Жеке слайдтардағы презентацияның сипаттамасы:
1 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Қалалық зертхана «Модульдерді жобалау жұмыс бағдарламасысөйлеу әрекетінің түрлерін жетілдіруге бағытталған орыс тілінде « Жетекшісі: Скопина Ольга Валерьевна
2 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
No2 сабақ «Сөйлеу әрекеті: тыңдалым (тиімді тыңдау) жұмыс бағдарламасының модулін құру. Аудит бойынша бақылау шараларын апробациялау нәтижелері. *
3 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Тапсырма 1. Ал Васка тыңдайды және тамақтанады. Көбірек тыңдаңыз, аз сөйлеңіз. Оны көрмедім, естімедім. Мақал-мәтелмен сөйлеуді тыңдау рахат. Зейінді тыңдаушы сөйлеушіні шабыттандырады. Сіз барлық сөзді тыңдай бермейсіз. Тыңдаудан ләззат алғыңыз келсе, жақсы тыңдауды үйреніңіз *
4 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Тыңдау «Тыңдау» термині құлақпен қабылданатын ақпаратты тыңдауды, түсінуді және түсіндіруді қамтитын дыбыстық сөйлеуді қабылдау процесін білдіреді.
5 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
1-тапсырма 1-топ – адамға жақсы тыңдаушы болуға не көмектеседі? 2-топ – адамның жақсы тыңдаушы болуына не кедергі? *
6 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
2-тапсырма «Жаңалықтар» бағдарламасы Сұрақтар: 1. Ұсынылған оқиғалардың ретін түсіндіріңіз. 2. Сюжеттер арасындағы байланысты табыңыз 3. Бағдарлама қандай ойды жеткізеді? *
7 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
3-тапсырма Мәтінді оқу. Тыңдау мәселесін құрастырыңыз. Неліктен тыңдауды үйрету маңызды? Әр топтың мәлімдемесін критерийлер бойынша бағалау. *
8 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
4-тапсырма «Кейіпкерлердің коммуникативті ниетін қамтитын мәлімдеме құру» тақырыбы бойынша бақылау іс-шарасы. *
9 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
4-тапсырма Талдау мәтіні А.Экзюпери «Кішкентай ханзада» Тапсырма: Кейіпкерлердің коммуникативті ниетін анықтау. 1 топ. Раушан не айтқысы келді? 2 топ. Кішкентай ханзада өзі үшін не түсінді? *
10 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Бақылау қызметінің құрылымы 1. Тақырып 2. Мақсат 3. Нақты нәтиже *
11 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Бақылау оқиғасының құрылымы 4. Бақылау оқиғасының сипаттамасы: 4.1.СМ кезінде тексерілген модуль 4.2.Бағалау объектісі *
12 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
13 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Бақылау іс-шарасының құрылымы 4.3.Тапсырма: 4.3.1.Мәтінді тыңдау 4.3.2.Сұрақтарға жауап беру. Ұсынылған жауаптардың ішінен дұрысын таңдаңыз 4.3.3 Тапсырма беріледі ... минут 4.3.4 Бағалау тәртібінің сипаттамасы *
14 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
15 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
16 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Тыңдау Эксперименттік мәліметтерге сүйене отырып, есту арқылы қабылдау мен түсінуді қиындататын екі себепті ажыратуға болады: оқушылардың назарын тек жалпы мазмұныжәне тереңірек түсіну үшін қосымша, бірақ өте маңызды ақпаратты түсіну қабілетсіздігі; зейіннің тілдік формадан мазмұнға тым жылдам ауысуы. *
17 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Тыңдау Басқа адамдардың ойларын және мәлімдеменің негізінде жатқан идеяны түсінумен байланысты тыңдау лексикалық, грамматикалық және фонетикалық автоматизмдердің жеткілікті жоғары дамуының болуын білдіреді. Тек осы шартта ғана тыңдаушының зейінін мазмұнға аударуға болады. *
18 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Тыңдау Мұндай тыңдау сәтті болуы үшін түсіндіру кезеңінде жаңа материалды мұқият пысықтау, сонымен қатар жарты минутқа дейін дыбыстау арқылы микромәтіндерді (семантикалық бөліктерді) тыңдау жаттығуларын орындау керек. шамамен 50-70 сөзден тұрады. Әрбір тыңдау нақты және орындалатын тапсырмалармен бірге жүруі керек. *
19 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Психологиялық аспектілері, табысты тыңдау үшін назар аудару керек Сөйлеу хабарламаларын тыңдау есте сақтау белсенділігімен байланысты. Сөйлеуді тыңдау процесі зейіннің жоғары деңгейімен сипатталады. Тыңдаудың табысты болуы, атап айтқанда, оқушылардың жаңа нәрсені үйрену қажеттілігіне, хабар тақырыбына қызығушылықтың болуына, танымдық белсенділікке бағдарлануына байланысты. Оқу үдерісін ойластырылған ұйымдастыру, баяндаудың айқындылығы мен жүйелілігі, белсенді психикалық әрекетке барынша сүйену, оқытудың әртүрлі әдістері, қабылдау тапсырмаларын нақтылау. ішкі мотивация, студенттердің назарын қабылданған материалмен болашақ практикалық іс-әрекеттерді бағдарламалауға көмектесетін нүктелерге бағыттау.
20 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Тыңдау алдындағы мақсатты параметрге байланысты қабылдау пассивті немесе белсенді болады. Соңғы жағдайда тыңдаушы тез қосыла алады » іздеу қызметі”, болжамды ойдағыдай алға қою, оларды тексеру және түзету үшін ұсынудың логикасы мен реттілігін есте ұстаған дұрыс.
21 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Тыңдаудың қабылдау шарттарына тәуелділігі. Сөйлеу хабарламаларының жылдамдығы. Сөйлеу хабарламасының объективті белгіленген қарқыны тыңдап түсінудің жылдамдығы мен дәлдігін, сондай-ақ есте сақтаудың тиімділігін анықтайды. Сөйлеу жылдамдығы хабарламаның жеке бөліктеріндегі ақпараттың маңыздылығына байланысты. Көбірек маңызды ақпаратдауысты дыбыстардың ұзақтығына екпін беру арқылы баяуырақ беріледі, қосалқы – жылдамырақ. Хабарламалардың сипаты да маңызды. Сөйлеу қарқынын зерттеудің күрделілігі оның басқа өрнек құралдарымен – ырғақпен, екпінмен, әсіресе үзілістермен тығыз байланыстылығында.
22 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Үзілістердің жартысынан астамға қысқаруы семантикалық қабылдауды нашарлататыны және субъективті деңгейде қарқынның жоғарылауы туралы жалған түсінік тудыратыны эксперименталды түрде анықталды. Сөйлеу қарқыны тыңдау арқылы қабылдауға кедергі болмау үшін кейбір жағдайларда семантикалық бөліктер арасындағы үзілістердің ұзақтығын арттыру арқылы баяндау жылдамдығын бәсеңдетуге болады.
23 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Презентациялар саны және сөйлеу хабарламаларының көлемі. Тиімді тыңдау жаттығулары үшін бұл маңызды дұрыс шешімбір сөйлеу хабарламасын қайталап (немесе бірнеше рет) ұсынудың орындылығы және оның дыбысталуының ұзақтығы туралы мәселе. Мектеп сыныбында жүргізілген тәжірибелер түсінудің презентация көлеміне, әсіресе бастапқы кезеңүйрену. Сонымен, кейбір зерттеулерге сәйкес, хабарламаны қайталап тыңдау түсінуді 16,5% -ға, үшінші - 12,7% (екіншімен салыстырғанда) жақсартады, кейіннен тыңдау сөйлеуді түсінуді айтарлықтай жақсартпайды.
24 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Монолог немесе диалогтық хабарламаның өлшемін анықтау кезінде дыбыс уақыты немесе сөздер немесе сөйлемдер саны көрсетіледі. Орта мектептің бастапқы кезеңі үшін 3-6 сөйлемнен тұратын сипаттама мәтіндері қарастырылған, орта деңгейде бұл сан 10-15-ке дейін, ал мектептегі оқудың соңына қарай 20-25-ке дейін артады.
25 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Сөйлеу хабарламаларының көлемі жаттығулар орындалатын жерге байланысты. Сыныптағы жұмысқа келетін болсақ, бесінші немесе алтыншы сыныптарда дыбыстың ұзақтығымен өлшенетін мәтіндердің орташа ұзақтығы екі-үш минутты, ал үлкендерде үш-бес минутты құрайды. Үш минутқа дейінгі дыбыстық мәтін оңтайлы болып саналады, өйткені ол оқушылардың ақпаратты сақтау қабілетінен аспайды.
26 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Қабылдаудың тіректері мен бағдарлары. Тыңдаудың сәттілігі оның жаттауға қажетті кеңестер мен тіректердің бар-жоғына байланысты. Сөйлеуді құлақ арқылы қабылдау семантикалық белгілерді бөлуден басталады. Ең алдымен, бұл интонацияны, ырғақты, үзілістерді және әсіресе логикалық екпінді қамтуы керек. Олар тек мазмұнға сәйкес болмауы керек; сонымен қатар сөйлеудің экспрессивті қызметін атқару, яғни баяндалған фактілерге, құбылыстарға сөйлеушінің эмоционалдық қатынасын білдіру. Бейтарап сөйлеуде түсіну айтарлықтай төмендейді. Кіріспе сөздер, қайталаулар, риторикалық сұрақтар т.б мағыналық белгілерді белгілеу үшін де қолданылады.Ауызекі сөйлеуде кеңінен қолданылатын сөйлеу клишелерінің көмегі зор. Белгілер мен тіректердің сипаты сөйлеу тәжірибесіне және аудио мәтіндерді көрсету тәсіліне байланысты өзгереді.
27 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Дайындық жаттығулары. Сөйлеу хабарламаларын қабылдауға әсер ететін факторларды ескере отырып, дайындық жаттығуларында екі топты бөліп көрсетуге болады: тілдік сипаттағы қиындықтарды жоюға бағытталған жаттығулар; психологиялық сипаттағы қиындықтарды жеңуге бағытталған жаттығулар.
28 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* 1-топ жаттығуларын орындау нәтижесінде (тілдік қиындықтарды жою) келесі дағдылар қалыптасады: 1) сөйлеу хабарларынан бейтаныс құбылыстарды оқшаулау, оларды саралау және түсіну; 2) дыбыстық үлгілердің семантикамен байланысы; 3) сөздердің мағынасын анықтау (сөзжасамдық болжамдарды қолдану); 4) әртүрлі лексикалық бірліктер мен грамматикалық құрылымдардың контекстік мағынасын анықтау; 5) синонимдік және антонимдік құбылыстарды тану және түсіну.
29 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Психологиялық қиындықтарды жеңуге бағытталған жаттығулардың екінші тобы мыналарды дамытуға ықпал етеді: 1) болжау дағдылары; 2) қысқа мерзімді және сөздік-логикалық жадының көлемі; 3) эквивалентті алмастыру механизмі; 4) сөйлеуді тыңдау; 5) ішкі сөйлеуді қысқарту (азайту) мүмкіндігі.
30 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Сөйлеу жаттығулары табиғи жағдайға жақын жағдайда сөйлеу хабарламаларын қабылдау дағдыларын дамытуға ықпал етеді ауызша қарым-қатынас. Олар: а) хабардың ең ақпаратты бөліктерін анықтауға; ә) мәтін деңгейін болжау арқылы түсінудегі олқылықтарды жою; в) мәтінді қарым-қатынас жағдайымен салыстыру; г) аудиомәтінді мағыналық бөліктерге бөліп, олардың әрқайсысында негізгі ойды анықтау; д) ақпараттың негізгі бөлігін жазбаша түрде жазу.
31 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Сөйлеу жаттығулары 1. Мазмұны жағынан әртүрлі, қалыпты қарқынмен, көрнекілікке сүйеніп, одан кейін дыбыстық жазбада көрнекілікке сүйенбей тыңдаңыз және сұрақтарға жауап беріңіз 2. Әңгіменің басын тыңдап, не болғанын болжауға тырысыңыз. келесі 3. Суретке қараңыз, ертегінің басын тыңдаңыз, келесі мазмұнын болжауға тырысыңыз. 4. Әңгімені тыңдап, оның осы суретті сипаттайтын бөлігін қайталаңыз. 5. Әңгімені тыңдап, сұрақтарға жауап бер 6. Екі ертегіні тыңдап, олардың қандай ортақ, не айырмашылығы бар екенін айт.
32 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* 7. Мәтінді тыңдаңыз, оған тақырып таңдаңыз. 8. Мәтінді тыңдаңыз, мазмұнын екі-төрт сөйлеммен айтыңыз. 9. Мәтінді тыңдаңыз u жоспардың тармақтарын дұрыс ретпен орналастырыңыз 10. мәтін u оның түрін анықтаңыз (хабарлама, сипаттау, баяндау, дәлелдеу) 11. Диалогты тыңдап, мазмұнын қысқаша жеткізіңіз. 12. Мәтінді тыңдау арқылы .... туралы айтыңыз. 13. Мәтінді тыңдау арқылы сұрақтарға жауап беріңіз. 14. Мәтіннің фрагментін тыңдаңыз, оның ақпаратын мақсатты мәлімдемені дайындауда қолданыңыз (нақты адресат үшін). 15. Мәтіннің бірнеше фрагменттерін тыңдаңыз, мәлімдемеге жоспар құрыңыз. 16. Берілген коммуникациялық жағдаят бойынша айтылым жоспарын құрыңыз және қажетті ақпаратты алу үшін мәтіннің бірнеше фрагменттерін тыңдаңыз 17. Айтылым жоспарын жасаңыз. Ұсынылған материалдарды тыңдаңыз, жоспарға сәйкес келетінін таңдаңыз, қайта тыңдаған кезде олардан үзінді алыңыз қажетті ақпаратжәне мәлімдемені толтырыңыз.
33 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Сөйлеу ағымын қабылдауға үйретуге арналған жаттығулар 1. Үстіңгі сөз тіркестерін құлақ арқылы сөйлемдерге бөлу. 2. Көп сөз тіркесіне не жетіспейтінін айтыңыз. 3. Сөйлемдер тобын екі рет тыңдап болған соң, қайталап оқу кезінде диктор жіберіп алған сөйлемді көрсетіңіз 4. Бірнеше сөйлемнің ішінен тақырыпқа сәйкес келмейтінін таңдаңыз 5. Сөйлемдерді тыңдау барысында карточкаларға олардың диктордың айтылу ретін белгілеу. (Карточкаларға сөйлемдер басқа ретпен жазылады.) 6. Мағынасы жағынан бір-бірімен байланысқан сөйлемдерді тыңдау барысында карточкада (тақтада) жазылған сол сөйлемдерді мазмұнына, логикалық жүйелілігіне сәйкес қайта орналастыр. олардың құлақпен таныстыруы. 7. Дыбыстық жазбадағы u картадағы бірдей сөйлемдердің орын тәртібін салыстырыңыз, айырмашылықтарын көрсетіңіз.
34 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* 8. Мәтін үзіндісін тыңдау, мәтіннің жоспарының нүктелерін дұрыс ретімен орналастыр (қайта әңгімелеу) 9. Орналастыру. түйінді сөздерсөйлеуші оқыған мәтінде олардың қолданылу реті бойынша 10. Тыңдалған мәтінде қолданылған байланыс құралдарын тізімде белгілеңіз. 11. Мәтінде аталған сандарды тізімге белгіле 12. Мәтінде диктор айтқан жалқы есімдерді тізімге белгіле 13. Мәтінде аталған сандарды жаз 14. Мәтінде аты аталған жалқы есімдерді жаз 15. Мәтінде аты аталған кейіпкердің мінез-құлық ерекшеліктерін жаз 16. Мәтіндегі аты аталған тақырыпқа байланысты сөздер мен сөз тіркестерін жаз. 17. Мәтін бөлігін тыңдаңыз, берілген тақырыптардың қайсысына сәйкес келетінін айтыңыз 18. Бір тақырып бойынша екі үзінді тыңдаңыз u бірінші фрагментпен салыстырғанда екінші фрагментте қандай жаңа ақпарат бар екенін айтыңыз. 19. Мәтінді тыңдаңыз, негізгі сөздерді жазыңыз. 20. Мәтінді қайта тыңдаңыз, бұрын жазылған тірек сөздерді қолданып айтпаңыз.
35 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* 21. Мәтіннің үзіндісін тыңдап, оның орысша аудармасындағы қателерді табыңыз. 22. Мәтін үзіндісін тыңдап, мазмұнына қарай оның тақырыбы мен қарастырылып отырған мәселені атаңыз. 23. Мәтіннің үзіндісін тыңдап, одан қойылған сұрақтарға жауап табасың. 24. Мәтін үзіндісін тыңдап, одан сызбалардың анықтамаларына немесе сипаттамасына сәйкес келетін сөздер мен сөз тіркестерін табыңыз. 25. Мәтін бөлігін тыңдау u сұраққа дұрыс жауапты анықтау (5 нұсқа беріледі.) 26. Мәтінді тыңдау, содан кейін қайта ұсынылғанда (белгілі бір уақытта дыбыс өшеді) мәтіннің қалған бөлігін өзіңіз.
36 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Болжауды үйретуге арналған жаттығулар (философия мен психологияда күту - болжау, болжау, олардың қабылдау әрекетіне дейін болатын объект немесе оқиға туралы түсінік, оқиғаны күту) оқшаулау әртүрлі санаттарсемантикалық ақпарат 1. Сөйлемді тыңдап, естігенімен мағынасы жағынан тіркесіп, өзінше мынадай сөйлем құра. 2. Ауызша баяндаманы тыңдап, кім (не) талқыланып жатқанын айт. 3. Фразалық бірліктегі сөйлемдер қатарын тыңдап, білдіретін сөйлемді анықтаңыз басты идея. 4. Мәтіннің сұлбасын қарап шығыңыз және мәтінге тақырып қойыңыз. 5. Тірек сөздер тізімін қарап шығыңыз және мәтіннің тақырыбын анықтаңыз. 6. Мәтіннен сөйлемдерді тыңдап, оның идеясын, тақырыбын анықтауға тырысыңыз.
37 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* 7. Мәтіннің басын тыңдап, мәтіннің жалғасын жоспарлап көріңіз. 8. Мәтін бөлігін тыңдап, оны ауызша жалғастыруға тырысыңыз. 9. Мәтін үзіндісін визуалды түрде тыңдаңыз, оның картада қысқаша қайталануы бойынша ол алынған мағыналық ақпаратты пайдалана отырып, осы қайталауды ауызша кеңейтіңіз. 10. Мәтін үзіндісін тыңдаңыз, графикалық мәтіннен өз орнын табасыз. 11. Мәтін үзіндісін тыңдап, сәйкес графикалық мәтіннен оның өткізіп жіберген жерін табыңыз 12. Сөйлемдер қатарын қарап шығыңыз, байланыстырушы мағыналық байланысын анықтаңыз және сөйлемдерді логикалық ретпен орналастырыңыз 13. Тірек сөздерді таңдаңыз. әрбір семантикалық тезисті және мәтін үзіндісін тыңдағаннан кейін сөздердің қаншалықты жақсы екенін анықтаңыз.
38 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Есту есте сақтауын, зейінін, қиялын, логикалық ойлауын дамытуға арналған жаттығулар 1. Логикалық байланысқан екі сөз тіркесін тыңдап, қайталау. 2. Сөйлеу үлгілерін тыңдап, оларға сәйкес суреттерді көрсет. 3. Сөйлемдерді тыңдап, заттармен сәйкес қимылдарды орындау немесе осы әрекеттерге еліктеу. 4. Сөйлемдерді тыңдап, логикалық тізбектей жүйелеңіз. 5. Екі сөз тіркесін тыңдаңыз, екіншісінде не жетіспейді (жаңалық) айтыңыз. 6. Сөйлеушіден кейін жолдарды қайталау арқылы диалогты жаттау (жолдар бірте-бірте ұзарады) АУДИТТИК БІЛІКТІЛІК. Автоматизм деңгейіне көтерілген сөйлеу операциясы жеке дыбыстар мен дыбыс кешендерін, соның ішінде сөйлеу ағынындағы интонациялық құрылымдардың әртүрлі түрлерін құлақ арқылы тану және ажыратумен байланысты. A. n. арнайы тілдік жаттығуларды орындау нәтижесінде қалыптасады. Аудиттік шеберлік. Автоматизм деңгейіне көтерілген сөйлеу операциясы жеке дыбыстар мен дыбыс кешендерін, соның ішінде сөйлеу ағынындағы интонациялық құрылымдардың әртүрлі түрлерін құлақ арқылы тану және ажыратумен байланысты. A. n. арнайы тілдік жаттығуларды орындау нәтижесінде қалыптасады.
39 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Сипаттама мәтіндерді тыңдау үшін оқушылардың ауызша сөйлеу түсінігін дамыту, яғни танып, түсінуге үйрету өте маңызды. сөйлеу бірліктерібұрын кездескен лексикалық мазмұнымен: а) таныс ортада; б) жаңа ортада; контекстке байланысты ұқсас сөздер мен сөйлеу үлгілерін ажырата білуге үйрету.
40 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Әңгімелеу мәтіндерін қабылдау және түсіну үшін сонымен қатар оқушыларды хабарламада айтылған фактілерді бөліп көрсетуге үйрету қажет; бір эпизодты екіншісінен ажырату; әрекеттердің реттілігін сақтау; не айтылып жатқанын жақсы түсіну; сөйлеуде айтылған ойларды бөліп көрсете білу; негізгіні қосалқыдан ажырата білу; мәлімдеменің мүмкін мазмұнын болжай білу: а) экспозиция бойынша; б) жағдайға сәйкес (үшін диалогтік сөйлеу); жеке түсініксіз жерлерге қарамастан сөйлеудің мазмұнын түсіну.
41 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Сюжеттік сипаттағы мәтіндерді қабылдау үшін мазмұнды және логикалық түсінік жеткіліксіз болуы мүмкін. Тыңдалғанды терең және дәл түсіну оқиғада айтылған нәрсеге тікелей емес, жанама, аллегориялық, көркемдік құралдар мен интонацияның көмегімен енуді білдіреді. AT бұл жағдайсөйлемнің жасырын мағынасын түсіну және сөздің экспрессивтілігін түсіну туралы айтуға болады, бұл субтекстті ашудың алғы шарты болып табылады.
42 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Оңай мәтіндерді немесе тыңдауға ең қолайлысын анықтау кезінде келесі талаптарды басшылыққа алуға болады. Мәтіндердің: 1) идеялық-тәрбиелік мәні болуы; 2) студенттердің жас ерекшеліктеріне және олардың ана және шет тілдеріндегі сөйлеу тәжірибесіне сәйкес келуі; 3) тыңдаушыларды қызықтыратын нақты мәселені қамтуы; 4) анық, қарапайым, қатаң логикалық және себептілік байланысы бар баяндауы болуы; 5) сөйлеудің әртүрлі формаларын ұсыну - монологтық, диалогтық, диалогтық-монологиялық (соңғы жағдайда минималды диалогпен); 6) бірінші жақта жазылмау (бастапқы кезеңде тыңдауды қиындатады); 7) ақпараттың артық элементтері болуы.
43 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Мәтіннің мәтінішілік ерекшеліктері: Кіріспе мәтінді енгізу қызметін атқарады және бағдарлау құралының бір түрі қызметін атқарады. Аудио мәтіндерді таңдағанда немесе қалпына келтіргенде, кіріспеде байланыстырушы сипаттағы бір немесе екі сөз тіркесі немесе болжауды жеңілдететін риторикалық сұрақ болуы мүмкін екенін есте ұстаған жөн. Ол тақырып бойынша қысқаша ақпаратты қамтуы немесе студенттерді көбірек контекстпен таныстыруы мүмкін.
44 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Хабарламаның негізгі бөлігі әдетте мағынасы мен логикалық-композициялық құрылысы жағынан өзара байланысқан абзацтардан тұрады. Қорытындыда қорытындылау бөлімі, түсініктеме немесе бекіту, бағалау, жалғастыру туралы нұсқау немесе тыңдаушыларға үндеу болуы мүмкін. Арнайы құрастырылған мәтіндерден тыңдауға үйрету кезінде ол талқылауға арналған сұрақ ерекшеленетін нақты тапсырмамен аяқталуы мүмкін.
45 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
* Тыңдау кезеңдері 1. Материалды таңдау. Тыңдау үшін мәтіндерді таңдағанда мұғалім мыналарды ескереді: а) олардың ақпараттық мазмұнын, яғни. оларда танымдық маңызы бар ақпараттың болуы, ә) мәтіндерде тыңдауда тірек бола алатын немесе құруға мүмкіндік беретін студенттерге бұрыннан белгілі (шет тілі сабақтарында немесе басқа пәндер сабақтарында алынған) ақпараттың болуы. мұндай тірек, в) тілдік қиындығы бар мәтіндердің оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі, г) мәтіндердің тәрбиелік мәні, олардың идеялық мүмкіндіктері.
ТЫҢДАУ ТЫҢДАУ (латын тілінен аударғанда audire – есту) – қабылдау және тыңдап түсінуді жаттықтыру үшін дауысты мәтіндерді тыңдау (негізінен оқу процесі).
Үлкен энциклопедиялық сөздік. 2000 .
Синонимдер:Басқа сөздіктерде «ТЫҢДАУ» деген не екенін қараңыз:
Тыңдау және түсіну ауызша сөйлеу. Сондай-ақ қараңыз: Сөйлеу әрекеті Finam қаржылық сөздігін түсіндіру ... Қаржылық лексика
- [Орыс тілінің шетел сөздерінің сөздігі
- (латын тілінен audire есту), олардың қабылдау және тыңдап түсіну (негізінен оқу процесінде) жаттықтыру үшін дауысты мәтіндерді тыңдау ... энциклопедиялық сөздік
Мысалы, синонимдер саны: 4 аудит (5) қабылдау (20) оқыту (11) ... Синонимдік сөздік
ТЫҢДАУ- (лат. audire - есту). Сөйлеу әрекетінің рецептивті түрі; ауызша хабарламаны семантикалық қабылдау. А.тілдік форманы бір мезгілде қабылдау мен сөйлемнің мазмұнын түсінуден тұрады. Үйренгенде шет тілі түпкі мақсат… … Жаңа сөздікәдістемелік терминдер мен концепциялар (тілді оқытудың теориясы мен тәжірибесі
тыңдау- ТЫҢДАУ, i, cf.Оқушылардың құлақ арқылы қабылдауы мен түсінуін жаттықтыру үшін дауысты мәтіндерді тыңдаудан тұратын шет тілдерін оқытудың бір түрі. Шет тіліндегі барлық сабақтардың көпшілігі Катя тыңдауды ұнатпады ... Орыс тіліндегі зат есімдердің түсіндірме сөздігі
мен қараңыз. Дыбыстық сөйлеуді түсінуден тұратын сөйлеу әрекетінің рецептивті түрі; тыңдау (тілді оқыту әдістемесінде немесе тіл үйренуде). II қараңыз. Тәуелсіз сараптама қаржылық есеп берукез келген кәсіпорын, немесе мекеме, кез келген ...... Ефремова орыс тілінің қазіргі түсіндірме сөздігі
тыңдау- (Тыңдауды қараңыз) ... Педагогикалық сөйлеу ғылымы
тыңдау- тыңдаймын, мен... Орыс орфографиялық сөздігі
тыңдау- Ауызекі сөйлеу тілін тыңдау және түсіну... Түсіндірме аударма сөздігі
Кітаптар
- Ағылшын тілінен емтиханға дайындалуға арналған оқулық. Тыңдау және сөйлеу, Тейлор-Білуші Стив. Оқу құралыемтиханға дайындалу үшін Ағылшын тілі: онлайн-ресурспен тыңдау және сөйлеу студенттерге «Тыңдау» бөлімін және Бірыңғай ... ауызша бөлімін жеткізуге дайындалуға көмектеседі.
- Тыңдау. Ағылшын тілінен ЖИА дайындалуға арналған тест тапсырмалары. 9-сынып, Л.М.Гудкова, О.В.Терентьева. Тесттерде тапсырмалар бар, бағдарламасымен қамтамасыз етілгенағылшын тілінде 9-сыныпқа арналған және ағылшын тіліндегі ЖИА-ның «Тыңдау» бөлімінің мазмұны мен құрылымына сәйкес келеді. Сынақ авторлары...
Бұл оқу құралы 5-11 сынып оқушыларының орыс тілі бойынша тыңдау дағдыларын тексеруге мүмкіндік беретін жауап нұсқалары бар көркем мәтіндер мен оларға арналған бақылау тапсырмаларын қамтиды.
Басылым мұғалімдерге, мектеп оқушылары мен олардың ата-аналарына орыс тілі курсы бойынша білімді бақылаудың жаңа түріне дайындалуда практикалық көмек көрсетеді.
Мысалдар.
«Аңсаған жаны ұлы жазушыдан қалай жұбаныш тапты»?
а) Шмахинді таң атқанша ынтамен оқу;
ә) роман мені өз өмірім туралы ойлануға мәжбүр етті;
в) Шмахин жас кезіндегі хоббиін есіне алды;
г) қожайын қорылдады.
Неліктен Чехов өз кейіпкерін үмітсіз санайды?
а) кәсіппен айналыспаған адам ешқашан зерігуден құтылмайды;
б) батырдың бойында қандай да бір таланттар болса, оларды жалқаулық үмітсіз жойды;
в) мемлекет мұндай азаматтардан үміт күте алмайды (оның да, олардың да болашағы жоқ);
г) бұл диагноз сияқты: мұндай бұзылған тұлғаны емдеу мүмкін емес.
Автордың оқырманға айтары қандай?
а) жолдар мен көпірлерді жақсарту қажет;
ә) бос уақытыңызды алдын ала және байыппен ойластыру керек;
в) бұл адамнан қорқып, оған ұқсама!
г) өміріңізді маңызды және қызықты мазмұнмен толтырыңыз.
МАЗМҰНЫ
5-сынып
Виктор Драгунский. Ол тірі және жарқырайды
Сұрақтар мен тапсырмалар
К.Паустовский. ұры мысық
Сұрақтар мен тапсырмалар
6 СЫНЫП
Виктор Драгунский. бала кездегі дос
Сұрақтар мен тапсырмалар
К.Паустовский. Резина қайық
Сұрақтар мен тапсырмалар
7 СЫНЫП
К.Паустовский. Қар
Сұрақтар мен тапсырмалар
М.Зощенко. Отыз жылдан кейін
Сұрақтар мен тапсырмалар
8 СЫНЫП
К.Паустовский. ескі аспаз
Сұрақтар мен тапсырмалар
А. Жасыл. Пилори
Сұрақтар мен тапсырмалар
9 СЫНЫП
М.Горький. Қарау
Сұрақтар мен тапсырмалар
А.Чехов. Аңсау
Сұрақтар мен тапсырмалар
10 СЫНЫП
И.Бунин. Суық күз
Сұрақтар мен тапсырмалар
А.Чехов. Кішкентай қуыру
Сұрақтар мен тапсырмалар
11 СЫНЫП
И.Бунин. Шөп шабатын машиналар
Сұрақтар мен тапсырмалар
А.Чехов. Үмітсіз
Сұрақтар мен тапсырмалар.
Тегін жүктеу электрондық кітапыңғайлы форматта қараңыз және оқыңыз:
Орыс тілінде тыңдауға арналған мәтіндер мен тапсырмалар, 5-11 сыныптар кітабын жүктеп алыңыз, Дьяченко Л.В., 2002 - fileskachat.com, жылдам және тегін жүктеп алыңыз.
- Кестелердегі орыс тілі, 5-11 сыныптар, анықтамалық материалдар, Савченкова Г.Ф., 2014 ж.
- Орыс тілі сабағында мәтінмен жұмыс, Мұғалімге арналған нұсқаулық, 5-11 сынып, Александрова О.М., Добротина И.Н., Гостева Ю.Н., Васильев И.П., Ускова И.В., 2019 ж.
Бұл бөлімде сіз жасай аласыз тегінмәтіндерді оқу, тәжірибеде меңгеру Орыс тілінің ережелері, диктант және презентация жазу.
Осы бөлімде жұмыс жасамас бұрын сізге көмектесу үшін оқыңыз онлайн сынып құру. Тіркелген пайдаланушылар таңдаулыларға орыс тілін үйренуге арналған мәтіндерді қосып, мәтіндердің жеке жинақтарын жасай алады. Бұл мүмкіндікті алу үшін сайтқа кіріңіз.
Мәтіндер жинағын сайт пайдаланушылары жасайды
, оның ішінде мектеп оқушылары. Мәтіндердің көпшілігі берілген сөздерге немесе берілген ережелерге сәйкес жасалады. Біз барлық жұмыстарды тексереміз, бірақ кейбір авторлардың шеберлігі сізге сәйкес келмеуі мүмкін. Егер сізге мәтін ұнамаса, басқасына көшіңіз. Мұнда нағыз шедеврлер бар.
Тіркелген пайдаланушылар жасай алады мәтінді қосыңызарқылы осы бөлімге өтіңіз. Біз Интернетте бұрын жарияланбаған түпнұсқа мәтіндерді ғана жариялаймыз. Ал біз тек сіздің шығармаларыңызды қабылдаймыз. Егер сіз қосқан мәтіндер және оларға берілген тапсырмалар ұнаса, диктантты дауыстап жазуды сұраймыз.
Оқуларыңызға сәттілік!