Психологическа съвместимост в екипа. Въпроси към теста „Взаимоотношения с колеги Психологическа съвместимост в екип

Когато работите в екип, е много важно да изградите отношения с колеги, тъй като по-голямата част от времето човек прекарва на работа. Ако работните дни ще се провеждат в приятелска, топла и приветлива атмосфера, тогава всеки бизнес ще се справи със задачата. В същото време настроението винаги ще бъде на върха, а липсата на интриги, кавги и конфликти само ще се засили.

Провеждане на групова психология в екипа. Предлагайте и разпространявайте въпросници на колеги с поредица от въпроси, на които те трябва да отговорят честно. Когато всички изпълнят задачата, съберете листата, избийте резултатите и прочетете на глас. Изчисляването на резултатите от теста в психологическата група се основава на факта, че за всеки положителен отговор се дава една точка.

Когато критикувате колега, изпитвахте ли желание да го вразумиш, за да не повтаря същите грешки?

Желаете ли всички събития, които се провеждат във вашата компания, да бъдат съгласувани с вас?

Изпитвали ли сте някога желание да имате пълен контрол върху дейността на компанията, в която работите?

Не смятате ли, че изказванията ви пред колеги са много дълги?

Имате ли навик да „оказвате натиск“ върху опонента си в спорове, като същевременно не му позволявате да вмъкне поне една дума в защита на мнението си?

Обичате ли да участвате в дискусии с различни хора?

Успявате ли да превърнете всяка дискусия в разгорещен спор?

Забелязали ли сте, че вашите колеги като цяло са отбранителни, когато общуват с вас?

Забелязали ли сте, че вашите колеги се опитват да не обсъждат работните си планове с вас?

Смятате ли за важни външните атрибути на власт и висока позиция?

Готови ли сте да носите отговорност за собствени грешкии пропуски?

Лесно ли споделяте с колега привилегиите или властта, която имате?

Чувствате ли се предпазливи и сухи от колегите към вас, когато очаквате приятелско отношение и благоговение?

Смятате ли, че вашите колеги са много по-некомпетентни и нямат професионализма, който вие несъмнено притежавате?

По-малко от 6 точки. Не винаги се разбирате с колегите. Явно "бодливият" ти характер е причина за това. Ако се опитвате да държите емоциите и думите си под контрол, отношенията с колегите за вас и за тях ще бъдат по-удобни и приятни.

Повече от 7 точки. Много е странно, ако все още поддържате някаква връзка с колегите си. Напълно възможно е да правят всичко възможно да не ви хващат окото и да не вдигнат скандал. Ако промените отношението си към служителите и ги видите не само като работната сила, но и обикновените хора с техните проблеми и настроения, тогава ще можете да подобрите отношенията в екипа.

Този тест, проведен под формата на групова психологическа игра, ще ви помогне да разберете истинската атмосфера, която цари във вашия екип. Ще ви бъде интересно да вземете и теста „Колеги или приятели?“, който ще ви позволи да направите някои изводи за взаимоотношенията в екипа.

Когато работите в екип, е много важно да изградите отношения с колеги, тъй като по-голямата част от времето човек прекарва на работа. Ако работните дни ще се провеждат в приятелска, топла и приветлива атмосфера, тогава всеки бизнес ще се справи със задачата. В същото време настроението винаги ще бъде на върха, а липсата на интриги, кавги и конфликти само ще укрепи здравето.

Харча групова психологическа играв колектив. Предлагайте и разпространявайте въпросници на колеги с поредица от въпроси, на които те трябва да отговорят честно. Когато всички изпълнят задачата, съберете листата, избийте резултатите и прочетете на глас. Преброяване на резултатите от теста в психологическа групова играсе основава на факта, че за всеки положителен отговор се присъжда една точка.

Въпроси към теста "Взаимоотношения с колеги"

- Когато критикувате колега, изпитвахте ли желание да го вразумите, за да не повтаря подобни грешки?

- Искате ли всички събития, които се провеждат във вашата компания, да бъдат съгласувани с вас?

- Изпитвал ли си някога желание да контролираш изцяло дейността на компанията, в която работиш?

- Не смятате ли, че изказванията ви пред колеги са много дълги?

- Имате ли навика да „оказвате натиск“ върху опонента си в спорове, като същевременно не му позволявате да вмъкне поне една дума в защита на мнението си?

- Обичате ли да влизате в дискусии с различни хора?

- Успявате ли да превърнете всяка дискусия в ожесточен спор?

- Обърнахте ли внимание на това, че колегите ви заемат предимно отбранителна позиция, докато общуват с вас?

- Забелязали ли сте, че вашите колеги се опитват да не обсъждат с вас работните си планове?

- Смятате ли за важни външните атрибути на властта и високия пост?

Готови ли сте да поемете отговорност за собствените си грешки и провали?

– Когато говорите за съдържанието на работата си, често ли използвате местоимението „аз”?

- Лесно ли споделяте с колега привилегиите или властта, която имате?

- Служителите показват ли възхищение от вашата решителност и професионализъм?

- Чувствате ли се предпазливи и сухи от страна на колегите към Вас, докато очаквате приятелско отношение и благоговение?

- Смятате ли, че вашите колеги са много по-некомпетентни и нямат професионализма, който вие без съмнение притежавате?

Резултати от теста за психологическа групова игра

По-малко от 6 точки. Не винаги се разбирате с колегите. Явно "бодливият" ти характер е причина за това. Ако се опитвате да държите емоциите и думите си под контрол, отношенията с колегите за вас и за тях ще бъдат по-удобни и приятни.

Над 7 точки. Много е странно, ако все още поддържате някаква връзка с колегите си. Напълно възможно е да правят всичко възможно да не ви хващат окото и да не вдигнат скандал. Ако промените отношението си към служителите и ги видите не само като работна сила, но и като обикновени хора с техните проблеми и настроения, тогава ще можете да подобрите отношенията в екипа.

Този тест, проведен във формата групова психологическа игра, ще ви помогне да разберете истинската атмосфера, която цари във вашия екип. Интересно ще ви бъде и тестът „Колеги или приятели? ”, което ще ни позволи да направим някои изводи за отношенията в отбора.

Приложение

1. Тест – въпросник за оценка на междуличностните отношения в екип.

Когато отговаряте на въпросите от теста, изберете един от четирите възможни отговора.

Как бихте оценили принадлежността си към групата?

а) Чувствам се като член на групата

б) Участвайте в делата на групата

в) Не се чувствам член на групата

г) Предпочитам да работя отделно от останалите членове на групата

Доволни ли сте от отношението на вашите състуденти?

а) Напълно доволен

б) доволен (на)

в) Не съм достатъчно доволен

г) Напълно недоволен

Ако имахте възможност бихте ли отишли ​​да учите в друга група?

а) Определено не

б) Най-вероятно ще остане (и) в тази група

в) По-скоро бих се преместил (la), отколкото да остана (s)

d) С желание се премества (la) да учи в друга група

Какви са отношенията във вашата група?

а) По-добре от повечето други групи, според мен

б) Вероятно същото като в повечето други групи

в) по-лошо, отколкото в други групи

г) Мисля, че е много по-зле, отколкото в повечето други групи

Смятате ли, че във вашата група са се развили традиции на взаимна подкрепа и взаимопомощ?

а) Определено да

б) По-вероятно, отколкото не

в) По-скоро не, отколкото да

г) Определено не.

Обработка на данни.

Всеки отговор на вариант "а" се оценява с 4 точки, "Б" - 3, "в" - 2, "г" - 1 точка. Изчислете общия брой точки за избраните отговори. Възможният диапазон на резултата от теста е от 5 до 20. Най-високият резултат може да означава добри взаимоотношения в групата и висок индекс на групова сплотеност и обратното.

Диаграма на взаимоотношенията в група No14.

70% от учениците имат приятелски отношения с всички членове на групата;

20% поддържат добри отношения, но предпочитат собствения си социален кръг;

8% - общуват със съученици, защото това е необходимост, свързана с обучението им;

2% от учениците не са намерили общ език с групата.

2. Определяне на психологическия климат на класа.

За обща оценка на основните прояви на психологическия климат в групата можете да използвате картата-схема. В него от лявата страна на листа са описани онези качества на екипа, които характеризират благоприятен психологически климат, отдясно - качествата на екип с ясно неблагоприятен климат. Степента на проявление на определени качества може да се определи с помощта на седемстепенна скала, поставена в центъра на листа (от +3 до -3).

С помощта на диаграмата първо трябва да прочетете изречението отляво, след това отдясно и след това да отбележите със знак „+“ в средната част на листа оценката, която най-добре отговаря на истината. Трябва да се има предвид, че оценките означават:

3 - свойството, посочено вляво, винаги се появява в екипа;

2 - в повечето случаи се появява собственост;

1 - имотът се появява доста често;

0 - нито това, нито противоположното (посочено вдясно) свойства се проявяват достатъчно ясно или и двете се проявяват в еднаква степен;

1 - доста често се появява обратното свойство (посочено вдясно);

2 - в повечето случаи се появява собственост;

3 - свойството винаги се появява.

ПОЛОЖИТЕЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ								Отрицателни черти
Преобладава весело и ведро настроение								Преобладават потиснато настроение, песимистичен тон
Доброжелателството преобладава в отношенията, взаимната симпатия								Преобладават конфликтността в отношенията, агресивността, антипатията
В отношенията между групите в екипа има взаимно разположение и разбирателство.								Групите са в конфликт
Членовете на екипа обичат да бъдат заедно, да участват в съвместни дейности, да прекарват свободното си време заедно								Членовете на екипа проявяват безразличие към по-близкото общуване
Успехите или неуспехите на отделни членове на екипа предизвикват съпричастност, участието на всички членове на екипа								Успехите и провалите на членовете на екипа оставят другите безразлични
Преобладават одобрението и подкрепата, упреците и критиките се изразяват добронамерено								Критичните бележки имат характер на явни и скрити нападки
Членовете на екипа уважават мнението на другия								В екипа всеки смята собственото си мнение за основно и е нетолерантен към мнението на своите другари.
В трудни моменти за екипа има емоционално единение на принципа „един за всички, всички за един“								В трудни случаи екипът „накуцва“, появява се объркване, възникват кавги, взаимни обвинения
Постиженията или неуспехите на отбора се преживяват от всеки като свои.								Постиженията или провалите на целия екип не резонират с отделните му представители.
Екипът е съпричастен и приятелски настроен към новите членове, опитвайки се да им помогне да се настанят удобно								Начинаещите се чувстват излишни, непознати, към тях често се проявява враждебност.
Екипът е активен, пълен с енергия								Колективът е пасивен, инертен
Екипът реагира бързо, когато трябва да се направи нещо.								Екипът не може да бъде издигнат до обща кауза, всеки мисли само за собствените си интереси
В екипа има коректно отношение към всички членове, тук те подкрепят слабите, застъпват се за тях								Колективът е разделен на „привилегировани” и „пренебрегнати”, тук се отнасят с презрение към слабите, осмиват ги
Членовете на екипа показват чувство на гордост от своя екип, ако това бъде отбелязано от лидерите								Похвалите и поощренията на екипа тук се третират безразлично.

За да се представи обща картина на психологическия климат на екипа, е необходимо да се сумират всички положителни и отрицателни точки. Полученият резултат може да служи като условна характеристика на психологическия климат с по-голяма или по-малка степен на благоприятност.

3. Индивидуално обучение.

Тази форма на обучение е уникална.

Друга компания.

Поканете учениците да наблюдават ученици в непознат (или непознат) клас (и като цяло всяка организирана група от хора) и се опитайте да отговорите на следните въпроси:

а) Кой е най-популярният и уважаван в групата?

б) Защо (негови лични, бизнес или други качества)?

в) Кой е най-малко популярен?

г) Защо?

д) Кой е неизреченият актив на класа?

е) Кой кой е в този актив (организатор, бизнес и емоционален лидер, занаятчии и т.н.)?

g) Кой е най-големият индивидуалист?

з) Кои групи хора са по-тясно свързани?

и) Какво може да ги свърже?

Студентите могат да проверят правилността на заключенията си, като се свържат с членовете на учебната група, което само по себе си представлява ново ниво на овладяване на комуникационни умения.

4. Групово обучение.

Това обучение ви позволява да разкриете и идентифицирате механизмите на взаимоотношенията в групите. Тези упражнения се препоръчват от психолог.

лоша компания.

Дванадесет души участват в играта: лидер, авторитет, подходящ (двама души). Sneak, Jester, Puppets (двама души), Disgruntled (двама души) и Downtrodden (двама души). Първоначално изпълнителите на тези роли трябва да бъдат избрани от самия водещ, но винаги измежду доброволци, но в бъдеще е необходимо да поканите зрителите на една или друга роля и като цяло да промените ролята в най-„успешната“, примитивна група , така че всеки да е „в обувките“ на всеки.

Най-важният елемент на играта са правилата за взаимодействие на участниците в нея, чието изпълнение трябва да се следи отблизо от водещия и освен него от един от неигращите. Тези правила са:

Водещият има право да прекъсва всеки. Власт - всеки, освен Лидера. Приблизително - всеки, с изключение на лидера и авторитета. Промъкнете се - всеки, освен Приближен, Авторитет и Лидер. Шут - всички с изключение на Лидера. Кукла - само Недоволни и Лидер. Недоволни - всички, освен Вожда и Авторитета на потиснатите, са отсечени от никого, той - от никого.

Играч, който наруши тези правила, се прехвърля в Потиснатия, но ако самият Потиснат ги е нарушил, тогава той може не само да бъде единодушно осъден, но просто изгонен.

Но освен стриктно спазване на правилата, тази игра се нуждае от доста висока театрализация поради маски, фалшиви бради, символи и т.н. (като за начало е необходимо поне всеки да има табелка с името на ролята). Авторът на играта предлага да я играете в две версии - обикновена и театрална, но поради редица причини, които просто не могат да бъдат посочени тук, препоръчваме да използвате театралната версия. Има много форми на подобно театрализиране - банда гангстери, пиратски кораб, примитивно племе, глутница вълци и т.н., но най-важното тук може би е, че въпреки своеобразния „сюжет“, провокиращ агресивността на участниците, театралната версия им позволява наистина да загубят, разкривайки в същото време много наболели рани от младежките връзки.

След края на играта е препоръчително да я обсъдите, като основното трябва да бъде окончателното дискредитиране на „лошата компания“ и призив за създаване на истински отбор.

5. Анатомия на общуването.

Единственият лукс, даден на човека, е общуването. Без и извън комуникацията съществуването на човешка общност е невъзможно. И неслучайно множество изследвания на психолози доказват, че има пряка и силна връзка между качеството на общуването и психологическия климат в групата. За да разберете как един тийнейджър изгражда комуникацията си, можете да проведете следния тест.

Ряховски

Този тест дава възможност да се определи нивото на общителност на човек. Трябва да отговорите на неговите въпроси, като използвате три отговора - „да“, „понякога“ и „не“.
Въпроси

Предстои ви обикновена или бизнес среща. Нейното очакване ви обезпокоява? Да; Понякога; Не. Отлагате ли посещението при лекар, докато стане напълно непоносимо? Да; Понякога; Не. Чувствате ли се смутени или недоволни от заповедта да правите доклад, съобщение, информация на всяка среща? Да; Понякога; Не. Трябва да отидете на командировка в град, в който никога не сте били. Ще положите ли всички усилия да избегнете тази командировка? Да; Понякога; Не. Обичате ли да споделяте преживяванията си с някого? Да; Понякога; Не. Дразните ли се, ако непознат на улицата ви попита (покажете пътя, обадете час, отговорете на някакъв въпрос)? Да; Понякога; Не. Смятате ли, че има проблем с "бащи и синове" и че хората от различни поколения трудно се разбират помежду си? Да; Понякога; Не. Срамувате ли се да напомните на приятел, че е забравил да ви върне 10 рубли, които е взел назаем преди няколко месеца? Да; Понякога; Не. В кафене или столова ви сервираха ястие с очевидно лошо качество. Мълчиш ли, само раздразнено отблъскваш чинията? Да; Понякога; Не. Веднъж насаме с непознат, няма да влезете в разговор с него и ще се натоварите, ако той проговори първи. Така е? Да; Понякога; Не. Ужасявате се от всяка дълга опашка, където и да е (в магазин, библиотека, каса на кино). Предпочитате ли да се откажете от намерението си, отколкото да стоите отзад и да тънете в очакване? Да; Понякога; Не. Страхувате ли се да участвате в който и да е панел за преглед конфликтна ситуация? Да; Понякога; Не. Вие имате свои, чисто индивидуални критерии за оценка на произведенията на литературата, изкуството, културата и не приемате никакви „чужди“ мнения. Това е вярно? Да; Понякога; Не. След като сте чули някъде отстрани очевидно погрешна гледна точка по добре познат ви въпрос, предпочитате ли да замълчите? Да; Понякога; Не. Чувствате ли се разочаровани, когато някой ви помоли да помогнете за разрешаването на труден проблем или учебна тема? Да; Понякога; Не. По-склонни ли сте да изразите своята гледна точка (мнение, оценка) писмено, отколкото устно? Да; Понякога; Не.

Ключ към теста . Отговор „да” – 2 точки; “понякога” - 1 точка; "не" - 0 точки.

Тълкуване на резултатите. 30 - 32 точки. Явно сте необщителни и това е вашето нещастие, тъй като вие самите страдате най-много от това. Но не е лесно за близките ви! Трудно е да разчитате на вас по въпрос, който изисква групови усилия. Опитайте се да бъдете по-общителни, контролирайте се.

25 - 29 точки. Вие сте затворени, мълчаливи, предпочитате самотата и затова вероятно имате малко приятели. Нова работа и нужда от нови контакти, ако не ви хвърлят в паника, то ви изваждат от равновесие за дълго време. Познавате тази черта на характера си и сте недоволни от себе си. Но вие не сте ограничени само до такова недоволство: във вашата власт е да обърнете тези черти на характера. Не се ли случва с някакъв силен ентусиазъм "изведнъж" да придобиете пълна общителност? Нужно е само разклащане.

19 - 24 точки. Вие сте общителни до известна степен и се чувствате доста уверени в позната среда. Новите проблеми не ви плашат и въпреки това се сближавате с нови хора с повишено внимание, не сте склонни да участвате в спорове и спорове.Понякога има твърде много сарказъм в изказванията ви без никаква причина. Тези недостатъци са поправими.

14 - 18 точки. Имате добри комуникативни умения. Вие сте любознателни, охотно изслушвате интересен събеседник, достатъчно търпеливи в отношенията с другите, защитавате позицията си без страст. Чувствайте се свободни да се срещате с нови хора. В същото време не обичай шумни компании, екстравагантните лудории и многословието ви дразнят.

9 - 13 точки. Вие сте много общителни (понякога може би дори извън границите), любопитни, приказливи, обичате да се изказвате по различни въпроси, което понякога дразни другите. Охотно се срещайте с нови хора, не отказвайте молба на никого, въпреки че не винаги можете да я изпълните. Случва се, пламнете, но бързо се отдалечете. Това, което ви липсва, е постоянство, търпение и смелост, когато се сблъскате със сериозни проблеми. Ако желаете обаче, можете да си наложите да не отстъпвате.

4 - 8 точки. Ти трябва да си човекът с ризата. Общителността блести от вас. Винаги сте наясно с всичко. Обичате да участвате във всички дискусии, въпреки че сериозните теми могат да ви накарат да се почувствате сини. С готовност взимайте думата по всеки въпрос, дори ако имате повърхностна представа за него. Навсякъде се чувствате спокойни. Поемате всеки бизнес, въпреки че не винаги можете успешно да го доведете до края. Поради тази причина ръководителят и колегите се отнасят към вас с известно опасение и съмнение. Помислете за тези факти!

3 точки или по-малко. Вашите комуникационни умения са болезнени. Вие сте словоохотлив, многословен, намесвате се в неща, които нямат отношение към вас, поемате се да прецените проблеми, в които сте напълно некомпетентни. Волно или неволно вие често ставате причина за всякакви конфликти. Трябва да се образовате.

6. Конфликт.

тест на Томас

С помощта на този тест е възможно да определите собствения си стил на поведение в ситуация на несъгласие. За да определите към какъв начин на поведение е склонен човек, след като внимателно прочетете всяко от двойните твърдения а) и б), изберете едно от тях, което е по-съвместимо с начина, по който той обикновено действа и действа.

поговорки

а. Понякога оставям други да поемат отговорност за разрешаването на спорен въпрос.

b. Вместо да обсъждам това, за което не сме съгласни, се опитвам да привлека вниманието към това, за което и двамата сме съгласни.

b. Опитвам се да уредя случай, който взема предвид всички интереси на другия човек и моите собствени.

b. Понякога жертвам собствените си интереси за интересите на друг човек.

а. Опитвам се да намеря компромисно решение.

b. Опитвам се да не наранявам чувствата на другия.

а. Когато разрешавам спорна ситуация, винаги се опитвам да намеря подкрепа от друг.

b. Опитвам се да избягвам безполезното напрежение

а. Опитвам се да избегна неприятности за себе си.

b. Опитвам се да постигна своето.

а. Опитвам се да отложа решението на спорния въпрос, за да го реша окончателно.

b. Считам за възможно да отстъпиш в нещо, за да постигнеш друго.

а. Обикновено упорито се опитвам да постигна целта си.

b. Преди всичко се опитвам да определя какви са всички интереси и спорни въпроси.

а. Мисля, че не винаги си струва да се тревожите за някакво възникнало несъгласие.

b. Полагам усилия да постигна своето.

а. Решен съм да постигна своето.

b. Опитвам се да намеря компромисно решение.

а. Преди всичко се стремя ясно да дефинирам от кого се състоят всички засегнати интереси и въпросите.

b. Опитвам се да успокоя другия и най-вече да поддържам връзката ни.

а. Често избягвам да заемам позиция, която може да предизвика противоречия.

b. Давам възможност на другия в нещо да остане на мнението си, ако и той върви напред.

b. Настоявам всичко да става по моя начин.

а. Съобщавам своята гледна точка на другия и питам за неговите възгледи.

b. Опитвам се да покажа на другия логиката и предимството на моите възгледи.

b. Старая се да избягвам стреса.

b. Обикновено се опитвам да убедя другия в достойнствата на моята позиция.

а. Обикновено упорито се опитвам да постигна целта си.

b. Опитвам се да направя всичко възможно, за да избегна безполезния стрес.

а. Ако това прави другия щастлив, ще му дам възможността да има своя собствен начин.

b. Ще дам възможност на другия да остане на моето мнение, ако ме пресрещне наполовина.

а. На първо място, опитвам се да определя какви са всички засегнати интереси и спорните проблеми.

b. Опитвам се да оставям настрана спорните въпроси, за да ги реша окончателно.

а. Опитвам се незабавно да преодолея различията ни.

b. Опитвам се да намеря най-добрата комбинация от печалби и загуби и за двама ни.

а. Когато преговарям, гледам да бъда внимателен към другия.

b. Винаги съм склонен към директно обсъждане на проблема.

а. Опитвам се да намеря позиция, която да е по средата между моята и позицията на друг човек.

b. Защитавам позицията си.

а. По правило се занимавам с удовлетворяването на желанията на всеки от нас.

b. Понякога оставям други да поемат отговорност за разрешаването на спорен въпрос.

а. Ако позицията на друг изглежда важна за него, се опитвам да го посрещна наполовина.

b. Опитвам се да убедя другия да направи компромис.

а. Опитвам се да убедя другия, че съм прав.

b. Когато преговарям, се опитвам да бъда внимателен към аргументите на другия.

а. Обикновено предлагам средна позиция.

b. Почти винаги се стремя да задоволя интересите на всеки от нас.

а. Често се опитвам да избягвам спорове.

b. Ако това прави другия щастлив, ще му дам възможността да има своя собствен начин.

а. Обикновено упорито се опитвам да постигна целта си.

b. За уреждане на ситуацията обикновено търся подкрепа от другия.

а. Предлагам средна позиция.

b. Мисля, че не винаги си струва да се притеснявате за възникналите различия.

а. Опитвам се да не наранявам чувствата на другите.

b. Винаги заемам позиция в спора, за да успеем заедно.

Ключ на въпросника

Въпрос	Съперничество	Сътрудничество	Компромис	Да се ​​избегне	приспособление
1					б
2		AT	А
3	А				AT
4			А		б
5		А		б
6	б			А
7			б	А
8	А	б
9	б			А
10	А		б
11		А			б
12			б	А
13	б		А
14	б	А
15				б	А
16	б				А
17	А			б
18			б		А
19		А		б
20		А	б
21		б			А
22	б		А
23		А		б
24			б		А
25	А				б
26		б	А
27				А	б
28	А	б
29			НО	б
30		б			А

7. Създаване на плакат "Ние сме заедно."

Игровата форма на провеждане на класен час е игра, насочена към обединяване на групата. Обикновено прекарвам този урок в началото на учебната година, когато децата все още са малко запознати помежду си.

В началото на урока се провежда разговор за значението на приятелството и груповата сплотеност.

На всеки член на групата се раздават модели на различни предмети (цвете, слънце, облак, пеперуда, дърво и др.), цветна хартия, флумастери, ножици. Учениците са поканени да изберат шаблон, да го прехвърлят върху цветна хартия, да го изрежат и да подпишат името си. След това всеки залепва своята „рисунка“ върху голяма хартия за рисуване. В процеса на проектиране на плакат има дискусия: какво, къде да залепите. След приключване на работата се провежда обсъждане на получения плакат.

8. Безопасност.

Въпросник - проучване "Определяне на нивото на безопасност на тийнейджър в група."

Учениците се предупреждават, че отговорите няма да бъдат известни на съучениците.

Въпросник

1. Страх ме е, че моите съученици ще ми се смеят, когато отговарям на дъската (да, не).

2. Без значение какво се случва в живота ми, когато вляза в клас, се чувствам по-добре (да, не).

3. Често ме боли корема или главата, често имам чувството, че ще се разплача (да, не).

4. В моята група има човек, на когото мога да разкажа за проблемите си (да, не).

5. Знам, че никой в ​​моята група няма да ме нарани (да, не).

6. Сигурен съм, че моят учител (класен ръководител, магистър) ще ме уважава дори и да направя някаква грешка (да, не).

7. Знам правилата, които трябва да се спазват в нашето учебно заведение. Знам какво ще се случи, ако ги счупя (да, не)

8. Страх ме е, че съучениците ми ще ми се подиграват заради външния ми вид (да, не).

Отговорите на поставените въпроси ми позволяват да си създам картина как се чувства един тийнейджър в училище, група. Въз основа на получената информация изграждам взаимодействието си с всеки член на групата.

Близнак - Близнак

Много добре. Но могат да възникнат усложнения поради факта, че двойка "близнаци", затворени един върху друг, често изпада от външния свят и не се развива един по един.

Близнаци - Неженен

Неуспешна комбинация, в която партньорите имат противоположни изисквания един към друг. Но не всичко е безнадеждно: упоритият „близнак“ има шанс здраво да обвърже „самотника“ със себе си.

Близнаци - Родител

Не е зле. „Близнакът“ по-лесно от другите типове понася контрола и попечителството на „родителя“, а „родителят“ често доброволно позволява на послушния „близнак“ да нахлуе в личното му пространство.

Близнаци - Дете

Приемлив вариант. На “Близнака” е позволено да нахлуе в скритите кътчета на “детската” душа, тъй като “детето” възприема това като проява на любов към себе си.

Близнаци - Хамстер

Проблемите не са само в това, че "хамстерът" често ревнува за неговата независимост. „Близнакът“ също няма да бъде доволен от единството на душите, което „хамстерът“ може по някакъв начин да издаде.

Близнаци - Тигър

"Тигърът" ще бъде доста доволен, но "близнакът" ще има трудности.

самотник - самотник

Привидно толкова хармонична връзка обаче крие риск от разпадане поради факта, че тази двойка ще има минимум общи дела, интереси и цели.

Самотен родител

Една от най-лошите комбинации, почти неизбежно водеща до фиаско: „самотникът“ не търпи контрол, а „родителят“ вижда смисъла на връзката само в такъв контрол.

Единичен - Дете

„Детето“ е по-фиксирано върху себе си, отколкото върху партньора си. И ако "самотникът" покаже достатъчно грижа по отношение на "детето", тогава той ще може да запази свободата си.

Самотник - Хамстер

Разбира се, Ромео и Жулиета няма да се получат от тази двойка, но в равномерно и приятелско пренебрежение един към друг, те ще могат да живеят дълъг и щастлив живот заедно.

Единичен - Тигър

Зле. Агресивната взискателност на „тигъра“ понякога е по-трудна от настойчивата опека на „родителя“. Трудно ще го издържи един "самотник".

Родител - Родител

Много добра комбинация. Партньорите лесно ще разберат желанията на другия и ако имат мъдростта да се примирят с контрола един на друг, тогава всичко ще бъде наред.

Родител – Дете

Контролът на „родителя“ в такава двойка често се превръща в мания, а „детето“ рискува да се превърне в истерично същество, което не знае какво иска, но винаги е недоволно от всичко.

Родител - Хамстер

Докато няма сътресения, тази двойка може да съжителства мирно. Но в трудни ситуации "родителят" ще трябва или сам да се справи с проблема, или да маха след опашката на хамстера.

Родител - Тигър

Трудно, но възможно. Докато „родителят“ възприема атаките на „тигъра“ като детски шеги, всичко ще бъде повече или по-малко поносимо.

дете - дете

Безнадеждно. Красотата на този съюз може би е само в неговата програмирана краткотрайност. "Децата" не знаят как да се грижат за другите и не знаят как да живеят без такава грижа.

Дете - Хамстер

Тези егоисти могат да съществуват съвместно - при условие на приличен годишен доход, здраве и други светски придобивки, които ще помогнат на "хамстера" да се представя като обикновена бавачка.

Дете - Тигър

"Детето" е най-добрата плячка за "тигъра". Но „тигрите“ се славят с всичко друго, но не и с безразличие към жертвите си, така че „детето“ също ще получи търсеното внимание.

Хамстер - Хамстер

Съвместно избягвайки неприятни ситуации и същевременно се криейки от всякакъв болезнен героизъм в уютната си дупка, хамстерите могат да покажат на света няколко от най-щастливите съпрузи.

Хамстер - Тигър

Нищо няма да работи. Грижата за собствената ви безопасност няма да позволи на "хамстера" да харчи най-добрите годиниживота си до съжителство с "тигъра".

Тигър - Тигър

Чудесен. Вярно е, че е малко вероятно такава двойка да може да направи нещо различно от безкрайни разправии. Но тук те ще достигнат максимални висоти!

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Въведение

Междуличностните отношения, произтичащи от общуването на хората в тяхната група, определят най-важното явление, наречено психологическа съвместимост.

Проблемът с психологическата съвместимост в екипа в момента е много актуален. Не са редки случаите, когато служителите предпочитат добрия екип не само пред по-голям. парична наградаза тяхната работа, както и за перспективите за кариера. За мнозина по-важно е спокойствието на работното място и положителните емоционални контакти с колегите.

Психологическият климат се определя от личните характеристики на хората, тяхното разбиране един към друг, доверие, способност да живеят според законите на екипа. Благоприятният психологически климат повишава сплотеността, тоест единството по най-важните въпроси от живота на екипа. Психологическият климат и сплотеността оказват значително влияние върху психологическото състояние на екипа, което отразява степента на удовлетвореност на неговите членове от позицията им.

Съвременните теоретици на управлението признават, че пълното отсъствие на конфликти в екипа е невъзможно условие. Ето защо, за да поддържате благоприятен психологически климат в екипа, трябва да можете правилно да излезете от конфликтна ситуация. От особено значение при разрешаването на конфликти е лидерът и неговият стил на управление. Тъй като, ако има проблеми с несъвместимостта, е необходима инициатива отгоре. Забелязвайки сблъсъци, ръководството не трябва да се оттегля от решението, разчитайки на зрелостта на служителите. Не забравяйте, че шефът винаги носи отговорност за всякакви конфликтни ситуации в компанията. Добрият лидер трябва бързо да намери правилния изход чрез съвместно обсъждане.

Глава1. Социално-психологически аспекти на екипа

1.1 Етапи на развитие на групата

В местната социална психология има няколко "модела" на групово развитие, които фиксират специални етапи или нива в това движение.

Един от най-обширните опити от този вид се съдържа в психологическата теория на колектива, разработена от А. В. Петровски. Той представлява група, сякаш състояща се от три слоя (страта), всеки от които се характеризира с определен принцип, според който в него се изграждат отношенията между членовете на групата (фиг. 1).

Ориз. 1 групова структура

Формира централната връзка на груповата структура - слой А групова дейност.Степента на неговото развитие се определя по три критерия:

оценка на изпълнението на групата на основната социална функция;

групова оценка на съответствието социални норми;

Оценка на способността на групата да предостави на всеки свой член възможности за пълноценно развитие на личността.

Следващият слой от груповата структура е ангажиментът отношенията на всеки член на групата към груповите дейности, нейните цели и задачи. Този слой от своя страна е разделен на два слоя: вторият слой B, където връзка с дейноститеи третият слой B, фиксиращ действителното междуличностни отношения, опосредствани от дейност.

И накрая, четвъртият слой от груповата структура се откроява - слой G - където са фиксирани повърхностните връзки между членовете на групата, онази част от междуличностните отношения, която се гради върху директен емоционален контакт, т.е. не опосредствани от съвместни дейности.

Това разбиране на многостепенната структура на груповите отношения ни позволява да разглеждаме пътя, изминат от всяка група, като последователно нарастване на ролята съвместни дейностив посредничеството при разнообразни контакти между членовете на групата. В същото време на всеки етап от развитието на групата долните слоеве на отношенията не изчезват, а само се трансформират, а обяснението на груповите процеси е възможно само като се вземат предвид промените, настъпващи в долния слой.

1.2 Концепцията за екип

Сред силно развитите малки групи се открояват колективите. Психологията на развития екип се характеризира с това, че дейността, за която е създаден и с която се занимава на практика, несъмнено е от положително значение за много хора, не само за членовете на екипа. За да наречем малка група колектив, тя трябва:

· Успешно изпълнение на възложените задачи

имат висок морал, добър човешките отношения,

· да създаде за всеки свой член възможност за развитие като личност.

Психологически развит като екип се счита такава малка група, в която са се развили колективистични отношения. Колективистичните отношения се определят чрез понятията морал, отговорност, откритост, колективизъм, контактност, организираност, информативност и ефективност.

· Моралът се отнася до изграждането на вътреколективни и извънколективни отношения върху нормите и ценностите на универсалния морал.

Отговорността се проявява в това, че членовете на екипа потвърждават думите си с дела, взискателни са към себе си и един към друг, обективно оценяват своите успехи и неуспехи, никога не оставят работата, която са започнали наполовина, съзнателно се подчиняват на дисциплината, поставят интересите на другите хора не по-ниски от своите.

· Откритостта на екипа се отнася до способността за установяване и поддържане на добри взаимоотношения с други екипи или техни представители, както и с новодошлите в екипа. Откритостта е една от най-важните характеристики, по които може да се разграничи един колектив от подобни на него социални асоциации.

· Концепцията за колективизъм включва постоянната загриженост на членовете на екипа за неговия успех, желанието да се противопоставят на това, което разделя, разрушава екипа. В такъв екип всички важни въпроси се решават съвместно и по възможност с общо съгласие.

· За истински колективистичните отношения е характерен контактът. Отнася се за добри лични, емоционално благоприятни, приятелски, доверителни отношения между членовете на екипа, включително внимание един към друг, добра воля, уважение и такт. Такива взаимоотношения осигуряват благоприятен психологически климат в екипа, спокойна и приятелска атмосфера.

Организираността се проявява в умелото взаимодействие на членовете на екипа, в безконфликтното разпределение на отговорностите между тях, в добра взаимозаменяемост. Организираността е и способността на екипа самостоятелно да открива и коригира недостатъците, да предотвратява и бързо да решава възникващи проблеми.

Едно от условията за успешната работа на екипа и установяването на доверителни отношения е добри познаниячленовете на екипа един на друг и състоянието на нещата в екипа. Това знание се нарича осъзнаване.

Ефективността се разбира като успех на екипа при решаването на всички задачи, които има. Един от най-важните показатели за ефективността на високо развит екип е способността му като цяло да постига много по-високи резултати в работата, отколкото могат да бъдат постигнати от една и съща големина група от хора, работещи независимо един от друг.

По този начин екипът е силно развита малка група от хора, чиито взаимоотношения се основават на положителни морални стандарти и която има повишена работна ефективност.

В действителност почти няма такива малки групи, които напълно да отговарят на всички изброени изисквания на колектива. По-голямата част от реално съществуващите малки групи заемат междинно положение между слабо развита група и силно развит колектив. Ето защо представеният модел на екипа трябва да се разглежда по-скоро като идеал, към който групата трябва да се стреми в процеса на своето развитие.

Основната характеристика на работната сила е, че човешки факторвлияе върху крайния резултат от труда чрез взаимоотношения лице в лице. Това означава, че много в деловите контакти на членовете на трудовия колектив зависи от междуличностните отношения.

В трудовия колектив се формират особен тип междуличностни отношения, които се характеризират с:

висока кохезивност

колективистично самоопределение

висока референтност на членовете на екипа един спрямо друг

висока обективност при възлагане и поемане на отговорност за резултатите от съвместната дейност

Сплотеността на една група е взаимното привличане на нейните членове. Степента му може да бъде различна. Най-високото ниво на сплотеност включва следните характеристики:

нивото на взаимна симпатия в междуличностните отношения: колкото повече членове на екипа се харесват, толкова по-висока е неговата сплотеност

Степента на привлекателност, полезност на екипа за неговите членове: колкото повече хора са доволни от престоя си в екипа, толкова по-висока е силата на неговото привличане и сплотеност

Сходството на основните ценностни ориентации на членовете на екипа: всички негови членове са обединени от общ интерес

яснота и сигурност на колективните цели, приети от всички членове на екипа

съвпадение в повечето случаи на лични интереси на физически лица с корпоративни интереси

кооперативна взаимозависимост на членовете на екипа в съвместни дейности: те положително взаимодействат помежду си не само като служители, служители, но и като другари, приятели, приятели

демократичен стил на ръководство: ръководителят на трудовия колектив е обект на уважение, обожание, благоговение

Приемане от членовете на екипа на регулаторни изисквания: те лесно и без принуда "отгоре", "отдолу" и "отстрани" се подчиняват

Осъществяване на бизнес (официалната) комуникация като неформална: членовете на екипа се наричат ​​просто по име и на „ти“; често това се отнася и за лидера и той приема и подкрепя такова общуване, разбира се, в онези ситуации, когато това е психологически оправдано и приемливо в интересите на екипа.

Положителният емоционален фон на комуникацията на членовете на екипа помежду си: той е богат на чувствени преживявания на хората един за друг както в производството, така и извън него

срещи на членове на екипа в извънработна обстановка: хората често и охотно прекарват време заедно, празнуват заедно официални и лични дати и тържествени събития

конструктивно разрешаване на конфликти, възникващи в рамките на съвместни дейности и междуличностни отношения: в стила на партньорство, т.е. взаимна изгода, а не победа на една от страните и поражение на другата страна

Достатъчно висок престиж на екипа в очите на неговите членове

Липсата на неформални малки групи в трудовия колектив и неформални лидери

Важна характеристика на работната сила е нивото на групова интеграция. Това понятие се отнася до определено състояние на екипа, при което:

вътрешногруповите структури са рационализирани

координират се основните компоненти на груповата дейност

отношенията на подчинение са стабилни (т.е. няма конкуриращи се лидери)

междуличностните взаимодействия са хармонични

Функционирането на екипа е стабилно и последователно.

Отличителна черта на интеграционните процеси в екипа е, че при нормални условия те са „скрити“ в ежедневното функциониране на екипа и се проявяват само в нестандартни или екстремни ситуации.

1.4 Психологическа типология на членовете на трудовия колектив

Има доста голям брой психологически типове, които са доста приложими при анализа на бизнес, индустриални и междуличностни отношения в трудовите колективи.

Помислете за пример за най-практичната, много лесна за използване типология Lichko.

1. Епилептоиден

Акцентуация - възбудимост, педантичност, страст към реда.

Положителни черти:Висока енергийна активност. Желанието да се поддържа установения преди това ред. Ефективност, спестовност, надеждност. развити организационни умения, стремеж към лидерство. В екстремни ситуации - смелост, смелост, категоричност. Спазване на закона, хазарт в борбата, високи изисквания към себе си, корпоративна лоялност.

Отрицателни черти:Консерватизъм, агресивност, придирчивост, отмъстителност, твърдост („дебела кожа“), прекомерни изисквания към другите, егоцентризъм, авторитарен лидер, дребнавост, конфликт.

Уязвимо място:Непоносимост към непокорство към себе си. Афективна реакция на нарушаване на нечии интереси.

когато се изисква промяна в установените практики и правила;

· с ожесточена конкуренция от еднакво силни и енергични хора;

когато възможността да покаже своя авторитет, властта си над другите хора е ограничена;

при критика на действията му, осмиване на недостатъците му;

когато се изисква ежедневна упорита работа, дългосрочни усилия, при липса на възможност да се откроите сред другите;

когато са накърнени неговите права и интереси

2. Параноик

Акцентиране - фиксация върху надценена идея.

Положителни черти:Висока степен на целенасоченост, готовност да пожертвате своето благополучие, за да постигнете целта. Висока енергийна активност. Независимост, автономия. Надеждност в сътрудничеството, ако целите на партньора съвпадат с неговите цели. Сериозност, фокус върху едно нещо, висока производителност. Изразена способност за намиране на нестандартни подходи за решаване на сложни проблеми. Огромна ударна сила. Отлични кампанийни и ораторски умения. Способност за бързо вземане на решения и поемане на пълна отговорност.

Отрицателни черти:Способността напълно да пренебрегват интересите на другите, ако целите им се разминават. Агресивност, раздразнителност, ако някой или нещо пречи на пътя към постигане на целта. Нечувствителност към чуждата мъка, безчувственост. Авторитаризъм, изключително висока амбиция. Подозрителност, отмъстителност, макиавелизъм („целта оправдава средствата“), желание да пренебрегнете законите, да ги нарушите без покаяние. Прекалена самонадеяност, егоцентризъм. Неадекватност на възприемането, особено на собствените успехи - надценяването им и подценяването на грешките. Висока категоричност на преценките.

Уязвимо място:Нетърпимост към липсата на обществено признание и одобрение на успехите му.

Възникват конфликтни ситуации:

когато неговият случай е критикуван;

когато трябва да се подчинява на волята на хора, които не са авторитети за него;

при битови разстройства;

при липса на постоянно признание, обществено одобрение.

3. Хипертимна

Акцентуация - постоянно повишено весело настроение, двигателна активност.

Положителни черти:Висока общителност, оптимизъм, инициативност, разговорливост, висок бодър тон, жажда за дейност. Устойчивост на стрес, организационен талант (умение да "стартира"), добра природа. Роден лидер, способност за ефективно разрешаване на конфликти. Способността да се вземат решения моментално, способността да се вдъхновяват другите. Способността да се постигат високи резултати при неблагоприятни условия.

Отрицателни черти:Шумно. Склонност към нарушаване на правилата установен реди закони. Висока превключваемост към други цели и идеи. Неефективен лидер, прибързаност при вземане на решения (липса на сериозен анализ). Липса на благодарност за добрите дела. Нестабилност на междуличностните отношения, нисък интерес към резултата. Неразумно, прекалено оптимистично. Слабост на самоконтрола, поведение на самоуправление.

Уязвимо място:Непоносимост към монотонна среда, монотонна работа, усърдна работа, самота и принудително безделие.

Възникват конфликтни ситуации:

С принудителна самота, липса на свобода;

при необходимост да се подчиняват на определени систематични изисквания;

когато трябва да се откажете от нещо интересно, ново, необичайно.

4. Хистероид

Акцентиране - подчертана фиксация върху себе си, демонстративност, желание винаги да бъде в светлината на прожекторите.

Положителни черти:Постоянство, инициативност, висока общителност, целенасоченост, находчивост, независимост. Изразени организационни умения, желание за поемане на водеща роля, способност за генериране на идеи, висока креативност. Готовност за поемане на рискове, жажда за признание, способност лесно да "влизате в ролята", желание за лидерство, развита интуиция.

Отрицателни черти:Безграничен егоцентризъм, непрекъснато хвалене на несъществуващи и още повече съществуващи успехи. Способност за интриги, висока конфликтност, черна завист към успеха на другите. Алчността. Изявен макиавелизъм („целта оправдава средствата“). Като лидер той е много труден, стресиращ човек.

Уязвимо място:Неспособност за понасяне на удари на егоцентризма.

Възникват конфликтни ситуации:

когато самочувствието му е наранено;

когато се разобличават неговите измислици или се осмиват личните му качества, резултатите от труда и др.;

Дори и при най-малкото безразличие от страна на средата, да не говорим за съзнателното игнориране на неговата личност;

когато критикува неговите постижения, талант, способности;

при невъзможност да се изрази пълноценно;

5. Шизоид

Акцентиране - фиксация върху собствения вътрешен свят.

Положителни черти:Изявен психичен психотип. Сериозност, стабилност на интересите и постоянство на професиите. Изразени интелектуални способности, дълбок абстрактен ум. Пионер, изобретател. Интерес към процеса, отлична памет.

Отрицателни черти:Затваряне, изолация. Неспособност за съчувствие, безразличие към всичко, което не е включено във вътрешния му свят. Ниска енергийна активност, не лидер, не организатор. Безразличие към резултата.

Уязвимо място:Нетърпимост към ситуации, изискващи установяване на неформални емоционални контакти.

Възникват конфликтни ситуации:

когато е необходимо да се променят установените стереотипи, установените навици на поведение;

когато е необходимо да се установят неформални контакти с други;

когато трябва да водиш други хора;

в колективни или групови дейности;

когато е необходимо да се извършва интелектуална работа по предварително зададени („чужди“) схеми и правила.

6. Психастеноид

Акцентуация - неувереност в себе си, тревожна подозрителност, съмнение във всичко, нерешителност.

Положителни черти:Сериозност, честност, надеждност. Желанието да планирате всичко предварително, предвидливост, постоянство. Упоритост. Мислен психотип. Коректност към другите. Прошка, способност за дълбоко съчувствие, висок морал. Много широка и дълбока ерудиция, силен логичен ум. Отличен изпълнител, способност за саможертва.

Отрицателни черти:Нерешителност, формализъм, липса на инициатива. Наличието на мании, страхове и страхове също се отнасят до малко вероятни възможни събития. Не е лидер, не е организатор, ниска енергийна активност. Склонност към самообвинения, висока самокритичност. Докачливост

Уязвимо място:Страх от отговорност за себе си и за другите.

Възникват конфликтни ситуации:

когато е необходимо да се вземат самостоятелни решения;

при бързо превключване от една дейност към друга;

при изпълнение на задачи без ясни инструкции, инструкции;

При продължителен физически и психически стрес.

7. Хипотимен

Акцентуация - постоянно понижено настроение, песимизъм.

Положителни черти:добросъвестност. Чувствителност, духовна отзивчивост, постоянна готовност за саможертва. Старание, съвестност, отговорност, надеждност.

Отрицателни черти:Постоянно униние, негодувание. Почти пълна липса на интереси и хобита, постоянно глобално недоволство, Ниска енергийна активност, не е организатор, не е лидер, пасивност. Вглъбяване в собствените преживявания, фиксация върху грешки и грешки – собствени и чужди, липса на самочувствие.

Уязвимо място:Открито несъгласие с него във възприемането на реалността.

Възникват конфликтни ситуации:

При принудителна самота;

когато критикува действията му;

С недостатъчно внимание към неговия живот, настроение;

по време на физически или психически стрес.

8. Чувствителен

Акцентуация - повишена чувствителност, впечатлителност, страхове.

Положителни черти:Доброта, спокойствие, внимание към хората, чувство за дълг. Висока вътрешна дисциплина, добросъвестност, безупречно трудолюбие. Способността да се поставиш на мястото на друг, отзивчивост, висока деликатност.

Отрицателни черти:Затвореност, склонност към самобичуване. Объркване в трудни ситуации. Висока уязвимост и зависимост от психическия климат. Ниска енергийна активност, не организатор, не лидер, щастлив е да бъде повлиян от „силна“ личност.

Уязвимо място:Нетърпимост към присмеха и подозрението към непристойни дела.

Възникват конфликтни ситуации:

при несправедливи обвинения в непристойни дела;

в критика, присмех;

в открито състезание

при недоверие постоянни проверки;

в принудителна самота.

9. Конформен

Акцентуация - постоянна и прекомерна адаптивност към средата, почти пълна зависимост от малката група, в която влиза.

Положителни черти:Приятелство, старание, дисциплина, отстъпчивост, общителност.

Отрицателни черти:Липса на независимост, липса на воля. Почти пълна липса на критичност по отношение на себе си и околната среда. Висока социална зависимост, не лидер, не организатор.

Уязвимо място:Непоносимост към резки промени, нарушаване на жизнения стереотип.

Възникват конфликтни ситуации:

при изгонване от "тяхната" група;

когато трябва да овладеете нови дейности без проби и водачи;

когато вземате самостоятелни решения, без да разчитате на мнение важни хора;

При запознаване с нови хора, когато трябва да покажете себе си, своите лични качества;

· с пряко противоречие на две групи, ако субектът е включен в тях едновременно.

10. Нестабилен

Акцентуацията е пълна непостоянство на проявите.

Положителни черти:Общителност, откритост, доброта. Бързо превключване в бизнеса и комуникацията, услужливост.

Отрицателни черти:Липса на воля, примирение, безотговорност, неблагонадеждност, пълна зависимост от всички и всеки. Многословие, самохвалство, лицемерие, малодушие. Жажда за празно забавление. Не лидер, не организатор.

Уязвимо място:Липса на контрол.

Възникват конфликтни ситуации:

· при стриктно спазване на дисциплинарните изисквания, особено ако са продължителни във времето;

с ограничена комуникация с хора, които помагат да се забавляват;

когато са необходими дългосрочни усилия и концентрация на сили върху някаква работа;

когато трябва да вземете конкретни решения и да носите отговорност за тях.

11. Астеничен

Акцентуация - повишена умора, раздразнителност, хипохондрия.

Положителни черти:Точност, старание, дисциплина. Скромност, отстъпчивост. Приветливост. Способността да се покаеш.

Отрицателни черти:Неувереност в себе си, ниско самочувствие. Летаргия, забравяне, плахост, срамежливост. срамежливост. Капризност, сълзливост.

Уязвимо място:Внезапни афективни изблици поради силна умора и раздразнителност.

Възникват конфликтни ситуации:

с внезапен физически и психически стрес;

в открити конфликти, когато трябва да защитите своята гледна точка;

когато неговото действие или благополучие се осмиват;

когато са принудени активно да общуват с голям брой хора;

· при бързо превключване в работата или комуникацията;

когато е необходимо да се прояви определена воля.

12. Лабилен

Акцентуация - изключителна променливост на настроението (твърде често и твърде рязко по незначителни причини).

Положителни черти:Общителност, добродушие, чувствителност, искреност, отзивчивост, привързаност, способност за лоялно приятелство. Развита интуиция по отношение на хората. Благодарност (всички по време на периоди на високо настроение).

Отрицателни черти:Раздразнителност, избухливост, заядливост. Отслабен самоконтрол, склонност към конфликт (всички по време на периоди на депресивно настроение).

Уязвимо място:Емоционално отхвърляне от значими хора. Загуба на близки или раздяла с тези, към които човек е привързан.

Възникват конфликтни ситуации:

със силна конкуренция

при накърняване на собственото достойнство;

с пълна дисхармония на настроението (когато всички се забавляват, но той не е)

при липса на успех, признание, внимание;

Със заплаха от наказание, страх;

когато критикува поведението му.

13. Циклоид

Акцентуация - промяна на две противоположни състояния - хипертимна и хипотимна, последователни промени в емоционалния фон.

Положителни черти: Инициативност, жизнерадост, общителност (всички в периоди на повишено настроение).

Отрицателни черти:Непоследователност, дисбаланс, изблици на раздразнителност. Прекомерна докачливост, придирчивост към другите. Безразличие (всички в периоди на лошо настроение).

Уязвимо място:Емоционално отхвърляне от значими за него хора и радикално разчупване на житейските стереотипи.

Възникват конфликтни ситуации:

при неочаквани задачи и искания, които противоречат на настроението на момента;

С рязка промяна в обичайните състояния;

когато трябва да се отклоните от преобладаващите стереотипи, навици;

при искове, тормоз, неуспехи;

при психологическо претоварване, особено в периоди на лошо настроение.

Глава2 Социално-психологически климат в екипа

2.1 Фактори, които определят социално-психическия климат

Има редица фактори, които определят социално-психологическия климат в екипа:

глобална макро среда: ситуацията в обществото, съвкупността от икономически, културни, политически и други условия. Стабилността в икономическия и политически живот на обществото осигурява социалното и психологическо благополучие на неговите членове и косвено влияе върху социално-психологическия климат на работните групи.

местна макро среда,тези. организация, която включва работна сила. Размерът на организацията, статусно-ролевата структура, липсата на функционално-ролеви противоречия, степента на централизация на властта, участието на служителите в планирането, в разпределението на ресурсите, съставът на структурните звена (пол и възраст, професионални, етнически) и др.

Физически микроклимат, санитарно-хигиенни условия на труд:Топлината, задухът, лошото осветление, постоянният шум могат да станат източник на повишена раздразнителност и косвено да повлияят на психологическата атмосфера в групата. Напротив, добре оборудван работно място, благоприятните санитарно-хигиенни условия повишават удовлетвореността от работата като цяло, допринасяйки за формирането на благоприятен социално-психологически климат.

Удовлетворение от работата:От голямо значение за формирането на благоприятен социално-психологически климат е степента, в която работата е интересна, разнообразна, творческа за човек, дали тя съответства на неговото професионално ниво, дали му позволява да реализира творческия си потенциал и да расте професионално. Привлекателността на работата зависи от това доколко нейните условия отговарят на очакванията на субекта и му позволяват да реализира собствените си интереси, да задоволи нуждите на индивида в:

· добри условия на труд и достойно материално възнаграждение;

Комуникативност и приятелски междуличностни отношения;

успех, постижения, признание и личен авторитет, притежаване на власт и способност да се влияе върху поведението на другите;

· творческа и интересна работа, възможности за професионално и личностно развитие, реализация на собствения потенциал.

Характер на извършваната дейност:Монотонността на дейността, нейната висока отговорност, наличието на риск за здравето и живота на служителя, стресов характер, емоционално богатство и др. - всичко това са фактори, които косвено могат да повлияят негативно на социално-психологическия климат в работния колектив.

Организация на съвместни дейности:Формалната структура на групата, начинът на разпределение на правомощията, наличието на една цел влияе върху социално-психологическия климат. Взаимозависимостта на задачите, неясното разпределение на функционалните отговорности, несъответствието на служителя с професионалната му роля, психологическата несъвместимост на участниците в съвместните дейности повишават напрежението в групата и могат да станат източник на конфликт.

Същността на комуникациите в организациятадейства като фактор на социално-психическия климат. Липсата на пълна и точна информация по важен за служителите проблем създава благодатна почва за възникване и разпространение на слухове и клюки и плетане на интриги. Мениджърът трябва внимателно да следи задоволителното информационно осигуряване на организацията. Ниската комуникативна компетентност на служителите също води до комуникационни бариери, повишено напрежение в междуличностните отношения, неразбиране, недоверие и конфликти. Способност за ясно и точно изразяване на своята гледна точка, притежаване на умения за активно слушане и др. създават условия за задоволителна комуникация в организацията.

2.2 Ролята на лидера в социално-психологическия климат на екипа

Ролята на непосредствения ръководител в производството е огромна за създаването на благоприятен социално-психологически климат. Лидерът е този, който е призван да участва по най-активен начин в постоянното, устойчиво възпроизвеждане на такива психични състояния като:

· симпатия и привличане;

междуличностна привлекателност;

чувство на емпатия, съпричастност;

способността да останеш себе си по всяко време, да бъдеш разбран и положително възприеман.

В същото време е особено необходимо да се подчертае чувството за сигурност, когато всеки знае, че в случай на провал (в сферата на работата, живота, семейството), екипът „стои“ зад него, че той със сигурност ще дойде неговата помощ.

От голямо значение при формирането на SEC е стилът на лидерство:

· Демократичен стилразвива общителност и доверителни отношения, дружелюбност. В същото време няма усещане за налагане на решения отвън, „отгоре“. Участието на членовете на екипа в управлението, характерно за този стил на лидерство, допринася за оптимизирането на SEC.

· Авторитарен стилобикновено поражда враждебност, смирение и угодничество, завист и недоверие. Но ако този стил доведе до успех, който оправдава използването му в очите на групата, той допринася за благоприятен SEC, като например в спорта или в армията.

· коварски стилводи до ниска производителност и качество на работа, неудовлетвореност от съвместната дейност и води до формиране на неблагоприятна СЕК. Коварният стил може да е приемлив само в някои творчески екипи.

Ако лидерът предявява прекомерни изисквания, публично критикува служителите, често наказва и рядко насърчава, не оценява приноса им в съвместни дейности, заплашва, опитва се да ги сплаши с уволнение, лишаване от бонуси, тоест се държи в съответствие с лозунга „ шефът винаги е прав”, тогава това създава нездравословна работна среда. Липсата на взаимно уважение и доверие кара хората да заемат отбранителна позиция, да се защитават един от друг, честотата на контактите намалява, възникват комуникационни бариери, конфликти, има желание за напускане на организацията и в резултат на това има намаляване на производителността и качеството на продукта.

Въпреки това, дори ако лидерът използва авторитарен стил на управление, той може да бъде положителен, ако при вземане на решение той вземе предвид интересите на служителите, обясни им своя избор, направи действията си разбираеми и оправдани, с други думи, плаща повече внимание към установяването на силни и близки отношения с подчинените.

По този начин лидерът може значително да повлияе на естеството на междуличностните отношения в работния екип, отношението към съвместните дейности, удовлетворението от условията и резултатите от работата, т. върху социално-психологическия климат, от който до голяма степен зависи ефективността на организацията като цяло.

Глава3 . Организационни конфликти

3.1 Причини за организационни конфликти

Организационният конфликт е сблъсък на противоположно насочени действия на участниците в конфликта, причинени от разминаване на интереси, норми на поведение и ценностни ориентации. Възниква в резултат на несъответствие между формалните организационни принципи и реалното поведение на член на екипа. Това несъгласие се случва:

Когато служителят не изпълнява, пренебрегва изискванията, наложени му от организацията. Например отсъствие от работа, нарушение на трудовата и изпълнителската дисциплина, лошо изпълнение на задълженията им;

когато изискванията към служителя са противоречиви, неясни. Например поради неправилно разпределение на служебните задължения.

Организацията възниква на основата на общественото разделение на труда и специализацията. Поради това предприятията създават различни хоризонтални и вертикални структури. Конфликтолозите посочват, че взаимодействието между тези структури е потенциално конфликтно. Следователно са възможни както хоризонтални, така и вертикални конфликти. Конфликтите най-често възникват, когато различни отдели на предприятието черпят средства от един ограничен източник, при условие че свободните резерви от средства вече са изчерпани.

Но конфликтите между структурни подразделенияпредприятията могат да възникнат не само поради недостиг на средства, но и да придобият позиционен характер. Позиционалността е отношение, което се проявява в разликата в интересите, целите на хората, взаимодействащи помежду си при решаването на общ проблем. На базата на противоречивите позиции на индивиди, групи, разделения възниква позиционен конфликт.

Много често срещан източник на конфликти в организациите е дисбалансът на работата. Балансът на работното място означава, че не трябва да му се възлагат функции, които не са снабдени с необходимите средства за тяхното изпълнение и не трябва да има средства, които не са свързани с никаква функция. Ако преразпределението на функции и средства се извършва в група, чиито членове са взаимно приятелски настроени, тогава конфликти не възникват. Постепенно, с дългото съществуване на група в стабилен състав, се развива традиционно балансиране на работни места, разпределение на функции и средства. Усложнения възникват, когато някой напусне такава група. Ако за дълго време никой не замени възникналото свободно място, групата трябва да започне отново да балансира. Това е изпълнено с вътрешногрупови конфликти. Те често са невидими за любопитното око и външно се изразяват само в леко намаляване на производителността или качеството на работа. Възможно е и е необходимо да се намесите в такъв конфликт само когато членовете на групата не могат да се споразумеят помежду си и конфликтът е надхвърлил границите си или когато групата се обръща към непознати за това.

3.2 Видове разрешаване на конфликти в организациите

Има два основни вида разрешаване на конфликти в организациите:

· Убеждаване и внушение: лидерът се опитва да използва своята лидерска позиция, авторитет, права и чрез диктата на волята си влияе на конфликтните страни;

· Опитът за помиряване на несъвместими интереси е един от методите за сближаване на конфликтните страни чрез взаимно приемлив балансиран разговор, облекчаване на напрежението в отношенията;

· Игрови метод: едната от страните се стреми да спечели например ръководството на организацията, а другата – профсъюзите.

Основното предимство на авторитарния тип разрешаване на конфликти е, че лидерите смятат, че спестява време. Основният му недостатък е, че конфликтът остава неразрешим, външно смачкан и е възможно връщане към него.

2. Тип партньор - разрешаване на конфликти чрез използване на конструктивни методи. Основните му характеристики са, че се провежда:

· Конструктивно взаимодействие на ръководителя с конфликтните страни. За да бъдат приети или поне изслушани аргументите на ръководителя на организацията, ръководителят трябва да вдъхне доверие в себе си, да премахне негативните чувства. спазвайте етикета и коректността в общуването;

· Готовност за компромис, взаимно търсене на решения, разработване на взаимно приемливи алтернативи;

· Стремеж към съчетаване на лични и организационни фактори.

Партньорският тип конфликт има своите предимства. Той е по-близо до реалното решение на проблема, позволява ви да намерите обединяващи фактори, тоест да задоволите интересите на страните.

· По време на преговорите трябва да се даде приоритет на обсъждането на съществени въпроси;

· Страните трябва да се стремят към облекчаване на психологическото и социалното напрежение;

· Страните трябва да демонстрират взаимно уважение една към друга;

· Преговарящите трябва да се стремят да превърнат съдържанието и скритата част от конфликтната ситуация в открита, като публично и убедително разкриват взаимно позициите си и съзнателно създават атмосфера на публичен равностоен обмен на мнения.

Последният, следконфликтният етап е от голямо значение. На този етап трябва да се положат усилия за окончателно премахване на конфликтите на интереси, цели, нагласи, социално-психологическото напрежение трябва да бъде премахнато и да се прекрати всякаква борба.

В една организация е много важно да се стремим към бързо и пълно разрешаване на конфликтите. Не по-малко важно е създаването на благоприятна работна атмосфера, приятелските междуличностни отношения на членовете на екипа в процеса на работа, способността да се разграничават причините от причините и да се избират най-правилните начини за разрешаване на конфликти. Това е една от първите задачи на ръководителя на организацията, тъй като ефективното управление е, наред с други неща, способността да се създаде среда, в която задачите, поставени пред организацията, да се изпълняват с минимални разходи.

Глава4 . Апробация на методите в практиката

4.1 Методика за диагностика на междуличностните отношения Т. Лири

Тестът е създаден от T. Leary, G. Leforge, R. Sazek през 1954 г. и има за цел да изучава представите на субекта за себе си и идеалното "Аз", както и да изучава взаимоотношенията в малки групи.

При изучаването на междуличностните отношения най-често се разграничават два фактора: доминиране - подчинение и дружелюбност - агресивност. Именно тези фактори определят общо впечатлениеза човек в процесите на междуличностно възприятие.

За да представи основните социални ориентации, Т. Лиъри разработи условна схема под формата на кръг, разделен на сектори. В този кръг са посочени четири ориентации по хоризонталната и вертикалната ос: доминиране - подчинение, дружелюбност - враждебност. От своя страна тези сектори са разделени на осем - според по-конкретни съотношения. За още по-фино описание кръгът е разделен на 16 сектора, но по-често се използват октанти, ориентирани по определен начин спрямо двете главни оси.

Схемата на T. Leary се основава на предположението, че колкото по-близо са резултатите на субекта до центъра на кръга, толкова по-силна е връзката между тези две променливи.

Въпросникът съдържа 128 ценностни преценки, от които са формирани по 16 айтема във всеки от 8-те вида взаимоотношения, подредени по възходящ интензитет. Тестът е проектиран по такъв начин, че преценките, насочени към идентифициране на всякакъв вид връзка, не са подредени в ред, а по специален начин: те се групират по 4 и се повтарят чрез равен брой определения. По време на обработката се отчита броят на връзките от всеки тип.

Тестът може да бъде представен на респондента като списък или на отделни карти. Той е поканен да посочи тези твърдения, които съответстват на неговата представа за себе си. В резултат се изчисляват точки за всеки октант. Получените точки се прехвърлят в дискограмата, като разстоянието от центъра на кръга съответства на броя точки за този октант (от 0 до 16). Краищата на векторите са свързани и образуват профил на личността.

Според специални формули показателите се определят от два основни фактора: доминиране и дружелюбие.

Доминиране = (I - V) + 0,7 * (VIII + II - IV - VI)

Приятелство \u003d (VII - III) + 0,7 * (VIII - II - IV + VI)

Извършва се качествен анализ на получените данни чрез сравняване на дискограми, които показват разликата между възгледите на различните хора.

Текст на въпросника

Поставете знак "+" срещу тези определения, които отговарят на вашата представа за себе си (ако не сте напълно сигурни, не поставяйте знак "+").

аз 1. Други мислят положително за него. 2. Прави впечатление на другите 3. Умее да разполага, да подрежда 4. Умее да настоява на своето	аз 65. Обича да дава съвети 66. Създава впечатление за важност 67. Заповедно-повелително 68. Доминиращ
II. 5. Притежава самоуважение 6. Независим 7. Способен да се грижи за себе си 8. Може да проявява безразличие	II. 69. Самохвалство 70. Арогантен и самодоволен 71. Мисли само за себе си 72. Хитър и благоразумен
III. 9. Способен да бъде суров 10. Строг, но справедлив 11. Може да бъде искрен 12. Критичен към другите	III. 73. Нетолерантен към грешките на другите 74. Егоист 75. Франк 76. Често недружелюбен
IV. 13. Обича да плаче 14. Често тъжен 15. Способен да проявява недоверие 16. Често разочарован	IV. 77. Огорчен 78. Оплаквач 79. Ревнив 80. Дълго помни оплакванията
v. 17. Способен да бъде самокритичен 18. Способен да признаеш, когато грешиш 19. С готовност се подчинява 20. Съобразен	v. 81. Склонен към самобичуване 82. Срамежлив 83. Липса на инициатива 84. Кротък
VI. 21. Благороден 22. Възхищавайте се и подражавайте 23. Уважително 24. Търсене на одобрение	VI. 85. Зависим, зависим 86. Обича да се подчинява 87. Позволява на другите да вземат решения 88. Лесно се забърква в неприятности
VII. 25. Способност за сътрудничество 26. Стреми се да се разбира с другите 27. Дружелюбен, добронамерен 28. Внимателен и привързан	VII. 89. Лесно се влияе от приятели 90. Готов да се довери на всеки 91. Благоприятен за всички безразборно 92. Съчувства на всички
VIII. 29. Деликатен 30. Одобряване 31. Отзивчив на зов за помощ 32. Безкористен	VIII. 93. Прощава всичко 94. Преизпълнен с прекомерно съчувствие 95. Щедър и толерантен към недостатъците 96. Стреми се да покровителства
аз 33. Способен да предизвика възхищение 34. Уважаван от другите 35. Има талант за лидерство 36. Харесва отговорността	аз 97. Стреми се към успех 98. Очаква възхищение от всички 99. Управлява др 100. Деспотичен
II. 37. Уверен в себе си 38. Самоуверен и напорист 39. Делови и практични 40. Обича да се състезава	II. 101. Сноб (съди хората по ранг и лични качества) 102. Самонадеян 103. Егоист 104. Студен, безчувствен
III. 41. Строг и хладнокръвен, където е необходимо 42. Безмилостен, но безпристрастен. 43. Раздразнителен 44. Открит и директен	III. 105. Подигравателен, подигравателен 106. Зъл, жесток 107. Често ядосан 108. Безчувствен, безразличен
IV. 45. Не търпи да бъде командван 46. ​​​​Скептичен 47. Трудно се впечатлява 48. Докачлив, скрупулен	IV. 109. Негодувам 110. Проникнат от духа на противоречие 111. Упорит 112. Недоверчив и подозрителен
v. 49. Лесно се смущавам 50. Не съм уверен 51. Съвместим 52. Скромен	v. 113. Плах 114. Срамежлив 115. Различава се в прекомерна готовност 116. Меко тяло
VI. 53. Често прибягва до помощта на другите 55. Охотно приема съвети 56. Доверчив и нетърпелив да угоди на другите	VI. 117. Почти никога не обръща внимание на никого 118. Ненатрапчив 119. Обича да бъде обгрижван 120. Прекалено доверчив
VII. 57. Винаги любезен в придвижването 58. Цени мнението на другите 59. Общителен и отстъпчив 60. Добросърдечен	VII. 121. Стреми се да се хареса на всички 122. Съгласен с всички 123. Винаги дружелюбен 124. Обича всички
VIII. 61. Мил, вдъхващ доверие 62. Нежно и меко сърце 63. Обича да се грижи за другите 64. Безкористен, щедър	VIII. 125. Твърде снизходителен към другите 126. Опитва се да утеши всички 127. Грижи се за другите в ущърб на себе си 128. Разглезва хората с прекомерна доброта

Обработка на резултатите:Този тестпроведено върху петима респонденти.

Дискограма на 1-ви респондент: I= 9 II=8 III=7 IV=5 V=6 VI=4 VII=7 VIII=8

Доминантност \u003d (9 - 6) + 0,7 * (8 + 8 - 5 - 6) \u003d 3,7 * 5 \u003d 18,5

Удобство \u003d (7 - 7) + 0,7 * (8 - 8 - 5 + 6) \u003d 0,7 * 1 \u003d 0,7

Дискограма на 2-ри респондент: I=5 II=7 III=4 IV=2 V=2 VI=0 VII=1 VIII=2

Доминантност \u003d (5 - 2) + 0,7 * (2 + 7 - 2 - 0) \u003d 3,7 * 7 \u003d 25,9

Удобство \u003d (1 - 4) + 0,7 * (2 - 7 - 2 + 0) \u003d -2,3 * (-7) \u003d 16,1

Дискограма на 3-ти респондент: I=6 II=5 III=4 IV=5 V=5 VI=5 VII=9 VIII=8

Доминантност \u003d (6 - 5) + 0,7 * (8 + 5 - 5 - 5) \u003d 1,7 * 3 \u003d 5,1

Удобство \u003d (9 - 4) + 0,7 * (8 - 5 - 5 + 5) \u003d 5,7 * 3 \u003d 17,1

Дискограма на 4-тия респондент: I=5 II=4 III=4 IV=2 V=6 VI=2 VII=5 VIII=5

Доминантност \u003d (5 - 6) + 0,7 * (5 + 4 - 2 - 2) \u003d -0,3 * 5 \u003d -1,5

Удобство \u003d (5 - 4) + 0,7 * (5 - 4 - 4 + 2) \u003d 1,7 * (-1) \u003d -1,7

Дискограма на 5-ия респондент: I=4 II=5 III=4 IV=2 V=2 VI=2 VII=2 VIII=1

Доминантност \u003d (4 - 2) + 0,7 * (1 + 5 - 2 - 2) \u003d 2,7 * 2 \u003d 5,4

Удобство \u003d (2 - 4) + 0,7 * (1 - 5 - 2 + 2) \u003d -1,3 * (-4) \u003d 5,2

4.2 Тест "Да секакво сме ние в обществото?

Тази забавна игра с викторина ще ви помогне да разберете какви отношения имате с другите. В крайна сметка можете да работите с един човек в екип няколко години, но все още да не разберете дали го познавате. А има и такива хора, с които от първите минути се чувстваш лесно и свободно. Предлагаме ви да се тествате за общителност. Отговаряйки на въпросите от група А, трябва да поставите кръст срещу тези въпроси, с които сте солидарни, и да поставите кръст върху въпросите от група Б в заглавията „Да“ и „Не“.

Група А:

1) Дразни ли ви, когато някой не е точен?

а) Да. Не понасям хора, които не умеят да държат на думата си, и не признавам никакви извинения в тези случаи;

б) Разбира се, че ценя точността, но разбирам, че неочакваното може да се случи на всеки.

а) Не Освен това е вреден за очите;

б) Да, обичам го.

3) Измили сте ръцете си на работа. Как се чувствате да ги изсушите с кърпа, закачена до мивката?

а) Изваждам носна кърпичка от джоба си и избърсвам ръцете си с нея;

б) Да, винаги правя това, ако е достатъчно сухо.

4) Целувате ли се, когато се срещате с познати?

а) Не, мисля, че този начин на подход към човек е твърде познат;

б) С желание. Това ви позволява бързо да установите приятелски отношения с човек.

5) Имате два билета за кино, но вашият приятел не може да отиде този път. Какво правиш?

а) Продавам билет на приятел и отивам сам на кино;

б) Продавам и двата билета и решавам да отида друг път.

6) Какво е отношението ви към леката музика?

а) Не понасям лека музика. Обичам само сериозни;

б) Харесвам и лека музика. Тя е добра по свой начин.

Група B:

1) Готови ли сте да изпълнявате заявки?

2) Успявате ли да се развълнувате до сълзи от филм, поезия, музика?

3) Придирчиви ли сте?

4) Обичате ли да пренареждате мебелите в апартамента?

5) Способен ли си да се поддадеш на кавга в името на мира, знаейки, че си прав?

6) Обичате ли да правите тостове на маса?

Обработка на резултатите:

Този тест е проведен с предишни респонденти. Първият респондент принадлежи към 2-ра категория; вторият ответник - към 2-ра категория; третият респондент към категория 1; четвърти респондент към категория 3; четвъртият респондент от 2-ра категория.

4.3 Определяне на психологическия климат на групата

Психологическият климат на емоционално ниво отразява отношенията, които са се развили в екипа, естеството на бизнес сътрудничеството и отношението към значими житейски явления. Психологическият климат се формира благодарение на "психологическата атмосфера - също групово емоционално състояние, което обаче протича в сравнително кратки периоди от време и което от своя страна се създава от ситуативните емоционални състояния на екипа.

За обща оценка на някои от основните прояви на психологическия климат на екипа можете да използвате L.N. Лутошкин. Тук от лявата страна на листа са описани онези качества на екипа, които характеризират благоприятен психологически климат, отдясно - качествата на екип с ясно неблагоприятен климат. Степента на проявление на определени качества може да се определи с помощта на седемстепенна скала, поставена в центъра на листа (от +3 до -3).

Подобни документи

Социално-психологическа структура на екипа. социална колективност. Отношенията между индивида и колектива. Съвместимост на членовете на екипа. Екипно сътрудничество. Високо напрежение в отбора.

резюме, добавено на 24.05.2002 г


Психологическа съвместимост в екипа. Основни концепции и характеристики на темперамента и характера, начини на формиране. Експериментално изследване на влиянието на темперамента (черти на характера) върху психологическата съвместимост на хората в екип.

курсова работа, добавена на 10.11.2010 г


Съвместимостта като социално-психологическа характеристика на група, проявяваща се в способността на нейните членове да координират действията си. Анализ на степента на междуличностна съвместимост и психологическия климат на екипа на примера на дентална клиника.

курсова работа, добавена на 25.03.2013 г


Теоретичен анализ на същността и структурата на семейството, изучаване на неговите основни функции: репродуктивна, икономическа и потребителска, образователна и възстановителна. Характеристики на психологическата съвместимост (съвместимост на личните качества) на хората в семейството.

курсова работа, добавена на 07.06.2010 г


Същността и функциите на семейството, факторите на семейното благополучие и условията за стабилен семеен съюз. Етапи на развитие на отношенията в двойката и цикъла на развитие на семейството. Психологическа съвместимост и нейните видове. Двойствеността като едно от основните положения на социониката.

курсова работа, добавена на 03.11.2011 г


Мотиви за избор на брачен партньор, определяне на типа личност. Фактори на психологическа съвместимост в двойка, диагностични методи, установяване на причините за несъвместимост. Проблемът за служебните отношения между съпрузите, определящ тяхното влияние върху семейния климат.

курсова работа, добавена на 07.01.2012 г


Ролята на общуването като специфичен фактор за формирането на психиката. Съдържание и средства за комуникация. Междуличностни отношения в групи и колективи, психологическа съвместимост и конфликти. Масови социално-психически явления и тяхната роля в общуването.

резюме, добавено на 14.05.2009 г


Проблемът за конфликтите в социалната психология. Фактори, които определят състоянието на социално-психическия климат. Влиянието на емоционалната атмосфера на екипа върху индивида. Характеристики на социално-психологическия климат на семейството, първичния трудов колектив.

курсова работа, добавена на 19.04.2016 г


Видове, функции, размер на групата и нейната структура. Концепцията за формални и неформални групи. Психологическа съвместимост в групата. Социално-психологическият климат на групата, неговата същност и характеристики. Особености психологическа структурамалка група.

курсова работа, добавена на 28.07.2012 г


Социално-психологически климат и неговите детерминанти. Управленски процеси социална система. Цялостна оценкаорганизационна ефективност. Групова съвместимост и съгласуваност на служителите в екип. Социално-икономическа ефективност на труда.

препис

1 Тест за идентифициране на психологическа съвместимост (базиран на теста на Raymond CATTEL) Многофакторният въпросник за личността на Raymond CATTEL е универсален, практичен и предоставя многостранна информация за личността. Въпросите в него отразяват обикновени житейски ситуации. Въпросникът диагностицира личностни черти (фактори). Използва се във всички ситуации, когато е необходимо да се познават индивидуалните психологически характеристики на човек. Следователно в нашия случай този тест е незаменим помощник при формирането на двойка „млад специалист наставник“ (в същото време предлагаме да не се ограничаваме до този метод на психодиагностика, този тест е само пример от този вид на дейност). Съкратеният вариант на въпросника съдържа 105 въпроса. Отговорите се въвеждат в специален въпросник и след това се изчисляват с помощта на ключа. Съвпадението с ключовите отговори "а" и "в" се оценява с две точки, съвпадението на отговорите "в" с една точка. Сборът от точки за всяка избрана група въпроси дава стойността на фактора. Изключение прави фактор Б, където всяко съвпадение на отговора с ключа дава 1 точка. Така максималният резултат за всеки фактор е 12 точки, за фактор Б 8 точки, минималният резултат е 0 точки. Идентифицирани са следните блокове от фактори: интелектуални характеристики: фактори B, M, Q1; емоционално-волеви характеристики: фактори C, G, I, O, Q3, Q4; комуникативни свойства и характеристики на междуличностното взаимодействие: фактори A, H, F, E, N, L, Q2. Инструкция. За всеки въпрос трябва да изберете един от трите предложени отговора. За да направите това, поставете кръстче в съответната клетка на листа за отговори (лявата клетка отговаря на отговор „а“, средната клетка отговаря на отговор „в“, клетката вдясно отговаря на отговор „в“ ).

2 Текст на въпросника 1. Мисля, че паметта ми сега е по-добра, отколкото беше 2. Бих могъл да живея сам, далеч от хората 3. Ако кажа, че небето е долу и че е горещо през зимата, щях да имам да назова престъпника A) бандит B) светец C) облак 4. Когато си лягам A) заспивам бързо B) нещо средно C) трудно заспивам 5. Ако карах по път, пълен с други коли, бих предпочел А) да пусна повечето коли В) да изпреваря всички коли отпред 6. В компанията давам възможност на другите да се шегуват и да разказват всякакви истории 7. За мен е важно всичко наоколо аз не съм бъркотия 8. Повечето от хората, с които ходя на компании, със сигурност се радват да ме видят C) не 9. Предпочитам да правя A) фехтовка и танци C) борба и баскетбол 10. Забавлява ме, че какви хора правя изобщо не е като това, което казват за него по-късно 11. Когато чета за инцидент, се интересувам от всички подробности A) винаги C) рядко 1 2. Когато приятелите ми ми се подиграват, аз обикновено се смея заедно с всички останали и изобщо не се обиждам.

3 13. Ако някой е груб с мен, мога бързо да го забравя 14. Обичам да измислям нови начини да направя нещо, отколкото да се придържам към изпитани методи 15. Когато планирам нещо, предпочитам да го направя сам, без помощ от всеки 16. Смятам, че съм по-малко чувствителен и лесно възбудим от повечето хора 17. Дразнят ме хора, които не могат да вземат бързо решения 18. Понякога, макар и за кратко, изпитвам чувство на раздразнение към родителите си 19. Предпочитам разкривам най-съкровените си мисли А) на добрите си приятели В) в дневника си имам достатъчно енергия, когато имам нужда 22. Повече се дразня от хора, които А) карат хората да се изчервяват с грубите си шеги В) създават неудобство, като закъсняват за среща 23. Много ми харесва да каня гости и да се забавлявам Те са 24. Мисля, че А) не всичко трябва да се върши еднакво внимателно Б) Трудно ми е да кажа В) всяка работа трябва да се върши внимателно, ако се заемете

4 25. Винаги трябва да преодолявам срама B) може би 26. Приятелите ми по-често A) съветват ме B) правят и двете еднакво C) ми дават съвети 27. Ако приятел ме измами за дребни неща, по-скоро забелязах това, отколкото изложете го 28. Предпочитам A) приятели, чиито интереси са делови и практични C) приятели, които имат дълбоко обмислен възглед за живота 29. Не мога спокойно да слушам други хора, които изразяват идеи, които са противоположни, твърдо вярвам 30. Аз съм тревожен съм за миналите си действия и грешки 31. Ако можех да правя и двете еднакво добре, бих предпочел A) да играя шах C) да играя градове 32. Харесвам общителни, общителни хора 33. Толкова съм внимателен и практичен, че имам по-малко неприятни изненади от другите хора 34. Мога да забравя за притесненията и отговорностите си, когато трябва 35. Може да ми е трудно да призная, че греша 36. В предприятието бих бил между А) работят с машини и механизми и участват в основното производство В) разговарят с хора, извършват обществена работа

5 37. Коя дума не е свързана с другите две? A) котка B) близо C) слънцето 38. Нещо, което отвлича вниманието ми до известна степен A) ме дразни B) нещо средно C) изобщо не ме притеснява 39. Ако имах много пари, щях A) грижете се 40. Най-лошото наказание за мен е A) тежък труд C) затворен в самота 41. Повече, отколкото сега, хората трябва да изискват спазване на законите морал 42. Казаха ми, че като дете съм бил A ) спокоен и обичаше да е сам В) жив и подвижен 43. Бих искал практическа ежедневна работа с различни инсталации и машини 44. Мисля, че повечето свидетели казват истината, дори и да не им е лесно 45. Понякога аз колебая се да приложа идеите си на практика, защото ми се струват невъзможни 46. Опитвам се да не се смея на шегите толкова високо, колкото правят повечето хора 47. Никога не съм толкова нещастен, че да ми се разплаче 48. В музиката харесвам А) маршируване в в изпълнение на военни оркестри В) цигулкови сола

6 49. Бих предпочел да прекарам два летни месеца A) в провинцията с един или двама приятели C) водейки група в туристически лагер 50. Усилието, свързано с правенето на планове A) никога не е излишно C) не си струва 51. Прибързаните действия и това, което ми казват приятелите ми, не ме обиждат или разстройват 52. Когато успея, намирам тези неща за лесни A) винаги C) рядко 53. Предпочитам да работя A) в институция, където трябва да управлявам хора и това е цялото време да бъда сред тях В) архитект, който разработва своя проект в тиха стая 54. Къщата е свързана със стаята като дърво А) с гора Б) с растение В) с листо 55. Какво Аз правя не работи за мен A ) рядко C) често 56. В повечето случаи аз A) предпочитам да поемам рискове C) предпочитам да съм сигурен 57. Вероятно някои хора смятат, че говоря твърде много A) по-скоро правя C ) Мисля, че не 58. Повече ми харесва Човек с големи познания и ерудиция, дори и да е ненадежден и непостоянен C) със средна способност, но способен да устои на всички изкушения 59. Вземам решения A) по-бързо от много хора C) по-бавно от повечето хора 60. Силно съм впечатлен от A) умения и изящество C) сила и мощ

7 61. Считам себе си за сътрудничещ човек B) нещо средно между 62. Обичам да говоря с хора, които са изискани, изискани, отколкото откровени и прями 63. Предпочитам A) да разрешавам въпроси, които ме засягат лично C) да се консултирам с моя приятели 64. Ако човек не отговори веднага след като съм му казал нещо, тогава чувствам, че съм казал нещо глупаво 65. През ученическите си години получих най-много знания А) в уроците В) четейки книги 66. Аз да се избегне обществена службаи свързаната с това отговорност 67. Когато проблем, който трябва да бъде разрешен, е много труден и изисква много усилия от мен, аз се опитвам да A) се заема с друг въпрос C) да се опитам отново да разреша този проблем 68. Имам силни емоции: тревожност , гняв, пристъпи на смях и т.н., привидно без определена причина. 69. Понякога умът ми е по-лош от обикновено 70. Радвам се да направя услуга на човек, като се съглася да си уговоря среща с него в удобно за него време, дори и да е малко неудобно за мен 71. Мисля, че правилното число за продължаване на серията е 1 , 2, 3, 4, 5, 6, ще бъде A) 10 B) 5 C) Понякога имам кратки пристъпи на гадене и замайване без конкретна причина C) не

8 73. Предпочитам да откажа поръчката си, отколкото да безпокоя сервитьора 74. Живея за днешния ден повече от другите хора 75. На парти обичам А) да участвам в интересен разговор В) да гледам как хората се отпускат и да се отпусна сам 76 .Изразявам мнението си без значение колко хора могат да го чуят A) да B) понякога C) не 77. Ако можех да се върна назад във времето, най-много бих искал да срещна A) Колумб C) Пушкин 78 Трябва да се пазя да не се грижа за бизнеса на други хора 79. Когато работя в магазин, предпочитам A) да украсявам витрини C) да бъда касиер 80. Ако хората мислят лошо за мен, не се опитвам да ги убеждавам и продължавам да правя това, което мисля годност 81. Ако видя, че старият ми приятел е студен към мен и ме избягва, обикновено A) веднага си мисля: „Той е в лошо настроение“ C) тревожа се, че съм направил грешното нещо 82. Всички нещастия идват от - за хора А), които се опитват да променят всичко Да, въпреки че има начини за справяне с тези проблеми C) отхвърляне на нови, обещаващи предложения 83. Изпитвам голямо удоволствие да докладвам местни новини 84. Спретнати, взискателни хора не се разбират с мен

9 85. Чувствам, че съм по-малко раздразнителен от повечето хора 86. Мога лесно да игнорирам други хора, отколкото те с мен 87. Случва се цяла сутрин да не искам да говоря с никого A) често C) никога 88 Ако стрелките на часовника се срещат точно на всеки 65 минути, измерени в точен часовниктогава часовникът е A) зад B) точно C) бързам 89. скучая A) често C) рядко 90. Хората казват, че обичам да правя нещата по оригиналния си начин 91. че са изморителни 92. У дома, в свободното си време аз A) чатя и си почивам C) правя неща, които ме интересуват 93. Плах съм и предпазлив да се сприятелявам с нови хора 94. Мисля, че това, което хората казват в поезията, може да бъде направено по този начин да го изрази точно в проза 95. Подозирам, че хората, с които съм приятел може да се окаже, че в никакъв случай не са приятели зад гърба ми, в повечето случаи рядко 96. Мисля, че дори най-драматичните събития за една година вече няма да оставят нищо в душата ми някакви следи В) не

10 97. Мисля, че би било по-интересно да бъда A) натуралист и да работя с растения C) застрахователен агент 98. Изпитвам неоснователен страх и отвращение към определени неща, като определени животни, места и т.н. 99. Обичам да мисля за това как светът може да се подобри 100. Предпочитам игри A) в които трябва да играете в отбор или да имате партньор C) в които всеки играе за себе си 101. Сънувам фантастични или нелепи сънища през нощта 102. Ако остана сам в къщата, след известно време изпитвам безпокойство и страх 103. Мога да подведа хората с приятелското си отношение, въпреки че всъщност не ги харесвам 104. Коя дума не се отнася за другите две? A) мисля B) виждам C) чувам 105. Ако майката на Мери е сестра на бащата на Александър, тогава кой е Александър по отношение на бащата на Мери? А) братовчед Б) племенник В) чичо

11 Ключ към въпросника на R. B. Cattell Фактор Брой въпроси, видове отговори, точки MD 1. В В В В В В В В В-1 А 2. В В В В В В В-1 В 3. В С В С А С А B-1 C 4. B B B B B B-1 F 5. B B B B B B B-1 F 6. B B B B B B B-1 G 7. B B B B B B-1 N 8. B B B B B B B B B B B B-1 L 10. B-1 M 11. B-1 N 12. B-1 O 13. B-1 Q1 14. B-1 Q2 15. B-1 Q3 16. B-1 Q4 17. B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B -1 Интерпретация на факторите Фактор А. Близост общителност. При ниски резултати човек се характеризира с необщителност, изолация, безразличие, прекомерна строгост при оценката на хората. Той е скептичен, студен към другите, обича да е сам, няма близки приятели, с които да бъде откровен. С високи резултати човек е открит и добросърдечен, общителен и добродушен. Характеризира се с естественост и лекота в поведението, внимание, доброта, любезност в отношенията. С желание работи с хора, активен е в разрешаването на конфликти, доверчив е, не се страхува от критика, изпитва ярки емоции, реагира живо на събитията. Фактор Б. Интелигентност. При ниски оценки човек се характеризира с конкретност, твърдост и известна дезорганизация на мисленето. При високи оценки се наблюдават абстрактно мислене, изобретателност и бързо учене. Фактор C. Емоционална нестабилност емоционална стабилност. С ниски резултати се изразяват ниска толерантност, податливост на чувства, променливост на интересите, склонност към лабилност на настроението, раздразнителност, умора, невротични симптоми и хипохондрия. С високи оценки човек е самообладаващ, трудолюбив, емоционално зрял, реалистично настроен. Той лесно успява да следва изискванията на екипа, характеризира се с постоянство на интересите. Той не е склонен да бъде нервен.

12 Фактор Е. Доминиране на подчинението. При ниски резултати човек е срамежлив, склонен да дава път на другите. Често се оказва зависим, поема вината, тревожи се за възможните си грешки. Отличава се с такт, примирение, уважение, смирение до пълна пасивност. С високи резултати човек е властен, независим, самоуверен, упорит до степен на агресивност. Той е независим в преценката и поведението си, начинът му на мислене е склонен да съобразява закона за себе си и за другите. Той обвинява другите за конфликти, не признава власт и натиск отвън, предпочита авторитарен стил на ръководство, но се бори за по-висок статус; конфликтен, арогантен. Фактор F. Сдържаност изразителност. При ниски резултати човек се характеризира с благоразумие, предпазливост, предпазливост и мълчание. Той се характеризира със склонност да усложнява всичко, известна загриженост и песимизъм във възприемането на реалността. Тревожи се за бъдещето, очаква провали. За други той изглежда скучен, летаргичен и прекалено скован. С високи резултати човек е весел, импулсивен, небрежен, весел, приказлив, подвижен. Енергичните социални контакти са емоционално значими за него. Той е искрен в междуличностните отношения, често става лидер и ентусиаст на групови дейности, вярва в добрия късмет. Фактор Ж. Излагане на чувства високо нормативно поведение. При ниски резултати човек е нестабилен, подчинен на влиянието на случая и обстоятелствата, не полага усилия да изпълни груповите изисквания и норми. Характеризира се с безскрупулност, неорганизираност, безотговорност, гъвкавост по отношение на социалните норми, което може да доведе до асоциално поведение. При високи резултати се наблюдава съзнателно спазване на нормите и правилата на поведение, постоянство в постигането на целта, точност, отговорност и бизнес ориентация. Фактор H. Плахост смелост. С ниски резултати човек е срамежлив, несигурен в плановете си, резервиран, плах, предпочита да бъде в сянка. Предпочита компанията на един-двама приятели пред голямо общество. Той е силно чувствителен към заплахи. С високи резултати човек се характеризира със социална смелост, активност, готовност да се справя с непознати обстоятелства и хора. Склонен е към риск, държи се свободно, разкрепостен. Фактор I. Чувствителност към твърдост. При ниски резултати човек се характеризира с мъжественост, самоувереност, рационалност, реалистични преценки, практичност, известна твърдост, строгост, безчувственост по отношение на другите. С високи оценки се наблюдават мекота, стабилност, зависимост, желание за спечелване на покровителство, склонност към романтизъм, артистичност на природата, женственост и артистично възприемане на света. Фактор Л. Доверчивост подозрителност. При ниски резултати човек се характеризира с откровеност, лековерност, добронамереност към другите хора, толерантност, отстъпчивост. Човекът е свободен от завист, лесно се разбира с хората и работи добре в екип. С високи оценки, човек е ревнив, завистлив, характеризиращ се с подозрение, той се характеризира с голямо самомнение. Интересите му са насочени към себе си, той обикновено е предпазлив в действията си, егоцентричен. Фактор М. Практичността разви въображение. С ниски резултати човек е практичен, съвестен. Той се фокусира върху външната реалност и следва общоприетите норми, характеризира се с известна ограниченост и прекомерно внимание към детайлите. При висока оценка може да се говори за развито въображение, ориентация към вътрешния свят и висок творчески потенциал на човек. Фактор Н. Пряка дипломация. При ниски резултати човек се характеризира с прямота, наивност, естественост, непосредственост на поведението. С високи оценки човек се отличава с благоразумие, проницателност, разумен и несантиментален подход към събитията и хората около него. Фактор О. Безпокойство от самоувереност. При ниски резултати човек е ведър, хладнокръвен, спокоен, уверен в себе си. При високи резултати човек се характеризира с тревожност, депресия, уязвимост, впечатлителност. Фактор Q1. Консерватизъм радикализъм. С ниски резултати човек се характеризира с консерватизъм, устойчивост на традиционните трудности. Той знае в какво трябва да вярва и въпреки провала на някои принципи, не търси нови. Той е колеблив към новите идеи, склонен е към морализиране и морализиране, съпротивлява се на промените и не се интересува от аналитични интелектуални съображения. С високи резултати човек е критичен, характеризира се с наличие на интелектуални интереси, аналитично мислене, стреми се да получава информация за всичко в пълен обем. По-склонни към експерименти, спокойно възприемат нови неустановени възгледи и промени, не вярват на авторитети, не приемат нищо за даденост. Фактор Q2. Конформизъм нонконформизъм. При ниски резултати, човек е зависим от групата, следва обществено мнение, предпочита да работи и взема решения заедно с други хора, фокусира се върху социалното одобрение. В същото време често му липсва инициатива за вземане на решения.

13 При висока оценка човек предпочита собствените си решения, независим е, следва избрания от него път, взема сам решения и действа самостоятелно. Имайки собствено мнение, той не се стреми да го налага на другите. Той не се нуждае от одобрението и подкрепата на други хора. Фактор Q3. Нисък самоконтрол Висок самоконтрол. При ниски оценки се наблюдава недисциплинираност, вътрешен конфликт на идеи за себе си. Човекът не се притеснява да прави социални изисквания. С високи резултати, развит самоконтрол, точност на изпълнение на социалните изисквания. Човек следва представата си за себе си, контролира добре емоциите и поведението си, довежда всеки бизнес до края. Характеризира се с целенасоченост и интеграция на личността. Фактор Q4. Релаксиращо напрежение. При ниски резултати човек се характеризира с релаксация, летаргия, спокойствие, ниска мотивация, мързел, прекомерно удовлетворение и хладнокръвие. Високият резултат показва напрежение, възбуда, наличие на вълнение и тревожност. MD фактор. Адекватността на самочувствието. Колкото по-висок е резултатът по този фактор, толкова повече човек е склонен да надценява своите възможности и да надценява себе си.

Циало-педагогическа дейност с различни категориидеца и юноши и др. Според целта и задачите на тази дисциплина основните методи на обучение са: проблемно базирано обучение (частично търсене

Определяне на нивото на мотивация за афилиация (А. Мехрабиан) Теоретични основи Описание на методологията

Скала за оценка на нивото на реактивна и личностна тревожност Автор Ч.Д. Спилбъргър (адаптирано от Ю.Л. Ханин) Измерването на тревожността като личностна черта е особено важно, тъй като това свойство до голяма степен определя

Фамилно име Име Отчество Резултати от SPFI (проверка на съществуващия персонал) Пълно име тестван: Категория, длъжност: Мениджър отдел покупки Дата на тестване: Стаж във фирмата: Възраст: Професионална

Психологически тестове за наемане на работа Иля Мелников 2 3 Бизнес училище за 30 минути Психологически тестове за наемане на работа 4 За повечето свободни работни места в областта на икономиката и управлението тестове

Въпросник " Психологическа картинародител "(G.V. Rezapkina) Скали: приоритетни ценности, психо-емоционално състояние, самочувствие, стил на родителство, ниво на субективен контрол Цел на теста: методология

Диагностика на личностната тревожност. Формата на техниката съдържа инструкции и задача, което позволява да се изпълнява колективно. Методиката включва ситуации от три вида: 1. Ситуации, свързани с училището,

МЕТОД ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА НИВОТО НА ТРЕВОЖНОСТ ТЕЙЛЪР. АДАПТАЦИЯ Т. А. НЕМЧИНОВ. Въпросникът се състои от 50 твърдения. За по-лесно използване всяко твърдение се предлага на субекта на отделна карта.

Характеристики на прилагането на принципа на съответствие I. F. Ptitsyna ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРИЛАГАНЕТО НА ПРИНЦИПА НА УДОБСТВОТО Работата е представена от катедрата по методика на преподаване на чужди езици Якутска държава

ПРЕПОРЪКИ ЗА РАЗВИТИЕ НА КАРИЕРА ПРЕПОРЪКИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КАРИЕРА Докладвайте до: Jane Doe Вход: HB290686 Дата: 07 март 2013 г. 2 0 0 9 H O G A N A S S E

Въпросник Способни ли сте да бъдете лидер? Инструкции: Предлагат ви се 50 твърдения, на които трябва да отговорите с Да или Не. Средната стойност в отговорите не е посочена. Не мисли дълго.

ПРЕПОРЪКИ ЗА РАЗВИТИЕ НА КАРИЕРА ПРЕПОРЪКИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КАРИЕРА Докладвайте до: Джейн Доу Вход: HB290686 Дата: 02 август 2012 г. 2 0 0 9 H O G A N A S S

"ПЕДАГОГИЧЕСКИ-ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧНИ ПРОБЛЕМИ НА ФИЗИЧЕСКАТА КУЛТУРА И СПОРТА" Електронно списание на Държавния институт Кама физическо възпитаниеРег. El FS77-27659 от 26 март 2007 г

Т.В. Артамонова (Волгоград) СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ПРОЯВЛЕНИЯТА НА ЛИЧНОСТНАТА СФЕРА ПРИ СПОРТИСТИ И НЕСПОРТИСТИ ПО ПОЛ Спортната дейност се разглежда от позицията на дейностния подход

1 Инструкция: Предлагат ви серия от твърдения, с които можете да се съгласите, да не сте съгласни или частично да се съгласите. Трябва да изберете един от трите варианта за отговор, който отразява вашия

СКАЛА ЗА РЕАКТИВНА И ЛИЧНА ТРЕВОЖНОСТ НА SPIELBERGER-KHANIN Уводни бележки. Измерването на тревожността като черта на личността е особено важно, тъй като това свойство до голяма степен определя поведението на субекта.

Училищен клас Тетрадка за ученика Фамилия Име Пол Дата на раждане 2010 ТЕСТ 1. „Стълба“ Инструкция: В този тест има 40 „стълби“. До всяка стълба са от лявата страна на качеството, което

Приложение 3.6. Методика "Ориентация на личността в общуването" Автор: С. Л. Братченко. Инструкция: „Следните са поведенията в различни ситуациикомуникация. Вие сте поканени да изберете за всеки

ОТНОШЕНИЕ КЪМ ДЕЦАТА (ТЕСТ НА РОДИТЕЛСКОТО ОТНОШЕНИЕ) Родителското отношение се разбира като система от различни чувства и действия на възрастните към децата. От психологическа гледна точка родителски

СКАЛА ЗА ОЦЕНКА НА НИВОТО НА РЕАКТИВНА И ЛИЧНА ТРЕВОЖНОСТ (Ч. Д. Спилбърг, Ю. Л. Ханин) 1 Този тест е надежден и информативен начин за самооценка на нивото на тревожност в този момент(реактивен

Методът за първична диагностика и идентифициране на деца от „рисковата група“ (M.I. Rozhkov, M.A. Kovalchuk) Този материал съдържа първични диагностични методи за определяне на характеристиките на развитието на личността,

Определяне на ориентацията на личността (Б. Бас) За да се определи личната ориентация, в момента се използва въпросник за ориентация, публикуван за първи път от Б. Бас през 1967 г. Въпросникът се състои

ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ EQ ЕМОЦИОНАЛНО УПРАВЛЕНИЕ Докладвайте до: ID HC625814 Дата 14 октомври 2014 г. 2014 г. Hogan Assessment Systems Inc. ВЪВЕДЕНИЕ Емоционалната интелигентност е способността на човек да

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Нижни Новгород Технически университеттях. Р. Е. Алексеева Катедра по индустриална безопасност, екология и химия Изследване на личността с помощта на 16 -

ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ EQ УПРАВЛЕНИЕ НА ЕМОЦИИТЕ Докладвайте до: John Doe ID UH555438 Дата 20 октомври 2014 г. 2014 г. Hogan Assessment Systems Inc. ВЪВЕДЕНИЕ Под емоционална интелигентност имаме предвид способността да

Заключение за преминаване на тест за професионално ориентиране Дата на преминаване: 31 март 2018 г. Форма на преминаване: кореспондент Семеен психологически център ПЕРЕМЕНА Общи данни Име Иванов Иван

ПСИХОДИАГНОСТИЧНИ ТЕХНИКИ В ПРЕВАНТИВНАТА РАБОТА Този материал съдържа първични диагностични методи за определяне на характеристиките на развитието на личността, идентифициране на рискови фактори и за използване

Скала за оценка на потребностите от постижения

ПЕДАГОГИЧЕСКА ПСИХОЛОГИЯ УДК 159.923.2 057.87:97.015.3 А. Г. Маклаков, С. В. Мишкина

ВЪПРОСНИК МИНИ-МООТ Въпросникът Мини-мулт е съкратен вариант на MMPI, съдържа 7 въпроса, скали, от които оценъчни. Първите рейтингови скали измерват искреността на субекта, степента на надеждност

Инструкции за въпросника за времева перспектива на Ф. Зимбардо (ZTPI). Моля, прочетете всички предложени елементи във въпросника и отговорете възможно най-честно на въпроса: „Колко типично или във връзка с

ТЕСТ ЗА ТЕМПЕРАМЕНТ V.M. RUSALOVA Техниката се използва за диагностициране на предметно-дейностните и комуникативните аспекти на темперамента и ви позволява да определите количествено неговите свойства: енергия, пластичност,

СЪТРУДНИЧЕСТВО НА ЛЕКАР, ДЕТЕ И РОДИТЕЛИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА ЛЕЧЕНИЕТО Свистунова Екатерина Владимировна психолог, психотерапевт Член на Управителния съвет на Асоциацията на детските психолози и психиатри Ексцес

Федерална държавна бюджетна образователна институция на Министерството на образованието и науката на Руската федерация висше образованиеСаратовско национално изследване Държавен университет

"Формиране на адекватна самооценка у децата" "Формиране на адекватна самооценка у децата" Ето как човек оценява себе си, своите способности, действия. Постоянно се сравняваме с другите и се базираме на

Определяне на стила на управление на мениджъра с помощта на самооценка Източници Определяне на стила на управление на мениджъра с помощта на самооценка / Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Социално-психологически

Г. АЙЗЕНК EPI ТЕСТ ВЪПРОСНИК, АДАПТИРАН ОТ А. Г. ШМЕЛЕВ 1 Съдържание на твърденията Да Не 1. Често ли изпитвате жажда за нови впечатления, за да се разсеете, да изпитате силно усещане? 2. Колко често правите

1 Описание на теста "16-факторен въпросник Cattell (форма A)" Въведение Въпросникът Cattell е един от най-разпространените методи на въпросник за оценка на индивидуалните психологически характеристики на човек

Доклад за компетенциите на Александър Борисенко LineStaff

Ключови отговори на Eysenck Personality Inventory (EPI), съответстващи на ключа, струват 1 точка. Екстраверсия - интроверсия: "да" (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; "не" (-): 5, 15,

Доклад за оценка на компетенциите по метода на "Скрита оценка TM" на кандидата за длъжността ръководител на компанията Москва 20.10.2008 г. Описание на компетенциите Компетентност Описание на компетентността 1. Психическо

Техниката на Асингер "Диагностика на склонност към агресивно поведение" Инструкция Предлагат ви се няколко ситуации. Подчертайте най-типичния за вас вариант на тяхното разрешение. Текст на въпросника

Въпросник за тест за родителско отношение А. Я. Варга, В. В. Столин. ORO методология. Въпросникът за тест за родителско отношение (ORA), автори A. Ya. Varga, V. V. Stolin, е техника за диагностициране на родителски

САМООЦЕНКА НА СТИЛА НА УПРАВЛЕНИЕ ОТ ЦЕЛТА НА МЕНИДЖЪРА: Специфичността на тази техника се състои във факта, че ви позволява да определите лидерските стилове не по експертен начин, а с помощта на самооценка. Второ

Въпросник за оценка на нервно-психическата устойчивост на учител СМ. Киров и е предназначен за първоначален подбор на лица с признаци на нервно-психическа нестабилност. Тя е

ТЕСТ ВЪПРОСНИК KOS - 1 Изследователска процедура Изследването на комуникативните и организационни наклонности чрез тестовия въпросник KOS може да се проведе с един субект и с група. Предметите са дадени

ДИАГНОСТИКА НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ПОСТИГАНЕ (A.MEHRABIAN) ЦЕЛ НА МЕТОДА: Мотивацията за постижения, според Г. Мъри, се изразява в необходимостта от преодоляване на препятствия и постигане на висока производителност в работата,

Въпросник за отношението на родителите (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

Инвентаризация на детската депресия, разработена от Мария Ковач (1992) и адаптирана от персонала на Лабораторията по клинична психология и психиатрия на Изследователския институт по психология, ви позволява да определите количествени показатели

Страхове при деца: от новородени до юноши. Как да ги преодолеем? Детските страхове са нещо нормално. Те са преодолими и с помощта на родителите детето ще се справи по-бързо с тях, ще „надрасне“ страховете. важно,

ЗА НЯКОИ АСПЕКТИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА "ОЦЕНКА ПО ПОВЕДЕНИЕ" Кремнева Т. Б., директор на MCU NMC Пенза СТЪПКИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

Винаги ли трябва да се подчиняваш на родителите си? ДА, ЗАЩОТО ВЪЗРАСТНИТЕ.. Да, но възрастните заслужават ли уважението на децата? Всички възрастни ли са достойни за уважение? Подчинението винаги ли изразява уважение? Възможно ли е да се покаже

Версия Емоционална интелигентност Ръководител ABCD 12-6-2013 ВЪВЕДЕНИЕ Докладът за емоционалната интелигентност разглежда емоционален интелектчовек, т.е. способност за усещане, разбиране и ефективно

ТЕМПЕРАМЕНТ НА ​​ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Концепцията за темперамент Темперамент (лат.

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ОСОБЕНОСТИ И ТВОРЧЕСКИ СПОСОБНОСТИ НА УЧЕНИЦИ Насирова Т.Ш., Насирова О.Ш. Държавен университет в Санкт Петербург индустриални технологиии дизайн, Санкт Петербург

Когато си тъжен Дневникът на Брадли Тревър Грийв МОСКВА 2006 Въведение Всеки има лоши дни. Изглежда малко странно, че за много от нас сълзите са доказателство за искрени чувства. Но

Задача 1. Инструкции: По-долу има поредица от твърдения, които се отнасят до различни аспекти от живота ви. Всеки от тях може да е повече или по-малко подходящ за вас. Оценете колко често последното

Анализ на резултатите от изследването "Самооценка на физическото, психическото и социалното здраве"

1.13 Лица, неявили се на приемни изпити добра причина(болест или други документално доказани обстоятелства), за него се допуска резервен ден. 1.14 За нарушаване на правилата за поведение

АЛЪН КАР КАК ДА СТАНЕШ ЩАСТЛИВ НЕПУШАТ Вдъхновение за всеки ден Москва 2008 ПРЕДГОВОР Повечето пушачи са убедени, че да се отървеш от никотиновата зависимост е много трудно. Отнема огромен

НАЧИНИ ЗА РАЗРЕШАВАНЕ НА КОНФЛИКТИ В СЕМЕЙСТВОТО Гусарова Галина Петровна Иркутски държавен лингвистичен университет Русия, Иркутск Семейството е най-близките хора, които винаги са там и винаги са готови

Tecm Темпераментът на вашето дете Наблюдавайте внимателно детето си и след това отговорете на въпросите в този тест. Бъдете честни, не се опитвайте да разкрасявате поведението на сина или дъщеря си. Отговорете така

МЕТОДИ ЗА ДИАГНОСТИКА НА СОЦИАЛНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИ НАСТРОЙКИ НА ЧОВЕКА В МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНАТА СФЕРА НА ПОТЕМКИН Цел на теста. Идентифициране на степента на тежест на социално-психологическите нагласи.

Анализ на семейните отношения (АСВ) Уважаеми родители! Предложеният въпросник съдържа твърдения за възпитанието на децата. Изявленията са номерирани. Същите номера са и във "Формуляра за отговори". Прочети

ДЕФИНИЦИЯ НА ПСИХИЧЕСКО ИЗГАРЯНЕ (А.А. РУКАВИШНИКОВ) ЦЕЛ НА МЕТОДА: Тази техникае насочена към интегрална диагностика на психическото прегаряне, включващо различни подструктури на личността. ИНСТРУКЦИЯ:

Изпит за страх Тревожност Тест за вълнение Стрес Трябва да се разграничат два вида стрес:

1. Произходът на тревожността трябва да се търси в ранна детска възраст; вече през втората година от живота може да възникне в резултат на неправилно възпитание. 4. голям брой забрани от родител от същия пол