Родителска среща"Семейство и книга"
Цел: създаване на условия родителите да осъзнаят важността семейно четенеи формирането на педагогически обоснована позиция по отношение на запознаването на собственото дете с четенето.
Задачи: 1. Разбиране на значението на въвеждането на детето в систематично съзнателно четене.
2. Идентифициране на проблемите на взаимодействието между родители и деца в развитието на интереса към четенето.
3. Овладяване от родителите на техники за развитие на технологиите, осъзнаване на четенето и интерес към него.
Етап на подготовка: 1. „Паралелно“ анкетиране на ученици и техните родители на тема „Обича ли детето да чете?“. 2. Разработване на бележки за родителите.
Учител: Уважаеми родители. Темата на нашата среща е много актуална. Всеки от нас би искал детето му да обича да чете. Сухомлински, по време на изследването на причините за умствена изостаналост при учениците, забеляза, че ако в по-ниските класове децата отделят малко време на процеса на четене и обработка на получената информация, тогава те развиват структура на мозъчна бездействие.
Интерес към семейното четене последно времесе преражда. Мнозина обаче смятат, че книгите днес се изместват от телевизия, компютърни игри. Но книгите нямат конкуренция. Те съдържат знанията на човечеството. Те учат на доброта, справедливост, откриват красотата на света около тях, внушават любов към живота, радостта от знанието. Книгите, като истинските приятели, никога няма да предадат. Човек възприема 20% от информацията с очите си, 70% от тях чрез четене.
Въпросници за родители и деца
2. Коя книга четеш сега?
3. Вашите родители четат ли ви?
4. Четеш ли с родителите си?
6. Четеш, защото трябва, или защото ти е интересно?
7. Имате ли интересни детски книжки у дома?
8. Ходиш ли на библиотека?
9. Коя книга чете мама сега? татко?
10. Какви книги обичаш да четеш най-много?
2. Коя книга чете вашето дете сега?
3. Четете ли на деца?
4. Четете ли с детето си?
6. Смятате ли, че детето ви чете, защото трябва или защото му е интересно?
7. Вашата библиотека има ли книги за вашето дете?
8. Вашето дете ходи ли на библиотека?
9. Коя книга четеш сега? Вашият съпруг?
10. Какви книги предпочита да чете вашето дете?
Анализът на въпросниците показа, че само около половината от децата ни обичат да четат, а родителите са по-строги в оценките си от децата. Всеки трети родител не знае каква книга чете детето му в момента. По-малко от половината родители четат на децата си, но въпреки това нашите деца имат толкова голяма нужда от това. В четирийсет и пет процента от семействата възрастните обичат да четат и децата го виждат. Всеки втори родител пише, че детето чете повече по нужда. Почти всеки има книги за деца у дома. Но не всички деца обичат да ходят на библиотека. Отговорът на въпроса какво четат възрастните беше разочароващ: почти никой не успя да отговори. Но повечето от родителите правилно са нарекли книгата, която детето чете. Но отговорите на последния въпрос за предпочитанията на децата за четене са пълни с противоречия.
А сега нека заедно отговорим на въпроса „Защо е важно да четем?“. Моля ви да се включите по двойки и след две минути да предложите своя аргумент.
верига от родителски мненияв резултат на това на дъската се появява словесна „стълба“.
Коментар на учителя по получената схема.
1. Книгата събужда емоции.
Дори И. П. Павлов твърди, че емоциите са особен и много силен източник на енергия за човек. Четейки книга, детето се радва, тревожи се, чуди се, съчувства и всичко това са емоции, те са необходими. Ако няма положителни "заряди", лесно могат да влязат в действие отрицателните.
2. Четенето повишава интелигентността.
Ако детето не чете систематично, то пропуска около 14% от цялата налична за него информация. За да бъде в крак с научните новости, човек днес трябва да чете толкова, колкото е чел през целия си живот.
3. Четенето ви помага да учите.
Четящото дете бързо улавя смисъла на прочетеното, подчертава основното. Слабо четящото дете трябва да прочете няколко пъти условието на дадена задача, за да разбере нейната същност. Свободните четци са склонни да отговарят по-добре на въпроси относно това, което са прочели, и имат по-голяма правописна „острота“. Такова дете има голямо количество информация и е по-добре ориентирано във всички предмети, има умения за нейното търсене и обобщение.
4. Книгите формират умения за самообучение.
Присъединявайки се към четенето, детето се освобождава от зависимостта и попечителството на възрастните. Детето отива в библиотеката, научава се да разбира структурата на книгата, да използва справочници, енциклопедии. Помага много в учебните дейности.
5. Четенето насърчава моралните действия.
За съжаление, животът, заобикалящата ни действителност не винаги са пълни с уроци на висок морал. И вярата в доброто, светлото се подкрепя от образите на любимите ви герои, на които искате да приличате, чиито действия радват.
А сега нека си зададем, вероятно, най-трудния въпрос: "Как да култивираме любов към четенето?"
Предлагам да се обединим в групи и да се опитаме да предложим наш собствен (по възможност изпитан във времето) начин за запознаване на детето с четенето.
Варианти на "съвети" на родителите
1. Детето се влияе много от това дали самите родители четат или не. Ако прекарват по-голямата част от времето си вечер в кухнята или гледат телевизия, тогава е малко вероятно тяхното „дете“ да бъде книжен червей.
2. Необходимо е да поддържате интереса на детето към четенето: задавайте въпроси, задълбочавайте се в това, което чете, изненадвайте се в някои моменти от съдържанието, увличайте се от него.
3. Смятаме, че малките родителски „трикове“ могат да помогнат, например: „Прочетете ми, моля, иначе нямам време! Аз ще измия чиниите."
4. Необходимо е да дадете на детето красиви книги, като се фокусирате върху неговите интереси. Можете да ходите с него по-често книжарницаи изберете! Но в същото време не се „плъзгайте“ само по комикси и илюстрации за „карикатури“.
5. Трябва да бъдем търпеливи, да не упрекваме детето, че има „стегнато” четене, насърчавайте го, хвалете го за малки „крачки” напред. Не забравяйте, че не сте успели веднага.
6. Понякога родителите трябва да се превърнат в непознати и да бъдат искрено изненадани и заинтересовани от това, което детето чете. Усещането, че поне в нещо знае повече, е много насърчително за детето и му помага да затвърди читателския интерес.
Учител:Разбира се, „касичката на мъдростта на читателя“ все още може да бъде попълнена. И мисля, че ще продължите да правите това след нашата среща.
Смислено четене
Цели: - запознаване с метода на мисленето по двойки като начин за развитие на умения за смислено четене при деца в начална училищна възраст;
- формиране на способността за сътрудничество с други хора чрез четене.
Етап на повикване.
1. Уважаеми родители, каня ви да помислите върху въпроса: „Какво е смислено четене?“. Запишете отговорите си на лист хартия. Смятате ли, че вашите деца могат да четат смислено? Опитайте се да оцените психически нивото на формиране на това умение. Сега вдигнете ръка, ако смятате, че детето ви е:
Постига разбиране на текста, но не го осмисля задълбочено;
Дълбоко осмисляне на прочетеното.
(Родителите вдигат ръце, учителят преброява броя на гласовете и записва тази информация на дъската.)
2. Според вас трябва ли децата да се учат на смислено четене и какво трябва да се направи, за да има смисъл от четенето? Запишете вашите мисли за това на същия лист хартия.
Етап на поддръжка
4. Днес ще разгледаме един от методите, който ви позволява да повлияете на интереса към четенето и формира способността за дълбоко разбиране на прочетеното. Този метод се нарича мислене по двойки. Мисленето по двойки включва четене на текст със спирания, както и обсъждането му заедно, по двойки. Единият от партньорите (по-компетентният читател) действа като ментор, а другият член на двойката (по-малко компетентният читател) става ученикът.
Мисленето по двойки се извършва на 3 етапа:
- "Преди четене";
- "В хода на четенето";
- "След четене."
На всеки етап разбирането на текста се осъществява в няколко посоки. Всяка посока отговаря на определена група въпроси. Запознайте се с приблизителния списък от въпроси, които менторът задава на ученика на всички етапи от работата с текста, за да подобри качеството на мислене както в себе си, така и в партньора си (Приложение № 2).
5. Нека се упражняваме да използваме този метод. Сега ще прочета кратък текст и ще ви задам въпроси от списъка с въпроси от първо ниво (Приложение № 3).
6. Преди да работите по двойки, прочетете препоръките, адресирани до менторите (Приложение № 4).
7. Сега по двойки ще разпределите ролите и ще работите с друг по подобен начин (текст по избор на учителя).
Етап на размисъл
8. След свършената работа обсъдете следните въпроси в групата:
Съгласни ли сте, че този метод учи на смислено четене?
Къде и кога можете да използвате този метод с вашето дете?
Попълнете записите в таблицата (Приложение № 1).
Родителите обсъждат въпроси, попълват таблицата и запознават другите участници в родителската среща с констатациите си.
Приложение №1
Съгласни ли сте, че този метод учи на смислено четене? __________________
_____________________________________________________________________________
Опции за записи, направени от родители:
|
Какво е смислено четене? |
Какво трябва да се направи, за да могат децата да четат смислено? |
Къде и кога можете да използвате метода за четене по двойки с вашето дете? |
|
замислено четене Разбиране на това, което четете Умение за преразказ на прочетеното Грамотно четене Съответствие с интонациите и семантичните напрежения Подчертаване на основните мисли, какво може да се скрие Способност да се правят изводи |
Разберете непознати думи Определете основната тема Интересувайте детето Задавайте въпроси, докато четете |
У дома, в училище На гости с приятели При писане на домашни При четене на вестници, списания, художествена литература Преди лягане |
Приложение № 2
Етап 1 "Преди четене"
Структура на книгата/текста: Какво може да се научи от заглавието на текста?
Тип книга/текст: Какъв е този текст?
Степен на трудност: Ще бъде ли трудно да се работи с този текст?
Читателска цел: Какво очаквате от този текст?
Етап 2 "В процеса на четене"
Значение: Какъв е смисълът на това, което четете?
Правдивост: Вярно ли е написаното в този текст?
Връзки: как това се отнася към реалността?
Етап 3 "След четене"
Резюме: Кои са основните идеи, ключовите мисли на текста?
Оценка: Какво е отношението ви към прочетеното?
Повторение: Какво си спомняте?
Други указания: Имахте ли други въпроси, докато четехте?
Приложение №3
Ето един от вариантите за прилагане на метода. Работата е описана от позицията на наставник (учител).
Първи етап - "Преди четене"
Текстът, който ще прочетем, се казва „Ти имаш свой ум“, авторът на този текст е Владимир Иванович Дал. Кажете ми, моля, какво ви говори това, какво можете да очаквате от четенето на този текст? Трудно ли се работи с този текст?
Учителят изслушва отговорите на родителите и започва да чете текста със спирания.
Вторият етап - "В хода на четенето"
Козата влезе в градината: случи се, щом овчарите изгонят стадото си, тогава моя Васка отначало, като добър, отива, клати глава, клати брада; и щом децата седнат някъде в дерето да играят на камъчета, тогава Васка отива право в зелето.
Учителят спира и задава въпрос от списъка на първо ниво:
- Кои от прогнозите ни се потвърдиха?
След като мина по същия познат път, той отива на себе си и изсумтя. По това време една глупава овца се пребори със стадото, отиде в гъсталака, в копривата и в репея; стои, сърдечно, и крещи, но се оглежда - има ли някой любезен човекза да ме измъкне от тази беда. Виждайки козата, тя се зарадва, сякаш беше неин брат: ще отида, казват, дори след него. „Този ще води: не е нужно да го преследвам; имаме онзи козел водач пред групата, следвайте го смело!
Учителят задава въпрос:
- Как това, за което четем, е свързано с реалността?
Нашите овце отидоха, маркирани зад козата. Той през дерето – тя през дерето; той през тенекия - тя през тенекия, и се озова с него в градината.
Този път градинарят надникна в зелето си малко по-рано и видя гостите. Дълго грабна една клонка и се втурна към неканения. Козата, като по-пъргава, успяла пак да прескочи тенекията, измърморила и излязла на открито поле, а бедната овчица се втурнала, започнала да се втурва срамежливо на всички посоки и се хванала. Градинарят не пощади клонките си: намокри ги всички върху бедната овца, така че тя вече пищеше с чужд глас, но нямаше помощ от никого. Накрая градинарят, мислейки си: каква полза, все пак убийте този глупак и тогава собственикът ще се привърже, я изгони през портата и все пак я измъкна на пътя с клонка.
Учителят задава въпрос:
Вярно ли е написаното в този текст?
Овцата се прибра, в стадо, и плаче на козата; и козата казва:
И кой ти каза да ме следваш по опашката? Отидох до главата си, както и отговорът ми; ако селянин ми сгъне страните, тогава няма да плача на никого, нито на собственика, защо не пасе вкъщи, или на овчаря, по някаква причина той не ме е гледал, но ще мълчи и търпи. И коравия защо те понесе след мен? Не съм ти се обадил.
Учителят задава въпрос:
- Какъв е смисълът на прочетеното?
- Как се връзва това с реалността?
И козелът, макар и мошеник, крадец, е прав по този въпрос. Погледнете всички със собствените си очи, разпръснете се с ума си и отидете там, където е по-добре. И у нас също се случва: единият се отдаде на някакъв грях, а другият, като го погледне, го последва и след като се хване, плаче на учителя. Нямате ли собствен ум?
Третият етап "След прочитане"
След четене учителят задава въпроси:
Какви са основните идеи на този текст?
- Какво е отношението ви към това, което четете?
- Какво си спомняте?
- Имате ли други въпроси, докато четете?
- Вашата цел като наставник е да помогнете за подобряване на качеството на мислене на ученика.
- Използвайте естествени паузи, за да попитате Добър въпроси обсъдете прочетеното.
- Насърчете ученика да мисли на глас.
- Студентът също може да ви задава въпроси.
- След като зададете въпрос, дайте на ученика време да помисли.
- Можете да използвате всякакви въпроси, които имате, докато четете, заедно с тези, написани на листа хартия.
- Ако въпросите в списъка не отговарят на текста, не ги използвайте.
- Не забравяйте да попитате ученика: „Откъде знаеш това?“
- Във втората стъпка, докато четете, задавайте въпроси на дъската в различен ред.
- Когато сте готови, благодарете един на друг.
И така, скъпи родители, четете с децата си и ще одухотворите живота си с красиви образи. Този път не е лесен, но е красив, защото води към висините на морала и разбирането за високото предназначение на Човека в този свят.
Преди 10 години, когато се роди синът ми, бях много малка и нямах представа какво правя. Животът ми беше далеч от идеалния и основната ми задача беше да оцелея. Въпреки факта, че много обичах сина си и се грижех за него възможно най-добре, тази грижа се изразяваше главно във факта, че той беше пълен, чист и здрав. Не съм го водила на бебешки масажи и бебешки плувания, не съм учила с него стихчета и песнички, не съм му събирала лего замъци и най-много съжалявам, че не съм му чела през нощта. И през деня не му четях.
Пропуснах един много важен момент от развитието на детето ми, когато любовта към книгите и четенето се залага на интуитивно подсъзнателно ниво. Затова по-късно трябваше да положа много усилия, за да внуша на сина си любов към четенето.
Когато беше на 7 години, най-накрая започнах да забелязвам, че синът ми е напълно безразличен към книгите. Можеше да чете, но не го харесваше. Разбрах, че нещо трябва спешно да се направи.
Отначало започнах да му чета нощем. Знам, че закъснях със 7 години, но по-добре късно, отколкото никога. След това започнахме да четем заедно на свой ред - аз страница - той страница. Постепенно започнах да събирам детска библиотека. Купувах му различни книги от комикси до сборници с детски класики в 17 тома. Събирах му и разни енциклопедии. Опитвах се да намеря книги, които да му е приятно не само да чете, но и да гледа.
Купих библиотека специално за сина ми и я сложих в детската стая. Според мен това е важно, когато детето има своя лична малка библиотека. Купих също гигантска възглавница/стол и лампа, за да създам истински уютен кът за четене. Неформално и достатъчно комфортно, за да иска едно дете да прекарва времето си там.
Постепенно започнах да водя сина си на представяне на нови книги и да го запознавам с авторите на тези книги. Имаме книги, подписани от автори и илюстратори. Детето ми много го хареса, защото започна да вижда истински хоразад книгите. И започнахме да ходим панаири на книгатаи литературни фестивали и, разбира се, станаха редовни в книжарниците. Обикновено ни отнема поне час, за да отидем до книжарницата. Винаги пием чай там и ровим дълбоко в книгите, седнали на пода за дълго време. Далеч не е необходимо да купувате нещо, важен е самият процес.
Опитвам се да развия у сина си любов не само към четенето, но и към книгите, като предмет, като обект, към който самата ръка се протяга. Аз самият обичам книгите. Обичам да ги държа в ръцете си, да ги подушвам, да прелиствам страниците. Бих искал да възпитам тази любов в детето си.
И накрая го записах в библиотеката близо до къщата. Позволявам на сина ми сам да ходи там и да избира книги по избор. Пак казвам, не искам да му налагам своите вкусове и литературни предпочитания. За мен е важно той да чете това, което му е интересно.
Синът ми е почти на 11. Все още не мога да кажа, че четенето е любимото му занимание, но имаме определен режим и отношение към четенето. Чете всяка вечер преди лягане, има любими книги и любими автори и може да се каже, че почти успях да поправя факта, че не съм възпитала в детето си любов към книгите от ранна детска възраст. Въпреки че е твърде рано да се спре...
Много бих искал да знам как възпитавате у децата си любов към четенето, особено по-големите деца. Имате ли съвети и трикове. Вашите деца обичат ли да четат?
Формирането на духовната култура на индивида се осъществява чрез четене.
Семейното четене играе важна роля във формирането на духовния, интелектуален свят на детето - то обогатява както децата, така и техните родители, сплотява всички членове на семейството и възпитава любовта на детето към книгите от ранна възраст.
За да насочи вниманието към семейното четене, Градската детска библиотека проведе анкета сред родителите на читатели в предучилищна възраст.
Да, отговориха 99% от анкетираните
Не, не наистина, 1% от анкетираните
2. Коя е любимата книга на вашето дете? Отговори-71%
Стихове, приказки, гатанки, разкази, приключения
Пинокио
Лагунов "Ромка, Фомка и Артос"
Успенски "Надолу по вълшебната река"
А. Барто, С.Я. Маршак
Лети Цокотуха
Бармалей
Д-р Айболит
Колобок
Спящата красавица
Пепеляшка
Мамин-Сибиряк "Сива шия"
Енциклопедии за предучилищна възраст,
За животните
Списания - трансформатори, автомобили
Без отговор 19%
3. Често ли четете на глас на детето си?
а) ежедневно, отговорили 32%.
б) от случай на случай - 58%
в) рядко - 10%
4. Имате ли домашна библиотека?
Да (малък, дребничък) - 92%
5. Колко често купувате книги за детето си?
Често - отговарят 46%
Не често - 41%,
други отговори - 13%
по желание на детето
веднъж месечно
веднъж на два месеца
вземете в библиотеката
6. Моля, продължете фразата: „Четенето на деца е важно, защото ...
- четенето се развива 79%
мислене
внимание
постоянство
фантазия
въображение
Детето получава нови знания, те са полезни, важни, необходими за децата - 15%
Без отговор - 6%
7. Какво мислите Детска градинаможе да ви помогне да накарате детето си да чете?
Провеждане на образователни уроци, часове - 24%
Интерес към нови произведения, които след това могат да се четат у дома с родителите - 35%
Провеждайте класове, така че детето да се научи да чете, четете на децата колкото е възможно повече - 14%
Интерес към нови форми на обучение - 3%
Посещение на библиотеката
Без отговор, не знам -24%
Така почти всички родители (99%) отговарят, че децата им обичат книгите и четенето.
Знаят любимите книги на децата си, много семейства имат домашна библиотека (макар и малка).
Родителите доста често купуват нови книги и списания за децата си (46%), разбират важността и значението на четенето за цялостното развитие на детето и придобиването на нови знания (94%).
Родителите са много заинтересовани от различни класове, за да запознаят децата с четенето в детските градини, съветват децата да четат повече и да говорят за нови книги, да посещават библиотеката.
Но в същото време на въпроса за семейното четене - колко често четете на глас на детето си, само 32% от родителите отговарят, че четат ежедневно, останалите 68% отговарят със съжаление - рядко, от време на време.
Културата на съвместното четене напуска семейството и в края на краищата малките деца са нетърпеливи да общуват с родителите си, да четат интересни книги с майка си или баща си, да научават за света около тях, да се радват или скърбят за любимите си герои. Четенето заедно изгражда мощна връзка между родители и деца.
Надяваме се, че подобно проучване ще помогне на родителите да се замислят за значението на традициите за семейно четене, а библиотеките и предучилищните институции ще помогнат в тази работа.
Имаше време, когато гражданите на СССР принадлежаха към най-четящата нация в света - и това въпреки факта, че много добри издания бяха в голям дефицит, докато други бяха напълно забранени. Днес с няколко клика можете да намерите всичко, което сърцето ви желае в мрежата, но младите хора почти са забравили как да четат. Но каквото и да казват, хартиената книга никога няма да престане да бъде актуална - тя е най-добрият приятел и събеседник, съветник и учител. Как да научим детето да обича да чете, така че в бъдеще да предпочете книга пред компютър и телевизор? Да станете многостранна личност с широк кръгозор и интереси, вместо типичен консуматор на забавления?
Култивирайте интерес към четенето
Запознаването с книгата започва много преди детето да се научи да чете. Първо трябва да покажете на бебето цветни картинки в книжки за най-малките и да му прочетете на глас надписите към тях - приказки, прости стихчета, да пеете песни.
Трябва да вземете точното времеза четене и превръщат четенето на книги в ежедневна традиция. Можете да обърнете внимание на четенето както в средата на деня, така и преди лягане. Основното нещо е да не насилвате детето, ако е вътре този моментнастроен да се заблуждава. В противен случай детето ще мрази да чете и като цяло да учи нови неща. И не трябва да критикувате детето си в сравнение с други деца, дори с братя и сестри: няма значение, че другите четат повече, по-охотно, по-бързо - помнете, това не е състезание!
Прекарването на време с мама и/или татко в четене на книга трябва да предизвиква положителни емоции у детето - така че с времето тези минути да се превърнат в един от приятните и уютни спомени от детството. Бебето расте и от малки приказки или истории можете постепенно да преминете към истории с продължение.
Не забравяйте да обсъдите прочетеното с детето си: какво харесахте и запомнихте, одобрява ли действията на героите, доволен ли е от края на историята - или може би е готов да съчини своето собствено щастие край? С една дума, помогнете на детето си да се научи да анализира информация - това е важна част от културата на четене.
Дори когато детето вече е в състояние да чете книги самостоятелно (на 6-7 години), не му отказвайте удоволствието да слуша вашето изразително (и следователно толкова увлекателно) четене. В края на краищата дори гимназистите слушат захласнати как техният любим учител чете откъс от учебна програма! Един млад читател може самостоятелно да изучава интересна за него литература - дори ако това е комикс или фентъзи, а възрастните могат да го запознаят с онези книги, които смятат за полезни за развитието и които самите те са чели в детството.
Кажете на детето си защо четенето на книги е не по-малко интересно от гледането на анимационни филми или филми: все пак най-фантастичното кино е в нашето въображение! И, разбира се, ако искате да плените дете в предучилищна възраст с четене, не забравяйте: на тази възраст децата се опитват да копират възрастните във всичко. Така че, ако вие сами редовно отделяте време на литература, която ви е интересна, няма да има проблеми с бебето. Но ако домакинството е свикнало да прекарва времето си в гледане на телевизия, детето също ще посегне към екрана – на което е трудно да устоим дори и за нас, възрастните.
Запишете се в библиотеката!
„Какво?..“ - много съвременни родители ще закръглят очите си, - и напразно! Библиотеката е място, където цари много специална атмосфера - уют, тишина и ред. Тук едно малко дете веднага усеща своята зрялост и значимост, а също и уважение към книгите. Ето няколко причини, поради които все пак трябва да запишете бебето си в детската библиотека:
За дете в предучилищна възраст посещението на библиотеката е не само възможност да се запознаят с нови книги, но и добър „симулатор“ на независимост. В края на краищата детето има свой собствен формуляр - напълно възрастен документ, където са посочени неговото име и фамилия. Детето умее да оцени значимостта на това събитие и се гордее с доверието, което му е оказано. Той дори ще трябва да постави подписа си (или да надраска) върху формуляра за всяка книга, която малкият читател отново избира сам!
Детската библиотека ще помогне за развитието на комуникативните умения на детето: приятелска атмосфера и тишина настройват детето за бърза комуникация с възрастните. Внимателен библиотекар ще разговаря с детето за неговите предпочитания и първо ще помогне да изберете правилната книга. Освен това детето ще може да споделя впечатленията си от прочетеното със семейството и връстниците си, като в същото време тренира необходимото за училище умение за преразказ.
Посещавайки библиотеката, детето ще се научи как да борави с книгите внимателно и прецизно - все пак книгите не са негови, а са собственост на библиотеката. По-големите деца по време на посещения в библиотеката ще се научат на точност: необходимо е да върнете прочетените книги навреме и да изберете точното време за това в графика си.
Всяко дете е собственик по душа и повечето родители са запознати със ситуацията, когато бебето просълзено иска да купи играчка, която харесва, или цветно еднодневно списание и след ден губи всякакъв интерес да го придобие. Не всяко съвременно семейство може да си позволи да се отдаде на капризите на бебето, особено като се има предвид, че самият той не разбира от какво се нуждае. Така че посещението на детската библиотека може да бъде допълнителна възможност за спестяване на пари. семеен бюджет: тук бебето от сърце ще си играе достатъчно с отпадъчна хартия и постепенно ще се научи да я различава добри книги. В същото време прочетените книги се връщат на рафтовете си без съжаление, спасявайки дома ви от склад от скъпа, но безполезна маса.
Записването в библиотеката не е никак трудно: до навършване на 14 години възрастен трябва да представи документ за самоличност, както и да запознае детето с правилата за ползване на библиотеката. Когато избирате библиотека, очаквайте в бъдеще детето ви да може да я посещава само – така че колкото по-близо до дома, толкова по-лесно. Запознайте детето си с библиотекар, който ще му помогне да се ориентира в библиотечните колекции. И ако детето вече е в училище, ще му бъде по-интересно да посети библиотеката с приятел със съмишленик или в компанията на няколко съученици.
Проведено Научно изследванев областта на развитието на речевата практика на децата по-млади и предучилищна възрастдоказа важността ранно четенена глас на децата. Според изводите, направени от учените, децата, на които са четени книги от ранна детска възраст, са започнали процеса на учене да четат много по-лесно и по-рано. Въпросът е, че учебният процес устна речще върви паралелно със запознаването с писмената реч: децата ще видят и в крайна сметка ще разграничат буквите, ще научат какво е азбуката и коя буква обозначава този или онзи звук и как думите са съставени от букви. Любопитството на малките деца ще ги стимулира да научават нови неща и допълнително ще им помогне да разберат какво може да се научи от текста и как трябва да се чете.
И така, откъде да започнем?
Просто чети
Не се притеснявайте дали детето ви е готово да изслуша цялата приказка за Червената шапчица или само една-две страници от приказката, четете толкова, колкото може да слуша. Можете да му прочетете две страници преди да проходи и още три след сън. Дори и най-малкият пасаж, прочетен на вашето дете, ще играе огромна роля в бъдещото му развитие. Ще видите, че колкото по-голямо става вашето бебе, толкова по-заинтересовано ще слуша по-дълги и по-сложни текстове.
Изберете приказки, които са интересни за вашето дете
Не е необходимо дъщеря ви да обича приказките за принцеси, както вие сте ги обичали като дете. Не забравяйте да вземете предвид от какво се интересува вашето дете, когато избирате книга за четене. И не се притеснявайте, ако дъщеря ви поиска да прочетете за камиони, а синът ви поиска приказки за Пепеляшка, явно това ги интересува в момента. Не забравяйте, че внушавате в тях любов към четенето, не ограничавайте кръга им от интереси.
Обсъдете прочетеното
С нарастването на интереса на вашето дете към четенето нараства и броят на въпросите относно книгите и съдържанието. Не бива да се дразните за това. Разбирането на написаното в книгата е основно умение, което всеки читател трябва да придобие. Напротив, трябва да поддържате този интерес: отговаряйте на всички въпроси и задавайте своите! Уверяваме ви, че всеки път ще чувате нови и нови разсъждения на вашето бебе и то ще ви изненада неведнъж!
Бъди търпелив
Често се случва децата да се съпротивляват на четенето. Понякога не искат да седят тихо и да слушат, може да не се интересуват от това, за което четете, или постоянно ви прекъсват и говорят за своето. Спокойно и продължавай да четеш. Вашето търпение и спокойствие ще се предадат на детето и с времето то ще се научи да обича времето, когато му четете, и то ще ви моли да четете.
Бъди оптимистичен
Дори детето ви да не обича да чете, опитайте се да го завладеете по всякакъв възможен начин. Ентусиазмът е заразителен! И ако вие сами очаквате с нетърпение да прочетете любимата си книга, скоро и вашето дете ще очаква с нетърпение да му четете. (Можете да използвате и малък трик: по правило децата не обичат, когато започнем да ги слагаме да спят, така че след като ви напомним, че е време за лягане, можете да предложите на детето си да почете малко преди лягане. Повярвайте ми , децата са съгласни на всичко, за да не спят).
Струва ли си?
Може да ви се струва, че губите много време и усилия, но детето ви все още не е склонно да слуша приказки и тогава си задавате въпроса: струва ли си да страдате толкова много? Експерти и родители с опит отговарят недвусмислено: струва си!
Започнете да четете на децата си възможно най-рано. За бебета купувайте картонени книги с големи рисунки и букви, след това четете кратки истории, а децата в предучилищна възраст могат да четат дълги истории и забавни истории. Можете също да обърнете внимание на тези, които са заредени на различни видове джаджи, но все пак е по-добре да дадете предпочитание на традиционна книга. Четенето е и общуване с детето, ще се сближите, ще се научите да се разбирате по-добре и ще възпитате у детето си любов към света на книгите.