«Радуга» бағдарламасы – 2 жастан 7 жасқа дейінгі балалармен жұмыс істеуге арналған жаңа ұрпақты мектепке дейінгі тәрбиелеудің жалпы білім беру бағдарламасы.«Кемпірқосақ» бағдарламасы – баланы дамытуға белсенді көзқарас пен білім беру мазмұнын таңдауға мәдени көзқарасты жүзеге асыратын заманауи интеграцияланған бағдарлама.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
Презентацияларды алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге тіркелгі жасаңыз ( есептік жазба) Google және кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтар тақырыбы:
Орындаған Гайдук Елена Анатольевна «Радуга» интеграцияланған бағдарламасы
«Радуга» кешенді бағдарламасын Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігі Жалпы білім беру институтының зертханасының авторлары профессор Т.Н. Доронова
«Радуга» бағдарламасы «Радуга» бағдарламасы – 2 жастан 7 жасқа дейінгі балалармен жұмыс істеуге арналған жаңа ұрпақты мектепке дейінгі тәрбиелеудің жалпы білім беретін бағдарламасы. Мақсаты: физикалық, интеллектуалдық және дамыту жеке қасиеттербала, әлеуметтік табысты қамтамасыз ету; денсаулықты сақтау және нығайту; оқу іс-әрекетіне дайындық.
Бағдарламаның мәні Бағдарламаның мақсаты: тұлғаның тәрбиелік, дербестік, мақсаттылық, алдына мақсат қоя білу және оның шешіміне қол жеткізу сияқты қасиеттерін қалыптастыру Міндеттері: Балаға мектеп жасына дейінгі шақтарды қуанышпен және мазмұнды өмір сүруге мүмкіндік беру; Оның денсаулығын (дене және психикалық) қорғауды және нығайтуды қамтамасыз ету; Жан-жақты және дер кезінде психикалық дамуына ықпал ету; Айналадағы әлемге белсенді және ұқыпты-құрметпен қарауды қалыптастыру; Адамзат мәдениетінің негізгі салаларына бекіту.
Қызыл түс Дене шынықтыру Сабақта өз денсаулығын сақтау дағдылары, қозғалыс кезінде өзін-өзі бақылау дағдылары мен элементтері қалыптасады, өмір мен денсаулыққа қауіп төндіретін жағдайларда дұрыс мінез-құлық және олардың алдын алу дағдылары қалыптасады.
Қызғылт сары түсті ойыны психологиялық жайлылықты қамтамасыз етуге, эмоционалды жылулық, қауіпсіздік атмосферасын құруға, балалардағы шамадан тыс ұйымшылдық пен невротизмді жоюға мүмкіндік береді. Бұл ойында серіктеске деген жанашырлық пен қызығушылық сезімін тудыруға мүмкіндік береді.
Сары түс Көрнекі белсенділік және қол еңбегіБалаларды халық және сәндік қолданбалы өнер үлгілерімен таныстыру арқылы туындайды. Халықтық пластикамен таныстыру негізінде балаларды қарындашпен және бояумен сурет салуға, үлгілеуге үйретеді.
Жасыл түс Құрылыс Қиял мен қиялды дамытуға және нәрестені ақыл-ойға тәрбиелеуге мүмкіндік береді; балалар салуды үйренеді құрылыс материалдары, конструктивті алғышарттарды дамыту, дизайндағы шығармашылық үдерісіне қосылу.
Көк түс Музыкалық және пластикалық өнер сабақтары Эстетикалық тәжірибені дамытуға, музыкаға қызығушылықты қалыптастыруға, музыкалық-сенсорлық қабілеттерді, ырғақпен қозғалу қабілетін, кеңістіктік үйлестіруді дамытуға мүмкіндік беріңіз.
Көк түс Сөйлеуді дамыту және қоршаған ортамен таныстыру сабақтары Туған жерді және шет тілішығармалармен танысу арқылы жүзеге асады халық өнері, фантастика.
Күлгін түсті Математика Математика балаға қателессе де, қолдау көрсету, мейірімділік атмосферасында оқытылады. Өз пікірін білдіруге деген ұмтылыс жігерленеді. Балалар тек математиканы оқып қана қоймайды, сонымен қатар оқу іс-әрекетінің дағдыларын меңгереді: олар тапсырма мен ізденіс бағытын анықтайды, нәтижелерді бағалайды.
Бағдарлама жалпыадамзаттық, гуманистік құндылықтарға бағытталған, жұмысты ескерумен белгілі бір мазмұнмен толтыруды көздейді аймақтық ерекшеліктері. Бұл, ең алдымен, мектеп жасына дейінгі балалардың физикалық дамуына, денсаулығына, сондай-ақ олардың ұлттық мәдениетпен танысуына қатысты.
Мектеп жасына дейінгі балалардың іс-әрекетінің барлық түрлері үшін әртүрлі жас топтарындағы балаларға арналған жеңілдіктер жиынтығы және тәрбиешілерге арналған ұсыныстар бар.
«Кемпірқосақ» бағдарламасы – баланы дамытуға белсенді көзқарас пен білім беру мазмұнын таңдауға мәдени көзқарасты жүзеге асыратын заманауи интеграцияланған бағдарлама. «Кемпірқосақ» білім беруді дамыту принципіне сәйкес келеді: ол ғылыми негізділік пен практикалық қолдану принциптерін біріктіреді; толықтық критерийіне сәйкес келеді, қойылған міндеттерді шешуге және қойылған мақсаттарға қол жеткізуге мүмкіндік беретін ақылға қонымды минимум қажетті материал, балалардың шамадан тыс шамадан тыс қалуына жол бермейді; мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің оқу-тәрбиелік мақсаттары мен міндеттерінің бірлігін қамтамасыз етеді және білім беру аймақтарының интеграциялық принципін ескере отырып құрылады.
«Радуга» - бұл Ресейдің 10 аймағында 6 жыл ішінде толық сынақ тестілеуден және Ресей Федерациясының Білім министрлігінің комиссиясының тәуелсіз емтиханынан өткен мектепке дейінгі білім беру мекемелеріне арналған жалғыз бағдарлама, оның қорытындысы бойынша бағдарлама ұсынылды. жаппай жүзеге асыру.
Назарларыңызға рахмет!
РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
федералды мемлекеттік бюджет оқу орны
жоғары білім «Алтай мемлекеттік гуманитарлық-педагогикалық университеті
В.М. Шукшин
Психология және педагогика факультеті
психологиялық-педагогикалық кафедрасы,
мектепке дейінгі және бастауыш білім беру
Оқыту және тәрбиелеу әдістемесі пәні бойынша (оқыту бейіні бойынша – Мектепке дейінгі тәрбие)
Тақырыбы: «Радуга» кіріктірілген бағдарлама
Орындаған:
Пермякова Лилия P-DO161
Біріктірілген бағдарлама «Радуга»
«КЕМПІРҚОСА» КЕРЕКТІ БАҒДАРЛАМАСЫЗертханалық топ әзірлеген
жанындағы Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің Жалпы білім беру институты
басқару: Татьяна Николаевна Доронова
Валентина Викторовна Гербова.
Татьяна Николаевна Доронова – Мәскеу қаласының мектепке дейінгі практикалық педагогика және психология кафедрасының профессоры
ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА ДОРОНОВА МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ КАФЕДРАСЫНЫҢ ПРОФЕССОРЫПРАКТИКАЛЫҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ
МӘСКЕУ
ҚАЛА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫ
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ,
БАС. МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БОЙЫНША ЛАБОРАТОРИЯ
ЖАЛПЫ ИНСТИТУТЫНДА БІЛІМ БЕРУ
БІЛІМ БЕРУ
МО РФ. ҒЫЛЫМИ
АВТОРДЫҢ БАСШЫСЫ
БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ТОП: ҚОСУЛЫ
БАЛАЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ЖӘНЕ ДАМУ
БҰРЫН
7 ЖЫЛ «Кемпірқосақ»
2Гербова Валентина Викторовна
(1938 ж.т.). Кандидат
Педагогика ғылымдары, аға
Ғылыми-зерттеу институтының ғылыми қызметкері
Ресейдегі жалпы білім беру.
Зерттеу аймағы -
сөздік қорын дамыту әдістемесі,
байланыстырып сөйлеу, мазмұны және
дамыту әдістемесі
мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуі
жасы. Негізгі жұмыстар:
Балалардың сөздік қорын қалыптастыру
өмірінің үшінші жылы» (1970),
«Сөйлеуді дамыту сабақтары
бірінші кіші топ«(1979),
«Сөйлеуді дамыту сабақтары
екінші кіші топ «(1981),
«Сөйлеуді дамыту сабақтары
балабақшаның ортаңғы тобы
(1983), «Дамудағы жұмыспен қамту
4-6 жас аралығындағы балалармен сөйлесу» (1987),
Сөйлеуді дамыту бойынша сабақтар
2-4 жас аралығындағы балалар.
«Радуга» бағдарламасы
«КЕМПІРҚОСА» БАҒДАРЛАМАСЫ«Радуга» бағдарламасы – жалпы білім беру
мектепке дейінгі білім берудің жаңа бағдарламасы
жұмыс істеуге арналған ұрпақ
2 жастан 7 жасқа дейінгі балалар.
Мақсаты:
физикалық, интеллектуалдық және дамуы
баланың жеке қасиеттерін қамтамасыз ету
әлеуметтік табыс;
денсаулықты сақтау және нығайту;
оқу іс-әрекетіне дайындық.
Бағдарламаның мәні
БАҒДАРЛАМАНЫҢ МӘНІБағдарламаның мақсаты: осындай қасиеттерді қалыптастыру
тұлға ретінде тәрбие, дербестік,
мақсаттылық, қабілеттілік
мәселе және оның шешіміне қол жеткізу
Тапсырмалар:
Балаға ләззат алу мүмкіндігін беріңіз және
мектепке дейінгі жасты мәнді өткізу;
Оның денсаулығын қорғауды және нығайтуды қамтамасыз ету (мысалы
физикалық және психикалық);
Жан-жақты және уақтылы насихаттау
психикалық даму;
Белсенді және ұқыпты- сыйластық қалыптастыру
қоршаған ортаға қатынасы;
Адамның негізгі салаларына қосылыңыз
мәдениет. Бағдарламаның мазмұны сәйкес келеді
нағыз кемпірқосақ, жеті түрлі
балалардың іс-әрекеттері мен әрекеттері, процесте
ол тәрбиеленеді және дамытады
бала.
Қызыл түс
ҚЫЗЫЛ ТҮСДене шынықтыру
Сыныпта әдеттер қалыптасады
олардың денсаулығын, дағдыларын және қорғау
кезінде өзін-өзі бақылау элементтері
қозғалыстар, дағдылар
жағдайларда дұрыс мінез-құлық
өмірі мен денсаулығына қауіп төндіретін және
оларға ескерту.
Қызғылт сары түс
АППЕЛДІК ТҮСОйын
қамтамасыз етуге мүмкіндік береді
психологиялық жайлылық, жасау
эмоционалды жылулық атмосферасы,
қауіпсіздік, артық жою
ұйымдастыру және невротизм
балалар. Ол болуға мүмкіндік береді
жанашырлық пен қызығушылық сезімі
ойын серіктесі.
Сары
САРЫБейнелеу әрекеті және қол еңбегі
Балаларды таныстыру арқылы пайда болады
халықтық және сәндік-қолданбалы өнер үлгілері. Балаларды сурет салуға үйретеді
қарындаштар мен бояулар, негізінде мүсіндеу
халықтық пластикамен таныстыру.
Жасыл түс
ЖАСЫЛ ТҮСҚұрылыс
Қиялын дамытуға мүмкіндік береді
нәрестені қиялдау және ақыл-ойға тәрбиелеу;
балалар құрылыс блоктарынан құрастыруды үйренеді
материалдар, конструктивті дамыту
процеске қойылатын алғышарттар
дизайндағы шығармашылық.
Көк
КӨКМузыкалық және пластикалық өнер сабақтары
Эстетиканың дамуына мүмкіндік береді
тәжірибесін, музыкаға қызығушылығын қалыптастыру,
музыкалық-сенсорлық қабілеттерін, ырғақпен қозғалу қабілетін дамыту,
кеңістіктік үйлестіру.
Көк түс
КӨК ТҮССөйлеуді дамыту сабақтары
және қоршаған ортамен танысу
Отандық және шетелдік оқыту
тілмен таныстыру арқылы жүзеге асады
халық өнер туындылары,
көркем әдебиет.
Күлгін
КҮЛІНМатематика
Математиканы оқыту жылы өтеді
достық атмосфера, қолдау
бала қателессе де.
Өзін-өзі танытуға деген ұмтылыс жігерленеді
пікір. Балалар тек математиканы ғана емес,
сонымен қатар оқу іс-әрекетінің дағдыларын меңгереді:
іздеудің міндеті мен бағытын анықтау,
нәтижелерді бағалау. Бағдарлама әмбебапқа бағытталған,
гуманистік құндылықтар, толтыруды қамтамасыз етеді
ескере отырып, белгілі бір мазмұнмен жұмыс істеу
аймақтық ерекшеліктері. Ең алдымен, бұл
мектеп жасына дейінгі балалардың физикалық дамуына, денсаулығына,
сондай-ақ оларды ұлттық мәдениетпен таныстыру. Мектеп жасына дейінгі балалардың барлық әрекеттеріне арналған
балаларды қолдау жинақтары
әртүрлі жас топтары мен ұсыныстар
тәрбиешілерге арналған. Бағдарлама «Радуга заманауи
жүзеге асыратын интеграцияланған бағдарлама
баланың дамуына белсенді көзқарас
іріктеуге мәдени көзқарас
білім мазмұны. Rainbow - бұл жалғыз бағдарлама
мектепке дейінгі білім беру мекемелері,
толығымен эксперименталды түрде сыналған
Ресейдің 10 облысы 6 жылға және тәуелсіз
білім министрлігінің комиссиясының сараптамасы
РФ, нәтижесінде бағдарлама болды
жаппай қабылдауға ұсынылады.
«Кемпірқосақ» бағдарламасының маңызды артықшылықтары 1. «Радуга» - шындықты көрсететін отандық бағдарлама. орыс мәдениеті, А.Н.Леонтьев қызметінің отандық жалпы психологиялық теориясы негізінде құрылған және Л.С.Выготскийдің мәдени-тарихи көзқарасын жүзеге асыру. 2. «Радуга» - бұл федералды заңнамамен белгіленген мақсаттарға сәтті қол жеткізуде ұзақ мерзімді тәжірибесі бар дәлелденген және сенімді бағдарлама. мемлекеттік талаптар. 3. «Кемпірқосақ» – мектеп жасына дейінгі баланы әлеуметтендіру бағдарламасы, онда қолайлы дамып келе жатқан құрдастар қауымдастығын қалыптастыру идеялары жүзеге асырылады. 4. «Кемпірқосақ» - әрбір тәрбиеленушінің жеке мүмкіндіктерін жүзеге асыратын және баланы келесі білім беру кезеңіне жүйелі дайындауды қамтамасыз ететін жаңа буынды дамыту бағдарламасы. 5. «Радуга» - жаппай балабақшаға арналған бағдарлама.
«Кемпірқосақ» – өзінің келбетімен мектепке дейінгі тәрбиенің вариативтілігін ашқан жаңа буынның алғашқы бағдарламасы. Ол нақты педагогикалық тәжірибеде көрініс тапты: - жаңа гуманистік тұжырымдама мектепке дейінгі тәрбие, - баланың қалыптасып келе жатқан жеке тұлғасын құрметтеу құндылықтары бекітілді, - оның көңіл-күйіне назар аудару, - даму мен жақсы өмір сүрудің негізгі шарты сауатты және мейірімді ересек адаммен қарым-қатынас екенін түсіну. Жаңартылған нұсқа негізгі генерал құрылымына FGT сәйкес пысықталды білім беру бағдарламасымектепке дейінгі тәрбие.
БАҒДАРЛАМАНЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗІ Бағдарлама баланы дамытуға белсенділік пен білім беру мазмұнын таңдауға мәдени көзқарасты жүзеге асыратын заманауи интеграциялық бағдарлама болып табылады. Бағдарлама: Дамыта оқыту принципіне сәйкес келеді, оның мақсаты баланы дамыту; Ғылыми негізділік пен практикалық қолдану принциптерін біріктіреді, даму психологиясы мен мектепке дейінгі педагогиканың негізгі ережелеріне негізделеді; Қойылған мақсаттар мен міндеттерді ақылға қонымды минимум қажетті және жеткілікті материал бойынша шешуге мүмкіндік беретін толықтық критерийіне сәйкес келеді; балалардың шамадан тыс жүктемелеріне жол бермеу; Ол мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің тәрбиелік, дамытушылық және оқыту мақсаттары мен міндеттерінің бірлігін қамтамасыз етеді және балалардың жас мүмкіндіктері мен ерекшеліктеріне, сондай-ақ осы салалардың ерекшеліктеріне сәйкес білім беру салаларын біріктіру принципін ескере отырып құрылады. . Оқу процесінің кешенді-тақырыптық құрылысының принципі ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекетінде де, мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші іс-әрекетін пайдалана отырып, балалардың дербес іс-әрекетінде де балалармен жұмыстың әртүрлі нысандарын кеңінен қолдануды білдіреді. ойындары негіз болады
Балалар қоғамының өмірін ұйымдастыру. Орыс психологиялық мектебінің негізгі идеясы - дамудың шығармашылық табиғаты идеясы. Бағдарлама баланы мәдениетті белсенді түрде игеретін жеке даму субъектісі ретінде қарастырады. Осы ұстанымдардан ересек адамның педагогикалық ықпалының бағыттары мен шекаралары анықталады. Дамыта оқыту принципін жүзеге асыра отырып, бағдарламаның авторлар ұжымы баланың жас ерекшеліктерін ескеріп қана қоймай, оның психикалық дамуына ықпал ету позициясын ұстанады. Бағдарламаның ерекшелігі - әрбір бағыт баланың әрбір жас кезеңінде меңгерген ЗҰН тізіміне қосымша А.Н.Леонтьев қызметінің отандық жалпы психологиялық теориясына сәйкес түсінілетін психикалық даму көрсеткіштері бойынша берілген. баланың белсенділігін, санасын және тұлғасын қалыптастыру ретінде. Мектепке дейінгі жаста іс-әрекеттің барлық құрамдас бөліктерінің қалыптасуы жүзеге асады: мотивацияны қалыптастыру, ересектер іс-әрекетінің сан алуан мақсаттарымен танысу және оларды балаға, оның ішінде сюжетті ойында игеру, әрекеттің әртүрлі әдістерін меңгеру. Өзіндік іс-әрекет: - танымдық іс-әрекет, оның нәтижесі мектепке дейінгі балалық шақ кезеңінің соңына қарай әлемнің бастапқы үйлесімді суреті және балалардың ой-өрісін кеңейту сияқты неоплазма болып табылады. Танымдық даму процесінде келесі міндеттер шешіледі: - сенсорлық даму;
Балалардың интеллектуалды дамуы; - балалардың сөйлеуін дамыту; - бастауышты қалыптастыру математикалық көріністербалалар; -даму ғылыми-зерттеу қызметіең алдымен балалардың эксперименті мен бақылауы түрінде; -табиғаттағы, күнделікті өмірдегі, қоғамдағы адамның қауіпсіз мінез-құлқы туралы түсініктерін қалыптастыру. - әртүрлі мазмұнды (жеке, іскерлік) және сипаты (ситуациялық, экстраситуациялық) болуы мүмкін қарым-қатынас (коммуникация) қызметі. Тапсырма: - дамыған ауызша сөйлеуге негізделген балаларда құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас жасау тәсілдерін қалыптастыру. -Бұйым алуға бағытталған өнімді әрекет (сурет, мүсіндік мүсінше, бұйым, құрылыс) немесе нәтиже – еңбек. Ол балалардың шығармашылық қабілетін дамытумен, дизайнмен, өнермен таныстырумен тығыз байланысты. Міндеттері: -ересектердің қызметі және еңбектің қоғамдағы рөлі туралы түсініктерін қалыптастыру; - өнімді көркемдік шығармашылық белсенділік; - жас мүмкіндіктеріне, қажеттіліктеріне, қызығушылықтарына сәйкес күнделікті өмірдегі өзіндік практикалық әрекеттері.
Ойын әрекеті – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші іс-әрекеті; оқу іс-әрекеттері, ол бастауыш мектеп жасындағы баланың жетекші іс-әрекетіне айналады, оның алғы шарты мектепке дейінгі жаста қалыптасады. Бағдарламаның жаңалығы арнайы мақсат ретінде балалардың негізгі мотивациясын сақтау мақсаты қойылғандығында: - білім, - қарым-қатынас, - құру, - оқу мотивациясын қалыптастыру (мектепке дейінгі жас).
Бағдарламаның жалпы көлемі балалардың жас ерекшеліктеріне, олардың дамуының негізгі бағыттарына сәйкес есептеледі және мыналарға бөлінген уақытты қамтиды: Балалар әрекетінің әртүрлі түрлерін (ойын, коммуникативті, музыкалық) ұйымдастыру процесінде жүзеге асырылатын оқу іс-әрекеті. және көркемдік, оқу); Режимдік сәттерде жүргізілетін тәрбиелік іс-шаралар; Балалардың өзіндік іс-әрекеті: Оқушылардың отбасымен қарым-қатынасы. Бағдарлама келесідей ойластырылған және жүзеге асырылады: Кешенді, яғни. мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу, оқыту және дамытудың барлық негізгі аспектілерін қамту; Жаппай, яғни. Ресейдің барлық аймақтарында пайдалануға арналған; жеке бағытталған жүйебалаларды тәрбиелеу, оқыту және дамыту, орыс педагогика-психология ғылымының негізгі жетістіктерін игерту.
Бағдарламаның құрылымы Міндеттері: - Балалардың денсаулығын сақтау және нығайту, олардың бойында салауатты өмір салтын қалыптастыру. - Әр баланың дер кезінде және толыққанды психикалық дамуына үлес қосу - Әрбір баланың мектепке дейінгі балалық шақ кезеңін қуанышпен және мазмұнды өмір сүруіне мүмкіндік беру. Міндеттері: - Дене дамуына ықпал ету. Негіздерді қалыптастырыңыз салауатты өмір салтыөмір. - белсенділіктерін қалыптастыруға ықпал ету. - сананың қалыптасуына ықпал ету. - Тұлғаның негізін қалау. -Эмоционалды жайлылық атмосферасын құру. -Өзін-өзі шығармашылықпен көрсетуге жағдай жасау. - Ата-аналардың топ өміріне қатысуына жағдай жасау. - Топ өміріндегі жарқын қуанышты ортақ оқиғаларды ұйымдастыру.
КІРІКТІРІЛГЕН БАЛАЛАР ДК - дене шынықтыру Н - денсаулық В - қауіпсіздік С - әлеуметтену Т - еңбек П - таным С - қарым-қатынас H - көркем әдебиет оқу КТ - көркем шығармашылық М - музыкалық әдістер мен әдістер, балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты, принциптері. ұйымдастыру және көшбасшылық. Олар барлық бағыттар үшін бірдей және компоненттерді бір жүйеге біріктіреді.
Бағдарламаның міндетті бөлігі Кестелерде жас топтары бойынша ұсынылған Жұмыстың мазмұны Бағдарлама тапсырмалары (балалармен жұмыс тапсырмалары) Оларды шешудің негізгі жолдары Бағдарламаның ауыспалы бөлігі Бағдарламаның аймақтық компоненті (бағдарламада оның орны көрсетілген) аймақтың климаты мен экологиясын ескере отырып, балалардың денсаулығы мен физикалық дамуы; балаларды ұлттық мәдениетпен таныстыру бағдарламасы; кіші Отанға деген сүйіспеншілік пен құрметке тәрбиелеу мәселелері; Мектепке дейінгі мекемелердің түрлік әртүрлілігінің ерекшеліктерін көрсететін бағдарлама компоненттері
БАҒДАРЛАМАНЫ ӘЗІРЛЕУ НӘТИЖЕЛЕРІ Бағдарламаны әзірлеу нәтижелері қорытынды және аралық болып бөлінеді. «Кемпірқосақ» бағдарламасын әзірлеу нәтижесі бойынша әрбір бала: Физикалық дамуы жеткілікті, негізгі мәдени, гигиеналық және моторикаға ие. Қызық. Эмоционалды түрде жауап береді. Көпшіл, қарым-қатынас құралдарына және ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас жасау тәсілдеріне ие. Өзінің мінез-құлқын басқара алады және өзінің іс-әрекетін бастапқы құндылық идеялары негізінде жоспарлай алады, ол қарапайым жалпы қабылданған мінез-құлық нормалары мен ережелерін сақтайды. Жас ерекшеліктеріне сәйкес интеллектуалдық және жеке міндеттерді (проблемаларды) шеше алады; Өзі, отбасы, қоғам (жақын қоғам), мемлекет (ел), әлем және табиғат туралы алғашқы түсініктердің болуы. Оқу әрекетінің әмбебап алғы шарттарын меңгеру қажетті дағдыларжәне дағдылар.
РАДУКА ТОБЫ ТҮЛЕКШІЛЕРІНІҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Достық пен сабырлы. Басқа адамдарға және тіршілік иелеріне мейірімді. Құрбыларымен және ересектермен келіссөздер жүргізе алады. Өзінің танымдық мүдделерінің сферасы бар. Қоғамда қабылданған мәдени нормаларға сәйкес өзін ұстайды. Психологиялық тұрғыдан сәтсіздікке төзімді және туындаған қиындықтарды сындарлы жеңе алады. Ол мұны өзінің ересек өмірінің жаңа қалаулы және тартымды кезеңі деп есептеп, оқып, мектеп оқушысы болғысы келеді. Шығармашылық пен ойындағы бастама. Өзін-өзі құрметтейді және басқаларды сыйлай алады.
Жеке слайдтардағы презентацияның сипаттамасы:
1 слайд
2 слайд
3 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Негізгі мақсаттар Балалардың физикалық және психикалық денсаулығын сақтау және нығайту, олардың салауатты өмір салты әдеттерін қалыптастыру Әр баланың уақтылы және толық психикалық дамуына жәрдемдесу Әр баланың мектепке дейінгі балалық шақтағы қуаныш пен мазмұнды өмір сүру мүмкіндігін қамтамасыз ету. жасына қарай тәрбие жұмысы Негізгі мақсатЖүйе тәрбиелік мақсаттар
4 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
5 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Әлеуметтік-коммуникативтік даму Адамгершілік тәрбиесі Әлеуметтену Еңбек Танымдық даму Табиғат әлемі Адам әлемі Математикалық көріністер Сөйлеуді дамытуСөздің лексикалық жағы Сөйлемнің грамматикалық жағы Сөйлемнің айтылу жағы Келісімді сөйлеу Сауат ашуға дайындық Көркемдік-эстетикалық дамыту. Көркем әдебиет бейнелеу өнеріМузыка Дене дамуы Денсаулықты қорғау Дене шынықтыру Қауіпсіздік
6 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
«Кемпірқосақ» – психологиялық бағытталған бағдарлама Негізгі қағидалар – ГЭФ қағидалары: Балалық шақтың әртүрлілігін қолдау; ретінде балалық шақтың бірегейлігі мен ішкі құндылығын сақтау белесадам дамуында; балалық шақтың ішкі құндылығы – балалық шақты ешбір шартсыз өз алдына мәнді өмір кезеңі ретінде түсіну (қарау); бұл кезең келесі кезеңге дайындық кезеңі екендігімен емес, қазір баламен не болып жатқанымен маңызды; Ересектер (ата-аналар (заңды өкілдер), ұйымның педагогикалық және басқа қызметкерлері) мен балалар арасындағы өзара әрекеттестіктің тұлғалық дамытатын және гуманистік сипаты; Баланың жеке басын құрметтеу; Бағдарламаны осы жас тобындағы балаларға тән нысандарда, ең алдымен ойын, танымдық және зерттеушілік іс-әрекет түрінде, баланың көркемдік-эстетикалық дамуын қамтамасыз ететін шығармашылық қызмет түрінде іске асыру.
7 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
«Радуга» бағдарламасының құрылымы Мақсатты бөлім Түсіндірме жазба Жалпы сипаттамасы«Кемпірқосақ» бағдарламалары «Кемпірқосақ» бағдарламасын қалыптастырудың мақсаты мен міндеттері, принциптері мен тәсілдері Ерте және мектеп жасына дейінгі балалардың даму ерекшеліктерінің сипаттамасы «Кемпірқосақ» бағдарламасын әзірлеудің жоспарланған нәтижелері Мазмұны бөлімі Оқу іс-әрекетінің мазмұны Білім беру бағыттарына сәйкес «Радуга» бағдарламасының мазмұнын іске асыру технологиялары Балалардың бастамасын қолдау Отбасымен өзара әрекеттесу Педагогикалық диагностика Түзету жұмыстарыҰйымдастыру бөлімі Күнделікті жұмыс Топтық өмірді ұйымдастыру Мектепке дейінгі тәрбиені жүзеге асыру формалары Қосымша ақылы қызметтер «Радуга» бағдарламасын әдістемелік қамтамасыз ету Кадр саясаты білім беру ұйымы«Кемпірқосақ» бағдарламасын жүзеге асыру Пәндік-кеңістіктік білім беру ортасын дамыту қамтамасыз етудің стандартты шығындарының шамамен есептеулері мемлекеттік қызметтер«Радуга» бағдарламасын жүзеге асыру үшін
8 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
«Радуга» толық әдістемелік қамтамасыз етілген және мұғалімге жинақ түрінде қолдау көрсетеді педагогикалық жұмысенгізу үшін оқу процесібарлық білім беру бағыттарының мазмұны; Балалар іс-әрекетінің негізгі түрлерінде: ойын, шығармашылық, бейнелеу, сөйлеу, музыкалық, театрлық, зерттеушілік түрлерінде педагогтардың балалармен қарым-қатынасының сипаттамасы; байланыс; таным; еңбек және тәрбие іс-әрекетінің бастапқы формалары; Балабақшадағы балалардың өмірін ұйымдастыру формалары және барлық жас топтары үшін оқу қызметін жоспарлау жүйесі; Барлық жас топтары үшін балаларға арналған жәрдемақылар жиынтығы; Білім беру ұйымында Стандартта талап етілетін психологиялық-педагогикалық жағдайларды құруды қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін білім беру ұйымын басқару жүйесінің сипаттамасы. «Радуга» - мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес келетін үлгілі негізгі білім беру бағдарламасы және 2 айдан 8 жасқа дейінгі баланы барлық білім беру салаларында, балабақшадағы іс-шаралар мен мәдени тәжірибелерде дамытуға бағытталған.
9 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
«Радуга» бағдарламасының әдістемелік негізі А.Н. қызметінің жалпы психологиялық теориясы. Бала мәдениетті белсенді түрде игеретін жеке даму субъектісі болып табылады. Дамыта оқытудың ұстанымы баланың белсенділігін, санасын, жеке тұлғасын қалыптастыру ретінде психикалық дамуына ықпал ету. Психологиядағы белсенділік деп азды-көпті саналы және тұжырымдалған мақсатқа жетуге бағытталған мотивпен ынталандырылатын және осыған қажетті құралдарды иеленуді білдіретін әрекет түсініледі. Әрекеттің соңғы өнімі немесе нәтижесі болады.
10 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Психологиялық категория ретінде әрекет түрлері іс-әрекеттің негізінде жатқан мотивке байланысты бөлінеді.Танымдық іс-әрекет. Нәтижесі – дүниенің алғашқы үйлесімді суреті.Алынған ақпаратпен жұмыс істеудің бастапқы дағдыларын қалыптастыру әртүрлі көздер(вербальды, бейвербалды); Талдау, жалпылау, заңдылықтарды табудың психикалық операцияларын қалыптастыру; Зерттеу мен бақылаудың бастапқы әдістерін меңгеру. Мазмұны (жеке, іскерлік) және сипаты (ситуациялық, экстраситуациялық) болуы мүмкін қарым-қатынас қызметі; Өнім немесе нәтиже алуға бағытталған әртүрлі өндірістік қызмет – еңбек; Ойын әрекеті – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші іс-әрекеті; Кіші мектеп жасында негізгі түріне айналатын оқу әрекеті. Мектепке дейінгі жаста оның алғышарттарын қалыптастыру қажет.