Орлова А.С., мұғалім логопед.
Мақсаты: Балаларда жағымды эмоционалды көңіл-күй қалыптастыру.
Тәрбиелік: сөздерге антоним сөздерді таңдай білуге, дыбыстық-буындық талдау дағдыларын бекітуге, грамматикалық категорияларды жетілдіруге, фразеологиялық бірліктерді қолданып, түсіндіруге жаттықтыру.
Дамытушылық: балалардың фонематикалық естуін, психикалық процестерін: зейінін, логикалық ойлауын, шығармашылық қиялын және сөйлеу мәнерлілігін дамыту.
Тәрбиелік: Ана тіліне және логопедиялық сабақтарға қызығушылыққа, бір-біріне деген достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
Материал: Мультимедиялық жүйе; презентация «Ертегілер кейіпкерлері»; рекорд ойнатқыш; плакат: «Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойын-сауық емтиханы»; D / I «Ойыншыққа үй тап»; кроссворд; маркер, D/I «Гүлді жина»; гауһар тастар; дипломдар, шоколад медальдары.
Алдын ала жұмыс: Өлеңдерді қайталау, жаттау.
Жүргізуші: Сәлеметсіздер ме, құрметті балалар! Жыл сайын үлкен балаларымыз мектепте Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыратынын бәріңіз білесіздер. Бұл емтиханда олардың мектепте оқып жүргенде қандай білім алғаны анықталады. Сондықтан емтиханды тек мектеп жасына дейінгі балалар үшін өткізуді жөн көрдік. Осы емтиханға арналған сұрақтар мен тапсырмаларды сіздерге әлемдегі ең танымал ертегі кейіпкерлері дайындаған.
Сонымен, сіз осы қиын, бірақ лайықты сынаққа қатысуға дайынсыз ба?
1/ Сіздерге бірінші тапсырманы ертегілер әлеміне белгілі гномдардың барлығы дайындап берді. (экранда гномдардың суреті пайда болады)
D / ойын «Гномдарда қандай үй бар?»
Баяғыда бір көңілді ергежейлі болыпты.
Ол орманда ... (үй) салды.
Жақын жерде кішірек ергежейлі өмір сүрді.
Бұтаның астында ол ... (үй) жасады.
Ең кішкентай гном
Саңырауқұлақтың астына бүктеледі ... (үй).
Ең дана гном
Ол үлкен ... (үй) салды.
Гномдар, егер олар үйлерді мына жерден тұрғызса, қандай үйлер болатынын білгісі келеді:
2/ - Не деген жылайды? Айқай деген не?
Онда бір табын сиыр бар ма?
Жоқ, сиыр жоқ,
Бұл Катя - айқай!
Жылау, төгу
Көйлек сүртіледі.
Екінші тапсырманы саған қыз – Рёвушка дайындап берді. (экранда жылап тұрған қыздың бейнесі бар)
Рёвушка күндіз-түні жылайтынын білесіз. Жігіттер, оны күлдірудің жолын ойластырыңдар. ( балалар өз нұсқаларын ұсынады)
Мен бұл мәселенің басқа шешімін білемін! Оған көңілді өлең оқып берейік.
Мүмкін жиырма мың рет
Темір ыдысты тастаңыз.
Фарфордан жасалған ваза
Сіз ешқашан құлай алмайсыз.
Өйткені, жиырма мың рет
Бізге жиырма мың ваза керек.
(А. Кондратьев)
3 / Ал келесі тапсырманы саған кім дайындады, жұмбақтарды таптың ба, ал біз осы сөзжұмбақтағы жауаптарды көлденеңінен жазамыз, содан кейін сары ұяшықтарды оқып, келесі тапсырманы сізге кім дайындағанын табасыз. .
Сөзжұмбақтар:
(экранда шаянның суреті пайда болады)
4/ Магпибалаларға ғана емес, ересектерге де емтихандық тапсырма дайындады. Ол барлық жерде ұшады, көп естиді, бірақ кейбір өрнектердің мағынасын түсіндіре алмайды. Өтінемін, біздің ең ақылды балаларымыз және құрметті үлкендеріміз, бұл нені білдіретінін қарияға түсіндіріңіздер:
«Өрнекті түсіндір» сөздік ойыны
- Маңдай жарылған.
- Бас изеді.
- Алыс елдер үшін.
- Бұлттарда қалықтаңыз.
- Мұрнын шүйіру.
5/ «Көңілді домбыра» ашық ойыны.
Асығыңыз, шеңберге тұрыңыз, енді біраз демалып, «Көңілді домбыра» ойынын ойнайық.
Шеңберде тұрып, музыка әуенімен балалар тізбекте бір-біріне бубен береді, сөздерді айтады:
«Сіз көңілді домбыраны айналдырасыз
Жылдам, жылдам қол
Кімнің көңілді домбырасы бар
Ол енді бізге билейді!
(сөз соңында қолында домбыра бар балалар шеңберге шығып билейді.)
6/ Білмеймін сізге келесі тапсырманы дайындап қойды. (экранда - Дунно бейнесі)
Dunno сізге заттарды ретке келтіруді және олардың үйлеріне ойыншықтарды қоюды ұсынады.
D / ойын «Ойыншыққа үй тап»
Егер ойыншықтың аты 1 буыннан тұрса, ол бір терезелі үйде тұрады,
2 буынды - екі терезелі үйде,
3 буынды – үш терезелі үйде.
(балалар ойыншықтарды орындарына қояды)
7/ Ал бұл тапсырманы сізге Буратино дайындап берді. (экранда – Буратино бейнесі)
Ол таластыруды жақсы көреді
Сондықтан мен сендермен ойын ойнауды шештім «Керісінше айт».
«Терсінше айт» сөздік ойыны.
Неғұрлым мейірімді жауап берсеңіз, ұпайларыңыз соғұрлым жоғары болады.
8/ Сізге соңғы тапсырманы Дюймовоч дайындады.
(Экранда - Түймешік)
Ол гүлдерді өте жақсы көреді, сондықтан ол сізден оған гүл шоқтарын қоюды өтінді. Бірақ ромашка қарапайым емес: әр гүлдің ортасында дыбыс белгісі мен әріп бар. Берілген дыбыстан басталатын әр гүлге суреті бар жапырақшаларды алу керек.
D / ойын «Гүлді бүктеу».
9. - Сонымен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған көңілді емтиханымыз аяқталуға жақын.
Біз сіздің ана тіліңізді жақсы көруіңізге және білуіңізге көз жеткіздік. Өйткені, біз онсыз жасай алмаймыз.
Емтихан нәтижелері бойынша біз сізге білім сапасы туралы сертификат бергіміз келеді. Емтихан нәтижелері бойынша біз сізге білім сапасы туралы сертификат пен медаль бергіміз келеді.
(балалар дипломдармен және шоколад медальдарымен марапатталады)
Плеханова Валентина Сергеевна
Мақсаттар:балаларды құрбыларының, ертегі кейіпкерлерінің жағдайына эмоционалды түрде жауап беруге шақыру; сөздік қорын, сөйлеудің грамматикалық құрылымын белсендіру және жетілдіру.
Тапсырмалар.
1. Тақырыпты аша білуге, өз ертегісін негізгі ойға бағындыра білуге қалыптастыру. Отбасылық кітап оқу дәстүріне үлес қосу.
2. Белгілі бір бейнеге ену, оны елестету, еліктеу қимылдарын орындау қабілеттерін дамыту.
3. Кейіпкерлердің өмірде пайдалана алатын жағымды тәжірибесіне сілтеме жасай отырып, ертегілік жағдаяттар ұсына отырып, балалардың өздеріне таныс ортада қарым-қатынас жасауға дайындығын қалыптастыру.
Көңіл көтерудің барысы.
Логопед. Балалар, сендер ертегілерді жақсы көресіңдер ме? (Иә).
- Белгілі бір патшалықта, белгілі бір мемлекетте ол өмір сүрді және болды ... Ал онда кім өмір сүрді? (Балалардың жауаптары).
- Бұл ертегі патшалық қайда, бұл бұрын-соңды болмаған мемлекет қайда? Мүмкін сіз оны біздің сайттан таба аласыз балабақша? Жасап көрейік! Ал ертегілер патшалығына апаратын жол бізге сиқырлы іздер арқылы көрсетіледі. Міне, бірінші трек. Ол көрсеткен жерде патшалық-мемлекет бар. Олай болса, кеттік! (Адамның ізімен балалар жетеді музыка залы, кімнің іздерін (адам аяғы, темір ізі, құстар, жануарлардың табандары)) көріп, тап.
- Ой, балалар, біз сиқырлы мемлекет-мемлекеттің дәл қақпасына келіп қалдық. (Құстардың дауысы естіледі, ертегілер бөлмесінің есігі ашылады.)
- Сәлем, орман, қалың орман,
Ертегілер мен ғажайыптарға толы!
Бәрін аш, жасырма,
Көрдіңіз бе, біз біздікіміз.
Балалар, қараңдаршы, ертегі орманында қанша жол бар! Қалай ойлайсыңдар, олардан ертегі кейіпкерлерінің қайсысы жүгірді? (Жауаптар)
(Құстардың дауысы естіледі, дауыс микрофон)
- Қайырлы күн, қызыл қыздар мен жақсылар. Мен сұлу Василисамын! Менің сиқырлы сандығым барын, оның ішінде сансыз байлық бар екенін хабарлауға асықтым. Тек мен оларды барлық ертегідегі кедергілерден өте алатындарға беремін.
Логопед. - Ал Василиса сұлуды қайдан іздеуге болады? Міне, сиқырлы шарлар. Олар бізге көмектеседі деп ойлаймын. Тапсырма: Кім допты алға айналдырып, нотаны оқиды.
«Василисаны көру үшін алыс патшалыққа, алыс мемлекетке кіру керек».
Логопед. - Қалай?.. Қиял ше? Көзіңізді жұмып, үшке дейін санаңыз. Бір, екі, үш... Міне, біз ертегілер патшалығына келдік. (Алма ағашы)
Логопед. -Қараңдаршы, сиқырлы алмалар, оларға бірдеңе жазылған.
Алма ағашы. -Менің алмаларымда мақал-мәтелдер бар. Бір алмадан басталып, екіншісінен аяқталады. Әрқайсысына бір жұп алма тауып, осы сөздің қай ертегіге сәйкес келетінін айтсаңыз, мен сізге Василисаға баратын жолды көрсетемін. (Балалар мақал-мәтелдер құрастырады, оқиды.)
Адамдар көп, бірақ ашулы емес. («Миттен»)
Кімнің сарайлары, бұл және нан. («Үш аю»)
Жүз сомың жоқ, жүз досың болсын. (Түлкі мен қоян)
Екі жаңа достан ескі дос артық. («Көпіршіктен, сабаннан және басттан жасалған аяқ киім»)
Баба Яга пайда болады:
-Ал, балалар, бәрі жиналды ма? Барлығы мені таныды ма? Ал, мен кіммін? Дұрыс, Баба Яга. Сіз кімді күттіңіз? Әдемі Василиса? Ха, бірақ мен оны аламын және сені оған жібермеймін. Егер сіз менің сұрақтарыма жауап бермесеңіз, онда сіз Василисаның сиқырлы кеудесінде не бар екенін ешқашан білмейсіз.
-Орыс халық ертегілерінде қандай сиқырлы заттар бар? (Таяқша, тарақ, балта, көзге көрінбейтін қалпақ, шоқпар, өздігінен құрастырылған дастархан, етік т.б.)
-Ертегі кейіпкерлері қалай қозғалады? (Аққу қаз, миномет, етік, ұшатын кілем, т.б.)
- Көптеген орыстар қандай сөздермен аяқталады? халық ертегілері? (Ол жерде бүкіл әлемге той болды. Мен сол тойда болдым, бал мен сыра іштім, мұртыма ағып кетті, бірақ аузыма түспеді.)
Баба Яга қандай ертегіде тұрады? («Әдемі Василиса», «Морозко», «Қаздар аққулары», «Баба Яга», «Финист-мөлдір сұңқар», «Бақа ханшайым»).
Неге менің балаларымды қорқытасың?
Өйткені сен мені мүлде танымайсың.
Мен өте мейірімдімін және әдемімін
Бірақ тек өте, өте бақытсыз!
Жаман кемпір болудан қалай шаршадым!
Логопед. – Жаман кемпір болудан шаршадыңыз ба? Лашықта тұрудан шаршадыңыз ба? Баба Яга, сіз балаларға хат жібердіңіз бе?
Мыстан кемпір. -Мен жібердім! Жіберілді! Олар менің өтінішімді орындады ма, жоқ па деп ойлаймын. Менің арманым бар: әдемі, тәрбиелі, білімді болу.
Логопед. -Ендеше біздің жігіттер саған бұл істе көмектеседі! (Балалар Баба Ягаға жаңа костюм киіп, оның өмірі туралы жаңа ертегі айтуды ұсынады)
- Сондай-ақ, Баба Яга, біз сені тарттық. (Суреттерді көрсету).
Маған мейірімді болуға көмектескендеріңіз үшін рахмет. Бұл үшін мен сені бәліштермен сыйлаймын... Ой, бәліш қашып кетті. (Баба Яга сахнаның артына жүгіріп келеді, бәлішті қуып жетіп келеді. Перделердің артынан бәліш шығады.)
Пирог. - Сәлем жігіттер!
Логопед. - Сәлеметсіз бе. Ал сен кімсің?
Пирог.
- Мен күлкілі пирогпын,
Менің қызғылт жағым бар.
Колобок Мен інімін,
Балалар сендер өте бақыттысыңдар.
- Мен бәрін естідім. Сіз сұлу Василисаның жәшігін іздеп жүрсіз бе?
Логопед. - Иә, бірақ қайда барарымызды білмейміз бе? Әдемі Василисаны қайдан іздеу керек?
Пирог. - Менің жұмбақтарымды тап, мүмкін мен саған көмектесемін.
Тек босағадан атта
Және аяқсыз серуендеуге шықты. (Колобок)
Ол самауыр сатып алды
Тарқанов шақырды.
«Мен туған күнді тойлаймын,
Шай ішіп кел" (Цокотухамен ұшу)
Аналар балаларды кім қорқытады
Балалары қыңыр болса?
Тез жауап беріңіз
Бұл кім? (Бармалей)
Ол қалың орманда тұрады,
Қараңғы, қорқынышты және тікенді,
Зұлым адам ретінде өте сәтті
Зиянды түкті ... (Гоблин)
Оған ешқашан сенбе
Ол өлмейтінмін десе де,
Ол реликтерден тұрады
Жиренішті ... (Кощей).
Жарайсың.
Жолда бірдеңе жоғалттыңыз ба? Содан кейін мен жол бойымен жүгірдім, мен мынаны таптым.
Логопед. – Біреу орамалын түсіріп алды. Онда қандай сөздер кестеленген? (Балалар «Сұлу Василисаны» оқиды)
Пирог. – Демек, бұл кімнің орамалы екен. Орамалын жоғалтып алған сұлу Василиса қиындық көрді ме? Не болуы мүмкін еді? (Балалар өз болжамдарын айтады)
Логопед. - Менің ойымша, бұл бізге жол көрсетіп тұрған сұлу Василиса.
Пирог. -Ал міне сиқырлы сандық. Міне, ескертпе...
«Жарайсыңдар балалар. Сіз менің барлық тапсырмаларымды орындадыңыз. Сиқырлы қорапты тапты. «Ертегілер дегеніміз не?» деген сұраққа жауап берсеңіз, қорап ашылады.(Бәліш қорапты ашып, балаларға тәттілерді шығарады)
Балалар.
Ертегілерді ренжітпеу үшін,
Олар керек жиірек көру,
Оларды оқыңыз және сызыңыз
Оларды жақсы көріңіз және ойнаңыз.
Ертегілер бәрін ашуландырады,
Және көңіл көтеруді үйреніңіз!
Кішіпейіл және мейірімді бол
Сабырлы және ақылды болыңыз!
Мақсаттар:
Түзету-дамытушы.
Түзету және тәрбиелік.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
Потапова Юлия Игоревна
MBDOU «Алёнушка» балаларды дамыту орталығы – №3 балабақша»
Мұғалім логопед
«Ертегіге саяхат» логопедиялық ойын-сауықтың сценарийі
Жоғары және дайындық топтарының балаларына арналған.
Мақсаттар: Түзету және тәрбиелік.Балалардың ертегілер мен ертегі кейіпкерлері туралы білімдерін жалпылау және бекіту. Сөз құрамындағы бірінші дыбысты ажыратып, дыбыстық, артикуляциялық ерекшеліктеріне қарай мінездеме беруге үйрету. Сабақтас сөздер туралы түсініктерін бекіту.
Түзету-дамытушы.Балалардың фонематикалық есту қабілетін дамыту. Буын оқуға, сөйлем құрауға жаттықтыру; қатыстық сын есімдердің жасалуында. Зат есімдерді сан есіммен үйлестіру дағдыларын бекіту.
Түзету және тәрбиелік.Балалардың ертегіге, кітап оқуға деген қызығушылығын ояту. Спонтанды сөйлеуде белгіленген дыбыстардың дұрыс айтылуын бақылауға үйрету. Балаларда жағымды эмоционалды көңіл-күйді қалыптастыру.
Құрал-жабдықтар: Мультимедиа, ноутбук, презентация, магнитофон, флешка, суреттері бар гүлдер, буындары бар балықтар, суреті бар алмалар, себеттер.
Оқиға барысы:
Логопед
Біз бала кезімізден ертегілерді жақсы көреміз.
Ертегі бізге сәлем жолдайды.
Қыздар да, ұлдар да -
Барлығы кітаптан ертегі оқиды.
Ертегі бізді жақсылыққа үйретеді
Әрқашан қиыншылықта көмектесіңіз.
Бізді батырлар күтіп тұр
Олар мұны жақсы ертегі деп атайды.
Олар біздің көмегімізге мұқтаж
Дайынсыңдар ма, балалар?
Иә!
Ал, достар, кететін уақыт келді
Көмектесуге асығайық!
Логопед
Балалар, бүгін мен сендерді ертегілер еліне шақырамын. Ал біз ол жерге сиқырлы пойызбен барамыз.
Біздің сиқырлы паровоз доңғалақ астынан буды шығарып жатыр, сіз естисіз: ch-ch-ch
Вагондарға отырыңыз. Біздің сиқырлы саяхатымыз басталады!
(балалар «поезд» болып бірінен соң бірі тұрып, сөздерді айта отырып, бөлмеде қозғалады)
Мен үрлеймін, үрлеймін, үрлеймін.
Мен қағып жатырмын, қағып жатырмын, қағып жатырмын.
Мен ертегілер еліне ұшып барамын.
Логопед
Пойыз бізді ертегілер еліне апарды. Орындықтарға отырыңыз.
Күн шуақты шалғында
Әдемі үйге тұрарлық
Нағыз достармен
Онда Малвина тұрады.
Бұл қандай ертегі?
(«Алтын кілт немесе Буратиноның шытырман оқиғалары» ертегісі)
Мальвина Буратино мүлде оқығысы келмейтінін айтады. Қайта жасамады үй жұмысы. Ал тапсырма:
1 тапсырма «Сөздегі бірінші дыбысты ата»
Сиқырлы гүлдегі суретті атап, осы сөздегі бірінші дыбысты анықтап, осы дыбысқа мінездеме беру керек.
Логопед
Балалар, біз Буратиноға көмектесейік.
(дайындық топтың балалары кезекпен гүлді алып, суретті атайды, бірінші дыбысты ерекшелеп, осы дыбысты сипаттайды)
Балалар
Мартин. Бұл сөзде бірінші дыбыс [л]. Дыбыс [л] дауыссыз, дыбысты, қатты.
Тоқылдақ. Бұл сөзде бірінші дыбыс [d] болып табылады. [д] дыбысы дауыссыз, үнді, жұмсақ.
Үйрек. Бұл сөзде бірінші дыбыс [y] болып табылады. [y] дыбысы дауысты дыбыс.
Логопед
Жарайсыңдар жігіттер! Тапсырма орындалды!
Буратино өте қуанышты және бізді көңілді биге шақырады (барлық балалар қимылдарды қайталайды).
«Буратиноның оқиғалары» фильмінің саундтрегіне «Буратино» биі
Логопед
Ертегілер еліне саяхатымыз жалғасуда.
Жаңа ертегіге кірісейік!
Міне, бізді жаңа кейіпкер кездестірді.
Балалар, сендер оны танисыңдар ма?
Балалар: Иә! Бұл етік киген ірің!
Тапсырма – балық аулау.
Мысық бізді балық аулауға шақырады. Тоғандағы балықтар қарапайым емес, оларға буындар жазылған. Буын оқыңыз, балықты ұстаңыз, шелекке салыңыз.
Үлкен топтың балалары орындайды).
(балалар «балық аулайды» және буындарды оқиды, мысалы, AR, OR, UR, IR, YR, ER).
Логопед
Жарайсың! Ал бұл тапсырма сіздің құзырыңызда болып шықты!
Логопед
Біз ойнап жүргенде, ертегілер елінде қиыншылық болды. Аққу қаздар ағасын алып кетті.
Қараңызшы, Баба Яга саятшылықта отыр, ағасы орындықта отыр, алтын алмамен ойнайды. Сіз бұл ертегіні таныдыңыз ба?
Балалар. Иә!
«Қаздар-аққулар» ертегісі.
3 тапсырма «Сиқырлы ұсыныстар»
Баба Яга сөйлемдерді сиқырлады. Және ол апаға тапсырма берді - олардың көңілінен шығу. «Закымды бұзсаң – ағамды беремін, сиқырды бұзбасаң – сақ бол!».
Мұқият тыңдап, қателерді түзетіңіз.
Балалардың алдында
Суретшілер егеуқұйрықты бояйды.
Слайд.
Бір балықшы дейді
Мен өзеннен аяқ киім ұстадым,
Бірақ содан кейін ол
Байланып қалдыүй.
Слайд.
Қайың астында, көлеңке қайда,
Жасырын ескікүні.
Слайд.
Кім мұнда? Ал, ойлаңызшы!
Ұзын құлақтары барфутболка.
Слайд.
Немерелері Баба Светаға
Жылы зымырандар тоқиды.
Слайд.
Жауабын таба алмайсыз ба
Алешаның ротасында.
Логопед
Жарайсыңдар жігіттер! Сіз әпкеңіз бен ағаңызды құтқардыңыз! Ал бізді келесі оқиға күтіп тұр.
Мен кішкентай қызды көріп тұрмын, оған да көмек керек.
Бір қыз жетім қалып, зұлым қожайын оны өз орнына алып кетті, оның бір көзді, екі көзді және үш көзді үш қызы болды. Жетім қыздың аты кім еді?
Балалар: Кішкентай-Хаврошечка!
Логопед
Енді біз Тини-Хаврошечкаға көмектесеміз.
4-тапсырма «Алма тер» (дайындық тобының балалары орындайды).
Зұлым қожайын Тини-Хаврошечкаға үш себетке алма жинауды бұйырды.
Алма ағашында ерекше алмалар бар, суреттері бар. Суреттерді ата, туыс деген сөздерді анықтап, алма суретін себеттерге салып орналастыр.
(балалар тапсырманы орындайды)
Логопед
Жарайсың! Кішкентай-Хаврошечкаға көмектес!
Логопед
Сиқырлы жолмен жүру
Біз жаңа ертегіге кірісеміз.
«Айболит» ертегісі
Логопед
Балалар, біз қайта оралдық жаңа ертегі. Қайсысы, сіз ойлайсыз.
Бұл дәрігер атақты
Ол ағаштың астында отырады.
Оған емделуге келіңіз.
Сиыр да, қасқыр да
Қате, құрт және аю.
Барлығына ем, сауығып кет
Жақсы дәрігер...
Балалар: Айболит!
Логопед
Айболит орман жануарларын емдейді. Суық келіп, мал ауырып, дәрігер Айболитке келді.
Суретке қарап айтшы Айболитке кім келді?
5-тапсырма «Сан және ата» (үлкен топ балалары орындайды).
Слайдтар келеді.
Балалар:
Бір тиін, екі тиін... бес тиін;
Бір түлкі, екі түлкі... бес түлкі;
Бір қасқыр, екі қасқыр... бес қасқыр.
Логопед
Жарайсыңдар жігіттер! Және олар тапсырманы орындады!
Балалар, біздің ертегілер еліне саяхатымыз аяқталды. Ертегі кейіпкерлерікөмегіңіз үшін рахмет және сізге тосын сый сыйлаңыз. Ол бізді балабақшада күтіп отыр. Балабақшаға қайтатын кез келді.
Біздің сиқырлы паровозымыз доңғалақ астынан буды үрлеп тұр: ch-ch-ch
Вагондарға отырыңыз.
Мен үрлеймін, үрлеймін, үрлеймін.
Мен қағып жатырмын, қағып жатырмын, қағып жатырмын.
Мен балабақшаға барамын.
Міне, біз өзіміздің Алёнушкадамыз! Балалар орындықтарға отырады және тосын сый - мультфильм алады.
«Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойын-сауық емтиханы» тақырыбында жоғары және дайындық топтарының балаларына арналған логопедиялық ойын-сауық. ONR бар 5-7 жастағы балаларға арналған. Оны логопедтер, логопедиялық топтардың тәрбиешілері пайдалана алады.
Мақсат:
- Балаларда жағымды эмоционалды жағдайды жасаңыз.
Тапсырмалар:
Тәрбиелік:
- сөздерге антонимдерді таңдауды үйрену,
- дыбыстық-буындық талдау дағдыларын бекіту,
- грамматикалық категорияларды жетілдіру,
- фразеологиялық бірліктерді қолдану мен түсіндіруге жаттығу.
Әзірлеуші:
- балалардың фонематикалық санасын дамыту,
- психикалық процестер: зейін, логикалық ойлау, шығармашылық қиял және сөйлеу мәнерлілігі.
Тәрбиелік:
- ана тіліне және логопедиялық сабақтарға қызығушылықтарын арттыру;
- бір-біріне деген достық қарым-қатынасы.
Материал: Мультимедиялық жүйе; презентация «Ертегілер кейіпкерлері»; рекорд ойнатқыш; плакат: «Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойын-сауық емтиханы»; дидактикалық ойын «Ойыншыққа үй тап»; кроссворд; маркер, «Гүлді жина» дидактикалық ойыны; гауһар тастар; дипломдар, шоколад медальдары.
алдын ала жұмыс: Өлең жолдарын қайталау, жаттау.
Логопедиялық ойын-сауық курсы:
Жүргізуші: Сәлеметсіздер ме, құрметті балалар! Жыл сайын үлкен балаларымыз мектепте Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыратынын бәріңіз білесіздер. Бұл емтиханда олардың мектепте оқып жүргенде қандай білім алғаны анықталады. Сондықтан емтиханды тек мектеп жасына дейінгі балалар үшін өткізуді жөн көрдік. Осы емтиханға арналған сұрақтар мен тапсырмаларды сіздерге әлемдегі ең танымал ертегі кейіпкерлері дайындаған.
Сонымен, сіз осы қиын, бірақ лайықты сынаққа қатысуға дайынсыз ба?
1) Сізге бірінші тапсырманы ертегілер әлеміндегі барлық адамдарға белгілі гномдар дайындады. (экранда гномдардың суреті пайда болады)
«Гномдардың қандай үйі бар?» дидактикалық ойыны.
Баяғыда бір көңілді ергежейлі болыпты.
Ол орманда ... (үй) салды.
Жақын жерде кішірек ергежейлі өмір сүрді.
Бұтаның астында ол ... (үй) жасады.
Ең кішкентай гном
Саңырауқұлақтың астына бүктеледі ... (үй).
Ең дана гном
Ол үлкен ... (үй) салды.
Гномдар, егер олар үйлерді мына жерден тұрғызса, қандай үйлер болатынын білгісі келеді:
Ағаштан (ағаш)
Құмнан
Тастардан
Кірпіштен
Шыныдан
Темірден
сабаннан
Қағаздан
Қардан
Мұздан
Саз
Тәттілерден
Шоколадтан
Имбирьден
Мармеладтан
Лолипоптардан
2) Не деген айқай? Айқай деген не?
Онда бір табын сиыр бар ма?
- Жоқ, сиыр жоқ,
Бұл Катя - айқай!
Жылау, төгу
Көйлек сүртіледі.
Сендерге екінші тапсырманы Қыз – Рёвушка дайындап берді. (экранда жылап тұрған қыздың бейнесі бар)
Рёвушка күндіз-түні жылайтынын білесіз. Жігіттер, оны күлдірудің жолын ойластырыңдар. (балалар өз нұсқаларын ұсынады)
Мен бұл мәселенің басқа шешімін білемін! Оған көңілді өлең оқып берейік.
«Ешқашан да»
Мүмкін жиырма мың рет
Темір ыдысты тастаңыз.
Фарфордан жасалған ваза
Сіз ешқашан құлай алмайсыз.
Өйткені, жиырма мың рет
Бізге жиырма мың ваза керек.
(А. Кондратьев)
3)Ал келесі тапсырманы саған кім дайындады, сендер жұмбақтарды таптыңдар ма, соны білесіңдер, ал біз осы сөзжұмбақтағы жауаптарын көлденеңінен жазамыз, содан кейін сары ұяшықтарды оқып, келесі тапсырманы кім дайындағанын білесіңдер. .
Сөзжұмбақтар:
1. Тыныш және қараңғы жерде, Төменгі жағында,
Мұртты бөрене жатыр.
(сом)
3. Сұрлау, тісті,
Егістерді, шалғындарды аралайды,
Бұзаулар, қозылар іздейді. (Қасқыр)
2. Сүйір құлақ, табанға жастық,
Мұрты, қылшық тәрізді, арқасы доғалы.
Күндіз ұйықтайды, күнде жатады,
Түнде қыдырып, аңға шығады.
(мысық)
4. Олар мен туралы айтады
Артқа еңкейгендеймін
Артқа емес, алға
Тек артқа қарай. (өзен шаяны)
(экранда шаянның суреті пайда болады)
4) Магпи тек балаларға ғана емес, ересектерге де емтихандық тапсырма дайындады. Ол барлық жерде ұшады, көп естиді, бірақ кейбір өрнектердің мағынасын түсіндіре алмайды. Өтінемін, біздің ең ақылды балаларымыз және құрметті үлкендеріміз, бұл нені білдіретінін қарияға түсіндіріңіздер:
«Өрнекті түсіндір» сөздік ойыны.
- Маңдай жарылған.
- Бас изеді.
- Алыс елдер үшін.
- Бұлттарда қалықтаңыз.
- Мұрнын шүйіру.
5) «Көңілді домбыра» мобильді ойыны.
Керісінше, шеңберге тұрып, енді біраз демалып, «Көңілді домбыра» ойынын ойнайық.
Шеңберде тұрып, музыка әуенімен балалар тізбекте бір-біріне бубен береді, сөздерді айтады:
«Сіз көңілді домбыраны айналдырасыз
Жылдам, жылдам қол
Кімнің көңілді домбырасы бар
Ол енді бізге билейді!
(сөз соңында қолында домбыра бар балалар шеңберге шығып билейді.)
6) Білмеймін сізге келесі тапсырманы дайындап қойды. (экранда - Дунно бейнесі)
Dunno сізге заттарды ретке келтіруді және олардың үйлеріне ойыншықтарды қоюды ұсынады.
«Ойыншыққа үй тап» дидактикалық ойыны.
Егер ойыншықтың аты 1 буыннан тұрса, ол бір терезелі үйде тұрады,
2 буынды - екі терезелі үйде,
3 буынды – үш терезелі үйде.
(балалар ойыншықтарды орындарына қояды)
7) Ал Буратино сізге бұл тапсырманы дайындап берді. (экранда – Буратино бейнесі)
Ол таластыруды өте жақсы көреді, сондықтан ол сізбен «Терісінше айт» ойынын ойнауды ұйғарды.
«Терсінше айт» сөздік ойыны.
Неғұрлым мейірімді жауап берсеңіз, ұпайларыңыз соғұрлым жоғары болады.
Үлкен -
Жоғары
Ескі
жалқау
Жарық
Тар
Лас
Жауыз
Құрғақ
Жылау -
Тұру
Сөйлеу
жүгіру
Жылы -
Қыс
Жарық
Күн
Жақсы
Қайғылы
8) Сізге соңғы тапсырманы Дюймовое дайындады.
(Экранда - Дюймовочка)
Ол гүлдерді өте жақсы көреді, сондықтан ол сізден оған гүл шоқтарын қоюды өтінді. Бірақ ромашка қарапайым емес: әр гүлдің ортасында дыбыс белгісі мен әріп бар. Берілген дыбыстан басталатын әр гүлге суреті бар жапырақшаларды алу керек.
«Гүлді бүкте» дидактикалық ойыны
9. - Сонымен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған көңілді емтиханымыз аяқталуға жақын. Біз сіздің ана тіліңізді жақсы көруіңізге және білуіңізге көз жеткіздік. Өйткені, біз онсыз жасай алмаймыз.
Емтихан нәтижелері бойынша біз сізге білім сапасы туралы сертификат бергіміз келеді. Емтихан нәтижелері бойынша біз сізге білім сапасы туралы сертификат пен медаль бергіміз келеді.
(балалар дипломдармен және шоколад медальдарымен марапатталады)
Орлова Антонина Сергеевна,
мұғалім логопед,
ЕАО, Биробиджан,
ОГОБУ «№1 балалар үйі»
Сценарий логопедиялық ойын-сауық «Дыбыстарды қайталаймыз, шахмат ойнаймыз!».
Тапсырмалар.Дикцияны, түзетілген дыбыстарды, дауыссыз дыбыстардың қосылысы бар көп буынды сөздерді анық айтуға дағдыландыру. Ойын жаттығулары мен тақпақтар арқылы шахматты жақсы қабылдауға үйрету. Балалардың ой-өрісін кеңейту, сөздік қорын байыту. Логикалық және ассоциативті ойлауды, зейінді және есте сақтауды дамыту. Ұшақта және шахмат тақтасында шарлауды үйренуді жалғастырыңыз. Топпен әрекет ете отырып, бос уақыттарын ұйымдастыруға, тапсырмаларды бірлесіп шешуге тәрбиелеу.Алдын ала жұмыс.Бұзылған ысқырықты және дыбысты дыбыстарды түзету, оқшау дыбыстарды буындарда, сөздерде, сөйлемдерде, өлеңдерде автоматтандыру. Шахмат туралы тақпақтар оқу. Ойынмен таныстыру – шахмат, шахмат тақтасын, фигураларын, орналастыру ережелерін тексеру және жаттау. Жетекші – логопед немесе тәрбиеші, мұғалім, кез келген мұғалім. Оқу орнының ата-аналары мен мұғалімдерін шақыру.
Материалдар мен жабдықтар.Балалардың бойына сәйкес 2 үстел (мінбеде). 2 шахмат жинағы. Керемет сөмке.
Көңіл көтерудің барысы
Жетекші.Барлығы шаршыларда - ақ, қараАғаш тақтай,
Ал қашау фигуралар қатарлары -
Ағаш әскерлер.
Адамдар оларды кешке қарай жылжытады,
Балалар шахмат ойнайды
Гений ойыны!
Балалар, сендер мен біз бұл ғажайып ойынмен бұрыннан таныспыз, біз шахмат фигураларын қарастырдық, олардың орналасуы мен қозғалысының ережелерін жаттадық. Ал бұл туралы - біз қазір тыңдайтын өлеңдер.
1 бала.Қақпақта - өткір шың,
Менің рөлім қызғаныш:
Мен бәрінен биікпін, бойым ұзын
Әрине мен патшамын.
2 бала.
Патшаның қасында
Бірақ пілмен шатастырмау үшін,
Ал сіз қарғамен салыстыруға болмайды
Өте күшті ханшайым.
3 бала.
Қателесу өте қиын:
Қалпақ бізге өткір
Қатар тұрамыз, отырмаймыз
Және патшайыммен, ал корольмен - епископтармен.
4 бала.
Біз құлақты және жалбызды,
Оттың арасынан батыл секіру.
Жақсы ойлаңыз, мақтанбаңыз
Иә, әрине, бұл жылқы.
5 бала.
Мұнда мұқият қараңыз
Мұнара дөңгелек
Және шайқастар арқылы саңылаулар.
Тақтаның шеттерінде - ілмектер -
Біз мұнаралар сияқты тұрамыз.
Жетекші.-Ал бізге қандай фигура туралы айту керек?
6 балаСекіріп секіргенді ұнатпайтын, Асықпай жүріп үйренген
Және оны қиғаш қабылдайды ма?
Әрине, бұл ... пешкалар.
7 бала.
Пешка - кішкентай солдат
Батыл және батыл
Ол екі жасушалы қозғалыс
Бір рет жасайды.
Жетекші.Барлық балалар бар күштерін салып, өлеңдерді жақсы оқыды. Енді шахмат тақтасынан өз орындарын алмас бұрын біздің шахмат фигураларымызға қараңдар. Фигураларды ретімен атаңыз, енді бірінші және соңғы фигура; алдыңғы және келесі. Балалар шақырылады.
«Не өзгерді» шахмат фигураларымен ойын.
Жетекші.Мен фигуралар қалай тұрып, бұрылып жатқанын дәл есте сақтауды ұсынамын. (Ойын бірнеше рет ойналады, нұсқалар: фигураларды ауыстырыңыз, алып тастаңыз, қосыңыз, ештеңені өзгертпеңіз.) Балалар бұрылып, өзгерістерді байқап, оны айтады. Бала: -Мен қарт пен епископтың орындарын ауыстырғанын байқадым.баяндамашы. Енді пешкалар бізге 2 командаға бөлінуге көмектеседі. Барлығын қасыма келіп, біздің «керемет сөмкеден» шахмат фигурасын алуға шақырамын. (Сөмкеде тек ақ-қара пешкалар бар). Ал енді ақ пешкалы жігіттердің барлығы «Ақ пешка» командасына, қара пешкалы жігіттер «Қара пешкалар» командасына барады.
«Қай топ фигураларды дұрыс орналастырады» сайыс ойыны
баяндамашы. Командаларға осы ойын ережесіне сәйкес шахмат тақтасындағы фигураларды орналастыру керек болатын үстелдерге келуді ұсынамын.Ойнап, жеңу үшін
Тақтаны «беске» білу керек!
Тақтаны дұрыс орналастырыңыз
Әрқашан бұрыштарға қараңыз
Сондықтан оң жақ бұрышта
Тор ақ болды!
- Бір, екі, үш - баста! Қай команда мұны тезірек жасай алады? Өтініш берушілер саны көп болса, ойын 2 рет ойналады. Қатысушы қонақтар жеңімпазды анықтауға көмектеседі.
«Шахмат фигурасын түртіп тани!» ойыны.
баяндамашы. Мен барлығына келесі ойынды бірге ойнауды ұсынамын, қонақтар да қатыса алады. Қолымызды артқа ұстап тұрып, үлкен дөңгелек биге тұрамыз. Әркім шахмат фигураларының бірін алақанында алады, оны көрмей, дәл не алғанын болжауға тырысып, тактильді түрде тексереді. Фигураларды алған реттілікпен ойыншылар болжамдар жасайды: - Менің қолымда - ... (фигураның аты) деп ойлаймын. Тек айтқаннан кейін, яғни күрделі сөйлемді айтқаннан кейін ойынға қатысушылар өздерін көрнекі түрде тексереді - олар фигурасына қарайды.баяндамашы. - Балалар, сендерге біздің ойын-сауық ұнады ма? Әсіресе не есте қалды? Балалардың жауаптары. Ал мен бір, екі, үш, төрт деген сөздермен аяқтағым келеді!
Ынтымақта, бейбітшілікте өмір сүрейік!
Көңілді ойнап көрейік:
Дойбыда, шахматта, лотода -
Бізбен ешкім ұрыспайды!
Әдебиеттер тізімі.
Авербах И., Бейлин М. «Шахмат патшалығына саяхат» М., Терра-Спорт, 2000. Весела Инна, Весели Иржи «Шахмат праймер» М., Кругозор, 1994. Гришин В., Ильин Е., «Шахмат ABC» « М., «Балалар әдебиеті» 1980. Подгаец О. «Ақ және қара өрістер арқылы жүру» Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.