ОБОБЩЕНИЕ НА НАБЛЮДЕНИЯТА
втора младша група.
1 тримесечие (септември, октомври, ноември)
№1 "Първо запознанство с бреза".
Цел:
да формират представа у децата, че брезата е дърво. Расте в нашия район. Брезата има един бял ствол с черни петна. Учителят насочва вниманието на децата към брезата, пита: дърво ли е или трева? Какъв цвят е стволът на брезата? Дебела цев или тънка щека? Чете стихотворение: „По прост знак ще я познаеш, Няма по-бяло дърво на света!“ (А. Прокофиев)
№2 Гледане на насекоми
Цел : Да запознае децата с най-често срещаните насекоми, техния начин на живот, условията на живот.
Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на мустаците на бръмбарите - мрени. Помислете как бръмбарите отварят крилата си, когато летят, отлитат, за да търсят храна.
Джу! Джу! Джу!
Седя си на клон
Седя си на клон
Продължавам да повтарям буквата "ж".
Познавайки твърдо това писмо,
Бръмча през пролетта и лятото (бръмбар)
№3 Наблюдение на работата на портиера.
Цел: да консолидира знанията на децата за професията на портиера, която е част от неговите задължения, как можете да помогнете на портиера, да култивирате доброжелателно отношение към служителите на детската градина.
Напредък на наблюдението
Учителят дава на децата гатанка.
Усукан, вързан
Наложено на графа
И танци из къщата. (Метла.)
Нашият портиер с метла и лопата,
При замръзване, падане на листа и снежна буря.
Тя изгреба, поръси пътеките с пясък,
Децата се учеха да работят.
№4 Наблюдение как учителят се грижи за стайни растения.
Цел
: показват, че растенията се нуждаят от грижи. Учителят разглежда растенията и се грижи за тях: поливане, триене на листата, измиване на палетите. В същото време той задоволява желанието на децата да участват в грижата за растението: дава им лейки, обяснява и показва как правилно да поливат (не вдигайте високо чучура на лейката, наливайте вода внимателно, на първо можете дори да държите ръката на детето с лейка).
№5 Наблюдение на по-големи деца "Ние сме смешни момчета."
Цел : гледане на игри на по-големи деца, култивиране на приятелско отношение към другите
ход учителят кани децата да гледат как децата играят в съседната зона и да играят същата игра.
Ние сме смешни момчета
Обичаме да тичаме и да играем.
Е, опитайте се да ни настигнете!
Едно, две, три - хващайте!
Учителят хваща децата.
№6 Наблюдение на работата на инструктор в физическа култура
Цел: да даде представа какво учи инструктор по физическо възпитание на различни движения, сръчност, смелост.
ход наблюдения . Наблюдавайте с децата провеждането на часовете по физическо възпитание при деца старша група. Разкажете за дейността на инструктор по физическо възпитание, неговата роля за подобряване на здравето на децата. Организирайте съвместна игра за деца от по-младите и по-възрастните групи (пързаляне по хълма).
№7 Разглеждане на храста.
Цел: да се изясни разбирането на децата за основните части на храста (няколко ствола, клони, листа). Дайте им визуална представа, че храстите се предлагат на различни височини. Култивирайте уважение към растенията. Рецепции: 1). Разказът на учителя за храста (много стволове, клони, листа). Припомнете си, че листата растат по клоните, но когато стане студено, те падат. 2). Поканете децата да покажат стволовете, клоните. Попитайте колко ствола има един храст, колко едно дърво има. 3). Игра: "Едно, две, три, бягай към храста!"
№ 8 Гледане на бреза във ветровито време на разходка.
Цел: да се научи да установява най-простите връзки: вятърът духа, отхвърля клоните на дървото. Рецепции: 1). Въпроси: Има ли вятър днес? Как позна? Еднакви ли са брезите при ветровито и тихо време?
Стволът на брезата сякаш свети: радва се на слънцето. Ветрецът раздвижва брезовите клони.
№9 "Мониторинг на камиона"
Цел: въведете имената на частите на машината.
Курсът на разходката. Наблюдавайте камиона, който носи храна Детска градина. Сравнете играчка и истински камион.
Какво чудо е тази къща
Прозорците светят навсякъде
Носи гумени обувки
И се храни с бензин.
Вижте как работниците от детската градина разтоварват колата. Разкажете за основните части на товарния транспорт
№10 Целева разходка „Да покажем на Мишка, къде живеят мравките
Цел : Да запознае децата с най-често срещаните насекоми, техния начин на живот, условията на живот. Запознайте се с мравките.
Напредък на наблюдението
Помислете за мравуняк. В какво се състои? Клонки, кора, буци пръст - всичко това беше влачено от малки работници - мравки. Малките дупки са ходове. Мравките се щурат наоколо, всяка носи нещо. Мравките не нараняват никого.
На външен вид, разбира се, малък,
Но всичко, което е възможно, се влачи в къщата.
Нашите момчета са мравки,
№11 Разглеждане на листата за разходка. Цел:
Напредък на разходката
№12 « Гледайки дъжда »
Цел: За фиксиране на летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Продължете да се запознавате с такова явление като дъжд.
Напредък на наблюдението
Гледайте есенния дъжд. Имайте предвид, че дъждовните капки са големи и чести. Слушайте капките, капещи по прозорците, вижте как водата тече надолу на потоци. Какви са локвите по асфалта?
Дъжд, дъжд, капка
водна сабя
Изряза локвата - не я изряза.
(Руска народна забава)
№13 Гледайте трева #1
Цел: Опишете тревните растения. Култивирайте уважение към тревистите растения. Покажете, че тревистите растения са по-ниски от дърветата.
Главно съдържание: Тревата е ниска в сравнение с дърветата; расте в земята, можете да го докоснете. Тревата е ниска и висока. Коренът държи тревата в земята. Ако изкорените тревата, тя ще умре, така че трябва да внимавате с тревистите растения.
Калинкавърху дълъг стрък трева
Като светофар на зелена пътека.
№14 Гледайте трева #2
Цел: Опишете тревните растения. Култивирайте уважение към тревистите растения. Покажете, че през есента тревата променя цвета си, пожълтява, изсъхва.
Главно съдържание: Когато стане студено, зелената трева започва да пожълтява и изсъхва. Понякога тревата продължава да расте под снега. Листата на тревата са широки и малки, тесни. Трябва да се премахнат сухите треви, за да е красиво около детската градина.
№ 15 Гледане на вятъра
Цел:
Главно съдържание:
Ветровито, ветровито, ветровито!
Цялата земя е вентилирана!
Вятър листа от клонки
Разпръснати по света.
№16 Наблюдение на небето (външни характеристики на небето)
Цел: Запознайте децата с външни характеристикиесенно небе. Събудете интереса на децата към външните характеристики на небето.
Главно съдържание: Небето в началото на есента е синьо. Слънцето не се вижда в небето, беше покрито с облаци. Слънцето надникна иззад облаците. Тъмни облаци в небето - ще вали дъжд или сняг.
Всичко потъмня!
Дъжд голям като грах!
Облаци, тичащи по небето
И гърми: - Гръм, гръм, гръм!
№ 17 Наблюдение на пясъка (свойства на пясъка)
Цел: Да даде елементарни представи за свойствата на пясъка. Развивайте креативността на децата. Да се формират културни и хигиенни умения.
Главно съдържание: сух пясък се рони. Ако излееш вода върху пясъка, той става мокър. От мокър пясък можете да изваете великденски торти и пайове. На мокър пясък можете да рисувате с пръчка. Измийте ръцете си след игра с пясък.
№18 Наблюдение на птици
цели : разширете разбирането си за птиците; да формират знания за това кои птици най-често летят до хранилката, какво трябва да се хранят; култивирайте добро отношение към птиците.
Напредък на наблюдението
Обърнете вниманието на децата към разрошените гарвани, скачащите врабчета. Кажете, че птиците летят по-близо до хората, надявайки се, че те ще ги нахранят.
Скача, скача врабче,
Обаждания на малки деца:
„Хвърлете трохите на врабчето,
Песен ще ти изпея: Чик-чирик!
Обяснете на децата, че птиците трябва да се грижат, да се хранят с трохи от хляб, просо. Закачете хранилка за птици с децата си. Разходете се из детската градина и вижте къде децата са окачили хранилките.
№19 Мониторинг товарен транспорт
Цел : научете се да различавате товарния транспорт по външен вид.
Напредък на наблюдението
Не лети, не бръмчи -
Бръмбарът тича по улицата.
И гори в очите на бръмбара
Две блестящи светлини.
Да запознае децата с машината, на която се докарват продуктите. Назовете основните му части.(Кабина, каросерия, волан, колело, прозорци, кран.) Гледайте как продуктите се разтоварват от колата, обяснете, че продуктите са товар за нея. Кажи какво важна работаизвършвани от тази машина.
№20 Гледане на моркови и цвекло
Цел - да даде представа за зеленчуците: моркови. Да формират способността да намират зеленчуци в градината: моркови. Опознайте външното
характеристики на морковите. Научете се да различавате зеленчуците по вид, форма.
А на зелева чорба? А на зелева чорба?
Има ли зеленчуци?
Има зеле, има и морков!
Просто го сложете сръчно в кошницата.
Какви зеленчуци растяха в градината? (Цвекло, моркови.) Какво се случи с растенията в сравнение с пролетта? (Върховете са израснали на земята и в
почва – грудки.) Какво е помогнало на растенията да растат? (Слънце, влага, грижа за човека.) Какви са характеристиките на морковите. (Морков -
зеленчук с продълговата форма, оранжев на цвят, има зелени върхове.) Назовете характерните черти на цвеклото. (Цвеклото е заоблен зеленчук
форма, червена, има зелени върхове.) Какво може да се готви
от тези зеленчуци? (Салати, борш.) Защо са полезни цвеклото и морковите? (В тях
много витамини). Възрастните берат през есента от градината. Морковите растат в земята. Моркови - твърди, оранжеви, дълги. Обърнете внимание на листата: издълбани, пухкави.
№21 Разглеждане на листа за разходка. Цел: насочете вниманието на децата към листата (размер, форма, многоцветен цвят).
Напредък на разходката
: Учителят вдига красиво листо, размахвайки го над главата си, започва да се върти. Покажете листа на децата. "Какво е? Да, това е лист, лист. Давам го на Максим. Дайте на децата задачи: - да се въртят с листа в ръце; - сравнете листата по размер (големи - малки), форма, цвят; - слушайте как листата шумолят под краката ви; - разберете откъде идват листата (леко разклатете долните клони на дървета и храсти); - подредете есенен поздрав от листа; - вижте как лодката се носи във водата (локва); - потърсете какво или кой се крие под листата; - украсете с листа сюжет, група, шкафче, себе си; - пренасяне и преместване на листа от място на място; - носете лист с въже през локва.
№22 "Наблюдение на свойствата на водата"
Цел : Научете децата да внимават с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различна температура.
Напредък на наблюдението
Обърнете внимание на свойствата на водата: течност, изливане, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена изтича от крана). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген.
По залез езерцето дреме.
Кръгове се носят по водата -
Това са малки риби.
№23 Гледане на есенното дърво по време на разходка
Цел: изясняване на идеите на децата за основните части на дървото (ствол, клони, листа), упражняване на разграничаване на листата по цвят, размер, форма. За затвърждаване на знанията, че през есента листата пожълтяват, падат.
Напредък на наблюдението
Изведнъж стана двойно по-ярко,
Двор като в слънчева светлина –
Тази рокля е златиста
При брезата на раменете.
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд
Шумолене под краката
И лети, лети, лети...
ОБОБЩЕНИЕ НА НАБЛЮДЕНИЯТА
втора младша група.
2 тримесечие (декември, януари, февруари)
1. Гледане на птици по време на хранене
цели :
да внуши желание да се грижи за птиците;
да формират знания за навиците на птиците;
развийте любов към природата.
Напредък на наблюдението
Преди разходката оставете храна за птиците на площадката. Заведете децата до хранилката за птици. Наблюдавайте кои птици са долетели първи до хранилката(бърз, пъргав, смел).
Малко момче, в сиво арменче, ходи из двора и бере трохи.
Учителят задава въпроси на децата, предлага да познаят гатанката.
Как птиците събират зърна?(Клюн, имат го остър; птици
кълвам и летя на ново място.)
Как плачат птиците? Как скачат?
Chick-chirp до зърната - скок. Пек - не се срамувайте! Кой е това?(Врабче.)
2. Гледане на облаци
цели :
-запознаване с различни природни явления;
- показват разнообразието на състоянието на водата в околната среда;
-формират творческо отношение към работата.
Напредък на наблюдението
Днес се видях:
Слонът се разхождаше в небето! лилаво мастило,
Не в тропическите гори
И тук, над нашата земя, Слонът се шляе в небето.
В синьото той плуваше важно, Дори закриваше слънцето.
Поканете децата да гледат облаците, кажете им, че облаците са съставени от водни капчици. Поканете всяко дете да избере облака, който харесва най-много, и да проследи къде се носи, движи се бързо или бавно. Нека всяко дете даде име на своя облак.
3. Наблюдение на пътното платно
Цели:
-да запознае с платното на пътя - магистралата;
-дават представа за правилата на пътя.
Напредък на наблюдението
Отидете до платното и наблюдавайте трафика. Обяснете, че детската градина се намира до пътя. Това е магистрала.
Като река, алеята е широка, Поток от коли плува тук.
Попитайте какви коли се движат по магистралата? Накарайте децата да назовават познати коли. Обърнете внимание на факта, че много коли и камиони се движат по магистралата и никой не си пречи. Това е така, защото шофьорите спазват правилата за движение.
4. Запознаване с пешеходна пътека – тротоар
Цели:
-консолидират знанията за правилата за поведение на улицата;
-възпитават внимание и умения за ориентация в пространството.
Напредък на наблюдението
Поканете децата на разходка из детската градина. Обяснете им, че оттук нататък те стават пешеходци и трябва стриктно да спазват правилата за движение: да се движат само по пешеходната пътека (тротоара), да не бързат, да бъдат внимателни, да се държат здраво за ръката, да не викат, да слушат внимателно учител.
Внимавайте там, деца!
Моля, запомнете тези правила!
Винаги помнете тези правила
За да не ви се случи тази неприятност.
5. Наблюдение на прясно паднал сняг
Цели:
-формирайте представа за зимата;
-предизвикват естетическо изживяване от красотата на зимната природа, радостта от разходката.
Напредък на наблюдението
По огради и веранди
Всичко е лъскаво и всичко е бяло.
Няма свободно място
- Навсякъде имаше сняг.
Облечени и планинска пепел
В бяла празнична рокля
Само клъстери на върха
Те горят по-ярко от преди.
Учителят задава въпроси на децата.
Кой сезон е сега? (Зима.)
Защо? (Наоколо има сняг, студено е.)
Какъв цвят са снежинките? (Безцветен.)
Стана ли по-топло по време на снеговалеж? (Ако температурата на въздуха се промени по време на снеговалеж, тогава формата на снежинките също се променя.)
6. Наблюдение на птици
(гледа врабчета)
Цел: Научете се да разпознавате птиците по външния им вид. Запознаване с външните характеристики на врабчето; научете се да намирате сходни и отличителни черти между врана, гълъб, врабче.
Главно съдържание: Врабчето е оживена птичка. Врабче цвърчи: цвър-цвър. Врабчетата скачат. Всички птици летят, като пляскат с криле по време на полет.
малки птици
Плуване в потока
И в дъното на стръка трева
Те танцуват, извиват се.
7. Гледане на вятъра
(ефектът на вятъра върху дрехите на хората)
Цел: Покажете природен феномен - вятъра. Научете се да определяте ветровито време по външни прояви (хората се обличат топло - студен вятър, хората се обличат леко - топъл вятър)
Главно съдържание: Подухва лек ветрец: гали бузите ни. Духа поривист, студен вятър - мразовито е по бузите. В зависимост от вятъра хората се обличат с топли или леки дрехи.
Ветровито, ветровито, ветровито!
Цялата земя е вентилирана!
Вятър листа от клонки
Разпръснати по света.
8. Гледане на синигер
Цел - запознайте се със синигерите, научете се да различавате синигерите
по отношение на размера и външния вид. Разширете концепциите
да се запознаят с навиците на хранителните навици на тези птици.
Култивирайте съчувствие, разбиране на проблемите на птиците през студения сезон.
Разговор Вие със сигурност сте запознати с тази мода.
Грамофонът не сяда на място.
Всичко се хвали със синия си сюртук.
И горд с черната шапка. (синигер).
Съобразяване с външния вид. Вижте какво има тя
шапка, жълта гърда, какъв цвят е нейният шал? Как пее?
Синигерът носи полза на хората, яде вредни буболечки,
гъсеници, които унищожават културите. През лятото, пролетта, есента
Тя има много фураж в полето, гората. Но през зимата, когато цялата земя е покрита със сняг, синигерът огладнява и лети
по-близо до човешкото жилище. Мъжът я храни.
Какво мислите, че най-много харесва синигерът?
9. Гледайки как вали сняг
Цел - формиране на представа за свойствата на снега; консолидират знанията за сезонното явление - снеговалеж; развиват чувство за красота.
Разговор
Непрани, но лъскави
Не пържени, а хрупкави. (Сняг.)
Колкото по-тихо е мразовитото време, толкова по-красиви са снежинките, които падат на земята. При силен вятър техните лъчи и ръбове се отчупват, а белите цветя и звезди се превръщат в снежен прах. И когато студът не е силен, снежинките се търкалят в плътни бели топки и тогава казваме, че зърнените култури падат от небето. Падайки на земята, снежинките се прилепват една към друга и, ако няма силна слана, образуват люспи. Пласт след слой пада на земята и всеки пласт отначало е рехав, защото между снежинките има много въздух. А снегът хрупка, защото звездите и лъчите се чупят под тежестта на тялото ни.При какво време снежинките образуват снежен прах, песъчинки, люспи? Защо снегът скърца под краката? Защо снегът е рохкав? Хванете летяща снежинка Празен листхартия, след като е изследвана, определете свойствата на снега (снежинка, прах, крупа, люспи).
10. Гледане на сняг и лед
Цел - консолидират знанията за различните състояния на водата; формиране на реалистично разбиране за неживата природа.
Разговор
От какво е направен ледът? Какви свойства на леда (снега) знаете? как
образуват ли се снежинки?
Ние сме снежинки!
Ние сме парашутите на зимата.
Ние кръжим над вас
Ние сме приятели с ветровете.
Ледът е замръзнала твърда вода, струва си да затоплите леден къс в дланта си и той
веднага се оттича от пръстите на тънка струйка. Признаци на лед: блясък, гладкост, твърдост, крехкост. Погладете повърхността, за да определите гладкостта. Ударете, за да откриете здравина и крехкост. Водата се изпарява от моретата и океаните. Водните пари се издигат високо над земята, където винаги е много студено. Там, на височина, парата замръзва в малки ледени кристали. Кристалите са комбинирани в звезди снежинки.
Какъв сняг в топло време? (Лепкава, тежка, мокра, влажна.)
Какъв сняг в мразовито време? (Суха, пухкава, лека, рони се.)
Плътният, утъпкан сняг се топи по-бавно от рохкавия сняг; тъмен мръсен сняг се топи преди чист и лек сняг.
11. Наблюдение "Как са облечени минувачите?"
Цел : да се научат да работят заедно, да постигат целта с общи усилия.
Напредък на наблюдението
Обърнете внимание на децата как са облечени минувачите. Спомнете си как бяха облечени през лятото.
Днес снегът е бял
Наоколо е светло.
Сложих ръкавици
Топло ми е със зимното палто.
Обърнете внимание на момчетата, че хората крият носовете си в яките на палтото от студа, бързо вървете по улицата, за да не замръзнете. Заедно с децата слушайте как снегът скърца.
12. Наблюдение на бреза и бор в снега.
Цели:
-разширяване на разбирането на децата за дърветата;
-възпитават желание за защита и защита на природата.
Напредък на наблюдението
Огледайте мястото, намерете познати дървета: бреза, бор. Какво имат дърветата?(ствол, клони.) Имайте предвид, че борът е зелен, а брезата е без листа. Кое дърво има най-много сняг?(На бора.)
Омагьосан от невидимото
Гората дреме под приказката на съня.
Като бял шал
Борът се е завързал.
13. "Гледайки небето"
Цели: продължаване на запознаването с различни природни явления; научете се да различавате времето, свързвайки го със състоянието на небето (ясно, облачно, облачно, облаци, облаци).
Напредък на наблюдението:
Поканете децата да погледнат небето, забележете какво е то. (Чисто, синьо.)
Така че времето е ясно и слънчево. Ами ако небето е покрито с облаци? Тогава е мрачно, сиво, не е радостно. Какво е времето? (Облачно.) И ако духа вятър, какво ще стане с облаците? (Вятърът ще ги разпръсне, времето ще се промени и ще видим слънцето.)
Ветровете духат
Ветровете са жестоки.
Облаците се разхождат
Облаците са чисти.
14. „Гледане на ледени висулки“
Цел наблюдавайте ледените висулки в слана и размразяване. Децата могат да отговорят на въпроса защо ледените висулки се топят и се появява вода. Предложете да слушате как звънят капките (поставете кофа под капещите ледени висулки).
Напредък на разходката
мистерия
Кой е там от покрива над мен,
Висящи на студено?
Който го има с пролетта,
Капе ли вода от носа ви?
(Icicle)
15. „Да помогнем на портиера да поръси пътеките с пясък“
Цел: формирането на първични идеи за доброто, за разширяване на знанията за работата на възрастните; да култивират уважение към работата си, желание да помагат на другите.
ход
Имаше много сняг
И всички вървят, вървят...
Чистачките са уморени
Хвърляне, метене, метене.
Тракат с лопати
Под рошави облаци,
Шепоти шумолене.
По улиците, по улиците
В дворове и кътчета,
Побързайте да се справите.
Е. Благинина
Портиерът ще стане на разсъмване,
Снегът ще се изчисти в двора.
Портиерът събира боклука
И пясъкът ще поръси лед.
ОБОБЩЕНИЕ НА НАБЛЮДЕНИЯТА
втора младша група.
3 тримесечие (март, април, май)
Наблюдение на насекоми.
Цел: Формиране на желание за наблюдение на насекоми. Дайте представа за насекомите. Да се запознаят с външните характеристики на насекомите Всеки ден има все повече и повече насекоми: комари, пеперуди, бръмбари. Научете се да различавате няколко вида пеперуди (зеле,). Пеперудите имат много красива шарка на крилете си - една от най-красивите сред създадените от природата. Но не можете да хванете пеперудите за крилата, тъй като те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и след това пеперудата няма да може да лети след това. Обяснете на децата, че пеперудите снасят яйца, от тези яйца се излюпват гъсеници, които ядат листата на растенията. По-късно гъсениците се заплитат с нишка, освободена от корема, и се превръщат в какавиди, а пеперудите се появяват отново от какавидите.
Изречение: Кутия за пеперуди,
Полет към облака
Там са вашите деца
На брезов клон.
Гатанка: Спящо цвете
И изведнъж се събуди
Не исках да спя повече
Раздвижен, раздвижен
Полетя нагоре и отлетя. (Пеперуда )
Гледане на земния червей. Разберете кой от момчетата е виждал тези жители на почвата преди. Къде беше? Защо червеите се наричат земни червеи? Кога е най-лесно да ги намерите? Обърнете внимание на децата към факта, че тези подземни обитатели най-често изпълзяват от норките си по време на дъжд. Водата пълни дупките им и им липсва въздух. Поканете децата да съберат всички земни червеи, които са на пешеходната пътека, и да ги прехвърлят на безопасно място: на цветна леха, под дърво, в зеленчукова градина. Обсъдете защо трябва да се направи това. Какво биха казали тези животни на децата, ако можеха да говорят?
Стихотворение на О. Г. Зикова „Земният червей“:
Той е много трудолюбив
Не седи без работа
Цялата земя с послушно тяло
Той оре неуморно.
Ние сами се нуждаем от него
Ние ядем тази земя. -
Почивка от работа
Дъжд каза червеят. -
Не съм враг на родната си земя.
Гатанка: Не можеш да различиш опашката ми от главата ми.
Винаги ще ме намериш в земята. (червей)
Експерименти с пясък. Едно от основните свойства на сухия пясък е течливостта. Той също няма собствена форма: формата се променя с всеки нов съд, в който се поставя. Какво се случва, ако пясъкът се намокри? Тогава ще спре да се разхлабва. От мокър пясък можете да извайвате великденски торти, да създавате различни фигури с пясъчни форми.
Наблюдение на преминаващи превозни средства
Цели:
-фиксирайте имената на частите на автомобила (тяло, кабина, колела, волан);
-отбелязват голямо разнообразие от машини, тяхното предназначение;
-развийте уважение към труда.
Напредък на наблюдението
Когато излизате на разходка, обърнете внимание на машината за храна, която стои близо до кухнята, отбележете нейните основни части и предназначение - тя носи храна в детската градина. След това наблюдавайте преминаващите превозни средства. Какви коли? Автомобили и камиони. Камиони, тяхното предназначение. Какви стоки се транспортират с камиони? Какви коли познавате? Целта им. Защо имаме нужда от автобуси? (За превоз на пътници из града.) А има и специални коли. Поканете децата да ги назоват. („Бърза помощ“, пожарна, полиция, кола за поливане на улиците.) Разкажете за тяхното предназначение. Попитайте чий баща работи като шофьор.
Гледайки как пъпките набъбват по дърветата
цели :
-за консолидиране на способността за разбиране на зависимостта на обекти и явления
в природата;
-предизвикват щастливи чувства.
Напредък на наблюдението
Вижте как набъбват пъпките по дърветата. Помиришете ги, нежно ги докоснете с ръце.
бъбреците се подуват,
листата пробиват,
Мравките започват
Оправете палатите си.Г. Ладонщиков
наблюдение на птици през пролетта
цели :
запознаване с живота на птиците през пролетта;
култивирайте любов и грижовно отношение към птиците.
Напредък на наблюдението
С наближаването на пролетта синигерите вече не летят до хранилката, остават само врабчета и гълъби. Следете за появата на топа. Топът е голям, черен, има светъл клюн. Вика "гра-гра", откъдето идва и името му. Сравнете с врана.
Капки капят от покрива, навсякъде ухае на пролет. Небето изглежда по-високо, горският въздух е по-силен. В полето снегът е синкав Отмива водата. Топ - крилат разузнавач - Дърпа жици.
Наблюдение на размразени петна и зелена трева
Цел : за консолидиране на способността за разбиране на зависимостта на явленията в природата.
Напредък на наблюдението
Наблюдавайте появата на размразени петна и зелена трева (където минава отоплителната тръба).
Разгледайте кълновете, те са нежни, светлозелени. Помислете за пухкавите сребърни върбови пъпки, отрежете няколко клона и ги поставете в кът на природата. Решете загадката „Бели агънца скачат на свещ“.(Върбова клонка с цветни пъпки.)
Върбата е пухкава
Разпръснете наоколо.
Пролетта отново ухае
Тя размаха крила.А. Фет
Наблюдение на растения и храсти
цели :
-затвърди идеята, че всяко дърво и храст е живо същество;
-развиват уважение към природата.
Напредък на наблюдението
Проверете как са презимували дърветата. Учителят задава въпроси на децата.
Какво е състоянието на дърветата на площадката?
Какви други промени са настъпили?
Как дърветата се влияят от замърсяването на въздуха?(Клоните умират
по ръбовете на короната.)
Ирина Бортулева
Наблюдения при разходка на 2- младша група
Есента:
1. Гледане на слънце.
Цел: - да формират идеи за промяната в природата с настъпването на есента (слънцето се появява по-рядко в небето, затопля по-малко); - развиват комуникативни умения, внимание, памет; - формиране на емоционално положително отношение към природата и поддържане на радостно настроение.
стихотворение:
Облакът се крие зад гората,
Слънцето гледа от небето
И толкова чиста, мила, лъчезарна.
Ако го хванем
Щяхме да го целунем.
(себе си. наблюдение на деца) .
Въпроси:
Какво виждаш?
Какво слънце?
Как изглежда слънцето?
Какво е времето днес?
Защо времето става по-студено?
Защо слънцето рядко се появява на небето?
Играта "Слънце и дъжд"
2. смърч гледам.
Цел: - да се формира у децата представа за външните характеристики на смърча;
Развийте речта, паметта, вниманието;
Култивирайте доброжелателно отношение към всичко живо.
Четене на стихотворение.
Нека листата се въртят в небето и студът е близо,
Никога няма да загубя зелени игли!
Само погледнете моето горско облекло,
Просто идваш да говориш с мен.
(Независим наблюдение на деца) .
Въпроси:
Какво представлява стволът на смърча?
Как се наричат клоните на смърча?
Каква е дължината на клончетата?
Какво ядеш вместо листа?
Какъв цвят са иглите на смърча?
Променят ли цвета си?
Как се различава смърчът от другите дървета на сайта?
играта "Ловци"
2. Наблюдение на есента.
Цел: - да се формира представа за природен феномен - падане на листата; - развиват речта, паметта, вниманието, комуникативните умения; - да възпитава положително-емоционално отношение към природата, да предизвиква радост от случващото се явление в природата.
Четене на стихотворение от И. Пивоваров
Жълти монети падат от клон ....
Има съкровище под краката ти!
Тази есен е златна
Дава листа, без да брои
Дава златни листа
Вие, и ние, и всички подред.
Какво? Кажете произволно!
Добре, разбира се…. падане на листата
(Независим наблюдение на деца) .
Въпроси за деца:
Откъде падат листата?
Кога се случва падането на листата?
Как летят листата?
Какъв цвят са падналите листа?
Какво повече?
Какво образуват падналите листа на земята?
Приятно ли е да ходиш по килим от листа?
Играта "Листопад".
4. гледане на бреза.
Цел: - формират идеи за характеристикидърво през есента, фиксирайте имената на частите; - развиват вниманието, паметта, речта; - възпитават емоционална реакция към красотата на природата.
Четене на стихотворение.
Есента дойде, нашата градина пожълтя,
Листата на брезата горят със злато.
Не чувайте веселите песни на славея,
Птиците отлетяха към топлите страни.
(Независим наблюдение на деца) .
Как можем да разпознаем бреза сред другите дървета?
Какъв цвят е стволът на брезата?
Какъв цвят е клонът?
Защо корен на дърво?
Какъв цвят са брезовите листа през есента?
Какъв цвят бяха през лятото?
Кои листа са големи или малки?
Какво на пипане?
Играта „Намерете своя цвят“.
Зима:
1. Гледане на слънце.
Цел: - да формират идеи за промяната в природата с настъпването на зимата (слънцето грее и изобщо не нагрява, скрито е зад облаците); - развиват комуникативни умения, внимание, памет; - формиране на емоционално положително отношение към природата и поддържане на радостно настроение.
Четене на стихотворение.
Слънцето е ясно, обличай се
Слънцето е червено, покажи се
Облечете алена рокля
Дайте ни червен ден!
Погледнете небето, какво виждате.
(независим наблюдение на деца) .
Въпроси:
Какво виждаш в небето?
Слънцето крие ли се зад облаци?
Какво слънце?
Как изглежда слънцето?
Какво е времето днес?
Колко топло е слънцето?
Предложете да направите снежна топка и да дадете слънце.
Играта "Слънце и облак"
2. Наблюдениезад прясно падналия сняг.
Цел: - формиране на идеи за зимата;
Развийте речта, вниманието, паметта;
предизвикват естетическо изживяване
красотата на зимната природа, радостта от
ходи.
Четене на стихотворение от А. Ануфриев "Пада бял сняг"
Падна бял сняг
Ще се съберем в кръг.
Сняг, сняг, бял сняг
Той спи всички ни.
Огледайте се, какви промени са настъпили в природата.
(Независим наблюдение на деца.)
Въпроси:
Кой сезон е сега?
Защо мислиш така?
Много или малко сняг?
Какъв сняг?
Стана ли по-топло по време на снеговалеж?
Предлагате да събирате сняг на хълм?
Получихте ли слайд?
Играта "Ние сме смешни снежинки"
3. Гледане на коледно дърво през зимата.
Цел: - да се формират идеи за характеристиките на живота на дърветата през зимата, способността на децата да разпознават смърч по характерни особеностиструктурата му, характеристики, които го отличават от другите дървета; - развиват речта, паметта, вниманието; - формиране на емоционално положително отношение към природата.
Играчката катерица носи писмо
Какво е това момиче?
Нито шивачка, нито майсторка,
Нищо не шие
И в игли през цялата година.
Огледайте се и намерете това дърво в нашия район, помислете за него.
(Независим наблюдение на деца.)
Въпроси за деца:
Как разбра, че е смърч?
Какво отличава смърча през зимата от другите дървета?
Какво представлява стволът на смърча?
Какви са неговите клонове?
Как се наричат клоните на смърча?
Защо има голяма тъмна сянка под лапите на смърча върху снега?
Защо снегът не е дълбок под смърча?
Играта „Кръгов танц около коледната елха“.
4. Наблюдение"Къде, чия следа"
Цел: - продължават да формират идеи за зимуващи птици; - развиват вниманието, речта, паметта, събуждат интерес към околната среда; - възпитават желание за опазване и защита на природата.
(с помощта на лупа и четене на стихотворение, за да привлече вниманието на децата)
Който вървеше по пътя
И остави своя отпечатък тук?
Тази птица е малка
Или е нечия котка?
Предложете да намерите отпечатъци в снега на мястото
(Независим наблюдение на деца)
Въпроси:
Какви птици зимуват в града?
Същите песни или различни?
Какви са знаците за размер?
На кого мислите, че принадлежат отпечатъците?
Защо мислиш така?
Накъде мислите, че водят следите?
Защо мислите, че водят до хранилката?
Какво според вас е трудно за птиците през зимата? - Можем ли да направим нещо, за да помогнем на птиците?
Предложете да нарисувате следи от малка и голяма птица.
Играта "Врабчетата и колата".
Пролет:
1. Гледане на небето.
Цел: - да формират идеи за характеристиките на пролетното небе; - развиват речта, паметта, вниманието; - формиране на емоционално положително отношение към природата, събуждане на интерес и съпричастност към всичко, което виждат и забелязват.
Син лист
Целият свят се облича. Над гората, над планината
Килимът се разгъва.
Той винаги, винаги е разпръснат
Над теб и над мен
Той е сив, той е син
Той е ярко син.
(Независим наблюдение на деца) .
Въпроси за деца:
Какво е небето сега?
Има ли облаци или облаци в небето?
Как се движат облаците по небето?
Как изглеждат?
Какъв цвят са те?
Играта "Облак - слънце"
2. гледане на трева.
Цел: - да се формират идеи на децата за най-простите връзки в природата, да се запознаят с пролетната трева; - развиват речта, паметта, вниманието; - възпитават чувство на уважение към дивата природа
МИСТЕРИЯ от играчка - крава -
високо и зелено
Тя ще бъде скосена.
Овце, кози и крави
Нека е винаги готова.
(трева)
(Независим наблюдение на деца) .
Въпроси за деца:
Къде расте тревата?
Какъв цвят е тя?
Каква трева на пипане?
Каква е дължината на тревата?
Как тревата се държи на земята?
Защо й трябват корени, само за да се държи на земята?
Какво друго помага на тревата да расте?
Играта "Който пасе на поляната"
3. Drop Watching.
Цел: умение за форма наблюдавайтеи забелязват промени в природата; - развиват речта, паметта, вниманието; - формиране на емоционално положително отношение към природата, събуждане на интерес и съпричастност към всичко, което виждат и забелязват.
Четене на стихотворение:
Шапка с козирка! Шапка с козирка! изпускам!
Тихо капя.
Шапка с козирка! Шапка с козирка! Цял ден
Капките танцуват шумно.
Шапка с козирка! Шапка с козирка! побързай
Капките потекоха
Защото слънцето
Виждат се капки.
(Независим наблюдение на деца) .
Въпроси за деца:
Какъв сезон е?
Какво става със снега, с ледените висулки?
Защо се случва това?
Колко топло е слънцето?
А какво е слънцето?
Играта "Потоци край езерото".
4. Наблюдение на брезови пъпки.
цели: - продължаване на запознаването с дърветата на сайта; - формиране на идеи, че бъбрекът е къща за листовка; развиват речта, паметта, мисленето; - възпитават уважение към природата.
Тези малки бъчви ще бъдат разопаковани до пролетта, Междувременно листата спят в тях и растат по време на сън. (Бъбреци.)
(Независим наблюдение на деца)
Къде са разположени бъбреците?
Как се казва това дърво?
Какви части от брезата познавате?
Какво стана с бъбреците?
Какъв цвят са бъбреците?
Малки ли са или големи?
Как миришат?
Какво са те?
Какво излиза от бъбреците?
Какъв цвят са листата?
Играта "Кръгов танц около бреза"
лято:
1. Гледане на слънце.
Цел: формиране на представи за характерни промени в природата (слънчево топло, горещо); развиват комуникативни умения, внимание, памет; - формиране на емоционално положително отношение към природата и поддържане на радостно настроение.
мистерия:
Ни високо, ни ниско
Нито далеч, нито близо.
Носи се в небето Шар-
Горещ като огън.
Погледнете небето, какво виждате.
(независим наблюдение на деца) .
Въпроси за деца:
Какво виждаш?
Какво слънце?
Как изглежда слънцето?
Какво е времето днес?
Защо е горещо навън?
Каква е ползата от слънцето според вас?
Играта "слънце", рисуване на слънце
2. Глухарче гледа.
Цел: - да се формират идеи за взаимоотношенията в живата и неживата природа, запознаване с първото пролетно цвете, неговата структура; - развиват се наблюдение, реч, памет, разширяване на кръгозора; - възпитавайте емоционална реакция към красотата на растението.
Н. Чупрова. Глухарчета
На поляната, където храстите
ярко жълти цветя
Събуди се със слънцето
Разтегнато сладко.
(Предложете самостоятелно да разгледате поляна с глухарчета.)
Въпроси за деца:
Какво расте на поляната?
Какъв цвят е тревата и какъв цвят са цветята?
Как изглежда глухарчето, което разглеждаме?
На какво е глухарче?
Какво представлява стъблото на глухарчето?
Кое листо е глухарче?
Можете ли да ми кажете как изглежда цветето?
Играта "Веснянка".
3. гледане на врабче.
Цел: - да формират способността да разпознават птиците по външния им вид, да продължат запознаването с външните характеристики на врабче; - развиват речта, паметта, вниманието; - култивирайте доброжелателно отношение към всичко живо.
мистерия. малки птици
Те се къпят в поток, а на дъното на стрък трева
Те танцуват, извиват се.
(Независим наблюдение на деца)
Въпроси за деца:
Какъв е външният вид на врабчето?
Какво яде?
Как се движи?
Как пее?
Защо врабчетата обичат да са сред хората?
Как човек трябва да се грижи за птиците?
Играта "Малки птици"
4. Врана гледа
Цел: - да формират способността да разпознават птиците по външния им вид, да продължат запознаването с външните характеристики на враната; - развиват речта, паметта, вниманието; - култивирайте доброжелателно отношение към всичко живо.
Куца стара врана
Отдавна живее в градината ми.
В гъстите зелени клони на клена
Тя построи собствена къща.
виж (Независим наблюдение на деца)
Въпроси за деца:
Как се казва тази птица?
Какви са характеристиките на външния й вид?
Как изглежда една врана?
Къде живее?
Тя има ли врагове?
Наблюдението е неразделна част от развитието и формирането на личността на детето, то трябва да бъде правилно организирано от педагога, за да се постигнат най-добри резултати. крайна целТова събитие трябва да бъде формирането на ясна представа в предучилищното дете за характеристиките на обектите от неговата среда, причините за възникването на определени природни явления, способността да се обясни структурата или структурата на най-простите ежедневни процеси. В процеса на организирано наблюдение в предучилищна образователна институция децата развиват комуникативни и социални умения, подобряват паметта, концентрацията на вниманието, формират положително емоционално отношение към обектите на заобикалящата ги природа, уважение към труда на хората.
Теоретични аспекти на организацията на наблюденията в DOW
Наблюдението в предучилищна образователна институция е специално организирана дейност, целенасочено възприемане на обекти от жива и нежива природа, както и такива, създадени от човека под ръководството на възпитател. В този случай се използват различни сетивни органи на деца в предучилищна възраст: зрение, слух, обоняние, тактилна чувствителност. В хода на наблюдението се осъществява интелектуалното развитие на децата, формират се идеи за света около тях, което е основната цел на организирането на този процес в детската градина.
AT предучилищна възрастдетето има ясно изразена потребност да знае всичко и наблюдението е предназначено да я задоволи.
В хода на наблюдението децата научават света около тях в цялото му разнообразие.
Задачите на организиране на наблюдения в по-младите групи на предучилищните образователни институции:
- привличане на вниманието на децата към обекта, разглеждането му;
- избор на сензорни характеристики на обект (с помощта на различни анализатори);
- имитация на движения и звуци, издавани от обекта на наблюдение;
- установяване на признаци на разлика на един обект от друг;
- формирането на положително, грижовно отношение към животните и растенията.
Класификация на наблюденията
Наблюдението може да се организира в различни форми:
- Място:
- Местоположение на;
- в груповата стая;
- в гората, полето и др.
- По брой деца:
- индивидуални (1-4 човека);
- група (5–10 деца);
- колектив (цялата група).
- Поради поведението:
- случаен;
- планирано;
- като отговор на въпрос на дете.
- По характер на включване в педагогическия процес:
- епизодично;
- систематичен.
- По продължителност:
- краткотрайни (от 5 до 15 минути);
- дълго (над 15 минути).
- По естеството на наблюдение на същия обект:
- единичен;
- множествени или циклични.
- Поставете в цикъла:
- първичен;
- втори;
- окончателен или заключителен.
- По естеството на обектите:
- наблюдение на неодушевени обекти (превозни средства, пясък, камъни, вятър, въздух, слънце, небе, дървета, растения);
- наблюдение на анимирани обекти (хора, животни, птици, риби, насекоми).
Възрастови особености на децата в предучилищна възраст
Обмисляйки организацията и управлението на детските наблюдения, възпитателят трябва да вземе предвид възрастта, спецификата на развитие и нивото на познавателна активност на децата на възраст 1,5–4 години. Вниманието на бебетата е нестабилно, те са привлечени от ярки, движещи се предмети. Ето защо е по-добре да организирате първите наблюдения с ученици от по-младата група за животни, а не за растения.
внимание по-малки деца в предучилищна възрастпривличат движещи се обекти
Учителят трябва да помни, че на 3-годишна възраст децата все още не се препоръчват да гледат небето, тъй като те не са напълно формирали чувство за баланс. Също така е необходимо да се спазват мерките за безопасност, тъй като детето може по невнимание да се опита да докосне отровно растение или ще бъде твърде „активно“, за да гледа клоните на дърветата.
Като цяло децата на 2-3 години имат свои собствени характеристики в организацията на наблюдението, тъй като някои на тази възраст почти не говорят или говорят много малко. В този случай трябва да използвате по-леки версии на думите: „топ-топ“ - отива, „кач-кач“ - люлее се на люлка, „ам-ам“ - яде, „куп-куп“ - къпе се, „ взрив” - падна и т.н. Също така, когато наблюдавате, можете да използвате техниката на довършване на думи в познати детски рими и стихотворения. Например, когато гледате птици, можете да поканите децата да завършат последната дума в поетичен ред:
Птица ... (птица),
Ето за вас ... (вода)!
Ето за вас ... (трохи)
На моята ... (длан)!http://www.7ya.ru
Използвайте имитация на реч. След всяко име на дърво, превозно средство, видове птици и др. мотивирайте децата да повтарят думи след вас, така че те ще ги запомнят по-бързо. Когато провеждате викторина в първата младша група, самият учител отговаря на собствените си въпроси, а децата повтарят.
Организиране на наблюдения в първа младша група на детската градина
Наблюденията могат да се извършват с всички бебета заедно, с отделни подгрупи или индивидуално. При някои възпитателят развива вниманието, при други стимулира интереса към дивата природа. За децата е полезно да запомнят формата, свойствата на отделните обекти в заобикалящата ги среда. За да опишете обектите на наблюдение, използвайте фрази, състоящи се от думи, добре познати на детето.
Наблюдението може да се извършва с малки подгрупи деца, така че всеки ученик да има възможност да опознае обекта в детайли
Таблица: картотека с наблюдения в първа младша група
| Тема | цели | Напредък на наблюдението |
| гледане на куче |
| Кучето е приятел на човека. Тя има тяло, глава, крака, опашка. Тя е вярна на господаря си и винаги го предупреждава от врагове. Тя може да изпълнява команди, да яде кости, да тича след топката. Попитайте кое от децата има такъв домашен любимец, как се грижи за него. |
| наблюдение на птици |
| Преди да започнете разходката, вземете трохи хляб. Опитайте се да нахраните птиците, следете реакцията на птиците към движенията на детето. Ако бебето рязко дръпне ръката си, птицата се плаши и отлита. |
| гледане на котка |
| Обърнете внимание на външния вид на котката, колко е мека и пухкава. Заслужава да се отбележи също, че с внезапни движения тя бяга, тъй като се страхува от човек, и с плавни движения се приближава към него. |
| наблюдение на птици |
| Обърнете внимание на факта, че:
|
| синигери гледам |
| Преди разходка вземете семена, свинска мас. Обяснете на децата, че тези птици наистина се нуждаят от храна, те обичат семена, мас, окачват им хранилки през зимата. |
| Надзор върху работата на портиера | Разберете работата на портиера. | Забележете какво точно премахва портиерът: боклук, листа, изсъхнали клони. Как го прави: с гребло, метла с кофа за боклук или кошче за отпадъци. |
| Гледайки вятъра | Разберете въздействието на вятъра върху околната среда. | Забележете, че с порив на вятъра листата се движат, клоните на дърветата се люлеят, въртящата се въртележка се върти. От земята всички леки предмети се издигат и отлитат. |
| Наблюдение на водата | Наблюдавайте свойствата на водата. | Прелейте вода от един съд в друг. Имайте предвид, че когато капки попаднат върху дрехите, остава петно, което по-късно изсъхва. Водата може да бъде топла или студена. |
| Гледане на листата през есента | Запомнете всички цветове, в които могат да бъдат боядисани листата. | Отидете на разходка през есента и съберете зелени, жълти и червени листа. Обяснете как се променя цветът на листата през този сезон. |
| гледане на сняг | Разберете свойствата на снега, наблюдавайте реакцията му на различни външни стимули. | Отидете на разходка през зимата, опитайте се да хванете снежинка, забележете, че тя веднага се топи в топла длан, опитайте се да я разгледате от близко разстояние, духайте върху нея, опитайте се да я хванете с ръкавица. |
Пример за резюме "Наблюдение на снега"
Обобщението на наблюдението ни позволява да формулираме основните тези на организацията на наблюдението.
- Насърчавайте децата да се наслаждават на гледането на снега.
- Изясняват представите си за снега, говорят за неговите характеристики, свойства.
- Активирайте децата чрез вербална реакция.
- За да предизвикате у тях чувство на вдъхновение, развийте въображението им.
- Култивирайте чувство за красота, наслада от сътворението на природата.
Материали:
- сняг,
- рейк,
- ръкавици без ръкави,
- шейна,
- ски,
- лопатки.
Децата в група седят в кръг. Учителят провежда мини-викторина:
- Това, което пада от небето, е толкова бяло? (Снежинки).
- Какво ще стане, ако много, много снежинки се съберат на голяма купчина? (Снежна преспа).
- Какво можем да правим със сняг? (Снежен човек, снежни топки).
- Какво се случва, ако снежинка падне върху дланта ви? (Тя се разтапя).
- Какво е усещането за сняг? (Пухкав, мек, студен!)
В: Браво! А сега да излезем навън и сами да видим снега.
Децата наблюдават промяната в състоянието на снега, когато са изложени на него:
- извайвам,
- мачкам,
- тъпча,
- удар,
- копаене с лопата
- хванат с голи ръце и ръкавица.
Физминутка "Снежна буря". Децата се въртят, имитирайки движението на снежинките. Ако учителят каже "виелица" - децата бягат, "тишина" - замръзват.
Времеви план на наблюденията
Времевият план ви позволява правилно да разпределите дейностите на децата. Директното наблюдение в по-младата група отнема от 3 до 10 минути.
Тема "Сняг"
- Снежен тест на закрито - 5 минути. Обсъждане на свойствата на снега (пухкав, мек, студен), неговата реакция на външни стимули.
- Играта "Снежна буря" (задача: научете децата да бягат и замръзват по сигнал).
- Играта "Снежни топки" (задача: направете снежна топка и ударете целта с нея).
- Индивидуална работа – 5 минути. Продължете да работите на открито, като поканите всяко дете да направи свой собствен снежен човек.
- Групови занимания – 4 минути. На закрито поканете децата да нарисуват това, което са видели на улицата: снежинки, снежен човек, виелица, снежни преспи, снежни топки.
Тема "Есен"
Есента е забавно време от годината за децата.
Есента е незабравимо време от годината за децата, така че трябва да насочите вниманието им към промените в природата.
- Тест за есента на закрито - 5 минути. Обсъждане на отличителните черти на есента (птиците отлитат, става по-студено, често вали).
- Игрова дейност - 4 минути.
- Игра "Кестени" (задача: съберете възможно най-много кестени на земята).
- Играта „Листа“ (задача: да научите децата да се движат бързо, имитиращи движението на падащи листа и да реагират на сигнала на възпитателите). Децата тичат из площадката, имитирайки движението на падащи чаршафи. Ако учителят каже "тишина!", Децата замръзват, "падане на листа" - те се въртят.
- Индивидуална работа – 5 минути. Продължете да работите на открито, като всяко дете събира свой собствен букет от паднали листа.
- Групови занимания – 4 минути. На закрито поканете децата да нарисуват това, което са видели на улицата: цветни листа, дървета с почти паднали листа, летящи птици, мрачно небе.
В процеса съвместни дейностидецата създават нови приятели
Видео: водни игри в първа младша група
Организиране на наблюдения във втора младша група на предучилищни образователни институции
Децата на възраст от 3 до 4 години се различават от предишната група преди всичко по това, че проявяват много повече желание да общуват и да опознават света около тях. Склонни са да общуват повече с връстниците си, а не с учителя. С децата им е по-лесно да играят, рисуват, извайват, по-бързо развиват речта. През този период различията между децата във физическото и интелектуалното развитие започват да се проявяват силно, затова е особено важно да се намери индивидуален подход към всеки ученик.
Наблюдението на птици възпитава у децата грижовно отношение към птиците
Възпитателят трябва да вземе предвид, че децата, които не са ходили в първа младша група, често се разболяват и по-трудно се адаптират към условията на предучилищната образователна институция.
Таблица: картотека с наблюдения във втората младша група
| Тема | цели | Напредък на наблюдението |
| гледане на дърво |
| Разходете се с децата в парка и покажете разликите между бреза, дъб, планинска пепел, ясен, клен и др. Кажете къде са стволът, корените, короната, клоните, листата, на кои от тези дървета могат да живеят катерици. |
| Мравка гледа |
| Кажете какво е мравуняк, как работят мравките, носят клони заедно, колко им е трудно да изградят своя мравуняк и затова той не може да бъде унищожен. Сравнете потока от мравки с хората на улицата. |
| Гледане на облак |
| Гледайте облаците, докато се движат бързо при силен вятър и стойте неподвижни в спокоен ден. За всеки облак измислете асоциации на животни, приказни герои. |
| Следене на разтоварването на машината с продукти |
| Наблюдавайте пратката на продуктите, кажете в кои кутии яйца, в кои мляко, хляб. Да кажа, че кашоните са тежки, хамалите не ги носят лесно. Но тези продукти са пресни и се използват за приготвяне на храна за деца. |
| Наблюдение на пътя | Да затвърдите знанията за пътното платно, за мерките за безопасност, когато сте до него. | Като сте близо до пътя, обърнете внимание на голямото разнообразие от автомобили, предназначението на леките и товарните автомобили, кажете колко важен е светофарът, а също и че е трудно шофьорът да управлява кола, когато има лед. |
| Гледайки ранна пролет | Обърнете внимание на най-важните характеристики на ранната пролет. | Забележете, че слънцето се е показало, птиците се връщат, снегът се топи, ледени висулки капят, първата трева се вижда, духа силен вятър. |
| Екскурзия до гората |
| Разходете се през гората, обърнете внимание на разнообразието от диви животни, разкажете, че там растат гъби и горски плодове, които можете да берете. Опитайте се да предадете красотата и уникалността на гората. Слушайте как пеят птиците. |
| Гледайки как пъпките набъбват по дърветата | Затвърдете знанията за дивата природа. | В началото на пролетта се приближете до дървото, внимателно докоснете пъпките, обяснете, че след това от тях ще се появят листа. Кажете, че ако няма пъпки и клонът е сух, тогава трябва внимателно да го отчупите. |
| Обиколка на магазина |
| Заведете децата до най-близкия магазин, наблюдавайте работата на продавача, разведете ги из магазина, покажете как се различава млечен отделот зеленчуци и др. |
| Гледане на слънце | Да разшири кръгозора на децата, да развие представите им за явленията, свързани със слънцето. | Наблюдавайте дъгата, обяснете защо се появява, покажете слънчевите лъчи, обяснете откъде идват, нека децата се опитат да ги уловят. |
Пример за резюме "Наблюдение на пътното платно"
- Да се формира ясна представа у децата колко е натоварено трасето в час пик.
- Запознайте учениците с различни автомобили.
- Затвърдете знанията за пресичане на пътя на пешеходна пътека.
- Представете мигачите, как работят и защо са необходими.
- Да даде представа колко трудно е за водача да управлява кола и защо не е необходимо да се разсейва.
Учителят провежда викторина с учениците:
- Деца, на каква светлина можем да пресечем пътя? (На зелено).
- И на кои не трябва да правим това в никакъв случай? (до червено).
- Какво превозва големият камион? (Продукти, мебели и др.).
- Какво ще помогне на шофьора да ви види през нощта? (Примигва).
- Как се казват колите, в които се возят много хора? (Автобус, тролейбус, трамвай, микробус и др.).
- Защо водачът не може да бъде разсеян от пътя? (Защото колата се движи с висока скорост).
Важно е след наблюдение децата да имат възможност да нарисуват това, което виждат.
Учителят рисува коли и казва къде се намират воланът, педалите, седалките, предпазните колани, двигателят, децата гледат.
Физминутка. Ако учителят каже "червено", децата седят, "жълто" - стават, "зелено" - вървят напред и назад, изобразявайки пешеходци.
Времеви план за наблюдения във втора младша група
Във втората по-млада група времето, отделено за пряко наблюдение, леко се увеличава.
Тема "Екскурзия до гората"
- Горска викторина на закрито - 10 минути. Обсъждане на гората като местообитание на флората и фауната (какви животни, птици, насекоми живеят там, какви растения и дървета растат).
- Играта „Горски обитатели“ (задача: научете децата бързо да реагират на сигнали). Когато учителят каже "катерици", децата започват да тичат бързо, "зайчета" - скачат, "птици" - имитират полета на птици, "дървета" - замръзват на място.
- Играта "Листа" (задача: да научите децата да различават листата на различни дървета). Учителят събира иглички, кестени, дъбови листа, тополов пух и др., а децата трябва да кажат на кое дърво принадлежи.
- Индивидуална работа – 7 минути. Децата самостоятелно събират букети от различни дървесни листа.
- Групови занимания – 6 минути. На закрито поканете децата да нарисуват това, което са видели на улицата: цветни листа различни видове, дървета, пътеки, пейки и др.
Тема "Наблюдение на ранна пролет"
- Пролетна викторина на закрито - 10 минути. Обсъждане на пролетта (кои птици пристигат първи, кои животни се събуждат от зимен сън, кои растения първи се появяват изпод снега).
- Игрова дейност – 10 минути.
- Играта „Пролетни чудеса“ (задача: научете децата бързо да реагират на сигнали). Когато учителят каже "кокичета", децата започват бързо да клякат и да се изправят като кокичета, "мечета" - имитират походката на мечка, "бъбреци" - свиват се на топка и седят неподвижно.
- Играта "Icicles" (задача: намерете най-дългата висулка на територията на детската градина, докато те все още не са се стопили).
- Индивидуална работа – 7 минути. Децата сами премахват мръсния сняг с лопати.
- Групови занимания – 6 минути. На закрито поканете децата да нарисуват това, което са видели на улицата: размразени петна, първите пъпки по храстите, кокичета, капещи ледени висулки, останалите шапки от сняг.
Видео: наблюдение на сняг във втора младша група
Дългосрочно планиране на наблюденията в по-младите групи на детската градина
Изготвянето на дългосрочен план за годината ще помогне на учителите в предучилищна възраст да организират наблюдения на обекти от жива и нежива природа, метеорологични явления с малки ученици. Планът трябва да отчита особеностите на климата и района, в който живеят децата.
При изготвянето на дългосрочен план трябва да се вземат предвид климатичните особености на региона
Таблица: перспективен план за наблюдение на първата младша група
| месец | Обект на наблюдение |
| Септември | Наблюдение на пясъка, изследване на неговите свойства:
|
| октомври | Гледане на рибите в аквариума на групата, хранене. |
| ноември | Наблюдение на водата, изследване на нейните свойства:
|
| декември | Наблюдение на снега, изследване на свойствата му:
|
| януари | Леден часовник:
|
| февруари | Наблюдение на балончета, научете децата как да издухват мехурчета сами. |
| Март | Пролетно наблюдение:
|
| април | Гледане на насекоми:
|
| Може | Гледане на глухарчета, превръщащи се от жълто в бяло. |
Таблица: перспективен план за наблюдение на втората младша група
| месец | Обект на наблюдение |
| Септември | Наблюдение на слънцето и небето:
|
| октомври | Мониторинг на вятър и дъжд:
|
| ноември | Наблюдение на птици:
|
| декември | Надзор за снегопочистване:
|
| януари |
|
| февруари | Наблюдение на деца от по-старата група в друга област:
|
| Март | Наблюдение на промените в природата:
|
| април | Наблюдение на дървото:
|
| Може | Наблюдение на транспорта, който идва в детската градина: спомнете си линейка, пожарна, полицейска кола, камион, който носи храна, кой и как я разтоварва, какви продукти носи. |
Гледане околен свят- важен момент в развитието на децата. Разходките на чист въздух закаляват организма, а съзерцаването на различни природни явления разширява кръгозора. Изучаването на свойствата на растенията и животните възпитава у децата в предучилищна възраст внимателно и грижовно отношение към света около тях, наблюдението на предмети, създадени от човека - формира идеи за живота в обществото. Основното е компетентното провеждане на наблюдение, реализиране на учебните, образователните и развиващите цели на методическата работа с деца.
Цели:да внуши желание да се грижи за птиците; обърнете внимание на формата, размера и частите на птиците; научете се да различавате птиците по размер - големи и малки, назовете някои птици, опишете какво и как кълват, кой храни птиците; култивирайте любов и уважение към природата.
Напредък на разходката
1. Наблюдение. Преди разходката оставете храната за птиците в хранилката. Помислете и кажете кои птици летяха до хранилката. (Бързо, ярко, смело.)Какви части на тялото сте забелязали при птиците? (Опашка, клюн, глава, очи, крила.)Как птиците събират зърна? (С клюн, те имат остър, птиците кълват и летят на ново място.)Как плачат птиците? Как скачат?
2. Гатанки за птици.
Малко момче, в сиво арменско палто,
Обикаля двора, бере трохи. ( Врабче)
Chick-chirp скок към зърната,
Пек - не се срамувайте.
Кой е това? ( Врабче)
II. Физическо развитие (овладяване на основни двигателни умения, извършване на движения по модел), игрови дейности.
1. Игра на открито "Врабчета и котка".
Опция 1.
Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо, да намерите своето място.
Прогрес на играта: учителят избира едно дете - това е котка; останалите деца са врабчета. Котката - спи, врабчетата - се разпръскват из целия сайт в различни посоки и търсят зърна. Котката се събужда, той се протяга, казва мяу-мяу и хуква да хване врабчетата, които се крият на покрива. Котката отнася уловените врабчета в къщата си.
Вариант 2.
Цели: да се научите да бягате, без да се удряте, да бягате бързо, да намерите своето място; развиват сръчност, умения за игра в екип от връстници, способност за навигация в пространството, действие по сигнал.
Всички играчи представляват врабчета и са извън кръга. Водачът - "котка" застава в средата на кръга. След това "врабчетата" скачат в кръга, след това изскачат от него. Те събират „зърна“ (чиповете са разпръснати вътре в кръга). „Котката“ тича наоколо и се опитва да ги хване. „Врабчето“, докоснато от „котката“, изсипва всички събрани „зърна“, след което започва да ги събира отново. В края на играта се отбелязват най-пъргавите „врабчета“.
Вариант на играта „Капани“, но „котката“ действа като „капан“.
На игрищеначертават се две успоредни линии на разстояние 5-10 м (в зависимост от възрастта на играещите деца). Зад първия ред е „къщата на врабчетата“. Учителят застава зад друга редица, като избира едно от играещите деца, което играе ролята на „котка“. Той седи до учителя и „спи“. Учителят казва: „Котката спи. Врабчета, летете! След тези думи на възпитателя „врабчетата“ напускат своята „къща“, тичат около площадката между две линии, с ръцете си „крила“, изобразяващи полета на птица, спират и тичат отново.
Учителят казва: "Котката идва!". Тези думи служат като сигнал за „котката“ да хване „врабчетата“, а за „врабчетата“ те означават, че е необходимо незабавно да избягате и да се скриете зад линията във вашата „къща“.
„Котката“ отвежда уловеното „врабче“ в своята „къща“ и играта започва отначало, но без участието на уловеното.
Вариант на играта: вместо начертана линия кръгове, начертани на площадката, както и пейки, кубове или големи обръчи, могат да служат като „къщи“ за „врабчета“.
Възпитателят прекарва смяната на „котката“ след 3-5 уловени от него „врабчета“.
1. Игра на открито „Влез в кръга“.
Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност.
Прогрес на играта: децата стоят в една линия, на разстояние 2-3 стъпки от легнал обръч или кош. Децата имат в ръцете си торбичка с пясък или топка, по сигнал на учителя хвърлят торбичките или топките в целта, при сигнал се издигат, взимат торбичките и се връщат на местата си.
Начин на употреба: торбичките трябва да се хвърлят с дясна и лява ръка.
IV. Трудова дейност.
Цел: насърчаване на децата да изпълняват самостоятелно елементарни задачи (хранене на птици, почистване на играчки, преди да напуснат разходка).
Лъчезарното слънце се усмихна весело
Цели: да се даде концепцията за слънцето като небесно тяло, което осветява всичко наоколо и затопля растенията, животните, земята, водата; развиват когнитивни интереси, наблюдателност, постоянно внимание; да се научат да се радват на ясен ден, на топъл слънчев лъч; обърнете внимание на вечерното слънце, залез (залез) на слънцето, ярко небе; сливане със земната повърхност, разсейване на слънчевата светлина.
Напредък на разходката
I. Познание (познавателно-изследователска и речева дейност).
1. Наблюдение. Обръщайте внимание на слънцето всеки ден. Какво е времето днес? (Облачно или ясно.)Кои зони са осветени по време на вечерната разходка? назовавайте предметите, които слънцето осветява по време на вечерна разходка: „Сега слънцето осветява нашите цветя, пясък и т.н.“. колко е топло слънцето? (Топло.)Как изглежда слънцето? (Кръгъл, светъл, жълт, топъл.)
2. Експериментирайте. Усещат ли ръцете ни слънцето? Какво изпраща слънцето в дланите ни? (Децата зад учителя протягат ръце към слънцето с дланите нагоре, така че да усетят топлината на слънцето.)Какво ще се случи с природата, растенията, животните и хората, ако през цялото време е нощ? (Разсъждения на децата.)След това децата играят със слънчевия лъч.
3. Стихи и народни песни.
Слънчице, слънчице
Погледни през прозореца!
Сонче, обличай се
Ред, покажи се!
Децата ви очакват
Прохождащи деца.
Качвай се бързо
Запалете, загрейте
Телета и агнета
Още малки момчета.
4. Подпишете.
Слънцето се зачерви вечер - денят ще е ветровит.
II. Физическо развитие (овладяване на основни двигателни умения), игрова дейност.
Мобилна игра "Слънце и дъжд".
Цел: да научите децата да слушат внимателно думите и да изпълняват движения върху тях (можете да ходите във всички посоки и да прекрачвате лентите или, според учителя, да се завъртите и да седнете, докато бягате във всички посоки, намерете свободно листо при сигнал и застанете на него).
Напредък на играта: преди да започнете играта, запознайте децата със ситуацията: „Ако слънцето грее, тогава всички се забавляват, птиците пеят песни, пеперуди и бръмбари летят, пчелите седят на цветя. Но тогава задуха вятър, облак закри слънцето и заваля дъжд, а птиците и пеперудите се скриха някъде.
Попитайте децата къде ще се скрият, ако вали? Разбира се, под чадър! Кажете на децата името на играта и при устния сигнал „Слънцето грее“ децата започват да тичат около детската площадка.
Ако играта се провежда през есента, можете да подготвите листа, да ги разпръснете по земята, децата тичат между листата, забавляват се.
Учителят чете кратко стихотворение:
Бързите крака са избрали пътя,
Тичам по пътеката
Не мога да спра.
Ах какво! О, какво!
Нашите деца са палави!
Педагог. Слънцето се скри зад облак и започна да вали.
Децата спират, вдигат дланта си, почукват я с пръст и бавно казват: „Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап“.
„Но сега вали силно, силно“, съобщава учителят и отваря чадъра, децата бягат и се крият под него.
Педагог. Какъв силен дъжд! Как капе! „Капе, капе, капе, капе!“
Малките деца повтарят думите бързо, бързо. Децата стоят под чадър, учителят, имитирайки дъжд, чука по чадъра и казва:
Дъжд, дъжд, още забавление -
(Децата пеят песен за дъжд.)
Капете, капете, не съжалявайте!
Чукате по чадъра
(Капка, капка, капка! капка, капка, капка)
Само не ни мокрете!
(Капка, капка, капка! капка, капка, капка.)
Дъжд, дъжд
(Дъждът минава, капките падат
рядко: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап),
Какво наливаш
Ще ни оставиш ли да се разходим?
(Децата излизат изпод чадъра, вдигат ръце, но дъждът не капе върху дланите им.)
Педагог. Дъждът премина, слънцето се показа и децата излязоха на разходка.
Указания за изпълнение: децата могат да кръжат около листата, да тичат и да ходят във всички посоки. Всеки път, когато повтаряте играта, предлагайте други интересни и достъпни за децата движения.
След бързо бягане трябва да преминете към ходене, да вървите тихо на пръсти.
V. Трудова дейност.
Цели: да се научи да изпълнява съвместни елементарни трудови дейности(измивайте играчките, поставяйте ги на слънце да изсъхнат, водете децата до извода, че предметите изсъхват на слънце); събирайте играчки, преди да напуснете групата.
VI. Отражение.
... ще ти кажа, че не се топя -
Не можете да живеете без слънце! О. Чусовитина
... Отиваш и чуваш след това,
Както слънцето казва: "Бебе, здравей!" О. Чусовитина
Общинска предучилищна образователна институция
„Детска сол № 1 „Слънчице“ от комбиниран тип на град о. Звенигород
Обобщение на разходката - наблюдения във 2-ра младша група
"Цъфтящи растения"
Изготвил: Деркач Т.И.
юли 2015 г
Цел:да развиват у децата елементарни идеи за цъфтящи растения; насърчават децата да разпознават глухарчета, маргаритки, невен и да ги назовават; разработване на речник на прилагателните (бял, жълт, пухкав, златист, като слънцето); култивирайте чувство на съчувствие, уважение към растенията.
Глухарче гледа.
Момичета и момчета!
Не берете глухарчета!
Сред къщи, сред коли -
Весела, поляна
Не бързайте да грабнете в дланта си -
Цвете като теб, живо!
На разходка доведете децата до цветна леха, където растат маргаритки и невен. Запознайте децата с растенията, говорете за тях.
Невенчетата са ниски и високи, златисти и оранжеви. Цветовете са малки и големи, с остра миризма. Растат бързо, цъфтят до замръзване.
лайка - високо растениес малки бели цветчета. Цъфти много дълго време, до есента. Расте добре на слънчеви места.
Трудова дейност:
Разхлабване на земята около невен и поливане, за да се култивира желание да участва в грижата за растенията.
Игри на открито:
„Птица в гнездото“: ходене и бягане във всички посоки, без да се блъскат една в друга; действайте бързо по сигнал на учителя, помагайте си.
„Намерете къщата си“: действайте по сигнал, ориентация в пространството.