеңіз, онда
бұл жерде сұлулықтың ең кішкентай көріністерінен де ләззат ала аласыз
әлем. Егер сіз бір уақытта екі жолмен өмір сүрсеңіз, онда сіздің өміріңіз бақытты және болады
өнімді.
7. Мен өзімді және ойлау тәсілімді зерттегенде, мен келемін
қиял мен қиялдың сыйы мен үшін бәрінен де маңыздырақ деген қорытындыға келді
абстрактілі ойлау қабілеті.
Өмірде қол жеткізе алатын барлық нәрсені армандау
позитивті өмірдің маңызды элементі. Қиялыңыз еркін болсын
және сіз өмір сүргіңіз келетін әлемді жасаңыз.
8. Қой отарына мінсіз мүше болу үшін алдымен сен керек
қойға айналады.
Егер сіз табысты кәсіпкер болғыңыз келсе, сізге қажет
Дәл қазір бизнесті бастаңыз. Бастқым келеді, бірақ қорқамын
салдары сізді ешқайда апармайды. Бұл басқа облыстарда да бар.
өмір: дейін
жеңу үшін ең алдымен ойнау керек.
9. Ойын ережесін меңгеру керек. Содан кейін сіз ойнауды бастауыңыз керек.
ең жақсы.
Ережелерді біліп, барынша жақсы ойнаңыз. Барлығы сияқты
тапқыр.
10. Сұрақ қоюды тоқтатпау өте маңызды. Қызығушылық
адамға кездейсоқ берілмеген.
Ақылды адамдар үнемі сұрақ қояды. Өзіңізден және басқалардан сұраңыз
адамдар шешімін табады. Бұл сізге жаңа нәрселерді білуге және талдауға мүмкіндік береді
өзіндік өсу.
Альберт Эйнштейн бірде: «Мен өз қиялымда суретші сияқты сурет салуға еркінмін. Қиял білімнен маңыздырақ. Білім шектеулі. Қиял бүкіл әлемді қамтиды.
Адамзаттың үңгір заманынан бері қаншама белестерді бағындырғанын түсінгенде, қиялдың күші толықтай сезіледі. Қазір қол жеткізгенімізге бабаларымыздың қиялының арқасында жеттік. Болашақта бізде бар нәрсе біздің қиялымызбен құрылады».
Ал біз? Балаларымызды оқытып, дамыта отырып, біз неге ұмтыламыз? Балалармен өткізілетін сабақтардың «кестесінде» қандай сабақтар жиі кездеседі? Қиялды ынталандыратындар? Әлде балаларды білім жинауға мәжбүрлейтіндер ме?
Қиял! Қиял! Шығармашылық ойлау! Міне бітті. балаларға не керек!
Қиялды дамытуды неден бастау керек?
Әрине, ойындардан!
Міне, менің кітабымдағы кейбір фантастикалық ойындар:
Ол неге ұқсайды?
Жасы: 3-4 жастан бастап.
Балаңызға көрсетіңіз және оның қандай екенін сұраңыз:
Геометриялық пішіндер немесе денелер
дақтар (кездейсоқ немесе арнайы жасалған),
· інісінің «каляки-малаки», нағыз суретшілердің абстрактілі картиналары,
жағажайдағы қиыршық тастар
саябақта немесе орманда таяқтар немесе дрифттер,
· бұлттар,
шалшық,
әр түрлі өсімдіктердің жапырақтары, конустары, тұқымдары,
жәшіктер әдеттен тыс пішін,
үйіңіздегі басқа заттар.
Достарыңыздың немесе сүйікті кейіпкерлеріңіздің қайсысы ұқсас болуы мүмкін:
кездейсоқ өтіп бара жатқан адам
үшінші қабаттағы көршіңіз,
фильмнің, мультфильмнің кейіпкері,
суреттегі адам
· тағыда басқа.
Баланың есіне не түседі, олар қандай болады:
естілген әуеннің дыбыстары,
түрлі аспаптардың дыбыстары,
Әдеттен тыс көлік сигналы
компьютер дыбыстары,
есік қоңырауының дыбысы
вокзалдың шуы, үлкен дүкен, ойын алаңы,
есік сықырлауы,
шалшықтағы сандалдар,
бұтақтан құлаған алманың сықырлауы,
шөптердің, ағаштардың сыбдыры,
· Найзағай соғуы,
әртүрлі жануарлардың дыбыстары.
Ол неге ұқсайды:
сусабынның, парфюмерияның, кремнің иісі,
кәмпиттің, йогурттың иісі,
жемістердің иісі
әртүрлі тағамның иісі
Күйген жұмыртқаның иісі
бейтаныс дәмдеуіштің иісі,
түрлі түсті хош иістер
метроның, үлкен дүкеннің иісі,
жанармай бекетінің иісі
Гүл қоймасының иісі
Наубайхананың иісі
жаңа портфельдің, жаңа кітаптың иісі,
Жаңадан жуылған жаймалардың иісі
орманда, қалада жаңбырдан кейінгі ауа иісі,
Басқа иістер - жағымды және жағымсыз.
Балаңызды көздерін жұмып, әртүрлі заттарды ұстауға шақырыңыз. Олар қандай көрінеді:
үлпілдек көрпе
жүн бөлігі
жібек орамал
тегістеу қағазының бір бөлігі
қалың арқан
инелер үшін кішкентай жастық (әрине, бос),
көктем,
· грек жаңғағы,
· жылтыр журнал,
· Теледидарды басқару пульті,
газет түтікке оралды
· тағыда басқа.
Мұндай ойындар кезінде баламен ұрыспауға тырысыңыз және: «Бірақ ол мүлдем ұқсамайды!» Демеуге тырысыңыз. Баладан неге олай ойлағанын сұраған дұрыс. Өз әсерлеріңізбен бөлісіңіз.
Жалғыз ерекшеліктер, мүмкін, тек геометриялық фигуралар мен денелері бар ойындар. Егер бала шаршы алмаға ұқсайды десе, ол, әрине, дұрыс емес. Бірақ сіздің таңданғаныңызға жауап ретінде нәресте батыл түрде «Бұл сиқырлы алма, түсінбейсіз бе!» Деп айтады. Содан кейін онымен келісіңіз, қазір нақты заттармен салыстыру сізге жақсырақ, және сіз сәл кейінірек сиқырлы алма тартасыз.
Сиқырлы заттар
Жасы: 4-5 жастан бастап.
Ертегілердің, шытырман оқиғалы кітаптардың және фильмдердің кейіпкерлерінің басынан түрлі керемет оқиғалар үнемі болып тұрады. Олар өте қиын, кейде үмітсіз жағдайларға тап болады.
Баланы сиқырлы затты немесе таңғажайып құрылғыны ойлап табуға шақырыңыз, ол кітаптың немесе фильмнің кейіпкеріне қиындықтарды жеңуді жеңілдету үшін бергісі келеді. Бұл заттың қандай қасиеттері болуы керек, ол қалай көрінуі мүмкін.
Бала батырды, ал оның жанында - сиқырлы «көмекші» суретін салсын.
Баладан оның қолында мұндай зат немесе құрылғы болса, не істейтінін сұраңыз.
Әсерлерді салу
Жасы: 4-5 жастан бастап.
Бала қарындаш пен қылқаламды жақсы меңгерген кезде, «кішкентай адамдар» емес, күрделірек «жанрлық көріністерді» сала бастағанда, оны сіздің қалауыңыз бойынша сурет салуға шақырыңыз:
сүйікті ертегіңіздің кейіпкерлері (сіз осы немесе басқа кейіпкердің қалай көрінетінін, ол қандай киінуге болатынын, ертегі әрекетінің қай нүктесінде бала оны бейнелейтінін алдын ала талқылай аласыз),
Жақында хайуанаттар бағына, циркке, театрға сапардан алған әсерлері (жануарлардың өзін қалай ұстағанын, спектакльге кімнің нақты қатысқанын, актерлердің қалай киінгенін және т.б.) бірге есте сақтаңыз),
· теңізге саяхат, шаңғы тебу және т.б. кезінде өзіңізге және отбасы мүшелеріне.
Елестетіп, сурет салыңыз
Жасы: 5-6 жастан бастап.
Балаңызға елестетіп, сурет салыңыз:
ертегі «құдайлар» пантеоны – ойын құдайы, көңілді құдай, жаман көңіл құдайы, жел құдайы, тамақ құдайы, ұйқы құдайы және т.б.;
әртүрлі феялар мен сиқыршылар;
· әртүрлі таңғажайып мемлекеттердің патшалары мен патшайымдары, патшалары, ханзадалары, ханшайымдары мен ханшайымдары;
· белгісіз, жоқ жануарлар: ертегілерден белгілі – гипогриф, снота, геффалумп, итермелеу, жылан-горыныч; немесе ойдан шығарылғандары - геометриялық, дөңгелек құйрықты, мүйізді, ұшқын көзді, қабыршақты жорғалаушы және т.б. (өзіңіз немесе балаңызбен бірге ойланыңыз);
басқа планеталардың тұрғындары (сіз бұл тіршілік иелерінің атын немесе баламен бірге планеталардың атауларын ойлап таба аласыз);
жоқ көлік түрлері (жердегі де, бөтен де), олардың қандай қасиеттері болатынын алдын ала талқылай отырып;
Ертегі заттары сиқырлы таяқшалар, көрінбейтін қалпақшалар, ұшатын кілемдер, өздігінен құрастырылған дастархандар және тағы басқалар;
әртүрлі қалалар - бөтен, ертегі (бір немесе басқа ертегіден немесе «дәл солай»), нақты (жер шарының әртүрлі бөліктерінде орналасқан);
портреттерін бала көрмеген атақты адамдар.
Не істеуге болады және қалай
Жасы: 4-5 жастан бастап.
Балаңызбен не істеуге болатынын талқылаңыз:
лимонадтан жасалған пластикалық бөтелке: тұтас, бір, екі, үш тесігі бар, ұзынынан немесе көлденеңінен кесілген, тең немесе тең емес бөліктерге, бір емес, екі немесе үшеуден кем емес, бірақ төрттен көп емес заттар
кәмпит қораптары (бір немесе бірнешеуіне байланысты қосымша талаптар- жоғарыдан қараңыз немесе өзіңіз ойлап табыңыз),
өңделген ірімшіктің дөңгелек қорабы,
кофе қалбырлары,
бөтелкелерге немесе банкаларға арналған қақпақтар
сіріңке қораптары (бір, екі, он),
сым, арқан, таяқ,
ағаш қасық және кесек
конустар (бірдей немесе әртүрлі),
тегіс тақта
плексигластың, былғарыдан, матаның түрлі-түсті бөліктері,
түрлі-түсті мақта шарлары
түймелер,
ескі қолғаптар, қолғаптар, тоқылған шляпалар,
сіздің балаңыз «өскен» қажет емес «нәресте» текшелері,
ескі жұмыс істемейтін оятқыш немесе радио,
тұсқағаз қалдықтары
және тағы басқалар.
Тапсырманы беру кезінде жұмыс нәтижесі қандай да бір практикалық пайда әкелетінін немесе «сұлулық үшін» болатынын көрсетіңіз.
Бала ұсыныс жасағанда, идеяны жүзеге асыру үшін тағы қандай материалдар немесе құралдар қажет болуы мүмкін екенін сұраңыз.
Бұл ойынды ауызша да, бұйым дизайнын сызу немесе оны нақты формада жасау арқылы да ойнауға болады.
Сіз басқа жолмен ойнай аласыз:
Неден жасауға болады:
гүлдерге, жемістерге немесе қантқа арналған ваза,
фото жиектеме,
шошқа банкі
бөлме өсімдіктеріне арналған науа немесе отырғызғыш (стенд),
· шырағдан,
кішігірім әртүрлі заттарға арналған тартпа,
би-ба-бо қуыршақ немесе саусақ қуыршақ,
· коллаж,
витражды терезе
моншақтар, брошь, білезік, басқа да балаларға арналған зергерлік бұйымдар,
кітап мұқабасы,
бетбелгі
кішкентай заттарға немесе ойыншықтарға арналған сөре,
қуыршақтарға арналған киім
елдегі көше қоңырауы үшін күндізгі,
· бекітуге арналған ілмек,
көптеген басқа пайдалы немесе қызықты заттар.
Ойынның бұл нұсқасын негізінен ауызша ойнауға болады, өйткені сізде қажет нәрсе болмауы мүмкін, бірақ егер сізде ол болса, онда «нәрсе» пайда болар еді.
Біз сандырақ жазамыз
Жасы: 5 жастан бастап.
Балаңыз жақсы білетін өлеңді айта бастаңыз. Екінші немесе төртінші жолдың соңында үзіліс жасаңыз, содан кейін болуы керек сөзді емес, мүлдем басқа сөзді айтыңыз, жақсырақ рифмамен (мүмкіндігінше) және тіпті күлкілі етіп айтыңыз.
Басқа төртбұрышты оқуды бастаңыз, үзіліс жасаңыз және баланың өзі сөз қосуын күтіңіз. Егер бала жауап бермесе, өзіңіз бір нәрсе қосыңыз. Үшінші немесе төртінші рет бала ойынды алып, өте күлкілі аяқталады.
Елестетіп көріңізші, сіз...
Жасы: 5 жастан бастап.
Баланы кенеттен біреуге немесе бір нәрсеге айналғанын елестетуге шақырыңыз. Ол не естиді, айналасын көреді, не сезінеді, қандай ортада болады.
«Бұрылу» бала:
ересек адамда
әртүрлі жастағы, бір немесе қарама-қарсы жыныстағы балада,
ертегінің, әннің немесе тіпті әйгілі картинаның кейіпкерінде,
· барлығында атақты адам(актер, президент, банкир және т.б.),
кез келген жануарда
кез келген пәнде.
Содан кейін рөлдерді ауыстырыңыз - сіз бұрылып, балаға «көргеніңіз, сезгеніңіз» және т.б. Бірге «өзгеріп», «батырларыңыздың» атынан сөйлесе аласыз.
Сіз өзіңіздің кейіпкерлеріңізге әртүрлі оқиғаларды ойлап таба аласыз. Толық ертегі немесе әңгіме алыңыз.
Егер бала мұндай ойындарды ұнататын болса, онда заттар әрекет ететін ертегілерді (немесе Андерсенде мұндай ертегілер көп) немесе жануарларды міндетті түрде оқыңыз (немесе қайта оқыңыз).
Сіз не атар едіңіз?
Жасы: 5 жастан бастап.
Әр картинаның тақырыбын оқи отырып, балаңызбен әртүрлі суретшілердің картиналарының репродукциялары бар альбомды қарап шығыңыз.
Баланы суреттерге қайта қарауға және әр суретке өз атын шығаруға шақырыңыз.
Бір сабақта 20-дан көп емес суретті қарастырыңыз, әйтпесе бала жалықтырады.
Сонымен қатар, сіз балаңыздан әйгілі ертегілер, өлеңдер, фильмдер мен мультфильмдер үшін жаңа атауларды ойлап табуды сұрай аласыз.
Біз ертегі құрастырамыз
Жасы: 5-6 жастан бастап.
Балаңызбен бірге белгілі ертегінің жалғасын шығаруға тырысыңыз. Немесе әңгімені ортасына дейін оқып шыққан соң, соңын ойлап табыңыз. Содан кейін ертегінің авторы не ойлап тапқанымен салыстырыңыз.
Бірнеше ертегілердің кейіпкерлерін араластырып, олар үшін жаңа шытырман оқиғаны ойлап көріңіз.
Ең сәтті нұсқаларды жазыңыз, бірақ жазу процесінде емес, бұл сізді де, баланы да алаңдатады. Содан кейін тағы бір рет барлық егжей-тегжейлерді айтты.
«Сенің» ертегіңді екі-бес дана таралыммен шығарып, ата-әжеге тарту ет. Әрине, жас суретшінің иллюстрацияларымен.
Ойын ережесімен келу
Жасы: 5-6 жастан бастап.
Егер сіздің балаңыз әртүрлі үстел ойындарын ойнағанды ұнатса, онымен өз ойыныңызды жасаңыз.
Алдымен, бұл қандай ойын болатынын талқылаңыз - чиптердің қайда кететінін көрсететін қосымша көрсеткілері бар «жаяу жүргінші». Немесе карталарда жазылған тапсырмалар бар ойын. Бірдеңені жинау керек, немесе, керісінше, алға жылжу барысында оны өрісте орналастыру керек ойын. Сұрақтарға жауап беретін ойын және т.б.
Содан кейін сіз бірге сюжетті құра аласыз - ойын кім немесе не туралы болады. Және қосымша шарттар - белгілі бір ұяшықтарды өткенде не істеу керек, нені жинау немесе орналастыру керек, карталарда не жазуға болады. Бала неғұрлым бастамашылдық пен қиялды көрсетсе, соғұрлым жақсы. Сіздің міндетіңіз - ойын ережелерінің тым күрделі, шатастырмайтындығына көз жеткізу және балаға ойын түсінікті және қызықты болатындай етіп өзгертуге көмектесу.
Барлық шарттар талқыланып, жазылғаннан кейін ойынның өзін жасауға кірісіңіз.
Балаға ойын алаңын белгілеуге көмектесіңіз (бала әлі сызғышты жақсы пайдалана алмайды). Чиптерді жылжытуға арналған шеңберлерді трафарет көмегімен жасауға болады. Балаға сурет салуға рұқсат етіңіз немесе оларды ескі журналдардан қиып алып, жабыстырыңыз.
Егер ойын карталармен болса, оларды кесіп, балаңызға тапсырмаларды жазуға көмектесіңіз.
Сіз кез келген сатып алынған ойыннан чиптер мен текшені ала аласыз немесе оны импровизацияланған материалдардан өзіңіз жасай аласыз.
Қазіргі таңда жарнамамен ешкімді таң қалдырмайсыз. Ол бізбен барлық жерде бірге жүреді - көшеде, метрода, біз оны радиодан естиміз және теледидардан көреміз. Әдемі және қызықты, әзіл-оспақ бар жарнамалар бар. Ал дәмсіз, интрузивті жарнама бар.
Балаңызбен бірге өз жарнамаңызды ойлап көріңіз. Бұл, мысалы, керемет жарнама болуы мүмкін. Қандай да бір сиқырлы елде әртүрлі керемет заттарды сататын дүкен бар сияқты.
Нені жарнамалайтыныңызды шешіңіз. Бұл өнім кімге және не үшін арналған болуы мүмкін. Бұл таңғажайып радиодан таратылатын жарнамалық сурет немесе ақпарат бола ма.
Сіз тұтастай «ұйымдастыруға» болады жарнамалық компаниябұл өнім.
Егер бала енді ертегіге қызықпайтын болса немесе сіз бұл ойынды жеткілікті ойнаған болсаңыз, үйіңіздің жанындағы билбордтарды қарап көріңіз немесе теледидардағы соңғы жарнамаларды көріп, баланың жарнаманы ұнататынын талқылаңыз. Ол тиімді деп санайды ма? Ол бұл өнімді немесе қызметті қалай жарнамалайтын еді (әрине, жарнаманың кімге арналғанын, халықтың бұл сегментін қалай тартуға болатынын алдын ала талқылау керек).
Қорытындылай келе, үлкендерге – аналарға, әкелерге, аталар мен әжелерге өз балаларына үлгі – қиялдауды, өміріңізді, өміріңізді ерекше, қызықты етуді тілеймін! Бастау үшін пәтеріңізді қолдан жасалған заттар сияқты ештеңемен безендіріп көріңіз.
Ғасымова Фарида
«Қиял білімнен маңыздырақ, өйткені білім шектеулі.
Қиял дүниедегінің бәрін қамтиды,
прогресті ынталандырады және эволюцияның қайнар көзі болып табылады».
Альберт Энштейн
Кіріспе.
Тақырыптың өзектілігі.Қиял, оны түсінуге және түсіндіруге ұмтылу ежелгі дәуірде психикалық құбылыстарға назар аударды, оны қолдады және қазір де ынталандыруда. Қиялдың адам өміріндегі маңызы, оның психикалық процестері мен күйлеріне, ағзасына қалай әсер ететіні туралы біз көп білеміз. Бұл бізді қиял мәселесін бөліп алып, арнайы қарастыруға итермелейді. Адамзаттың материалдық және рухани мәдениетінің барлығы дерлік адамдардың қиялы мен шығармашылығының жемісі. Бай қиялға ие бола отырып, адам әлемде ешбір тіршілік иесі көтере алмайтын әртүрлі уақытта «өмір сүре» алады.
Мақсат.Ұлы ғалым Альберт Эйнштейннің 9.11-сынып оқушыларының осы мәселеге қатысты көзқарастары призмасы арқылы қиялдың маңыздылығы туралы пікірін қарастырайық.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
XIX - Ставрополь ашық Ғылыми конференциямектеп оқушылары
Бөлім: психология
Қызмет атауы:«Қиял білімнен маңызды ма?»
Жұмыс орны: Ставрополь қ.
МО No6 орта мектеп, 11 сынып.
Ғылыми қол.: Мостакова Наталья Владимировна,
Биология мұғалімі.
Ставрополь, 2008 ж
Кіріспе………………………………………………………………………………… | ||
I тарау Қиялдың түсінігі, түрлері және қызметі……………………………………… | ||
. …………………... | ||
III тарау. Қиял білімнен маңыздырақ па? (9-11 сынып оқушыларының пікірлерін зерделеу)…………………………………………… | ||
Қорытынды…………………………………………………………………………………. | ||
Пайдаланылған әдебиеттер мен дереккөздер тізімі…………………………………………………………………………… | ||
Қолдану……………………………………………………………………………... |
Кіріспе.
Тақырыптың өзектілігі.Қиял, оны түсінуге және түсіндіруге ұмтылу ежелгі дәуірде психикалық құбылыстарға назар аударды, оны қолдады және қазір де ынталандыруда. Қиялдың адам өміріндегі маңызы, оның психикалық процестері мен күйлеріне, ағзасына қалай әсер ететіні туралы біз көп білеміз. Бұл бізді қиял мәселесін бөліп алып, арнайы қарастыруға итермелейді. Адамзаттың материалдық және рухани мәдениетінің барлығы дерлік адамдардың қиялы мен шығармашылығының жемісі.. Бай қиялға ие бола отырып, адам әлемде ешбір тіршілік иесі көтере алмайтын әртүрлі уақытта «өмір сүре» алады.
Мақсат. Ұлы ғалым Альберт Эйнштейннің 9.11-сынып оқушыларының осы мәселеге қатысты көзқарастары призмасы арқылы қиялдың маңыздылығы туралы пікірін қарастырайық.
Тапсырмалар:
1 . Қиялды шығармашылық процесс ретінде қарастырыңыз.
2. Қиялдың түсінігі, түрлері мен қызметтерін қарастырыңыз.
3. Елестету процесін өнертабыс пен шығармашылықтың негізі ретінде қарастырыңыз.
4. 11 сынып оқушыларының пікірін зерделеу, талдау.
5. Көрсету маңызды рөладам өміріндегі қиял.
Зерттеу объектісі- Елестету психикалық процесс ретінде.
Зерттеу пәндері -қиялдың түрлері, образдарын жасау тәсілдері, қиялдың адам өмірі мен шығармашылығына әсері.
Зерттеу әдістері:актуализация әдісі, әлеуметтік психология әдісі, сауалнама, ретроспективті әдіс, статистикалық әдіс, пәнаралық.
Практикалық маңызы. Бұл жұмыстың материалын биология, технология сабақтарында, факультатив сабақтарында, «Құндылықтар мен мағыналар» элективті курсын оқуда пайдалануға болады. кәсіби мансап«, үстінде сынып сағаттарыжәне конференциялар, тезистерде.
Өткен жад бейнелерінде бекітіледі, ерік күшімен ерікті түрде қайта тіріледі, болашақ арман мен қиялда беріледі. Қиял – көрнекі-бейнелі ойлаудың негізі, ол адамға жағдайды бағдарлауға және практикалық әрекеттердің тікелей араласуынсыз мәселелерді шешуге мүмкіндік береді. Бұл оған өмірдің практикалық әрекеттері мүмкін емес немесе қиын немесе жай орынсыз (қалаусыз) жағдайларда көптеген жолдармен көмектеседі.
I тарау Қиялдың түсінігі, түрлері және қызметтері.
1. Қиял туралы түсінік.
Шығармашылық іс-әрекет – жаңа нәрсені тудыратын адамның кез келген әрекеті. Адамның барлық іс-әрекетін екі негізгі іс-әрекет түріне бөлуге болады.
1. Іс-әрекеттің бірінші түрін жаңғырту деп атауға болады,оның мәні адамның бұрын жасалған және қалыптасқан мінез-құлық әдістерін жаңғыртуында немесе қайталауында немесе бұрынғы әсерлердің іздерін тірілтуінде жатыр.
2. Бұл әрекеттің басқа түрі, атап айтқанда, біріктіру немесе шығармашылық әрекет. Нәтижесі жаңа бейнелер немесе әрекеттер жасау болып табылатын кез келген адам әрекеті шығармашылық немесе біріктірілген мінез-құлықтың екінші түріне жатады.Егер адамның іс-әрекеті ескінің бір репродукциясымен шектелсе, адам өткенге ғана бет бұрып, болашаққа бейімделе алатын тіршілік иесі болар еді. Адамды болашаққа бет бұрып, оны жасап, бүгінін түрлендіретін болмысқа айналдыратын – оның шығармашылық қызметі. Психология бұл шығармашылық әрекетті қиял немесе қиял деп атайды. Әдетте, қиял немесе қиял ғылымда бұл сөздердің нені білдіретінін білдірмейді. Күнделікті өмірде қиял немесе қиял шындыққа сәйкес келмейтін, сондықтан ешқандай маңызды практикалық мәнге ие бола алмайтын барлық нәрсе деп аталады. Шын мәнінде, қиял барлық шығармашылық қызметтің негізі ретінде мәдени өмірдің барлық аспектілерінде батыл түрде көрінеді, көркемдік, ғылыми және техникалық шығармашылықты мүмкін етеді.
Осы тұрғыдан алғанда, бізді қоршап тұрған және адам қолымен жасалған дүниенің бәрі, табиғат әлеміне қарама-қайшы бүкіл мәдениет әлемі – осының бәрі адам қиялының, осы қиялға негізделген шығармашылықтың жемісі. Қиял – адам психикасының басқа психикалық процестерден бөлек және сонымен бірге қабылдау, ойлау және есте сақтау арасындағы аралық орынды алатын ерекше формасы. Қиял тек адамға ғана тән және бір мезгілде барлық психикалық процестер мен күйлердің ішінде ең «психикалық» бола отырып, организмнің қызметімен біртүрлі байланысты. Айырықша ерекшелігіқиял шындықтың жеке белгісінің негізінде жаңа бейне құрылатын «шындықтан кетудің» бір түрі. Қиял – еңбек өнімдерінің бейнесін салуда көрінетін адамның шығармашылық әрекетінің қажетті элементі.. Елестету эмоциялармен, мидың қыртыс асты түзілістерінің белсенділігімен байланысты, бірақ соңғы зерттеулер қиялдың физиологиялық механизмдері тек қыртыста ғана емес, сонымен қатар мидың тереңірек бөліктерінде, мысалы, гипоталамус-лимбиялық жүйеде орналасқанын растайды. .
Қиялдың әсерінен адамда сәйкес органикалық өзгерістер орын алады. Сонымен, белгілі бір физикалық әрекеттерді бейнелі түрде бейнелей отырып, жүректің, тыныс алу органдарының жұмысының жоғарылауына әкелуі мүмкін, стигматтардың пайда болу құбылысы қызықты. Қиял, қиял – шындықтың жаңа, күтпеген, әдеттен тыс комбинациялар мен байланыстардағы көрінісі. Егер сіз мүлдем ерекше нәрсе ойлап тапсаңыз да, мұқият ойластырсаңыз, фантастиканы құрайтын барлық элементтер өмірден алынған, өткен тәжірибеден алынған.
Л.С.Выготский: « Шығармашылық қызметіелестету адамның бұрынғы тәжірибесінің байлығы мен әртүрлілігіне тура пропорционалды, өйткені тәжірибе қиял конструкциялары жасалатын материал болып табылады. Адамның тәжірибесі неғұрлым бай болса, соғұрлым оның қиялында материал бар.
Қиялдың әрекеті адамның дүниетанымдық сенімділігі, борыш сезімі, отансүйгіштік, адамгершілік, сезімталдық, мақсаттылық, табандылық сияқты бірқатар моральдық-психологиялық қасиеттерін қалыптастырумен байланысты.
2.
Қиялдың түрлері.
1. белсенді қиял- оны пайдалана отырып, тұлға ретінде сипатталады өз еркімен, ерік күшімен өзіне сәйкес бейнелерді тудырады. Белсенді қиял – өзінің ішкі мүмкіндіктерін үнемі сынайтын, білімі тұрақты емес, жеке тұлғаны жаңа ізденістерге, жаңа материалдық және рухани құндылықтарды жасауға эмоционалдық қуат беретін жаңа нәтижелерге үздіксіз жетелейтін шығармашылық тұлғаның белгісі. Оның психикалық белсенділігі интуитивті.
2.
пассивті қиялоның бейнелері адамның ерік-жігері мен қалауынан басқа, өздігінен пайда болатынында жатыр. Пассивті қиял әдейі және әдейі болуы мүмкін. Байқаусыз пассивті қиял сананың әлсіреуімен, психозбен, психикалық әрекеттің ұйымдаспауымен, жартылай ұйқышыл және ұйқышыл күйде болады. Қасақана пассивті елестету арқылы адам шындық-армандардан қашу бейнелерін ерікті түрде қалыптастырады. Жеке адам жасаған шынайы емес әлем - бұл орындалмаған үміттердің орнын толтыру, ауыр жоғалтулардың орнын толтыру және психикалық жарақатты жеңілдету әрекеті. Қиялдың бұл түрі тұлға ішіндегі терең қақтығысты көрсетеді.
3.
Өнімді қиял- ондағы шындық тек механикалық түрде көшіріліп немесе қайта жасалынбай, адам саналы түрде құрастырылуымен ерекшеленеді. Сонымен бірге бұл шындық бейнеде шығармашылық түрленеді. Мұндай қиялдың негізінде көркемдік, әдеби, музыкалық, дизайн және ғылыми қызмет. Шығармашылық қиялдың нәтижесі материалдық және идеалды бейнелер болуы мүмкін. Қиялдың бұл түрінің маңызды критерийі болып табылады әлеуметтік құндылықоның нәтижелері, 4. Репродуктивті елестету – пайдаланған кезде шындықты сол күйінде жаңғырту міндеті қойылады, сонымен қатар қиялдың элементі болғанымен, мұндай елестету шығармашылықтан гөрі қабылдауға немесе есте сақтауға көбірек ұқсайды. Осы жағдайлардың барлығында қиялдың бір түрі ретінде қиял оң рөл атқарады.
Бірақ қиялдың басқа да түрлері бар. Бұл армандар, галлюцинациялар, күндізгі армандар және армандар. Армандарды қиялдың пассивті және еріксіз түрлері деп жіктеуге болады. Олардың адам өміріндегі шынайы рөлі әлі анықталған жоқ, дегенмен адамның түсінде көптеген өмірлік қажеттіліктері білдірілетіні және қанағаттандырылатыны белгілі, олар бірқатар себептерге байланысты өмірде жүзеге асырылмайды. Галлюцинация адамды қоршаған шындықпен дерлік байланысы жоқ фантастикалық көріністер деп аталады. Әдетте олар психиканың немесе дененің жұмысының белгілі бір бұзылуының нәтижесі болып табылады - олар көптеген ауыр жағдайлармен бірге жүреді. Армандар, галлюцинациядан айырмашылығы, бұл мүлдем қалыпты психикалық күй, бұл тілекпен байланысты қиял, көбінесе біршама идеалдандырылған болашақ. Арманның арманнан айырмашылығы, ол біршама шынайы және шындықпен көбірек байланысты, яғни. принципі бойынша мүмкін. Адамның армандары мен армандары уақыттың едәуір бөлігін алады, әсіресе жастық шақта.
3.Қиялдың функциялары.
Адамның ақыл-ойы әрекетсіз күйде болуы мүмкін емес, сондықтан адамдар көп армандайды. Адамның миы оған жаңа ақпарат енбесе де, ешқандай мәселені шешпесе де жұмысын жалғастырады. Дәл осы уақытта қиял жұмыс істей бастайды. Адам өз қалауы бойынша ой ағымын тоқтата алмайтыны, қиялын тоқтата алмайтыны анықталды.
Адамның өмір сүру процесінде қиял бірқатар нақты функцияларды орындайды, олардың біріншісі шындықты бейнелерде бейнелеу және оларды есептерді шешуде пайдалана білу.
Қиялдың екінші қызметі – эмоционалдық күйлерді реттеу. Өзінің қиялының көмегімен адам көптеген қажеттіліктерді жартылай қанағаттандыра алады, олардан туындаған шиеленісті жеңілдетеді.
Қиялдың үшінші қызметі оның ерікті реттеуге қатысуымен байланысты когнитивті процестержәне адами жағдайлар.
Қиялдың төртінші қызметі – іс-әрекеттің ішкі жоспарын қалыптастыру, яғни. бейнелерді манипуляциялай отырып, оларды санада орындау қабілеті.
Қиялдың бесінші қызметі – іс-әрекетті жоспарлау және бағдарламалау, осындай бағдарламаларды құрастыру, олардың дұрыстығын, жүзеге асыру процесін бағалау.
Көркем-техникалық шығармашылық процесі ең алдымен адамдардың практикалық іс-әрекетіндегі қиял құбылысымен байланысты.
II тарау. Қиял – шығармашылық пен өнертабыстың негізі.
Эйнштейн, Александр Грэм Белл, Эдисон, Галилео Галилей, Марко Поло, Ньютон және тағы басқалар... Бұл адамдардың бәрі келеке-мазаққа, түрмеге шыдады, олар ақылсыз деп айыпталды, бірақ олар иеленді. ең үлкен ашылуларбұл бүкіл әлемді төңкеріп жіберді. Барлық зерттеушілер, өнертапқыштар мен ашушылар қандай да бір әрекетке бармай, соның арқасында атақты болмай тұрып, қиялда алғашқы идеялар мен белгілі бір идеялар пайда болды. Олардың қиялында қалыптасқан бейнелер мен бейнелер. Олар үшін басқалар талап еткен монотонды жұмыстан гөрі олардың армандары маңыздырақ болды. Ондай адамдар болмаса, біз әлі күнге дейін үңгірлерде тұрып, сүр ет жейтін едік. Әрбір алға басқан қадамның, әрбір жетістіктің артында әлем қандай болуы мүмкін, оны қалай жақсартуға болатыны туралы ойы бар қиялы адам бар.
Галилео Галилей аспанға үлкейткіш әйнек арқылы қараған бірінші адам болды. Ол медициналық оқуды тастап, физика мен астрономиямен айналысты. Ол физика-математика профессоры болды. Оның ашқан жаңалықтары өз замандастарын таң қалдырды. Шіркеушілер өлім аузында, қарт ғалымды өз көзқарастарынан бас тартуға мәжбүр етті.
Жюль Верн - әйгілі жазушы, ең қызықты 65 роман, әңгімелер мен әңгімелердің авторы. Мұнда тек Жюль Верннің кейіпкерлері болған жоқ. Кітаптардың атаулары олардың шытырман оқиғалары туралы керемет сөйлейді: «Әуе шарындағы бес апта», «80 күнде әлемді айналып өту», «Теңіз астындағы 20 000 лига», «Жерден айға», «Жер орталығына саяхат». Бұл романдардың авторы туралы ең оғаш және даулы аңыздардың таралуы таңқаларлық емес. Негізінде ол атақты географ та, ұлы саяхатшы да емес еді. Ол тек армандағанды ұнататын және ғылымға құмар болатын.
Циолковский астронавтиканың негізін салушы. Калуга қаласындағы физика-математика мектебінің мұғалімі саңырау болды. шығармалары арналады ғарыш зымырандарыжәне ғарышқа ұшу. Ол 1903 жылдың өзінде-ақ планетааралық ұшулар мүмкіндігін болжаған.
Ол ғарышта адам ұзақ өмір сүріп, жұмыс істей алатындай үлкен орбиталық станциялар құруды ұсынды.
Эйнштейннің математикаға қабілеті болған. Атом энергиясын меңгерді. Ол жарық жылдамдығының әрқашан тұрақты (300 мың км/с) болатынын және Ньютон заңдарына бағынбайтынын ашты. Бұл жерде Ньютон механикасы дәрменсіз болып қалды.
Колумб Үндістанға баруды армандап, Американы ашты.
Марко Поло Қытайға саяхаттауды армандап, оған жаяу жетті.
Александр Грэм Белл адамдардың бір-бірімен алыс қашықтықта сөйлесетінін армандаған және ол телефонды ойлап тапқан.
Эдисон ашық от болмайтын, газбен және керосинмен жанармай құюды қажет етпейтін жарық көзі туралы армандады.
Галилео Галилей жердің жалпақ емес, дөңгелек екенін дәлелдеді.
Ағайынды Райттар ұшуды армандап, ұшақ құрастырған.
Әсіресе, қиялдың көрінетіні анықшығармашылықтың ғылыми, техникалық түрлерінде. Ең маңызды шарт – зерттелетін құбылыстардың суретін жаңаша елестете білу. Шығармашылық қиял - бұл қажетті ингредиент психикалық белсенділікғылыми шығармашылықтың барлық кезеңдерінде.
Дамудың жоғары деңгейіне жеткен кез келген ғылымның тарихын қарастырған кезде, бұл ғылымның дамуының алғашқы кезеңдерінде фантастикалық болжамдармен жан-жақты қамтылғанына көз жеткізуге болады, өйткені оның тым көп бөлігі әлі белгісіз болып қала берді және болжаммен толықтырылды.
- Шығармашылық қиял эксперименттік жағдайды әзірлеу кезінде қажет - бастапқы гипотезаларды растайтын немесе жоққа шығаратын пайда болатын эксперименттер сериясының шарттарын анықтау.
- Жаңа эксперименттік қондырғыны немесе жаңа құрылғыны жобалау кезінде эксперименттік модельдеуге де жүгінуге тура келеді.
- Зерттеудің келесі кезеңінде – мәселені шешуге қажетті бастапқы мәліметтерді жинақтау сатысында – қиялдың маңызы кем емес. Бұл кезеңде, фактілер жинақталғандықтан, зерттелетін құбылыстарда бірінші көзқараста байқалмайтын кездейсоқ ауытқулардың артында не жатқанын елестету өте маңызды. Алынған деректерді растауға немесе нақтылауға, оларды даусыз дәлелденген фактілер деңгейіне жеткізуге және олардың себептілігін көрсетуге мүмкіндік беретін эксперименттік жағдайға қандай өзгерістер енгізу қажет екенін көру бірдей маңызды. Зерттеудің бұл кезеңінде қиял бейнелері жаңаны танудың маңызды құралы болып табылады, ол тек ең қарапайым түрде ғана зерттеуші алған фактілерде көріне бастайды.
- Үстінде соңғы кезең ғылыми зерттеулершығармашылық қиялдың рөлі зерттеушінің зерттелетін объекті туралы бұрыннан бар идеяларын түрлендірудің аяқталуына дейін төмендейді, жаңа идеялар қалыптасады - бейнелер,
қиял мен шындық арасында байланыс бар.
III тарау. Қиял білімнен маңыздырақ па?
(9-11 сынып оқушыларының пікірін зерделеу)
Сауалнама жүргіздім, оның мақсаты 9, 11 сынып оқушыларының ойынша, қиял ма, білім бе, маңыздырақ не екенін анықтау болды. Сауалнамаға 118 адам қатысты.
Сауалнама нәтижелері.
1. Зерттеуге қатысушылардың 10% олар үшін қиял маңыздырақ деп шешті.
Міне, олар өз көзқарастарын дәлелдеді:
Алиса Золотухина «Білім шектеулі, қиял бүкіл әлемді қамтиды. Армандау үшін туылған, ұшуға қабілетті».
Палишкин Игорь «егер суретшілер мен ақындардың қиялдары болмаса, қазір бар өнер туындылары болмас еді» деп шешті.
2. 30% үшін білім маңыздырақ болды.
Міне, олардың кейбіреулері мұны қалай түсіндіреді:
Кобзенко Сергей біраз уақыт «әрине, білім маңыздырақ. Қиял қазір жақын емес нәрсені елестету үшін ғана қажет. Бірақ кейін ол қиялдың пайдасына пікірін өзгертті.
Ярош Станислав: «Сіз өмірдің кез келген саласына қол тигізе аласыз және тек қиялмен алысқа бара алмайтыныңызды түсінесіз. Тіпті біреуі әдебиет қаһармандарыРобинзон Крузо растады өз үлгісібұл білім өмірді сақтай алады!»
Иә, әрине, білімсіз адамның ғылыми жаңалық ашуы және жалпы қоғам өмірінде қалыпты жұмыс істеуі екіталай, бірақ менің ойымша, білімнің өзі «құрғақ материалды» бере алады. Тағы бір нәрсе - мағына еркіндігі, елестету мүмкін еместі елестету, орасан зорды қабылдау, гипотезалар мен мәлімдемелерде батыл болу. Ал бұған дәлелдер сансыз. Циолковский, Эйнштейн, Ньютон және басқалары армандаудан және елестетуден қорықпаған адамдар. Әртүрлі себепсіз емес оқу орындарыстуденттердің қиялының дамымауы туралы, әсіресе оқу озаттары арасында «жұмыртқа» ойлау мәселесі жиі кездеседі.
Осының барлығынан білім – берік іргетас, ал қиял – қозғаушы күш деген қорытынды жасауға болады.
3. Сауалнамаға қатысушылардың 60%-ы үшін қиял мен білім бірдей маңызды. Респонденттердің кейбіреулері өз көзқарастарын осылай түсінді:
Мокшина Кристина: «Білім - бас, ал қиял - мойын, ол қайда қаласа, сол жаққа бұрылады» деген өзгертілген белгілі сөйлемді келтіруге болады.
Ольга Юрченко «адам жан-жақты дамыған тұлғаға айналуы үшін білім мен қиял қатар дамуы керек» деп есептейді.
Респонденттердің көпшілігінің бұл пікірге келуі кездейсоқ емес деп ойлаймын. Бұл позиция маған және өзіме ең жақын, өйткені, менің ойымша, білім мен қиял адам интеллектінің баға жетпес симбиозы, әрбір элемент екіншісін анықтайтын (шарттар жасайтын) айналым жүйесі.
Әрбір адам, тіпті біздің әлемнің ұлы адамдары да мектептегі жетістіктерімен мақтана алмайды. Психологтардың пікірінше, мектепте «қанағаттанарлық» оқығандардан өмірде үлкен нәтиже күтуге болады. Бүгінгі саясаткерлердің, әртістердің және басқа да атақты адамдардың жартысы мектепте С сынып оқушылары болғанымен, өмірде «үздік студенттер» болып шыққанын растау. Лев Толстой университетке түсу емтихандарынан сүрінбей өтіп, «тарихтан мүлтіксіз қалғаны үшін» оқуға қабылданбады. Сонымен, Толстой университетпен мәңгілік қоштасты. Бірде Эйнштейннен бір тілші Айдан Жерге қанша шақырым жерде екенін сұрады. Оған ол білмеймін деп жауап берді. Журналист: «Иә, мұны кез келген мектеп оқушысы біледі!» - деді. Эйнштейн жайбарақат жауап берді: «Егер маған осындай кішкентай нәрсені білу керек болса, мен оны қайдан табуға болатынын білемін. Мен психикалық энергиямды маңыздырақ нәрселерге бағыттауым керек ».
Қиялдың рөлі сөзсіз зор, ол шексіз және бүкіл әлемді қамтиды. Бірақ тек қиял адамға қажетті білімді алмастыра алмайды. Ұлы жаңалықтар тек қиялдың нәтижесі ғана емес, олар ауыр, тынымсыз еңбекке негізделген.
Құрбыларыма өткізген сабағымда олардың қиялын пайдалануға тырыстым. Елестету, қиялдау, түрлі бейнелер жасау қабілеттерін ашуға арналған ең қызықты тапсырмалар, тесттер, қос бейнелер, суреттер, сұрақтар ұсынылды. Ал кейбіреулерге қиялдың рөлі екінші орында болып көрінгенімен, әркімде қиял болатыны белгілі болды. Дәл осы сабақтан кейін қиялдан гөрі білімді маңызды санайтындардың көпшілігі өз көзқарастарын өзгертті. Қиялдың маңыздылығын сезіну үшін оны жұмыста пайдалану қажет және жеткілікті екенін түсіндім.
Қорытынды.
Елестету таным процесін айтарлықтай кеңейтеді және тереңдетеді. Ол объективті дүниені өзгертуде де орасан зор рөл атқарады. Адам бір нәрсені іс жүзінде өзгертпес бұрын, оны ойша өзгертеді.
Бұл қиял мен тәжірибенің екі жақты және өзара тәуелділігі болып шығады. Егер бірінші жағдайда қиял тәжірибеге негізделсе, екінші жағдайда тәжірибенің өзі қиялға негізделген.
Кез келген, тіпті ең қарапайым нысанда да (электр шамы, фонтан қаламы, желім бөтелкесі, ұстараның жүзі...) дәл осындай заттарға аса қажеттілікті бастан кешірген көптеген ұрпақтардың іске асырылған арманын көруге болады. . Заттың тарихы неғұрлым ұзақ болса, соғұрлым ол өзгерді, соғұрлым ондағы адам армандарының саны көбейеді. Орындалған арман жаңа қажеттілікті тудырады, ал жаңа қажеттілік жаңа арманды тудырады.
Тақырып бойынша зерттеу жұмыстарын жүргізгеннен кейін мен өзіме сұрақ қойдым: «Осындай жаста менің құрбыларым үшін қиялдан гөрі білім неге маңызды? Мүмкін бұл прагматикалық ұрпақ өсіп келе жатқанының белгісі ме, әлде адамдар армандауды ұмытып кеткен бе? Ғылыми-техникалық прогрес әлемінде мұндай ұғымдар оның пайда болуына себепкер болғанымен, екінші орында тұрғаны анық. Бірақ арман, қиял, қиял арқылы білім көкжиегін кеңейте отырып, біз өзімізді дамытуға, өзін-өзі тануға, ілгерілеуге серпін бере алатынымызды білу маңызды. Өзіне, өзінің ішкі әлеміне қызығушылық пен ілтипат – қазіргі заманға сай, өз бетімен ойлайтын, дамып келе жатқан тұлғаның міндетті қасиеті, өз тағдырының иесі атануының маңызды шарты.
Қиял мен білімнің маңыздылығы туралы мәселе ашық күйінде қалып отыр.
Әдебиеттер тізімі:
- Гамезо М.В. Психология атласы: Оқу құралыпедагогикалық институт студенттеріне арналған. - М.: Ағарту, 1986 ж.
- Аминов И.И. Психология. Мәскеу: Омегша-Л, 2005 ж.
- Леви В.Л. Өзің болу өнері. - М.: Білім, 1991 ж.
- Психологиялық тесттер. /Құр. Степанов С.С. / - М .: «Эксмо» баспасы, 2004 ж.
- Балаларға арналған энциклопедия. T 18. Адам. 2-бөлім. Жан сәулеті. Тұлға психологиясы. Қарым-қатынас әлемі. Психотерапия / тарау. Ред. Володин / - М .: Аванта +, 2003 ж.
Көптеген жылдар бойы Альберт Эйнштейн «гений» сөзінің синонимі болды.
Эйнштейн өмірінде Исаак Ньютоннан бері шындықтың қалай жұмыс істейтіні туралы принциптерді сипаттай отырып, әлемді өзгерте алды және атом бомбасының әлеуетін ашты. 1999 жылы Time журналы оны «Ғасыр адамы» деп таңдады.
Міне, Эйнштейннің 25 тырнақалды сөзі; олардың әрқайсысы сізді осы аңызға айналған ақыл-ойдың санасына батырады.
Билік туралы
[«Салыстырмалылықтың таңғажайып тарихы»]
Масштаб туралы
«Табиғат бізге арыстанның құйрығын ғана көрсетеді. Бірақ бұл құйрық тиесілі арыстанның үлкендігінен адам көзіне өзін толық көрсете алмайтынына күмәнім жоқ.
[Смитсониан, ақпан 1979]
Саясат туралы
«Туғаннан бері мен евреймін, азаматтығым бойынша мен швейцариялықпын, табиғатым бойынша мен мемлекет пен ұлттық топтарға ешқандай байланысы жоқ адаммын және тек адаммын».
["Йель дәйексөздер кітабы"]
Дәлдік туралы
«Математика заңдары шындыққа сілтеме жасағанша, олар дәл емес; және олар неғұрлым нақты болса, соғұрлым олар шындыққа азырақ сілтеме жасайды».
[Пруссия ғылым академиясына хат, 1921 жылғы қаңтар]
Мойынсұну туралы
«Адамға бұл интеллект оны қоршап тұрған нәрсені түсіну үшін қаншалықты жеткіліксіз екенін анық көру үшін жеткілікті интеллект берілген».
[Бельгия патшайымы Элизабетке хат, 1932 жылғы қыркүйек]
Салыстырмалылық туралы
«Ер адам бірге отырғанда әдемі қызбір сағатқа, бұл бір минутқа ұқсайды. Бірақ ол қызып тұрған пеште бір минутқа отыруға рұқсат етіңіз - және бұл минут кез келген сағаттан ұзағырақ болады. Бұл салыстырмалылық».
["Йель дәйексөздер кітабы"]
Сіздің балалық шағыңыз туралы
«Ата-анам менің кеш сөйлей бастағаныма қатты алаңдағаны рас, олар тіпті дәрігерге де жүгінді. Мен ол кезде қанша жаста болғанымды қазір айта алмаймын, бірақ үштен кем емес.
[Хат, 1954]
Ақыл-ой туралы
«Ақылға қонымды ақыл - он сегізге толғанға дейін санаңа қондырылған теріс пікірлердің жиынтығы».
["Доктор Эйнштейннің ғаламы"]
Табыс туралы
«Егер А өмірдегі жетістік болса, онда А X плюс Y плюс Z тең. Жұмыс - Х; Y ойын үшін, ал Z аузыңды жабу үшін».
["Йель дәйексөздер кітабы"]
Ұлтшылдық туралы
«Ұлтшылдық – балалық дерт. Адамзаттың қызылшасы».
[«Альберт Эйнштейн, адам жағы»]
Жұмбақтар туралы
«Бізде болатын ең әдемі тәжірибе – жұмбақ тәжірибе. Бұл өнер мен шынайы ғылымның бастауында жатқан іргелі сезім. Мұны білмеген және таңдануға болмайтын адам таңдана алмайды - іші өлі, көздері қараңғылықпен жабылған.
Жалғыздық туралы
«Менің ыстық сезімім әлеуметтік әділеттілікжәне әлеуметтік жауапкершілікМенің басқа адамдармен және басқа адам қауымдастығымен тікелей байланысым жоқтығымен әрқашан біртүрлі қарама-қайшы болды. Мен нағыз «жалғыз саяхатшымын» және ешқашан өз еліме де, үйіме де, достарыма да, тіпті өз отбасыма да шын жүрегіммен тиесілі болған емеспін; Осы байланыстардың барлығына қарамастан, мен өзімнің қашықтықты және жалғыздыққа деген қажеттілігімді ешқашан жоғалтпадым ».
[Мен көріп тұрған әлем, 1930]
Тұсаукесер туралы
«Егер мен өзімнің дайындығыммен айналысуым керек болса, мен енді ешқашан өзім бола алмас едім».
[Хат, 1913 жылғы желтоқсан]
Қиял туралы
«Қиял білімнен әлдеқайда маңызды. Білім шектеулі. Қиял бүкіл әлемді қамтиды».
Мотивация туралы
«Менің жолымды нұрландырып, өмірді қуанышпен қарсы алуға анда-санда батылдық берген мұраттар – Мейірімділік, Сұлулық және Ақиқат. Ойлары ұқсас адамдармен туысқандық сезімі болмаса, объективті дүниеге құштарлық болмаса, өнер мен ғылыми зерттеу саласында мүлдем қол жетімсіз өмірдің мен үшін мәні болмас еді. Адамның үйреншікті ынталары – мүлік, табыс, байлық – маған әрқашан елеусіз болып көрінді.
[Мен көріп тұрған әлем, 1930]
Білім туралы
«Білім берудің мақсаты – өз тағдырын қоғамның жоғары өмірлік мәселелеріне қызмет етуде көретін, өз бетінше әрекет ететін және ойлайтын тұлғаларды тәрбиелеу болуы керек».
[Хат, 1936 жылғы қазан]
Амбиция туралы
«Ешбір шындық атаққұмарлық пен банальды борыш сезімінен туындамайды; ол адамдарға және адами мақсаттарға деген сүйіспеншілік пен берілгендіктен ғана туындайды».
[Хат, 1947 жылғы шілде]
Жаттығу туралы
«Мұғалімдердің көпшілігі өз уақытын студенттерге өздері білмейтін нәрселер туралы сұрақ қоюға жұмсайды, ал сұрақ қоюдың шынайы өнері оқушының не білетінін немесе біле алатынын ашуда жатыр».
[«Альберт Эйнштейнмен диалог», 1920]
Ойлау туралы
«Мен сөзбен сирек ойлаймын. Менің басыма бір ой келеді, содан кейін мен оны сөзбен жеткізуге тырысамын ».
[Өнімді ойлау, 1959]
Өмір туралы
«Бақытты адам болашақта өмір сүру үшін бүгінге тым риза».
[Смитсониан, ақпан 1979]
Curiosity туралы
«Ең бастысы – сұрақ қоюды тоқтатпау. Қызығудың өзіндік себептері бар».