Московската школа по мениджмънт (MSM) Сколково, съвместно с Агенцията за стратегически инициативи, изготвиха атлас от 100 нови и 30 умиращи професии. Според него професии като диагностик, стенограф, туристически агент, шивачка, асансьор, пощальон и др. , логистици, преподаватели. Те ще бъдат заменени от градски фермери, еко-урбанисти, биопреобразуватели, брокери на време, ГМО агрономи и други специалисти на бъдещето.
Руски вестникразговаря по тази тема с двама членове на НП „Експерти на пазара на труда“.Атласът ще бъде разпространен в университети и училища, за да покаже, че вече не са необходими юристи и икономисти. Не всички експерти по пазара на труда обаче са съгласни с тази прогноза. По-специално, Вера Анистина, ръководител на групата за набиране на персонал на агенцията за подбор на UNITY, се съмнява в реализматакива проучвания: „Изключително съмнително е, че след 6–10 години няма да има пощальони или шивачки, нито други специалисти, изброени в атласа. В краткосрочен план подобни предположения изглеждат като котировки. от фантастичнороман. Възможно е в дългосрочен план тези прогнози да се сбъднат частично, но това е малко вероятно през нашия живот.
„Колко сериозно трябва да приемаме прогнозите, че след няколко петилетки таксиметрови шофьори, нотариуси, счетоводители, преводачи, туроператори изведнъж ще се окажат непотърсени и ръководители на полети? -пита Руслана Беренд, ръководител банково/финансово дело, Империя Кадров Холдинг (корпоративен член на НП Експерти на пазара на труда).- И на факта, че търсенето на дизайнери внезапно ще се увеличи рязко виртуални светове и космически инженери?Очевидно е, че вероятността в близко бъдеще функциите по превоз на пътници, водене на баланси и издаване на завещателни разпореждания и пълномощни да бъдат прехвърлени на плещите на всемогъщите машини е силно преувеличена. Още по-малко вероятно е в съвременния свят с неговите перманентни икономически проблеми, причинени от човека бедствия, политически кризи и локални военни конфликти внезапно да се потърсят специалисти в областта на „корпоративната антропология“ и „посредничеството във времето“.
Според специалистите по набиране на персонал днес има по-голяма тенденция към увеличаване на търсенето при многофункционалниспециалисти с квалификация в няколко професионални области наведнъж, например: юрист-икономист; фармацевт-маркетолог; нотариален преводач.
Един от авторите на атласа Павел Лукша, професор по практика в Московското училище по мениджмънт Сколково, обаче не е съгласен с тази оценка. „Работата ни беше извършена по методология, валидирана от водещи международни експерти в областта на прогнозирането на нуждите на пазарите на труда, включително Международната организация на труда. Изводите се основават на анализ на тенденциите, които се развиват в 19 основни сектора на икономиката, в т.ч на статистическиданни, прогнози за развитие и инвестиции и изследванияпланове на водещи публични и частни компании. Те са формирани и многократно потвърдени в работа с водещи експерти в индустрията във всяка от индустриите – с хора, които познават реалната практика на тези индустрии и какво се планира в тях. В този смисъл никоя от професиите не е фантазия за нас, всички са предлагани експерти от индустриятав резултат на аналитичните и стратегическисесии. Тъй като говорим за нови професии, те, разбира се, няма да бъдат като професиите, които са на пазара в момента. Това са професии, които се занимават със задачи, които в момента не съществуват, които тепърва се появяват. Много от тези задачи изглеждат фантастични за неспециалисти, но те вече са част от индустрията. Това потвърждаваи Руслан Ларин, директор на отдел „Човешки ресурси“ на групата компании Diarsi, член на НП Експерти на пазара на труда: „Обърнах внимание на тези професии, които се търсят днес, и съм сигурен, че до 2020 г. ще бъдат още по-търсени. Повишено търсене, напр. върху киберсигурносттаи други специалисти по сигурността на данните е продиктувано, разбира се, от нарастващия брой кибератаки в мрежата. Личният бранд мениджър е тема не само през 2020 г., но и днес. Не само известни хора мислят за създаването на правилния имидж в публични платформи, днес това вече е важно за всеки топ мениджър или експерт на пазара.
Знаете ли какво е "пинспотър"? Така по-рано, в началото на миналия век, те наричаха момчетата, които работеха на боулинг алеята, които поставяха кеглите и сервираха топките. А кой е "ледорезачката"? Човек, който във времената, когато нямаше хладилници, приготвяше лед. Както се досещате, тези професии отдавна ги няма, както и много други. И като цяло, според експертите, до 2030 г. 57 професии ще престанат да съществуват (включително преподавател, диригент, портиер, телефонист, пощальон и т.н.), но ще се появят 186 нови. Така че днешните ученици трябва да направят избор с поглед към бъдещето.
Съдете сами: съвсем наскоро такива имена като дизайнер на достъпна среда, разработчик на киберпротези, архитект на интелигентен дом, дистанционен координатор по сигурността и други подобни бяха открити само в научнофантастичните романи. И сега хиляди хора по света правят това и техният брой само ще нараства. Специално за да бъде бъдещето по-близо, е създаден „Атлас на новите професии” - алманах обещаващи отраслии професии, актуални за следващите 15-20 години. Тази впечатляваща книга е разработена от Агенцията за стратегически инициативи и Московското училище по мениджмънт СКОЛКОВО въз основа на резултатите от уникалното за Русия мащабно проучване „Прогноза за компетенциите 2030“. Атласът може да бъде намерен на http://atlas100.ru.
В съвременния свят всяка професия за кратък период от време може да получи ново съдържание и да се разпадне голяма суманапълно различни специалности, - казва ръководителят на направление ASI "Атлас на новите професии" Дмитрий Судаков. – Науката и технологиите се развиват толкова интензивно, че университетите трябва да предприемат радикални мерки, да променят не само съдържанието, но и самите подходи към висше образование. Системата за обучение на конкретен специалист е обречена, дори само защото цикълът на обучение е 4-5 години, а през този период настъпват кардинални промени в технологиите и много знания остаряват. Дори един учебник губи много във времето, необходимо за печат. Изходът е, че е необходимо радикално да се преразгледа цялата образователна програма, като се започне с детска градина, като се фокусира предимно върху развитието на мотивация, самостоятелност, отговорност.
Но основният проблем, според Дмитрий Судаков, е, че сме загубили изключително важна компетентност – да мислим за бъдещето, да можем и имаме смелостта не само да мислим какво ще се случи след 10, 20, 30 години, но също така да започнем да правим нещо конкретно изпълнение на плана. „Атласът на новите професии“ просто дава възможност на момчетата да се почувстват като истински строители на това бъдеще, да проектират живота си с поглед към десетилетия напред. Ако не направим това, всички ние ще трябва да живеем в бъдещето на някой друг, което други хора ще създадат за себе си. И не фактът, че ще ни хареса. Но за да избегнете сериозни противоречия, в каква посока да се развивате, трябва да се научите да преговаряте, да установявате комуникации, да изразявате правилно мислите си, да бъдете не само упорити, но и търпеливи.
Разбира се, работата по кариерно ориентиране трябва да се извършва както в училище, така и в семейството, всички трябва да се интересуват от това, - убеден е председателят на IAS „Интелект на бъдещето“. Лев Ляшко. - Трябва да разкажем на момчетата за професии, за университети, където се обучават по определени специалности, за свободни работни места, заплати и т.н. Но не по-малко важно е да им предадем и друга мисъл – не се страхувайте да смените професията си! Освен това това е и едно от уменията на бъдещето. Да, трябва да можете да изберете това, което ви харесва и да се опитате да постигнете съвършенство в него. Но не бива човек да става заложник на отдавна направен избор и десетилетия да тегли каруца, която отдавна му е в тежест. Необходимо е да научим децата да се адаптират гъвкаво към реалностите на времето и да се стремят работата да носи удоволствие.
Между другото, почти всички дейности на Малката академия на науките помагат на учениците да се намерят в една или друга област на науката, културата и изкуството. И каквото и да прави ученикът, на каквато и тема да е посветена работата му, придобитите умения ще му помогнат да избере житейски път и да постигне целта си. Сред „възпитаниците на MAS“ има огромен брой успешни учени, бизнесмени, политици, лидери. Между другото, много от тях продължиха развитието си в посоката, която започнаха да развиват в училище, избирайки един или друг проект, изследователска работа.
Вижте списъка с рекламни послания научни трудовес когото момчетата дойдоха на фестивала: „Сравнение на литературни произведения и филмови адаптации“, „Математика във футбола“, „Влияние на звука върху човешкото тяло“, „Създаване на горивна клетка на базата на силициев карбид“ ... Кой знае, може би някой от Ще получат ли Нобелова награда?
Младите изследователи се заемат с теми, които са доста възрастни, жизненоважни, пряко свързани с случващото се в нашето общество: „Дисиденти от съветската епоха и руската реалност: принципи, прилики, разлики“, „Силата на волята като саморазвитие в юношеството“, „ Технология на информационната управленска война “Прозорец на Овертон”, “Проблеми на ювеналното правосъдие”. Момчетата не просто описват това, което виждат, но анализират, търсят изход, предлагат свои собствени решения. И ние, възрастните, трябва да можем да ги чуем, да им помогнем, да ги подкрепим.
На кого да кажа "благодаря"?
Всички участници във фестивала, независимо от възрастта, са много сериозни към избора на бъдещата си професия и с удоволствие споделиха своите истории с нас. Всяка от тези истории си заслужава да бъде прочетена...
Виктор БЕРЕЗИН, ученик от 10 клас на Обдорската гимназия, Салехард, YNAO:
Искам да стана специалист в областта на юриспруденцията. Мечтаех да бъда учител, защото майка ми работи в училището. Но татко, сестра, съпругът на сестра са адвокати, така че реших да се присъединя към тях. Освен това се интересувам от предмети като история, право, социални науки. Всъщност в избора на професия всеки имаше роля по малко - и семейството, и училището, и аз самият.
София СУПОГАЛИЕВА, ученичка от 10 клас на медицинския лицей към SSMU. В. И. Разумовски, Саратов:
Харесвам професията на лекар, искам да стана хематолог. Мечтая за това от детството, откакто се помня. Винаги беше интересно, исках да помогна на хората да се отърват от болестите. Чичо ми е лекар, има много книги и списания по медицина, аз също ги прелистих и прочетох. Вярно, родителите ми и чичо ми не одобряват много избора ми, но аз самият все още искам. Веднага щом се появи възможност, в 9-ти клас влязох в медицинския лицей, наистина ми харесва да уча тук. Чичо ми дори ми предложи работа като медицинска сестра, мислейки, че това ще ме обезсърчи. Но не, напротив! Разбира се, има теоретична възможност да се случи нещо необичайно и да променя решението си. Но после ще стана химик, аз също харесвам тази професия.
Или лингвист, защото обичам чужди езици. Въпреки че, разбира се, би било по-добре да покриете и двете, и третото, а не да изберете едно от трите.
Олга ПАТРИНА, учител по математика в училище № 1, Кондрово, област Калуга:
Работата по кариерно ориентиране се извършва в рамките на специалния курс „Избор на професия“, който е включен в графика на 9 клас. С помощта на специални тестови технологии установяваме наклонностите и ориентацията на всяко дете, както и неговите интереси и предпочитания. Службата по заетостта ни предоставя информация за свободните работни места и най-търсените професии и въз основа на всички тези данни ние казваме на децата от кого има нужда страната сега, къде можете да научите това, какво трябва да можете да правите, какво предмети за по-задълбочено изучаване и т.н. Може би има смисъл да се въведе този курс не в 9 клас, а по-рано. От друга страна имаме добре организирани извънкласни дейности, кръжочна работа, а това е и кариерно ориентиране.
Александър МИХЕЕВ, ученик от 5 клас на лицей № 22 „Надеждата на Сибир“, Новосибирск:
Искам да стана музикант. Или инженер. Занимавам се с роботика от втори клас и свиря на пиано от 4-годишен. Интересувам се както от музика, така и от технологии. Като дете имах пластмасова клавиатура, захранвана с батерии, и майка ми забеляза, че успявам да улавям песни на слух. Затова ме записа в музикално училище. И аз се запознах с роботите в училище, когато ни пуснаха филм и ни позволиха да играем на конструктор.
Иля ЮМАШЕВ, ученик от 10 клас на Самарския лицей информационни технологии :
Все още не съм решил избора на професия, но вече знам със сигурност, че ще бъде свързан с физиката. Харесвам този предмет, и то не в теоретичен, а в практически смисъл - да направиш нещо, да произведеш, да построиш, да изчислиш някакви сложни конструкции. Може би ще бъда инженер. Когато започна курсът по физика в училище, разбрах, че това е моето. В много отношения трябва да благодаря на учителите за това. Но и на моите родители, тъй като баща ми е инженер, той помогна да се внуши интерес към работата му. Мислех да отида на химия. Но химиците се изискват много по-малко от инженерите. Но сега трябва да помислите не само къде да отидете, но и къде да си намерите работа.
Даниил ФЕДИН, ученик от 5 клас на училище № 1, Кондрово, област Калуга:
Още във втори клас реших, че ще бъда флаш аниматор. След това на Нова годинародителите ми ми подариха графичен таблет и много ми хареса да рисувам карикатури. Преди исках да бъда астронавт. Може би по-късно родителите ми ще ми дадат нещо друго интересно, заради което искам да стана друг, но засега ми харесва това, което правя вече три години, и няма да се откажа. В училище по принцип никой не казва нищо за професии. Затова тези мои съученици, които са решили да станат програмисти или дизайнери, са направили своя избор благодарение на родителите си, а не на учителите.
Алиса ГАБДРАХМАНОВА, ученичка от 8 клас на гимназия № 91, Уфа, Република Башкортостан:
Искам да стана моден дизайнер. Интересът към този бизнес се появи още в четвърти клас, когато изведнъж ми се прииска да създам нещо свое, свое. И оттогава рисувам
Измислям нови стилове, модели. Взимам примери от известни дизайнери, модни дизайнери. Като! Родители, учители, съученици са изненадани, по някаква причина моят избор им се струва странен. Но не ме разубеждават, което също е добре. В училище, честно казано, никой нищо не ни казва за професии. Освен в рамките на вашия предмет. По някаква причина учителите смятат, че ако карат децата да участват в олимпиади по математика или физика, тогава ние със сигурност ще станем математици или физици. Но с удоволствие бих участвал в олимпиадата по дизайн. Но доколкото знам такива няма.
Възрастните участници във форума също подкрепиха разговора по актуалната тема.
Марина ЧИЖОВА, преподавател по биология в Медицински лицей към SSMU. В. И. Разумовски, Саратов:
Профилът по подразбиране на нашата институция предполага, че имаме силно мотивирани деца. Това обаче изобщо не означава, че всички наши възпитаници отиват в медицинските университети. Да, това не е основната ни цел. Ние сме общообразователна институция, затова се стараем да отглеждаме всестранно развити ученици, а фактът, че получават задълбочени знания по някои предмети, им помага да положат уверено изпити в различни университети - например химия, биология, селско стопанство, и така нататък. Нашата задача е да помогнем на момчетата да разкрият потенциала си, да им покажем перспективите за растеж, да им дадем солидна основа, на която след това да струват всичко. Да, от една страна, тъй като лицеят все още е към медицинския университет, ние ориентираме децата към прием там. От друга страна, ние по никакъв начин не ги насилваме, не ограничаваме възможността им да избират своя бъдещ житейски път. Ние просто ги учим и по пътя показваме на практика какво правят лекарите от различни специалности. И всеки решава дали му харесва или не.
Андрей МАКУШКИН, доцент, Катедра по физиология, Институт по атомна енергия, Обнинск, Калужка област:
Кариерното ориентиране, сигурен съм, трябва да започне не в конкретен клас, а на възраст, когато той е в състояние да разбере същността и значението на тази или онази дейност. Но трябва да започнете не в училище, а в семейството. Родителите познават най-добре децата си, техните наклонности, интереси. Ето защо е необходимо да се даде възможност на всяко дете да се опита в този или онзи бизнес. И най-хубавото е, че това може да се организира с помощта на кръжоци в училища или къщи за изкуство. И има смисъл да се въведе някакъв специален курс, посветен на кариерното ориентиране, класове, предназначени да ориентират една или друга професия, не по-рано от 9-10 клас. И дори тогава - със задължителна възможност за избор, изграждане на нестандартни схеми, работа на кръстовището, за да не ограничавате хуманитарното дете само до хуманитарни предмети, а да го интересувате от други науки.
Малката академия на науките "Интелект на бъдещето" предоставя на учениците уникална възможностопитайте, тествайте се в различни области на знанието и предлага огромен избор: повече от 100 конкурса в проекти „Знание и креативност“, „КИТ – креативност, интелигентност, талант“, „Еврикум“, „Интелект Експрес“. На сайта http://future4you.ru ще намерите списък със събития и тестове за ученици и учители, посветени на Атласа на новите професии. Всеки може да напише есе, да играе вълнуваща игра, да участва в отборното състезание на Cool Olympiad или да изпробва съобразителността си в проекта IQ-champion. Както можете да видите, е създадена цяла мрежа от направления за кариерно ориентиране на учениците и разкриване на техните таланти.
Съветските деца искаха да станат космонавти, полицаи, лекари, учители и инженери. Младежи от 90-те - мениджъри, юристи и икономисти. Тогава дизайнерите, уеб разработчиците, търговците и PR хората се оказаха в тенденция. И кой ще бъде търсен след пет, десет, петнадесет години?
Сагата за Форсайт
За да отговори на този въпрос, Агенцията за стратегически инициативи (ASI), съвместно с Московското училище по мениджмънт Сколково, проведоха проучване, наречено Competence Foresight 2030.
В резултат на проучването беше издаден "Атлас на новите професии" (в първото издание). Както съобщиха разработчиците на изданието на пресконференция, проведена в ИТАР-ТАСС, атласът включва повече от 160 нови и остарели професии в 19 основни индустрии и технологични области.
Над 2500 руски и чуждестранни експерти, включително представители на ключови руски и международни компании и местни университети, изразиха своето мнение по време на проучването. Участниците анализираха технологични, социални и икономически промени, планове за развитие на водещи компании, за да формират индустриални „карти на бъдещето“, където ключова роля се дава на специалисти, които могат успешно да реализират и развият тези планове.
В превод от английски foresight - поглед в бъдещето, предвидливост. Това е социална технология, която е създадена преди повече от 30 години и се използва активно в чужди държавикакто в бизнеса, така и публичната администрация. Тя позволява на участниците съвместно да създадат прогноза за развитието на определена индустрия, регион или държава и въз основа на нея да се договорят как да действат, за да постигнат желаното.
Основните принципи на форсайта са следните: бъдещето зависи от положените усилия и може да бъде създадено, бъдещето е променливо (не произтича от миналото, а зависи от решения и действия), а бъдещето не може да се предвиди със 100% сигурност. 
Бих се занимавал с биоетика...
Не само функционалността, но дори имената на новите професии са невероятни. Гледайки някои, започва да изглежда, че това не е атлас на новите професии, а откъс от сценарий за научнофантастичен филм.
Например в областта на биотехнологиите в много близко бъдеще (до 2020 г.) градските фермери ще бъдат търсени.
В медицината до 2020 г. ще има такива специалисти като дизайнер на живот лечебни заведенияи мрежов лекар.
Сферата на сухопътния транспорт ще се попълни със строителите на "умни пътища". Авиацията ще има нужда от конструктори на дирижабли.
Космическата индустрия е напълно способна да порази и най-богатото въображение: според разработчиците на Атласа след 2020 г. ще има нужда от мениджъри на космическия туризъм, космически геолози, космически биолози и инженери на космически пътища.
Наред с поне частично разбираеми имена има и думи, които са напълно непознати или слабо известни на широка аудитория, например глазура или учител. Там можете да намерите и майстор на играта, биоетика.
Във всяка от изследваните 19 индустрии са изброени от 3 до 14 нови професии, които в много близко (до 2020 г.) или по-далечно бъдеще трябва да се появят и да заемат своето място в класификатора на професиите.
Остави ме да преподавам!
Според съставителите на Атласа в бъдеще хората вече няма да могат да се оправят само с университетска диплома. Ще са необходими така наречените транспрофесионални умения и способности, които включват системно мислене, способност за комуникация между индустриите, способност за управление на процеси и проекти и умение за програмиране на ИТ решения.
Ще се изискват още ориентираност към клиента, многоезичие и мултикултурализъм, способност за работа с екипи, групи и индивиди, работа в режим на висока несигурност и бърза промяна на условията на задачите, способност за художествено творчество и наличие на развит естетически вкус.
Разбира се, за определена професия не са необходими всички, а само някои от горните качества и умения. Какво конкретно - същият атлас ще каже.
В рамките на всяка област са изброени водещите университети в индустрията, където ще бъде възможно да се получи образование в подходящи професиии водещи компании, готови да наемат "специалисти на бъдещето".
Пенсионирани професии
Уви, наред с новите професии, които звучат фантастично и актуални в бъдещето, има и такива, които скоро ще изчезнат като динозаври. Списъкът включва и някои много неочаквани.
Така че много скоро (до 2020 г.) оценител, стенограф, копирайтър, туристически агент, лектор, библиотекар, мениджър на документи, тестер, специалист по работа с компютърни потребители (всеки ключ) може да стане списък на чакащите за „излитане” сред интелектуалните професии.
След 2020 г. редът ще дойде на юрисконсулти, нотариуси, фармацевти, анализатори, брокери и брокери, секретарки, оператори обществени услуги, логистици, диспечери, банкови касиери, журналисти, диагностици, сондажи и системни администратори.
При работническите професии до 2020 г. ще се пенсионират билетьорите, паркингистите, операторите в кол-центъра, асансьорите и пощальоните, а след 2020 г. - пазачите, миньорите, машинистите на товарни влакове, инспекторите на КАТ, миньорите, опаковчиците, готвачите, бригадирите, шивачките и обущари, таксиметрови шофьори.
Основната причина за изчезването на изброените професии (както интелектуални, така и работни) е развитието на технологиите и технологиите, изместването на човешкия труд от автоматизиран.
От миналото към бъдещето
Разбира се, всички изброени професии най-вероятно няма да изчезнат напълно, но ще престанат да бъдат масови. Тази работа ще бъде свършена само отделни хорав определени случаи. Например хората брокери ще останат предимно в премиум сегмента, където личният контакт с клиента е важен, обикновените брокери ще бъдат заменени от компютърни програми.
Много „бъдещи професии“ имат своите корени в съществуващи професии. Например днешните ИТ специалисти, както на по-ниско, така и на средно ниво, могат да се превърнат в ИТ проповедници, чиито задачи ще включват не само технически съвети и помощ, но и насърчаване на нови технологии - един вид мисионерска дейност сред хора, които са консервативни съзнателна връзка с технологичния прогрес.
До 2020 г., според Atlas, логистичните оператори ще бъдат заменени от кръстосани логистични оператори, чиято компетентност ще включва избор на най-добрите начини за доставка на стоки и придвижване на хора различни видоветранспорт, следене на проходимостта на транспортните възли и др.
Има много такива примери, но има един ключов момент, който ги обединява - всички професии се развиват по един или друг начин. Функционалността на някои се разширява, други стават по-интелигентни и носят определен идеологически товар, а трети просто ще бъдат ненужни.
Създателите на "Атлас на новите професии" не призовават представителите на гореизброените специалности незабавно да напуснат работата си и да хукнат да се преквалифицират. Атласът по-скоро трябва да се превърне в ръководство и помощно пособие за тези, които днес завършват училище и които ще трябва да вземат решение за избора си на професия през следващите години.
Провежда: НЕСТЪРГОВСКО ПАРТНЬОРСТВО ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, НАУКАТА И КУЛТУРАТА "ОБНИНСКИ ПОЛИС".
Подкрепящи организации:
Автономна организация с нестопанска цел „ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА НОВИ ПРОЕКТИ“;
ОБЩОРУСКА ОБЩЕСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ МАЛКА АКАДЕМИЯ НА НАУКИТЕ "ИНТЕЛЕКТЪТ НА БЪДЕЩЕТО"
Целта на конкурса:включване на ученици от средното и средното училище в изучаването на материалите на Атласа на новите професии за изпълнение на проекти: дейности за кариерно ориентиране, развитие на извънкласни дейности, уроци по кариерно ориентиране, уроци по предмети за запознаване на учениците с нови професии и компетенции на бъдещето.
Дейностният подход, според второто поколение на Федералните държавни образователни стандарти, е основният подход в съвременното образование. И позволява да се прилага цялостно проектна дейност. Днес всеки студент трябва да получи уменията да подготви и завърши проекта. Това допринася за формирането на всички универсални образователни дейности, които са посочени във Федералния държавен образователен стандарт.
Задачите на състезанието вземат предвид най-актуалните данни от Атласа на новите професии (алманах на перспективни отрасли и професии за следващите 15-20 години, съставен с подкрепата на и - http://atlas100.ru/about).
Участвайки в състезанието, ще можете да активирате развитието на универсални междупрофесионални умения, от които децата и възрастните ще се нуждаят в близко бъдеще. И бъдещето започва днес. Вашето настояще е неразривно свързано с училището. Какво ще бъде училището на бъдещето? Как и какво ще се преподава там? Какво може да се направи сега, за да се погледне в бъдещето? Как ще се променят някои професии в бъдеще?
Как да постигнем успех в професията и да го умножим? Отговорът на тези въпроси изисква нова перспектива. Най-добрите експерти в страната по избор на професия смятат, че до 2020 г. много популярни професии ще останат в миналото и ще загубят своята актуалност. Появяват се нови технологии, които изискват съвсем нови професии. Ето защо още днес е необходимо да се подготвим предварително за предстоящите промени в света на професиите на етапа на училищния живот.
Цели на състезанието:
Психолого-педагогическа подготовка на децата за избор на жизнен път въз основа на Атласа на новите професии;
- изпълнение на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, подобряване на качеството на образованието и ефективността на обучението на учениците чрез проектни дейности;
- формиране и развитие на интелектуални и лични умения, универсални образователни дейности, които ще бъдат търсени на пазара на труда в близко бъдеще;
- практическа реализация на обществено значими проекти в образователната среда.
II. СЪСТЕЗАТЕЛИ
Ученици 5-11 клас образователни организациивсички видове:
Общообразователни организации (училища, гимназии, лицеи и др.);
средни специализирани учебни заведения;
институции допълнително образованиедеца,
детски и младежки организации.
За да участвате в конкурса, трябва да изпратите разработка в една от предложените номинации и да ПРЕДСТАВИТЕ разработеното събитие, като изпратите няколко снимки (3-5) или видео на организационния комитет, както и обратна връзка от ученици (родители, учители) които участваха в събитието.
Състояние:необходимо е да покажете как разбирате перспективите си на пазара на труда в бъдещето. Когато работите по проект, използвайте материалите на "Атлас на новите професии".
1. ИТ технологии.
Приемат се вашите оригинални разработки - съвременни средства за обучение с участието на информационни технологии: онлайн курсове, симулатори, симулатори, компютърни мини-игри по различни предмети, съставени въз основа на Атласа на новите професии.
2. Gamemaster.Опитайте се да бъдете геймър. В близко бъдеще ще се появи такъв специалист в разработването, организирането и поддръжката на образователни игри. Приемат се проекти, които разкриват съдържанието и методологията на провеждане на различни игри, разкриващи съдържанието и същността на Атласа на новите професии: образователни, общоинтелектуални, комуникативни, забавни и др. Вашият проект трябва да съдържа самата игра, както и резултатите на играта, анализ на нейната ефективност.
3. Стартиране на училище. съвременно образованиестава все по-предметно-ориентирано и ориентирано към практиката, така че най-важният компонент на такова обучение са реалните проекти на студентите, включително техните стартиращи компании. приет проектантска работа, в които се разкрива инициативата на автора в постигането на неговата идея (творческа, икономическа, социална). Проектите трябва да се основават на прилагането на идеите, описани в Атласа на новите професии.
В тази номинация са възможни следните опции:
Проект "Център за развитие на образователната среда".Как могат да се развиват образователни услугивъв вашето училище? Какви възможности във вашето училище използвате, за да се подготвите за бъдещето? Проектът може да разкрие възможността за получаване на необходимото в бъдеще, но не е включено в училищна програма, знания, умения, умения, необходими в избраните от вас или вашите съученици професии на бъдещето. Например, подготвихте и проведохте допълнителни курсове, цикли от извънкласни дейности („Основи на професията на градски фермер“, „Как да постигнем успех в професията на биотехнолог?“, „Ние разбираме уменията на космическия туризъм управител ...” и др.). Разкрийте смисъла, резултата от работата си, как успяхте да популяризирате идеята си в училище. Можете да подготвите и проведете малък цикъл от класове (3-4) със съученици за професията на бъдещето. Сценариите на такива класове и творческият доклад могат да станат основата на конкурсен проект.
Училищен бизнес инкубатор.проекти за прилагането на различни училищни бизнес идеи.Можете да изберете индустрия или професия в Атласа на нововъзникващите работни места ( http://atlas100.ru/about/) и въз основа на описанието му измислете и реализирайте един от проектите.
учител.Бъдещето на образованието е обучението. Преподавател е учител, който съпътства индивидуалното развитие на учениците. Покажете как определена дисциплина може да бъде адаптирана към конкретно дете.
Майнд фитнес треньор.Един вариант може да бъде проект за умствена фитнес. Минд фитнес треньорът е специалист, който разработва програми за развитие на индивидуалните когнитивни умения (например памет, концентрация, скорост на четене, ментална аритметика и др., в зависимост от характеристиките на детето). Вашият проект може да бъде специална програма за интелектуално и личностно развитиекато се вземат предвид характеристиките на психотипа и задачите на потребителя.
4. Умения на бъдещето.В тази номинация се приемат проекти, които разкриват начини за развитие на едно от универсалните междупрофесионални умения, които ще бъдат търсени в бъдеще. В тази номинация са възможни опции (за пълно запознаване с уменията на бъдещето, следвайте връзката
http://atlas100.ru/future/articles/rabota-budushchego-kakoy-ona-budet/)
Многоезичие и мултикултурализъм.Избира се конкретна професия, подготвя се проект за характеристиките на тази професия в избраните 2-3 държави. Задачата е да се сравнят културните характеристики в областта на тази професия. Какви са приликите, какви са разликите? Като приложение се изготвя „Речник на професионалиста“ (какви професионални думи, фрази се използват в този вид дейност в различните страни).
Способност за действие в ситуации на несигурност.Това е силно търсено умение на пазара на труда днес. Приемат се проекти, които разкриват начини, които учат уменията да действате в бързо променяща се среда на задачи, да вземате бързи решения, да реагирате на променящите се условия на работа, да разпределяте ресурси и да управлявате времето си. Например, можете да измислите 10-15 въпроса (задачи) с различна сложност и стойност върху съдържанието на Атласа на новите професии, всъщност новите професии, за транспрофесионалните умения като „Собствена игра“. В същото време прост въпрос може да бъде оценен с високи оценки, а сложен - с ниски и обратното, т.е. участниците не трябва да знаят какъв въпрос ги очаква и колко точки ще спечелят. Накрая се обобщават резултатите и анкета на участниците: 1) какви чувства изпитахте по време на играта; 2) защо трябва да се научите как да действате в ситуация на несигурност; 3) Как това умение може да бъде полезно в бъдещия ви живот? Основата на този проект са игрови въпроси и обобщаване на отговорите на участниците.
Комуникативна компетентност. Работете с хора.приет социални проектинасочени към разпространение сред съученици, ученици от вашето училище информация за Атласа на новите професии. Опишете вашите действия. Запишете мнението на съучениците. Изпратете проект, който разкрива вашата работа в социалната сфера.
Артистични умения. Покажете своите творчески способности, покажете развит естетически вкус. Проектите в тази посока могат да бъдат посветени на творческото въплъщение на вашите таланти по темата „Моето бъдеща професия". Изберете която и да е професия (или индустрия) в Атласа на нововъзникващите професии ( http://atlas100.ru/about). приготви се творчески проектсвързани с тази професия.
Екологично мислене.Проекти, които разкриват пестеливо отношение към всякакъв вид употребявани природни ресурси(например намаляване на потреблението на енергия, вода или естествени суровини), както и намаляване на количеството произведени отпадъци. Уменията за „екологично отговорно поведение“ трябва да се усвояват от всички хора, като се започне от детството.
5. Разработване и внедряване извънкласни дейностиизползване на Атласа на новите професии
Разработване и провеждане на игра за кариерно ориентиране с помощта на Атласа на новите професии ( http://atlas100.ru).
В края на играта представете нейното развитие, творчески отчет със снимки и евентуално видео материали.
6. Разработване и внедряване на извънкласни образователни игри по Атлас на новите професии
Представете проект, който включва разработване и внедряване образователни игри на Atalsu нови професии извън стените на училището.
Дизайнструктурата на играта, правилата на играта.
Подгответе брошури, презентация за играта и др.
Подгответе методическо описание на играта.
Играй играта. Съберете обратна връзка от участниците.
7. Разработване и провеждане на уроци в класната стая по Атласа на новите професии.
Дизайн готин урок ( Час в класната стая)
използване на Атласа на новите професии.
Напишете сценарий на урок, разработете решения за игри: примери, илюстрации, диаграми, карти - за използване по време на урока.
Подгответе презентация за урока.
Проведете урок и изпратете всички разработени материали, творчески отчет, фото (видео) материали, рецензии.
IV. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА НА КОНКУРСНИТЕ МАТЕРИАЛИ
1. Съответствие с темата на конкурса.
2. Конструктивност на предлаганото съдържание.
3. Оригиналност и креативност при представянето на състезателните материали.
4. Възможността за разпространение на тази практика.
5. Ефективно, адекватно използване на Атласа на новите професии.
V. ЕКСПЕРТНА КОМИСИЯ НА СЪСТЕЗАНИЕТО
За оценка на конкурсните материали на участниците в конкурса се създава експертна комисия.
Състав на експертната комисия:
Судаков Дмитрий Александрович- Ръководител на проекта "Атлас на новите професии" на Агенцията за стратегически инициативи, водещ експерт на проекта за разработване на методология за прогнозиране на нуждата от работници (Skills Technology Foresight, съвместно с международна организациятруд), председател на експертната комисия;
Голованов Виктор Петрович- основен изследователФедерална държавна бюджетна научна институция „Институт за изследване на детството, семейството и образованието Руска академияОбразование”, доктор на педагогическите науки, професор, заслужил учител на Руската федерация;
Исакова Инга Николаевна- психолог най-високата категория, Почетен работник на общото образование на Руската федерация, специалист на НП "Обнинска политика" в организацията на психологическата подкрепа изследователска дейностученици и личностно израстване на учителя;
Кузмин Максим Олегович- Директор развитие на МСС „Интелект на бъдещето“;
Лукша Екатерина Борисовна, програмен мениджър на АНО „Агенция за стратегически инициативи за насърчаване на нови проекти“, направление „Социални проекти“.
Ляшко Лев Юриевич- председател на Всеруската обществена малка академия на науките "Интелект на бъдещето", кандидат на педагогическите науки, лауреат на наградата на правителството на Руската федерация в областта на образованието;
Ляшко Татяна Василиевна- директор образователни програмиВсеруска обществена малка академия на науките „Интелект на бъдещето“, лауреат на наградата на правителството на Руската федерация в областта на образованието;
Маленкова Людмила Ивановна- Кандидат на педагогическите науки, професор, експерт на МСС "Интелект на бъдещето";
Панченко Олга Григориевна- професор в Академията за напреднало обучение и професионална преквалификацияпедагози, кандидат на философските науки;
Федоровская Елена Олеговна- кандидат на биологичните науки, зам. Председател на IAS "Интелект на бъдещето" за научна и методическа работа, лауреат на наградата на правителството на Руската федерация в областта на образованието.
VI. ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОФОРМЯВАНЕ НА МАТЕРИАЛИТЕ
Анотация:до 900 знака, включително интервалите.
Анотацията започва с:
а) името на проекта; б) инициали и фамилия на автора (авторите); в) краткото наименование на институцията и населеното място, посочващо субекта на Руската федерация.
Конкурсната работа може да бъде представена във всякакъв формат в зависимост от вида й.
Задължително условие: практическо приложение с прилагане на снимка, ако е възможно, видео материали.
Файлът с работата се нарича с името на участника в проекта (първия автор), след това с интервал се посочва градът, организацията, в която учите. Например: училище Иванова Томск7.
внимание!Работата се представя на конкурса самостоятелно или в съавторство (не повече от 5 съавтори). Ако авторите са изпратили работа на конкурса, се приема, че са съгласни тези материали да бъдат публикувани на уебсайта на Атласа на новите професии ( http://atlas100.ru), в електронното списание „Академик“, в специални сборници от списания. Авторските права върху материалите се запазват от участниците.
VII. КАКВО ОЧАКВА УЧАСТНИЦИТЕ В КОНКУРСА ЗА ПРОЕКТИ
1. Според резултатите от състезанието участниците в техните лична сметкаще можете да изтеглите СертификатЧлен на Всеруския открито състезаниеученически проекти „Атлас на новите професии – в живота!“.
3. Изпращат се тримата победители в конкурса Дипломи от директора на направление "Млади специалисти"Автономен организация с идеална целАгенция за стратегически инициативи за насърчаване на нови проекти.
4. Най-добрите работище бъдат публикувани на сайта на Атласа на новите професии (http://atlas100.ru) с посочване на имената и фамилиите на авторите, в сп. "Академик" - електронно изданиеМалка академия на науките "Интелект на бъдещето".
5. Участие в очна конференция.Въз основа на резултатите от кореспондентския кръг, състезателите са поканени на проект на пълен работен ден - Всеруска конференция„Творчество и творчество”.
IX. РЕД ЗА УЧАСТИЕ В КОНКУРСА
1. Проучете информацията на уебсайта Atlas100.ru за Атласа на новите професии.
2. Изберете всяка номинация, която харесвате. Подгответе и реализирайте проекта.
3. Регистрирайте се на сайта pedkurs.ru. В горния раздел щракнете върху бутона „Каталог на курсове“. В "падащия" списък изберете конкурса "Атлас на нови професии - в живота!", Напротив, щракнете върху бутона "Кандидатстване".
Сайтът предоставя инструкции за регистрация и прикачване на файл (описание на проекта, презентация, фото и видео материали).
В името на файла се посочва името на участника, град, институция.
Например: лицей Иванова Томск 12.
Изпращайки работата си в конкурса, вие по този начин давате разрешение за въвеждане на вашите резултати в базата данни и публикуване на вашите резултати на уебсайта на нашата организация.
Обърни внимание, за участие в състезанието трябва да е в периода от От 1 март до 25 април 2016 гизпратете до Организационния комитет (поставете на уебсайта) материали за кандидатстване (описание на проекта, доклад за извършванесъс снимки, видео приложения).
Атласът на новите професии е инструмент за професионално ориентиране, който ще помогне да се открият нови хоризонти за учениците. В крайна сметка, за да станете добър професионалист след няколко години, трябва да си представите възможно най-ясно какво искате да правите в бъдеще и да започнете да се променяте днес. Искаме състезанието, базирано на Atlas, да помогне на тези, които тепърва започват житейски пъти търси възможност за самореализация, за определяне на оптималната посока на развитие.
Въпроси относно конкурса можете да задавате на електронна поща Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате активиран JavaScript, за да го видите.