Курсът „Популяризиране на библиотечните услуги (Брандови технологии в библиотеката)” е подготвен през 2009 г. и е логично продължение на дисциплината "Иновативни форми на библиотечно обслужване". Курсът е насочен към изучаване на основите на технологиите за брандиране и възможностите за тяхното приложение в библиотечната практика, към внедряване на умения за популяризиране на библиотечни услуги/продукти/услуги в културната среда, към идентифициране на инструментите, необходими за изпълнение на задачите по брандиране.
Предметът на курса се определя от целите за популяризиране на нови библиотечни услуги и услуги, създаване на благоприятен имидж на организацията в очите на местната общност, подобряване на взаимодействието с обществото и укрепване на творческия компонент в дейността на библиотеките.
Теми на раздела:
Тема 1. Създаване на собствена марка.
Тема 2. Етапи на позициониране на марката.
Тема 3. Маркетингови компоненти на марката.
Тема 4. Характеристики на промоцията на марката (набор от услуги / продукти / услуги) в библиотеките.
Формат на обучение: обучение.
Участниците в семинара получават пакет с материали за допълнително обучение.
Бизнес играта е имитация на реална производствена (управленска или икономическа) ситуация. Създаването на опростен модел на работния процес позволява на всеки участник в реалния живот, но в рамките на определени правила, да играе роля, да взема решение, да предприема действия.
Метод на бизнес играта
бизнес игри(DI) са ефективен метод за практическо обучение и се използват доста широко. Те се използват като средство за познание в управлението, икономиката, екологията, медицината и други области.
Активно използвана в света за изучаване на науката за управление на CI започва от средата на 20 век. Значителен принос за развитието на игралните технологии има S.P. Рубинщайн, З. Фройд и други учени.
Този метод ви позволява да моделирате обект (организация) или да симулирате процес (вземане на решение, цикъл на управление). Производствено-икономическите ситуации са свързани с подчинение на началниците, а организационно-управленските ситуации с управлението на отдел, група, служител.
Играчите могат да си поставят различни цели, за постигането на които използват знанията от основите на социологията, икономиката и методите на управление. Резултатите от играта ще бъдат свързани със степента на постигане на целите и качеството на управление.
Класификация на бизнес игрите
CI може да се класифицира по много начини.
Отражение на реалността | Реално (практика) | Теоретичен (реферат) |
|
Ниво на трудност | Малък (една задача, малък екип от играчи) | "Морска битка", "Търг", "Кръстословица", "Кой знае повече", "Представяне" |
|
симулационна игра | Имитационна практика. Участниците решават проблема заедно или поотделно. | "Етика на мениджъра", "Клюки в компанията", "Как да предпазим служителя от уволнение?", "Изнудване" |
|
иновативен | Насочен към генериране на нови идеи в нестандартна ситуация. | Обучения за самоорганизация, мозъчна атака |
|
стратегически | Колективно създаване на картина за бъдещото развитие на ситуацията. | „Създаване на нов продукт“, „Навлизане на нови пазари“ |
|
Всички горепосочени технологии и примери за бизнес игри са взаимосвързани. Препоръчително е да се използват в комбинация за ефективната практическа дейност на участниците и постигането на поставените задачи.
Как да организираме игра?
Игрите се играят по определени правила.
- Темите на бизнес игрите са разнообразни, но условията им трябва да са подходящи и близки до житейската ситуация, проблем. Играчите може да нямат опит да го решат, но имат основни познания, въображение и други способности.
- Общият за целия екип краен резултат, постигането на целта, разработеното решение.
- Може да има няколко правилни решения. Способността да се търсят различни начини за решаване на проблема трябва да бъде включена в условието.
- Участниците сами избират роли и поведение за успешното решаване на проблема. Интересна и доста сложна ситуационна задача насърчава творческото търсене и прилагане на знанията.
Етапи
- Подготвителен етап. Идентифициране на проблема, избор на тема и дефиниране на задачите. Избор на вид и форма на играта, работа върху игрова стратегия, подготовка на материали.
- Влизане на участниците в игровата ситуация. Привличане на интерес, целеполагане, изграждане на екип, мобилизиране на участниците.
- Група или индивидуална работасъс или без правила.
- Заключения и анализ на резултатите самостоятелно и / или с участието на експерти.
Провеждането на бизнес игра може да бъде свързано с голям брой етапи. По време на играта участниците ще трябва да идентифицират проблема, да обмислят и анализират ситуацията, да разработят предложения за решаване на проблема. Обсъждането на хода на играта и желанията завършват работата.
Бизнес игра "Производствена среща"
В управлението на производството се моделира активна игра за управление на бизнеса. Примерът включва характеристиките и сценария на бизнес играта "Производствена среща". Провежда се в края на курса "Мениджмънт", когато студентите вече имат представа за принципите на управление и ролята на производствения процес.
Участници в играта:
- служители на предприятието (7 души). На срещата присъстват директорът, заместник по производството, гл технически отдел, началник монтажен цех, началник стругарски цех, бригадир, секретар;
- група от експерти (10 души).
Завод за ремонт на локомотиви или машиностроене (организация от всякакъв профил със среден или малък брой служители). Не толкова отдавна собствениците на предприятието доставяха нов директор. Той беше представен на колектива и ръководството на завода. Директорът ще проведе за първи път оперативна среща.
План за игра "Производствена среща"
Сценарий на бизнес игра |
|
Въведение | Въведение. Цели и тема на играта. |
игрова ситуация | Запознаване със ситуацията във фирмата. |
План за подготовка на срещата |
|
|
|
среща | Реч на директора, реакция и въпроси от началниците. |
дискусия и колективно обсъждане на проблеми. | Какво ще бъде поведението на директора на срещата? Какво може да каже или направи, за да се подобри бизнес контактисъс служители? Какво може да вземе при обобщаване на резултатите от първата оперативна среща? |
Обобщаване | Заключения от експерти, от участници в играта. Самочувствие. Постигнахте ли целите си, постигнахте ли целите си? |
Ролева игра
Влизането в производствена ситуация в определена роля е интересна бизнес игра. Примерите за учениците могат да бъдат много разнообразни. Необходимо е само да свържете въображението.
- Ролева игра "Интервю". провежда интервю под формата на интервю с кандидата. Свободна позиция- Мениджър продажби. Преди играта участниците четат биографията и описанието на своя герой. След като проучи документите (10 минути), мениджърът започва интервюто. При обобщаване се оценява как шефът е провел интервюто и интервюто, анализирал е информацията в документите, какво решение е взел. Кандидатът оценява работата на мениджъра.
- Ролева игра "Конфликт клиент". Играта се играе по двойки. Ръководител на отдел отговаря на телефонното обаждане на ядосан клиент. Клиентът се оплаква от качеството на стоките. Преценява се дали ръководителят ще успее да се справи с конфликтната ситуация и правилно да изгради разговора.
- Ролева игра „Оценка на професионализма на служител“. Играчът от позицията на лидер оценява представянето на служител, като използва информация за ефективността на работата на екипа. Въз основа на данните той попълва формуляр за удостоверяване и се подготвя за интервю със служител. Мисли как да изгради разговор, какви въпроси да зададе. В ролята на служител може да бъде млад специалист, жена с две деца, напреднал служител и др. В резултат на това се оценява начинът, по който играчът е формулирал въпросите, подчертал основното.
Стратегическа бизнес игра. Примери за ученици
Стратегическа игра "Плетачна фабрика "Стил"". Ръководството на плетачната фабрика планира разширяване на пазарите за продажби. Това налага производството на по-качествени и търсени продукти. Освен това се планира пускането на няколко нови технологични линии.
Отдавна е планирано да се подмени оборудването в няколко цеха. Проблемът беше липсата финансови ресурсисвързани с големи вземания. Каква стратегия е подходяща в тази ситуация? Какво може да направи управлението на завода? Прогноза на базата на таблични данни. Няколко показателя за финансова и икономическа дейност се препоръчват за три години.
Примерни теми за игри за управление
Примери за бизнес игри |
|
Групова дискусия | „Осиновяване управленски решения. Избор на кандидат за длъжността директор "Организационна култура на студентите" "Цикъл на управление в образователна институция" |
Ролева игра | "Сертификация на персонала" Как да поискате увеличение на заплатата? "телефонни разговори" "Сключване на договор" |
Игра за емоционална активност | „Етика бизнес комуникация. Любовна афера на работа" "Конфликт между началници на отдели" „Делови разговор. Уволнение на служител" „За справяне със стреса“ |
симулационна игра | „Ефективност на контрола“ "Разработване на бизнес план" "Бизнес писмо" "Изготвяне на годишен отчет" |
Игрови метод и казусен метод
При планирането на бизнес игра е препоръчително да комбинирате различните й форми. Играта може да съдържа случаи (ситуации). Методът на казусите се различава от метода на бизнес игрите, тъй като е насочен към намиране и решаване на проблем. Примери за бизнес игри са свързани с развитието на уменията, формирането на умения.
Така казусът е модел на определена ситуация, а бизнес играта е модел на практическа дейност.
Методът на бизнес играта дава възможност да се представят по достъпен начин принципите на управление и процесите на вземане на решения. Основното предимство на игрите е активното участие на групата, екипа от играчи.
КАКВО е лесно и скучно да работиш в библиотека???
КАКВО четат библиотекарите по цял ден???
КАКВИ само баби работят в библиотеката???
КАКВО и КОЛКО трябва да знае и може ЕДНА БИБЛИОТЕКА?
ЗАЩО обучението се превръща в дейност за цял живот за библиотекарите?
КАКВИ СА „ПЛЮСИТЕ“ И „МИНУСИТЕ“ при планирането на обучението на библиотекари днес?
КАК и НА КАКВО трябва да се учат съвременните библиотекари?
КАК И КЪДЕ да започнете планирането?
КАК ДА НАПИШЕТЕ ЯСЕН ПЛАН ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО НИВО ЗА БИБЛИОТЕКАРИ?
КАКВИ иновативни форми на обучение заменят традиционните?
КАК ДА УСПЕЕМ В УЧЕНЕТО?
2016: "Какво ни предлага следващата година?"
На тези въпроси се опитахме да отговорим на уебинара, който се проведе на 9 септември за специалисти от общинските библиотеки на Псковска област. Консултацията беше проведена от A.L. Левченко, гл сектор за продължаващо обучение на отдела за координиране на дейностите на библиотеките на Псковска област OUNB.
Във вашия професионално обучениеи самообучението ще ви помогне ...
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСИ:
Сайт "Междурегионален център за библиотечно сътрудничество" - http://www.mcbs.ru
Уебсайт "Училище за библиотечно лидерство" - http://biblider.ru(проект на НФ "Пушкинска библиотека")
Портал информационна поддръжкаръководители на културни институции - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/
Уебсайт на Руската библиотечна асоциация - http://www.rba.ru/
"Компетентен библиотекар" (презентация) - http://www.myshared.ru/slide/264333/
РЕСУРСИ на Псковската регионална универсална научна библиотека:
Уебсайт на Псковската OUNB - Раздел "КОЛЕГИ" - www.pskovlib.ru
Блог "Методическа служба на PUNB" - http://metodistam.blogspot.ru ;
- "Библиотечен портал на Псковска област" - Раздел "Продължаващо обучение" - ;
Раздел "Методическо колело" - на сайта "Псковска регионална библиотека за деца и младежи на името на A.I. В.А. Каверина" - http://kaverin.ru ;
Раздел "В помощ на професионалистите" - на сайта "Псковска регионална специална библиотека за слепи и слабовиждащи" - http://pskov-sbs.ru.
МЕТОДИЧЕСКИ СБОРНИЦИ (ПОУНБ):
ПРОФЕСИОНАЛНИ ИЗДАНИЯ:
Ветчанова, О. В. Повишаване на квалификацията на културните работници // Наръчник на ръководителя на културна институция. - 2012. - № 7. - С. 56-63.
Головко, С. И. Специалист: Образование, компетентност, иновации. – М. : 2005.
Zbarovskaya, N.V. Бизнес игри за библиотечни специалисти. – М. : 2005.
Примерни програми на градски (районни) семинари за библиотечни работници. - Красноярск, 2003 г.
Сукиасян, Е. Р. Библиотечна професия. Персонал. Непрекъснато обучение. - М.: ПАНАИР - ПРЕС, 2004.
Сукиасян, Е. Р. Библиотечна професия и управление на персонала. - Санкт Петербург. : 2011 г.
ПОМНЯСКЪПИ КОЛЕГИ!
„ДА НАУЧА ДРУГ,
ИЗИСКВА СЕ ПОВЕЧЕ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, ОТКОЛКОТО ДА СЕ УЧИШ САМ."
Мишел Монтен
„КОГАТО УЧИМ, НИЕ СЕ УЧИМ“!
2018 г
Библиотечни специалисти от Новоанински район станаха участници в семинара „Библиотеките на МКУК „НМБ“: значението на оптимизацията и трансформацията на библиотечните дейности.“ В рамките на семинара бяха разгледани въпроси на организацията и начините за по-нататъшно развитие на областните библиотеки в рамките на библиотечна система, обобщи работата на библиотеките през 2017 г., отбеляза техните постижения и проблеми.
Участниците в семинара получиха съществени съвети относно организацията на работата по честването на 90-годишнината на областта, за популяризирането на книгите и четенето сред различни потребителски групи, за прилагането на Федералния закон от 29 октомври 2010 г. „За защита на децата от информация което е вредно за тяхното здраве и развитие.“ За ефективността на семинара за библиотекари е подредена изложбата „Ориенти на библиотеката“, която представя нормативни документи в областта на библиотечното дело, както и професионални периодични издания. Накрая всеки участник в работилницата получи пакет учебни материали.
2017 гПрофесионални срещи
За пореден път библиотекари се събраха в читалнята на междуселищната библиотека за участие семинар „Библиотека: нов възможности и качество. Работа с определени категории потребители”.Програмата на семинара включва: консултации, професионални доклади, обмяна на опит по въпроси като създаване на достъпна среда и организиране на обслужване на различни потребителски групи, форми на библиотечно обслужване на социално уязвими категории читатели, модерни подходипривличане на деца в начална училищна възраст към четене, електронни услуги като една от формите за обслужване на отдалечени потребители. Колегите взеха активно участие в семинара, обмениха опит по темата на занятията. В заключение участниците отговориха на въпросите от мини-въпросника „Как ви харесва нашия семинар?“.
2016 гТворческа лаборатория "В търсене на новото"
На базата на библиотека „Бочаров“ се проведе творческа лаборатория за колегите библиотекари на МКУК „НМБ“. Темата му е „Библиотеката и младежта: в търсене на нови идеи“. Отправна точка за старта на творческата лаборатория беше виртуална обиколка на библиотека „Бочаров“. Участниците се запознаха панаири на книгата, творчески произведениячитатели на библиотеката. Главен библиотекар Бигилева Т.А. отбеляза, че нейната библиотека е не само колекция от книги, но и образователна институция, място за общуване, развлечения сред младите хора. Татяна Александровна представи формите на работа с младежи, които активно използва в работата си: литературен калейдоскоп, интерактивни игри, шоков урок, библиотечни игри и др. Разказът беше придружен с електронна презентация „С библиотеката през живота“.
За колегите беше организирана професионална трибуна „Библиотеки за младежи“, в рамките на която се проведе обмяна на опит в Дурновската, Поповската (Березовско селско селище), Полевой, Черкесовската, Галушкинската, Деминската, Краснокоротковската библиотеки.
Заключителното събитие беше провеждането на фрагмент от библиотечния куест „Книжни усещания“ сред участниците в лабораторията. Състезателите преминаха станции, всяка от които е свързана с човешките сетива. Стигайки до станция „Vision“, играчите съпоставиха портретите на авторите на книгите с илюстрации към литературни произведения, участниците можеха да тестват слуховото си възприятие, като отгатват литературни образи от описанието по слух, в станция „Touche“, използвайки тактилно възприятие, отгатваха предметите, скрити под тъканта, и ги съотнасяха с литературни герои.
В заключение колегите изказаха своята благодарност към организаторите и участниците в лабораторията и пожелаха в бъдеще да не напускат тази форма на професионално обучение.
Семинар-работилница „Библиотеката – територия здравословен начин на животживот"
Библиотекарите на МКУК „НМБ” отново се събраха в междуселищната библиотека, за да се включат в работилницата „Библиотеката – територия на здравословния начин на живот”. Темата на семинара не е избрана случайно, тъй като именно младите хора и подрастващите са най-податливи на отрицателно влияниесреда и общество. И библиотеката носи своя дял от отговорността за популяризирането на здравословния начин на живот и превенцията на асоциалните явления в обществото.
Участниците бяха приветствани от ръководителя на отдела за иновативни и методически дейности Бирюкова С.М., която в речта си отбеляза значението на работата на библиотеките за насърчаване на здравословния начин на живот, обърна внимание на използването иновативни формиработа с младежи, необходимостта от по-активно използване на съвременни информационни и комуникационни технологии в тази работа.
По време на семинара се проведе обмен на напреднал опит в работата на библиотеките в областта, които активно работят за насърчаване на здравословния начин на живот, предотвратяване на асоциални явления. За работата си разказаха колегите от библиотеката семейно четене, централната детска библиотека, библиотеките Березовская, Староанинская, Поповская (селско селище Тростянское).
Заместник-директор по работа с деца Яровая О.О. проведе фрагмент от литературния и спортен фестивал „Бъдете здрави без лекари“ с участниците в семинара.
Библиотекарите направиха сутрешна гимнастика, съставиха дневен режим, участваха в импровизиран риболов и отгатваха гатанки.
Програмата на семинара беше завършена от информационния преглед „Темата за здравословния начин на живот в руската литература“. Методист З.И. Лаврентиева представи творчеството на известни автори като: A.S. Пушкин, С. Есенин, М. Булгаков, В. Висоцки, Ч. Айтматов и др.
Участниците изказаха своята благодарност към организаторите на семинара, за което оставиха бележка в книгата за гости.
Професионални срещи
Специалисти от областните библиотеки станаха участници в семинара-среща „Резултати от работата на библиотеките на Новоанинския район за 2016 г.“.
С приветствени думи към участниците се обърна директорът на МКУК "НМБ" Власова Л.В. Поздравления за честит рожден ден бяха адресирани до главния библиотекар на библиотеката в Тростянский Мордвинцева А. В., нов служител на библиотеката в Краснокоротковски, Ломтева Т. Н. беше представена на екипа.
Деловата част на срещата съдържаше информационно-аналитичен преглед „Работата на библиотеките от МКУК „НМБ” през 2015 г.”. Ръководител на отдела за иновации и методология Бирюкова С.М. анализира дейността на библиотеките от системата, отбеляза положителни и отрицателни аспекти в работата на библиотеките.
Подробен анализ на масовата работа с деца е изготвен от Яровая О.О. Заместник директор по децата.
Особено внимание на библиотекарите беше привлечено от консултацията „Редът за попълване на отчетни форми и редът за предоставяне статистически отчети» във връзка с нови промени във формите за тримесечни отчети и формуляри 6-NK. Методист, Лаврентиева Z.I. на конкретни примери демонстрира попълването на отчетни форми.
В заключение всички участници в семинара получиха пакет с методически материали.
2015 г
Семинар „Планиране в библиотеката: опит и търсене“
„Планиране в библиотеката: опит и търсене“ беше името на семинара на библиотекарите от областта. Теоретичната част на семинара беше съставена от докладите: „Планиране и отчитане в библиотеката“, изготвени от методиста З.И. Лаврентиева, "Библиотечни фондове и каталози" ръководител на отдела за обработка и комплектуване L.N. Болдирева, „Популяризиране на библиотечни ресурси и услуги чрез интернет сайт“ ръководител на сектора за автоматизация и информационни технологии Н.В. Власова.
В практическата част се състоя представяне на колекцията от творчески идеи на централната детска библиотека. Яровая О.О. заместник-директорът по работа с деца предложи на колегите си формите и имената на събития за годишнини на детски писатели, годишнини на книги, както и събития с местна история, екология, историческа насоченост.
На вниманието на участниците в семинара ръководителят на отдела за иновативни и методически дейности С.М. Бирюкова представи информативен преглед на професионални списания и методически материали "Профи-Прес".
В заключение колегите получиха пакет с методически материали, които ще използват в своите библиотеки.
В междуселищната библиотека се състоя тържествена церемония по връчване на благодарствени писма от Волгоградската областна дума на служителите на междуселищната библиотека.
Наградата беше връчена на Тихонова Т.П. до главния библиотекар на читалнята и Петранчак О.И. до главния библиотекар на клона на междуселищната библиотека, помощник на заместника на Волгоградската областна дума Шабунин А.П.
Екипът сърдечно поздрави колегите си със заслужената награда.
03 септември 2015 г главен библиотекарНовоселска библиотека
Дробишева Нина Владимировна празнува своя юбилей.
„Библиотечното краезнание е територия на големи възможности“
Под това име в междуселищната библиотека се проведе творческа лаборатория за специалисти от градската библиотека, селските библиотекари. Тази тема не е подета случайно, защото краезнанието винаги е било и си остава една от най-важните дейности на библиотеките.
Работната програма на лабораторията включваше: консултация „Библиотечно краезнание: форми на позициониране на краеведската литература“, платформа за обмяна на опит „Умение и търсене“, където главните библиотекари на Дурновската, Староанинската, Деминската, Филоновската, Мартиновската , библиотеките на Болше-Головская активно, творчески представиха своите библиотечни краеведски дейности, обмениха опит по въвеждането на иновативни форми на работа в тази посока.
Литературна среща с местни поети и писатели „Пътуване през литературната карта на Новоанинския район“ получи положителна обратна връзка от колеги, на която бяха поканени всички участници в творческата лаборатория.
Обобщавайки работата на лабораторията, колегите отбелязаха разнообразието от форми на краеведски дейности, тяхното ярко нестандартно съдържание, използването на богат краеведски материал, обединяването на творческия потенциал на библиотеките с клубове, образователни институции и др. организации.
Семинар „Роля модерна библиотекав гражданско-патриотичното възпитание на личността”
Междуселищната библиотека беше домакин на семинар „Ролята на съвременната библиотека в гражданско-патриотичното възпитание на личността“, на който присъстваха библиотекари от градски и селски общински библиотеки на Новоанински район.
Работната програма на семинара включваше консултации за определяне ролята на книгата и четенето в системата на гражданско-патриотичното възпитание на личността, ефективни форми на библиотечна работа с деца и юноши.
Беше проведена творческа обмяна на опит „Да съхраним героичната история на героичния народ“, където изявите на участниците бяха съпроводени с презентации, тематични папки, фотоалбуми.
Голяма част от участниците в семинара се заинтересуваха от прегледа на публикуваните от регионалната библиотека за младежи материали: преглед на литературата "Децата на празнотата", който разкрива темата за бездомните деца в съвременната руска проза, библиографски преглед "Възпитание на чувствата" разкрива темата за толерантността в чуждите измислица, помагалото „Хора с неограничени възможности“ предлага преглед на художествени произведения, чиито главни герои са хора, преодолели определени житейски бариери, хора, изпаднали в трудни житейски ситуации.
Ревюто "Главните герои-връстници" е съставено от страниците на книги на съвременни автори за съвременната младеж и др.
Участниците в семинара отбелязаха необходимостта библиотеките да работят за гражданско и патриотично възпитание на по-младото поколение, особено в светлината на последните събития в света, необходимостта от формиране на гражданство и патриотизъм въз основа на изучаването на историята на родния земя, чрез художествена литература, използване на интерактивни форми на масови събития.
2014 година
Ех, годишнина, годишнина!
28 октомври 2014 г. методист на междуселищната библиотека
Людмила Валентиновна Ребринапразнува своя юбилей.
служители
Библиотеката и младежта: проблеми, форми на работа
Под този надслов се проведе семинар за библиотекари, на който присъстваха библиотекари от градски и селски библиотеки в региона, както и библиотекар от Новоанинския селскостопански колеж. Семинарът беше открит от директора на МКУК "НМБ" Власова Л. В., като акцентира върху въпроси от организационен характер, очерта задачите и насоките на дейността на институциите за предстоящия период.
Темата за интерактивната организация на библиотечното пространство за млади хора беше подчертана от ръководителя на отдела за иновативни и методически дейности Бирюкова С.М., като насочи вниманието на аудиторията към необходимостта от подобряване на формите и методите за привличане на младите хора към четене , използващи интерактивни, презентационни, мултимедийни, мобилни форми в работата си, като акцентират върху целесъобразността от използване на традиционни и иновативни форми на масова работа, като библиотека Non Stop, арт терапия, буккросинг, флашмоб, младежка библиосесия, куест и др.
Дробишева Н.В., главен библиотекар на Новоселската библиотека, сподели своя опит в тази посока, като проведе епистоларен лабиринт „Пиша ви ...” с участниците в семинара по случай 215-годишнината от рождението на А. С. Пушкин . За преминаване на лабиринта е необходимо познаване на произведенията на А. С. Пушкин, особено на онези места в произведенията, които съдържат кореспонденцията на главните герои. Провеждането на такива събития ясно показа необходимостта организаторите и участниците да прочетат задълбочено произведенията, а също така допринесе за развитието на хоризонтите на участниците и възпитанието на любов и уважение към руската класика.
Темата за насърчаване на книгите и четенето сред младите хора беше продължена от библиографа на МКУК "НМБ" Лаврентьева З.И., като подчерта важен аспект„Чрез четене към личностно развитие“, отбелязвайки важни моменти в организацията на четенето на младите хора, включително необходимостта от по-задълбочен подход към попълването на фонда за младежко четене, както и препоръчани книги от най-интересните и популярни автори.
На 14 май в рамките на училището за библиотечни умения „Уверен библиотекар“ на базата на Панфиловска библиотека се проведе работилница „Към книгата и четенето чрез свободното време и общуване“. Семинарът е интензивно учебно събитие, при което професионалистите споделят своите мнения и опит по конкретна тема един с друг. Семинарът беше открит от директора на МКУК "НМБ" Власова Л.В., която отбеляза необходимостта от запълване на свободното време на населението чрез организиране на клубове и аматьорски сдружения в библиотеката. На участниците, библиотекарите на библиотеките на АМО, Новокиев, Полтава, Новоселская, беше предложена консултация „Аматьорски сдружения: от идея до реализация“, се проведе обмен на опит в организирането на клубове и кръжоци в библиотеката.
Главен библиотекар на Панфиловската библиотека Василиева Л.И. подготвиха презентация за дейността на куклен театър „Забава” и детски клуб„Зернишко” разказа за създаването на тези сдружения, за проведените събития, за трудностите, които е срещнала при организирането. Заслужава да се отбележи високата организация на работа в тези асоциации, творческата дейност на библиотекаря Василиева Л.И., участниците-деца, родители.
Клубът "Хуторянка" успешно функционира в библиотеката в Новокиев. За неговата дейност разказа главният библиотекар Маслиева Н.И. Членове на клуба, възрастни хора, намират комуникация тук, запознават се с най-новата литература, с актуални статии от периодичния печат. Вестник "ЗОЖ" е особено популярен.
Семинарът, като форма за надграждащо обучение на библиотекари, беше използван в нашата работа за първи път и получи положителни отзиви от колегите.
Ех, годишнина, годишнина!17 март 2013 г. Началник отдел „Иновации и методическа дейност“.
Светлана Матвеевна Бирюковапразнува своя юбилей.
служители
МКУК "Новоанинска междуселищна библиотека"
честито на колегата.
скрипт за обучение. Пътуване.
Този скрипт беше използван от мен като психологическо обучениеза тийнейджъри (Съвет на гимназистите MBOU "Yarskaya средно училище № 1") за превантивна работакавги и конфликти в тази група. Обучението се проведе под формата на отделен урок, който представя необходимите стъпки -загрявка, основна част, размисъл и дискусия.
цели ׃ Предотвратяване на конфликти и конфликтни ситуациив група.
Задачи:
групова сплотеност;
помощ в развитието на емпатия и самосъзнание;
формиране на умения за съвместна дейност;
развитие на умения за "усещане на групата" и отделните й членове;
развиване на умения за даване и получаване на обратна връзка.
Размер на групата
: 12 души.
ресурси:
просторна стая, освободена от ненужни мебели, леки столове според броя на участниците, превръзки (за половината от участниците), лист хартия за рисуване, пакет флумастери за всеки, технически средстваза възпроизвеждане на музика, аудиозапис с релаксираща музика (Бела’
сПриспивна песен,
грабяпатинсън), карти (според броя на участниците) с изписани имена на участниците, постелки, сладки.
Време: поне два часа.
ПРОГРЕС НА ИГРАТА
Пред входа на залата има 3 кутии с различни цветове: жълта, червена и черна. Всеки участник в обучението на входа поставя жетон в кутия с цвят, който харесва.
(Жълто означава радост, червено означава вълнение, черно означава тъга).
Етап 1 - физическо загряване.
Водещ: Добър вечер момчета. Ще ви помоля да застанете в кръг на разстояние един от друг и да повтаряте след мен движенията и фразите, които сега ще покажа.
Упражнение "Баба от Бразилия"
Водещ : ( Стоейки прави, държейки ръцете си отстрани, весело): „Имам баба в Бразилия!“
Водещ : ( Повторете позиция 1, след това изнесете десния крак напред, като завъртите стъпалото навътре): „Тя има такъв крак!“
Водещ : ( Повторете позиции 1 и 2, след това завъртете тялото така, че лявото (дясно) рамо да се движи напред, и поставете напред лакътя на лявата (дясна) ръка, скривайки четката под ръката ): „Тя има такава ръка!“
Водещ : ( Повторете позиции 1, 2 и 3, след това наклонете главата си на рамото си и извийте устата си) : "Главата й е на една страна и устата й е крива!"
(Повторете позиции 1, 2, 3 и 4, след това, подскачайки в получената позиция, силно) : "Тя скача и крещи:" Аз съм най-красивата баба в Бразилия!!!
Упражнение "Рафт за багаж"
Водещ: А сега, нека си представим, че дългоочакваната лятна ваканция най-накрая дойде. Отидохте на почивка на село при дядо си, далече, в самата пустош на гората, далеч от градската суматоха и шумните улични тълпи. Трябваше да отидете до там с влак. Тук влизате в колата, търсите вашето купе и установявате, че само горната багажна поставка е свободна от вещи. Отгоре трябва да поставите голямата си и тежка пътна чанта. Но първо си представете тази ваша чанта възможно най-ярко. Ето я пред вас. Какъв цвят е тя? Каква форма? Почувствайте теглото му: доста е впечатляващо, но все пак можете да се справите със задачата. Ти си достатъчно силен и ловък, за да носиш багажа си горе. Приготви се. Поставете краката си на ширината на раменете! Взеха товара. Вдигаме го нагоре... Усещате ли напрежението в ръцете си? Работата на мускулите на гърба? Етажерката е висока. Трябва да се повдигнете на пръсти, за да избутате чантата до saмоя стени. Още едно усилие и... чантата е на рафта! Уау! Сега можете напълно да се отпуснете, да седнете на стол. Стиснете и разхлабете пръстите си няколко пъти, завъртете ръцете си.
Упражнение за спагети
Водещ : Добре. Но пътят е дълъг. Би било хубаво да хапнем нещо. Представете си, че сте залели с вряща вода юфка за бързо приготвяне. Но това не е само юфка- това са истински спагети! Дълга, тънка паста лежи в чиния пред вас. Нека хванем едно от тях с пръсти. Виси свободно, люлеейки се от една страна на друга. Ако започнем да въртим с ръката си, въображаемата ни паста ще започне да се извива като шнур или въже. Опитайте да ударите спагетите с вилица. „Навийте“ ги на вилица. Хванете паста с устата си. Сега се превърнете в спагети. Отпуснете се, разклатете ръцете си, почувствайте се като истинска паста...
Етап 2 - потапяне в игровата ситуация.
Водещ: Вашият влак пристигна на дългоочакваната гара. Но пътят до къщата на дядо е още далеч. Вчера във влака ви беше интересно и забавно. бяхте заедно -и няма възрастни. Но следващият ден беше напълно различен от предишния. Беше полутъмно и сиво. Беше тъжно и лошо. Започнахте да мрънкате един на друг и да се карате без причина. Конфликтите пламнаха от нулата, като бенгалски огън, но за разлика от тях изобщо не изгоряха бързо. Никой не можеше да разбере какво става. И вие бяхте изправени пред избор, какво да правите? Струва ли си да поемете риск и да тръгнете на опасно пътуване или да останете тук, но в същото време да продължите да се карате и да конфликтите. Какво избирате?
(Ако членовете на групата изберат да пътуват (което обикновено се случва), тогава започва следващият етап от работата.)
Етап 3 - преодоляване на препятствия.
Упражнение "3 омагьосаната гора"
(На пода се начертава маршрут с тебешир или се маркира въже. По този маршрут няколко стола се подреждат един след друг във верига. Получава се криволичеща пътека с дължина от три до пет метра.)
Водещ:
Влезли сте в гората. Но той беше омагьосан. Защо се смята за омагьосан? Защото в него има такива области, навлизайки в чиито граници, човек престава да вижда. Ако успеете да преминете такъв участък от пътя, тогава зрението ви се връща. Такива области се виждат отстрани. Следователно можете да си помогнете взаимно да се справите с тази задача. Ще трябва да преодолеете омагьосаните места по двойки. Един от двойката ще бъде лидер, а вторият ще бъде роб. Лидерът е със завързани очи. Неговата задача е да следва маршрута и да не се изгуби, да не излезе от пътя. Домакинът ще му даде инструкции с думите: наляво, надясно, две стъпки напред и други подобни. Разбира се, той не може да се приближи до последователя, да го докосне с ръце и по някакъв начин, освен с думи, да ръководи действията на партньора си. Когато последователят преодолее препятствието, той самият става лидер и помага на партньора си да върви по пътя.
(Участниците се разделят на двойки)
Уверени ли сте в способностите си? В надеждността на партньорите? Случвало ли ви се е в състояние на напрежение да загубите контрол над себе си и да забравите най-простите неща: например къде е дясно и къде ляво? Не бъркайте тези посоки, докато минавате през омагьосаната част на гората. Преди да започнем да се движим, важно е да запомним следното: водачът носи пълна отговорностза последователя. Трябва ясно и навреме да го предупреди за всички възможни опасности и препятствия. И второ: скъпи зрители, успехът на пасажа зависи от вас. Пазете тишина, за да не пречите на контакта между партньорите, преминаващи по омагьосания път. Наблюдавайте как всяка двойка организира прехода, какви са разликите в действията на участниците.
(Водещият завързва превръзка на очите на един от членовете на първата двойка и играта започва. Когато всички двойки преодолеят омагьосания участък от пътеката, започва обсъждането на това упражнение.)
Водещ:
Как се чувствахте, докато вървяхте по пътеката със завързани очи?
Какво се оказа по-трудно за вас - да преминете пътя или да ръководите действията на партньор?
Какво видя публиката?
Кой помни и може да демонстрира типичен език на тялото на играч, преминаващ през омагьосаната зона?
Каква е разликата между поведението на човек, лишен от възможността да види света около себе си?
Упражнение "Бездна"
Водещ: Сега ще ви помоля да се качите по стълбите. Застанете на стъпалата и се позиционирайте между парапета и начертаната линия.
(заемете начална позиция)
Водещ: Трябва да ви предупредя, че сега сте високо в планината, където ви очакват сериозни опасности. Линията, която виждате пред себе си- това не е просто линия, това е границата на тясна пътека. Зад нея се отвори дълбока бездна, падането в която не оставя надежда да остане жива. По мой сигнал вие се превръщате в причудливи скални блокове, надвиснали над пътеката по най-неочакван начин. Разтворете краката си, протегнете ръце, наведете се ... Само участникът най-вляво става катерач. Неговата задача- вървете по бездната по цялата й дължина, без да падате в нея. Алпинистът може да преодолее пътеката по всякакъв начин: да се притисне в тесни пукнатини между скалите, да търси ниши, да пълзи, да се придържа към „камъни“ ... Основното- да не причинява вреда или болка на никого. Веднага след като първият катерач измине част от пътя, участникът, който го следва, може да се превърне от скален блок в човек и да започне своето опасно пътуване. Този, който е стигнал до края на трудния път, сам се превръща в камък. Важно е всички вие да преодолеете това препятствие и безопасно да преминете опасния участък от маршрута.
(Когато всички в групата прекосят пропастта, можете да обсъдите как са се чувствали по време на упражнението.)
Упражнение "Блато"
Водещ: Щом вие, смели пътешественици, успяхте да прекосите труднодостъпните планини, възникна ново нещастие. По пътя си срещнал блатисто блато. Преминаването му е възможно само при редки неравности. И не можете да се спъвате, в противен случай лесно можете да се удавите в блато. Сега ще започнете вашето пътуване през блатото. Бъди много внимателен! Помагайте си един на друг да се движите от неравност на неравност. Подкрепете другарите си, за да не попаднат в блатото. Защото си отивашзаедно и всеки от вас има право да разчита на помощта на сателитите. Всякакви напъни, грубост към другарите, невъздържаност, прибързаност и необмисленост на действията могат да доведат всеки от участниците и групата като цяло до тъжен резултат. И обратното: взаимно разбиране, отговорност,под Запазването на приятели ще гарантира успех.
( В кръг се поставят столове (според броя на участниците). гръб до гръб един на друг. Поканете участниците да събуят обувките си и да се качат на столовете)
Водещ : Ти движете се по моя команда. Ще се преместиш ли от стола настол по часовниковата стрелка. Първият етап ще приключи, когато се върнете на стола, от който сте започнали движението. Напред!
(След като членовете на групата са завършили тази задача)
Водещ : Много добре! Но по твоя начин на блатото още не е завършено. азПредлагам ви да застанете двама на един стол (премахнете 3 празни стола от кръга).
(Групата започва да се движи отново при сложни обстоятелства. При успешно завършване
този етап
измъквам
кръг
още три
Председател.
Отново движението се извършва по редки "неравности". Преминаването през блатото се счита за завършено и задачата е изпълнена, когато всички
членове
разположени покрай
три
играч на един стол
и ако успеят, подкрепяйки се взаимно, да се изправят
столове
докато лидерът брои до десет.
)
Етап 4 - съвместно творчество.
Упражнение « Вечер събирания"
Водещ : Вече сте изминали по-голямата част от пътя. Въпреки това, пътуванетовсе още не е завършен. Предиразпространявашголямо езеро наот другата страна на която има хижа.Но идва вечерта и ти решавашотложи преминаванетодо сутринта. В крайна сметка все още имате нуждаизграждане на сал - други плавателни съдове нямате и не очаквайте. Тиразведени огън, готвена вечеря,хапна. още не искам да спя Харесва ли ви да седитекрай огъня, говорете с приятели, просто се забавлявам.Вечер с особено удоволствиечуйте всякакви смешни истории . Затова ви каня да напишете своя собствена история. Но направететова е ще бъде необходимо по необичаен начин. нашата историяще бъдат създадени съвместно. Някойще започнете историята. Първият ще каже разказвачътняколко фрази, след което пляскам пляскам, и продължението на историята ще трябвадойде със съседа си отляво . След това вдясно от историята прехвърлени на следващияи така нататък. Но! Втори разказвачтрябва да произнесетекст на особен език - "джибрише". Памук- трета страна се връща в историята и продължаваистория на руски. Четвърто отново говори джибритя." Пети се връщакъм историята и така нататък. С други думи,всеки странен играч разказва приказкаистория, всяка четният я „вдига” на „джибриш”.
Но какво е "джибриш"? Това е въображаемоезик. Един вид абракадабра, безсмислици. Разбира се, на "джибриш" може да се даде прилика с някакъв език от реалния живот.- Френски, английски, немски. Както например в известната псевдоиталианска песен на героитефилм "Формула на любовта": "Уно, uno, uno, un momento!..” не оставят национален езикХарактеристика, и се ограничаваме изключително до емоционалното оцветяване на речта, подсилвайки историята с изражения на лицето ижестикулация. Ако всички разбират, да започваме!
Упражнение "Мечта нашият групи"
Водещ : Времето обаче вече е късно. Трябва да си почина преди да пресека езерото утре. Уморени пътницинастанете се да си починете и да заспите.И всички мечтаят. Затворете очи и си представете какво бихте искали да видитемечта...
(включете тиха релаксираща музика)
Водещ : Извикайте картина в ума си- образът на вашата мечта... Имате прекрасни сънища! Представете си, че вашите мечти витаят над вас, преплетени един с друг и възниква нов образ.- обща мечта на нашата група...
(поставете голям лист хартия за рисуване в центъра на кръга и около него - маркери. Музиката продължава да свири през цялото упражнение)
Водещ : Отворете очи... Сега ще изобразим колективния сън, който имахме в тази вълшебна нощ. По време на изпълнение на задачата не можете да говорите в никакъв случай! В противен случай ще изплашим мечтите си и няма да успеем. Сега мълчаливо взимате флумастери и започвате да рисувате мечтата си. В същото време обърнете внимание на това, което изобразяват вашите другари. Вашата задача- създайте образ на колективната мечта на нашата група. Така че, трябва да се опитате да "изградите" вашето изображение в системата от други изображения, така че да получите една цялостна картина. Още веднъж ви напомням, че всичко трябва да се прави само мълчаливо. Моля, започнете!
сцена 5 - завършване на пътуването.
Упражнение "Сал"
Водещ: Утрото дойде. Заедно се захванахте за работа, построихте сал от дънери и го спуснахте във водата. Вярно, наблизо растяха само млади дървета с тънки стволове, така че салът, макар и достатъчно силен, можеше опасно да се наклони и дори да се преобърне, ако товарът беше неравномерно поставен.
(поканете участниците да седнат на „сала“, като вземете предвид известна нестабилност на сала. Напомнете, че е опасно да се измести центърът на тежестта му)
Водещ: Значи сте отплавали по езерото. Времето беше благоприятно, езерото беше спокойно и се надявахте, че пътуването няма да е трудно. Но когато стигнахте до средата на езерото, огромен орел се появи от нищото, по някаква причина много заинтересован от вашия плавателен съд. Орелът, след като направи спокоен кръг над вас, кацна на ръба на сала ви, незабавно нарушавайки нестабилния баланс ...
(преди този момент бъдете извън границите на "сала", застанете на ръба на сала).
Водещ: За теб спешно трябва да се прегрупирате, за да не се преобърне салът!
Само вие сте сменили местата си, като вземете предвид теглото на неочаквания "пътник", как орелът отново излита и се премества от другата страна на сала.
(бързо сменете местоположението си; повтаряйки тази процедура още два или три пъти, докладвайте, че орелът е отлетял и напуснете „сала“)
Водещ
: Ето го най-после брегът. Пътуването ни е към своя край. Вече можете да видите колибата, в която живее дядо. Вие толкова очаквахте тази среща, така че искахте да помолите дядо за съвет какво да правите, как да живеете в радост, без кавги и конфликти. Приближавайки се до хижата, отивате на верандата и почуквате на заключената врата.
Вратата се отваря сама и влизате вътре. Там, седнал на голяма дървена маса, дядо ви чака. Разказваш му за проблемите си.
- "Какво искаш от мен?"- пита дядото.
„Само вие можете да ни помогнете! Направи го!"
- "Не, - казва дядо.- Ти грешиш. аз Не мога да ти помогна."
- "Защо питаш. Наистина не очаквахте такъв обрат.
- "Ето защо, - дядо казва,- че само вие можете да си помогнете. Почти успяхте да преминете през дългия и труден начини преодоляване на много препятствия. В крайна сметка вие почти не се карахте и се подкрепяхте.мога само предложете какво трябва да направите. Но за това трябва да изпълните три задачи.
Упражнение „AT ролите един на друг"
Водещ: Всеки от вас трябва да изобрази един от своите другари по такъв начин, че всички останали да го разпознаят. Трябва да изобразявате без използване на думи, само с помощта на изражения на лицето, жестове, пантомима. Дават се три опита за всяко предположение. Ако случайно получите карта с вашето име, няма проблем.
(Участниците изваждат предварително подготвени карти от купчина, на които са написани имената на всички членове на групата)
Упражнение "Метафора"
Водещ: Следващата задача е тази. Отново трябва произволно да извадите една от картите с името на едно от момчетата в нашата група. Но сега трябва да измислим някаква метафора, коятопомощ Нека другите познаят чия карта имаш. Редове от песен, ярък образ, може би някаква асоциация, свързана с този човек, може да действа като метафора. Например, можете да предложите следната метафора: „Когато мисля за този човек, си представям стара ориенталска кана със златен орнамент, в която обикновената вода изглежда вкусна и сладка...“ Или: „Знаейки хобитата на този човек, аз веднага си спомнете лятото, реката, ранната утрин и плувката, която се гмурка във водата ... "
Упражнение "Подаръци за приятели"
Водещ: Ето и последната задача. Третият път ще трябва да изтеглите карта с име. Но сега вече няма да е необходимо да отгатвате човека. И ако попаднете на карта със собственото си име, можете открито да обменяте с някого. Искам да ви поканя да си направим подаръци един на друг. Представете си, че сте магьосници и можете да изпълните всяко желание на човек. Погледнете партньора си, познайте за какво мечтае. Какъв подарък би искал да получи? Ако познаете правилно и той ще се зарадва на подаръка, който му правите, значи сте се разбрали и няма да има повече конфликти между вас.
Етап 6 - ритуал за сбогуване.
Упражнение. Давам ти това като знак...
(Пригответе "подаръци" (сладкиши). "Подаръците" се поставят в красива ваза, която стои на ритуално украсена маса в центъра на залата.)
Водещ : Предлагам всеки да вземе шепа "подаръци" и да се приближи до другия с думите: "Нося ти този подарък в знак на моята благодарност за..."
Всеки завършва изречението в зависимост от отношенията, които са се развили по време на обучението: „За разбиране, любов, признание, помощ и т.н.“ (По време на произношението подаръкът се предлага за ядене)
Водещ: И сега те питамблагодарете един на друг, че играете заедно и направете това упражнение. Трябва да прегърнете възможно най-много свои другари за 15 секунди.
Етап 7 - обсъждане на обучението
(подгответе карти за всеки от участниците)
Водещ: Всеки от вас получи карти с въпроси. Моля ви да им отговорите.
Кои моменти от играта ви харесаха най-много? Защо?
Коя от задачите беше най-трудна? Защо?
Усещахте ли подкрепата и помощта на вашите другари по време на играта?
Научихте ли нещо ново за членовете на групата?
Успяхте ли да избегнете грубостта, агресията, конфликтите по време на играта?
Възможно ли е в живота да се мине без кавги и обиди?
Модератор: Моля ви да поставите жетоните в кутиите според настроението си. Обучението приключи и предстои животът, на който беше посветено нашето обучение. Благодаря на всички!