За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
социализация Социализация на индивида - процесът на активното му включване в обществения живот.
етапи на социализация
ПРИНОСЪТ НА ЕРИКСОН Е. Ериксон разработи психосоциална концепция за развитие на личността, където показа тясна връзка между развитието на личността и естеството на социалната среда, в която се развива. Той въведе понятието "групова идентичност", която се формира от първите дни от живота на човека.
„Както проблемът със социализацията ще бъде решен на първия етап, така ще продължи и на последния. "(Ериксън)" Можете да разберете живота едва към края, но първо трябва да го изживеете. (светска мъдрост)
Преходите от един възрастов период на социализация към друг се считат за критични, преходни възрасти, което е свързано с разпадането на предишните социални отношения с околен святи образуването на нови. През тези периоди трябва да се има предвид, че децата: - са трудни за обучение; - проявяват инат; - неподчинение; - упоритост; - негативизъм и др.
Механизми на социализация
големите малки протичат външно спокойно и са свързани с нарастването на съвкупността от знания, умения и способности, относителната независимост на детето. поради преструктурирането на отношенията със социалната среда. КРИЗИ
Теории за социализация Теории за социално обучение (бихейвиорист) Психоаналитични теории (идентификация) Когнитивни теории (социално сравнение)
Нарушаване на социализацията Просоциално поведение - човешко поведение сред други хора, безкористно насочено към общо благо. Асоциално поведение (отклоняващо се) - незаконно, (влеке за себе си административна или наказателна отговорност) или неморално (системно пиянство, наркомания, грабеж на пари, сексуална разпуснатост и понякога суицидно поведение).
Аморално антисоциално поведение В зависимост от начините на взаимодействие на индивида с реалността и нарушаването на определени норми на обществото, девиантното поведение се разделя на пет вида (според VD Менделевич): Делинквентен тип девиантно поведение (престъпление, простъпка). Пристрастяване (сексуални взаимодействия, работохолизъм, фанатизъм). Патохарактерологични (психопатии и акцентуации на характера) Психопатологични (психични разстройства и заболявания). Въз основа на хипер способности (математически, музикални, артистични и други).
Неправомерно девиантно поведение
антисоциално девиантно поведение
1) Девиантно поведение на човек е поведение, което не съответства на общоприетите или официално установени социални норми. 2) Девиантното поведение и личността, която го проявява, предизвикват негативна оценка от други хора (осъждане, социални санкции). 3) Девиантното поведение причинява реални щети на самия човек или на хората около него. По този начин девиантното поведение е разрушително или саморазрушително. 4) Девиантното поведение може да се характеризира като постоянно повтарящо се (повтарящо се или продължително). 5) Девиантното поведение трябва да е съобразено с общата ориентация на индивида. 6) Девиантното поведение се разглежда в рамките на медицинската норма. 7) Девиантното поведение е придружено от явления на социална дезадаптация. 8) Девиантното поведение има изразена индивидуална и възрастово-полова идентичност. ПРИЗНАЦИ ЗА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ:
Агресия. - Самоубийство. - Злоупотреба с вещества, които предизвикват състояния на нарушена психична дейност (алкохолизъм, наркомания, тютюнопушене и др.). - Нарушение на хранителното поведение (преяждане, глад). - Аномалии на сексуалното поведение (отклонения, перверзии, отклонения в психосоциалното развитие). - Надценени психологически хобита ("работохолизъм", "хазарт", фанатизъм, колекционерство). Има клинични форми на девиантно поведение:
Надценени патопсихологични хобита (вид мания, съдебни спорове и др.). - Характерологични и патохарактерологични реакции (еманципация, групиране и др.). - Комуникативни отклонения (аутизъм, свръхобщителност, конформизъм, фобийно, нарцистично поведение). - Неморално, неморално поведение (алчност, завист, изневяра, суета и др.). - Неестетично поведение (отклонение в стила на речта - заекване, дислалия, афазия), отклонение в стила на погледа, движенията и др.
Девиантното поведение може да се комбинира с достатъчно добри познанияморални норми, което показва необходимостта от формиране на морални навици в относително ранна възраст. !!!
Описание на презентацията на отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
2 слайд
Описание на слайда:
3 слайд
Описание на слайда:
Социализацията е процес на усвояване на социални роли, придобиване на социален статус и натрупване социален опит. Процесът на социализация започва с раждането и продължава през целия живот. Кръговат на животачовек се състои от определени възрастови етапи: - детство - младост - зрялост - старост
4 слайд
Описание на слайда:
Периоди на социализация Периодът на детството и юношеството представлява първоначалната социализация; Периодът на зрялост и старост - продължаваща социализация.
5 слайд
Описание на слайда:
Блажен е този, който беше млад от младостта си, Блажен е този, който узря във времето, Който постепенно издържа студа на живота През годините успя да издържи ... А. С. Пушкин В хода на социализацията човек се превръща от биологично същество в социална. Социалната среда играе решаваща роля в този процес. Социализацията прави възможно общуването чрез научени роли. Социализацията осигурява запазването на самото общество: тя внушава на новите граждани общоприети ценности, модели на поведение.
6 слайд
Описание на слайда:
Социализацията е процесът на развитие на човека, формирането на личност във взаимодействие с външния свят. Социализацията се преживява от всеки от нас през целия живот. Социализацията се разбира като процес на усвояване на социални роли и културни норми от човек, натрупване житейски опит. Понякога социализацията се разбира като подготовка за живота на възрастните, като обучение и възпитание в училище, преподаване на предмет.
7 слайд
Описание на слайда:
8 слайд
Описание на слайда:
Първична социализация Семейство Първичната социализация е много важна за детето, тъй като е в основата на останалата част от процеса на социализация. Най-голямо значение в първичната социализация има семейството, откъдето детето черпи представи за обществото, за неговите ценности и норми.
9 слайд
Описание на слайда:
Вторична социализация Детска градина, училище Вторичната социализация се осъществява извън дома. Основата му е място, където децата трябва да действат в съответствие с нови правила и в нова среда. В процеса на вторична социализация индивидът вече не се включва в малка група, а в голяма. Разбира се, промените, които настъпват в процеса на вторична социализация, са по-малко от тези, които настъпват в процеса на първичната.
10 слайд
Описание на слайда:
Ранна социализация Ранната социализация е "репетиция" на бъдещи социални отношения. Например отношенията със съученици могат да служат като "репетиция" за отношенията с бъдещи колеги от работата.
11 слайд
Описание на слайда:
Ресоциализация Ресоциализацията е процесът на премахване на установени преди това модели на поведение и придобиване на нови. В този процес човек преживява рязко скъсване с миналото си, а също така изпитва нужда да изучава и да бъде изложен на ценности, които са коренно различни от преобладаващите преди. Ресоциализацията протича през целия живот на човека.
12 слайд
Описание на слайда:
„етапи” на социализация: детство, младост, зрялост, старост. „Годините на младостта са най-трудните години“, пише още през 18 век немският философ И. Кант. Трудности на юношеството: психологически промени (привличане към противоположния пол, нарастваща агресивност, склонност към необуздан риск и др.); склонност към иновации и креативност; непризнаване на авторитети; подчертано желание за независимост и самостоятелност; се формира паралелна система от ценности: родителите са връстници; промени в поведението (от почти пълно подчинение до скрито или явно неподчинение на родителите); противоречието между повишената ориентация към независимост и повишената зависимост от мненията и поведението на връстниците.
13 слайд
Описание на слайда:
Може би това са проблеми само на съвременните тийнейджъри и млади хора? Кога са написани тези думи? Тази младеж е корумпирана до мозъка на костите си. Младите хора са злобни и небрежни. Те никога няма да бъдат като младостта на старото време. По-младото поколение днесняма да можем да запазим нашата култура.“ (Надпис върху вавилонски съд, около 3 хиляди години пр. н. е.). „Младите упорити, без послушание и уважение към по-възрастните. Истината е отхвърлена, обичаите не се признават. Никой не ги разбира и те не искат да бъдат разбрани. Те носят смърт на света. "(Надпис върху гробницата на фараона, около 3,5 хиляди години пр. н. е.). Юношеството е изпит за всички (самият тийнейджър, родители, учители). Невъзможно е бързо и лесно да се решат всички проблеми на тази възраст: бъдете търпеливи...
14 слайд
Описание на слайда:
Значението на тийнейджърския етап. Формирането на основата на личността - светогледа - е към своя край; Осъзнаването на своето „Аз“ възниква като разбиране на своето място в живота; непрекъснато се търсят морални ориентири. икономически зависими, изискват социална защита, не действат като участници в правоотношения, не са собственици, производители. Те са само консуматори; въпреки че психофизически вече са узрели за вземане на важни решения. Липсата на жизнен опит ви кара да правите много грешки. Но основното не е тяхното количество, а тяхното качество: престъпност, наркотици, безразсъдство, алкохол, сексуална разпуснатост... Това е опит да се играе ролята на възрастни.
Същността на социализацията се състои в комбинация от адаптация и изолация на човек в условията на определено общество. Адаптацията (социалната адаптация) е процес и резултат от превръщането на индивида в социално същество. Изолацията е процесът на автономизация на човек в обществото, необходимостта човек да има свои собствени възгледи, привързаности, способност самостоятелно да решава въпроси, свързани с живота му и т.н.
Процесът на социализация на индивида може да бъде разделен на два етапа: 1) първична социализация - протича в детството и юношеството от живота на индивида (семейство, предучилищни и училищни институции, както и групи от равни - компании от приятели и връстници ); 2) вторичната социализация е развитието на индивида през следващите години от живота (социалните институции, включително образователната система, означава средства за масова информация, трудови колективи)
Нормативна и регулаторна функция, която формира и регулира живота на човек в обществото чрез въздействието върху него на специални социални институции, които определят начина на живот на дадено общество във времеви контекст; - личностно-трансформираща функция, която индивидуализира човек чрез формиране на нужда-мотивационна сфера, идеали и нагласи на човек в системата на социалните отношения; - ценностно-ориентационна функция, която формира системата от ценности, които определят начина на живот на човек; Функции на социализацията
Комуникация и информация, привеждане на човек във взаимоотношения с други хора, групи от хора, система, която насища човека с информация, за да формира неговия начин на живот; - прокреативна функция, която генерира желание за действие по определен начин; - творческа функция, в процеса на осъществяване на която се ражда желанието да твориш, да намираш изход от нестандартни ситуации, да откриваш и преобразуваш света около себе си; - компенсаторна функция, която компенсира дефицита на необходимите физически, умствени и интелектуални свойства и качества на човек.
Социализацията и нейните агенти Социализацията е процес на овладяване на определена система от знания, норми, ценности и социални роли от индивида
социална групаасоциация на хора, които споделят общ социален знак, въз основа на участието им в някаква дейност, свързана със система от отношения, които се регулират от формални или неформални социални институции. социална група
Според изпълняваните функции те разграничават нормативни и сравнителни референтни групи, според факта на членство в групата на групата на присъствие и идеал, в съответствие със съгласието или отричането на нормите и ценностите на групата от индивида , положителни и отрицателни референтни групи. Нормативната референтна група действа като източник на норми, които регулират поведението на индивида, насока за редица проблеми, които са значими за него. От своя страна сравнителната референтна група е еталон за индивида при оценката на себе си и другите. Една и съща референтна група може да действа както като нормативна, така и като сравнителна. Групата за присъствие е референтната група, на която лицето е член. Групова класификация
Идеална референтна група е група, от чието мнение човек се ръководи в поведението си, в оценките си на важни за него събития, в субективните си нагласи към другите хора, но по някаква причина той не е част от нея. Такава група е особено привлекателна за него. Идеалната референтна група може да бъде както реална в социалната среда, така и измислена (в този случай стандартът на субективните оценки, жизнените идеали на индивида са литературни герои, исторически личности от далечното минало и др.). Ако социалните норми и ценностни ориентации на положителната референтна група напълно съответстват на представите за нормите и ценностите на индивида, то ценностната система на отрицателната референтна група със същата степен на значимост и важност на оценките и мнения на тази група, е чуждо на индивида и противоположно на неговите ценности. Затова в поведението си той се опитва да получи от тази група негативна оценка, „неодобрение” на своите действия и позиции. Групова класификация
Теорията на Зигмунд Фройд за социализацията Теорията на З. Фройд за социализацията се основава на позицията, че биологичните мотиви на индивида противоречат на нормите на културата и социализацията е процесът на ограничаване на тези мотиви. Цивилизацията с многобройните си морални забрани вреди на нормалното развитие на човешката личност, е източник на нейните неврози.
Теорията на Зигмунд Фройд за социализацията Човешката дейност е биологичен процес, при който непрекъснатата нужда от поддържане на хомеостатичен баланс се проявява под формата на нагони, които принуждават тялото да мобилизира дейността си в определена посока, на съзнателно ниво. На възраст 3-6 години детето е изправено пред конфликт между собствените си мотиви и правилата, наложени от средата. Този конфликт, произхождащ от амбивалентни преживявания по отношение на родителите, се нарича Едипов комплекс, където детето е в ситуация едновременно на желание и страх по отношение на родителите. Всички основни модели социално взаимодействиеформирани на този етап. По-нататъшният процес на социализация е крехък компромис между естествено и културно.
Теорията на Ерик Ериксън за социализацията Социализацията е път към идентичността, който започва при раждането и завършва при смъртта. Има 8 етапа на формиране на самоличността, всеки от които се характеризира със специфична задача за развитие или криза, която трябва да бъде разрешена, за да може човек да премине към следващия етап.
Жизнен цикъл според Е. Ериксън 1. Доверие и недоверие до година. Степента на доверие, което детето изпитва към света около себе си, към другите хора и към себе си, зависи от грижите, които се проявяват към него. 2. Независимост и нерешителност (самостоятелност и срам) от 1 година до 3 години. Формиране у детето на чувството, че притежава себе си, тоест има чувство за увереност и независимост. 3. Предприемчивост и вина от четири до пет години. Предучилищното дете започва да измисля дейности за себе си, а не просто да отговаря на действията на другите или да ги имитира. 4. Умение и малоценност. (Креативност и комплекс за малоценност) от 6 до 16 години. Когато децата се насърчават да завършат започнатото, хвалят се за резултатите, детето развива умения и креативност. 5. Лична идентичност и объркване на ролите на годините. Има усещане за цялостно осъзнаване на себе си и своето място в живота, възниква самоопределение, формира се идентичност „Аз“. 6. Интимност и самота от края на юношеството до началото на средната възраст. Интимността е способността да се грижиш за друг човек и да споделяш всичко значимо с него, без да се страхуваш да загубиш себе си в процеса. 7. Обща хуманност и себевглъбеност. (Продуктивност и стагнация) зряла възраст. Способността да се интересувате от съдбата на хората извън семейния кръг, да мислите за живота на бъдещите поколения, формите на бъдещото общество и структурата на бъдещия свят. 8. Целост и безнадеждност. период от старост до смърт. Усещането за цялостност, смисъл на живота възниква в някой, който, поглеждайки назад към миналото, изпитва удовлетворение.
Теорията за социализацията на Жан Пиаже Социализацията е процесът на адаптиране към социалната среда, способността да осъзнаваме своето "Аз", да сравняваме гледните точки на другите хора и собствените си. Това изисква изграден интелектуален апарат и морални принципи. Това води до преход на детето от егоцентрична позиция (особеност на детското мислене, неговите представи за света, индивидуална позиция, която се състои в неспособността да се разберат и вземат предвид други гледни точки и позиции) към обективна.
Теорията за социализацията на Жан Пиаже Социалният живот започва да играе прогресивна роля, когато се развият отношенията на сътрудничество, когато детето овладее нормите на поведение и мислене, такъв повратен момент в развитието настъпва на 7-8 години. До този период взаимодействието на субекта с външния свят се подчинява на законите на биологичната адаптация. Външно влияниесубектът е засегнат от два допълващи се процеса: асимилация - включването на външни елементи в развиващите се или завършени структури на организма, докато новите елементи губят своите специфични характеристики; и акомодационна адаптация на предварително формирани реакции на субекта с преход към нови начини на реагиране. Докато овладявате реалността, тези процеси стават по-координирани. По този начин социалните фактори се добавят към биологичните фактори на определено и доста високо ниво на развитие, благодарение на което се развиват логически норми в детето. Асимилацията престава да бъде егоцентрична, т.е. детето става способно да асимилира опит, а взаимодействието на логическия ум и самия опит е достатъчно за по-нататъшно интелектуално развитие.
Теорията на Чарлз Кули за социализацията В основата на формирането на личността лежи многократното взаимодействие на хората със света около тях. В процеса на такива взаимодействия хората създават своето „огледално аз“, което се състои от три елемента: как другите ни възприемат от наша гледна точка; как тези други реагират на това, което виждат от наша гледна точка; как действаме в отговор на възприеманите реакции на другите. Тази теория се фокусира върху тълкуването на мислите и чувствата на други хора от конкретен човек.
Теорията на социализацията на Джордж Мийд Мийд развива идеите на Кули и развива теория, която обяснява същността на процеса на възприемане от индивид на други личности и развива концепцията за обобщен друг, до известна степен допълвайки и развивайки теорията за „огледален аз“. В съответствие с тази концепция обобщеният друг представлява универсалните ценности и стандарти на поведение на определена група, които формират индивидуалния образ на себе си на членовете на тази група. Човек в процеса на общуване, така да се каже, заема мястото на други индивиди и вижда себе си като различен човек. Той оценява своите действия и външен вид в съответствие с представените оценки на своя обобщен друг, сякаш гледа себе си отвън.
Теорията за социализацията на Джордж Мийд Дж. Мийд разграничава три етапа в процеса на обучение на детето да играе роли на възрастни. Първият подготвителен етап (на възраст от 1 до 3 години), по време на който детето имитира поведението на възрастните, без да разбира смисъла на тази дейност, когото те изобразяват, но изпълнението на ролята все още е нестабилно. Третият последен етап (на 4-5 години и повече), в който ролевото поведение става събрано и целенасочено и се проявява способността да се усещат ролите на другите актьори. Етапите на приемане на ролята на другия, другите, генерализирания друг са всички етапи от превръщането на един физиологичен организъм в рефлексивен. социален индивид. Следователно произходът на егото е изцяло социален.
Московски държавен хуманитарен университет М. А. Шолохова Факултет по екология и природни науки Презентация на тема: Процесите на социализация Изпълнено от студенти от 3-та година на кореспондентския отдел на направление "Биология" Александрова К., Сафина А., Демяновская А., Улянова М. Москва 2015 г.
слайд 2
Всяка секунда в обществото се раждат нови хора, които все още не знаят нищо: нито правилата, нито нормите, нито законите, според които живеят родителите им. Те трябва да бъдат научени на всичко, за да станат независими членове на обществото, активни участници в неговия живот, способни да възпитат ново поколение.
слайд 3
Процесът на усвояване от индивид на социални норми, културни ценностии модели на поведение на обществото, към което принадлежи, се нарича социализация. То включва предаване и овладяване на знания, умения, ценности, идеали, норми и правила на социално поведение. Социализацията е съвкупност от агенти и институции, които формират, ръководят, стимулират, ограничават формирането на личността на човека.Процесът на социализация обхваща всички слоеве на обществото. В нейните рамки усвояването на нови норми и ценности, които да заменят старите, се нарича ресоциализация, а загубата на умения за социално поведение от човек се нарича десоциализация. Отклонението в социализацията обикновено се нарича девиация.
слайд 4
Процесът на социализация се състои от няколко етапа, етапи:
Етап на адаптация (раждане - юношество). Етап на идентификация. Интеграционен етап. етап на раждане. Стадий след раждане (напреднала възраст).
слайд 5
Етапи на процеса на социализация на личността според Ериксън:
Етап на ранна детска възраст (от 0 до 1,5 години). Етап на ранно детство (от 1,5 до 4 години). Етап на детството (4 до 6 години) Етап, свързан с началната училищна възраст (6 до 11 години). Етап на юношество (от 11 до 20 години). Младежки етап (от 21 до 25 години). Етап на зрялост (от 25 до 55/60 години). Етап на старост (над 55/60 години). На всеки етап от социализацията човек се влияе от определени фактори, чието съотношение на различните етапи е различно.
слайд 6
Първична и вторична социализация Агенти на социализация.
Това са конкретни хора, отговорни за преподаването на културни норми и социални ценности.Индивидите, групите, както и социалните институции, чрез които се осъществява социализацията, се наричат агенти на социализацията.
Слайд 7
Първичната социализация обхваща периода от раждането до формирането на зряла личност. Агентите на първичната социализация на личността са непосредственото обкръжение, което има пряко въздействие върху нея: семейство родители приятели връстници училище (учители) спорт (треньори) и др. В съвремието такива агенти на първична социализация като медиите и интернет набират сила.
Слайд 8
Вторичната социализация е процесът на развитие на социално зряла личност, свързан главно с овладяването на професия. Вторичната социализация се извършва от хора, свързани с официални бизнес отношения, ръководители на институции и организации, официални представители на държавата и нейните органи. средства за масова информация
Слайд 9
Параметри, влияещи върху отношенията между членовете на семейството, техния съвместен живот, развитие на детето:
1. Демографски параметър. 2. Социокултурният параметър. 3. Социално-икономическият параметър. 4. Технически и хигиенни параметри.
Слайд 10
Осъществяването на процеса на социализация се осъществява на базата на четири йерархично подредени структури. Влиянието на тези структури се наслагва едно върху друго. Първата структура е микросистема. Втората структура е мезосистемата. Третата структура е екзосистемата. Четвъртата структура са макросистемите. По този начин социализацията е един от основните социални механизми, които осигуряват запазването, възпроизводството и развитието на всяко общество.
слайд 11
социален контрол
Тя е най-важният резултат от социализацията и се състои в регулиране на поведението му, което води до подчинение на индивида на групата, в която е интегриран. Такова подчинение се изразява в смислено или спонтанно придържане към предписаните от групата норми. социален контролможе да бъде: официален неформален
слайд 12
Девиантно поведение
Когато идеалите на едно общество са несъизмерими с реалните възможности за постигането им, индивидите могат да използват други средства за постигане на целта си. Този избор е свързан с девиантно поведение, т.е. такъв, който не съвпада социална норма. Така някои хора, в преследване на илюзорен успех, богатство и власт, избират социално забранени или незаконни средства и стават или престъпници, или престъпници. Друг вид нарушение на нормите е открито неподчинение и протест, демонстративно отхвърляне на приетите от обществото ценности. По този начин отклонението е резултат от неспособността или нежеланието на индивидите да се адаптират към обществото и неговите изисквания, с други думи, показва пълен или относителен провал на социализацията в конкретния случай.
слайд 13
социален статус
Слайд 14
социален престиж
Понятието статус обикновено се свързва с понятието престиж. Социалният престиж е обществена оценка на значимостта на позицията, която човек заема в социалната структура. Колкото по-висок е престижът на социалното положение на дадено лице, толкова по-висок се оценява неговият социален статус. Например: образованието, получено в добра образователна институция, се счита за престижно, висока позиция; определено място на пребиваване (столица, градски център). E Ако говорят за голямото значение не на социална позиция, а на конкретен човек и неговите лични качества, в този случай те имат предвид не престиж, а авторитет.
слайд 15
Като цяло има пет фактора, които влияят на процеса на социализация:
биологична наследственост; физическа среда; култура, социална среда; групов опит; индивидуален опит.
слайд 16
Заключение
Социализацията е сложен, жизненоважен процес. От него до голяма степен зависи как индивидът ще успее да реализира своите наклонности, способности, да се осъществи като личност. Процесът на социализация на човек продължава през целия му живот, но протича особено интензивно в младостта. Именно тогава се създава основата на духовното развитие на личността, което повишава значението на качеството на образованието, повишава отговорността на обществото, което задава определена система от координати на образователния процес, която включва формирането на мироглед, основан на универсални и духовни ценности, развитие на творческо мислене, развитие на висока социална активност, целенасоченост, потребности и способност за работа в екип, желание за нещо ново и способност за намиране на най-доброто решение на житейските проблеми в нестандартни ситуации;
Слайд 17
необходимостта от постоянно самообразование и формиране на професионални качества способност за самостоятелно вземане на решения зачитане на законите, морални ценности социална отговорност, гражданска смелост, развива чувство за вътрешна свобода и самочувствие възпитание на националната идентичност на гражданин
Вижте всички слайдове