Инновационная деятельность предприятия (5) - Реферат. Инновационная деятельность педагога в современных условиях Инновационная деятельность осуществляется для

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО Уральский государственный экономический университет

ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: Инновационный менеджмент на тему:

«Инновационный процесс и инновационная деятельность»

Преподаватель Плахин А.Е.

Студентка Чемезова А.С.

Группа МП-09Р

Екатеринбург

Сожержание

Ведение……………………………………………………………………… 3

      Сущность инновации и ее содержание…………………………….. 6

      Функции инновации………………………………………………….. 9

Глава 2. Инновационный процесс………………………………………….. 11

Заключение…………………………………………………………………... 17

Список используемой литературы…………………………………………. 15

Введение

Инновационный менеджмент - представляет собой одно из направлений стратегического менеджмента, осуществляемого на высшем уровне руководства компании. Целью инновационного менеджмента является установление основных векторов научно-технической и производственной деятельности компании в следующих областях ее деятельности:

    разработка, совершенствование и внедрение новой продукции (собственно инновационная деятельность);

    дальнейшая модернизация и развитие старых рентабельных производств;

    закрытие старых производств.

Под термином "инновация" понимается процесс превращения потенциального научно-технического прогресса в реальный, что находит воплощение в новых продуктах и технологиях.

Конец ХХ в. привел к широкому переосмыслению путей общественного развития. Концепция экономического роста, которая подходит к анализу материального производства с чисто экономической точки зрения, была применима, пока природные ресурсы казались неисчерпаемыми в силу ограниченного воздействия производственной деятельности человека. В настоящее время общество приходит к пониманию того, что экономическая деятельность является лишь частью общечеловеческой деятельности и экономическое развитие должно рассматриваться в рамках более широкой концепции общественного развития.

Чем быстрее общественная и экономическая жизнь развивается, тем больше потребностей возникает: на одной из экономических конференций, проходившей в 2006 году, был представлен доклад, в котором были обнародованы довольно занятные данные данные, говорящие о том, что по подсчетам специалистов в течении ближайших двадцати лет крупнейшие державы мира должны сделать следующее:

    накормить новое население, по численности равное населению всего земного шара в 1940 году, и при этом:

    в меньшей степени использовать химические удобрения и биоциды;

    произвести столько энергии, сколько ее было произведено за всю предшествующую историю человечества, притом, что наращивать производство энергии становиться труднее и нужно одновременно ликвидировать кислотные дожди;

    удовлетворить на 100% возросшие потребности в продуктах питания, сырье и промышленных товарах, притом, что ресурсы иссякают, а безопасно хранить отходы становится труднее;

    генерировать чистый реальный капитал в годовом исчислении, по крайней мере, вдвое больший нынешнего, несмотря на перераспределение капитала правительством в социальных целях;

    радикально улучшить условия жизни, работы, образования, городской и окружающей среды, как в развитых, так и в развивающихся странах;

    одновременно повысить стандарты здравоохранения всех стран, перейти от лечения болезней к их предотвращению и ограничить рост населения разумными пределами;

    увеличить занятость на 30 – 50%, создав новые рабочие места, во многом, в сфере обслуживания, в то же время, увеличив производительность настолько, чтобы удержать инфляцию;

    выполнить все названные задачи без необратимого нарушения природного равновесия или ресурсного кризиса, способного привести к войне.

Названные выше потребности, как бы к ним не относиться, представляют собой действительные потребности человечества. Мы не можем удовлетворить их, используя не то, что вчерашние – сегодняшние технологии. Чтобы завтрашний уровень жизни был как минимум не хуже сегодняшнего в материальном и социальном смысле, нужны серьезные изобретения, инновации и институциональные перемены. Из-за того, что для многих решений потребуются крупные инвестиции, большая часть инноваций появится в крупных организациях.

В своей контрольной работе я хотела бы затронуть следующие темы:

    Что такое инновация;

    Система инновационного процесса;

    Инновационная деятельность.

Глава 1. Инновация – как экономическая категория.

      Сущность инновации и ее содержание.

Под инновацией (англ. innovation - нововведение, новшество, новаторство) мы понимаем «инвестицию в новацию».

Новация (лат. novation - изменение, обновление) представляет собой какое-то новшество, которого не было раньше. В соответствии с гражданским правом новация означает соглашение сторон о замене одного заключенного ими обязательства другим, т. е. этот результат есть новация.

Инновация представляет собой материализованный результат, полученный от вложения капитала в новую технику или технологию, в новые формы организации производства, труда, обслуживания и управления, включая новые формы контроля, учета, методы планирования, приемы анализа и т. п.

Инновацию можно назвать также инновационным продуктом.

С понятием «инновация» тесно связаны понятия «изобретение» и «открытие». Под изобретением понимают новые приборы, механизмы, инструменты, другие приспособления, созданные человеком.

Открытие есть процесс получения ранее неизвестных данных или наблюдение ранее неизвестного явления природы.

Термин «инновация» как новая экономическая категория ввел в научный оборот австрийский (позже американский) ученый Йозеф Алоиз Шумпетер (J. A. Schumpeter, 1883-1950) в первом десятилетии XX в. « В своей работе «Теория экономического развития» (1911) Й. Шумпетер впервые рассмотрел вопросы новых комбинаций изменений в развитии (т. е. вопросы инновации) и дал полное описание инновационного процесса.

Й. Шумпетер выделял пять изменений в развитии:

    использование новой техники, технологических процессов, или нового рыночного обеспечения производства;

    внедрение продукции с новыми свойствами;

    использование нового сырья;

    изменения в организации производства и его материально-техническом обеспечении;

    появление новых рынков сбыта. »*

Согласно Й. Шумпетеру, инновация является главным источником прибыли: «прибыль, по существу, является результатом выполнения новых комбинаций», «без развития нет прибыли, без прибыли нет развития».

Сегодня описание технологических инноваций базируется на международных стандартах, рекомендации по которым были приняты в г. Осло в 1992 г. (так называемое «Руководство Осло»). Эти стандарты охватывают новые продукты и новые процессы, а также их значительные технологические изменения. Исходя из этого были приняты два типа технологических инноваций:

♦ продуктовая инновация;

♦ процессная инновация.

Российскими официальными терминами по инновации являются термины, используемые в Концепции инновационной политики Российской Федерации на 1998-2000 гг., одобренной Постановлением Правительства РФ от 24.07.98 № 832. Такими терминами являются:

    «Инновация (новведение)» - конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности.

    «Инновационная деятельность» - процесс, направленный на реализацию результатов законченных научных исследований и разработок либо иных научно-технических достижений в новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или

* - данные из статьи сайта http://ru.wikipedia.org/

усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности, а также связанные с этим дополнительные научные исследования и разработки. Рассматривая данное определение инновационной деятельности следует указать на отсутствие в нем понятия разработки инновации. Инновационная деятельность означает весь без исключения инновационный процесс, начиная появлением идеи и заканчивая диффузией продукта. Более точное определение инновационной деятельности следующее. Инновационная деятельность - это процесс, направленный на разработку инноваций, реализацию результатов законченных научных исследований и разработок либо иных научно-технических достижений в новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности, а также связанные с этим дополнительные научные исследования и разработки.

    «Государственная инновационная политика» - определение органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации целей инновационной стратегии и механизмов поддержки приоритетных инновационных программ и проектов.

    «Инновационный потенциал (государства, отрасли, организации)» - совокупность различных видов ресурсов, включая материальные, финансовые, интеллектуальные, научно-технические и иные ресурсы, необходимые для осуществления инновационной деятельности.

    «Инновационная сфера» - область деятельности производителей и потребителей инновационной продукции (работ, услуг), включающая создание и распространение инноваций.

    «Инновационная инфраструктура» - организации, способствующие осуществлению инновационной деятельности (инновационно-технологические центры, технологические инкубаторы, технопарки, учебно-деловые центры и другие специализированные организации).

    «Инновационная программа (федеральная, межгосударственная, отраслевая)» - комплекс инновационных проектов и мероприятий, согласованный по ресурсам, исполнителям и срокам их осуществления и обеспечивающий эффективное решение задач по освоению и распространению принципиально новых видов продукции (технологии).

      Функции инновации

Инновация есть реализованный на рынке результат, полученный от вложения капитала в новый продукт или операцию (технологию, процесс). При реализации инновации, предложенной к продаже, происходит обмен «деньги-инновация». Денежные средства, полученные предпринимателем (продуцентом, инвестором-продавцом) в результате такого х>6мена, во-первых, покрывают расходы по созданию и продаже инноваций, во-вторых, приносят прибыль от реализации инноваций, в-третьих, выступают стимулом к созданию новых инноваций, в-четвертых, являются источником финансирования нового инновационного процесса.

Исходя из этого можно сказать, что инновация выполняет следующие три функции:

♦ воспроизводственную;

♦ инвестиционную;

♦ стимулирующую.

Воспроизводственная функция означает, что инновация представляет собой важный источник финансирования расширенного воспроизводства.

Денежная выручка, полученная от продажи инновации на рынке, создает предпринимательскую прибыль, которая выступает источником финансовых ресурсов и одновременно мерой эффективности инновационного процесса.

Предпринимательская прибыль может направляться на расширение объемов производственно-торговой, инвестиционной, инновационной и финансовой деятельности. Эти направления использования прибыли отражаются в «Плане денежных потоков хозяйствующего субъекта».

Таким образом, получение прибыли от инновации и использование ее в качестве источника финансовых ресурсов составляет содержание воспроизводственной функции инновации.

Прибыль, полученная за счет реализации инновации, может использоваться по различным направлениям, в том числе и в качестве капитала. Капитал представляет собой деньги, предназначенные для извлечения прибыли. Этот капитал может направляться на финансирование как всех инвестиций, так и конкретно новых видов инноваций. Таким образом, использование прибыли от инновации для инвестирования составляет содержание инвестиционной функции инновации.

Получение предпринимателем прибыли за счет реализации инновации прямо соответствует целевой функции любого коммерческого хозяйствующего субъекта. Это совпадение служит стимулом предпринимателя к новым инновациям; побуждает его постоянно изучать спрос, совершенствовать организацию маркетинговой деятельности, применять более современные приемы управления финансами (реинжиниринг, бранд-стратегия, бенчмаркинг и др.). Все вышеперечисленное составляет содержание стимулирующей функции инновации.

Глава 2. Инновационный процесс

Инновационный процесс - это последовательная цепь событий, в ходе которых новшество реализуется от идеи до конкретного продукта, технологии или услуги и распространяется в хозяйственной практике. Причем инновационный процесс не заканчивается так называемым внедрением, т.е. первым появлением на рынке нового продукта, услуги или доведением до проектной мощности новой технологии. Процесс не прерывается, т.к. по мере распространения в экономике нововведение совершенствуется, делается более эффективным, приобретает новые потребительские свойства, что открывает для него новые области применения, новые рынки, а значит и новых потребителей.

Инновационный процесс - более широкое понятие, чем инновационная деятельность. Он может быть рассмотрен с различных позиций и разной степенью детализации:

    во-первых, его можно рассматривать как параллельно-последовательное осуществление научно-исследовательской, научно-технической, производственной деятельности и инноваций;

    во-вторых, его можно рассматривать как временные этапы жизненного цикла нововведения от возникновения идеи до ее разработки и внедрения.

Как и любой другой процесс, инновационный процесс имеет свои этапы существования:

В ходе первого этапа происходит выдвижение научно-технических идей. Завершаются научно-исследовательские работы обновлением и экспериментальной проверкой новых методов удовлетворения общественных потребностей.

На втором этапе выполнение прикладных научно-исследовательских работ связано с высокой вероятностью получения отрицательных результатов, поэтому возникает риск потерь при вложении средств в проведении прикладных НИР.

На третьем этапе выполняются опытно-конструкторские и проектно-конструкторские работы, связанные с разработкой аванпроектов (Аванпроект - это полный проект системы на уровне система / подсистема; обычно на этом этапе требуется лишь ограниченное число испытаний. В дополнение к спецификации функций и задач рассматриваются альтернативные концепции проекта, разрабатываются и рецензируются предварительные чертежи оборудования и описания рабочих процессов. В детальном проекте чертежи аванпроекта делаются более подробными, пересматриваются и доводятся до уровня компонентов), эскизно-техническим проектированием, выпуском рабочей конструкторской документации, изготовлением и испытанием опытных образцов.

На четвертом этапе при запуске в производство требуются крупные инвестиции для реконструкции производственных мощностей, подготовки персонала и др. На этом этапе инновационного процесса реакция рынка на нововведения ещё не известна и риски отторжения предлагаемого товара весьма вероятны. На финансирование работ на четвертом этапе, связанных с освоением масштабного производства нового товара и последующее совершенствование технологии за счет нововведений-процессов, потребуется в 6-8 раз больше затрат, чем на расходы, связанные с исследованиями и разработками. Учитывая большие затраты на освоение масштабного производства на данном этапе инновационного процесса проводится эмиссия ценных бумаг, она позволят привлечь дополнительные инвестиции.

Финансирование работ по четвертому этапу инновационного процесса может привести к организации технического освоения неконкурентоспособного продукта, если ничего кардинально нового не будет создано на предыдущих трех этапах. Четвертый этап инновационного процесса можно рассматривать как инвестиционный проект, потому как он совпадает со второй фазой жизненного цикла продукции. С другой стороны, если новшества, созданные на первых трёх этапах инновационного процесса, позволяют организовать технологическое освоение и коммерциализацию новой продукции, немеющей зарубежных аналогов, то государство принимает частичное участие в финансирование этих работ.

Инновационный процесс складывается из взаимосвязанных и взаимообусловленных отдельных элементов, которые образуют единое комплексное целое. Результатом этого процесса является инновация как реализованное, использованное изменение.

Инновационная деятельность - это, прежде всего, интеллектуальная деятельность, и как много видов этой деятельности, так может быть много форм проявлений инноваций.

Инновационная деятельность связана с привлечением различных ресурсов. Основными из них являются инвестиции и затраты времени как на проведение исследований и разработок, так и на выполнение проектно-технологических и других работ, связанных с масштабным освоением производства новой продукции. В целостную систему инновационной деятельности входят такие составляющие компоненты, как наука, технология, экономика и образование.

Под сущностью инновационной деятельности понимается её внутреннее содержание, выражающееся во взаимосвязи всех многообразных свойств и отношений, обнаруживающееся в различных формах существования: научная, проектно-конструкторская, технологическая деятельность, опытные разработки, работа по освоению новшеств в производстве, их реализации. Содержанием инновационной деятельности, по мнению авторов, является единство всех составляющих её элементов, свойств, внутренних процессов, связей, противоречий и тенденций. Оно выражается во взаимосвязанной и эффективной деятельности по доведению научно-технических идей, изобретений, разработок до результата, пригодного к практическому использованию, которое предполагает целый комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, в своей совокупности приводящих к инновациям.

Несмотря на то, что в настоящее время наметились определенные тенденции взаимной увязки различных теорий и появились обобщающие, синтезирующие прежние результаты направления, окончательное единство во взглядах на сущность инновационной деятельности еще не достигнуто. Направления развития инновационной теории, содержащиеся в научной литературе, зачастую дополняют друг друга, не отражая общей картины существующих концепций. Отечественные разработки освещают в большей степени не результаты аналитических исследований, а возможность использования зарубежного опыта в наших условиях.

Заключение

Любая организация, как бы успешно она не функционировала, должна быть нацелена на освоение новых технологий, позволяющих производить новые виды продукции более высокого качества и с наименьшими затратами, иначе она окажется в кризисной ситуации. Иными словами, она нуждается в грамотной инновационной политике.

К сожалению, на данный момент, в России инновационная политика проводится недостаточно контролируемо в целом и, по моему мнению, недостаточно квалифицированными управленцами на местах. В цепочке «разработка-производство-рынок» слабыми звеньями у нас является не столько финансирование, сколько отсутствие навыков технологического менеджмента, т.е. управления технологическими инновациями. Практически отсутствуют в России подготовленные специалисты, которые знают и специфику инновационного продукта, предлагаемого на рынок, и владеют умением работать с ним на рынке. Сегодняшний интеллектуальный потенциал России может стать основой ее возрождения, если наработки придут в промышленность и выйдут на рынок. Страна сможет получать за счет продажи лицензий, разработок, выполнения внешних заказов, реализации совместных международных инновационных проектов суммы, сопоставимые с бюджетом страны, а это – возрождение хозяйства, образование среднего класса, ликвидация безработицы.

На мой взгляд, выход достаточно не сложен: максимальная активизация инновационной деятельности предприятия. Если разработка и коммерческая реализация новых технических идей требует высокого творческого настроя, инициативы и самоотверженности каждого работника и всего коллектива в целом, то переориентация всей работы предприятия на новые конкурентоспособные виды товаров и услуг, завоевание новых рынков сбыта продукции в современных условиях невозможно без совершенствования организации труда и подготовки кадров, нацеленных на более полное использование творческого потенциала коллектива.

Список используемой литературы

1. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. – СПб: Питер, 2007

2. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Учебное пособие, изд. 2-е, дополненное и переработанное. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004.

3. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. д.э.н., проф. Л.Н. Оголевой. – М.: ИНФРА – М, 2001.

(образование, финансы, информация и т.д.) Мезо Инновационная деятельность (7)Курсовая работа >> Маркетинг

Воздействия на инновационную деятельность также отличаются многообразием. Инновационный процесс - это процесс преобразования научного знания...

Компании представляет набор мер, направленных на внедрение новых технологий или создание новых продуктов. Возможность предложить потребителю продукцию, не имеющую аналогов, помогает обойти конкурентов. Поэтому любой организации важно вести новаторскую работу.

Основной стимул ведения инновационной деятельности на современных предприятиях – моральный износ выпускаемых товаров. Для того чтобы выявить продукцию, выпуск которой уже не актуален при существующем уровне технического прогресса в мире, на предприятиях периодически проводят специальную проверку. Цель такой проверки – выявить уже устаревшие технологии и продукцию.

Кроме того, на основе проведённой работы руководители организации пытаются найти способы самостоятельно перевести свою продукцию или услуги в разряд устаревших, не дожидаясь момента, когда до этого додумаются конкуренты. В идеале такой анализ определяет приоритеты фирмы в области новаторства.

Инновационная деятельность - процесс, направленный па реализацию результатов завершенных научных исследований и разработок либо иных научно-технических достижений в повой или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности, а также сопутствующие научные исследования и разработки. Инновационная деятельность начинается с возникновения научно-технической идеи и завершается распространением продукта.

Суть инновационной деятельности заключается в ее направлениях:

Управление процессами создания новых знаний;

Управление творческим потенциалом тех, кто создает новые знания;

Управление освоением и распространением (диффузией) нововведений;

Управление социальными и психологическими аспектами нововведений.

Инновационный цикл в довольно детализированной интерпретации представлено на рис. 2.1.

Рис. 2.1. Характеристика стадий инновационного цикла

Инновационная деятельность как система обладает следующими свойствами: взаимосвязь и взаимодействие всех элементов, целостность, согласованность и синхронность во времени, согласованность с задачами и целями организации, адаптивность, гибкость к изменениям среды, автономность управленческой структуры, функций управления, многофункциональность и многоаспектность, обновляемость.

Инновационный процесс - целенаправленная деятельность по преобразованию научного знания в инновацию и диффузию последней, то есть сознательный последовательную цепь событий, направленный на получение инноватором определенного вида эффекта посредством удовлетворения существующих или новых потребностей. Это не просто воспроизведения новинок, а сознательная, планомерная деятельность для эффективного воплощения знаний.

Инновационный процесс можно представлять по-разному. В широком контексте начальной стадией осуществления инновационного процесса можно считать промежуток времени от определения (осознание) необходимости реализации инновации к созданию рабочей версии инновационного проекта. Средняя стадия длится от разработки конечного варианта технического обоснования и бизнес-плана инновационного проекта до его практической реализации па предприятии как экспериментального образца. Завершающая стадия - это реализация трансфера инноваций и их дальнейшее распространение в экономике страны и за ее пределами. На рис. 2.2 представлено 10 этапов - от принятия решений по новому средству удовлетворения общественной потребности в реализации инновационного проекта.

В упрощенном варианте инвестиционный процесс состоит из следующих основных этапов:

Зарождение идеи инновации;

Обоснование необходимости инновационной смены;

Оценка эффективности инновации;

Разработка и техническая реализация инновационной идеи;

Реализация инновации в системе;

Продвижение инновации на рынке.

Организационно-материальным основанием инвестиционного процесса с организационно-производственная, научно-исследовательская и опытно-конструкторская структуры, направленные па реализацию инновационной деятельности.

Прикладные научно-исследовательские разработки

С позиций предприятия, механизм управления инновационной деятельностью всегда конкретен, поскольку направлен на достижение определенных инновационных целей посредством воздействия на конкретные факторы, которые обеспечивают достижение определенных целей, и это влияние осуществляется с помощью использования определенных ресурсов предприятия.

Инновации могут внедряться по инициативе производителей или покупателей. В современных условиях в крупных организациях развитых стран сложились устойчивые механизмы менеджмента инновационных процессов, отражающих особенности интеграции науки и производства, все большую ориентацию исследований и разработок на рыночные потребности. Новые задачи вносят изменения в систему связей как по вертикали между уровнями менеджмента, так и по горизонтали между научными и конструкторско-технологическими подразделениями. В высокоразвитых странах с 80-х годов XX века разработка и внедрение инноваций превратились в непрерывный управляемый процесс, когда инновационные идеи (в перспективе производственные планы и программы) охватывают все сферы деятельности предприятий.

В процессе подготовки и освоения технических и продуктовых инноваций на предприятии воплощаются виды деятельности, к которым привлекаются все подразделения:

1. Научно-исследовательские работы в наибольшем объеме выполняют на первой стадии генерирования, отбора идей и маркетинговых исследований. На стадии технологической подготовки производства и освоения серийного выпуска новой продукции научно-исследовательские работы способствуют усовершенствованию технологических процессов, внедрению прогрессивного оборудования, технологической оснастки и средств контроля, повышение уровня механизации и автоматизации работ и тому подобное.

2. Конструкторские и технологические работы выполняют па всех стадиях создания и освоения новой продукции, но наиболее развернутый характер они имеют на стадии конструкторской и технологической подготовки производства.

3. Организационно-плановые работы - совокупность взаимосвязанных процессов планирования, организации, учета и контроля па всех стадиях и этапах подготовки производства, обеспечивающих готовность предприятий к созданию и изготовление новых изделий. Боны направленные на более полное соблюдение па всех стадиях подготовки производства таких принципов как специализация, параллельность, непрерывность, пропорциональность, прямо-точность, автоматичность и ритмичность.

Организационно-плановые работы включают: разработку перспективных и оперативных графиков подготовки производства повой продукции в целом, а также отдельных ее стадий и этапов; планирование маркетинговых исследований потребностей потребителей, исследования по позиционированию нового товара, что позволит определить возможную конкурентную стратегию; организацию работ по созданию нормативной базы для разных стадий подготовки производства; установления типовых структур и функций подразделений предприятий, которые создают новую продукцию; оперативное управление подготовкой производства; организацию работ по обеспечению готовности предприятий и их подразделений к выпуску нового изделия, разработки организационных проектов, моделирующие процесс подготовки производства - от научно-исследовательских работ к использованию изделий потребителями, определение прогнозного уровня конкурентоспособности новой продукции, планирование вывода продукта с рынка.

4. Работы материально-технического характера предусматривают обеспечение материально-технической готовности предприятий к созданию и выпуску новой продукции. На уровне промышленного предприятия - это обеспечение своевременных и комплектных поставок основных и вспомогательных материалов, оборудования, запасных частей и т.п., необходимых для выпуска новой продукции.

5. Работы экономического характера - совокупность взаимосвязанных процессов, обеспечивающих экономическое обоснование создания, производства и эксплуатации новой продукции. Они включают: определение экономической целесообразности создания, производства и эксплуатации нового изделия; расчет предельных цен па сооб изделия; установление сроков и источников финансирования работ по созданию и освоению новых изделий; осуществление ряда экономических расчетов, связанных с созданием, освоением серийного производства и эксплуатацией новых изделий. На уровне промышленного предприятия к экономическим аспектам подготовки новых изделий относятся также просмотр планово-экономической информации, нормативов, форм документации, действующей системы планирования, учета и оценки деятельности подразделений предприятия с учетом специфики новой продукции; разработка нормативов трудовых затрат по периодам освоения изделия.

6. Работы социально-психологического характера - совокупность взаимосвязанных процессов, обеспечивающих социально-психологическую готовность предприятий к созданию и производству новых изделий. Они заключаются в разъяснительной работе о необходимости создания и освоения новых изделий определенного уровня качества при установленных сроках, объемах выпуска и минимальных затратах; в информировании коллектива о необходимости проведения профессиональных, квалификационных и организационных изменений во время создания и освоения новой продукции; в мобилизации руководством предприятия творческих возможностей персонала па создание и выпуск изделий в кратчайшие сроки при наименьших затратах живого и овеществленного труда.

К основным видам нововведений па предприятии можно отнести инновации продукции, технологических процессов, персонала и управленческой деятельности.

Инновации продукции можно рассматривать с точки зрения:

Нового использования уже известного продукта;

Изменения внешнего вида уже известного продукта;

Фундаментального изменения уже известного продукта (улучшение определенных характеристик, повышения качества, снижения издержек производства вследствие использования новых материалов или новых технологических средств);

Изобретения радикально нового продукта.

Поэтому каждый новый продукт может характеризоваться:

Наличием новых технических решений, их значимости (научно-технический аспект);

Влияние на рынок, то есть рыночной новизной (маркетинговый аспект).

Если новая модель продукта лучше от имеющейся по технико-экономическим характеристикам (за счет применения новых научных рекомендаций, изобретений и технических решений) и затраты на ее освоение небольшие, а рыночная новизна в продукте отсутствует, то его внедрение вряд ли обеспечит прибыль производителю. В то же время рыночной новизны продукта можно достичь и без научно-технических решений - благодаря изменениям во внешнем виде, размере, форме.

Управление должно быть ориентировано в рыночных условиях на совершенствование технологии. Технология (греч. Tесhпе - искусство, мастерство, умение, и логия - совокупность приемов и способов получения, обработки, переработки сырья, материалов или продукции, которые осуществляются в различных отраслях). Это еще и научная дисциплина, разрабатывающая и совершенствует эти способы и приемы.

В состав технологии принадлежат технологический процесс, технический контроль, инструкции по выполнению технического процесса, правила, требования, карты, графики и т.

С точки зрения инновационного менеджмента, говорится о технологии производства, торговли, налаживания источников снабжения, сбыта, подсчета и учета, составление документов, информационного обеспечения, отбора персонала, принятия и реализации управленческих решений и тому подобное.

Технология должна быть эффективной и конкурентоспособной с позиции затрат. Управление технологией было бы значительно легче, если бы можно было бы не учитывать расходы.

Основу инновационной политики на производственных предприятиях различных отраслей составляют именно инновации продукта. Они являются решающими с точки зрения назначения предприятия - обеспечивать определенные потребности общества. Но необходимо учитывать при этом связь с другими видами инновационной деятельности, ведь продуктовые инновации способствуют нововведением технологическим, персонала и управленческой деятельности. Последние, следовательно, обеспечивают успешную и эффективную реализацию продуктовых инноваций.

Внутриорганизационный путь технических новшеств представлено в табл. 2.1.


Таблица 2.1. Внутриншьоорганизацийний путь нововведения па предприятии

Этапы реализации инновации

Сущность деятельности

Актуализация инновации

Идентификация проблемы, принятие решения о целесообразности изменений, признание необходимости нововведения

Получение и анализ информации об инновации

Активный поиск информации о нововведении с различными источников, реферирования

Оценка вариантов и выбор нововведения

Анализ информации о приемлемых нововведения, выбор лучшего варианта инновации

Принятие решения о внедрении новшества

Принятие и утверждение руководством решения о внедрении инновации в производство

Внедрение

Пробное внедрение, в случае необходимости - коррективы, окончательное внедрение и использование

Закрепление

Диффузия внутренняя и внешняя

На основании анализа существенных свойств новой технологии осуществляют ее предварительный выбор, причем основным критерием является экономическая эффективность нововведения, которая обеспечивает выживание, результативность, конкурентоспособность и прибыльность предприятия. Важнейшими показателями, характеризующими эффективность технологического процесса, являются:

Удельные затраты сырья, энергии на единицу продукции;

Качество готовой продукции;

Количество готовой продукции;

Интенсивность процесса;

Затраты на производство;

Себестоимость продукции;

Производительность труда.

Характерные ошибки менеджеров по реализации технологии:

Попытки одновременно внедрить несколько нововведений. В случае неудачи в результате этого трудно обнаружить и быстро устранить ее причины. В то же время будущее инноваций зависит от проведения первых испытаний.

Сравнение новой технологии с нынешним уровнем производства, а не с уровнем, который будет достигнут после внедрения новшества.

Использование количественных показателей для оценки новой технологии, которая направлена па повышение качества производства. Прежде чем начинать внедрение, менеджеры должны разработать спецификацию для новой технологии, критерии ее оценки, создать необходимую инфраструктуру (информационное обеспечение, учет, методику расчетов).

На самом деле надо исходить из того, насколько технология удовлетворять требования потребителей. Например, невозможно достичь желаемого успеха на рынке, если предложить слишком дорогой спортивный автомобиль, когда на рынке есть потребность в дешевых малолитражных моделях для небольшой семьи.

Новая технология может ввести экономически и технологически эффективное предприятие. При высоких темпах НТП оно меняет оборудование, технологию, выносит на рынок новую продукцию.

Выбор конкретной технологии происходит с помощью системы оценок на основании качественного профессионального анализа промежуточных и конечных результатов. Основная цель оценки - выявить необходимость изменений относительно ресурсного обеспечения, практики управления, организации выполнения проекта. Выводы людей, которые осуществляют эту оценку, влияют па следующие аспекты:

Объем финансирования;

Сбалансированность между различными мерами (направлениями)

Планы внедрения.

От этих оценок зависят продления, изменения или прекращения технологических инноваций, а также формирование новых. Этапы выполнения и критерии оценки неразрывно связаны. На первом этапе решают, может ли предприятие позволить себе внедрить новую технологию, оценив технические преимущества и соответствие инновации специализации производства.

Оценку осуществляют технические эксперты и менеджеры. Существует закономерное явление: чем больше инновации соответствуют направления производственной деятельности предприятия, тем менее суровой с оценка ее технических преимуществ. И наоборот, чтобы перекопать руководство в целесообразности проекта, вполне соответствует предыдущей специализации, надо подобрать весомые аргументы, чтобы доказать преимущества проекта.

Система оценки может включать внутреннюю и внешнюю экспертизы. Внутренняя предусматривает составление оценочной комиссии из числа сотрудников. Это экономический, но слишком субъективный состав экспертов. Привлечение независимой внешней комиссии полностью решает эту проблему.

На втором этапе менеджеры решают, должны ли они внедрять определенную технологию. Для этого рассчитывают срок окупаемости капиталовложений и другие показатели.

При таком формализованном методе оценки используют различные формы определения рейтинга, как правило, по финансовым критериям «затраты - результат». Кроме того, он предусматривает оценку нефинансовых показателей: соответствие специализации, срок окончания программы внедрения, размер рынка, темп роста спроса, конкурентоспособность и тому подобное.

Каждое предприятие выбирает собственную методику оценки согласно выбранным критериям. Пример экспертной оценки критериев новой технологии приведен в табл. 2.2.

Таблица 2.2. Критерии оценки новой технологии па предприятии

Условий, обозначение

Критерии

Вариант значение критерия

Перспективы другой технологии

Прогнозируемый объем сбыта продукции, руб.

Высокий;

Средний;

Темп расширения рынка

Значительно превышает средний для этого предприятия темп расширения рынка;

Равна среднему;

Ниже среднего

Доля компании на рынке

Станет лидером;

Станет одним из двух-трех лидеров;

Играть не важную роль

Готовность предприятия воспринять новую технологию

новая технология воспринимается как фактор успеха в будущем

Один из нескольких важных факторов;

Есть и более важные факторы

Вероятность успеха перспективы новой технологии = М G К S


Продолжение табл. 2.2.

Вероятность успеха

Технические проблемы

Технических проблем не существует, надо только направить ресурсы на внедрение новой технологии;

Имеющиеся отдельные технические проблемы, но их несложно устранить;

Технические проблемы значительные

Технологическая конкуренция

Предприятие является лидером в сфере технологий;

одно из двух-трех ведущих предприятий;

Одно из многих, по имеет никакого преимущества по технологии

Наличие ресурсов

Предприятие достаточно владеет мощностями и масс квалифицированный персонал;

С ресурсами определенные трудности, но можно избежать;

Привлечение внешних дополнительных ресурсов не избежать.

Наличие механизма и внедрение новой технологии

Производственные подразделения готовы к внедрению;

Непонятно, кто должен реализовать производства;

Производственные подразделения настроены против внедрения

Вероятность успеха = В С F Т

Для каждого инновационного проекта рассчитывают свой рейтинг. Метод учитывает различные характеристики новейшей технологии, поэтому менеджер может всесторонне оценить эффективность. Кроме того, этот метод позволяет выявить пункты, по которым выявлены расхождения между экспертами. Итак, дискуссия направляется на слабые точки.

Позволяет оценить проект с финансовыми и нефинансовыми критериям;

Позволяет свести оценки и точную информацию о предприятии в единое целое;

Критерии формируются па основании специфики конкретного предприятия.

С продвижением проекта до этапа внедрения оценка должна быть конкретной, для чего в процесс принятия решений привлекают специалистов различных отраслей. Задача инновационного менеджера заключается в том, чтобы умело управлять диверсифицированной мнению специалистов.

Процесс технологических инноваций на предприятии как деятельность зависит от того, насколько они будут обеспечивать создание коммерчески выгодного товара. Поэтому инновационный менеджер должен:

Исследовать соответствие имеющейся и новой технологий миссии и стратегическим целям предприятия;

Определить возможности технологии для созданный изделий, которые имеют или могут иметь в будущем высокий спрос;

Провести исследование с целью реализации этих возможностей, разработка нового изделия (товара);

Спроектировать производственные мощности по выпуску пробной партии продукции;

Провести испытания опытного образца на рийку;

Осуществить технологию для серийного производства.

Такая схема организации процесса нововведения и управления им в пределах предприятия предусматривает тесное взаимодействие функциональных подразделений управленческой

системы, особенно тех, которые принимают участие в разработке, производстве и реализации новых товаров и обслуживании потребителей.

Технологические инновации, как и продуктовые, основанные на концепции жизненного цикла, то есть технологии также имеют собственный жизненный цикл. Последовательность осуществления технологических инноваций приведена па рис. 2.3.

При такой модели внедрения новшества на предприятии в центре внимания находится постоянный поиск новых идей, который осуществляют специальные научно-исследовательские подразделения (лаборатории), создавая автоматизированные банки данных.

"Недостатки" на предприятии выявляют с помощью паспортизации рабочих мест. Паспорт - это документ, дающий возможность характеризовать возможности эффективного использования производственных мощностей, оборудования, применение специалистов, оценить экономическую и социальную эффективность инноваций, ранжировать их отбор с учетом затрат. Как подтверждает опыт, быстрому распространению инноваций способствуют:

Преимущество новой технологии по сравнению с предыдущими;

Совместимость с имеющимися системами, процедурами, инфраструктурой и т.д.;

Простота пользования;

Легкость в испытаниях и тестировании, копировании без избыточных затрат.

Рис .2.3. Последовательность осуществления технологических инноваций

Новая технология имеет отличаться пе только производственными характеристиками, но и потребительскими (Новый товар должен быть обязательно лучше его предшественников). Важнейшие характеристики новой технологии: ожидаемые выгоды, требования о характеристиках продукции и т.п. создают основания для количественного обоснования проекта, чаще всего в форме финансового анализа. На этой стадии осуществляют оценивания запланированных объемов сбыта нового товара, что позволит определить их достаточность для получения запланированных доходов. После подготовки плана сбыта менеджмент предприятия оценивает возможные расходы и доходы. Оценку затрат осуществляет отдел IIДР, производственный, маркетинговый и финансовый подразделения. Они рассчитывают прогнозы объема сбыта, расходов и доходов, связанных с внедрением повой технологии и выпуском новой продукции па рынок.

Эффективность технологических инноваций рассчитывают также на основании среднегодовых показателей без учета или с учетом дисконтирования на основании оценки сравнительной эффективности. Интегральный эффект технических инноваций (Е) можно вычислить по формуле (2.1) * 3:

* 3: {Орлов П.А. Определение эффективности реальных инвестиций // Финансы Украины. - № 1. - 2006. - С. 57.}

(2.1)

где С - экономия текущих расходов в году t; А - амортизация па реновацию, обусловлена инвестициями; К - капитальные затраты в году и; Н - налог па прибыль с суммы экономии текущих расходов; Е - стоимость сопутствующих экономических, социальных, экологических результатов; Т - жизненный цикл инновации; α - коэффициент дисконтирования.

Характеристика инновационной инфраструктуры

Определяющей чертой современного инновационного процесса является промышленное использование результатов прикладных научных исследований, то есть интеграция науки и производства. Это создает условия для применения достижений научно-технического прогресса и развития хозяйственных организаций. При этом конкурентный потенциал предприятий повышается, удовлетворяются новые потребности потребителей, растет спрос на инновационные разработки.

Такие условия способствуют научно-техническому сотрудничеству, возникают новые организационные формы такого взаимодействия, создается современная инфраструктура. Содержание понятия "инфраструктура" чрезвычайно широк, основные виды и организационные формы зависят от назначения. Увеличение рыночного предложения инновационной продукции выдвигает перед инновационной инфраструктурой достаточно важные задачи - коммерциализации результатов инновационной деятельности, придание им формы товара, обеспечение выхода на рынок и содействие успешной реализации, то есть внедрению. Насколько это важно, видно по оценке, которую подают опрашиваемые предприятия: 18,3% из них отмечают недостаток информации о рынках сбыта, 16% - отсутствие спроса на инновационную продукцию, а 14,5% - невосприимчивость предприятий к нововведениям. Наличие указанных проблем - прямое следствие недостаточного внимания к таким формам инфраструктурного обеспечения инновационной деятельности, как развитие торговой сети, маркетинговой поддержки, рекламы, выставочных комплексов, сервисного обслуживания инновационной продукции. Однако не надо забывать, что эти услуги являются важными не только на завершающем этапе инновационной деятельности. Проблема коммерциализации интеллектуального продукта возникает еще на начальной стадии разработки инновационной идеи, и во многом именно от ее решения на всех этапах инновационного процесса зависит, превратится ли эта идея на инновационный продукт.

Рассмотрены особенности материально-технического, ресурсного и общесистемного обеспечения инновационной деятельности позволяют подать состав инновационной инфраструктуры по классификации, приведенной в табл. 2.3 .


Таблица 2.3. Состав и классификация инновационной инфраструктуры

Назначение

Организационная форма

Материально-техническое обеспечение инновационной деятельности

Организационно-хозяйственная инфраструктура

Технопарки; технополисы; бизнес-инкубаторы; наукограда; отдельные инновационные предприятия; фирмы и центры по оказанию и инфраструктурных услуг

Опытно-экспериментальная инфраструктура

Научные парки, центры, институты, лаборатории; технологические центры; научно-технологические центры; опыт по-экспериментальные полигоны, центры, лаборатории, участки

Проектно-конструкторская инфраструктура

Проектные институты, фирмы; проектно-конструкторские фирмы, бюро, лаборатории, участки

Ресурсное обеспечение инновационной деятельности

Финансово-экономическая инфраструктура

Специализированные государственные или коммунальные инновационные по банковские финансово-кредитные учреждения, фонды, фирмы, банки венчурного инвестирования

Информационно-коммуникационная инфраструктура

Глобальные информационные сети Интернет; научно-технические фонды; библиотеки; информационные базы данных; депозитарная система

Кадровая инфраструктура

Учреждения высшего и среднего образования по подготовке специалистов соответствующего профиля знаний; центры, школы, училища со специальной профессиональной подготовки; центры и учебные заведения по подготовке и переподготовке специалистов в сфере инновационной деятельности

Общесистемное обеспечение инновационной деятельности

Нормативно-правовая инфраструктура

Законы Украины по инновационной деятельности; налоговое законодательство об инновационных предприятий; система регулирования экспортно-импортных отношений в сфере инновационной деятельности; государственные и местные нормативные акты относительно функционирования инновационных предприятий; юридические и консалтинговые фирмы

Лекция «Организация

Инновационной деятельности»

Сущность инновации и ее функции (стимулирующая, инвестиционная, воспроизводственная).

Инновация представляет собой первое практическое применение нового научно-технического, производственно-технологического, организационно-управленческого или иного решения, способного повысить конечные экономические результаты финансово-хозяйственной (коммерческой) деятельности предприятия.

Не все инновации носят качественный характер, радикально меняющий технологию и организацию производства. Многие инновации влекут за собой относительно незначительные изменения. История экономики показывает, что чаще всего научно-технический прогресс носит не революционную, а эволюционную форму. Такие инновации могут быть определены как улучшения.

Улучшения ‑ это инновации, характеризующиеся относительно небольшим воздействием на динамику развития конкретного объекта.

Все виды управленческой деятельности взаимосвязаны и, как правило, должны осуществляться параллельно (рис. 1). При этом конечный успех любого вида управленческой деятельности зависит от ее инновационной составляющей. И наоборот: конечный успех инновационного менеджмента возможен лишь на основе реализации его идей и разработок в практике других видов управления.

Инновация выполняет следующие три функции:

‑ воспроизводственную;

‑ инвестиционную;

‑ стимулирующую.

Воспроизводственная функция означает, что инновация представляет собой важный источник финансирования расширенного воспроизводства. Смысл воспроизводственной функции состоит в получении прибыли от инновации и использовании ее в качестве источника финансовых ресурсов.

Прибыль, полученная за счет реализации инновации, может использоваться по различным направлениям, в том числе и в качестве капитала. Этот капитал может направляться на финансирование новых видов инноваций. Таким образом, использование прибыли от инновации для инвестирования составляет содержание инвестиционной функции инновации.

Получение прибыли за счет реализации инновации прямо соответствует основной цели любой коммерческой организации. Прибыль служит стимулом для предпринимателя к внедрению новых инноваций; побуждает постоянно изучать спрос, совершенствовать организацию маркетинговой деятельности, применять современные методы управления финансами. Все это составляет содержание стимулирующей функции инновации.

Понятие инновационной деятельности и инновационного процесса.

Инновационная деятельность - это комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, направленный на коммерциализацию накопленных знаний, технологий и оборудования.

Инновационный процесс - это процесс последовательного превращения идеи в товар, проходящий этапы фундаментальных и прикладных исследований, конструкторских разработок, маркетинга, производства и сбыта

Виды инновационной деятельности предприятия.

Инновационная деятельность предприятия по разработке, внедрению, освоению и коммерциализации новшеств включает:

1. Проведение научно-исследовательских и конструкторских работ по разработке идеи новшества, проведению лабораторных исследований, изготовлению лабораторных образцов новой продукции, видов новой техники, новых конструкций и изделий;

2. Подбор необходимых видов сырья и материалов для изготовления новых видов продукции;

3. Разработку технологического процесса изготовления новой продукции;

4. Проектирование, изготовление, испытание и освоение образцов техники, необходимой для изготовления продукции;

5. Разработку и внедрение новых организационно-управленческих решений, направленных на реализацию новшеств;

6. Исследование, разработку или приобретение необходимых информационных ресурсов и информационного обеспечения инноваций;

7. Подготовку, обучение, переквалификацию и специальные методы подбора персонала, необходимого для проведения НИОКР;

8. Проведение работ или приобретение необходимой документации по лицензированию, патентованию, приобретению ноу-хау;

9. Организацию и проведение маркетинговых исследований по продвижению инноваций и т.д.

Характерные особенности инновационной деятельности:

1.Повышеный риск;

2.Цикличность на микро- и макро-уровне (на макро уровне, связана с большими циклами Кондратьева, на микро-уровне с жизненным циклом конкретного изделия);

3.Зависимость эффективности использования ресурсов от уровня новизны технологии;

4.Специфический маркетинг и модели продвижения инноваций на рынок.

Стадии воспроизводства знаний.

Экономическое содержание инновационной деятельности, можно раскрыть с помощью воспроизводственного подхода, выделив всю последовательность стадий, которые непрерывны и взаимосвязаны между собой:

Жизненный цикл инновации

Инновационные процессы можно представить как последовательно сменяющие друг друга этапы жизненного цикла новой продукции – от теоретического обоснования ее концепции до опытной разработки, проверки и массового распространения.

Менеджеры, специализирующиеся на управлении инновационными процессами, должны хорошо понимать кривую жизненного цикла любого новшества, т.е. периоды его подъема и спада, чтобы своевременно выйти на рынок с очередными инновациями (рисунок 2).

После создания инновации в ходе научно-технической деятельности первых трех этапов - фундаментальных и прикладных НИР, опытно-конструкторских и подобных им других работ - начинаются процессы производственно-коммерческого использования нововведений, подтвердивших свою эффективность в ходе экспериментальных проверок.

Динамика финансовых потоков этапов инновационных процессов на рисунке отражена при помощи кривой 1. Она показывает, что на этапах 1, 2, 3, в ходе которых новшества (новации) еще лишь создаются, сумма инвестиционных затрат будет постоянно нарастать.

Однако уже на этапе внедрения и особенно на этапе роста объемов производства, осуществляемого на основе осваиваемых новаций, суммы требуемых для этого инвестиций будут проявлять тенденцию к уменьшению.

На этапах коммерциализации эффективной новации раньше или позже наступает момент возврата, т.е. полной окупаемости инвестиций. Динамика процессов изменения объемов продаж обозначена в виде кривой 2.

Технологический уклад.

Технологический уклад - совокупность технологий, характерных для определенного уровня развития производства. Считается, что в мире пройдены 5 технологических укладов, в настоящий момент наступает Шестой техноуклад.

Понятие инновационного цикла. Этапы инновационного цикла. Модель инновационного цикла. Виды инновационного цикла. Минимальная и максимальная продолжительность инновационного цикла. Инновационный цикл и жизненный цикл товара или услуги. Методы сокращения инновационного цикла.

Совместные предприятия

Совместное предприятие может быть определено как институт межфирменного сотрудничества в разработке, производстве или маркетинге продукта, не основано на краткосрочных рыночных трансакциях и предполагает значительный и продолжительный вклад со стороны партнеров в виде капитала, технологии или других активов. Во многих случаях ответственность в управлении разделена между фирмами-партнерами.

Выделяют четыре типа технологически ориентированных СП:

сотрудничество между фирмами только в исследованиях;

обмен испытанными технологиями в рамках единой продуктовой линии или через многие продукты. Эти СП особенно известны в мировой микроэлектронной промышленности и роботостроении благодаря распространенной здесь практике перекрестного лицензирования;

совместная разработка одного или более продуктов (в коммерческом самолето- и моторостроении, в отдельных сегментах телекоммуникационной, микроэлектронной и биотехнологической индустрий);

сотрудничество посредством выполнения различных функций или стадий жизненного цикла изделий, присущее ряду международных. СП в области биотехнологии, фармакологии, в сталелитейной промышленности и автомобилестроении. Имеются в виду ситуации, когда одна фирма разрабатывает новый продукт или процедуру маркетинга, а производство и адаптацию к зарубежному рынку осуществляет другая фирма.

Модели бизнес-инкубаторов.

Существует ряд вариантов организации инкубаторов, и выбор конкретного решения зависит от заинтересованных сторон и цели создания инкубатора. Существуют следующие категории:

Групповая;

Специальная (например, высокие технологии);

Звездообразная модель;

Общественные и социальные инкубаторы;

Виртуальные инкубаторы.

Групповая модель - такие инкубаторы приглашают и обслуживают все виды предприятий. Преимуществами являются смешанная предпринимательская среда и стимулирование коммуникации между предприятиями, а также производство различных видов товаров и услуг. Такая смешанная среда облегчает поиск клиентов и подходит для районов с невысокой концентрацией предпринимательской деятельности, например для инкубаторов в небольших городах, обслуживающих предприятия в сельской местности.

Специальная модель - такие инкубаторы создаются для поддержки начинающих предприятий, работающих в конкретной отрасли, например автомобилестроение, биотехнологии, ИТ. Такой вариант подходит для районов, в которых сконцентрированы предприятия, работающие в конкретном секторе, и часто реализуется при поддержке университетов или крупных компаний, которые хотели бы перевести технологии или исследования начинающим малым предприятиям, которые обладают таким же уровнем специальных знаний и навыков . Для таких инкубаторов требуется специальная инфраструктура, помещения, лаборатории и оборудования. Дополнительно требуется, чтобы персонал инкубатора также обладал хорошим знанием специфики отрасли.

Звездообразная модель - такие инкубаторы создаются в районах с низкой плотностью предпринимателей, например в небольших городах и сельских районах. Эта модель предлагает эффективный способ обеспечения широкого доступа к услугам и помещениям инкубатора и снимает затраты, которые могли бы понадобиться для создания нескольких отдельных инкубаторов. Центральный инкубатор выступает в роли ядра этой системы, в котором расположено руководство и предоставляются основные услуги, например образовательные, помещения для встреч, офисные и производственные помещения, широкополосный доступ к Интернет, и т.д.

Этот центральный инкубатор соединяется (с использованием информационных технологий, по возможности) с инкубаторами-спутниками, которыми могут быть совсем небольшие местные центры поддержки предпринимательства, которые предоставляют информационные, консультационные и общие бизнес услуги. В таких инкубаторах-спутниках рабочие помещения могут предоставляться на неполной или повременной основе.

Общественные/социальные инкубаторы ‑ многие инкубаторы создаются не с целью извлечения прибыли для владельца или участников, но для возвращения полученной прибыли обратно в инкубатор и достижения устойчивости . Часто такие инкубаторы создаются в рамках местных общественных проектов, и могут оказать значительное влияние на оздоровление местной экономики и повышения уровня предпринимательских знаний и ценностей. Использование передового опыта имеет не меньшее значение для таких инкубаторов, и их деятельность должна быть направлена на повышения благосостояния всего общества на этой территории - «социальная интеграция».

Виртуальные инкубаторы - по мере проникновения и развития информационных и телекоммуникационных технологий сокращается необходимость обеспечения физической инфраструктуры инкубации .

Многие начинающие предприниматели, в силу личных, семейных или финансовых причин, решают начать свое дело у себя дома или в непосредственной близости от него. Однако им все так же необходим доступ к услугам и поддержке, даже если им и не нужны помещения, предлагаемые инкубатором. Такая модель «без стен» работает через информационные сети, предоставляя услуги предпринимателям дистанционно, и все в большей степени посредством сети Интернет, используя электронную почту и виртуальные частные сети (VPN) для того, чтобы связать предпринимателей с офисом виртуального инкубатора или друг с другом. Виртуальные инкубаторы часто создаются на основе физически существующих инкубаторов, что позволяет инкубатору увеличивать свою клиентскую базу, развивать сообщества по интересам среди предпринимателей и создавать устойчивую местную и региональную сеть информационного обмен.

Лекция «Организация

Инновационной деятельности»

Функции и виды инновационной деятельности. Особенности инновационной деятельности

Педагога является неотъемлемой частью процесса его профессионального совершенствования. Тому, кто работает в традиционной системе, достаточно овладения техникой, представляющей собой комплекс обучающих умений. Уже это позволит проводить в полном объеме и добиться при этом тех или иных успехов. Однако для осуществления инновационной деятельности педагога одной его профессиональной подготовки оказывается недостаточно. Важна при этом и готовность самого учителя к становлению на путь совершенствования.

Определение понятия

Что мы понимаем под инновационной деятельностью педагога? Это что-либо новое, если сравнивать его с предыдущим, направленное на повышение качественного уровня образования. В целом термин «инновация» в современном его понимании означает проявление новых элементов или форм. Синонимом данного слова является «новшество».

Современного педагога рассматривается несколько глубже, имея при этом более широкое смысловое обозначение. Под ней понимают целенаправленную работу учителя, основанную на осмыслении собственного профессионального опыта путем изучения и сравнения учебно-воспитательного процесса для его изменения и получения при этом более качественного образования.

Можно сказать, что инновационная деятельность педагога является феноменом, в котором находит отражение творческий потенциал учителя. Если рассматривать данный термин с точки зрения его применения к общеобразовательному процессу, то можно говорить об его относительной молодости. И этим объясняется существование различных подходов к разъяснению данного понятия.

С одной стороны, под педагогическими инновациями понимают различные нововведения, направленные на изменение технологии воспитания и обучения для повышения их эффективности. Но порой в это понятие вкладывается и другой смысл. К инновациям относят не только создание и распространение новшеств, но и изменения и преобразования в стиле мышления и в образе деятельности, которые связаны с этими новшествами. В любом случае, это нечто прогрессивное, полезное, передовое, современное и положительное.

В настоящее время в России происходят процессы стандартизации всех без исключения ступеней образования. Это и привело к созданию ФГОС. Целью данной работы является определенная унификация и доступность для повсеместного практического использования научно обеспеченной экспериментальной работы в воспитании и в обучении. Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС призвана осуществлять положительные изменения в имеющейся на сегодняшний день системе образования. Это необходимо для вхождения России в международный рынок, который предлагает подобные услуги, и приведения учебных планов школ и ДОУ в соответствие с теми, которые считаются общепринятыми во всем мире.

Признаки инновационной деятельности

Процесс внедрения в процесс образования различных новшеств во многом зависит от потенциала самого учителя. Как определить готовность педагога к инновационной деятельности? Потенциал личности в данном случае связан с такими параметрами, как:

Наличие творческой способности к генерированию и продуцированию новых представлений и идей, а также проектированию и моделированию их на практике;

Готовность к отличному от имеющихся представлений, новому, основой чего становится панорамность и гибкость мышления, а также толерантность характера;

Образованность и развитость в культурно-эстетическом плане;

Желание совершенствования своей деятельности, а также присутствие внутренних методов и средств, которые ее будут обеспечивать.

Под готовностью педагога к инновационной деятельности понимают также наличие у него большой работоспособности, умения сдерживать сильные раздражители, высокого эмоционального статуса и желания подходить к своей работе творчески. Но помимо личностных учитель должен обладать и некоторыми специальными качествами. К ним можно отнести знание новых технологий, способность разработки проектов, овладение новейшими методиками обучения, а также умение проведения анализа и выявления причин имеющихся недостатков.

Специфика новаторства

Участие педагогов в инновационной деятельности имеет свои особенности. Оно предполагает присутствие необходимой степени свободы у соответствующих субъектов. Ведь в силу своей специфики инновационная деятельность педагога в ДОУ и в школах чаще всего осуществляется как бы наощупь. Дело в том, что подобные решения находятся за пределами имеющегося опыта. Стоит отметить также и то, что на сегодняшний день инновационная деятельность педагога в реализации ФГОС регулируется и контролируется лишь частично. В связи с этим приходится доверять новатору, исследователю, предполагая, что все, что он предпринимает в процессе поиска новых решений и истины, не нанесет ущерба интересам общества.

Такой подход приводит к осознанию того, что свобода творчества должна идти рядом с высокой личной ответственностью педагога, занимающегося инновационной деятельностью.

Важность новаторства

Столь ли необходима организация инновационной деятельности педагога? Важность данного направления вызвана тем, что в современных условиях развитие образования, культуры и общества невозможно без:

Социально-экономических изменений, предполагающих необходимость обновления всей системы обучения, а также технологий и методик организации познавательного процесса в ОУ различного типа;

Усиления гуманитаризации содержания учебных программ, которое выражается в непрерывном изменении объема и состава дисциплин, введении новых предметов, предполагающих постоянный поиск усовершенствованных технологий обучения и организационных форм;

Изменения отношения самого педагога к применению и освоению новшеств;

Вхождения образовательных учреждений в систему рыночных отношений, что позволит сформировать их реальную степень конкурентоспособности.

Чем же, в конечном итоге, вызвана необходимость развития инновационной деятельности педагога? Главной причиной данного направления является та острейшая конкуренция, с которой каждый коллектив, предлагающий услуги в сфере образования, сталкивается практически повсеместно.

На сегодняшний день все образовательные учреждения должны самостоятельно повышать свой уровень работы, отслеживать и уметь прогнозировать ситуацию, сложившуюся на соответствующем рынке, и быть немного впереди всех, используя новейшие научные и технологические достижения.

Признаки новаторства

Что может говорить об участии педагогов в инновационной деятельности? Этот вопрос является одновременно сложным и простым. С одной стороны, можно легко определить новейшие подходы и методики, которые применяет учитель. Ведь они имеют отличия от тех, которые применялись до их внедрения. С другой - описать и обосновать инновационную деятельность очень сложно. Ведь новаторство является не просто фиксацией какого-либо определенного факта. Каждая из форм инновационной деятельности педагога представляет собой целую систему.

В ее описании обязательно должны присутствовать цель и содержание, сроки реализации, имеющиеся проблемы и их решение. То есть все то, на что направлена инновация. Должны быть также разъяснены и способы анализа полученных результатов. Необходимо дать указание и на формы инновационной деятельности педагога.

Классификация новаторства

По своему назначению все новейшие внедрения в систему обучения условно делят на:

  1. Общие . Это глобальные концепции, имеющиеся в современном образовании. Они находят свое проявление в оптимизации УВП, развитии гуманистических положений, практических и информационных технологий, а также в организации и в управлении педагогическими процессами.
  2. Частные . Они имеют место в тех случаях, когда инновационная экспериментальная деятельность педагогов носит форму авторских нововведений, разрабатываемых в соответствии с современными направлениями образовательного процесса, и внедряется в отдельно взятом ОУ.

По принадлежности к учебно-воспитательному процессу инновационную деятельность связывают:

  1. С внедрением в систему образования комплексного подхода. Ведь традиционная система получения знаний ориентируется на уже давно достигнутый уровень технологий и наук и не способна соответствовать требованиям общества, находящегося в своем динамичном развитии.
  2. С организацией всего учебного процесса и внедрением новейших педагогических технологий, которые и являются основным фактором в развитии новаторских методов и средств получения знаний.
  3. Со специализацией и профилизацией общего образования. Такие направления предполагают формирование необходимых условий инновационной деятельности педагога с переходом ее в систему гибкого и открытого непрерывного индивидуализированного обучения личности в течение всей ее жизни.
  4. С профессионализацией имеющейся управленческой деятельности. Это является одним из условий эффективности и успешности новаторских направлений в ОУ.

Исходя из концепции обновления и содержания образовательных процессов инновационную деятельность педагога делят на методико-ориентированную, а также проблемно-ориентированную. Рассмотрим их подробнее.

Методико-ориентированная деятельность

При ее применении предполагается реализация той или иной технологии образования. Это может быть:

Использование новейших информационных технологий;

Применение к содержанию образования принципа интеграции.

Кроме этого, исходя из опыта инновационной деятельности педагога в рамках методико-ориентированной работы, им может быть использовано обучение:

Развивающее;

Дифференцированное;

Проектное;

Проблемное;

Программированное;

Модульное.

В рамках применения подобных технологий обязательным условием является подготовленность и компетентность учителя, который способен использовать такие подходы, как:

  1. Личностно-ориентированный. Он может быть достигнут при внедрении стратегии поддержки и уважения, понимания, помощи и сотрудничества администрации ДОУ в области выбора средств и методов работы учителя.
  2. Сущностный. Он находит свое отражение при взаимодействии педагогов с учащимися для развития их способностей с целью формирования сущностных системных знаний и установки межпредметных связей.
  3. Операционно-деятельностный. Данный подход основывается на позициях ФГОС. Умение действовать учащиеся формируют в течение учебного процесса, усваивая знания благодаря их практическому применению.
  4. Профессионально-ориентированный. Это компетентностный подход. Он позволяет вырабатывать у учащихся профессиональные установки.
  5. Акмеологический. Данный подход тесно связан с сущностным. Он применяется при организации новаторского образования с разработкой новых, а также обновлением уже существующих методов и средств обучения. Подобный подход позволяет сформировать у учащихся творческое мышление и способствует их саморазвитию, самосовершенствованию, самообразованию и самоконтролю.
  6. Креативно-развивающий. Данный подход призван сформировать продуктивное мышление. Он развивает у учащихся творческое отношение к своей деятельности, а также способности и качества творческой личности, навыки и умения научно-творческого характера.
  7. Контекстный. Данный подход позволяет привести в соответствие содержание предметов обучающей программы к разработанному в стране государственному стандарту образования.

Проблемно-ориентированная деятельность

Подобные инновационные процессы предусматривают решение определенного вида задач, которые связаны с формированием у личности высокой степени конкурентоспособности.

Деятельность педагога при этом направлена на формирование у учащихся:

Осознания своей личной и социальной значимости;

Умения постановки цели самоусложнения проблем и задач, а также самоактуализации, что является обязательным условием творческого развития конкурентоспособной личности;

Адекватного ощущения свободы и оправданного риска, что способствует формированию ответственности в принятых решениях;

Максимальной концентрации своих способностей с целью их реализации в самый подходящий момент, что носит название «отсроченная победа».

Одна из самых актуальных проблем, которые пытается решить современная система образования, заключается в воспитании социально конкурентоспособного человека. В подобное понятие включается профессиональная устойчивость, социальная мобильность личности и ее способность осуществлять процесс повышения квалификации. При этом учащиеся должны быть обучаемы восприимчивости к инновациям. Это позволит им в будущем легче изменить сферу деятельности, и быть всегда готовыми к переходу в новую область труда, являющуюся более престижной.

Сформировать конкурентоспособную личность на данном этапе развития общества можно только благодаря внедрению и включению в процесс обучения методико- и проблемно-ориентированных инноваций.

Дополнительная классификация

Также в системе образования выделяют следующие виды инноваций:

  1. По масштабности - федеральные и региональные, национально-региональные и на уровне ОУ.
  2. По - обособленные (локальные, частные, единичные, то есть не связанные друг с другом), модульные (цепочка частных инноваций, связанных между собой), системные.
  3. По происхождению - усовершенствованные (модифицированные), комбинированные (присоединенные к ранее известному компоненту), принципиально новые.

Проблемы внедрения инноваций

Нередко ведение инновационной деятельности вызывает затруднение у педагогов. Именно это и сказывается на необходимости научно-методического сопровождения их работы. Формальный характер проводимой новаторской работы, который часто можно наблюдать в ОУ, вызван:

Низким уровнем базовой подготовки учителей;

Формированием среды деятельности в классическом, традиционном режиме;

Невысокой степенью готовности к инновационной деятельности;

Отсутствием мотивации из-за перегруженности;

Неспособностью определить для себя наиболее приоритетное направление, что вызывает распыление деятельности и не дает ощутимого результата.

Вместе с тем представить себе работу современного ОУ без инновационных методик невозможно. Но для осуществления намеченных целей педагоги нуждаются в тех или иных видах сопровождения. Для одних важна психологическая поддержка, для других - индивидуальная консультация методиста или учителя-практика. Одним из обязательных условий новаторской работы является наличие достаточного количества специальной учебно-методической литературы, а также новейшей материально-технической базы.

Инновационная деятельность педагогов в современной системе образования должна стать личностной категорией, неким созидательным процессом и результатом творческой деятельности. Она также предполагает присутствие некоторой степени свободы в действиях соответствующих субъектов.

Основная ценность проводимой педагогом инновационной деятельности заключена в том, что она позволяет сформировать личность, способную на самовыражение и применение своих способностей одновременно с творчеством. Те трудности, которые возникают в процессе такой работы, по мнению многих практиков могут быть разрешены своими силами.

Основным результатом при этом явится:

Создание которая обеспечит изучение, устойчивое развитие и дальнейшее внедрение передового опыта;

Занятие лидерской позиции ОУ в сфере образовательных услуг;

Создание положительного имиджа коллектива учебного заведения.