И така, в началото на есето формулирахме един от проблемите, върху които мисли авторът на текста. След това в коментар показахме как точно се разкрива този проблем в изходния текст. Следващата стъпка е да се определи позицията на автора.
Не забравяйте, че ако проблемът на текста е въпрос, тогава позицията на автора е отговорът на въпроса, поставен в текста, какво авторът вижда като решение на проблема.
Ако това не се случи, логиката на представяне на мислите в есето е нарушена.
Авторската позиция се проявява преди всичко в отношението на автора към изобразените явления, събития, герои и техните действия. Затова, когато четете текста, обърнете внимание на езиковите средства, с които е изразено отношението на автора към обекта на изображението (виж таблицата на следващата страница).
При идентифициране на позицията на автора е важно да се вземе предвид, че текстът може да използва такава техника като ирония - използването на дума или израз в контекст, който придава на думата (израза) точно обратното значение. По правило иронията е осъждане под прикритието на похвала: Боже мой, какви прекрасни длъжности и услуги има! Как повдигат и радват душата! Но, уви! Не служа и съм лишен от удоволствието да виждам финото отношение на моите началници(Н. Гогол). Буквалният прочит на ироничните твърдения води до изкривено разбиране на съдържанието на текста и намерението на автора.
Освен това, доказвайки своята гледна точка, много автори изхождат от различни твърдения на своите реални или потенциални опоненти, т.е. цитират твърдения, с които не са съгласни: „Погрижете се за честта от ранна възраст“, завещава Пушкин в своето „Дъщерята на капитана“. "За какво?" - пита друг съвременен "идеолог" на пазарния ни живот. Защо да спасявам продукт, за който има търсене: ако ми платят добре за тази „чест“, тогава ще го продам (С. Кудряшов). За съжаление студентите често приписват подобни твърдения на самия автор, което води до неразбиране на позицията на автора.
Например в текста по-долу от В. Белов авторската позиция не е изразена вербално и може да бъде идентифицирана само чрез внимателно прочитане на фрагмента и сравнителен анализ на всички негови части.
Всичко вече е научено две седмици след завръщането си в родното си село, всичко е заобиколено, обсъдено с почти всички. И само аз се опитвам да не гледам собствения си дом и да го заобикалям. Мисля си: защо да отваряме отново миналото? Защо да помня това, което е забравено дори от моите сънародници? Всичко си отиде завинаги - добро и лошо, - не съжаляваш за лошото, но не можеш да върнеш доброто. Ще изтрия това минало от сърцето си, никога повече няма да се върна към него.
Трябва да си модерен.
Трябва да сме безпощадни към миналото.
Достатъчно е да минеш през пепелта на Тимониха, да седнеш на печките. Трябва да помним, че ден и нощ на земята – както каза Хикмет – работят реактори и фазотрони. Че една сметачна машина работи по-бързо от милион колхозни счетоводители, че...
Като цяло не е нужно да гледате дома си, не е нужно да ходите там, нямате нужда от нищо.
Но един ден мачкам написаното в юмрук и го хвърлям в ъгъла. Тичам нагоре по стълбите. В алеята се оглеждам.
Къщата ни стърчеше от селището надолу към реката. Като насън се приближавам до нашата бреза. Здравейте. Не ме разпозна? Стана висок. Кората е счупена на много места. Мравките тичат по ствола. Долните клони се отрязват, за да не закриват прозорците на зимната колиба. Горната част е станала по-висока от тръбата. Моля, не носете сакото си. Когато те търсих с брат ми Юрка, ти беше слаб, слаб. Помня, че беше пролет и листата ти вече се излюпваха. Можеха да се броят, ти беше толкова малък тогава. Брат ми и аз те намерихме в мръсотията на планината Вахрунин. Спомням си, че кукувицата закука. Отрязахме ти два големи корена. Пренесоха го през лавата, а брат ми каза, че ще изсъхнеш, няма да пуснеш корен под зимния прозорец. Засадени, изля две кофи вода. Вярно, едва оцеля, две лета листата бяха малки, бледи. Брат вече не беше вкъщи, когато ти стана по-силен и придоби сила. И откъде взе тази сила под зимния прозорец? Трябва да го извадя така! Вече над бащината къща.
Трябва да си модерен. И отблъсквам брезата като отровно дърво. (По В. Белов)
На пръв поглед авторът призовава за изоставяне на миналото в полза на настоящето: „Трябва да сте модерни. Трябва да си безмилостен към миналото." Но истинското отношение на автора към миналото се проявява в трогателните му спомени за брезата, които всъщност представляват жив диалог с дървото. Виждаме, че зад външното безразличие („Трябва да си модерен. И аз отблъсквам брезата като отровно дърво“) се крие любов към детството, към миналото, което не може да бъде изтрито от човешкия живот.
За правилното разбиране на текста е важно също да се прави разлика между понятията автор и разказвач (разказвач). Авторът на произведение на изкуството може да разкаже своята история от свое име или от името на някой от героите. Но първият човек, от чието име е написано произведението, все още е разказвачът, дори ако писателят използва местоимението „аз“: в края на краищата, когато авторът създава произведение на изкуството, той описва живота, въвеждайки своята фикция, своите оценки, неговите харесвания, харесвания и нехаресвания.. Във всеки случай не трябва да се поставя знак за равенство между автора и героя-разказвач.
Такова несъответствие може да се намери например в следващия текст.
Още помня този буркан с мастило. Сутринта тя стоеше на масата близо до рисунките на баща си и до обяд огромно черно мастило се появи на парче хартия за рисуване от нищото, през което резултатите от усърдна седмична работа смътно се виждаха ...
Сергей, кажи ми честно: разля ли си спиралата? – попита строго бащата.
Не. Не съм аз.
Кой тогава?
Не знам... Сигурно котка.
Котката Машка, любимката на майка ми, седеше на ръба на дивана и някак уплашено ни гледаше с жълтите си очи.
Е, тя трябва да бъде наказана. От този момент нататък входът в къщата й беше нареден. Ще живее в килер. Но може би вината не е нейна? Баща ми ме погледна изпитателно.
Честно казано! Аз нямам нищо общо с това! - отвърнах, гледайки го право в очите.
Няколко дни по-късно Маша изчезна безследно, очевидно неспособна да издържи несправедливото изгонване от къщата. Мама беше разстроена. Бащата никога повече не спомена за инцидента. Забравих, вероятно. И все още измих футболната си топка от коварните черни петна ...
Тогава бях наивно убеден, че отношенията между хората са най-важни, основното е да не разстройваш родителите си. Колкото до котката... Тя е просто животно, не може да говори и да мисли. И все пак досега в очите на всяка котка виждам тъп упрек ... (Г. Андреев)
Позицията на автора не е заявена директно. В размишленията на героя за постъпката му обаче чуваме гласа на болна съвест. Неслучайно наказанието на котката се нарича несправедливо, а в очите на котката Сергей чете „ням укор“. Разбира се, авторът осъжда героя, убеждавайки ни, че е непочтено и низко да се прехвърля вината върху друг, особено върху беззащитно същество, което не може да отговори и да се защити.
Типични проекти
Авторът смята, че...
Авторът води читателя до извода, че...
Спорейки по проблема, авторът стига до следния извод...
Позицията на автора е...
Позицията на автора, струва ми се, може да се формулира по следния начин...
Авторът ни призовава (към какво)
Авторът ни уверява, че...
Авторът осъжда (кой / какво, за какво)
Отношението на автора към поставения проблем е нееднозначно.
Основната цел на автора е...
Макар позицията на автора да не е изрично изразена, логиката на текста ни убеждава, че...
Типични грешки при формулиране на позицията на автора
Съвети
1)
Обикновено позицията на автора се съдържа в заключителната част на текста, където авторът обобщава казаното, отразява горните събития, действията на героите и др.
2)
Обърнете внимание на оценъчния речник на текста, лексикалните повторения, уводните думи, възклицателните и поощрителните изречения - всичко това са средства за изразяване на позицията на автора.
3)
Не забравяйте да подчертаете формулировката на позицията на автора в отделен абзац на вашето есе.
4)
Опитайте се да формулирате позицията на автора със свои думи, като избягвате сложни метафори.
5)
Когато цитирате, избирайте изречения, в които мисълта на автора да е изразена ясно и ясно, ако е възможно. (Не забравяйте, че не всеки текст съдържа цитати, които точно изразяват мнението на автора!)
Какво проверява експертът?
Експертът проверява способността за адекватно възприемане и правилно формулиране на позицията на автора: положително, отрицателно, неутрално, двусмислено и т.н. отношение към казаното, предложения отговор на автора на въпросите, поставени от него в текста.
1 точка се поставя от експерт, ако правилно сте формулирали позицията на автора на изходния текст по коментирания проблем и не сте допуснали фактологични грешки, свързани с разбирането на позицията на автора на изходния текст.
Практикувайте
Задачата на текстолога е не само да установи точния текст на авторското произведение, но и да го коментира. Първото научно коментарно издание е изданието на Пушкин под редакцията на Аненков (1857 г.).
Коментирайте- това е интерпретация на текста на произведението като цяло от една или друга страна.
Видове коментари:
1) Текстологичен - набор от информация, характеризираща състоянието на литературното наследство на писателя и подчертаваща посоката и характера на работата на редактора-текстолог при подготовката на текста на всяко произведение, включено в публикацията. Съответно текстовият коментар трябва да съдържа следните раздели:
2) Исторически литературен коментар. Той има за цел да постави това произведение във връзка с епохата, историята на живота на страната, да обясни на читателя неговото идейно съдържание и художественото майсторство на писателя, да разкаже как произведението е прието от читатели и критици от онова време. Този вид коментар трябва да помогне на читателя по-правилно и по-добре да асимилира, разбере, осмисли творчеството на писателя, неговото художествено майсторство, неговите идеологически позиции.
3) Коментар към речника. Целта му е да обясни на читателя тези думи и обрати на речта, които се различават от обичайната употреба на думи в съвременния литературен език и следователно могат да бъдат. неразбрани от читателя или неразбрани. Такива думи и изрази включват архаизми, професионализми, диалектизми, неологизми, думи с променено значение и др.
4) Реални коментари. Всъщност това е система от препратки към авторския текст, която трябва да преследва три основни цели:
Разкриване на имена, намеци, алегории.
Съобщаване на читателя на фактическата информация, необходима за разбиране на текста.
Текстов коментар. Неговата структура и характеристики
Текстологичен - набор от информация, характеризираща състоянието на литературното наследство на писателя и подчертаваща посоката и характера на работата на редактора-текстолог при подготовката на текста на всяко произведение, включено в публикацията. Съответно текстовият коментар трябва да съдържа следните раздели:
Списък на всички текстови източници.
Обосновка на приписването на произведенията.
Обосновка на датировката на произведения.
Кратък преглед на теорията на текста.
Списък на корекциите, направени в текста.
Първият раздел на текстологичния коментар дава изчерпателен списък на всички източници на текста, подредени в хронологичен ред, като ръкописните и печатните източници трябва да бъдат групирани отделно.
Вторият раздел се среща само в случаите, когато публикуваното произведение не е подписано с името на автора и ако принадлежността му към този автор е отдавна доказана, текстологът се ограничава до кратка справка, посочва от кого, кога и къде е направено приписването, какви допълнения има по-късно в него, нови аргументи и аргументи. Но ако произведението се публикува за първи път като принадлежащо на автора в това конкретно издание, тогава редакторът в коментара е длъжен да даде пълно изложение на аргументите за приписване.
Третият се дава във всички случаи. Тук редакторът не трябва да се ограничава до позоваване на предшественици, така че коментарът към всяка работа трябва да съдържа информация за датата. Понякога може. проста справка.
В други случаи редакторът трябва да даде разширена мотивация за датата, особено когато е определил дата за дадено издание или е променил по-ранна. В случаите, когато има авторска дата, която редакторът отхвърля, той следва да даде необходимата разширена аргументация.
Четвъртият дава последователен отчет за историята на текста от концепцията до последното разрешено издание. Това винаги е изследователска работа на текстолог, който логично разкрива всички етапи от работата на автора и дава подробно описание на източниците, изброени в първия раздел, задължително с тяхното описание, особености на формата и съдържанието на текста, с анализ на промяната в замисъла на автора. Именно в този раздел редакторът трябва да докаже правилния избор на източника на основния текст.
Петият трябва да даде необходимия списък с корекциите, направени от редактора в основния текст. Тъй като основният текст почти никога не може просто да бъде пренаписан, защото в него се откриват различни видове изкривявания, които редакторът има право и трябва да коригира. Тази част от коментара трябва да отразява тази работа на редактора върху основния текст.
Коментарът е обяснителна бележка, разсъждаваща върху проблема на текста, който сте маркирали.
Вашият коментар трябва да свързва проблема, който сте формулирали по-рано, с позицията на автора, за която ще говорите по-късно: покажете хода на мисълта на автора, как точно той разкрива формулирания проблем, водейки читателите до определено заключение. Авторът на текста ви предава своите мисли, шифрова ги устно, а вашата задача е да ги разберете, дешифрирате. Коментарът показва колко дълбоко и пълно сте разбрали проблема, успяли сте да видите неговите аспекти, очертани от автора.
Има два вида коментари.
внимание
Във всеки случай коментарът трябва да е на базата на прочетения текст!
Видове информация в текста
Коментирането включва способността да се работи с различни видове текстова информация. Информацията, съдържаща се в текста, не е еднаква по значение и начин на изразяване. Обикновено има три вида текстова информация: фактически, концептуални и подтекстови.
Фактическата информация е съобщение за факти, събития, процеси, които са се случили, протичат или ще се случат в действителност.
Концептуалната информация е субективно авторско разбиране на връзката между факти, събития, тяхната авторска оценка, разбиране на причинно-следствените връзки между събитията. Този тип информация разкрива замисъла на писателя, рисува картина на света такъв, какъвто той си го представя. Концептуалната информация не винаги е ясна и добре изразена с думи. Често се оттегля от взаимодействието различни видовефактическа информация. Освен това концептуалната информация, особено в произведенията на изкуството, предполага различни интерпретации, тъй като не е устно конкретизирана.
Подтекстовата (скрита) информация не се обозначава с думи, а само се подразбира. Тази информация възниква поради способността на думите, фразите, изреченията в отделни малки сегменти от текста да съдържат скрит смисъл.
В коментара ни интересува преди всичко концептуална информация, тъй като ако споменаваме някои факти от текста, то е само за да ги свържем с авторовото виждане на проблема. Ако възпроизведем само фактите от текста, коментарът се превръща в парафраза.
Идентифицирането на подтекстовата информация - дълбокото значение на изявлението на автора - изисква широта на познанията, способността да се намират асоциативни връзки, да се правят аналогии с други текстове.
Типични конструкции (клишета) за коментиране на проблема
Въвеждане на цитати в текста на есето
В коментара, както в никоя друга част от есето, са подходящи цитати, различни препратки към текста. Не забравяйте, че цитатите трябва да бъдат органично вплетени в текста на есето, а не само да увеличават обема му. Цитирането с цел увеличаване на обема на работата веднага хваща окото, защото нарушава логиката на разгръщане на мисълта.
Важно е обаче не само да се намери добър цитат, но и да го подредите правилно. За съжаление, невъзможността да се въведе информация за изходния текст в есето води до много грешки. Обмисли типични начинивключване на информация от текста в есето.
Пряка реч- това е точно, дословно предаване на чужда реч от името на този, който го е казал или написал. Когато използвате пряка реч, обърнете внимание на препинателните знаци. Когато цитирате поетичен пасаж „в колона“, кавички обикновено не се поставят, текстът на цитата започва на нов ред.
Например:
Особено си спомням редовете от стихотворението на С. А. Есенин: Гой ти, Русия, скъпа моя, Хижи - в одеждите на образа ... Не виждай края и ръба - Само синьото засмуква очите.
При цитиране “inline” се поставят кавички, а текстът на цитата се поставя на същия ред: В края на стихотворението на Марина Цветаева образът на планинската пепел се превръща в символ на родината, напомняне, че родината е неразделна част от всеки от нас, а зад точките се крие цяла буря от неизразени чувства: „Но ако по пътя храстът се издига, особено офиката ...".
Непряка рече сложно изречение с подчинено пояснение. Удобен е с това, че не изисква точно, дословно предаване на изходния текст - достатъчно е да се запази общото съдържание. При замяна на пряка реч с непряка е необходимо местоименията и глаголите във формата на 1-во или 2-ро лице да се заменят с форми на третото лице.
Когато се използват уводни конструкции (според автора, според Солоухин и др.), Цитатът започва с малка буква и се използват кавички, ако в изявлението няма форми от 1-во лице. Например: Според С. Соловейчик "успехът в една работа не преминава без следа за друга." В никакъв случай не се увличайте с цитиране! Не забравяйте, че всеки цитат трябва да е подходящ, тоест да служи като илюстрация на някои от вашите мисли.
Често срещани грешки при постановката на проблема
Помислете за фрагменти от ученически есета, написани според текста на Ю. Лотман, с грешки при коментиране на проблема.
Аз съм стар човек. Оцелява като войник в голяма война, върви пеш и в Русия, и в Европа. Сред моите близки приятели бяха и са арменци, азербайджанци, грузинци, естонци, германци и много други. И сега, на прага на смъртта, съм принуден да наблюдавам онази клинична лудост на омразата, която обхваща цели пространства на нашата земя. Съжалявам онези от тях, които са заслепени от омраза. Наистина ли не виждат, че им се подиграват и тези, които сега разпалват кървава мъгла зад кулисите, утре ще насочат удар срещу тях? Това, което правят с ръцете си, много скоро ще бъде направено с тях от някой друг. А тези зад кулисите ще действат като миротворци, когато смятат, че и двете страни са проляли достатъчно кръв.
Ерата на дребните конфликти и личните сблъсъци приключи. Светът е един и това, което се случва в единия край, неизбежно резонира в другия. Никой не може да се скрие. Камбаната бие за всеки от нас. (Според Ю. Лотман)
Какво проверява експертът?
1)
колко пълно е коментиран проблемът (откроено ли е всичко, което е важно за разбирането на този проблем);
2)
колко правилно са коментирани проблемите на изходния текст (има ли изкривявания на информацията на текста, неточности, противоречия);
3)
дали има фактически грешки, свързани с разбирането на изходния текст.
Най-високата оценка (2 точки) се дава, ако проблемът на изходния текст е коментиран правилно, без изкривяване. Няма действителни грешки, свързани с разбирането на проблема с изходния код.
Типични проекти
Типични грешки при формулиране на позицията на автора
|
Тип грешка |
Пример за есе |
Експертен коментар |
|
1. В есето липсва формулировка на авторовата позиция. |
Текстът поставя проблема за патриотизма. Съгласен съм с позицията на автора и мога да цитирам следното като доказателство. |
|
|
Така позицията на автора се изразява в това, че той описва с удоволствие красотата на лятна поляна. Авторът на текста разказва за любовта на човека и природата. И съм напълно съгласен с него. |
„Неясните“ фрази на есето едва ли могат да претендират за пълно покритие на авторовата позиция. Трябва да се помни, че формулирането на позицията на автора трябва да бъде ясно свързано с посочения проблем. |
|
|
В началото на есето студентът поставя проблема за ролята на личността в историята, докато позицията на автора е свързана с друг проблем - проблемът за обективната оценка на исторически събития и личности. Есето явно нарушава логиката на изложение на мисълта. |
||
|
4. Позицията на автора се заменя с мнението на героя-разказвач. |
Авторът ни убеждава, че най-важното е да поддържаме добрите отношения между хората. Но в резултат на това страда едно невинно животно! Не мога да се съглася с автора. (Из есе по горния текст на Г. Андреев.) |
|
|
5. Позицията на автора се заменя с цитиране на фрагмент от текста. |
Даден е неуспешен цитат, който не отразява мнението на автора, освен това в есето е разрешена смес от пряка и непряка реч. |
Необичайността на героя се обяснява от автора от социална гледна точка. Душата на Ленски не избледня от "студения разврат на света", той е възпитан не само в "Германия мъглива", но и в руското село. В „полуруския” мечтател Ленски има повече руснак, отколкото в тълпата околни земевладелци. Авторът тъжно пише за смъртта му, два пъти (в шеста и седма глава) води читателя до гроба му. Авторът е натъжен не само от смъртта на Ленски, но и от възможното обедняване на младежкия романтизъм, израстването на героя в инертната среда на собственика. С тази версия на съдбата на Ленски иронично се „римуват“ съдбите на любителя на сантименталните романи Прасковя Ларина и „селския старожил“ чичо Онегин.
Татяна Ларина - "сладък идеал" на автора. Той не крие симпатиите си към героинята, подчертавайки нейната искреност, дълбочина на чувствата и преживяванията, невинност и отдаденост на любовта. Нейната личност се проявява в сферата на любовта и семейните отношения. Подобно на Онегин, тя може да бъде наречена "гений на любовта". Татяна е участник в основното сюжетно действие на романа, в което нейната роля е сравнима с ролята на Онегин.
Характерът на Татяна, подобно на характера на Онегин, е динамичен, развиващ се. Обикновено се обръща внимание на рязката промяна в нейния социален статус и външен вид в последната глава: вместо селска млада дама, пряма и открита, Онегин се изправя срещу величествена и студена светска дама, принцеса, „законодателката на зала.” Нейният вътрешен свят е затворен за читателя: Татяна не произнася нито дума до последния си монолог. Авторката пази в „тайна“ и душата й, ограничавайки се до „визуалните“ характеристики на героинята („Колко грубо! / Тя не го вижда, нито дума с него; / О! как е сега заобиколена / от Богоявление студено!”). Но осмата глава показва третия, последен етап от духовното развитие на героинята. Неговият характер се променя значително още в главите на „селото“. Тези промени са свързани с нейното отношение към любовта, към Онегин, с идеите за дълга.
Във втората - петата глава Татяна се появява като вътрешно противоречива личност. В него съжителстват истински чувства и чувствителност, вдъхновени от сантиментални романи. Авторът, характеризирайки героинята, посочва преди всичко кръга на нейното четене. Романите, подчертава авторът, „заменят всичко“ за нея. Наистина, мечтателна, отчуждена от приятелите си, така че за разлика от Олга, Татяна възприема всичко около себе си като роман, който все още не е написан, тя си представя себе си като героиня на любимите си книги. Абстрактността на мечтите на Татяна е засенчена от литературен и битов паралел - биографията на майка й, която също в младостта си беше "луда по Ричардсън", обичаше "Грандисън", но след като се омъжи "по плен", "е разкъсана и първо плаче", а след това се превръща в обикновен земевладелец. Татяна, която очакваше "някой", подобен на героите на романите, видя в Онегин точно такъв герой. „Но нашият герой, който и да беше той, / със сигурност не беше Грандисън“, иронизира авторът. Поведението на влюбената Татяна се основава на известните й нови модели. Писмото й, написано на френски, е ехо от любовните писма на героините от романите. Авторът превежда писмото на Татяна, но ролята му на "преводач" не се ограничава до това: той постоянно е принуден, сякаш да освободи истинските чувства на героинята от плена на шаблони на книги.
Следете тези "преводи". Защо авторът постоянно свързва Татяна със Светлана, героинята на баладата на V.A. Жуковски? Какви мотиви от баладата се използват постоянно в образа на Татяна? Каква е важността на забележката на автора, че „Татяна вярваше в легендите / от древността, / И в сънищата, и в гадаенето на карти, / И в предсказанията на луната“?
Революция в съдбата на Татяна се случва в седма глава. Външните промени в нейния живот са само следствие от сложния процес, който протича в душата й след заминаването на Онегин. Тя най-накрая се убеди в "оптическата" си измама. Възстановявайки външния вид на Онегин според "следите", оставени в имението му, тя разбра, че нейният любовник е напълно мистериозен, странен човек, но съвсем не този, за когото го е взела. Основният резултат от "изследванията" на Татяна беше любовта не към литературна химера, а към истински Онегин. Тя напълно се освободи от книжните представи за живота. Попаднал в нови обстоятелства, без да се надяваш нова срещаи взаимността на любовника си, Татяна прави решителен морален избор: тя се съгласява да отиде в Москва и да се омъжи. Имайте предвид, че това е свободен избор на героинята, за която „всички партиди са равни“. Тя обича Онегин, но доброволно се подчинява на дълга си към семейството. Така думите на Татяна в последния монолог - „Но аз съм дадена на друг; / Ще му бъда верен цял век ”- новина за Онегин, но не и за читателя: героинята само потвърди избора, направен по-рано.
Не трябва да се опростява твърде много въпросът за влиянието върху характера на Татяна от новите обстоятелства в нейния живот. В последния епизод на романа контрастът между светската и "домашната" Татяна става очевиден: "Кой би познал бившата Таня, бедната Таня / Сега не бих познал принцесата!" Въпреки това, монологът на героинята свидетелства не само за това, че тя е запазила предишните си духовни качества, вярност към любовта към Онегин и съпружеския си дълг. Урокът на Онегин е пълен с несправедливи забележки и абсурдни предположения. Татяна не разбира чувствата на героя, виждайки в любовта му само светски интриги, желание да изпусне честта си в очите на обществото, обвинявайки го в личен интерес. Любовта на Онегин за нея е "дребнота", "дребно чувство" и в него тя вижда само роб на това чувство. Отново, както някога в селото, Татяна вижда и "не разпознава" истинския Онегин. Нейната фалшива представа за него е родена от света, това „потискащо достойнство“, чиито методи, както отбелязва Авторът, тя „скоро възприема“. Монологът на Татяна отразява нейната вътрешна драма. Смисълът на тази драма не е в избора между любовта към Онегин и верността към съпруга си, а в „корозията“ на чувствата, възникнали в героинята под влиянието на светското общество. Татяна живее със спомени и не може поне да повярва в искреността на човек, който я обича. Болестта, от която толкова болезнено се освободи Онегин, порази и Татяна. „Празната светлина“, както напомня мъдрият Автор, е враждебна към всяка проява на живо, човешко чувство.
Главните герои на "Евгений Онегин" са освободени от предопределеност, еднолинейност. Пушкин отказва да види в тях въплъщение на пороци или "образцово съвършенство". В романа последователно се прилагат нови принципи за изобразяване на героите. Авторът дава да се разбере, че не разполага с готови отговори на всички въпроси за техните съдби, характери, психология. Отхвърляйки традиционната за романа роля на „всезнаещия” разказвач, той се „колебае”, „съмнява се”, понякога е непоследователен в своите преценки и оценки. Авторът, така да се каже, кани читателя да завърши портретите на героите, да си представи тяхното поведение, да се опита да ги погледне от различна, неочаквана гледна точка. За тази цел в романа се въвеждат и множество „паузи” (липсващи редове и строфи). Читателят трябва да "разпознае" героите, да ги съпостави с собствен живот, с техните мисли, чувства, навици, суеверия, четат книги и списания.
Как авторът запознава читателя с Онегин, Ленски, Татяна? Дайте примери за неговите противоречиви, непоследователни мнения за героите. Намерете липсващите редове, строфи, вижте в какъв контекст се появяват, опитайте се да обясните значението им. Какви книги и списания се споменават в романа? Какво литературни героисе обажда авторът, говорейки за Онегин и Татяна?
Появата на Онегин, Татяна Ларина, Ленски се състои не само от характеристики, наблюдения и оценки на автора - създателя на романа, но и от слухове, клюки, слухове. Всеки герой се появява в ореола на общественото мнение, отразявайки гледните точки на различни хора: приятели, познати, роднини, съседи-хазяи, светски клюкари. Обществото е източник на слухове за герои. За Автора това е богат набор от светска "оптика", която той превръща в художествена "оптика". Читателят е поканен да избере гледната точка на героя, който е по-близо до него, изглежда най-надежден и убедителен. Авторът, пресъздавайки картината на мненията, си запазва правото да поставя необходимите акценти, дава на читателя социални и морални насоки.
Забележете как се отразява обществено мнение„в характеристиките на Онегин (глави първа, трета, осма), Ленски (глави втора, четвърта, шест), Татяна Ларина (глави втора, трета, пета, седма и осма).
„Евгений Онегин“ изглежда като импровизационен роман. Ефектът на непринуден разговор с читателя се създава преди всичко от изразителните възможности на ямбичния тетраметър - любимия метър на Пушкин и гъвкавостта на строфата "Онегин", създадена от Пушкин специално за романа, която включва 14 стиха от ямбичен тетраметър със строго римуване. AbAb CCdd EffE gg (главни букви означават женски окончания, малки - мъжки) . Авторът нарича своята лира „приказлива“, подчертавайки „свободния“ характер на повествованието, разнообразието от интонации и стилове на речта – от „високия“, книжния до разговорния стил на обикновените селски клюки „за сенокос, за вино, за развъдника, за роднините си“.
Романът в стихове е последователно отричане на добре познатите, общопризнати закони на жанра. И това не е просто дръзко отхвърляне на обичайната за романа прозаична реч. В "Евгений Онегин" няма последователен разказ за героите и събитията, който да се вписва в предварително определената рамка на сюжета. В такъв сюжет действието се развива плавно, без прекъсвания и отклонения - от началото на действието до неговата развръзка. Стъпка по стъпка авторът върви към основната си цел - да създаде образи на герои на фона на логично проверена сюжетна схема.
В "Евгений Онегин" разказвачът от време на време "се отклонява" от историята на героите и събитията, отдавайки се на "свободни" размисли върху биографични, светски и: литературни теми. Героите и авторът постоянно сменят местата си: или героите, или авторът са в центъра на вниманието на читателя. В зависимост от съдържанието на конкретни глави, може да има повече или по-малко такива „намеси“ от страна на автора, но принципът на „албума“, външно немотивирано, свързване на сюжетния разказ с монолозите на автора се запазва в почти всички глави. Изключение прави петата глава, в която сънят на Татяна заема повече от 10 строфи и се завързва нов сюжетен възел - кавгата на Ленски с Онегин.
Сюжетният разказ също е разнороден: той е придружен от повече или по-малко подробни авторови „забележки настрана“. Още в началото на романа авторът се разкрива, сякаш наднича иззад гърбовете на героите, напомняйки им кой води историята, кой създава света на романа.
Сюжетът на романа външно прилича на хроника на живота на героите - Онегин, Ленски, Татяна Ларина. Както във всеки летописен сюжет, и тук липсва централен конфликт. Действието се гради около конфликти, които възникват в сферата поверителност(любов и приятелство). Но се създава само скица на един последователен летописен разказ. Още в първата глава, съдържаща историята на Онегин, един ден от живота му е описан подробно и събитията, свързани с пристигането му в селото, са просто изброени. Онегин прекарва няколко месеца в селото, но разказвачът не се интересува от много подробности от неговия селски живот. Доста пълно са възпроизведени само отделни епизоди (пътуване при Ларините, обяснение с Татяна, имен ден и дуел). Почти тригодишното пътуване на Онегин, което трябваше да свърже два периода от живота му, просто е пропуснато.
Времето в романа не съвпада реално време: той е или компресиран, компресиран или разтегнат. Авторът често, така да се каже, кани читателя просто да „прелиства“ страниците на романа, като накратко докладва за действията на героите, за техните ежедневни дейности. Отделни епизоди, напротив, са уголемени, разтегнати във времето - вниманието се забавя върху тях. Те приличат на драматични "сцени" с диалози, монолози, с ясно очертани сцени (вижте например сцената на разговора на Татяна с бавачката в трета глава, обяснението на Татяна и Онегин, разделено на две "явления" - в трета и четвърта глава).
Авторът подчертава, че животът на неговите герои, сюжетното време, е художествена условност. "Календарът" на романа, противно на полусериозното уверение на Пушкин в една от бележките - "в нашия роман времето се изчислява според календара" - е специален. Състои се от дни, които са равни на месеци и години, и месеци, и дори години, които са наградени с няколко забележки от Автора. Илюзията за летописен разказ се поддържа от "фенологични бележки" - указания за смяната на сезоните, времето и сезонните дейности на хората.