मुलांमध्ये शब्द निर्मिती कौशल्ये विकसित करणे हा खेळाचा उद्देश आहे. खेळ मुलासह वैयक्तिक कामात किंवा लहान गटांमध्ये कामात वापरला जातो. मुले 5-6 वर्षांची आहेत. या खेळाचा उद्देश मुलांमध्ये सापेक्ष विशेषण तयार करण्याची क्षमता मजबूत करणे आहे विविध विषय, मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय करण्यासाठी आणि सुसंगत भाषण विकसित करण्यासाठी.

लक्ष्यित प्रेक्षक: प्रीस्कूलर्ससाठी

तिरकस प्रकरणांमध्ये एकवचनी संज्ञा वापरण्याचा सराव करण्यासाठी किंवा स्वावलंबी विशेषणांच्या वापराचा सराव करण्यासाठी तीव्र भाषण विकार असलेल्या मुलांसाठी सादरीकरण तयार केले गेले. धड्याच्या ध्येय-सेटिंगवर अवलंबून, आपण प्रश्न बदलू शकता: आम्ही शेपूट कोणाला देऊ? / शेपूट कोण आहे? / कोणाची शेपटी?
जेव्हा तुम्ही इच्छित चित्रावर क्लिक करता तेव्हा अॅनिमेशन, ट्रिगर बटणावर क्लिक करून स्लाइड्स बदला.
शेवटच्या स्लाइड्स आश्चर्यकारक क्षण आणि वापरलेली संसाधने आहेत.

एटी खेळ फॉर्ममुले चित्रांच्या नावांपासून पहिला आवाज वेगळे करण्यास शिकतात आणि त्याची मऊपणा निश्चित करतात. बनीज कार्यांची शुद्धता निर्धारित करण्यात मदत करतात.
या सिम्युलेटरचा वापर वर्गात, "दुसऱ्या ओळीच्या स्वरांद्वारे व्यंजनांच्या मऊपणाचे पदनाम" हा विषय उत्तीर्ण करताना आणि या दोन्ही ठिकाणी केला जाऊ शकतो. स्पीच थेरपीचे वर्ग. स्त्रोत समोरच्या कामासाठी, गट आणि वैयक्तिक धड्यांसाठी वापरला जाऊ शकतो. या प्रकारचाकार्यामुळे ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वनी विश्लेषण विकसित होते आणि कार्य दिले असल्यास, चित्रांची नावे लिहा, तर ते लेखनातील व्यंजनांची कोमलता दर्शविण्याचे कौशल्य मजबूत करते.

हे कार्य एका गट धड्यात किंवा वैयक्तिक कार्यामध्ये ज्या विद्यार्थ्यांनी लिखित स्वरूपात जोडलेल्या व्यंजनांचे प्रतिस्थापन पाहिले आहे त्यांच्यासह वापरले जाऊ शकते.
मुलांसाठी मनोरंजक आणि मनोरंजक स्वरूपात, फोनेमिक श्रवण (कानाने पी-बी वेगळे करणे) विकसित करण्यासाठी कार्य केले जात आहे. मग त्यासाठी लिखित व्यायाम आहेत अचूक शब्दलेखनही अक्षरे शब्दात.
सर्व कार्ये टप्प्यात दिली जातात: प्रथम, जोडलेले व्यंजन शब्दांमध्ये मजबूत स्थितीत दिले जातात, नंतर कमकुवत स्थितीत, जेव्हा आपल्याला शब्दांमधील व्यंजनांच्या अचूक स्पेलिंगसाठी नियम वापरण्याची आवश्यकता असते.
हे काम प्रीस्कूलर ज्यांना फोनेमिक श्रवणदोष आहे त्यांच्यासोबत काम करण्यासाठी देखील वापरले जाऊ शकते.

लक्ष्य प्रेक्षक: स्पीच थेरपिस्टसाठी

हा संवादात्मक अभ्यासात्मक खेळ फोनेमिक श्रवण, ध्वनी विश्लेषण आणि संश्लेषण कौशल्यांच्या निर्मिती आणि विकासावरील वैयक्तिक आणि उपसमूह अशा दोन्ही वर्गांसाठी आहे. परस्पर व्हाईटबोर्ड आणि संगणकावर वापरले जाऊ शकते.

मूल ऑब्जेक्टच्या नावाने पहिला आवाज ओळखतो आणि हा आवाज वैशिष्ट्यीकृत करतो.
व्यंजन घन ध्वनी संबंधित वर्तुळावर क्लिक करून निळ्या रंगात दर्शविला जातो.
व्यंजन मऊ आवाज - संबंधित वर्तुळावर क्लिक करून हिरव्या रंगात.
संबंधित वर्तुळावर क्लिक करून स्वर ध्वनी लाल रंगात आहे.
उत्तर बरोबर असल्यास, बेल वाजते, संबंधित वर्तुळ स्क्रीनवर राहते, बाकीचे अदृश्य होते.
उत्तर चुकले तर हातोडा वाजतो.
जेव्हा आपण चित्रावर क्लिक करता - शब्दातील 1 ला ध्वनी दर्शविणारे एक अक्षर दिसते.
वस्तूंच्या नावांच्या पहिल्या ध्वनीवरून आपण शब्द बनवतो.

लक्ष्य प्रेक्षक: स्पीच थेरपिस्टसाठी

अलिकडच्या वर्षांत, विविध भाषण विकार असलेल्या मुलांच्या संख्येत तीव्र वाढ झाली आहे. विशेषतः सामान्यतः लेखन आणि वाचन विकार आहेत. मुलांमधील वाचन विकारांचा बराच काळ अभ्यास केला जात आहे, परंतु आजही ते सर्वात जास्त आहे. वास्तविक समस्यास्पीच थेरपी. या प्रकारचे विकार सुधारण्यासाठी शिक्षक, स्पीच थेरपिस्ट आणि पालकांचे हेतुपूर्ण आणि कष्टाळू काम आवश्यक आहे. ही प्रक्रिया विद्यार्थ्यांसाठी मनोरंजक, माहितीपूर्ण आणि कंटाळवाणा न होण्यासाठी, विविध खेळ आणि व्यायामांसह कामात विविधता आणणे आवश्यक आहे ज्यामुळे कंटाळवाणा क्रियाकलाप म्हणून वाचनाची रूढीवादी कल्पना खंडित होईल.

लक्ष्य प्रेक्षक: स्पीच थेरपिस्टसाठी

फोनेमिक प्रक्रियेचे उल्लंघन असलेल्या मुलांसाठी शब्दांमध्ये समान ध्वनी वेगळे करणे खूप कठीण आहे. ही सामग्री त्या टप्प्यासाठी आहे जेव्हा विद्यार्थी केवळ अक्षरांमध्ये शब्द विभाजित करू शकत नाहीत, परंतु दोन शब्दांमध्ये एक सामान्य अक्षर देखील शोधू शकतात. जेव्हा सर्व अक्षरे हायलाइट केली जातात, तेव्हा तुम्हाला त्यामधून एक वाक्य बनवावे लागेल, ते योग्यरित्या लिहा.

योग्य उत्तर निश्चित करण्यासाठी, तुम्हाला लिफाफ्यावर क्लिक करणे आवश्यक आहे. जर मुलाला अडचण येत असेल तर तुम्ही बटण दाबून मदत घेऊ शकता. या सिम्युलेटरच्या निर्मितीमध्ये, "मॅजिक एन्व्हलप" ही तांत्रिक पद्धत वापरली गेली.

लक्ष्य प्रेक्षक: ग्रेड 1 साठी

विषयावरील सादरीकरण: "डिस्ग्राफिया प्रतिबंध".
शाळकरी मुलांमध्ये लेखन विकारांची समस्या सर्वात निकडीची आहे, कारण लेखन आणि वाचन हे पुढील शिक्षणाचा आधार आणि साधन बनले आहेत. I.N. सदोव्निकोवा
विकास डिस्ग्राफिया दुरुस्त करण्याच्या उद्देशाने व्यायाम सादर करतो.

सादरीकरणांचे पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, स्वतःसाठी एक खाते तयार करा ( खाते) Google आणि साइन इन करा: https://accounts.google.com

स्लाइड मथळे:

संघटना स्पीच थेरपी कार्यमध्ये बालवाडीमहापालिका बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था"टीएसआरआर - किंडरगार्टन क्रमांक 1", ट्रॉयत्स्क

मध्ये भाषण विकार असलेल्या मुलांची निवड आणि कर्मचारी स्पीच थेरपी गटबालवाडी वैद्यकीय-मानसशास्त्रीय-शैक्षणिक कमिशनच्या बैठकीत चालते. मुलांची निवड आणि भाषण विकार असलेल्या गटांच्या संपादनासाठी पीएमपीके आयोजित केले जाते आणि ट्रॉयत्स्कच्या शिक्षण विभागाच्या अंतर्गत कार्य करते. पीएमपीके बैठकीच्या शेवटी, पूर्ण झालेल्या प्रोटोकॉलच्या आधारे, भाषण गटांमध्ये नोंदणी केलेल्या मुलांच्या याद्या संकलित केल्या जातात. शिक्षण विभागातील यादीच्या आधारे, सूचित प्रीस्कूल संस्थांना व्हाउचर आणि रेफरल्स जारी केले जातात. भाषण विकार असलेल्या मुलांची निवड आणि कर्मचारी

किंडरगार्टनमध्ये स्पीच थेरपी सहाय्याच्या संस्थेसाठी अटी. आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत 5 स्पीच थेरपी गट आहेत

मुलाच्या भाषणातील सर्व दोष पालकांना नेहमीच ऐकू येत नाहीत. मानवी क्रियाकलापांचे असे कोणतेही क्षेत्र नाही जेथे भाषणाची आवश्यकता नसेल. योग्य भाषणामुळे मुलासाठी समाजात यश मिळवणे सोपे होते. भाषण हा एक घटक आहे सामाजिक अनुकूलन. शुद्ध भाषण निवडलेल्या व्यवसायातील निर्बंध काढून टाकते पालकांचा असा विश्वास आहे की वाईट भाषण स्वतःच निघून जाईल. दुर्दैवाने हे नेहमीच होत नाही. भाषण विकार असलेल्या लोकांमध्ये अनेकदा कनिष्ठता संकुले विकसित होतात. जर एखाद्या मुलाने उच्चारात ध्वनी मिसळले तर तो देखील लिहील, कारण तो जे लिहिणार आहे ते प्रथम उच्चारतो. मला स्पीच पॅथॉलॉजिस्टची गरज का आहे?

बालवाडी मुलामध्ये भाषण-विकसनशील क्षेत्रांचा परस्परसंवाद संगीत सभागृहजिम रूम ग्रुप स्पीच थेरपी रूम सायकोलॉजिस्ट ऑफिस फाइन आर्ट स्टुडिओ

शालेय आठवड्याचा कालावधी 5 दिवस आहे. वर्गात शिकणे हा मुलांसह सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्याचा मुख्य प्रकार आहे कार्यक्रम 3 प्रकारचे वर्ग प्रदान करतो: फ्रंटल उपसमूह वैयक्तिक संस्थास्पीच थेरपी कार्य

वैयक्तिक धडे कार्ये: मुलाला अभ्यासल्या जाणार्‍या प्रत्येक ध्वनीच्या योग्य उच्चारात प्रभुत्व मिळवायला शिकवणे आणि विविध सोयीस्कर ध्वन्यात्मक परिस्थितींमध्ये स्वयंचलित करणे, उदा. अलगाव मध्ये, अक्षरात, शब्दात.

उपसमूह वर्गांचे मुख्य उद्दिष्ट टीमवर्क कौशल्ये विकसित करणे आहे. उच्चार सुधारण्याच्या प्रीस्कूलर्सच्या गतिशीलतेवर अवलंबून, स्पीच थेरपिस्टच्या विवेकबुद्धीनुसार उपसमूहांची रचना बदलते. उपसमूह धडे

समोरचे धडेफ्रंटल वर्ग सकाळी आयोजित केले जातात, त्यांची संख्या अभ्यासाच्या कालावधीवर अवलंबून असते. ते ध्वनीच्या उच्चारांचे आत्मसात करणे आणि स्वतंत्र भाषणाच्या विविध प्रकारांमध्ये त्यांचा सक्रिय वापर प्रदान करतात. त्याच वेळी, ते बाहेरील जगाशी परिचित होण्याच्या प्रक्रियेत मुलांच्या भाषणाच्या सरावाचा आणखी विस्तार करतात. एक मूल द्या अनुकूल परिस्थितीत्यांच्या मूळ भाषेशी परिचित होण्यासाठी.

मानसिक प्रक्रिया विकसित करा स्मृती, लक्ष, विचार. द्वारे शब्दसंग्रह स्पष्ट करा आणि सक्रिय करा शाब्दिक विषय. समजून घेऊन काम करा व्याकरणाचा अर्थइंग्रजी. फोनेमिक प्रक्रिया विकसित करा: फोनेमिक श्रवण आणि फोनेमिक धारणा. योग्य उच्चार तयार करा. कनेक्ट केलेले भाषण विकसित करा. उपचारात्मक शिक्षणाची कार्ये

स्पीच थेरपिस्ट आणि शिक्षक यांचा परस्परसंवाद स्पीच थेरपिस्ट सोबत कामाचे नियोजन संध्याकाळच्या स्पीच थेरपीच्या वर्गात शिक्षकाची उपस्थिती स्पीच थेरपिस्टच्या संध्याकाळच्या क्लासेसमध्ये शिक्षकाची मुलांच्या भाषणावर सुधारात्मक कार्य क्लासेसच्या प्रक्रियेत कला आणि गणिताचे धडे भाषणाच्या विकासावर शिक्षकांचे त्यांच्या मोकळ्या वेळेत मुलांच्या भाषणावर नियंत्रण ठेवणे प्रक्रियेच्या काळात मुलांच्या भाषणाचा सराव समृद्ध करणे, भाषण चिकित्सक आणि पालक यांच्यातील संप्रेषणाच्या शिक्षकाची अंमलबजावणी कामातील एकात्मिक संबंध स्पीच थेरपिस्ट आणि शिक्षक यांचे

स्पीच थेरपिस्ट आणि पालक यांच्यातील नातेसंबंधांपैकी एक प्रकार म्हणजे मुलांच्या वैयक्तिक नोटबुक. ते प्रत्येक मुलासाठी सुरू करतात. स्पीच थेरपिस्ट धड्याची तारीख आणि त्याची अंदाजे सामग्री लिहितो. नोटबुक रंगीत सुशोभित केलेले आहेत: भाषण चिकित्सक, शिक्षक किंवा पालक असाइनमेंटवर चित्रे चिकटवतात, कविता किंवा कथा लिहितात. आठवड्याच्या शेवटी, या नोटबुक पालकांना दिल्या जातात जेणेकरून ते घरी कार्य पुन्हा करतील आणि आठवड्यात, शिक्षक या नोटबुकवर काम करतात. पालकांशी सुसंवाद ही यशाची गुरुकिल्ली आहे

अर्थात, बालवाडी ही शाळा नाही आणि येथे गृहपाठाची कठोर व्यवस्था असू शकत नाही. परंतु असे अनेक प्रश्न आहेत, जे विचारून तुम्हाला तुमच्या मुलाच्या आजूबाजूच्या जीवनाबद्दलच्या कल्पनांची पातळी कळेल. शिवाय, मुलाच्या वयाची क्षमता आणि बालवाडीत शिकले पाहिजे असे ज्ञान विचारात घेऊन प्रश्न स्वतः निवडले जातात. कोणत्याही विषयावरील अशा प्रश्नांच्या संचाला आपण कार्य म्हणू. अर्थात, हे प्रश्न प्रत्येकासाठी नाहीत, परंतु केवळ त्या मुलांसाठी ज्यांचे पालक उदासीन नाहीत, म्हणजे. ज्या पालकांना हे करायचे आहे: मुल किंडरगार्टनमध्ये काय शिकत आहे हे जाणून घ्या, त्याला मदत करा किंवा त्याला तपासा; आजारपणामुळे चुकल्याबद्दल मेक अप करा; मुलाला जे शिकले आहे ते एकत्रित करण्यास मदत करा; एक-दोन वर्षांपूर्वी न शिकलेल्यांना समजून घ्या, मुलाला शाळेसाठी तयार करा. लक्षात ठेवा: मुलाला मदतीची आवश्यकता आहे आणि त्याच्यासाठी कार्ये पूर्ण करण्यात अयशस्वी! कार्ये संपूर्ण गटासाठी किंवा विशेषत: आपल्या मुलासाठी असू शकतात - बहुतेकदा सेट ध्वनी एकत्रित करण्यासाठी. कार्यांबद्दल

प्रिय पालक! आपण मुलाचे पहिले आणि सर्वात महत्वाचे शिक्षक आहात. लक्षात ठेवा: मुलासाठी, आपण भाषा आणि भाषण मॉडेल आहात. शेवटी, मुले अनुकरण करून, ऐकून, निरीक्षण करून भाषा शिकतात. तुमच्या स्वतःच्या मुलाचा शिक्षक म्हणून तुम्हाला त्याचे ऐकावे लागेल, त्याच्याशी बोलावे लागेल, त्याला वाचावे लागेल. शुभेच्छा, आमच्या प्रिय मुलांच्या संयुक्त कार्यात यश!

आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

२१ पैकी १

विषयावर सादरीकरण:कार्य संस्था

स्लाइड क्रमांक 1

स्लाइडचे वर्णन:

स्लाइड क्रमांक 2

स्लाइडचे वर्णन:

स्पीच थेरपी सेंटर (संक्षिप्तपणे "लोगोपॉईंट") हे असे ठिकाण आहे जिथे मुलाला दुसर्‍या (विशेष) गटात हस्तांतरित न करता उच्चार विकार असलेल्या मुलांना मदत दिली जाते. स्पीच थेरपी सेंटर (संक्षिप्तपणे "लोगोपॉईंट") हे असे ठिकाण आहे जिथे मुलाला दुसर्‍या (विशेष) गटात हस्तांतरित न करता उच्चार विकार असलेल्या मुलांना मदत दिली जाते.

स्लाइड क्रमांक 3

स्लाइडचे वर्णन:

उच्चाराच्या बाजूचे उल्लंघन आणि विकासात्मक विकार असलेल्या विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत स्पीच थेरपी सेंटर तयार केले जात आहे. तोंडी भाषण. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये उच्चार बिघडलेल्या आणि तोंडी भाषणाचा बिघडलेला विकास अशा विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी स्पीच थेरपी सेंटर तयार केले जात आहे.

स्लाइड क्रमांक 4

स्लाइडचे वर्णन:

स्लाइड क्रमांक 5

स्लाइडचे वर्णन:

ते थेट मुलांमध्ये भाषण विकारांच्या तीव्रतेवर, त्यांच्या वैयक्तिक आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असतात. ते FNR सह काही महिन्यांपासून FFNR सह 1 वर्षांपर्यंत असू शकतात. ते थेट मुलांमध्ये भाषण विकारांच्या तीव्रतेवर, त्यांच्या वैयक्तिक आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असतात. ते FNR सह काही महिन्यांपासून FFNR सह 1 वर्षांपर्यंत असू शकतात.

स्लाइड क्रमांक 6

स्लाइडचे वर्णन:

फोनेटिक स्पीच न्यून डेव्हलपमेंट (एफएनआर) हे फोनम्सच्या उच्चारातील दोषांमुळे, विविध भाषण विकार असलेल्या मुलांमध्ये मूळ भाषेच्या उच्चारण प्रणालीच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेचे उल्लंघन आहे. फोनेटिक स्पीच न्यून डेव्हलपमेंट (एफएनआर) हे फोनम्सच्या उच्चारातील दोषांमुळे, विविध भाषण विकार असलेल्या मुलांमध्ये मूळ भाषेच्या उच्चारण प्रणालीच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेचे उल्लंघन आहे. ध्वन्यात्मक-ध्वनीमिक अविकसित भाषण (FFNR) हे ध्वनींच्या समज आणि उच्चारणातील दोषांमुळे, विविध भाषण विकार असलेल्या मुलांमध्ये मूळ भाषेच्या उच्चारण प्रणालीच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेचे उल्लंघन आहे. 2013-2014 शैक्षणिक वर्षासाठी, 3-7 वर्षे वयोगटातील एकूण 114 मुलांची तपासणी करण्यात आली, 73 जणांना वाक्‍दोष असल्याचे आढळून आले. FNR - 18, FFNR - 34, ONR - 21.

स्लाइड क्रमांक 7

स्लाइडचे वर्णन:

वर्षाची सुरुवात - 25 मुले वर्षाची सुरुवात - 25 मुले वर्षाचा शेवट - 30 मुले भाषण केंद्रातून मुक्त झालेल्या मुलांची संख्या चांगल्या भाषणासह - 12 मुले लक्षणीय सुधारणासह - 7 मुले कोणतीही सुधारणा नाही - चालू हा क्षण 11 मुले लॉगकेटवर राहतील, त्यापैकी 9 लोक - FFNR, 2 लोक - FNR.

स्लाइड क्रमांक 8

स्लाइडचे वर्णन:

स्लाइड क्रमांक 9

स्लाइडचे वर्णन:

स्नायूंच्या टोनचे सामान्यीकरण, नक्कल आणि आर्टिक्युलेटरी स्नायू; - स्नायूंच्या टोनचे सामान्यीकरण, नक्कल आणि आर्टिक्युलेटरी स्नायू; - आर्टिक्युलेटरी मोटीलिटीचे सामान्यीकरण; - आवाज सामान्यीकरण; - भाषण श्वास; - उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास; - उच्चारांचे स्पष्टीकरण; - स्टेजिंग आवाज; - परिष्कृत आणि मंचित आवाजांचे ऑटोमेशन; - ध्वनी उच्चारणाचा फरक; - फोनेमिक प्रक्रियेचा विकास; - भाषणाची व्याकरणाची रचना सुधारणे.

स्लाइड क्रमांक 10

स्लाइडचे वर्णन:

स्लाइड क्रमांक 11

स्लाइडचे वर्णन:

स्पीच थेरपीची गरज असलेल्या मुलांच्या भाषणाच्या स्थितीबद्दल पालकांना सूचना. - स्पीच थेरपीची गरज असलेल्या मुलांच्या भाषणाच्या स्थितीबद्दल पालकांची सूचना. - पालक-शिक्षक परिषदा आणि वैयक्तिक मुलाखती आयोजित करणे. - "झ्वुकारिक" वृत्तपत्राचा अंक - भाषण विकासाच्या मुद्द्यांवर माहितीची रचना आहे. गटांमध्ये "स्पीच थेरपी पाच मिनिटांचे सत्र" आयोजित करणे. मुलांसह भाषण व्यायाम आयोजित करण्यासाठी लिखित शिफारसी. वैयक्तिक सल्लामसलत आयोजित करणे भाषण विकासाच्या मुद्द्यांवर माहितीचे कोपरे तयार करणे.

स्लाइड क्रमांक 12

स्लाइडचे वर्णन:

विशेष गट नसलेल्या बालवाडीतील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचे कार्य मुलांच्या भाषणातील दोष सुधारण्याच्या उद्देशाने आहे. विशेष गट नसलेल्या बालवाडीतील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचे कार्य मुलांच्या भाषणातील दोष सुधारण्याच्या उद्देशाने आहे. स्पीच थेरपिस्ट आठवड्यातून 5 दिवस काम करतो (कामाच्या एकूण तासांची संख्या - 20). कामाचे वेळापत्रक दिवसाच्या पहिल्या सहामाहीत तयार केले जाते. एटी अधिकृत कर्तव्येस्पीच पॅथॉलॉजिस्टमध्ये फक्त स्पीच पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलांसोबतचे काम समाविष्ट असावे.

स्लाइड क्रमांक 13

स्लाइडचे वर्णन:

किंडरगार्टनमधील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाच्या कार्याचे सूचक म्हणजे शाळेत पदवी घेतलेल्या मुलांची ध्वनी उच्चारणाची स्थिती. किंडरगार्टनमधील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाच्या कार्याचे सूचक म्हणजे शाळेत पदवी घेतलेल्या मुलांची ध्वनी उच्चारणाची स्थिती. बालवाडीतील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाने त्यांची कौशल्ये सुधारण्यासाठी जिल्ह्यात आयोजित केलेल्या सर्व पद्धतशीर क्रियाकलापांमध्ये भाग घेणे बंधनकारक आहे. साध्या आणि जटिल डिस्लालिया, ध्वन्यात्मक आणि ध्वन्यात्मक विकार असलेल्या तयारी आणि वरिष्ठ गटातील मुले स्पीच थेरपी वर्गांसाठी निवडली जातात.

स्लाइड क्रमांक 14

स्लाइडचे वर्णन:

तोतरेपणा, ओएचपी आणि एसटीडी असलेल्या मुलांना विशेष संस्थांकडे पाठवावे. जटिल स्पीच पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलाचे हस्तांतरण करण्यास नकार दिल्यास, भाषण चिकित्सक दोष पूर्णपणे काढून टाकण्यासाठी जबाबदार नाही. तोतरेपणा, ओएचपी आणि एसटीडी असलेल्या मुलांना विशेष संस्थांकडे पाठवावे. जटिल स्पीच पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलाचे हस्तांतरण करण्यास नकार दिल्यास, भाषण चिकित्सक दोष पूर्णपणे काढून टाकण्यासाठी जबाबदार नाही. प्रीस्कूल संस्थेतील मुलांची स्पीच थेरपी परीक्षा प्रामुख्याने 5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये केली जाते, उर्वरित मुलांची वर्षभरात तपासणी केली जाते. भाषण केंद्रात एकाच वेळी शिकणाऱ्या मुलांची संख्या वर्षभरात 20 - 25 मुले असावी.

स्लाइड क्रमांक 15

स्लाइडचे वर्णन:

विशेष गट नसलेल्या बालवाडीतील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाच्या कामाच्या संस्थेवरील नियम ज्यामध्ये विशेष गट नाहीत अशा बालवाडीतील भाषण चिकित्सक शिक्षकाच्या कामाच्या संस्थेवरील नियम ); स्पीच थेरपी सहाय्याची गरज असलेल्या मुलांची यादी, भाषण विकाराचे वय आणि स्वरूप दर्शवते; मुलांसाठी वैयक्तिक नोटबुक; वर्ग उपस्थिती लॉग; मुलांमधील भाषण विकारांना प्रतिबंध करण्याच्या उद्देशाने उपायांची योजना (सल्लामसलत, शिक्षकांसाठी सेमिनार, इतर प्रीस्कूल तज्ञ, भाषणाच्या ध्वनी संस्कृतीवर काम करणारे पालक);

स्लाइड क्रमांक 16

स्लाइडचे वर्णन:

ओळखल्या गेलेल्या भाषण विकारांच्या सुधारणेसाठी दीर्घकालीन कार्य योजनेसह प्रत्येक मुलासाठी भाषण कार्ड, दर सहा महिन्यांनी प्रगती परिणाम, प्रवेशाची तारीख आणि वर्ग पूर्ण होण्याचे संकेत. ओळखल्या गेलेल्या भाषण विकारांच्या सुधारणेसाठी दीर्घकालीन कार्य योजनेसह प्रत्येक मुलासाठी भाषण कार्ड, दर सहा महिन्यांनी प्रगती परिणाम, प्रवेशाची तारीख आणि वर्ग पूर्ण होण्याचे संकेत. उपसमूहाची दिनदर्शिका / दृष्टीकोन योजना आणि मुलांसह वैयक्तिक धडे. वर्गांचे वेळापत्रक, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाने प्रमाणित केले आहे. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाने मंजूर केलेले भाषण थेरपिस्टचे कार्य वेळापत्रक, संस्थेच्या प्रशासनाशी सहमत आहे. कार्ड फाइल सूची उपकरणे, स्पीच थेरपी रूममध्ये स्थित शैक्षणिक आणि व्हिज्युअल एड्स;

स्लाइड क्रमांक 17

स्लाइडचे वर्णन:

शिक्षक-स्पीच थेरपिस्टचे उच्च दोषशास्त्रीय शिक्षण असणे आवश्यक आहे, त्यांची कौशल्ये सुधारणे आवश्यक आहे. शिक्षक-स्पीच थेरपिस्टचे उच्च दोषशास्त्रीय शिक्षण असणे आवश्यक आहे, त्यांची कौशल्ये सुधारणे आवश्यक आहे. एक भाषण पॅथॉलॉजिस्ट त्याच्या कामात संविधानाद्वारे मार्गदर्शन करतो रशियाचे संघराज्य, रशियन फेडरेशनचे कायदे, बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची सनद; प्रीस्कूल मुलांच्या जीवनाचे आणि आरोग्याचे रक्षण करण्याच्या सूचना, हे कामाचे स्वरूप;

स्लाइड क्रमांक 18

स्लाइडचे वर्णन:

उपक्रमात सहभागी होतो पद्धतशीर संघटनाआणि इतर फॉर्म पद्धतशीर कामत्यांच्या शैक्षणिक संस्था, जिल्हा, जिल्हा, शहरात अनुभवाची देवाणघेवाण. त्याच्या शैक्षणिक संस्था, जिल्हा, जिल्हा, शहरात अनुभवाच्या देवाणघेवाणीवर पद्धतशीर संघटना आणि इतर पद्धतींच्या कार्याच्या क्रियाकलापांमध्ये भाग घेतो. 20 तासांच्या शेड्यूलवर काम करत आहे कामाचा आठवडा, शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाने मंजूर केलेले, ट्रेड युनियन संघटनेशी सहमत आहे. पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). विद्यार्थ्यांच्या जीवनाचे आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते: (विद्यार्थी) कालावधी दरम्यान शैक्षणिक प्रक्रिया. कामगार संरक्षण, सुरक्षा आणि अग्निसुरक्षा या नियमांचे आणि नियमांचे पालन करते.

स्लाइड क्रमांक 19

स्लाइडचे वर्णन:

राज्य मानकांच्या चौकटीत विविध फॉर्म, पद्धती, तंत्रे आणि प्रशिक्षण आणि दुरुस्तीचे साधन वापरते. राज्य मानकांच्या चौकटीत विविध फॉर्म, पद्धती, तंत्रे आणि प्रशिक्षण आणि दुरुस्तीचे साधन वापरते. राज्याच्या गरजा पूर्ण करणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी) प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करते शैक्षणिक मानकआणि त्यांच्या संपूर्ण अंमलबजावणीसाठी जबाबदार आहे. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करते. रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्यामध्ये समाविष्ट असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थ्यांच्या) हक्कांचा आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते, बाल हक्कांवरील अधिवेशन.

स्लाइड क्रमांक 20

स्लाइडचे वर्णन:

स्पीच पॅथॉलॉजिस्टकडे सर्वकाही आहे सामाजिक हक्करशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रदान केलेले. स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाला रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रदान केलेले सर्व सामाजिक अधिकार आहेत. स्पीच थेरपिस्टला प्रीस्कूलर्ससह आयोजित केलेल्या कोणत्याही वर्गात उपस्थित राहण्याचा अधिकार आहे. तुमची कौशल्ये सुधारा. "अध्यापनशास्त्रीय प्रमाणन प्रक्रियेवरील नियमांनुसार प्रमाणन पास अधिकारीराज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्था” दिनांक 26 जून 2000 क्रमांक 1908. 56 सुट्टी आहे कॅलेंडर दिवस(48 कामकाजाचे दिवस).

स्लाइड क्रमांक २१

स्लाइडचे वर्णन:

सादरीकरणांचे पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, एक Google खाते (खाते) तयार करा आणि साइन इन करा: https://accounts.google.com

स्लाइड मथळे:

"मुख्य ध्येये सुधारात्मक कार्यप्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट "एमडीओयू क्रमांक 44" ड्रुझोक "निकितिना अलेसिया व्लादिमिरोवना" च्या शिक्षक-भाषण चिकित्सकाने सादर केले

योग्य भाषण हे शालेय शिक्षणासाठी मुलाच्या तत्परतेचे एक सूचक आहे, भविष्यात साक्षरता आणि वाचनात यशस्वी प्रभुत्व मिळविण्याची गुरुकिल्ली: तोंडी भाषणाच्या आधारे लिखित भाषण तयार केले जाते. जर ध्वनी उच्चारण, शब्दसंग्रह, व्याकरण, ध्वन्यात्मक प्रक्रिया इत्यादींचे उल्लंघन वेळेत काढून टाकले नाही तर, प्रीस्कूल मुलांना इतरांशी संवाद साधण्यात आणि भविष्यात अडचणी येतील. काही बदलव्यक्तिमत्व विकासाच्या मार्गावर "मुल - किशोर - प्रौढ", जेव्हा एखाद्या व्यक्तीचे कॉम्प्लेक्स त्याला शिकण्यापासून आणि त्याच्या नैसर्गिक क्षमता आणि बौद्धिक क्षमता पूर्णपणे प्रकट करण्यापासून प्रतिबंधित करते.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक क्रियाकलापांची मुख्य कार्ये आहेत: समविचारी लोकांची एक टीम तयार करणे, ज्यामध्ये स्पीच थेरपिस्ट शिक्षक, शिक्षक, संगीत दिग्दर्शक, प्रशिक्षक यांचा समावेश आहे. भौतिक संस्कृती. सर्व तज्ञांची व्यावसायिक पातळी सुधारणे; सुधारात्मक आणि विकासात्मक वातावरणाची संस्था जी मुलाचे भाषण आणि वैयक्तिक विकास उत्तेजित करते.

कार्ये तज्ञांमधील परस्परसंवादासाठी एक यंत्रणा तयार करणे. पालकांशी जवळून संवाद साधा; भाषण विकार असलेल्या मुलांना वेळेवर ओळखा; प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये स्थानिक आणि भाषण वातावरण तयार करा; सर्व क्रियाकलापांमध्ये भाषण विकार सुधारा आणि प्रतिबंधित करा.

स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचा शिक्षक, संगीत संचालक, शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक यांच्याशी संवाद. भाषण विकार असलेल्या मुलांसह संयुक्त सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्याचे यश मुख्यत्वे स्पीच थेरपिस्ट, शिक्षक, संगीत संचालक, शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक यांच्या योग्यरित्या आयोजित केलेल्या परस्परसंवादावर अवलंबून असते. त्यापैकी प्रत्येकजण, त्यांची स्वतःची कार्ये सोडवत आहे, निश्चित शैक्षणिक कार्यक्रमआणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या तरतुदींनी मुलांमध्ये योग्य भाषण कौशल्ये तयार करणे आणि एकत्रीकरण करणे, सेन्सरीमोटर क्षेत्राचा विकास, उच्च मानसिक प्रक्रिया आणि आरोग्य संवर्धन यामध्ये भाग घेतला पाहिजे. हे महत्वाचे आहे की स्पीच थेरपिस्टने मुलांच्या भाषण विकासातील प्रगतीबद्दल शिक्षकांना पद्धतशीरपणे माहिती देणे आवश्यक आहे आणि गटांचे शिक्षक वर्गात एकच भाषण मोडचे निरीक्षण करतील. संगीत दिग्दर्शक त्याच्या वर्गात भाषणाची टेम्पो-रिदमिक बाजू तयार करतो आणि खास निवडलेल्या मंत्र आणि गाण्यांद्वारे आवाजाच्या ऑटोमेशनमध्ये योगदान देतो. स्पीच थेरपिस्टच्या विनंतीनुसार, एक शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक स्नायूंच्या विश्रांतीसाठी व्यायामाचा एक संच आयोजित करतो, जो ध्वनी निर्मितीच्या प्रक्रियेस अनुकूल करतो. अरुंद तज्ञांसह कामाचे प्रकार भिन्न आहेत - हे सल्लामसलत, सेमिनार, खुले वर्ग, लॉगोरिदम, योग्य पद्धतशीर साहित्याच्या निवडीमध्ये मदत, मुलांसह भाषण कार्याचे आयोजन इ.

पालकांसोबत स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचा संवाद कुटुंब हा पहिला सामाजिक समुदाय आहे जो पाया घालतो वैयक्तिक गुणमूल कुटुंबात, तो संवादाचा प्रारंभिक अनुभव घेतो. बालवाडीत, मुलाला वैयक्तिक स्पीच थेरपी सहाय्य मिळते, म्हणून त्याची प्रभावीता इतर गोष्टींबरोबरच, भाषण दुरुस्त करण्यात पालकांची आवड आणि सहभाग यावर अवलंबून असते. प्रथम, पालकांचे मत मुलासाठी सर्वात अधिकृत असते आणि दुसरे म्हणजे, पालकांना दररोजच्या थेट संवादाच्या प्रक्रियेत (चालताना, सहलीवर, थिएटरला भेट देताना, वनस्पती आणि प्राण्यांची काळजी घेताना) दररोज विकसित होणारी कौशल्ये एकत्रित करण्याची संधी असते. , घरी आणि देशात प्रौढांना मदत करणे). सहयोगपालकांसह स्पीच थेरपिस्ट हा प्रत्येक गोष्टीचा अविभाज्य भाग आहे शैक्षणिक प्रक्रियाआणि खालील फॉर्ममध्ये चालते: वैयक्तिक संपर्क; मध्ये सहभाग पालक सभा; सुधारात्मक प्रक्रियेच्या संस्थेवर पालकांसाठी गट सल्लामसलत आयोजित करणे, ध्वनी सेट करण्यासाठी विशिष्ट तंत्रांसह परिचित होणे; वैयक्तिक सल्लामसलत; नोटबुक भरत आहे गृहपाठ; खुले वर्ग आयोजित करणे; पालकांसाठी कोपऱ्याची सजावट.

उद्देशः संप्रेषणाच्या सर्व परिस्थितींमध्ये उच्चार आवाज अचूकपणे वापरण्यासाठी मुलाची कौशल्ये आणि क्षमता तयार करणे. कार्ये: 1. आर्टिक्युलेटरी उपकरणाच्या अवयवांच्या हालचालींची निर्मिती आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स. 2. एअर जेट निर्मिती. 3. श्रवणविषयक लक्षाचा विकास. 4. ध्वनी विश्लेषणाचा विकास. 5. सुसंगत भाषणात आवाजाचा अचूक उच्चार साध्य करण्यासाठी. ध्वनी उच्चार सुधारणे

स्पीच थेरपी मसाज आर्टिक्युलेटरी; बोटे चेहरा आणि मानेचे स्नायू. ध्येय: 1.स्नायू टोनचे सामान्यीकरण. 2. सेरेब्रल कॉर्टेक्समधील भाषण क्षेत्राचे मध्यस्थ उत्तेजना. 3. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास आणि उच्चारांची अचूकता.

उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास हे सिद्ध झाले आहे की हाताचा विकास हा भाषण आणि विचारांच्या विकासाशी जवळचा संबंध आहे. बोटांनी आणि तळवे वर "सक्रिय बिंदू" आहेत, ज्याच्या मालिशचा मुलाच्या आरोग्यावर सकारात्मक प्रभाव पडतो, सर्वसाधारणपणे मेंदूचे कार्य सुधारते. उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासाचे साधन: मसाज बॉल्स-हेजहॉग्ज प्लास्टिसिन. ग्रोट्स, मणी, बटणे. वाळू. धागे, वेणी, दोरी, लेस, फॅब्रिक्स. पेन्सिल, मोजणीच्या काठ्या. कागद. बाहुल्या. पाणी.

व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिकची उद्दिष्टे: 1. रक्तवाहिन्या मजबूत करणे. 2. डोळ्यांच्या स्नायूंना आराम.

सामान्य मोटर कौशल्यांचा विकास भाषण विकार असलेल्या मुलांमध्ये सामान्य मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी, मैदानी खेळांचा वापर केला जातो ज्यामुळे मुलांमध्ये अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता, हालचालींची गती बदलणे, लयबद्ध आणि चतुराईने हालचाल करण्याची क्षमता विकसित होते. हे खेळ शारीरिक शिक्षण वर्गात, मैदानी खेळांच्या तासात, संगीत आणि कोरिओग्राफिक वर्गात आयोजित केले जातात. सामान्य आणि उत्तम मोटर कौशल्ये समांतर विकसित केली पाहिजेत, मुलाला त्याच्या वयानुसार आणि क्षमतेनुसार व्यायाम देतात. सामान्य मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी साध्या व्यायामाचे उदाहरण वापरून - हात, पाय, धड यांच्या हालचाली - तुम्ही त्याला ऐकण्यास आणि कार्ये लक्षात ठेवण्यास शिकवू शकता आणि नंतर ती पूर्ण करू शकता.

आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स जीभ, ओठ, खालचा जबडा आणि मऊ टाळू यांचा समावेश असलेल्या आर्टिक्युलेशनच्या अवयवांच्या चांगल्या गतिशीलतेमुळे आवाजांचा योग्य उच्चार सुनिश्चित केला जातो. आर्टिक्युलेशन उपकरणाच्या अवयवांच्या मुख्य हालचालींच्या विकासावर कार्य आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्सच्या स्वरूपात केले जाते. आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्सचे ध्येय म्हणजे ध्वनींच्या अचूक उच्चारासाठी आवश्यक असलेल्या आर्टिक्युलेटरी उपकरणाच्या अवयवांच्या पूर्ण हालचाली आणि विशिष्ट स्थिती विकसित करणे. दररोज आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स करणे आवश्यक आहे जेणेकरून मुलांमध्ये विकसित कौशल्ये एकत्रित होतील.

भाषण विकासासाठी स्पीच थेरपिस्ट टिप्स 1. मुलाच्या नैसर्गिक भाषण विकासास गती देण्याचा प्रयत्न करू नका. त्याला भाषण क्रियाकलापांसह ओव्हरलोड करू नका. खेळ, व्यायाम, भाषण साहित्य वयानुसार असावे. 2. मुलांच्या भाषणाचे अनुकरण करू नका, कमी प्रत्ययांचा गैरवापर करू नका - हे सर्व भाषण विकासास मंद करते. 3. मुलाच्या बोलण्याची कमतरता वेळेवर दूर करा, त्याच्या बोलण्यात आलेल्या चुका आणि चुका दाखविण्याचा प्रयत्न करा, सावधगिरी बाळगा, कोणत्याही परिस्थितीत बाळावर हसू नका, सर्वात चांगली गोष्ट म्हणजे हे किंवा ते शब्द कुशलतेने दुरुस्त करणे. आपले विचार व्यक्त करण्याची किंवा शांतपणे बोलण्याची घाई आहे, त्याला आठवण करून द्या: "तुम्हाला स्पष्टपणे, स्पष्टपणे, हळू बोलणे आवश्यक आहे." 4. तुमच्या मुलाचे प्रश्न अनुत्तरीत सोडू नका. आणि तपासण्यास विसरू नका: "त्याला तुमचे उत्तर समजले आहे का?" जर घरात टेपरेकॉर्डर असेल तर मुलाचे भाषण रेकॉर्ड करा. अशा रेकॉर्डिंग केवळ भाषणावर काम करण्यास मदत करणार नाहीत, परंतु कालांतराने मुलासाठी किंवा मुलीसाठी एक चांगली भेट असेल. 5. तुमच्या मुलाला शक्य तितकी पुस्तके वाचा. काल्पनिक कथा! नायकांची पात्रे चेहर्यावरील हावभाव, आवाज, प्लॅस्टिकिटीने रेखाटली पाहिजेत.

संदर्भ 1. मकसाकोव्ह ए.आय. कुटुंबातील मुलाच्या योग्य भाषणाचा विकास. - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2006. 115 पी. 2. ओव्हचिनिकोवा ई.व्ही. स्पीच थेरपिस्ट आणि पालकांमधील सहकार्याची संघटना // स्पीच थेरपिस्ट, 2007, क्रमांक 6. पी. 74-78. 3. स्टेपनोवा, ओ.एल. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये स्पीच थेरपीच्या कार्याची संघटना / ओ.एल. स्टेपनोवा, - एम., 2007. 4. अर्खीपोवा ई.एफ. विकासात्मक समस्यांचे लवकर निदान आणि सुधारणा. मुलाच्या आयुष्याचे पहिले वर्ष // कार्यक्रमाची लायब्ररी जन्मापासून शाळेपर्यंत. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत सुधारात्मक कार्य. एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2012 5. भाषण विकार असलेल्या मुलांसाठी प्रीस्कूल संस्थांमध्ये सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्य / एड. यु.एफ. गरकुशा. - एम.: सेकाचेव्ह व्ही.यू., टीसी "गोलाकार", 2007. 6. फिलिचेवा टी.बी., चिरकिना जी.व्ही., तुमानोवा टी.व्ही. भाषण विकार सुधारणे. भाषण विकार असलेल्या मुलांसाठी नुकसान भरपाईच्या प्रकारच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे कार्यक्रम. –एम.: एनलाइटनमेंट, 2010 7. फिलिचेवा टी.बी., चिरकिना जी.व्ही. सुधारात्मक शिक्षण आणि 5 वर्षांच्या मुलांचे संगोपन, सामान्य भाषणाचा अविकसित विकास. - मॉस्को 1991

आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद

वैयक्तिक स्लाइड्सवर सादरीकरणाचे वर्णन:

1 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

बालवाडी म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये स्पीच थेरपीच्या कार्याचे आयोजन संयुक्त प्रकार क्रमांक 20 "कात्युषा", ब्रायन्स्क.

2 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

3 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

चाइल्डहूड प्रोग्राम हा प्रीस्कूल मुलाच्या समृद्ध विकासासाठी एक कार्यक्रम आहे, जो समाजीकरणाची एकच प्रक्रिया प्रदान करतो - मुलाच्या गरजा, क्षमता आणि क्षमतांच्या जाणीवेद्वारे व्यक्तिमत्त्वाचे वैयक्तिकरण. "बालपण" कार्यक्रमाचे लेखक मुलांना चांगुलपणा, सौंदर्य, अहिंसेची ओळख करून देण्यावर लक्ष केंद्रित करतात, कारण हे महत्वाचे आहे प्रीस्कूल वयअशी वेळ आली आहे जेव्हा लहान मूल जगाशी आपलेपणाची भावना जागृत करते, चांगली कृत्ये आणि कृत्ये करण्याची इच्छा जागृत करते, पर्यावरण रक्षणात भाग घेते.

4 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

भाषणाच्या ध्वन्यात्मक आणि ध्वन्यात्मक अविकसिततेवर मात करण्यासाठी स्पीच थेरपीचा कार्यक्रम संकलित: T.B. फिलिचेवा, जी.व्ही. चिरकिना भाषणाच्या सामान्य अविकसिततेवर मात करण्यासाठी स्पीच थेरपीचा कार्यक्रम संकलित: टी.बी. फिलिचेवा, टी.व्ही. तुमानोवा, जी.व्ही. चिरकीन

5 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

6 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

सुधारात्मक आणि विकासात्मक शिक्षणाची मुख्य कार्ये आहेत: भाषणाची समज विकसित करणे; भाषण क्रियाकलाप सक्रिय करणे आणि भाषेच्या शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या माध्यमांचा विकास; भाषणाच्या उच्चार बाजूची निर्मिती; स्वतंत्र विस्तारित वाक्प्रचाराचा विकास; लेखन आणि वाचनाच्या प्राथमिक कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याची तयारी

7 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

8 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

MBDOU d/s क्रमांक 20 "Katyusha" येथे आयोजित केलेल्या स्पीच थेरपी परीक्षेमुळे गटातील प्रत्येक मुलाच्या सुधारात्मक आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील प्रगतीची गतिशीलता आणि वैशिष्ट्ये ओळखण्यात मदत होते. बालवाडी तज्ञांद्वारे मुलांची तपासणी केली जाते: भाषण चिकित्सक शालेय वर्षाच्या सुरूवातीस (सप्टेंबरचा 1 ला आणि 2 रा आठवडा) आणि शालेय वर्षाच्या शेवटी (मेचा 3रा आणि 4था आठवडा). स्पीच थेरपी परीक्षेचा डेटा स्पीच चार्टमध्ये तपशीलवार रेकॉर्ड केला जातो. परीक्षेदरम्यान, स्पीच थेरपिस्ट मुलामधील भाषण कौशल्यांचे प्रमाण ओळखतो, त्याची वयाच्या मानकांशी तुलना करतो (ध्वनी उच्चारण, शब्दाची सिलेबिक रचना, फोनेमिक विश्लेषण आणि संश्लेषण, मुलाच्या भाषणाची शब्दसंग्रह आणि व्याकरणाची रचना). स्पीच पॅथॉलॉजिस्ट सर्वेक्षणादरम्यान मिळालेल्या निदान परिणामांचा वापर खालील क्रियाकलापांमध्ये मुलांसह पुढील सुधारात्मक कार्यासाठी करतात: मुलांसह शैक्षणिक आणि सुधारात्मक कार्याचे नियोजन करणे; कार्यक्रमाची निवड सामान्य शैक्षणिक आणि सुधारात्मक कार्ये; वापरते आधुनिक तंत्रेआणि शिक्षण विकसित करण्याचे तंत्रज्ञान; विषय-विकसनशील वातावरणाची निर्मिती; उपसमूह आणि वैयक्तिक काममुलांसह; गट संपादन; प्रत्येक मुलावर वेळेचा भार निश्चित करणे. लॉगोपेडिक परीक्षा

9 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

फॉर्म आणि संस्थेचे साधन शैक्षणिक क्रियाकलापशैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागी शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट फ्रंटल, उपसमूह, वैयक्तिक सुधारात्मक वर्ग संगीत दिग्दर्शक - मंत्रोच्चार, ओनोमॅटोपोईया; - संगीत-लयबद्ध खेळ, - बोटांचे खेळ; - श्रवणविषयक समज, मोटर मेमरी, श्वासोच्छवासाच्या व्यायामाच्या विकासासाठी व्यायाम; - चेहर्यावरील हावभाव, हावभावांच्या अभिव्यक्तीच्या विकासासाठी एट्यूड्स; नाटकीय खेळ. शिक्षक - फ्रंटल, उपसमूह GCD साठी भाषण विकासभाषणाच्या सर्व घटकांच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम आणि व्यायामाच्या वापरासह आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्ये, उत्कृष्ट आणि सामान्य मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी व्यायामाचा वापर करून; - सहल, निरीक्षणे, प्रायोगिक क्रियाकलाप; - संभाषणे, प्रसंगनिष्ठ संभाषणे, काल्पनिक कृतींची ओळख. - समस्यांचे निराकरण करणे बाल प्रशिक्षक FZK - सामान्य, उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम; - योग्य शारीरिक श्वासोच्छ्वास आणि उच्चार उच्छवास तयार करण्यासाठी व्यायाम; - ध्वनीच्या अचूक उच्चाराची कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी भाषणाच्या साथीने मोबाइल, क्रीडा गेम; - स्थानिक अभिमुखतेच्या विकासासाठी खेळ जलतरण प्रशिक्षक - सामान्य, उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी पाण्यावर खेळ आणि व्यायाम; - योग्य शारीरिक श्वासोच्छवासाच्या निर्मितीसाठी व्यायाम, इनहेलेशन आणि पाण्यात उच्छवास; - ध्वनीच्या योग्य उच्चारांची कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी स्पीच साथीसह पाण्यावर मोबाईल, स्पोर्ट्स गेम्स; पालक - मुलाच्या आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम; - कार्यांच्या कामगिरीवर आणि मुलाच्या उच्चारणावर नियंत्रण; - शिक्षक-स्पीच थेरपिस्टच्या शिफारशींची अंमलबजावणी.

10 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

स्पीच थेरपी कार्याचे आयोजन OHP असलेल्या गटातील मुलांसाठी गट आणि उपसमूह वर्ग प्रामुख्याने भाषेच्या शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक माध्यमांच्या निर्मितीवर आणि सुसंगत भाषणाच्या विकासावर, ध्वनी उच्चारणाची निर्मिती यावर केंद्रित आहेत. स्पीच थेरपीचे वर्ग आठवड्यातून 5 वेळा आयोजित केले जातात. वर्गात प्रशिक्षण हे मुलांसह सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्याचे मुख्य स्वरूप आहे. कार्यक्रम 2 प्रकारच्या वर्गांसाठी प्रदान करतो: उपसमूह वैयक्तिक आणि उपसमूह वर्ग वैयक्तिक भाषण कमतरता किंवा विद्यार्थ्यांच्या मनोशारीरिक विकासातील इतर उणीवा दुरुस्त करण्याच्या उद्देशाने आहेत. कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्यात अडचणी. प्रत्येक मुलासह आठवड्यातून 2-3 वेळा आयोजित केले जाते. वैयक्तिक स्पीच थेरपी वर्गांमध्ये मुलाने मिळवलेले ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता शिक्षक, तज्ञ आणि पालकांद्वारे मजबूत केली जातात.

11 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

12 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

वैयक्तिक धडे कार्ये: मुलाला अभ्यासल्या जाणार्‍या प्रत्येक ध्वनीच्या योग्य उच्चारात प्रभुत्व मिळवायला शिकवणे आणि विविध सोयीस्कर ध्वन्यात्मक परिस्थितींमध्ये स्वयंचलित करणे, उदा. अलगाव मध्ये, अक्षरात, शब्दात.

13 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

योग्य ध्वनी उच्चारणाच्या निर्मितीवर सुधारात्मक कार्याचे 4 टप्पे अशक्त ध्वनी उच्चारण सुधारणे टप्प्याटप्प्याने चालते.

14 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

1. तयारीचा टप्पाआर्टिक्युलेटरी मोटिलिटीचा विकास निर्देशित एअर जेटची निर्मिती

15 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स हा आर्टिक्युलेटरी अ‍ॅपरेटसच्या स्नायूंना बळकट करणे, सामर्थ्य, गतिशीलता विकसित करणे आणि आर्टिक्युलेटरी अवयवांच्या हालचालींमध्ये फरक करणे या उद्देशाने विशेष व्यायामांचा एक संच आहे. आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्सचे उद्दीष्ट म्हणजे आर्टिक्युलेटरी उपकरणाच्या अवयवांच्या पूर्ण हालचालींची निर्मिती, साध्या हालचालींना जटिल हालचालींमध्ये एकत्रित करण्याची क्षमता, ध्वनीच्या योग्य उच्चारणासाठी आवश्यक, त्यांची पुनर्बांधणी करण्याची क्षमता आणि समन्वित पद्धतीने कार्य करणे.

16 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स आयोजित करण्याचे नियम 1. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स दिवसातून 2-3 वेळा 5-7 मिनिटांसाठी, आरशासमोर बसून, योग्य आसनाचे अनिवार्य पालन करून केले जाते. 2. हालचालींची स्पष्ट, गुळगुळीत अंमलबजावणी करणे आवश्यक आहे. 3. सुरुवातीला उच्चार व्यायामहळुहळू, अविचारीपणे केले जातात, परंतु हळूहळू, जसजसे ते प्रभुत्व मिळवतात, गती वाढते. 4. आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्सचे कॉम्प्लेक्स विस्कळीत आवाजांच्या गटावर अवलंबून निवडले जाते. नवीन व्यायाम, हालचालींच्या मालिकेमुळे अधिक जटिल आणि विस्तृत होते. 5. प्रत्येक व्यायाम 5 ते 10 वेळा केला जातो. हालचालींच्या वाढीच्या बरोबरीने, आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांच्या सुधारणेसह पुनरावृत्तीची संख्या वाढते. 6. स्कोअर अंतर्गत, काव्यात्मक साथीच्या अंतर्गत आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स करणे शक्य आणि इष्ट आहे.

17 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

18 स्लाइड

स्लाइडचे वर्णन:

तयारीचा टप्पा सूक्ष्म मोटर कौशल्यांचा विकास फोनेमिक प्रक्रियेची निर्मिती

19 स्लाइड