БАҚЫЛАУДЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ
екінші кіші топ.
1 тоқсан (қыркүйек, қазан, қараша)
№1 «Қайыңмен алғашқы танысу».
Мақсат:
балалардың бойында қайыңның ағаш екендігі туралы түсінік қалыптастыру. Біздің ауданда өседі. Қайыңның қара дақтары бар бір ақ діңі бар. Педагог балалардың назарын қайыңға аударып: бұл ағаш па, шөп пе? Қайың діңі қандай түсті? Қалың бөшке ме, әлде жіңішке ме? Өлең оқиды: «Оны жай белгіден танисың, Дүниеде бұдан асқан ағаш жоқ!». (А. Прокофьев)
№2 Жәндіктерді қарау
Мақсат : Балаларды ең көп таралған жәндіктермен, олардың өмір салтымен, тіршілік ету жағдайларымен таныстыру.
Қоңыздардың қалай жорғалайтынын қарастырыңыз, олардың кейбіреулері ұшады. Қоңыздардың мұртына – штангаларға назар аударыңыз. Қоңыздардың ұшқанда қанаттарын қалай ашатынын қарастырыңыз, тамақ іздеу үшін ұшып кетеді.
Жу! Жу! Жу!
Мен бұтақта отырмын
Мен бұтақта отырмын
Мен «г» әрпін қайталай беремін.
Бұл хатты жақсы біліп,
Мен көктемде және жазда шуылдаймын (қоңыз)
№3 Тазалаушының жұмысын бақылау.
Мақсат: сыпырушы мамандығы, оның міндетіне кіретін, аула сыпырушыға қалай көмектесуге болатыны туралы балалардың білімдерін бекіту, балабақша қызметкерлеріне мейірімді қарым-қатынасты тәрбиелеу.
Бақылау барысы
Педагог балаларға жұмбақ береді.
Бұрылған, байланған
Бағаға салынған
Үйдің айналасында билеу. (Сыпырғыш.)
Біздің сыпырғыш пен күрек ұстаған,
Аязда, жапырақ құлап, қарлы боранда.
Ол тырмалады, жолдарға құм себілді,
Балаларды еңбекке баулу.
№4 Мұғалімнің жабық өсімдіктерге қалай күтім жасайтынын бақылау.
Мақсат
: өсімдіктердің күтімді қажет ететінін көрсету. Мұғалім өсімдіктерді қарап, оларға күтім жасайды: суару, жапырақтарды ысқылау, паллеттерді жуу. Сонымен бірге ол балалардың өсімдікті күтіп-баптауға қатысу тілегін қанағаттандырады: оларға суару ыдыстарын береді, дұрыс суару жолын түсіндіреді және көрсетеді (құбырдың шүмегін жоғары көтермеңіз, суды абайлап құйыңыз, алдымен баланың қолын суарғышпен ұстауға болады).
№5 Үлкен балаларды бақылау «Біз көңілді жігіттерміз».
Мақсат : үлкен балалардың ойынын тамашалау, айналасындағыларға достық қарым-қатынасты тәрбиелеу
жылжыту мұғалім балаларды көрші аймақта ойнаған балаларды көруге және сол ойынды ойнауға шақырады.
Біз көңілді жігіттерміз
Біз жүгіргенді және ойнағанды жақсы көреміз.
Ал, бізді қуып жетуге тырысыңыз!
Бір, екі, үш - ұстаңыз!
Мұғалім балаларды ұстап алады.
№6 Нұсқаушы жұмысын бақылау дене шынықтыру
Мақсат: дене шынықтыру пәні мұғалімінің әртүрлі қимылдарға, ептілікке, батылдыққа не үйрететіні туралы түсінік беру.
жылжыту бақылаулар . Балалармен бірге балалардағы дене шынықтыру сабақтарының өтуін бақылаңыз аға топ. Дене шынықтыру нұсқаушысының қызметі, оның балалар денсаулығын нығайтудағы рөлі туралы айтыңыз. Кіші және үлкен топ балалары үшін бірлескен ойын ұйымдастыру (төбеден шанамен сырғанау).
№7 Бұтаны тексеру.
Мақсаты: балалардың бұтаның негізгі бөліктері (бірнеше діңі, бұтақтары, жапырақтары) туралы түсініктерін нақтылау. Оларға бұталардың әртүрлі биіктікте болатынын көрнекі түрде көрсетіңіз. Өсімдіктерді құрметтеуге тәрбиелеу. Қабылдаулар: 1). Бұта туралы мұғалімнің әңгімесі (көп діңі, бұтақтары, жапырақтары). Еске салайық, жапырақтары бұтақтарда өседі, бірақ салқындаған кезде олар құлап кетеді. 2). Балаларды діңдерді, бұтақтарды көрсетуге шақырыңыз. Бұтаның неше діңі, қанша ағаш бар екенін сұраңыз. 3). Ойын: «Бір, екі, үш, бұтаға жүгір!».
№ 8 Серуендеу үшін желді ауа райында қайыңды көру.
Мақсаты: қарапайым қарым-қатынастарды орнатуға үйрету: жел соғады, ағаштың бұтақтарын қабылдамайды. Қабылдаулар: 1). Сұрақтар: Бүгін жел соғады ма? Қалай болжадың? Желді және тыныш ауа райында қайың ағаштары бірдей ме?
Қайың діңі жарқырап тұрған сияқты: ол күнге қуанады. Жел қайыңның бұтақтарын қоздырады.
№9 «Жүк көлігін бақылау»
Мақсат: машина бөлшектерінің атауларымен таныстыру.
Жаяу жүру барысы. Тамақ әкелетін жүк көлігін бақылаңыз балабақша. Ойыншық пен нақты жүк көлігін салыстырыңыз.
Бұл үй қандай керемет
Терезелер айналада жарқырайды
Резеңке аяқ киім киеді
Және ол бензинмен қоректенеді.
Балабақша қызметкерлерінің көлікті қалай түсіріп жатқанын қараңыз. Жүк көлігінің негізгі бөліктері туралы айтыңыз
№10 Мақсатты серуен «Мишкаға көрсетейік, құмырсқалар қайда тұрады
Мақсат : Балаларды ең көп таралған жәндіктермен, олардың өмір сүру салтымен, тіршілік жағдайларымен таныстыру. Құмырсқалармен танысыңыз.
Бақылау барысы
Құмырсқа ұясын қарастырайық. Ол неден тұрады? Бұтақ, қабық, кесек топырақ - мұның бәрін кішкентай жұмысшылар - құмырсқалар сүйреп апарды. Кішкентай тесіктер - қозғалыстар. Құмырсқалар әрқайсысы бірдеңе көтеріп жүгіреді. Құмырсқалар ешкімге зиян тигізбейді.
Сыртқы түрі бойынша, әрине, кішкентай,
Бірақ мүмкін болатынның бәрі үйге сүйреп апарылады.
Біздің жігіттер құмырсқа,
№11 Жапырақтарды серуендеу. Мақсат:
Серуеннің барысы
№12 « Жаңбырды көру »
Мақсат: Жазғы маусымдық белгілерді, жансыз табиғатта болып жатқан өзгерістерді түзету. Жаңбыр сияқты құбылыспен таныстыруды жалғастыру.
Бақылау барысы
Күзгі жаңбырды қараңыз. Жаңбыр тамшылары үлкен және жиі болатынын ескеріңіз. Терезелерге тамшылаған тамшыларды тыңдаңыз, судың ағындарға қалай ағып жатқанын көріңіз. Асфальтта қандай көлшіктер бар?
Жаңбыр, жаңбыр, тамшы
су қылыш
Ол шалшықты кесті - оны кеспеді.
(Орыс халық ойын-сауық)
№13 Шөп сағаты №1
Мақсат: Шөптесін өсімдіктерге сипаттама беріңіз. Шөптесін өсімдіктерді құрметтеуге тәрбиелеу. Шөпті өсімдіктердің ағаштармен салыстырғанда төмен екенін көрсетіңіз.
Негізгі мазмұны: Шөп ағаштармен салыстырғанда төмен; ол жерде өседі, оны ұстай аласыз. Шөп төмен және биік. Тамыр шөпті жерде сақтайды. Шөпті тамырымен жұлып тастасаңыз, ол өледі, сондықтан шөпті өсімдіктерге абай болу керек.
қызыл қоңызұзын шөпте
Жасыл жолдағы бағдаршам сияқты.
№14 Шөп сағаты №2
Мақсат: Шөптесін өсімдіктерге сипаттама беріңіз. Шөптесін өсімдіктерді құрметтеуге тәрбиелеу. Күзде шөптің түсі өзгеретінін, сарғайып, кебетінін көрсету.
Негізгі мазмұны: Суық түскенде көк шөп сарғайып, құрғай бастайды. Шөп кейде қар астында өсуін жалғастырады. Шөптің жапырақтары кең, ал кішкентай, тар. Балабақшаның айналасында әдемі болуы үшін құрғақ шөпті алып тастау керек.
№ 15 Желді бақылау
Мақсат:
Негізгі мазмұны:
Желді, желді, желді!
Бүкіл жер желдетілді!
Бұтақтардан жел жапырақтары
Дүние жүзіне тараған.
№16 Аспанды бақылау (аспанның сыртқы ерекшеліктері)
Мақсат: Балаларды таныстыру сыртқы ерекшеліктерікүзгі аспан. Балалардың аспанның сыртқы ерекшеліктеріне қызығушылығын ояту.
Негізгі мазмұны: Күздің басында аспан көгілдір болады. Аспанда күн көрінбейді, оны бұлт басқан. Күн бұлттардың ар жағынан көрінді. Аспанда қара бұлттар - жаңбыр немесе қар жауады.
Бәрі қараңғы болды!
Бұршақтай үлкен жаңбыр!
Аспанда бұлттар жүгіреді
Ал күн күркіреді: - Күн күркіреді, күн күркіреді, күн күркіреді!
№ 17 Құмды бақылау (құмның қасиеттері)
Мақсат: Құмның қасиеттері туралы қарапайым түсінік беру. Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту. Мәдени-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру.
Негізгі мазмұны: құрғақ құм қирады. Құмға су құйсаңыз дымқыл болады. Ылғалды құмнан Пасха пирогтары мен пирогтарын мүсіндеуге болады. Ылғалды құмда таяқпен сурет салуға болады. Құммен ойнағаннан кейін қолыңызды жуыңыз.
№18 Құстарды бақылау
Мақсаттар : құстар туралы түсініктерін кеңейту; қай құстардың қоректендіргішке жиі ұшатыны, оларға не беру керектігі туралы білімдерін қалыптастыру; құстарға деген жақсы көзқарасты тәрбиелеу.
Бақылау барысы
Балалардың назарын бұрқыраған қарғаларға, секіретін торғайларға аудару. Құстардың адамдарға жем болады деп, жақынырақ ұшатынын айт.
Секіру, торғай секіру,
Кішкентай балалардың қоңыраулары:
«Торғайға үгінділерді тастаңыз,
Мен саған ән айтамын: Чик-чирик!
Балаларға құстарды күтіп-баптау, нан үгінділерімен, тарымен тамақтандыру керектігін түсіндіру. Балаларыңызбен құстарға арналған жемшөпті іліп қойыңыз. Балабақшаны аралап, балалардың тамақтандыру құралдарын қайда іліп қойғанын қараңыз.
№19 Мониторинг жүк тасымалдау
Мақсат : сыртқы түрі бойынша жүк тасымалдауды ажырата білуге үйрету.
Бақылау барысы
Ұшпайды, ызылдамайды -
Қоңыз көше бойымен жүгіреді.
Ал қоңыздың көзіне күйеді
Екі жарқыраған шам.
Балаларды бұйымдар әкелінетін машинамен таныстыру. Оның негізгі бөліктерін атаңыз.(Кабина, кузов, руль, дөңгелек, терезелер, кран.) Өнімдердің көліктен қалай түсірілетінін бақылаңыз, өнімдер оған жүк екенін түсіндіріңіз. Не айт маңызды жұмысосы машина арқылы орындалады.
№20 Сәбіз мен қызылшаны көру
Мақсат - көкөністер: сәбіз туралы түсінік беру. Бақшадағы көкөністерді таба білуді қалыптастыру: сәбіз. Сырттай танысыңыз
сәбіздің ерекшеліктері. Көкөністерді түріне, пішініне қарай ажырата білуге үйрету.
Ал қырыққабат сорпасында? Ал қырыққабат сорпасында?
Көкөністер бар ма?
Қырыққабат бар, сәбіз бар!
Оны себетке ептілікпен салыңыз.
Бақшада қандай көкөністер өсті? (Қызылша, сәбіз.) Көктеммен салыстырғанда өсімдіктерге не болды? (Шыңырақтары жерде өсті, және ішінде
топырақ – түйнектер.) Өсімдіктердің өсуіне не көмектесті? (Күн, ылғал, адам күтімі.) Сәбізге қандай қасиеттер тән. (Сәбіз -
ұзынша пішінді, қызғылт сары түсті, төбесі жасыл көкөніс.) Қызылшаға қандай белгілер тән. (Қызылша – дөңгеленген көкөніс
пішіні, қызыл, жасыл үсті бар.) Не пісіруге болады
осы көкөністерден? (Салаттар, борщ.) Неліктен қызылша мен сәбіз пайдалы? (Оларда
көптеген витаминдер). Ересектер күзде бақшадан жинайды. Жерде сәбіз өседі. Сәбіз - қатты, қызғылт сары, ұзын. Жапырақтарға назар аударыңыз: ойылған, үлпілдек.
№21 Жапырақтарды серуендеу. Мақсат: балалардың назарын жапырақтарға аудару (көлемі, пішіні, түрлі-түсті түсі).
Серуеннің барысы
: Мұғалім көтереді әдемі жапырақ, оны басына сілтеп, айнала бастайды. Балаларға парақты көрсетіңіз. «Бұл не? Иә, бұл жапырақ, жапырақ. Мен оны Максимге беремін. Балаларға тапсырмалар беріңіз: - қолдарында жапырақтарды айналдыру; - жапырақтарды көлеміне (үлкен - кішкентай), пішініне, түсіне қарай салыстыру; - аяқтарыңыздың астындағы жапырақтардың сыбдырын тыңдаңыз; - жапырақтардың қайдан шыққанын анықтау (ағаштар мен бұталардың төменгі бұтақтарын аздап шайқау); - жапырақтардың күзгі сәлемдесуін ұйымдастыру; - жапырақты қайықтың суда қалай жүзетінін көру (луж); - жапырақтардың астында нені немесе кім жасырынғанын іздеу; - жапырақтармен сюжетті, топты, шкафты, өзіңізді безендіріңіз; - жапырақтарды бір жерден екінші жерге апару және ауыстыру; - жапырақты шалшық арқылы арқанмен алып жүру.
№22 «Судың қасиеттерін бақылау».
Мақсат : Балаларды суға абай болуға үйрету. Судың қасиеттері туралы түсініктерді нақтылау: ол құйылады, басқа температураға ие.
Бақылау барысы
Судың қасиеттеріне назар аударыңыз: сұйық, құйылатын, әртүрлі температураға ие болуы мүмкін (күнде қызады, краннан суық ағып кетеді). Суы мөлдір, оның барлығын көруге болады. Ыстық күнде су бассейнде тез қызады.
Күн батқанда тоған ұйықтап қалады.
Шеңберлер суда жүзеді -
Бұл кішкентай балықтар.
№23Жүріп келе жатқан күзгі ағашты қарау
Мақсат: балалардың ағаштың негізгі бөліктері (діңі, бұтақтары, жапырақтары) туралы түсініктерін нақтылау, жапырақтарды түсіне, өлшеміне, пішініне қарай ажыратуға жаттықтыру. Күзде жапырақтар сарғайып, құлап түсетіні туралы білімдерін бекіту.
Бақылау барысы
Ол кенеттен екі есе жарқын болды,
Ауладағыдай күн сәулесі –
Бұл көйлек алтын түсті
Иықтағы қайыңда.
Таңертең біз аулаға барамыз -
Жапырақтар жаңбыр сияқты түседі
Аяқ астындағы сыбдыр
Ал ұш, ұш, ұш...
БАҚЫЛАУДЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ
екінші кіші топ.
2 тоқсан (желтоқсан, қаңтар, ақпан)
1.Тамақтану кезінде құстарды қарау
Мақсаттар :
құстарға қамқорлық жасауға ынтасын ояту;
құстардың әдеттері туралы білімдерін қалыптастыру;
табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін дамыту.
Бақылау барысы
Жаяу серуендеу алдында сайтта құстарға тамақ қалдырыңыз. Балаларды құстарды қоректендіргішке апарыңыз. Қандай құстардың қоректендіргішке бірінші ұшып келгенін бақылаңыз(жылдам, шапшаң, батыл).
Кішкентай бала, боз армян пальто киген, Аулада қыдырып, үгінді теріп.
Педагог балаларға сұрақтар қояды, жұмбақты табуды ұсынады.
Құстар дәнді қалай жинайды?(Тұмсық, оларда өткір; құстар
қағып, жаңа жерге ұшып кетіңіз.)
Құстар қалай жылайды? Олар қалай секіреді?
Дәндерге балапан - секіру. Пек - ұялмаңыз! Бұл кім?(Торғай.)
2. Бұлттарды қарау
Мақсаттар :
-әртүрлі табиғат құбылыстарымен таныстыру;
- қоршаған ортадағы су күйінің әртүрлілігін көрсету;
-еңбекке шығармашылық көзқарасын қалыптастыру.
Бақылау барысы
Бүгін мен өзімді көрдім:
Піл аспанда жүрді! күлгін сия,
Жаңбырлы ормандарда емес
Міне, біздің жердің үстінде Піл аспанда қыдырды.
Көкте ол маңызды жүзді, Тіпті күнді жауып тастады.
Балаларды бұлттарды тамашалауға шақыру, бұлттардың су тамшыларынан тұратынын айту. Әр баланы өздеріне ұнайтын бұлтты таңдауға және оның қай жерде қалқып, жылдам немесе баяу қозғалатынын бақылауға шақырыңыз. Әр балаға бұлтқа ат қою керек.
3. Жолдың жүру бөлігін бақылау
Мақсаттар:
-жолдың жүріс бөлігімен – тас жолмен таныстыру;
-жолда жүру ережелері туралы түсінік беру.
Бақылау барысы
Жолдың жүріс бөлігіне өтіп, қозғалысты бақылаңыз. Балабақшаның жол бойында орналасқанын түсіндіру. Бұл тас жол.
Өзендей, даңғыл кең, Көліктер легі осында жүзеді.
Тас жолда қандай көліктер жүріп жатқанын сұраңыз? Балаларға таныс машиналарды атаңыз. Магистраль бойымен көптеген жеңіл және жүк көліктері жүріп жатқанына және ешкім бір-біріне кедергі келтірмейтініне назар аударыңыз. Себебі, жүргізушілер жол ережесін сақтайды.
4. Жаяу жүргіншілер жолы – тротуармен таныстыру
Мақсаттар:
-көшеде өзін-өзі ұстау ережелері туралы білімдерін бекіту;
-зейінін және кеңістікте бағдарлау дағдыларын тәрбиелеу.
Бақылау барысы
Балаларды балабақшаға серуендеуге шақырыңыз. Оларға қазірден бастап жаяу жүргінші болатынын және жол ережесін қатаң сақтау керектігін түсіндіріңіз: тек жаяу жүргіншілер жолы (тротуар) бойымен қозғалыңыз, асықпаңыз, мұқият болыңыз, бір-біріңіздің қолын мықтап ұстаңыз, айқайламаңыз, мұқият тыңдаңыз. мұғалім.
Сыртта сақ болыңыз, балалар!
Осы ережелерді есте сақтаңыз!
Бұл ережелерді әрқашан есте сақтаңыз
Ендеше, бұл қиыншылық сізде болмайды.
5. Жаңа түскен қарды бақылау
Мақсаттар:
-қыс туралы түсінік қалыптастыру;
-қысқы табиғаттың сұлулығынан, серуендеу қуанышынан эстетикалық әсер ояту.
Бақылау барысы
Қоршаулар мен подъездерде
Бәрі жылтыр, бәрі аппақ.
Бос орын жоқ
- Барлық жерде қар жауды.
Киінген және тау күлі
Ақ мерекелік көйлекпен
Тек жоғарғы жағындағы кластерлер
Олар бұрынғыдан да жарқырайды.
Педагог балаларға сұрақтар қояды.
Қазір қай мезгіл? (Қыс.)
Неліктен? (Айналада қар жауып тұр, суық.)
Снежинкалардың түсі қандай? (Түссіз.)
Қар жауған кезде күн жылыды ма? (Егер қар жауған кезде ауа температурасы өзгерсе, онда қар бүршіктерінің пішіні де өзгереді.)
6. Құстарды бақылау
(торғайларды қарау)
Мақсат: Құстарды сыртқы түріне қарап тануға үйрету. Торғайдың сыртқы ерекшеліктерімен таныстыру; қарға, көгершін, торғай арасындағы ұқсас және ерекше белгілерді табуға үйрету.
Негізгі мазмұны: Торғай - кішкентай тірі құс. Торғай шырылдады: шырылдап. Торғайлар секіреді. Барлық құстар ұшу кезінде қанаттарын қағып ұшады.
ұсақ құстар
Ағында жүзу
Ал шөптің жүзінің түбінде
Олар билейді, айналады.
7. Желді қарау
(адамдардың киіміне желдің әсері)
Мақсат: Табиғат құбылысын көрсетіңіз – жел. Сыртқы көріністері бойынша желді ауа-райын анықтауға үйрету (адамдар жылы киінеді - суық жел, адамдар жеңіл киінеді - жылы жел)
Негізгі мазмұны: Жеңіл жел соғады: бетімізді сипады. Қатты, салқын жел соғады - жаққа аяз. Желге байланысты адамдар жылы немесе жеңіл киім киеді.
Желді, желді, желді!
Бүкіл жер желдетілді!
Бұтақтардан жел жапырақтары
Дүние жүзіне тараған.
8. Титмаусты көру
Мақсат - титмаусты таныстыру, титімді ажырата білуге үйрету
көлемі мен сыртқы түрі бойынша. Тұжырымдамаларды кеңейту
осы құстардың қоректену әдеттерімен таныстыру.
Суық мезгілде құстардың мәселелерін түсінуге, жанашырлыққа тәрбиелеу.
Әңгімелесу Сіз бұл сәнгермен таныссыз.
Айналмалы табақ орнына отырмайды.
Барлығы өзінің көк тонымен мақтанады.
Және қара қалпақпен мақтанады. (тит).
Сыртқы түрін ескеру. Қараңызшы, оның несі бар
қалпақ, сары төс, орамалының түсі қандай? Ол қалай ән айтады?
Титмаус адамдарға пайдалы, ол зиянды қателерді жейді,
егінді құртатын құрт. Жазда, көктемде, күзде
Оның өрісте, орманда жем-шөбі көп. Бірақ қыста жер бетін қар басқан кезде титмуус аш болып, ұшып кетеді
адам мекеніне жақынырақ. Ер адам оны тамақтандырады.
Қалай ойлайсыз, титмаусқа не ұнайды?
9. Қардың жауғанын тамашалау
Мақсат - қардың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру; маусымдық құбылыс – қар жаууы туралы білімдерін бекіту; сұлулық сезімін дамыту.
Әңгіме
Жуылмаған, бірақ жылтыр
Қуырылған емес, қытырлақ.(Қар.)
Аязды ауа райы неғұрлым тыныш болса, соғұрлым жерге түсетін қар түйіршіктері әдемі болады. Қатты желмен олардың сәулелері мен жиектері үзіліп, ақ гүлдер мен жұлдыздар қар шаңына айналады. Ал аяз қатты болмаған кезде, қар түйіршіктері қалың ақ шарларға айналады, содан кейін біз дәнді дақылдар аспаннан түсіп жатыр дейміз. Жерге құлаған снежинкалар бір-біріне жабысып, қатты аяз болмаса, қабыршақтарды құрайды. Қабаттар қабаттан кейін жерге түседі, ал әр қабат алдымен борпылдақ болады, өйткені қар түйіршіктерінің арасында ауа көп. Ал қар сықырлайды, өйткені жұлдыздар мен сәулелер денеміздің салмағынан үзіледі.Қар түйіршіктері қандай ауа-райында қар шаңын, ұнтақтарды, үлпектерді құрайды? Неліктен қар аяқ астынан сықырлайды? Қар неге бос жатыр? Ұшып бара жатқан қар ұшқынын ұстаңыз таза параққағазды зерттей отырып, қардың қасиеттерін анықтайды (снежинка, шаң, жарма, үлпек).
10. Қар мен мұзды қарау
Мақсат - судың әртүрлі күйлері туралы білімдерін бекіту; жансыз табиғат туралы шынайы түсінік қалыптастыру.
Әңгіме
Мұз неден жасалған? Мұздың (қардың) қандай қасиеттерін білесің? Қалай
снежинкалар пайда бола ма?
Біз снежинкалармыз!
Біз қыстың парашютіміз.
Біз сенің үстіңде айналамыз
Біз желмен доспыз.
Мұз - бұл қатып қалған қатты су, алақандағы мұзды жылыту керек, және ол
саусақтардан бірден жұқа ағынмен ағып кетеді. Мұздың белгілері: жылтырлық, тегістік, қаттылық, сынғыштық. Тегістігін анықтау үшін бетті сызыңыз. Күш пен сынғыштықты анықтау үшін соққы. Су теңіздер мен мұхиттардан буланады. Су буы әрқашан өте суық болатын жерден жоғары көтеріледі. Онда, биіктікте бу кішкентай мұз кристалдарына айналады. Кристаллдар снежинка жұлдыздарына біріктірілген.
Жылы ауа райында қандай қар? (Жабысқақ, ауыр, дымқыл, дымқыл.)
Аязды ауа райында қандай қар? (Құрғақ, үлпілдек, жеңіл, ұсақтайды.)
Тығыз, тапталған қар бос қарға қарағанда баяу ериді; қара лас қар таза және жеңіл қардан бұрын ериді.
11. «Өтіп бара жатқандар қалай киінеді?» бақылау.
Мақсат : бірлесіп жұмыс істеуге, мақсатқа ортақ күшпен жетуге үйрету.
Бақылау барысы
Балалардың назарын өтіп бара жатқан адамдардың киінуіне аудару. Жазда олардың қалай киінгенін еске түсіріңіз.
Қар бүгін аппақ
Айналаның бәрі жарық.
Мен қолғап кидім
Мен қысқы пальтомен жылымын.
Жігіттерге назар аударыңыз, адамдар суықтан мұрындарын пальто жағаларына жасырады, тоңып қалмас үшін көшеде тез жүріңіз. Балалармен бірге қардың сықырлағанын тыңдаңдар.
12. Қарда қайың мен қарағайды бақылау.
Мақсаттар:
-балалардың ағаштар туралы түсініктерін кеңейту;
-табиғатты қорғауға, қорғауға ұмтылуға тәрбиелеу.
Бақылау барысы
Сайтты тексеріңіз, таныс ағаштарды табыңыз: қайың, қарағай. Ағаштарда не бар?(магистраль, бұтақтар.) Қарағай жасыл, ал қайың жапырақсыз екенін ескеріңіз. Қай ағашта қар көп жауады?(Қарағайда.)
Көзге көрінбейтін сиқырланған
Орман ұйқының ертегінің астында ұйықтайды.
Ақ орамал сияқты
Қарағай байланып қалды.
13. «Аспанды қарау»
Мақсаттар: әртүрлі табиғат құбылыстарымен танысуды жалғастыру; ауа-райын аспанның күйімен (ашық, бұлтты, бұлтты, бұлт, бұлт) байланыстыра отырып, ажырата білуге үйрету.
Бақылау барысы:
Балаларды аспанға қарауға шақырыңыз, оның не екенін атап өтіңіз. (Таза, көк.)
Сондықтан ауа-райы ашық және ашық. Аспанды бұлт басып тұрса ше? Сонда бұл мұңды, сұр, қуанышты емес. Қандай ауа - райы? (Бұлтты.) Ал жел соқса, бұлттар не болады? (Жел оларды таратады, ауа-райы өзгереді, біз күнді көреміз.)
Желдер соғады
Желдер қатты.
Бұлттар жүреді
Бұлттар ашық.
14. «Мұзды қарау»
Мақсат аяз бен еріген мұзды бақылаңыз. Балалар мұздар неге еріп, су пайда болады деген сұраққа жауап бере алады. Тамшылардың қалай шырылдағанын тыңдауды ұсыныңыз (тамшылаған мұздардың астына шелек қойыңыз).
Серуеннің барысы
Жұмбақ
Төбемнен кім бар,
Суықта ілулі ме?
Көктем кімде бар,
Мұрыннан су тамшылап тұр ма?
(Мұз айдыны)
15. «Жол сыпырушыға жолдарға құм себуге көмектесейік»
Мақсат: ізгілік туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру, үлкендердің еңбегі туралы білімдерін кеңейту; өз еңбегін құрметтеуге, басқаларға көмектесуге ұмтылуға тәрбиелеу.
жылжыту
Қар көп жауды
Олардың барлығы кетеді, кетеді...
Сүрткіштер шаршады
Лақтыру, сыпыру, сыпыру.
Олар күрекпен дірілдейді
Бұлттардың астында,
Сыбырлар сыбдырлайды.
Көшелерде, көшелерде
Аулаларда, бұрыштарда,
Басқаруға асығыңыз.
Е.Благинина
Тазалаушы таң ата тұрады,
Аулада қар тазаланады.
Тазалаушы қоқыс жинайды
Ал құм мұз себеді.
БАҚЫЛАУДЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ
екінші кіші топ.
3 тоқсан (наурыз, сәуір, мамыр)
Жәндіктерді бақылау.
Мақсат: Жәндіктерді бақылауға деген құштарлығын қалыптастыру. Жәндіктер туралы түсінік беру. Жәндіктердің сыртқы ерекшеліктерімен таныстыру Күн сайын жәндіктер көбейіп келеді: масалар, көбелектер, қоңыздар. Көбелектердің бірнеше түрін (қырыққабат,) ажырата білуге үйрету. Көбелектердің қанаттарында өте әдемі өрнек бар - табиғат жаратқандардың ішіндегі ең әдемілерінің бірі. Бірақ сіз көбелектерді қанаттарынан ұстай алмайсыз, өйткені олар нәзік тозаңмен жабылған, оны сүрту оңай, содан кейін көбелек ұша алмайды. Балаларға көбелектердің жұмыртқа салатынын, өсімдіктердің жапырақтарын жейтін осы жұмыртқалардан құрт шығатынын түсіндіру. Кейінірек құртақтар құрсақ қуысынан бөлінген жіппен шатасып, қуыршаққа айналады, ал көбелектер қуыршақтан қайтадан пайда болады.
Сөйлем: Көбелек-қорап,
Бұлтқа ұшыңыз
Балаларыңыз бар
Қайың бұтағында.
Жұмбақ: Ұйқыдағы гүл
Және кенет оянып кетті
Мен енді ұйықтағым келмеді
Қозғалды, қозғалды
Ол көтеріліп, ұшып кетті. (Көбелек )
Жауын құртына қарау. Осы топырақ тұрғындарын жігіттердің қайсысы бұрын көргенін табыңыз. Қай жерде болды? Неліктен құрттар жауын құрттары деп аталады? Оларды табудың ең оңай уақыты қашан? Балалардың назарын бұл жер асты тұрғындарының жаңбыр кезінде күзеннен жиі шығатынына аударыңыз. Олардың шұңқырларына су толып, ауа жетіспейді. Балаларды жаяу жүргіншілер жолындағы барлық жауын құрттарын жинап, оларды қауіпсіз жерге: гүлзарға, ағаш түбіне, көкөніс бақшасына өткізуге шақырыңыз. Неліктен мұны істеу керектігін талқылаңыз. Егер олар сөйлей алса, бұл жануарлар балаларға не айтар еді?
О.Г.Зыкованың «Жұмыртқа» өлеңі:
Ол өте еңбекқор
Жұмыссыз отырмайды
Мойынсұнғыш денесі бар бүкіл жер
Жалықпай жер жыртады.
Ол өзімізге керек
Біз бұл жерді жейміз. -
Жұмыстан үзіліс жасау
Жаңбыр айтты құрт. -
Мен туған жерге жау емеспін.
Жұмбақ: Құйрықты басымнан ажырата алмайсың.
Сіз мені әрқашан жер бетінде табасыз. (Құрт)
Құмды тәжірибелер. Құрғақ құмның негізгі қасиеттерінің бірі - ағындылық. Оның да өзіндік формасы жоқ: пішін әрбір жаңа ыдысқа салынған сайын өзгереді. Құм суланса не болады? Содан кейін ол бос болуды тоқтатады. Ылғалды құмнан Пасха торттарын мүсіндеуге, құмды қалыптарды пайдаланып әртүрлі фигураларды жасауға болады.
Өтіп бара жатқан көліктерді қадағалау
Мақсаттар:
-автомобиль бөліктерінің атауларын бекіту (шанақ, кабина, дөңгелектер, руль);
-машиналардың алуан түрлілігін, олардың мақсатын атап өту;
-еңбекке деген құрметті дамыту.
Бақылау барысы
Серуендеуге шыққанда, ас үйдің жанында тұрған тамақ машинасына назар аударыңыз, оның негізгі бөліктерін және мақсатын атап өтіңіз - ол балабақшаға тамақ әкеледі. Әрі қарай өтіп бара жатқан көліктерді бақылаңыз. Қандай машиналар? Жеңіл және жүк көліктері. Жүк көліктері, олардың мақсаты. Жүк көліктері қандай жүктерді тасымалдайды? Қандай көліктерді білесіңдер? Олардың мақсаты. Бізге автобустар не үшін қажет? (Қала бойынша жолаушыларды тасымалдау үшін.) Және де арнайы көліктер бар. Балаларды оларға ат қоюға шақырыңыз. («Жедел жәрдем», өрт сөндіру, полиция, көше суаратын көлік.) Олардың мақсатын айт. Кімнің әкесі жүргізуші болып жұмыс істейтінін сұраңыз.
Ағаштардағы бүршіктердің ісінуін көру
Мақсаттар :
-заттар мен құбылыстардың тәуелділігін түсіну қабілетін бекіту
табиғатта;
-қуанышты сезімдерді ояту.
Бақылау барысы
Ағаштардағы бүршіктердің қалай ісінгенін қараңыз. Оларды иіскеңіз, қолыңызбен ақырын ұстаңыз.
бүйрек ісінеді,
жапырақтар жарылады,
Құмырсқалар бастайды
Сарайларыңызды жөндеңіз.Г.Ладонщиков
көктемде құстарды бақылау
Мақсаттар :
көктемдегі құстардың тіршілігімен таныстыру;
құстарға деген сүйіспеншілікке, қамқорлыққа тәрбиелеу.
Бақылау барысы
Көктемнің жақындауымен титмаус енді қоректендіргішке ұшпайды, тек торғайлар мен көгершіндер ғана қалады. Шатырдың сыртқы түрін қадағалаңыз. Қарға үлкен, қара, тұмсығы жеңіл. Ол «гра-гра» деп аталады, сондықтан оның атауы. Қарғамен салыстыру.
Төбеден тамады тамшы, Әр жерден көктем иісі. Аспан биіктей көрінеді, Орман ауасы қаттырақ. Далада қар көкшіл, Суды шайып жатыр. Қарға - қанатты барлаушы - сымдарды тартады.
Еріген дақтарды және жасыл шөптерді бақылау
Мақсат : табиғаттағы құбылыстардың тәуелділігін түсіну қабілетін бекіту.
Бақылау барысы
Еріген дақтардың және жасыл шөптердің пайда болуын (жылыту магистралі өтетін жерде) қадағалаңыз.
Өскіндерді тексеріңіз, олар нәзік, ашық жасыл. Күміс талдың үлбіреген бүршіктерін қарастырып, бірнеше бұтақтарды кесіп, табиғаттың бұрышына қойыңыз. «Ақ қозылар шыраққа секіреді» жұмбақ шешу.(Гүл бүршіктері бар тал бұтағы.)
Тал үлпілдек
Айналаңызға тараңыз.
Көктем қайтадан жұпар иіскеді
Ол қанатын сілтеді.A. Fet
Өсімдіктер мен бұталарды бақылау
Мақсаттар :
-кез келген ағаш пен бұтаның тірі жан екендігі туралы түсінікті бекіту;
-табиғатқа құрметпен қарауды дамыту.
Бақылау барысы
Ағаштардың қалай қыстағанын тексеріңіз. Педагог балаларға сұрақтар қояды.
Сайттағы ағаштардың жағдайы қандай?
Тағы қандай өзгерістер болды?
Ауаның ластануы ағаштарға қалай әсер етеді?(Бұтақтар өледі
тәждің шеттері бойынша.)
Ирина Бортулева
2-де серуендеу кезіндегі бақылаулар кіші топ
Күз:
1. Күн көру.
Мақсат: - күздің келуімен табиғаттың өзгеруі туралы түсініктерін қалыптастыру (аспанда күн азырақ көрінеді, ол аз жылиды); - байланыстырып сөйлеу дағдыларын, зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту; - табиғатқа эмоционалды жағымды қатынасты қалыптастыру және қуанышты көңіл-күйді сақтау.
Өлең:
Бұлт орманның артына тығылады,
Күн аспаннан қарап тұр
Және сондай таза, мейірімді, нұрлы.
Егер біз оны алсақ
Біз оны сүйетін едік.
(өзім. балаларды бақылау) .
Сұрақтар:
Сіз не көріп тұрсыз?
Қандай күн?
Күн неге ұқсайды?
Бүгін ауа райы қандай?
Неліктен ауа райы салқындап барады?
Неліктен күн аспанда сирек көрінеді?
Ойын «Күн мен жаңбыр»
2. шыршаны тамашалау.
Мақсат: - балаларда шыршаның сыртқы белгілері туралы түсінік қалыптастыру;
Сөйлеу, есте сақтау, зейінін дамыту;
Барлық тіршілік иелеріне мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.
Өлең оқу.
Жапырақтар аспанда айналсын, ал суық жақын,
Мен ешқашан жасыл инелерді жоғалтпаймын!
Менің орман киіміне қараңызшы,
Сен тек менімен сөйлесуге келдің.
(Тәуелсіз балаларды бақылау) .
Сұрақтар:
Шырша діңі дегеніміз не?
Шыршаның бұтақтары қалай аталады?
Бұтақтардың ұзындығы қандай?
Жапырақтың орнына не жейсіз?
Шыршаның инелері қандай түсті?
Олар түсін өзгерте ме?
Сайттағы басқа ағаштардан шыршаның айырмашылығы неде?
ойын «Ұстаушылар»
2. Күзді бақылау.
Мақсат: - табиғат құбылысы – жапырақтың түсуі туралы түсінік қалыптастыру; - сөйлеу, есте сақтау, зейін, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту; - табиғатта болып жатқан құбылысқа қуаныш сыйлау, табиғатқа жағымды-эмоционалды қатынасқа тәрбиелеу.
И.Пивоваровтың өлеңін оқу
Сары тиындар бұтақтан түседі ....
Аяқ астында қазына бар!
Биылғы күз алтын
Жапырақ береді, санамайды
Алтын жапырақтар береді
Сіз де, біз де, қатардағылардың бәрі.
Не? Кездейсоқ айтыңыз!
Әрине…. жапырақтың түсуі
(Тәуелсіз балаларды бақылау) .
Балаларға арналған сұрақтар:
Жапырақтар қайдан түседі?
Жапырақтың түсуі қашан болады?
Жапырақтар қалай ұшады?
Құлаған жапырақтардың түсі қандай?
Тағы не?
Жерге түскен жапырақтар не түзеді?
Жапырақ кілемімен жүру жағымды ма?
Ойын «Жапырақтың түсуі».
4. қайың қарау.
Мақсат: - туралы түсініктерін қалыптастыру сипаттамаларыкүзде ағаш, бөліктердің атауларын бекіту; - зейінін, есте сақтауын, сөйлеуін дамыту; - табиғат сұлулығына эмоционалды түрде жауап беруге тәрбиелеу.
Өлең оқу.
Күз келді, бақшамыз сарғайды,
Қайыңның жапырақтары алтынмен жанады.
Бұлбұлдың көңілді әндерін тыңдама,
Құстар жылы жаққа ұшып кетті.
(Тәуелсіз балаларды бақылау) .
Басқа ағаштардың арасынан қайыңды қалай тануға болады?
Қайың діңі қандай түсті?
Бұтақ қандай түсті?
Неліктен ағаш тамыры?
Күзде қайың жапырақтары қандай түсті?
Жазда олар қандай түсті болды?
Қандай жапырақтар үлкен немесе кішкентай?
Қол тигізу үшін не?
Ойын «Өз түсіңді тап».
Қыс:
1. Күн көру.
Мақсат: - қыстың келуімен табиғаттың өзгеруі туралы түсініктерін қалыптастыру (күн жарқырап, мүлдем қызбайды, бұлттардың артында жасырылған); - байланыстырып сөйлеу дағдыларын, зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту; - табиғатқа эмоционалды жағымды қатынасты қалыптастыру және қуанышты көңіл-күйді сақтау.
Өлең оқу.
Күн ашық, киініңіз
Күн қызыл, өзіңді көрсет
Қызыл көйлек киіңіз
Бізге қызыл күн беріңіз!
Аспанға қарашы, не көріп тұрсың.
(тәуелсіз балаларды бақылау) .
Сұрақтар:
Аспанда не көріп тұрсың?
Күн бұлттардың артына тығылады ма?
Қандай күн?
Күн неге ұқсайды?
Бүгін ауа райы қандай?
Күн қаншалықты жылы?
Қарды жасауды және күнді беруді ұсыныңыз.
Ойын «Күн мен бұлт»
2. Бақылаужаңа жауған қардың артында.
Мақсат: - қыс туралы түсініктерін қалыптастыру;
Сөйлеу, зейін, есте сақтау қабілеттерін дамыту;
эстетикалық тәжірибені ояту
қысқы табиғаттың сұлулығы, қуанышы
серуендейді.
А.Ануфриевтің өлеңін оқу «Ақ қар жауды»
Ақ қар жауды
Біз шеңберге жиналамыз.
Қар, қар, аппақ қар
Ол бәрімізді ұйықтатады.
Айналаңызға қараңызшы, табиғатта қандай өзгерістер болды.
(Тәуелсіз балаларды бақылау.)
Сұрақтар:
Қазір қай мезгіл?
Неліктен олай ойлайсың?
Қар көп пе, аз ба?
Қандай қар?
Қар жауған кезде күн жылыды ма?
Төбеде қар жинауды ұсынасыз ба?
Слайд алдың ба?
Ойын «Біз көңілді снежинкалармыз»
3. Қыста шыршаны тамашалау.
Мақсат: - қыс мезгіліндегі ағаштардың тіршілігінің ерекшеліктері, балалардың шыршаны тану қабілеттері туралы түсініктерін қалыптастыру. тән ерекшеліктеріоның құрылысы, басқа ағаштардан ерекшеленетін ерекшеліктері; - сөйлеуді, есте сақтауды, зейінді дамыту; - табиғатқа эмоционалды жағымды қатынасты қалыптастыру.
Тиін ойыншығы хат әкеледі
Мына қыз не?
Тігінші де, қолөнерші де емес,
Ештеңе тікпейді
Және жыл бойы инелерде.
Айналаңа қара, мына ағашты біздің ауданнан тауып ал, қарастыр.
(Тәуелсіз балаларды бақылау.)
Балаларға арналған сұрақтар:
Оның шырша екенін қайдан білдің?
Қыста шыршаның басқа ағаштардан ерекшелігі неде?
Шырша діңі дегеніміз не?
Оның тармақтары қандай?
Шыршаның бұтақтары қалай аталады?
Неліктен қардағы шыршаның табандарының астында үлкен, қара көлеңке бар?
Шыршаның астында қар неге терең емес?
Ойын «Шыршаны айналып билеу».
4. Бақылау«Қайда, кімнің ізі»
Мақсат: - қыстайтын құстар туралы түсініктерін қалыптастыруды жалғастыру; - зейінін, сөйлеуін, есте сақтау қабілетін дамыту, қоршаған ортаға қызығушылықты ояту; -табиғатты сақтауға, қорғауға ұмтылуға тәрбиелеу.
(үлкейткіш әйнекті пайдаланып, өлең оқу арқылы балалардың назарын аудару)
Кім жол жүрді
Және осында өз ізін қалдырды ма?
Бұл құс кішкентай
Әлде біреудің мысығы ма?
Сайттағы қардан аяқ іздерін табуды ұсыныңыз
(Тәуелсіз балаларды бақылау)
Сұрақтар:
Қалада қандай құстар қыстайды?
Бірдей тректер ме, әлде басқаша ма?
Өлшем белгілері қандай?
Қалай ойлайсыңдар, іздер кімдікі?
Неге бұлай ойлайсыз?
Сіздің ойыңызша, жолдар қайда апарады?
Неліктен олар фидерге әкеледі деп ойлайсыз?
Қыста құстарға не қиын деп ойлайсыңдар? - Құстарға көмектесу үшін бірдеңе жасай аламыз ба?
Кіші және үлкен құстың іздерін салуды ұсыныңыз.
Ойын «Торғайлар мен көлік».
Көктем:
1. Аспанды қарау.
Мақсат: - көктемгі аспанның ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; - сөйлеу, есте сақтау, зейінін дамыту; - табиғатқа эмоционалды жағымды қатынасты қалыптастыру, көргені мен байқағанының бәріне қызығушылық пен тиесілілік сезімін ояту.
Көк парақ
Бүкіл әлем киінеді. Орманның үстінде, таулардың үстінде
Кілем ашылады.
Ол әрқашан, әрқашан шашыраңқы
Сізден және менің үстімде
Ол сұр, ол көк
Ол ашық көк.
(Тәуелсіз балаларды бақылау) .
Балаларға арналған сұрақтар:
Қазір аспан қандай?
Аспанда бұлттар немесе бұлттар бар ма?
Бұлттар аспанда қалай қозғалады?
Олар қандай көрінеді?
Олар қандай түсті?
Ойын «Бұлт – күн»
2. шөп қарау.
Мақсат: - балалардың табиғаттағы қарапайым байланыстар туралы түсініктерін қалыптастыру, көктемгі шөптермен таныстыру; - сөйлеу, есте сақтау, зейінін дамыту; -жануарлар әлеміне құрмет сезімін тәрбиелеу
Ойыншықтан жұмбақ - сиыр -
биік және жасыл
Ол қиғаш болады.
Қой, ешкі және сиыр
Оны әрқашан дайындаңыз.
(шөп)
(Тәуелсіз балаларды бақылау) .
Балаларға арналған сұрақтар:
Шөп қайда өсті?
Оның түсі қандай?
Қандай шөпті ұстау керек?
Шөптің ұзындығы қанша?
Шөп жерге қалай жабысады?
Неліктен оған тамыр керек, тек жерді ұстау үшін?
Шөптің өсуіне тағы не көмектеседі?
Ойын «Шалғында кім жайылады»
3. Тамшыдан қарау.
Мақсат: дағдыны қалыптастыру байқаужәне табиғаттағы өзгерістерді байқау; - сөйлеу, есте сақтау, зейінін дамыту; - табиғатқа эмоционалды жағымды қатынасты қалыптастыру, көргені мен байқағанының бәріне қызығушылық пен тиесілілік сезімін ояту.
Өлең оқу:
Қақпақ! Қақпақ! мен тастаймын!
Мен тыныш тамызамын.
Қақпақ! Қақпақ! Күні бойы
Тамшылар қатты билейді.
Қақпақ! Қақпақ! асықшы
Тамшылар жүгірді
Өйткені күн
Тамшылар көрінді.
(Тәуелсіз балаларды бақылау) .
Балаларға арналған сұрақтар:
Қай мезгіл?
Қарға, мұзға не болады?
Неліктен бұл болып жатыр?
Күн қаншалықты жылы?
Ал күн дегеніміз не?
Ойын «Көл жағасындағы ағындар».
4. Қайың бүршіктерін бақылау.
Мақсаттар: - учаскедегі ағаштармен танысуды жалғастыру; -бүйрек парақшаның үйі екендігі туралы түсініктерін қалыптастыру; сөйлеуді, есте сақтауды, ойлауды дамыту; -табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Бұл кішкентай бөшкелер көктемде ашылады, Ал әзірше оларда жапырақтар ұйықтап, ұйықтап жатқанда өседі. (Бүйрек.)
(Тәуелсіз балаларды бақылау)
Бүйрек қай жерде орналасқан?
Бұл ағаштың аты қалай?
Қайыңның қандай бөліктерін білесіңдер?
Бүйректерге не болды?
Бүйректердің түсі қандай?
Олар кішкентай ма, әлде үлкен ме?
Олар қалай иіс шығарады?
Олар не?
Бүйректен не шығады?
Жапырақтары қандай түсті?
Ойын «Қайыңды айнала би»
Жаз:
1. Күн көру.
Мақсат: табиғаттағы сипатты өзгерістер туралы түсініктерін қалыптастыру (күн жылы, ыстық); қарым-қатынас дағдыларын, зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту; - табиғатқа эмоционалды жағымды қатынасты қалыптастыру және қуанышты көңіл-күйді сақтау.
Жұмбақ:
Жоғары емес, төмен емес
Алыс емес, жақын емес.
Аспанда қалықтайды Шар-
Оттай ыстық.
Аспанға қарашы, не көріп тұрсың.
(тәуелсіз балаларды бақылау) .
Балаларға арналған сұрақтар:
Сіз не көріп тұрсыз?
Қандай күн?
Күн неге ұқсайды?
Бүгін ауа райы қандай?
Неліктен сыртта ыстық?
Күннің қандай пайдасы бар деп ойлайсыңдар?
Ойын «Күн», күннің суретін салу
2. Одуванчик қарап тұр.
Мақсат: - жанды және жансыз табиғаттағы қарым-қатынастар туралы түсініктерін қалыптастыру, көктемнің алғашқы гүлімен, оның құрылысымен таныстыру; - дамыту бақылау, сөйлеу, есте сақтау, ой-өрісін кеңейту; - өсімдіктің сұлулығына эмоционалды түрде жауап беруге тәрбиелеу.
Чупрова Н. Одуванчик
Бұталар өскен көгалда
ашық сары гүлдер
Күнмен оянды
Тәтті созылды.
(Одуванчикпен клирингті өз бетінше қарастыруды ұсыныңыз.)
Балаларға арналған сұрақтар:
Шалғында не өседі?
Шөптің түсі қандай, гүлдердің түсі қандай?
Біз қарастырып отырған одуваншы қандай көрінеді?
Одуванчик не үстінде?
Одуванчиктің сабағы қандай?
Одуванчик қандай жапырақ?
Сіз маған гүлдің қандай екенін айта аласыз ба?
Ойын «Веснянка».
3. торғай бақылайды.
Мақсат: - құстарды сыртқы түріне қарай тану, торғайдың сыртқы белгілерімен таныстыруды жалғастыру; - сөйлеуді, есте сақтауды, зейінді дамыту; - барлық тіршілік иелеріне мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.
Жұмбақ. ұсақ құстар
Олар суға шомылады, Шөптің түбінде
Олар билейді, айналады.
(Тәуелсіз балаларды бақылау)
Балаларға арналған сұрақтар:
Торғайдың сыртқы түрі қандай?
Ол не жейді?
Ол қалай қозғалады?
Ол қалай ән айтады?
Неліктен торғайлар адамдардың жанында болғанды жақсы көреді?
Адам құстарға қалай қарау керек?
Ойын «Кішкентай құстар»
4. Қарға қарап тұр
Мақсат: - құстарды сыртқы түріне қарап тану қабілетін қалыптастыру, қарғаның сыртқы ерекшеліктерімен таныстыруды жалғастыру; - сөйлеу, есте сақтау, зейінін дамыту; - барлық тіршілік иелеріне мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.
Ақсақ қарға
Ол көптен бері менің бақшамда тұрады.
Үйеңкінің тығыз жасыл бұтақтарында
Ол өз үйін салды.
қара (Тәуелсіз балаларды бақылау)
Балаларға арналған сұрақтар:
Бұл құстың аты қалай?
Оның сыртқы келбетінің ерекшеліктері қандай?
Қарға неге ұқсайды?
Ол қайда тұрады?
Оның жаулары бар ма?
Бақылау – бала тұлғасының дамуы мен қалыптасуының құрамдас бөлігі, ең жақсы нәтижеге жету үшін оны тәрбиеші дұрыс ұйымдастыруы керек. түпкі мақсатБұл іс-шара мектеп жасына дейінгі балада оның қоршаған орта объектілерінің сипаттамалары, белгілі бір табиғи құбылыстардың пайда болу себептері туралы нақты түсінікті қалыптастыру, ең қарапайым күнделікті процестердің құрылымын немесе құрылымын түсіндіре білу болуы керек. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде ұйымдастырылған бақылау процесінде балалардың қарым-қатынас және әлеуметтік дағдылары дамиды, есте сақтау қабілеті, зейіннің шоғырлануы жақсарады, қоршаған табиғат объектілеріне жағымды эмоционалдық қатынас, адамдардың еңбегіне құрмет қалыптасады.
DOW-да бақылауларды ұйымдастырудың теориялық аспектілері
Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы бақылау – бұл жанды және жансыз табиғат объектілерін, сондай-ақ тәрбиешінің басшылығымен адам жасаған заттарды мақсатты түрде қабылдау, арнайы ұйымдастырылған іс-әрекет. Бұл жағдайда мектеп жасына дейінгі балалардың әртүрлі сезім мүшелері қолданылады: көру, есту, иіс, тактильді сезімталдық. Бақылау барысында балалардың интеллектуалдық дамуы жүзеге асады, қоршаған әлем туралы түсініктері қалыптасады, бұл балабақшада бұл процесті ұйымдастырудың негізгі мақсаты болып табылады.
AT мектепке дейінгі жасБаланың барлығын білуге деген нақты қажеттілігі бар, ал бақылау оны қанағаттандыруға арналған.
Бақылау барысында балалар қоршаған әлемді жан-жақты біледі.
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының кіші топтарында бақылауды ұйымдастырудың міндеттері:
- балалардың назарын затқа аудару, оны тексеру;
- объектінің сезімдік белгілерін таңдау (әртүрлі анализаторлардың көмегімен);
- бақылау объектісі шығаратын қозғалыстар мен дыбыстарға еліктеу;
- бір объектінің екіншісінен айырмашылығының белгілерін белгілеу;
- жануарлар мен өсімдіктерге деген жағымды, қамқорлық көзқарасын қалыптастыру.
Бақылаулардың классификациясы
Бақылауды әртүрлі формада ұйымдастыруға болады:
- Өтетін орны:
- Орналасқан жері қосулы;
- топ бөлмесінде;
- орманда, далада және т.б.
- Балалар саны бойынша:
- жеке (1-4 адам);
- топ (5-10 бала);
- ұжымдық (барлық топ).
- Тәртіпке байланысты:
- кездейсоқ;
- жоспарланған;
- баланың сұрағына жауап ретінде.
- Педагогикалық процеске қосу сипаты бойынша:
- эпизодтық;
- жүйелі.
- Ұзақтығы бойынша:
- қысқа мерзімді (5-тен 15 минутқа дейін);
- ұзақ (15 минуттан астам).
- Бір объектіні бақылау сипаты бойынша:
- жалғыз;
- көптік немесе циклдік.
- Циклге орналастырыңыз:
- бастапқы;
- қайталама;
- қорытынды немесе қорытынды.
- Объектілердің табиғаты бойынша:
- жансыз заттарды (көлік, құм, тас, жел, ауа, күн, аспан, ағаштар, өсімдіктер) бақылау;
- анимациялық объектілерді (адамдар, жануарлар, құстар, балықтар, жәндіктер) бақылау.
Кіші мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктері
Балалардың бақылауын ұйымдастыру және басқару арқылы ойлана отырып, тәрбиеші 1,5–4 жастағы балалардың жасын, даму ерекшеліктерін және танымдық белсенділік деңгейін ескеруі керек. Нәрестелердің назары тұрақсыз, олар жарқын, қозғалатын заттарға тартылады. Сондықтан кіші топ оқушыларымен алғашқы бақылауларды өсімдіктерге емес, жануарларға ұйымдастырған дұрыс.
Назар аударыңыз кіші мектеп жасына дейінгі балаларқозғалатын объектілерді тарту
Мұғалім 3 жаста балаларға әлі аспанға қарау ұсынылмайтынын есте ұстауы керек, өйткені оларда тепе-теңдік сезімі әлі толық қалыптаспаған. Сондай-ақ қауіпсіздік шараларын сақтау қажет, себебі бала абайсызда улы өсімдікке қол тигізуге тырысуы мүмкін немесе ағаштардың бұтақтарын қарау үшін тым «белсенді» болады.
Жалпы, 2-3 жастағы балалардың бақылауды ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар, өйткені бұл жастағы кейбіреулер әрең сөйлейді немесе өте аз сөйлейді. Бұл жағдайда сөздердің жеңілірек нұсқаларын қолдану керек: «топ-топ» - барады, «кач-кач» - әткеншекпен әткеншек, «ам-ам» - тамақ ішеді, «куп-куп» - шомылады, « bang» - құлады және т.б. Сондай-ақ, бақылау кезінде сіз таныс балалар рифмалары мен өлеңдеріндегі сөздерді аяқтау техникасын қолдануға болады. Мысалы, құстарды көргенде, сіз балаларды поэтикалық жолдағы соңғы сөзді аяқтауға шақыра аласыз:
Құс ... (құс),
Міне саған... (су)!
Міне саған ... (қиындықтар)
Менің ... (алақанда)!http://www.7ya.ru
Сөйлеу имитациясын қолданыңыз. Әрбір ағаш атауынан кейін, көлік, құс түрлері және т.б. балаларды сізден кейін сөздерді қайталауға итермелейді, сондықтан олар оларды тез есте сақтайды. Бірінші кіші топта викторина жүргізгенде мұғалімнің өзі өз сұрақтарына жауап береді, ал балалар қайталайды.
Балабақшаның бірінші кіші тобында бақылауды ұйымдастыру
Бақылауды барлық нәрестелермен бірге, жеке топшалармен немесе жеке жүргізуге болады. Біреуінде тәрбиеші зейінін дамытса, енді біреуінде жабайы табиғатқа қызығушылығын оятады. Балаларға қоршаған ортадағы жеке заттардың пішінін, қасиеттерін есте сақтау пайдалы. Бақылау объектілерін сипаттау үшін балаға жақсы таныс сөздерден тұратын сөз тіркестерін қолданыңыз.
Бақылауды балалардың шағын топтарымен жүргізуге болады, сонда әрбір оқушы объектімен толық танысуға мүмкіндік алады.
Кесте: бірінші кіші топтағы бақылаулардың картотекасы
| Тақырып | Мақсаттар | Бақылау барысы |
| ит қарау |
| Ит адамның досы. Оның денесі, басы, аяғы, құйрығы бар. Ол қожайынына адал және оны әрқашан жаулардан ескертеді. Ол командаларды орындай алады, сүйектерді жейді, доптың артынан жүгіреді. Балалардың қайсысында мұндай үй жануары бар, оны қалай күтетінін сұраңыз. |
| құстарды бақылау |
| Жаяу серуендеуді бастамас бұрын, нан үгіндісін алыңыз. Құстарды тамақтандыруға тырысыңыз, құстардың баланың қозғалысына реакциясын қадағалаңыз. Бала қолын қатты жұлқып жіберсе, құс қорқып, ұшып кетеді. |
| мысық қарап отыр |
| Мысықтың сыртқы түріне, оның қаншалықты жұмсақ және жұмсақ екеніне назар аударыңыз. Сондай-ақ, кенет қозғалыстармен ол адамнан қорқатындықтан қашып кететінін және тегіс қозғалыстармен оған жақындайтынын атап өткен жөн. |
| құстарды бақылау |
| Мынаған назар аударыңыз:
|
| тит қарау |
| Жаяу серуендеу алдында тұқым, шошқа майын алыңыз. Балаларға бұл құстарға шынымен тамақ керек екенін, тұқымды, шошқа майды жақсы көретінін, қыста оларға жем салатынын түсіндіріңіз. |
| Тазалаушының жұмысын қадағалау | Тазалаушының жұмысын түсіну. | Тазалаушы нені алып тастайтынына назар аударыңыз: қоқыс, жапырақтар, кептірілген бұтақтар. Ол мұны қалай жасайды: тырмамен, сыпырғышпен немесе қоқыс жәшігімен. |
| Желді қарау | Желдің қоршаған ортаға әсерін түсіну. | Желдің екпінімен жапырақтардың қозғалатынын, ағаш бұтақтарының тербелетінін, спиннердің айналатынын байқаңыз. Жерден барлық жеңіл заттар көтеріліп, ұшып кетеді. |
| Суды бақылау | Судың қасиеттеріне назар аударыңыз. | Бір ыдыстан екіншісіне су құйыңыз. Назар аударыңыз, тамшылар киімге түскенде, кейін кебетін дақ қалады. Су жылы немесе суық болуы мүмкін. |
| Күзде жапырақтарды қарау | Жапырақтарды бояуға болатын барлық түстерді есте сақтаңыз. | Күзде серуендеп, жасыл, сары, қызыл жапырақтарды жинаңыз. Осы маусымда жапырақтардың түсі қалай өзгеретінін түсіндіріңіз. |
| қарды қарау | Қардың қасиеттерін түсіну, оның әртүрлі сыртқы тітіркендіргіштерге реакциясын бақылау. | Қыс мезгілінде серуендеуге барыңыз, қар ұшқынын ұстауға тырысыңыз, оның бірден жылы алақанда ерігенін байқаңыз, оны жақын қашықтықтан қарап көріңіз, оған үрлеңіз, қолғаппен ұстауға тырысыңыз. |
«Қарды бақылау» рефератының мысалы
Бақылаудың қысқаша мазмұны бақылауды ұйымдастырудың негізгі тезистерін тұжырымдауға мүмкіндік береді.
- Балаларды қарды тамашалауға шақырыңыз.
- Қар туралы түсініктерін нақтылау, оның ерекшеліктері, қасиеттері туралы айту.
- Балаларды ауызша реакция арқылы белсендіру.
- Олардың бойында шабыт сезімін ояту, қиялын дамыту.
- Әсемдік сезімін, табиғат жаратылысынан ләззат алуға тәрбиелеу.
Материалдар:
- қар,
- тырма,
- қолғаптар,
- шана,
- шаңғы,
- иық пышақтары.
Топтағы балалар шеңберге отырады. Мұғалім шағын викторина жүргізеді:
- Аспаннан түскен не соншалықты аппақ? (Снежинкалар).
- Көп, көп қар түйіршіктері үлкен үйіндіге жиналса не болады? (Қар үйіндісі).
- Қармен не істей аламыз? (Ақшақар, қарлы шарлар).
- Алақаныңызға қар ұшқыны түссе не болады? (Ол еріп кетеді).
- Қар қандай сезімде болады? (Үлпілдек, жұмсақ, суық!)
V: Жарайсың! Енді сыртқа шығып, қарды өзіміз көрейік.
Балалар қардың әсерінен оның күйінің өзгеруін байқайды:
- мүсіндеу,
- мыжылған,
- таптау,
- соққы,
- күрекпен қазу
- жалаң қолмен және қолғаппен ұсталды.
Физминутка «Қарлы боран». Балалар қар бүршіктерінің қозғалысына еліктеп айналады. Мұғалім «боран» десе – балалар жүгіреді, «тыныш» – қатып қалады.
Бақылаудың уақыттық жоспары
Уақыт жоспары балалардың іс-әрекетін дұрыс бөлуге мүмкіндік береді. Кіші топтағы тікелей бақылау 3 минуттан 10 минутқа дейін созылады.
Тақырыбы «Қар»
- Үй ішінде қарға арналған викторина – 5 минут. Қардың қасиеттерін (үлпілдек, жұмсақ, суық), оның сыртқы тітіркендіргіштерге реакциясын талқылау.
- «Қарлы боран» ойыны (тапсырма: балаларды сигнал бойынша жүгіруге және қатып қалуға үйрету).
- «Қар кесектері» ойыны (тапсырма: қар кесек жасап, онымен нысанаға тигізу).
- Жеке жұмыс – 5 минут. Әр баланы өзінің қар адамын жасауға шақыру арқылы ашық ауада жұмыс істеуді жалғастырыңыз.
- Топтық жұмыс – 4 минут. Үй ішінде балаларды көшеде көргендерін салуға шақырыңыз: қар бүршіктері, қар адамы, боран, қар үйінділері, қар шарлары.
Тақырыбы «Күз»
Күз - балалар үшін жылдың қызықты мезгілі.
Күз - балалар үшін ұмытылмас жылдың мезгілі, сондықтан олардың назарын табиғаттағы өзгерістерге аудару керек.
- Үй ішінде күз туралы викторина – 5 минут. Күздің ерекше белгілерін талқылау (құстар ұшып кетеді, күн суытады, жиі жаңбыр жауады).
- Ойын әрекеті – 4 минут.
- «Каштан» ойыны (тапсырма: жерге мүмкіндігінше көп каштан жинау).
- «Жапырақтар» ойыны (тапсырма: балалардың құлаған жапырақтардың қозғалысына еліктеп, тез қимылдауға және тәрбиешілердің сигналына жауап беруге үйрету). Балалар құлаған жапырақтардың қозғалысына еліктеп, ойын алаңын айналып жүгіреді. Мұғалім «тыныш!» десе, балалар қатып қалады, «жапырақ түседі» - айналады.
- Жеке жұмыс – 5 минут. Ашық ауада жұмыс істеуді жалғастырыңыз, әр бала құлаған жапырақтардың гүл шоғын жинайды.
- Топтық жұмыс – 4 минут. Үй ішінде балаларды көшеде көргендерін салуға шақырыңыз: түрлі-түсті жапырақтар, құлап қалған жапырақтары бар ағаштар, ұшатын құстар, мұңды аспан.
Процессте бірлескен іс-шараларбалалар жаңа достар табады
Бейне: бірінші кіші топтағы су ойындары
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің екінші кіші тобында бақылауды ұйымдастыру
3 жастан 4 жасқа дейінгі балалар алдыңғы топтан ең алдымен олармен қарым-қатынас жасауға және қоршаған әлем туралы білуге деген құлшынысының жоғарылауымен ерекшеленеді. Олар мұғаліммен емес, құрдастарымен көбірек сөйлесуге бейім. Балалармен ойнау, сурет салу, мүсіндеу оңайырақ, сөйлеу тез дамиды. Осы кезеңде балалардың физикалық және интеллектуалдық дамуындағы айырмашылықтар қатты көріне бастайды, сондықтан әрбір оқушыға жеке көзқарас табу өте маңызды.
Құстарды бақылау балалардың құстарға деген қамқорлық көзқарасын қалыптастырады
Тәрбиеші бірінші кіші топқа бармаған балалардың жиі ауыратынын және мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жағдайына бейімделуі қиынырақ болатынын ескеруі керек.
Кесте: екінші кіші топтағы бақылаулардың картотекасы
| Тақырып | Мақсаттар | Бақылау барысы |
| ағашты қарау |
| Балалармен саябақта серуендеп, қайың, емен, тау күлі, күл, үйеңкі т.б айырмашылықтарын көрсетіңіз, діңі, тамыры, тәжі, бұтақтары, жапырақтары қай жерде, осы ағаштардың қайсысында тиін өмір сүре алатынын айтыңыз. |
| Құмырсқа қарап тұр |
| Құмырсқа илеуінің не екенін, құмырсқалардың қалай жұмыс істейтінін, бұтақтарды бірге алып жүретінін, олардың құмырсқа ұясын құру қаншалықты қиын екенін, сондықтан оны жоюға болмайтынын айтыңыз. Құмырсқалардың қозғалысын көшедегі адамдармен салыстырыңыз. |
| Бұлтты қарау |
| Бұлттардың қатты желде жылдам қозғалып, тыныш күнде тұрып жатқанын бақылаңыз. Әрбір бұлт үшін жануарлардың, ертегі кейіпкерлерінің ассоциацияларын ойлап табыңыз. |
| Машинаның өнімдермен түсірілуін қадағалау |
| Өнімдердің жөнелтілуін қадағалаңыз, жұмыртқаның қай қорапта, қай сүтте, нанда екенін айтыңыз. Жәшіктердің ауыр екенін айту үшін тасымалдаушыларға оларды тасымалдау оңай емес. Бірақ бұл өнімдер жаңа піскен және балаларға тағам дайындау үшін пайдаланылады. |
| Жолды қадағалау | Жол жүрісі туралы, оның жанында болған кездегі қауіпсіздік шаралары туралы білімдерін бекіту. | Жолға жақын бола отырып, автокөліктердің алуан түрлілігіне, жеңіл және жүк көліктерінің мақсатына назар аударыңыз, бағдаршамның қаншалықты маңызды екенін, сонымен қатар көктайғақ кезінде жүргізушіге көлікті жүргізу қиынға соғатынын айтыңыз. |
| Ерте көктемді тамашалау | Ерте көктемнің ең маңызды ерекшеліктеріне назар аударыңыз. | Байқаңдар, күн шықты, құстар қайтып келеді, қар ериді, мұздар тамшылайды, алғашқы шөптер көрінеді, қатты жел соғады. |
| Орманға экскурсия |
| Орманды аралап, жабайы табиғаттың алуан түрлілігіне назар аударыңыз, онда саңырауқұлақтар мен жидектер өсетінін айтыңыз, оларды таңдауға болады. Орманның сұлулығы мен ерекшелігін жеткізуге тырысыңыз. Құстардың әнін тыңдаңыз. |
| Ағаштардағы бүршіктердің ісінуін көру | Жануарлар әлемі туралы білімдерін бекіту. | Ерте көктемде ағашқа жақындаңыз, бүршіктерге ақырын тигізіңіз, содан кейін олардан жапырақтар пайда болатынын түсіндіріңіз. Егер бүршіктер болмаса және бұтақ құрғақ болса, оны мұқият кесіп тастау керек екенін айтыңыз. |
| Дүкенге саяхат |
| Балаларды жақын маңдағы дүкенге апарыңыз, сатушының жұмысын бақылаңыз, оларды дүкенге апарыңыз, оның қалай ерекшеленетінін көрсетіңіз сүт бөлімікөкөністерден және т.б. |
| Күн көру | Балалардың ой-өрісін кеңейту, күнге байланысты құбылыстар туралы түсініктерін дамыту. | Кемпірқосақты бақылаңыз, оның не үшін пайда болғанын түсіндіріңіз, күн сәулесін көрсетіңіз, олардың қайдан келгенін түсіндіріңіз, балалар оларды ұстауға тырысыңыз. |
«Жол жүру бөлігін бақылау» рефератының мысалы.
- Балаларда қарбалас уақытта трек қаншалықты бос емес екендігі туралы нақты түсінік қалыптастыру.
- Оқушыларды әртүрлі көліктермен таныстыру.
- Жаяу жүргіншілер өткелінен жолды кесіп өту туралы білімдерін бекіту.
- Жыпылықтауларды, олардың қалай жұмыс істейтінін және не үшін қажет екенін таныстырыңыз.
- Жүргізушіге көлік жүргізу қаншалықты қиын екенін және неге оны алаңдатудың қажеті жоқ екендігі туралы түсінік беру.
Мұғалім оқушылармен викторина жүргізеді:
- Балалар, біз жолдан қандай жарықпен өте аламыз? (Жасылға).
- Қандай жағдайда біз мұны жасамауымыз керек? (қызылға).
- Үлкен жүк көлігі не тасымалдайды? (Өнім, жиһаз және т.б.).
- Түнде жүргізушіге сізді көруге не көмектеседі? (Жыпылықтайды).
- Көп адам мінетін көліктер қалай аталады? (Автобус, троллейбус, трамвай, микроавтобус және т.б.).
- Неліктен жүргізушінің назарын жолдан аударуға болмайды? (Өйткені көлік қатты жылдамдықпен қозғалады).
Бақылаудан кейін балалардың көргендерін сурет салуға мүмкіндігі болуы маңызды.
Педагог машиналарды сызып, руль, педальдар, орындықтар, қауіпсіздік белдіктері, қозғалтқыш қайда орналасқанын айтады, балалар қарап отыр.
Физминутка. Мұғалім «қызыл» десе, балалар отырады, «сары» - тұр, «жасыл» - жаяу жүргіншілерді бейнелей отырып, алға-артқа жүреді.
Екінші кіші топтағы бақылаулардың уақыт жоспары
Екінші кіші топта тікелей бақылауға бөлінген уақыт аздап артады.
Тақырыбы «Орманға саяхат»
- Жабық орман викторинасы – 10 минут. Орманды флора мен фаунаның тіршілік ету ортасы ретінде талқылау (онда қандай жануарлар, құстар, жәндіктер мекендейді, қандай өсімдіктер мен ағаштар өседі).
- «Орман тұрғындары» ойыны (тапсырма: балаларды сигналдарға тез жауап беруге үйрету). Педагог «тиіндер» дегенде балалар жылдам жүгіре бастайды, «қояндар» - секіреді, «құстар» - құстардың ұшуына еліктейді, «ағаштар» - орындарында қатып қалады.
- «Жапырақтар» ойыны (тапсырма: балаларды әртүрлі ағаштардың жапырақтарын ажырата білуге үйрету). Педагог ине, каштан, емен жапырағы, терек мамығы т.б жинайды, ал балалар оның қай ағашқа жататынын айтуы керек.
- Жеке жұмыс – 7 минут. Балалар өз бетінше әр түрлі ағаш жапырақтарынан гүл шоқтарын жинайды.
- Топтық жұмыс – 6 минут. Үй ішінде балаларды көшеде көргендерін салуға шақырыңыз: түрлі-түсті жапырақтар әртүрлі түрлері, ағаштар, жолдар, орындықтар және т.б.
Тақырыбы «Ерте көктемді байқау»
- Жабық көктемгі викторина – 10 минут. Көктемді талқылау (қай құстар бірінші болып келеді, қандай жануарлар қысқы ұйқыдан оянады, қар астынан қандай өсімдіктер бірінші шығады).
- Ойын әрекеті – 10 минут.
- «Көктем ғажайыптары» ойыны (тапсырма: балаларды сигналдарға тез жауап беруге үйрету). Педагог «қар бүршіктері» дегенде, балалар қар бүршіктері сияқты тез еңкейіп, орындарынан тұра бастайды, «аюлар» - аюдың жүрісіне еліктейді, «бүйрек» - допқа бүгіліп, тыныш отырады.
- «Мұз айдыны» ойыны (тапсырма: балабақша аумағындағы ең ұзын мұзды табу, олар әлі еріп үлгермеген).
- Жеке жұмыс – 7 минут. Лас қарды балалардың өздері күрекпен алып тастайды.
- Топтық жұмыс – 6 минут. Үй ішінде балаларды көшеде көргендерін салуға шақырыңыз: еріген дақтар, бұталардағы алғашқы бүршіктер, қар бүршіктері, тамшылаған мұздар, қалған қар қалпақтары.
Бейне: екінші кіші топтағы қарды бақылау
Балабақшаның кіші топтарындағы бақылауларды ұзақ мерзімді жоспарлау
Жылдың перспективалық жоспарын құру мектепке дейінгі тәрбиешілерге кішкентай тәрбиеленушілермен жанды және жансыз табиғат объектілерін, ауа райы құбылыстарын бақылауды ұйымдастыруға көмектеседі. Жоспарда климаттың және балалар тұратын аумақтың ерекшеліктері ескерілуі керек.
Ұзақ мерзімді жоспарды құру кезінде аймақтың климаттық ерекшеліктерін ескеру қажет
Кесте: бірінші кіші топтың перспективалық бақылау жоспары
| Ай | Бақылау объектісі |
| қыркүйек | Құмды бақылау, оның қасиеттерін зерттеу:
|
| қазан | Топтың аквариумындағы балықтарды қарау, оларға жем беру. |
| қараша | Суды бақылау, оның қасиеттерін зерттеу:
|
| желтоқсан | Қарды бақылау, оның қасиеттерін зерттеу:
|
| қаңтар | Мұз сағаты:
|
| ақпан | Көпіршікті бақылау, балаларға көпіршіктерді өздігінен үрлеуге үйрету. |
| наурыз | Көктемгі бақылау:
|
| Сәуір | Жәндіктерді бақылау:
|
| мамыр | Одуванчиктерді қарау, сарыдан аққа айналу. |
Кесте: екінші кіші топтың перспективалық бақылау жоспары
| Ай | Бақылау объектісі |
| қыркүйек | Күн мен аспанды бақылау:
|
| қазан | Жел мен жаңбыр мониторингі:
|
| қараша | Құстарды бақылау:
|
| желтоқсан | Қар тазалауды қадағалау:
|
| қаңтар |
|
| ақпан | Басқа саладағы үлкен топтағы балаларды бақылау:
|
| наурыз | Табиғаттағы өзгерістерді бақылау:
|
| Сәуір | Ағашты бақылау:
|
| мамыр | Балабақшаға келетін көлікті бақылау: жедел жәрдем, өрт сөндіру машинасы, полиция көлігі, азық-түлік әкелетін жүк көлігі, оны кім және қалай түсіреді, қандай өнім әкелетінін еске түсіру. |
Қарау қоршаған орта- балалардың дамуындағы маңызды сәт. Таза ауада серуендеу денені қатайтады, ал түрлі табиғат құбылыстарын ойлау адамның ой-өрісін кеңейтеді. Өсімдіктер мен жануарлардың қасиеттерін зерттеу мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған әлемге ұқыпты және қамқорлықпен қарауды, адам жасаған заттарды бақылауды - қоғамдағы өмір туралы түсініктерді қалыптастырады. Ең бастысы – балалармен әдістемелік жұмыстың оқыту, тәрбиелік және дамытушылық мақсаттарын жүзеге асыра отырып, бақылауды сауатты жүргізу.
Мақсаттар:құстарға қамқорлық жасауға ынтасын ояту; құстардың пішініне, көлеміне және бөліктеріне назар аудару; құстарды көлеміне қарай ажыратуға үйрету – үлкен және кіші, кейбір құстарды атау, нені және қалай жұтатынын, құстарды кім тамақтандыратынын сипаттау; табиғатты сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу.
Серуеннің барысы
1. Бақылау. Жаяу серуендеу алдында құстың қорегін қоректендіргіште қалдырыңыз. Қоректендіргішке қандай құстардың ұшып келгенін қарастырып, айтыңыз. (Жылдам, жарқын, батыл.)Құстардың қандай дене мүшелерін байқадыңдар? (Құйрық, тұмсық, бас, көз, қанат.)Құстар дәнді қалай жинайды? (Тұмсығы бар, олардың өткір тұмсығы бар, құстар шұқып, жаңа жерге ұшады.)Құстар қалай жылайды? Олар қалай секіреді?
2. Құстар туралы жұмбақтар.
Сұр армян пальто киген кішкентай бала,
Ауланы аралап, қиыршықтарды тереді. ( Торғай)
Дәндерге балапан сықырлап секіреді,
Пек - ұялмаңыз.
Бұл кім? ( Торғай)
II. Дене дамуы (негізгі қозғалыс дағдыларын меңгеру, үлгі бойынша қозғалыстарды орындау), ойын әрекеттері.
1. «Торғайлар мен мысық» ашық ойыны.
1 нұсқа.
Мақсаты: бірін-бірі соқпай жүгіруге, тез қашуға, өз орнын табуға үйрету.
Ойын барысы: мұғалім бір баланы таңдайды - бұл мысық; қалған балалар торғайлар. Мысық - ұйықтайды, торғайлар - әр түрлі бағытта сайтқа шашылып, астық іздейді. Мысық оянады, ол созылып, мияу-мияу дейді де, төбеде тығылып жатқан торғайларды ұстауға жүгіреді. Мысық ұсталған торғайларды үйіне апарады.
2-нұсқа.
Міндеттері: бір-біріне соқпай жүгіруге, тез қашуға, өз орнын табуға үйрету; ептіліктерін, құрдастар тобында ойнау дағдыларын, кеңістікте бағдарлау, сигнал бойынша әрекет ету дағдыларын дамыту.
Барлық ойыншылар торғайларды бейнелейді және шеңбердің сыртында. Жүргізуші – «мысық» шеңбердің ортасында тұрады. «Торғайлар» сосын шеңберге секіреді, содан кейін одан секіреді. Олар «дәндерді» жинайды (чиптер шеңбердің ішінде шашыраңқы). «Мысық» айнала жүгіріп, оларды ұстауға тырысады. «Мысық» тиген «торғай» барлық жиналған «дәндерді» төгіп тастайды, содан кейін оларды қайтадан жинай бастайды. Ойынның соңында ең епті «торғайлар» атап өтіледі.
«Траптар» ойынының нұсқасы, бірақ «мысық» «тұзақ» рөлін атқарады.
Үстінде ойын алаңы 5-10 м қашықтықта екі параллель сызық сызылады (ойнайтын балалардың жасына байланысты). Бірінші қатардың артында «торғайлар үйі» орналасқан. Мұғалім басқа сызықтың артында тұрып, «мысық» рөлін ойнайтын ойнаушы балалардың біреуін таңдайды. Мұғалімнің қасына отырып, «ұйықтайды». Мұғалім: «Мысық ұйықтап жатыр. Торғайлар, ұшыңдар! Тәрбиешінің осы сөзінен кейін «торғайлар» өз «үйлерінен» шығып, ойын алаңын екі сызықтың арасында айналып жүгіріп, «қанатты» қолдарымен құстың ұшуын бейнелейді, тоқтап, қайтадан жүгіреді.
Мұғалім: «Мысық келе жатыр!» дейді. Бұл сөздер «мысықтың» «торғайларды» ұстауы үшін белгі береді, ал «торғайлар» үшін олар дереу қашып, «үйіңіздегі» сызықтың артына жасырыну керектігін білдіреді.
«Мысық» ұсталған «торғайды» «үйіне» апарады, ал ойын қайтадан басынан басталады, бірақ ұсталғанның қатысуынсыз.
Ойынның нұсқасы: сызылған сызықтың орнына ойын алаңында сызылған шеңберлер, сондай-ақ орындықтар, текшелер немесе үлкен құрсаулар «торғайлар» үшін «үй» ретінде қызмет ете алады.
«Мысықтың» ауысуын тәрбиеші ұстаған 3-5 «торғайдан» кейін өткізеді.
1. «Шеңберге жинал» ашық ойыны.
Мақсаты: екі және бір қолмен белгілі бір жерге заттарды лақтыру, көзді, қимылдарды үйлестіру, ептіліктерін дамыту.
Ойын барысы: балалар жатқан құрсаудан немесе себеттен 2-3 адым қашықтықта бір қатарға тұрады. Балалардың қолдарында құм салынған дорба немесе доп бар, мұғалімнің белгісі бойынша дорбаларды немесе доптарды нысанаға лақтырады, белгі бойынша олар көтеріліп, дорбаларды алып, орындарына қайтады.
Қолдану нұсқаулары: сөмкелерді оң және сол қолмен лақтыру керек.
IV. Еңбек қызметі.
Мақсаты: балаларды қарапайым тапсырмаларды (құстарды тамақтандыру, серуенге шығар алдында ойыншықтарды тазалау) өз бетінше орындауға ынталандыру.
Жарқыраған күн көңілді күлді
Міндеттері: айналадағы барлық нәрселерді жарықтандыратын және өсімдіктерді, жануарларды, жерді, суды жылытатын күн туралы түсінік беру; танымдық қызығушылықтарын, байқағыштығын, тұрақты зейінін дамыту; ашық күнді, күннің жылы сәулесін тамашалауға үйрету; кешкі күнге, күннің батуына (батуына), ашық аспанға назар аудару; жер бетімен қосылып, күн сәулесінің шашырауы.
Серуеннің барысы
I. Таным (танымдық зерттеу және сөйлеу әрекеті).
1. Бақылау. Күнделікті күнге назар аударыңыз. Бүгін ауа райы қандай? (Бұлтты немесе ашық.)Кешкі серуен кезінде қай аумақтар жарықтандырылады? Кешкі серуенде күн сәулесі түсетін заттарды атаңыз: «Енді күн біздің гүлдерді, құмдарды және т.б. күн қаншалықты жылы? (Жылы.)Күн қалай көрінеді? (Дөңгелек, ашық, сары, жылы.)
2. Эксперимент. Біздің қолымыз күнді сезіне ала ма? Күнді алақанымызға не жібереді? (Мұғалімнің артындағы балалар күннің жылуын сезіну үшін қолдарын күнге созады, алақандарын жоғары көтереді).Үнемі түн болса табиғатқа, өсімдіктерге, жануарларға, адамдарға не болады? (Балалардың пікірі.)Осыдан кейін балалар күн сәулесімен ойнайды.
3. Өлеңдер мен халық әндері.
Күн сәулесі, күн сәулесі
Терезеден қара!
Күн сәулесі, киін
Қызыл, өзіңді көрсет!
Балалар сені күтіп отыр
Кішкентай балалар.
Тез кел
Жаныңыз, жылытыңыз
Бұзаулар мен қозылар
Кішкентай жігіттер көбірек.
4. Қол қою.
Кешке күн қызыл түсті - күн желді болады.
II. Дене дамуы (негізгі қозғалыс дағдыларын меңгеру), ойын әрекеті.
«Күн мен жаңбыр» мобильді ойыны.
Мақсаты: балаларды сөздерді мұқият тыңдауға және олар бойынша қимылдарды орындауға үйрету (жан-жақты жүріп, таспаларды басып өтуге болады немесе мұғалімнің айтуы бойынша айналаға және отыруға, барлық бағытта жүгіру кезінде, сигнал бойынша жапырақты босатыңыз және оның үстіне тұрыңыз).
Ойын барысы: ойынды бастамас бұрын балаларды жағдаятпен таныстыру: «Егер күн жарқырап тұрса, онда бәрі көңілді, құстар ән айтады, көбелектер мен қоңыздар ұшады, аралар гүлдерге отырады. Бірақ содан кейін жел тұрып, күнді бұлт басып, жаңбыр жауа бастады, құстар мен көбелектер бір жерге тығылды.
Балалардан сұраңдар, жаңбыр жауса қайда тығылады? Әрине, қолшатыр астында! Балаларға ойынның атын айтып, «Күн жарқырап тұр» деген ауызша белгі бойынша балалар ойын алаңын айналып жүгіре бастайды.
Ойын күзде өткізілсе, сіз жапырақтарды дайындаңыз, оларды жерге шашыңыз, балалар жапырақтардың арасында жүгіреді, олар көңілді.
Мұғалім шағын өлең оқиды:
Жылдам аяқтар жолды таңдады,
Мен жол бойымен жүгіріп келемін
Мен тоқтай алмаймын.
Әй, не! О не!
Біздің балалар тентек!
Тәрбиеші. Күн бұлттың артына тығылып, жаңбыр жауа бастады.
Балалар тоқтап, алақандарын көтеріп, саусағымен түртіп, ақырын айтады: «Қа-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап».
«Бірақ қазір қатты, күшті жаңбыр жауып жатыр», - деп хабарлайды мұғалім және қолшатырды ашады, балалар жүгіріп, оның астына тығылады.
Тәрбиеші. Қандай қатты жаңбыр! Ол қалай тамшылайды! «Тамшы, тамшы, тамшы, тамшы!»
Балалар сөздерді тез, тез қайталайды. Балалар қолшатырдың астында тұрады, мұғалім жаңбырға еліктейді, қолшатырды қағып:
Жаңбыр, жаңбыр, көңілді -
(Балалар жаңбыр әнін айтады.)
Тамшы, тамшы, өкінбе!
Сіз қолшатырды қағасыз
(тамшы, тамшы, тамшы! тамшы, тамшы, тамшы)
Тек бізді суландырма!
(тамшы, тамшы, тамшы! тамшы, тамшы, тамшы.)
Жаңбыр, жаңбыр
(Жаңбыр өтеді, тамшылар түседі
сирек: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап),
Не құйып жатырсың
Бізге серуендеуге рұқсат бересіз бе?
(Балалар қолшатыр астынан шығады, қолдарын көтереді, бірақ алақандарына жаңбыр тамшыламайды).
Тәрбиеші. Жаңбыр жауып, күн шықты, балалар серуенге шықты.
Орындауға нұсқау: балалар жапырақтарды айналып, жүгіріп, жан-жақты жүре алады. Ойынды қайталаған сайын балаларға басқа да қызықты және қолжетімді қимылдарды ұсыныңыз.
Жылдам жүгіргеннен кейін сіз жаяу жүруге ауысуыңыз керек, саусақтарыңызбен тыныш жүріңіз.
V. Еңбек қызметі.
Міндеттері: буындық бастауышты орындауға үйрету еңбек әрекеттері(ойыншықтарды жуу, оларды кептіру үшін күнге қою, балаларды заттар күнде кебеді деген қорытындыға жеткізу); топтан шықпас бұрын ойыншықтарды жинау.
VI. Рефлексия.
... Мен саған айтамын балқымай -
Сіз күнсіз өмір сүре алмайсыз! Чусовитина О
... Кейін барып тыңдайсың,
Күннің өзі айтқандай: «Балам, сәлем!» Чусовитина О
Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесі
«No1 балалар тұзы «Күншуақ» құрама типті о қаласы. Звенигород
Серуеннің қысқаша мазмұны – 2 кіші топтағы бақылаулар
«Гүлді өсімдіктер»
Дайындаған: Деркач Т.И.
2015 жылдың шілдесі
Мақсат:балалардың гүлді өсімдіктер туралы қарапайым түсініктерін дамыту; балаларды одуванчик, ромашка, қырмызы гүлді танып, атауға шақыру; сын есімдердің сөздігін әзірлеу (ақ, сары, үлпілдек, алтын, күн сияқты); өсімдіктерге деген жанашырлық, құрмет сезімін тәрбиелеу.
Одуванчик қарап тұр.
Қыздар мен ұлдар!
Одуванчик термеңіз!
Үйлер арасында, көліктер арасында -
Көңілді, шалғын
Алақаныңызда ұстауға асықпаңыз -
Сендей гүл, тірі!
Серуенде балаларды ромашкалар мен мариголдтар өсетін гүлзарға әкеліңіз. Балаларды өсімдіктермен таныстыру, олар туралы әңгімелеу.
Мариголдтар қысқа және ұзын, алтын және қызғылт сары. Гүлдері кішкентай және үлкен, өткір иісі бар. Жылдам өсіңіз, аязға дейін гүлдеңіз.
түймедақ - биік өсімдіккішкентай ақ гүлдермен. Ол өте ұзақ уақыт бойы, күзге дейін гүлдейді. Күн шуақты жерлерде жақсы өседі.
Еңбек қызметі:
Мариголдтардың айналасындағы жерді қопсыту және өсімдіктерді күтуге қатысуға деген ұмтылысты дамыту үшін суару.
Ашық ойындар:
«Ұядағы құс»: бір-біріне соқтығыспай, жан-жақта жүру және жүгіру; мұғалімнің белгісі бойынша жылдам әрекет ету, бір-біріне көмектесу.
«Үйіңді тап»: сигнал бойынша әрекет ету, кеңістікте бағдарлау.