Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі
СОЛТҮСТІК (АРКТИКА) ФЕДЕРАЛДЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
атыМ.В.Ломоносов
Психология, педагогика және әлеуметтік жұмыс институты
Әлеуметтік жұмыс бөлімі
Курстық жұмыс
тақырыбына:
Жоғары сынып оқушыларының өміріндегі әлеуметтік желілер.
Аяқталды: 2 курс студенті
Әлеуметтік жұмыс факультеті
Канева Мария Валерьевна
Тексерген: Федулова
Анна Борисовна
Архангельск
2011
МАЗМҰНЫ
- Кіріспе
- ғаламтор
- Интернет қазіргі заманғы байланыс көзі ретінде
Әлеуметтік желілер
Әлеуметтік желілердің даму тарихы
Ең үлкен әлеуметтік желілер
Әлеуметтік желідегі адам
Әлеуметтік желілердің қауіптілігі
- 2.1 Жасөспірімдік кезеңнің даму заңдылықтары
- 2.2 Жоғары сынып оқушыларының жеке басы
- Архангельск қаласындағы No28 орта мектеп мысалында жоғары сынып оқушыларының өміріндегі әлеуметтік желілердің маңыздылығын эмпирикалық зерттеу.
- 3.1 Зерттеу бағдарламасы
- 3.2 Зерттеу нәтижелері
- Қорытынды
- Әдебиеттер тізімі
«Біз тек ағымдағы ақпараттың әмбебап желісіндегі түйіндерміз».
Виллем Флюссер
21 ғасыр тоғысында қоғам жаңа технологиялық революция дәуіріне аяқ басты. Қазіргі қоғам «ақпараттандырылған» және «техникалықлендірілген» ортада өмір сүреді. Үнемі технологиялық прогресс жағдайында және әрбір адамның ақпаратты өңдеу қабілетіне негізделген қоғамды «ақпараттық қоғам» деп атайды. Д.Белл айтқандай, «Ең бастысы бұлшық ет күші емес, энергия емес, ақпарат».
Қазіргі әлемде бұрынғы (дәстүрлі) қарым-қатынас құралдары – ауызекі сөз, жазу, кітап, телефон өзектілігін жоғалтуда. Деректер байланысы оңай (және барған сайын) ауыстырылады World Wide Web. Бүкіләлемдік компьютерлік желінің негізгі қызметі – қоғамды ақпараттандыру. Интернетті ақпараттың үлкен қоймасы ретінде елестетуге болады, сонымен қатар ол бұқаралық және тіпті жаһандық байланыс құралы болып табылады, ол бүкіл әлемдегі ақпараттық ресурстарды бір жүйеге біріктіреді. Кез келген ақпаратты (соның ішінде нақты уақыт режимінде) алудан басқа, Интернет коммуникация мүмкіндігімен көбірек тартылуда.
Ғаламтордың дамуын бақылап отырған сарапшылар 2007 жыл тарихта «әлеуметтік желілер жылы» болып қалатынымен келіседі. Алғаш рет 2003 жылы өзін жарқыратып, 2005 жылы нағыз бумды бастан өткерген әлеуметтік желілер бүгінде оларды түбегейлі жаңа деңгейге шығаратын бірқатар мүмкіндіктерге ие болды. Бір қызығы, қазір интернетте сөйлескенде «қай елде тұрасыз?» емес, «қай әлеуметтік желіде сөйлесесіз?» деген сұрақ жиі қойылады. Сонымен қатар, әлеуметтік қызметтер тобырдың санасы туралы тезисті жоққа шығарады - ұжымдық еңбектің өнімі болып табылатын әлеуметтік сайттардың мазмұны көбінесе жеке интернет-ресурстардың мазмұнына қарағанда әлдеқайда сапалы, өзекті және көрнекі болып шығады. .
Әлеуметтік желілер немесе қарапайым тілмен айтқанда, қызығушылық клубтары көптеген ғасырлар бойы белгілі. Әлеуметтік желінің басты артықшылығы – онда адамдар өз еркімен сөйлеседі. Бұл алынған ақпаратқа деген сенімнің жоғары деңгейін тудырады. Күн сайын адамның басына бірнеше мың жарнамалық ұрандар, ұрандар мен үндеулер түсетін жағдайда тұтынушы ақпаратты сүзуді, жарнамалық (аз объективті) құрамды объективті деректерден бөлуді үйренді.
Зерттеу мақсаты:орта мектеп оқушысының өміріндегі әлеуметтік желінің рөлін анықтау.
Зерттеу мақсаттары:
1. «Әлеуметтік желі» дегеніміз не екенін анықтаңыз.
2. Әлеуметтік желілердің тарихын зерттеу.
3. Әлеуметтік желілердің классификациясын ашыңыз.
4. Қарастырыңыз. Ресейдегі және шетелдегі ең ірі әлеуметтік желілер
5. Әлеуметтік желілер қаншалықты қауіпті екенін біліңіз.
Тақырыптың өзектілігі: Әлеуметтік желілербүкіл әлемде тез танымал болуда, олардың кейбіреулерінің аудиториясы қазірдің өзінде ең ірі елдердің халқынан асып түседі, ал пайдаланушылардың көпшілігі планетаның жас тұрғындары. Әлеуметтік виртуалды империялар 10 жыл бұрын ғана пайда болды, бірақ олардың күнделікті өмірге әсері орасан зор. 21 ғасыр балалары уақытының көп бөлігін әлеуметтік желіде өткізеді. Қазіргі білім беру қарқынды дамып келе жатқан әлеуметтік желілер (блогтар) жағдайында қалыптасады. Одноклассники, LiveJournal, Contact және басқалары сияқты қызметтер барған сайын танымал бола түсуде. Балалардың ғана емес, сонымен қатар мектеп жасындағы балалардың, студенттер мен 25 жастан асқан жастардың санасы мен мінез-құлқына виртуалды орталардың бақылаусыз әсер ету қаупі бар. Адамдардың әлеуметтік желілердегі (блогтардағы) қарым-қатынасы мен белсенділігін ұйымдастырушылық, психологиялық және педагогикалық қолдауды құру үшін шешуші қадамдар қажет.
1-тарау. Интернет.
Қазіргі қоғам компьютерлік коммуникациялық технологиялар мен Интернеттің қарқынды дамуымен сипатталады. Интернет - бұл IP протоколын пайдалану және деректер пакеттерін бағыттау негізінде құрылған өзара байланысты компьютерлік желілердің дүниежүзілік жүйесі. Интернет ғаламдық ақпараттық кеңістікті құрайды, дүниежүзілік тордың және басқа да көптеген мәліметтерді тасымалдау жүйелерінің (хаттамалардың) физикалық негізі ретінде қызмет етеді. Көбінесе «World Wide Web» және «Global Web» деп аталады. Интернеттің бастауы пакеттік коммутацияның ашық желі архитектурасының дамуында жатыр, ол оны технологиялық дамудың өнімі ретінде сипаттайды, бастапқы кезеңбірінші компьютерлік желілерді пайдаланушылар болған жоғары мамандандырылған мамандарға арналған. Дегенмен, бүгінгі күні «Интернет» термині тек компьютерді ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік бағытты да білдіруі мүмкін. Халықаралық компьютерлік желі жаңа медиаға, қоғамдық құралға айналды бұқаралық коммуникация, экономикалық және саяси операцияларға арналған платформа, бос уақытты өткізу және тіпті діни әрекеттер үшін орын. Интернет қоғамның барлық дерлік салаларына еніп кетті, оның біздің өмірімізге және күнделікті өмірімізге кеңінен енуі 19-шы ғасырдың аяғы - 20-шы ғасырдың бірінші жартысындағы телефон, радио, теледидар сияқты техникалық өнертабыстардың жаппай дамуына қарағанда әлдеқайда жылдам болды. Интернетке деген әлеуметтік сұраныс өте жоғары болып шыққаны анық.
Бүгінгі таңда Интернет ақпараттың ең жаппай және жедел көзі болып табылады. Бүгінгі таңда әрбір ірі батыс ұйымының, фирмасының немесе компаниясының дерлік өзінің «өкілдігі», Интернеттегі өзінің WWW-парағы бар. Интернетте желі арқылы таралатын мыңдаған газеттер мен журналдардың, жүздеген радиостанциялардың және телекомпаниялардың «электронды» нұсқалары бар. Интернетте жүздеген және мыңдаған «беттермен» толық көрсетілмейтін адам қызметінің кез келген саласын табу қиын. Ақпаратты алудың тағы бір танымал технологиясы - жаңалықтардың «топтары» арқылы. Олардың саны бүгінде жүз мыңға таяп қалды.
Сондай-ақ Интернет әлемдегі ең үлкен ойын-сауық көзі болып табылады. Ойындар мен музыка, кино мен театр - өнердің барлық түрлері және үлкен ойын-сауық индустриясының барлық туындылары бүгінде Интернетте ұсынылған. Сіз жердің арғы жағында орналасқан серіктеспен ойын ойнай аласыз, сүйікті рок-тобыңыздың өмірі туралы жаңалықтарды біліп, олардың соңғы CD дискісін тыңдай аласыз, кроссвордты шеше аласыз және соңғы футбол матчының нәтижелерін ала аласыз, кең көлемді анекдоттар жинағын оқып, өте қызықты суреттердің коллекционері болыңыз, ақырында, тіпті қуырылған мүйізді балық әуесқойлары қоғамының жиналысына қатысыңыз ... Тіпті арналмаған ойын-сауық пен хобби түрін атау қиын. Интернетте кем дегенде оншақты бет.
Интернет – бизнес үшін ең қолайлы кеңістік. Электрондық коммерция барған сайын танымал бола түсуде, бұл пайдаланушыға әлемнің кез келген жерінен кез келген дерлік өнімді сатып алуға мүмкіндік береді. Интернетте сіз жаңа бағдарламалық өнімдерге тапсырыс бере аласыз және ала аласыз, дос қызыңызға гүл шоғын жібере аласыз, тіпті көлік сатып ала аласыз. Сондай-ақ дүние жүзіндегі қор биржаларындағы сауданың соңғы нәтижелерін біліп, белгілі бір компанияның акцияларының бағасын сұрап, олармен мәміле жасаңыз. Үшін ірі фирмаларжәне корпорациялар Желі транзакциялар мен есеп айырысулардың барлық түрлері үшін, сондай-ақ бизнестен бизнеске сауда, нақты уақыттағы кездесулер үшін тамаша ортаға айналды. Дегенмен, Интернетте тек ірі компания ғана емес, сонымен қатар өз бетін жасаған кез келген адам дерлік ақша таба алады.
Интернет - жарнаманың тамаша құралы.
Желі кез келген адамға миллиондаған аудиторияға олар ұсынатын қызметтер немесе өнімдер туралы хабарлау мүмкіндігін береді. Интернет жеке тұлғаларды, орташа фирмаларды және ірі корпорацияларды теңестіруде: барлығында сатып алушыларды тартуға бірдей мүмкіндік бар. Теледидардағы жарнама сәттері үшін мыңдаған, тіпті миллиондаған доллар төлеудің қажеті жоқ, газеттерден жолақтар сатып алудың қажеті жоқ – сіздің интернет-парақшаңыз тәулік бойы, үзіліссіз жұмыс істейді.
Интернет - шығармашылық үшін үлкен кеңістік. Интернеттің көмегімен сіз жеке басты бетті жасау арқылы өзіңізді бүкіл әлемге таныта аласыз. Не жайлы? Сіз қалаған нәрсе туралы. Сіздің сүйікті топ немесе композитор туралы, мысық тұқымы туралы немесе қалтқыларды жинау туралы. Сіз өзіңіз туралы, сүйіктіңіз туралы, кейінірек таныстарыңызды бейқам адамдармен таң қалдыра аласыз: «Интернеттегі менің парақшама өтіңіз, кешегі туған күндегі фотолар бар» ...
Және, әрине, Интернет байланыс пен коммуникацияның ең прогрессивті құралы болып табылады. Күн сайын Интернет пайдаланушылары бір-біріне жүздеген миллион электрондық хаттар жібереді - олардың көпшілігі үшін Интернет кәдімгі поштаны толығымен ауыстырды. Миллиондаған адамдар күн сайын IRC чат арналарының барлық түрлерінде бір-бірімен кездеседі және сөйлеседі. Интернет-телефония және бейнеконференцбайланыс қызметтерін салыстырмалы түрде аз адамдар пайдаланғанымен, бұл коммуникациялық технологиялар танымал бола түсуде: оларға сұраныстың «шыңы» 2000 жылдан кешіктірмей күтіледі.
Интернетті ақпараттың үлкен қоймасы ретінде елестетуге болады, сонымен қатар ол бұқаралық және тіпті жаһандық байланыс құралы болып табылады, ол бүкіл әлемдегі ақпараттық ресурстарды бір жүйеге біріктіреді.
1.1 Интернет қазіргі заманғы байланыс көзі ретінде
Интернет туралы біз барлық жерде естиміз. Бүгінде бұл сөз миллиондаған адамның санасына ие. Интернет концепциясы өте жас, ол соңғы он жылда дамып келеді, бәлкім, оның негізгі пайдаланушысы халықтың жас немесе салыстырмалы түрде жас бөлігі болуының себебі болуы мүмкін. Бүгінде жастар өз өмірін интернетсіз елестете алмайды. Интернет туралы не айтасыз? Неліктен адамдар оны нашақорлықпен салыстырады?
Интернет бізге көптеген мүмкіндіктер ашады және уақытты үнемдейді, сондықтан біз технологияның осы ғажайыпын пайдаланудың ләззатынан бас тарта алмаймыз.
Бұл интернетте не жақсы? Міне, ол біз үшін «ашатын» мүмкіндіктердің шағын тізімі:
* Студенттер мен мектеп оқушылары кітапханаларға аз келеді, өйткені Интернет оларға қажетті ақпаратты береді. Кейде тіпті Интернет жақын болашақта кітапханаларды қоғам өмірінен түпкілікті және қайтымсыз ығыстырып тастайтын сияқты;
* Әлемде болып жатқан оқиғалар туралы ең жаңа, ең «жаңа» ақпаратты алуға мүмкіндігіміз бар;
* Ең жаңа музыкалық хиттер, ең көп сатылатын фильмдер жүктеп алуға және одан әрі қарауға қолжетімді болады;
* Сондай-ақ достармен және жұмыс әріптестерімен бірнеше сағат сөйлесуге мүмкіндік беретін көптеген сөйлесу бөлмелері;
* Кәдімгі поштадан айырмашылығы, бірден дерлік болатын электрондық пошта;
Осы және басқа да көптеген нәрселер үшін жастар Интернетті өте жақсы көреді - оның беретін мүмкіндіктерінің арқасында Интернет адамдардың санасына ғана емес, сонымен қатар жүректерге де ие.
- Әлеуметтік желілер
Виртуалды тұлғаны құру ниеті шынайы өмірге қанағаттанбау (басқа, жақсырақ өмір сүруге тырысу), шынайы өмірге қанықтыру, жаңа сезімдерді алуға ұмтылу, басқа символдық шындықты құру қажеттілігі болуы мүмкін. шығармашылық өзін-өзі көрсету, қастандық (өзі туралы ақпаратты көпшіліктен жасыруға ұмтылу) үшін) көпшілікке немесе оған сенімді фактілерді инкогнито жеткізу). Интернетке нақты адам ретінде кірудің себебі әлеуметтік қатаңдық (икемсіздік, өзгерген әлеуметтік жағдайларда өзін дәлелдеуді қаламау), өзін-өзі қамтамасыз ету (нақты өмірге қанағаттану, оны кез келген ортада орналастыру үшін жеткілікті) болуы мүмкін.
Әлеуметтік желі дегеніміз не? Біздің уақытымызда «әлеуметтік желі» ұғымы ең көп таралған және қолданылатын Интернет терминдерінің тізіміне мықтап қосылды. Дегенмен, бүкіләлемдік желіні қолданушылар оның Интернет пайда болғанға дейін көп уақыт бұрын болғанын біле бермейді.
«Әлеуметтік желі» терминін 1954 жылы Манчестер мектебінің социологы Джеймс Барнс енгізді, ол социограммаларды қолданатын адамдар арасындағы өзара байланыстар мен қарым-қатынастарды зерттеді. Бұл әдіс практикалық психология мен әлеуметтануда шағын топтарды зерттеуде, социометрия деп аталатын әдістеме аясында әлі де қолданылады.
Көптеген анықтамалар беруге болады. Мысалы, қазіргі уақытта сөздің кәдімгі мағынасында әлеуметтік желі – бұл бір-бірін білетін және ортақ мүдделермен, ортақ іспен немесе басқа нәрсемен байланысқан адамдар қауымдастығы.
Wikipedia тегін энциклопедиясы Әлеуметтік желіні интерактивті көп қолданушы веб-сайты ретінде анықтайды, оның мазмұнын желі мүшелері өздері толтырады. Сайт – ортақ мүддемен біріктірілген пайдаланушылар тобымен байланысуға мүмкіндік беретін автоматтандырылған әлеуметтік орта. Оларға тақырыптық форумдар, әсіресе белсенді түрде дамып келе жатқан салалық форумдар жатады Соңғы уақыт. Байланыс ішкі поштаның веб-сервисі немесе жедел хабар алмасу арқылы жүзеге асырылады.
Интернетте әлеуметтік желі - бұл адамдарды белгілі бір принцип бойынша біріктіруге мүмкіндік беретін, оларға қарым-қатынас пен өзін-өзі көрсетудің ыңғайлы құралдарымен қамтамасыз ететін онлайн қызмет.
- Әлеуметтік желілердің даму тарихы.
Бір қызығы, электронды поштаға айналған компьютерлік коммуникация құралдарын әлеуметтік байланыстарды құру және қолдау үшін пайдаланған адамдар тобы алғашқы компьютерлік әлеуметтік желілер болды. Бұл 1971 жылдың 2 қазанында болды - қашықтағы компьютерге бірінші хабарлама жіберілген күні және әлеуметтік желінің алғашқы пайдаланушылары ARPA Net желісіндегі әскерилер болды. Бұл Интернет пен заманауи әлеуметтік желілерді құру жолындағы алғашқы қадам болды.
Интернет желілері.
Келесі қадам IRC (ағылшынша Internet Relay Chat – relayed Internet chat) – нақты уақыттағы байланысқа арналған сервистік жүйенің өнертабысы болды. IRC немесе «ирка» деп те аталады, 1988 жылы фин студенті Ярко Ойкаринен құрған. Бұл «жетілдірілген» әлеуметтік желілер болды, бірақ әлі де заманауи желілерден алыс.
Компьютерлер ойлап табылған кезден бастап, Электрондық пошта, IRC және басқалары 1991 жылы 7 тамызда Интернеттің өнертабысы пайда болды. Дәл осы күні британдық ғалым Тим Бернерс-Ли алғаш рет интернет беттерін жариялады және сол арқылы заманауи әлеуметтік желілерге келесі қадам жасады.
Ал 1995 жылы Classmates.com бірінші, қазіргі заманға жақын әлеуметтік желі пайда болды, оны Classmates Online, Inc иесі Рэнди Конрад жасаған. Бұл сайт тіркелген келушілерге достарымен, сыныптастарымен, курстастарымен және олар білетін басқа адамдармен қарым-қатынасты табуға және қолдауға көмектесті. Қазір бұл желіде негізінен АҚШ пен Канададан 40 миллионнан астам адам тіркелген. Сыныптастар тұжырымдамасы сәтті болды, ол 2005 жылдан бері дамып келеді және MySpace, FaceBook, Bebo және LinkedIn сияқты жаһандық алыптар немесе Runet Odnoklassniki.ru, VKontakte, MoiMir және MoiKrug алыптары тек осы желіде ғана емес. пайда болды.
- Әлеуметтік желілердің классификациясы
Барлық әлеуметтік желілер түрлері бойынша бөлінеді. Адамдарды табуға арналған желілер бар: сыныптастар, сыныптастар, әріптестер және басқа адамдар. Жұмыс іздеу, серіктестер, кәсіби байланыс және басқа да бизнес мәселелері үшін бизнес желілері бар. Кейбір желілер бейнеге негізделген, кейбіреулері аудио және арнайы музыкаға негізделген, ал кейбіреулері фотосуреттерге негізделген. Жоғарыда аталған санаттарға жатпайтын тауашалар желілері де бар.
Сондай-ақ шартты түрде желілерді географиялық бағдарға бөлуге болады: жаһандық немесе белгілі бір ел үшін.
Сонымен қатар, в әртүрлі желілерақпараттың ашықтығы саясатына әртүрлі көзқарас. Желілердің көпшілігі осы сәташық, бірақ адамдар шақыру арқылы ғана алатын жабықтар да бар. Жабық желілер енді ғана пайда бола бастады, бірақ біз олардың бірнеше жылдан кейін танымал болатынын күтуге болады, адамдарға табиғи түрде тыйым салынған және жету қиын нәрсе ұнайды.
Даму деңгейіне қарай әлеуметтік желілерді web 1.0 – негізгі функционалдығы бар алғашқы әлеуметтік желілер, web 2.0 – коммуникация үшін кең функционалдығы заманауи әлеуметтік желілер және web 3.0 – нақты мәселелерді шешетін болашақтың әлеуметтік желілері деп бөлуге болады.
- Ең үлкен әлеуметтік желілер
Сол зерттеу нәтижелері бойынша, Ресейдегі ең танымал әлеуметтік желі Вконтакте болып табылады, оған әрбір үшінші интернет пайдаланушысы (31%) күн сайын кіреді, ал тағы 23% оны апта сайын жасайды. Екінші орында Одноклассники (тиісінше 21% және 28%). Басқа әлеуметтік желілерге келетін болсақ, респонденттердің көпшілігі оларды пайдаланбайды: бұл Twitter (87%), Blog.ru (86%), Facebook, MySpace (85%), Liveinternet (84%), Livejournal және Mamba ( 83%). ), Ya.ru және Менің шеңберім (әрқайсысы 81%), [email protected] (67%).
Әрбір әлеуметтік желі дегеніміз не? Олар бір-бірінен қалай ерекшеленеді? Алдымен ресейлік әлеуметтік желілерді қарастырыңыз.
1.Вконтакте (1-сурет) - Рунеттегі ең үлкен әлеуметтік желі. Қызмет Ресейде, Украинада, Беларусьте және Қазақстанда тікелей танымал болды. Тіркелген пайдаланушылар саны 90 миллионнан асады. Көптеген сарапшылар Вконтакте желісін Facebook (АҚШ) клоны деп атайды, бұл әлеуметтік желінің дизайнына, интерфейсіне және функционалдығына да қатысты. Дегенмен, Вконтакте бірқатар қосымша опциялармен жабдықталған, олардың идеясы YouTube, Pandora, MySpace сияқты танымал интернет-ресурстардан алынған. Вконтакте желісінде негізінен мектеп оқушылары мен студенттерден құралған аудитория аз.
2. Одноклассники (2-сурет) – 2006 жылы негізі қаланған. Бұрынғы ең үлкен әлеуметтік желіде 40 миллион (орыс тілді) пайдаланушы бар. әртүрлі елдер. Odnoklassniki.ru сізге ескі достарды табуға және олардың қазір не және қалай өмір сүретінін білуге көмектеседі. Онда сіз байланысын жоғалтқан адамдарға хабарламалар жібере аласыз және олармен кездесуді ұйымдастыра аласыз.
- 1-сурет.
- 2-сурет.
4. RuSpace – ресейлік әлеуметтік желі, әлемге әйгілі американдық MySpace әлеуметтік желісінің аналогы.
5. Менің әлемім@Mail.ru (4-сурет) - www.mail.ru сайтындағы әлеуметтік желі қуатты әлеуметтік желілерге тән барлық мүмкіндіктерді ұсынады.
6-сурет
3. MySpace (7-сурет) – Қатысушылар саны – шамамен 90 млн, құрылған жылы – 2003.
- 7-сурет
Бүгінде бүкіл әлемді, соның ішінде Ресейді де әлеуметтік желілердің қызуы басып отыр. Интернет сайттарында - Facebook, Twitter, сондай-ақ олардың ресейлік әріптестері Вконтакте және Одноклассники бірнеше жүз миллион пайдаланушылар тіркелген. Бірақ қарым-қатынас қуанышын әкелетін сайттар психикаға айтарлықтай зиян келтіруі мүмкін екенін аз адамдар біледі.
Бірқатар британдық және голландиялық психологтар әлеуметтік желілер адамдардың шынайы өмірде қарым-қатынас жасау қабілетіне кері әсерін тигізеді, бірқатар кешендердің дамуына ықпал етеді және мектеп оқушылары мен студенттерді оқудан алшақтатады деп есептейді.
Таңертең оянған мектеп оқушылары байланыстағы парақшаларын тексермей таңғы асты іше алмайды немесе сыныпта отырып, достарының біріне сабақта отырудан қаншалықты шаршағанын жазу үшін ICQ-ге бармайды. Тіпті емтиханға (USE) жауаптарды енді әлеуметтік желілерден табуға болады.
REGNUM тілшісінің хабарлауынша, 15 маусымда Мемлекеттік Думаның білім жөніндегі комитетінің басшысы Григорий Балыхин (Біртұтас Ресей) РФ Үкіметіне Білім және ғылым министрлігінен хат жіберілгенін хабарлады. 2011 жылы математикадан емтихан кезінде сұрақтарға жауап берудің 120-ға жуық жағдайы тіркелгенін және опциялар желіде толығымен емес, бөліктермен орналастырылғанын көрсетті. Рособрнадзор басшысы Любовь Глебованың айтуынша, емтихан тапсыратын күні ВКонтакте әлеуметтік желісі кірулер саны бойынша ең танымал болып шықты - 120 жауап жарияланымы және 165 мың қаралым болды.
Бүгінгі күнге дейін отандық және шетелдік психология адамдарды виртуалды қарым-қатынасқа көбірек уақыт бөлуге және өздерінің интернет-имиджін жасауға мәжбүрлейтін әлеуметтік желілерге ұқсас құбылысты білмеді. Басты мәселе – әлеуметтік сайттарды қолданушылардың көпшілігі мектеп оқушылары мен студенттер, ал бұл құбылыстың болашақта олардың психикасына қалай әсер ететінін елестету қиын.
Психологтардың айтуынша, Интернеттің пайда болуы және телекоммуникациялық желілердің керемет дамуы қазіргі заманғы адамның қоршаған ортаны үнемі сканерлеу және зейіннің тұрақты шиеленісу жағдайында өмір сүруіне әкелді.
Әлеуметтік желілерде белсенді адамдар сөзсіз белгілі бір имиджге ие болады - бұл туралы белгілі бір желінің басқа пайдаланушыларының пікірі. Және бұл сурет адам өмірінің әртүрлі аспектілеріне айтарлықтай әсер етуі мүмкін: адамдардың белгілі бір топтары арасында оның беделін арттыру.
Экономикалық сөздікте бейне сөзіне мынадай анықтама берілген. Имидж (ағыл. image) – адам бейнесі, оның басқалар арасында дамып келе жатқан идеясы, беделі.
Адамдар Интернетте алатын статустық позицияларды пассивті және белсенді деп бөлуге болады. Пассивті статус адамның Интернетте қалыптасатын бейнесін түсіреді және оның нақты әлемдегі іс-әрекетіне де, виртуалды белсенділігіне де байланысты. Белсенді Интернет мәртебесі адамның ақпараттық кеңістіктегі ықпал ету ресурстарын көрсетеді және ең алдымен оның Интернеттегі белсенділігіне байланысты. Жоғары белсенді күй жиі пайдаланушының пассивті күйін жақсартады.
Виртуалды өзара әрекеттесудің жеке тұлғаға әсерін зерттейтін көптеген заманауи ғалымдар ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың жаһандық енуі жағдайында тұлғаның жаңа түрі қалыптасып келе жатқанын атап өтеді. Кейбір авторлар адамның физикалық және әлеуметтік дамуымен қатар виртуалды тұлғаның қалыптасуы туралы айтуға болады деп санайды. В.Н.Щербинаның пікірінше, мұндай тұлғаның негізгі белгісі - әмбебап коммуникативті қабілеттілік. Д.В.Иванов виртуалды тұлғаны «постмодерндік дәуірдің адамы. виртуалды шындықоның шарттылығын, параметрлерінің бақыланатындығын және одан шығу мүмкіндігін біле отырып, онда ынтамен «өмір сүретін».
- Әлеуметтік желілердің қауіптілігі
Әрине, тұрақты ауруға айналуы мүмкін тәуелділік, психикаға зақым келтіру және құпия ақпаратты пайдалану - бұл әлеуметтік желілердің «қауіптерінің» толық тізімі емес. Қалай болғанда да, Одноклассники және Вконтакте сияқты әлеуметтік желілерге «қатысу» немесе «қатыспау» туралы шешім тек сізге байланысты.
Осылайша, әлеуметтік желілер - бүгінгі күні барлық компьютер пайдаланушыларының жартысына жуығы отырған Интернет саласы. Кім екені маңызды емес – бастығыңыз, көршіңіз, досыңыз немесе қызыңыз – барлығы кем дегенде бір әлеуметтік желіде тіркелген. Бірақ бұл байланыс орындары соншалықты көп адамдарды тартатындықтан, олардың көпшілігі компьютерді қорғау қажеттілігін білмейтіндіктен, киберқылмыскерлер де осында аң аулауда, абайсыз қолданушыны күтуде және дереу құрбанына лақтыруға дайын.
Қауіптер біз кейде электрондық поштаның кіріс жәшігінде кездесетін қарапайым спам-жарнамалардан әлеуметтік желі пайдаланушысының тіркелгі деректерін ұрлау немесе, мысалы, бэкдор троянымен компьютерлерді жұқтыру үшін арнайы жасалған күрделірек интернет-алаяқтарға дейін болуы мүмкін.
Әлеуметтік желілер ғаламдық ауқымы және миллиондаған белсенді пайдаланушылардың қатысуымен киберқылмыскерлерді тартады. Жиі желілік қауымдастықтардың пайдаланушылары өздерінің жеке өмірі мен жұмысы туралы толық ақпаратты Интернетте жариялайды, оларды киберқылмыскерлер сәтті пайдалана алады. Бұл деректерді шебер жинау, қорытындылау және талдау арқылы киберқылмыскерлер өздерінің шабуылдарының тиімділігін арттырады. Бұзылу есептік жазбапайдаланушы хакерлерге оның атынан хаттар жіберуге, қарапайым келушілер үшін жабық ақпаратқа қол жеткізуге және есептік жазбаны қалпына келтіру үшін ақша бопсалауға мүмкіндік береді.
Интернетте сіз кез келген адам бола аласыз, өзіңіз қалаған кез келген кескінді жасай аласыз, кез келген компаниядан адамдарды таба аласыз және көптеген ақпаратты, соның ішінде жалпыға қолжетімді емес ақпаратты ала аласыз. Мұның барлығын жасау өте оңай, бізге қандай ақпарат қажет екенін шешу керек, содан кейін біз дұрыс адамдарды (мысалы, кәсіби әлеуметтік желілер) іздейтін орынды шешеміз, адамдарды тауып, танып, қалыпты әңгіме, адамды тану және процесте бірте-бірте қажетті ақпаратты меңгеру. Бұл жерде сізге абай болуға кеңес беру керек және Интернетте бейтаныс адамдарға ақпарат бермеңіз, олар бәсекелес болып шығуы мүмкін.
Әлеуметтік желідегі тағы бір қауіп – цензура. Ғалымдар әлеуметтік желілердің «цензурасыз» деп аталатын сала екенін атап өтті, бұл әлеуметтік сайттардың әртүрлі беттеріндегі және тарату тізімдеріндегі мазмұн тіпті ересек адамның психологиялық денсаулығына теріс әсер етуі мүмкін. Сонымен, әлеуметтік желі сайттарында пайдаланушы көбіне ешкімнің бақылауында болмайтын шектеусіз ақпарат алады. Қолданушыға ең қауіпті әлеуметтік «шабуылдардың» қатарында порнографияны жарнамалау және секс қызметтерін ұсыну бар. Әлеуметтік желіні қолданушылардың орташа жасы 18-20, ал ең жас келушілер 10 жасқа да жетпегенін ескерсек, мұндай «ұсыныстар» жас психикаға қатты әсер етеді.
Жақында әлеуметтік желіге тәуелділік туралы сөз қозғалды. Біздің ойымызша, бұл бұрынғыша психологиялық дерт ретінде ресми танылған интернетке тәуелділік, тек нақтырақ формада ғана.
Бұл проблемалар әлеуметтік желілерде көптеген таныстармен араласуға деген ұмтылыстан туындайды. Алғашында адам бұл тәуелділікті сезбейді, ең болмағанда өзіне тәуелді нәрсені алғанға дейін, бірақ әлеуметтік желіге кіру мүмкіндігін жоғалтқан кезде, тәуелділік белгілері бірден пайда болады. Мұндай тәуелділіктен құтылу өте қиын. Бұл жағдайда достармен шынайы қарым-қатынасқа ауысу тиімді болады, олар өз кезегінде адамға қалпына келтіруге көмектесуі керек.
Осы тақырыптағы әдебиеттерді талдай келе, қазіргі авторлардың пікірлерін зерделеп, басқаларды бақылай отырып, ғаламтор біздің өмірімізге үйреншікті жағдайға айналды деп айта аламыз. Әлеуметтік желілердегі коммуникацияның маңызы артып келеді, ол адамдарды белгілі бір принцип бойынша біріктіруге, оларға қарым-қатынас пен өзін-өзі көрсетуге ыңғайлы құралдармен қамтамасыз етуге мүмкіндік береді. Барлық әлеуметтік желілерді түрі, географиялық бағыты, ашықтығы, сондай-ақ даму деңгейі бойынша бөлуге болады. Ең көп таралған әлеуметтік желілер Вконтакте, Одноклассники, Facebook, [email protected] және басқалары, және әрқайсысы жеке, әрқайсысының өз функциясы бар - ол адамдарды іздеуге, жұмыс іздеуге немесе жай ғана қызығушылық клубтарына арналған.
Интернет те, әлеуметтік желілер де адам психикасына кері әсер ететінін де анықтадық. Адамдар тәуелді болады, олар әлеуметтік желілерде бірнеше сағат бойы «жоғалып» кетуі мүмкін. Өзінің виртуалды бейнесін жасай отырып, кейбір адамдар шынайы өмірді, шынайы қарым-қатынасты ұмытады.
Сонымен қатар, әлеуметтік желілер атқаратын қызметі, дизайны мен қасиеті жағынан қаншалықты тартымды болғанымен, кемшіліктері де бар. Егер сіз досыңыздың мекенжайын ұмытып қалсаңыз, оны оның парақшасынан іздеуге болады, бірақ бұл сізге ғана емес, пәтер ұрыларына да ыңғайлы. Әрине, хабарлама жазу оңайырақ, бірақ әлеуметтік желілерде араласуға дағдыланған адамдар шындықтан алшақтайды, ал болашақта жеке қарым-қатынас кезінде ұялшақ болады, бұл әрқашан оң қасиет емес. Әлеуметтік желілерде әртүрлі бейнелер мен аудиоларды көру мүмкіндігі жүзеге асырылады, олардың мазмұны әкімшілік тарапынан белсенді түрде бақыланбайды. Бір жағынан, кез келген бейнені көруге, ән тыңдауға ыңғайлы, бірақ екінші жағынан, әлеуметтік желі қарақшылық мазмұнның үлкен «қоқысына» айналады, онда сіз өзіңізге ұнайтын нәрсені табу қиынға соғады. қажет, ал сізге қажет емес нәрсе сізді табады. Тіпті интернетте олар цезураны ұстанбайды. Пайдаланушы ешкім басқармайтын көптеген ақпаратты алады. Осылайша, әлеуметтік желілердің жағымды жақтары ғана емес, сонымен қатар жағымсыз жақтары да бар және пайдаланушылардың оларға деген сұранысы азаймай, керісінше жыл сайын артып келеді, сонымен бірге олар жастар арасында танымал бола бастайды.
- 2-тарау
2.1 Жасөспірімдік кезеңнің даму заңдылықтары
Жасөспірімдік шағында жасөспірім мектеп қызығушылықтарынан тез шығып кетеді және өзін ересек адам ретінде сезініп, үлкендердің өміріне қосылуға әртүрлі жолдармен тырысады. Бірақ үлкен тәуелсіздікке ие болған ол әлі де ата-анасына тәуелді мектеп оқушысы болып қала береді. Ол өзінің жасөспірім субмәдениетінің деңгейінде қалады. Шындығында жасөспірімдік шақ – ұзаққа созылған балалық шақ, одан бала үлкен қиындықпен «өседі». Жаңа жас кезеңі – ерте жастық шақ – балалық шақ пен ересектік арасындағы үшінші дүние болып саналады. Бұл уақытта бала нағыз ересек өмірдің табалдырығында.
Жастық шақ – физикалық жетілудің аяқталу кезеңі; көптеген «аяқтаулар» және жасөспірімдік дағдарыс кезінде біркелкі емес жетілуге байланысты диспропорцияларды жою міндеті оның үлесіне түседі. Бұл кезеңнің соңында биологиялық жетілудің негізгі процестері көп жағдайда аяқталады. Ұлдар физикалық дамуы жағынан қыздарды қуып жетіп, алда келеді.
Жастық шақ бастапқы әлеуметтенудің соңғы кезеңі болып табылады, бірақ жастардың әлеуметтік мәртебесі гетерогенді. Ұлдар мен қыздардың басым көпшілігі кез келген жалпы білім беретін мектептің немесе орта кәсіптік немесе арнайы оқу орындарының оқушылары оқу орындары.
2.3 Жоғары сынып оқушысының тұлғасы.
Авторлардың бірінің айтуынша, ерте жастық шақ болашаққа ұмтылумен сипатталады. Егер 15 жасында өмірі түбегейлі өзгермесе және үлкен жасөспірім мектепте қалды, осылайша ол ересек өмірге шығуды екі жылға кешіктірді және, әдетте, болашақ жолды таңдауды. Осы салыстырмалы түрде қысқа мерзімде өмірлік жоспарды құру қажет - кім болу керек (кәсіби өзін-өзі анықтау) және қандай болу керек (жеке немесе моральдық өзін-өзі анықтау). Өмірлік жоспарлар оқуға, болашақта қызықты жұмыс жасауға, шынайы достарға ие болуға және көп саяхаттауға ниеттенген кезде, мұны әлі де өмірлік перспектива деп атауға болмайды. Орта мектеп оқушысы өзінің болашағын жалпы түрде елестетіп қана қоймай, өмірлік мақсатына жету жолдарын білуі керек.
Жоғары сыныпта балалар кәсіби өзін-өзі анықтауға бағытталған. Бұл бала кез келген, ең тартымды мамандықтың өкілі бола алатын жасөспірім қиялдарынан бас тартуды қамтиды. Орта мектеп оқушысы әртүрлі мамандықтарды шарлауы керек, бұл оңай емес, өйткені мамандықтарға деген көзқарастың негізі оның өзінің емес, басқа біреудің тәжірибесі - ата-анасынан, достарынан, таныстарынан, теледидар бағдарламаларынан және т.б. Бұл тәжірибе, әдетте, бала басынан өткерген емес, дерексіз болып табылады. Сонымен қатар, сіз өзіңіздің объективті мүмкіндіктеріңізді - дайындық деңгейін, денсаулығын, отбасының материалдық жағдайын және ең бастысы, сіздің қабілеттеріңіз бен бейімділіктеріңізді дұрыс бағалауыңыз керек.
Жоғары сынып оқушылары мамандық таңдауда нені іздейді? 1980 жылдары олар үшін ең маңызды үш фактор болды; кәсіптің беделі (оның әлеуметтік құндылығы), осы кәсіп өкілдеріне тән тұлғалық қасиеттер және осы кәсіби шеңберге тән қарым-қатынастардың қағидалары, нормалары. Енді ең маңызды факторлардың бірі материалдық - болашақта көп ақша табу мүмкіндігі. Баланың таңдаған мамандығы немесе жоғары оқу орны қаншалықты беделді болатыны оның ұмтылу деңгейіне байланысты болады. Бүкіл жоғары сыныптарда көрінетін айқын тенденция бар: мектеп бітіру жақын болған сайын, адамның өмірлік жоспарлары жиірек қайталанады, талаптардың деңгейі соғұрлым төмен болады. Бұл негізсіз үміттерден орынды түрде бас тартудың нәтижесі болуы мүмкін, бірақ бұл қорқақтық, шешуші қадам жасаудан қорқудың көрінісі болуы мүмкін.
Өзін-өзі анықтау, кәсіби және жеке тұлғалық, ерте жасөспірімдік кезеңнің орталық ісікке айналады. Бұл жаңа ішкі ұстаным, оның ішінде өзін қоғамның мүшесі ретінде сезіну, ондағы өз орнын қабылдау. Өзін-өзі анықтау уақытты жаңа қабылдаумен - өткен мен болашақтың арақатынасымен, болашақ көзқарасы тұрғысынан қазіргіні қабылдаумен байланысты. Балалық шақта уақыт саналы түрде қабылданбаған және тәжірибеленбеген, қазір уақыт перспективасы жүзеге асады: «Мен» өзіне тиесілі өткенді қабылдайды және болашаққа ұмтылады. Жоғары сынып оқушысы өзін өте жас, тіпті өте кішкентай сезінеді немесе, керісінше, өте кәрі және бәрін бастан кешіреді. Тек бірте-бірте «бала кезімдегі мен» мен «мен болатын ересек адам» арасындағы байланыс орнайды, қазіргі мен болашақтың сабақтастығы тұлғаның дамуы үшін маңызды.
Болашаққа ұмтылу, қазіргіге қанағаттанған кезде ғана тұлғаның қалыптасуына пайдалы әсер етеді. Сағат қолайлы жағдайларДаму, жоғары сынып оқушысы қазіргі кезде өзін нашар сезінгендіктен емес, болашақ одан да жақсы болатындықтан болашаққа ұмтылады. Уақыт перспективасын білу және өмірлік жоспарларды құру адамның өз күштері мен мүмкіндіктеріне деген сенімділігін талап етеді. Орыс мектептерінде өзін-өзі бағалауды дамытудың қызықты динамикасы анықталды. Әдетте жастық ерекшеліктер оныншы сынып оқушыларының өзін-өзі бағалауына тән - ол салыстырмалы түрде тұрақты, жоғары, салыстырмалы түрде конфликтсіз және адекватты. Осы кезеңде балалар өздеріне, мүмкіндіктеріне оптимистік көзқараспен ерекшеленеді және тым алаңдамайды. Мұның бәрі, әрине, «Мен-концепциясының» қалыптасуымен және өзін-өзі анықтау қажеттілігімен байланысты.
11 сыныпта жағдай шиеленісе түседі. өмір таңдауы, өткен жылы біршама дерексіз болған, шындыққа айналуда. Кейбір жоғары сынып оқушылары «оптимистік» өзін-өзі бағалауды сақтайды. Бұл тым жоғары емес, ол тілектерді, талаптарды және бағалауларды үйлесімді түрде байланыстырады.
және т.б.................
Дүниеде сондай тор бар, Онымен балық аулай алмайсың. Ол тіпті сөйлесу немесе ойнау үшін балаларды қамтиды. Олар ақпаратты тартады, Ал мұнда не жоқ! Желінің аты қалай? Әрине ……
Жоғары сынып оқушыларының өміріндегі интернет: оң және теріс жақтары Орындаған 8 сынып оқушысы Тазранова Яна МБО «Саратан орта мектебі», 2016 ж.
Жұмыстың мақсаты: - жоғары сынып оқушыларының өміріндегі интернеттің рөлін анықтау
Тапсырмалар: - Интернет ұғымын қарастыру әртүрлі көздер; - рөлді ашу және зерттеу жаһандық желіадамдардың өмірінде; - «Саратан орта мектебі» МБО жоғары сынып оқушылары арасында «Интернет не үшін қажет?» тақырыбында сауалнама жүргізу; - алынған мәліметтерді талдау; - Зерттеуімізді қорытындылаңыз.
Зерттеудің өзектілігі мынада: алынған нәтижелер біздің мектеп оқушыларының интернетке не үшін қажет екендігі туралы түсінік бере алады. Гипотеза жасына байланысты, Интернетке деген қажеттілік өзгереді: егер болса кіші жасоқушылар Интернетте көбірек көңіл көтереді, содан кейін үлкен жаста Интернет студенттерге оқу үшін қажет болады.
Интернет – ақпаратты сақтауға және беруге арналған өзара байланысты компьютерлік желілердің дүниежүзілік жүйесі.
Интернет функциялары: Ақпараттық білім Ойын-сауық және демалыс Нақты уақыттағы байланыс Факт репозиторийі
Сауалнама «Интернет сізге не үшін керек?» Респонденттер: 8, 9, 10, 11 сыныптар Барлығы: 36 адам
Сұрақтар Интернет дегеніміз не? Сіз интернетте қанша уақыт өткізесіз? Сіз ойын-сауыққа қанша уақыт жұмсайсыз? Сіз оқуға қанша уақыт бөлесіз?
1. Интернетке кіру мүмкіндігіңіз бар ма?
2. Интернетте күніне қанша уақыт жұмсайсыз?
3. Интернетте көп уақытыңызды немен өткізесіз?
4. Интернеттің болмауы көңіл-күйіңізге әсер ете ме?
5. Сіздің ата-анаңыз сіздің интернетте өткізетін уақытыңызды шектей ме?
6. Интернетте алған біліміңізді көрсетуге қандай мүмкіндігіңіз бар?
7. Интернетті өміріңіздің маңызды және ажырамас бөлігі деп санайсыз ба?
қорытынды Жоғары сынып оқушыларының көпшілігі Интернетке қол жеткізе алады (28 адам) Интернеттің басым бөлігі байланыс құралы (17 адам), оқу құралы (8 адам) Көпшілігі Интернетте күніне 3 сағаттан астам уақытын өткізеді (15 адам). адамдар), бұл физикалық денсаулыққа зиян келтіруі мүмкін. Студенттер интернетте өткізген уақытын презентациялар мен эсселерді дайындауға пайдаланады (13 адам), 8 адам онлайн режимінде өз білімін көрсетуге мүмкіндік алмайды. 8 адамда интернет жоқ.
Қорытындылай келе, интернетпен жұмыс істеу компьютерді вирустармен зақымдап, денсаулықты бұзып, балаларды ойыншыларға айналдырып қана қоймайды, сонымен қатар қарым-қатынас үшін кең мүмкіндіктер ашады және баланың дамуына, жаңалықтар ашуына және жасауға мүмкіндік береді.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі - http://ru.wikipedia.org/wiki/Internet - Интернет ұғымы - http://www.prowebseo.ru/index.php - Қазіргі әлемдегі Интернеттің функциялары http:/ /revolution.allbest.ru /programming/00047038_0.html - Интернет бұқаралық коммуникация және байланыс құралы ретінде
Назарларыңызға рахмет!
Уфа қалалық білім беру мекемесі
№40 орта мектеп
француз тілін тереңдетіп оқытумен
Бөлім:Құқықтану
Номинация:Әлеуметтік ғылым
ЖОҒАРЫ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ӨМІРІНДЕГІ ИНТЕРНЕТ:
қарым-қатынас пен әлеуметтік байланыстардың жаңа түрлері
ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСЫ
Гиззатуллина Карина
No40 орта мектеп 11 А сынып оқушысы
Ғылыми жетекші
No40 орта мектептің тарих және қоғамтану пәнінің мұғалімі
Синенко Светлана Ниловна
Уфа – 2010 ж
Кіріспе
1. Интернеттің ақпараттық мүмкіндіктері
2. Қазіргі орыс мектебіндегі интернет
3. Жоғары сынып оқушыларының интернетке тәуелділігі және оның үйдегі және мектептегі мінез-құлқына әсері
Қорытынды
Библиография
Қолдану
Кіріспе
Әрине, интернет пен мектеп табиғаты әртүрлі құбылыстар. Интернет орталықтандырылмаған, динамикалық, ұлтсыздандырылған, сонымен бірге индивидуалистік және коммуникативті. Мектептегі білім орталықтандырылған және иерархиялық, консервативті және статикалық, ол негізінен ұлттандырылған. Яғни, сапалық белгілеріне қарай дәстүрлі мектептегі білімжәне Интернет әртүрлі жазықтықта сияқты.
Теориялық тұрғыдан алғанда мектеп қоғамдағы ілгерілеудің ошақтарының бірі болуы керек, ал ұстаздар балаларға үлгі болып, оларға басшылық жасауы керек. Өкінішке орай, шындық олай емес. Тіпті жүз жылдан астам уақыт бұрын Ресей, Германия, Швейцария және Франция мектептерінің жұмысын зерттей келе, Лев Толстой былай деп жазды: «Қазіргі мектептің тәрбиелік әсері мүлдем шамалы. Қай жерде өткір ойлы, білімді адамдар оны мектептен емес, өмірден, отбасылық өмірден, кафелер мен театрларда, теңіз айдындары мен мұражайларда, шеберханалар мен кітап дүкендерінен тартады.
Біз үшін басқа елдердің тәжірибесі өте маңызды. Расында да, дамыған әлемде мектептерді желіге қосу – мемлекеттік ауқымдағы міндет. Компьютерлік технологияны, ақпаратты жеткізудің соңғы құралын, жаһандық желілерді пайдалану тек біздің елімізде ғана емес, сонымен қатар дүние жүзіндегі білім берудегі абсолютті объективті үрдіс болып табылады. Бұл ХХІ ғасырда білім берудің негізгі өзегіне айналса керек. (4, 123) .
Интернет өз алдына мақсат емес, оны мектептің келбетін өзгерте алатын қуатты оқу құралына айналдыруға болады. Қалалық беделді гимназия да, ауылдағы мектеп те ақпаратқа бірдей қолжетімді болуы керек. Осыған байланысты «Жоғары сынып оқушыларының өміріндегі интернет» тақырыбы өзекті және біршама өткір болып көрінеді. Жедел шешімдерді қажет ететін көптеген мәселелер жиналды. Мектепте желіні пайдалану мәселесі өте көлемді, бұл эссе толық емес деп есептемейді, біздің міндетіміз негізгі мәселелер мен тенденцияларды көрсету.
1. Интернеттің ақпараттық мүмкіндіктері
Жаһандық желіде, әрине, сіз «адасқаныңыз» және оның шексіз лабиринттері арқылы кезіп кете аласыз. Бірақ сауатты әрекет ете отырып, сіз электронды оқулықтарға дейін жұмысқа қажетті материалдардың ең бай «аулауын» ала аласыз.
Интернет мүмкіндіктерінің ішінде мұғалімдерді, мұғалімдерді, студенттерді және оқушыларды не қызықтырады? Міне, осы сұраққа ең көп таралған жауаптар:
Интернет серверлері басқа жерден табу қиын ақпарат пен құжаттарды береді;
Желі негізгі кітапханаларға және олардың каталогтарына қол жеткізуді қамтамасыз етеді;
Интернетті пайдалана отырып, жұмысқа қажетті компьютерлік бағдарламаларды қайта жазуға болады;
Сіз әртүрлі бейне және аудио мазмұнға қол жеткізе аласыз, т.б.
Мектеп пен интернет арасындағы алшақтықты өтеуге болады. Және оны жеңу өте жылдам. 1984 жылы, яғни осыдан 26 жыл бұрын әлемде 1000-ға жуық компьютер интернетке қосылған. Бүгінгі таңда қолданушылар саны миллиондаған. (2, 78) .
Ақпаратты алғаннан кейін Интернеттің ең маңызды қызметі электрондық пошта немесе электрондық пошта болып табылады. Электрондық поштаның мүмкіндіктерін мұғалімдер мен мектеп оқушыларының көпшілігі кеңінен пайдаланады. Байланыстың бұл түрі пайдаланушыларға файлдарды жіберуге және оларға жауап беруге мүмкіндік береді электрондық хабарламалар. Электрондық пошта еліміздің шалғай аудандарындағы білім беру қызметкерлеріне қашықтыққа тәуелді болмауға және қажетті ақпаратты салыстырмалы түрде жылдам алуға мүмкіндік береді.
Электрондық пошта арқылы сіз жазылуға және кез келген тақырып бойынша соңғы жаңалықтарды ала аласыз. Жаңалықтар топтары ашық ақпарат алмасу болып табылады және әрбір пайдаланушы хабарландыру тақтасында өз хабарламасын оқи алады немесе орналастыра алады. Олардың ішінде педагогтарды қызықтыратын – математика, жаратылыстану және т.б. оқытуға, үйде оқытуға, білім берудің әртүрлі деңгейлеріне арналған айдарларды кездестіруге болады. (7, 129) . Жаңалықтың бірден-бір кемшілігі - ол әрқашан ағылшын тілінде, ал оқытушылардың көпшілігі, өкінішке орай, оны сөйлемейді.
Интернеттің тағы бір функциясы - бұл әлемнің әртүрлі елдерінде тұратын пайдаланушыларды біріктіретін қызықты тақырыптарға арналған жеке тарату тізімдері болып табылатын пікірталас топтарына (конференцияларға) қатысу мүмкіндігі. Талқылау тобына қосылу үшін пайдаланушы жазылушыларға арналған арнайы мекенжайға қысқаша хат жіберуі керек. Пікірталас топтарының материалдары қатысушылар үшін білім беру мәселелері, соңғы білім беру технологиялары және білім әлеміндегі жаңалықтар туралы өзекті ақпараттың көзі бола алады. Олардың көмегімен сіз бүкіл әлем бойынша әріптестеріңізбен диалог жүргізе аласыз. Конференция мүшелері болып табылмайтын пайдаланушылар пікірталас топтарының беттеріндегі ақпарат алмасуды жай ғана бақылай алады.
2. Қазіргі орыс мектебіндегі интернет
Шетелдік деректер қызық, бірақ елімізде не болып жатыр, қазір интернет мүмкіндіктері қалай және қайда пайдаланылуда? Мәселені зерттеушілер мектепте Интернетті пайдаланудың белгілі бір «джентльмендік жиынтығы» бар екенін айтады, оны келесі 10 тармақпен қорытындылауға болады:
1. Электрондық поштаны пайдалану.
2. Қажетті ақпаратты желіден іздеңіз.
3. Өзіңіздің мектеп веб-беттерін жасаңыз.
5. Тақырыптық ұйымдастырылған тәжірибелер мен идеялармен алмасу (мысалы, физика, тарих мұғалімдеріне немесе мектеп директорларына және т.б.).
6. Типтік сұрақтарға жауап іздеу.
7. Бағдарламалық қамтамасыз ету бойынша өзара кеңесу және т.б.
8. Желіде конференциялар ұйымдастыру.
9. Әртүрлі пәндер бойынша шағын оқулықтар алу («жүктеу»).
10. Әртүрлі мектептердің, соның ішінде әртүрлі елдердің мектеп оқушыларының (және мұғалімдердің) әртүрлі тақырыптардағы бірлескен жобалары (3, 36) .
Қазіргі уақытта студенттердің көпшілігі интернетті игеріп үлгерді. Сонымен қатар, мектептердегі ұстаздар қауымының дені басқа елде дерлік өзге мәдениетте өсіп, тәрбиеленген аға буын өкілдері. Сондықтан «Интернетизация» процесінде мұғалімнің тұлғалық ерекшеліктерін ескермеу мүмкін емес. Компьютерлік дағдылардың жоқтығы да үлкен маңызға ие. Барлық жаңаны шынайы өмірге аудару барысында мұғалімнің жеке басының ескерілмеуі нөлдік нәтижеге әкеледі. Кейбір сарапшылар психологиялық кедергі туралы мұғалімдердің басты мәселелерінің бірі ретінде айтады: көпшілігі, әсіресе жасы ұлғайған сайын, компьютерден қорқады және онымен ұзақ уақыт бойы күресе алмайды. (7, 160) .
Оқушылар мен мұғалімдер үшін немесе оқушылар мен мұғалімдер үшін жасалған білім беру мақсатындағы интернет ресурстары бірігіп жаңа мектептің білім беру ақпараттық кеңістігін құрайды, ол енді жоғарыдан бақыланбайды, бірақ әр мұғалім өзінің ізденетін, өзін-өзі дамытатын жүйеге айналады. басқа әріптестердің қызметімен үйлестіре отырып, дербес дамудың өзіндік желісі. Бүгінгі күні мұндай жүйелерді ұйымдастырудың бірнеше мысалдары бар. Мәселен, Мәскеу қаласындағы №1567 гимназияда мектептің білім беру интернет кеңістігі құрылды, оның инфрақұрылымына гимназия директорының кабинеттері, мұғалімдер бөлмесі, кітапхана, екі информатика кабинеті, үш физика кабинеті кіреді. , химия, электроника, теру, география, биология, математика, орыс және ағылшын тілдері.
5-сыныптан бастап оқушылар қатысады академиялық жұмысмектеп пәндері бойынша, осы кеңістіктің ақпараттық ресурстарын белсенді пайдалана отырып, биология, химия, физика, астрономия және гуманитарлық ғылымдар бойынша зерттеуші, тәжірибеші ғалымдар ретінде жұмыс істейді. Бұл жалпы мектептік жұмыстың бір нәтижесі – оқушылар мен мұғалімдердің дайындаған электронды онлайн энциклопедиясын жасау. (4, 37) . Жалпы мектептік ақпараттық кеңістіктің дамуын қамтамасыз ететін гимназияның мектеп сервері тәулік бойы жұмыс істейді, бұл оқушылар мен мұғалімдерге мектептің ақпараттық кеңістігінде кез келген сыныптан немесе үйден компьютермен жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
3. Жоғары сынып оқушыларының интернетке тәуелділігі
өзін-өзі анықтау жоғары сынып оқушылары// Педагогика. – 2002. ... мәдениет байланыс. «Ағаш өмір»КІМ...
әлеуметтік-ауыл негізіндегі қиын жасөспірімдермен жұмыс бағыты ретінде педагогикалық жұмыс (2)
Дипломдық жұмыс >> ӘлеуметтануСаяхаттау» Ғаламтор»немесе ойна... жоғары сынып оқушысыоның өміржәне өзіңіз. 1.2 Теориялық негізі әлеуметтік- ... түрлеріпрактикалық және психикалық белсенділік. үй жаңа... компаниялар ( әлеуметтіктеріс) қосылғанкөңілді және байланыс, бірақ...
әлеуметтік-үлкен жеткіншектерді лицей жағдайына бейімдеу бойынша педагогикалық іс-әрекет
Аннотация >> Педагогика... жаңашарттар өмір. Психологиялық, биологиялық, әлеуметтік- психологиялық, әлеуметтік. Әлеуметтікбірі ретінде бейімделу түрлері... (Сауалнама В. С. Юркевич) 1. Қосылдымүдделер болсын жоғары сынып оқушысы(оқуда және сабақтан тыс жұмыстарда ...
2010 жылдан бастап Бүкілресейлік балалар сенім телефонында 8-800-2000-122
8 миллионнан астам өтініш түсті.
Қазіргі уақытта жалғыз санЕліміздің 83 аймағында 222 қызмет қосылған. Қиын өмірлік жағдайға тап болған балалар, жасөспірімдер және олардың ата-аналары психологиялық көмек ала алады. Қоңырау тегін және анонимді.
Атап айтқанда, сенім телефонының веб-сайтында кибербуллингтің негізгі белгілері мен 10 түрі көрсетілген.
«Цифрлы азамат» атанған қазіргі балалар мен жасөспірімдер компьютерді, мобильді құрылғыларды оңай меңгеріп, шебер пайдаланады. Сонымен қатар, балалардың желідегі қауіпсіздік дағдылары жаңа қолданбалар мен құрылғыларды меңгеру қабілетінен артта қалады.
Балалар мен жасөспірімдер үшін Интернеттегі негізгі қауіптер мыналар:
1. Кибербуллинг (Интернет-буллинг).
2. Интернетті балалар мен жасөспірімдердің санасын манипуляциялау (экстремистік, қоғамға жат мінез-құлық, суицид, қауіпті ойындарға тарту) үшін пайдалану.
4. Кибералаяқтық.
5. Желіге кіру қауіпсіздігі және техникалық құралдармен жеке деректерді ұрлау.
6. Кәмелетке толмағандардың дербес деректерін заңсыз жинау және (немесе) оларды жалпыға ортақ игілікке тарату.
7. Ересектерге арналған сайттарды қараңыз.
Әрбір ұрпақ алдыңғысынан азды-көпті ерекшеленеді. Бірақ дәл үшінші мыңжылдықтың басында дүниеге келген және біз Z ұрпағы деп атайтын балалар бұл мағынада мүлдем ерекше, өйткені цифрлық шындық сияқты қуатты құрал олардың ерте жастан дамуына әсер етеді.
Интернет – бала дамуының жаңа ортасы және көзі. Әрине, бұл жағдай балалардың жеке басының қалыптасуына, олардың сыртқы әлеммен қарым-қатынасына, мәдени тәжірибесіне әсер етеді.
«Unpress» шығармашылық бірлестігінің президенті, педагогика ғылымдарының докторы Сергей Цымбаленко сұхбатында: «Балалар, интернетте бұл – ақиқат, одан қашып құтыла алмайсың, қоғам тұрақты диалогқа, үздіксіз қарым-қатынасқа көшті. Бұл ұжымдық интеллектке немесе ноосфераға шешуші көшу.Балалар қоғамның осы жаңа жағдайына бірінші болып қадам басқан».
Мәскеу мемлекеттік университетінің тұлға психологиясы кафедрасының мәліметі бойынша, интернетті күнделікті пайдаланатын балалардың саны 95%-ға дейін өсті. Бұл ретте балалардың 32%-ы күн сайын 8 сағат бойы желіде отырады, бірақ үш жыл бұрын олар небәрі 14%-ды құраған. Біздің көз алдымызда жаңа «цифрлық» ұрпақ қалыптасуда, ол Бүкіләлемдік Интернетті пайдалану кезінде сөзсіз тәуекелдерге тап болады.
CHILDREN домен аймағындағы «Үлкен жобалардың» бірі - Sputnik.Children жобасы, оған 5000-нан астам сайт таңдалды: мультфильмдер, ойындар, кітаптар, әндер және т.б. Әрбір ресурсты іздеу жүйесі мен қауіпсіздік жүйесінің бағалаушылары тексереді.
Google ата-аналарға балалардың интернеттегі қауіпсіздігінің 10 ережесін ұсынады. Бірінші ереже – баламен желідегі қауіпсіздік туралы сөйлесу.Ең бастысы, балаңызды кез келген түсініксіз немесе қорқынышты жағдайда қауіпсіз шешім табу үшін ата-анасына хабарласу керек екеніне сендіру.
Жасөспірімдердің интернетті пайдалануы
09.03.2017 жылы сайтта қызықты мақала жарияланды Ауыл, 11-16 жас аралығындағы бес ресейлік жасөспірімнің әңгімелерімен олардың интернетті қалай пайдаланатыны және олар үшін нені білдіретіні, сүйікті сайттары мен әлеуметтік желілері, желідегі қауіпсіздік және ата-ана бақылауы туралы пікірлері.
Бұл жасөспірімдердің Интернетке деген көзқарасы көп жағдайда төмендегі зерттеу нәтижелерін көрсетеді. Олардың жалпы пікірін қоспағанда: Интернетте «жамандықтар» мен қауіптер бар.
2013 жылы бірінші (және әзірге жалғыз) бүкілресейлік Ғылыми зерттеужасөспірімдердің және жасөспірімдердің ата-аналарының цифрлық құзыреттілігі. Зерттеуді Интернетті дамыту қоры мен М.В. атындағы Мәскеу мемлекеттік университетінің психология факультеті жүргізді. Ломоносов Google қолдауымен.
Ресейде 12-17 жас аралығындағы жасөспірімдердің 89%-ы интернетті күнделікті пайдаланады. Жұмыс күндері олардың 37%-ы 3 сағаттан 8 сағатқа дейін, демалыс күндері 47%-ы интернетте отырады. Мобильді интернетата-аналарымен салыстырғанда балалар арасында екі есе танымал.
Жасөспірімдердің көпшілігі Интернетті қызықты ақпаратты табу үшін пайдаланады. Танымалдық бойынша екінші орында оқу үшін ақпарат іздеу.
Белгілі болғандай, сауалнамаға қатысқан балалардың үштен біріне жуығы интернетте ешқандай кемшіліктер жоқ деп есептейді, ал әрбір оныншы Интернеттің «минустары» туралы сұрақтың өзінде қиындықтарға тап болды.
Зерттеудің негізгі қорытындысы - Ресейдегі ата-аналардың да, жасөспірімдердің де цифрлық құзыреттілік деңгейі мүмкін болатын максималды деңгейдің шамамен үштен бірін құрайды (ата-аналар үшін 31% және жасөспірімдер үшін 34%).
2019 жылдың қаңтарында ВЦИОМ ересектер мен жасөспірімдер арасында (14–17 жас) әлеуметтік желілердің олардың мінез-құлқына әсер ету мәселелері бойынша сауалнама жүргізді.
Барлық жастағы респонденттер жасөспірімдердің әлеуметтік желілердегі «жаман» топтарға қызығушылығын желілердің өзі емес, нақты проблемалармектеп оқушылары: Жасөспірімдердің 49%-ы мұндай қызығушылықтың себебі шынайы деп санайды психологиялық проблемалар, 31% - құрдастарымен қақтығыстар және 29% - ата-ана бақылауының болмауы.
Қор жүргізген сауалнамаға сәйкес Қоғамдық пікір”, 2015 жылдың желтоқсан айында жүргізілген мәліметтерге сәйкес, 6 жастан асқан балалардың тек 10%-ы ғана әлеуметтік желіні пайдаланбайды. Сұрақ өздерімен бірге тұратын 6 жастан асқан балалары бар респонденттерге қойылды.
Интернеттің жасөспірімдерге әсері
«Тоғыспалы» жасөспірімдерді әлеуметтік-психологиялық бейімдеу және дамыту орталығының психологтары компьютерге тәуелділіктің дамуы басты мәселелердің бірі деп есептейді.
Британдық психологтар жасөспірімдердің Facebook, Twitter және компьютерлік ойындарға тәуелділігін жағымды құбылыс деп санайды. Олардың пікірінше, Еуропа мен АҚШ-та жасөспірімдердің ішімдік пен есірткі қолдануының төмендеуі әлеуметтік желілердің, компьютерлік ойындардың танымалдылығының артуы және жастар арасында әлеуметтік желілердің таралуымен байланысты.
Ресейлік жасөспірімдер де батыстық құрдастар сияқты бос уақытының едәуір бөлігін интернетте өткізеді. Дегенмен, бұл есірткіні қолдану деңгейіне әсер етпейді.
Жасөспірімдердің интернетке тәуелділігі мен зорлық-зомбылығы
Интернетке тәуелділік – 21 ғасырдың індеті. Өкінішке орай, балалар мұнымен өз бетімен күресе алмайды. Ата-аналар балаларымен жанжалдасып, оларды тастап кетпей, оларды сол қалпында қабылдауы керек. Өйткені баласының осындай болып қалыптасуына ата-аналардың үлесі бар. Бұл жерде қателіктеріңізді мойындау маңызды, бірақ бұл ең қиын нәрсе - ата-аналар әрқашан өздерін дұрыс деп санайды.
Интернетте жасөспірімдердің барлығын және бәрін өлтіретін, күшті және салқын сезінетін жыныссыз тіршілік иесі болуға мүмкіндігі бар. Егер бұл балаға толығымен сіңіп кетсе, одан қылмыскер жай ғана шығады. Бір кездері ол шынайы өмірде де бәріне рұқсат етілген деп ойлайды. Осы жігіттердің бірі, ойыншылар: «Сол кезде сіз не туралы ойладыңыз?» Деген сұраққа. – деп жауап берді: «Менің екі тілегім бар еді – не біреуді өлтіру, не өлтірілу».
Балалардың технологиялық сауаттылығы парадоксы
Қазіргі балалар технологияны тамаша тұтынушылар болса керек, бірақ олар технологияны сирек біледі, - дейді BT Group (British Telecommunications plc) басшысы Гэвин Паттерсон.
Олар тәжірибелі цифрлық жергілікті тұрғындар сияқты көрінуі мүмкін, бірақ олардың білімі экранның тереңдігімен шектеледі. Олар белсенді жасаушылар емес, пассивті пайдаланушылар. Және олардың көпшілігі шын мәнінде тәуелді технологияның қалай жұмыс істейтініне аса мән бермейді. Мен мұны технологиялық сауаттылықтың парадоксы деп санаймын.
Ресейлік мектеп оқушылары: Интернеттегі құпиялылық және қауіпсіздік
Мұндай баяндаманы М.В. атындағы Мәскеу мемлекеттік университетінің психология факультеті тұлға психологиясы кафедрасының профессоры Галина Владимировна Солдатова жасады. Ломоносов, соңғы 10.11.2015 Мәскеуде, 6-шы Халықаралық конференция«Жеке ақпаратты қорғау».
Ресейлік мектеп оқушыларының 76%-ы күніне орта есеппен 3 сағатты интернетте өткізеді. 12 мен 17 жас аралығындағы әрбір жетінші жасөспірім өмірінің үштен бірін дерлік (күніне 8 сағат) Интернетте өткізеді. Қазіргі мектеп оқушылары Интернетті технологиялар жиынтығы ретінде емес, тіршілік ету ортасы ретінде қабылдайды.
Әрбір екінші жасөспірім дерлік әлеуметтік желілердегі құпия сөздеріне қатысты құпиялылық принципін сақтамайды. Сонымен қатар, бейтаныс адамдарға құпия сөзін беруге дайын балалар әлі де бар.
Жасөспірімдердің үштен бірінен астамы әлі де желіде бейтаныс адамға жеке мәліметтерін айтуға дайын: аты мен тегі, нақты жасы және фотосуретін жіберу. Балалардың алтыншы бөлігі нөмірді бөліседі ұялы телефон, шамамен бірдей сан мектеп нөмірін хабарлайды.
Компьютер мен интернеттің мектеп үлгеріміне әсері
Солтүстік Ирландия мектептерінде жүргізілген зерттеудің авторлары балалардың әлеуметтік желіде өткізген уақыты мен олардың бағалары арасында тікелей байланыс орнатпаған. Бейне ойындар, екінші жағынан, орта мектептің GCSE нәтижелерін нашарлатуы мүмкін.
Экономикалық Ынтымақтастық және Даму Ұйымының (ЭЫДҰ) есебіне сәйкес, мектептегі ақпараттық технологияларға салынған ауқымды инвестиция халықаралық студенттерді бағалау бағдарламасының оқу, математика және жаратылыстану пәндерінен тестілеу ұпайларында «өлшенетін жақсартуларға әкелмеді».
Директор айтқандай білім беру бағдарламаларыЭЫДҰ Андреас Шлейхердің айтуынша, мектептерде компьютерлендіру және интернетті енгізу «өте көп шындыққа жанаспайтын үміттерді тудырды».
Google әсері немесе Интернет миымызды қалай өзгертеді
Бүгінде іздеу жүйелері арқылы кез келген ақпаратты дерлік табуға болады. Гарвард университетінің психологтары Дэниел Вегнер мен Адриан Уордтың пікірінше, Интернет тек ақпаратты сақтайтын басқа адамдарды ғана емес, сонымен бірге өзімізді де алмастырады. когнитивтік процестер. Интернет бізді «тірі» ақпарат алмасу қажеттілігінен құтқарып қана қоймайды, сонымен қатар есте сақтауға деген ұмтылысты әлсіретеді маңызды ақпарат. Психологтар мұны Google эффектісі деп атайды.
«15 жасқа дейін оқушылар ақпарат көздерін аңғал қабылдайды. Көбінесе олар алынған ақпаратты тексеруге ынталы болмайды және әдетте айтылған нәрсеге назар аудара отырып, оны дәл солай қабылдайды», - дейді цифрлық ортаның ақпаратты оқуға және іздеуге әсерін бағалайтын француз ғалымы Жан-Франсуа Руэ.
Басқа елдердегі интернеттегі балалардың қауіпсіздігі мәселесі
Еуропалықтарды әлеуметтік желілердегі кибербуллинг (қорқыту) және оның салдары, жасөспірім құрбыларының қорқытуы салдарынан депрессияға ұшырауы немесе суицид туралы ойлауы туралы көбірек алаңдатады.
Facebook желісінде
Интернет: қолдайтын және қарсы.
Интернет - бұл өзіңізді жүзеге асыруға, өзіңізге ұнайтын жұмысты табуға және бұрын-соңды болмаған жерге баруға мүмкіндік беретін үлкен алаң. Дегенмен, бұл мүмкіндікті бәрі бірдей пайдалана бермейді ...
Сонымен, осы веб-сайттың жақсы және жаман жақтарын қарастырайық. Жақсылықтан бастайық.
Біріншіден, бұл өзін-өзі жүзеге асырудың шексіз мүмкіндіктері. Интернетте кез келген нәрсені үйрететін көптеген курстар бар: тіпті парақтарды бұзу әдісі. Мұнда бір жерге барудың қажеті жоқ – үйде отырып, шай ішіп, сабақ оқы.
Мысалы, егер сіз үйренгіңіз келсе шет тілі? Skype-тағы репетиторлар, барлық мүмкін ресурстар сізге көмектеседі. Сізге тек жаныңызға жақын нәрсені табу керек, енді сіз кез келген ыңғайлы уақытта жаттығуға болады (тағы бір плюс).
Оқу қажет емес пе? Сізде бір нәрседе кең білім бар ма? Бөлісіңіз, біреуге үйретіңіз, веб-сайт жасаңыз, аудитория тартыңыз, біреуге пайда беріңіз.
Танысудың тағы бір мүмкіндігі. 21 ғасырда қызығушылықтары бірдей және басқа елдерден достар табу қиын болмайды.
Және тағы басқалар…
Бірақ жақсы жақтарынан басқа, кемшіліктер де бар.
Бірінші минус: Интернетті қарапайым адамдар ғана пайдаланбайды.
Монитордың арғы жағында отырған адамды көру, оның басында не болып жатқанын білу мүмкін болмағандықтан, бұл бірден қауіп төндіреді.Осындай адамдардың ықпалына түсіп, ақша жоғалтуыңыз мүмкін, тіпті. өлтіріледі (мұндай жағдайлар болды).
Сондықтан хакерлер.
Вирустар – 21 ғасырдың дерті. Ал компьютерлер нені сақтамайды, олар қаншама құпияларды біледі. Және мұндай ақпаратты иемденіп, сіз қарапайым адамдардың ешқайсысы ұнатпайтын адамды қорлай аласыз, масқаралай аласыз және ақыр соңында шантаж жасай аласыз.
Екінші минус: Адамдардың деградациясы.
Жоғарыда айтылғандай, Интернетті кез келген адам дұрыс пайдалана бермейді. Ғаламтордың әсерінен адамдар қанша уақытын босқа өткізіп жатқанын байқамайды.
Мысалыға. Күн сайын сізге жұмсауға тура келетін 86 000 доллар беретін банкті елестетіп көріңіз, ал қалғанын банк өз қолында ұстайды. Және күн сайын.
Әрине, сіз әрбір долларды жұмсағыңыз келеді. Сонымен, 86 400 доллар сіздің уақытыңыз. Әрбір жаңа күн сізге 86400 секунд береді, қалғанын алады.
Қорқынышты сандар. Көптеген адамдар уақытының көп бөлігін әлеуметтік желідегі ақымақ жазбаларды қарауға жұмсайды. желілер, селфи және оны өңдеу, содан кейін олар лайктардың салдарынан дірілдейді ...
Үшінші минус: Дөрекілік.
Бізді интернеттен ешкім көрмейді, артымыздан ілеспейді т.б. деген пікір бар.Бірақ бекер. Барлық сапарлар бақыланады. Байқадыңыз ба, сіз сәнді көйлектер бар сайтқа кірген кезде сізге көйлек сатып алу ұсыныстары бар хабарландырулар және т.б. Қарау. Кейде күлкілі)
Ғаламторда дөрекі болу, дөрекі болу өте оңай, өйткені адам көрмейсің, өзің амансың.Сосын ол қалыпты жағдайға айналады, әдетке айналады, «Әдет екінші табиғат» дегендей.
Өкінішке орай, біз Интернеттің бізге беретін барлық мүмкіндіктерін пайдалана алмаймыз. Шынында да, табысқа жету үшін, интернеттен пайда табу үшін шыдамдылық, еңбек, ерік қажет, өкінішке орай, адам күш салуды ұнатпайды. Барлығы оңай нәрсені қалайды, бірақ бұл әлемде ештеңе тегін келмейді ... Біз осылай өмір сүреміз.