Сонымен, эссенің басында біз мәтін авторы толғандырған мәселелердің бірін тұжырымдадық. Содан кейін біз түсініктемеде бұл мәселенің бастапқы мәтінде қалай ашылатынын нақты көрсеттік. Келесі қадам - автордың ұстанымын анықтау.
Есіңізде болсын, егер мәтін мәселесі сұрақ болса, автордың ұстанымы мәтінде қойылған сұраққа жауап, автор мәселенің шешімі ретінде нені көреді.
Олай болмаса, эсседегі ойларды жеткізу логикасы бұзылады.
Автордың позициясы, ең алдымен, автордың бейнеленген құбылыстарға, оқиғаларға, қаһармандарға және олардың іс-әрекеттеріне қатынасынан көрінеді. Сондықтан мәтінді оқығанда автордың суреттің тақырыбына қатынасы білдірілетін тілдік құралдарға назар аударыңыз (келесі беттегі кестені қараңыз).
Автордың позициясын анықтаған кезде мәтінде ирония сияқты әдісті қолдануға болатынын ескеру қажет - сөзді немесе сөзді сөзге (өрнекке) дәл қарама-қарсы мағына беретін контексте қолдану. Әдетте, ирония - бұл мақтау астындағы айыптау: Құдай-ау, қандай тамаша лауазымдар мен қызметтер бар! Олар жанды қалай көтереді және қуантады! Бірақ, өкінішке орай! Мен қызмет етпеймін және басшыларымның нәзік қарым-қатынасын көру ләззатынан құр қалдым(Н.Гоголь). Ирониялық мәлімдемелерді сөзбе-сөз оқу мәтін мазмұны мен автордың ниетін бұрмалап түсінуге әкеледі.
Сонымен қатар, өз көзқарасын дәлелдей отырып, көптеген авторлар өздерінің нақты немесе ықтимал қарсыластарының әртүрлі мәлімдемелерінен бастайды, яғни олар келіспейтін мәлімдемелерді келтіреді: «Намысты жастайынан сақта», - деп Пушкин өсиет етті. «Капитанның қызы». «Не үшін?» – деп сұрайды біздің нарықтық өмірдің тағы бір заманауи «идеологы». Сұраныс бар өнімді неге сақтау керек: егер мен осы «құрмет» үшін жақсы жалақы алсам, мен оны сатамын (С. Кудряшов). Өкінішке орай, студенттер мұндай мәлімдемелерді көбінесе автордың өзіне байланыстырады, бұл автордың ұстанымын дұрыс түсінбеуге әкеледі.
Мысалы, төменде В.Белов жазған мәтінде автордың позициясы ауызша айтылмаған және үзіндіні мұқият оқып, оның барлық бөліктерін салыстырмалы талдау арқылы ғана анықтауға болады.
Барлығы туған ауылына оралғаннан кейін екі аптадан кейін үйренді, барлығы айналып өтті, барлығымен дерлік талқыланды. Тек мен өз үйіме қарамауға және оны айналып өтуге тырысамын. Мен ойлаймын: неге өткенді қайта ашу керек? Неліктен менің жерлестерім ұмытып кеткен нәрсені есте сақтаңыз? Барлығы мәңгілікке кетті - жақсы да, жаман да - сіз жамандықты аямайсыз, бірақ жақсылықты қайтара алмайсыз. Мен бұл өткенді жүрегімнен өшіремін, енді қайта оралмаймын.
Сіз заманауи болуыңыз керек.
Біз өткенге мейірімсіз болуымыз керек.
Тимониханың күлімен жүруге жеткілікті, пештерге отырыңыз. Жер бетінде күн мен түн – Хикмет айтқандай – реакторлар мен фазотрондардың жұмыс істейтінін есте ұстауымыз керек. Бұл бір есептеу машинасы миллион колхоз есепшілерінен жылдамырақ жұмыс істейді, бұл ...
Жалпы, үйіңізге қараудың қажеті жоқ, ол жаққа барудың қажеті жоқ, сізге ештеңе керек емес.
Бірақ бір күні жазғанымды жұдырығыммен мыжып, бұрышқа лақтырып жіберемін. Мен баспалдақпен жүгіремін. Аллеяда мен айналама қараймын.
Біздің үй елді мекеннен өзенге қарай шығып тұрды. Түсімде мен қайыңымызға жақындаймын. Сәлеметсіз бе. Мені танымадың ба? Бойы биік болып кеткен. Қабығы көп жерде сынған. Құмырсқалар діңгек бойымен жүгіреді. Төменгі бұтақтар қысқы саятықтың терезелерін жауып тастамау үшін кесіледі. Жоғарғы жағы құбырдан жоғары болды. Өтінемін, күртеңізді кимеңіз. Мен сені Юрка ағаммен іздеп жүргенімде, сен әлсіз, арық едің. Көктем мезгілі есімде, жапырақтарың бүршік жарып тұрған еді. Оларды санауға болады, сен ол кезде кішкентай едің. Мен ағам екеуміз сені Вахрунин тауында топырақтан таптық. Көкектің көкегі есімде. Біз сенен екі үлкен тамырды үздік. Лава арқылы апарып тастады, ағам сен қурап қаласың, қысқы терезенің астына тамыр салмайсың деді. Отырғызды, екі шелек су құйды. Рас, сіз әрең аман қалдыңыз, екі жазда жапырақтары кішкентай, бозғылт болды. Сен күшейіп, күш-қуат алған кезде ағайын үйде жоқ еді. Ал қысқы терезенің астындағы бұл қуатты қайдан алдың? Оны осылай шығару керек! Қазірдің өзінде әке үйінің үстінде.
Сіз заманауи болуыңыз керек. Ал мен қайыңды улы ағаштай итеріп жіберемін. (В. Беловтың айтуы бойынша)
Бір қарағанда, автор өткеннен бас тартып, бүгінгінің пайдасына шақырады: «Сіз заманауи болуыңыз керек. Өткенге аяусыз қарау керек». Дегенмен, автордың өткенге шынайы көзқарасы оның шын мәнінде ағашпен жанды диалогты бейнелейтін қайың туралы әсерлі естеліктерінен көрінеді. Сырттай немқұрайлылықтың («Заманға сай болуы керек. Ал мен қайыңды улы ағаштай итеріп жіберемін») астарында адам өмірінен өшірілмейтін балалық шаққа, өткенге деген махаббат жатқанын көреміз.
Мәтінді дұрыс түсіну үшін автор мен баяндауыш (баяндауыш) ұғымдарын ажырата білу де маңызды. Көркем шығарманың авторы өз оқиғасын өз атынан немесе кейіпкерлердің біреуінің атынан айта алады. Бірақ жазушы «мен» есімдігін қолданса да шығарманың атына жазылған бірінші тұлға бәрібір баяндауыш болып табылады: Өйткені, автор көркем шығарма тудырғанда өмірді суреттейді, көркем әдебиетімен таныстырады, өз бағасын береді, оның ұнатады, ұнатады және ұнатпайды. . Қалай болғанда да автор мен кейіпкердің арасына теңдік белгісін қоюға болмайды.
Мұндай сәйкессіздікті, мысалы, келесі мәтіннен табуға болады.
Сол сия құйылған құты әлі есімде. Таңертең ол әкесінің суреттерінің қасындағы үстелде тұрды, ал түске қарай сурет қағазында үлкен қара сия пайда болды, ол арқылы бір аптаның ауыр жұмысының нәтижелері бұлыңғыр түрде қаралды ...
Сергей, шынымды айт: тушьіңді төгіп алдың ба? — деп сұрады әкесі қатал үнмен.
Жоқ. Бұл мен емес.
Сонда кім?
Білмеймін... Мысық шығар.
Анамның сүйікті мысық Машка диванның шетінде отырды және әйтеуір қорқып, сары көздерімен бізге қарады.
Жарайды, ол жазалануы керек. Осы сәттен бастап үйге кіру оған бұйырылды. Шкафта тұрады. Дегенмен, бұл оның кінәсі емес шығар? Әкем маған ізденіп қарады.
Шын сөзім! Менің оған қатысым жоқ! Мен оның көзіне тік қарап жауап бердім.
Бір-екі күннен кейін Маша үйден әділетсіз қуылғанға шыдай алмай, із-түзсіз жоғалып кетті. Анам ренжіп қалды. Әкесі бұл оқиғаны енді ешқашан айтқан емес. Ұмытып кеткен шығармын. Мен әлі де футбол добын опасыз қара дақтардан жудым ...
Сонда адамдар арасындағы қарым-қатынас бәрінен де маңызды, бастысы ата-анаңды ренжітпеу керек екеніне аңғал көз жеткіздім. Мысыққа келсек... Ол жай ғана жануар, сөйлей алмайды, ойламайды. Әйтсе де, осы уақытқа дейін кез келген мысықтың көзінде мен мылқау қорлауды көремін ... (Г. Андреев)
Автордың ұстанымы тікелей айтылмаған. Әйтсе де, қаһарманның өз әрекеті туралы ой толғауларында ар-ожданының дертіне шалдыққан үнін естиміз. Мысықтың жазасы әділетсіз деп бекер айтылмаған, мысықтың көзінде Сергей «мылқау сөгіс» оқиды. Әрине, автор кінәні басқа біреуге, әсіресе жауап бере алмайтын және өзін қорғай алмайтын қорғансыз тіршілік иесіне артудың абыройсыз және төмен екеніне көз жеткізіп, кейіпкерді айыптайды.
Типтік конструкциялар
Автор сенеді...
Автор оқырманды ... деген қорытындыға әкеледі.
Мәселенің төңірегінде пікір таластыра отырып, автор мынадай қорытындыға келеді...
Автордың ұстанымы...
Автордың ұстанымын, меніңше, былай тұжырымдауға болады...
Автор бізді (неге) шақырады
Автор бізге сендіреді ...
Автор айыптайды (кім/не, не үшін)
Қойылған мәселеге автордың қатынасы екіұшты.
Автордың басты мақсаты –...
Автордың ұстанымы анық айтылмаса да, мәтін логикасы бізді...
Автордың ұстанымын тұжырымдаудағы типтік қателер
Кеңестер
1)
Әдетте автордың позициясы мәтіннің соңғы бөлігінде қамтылады, онда автор айтылғанды қорытындылайды, жоғарыдағы оқиғаларға, кейіпкерлердің іс-әрекетіне және т.б.
2)
Мәтіннің бағалау лексикасына, лексикалық қайталауларға, кіріспе сөздерге, леп және ынталандырушы сөйлемдерге назар аударыңыз - мұның бәрі автордың позициясын білдіретін құралдар.
3)
Эссенің жеке абзацында автордың позициясының тұжырымын бөлектеуді ұмытпаңыз.
4)
Күрделі метафоралардан аулақ, автордың позициясын өз сөзіңізбен тұжырымдауға тырысыңыз.
5)
Дәйексөз келтіргенде, мүмкін болса, автордың ойы анық және анық айтылған сөйлемдерді таңдаңыз. (Әрбір мәтінде автордың пікірін дәл көрсететін дәйексөздер болмайтынын есте сақтаңыз!)
Сарапшы нені тексереді?
Сарапшы автордың позициясын адекватты қабылдау және дұрыс тұжырымдау қабілетін тексереді: айтылған нәрсеге оң, теріс, бейтарап, екіұшты және т.б. қатынасы, мәтінде қойылған сұрақтарға автордың ұсынған жауабы.
Түсініктеме берілген мәселе бойынша бастапқы мәтін авторының позициясын дұрыс тұжырымдаған және бастапқы мәтін авторының ұстанымын түсінуге қатысты нақты қателерді жібермеген жағдайда сарапшы 1 ұпайды қояды.
Жаттығу
Текстологтың міндеті – автор шығармасының нақты мәтінін белгілеу ғана емес, оған түсініктеме беру. Алғашқы ғылыми түсініктеме басылымы Анненков басқарған Пушкин басылымы болды (1857).
Түсініктеме- бұл шығарма мәтінін бір жағынан тұтастай түсіндіру.
Түсініктемелердің түрлері:
1) Текстологиялық – жазушының әдеби мұрасының жай-күйін сипаттайтын және басылымға енгізілген әрбір шығарманың мәтінін дайындаудағы редактор-текстологтың жұмысының бағыты мен сипатын көрсететін мәліметтер жиынтығы. Тиісінше, мәтіндік түсініктеме келесі бөлімдерден тұруы керек:
2) Тарихи әдеби түсініктеме. Бұл шығарманы дәуірге, ел өмірінің тарихына байланыстырып, оқырманға оның идеялық мазмұны мен жазушының көркемдік шеберлігін ұғындыру, шығарманы сол кездегі оқырмандар мен сыншылар қалай қабылдағанын айтуды мақсат етеді. Түсініктеменің бұл түрі оқырманға жазушының шығармашылығын, оның көркемдік шеберлігін, идеялық ұстанымдарын дұрыс және жақсырақ сіңіруге, түсінуге, түсінуге көмектесуі керек.
3) Сөздік түсініктемесі. Оның мақсаты – оқырманға қазіргі әдеби тілдегі кәдімгі сөз қолданысынан ерекшеленетін, сондықтан болуы мүмкін сөздер мен сөз бұрылыстарын түсіндіру. оқырман түсінбейді немесе дұрыс түсінбейді. Мұндай сөздер мен сөз тіркестеріне архаизмдер, профессионализмдер, диалектизмдер, неологизмдер, мағынасы өзгерген сөздер, т.б.
4) Нақты пікірлер. Шын мәнінде, бұл үш негізгі мақсатты көздейтін авторлық мәтінге сілтемелер жүйесі:
Есімдерді, тұспалдарды, аллегорияларды ашу.
Оқырманға мәтінді түсіну үшін қажетті нақты ақпаратты жеткізу.
Мәтіндік түсініктеме. Оның құрылымы мен ерекшеліктері
Тексологиялық – жазушының әдеби мұрасының жай-күйін сипаттайтын және басылымға енгізілген әрбір шығарманың мәтінін дайындаудағы редактор-текстологтың жұмысының бағыты мен сипатын көрсететін мәліметтер жиынтығы. Тиісінше, мәтіндік түсініктеме келесі бөлімдерден тұруы керек:
Барлық мәтін көздерінің тізімі.
Шығармалардың атрибутын негіздеу.
Шығармалардың мерзімін негіздеу.
Мәтін теориясына қысқаша шолу.
Мәтінге енгізілген түзетулер тізімі.
Мәтіндік түсіндірменің бірінші бөлімінде мәтіннің барлық дереккөздерінің толық тізімі хронологиялық тәртіпте орналастырылған, ал қолжазба және баспа көздері жеке топтастырылуы керек.
Екінші бөлім жарияланған шығармаға автордың аты-жөні бойынша қол қойылмаған, ал егер оның осы авторға тиесілілігі әлдеқашан дәлелденсе, мәтінтанушы қысқаша анықтамамен ғана шектеліп, кімнің, қашан және кімнің жазғанын көрсетеді. атрибуция қай жерде жасалған, кейін оған қандай толықтырулар енгізілген, жаңа дәлелдер мен дәлелдер. Бірақ егер жұмыс осы нақты басылымда авторға тиесілі болып бірінші рет жарияланса, онда редактор түсініктемеде атрибуция дәлелдерін толық көрсетуге міндетті.
Үшіншісі барлық жағдайларда беріледі. Бұл жерде редактор тек алдыңғыларға сілтеме жасаумен шектелмеуі керек, сондықтан әрбір шығармаға түсініктемеде дата туралы ақпарат болуы керек. Кейде мүмкін. қарапайым сілтеме.
Басқа жағдайларда, редактор белгілі бір басылымның күнін белгілеген немесе бұрынғысын өзгерткен жағдайларда, күн туралы кеңейтілген негіздеме беруі керек. Редактор бас тартатын автордың күні болған жағдайда, ол қажетті кеңейтілген дәлелді келтіруі керек.
Төртінші мәтіннің тұжырымдамадан бастап соңғы рұқсат етілген басылымға дейінгі тарихы туралы дәйекті есеп береді. Бұл әрқашан мәтінтанушының зерттеу жұмысы болып табылады, ол автор шығармашылығының барлық кезеңдерін логикалық түрде ашады және бірінші бөлімде келтірілген дереккөздерге, міндетті түрде олардың сипаттамасымен, мәтіннің пішіні мен мазмұнының ерекшеліктерімен толық сипаттама береді. автордың ниетінің өзгеруіне талдау жасау. Дәл осы бөлімде редактор негізгі мәтіннің қайнар көзін дұрыс таңдағанын дәлелдеу керек.
Бесінші негізгі мәтінге редактор енгізген түзетулердің қажетті тізімін беру керек. Негізгі мәтінді ешқашан дерлік қайта теруге болмайды, өйткені онда редактордың құқығы бар және түзетуі керек әртүрлі бұрмалаулар бар. Түсініктеменің бұл бөлімі негізгі мәтін бойынша редактордың дәл осы жұмысы болып табылады.
Түсініктеме - түсіндірме жазба, сіз ерекшелеген мәтіннің мәселесі туралы дәлелдеу.
Сіздің түсініктемеңіз бұрын тұжырымдаған мәселені кейінірек айтатын автордың позициясымен байланыстыруы керек: автордың ой-пікірін көрсетіңіз, ол тұжырымдалған мәселені қалай нақты ашып, оқырмандарды белгілі бір қорытындыға жеткізеді. Мәтін авторы сізге өз ойын жеткізеді, оларды ауызша шифрлайды, ал сіздің міндетіңіз оларды түсіну, ашу. Түсініктеме сіздің мәселені қаншалықты терең және толық түсінгеніңізді, оның автор көрсеткен аспектілерін көре алғаныңызды көрсетеді.
Пікірлердің екі түрі бар.
Назар аударыңыз
Қалай болғанда да, түсініктеме оқылған мәтінге негізделуі керек!
Мәтіндегі ақпарат түрлері
Түсініктеме мәтіндік ақпараттың әртүрлі түрлерімен жұмыс істеу қабілетін қамтиды. Мәтіндегі ақпарат мәнділігі мен айтылу тәсілі жағынан бірдей емес. Әдетте үш түрі бар мәтіндік ақпарат: фактілік, концептуалды және субтекстік.
Факті ақпарат - бұл шындықта болған, болып жатқан немесе болатын фактілер, оқиғалар, процестер туралы хабарлама.
Концептуалды ақпарат – фактілердің, оқиғалардың өзара байланысын субъективті автордың түсінуі, олардың авторлық бағасы, оқиғалар арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды түсінуі. Ақпараттың бұл түрі жазушының ниетін ашады, дүниенің суретін өзі елестеткендей салады. Концептуалды ақпарат әрқашан анық және сөзбен жақсы айтыла бермейді. Ол көбінесе өзара әрекеттесуден бас тартады әртүрлі түрлерінақты ақпарат. Оның үстіне концептуалды ақпарат, әсіресе көркем шығармалардағы, ауызша нақтыланбағандықтан, әртүрлі түсіндірулерді ұсынады.
Ішкі (жасырын) ақпарат сөзбен көрсетілмейді, тек тұспалданады. Бұл ақпарат мәтіннің жекелеген шағын сегменттеріндегі сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемдердің жасырын мағынаны қамту қабілетіне байланысты туындайды.
Түсініктемеде бізді бірінші кезекте концептуалды ақпарат қызықтырады, өйткені мәтіннен кейбір фактілерді келтіретін болсақ, бұл тек автордың мәселеге деген көзқарасымен байланыстыру. Мәтіндегі фактілерді ғана қайталайтын болсақ, түсініктеме парафразаға айналады.
Ішкі мәтіндік ақпаратты анықтау – автордың тұжырымның терең мағынасы – білімнің кеңдігін, ассоциативті байланыстарды таба білуді, басқа мәтіндермен аналогиялар жасай білуді талап етеді.
Мәселеге түсініктеме беруге арналған типтік конструкциялар (клишелер).
Эссе мәтініне дәйексөздерді енгізу
Түсініктемеде, эссенің басқа бөліктеріндегідей, дәйексөздер, мәтінге әртүрлі сілтемелер орынды. Есіңізде болсын, дәйексөздер эссе мәтініне оның көлемін көбейтіп қана қоймай, органикалық түрде тоқылған болуы керек. Жұмыстың көлемін ұлғайту үшін цитата жасау бірден көзге түседі, өйткені ол ойдың өрістеу логикасын бұзады.
Дегенмен, табу ғана емес, маңызды жақсы цитата, сонымен қатар оны дұрыс реттеу үшін. Өкінішке орай, эссеге бастапқы мәтіндік ақпаратты енгізу мүмкін еместігі көптеген қателерге әкеледі. Қарастырыңыз типтік жолдарэссеге мәтіннен ақпаратты енгізу.
Тікелей сөйлеу- бұл басқа біреудің сөзін оны айтқан немесе жазған адамның атынан дәл, сөзбе-сөз жеткізу. Тікелей сөйлеуді қолданғанда тыныс белгілеріне назар аударыңыз. Поэтикалық үзіндіні «бағанға» келтіргенде, әдетте тырнақша қойылмайды, тырнақша мәтіні жаңа жолдан басталады.
Мысалға:
Әсіресе, С.А.Есениннің өлеңіндегі мына жолдар есімде: Гой сен, Ресей, қымбаттым, Саятшылық – бейненің халатында... Шет пен шетін көрме – Көзді көк қана сорады.
«Ішкі» тырнақшаны алу кезінде тырнақша қойылады, ал тырнақша мәтіні бір жолға қойылады: Марина Цветаеваның өлеңінің соңында тау күлі бейнесі туған жердің символына айналады, туған жер әрқайсымыздың ажырамас бөлігіміз екенін еске салады, ал нүктелердің артында айтылмаған сезімдердің тұтас дауылы жатыр: «Бірақ егер жолда бұта көтеріледі, әсіресе шетен ...».
Жанама сөйлеубағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем болып табылады. Бұл бастапқы мәтінді дәл, сөзбе-сөз беруді қажет етпейтіндігімен ыңғайлы - жалпы мазмұнды сақтау жеткілікті. Тікелей сөйлеуді жанама сөйлеумен алмастырғанда 1-2-жақ түріндегі есімдіктер мен етістіктерді үшінші жақтың формаларымен ауыстыру қажет.
Кіріспе конструкцияларды қолданғанда (автор бойынша, Солухин бойынша және т.б.) тырнақша шағын әріптен басталады, егер мәлімдемеде 1-ші жақ формалары болмаса, тырнақша қолданылады. Мысалы: С.Соловейчиктің пікірінше, «бір жұмыстағы табыс екіншісіне із қалдырмайды». Қалай болғанда да, дәйексөзге алданып қалмаңыз! Есіңізде болсын, әрбір дәйексөз орынды болуы керек, яғни кейбір ойларыңыздың суреті ретінде қызмет етеді.
Мәселені баяндаудағы жиі кездесетін қателер
Проблемаға түсініктеме бергенде қателері бар Ю.Лотманның мәтіні бойынша жазылған студенттердің эсселерінен үзінділерді қарастырыңыз.
Мен қарт адаммын. Ұлы соғыста жауынгер болып аман қалды, Ресейге де, Еуропаға да жаяу аттанды. Менің жақын достарымның арасында армяндар, әзірбайжандар, грузиндер, эстондар, немістер және тағы басқалар болды. Ал енді, өлім алдында, мен біздің жердің барлық кеңістігін қамтитын жек көрушіліктің клиникалық ессіздігін байқауға мәжбүрмін. Мен олардың өшпенділікпен соқыр болғандарын аяймын. Шынымен де олармен ойнап жатқанын және қазір сахнаның ар жағындағы қанды тұманды тұтатып жатқандардың ертең оларға қарсы соққы бағыттайтынын көрмей ме? Олардың қолдарымен істегендерін жақын арада басқа біреу жасайды. Ал сахна арғы жағындағылар екі жақтың да қаны жеткілікті деп есептегенде, бітімгершілік қызметін атқаратын болады.
Ұсақ жанжалдар мен жеке қақтығыстардың дәуірі аяқталды. Әлем бір, ал бір шетінде болып жатқан нәрсе екінші шетінде еріксіз резонанс тудырады. Ешкім жасыра алмайды. Әрқайсымыз үшін қоңырау соғылады. (Ю.Лотманның айтуы бойынша)
Сарапшы нені тексереді?
1)
мәселе қаншалықты толық түсіндіріледі (осы мәселені түсіну үшін маңызды барлық нәрсе бөлектеледі ме);
2)
бастапқы мәтіннің мәселелері қаншалықты дұрыс түсіндіріледі (мәтіннің ақпаратында бұрмаланулар, дәлсіздіктер, қайшылықтар бар ма);
3)
бастапқы мәтінді түсінуге байланысты фактілік қателер бар ма.
Ең жоғары балл (2 ұпай) бастапқы мәтіннің мәселесі дұрыс, бұрмаланбай түсіндірілсе қойылады. Бастапқы код мәселесін түсінуге қатысты нақты қателер жоқ.
Типтік конструкциялар
Автордың ұстанымын тұжырымдаудағы типтік қателер
|
Қате түрі |
Эссе үлгісі |
Сарапшының пікірі |
|
1. Эсседе автор позициясының тұжырымы жоқ. |
Мәтін патриотизм мәселесін көтереді. Мен автордың ұстанымымен келісемін және дәлел ретінде мынаны келтіре аламын. |
|
|
Сонымен, автордың позициясы оның жазғы шалғынның сұлулығын ықыласпен суреттеуінде көрінеді. Мәтін авторы адамға, табиғатқа деген сүйіспеншілік туралы әңгімелейді. Ал мен онымен толықтай келісемін. |
Эсседегі «бұлыңғыр» сөз тіркестері автордың позициясын толық қамтуды талап ете алмайды. Автордың позициясын тұжырымдау айтылған мәселемен нақты байланысты болуы керек екенін есте ұстаған жөн. |
|
|
Эссенің басында студент жеке тұлғаның тарихтағы рөлі мәселесін айтса, автордың позициясы басқа мәселемен – тарихи оқиғалар мен тұлғаларға объективті баға беру мәселесімен байланысты. Эссе ойды жеткізу логикасын анық бұзған. |
||
|
4. Автордың ұстанымы кейіпкер-баяндауыш пікірімен ауыстырылады. |
Автор ең бастысы адамдар арасындағы жақсы қарым-қатынасты сақтау екеніне сендіреді. Бірақ соның салдарынан бейкүнә жануар зардап шегеді! Автормен келісе алмаймын. (Г. Андреевтің жоғарыдағы мәтін бойынша жазған очеркінен.) |
|
|
5. Автордың позициясы мәтін үзіндісін келтірумен ауыстырылады. |
Автордың пікірін білдірмейтін сәтсіз дәйексөз келтіріледі, сонымен қатар эсседе тікелей және жанама сөйлеудің араласуына жол беріледі. |
Кейіпкердің ерекше табиғатын автор әлеуметтік тұрғыдан түсіндіреді. Ленскийдің жан дүниесі «дүниенің суық азғындығынан» тайған жоқ, ол «Германия тұманында» ғана емес, орыс ауылында тәрбиеленген. «Жартылай орыс» арманшыл Ленскийдің ішінде айналадағы топырлаған жер иелерінен гөрі орыс көп. Жазушы оның қайтыс болғанын мұңайып жазады, екі рет (алтыншы және жетінші тарауда) оқырманын бейітіне жетелейді. Автор Ленскийдің өліміне ғана емес, сонымен бірге жас романтизмнің мүмкін кедейленуіне, кейіпкердің инертті помещик ортасына өсуіне қайғырады. Ленский тағдырының осы нұсқасымен сентименталды романдарды ұнататын Прасковья Ларина мен «ауылдың кәрі» Онегин ағайдың тағдырлары ирониялық түрде «рифмалайды».
Татьяна Ларина - Автордың «сүйкімді идеалы». Ол кейіпкерге деген жанашырлығын жасырмайды, оның шынайылығын, сезімі мен тәжірибесінің тереңдігін, пәктігін және махаббатқа берілгендігін баса айтады. Оның тұлғасы махаббат пен отбасылық қарым-қатынас саласында көрінеді. Онегин сияқты оны «махаббат данышпаны» деп атауға болады. Татьяна - романның негізгі сюжеттік әрекетінің қатысушысы, оның рөлі Онегин рөлімен салыстырылады.
Татьяна кейіпкері Онегин кейіпкері сияқты динамикалық, дамушы. Әдетте, соңғы тарауда оның әлеуметтік жағдайы мен сыртқы түрінің күрт өзгеруіне назар аударылады: ауылдың жас ханымы, тікелей және ашық Онегиннің орнына салтанатты және салқын қоғам ханымы, ханшайым, «заң шығарушы. зал». Оның ішкі әлемі оқырман үшін жабық: Татьяна соңғы монологына дейін бір ауыз сөз айтпайды. Сондай-ақ автор оның жан дүниесі туралы «құпия» сақтайды, өзін кейіпкердің «көрнекі» сипаттарымен шектейді («Қандай қатал! / Оны көрмейді, онымен бір ауыз сөз жоқ; / О! оны енді қалай қоршап алған? / Epiphany суық бойынша!»). Дегенмен, сегізінші тарауда кейіпкердің рухани дамуының үшінші, соңғы кезеңі көрсетілген. Оның сипаты «ауыл» тарауларында айтарлықтай өзгереді. Бұл өзгерістер оның махаббатқа, Онегинге деген көзқарасымен, борыш туралы ойларымен байланысты.
Екінші - бесінші тарауларда Татьяна ішкі қайшылықты тұлға ретінде көрінеді. Онда сентименталды романдардан туындаған шынайы сезімдер мен сезімталдық бірге өмір сүреді. Кейіпкерді сипаттай отырып, автор ең алдымен оның оқу шеңберін көрсетеді. Романдар, деп атап көрсетеді автор, ол үшін «бәрін ауыстырды». Шынында да, арманшыл, достарынан алшақ, сондықтан Ольгадан айырмашылығы, Татьяна айналасындағылардың бәрін әлі жазылмаған роман ретінде қабылдайды, ол өзін сүйікті кітаптарының кейіпкері ретінде елестетеді. Татьяна армандарының абстрактілілігі әдеби және күнделікті параллельмен көлеңкеленген - анасының өмірбаяны, ол жас кезінде «Ричардсонға ашуланған», «Грандисонды» жақсы көретін, бірақ «тұтқында» тұрмысқа шығып, «жыртылған және басында жылап жіберді», содан кейін қарапайым жер иесіне айналды. Роман кейіпкерлеріне ұқсайтын «біреуді» күткен Татьяна Онегиннен дәл осындай қаһарманды көрді. «Бірақ біздің кейіпкеріміз, ол кім болса да, / Әрине, бұл Грандисон емес», - деп ирониямен автор. Татьянаның сүйіспеншіліктегі мінез-құлқы оған белгілі роман үлгілеріне негізделген. Оның француз тілінде жазылған хаты роман кейіпкерлерінің махаббат хаттарының жаңғырығы болып табылады. Автор Татьянаның хатын аударады, бірақ оның «аудармашы» рөлі мұнымен шектелмейді: ол үнемі кейіпкердің шынайы сезімін кітап шаблондарының тұтқынынан босатуға мәжбүр болады.
Осы «аудармаларды» орындаңыз. Неліктен автор Татьянаны В.А. балладасының кейіпкері Светланамен үнемі байланыстырады. Жуковский? Татьяна бейнесінде балладаның қандай мотивтері үнемі қолданылады? Автордың «Татьяна аңыздарға / кәдімгі көне заманның, / Және түс көріп, карта арқылы көріпкелдікке, / Айдың болжамдарына сенді» деген сөзінің маңыздылығы қандай?
Жетінші тарауда Татьяна тағдырындағы төңкеріс орын алады. Оның өміріндегі сыртқы өзгерістер Онегин кеткеннен кейін оның жан дүниесінде болған күрделі процестің салдары ғана. Ол ақыры өзінің «оптикалық» алдауына сенімді болды. Онегиннің сыртқы келбетін оның меншігінде қалған «іздері» бойынша қалпына келтіре отырып, ол өзінің ғашығы мүлдем жұмбақ, біртүрлі адам екенін түсінді, бірақ ол оны қабылдаған адам емес. Татьяна «зерттеуінің» негізгі нәтижесі әдеби химераға емес, шынайы Онегинге деген махаббат болды. Ол өзін өмір туралы кітаптық идеялардан толығымен босатып алды. Жаңа жағдайларда ұсталды, үміттенбейді жаңа кездесужәне сүйіктісінің өзара қарым-қатынасы Татьяна шешуші моральдық таңдау жасайды: ол Мәскеуге баруға және үйленуге келіседі. Бұл «барлық лоттар тең» кейіпкердің еркін таңдауы екенін ескеріңіз. Ол Онегинді жақсы көреді, бірақ өз еркімен отбасы алдындағы міндетіне бағынады. Осылайша, соңғы монологтағы Татьяна сөзі - «Бірақ мен басқаға берілдім; / Мен оған бір ғасыр бойы адал боламын »- Онегин үшін жаңалық, бірақ оқырман үшін емес: кейіпкер бұрын жасаған таңдауын растады.
Татьянаның мінезіне оның өміріндегі жаңа жағдайлардың әсері туралы мәселені оңайлатпау керек. Романның соңғы эпизодында зайырлы және «тұрмыстық» Татьяна арасындағы қарама-қайшылық айқын көрінеді: «Бұрынғы Таняны кім білген, бейшара Таня / Енді мен ханшайымды танымас едім!». Дегенмен, кейіпкердің монологы оның бұрынғы рухани қасиеттерін, Онегинге деген сүйіспеншілікке деген адалдығын және оның жұбайлық парызын сақтап қалғанын ғана емес. Онегин сабағы әділетсіз ескертулер мен қисынсыз болжамдарға толы. Татьяна кейіпкердің сезімін түсінбейді, оның сүйіспеншілігінде тек зайырлы интригаларды, қоғам алдында абыройын түсіруді қалайтынын көреді, оны жеке мүдде үшін айыптайды. Онегиннің махаббаты ол үшін «кішкентайлық», «ұсақ сезім», одан тек осы сезімнің құлын көреді. Тағы да бір кездегі ауылдағыдай Татьяна нағыз Онегинді көріп, «танымайды». Оның ол туралы жалған идеясы осы дүниеден туды, бұл «жаман қадір-қасиет», оның әдістерін Автор атап өткендей, ол «жақында қабылдады». Татьяна монологы оның ішкі драмасын көрсетеді. Бұл драманың мәні Онегинге деген сүйіспеншілік пен күйеуіне адалдық арасындағы таңдауда емес, зайырлы қоғамның әсерінен кейіпкерде пайда болған сезімдердің «тоттануында». Татьяна естеліктермен өмір сүреді және оны жақсы көретін адамның шынайылығына сене алмайды. Онегин ауыр азаппен құтылған ауру Татьянаға да әсер етті. «Бос жарық» дана Автор еске салғандай, жанды, адамдық сезімнің кез келген көрінісіне жау.
«Евгений Онегиннің» басты кейіпкерлері алдын ала анықталғандықтан, бір сызықтылықтан ада. Пушкин оларда жамандықтың немесе «үлгілі кемелдіктің» бейнесін көруден бас тартады. Роман кейіпкерлерді бейнелеудің жаңа принциптерін дәйекті түрде жүзеге асырады. Жазушы олардың тағдыры, кейіпкерлері, психологиясы туралы барлық сұрақтарға дайын жауап бере алмайтынын аңғартады. Роман үшін дәстүрлі «бәрін білуші» баяндауыш рөлін жоққа шығара отырып, ол «екіленеді», «күмәнданады», кейде өз пайымдаулары мен бағалауларында сәйкес келмейді. Автор оқырманды кейіпкерлердің портреттерін толықтыруға шақырады, олардың мінез-құлқын елестетеді, оларға басқа, күтпеген көзқараспен қарауға тырысады. Осы мақсатта романға көптеген «паузалар» (түспеген жолдар мен шумақтар) да енгізілген. Оқырман кейіпкерлерді «тануы», оларды корреляциялауы керек өз өмірі, өз ойларымен, сезімдерімен, әдеттерімен, ырымдарымен, кітаптар мен журналдарды оқиды.
Автор оқырманды Онегин, Ленский, Татьянамен қалай таныстырады? Оның қаһармандар туралы қарама-қайшы, бір-біріне сәйкес келмейтін пікірлеріне мысалдар келтір. Түсіп кеткен жолдарды, шумақтарды тауып, олардың қандай контексте тұрғанын қараңыз, мағынасын түсіндіруге тырысыңыз. Романда қандай кітаптар мен журналдар туралы айтылған? Не әдеби қаһармандаравтор шақырады, Онегин мен Татьяна туралы айта отырып?
Онегиннің, Татьяна Ларинаның, Ленскийдің сыртқы келбеті романды жасаушы Автордың мінездемелерінен, бақылаулары мен бағалауларынан ғана емес, сонымен бірге өсек-аяң, өсек, өсек-аяңнан құралған. Әрбір кейіпкер қоғамдық пікірдің ореолында пайда болады, ол әртүрлі адамдардың көзқарасын көрсетеді: достары, таныстары, туыстары, көрші-қоғасы, зайырлы өсек. Батырлар туралы өсек-аяңның көзі – қоғам. Автор үшін бұл дүниелік «оптиканың» бай жиынтығы, оны көркемдік «оптикаға» айналдырады. Оқырманға кейіпкердің өзіне жақын көзқарасын таңдау ұсынылады, ол ең сенімді және сенімді болып көрінеді. Автор пікірлердің суретін жаңғырта отырып, қажетті екпіндерді қою құқығын өзіне қалдырады, оқырманға әлеуметтік және моральдық нұсқаулар береді.
Оның қалай көрсететініне назар аударыңыз қоғамдық пікірОнегиннің (бірінші, үшінші, сегізінші тараулар), Ленскийдің (екінші, төртінші, алтыншы тараулар), Татьяна Ларинаның (екінші, үшінші, бесінші, жетінші және сегізінші тараулар) сипаттамаларында.
«Евгений Онегин» импровизацияланған романға ұқсайды. Оқырманмен еркін сөйлесудің әсері, ең алдымен, ямбиялық тетраметрдің - Пушкиннің сүйікті өлшегішінің экспрессивті мүмкіндіктерімен және Пушкиннің роман үшін арнайы жасаған «Онегин» строфасының икемділігімен жасалады, ол қатаң рифммен 14 тармақты ямбиялық тетраметрді қамтиды. AbAb CCdd EffE gg (бас әріптер әйелдердің аяқталуын білдіреді, кіші әріп - ер) . Автор оның лирасын «еркін» деп атап, баяндаудағы «еркін», интонациялар мен сөйлеу мәнерлерінің алуан түрлілігін – «биік», кітабидан бастап, қарапайым ауыл өсек-аяңындағы ауызекі тілдегі «шөп шабу, шарап туралы, питомник туралы, өз туыстары туралы».
Өлеңдегі роман жанрдың белгілі, жалпыға танылған заңдылықтарын дәйекті түрде теріске шығару болып табылады. Бұл роман үшін әдеттегі прозалық сөйлеуден батыл бас тарту ғана емес. «Евгений Онегинде» кейіпкерлер мен оқиғалар туралы сюжеттің алдын ала белгіленген шеңберіне сәйкес келетін біртұтас баяндау жоқ. Мұндай сюжетте іс-әрекет біркелкі, үзіліссіз және шегініссіз дамиды - әрекеттің басынан бастап оның жойылуына дейін. Автор бірте-бірте өзінің негізгі мақсатына - логикалық дәлелденген сюжеттік схеманың фонында кейіпкерлердің бейнесін жасауға барады.
«Евгений Онегинде» баяндауыш кейіпкерлер мен оқиғалардың оқиғасынан анда-санда «кетеді», өмірбаяндық, дүниелік және: әдеби тақырыптар. Кейіпкерлер мен Автор үнемі орын ауыстырып отырады: кейіпкерлер немесе Автор оқырман назарының орталығында. Белгілі бір тараулардың мазмұнына қарай Автордың мұндай «кірулері» азды-көпті болуы мүмкін, бірақ барлық тарауларда дерлік автор монологтарымен сюжеттік баяндаудың сыртқы мотивсіз байланысы «альбом» принципі сақталған. Ерекшелік - Татьянаның арманы 10-нан астам шумақты алып жатқан және жаңа сюжеттік түйін байланған бесінші тарау - Ленскийдің Онегинмен жанжалы.
Сюжетті баяндау да біркелкі емес: ол автордың азды-көпті егжей-тегжейлі «ескертулерімен» бірге жүреді. Жазушы романның басынан-ақ кейіпкерлердің арғы жағынан үңілгендей, оқиғаны кім басқарып, роман әлемін кім жасап жатқанын еске түсіріп, өзін танытады.
Романның сюжеті сыртқы жағынан кейіпкерлер - Онегин, Ленский, Татьяна Ларина өмірінің шежіресіне ұқсайды. Кез келген хроникалық сюжетте сияқты, онда орталық қақтығыс жоқ. Әрекет салада туындайтын қақтығыстар төңірегінде құрылған құпиялылық(махаббат пен достық). Бірақ біртұтас шежірелік әңгіменің нобайы ғана жасалады. Онегиннің өмірін қамтитын бірінші тарауда қазірдің өзінде оның өмірінің бір күні егжей-тегжейлі сипатталып, оның ауылға келуіне байланысты оқиғалар жай ғана тізбеленген. Онегин ауылда бірнеше ай болды, бірақ айтушыны ауыл өмірінің көптеген бөлшектері қызықтырмайды. Тек жеке эпизодтар толығымен шығарылады (Лариндерге саяхат, Татьянамен түсініктеме, есім күні және дуэль). Онегиннің өмірінің екі кезеңін байланыстыруы тиіс үш жылға жуық сапары жай ғана назардан тыс қалды.
Романдағы уақыт сәйкес келмейді шынайы уақыт: ол қысылған, қысылған немесе созылған. Автор оқырманды кейіпкерлердің іс-әрекеттері, олардың күнделікті істері туралы қысқаша баяндап, роман беттерін жай ғана «парлауға» шақырады. Бөлек эпизодтар, керісінше, үлкейеді, уақытында созылады - оларға назар аударылады. Олар диалогтары, монологтары бар, декорациялары нақты анықталған драмалық «көріністерге» ұқсайды (мысалы, үшінші тараудағы Татьянаның күтушімен әңгімесі, Татьяна мен Онегиннің екі «құбылысқа» бөлінген түсіндірмесін қараңыз. үшінші және төртінші тараулар).
Автор оның кейіпкерлерінің өмір сүру ұзақтығы, сюжеттік уақыты көркемдік шарт екенін атап көрсетеді. Пушкиннің бір жазбасында – «біздің романда уақыт күнтізбе бойынша есептеледі» деген жартылай байыпты сеніміне қайшы, романның «күнтізбесі» ерекше. Ол айлар мен жылдарға тең күндерден және Автордың бірнеше ескертулерімен марапатталған айлардан, тіпті жылдардан тұрады. Шежірелік баяндау иллюзиясы «фенологиялық жазбалармен» - жыл мезгілдерінің, ауа-райының және адамдардың маусымдық әрекеттерінің ауысуының белгілерімен расталады.