Безопасная больничная среда - самая актуальная и самая сложная проблема для медицинских работников. Так как только она «гарантирует» врачам и медсестрам снижение или отсутствие профессиональных заболеваний, т.е. сохранение здоровья. Именно поэтому студенческий исследовательский кружок «Поиск» в рамках цикловой методической комиссии выбрала направление научного исследования – безопасность медицинской сестры на рабочем месте.
Медицинские сестры подвергаются воздействию многих вредных факторов: химических, биологических, физических, психологических. Как защитить себя от влияния этих факторов, как сберечь собственное здоровье, как свести к минимуму риск заражения – именно эти направления и являются темой исследования. Уже несколько лет на заседаниях кружка мы расширяем свои знания по профилактике профессиональной заболеваемости, создаем электронные, наглядные пособия, реферируем профессиональную литературу, проводим конференции, занимаемся изготовлением вспомогательных средств. С целью более глубокого изучения материала мы вместе со своими руководителями проводим научно-практические конференции. Активное участие в их подготовке и проведении принимают члены нашего кружка и практикующие сестры ЛПУ.
Красной нитью в сообщениях, звучащих на конференциях, проходит мысль о проблеме охраны здоровья медицинского персонала.
В процессе исследовательской работы студентами было проведено анкетирование среди медицинских сестер лечебных учреждений г. Белгорода с целью выяснения частоты возникновения травм необеззараженным инструментарием, уровня знаний по вопросам профилактики профессионального заражения, применения средств индивидуальной защиты (СИЗ) при выполнении манипуляций.
Результаты изучения ответов показали, что производственный травматизм, связанный с риском инфицирования–довольно распространенное явление, особенно там, где высокий процент изношенного медицинского оборудования, недостаток средств индивидуальной защиты или недооценка самим медперсоналом важности проблемы ВБИ.
Таким образом, медицинские сестры, акушерки постоянно подвергают себя риску профессионального заражения. Но такой риск можно значительно уменьшить, если быть осторожным в профессиональной деятельности.
До настоящего времени труд медицинских работников в России мало механизирован. «Боль в спине» у медсестер сегодня носит массовый характер, а состояние их здоровья приобретает все большую биологическую и социальную значимость, определяет качество их труда и качество жизни.
Между тем, проблему перегрузки и травматизма медицинских работников можно решить с помощью обучения персонала здоровьесберегающей технологии – медицинской эргономике. В 2008 году предмет «Эргономика в сестринском деле» в колледже введен в профессиональную подготовку медицинских кадров.
Задача этого курса - формирование у студентов, будущих медицинских работников-специалистов – организаторов сестринского дела практических навыков безопасной работы при уходе за пациентами, обучение современным технологиям перемещения тяжестей, а также методам снятия напряжения мышц в вынужденных рабочих позах, методикам отдыха и восстановления здоровья в процессе профессиональной деятельности.
В 2009 году преподавателями совместно со студентами был проведен мастер-класс «Эргономика при перемещении пациентов».
Цель мастер-класса:
Привлечь внимание к важности проблемы по сохранению здоровья средних медицинских работников;
Рассмотреть профессиональные факторы риска медицинского персонала;
Продемонстрировать эргономические технологии, применяемые в профессиональной деятельности медицинских работников;
Познакомить с современным эргономическим оборудованием, применяемым при перемещении пациента.
По итогам анкетирования, проведенного в ЛПУ г. Белгорода и области среди специалистов сестринского дела, были получены следующие результаты:
74% медицинских сестер испытывают постоянные боли в спине к концу рабочего дня независимо от их возраста и стажа работы;
17% - периодические боли в спине к концу рабочего дня при стаже работы до 5 лет;
9% - не беспокоят никогда.
На вопрос, что приводит к возникновению травм позвоночника
54% медицинских сестер отметили отсутствие или недостаток эргономического оборудования;
29% - отношение к своему здоровью;
17% - отсутствие знаний эргономики.
Используют вспомогательные приспособления при их наличии – постоянно – 42%, иногда – 58% медперсонала.
Поддерживают правильное положение тела на рабочем месте 36% медицинских сестер; 40% стараются соблюдать; 24% не придают значения правильному положению тела.
Таким образом, 91% опрошенных медицинских сестер имели проблемы с опорно-двигательным аппаратом.
Согласно результатам исследования можно сделать вывод, что специалисты сестринского дела должны быть обучены принципам медицинской эргономики, снизить риск травматизма, получать удовольствие от работы, продлить активное профессиональное долголетие.
С 28 по 30 октября 2009 года в Выставочно-ярмарочном комплексе «БЕЛЭКСПОЦЕНТР» проходила VIII Межрегиональная специализированная выставка «Медицина. Фармация», «Стоматология», «Красота и здоровье». Организаторами выставки были проведены ряд научно-практических конференций, в одной из которых принимали участие преподаватели и студенты нашего кружка. Мы провели мастер-класс на тему: «Эргономические технологии как фактор обеспечения эффективной деятельности медицинских сестер». Главные и старшие медицинские сестры ЛПУ, которые присутствовали на конференции, следили, буквально, за каждым движением. Мы демонстрировали эргономические технологии, применяемые в профессиональной деятельности медицинских работников, вспомогательные средства для перемещения и поднятия пациента. Были предложены методики и приемы, которые позволяют перемещать пациента с наименьшим риском для здоровья.
Отрадно, что участники конференции– практикующие сестры, отметили актуальность нашего выступления, необходимость внедрения эргономичных технологий в практическое здравоохранение.
Научно-исследовательская деятельность нашего кружка имеет практическую направленность, тесную связь с лечебными учреждениями города и области. Внедрение здоровьесберегающих, эргономических технологий позволит сохранить медицинским сестрам их активное профессиональное долголетие.
Основной закон эргономики – «Вам должно быть удобно всегда!»
Заботьтесь о здоровье 24 часа в сутки, 365 дней в году, на работе и во время отдыха, все годы жизни.
Безопасная больничная среда – это самая актуальная и сложная проблема для медицинских работников. Под безопасной средой понимают особые условия организации работы лечебно-профилактических учреждений, гарантирующие отсутствие возможности возникновения инфекционных заражений и профессиональных болезней. В России отмечаются одни из самых высоких в мире показатели заболеваемости специалистов сестринского дела.
Значительную долю в структуре заболеваемости медицинских работников составляет травматизм при осуществлении профессиональных обязанностей. Медицинским сестрам приходится перемещать пациентов, передвигать тяжелое оборудование, переносить тяжести, длительное время находиться в вынужденной позе.
До настоящего времени труд медицинских работников мало механизирован, и этот факт обусловливает работу персонала с применением больших физических усилий, часто в экстремальных условиях. Длительное влияние неблагоприятных факторов приводит не только к травматизации, но и к заболеваниям опорно-двигательного аппарата: позвоночника, нижних и верхних конечностей. Боль в спине сегодня является “эпидемией” в здравоохранении. Состояние здоровья медицинских работников приобретает все большую социальную значимость, т. к. определяет не только качество их труда, но и качество жизни.
Сегодня проблема перегрузки и травматизма медицинских работников решается с помощью здоровьесберегающей технологии – медицинской эргономики, внедрения ее в образовательную профессиональную подготовку медицинских кадров, практическую деятельность специалистов сестринского дела в лечебно-профилактических учреждениях.
В 2001 г. в Пермском базовом медицинском колледже (ПБМК) медицинская эргономика включена в учебный план подготовки по специальности “Сестринское дело”, базового и повышенного уровней обучения как электив в объеме 36 ч учебных занятий. Преподавателем высшей категории Н.И. Щелкуновой подготовлена и утверждена авторская программа обучения студентов.
Задача курса – формирование у студентов – будущих медицинских работников и специалистов-организаторов сестринского дела практических навыков безопасной работы при уходе за пациентами, изучение современных лифтинг-технологий перемещения тяжестей, освоение методов разгрузки тела в вынужденных профессиональных позах, методики отдыха и восстановления здоровья в профессиональной деятельности.
Программа электива “Медицинская эргономика” состоит из 3 частей: теоретической части (8 академических часов), эргономического практикума (26 ч) и зачета по практическим навыкам (2 ч).
Основная цель теоретических занятий – создание теоретической базы для освоения эргономических технологий работы медицинских сестер, понимание сути здоровьесберегающих технологий, воспитание здорового образа жизни. Основными разделами теоретического обучения являются:
биомеханика;
физиология труда и физиология окружающей среды;
профессиональная психология;
теоретические основы эргономических технологий работы медицинских сестер лечебно-профилактических учреждений.
Цель эргономического практикума – непосредственное обучение выпускников и специалистов сестринского дела рациональным приемам ухода за пациентами.
Эргономический подход к освоению практических навыков базируется на 6 основных принципах безопасной организации труда:
1) оценка поставленной перед медицинскими работниками задачи;
2) оценка окружающей обстановки и своих возможностей;
3) определение степени риска;
4) приглашение к сотрудничеству пациента;
5) помощь других членов медицинской бригады или родственников;
6) использование различных медицинских эргономических приспособлений для облегчения перемещения пациента.
Эргономический практикум включает:
самооценку двигательной активности обучающихся и антропометрию;
обучение методам контроля самостоятельного перемещения пациентов;
перемещение пациента медицинской сестрой без помощи других;
перемещение пациента двумя и более медицинскими сестрами в мультимедицинских бригадах;
перемещение пациента с помощью оборудования;
лифтинг-технологии перемещения тяжестей.
Преподавание медицинской эргономики затруднено отсутствием в России учебников по эргономике, которые можно было бы использовать для обучения студентов медицинских учебных заведений и повышения профессиональной квалификации практикующих медицинских сестер. Преподаватели колледжа Н.И. Щелкунова и Л.М. Желяскова разработали учебно-методические комплексы всех практических занятий и алгоритмы освоения эргономических навыков по основным разделам практикума.
Современный подход к организации практических занятий потребовал создания в доклиническом комплексе колледжа кабинета медицинской эргономики. Площадь кабинета (56 м2) позволяет моделировать больничную палату пациента. Кабинет оснащен функциональной и стандартной больничной кроватью, медицинскими каталками, носилками, инвалидными колясками, кушетками и др. В кабинете есть мягкое напольное покрытие для освоения практических навыков эргономики на полу.
Кроме того, в кабинете имеется специальное эргономическое оборудование:
эргономические маты для отработки навыков оказания помощи пациентам при падении, перемещении больных, а также для обучения навыкам и контролю за самостоятельным перемещением пациентов;
упоры для самостоятельного перемещения пациентов в постели и с помощью одной медицинской сестры;
веревочные лестницы для самостоятельного подъема больных в постели;
скользящие простыни (макси-слайды) для перемещения тяжелобольного к изголовью кровати, перемещения с кровати на каталку и с каталки на кровать;
вращающиеся диски (флекси-диски) для поворота пациентов сидя и стоя;
роллеры для перемещения тяжелобольных, поворота по оси, сидя в постели;
удерживающие пояса для фиксации пациентов при подъеме и сопровождении;
эластичные пластины для всех видов перемещения больных; скользящие доски для перемещения больного с кровати в кресло и обратно;
гамаки для перемещения больных в другие кабинеты и палаты;
наколенники для выполнения манипуляций в положении “стоя на одном колене”;
валики и подушки для физиологического положения больного в постели.
Поскольку в России до настоящего времени отсутствует производство эргономических приспособлений, многие из них выполнены руками наших энтузиастов – преподавателей колледжа. Администрация ПБМК обращалась к промышленным предприятиям г. Перми с заказом на изготовление эргономического оборудования, однако получила отказ в связи с высокой затратностью изготовления малой партии оборудования. Частный бизнес также не откликнулся из-за малой прибыли изготовителя.
С проектом “Медицинская эргономика – инновационная сестринская технология” ПБМК участвовал в конкурсе на грант Администрации Пермской области, однако стать победителем не удалось. Спонсоров для столь нужного дела в регионе также не нашлось.
Эргономические приспособления для нужд колледжа были найдены среди гимнастических снарядов промышленного производства. Под эргономические маты приспособили гимнастические коврики производства завода полиуретановых изделий г. Ижевска. Для создания флекси-дисков, отвечающих всем требованиям эргономики, достаточно было на нижнюю поверхность гимнастических дисков наклеить линолеум, что позволило придать им свойство скольжения по полу. Используют также обычные гимнастические веревочные лесенки и пластины.
Макси-слайды, роллеры, удерживающие пояса, гамаки преподаватели шили сами из скользящей плащевой и плотной хлопчатобумажной ткани. Сегодня по выкройкам это эргономическое оборудование можно сшить в любом швейном ателье. Валики, упоры, наколенники и поролоновые подушки сделали студенты-выпускники. На средства колледжа приобретены функциональные кровати, ходунки, кушетки, инвалидные кресла.
Кроме технологий передвижения пациентов разделом практикума является освоение выпускниками лифтинг-технологий подъема и передвижения тяжестей с помощью оборудования и механических приспособлений. Выпускники учатся навыкам работы с функциональной кроватью, лифтинг-каталками с педальными гидравлическими механизмами, креслами-каталками для перемещения пациентов.
В целях облегчения труда медицинских сестер проводится обучение работе с лифтинг-подъемниками для перевозки медикаментов из аптеки, материала из ЦСО, передвижения оборудования и др., что успешно используется в Пермском областном онкологическом диспансере. Во время практики по эргономике в ЛПУ выпускники обучаются работе в правильных профессиональных позах, правилам эксплуатации передвижных манипуляционных столиков, передвижных процедурных стоек, работе с инфузоматами, обеспечивающими свободу передвижения пациентов при проведении внутривенных капельных вливаний, и др.
За последние 3 года эргономическую подготовку прошли более 760 выпускников колледжа. В настоящее время медицинская эргономика включена в учебные планы профессиональной подготовки всех выпускников Пермского базового медицинского колледжа на базовом и повышенном уровне подготовки по специальности “Сестринское дело”.
В колледже в рамках повышения квалификации преподавателей дисциплины “Основы сестринского дела” медицинской эргономике обучены более 26 преподавателей сестринского дела и заведующих практикой медицинских колледжей и училищ Пермского края. Колледж готов принять на ФПК по медицинской эргономике преподавателей медицинских училищ и колледжей России.
Руководствуясь положением, что качество работы специалистов сестринского дела в практическом здравоохранении не может быть выше качества их профессиональной подготовки, внедрив электив по медицинской эргономике в подготовку выпускников базового уровня, колледж был инициатором внедрения эргономики в практическое здравоохранение, организовав обучение эргономическим технологиям старших медицинских сестер ЛПУ и практикующих медицинских сестер. В рамках договора о совместной деятельности колледжа с Пермским областным онкологическим диспансером был организован и безвозмездно проведен на базе диспансера цикл обучения эргономическим технологиям 12 старших медицинских сестер, т. к. онкологический диспансер оказывает помощь самым тяжелым пациентам. Именно в онкологическом диспансере главная медицинская сестра М.П. Шелкова первой начала активную работу по внедрению эргономических и лифтинг-технологий в практику работы специалистов сестринского дела.
При обучении на повышенном уровне по специальности “Организация сестринского дела” на основе договорных отношений эргономическую подготовку прошли 15 старших медицинских сестер Пермской областной детской клинической больницы. Совместно с МОО “Ассоциация средних медицинских и фармацевтических работников” проведена научно-практическая конференция по проблемам эргономики для 180 специалистов сестринского дела Пермской области.
Сегодня практическое здравоохранение заинтересовано во внедрении инновационных сестринских технологий в повседневную практическую деятельность ЛПУ. Не следует дожидаться, когда кто-то изготовит и предоставит медицинским сестрам эргономическое оборудование. Проблему может успешно решить региональная Ассоциация медицинских сестер, задачей которой является защита профессиональных интересов специалистов сестринского дела, и многие расходы по обеспечению безопасных условий труда в ЛПУ Ассоциация может взять на себя.
Инициатива и энтузиазм сегодня позволяют обученным медицинской эргономике специалистам сестринского дела, особенно таких “нагрузочных” профессий, как операционная медицинская сестра, медицинская сестра-анестезист, процедурная медицинская сестра, постовая медицинская сестра ЛПУ, находиться в правильных профессиональных позах, использовать эргономические позы отдыха и разгрузки позвоночника, работать в мультимедицинских бригадах при перемещении пациентов, применять лифтинг-оборудование в повседневной профессиональной деятельности, что позволяет сохранить физическое здоровье и обеспечить профессиональное долголетие медицинских работников.
Примерная програмМа профессионального модуля пм. 04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 060501 Сестринское дело базовой и углубленной подготовки
Организации-разработчики:
ГОУ СПО города Москвы Медицинский колледж № 1 Департамента здравоохранения города Москвы;
Разработчики:
Осипова В.Л. – преподаватель высшей категории, ГОУ СПО города Москвы Медицинского колледжа № 1 Департамента здравоохранения города Москвы
Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.
номер
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными
1.1. Область применения программы
Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 Сестринское дело базовой подготовки в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больнымисоответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 4.1. /6.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.
ПК 4.2. / 6.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.
ПК 4.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 4.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
ПК 4.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
ПК 4.10. Владеть основами гигиенического питания.
ПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.
ПК 4.12. Осуществлять сестринский процесс
Данные компетенции выделены из ФГОС НПО по профессии 060501.01 «Младшая медицинская сестра по уходу за больными» с учетом последующего обучения по профессиональным модулям СПО по специальности 060501 «Сестринское дело». В стандарте профессиональный модуль «Выполнение работ» кодирован ПМ 04./06, соответственно профессиональные компетенции добавлены под номерами 4.1/6.1., 4.2 /6.2. и т.д. (4 – при освоении программы базовой подготовки, 6 – углубленной).
Примерная программа профессионального модуля может быть использованапри подготовке специалистов со средним профессиональным образованием по специальностям 060501 Сестринское дело, 060102 Акушерское дело, 060101 Лечебное дело.
ПРОЕКТ
примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 060501 Сестринское дело
(базовой и углубленной подготовки)
Организации-разработчики:
образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»;
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального
образования города Москвы «Медицинский колледж № 1 Департамента здравоохранения города Москвы».
Разработчики:
Коваленко Татьяна Владимировна , Заслуженный учитель РФ, директор Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»;
Волков Сергей Русланович , преподаватель высшей квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»;
Волкова Марина Михайловна , заместитель директора по научно-методической работе Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»
Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.
1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ |
|
|
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ |
|
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля |
|
4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ |
|
|
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности ) |
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий
1.1. Область применения программы
Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 Сестринское дело в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Проведение профилактических мероприятий
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья
населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний.
Примерная программа профессионального модуля может быть использованав дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области здравоохранения и образования (раздел 1) при наличии среднего (полного) общего образования (опыт работы не требуется), а также в программах повышения квалификации работников здравоохранения (по темам «Первичная медико-санитарная помощь», «Общая практика», «Первичная медико-профилактическая помощь населению», отдельные темы - в программах «Организация сестринского дела», «Сестринское дело в педиатрии»), - на базе среднего специального образования по специальностям «Сестринское дело», «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Медико-профилактическое дело». Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
– проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода
уметь:
– обучать население принципам здорового образа жизни
– проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические
мероприятия
– консультировать пациента и его окружение по вопросам
иммунопрофилактики
– консультировать по вопросам рационального и диетического питания
– организовывать мероприятия по проведению диспансеризации
знать:
– современные представления о здоровье в разные возрастные периоды,
возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской
деятельности по сохранению здоровья;
– основы иммунопрофилактики различных групп населения;
– принципы рационального и диетического питания;
– роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и
всего – 336 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 192 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –128 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 64 часа;
учебной и производственной практики – 144 часа.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Проведение профилактических мероприятий , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
|
Наименование результата обучения |
|
|
Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения |
|
|
Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения |
|
|
Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний |
|
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
|
|
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество |
|
|
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность |
|
|
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
|
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
|
|
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
|
|
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий |
|
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации |
|
|
Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности |
|
|
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия |
|
|
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку |
|
|
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
|
|
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей |
|
|
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) |
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля «Проведение профилактических мероприятий»
|
Коды профессиональных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля * |
Всего часов |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) |
Практика |
|||||
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятельная работа обучающегося |
Учебная, |
Производственная (по профилю специальности), (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
||||||
|
Всего, |
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, |
Всего, |
в т.ч., курсовая работа (проект), |
||||||
|
ПК 1.1. |
Раздел 1. ПМ 01. Определение здоровья человека в разные периоды его жизни МДК 0101 Здоровый человек и его окружение |
||||||||
|
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3. |
Раздел 2. ПМ 01. Сестринское обеспечение профилактических мероприятий МДК 01.02 Основы профилактики |
||||||||
|
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3. |
Раздел 3. ПМ 01. Осуществление профилактических мероприятий в условиях первичной медико-санитарной помощи МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению |
||||||||
|
Производственная практика (по профилю специальности) , часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика) |
|||||||||
|
Всего: |
проведения ... Аптеки лечебно-профилактических организаций. ... Основная профессиональная образовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образованияОбразовательная программа... Программы профессиональных модулей 3.5.21. Программа профессионального модуля ПМ .01 . продажа непродовольственных товаров 3.5.22. Программа профессионального модуля ПМ 02. Продажа продовольственных товаров 3.5.23. Программа профессионального модуля ПМ ... Учебный план по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело по программе базовой подготовкиДокументМосквы». примерного учебного плана основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой... ПМ .00 Профессиональные модули 1038 508 1546 ПМ .01 Проведение профилактических мероприятий 128 64 192 МДК.01 .01 ... Программа подготовки базоваяПрограммаВ.Б., преподаватель профессионального цикла ПМ .00 «Профессиональные модули » ПМ . 01 «Управление ассортиментом товаров» 1.Область применения программы : рабочая программа профессионального модуля является... | ||||||||
примерная программа профессионального модуля
паспорт ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Область применения программы
Примерная программа профессионального модуля (далее программа ПМ) – является частью основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО в части освоения вида профессиональной деятельности (ВПД):
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1. Систематизировать информацию из различных источников о соответствующих полученной квалификации вакансиях на региональном рынке труда.
ПК 2. Оформлять необходимые для трудоустройства документы.
ПК. 3. Выбирать эффективные модели поведения и коммуникации при прохождении собеседования с потенциальным работодателем.
ПК 4. Использовать различные методы адаптации на рабочем месте.
ПК 5. Строить план профессиональной карьеры.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
Поиска работы;
Оформления резюме и портфолио;
Прохождения интервью и собеседования с потенциальным работодателем;
Планирования профессиональной карьеры
уметь:
самостоятельно искать работу, используя различные источники информации о вакансиях;
ориентироваться в ситуации на рынке труда своего региона;
составлять резюме, сопроводительное письмо;
сравнивать свои умения, знания, компетенции, личностные качества с приведенными требованиями работодателей;
формировать портфолио;
вести общение, используя различные техники говорения и слушания;
выбирать модели эффективного поведения на собеседовании (интервью);
составлять план своей профессиональной карьеры (на ближайшую и среднюю перспективу);
понятие, виды, этапы карьеры;
инструменты планирования и развития карьеры;
основы целеполагания и управления временем;
способы поиска работы;
конструктивные стили поведения при поиске работы;
правила составления резюме и портфолио;
этапы и технологии отбора в компанию, организацию, на предприятие (резюме, сопроводительное письмо, тестирование, деловые игры, интервью);
ситуацию на рынке труда и возможности развития карьеры в выбранной сфере деятельности;
потенциальных работодателей Московской области (в выбранной сфере деятельности);
виды профессиональной адаптации;
содержание и порядок заключения трудового договора ;
порядок разрешения трудовых споров.
всего – 44 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 36 часов, включая:
аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) – 26 часов;
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося – 12 часов;
учебной практики – 6 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Планирование карьеры выпускника профессиональной образовательной организации Московской области , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 1 | Систематизировать информацию из различных источников о соответствующих полученной квалификации вакансиях на региональном рынке труда. |
| ПК 2 | Оформлять необходимые для трудоустройства документы |
| ПК 3 | Выбирать эффективные модели поведения и коммуникации при прохождении собеседования с потенциальным работодателем. |
| ПК 4 | Использовать различные методы адаптации на рабочем месте. |
| ПК 5 | Составлять план профессиональной карьеры. |
| ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
| ОК 6 | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
| ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля
| Коды профессиональных компетенций | Наименования профессионального модуля | Всего часов | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика |
||
| Аудиторная учебная работа обучающегося (обязательные учебные занятия) | Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося, часов | Учебная, |
||||
| Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ПК 1- ПК 5 | Планирование карьеры выпускника профессиональной образовательной организации Московской области | 44 | 26 | 16 | 12 | 6 |
| Всего: | 44 | 26 | 16 | 12 | 6 |
|
Примерная ПРОГРАММа
профессионального модуля
основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности:
08.02.01
(программа подготовки специалистов среднего звена)
2016
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования Луганской Народной Республики (далее ГОС СПО ЛНР) по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
Тришкин Э.И . – преподаватель спецдисциплин Алчевского строительного колледжа Донбасского Государственного технического университета
Шишкина Л.Н. – мастер производственного обучения 1 категории, преподаватель-методист Алчевского строительного колледжа Донбасского Государственного технического университета
Кривоконь Н.П. - мастер производственного обучения 1 категории, старший преподаватель Алчевского строительного колледжа Донбасского Государственного технического университета
Воротнев Ю.В.- исполняющий обязанности начальника Управления жилищно-коммунального хозяйства г. Алчевска
Псюк В. В.- заведующий кафедрой «Строительные конструкции» Донбасского Государственного технического университета
стр.ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
примерная СТРУКТУРА и примерное содержание профессионального модуля
условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности )
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 04. Организация видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных объектов
1.1. Область применения примерной программы
Примерная программа профессионального модуля (далее - примерная программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ГОС СПО ЛНР по специальности 08.02.01 строительство и эксплуатация зданий и сооружений в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): организация видов работ и реконструкции строительных объектов и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 4.1. Принимать участие в диагностике технического состояния конструктивных элементов эксплуатируемых зданий.
ПК 4.2. Организовывать работу по технической эксплуатации зданий и сооружений.
ПК 4.3. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации конструкций и инженерного оборудования зданий.
ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и реконструкции здания.
Примерная программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном обучении и дополнительном профессиональном образовании по специальности СПО 08.02.01 строительство и эксплуатация зданий и сооружений
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями учащийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
Участия в диагностике технического состояния конструктивных элементов эксплуатируемых зданий и сооружений;
Организации работ по технической эксплуатации зданий и сооружений в соответствии с нормативно-техническими документами;
Выполнения мероприятий по технической эксплуатации конструкций и инженерного оборудования зданий и сооружений;
Осуществления мероприятий по оценке технического состояния конструкций и элементов зданий;
Осуществления мероприятий по оценке реконструкции зданий и сооружений;
уметь:
Выявлять дефекты, возникающие в конструктивных элементах здания;
Устанавливать маяки и проводить наблюдения за деформациями;
Вести журналы наблюдений;
Работать с геодезическими приборами и механическим инструментом;
Определять сроки службы элементов здания;
Применять инструментальные методы контроля эксплуатационных качеств конструкций;
Заполнять журналы и составлять акты по результатам осмотра;
Заполнять паспорта готовности объектов к эксплуатации в зимних условиях;
Устанавливать и устранять причины, вызывающие неисправности технического состояния конструктивных элементов и инженерного оборудования зданий;
Составлять графики провидения ремонтных работ;
Проводить гидравлические испытания систем инженерного оборудования;
Проводить работы текущего и капитального ремонта;
Выполнять обмерные работы;
Оценивать техническое состояние конструкций зданий и конструктивных элементов;
Оценивать техническое состояние инженерных и электрических сетей, инженерного и электросилового оборудования зданий;
Выполнять чертежи усиления различных элементов зданий;
знать:
Аппаратуру и приборы, применяемые при обследовании зданий и сооружений;
Конструктивные элементы зданий;
Группы капитальности зданий, сроки службы элементов здания;
Инструментальные методы контроля состояния конструктивных элементов эксплуатируемых зданий и сооружений;
Методики оценки технического состояния элементов зданий и фасадных конструкций;
Требования нормативной документации;
Систему технического осмотра жилых зданий;
Техническое обслуживание жилых домов;
Организацию и планирование текущего ремонта;
Организацию технического обслуживания зданий, планируемых на капитальный ремонт;
Методику подготовки к сезонной эксплуатации зданий;
Порядок приемки здания в эксплуатацию;
Комплекс мероприятий по защите и увеличению эксплуатационных возможностей конструкций;
Виды инженерных сетей и оборудования зданий;
Электрические и слаботочные сети, электросиловое оборудование и грозозащиту зданий;
Методику оценки состояния инженерного оборудования зданий;
Средства автоматического регулирования и диспетчеризации инженерных систем;
Параметры испытаний различных систем;
Методы и виды обследования зданий и сооружений, приборы;
Основные методы оценки технического состояния зданий;
Основные способы усиления конструкций зданий;
Объемно-планировачные и конструктивные решения реконструируемых зданий;
Проектную, нормативную документацию по реконструкции зданий;
Методики восстановления и реконструкции инженерных и электрических сетей, инженерного и электросилового оборудования зданий.
1.3. Использование часов вариативной части в программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих/ программе подготовки специалистов среднего звена
*- пункт оформляется, если часы вариативной части использовались при разработке программы;
п/пДополнительные профессиональные компетенции
Дополнительные
знания, умения
№, наименования темы
Количество
часов
Обоснование включения в программу
ПК. ….
…………………
…………………
Тема …………………
Требования работодателей
всего – 765 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки учащихся – 585 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки учащихся – 390 часа ;
самостоятельной работы учащихся – 195 часа;
производственной практики – 180 часа.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение учащимися видом профессиональной деятельности по организации видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных объектов , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
КодНаименование результата обучения
ПК 4.1.
Принимать участие в диагностике технического состояния конструктивных элементов эксплуатируемых зданий
ПК 4.2.
Организовывать работу по технической эксплуатации зданий и сооружений
ПК 4.3.
Выполнять мероприятия по технической эксплуатации конструкций и инженерного оборудования зданий
ПК 4.4.
Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и реконструкции зданий
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.
Ориентироваться в условии частой смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 10.
Быть готовым к смене технологий профессиональной деятельности
3. Примерная СТРУКТУРА и примерное содержание профессионального модуля
3.1. Примерный тематический план профессионального модуля ПМ 04. Организация видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных видов объектов
Кодыпрофессиональных компетенций
Наименование
разделов профессионального модуля
Всего
часов
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка учащихся
Самостоятельная работа учащихся
Учебная, часов
Производственная,
часов
Всего,
часов
в т.ч.
лабораторные работы
и практические занятия, часов
в т.ч.
курсовая работа (проект), часов
Всего,
часов
в т.ч.
курсовая работа (проект), часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел 1. Организация технической эксплуатации и обслуживания гражданских зданий и сооружений
Раздел 2. Инженерные сети и инженерное оборудование зданий и сооружений
Раздел 3. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик элементов здания
Раздел 4
Раздел 5. Усиление и восстановление конструктивных элементов зданий и сооружений при реконструкции
Раздел 6
Производственная практика
Всего:
Обязательно заполняются колонки 3, 4, 7, 9, 10. Колонка 3 – это сумма колонок 4, 7, 9,10.
* Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
3.2. Примерное содержание обучения по профессиональному модулю ПМ 04. Организация видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных видов объектов
Определение параметров надёжности строительных конструкций, инженерных систем, устройств; параметров микроклимата, освещённости и звукоизоляции помещений; параметров, характеризующих свойства материала и конструкций. Порядок и правила определения физического износа основных конструктивных элементов и здания в целом. Методы защиты конструкций от преждевременного износа. Особенности работы элементов зданий в зимний и весенне-летний периоды. Составление планов подготовки зданий к сезонной эксплуатации. Подготовка отопительных систем и источников теплоснабжения. Утепление зданий. Обеспечение температурно-влажностного режима чердачных помещений. Подготовка к сезонной эксплуатации конструктивных элементов и инженерного оборудования зданий. Порядок оформления готовности зданий к сезонной эксплуатации. Осенний и весенний осмотр. Составление графиков и актов подготовки зданий к эксплуатации в зимний и весенне-осенний периоды. Основы формирования системы благоустройства. Основные структурно-планировочные образования жилых территорий. Размещение элементов инженерного благоустройства жилых территорий. Социально-бытовое благоустройство жилых территорий. Внешнее благоустройство и озеленение. Санитарное содержание жилых домов и придомовой территории. Мероприятия эксплуатации общественных зданий: административных, культурно-просветительных, научных, учебно-питательных, лечебно-оздоровительных, коммунальных и торговых.Практические занятия
Расчёт основных характеристик диспетчерских служб.
Решение задач на определение физического износа.
Решение задач на определение морального износа.
Определение сроков службы здания.
Определение износа конструктивного элемента здания.
Подготовка технической документации для капитального ремонта.
Определение микроклимата, освещённости и звукоизоляции помещений.
Составление графиков и актов подготовки зданий к эксплуатации в зимний и весенне-осенний периоды.
Оформление актов по результатам общих осмотров.
Разработка схемы инженерного благоустройства жилых территорий.
Лабораторные работы
Исследоваие износа строительных конструкций
Определение группы капитальности для различных зданий.
Планирование текущего ремонта.
Осмотр конструктивных элементов
Самостоятельная работа
- Подготовка документации для оформления разрешений на переустройство зданий
Аварийные и диспетчерские службы в системе технической эксплуатации зданий
- Мероприятия, обеспечивающие нормативный срок технической эксплуатации зданий
Критерии оценки износа здания
Эксплуатационные требования к зданиям
Порядок назначения зданий на капитальный ремонт
Комплекс работ по содержанию и техническому обслуживанию зданий и сооружений.
- Аппаратура и приборы, применяемые для обследования конструкции зданий
- Оценка эксплуатационных характеристик элементов зданий
Виды коррозии
- Подготовка зданий к зимнему и весенне-летнему периодам эксплуатации
Отличительные мероприятия по эксплуатации общественных зданий
Разработка схем внешнего и внутреннего санитарного благоустройства зданий.
Раздел 2. Инженерные сети и инженерное оборудование зданий и сооружений
Тема 2.1 Водоснабжение зданий
Системы и схемы водоснабжения зданий. Устройство, оборудование и арматура водопроводной сети. Принципы составления аксонометрической схемы водопровода. Устройство вводов в здание, водомерные узлы. Системы и схемы горячего водоснабжения зданий, их устройство. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик систем водоснабжения. Классификация сточных вод. Система хозяйственно-фекальной канализации, основные элементы, оборудование, арматура. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик систем водоотведения. Сплавная система удаления мусора, мусоропроводы в жилых и общественных зданиях, пылеудаление в зданиях . Основы теплотехники. Системы и схемы отопления зданий, оборудование и арматура. Техническая эксплуатация тепло- и газоснабжение зданий. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик систем отопления. Системы газоснабжения зданий, оборудование и арматура. Основы технической эксплуатации систем газоснабжения. Схемы вентиляции и кондиционирования, основные элементы. Устройство вентиляторов и кондиционеров. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик систем вентиляции. Системы электрооборудования зданий. Методика оценки технического электрооборудования зданий. Методы проверки технического состояния электрооборудования зданий. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик систем электрооборудования зданий.
Практические занятия
Составление аксонометрической схемы размещения и расстановки элементов, арматуры и оборудования водопроводной сети здания.
Составление аксонометрической схемы хозяйственно-фекальной канализации здания, размещение санитарно-технического оборудования.
Разработка схемы системы мусороудаления здания.
Выбор системы отопления, отопительных приборов, разводка и расстановка элементов отопительной системы на схеме.
Разработка схемы газоснабжения здания.
Расчёт площади вентиляционных устройств чердачных помещений.
Разработка технологической карты восстановления и реконструкции электрических сетей и электросилового оборудования зданий.
Лабораторные работы
Изучение схем водоснабжения здания
Изучение схем вентиляции зданий
Изучение схем теплоснабжения здания
Самостоятельная работа
Разработка схемы горячего водоснабжения здания.
Разработка схемы внутреннего организованного водостока.
Системы санитарной очистки зданий
Виды топлива
Газораспределительные станции
- Современные сплит-системы кондиционирования
Раздел 3. Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик элементов здания
Методика оценки состояния конструктивных элементов здания. Виды износа, повреждения и разрушения, причины их вызывающие и методы предупреждения. Основные неисправности перекрытий, признаки их появления. Причины, вызывающие преждевременный износ здания, перегородок, полов, крыш, лестниц, окон, дверей и световых фонарей. Методы их определения и предупреждения. Сроки проведения текущего и капитального ремонтов.
Практические занятия
Определение тепло- и звукоизоляционных способностей ограждающих конструкций.
Определение деформации стен. Наблюдение за деформациями, установка маяков, ведение журналов наблюдения.
Определение прочности материала перекрытий неразрушающим методом. Методы определения прогибов перекрытий
Определение физического износа окон и дверей. Определение износа и оценка состояния деревянных конструкций окон и дверей.
Расчёт физического износа здания в целом.
Лабораторные работы
Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик оснований фундаментов, подвальных помещений.
Оценка технического состояния и эксплуатационных характеристик состояния фасада здания
Самостоятельная работа
- Приборы для определения звукоизоляционных способностей ограждающей конструкции
Оформление журналов наблюдения.
- Неразрушающие методы определения прочности материалов.
Методы защиты деревянных конструкций от коррозий .
МДК 04.02. Реконструкция зданий
Раздел 4 . Модернизация и реконструкция зданий
Основные требования к приѐмке в эксплуатацию новых зданий и сооружений после капитального ремонта. Приѐмочные комиссии, их состав и работа. Основные требования, допускающие изменения планировки помещений, надстройку и перестройку зданий, а также производство работ по повышению степени благоустройства помещений. Порядок оформления и выдачи разрешений на переустройство зданий. Контроль, права и обязанности инженерно-технических работников эксплуатационных организаций за выполнением технологических правил и проекта производства работ. Градостроительная документация. Градостроительный кодекс. Определение видов пользования земельных участков. Реконструкция объектов недвижимости с учѐтом интересов граждан, общественных и государственных интересов, а также национальных, историко-культурных, экологических, природных особенностей указанных территорий и поселений. Архитектурно-планировочные особенности зданий, стратегии модернизации. Модернизация квартир и различных планировочных элементов зданий. Стратегии трансформации в зависимости от архитектурно-планировочных особенностей зданий, их исторической ценности и места расположения в жилой застройке. Методы изменения объѐма зданий. Стратегии изменения объѐма зданий в зависимости от вида здания и целей, которые преследует организация. Мансарды, надстройки и пристройки к зданиям. Цели и методы проведения комплексной реконструкции жилой застройки в различных условиях.
Практические занятия
Оформление разрешительной документации на переустройство зданий.
Оформление документации, необходимой при реконструкции и реставрации зданий.
Разработка измененного объемно-планировочного решения жилого здания.
Разработка планировочных решений общественных зданий при изменении их функционального назначения.
Разработка перестройки промышленного здания с изменением конструкции, планировки и объема.
Разработка плана комплексной реконструкции жилой застройки.
Лабораторные работы
Построение разреза гражданского здания, надстраиваемого дополнительными этажами.
Самостоятельная работа
- Приѐмка в эксплуатацию отремонтированных и модернизированных зданий
Градостроительная документация
Модернизация квартир
- Мансарды
Способы усиления оснований, фундаментов. Основные способы усиления фундаментов: рубашкой, железобетоном, обоймами, вдавливанием элементов уширения под подошву фундамента, усиление сваями, переустройство столбчатых фундаментов в ленточные, из ленточных в плитные. Расчет усиления фундамента. Основные способы усиления стен из мелких камней. Усиление стен стальными тягами, усиление углов, перемычек, пробиваемых проемов стальными блоками, обоймами, Усиление поврежденных простенков стойками и разгрузка их от веса перекрытий, Расчет усиления перемычек, простенков (столба). Усиление железобетонных колон обоймами, усиление консолей колонн. Усиление пустотных плит, ребристых плит, плит опертых по контуру. Усиление железобетонных балок и прогонов. Усилением элементов железобетонных ферм. Восстановление креплений подкрановых балок к колонам. Основные способы усиления деревянных конструкций. Усиление и ремонт деревянных стен и перегородок. Усиление деревянных балок накладками, стальными протезами. Переустройство и усиление деревянных конструкций крыши. Усиление стальных колонн. Усиление стальных ферм. Усиление узлов стальных конструкций. Усиление сварных швов, заклепочных соединений. Усиление и замена лестниц. Основные методы усиления балконов. Изменение конструктивной схемы здания. Способы восстановления гидроизоляции зданий. Зависимость эксплуатационных характеристик зданий от температурно-влажностного режима. Способы утепления стен. Способы замены утеплителей. Замена крыш, перегородок и других элементов. Замена несущих конструкций перекрытий, покрытий. Облегченные конструкции перекрытий, покрытий. Заменяющие конструкции лестниц, балконов и других элементов здания.
Практические занятия
Разработка схемы усиления фундаментов.
Разработка схемы усиления наружной кирпичной стены.
Разработка схемы железобетонной колонны.
Разработка схемы усиления пустотной плиты.
Разработка схемы усиления деревянной конструкции крыши.
Разработка схемы усиления стальной балки.
Разработка схемы усиления балкона.
Разработка схемы утепления стен существующего здания.
Разработка схемы замены перекрытия.
Лабораторные работы
Изучение принципов усиления конструкций
Самостоятельная работа
- Усиление железобетонных подкрановых балок.
- Причины разрушения древесины.
Усиление стальных балок.
- Разработка схемы восстановления гидроизоляции стены.
Замена перегородок
Раздел 6 . Восстановление и реконструкция инженерных сетей и оборудования зданий
Устройство защитных сооружений против коррозии трубопроводов, замена трубопроводов полная и частичная. Способы устранения зарастания трубопроводов. Причины появления засоров в канализационной сети. Восстановление и реконструкция канализационных сетей зданий. Замена внутренних и наружных водостоков зданий. Причины их выхода из строя. Замена неисправных элементов, приборов и арматуры отопительной системы. Полная замена отопительной системы здания.
Практические занятия
Разработка схемы устройства защитных сооружений против коррозии трубопроводов
Лабораторные работы
Исследование возможности замены внутренних коммуникаций
Самостоятельная работа
Разработка схемы замены водопроводных сетей зданий.
Реконструкция канализационных сетей
- Реконструкция водостоков зданий
Реконструкция тепловых сетей
Производственная практика (подтверждение или повышение тарифного разряда по одной из рабочих специальностей)
Примерные виды работ:
Малярные работы:
окраска водными составами ручным и механизированным способом; окраска неводными составами; окраска фасада; обойные работы; настилка линолеума; окрашивание поверхности под трафарет; фактурная отделка поверхности.
Штукатурные работы:
оштукатуривание дверных и оконных откосов; оштукатуривание колонн, ниш, пилястр; оштукатуривание поверхностей механизированным способом; облицовка стен гипсокартонными листами; выполнение штукатурных работ при различных температурных условиях; вытягивание падуг и тяг; оштукатуривание фасадов; выполнение декоративной штукатурки, выполнение ремонтных работ.
Монтаж каркасно-обшивочных конструкций:
Устройство перегородок; облицовка стен ГКЛ; выполнение подвесных потолков; внутренняя облицовка наружных стен.
Облицовочно-плиточные работы:
подготовка поверхностей под облицовку; облицовка вертикальных поверхностей; облицовка горизонтальных поверхностей; облицовка фасадов; облицовка поверхности синтетическими материалами; мозаичные работы.
Каменные работы:
Кладка внешней стены по многорядной системе швов; кладка внешней стены по однорядной системе швов; кладка угла на цементном растворе; кладка стен фундамента из бутового камня; кладка перегородок из стеклопрофилита; кладка стен средней сложности из кирпича и мелких блоков под штукатурку или с расшивкой шва по ходу кладки; кладка конструкций из стеклоблоков.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Примерные требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие
учебных кабинетов:
лаборатории: «Основы экономики», «Проектирование производства работ», «Организация технологических процессов», «Охрана труда»
полигона: геодезического.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-методической документации;
наглядные пособия (макеты, плакаты ).
справочно-нормативная документация
учебная литература.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа-проектор;
обучающие видеофильмы .
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
посадочные места по количеству учащихся;
рабочее место преподавателя;
стенды с натуральными образцами;
комплект технологической документации;
огнетушитель;
аптечка:
инструкции по Технике безопасности.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
рабочие места по количеству учащихся;
рабочее место преподавателя
технические средства обучения (средства ИКТ),
информационно-коммуникативные средства (программные средства),
экранно-звуковые пособия,
устройства для записи визуальной и звуковой информации;
лабораторные стенды
Подготовка самостоятельной работы учащихся осуществляется в библиотеке с читальным залом с выходом в сеть Интернет.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Примерный перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Учебники:
Комков, В.А. Техническая эксплуатация зданий и сооружений. Учебник для СПО./ В.А.Комков, С.И Рощина., Н.С.Тимахова / - М. : ИНФРА - М,2005.- 288с.
Юдина А.Ф. Реконструкция и техническая реставрация зданий и сооружений «Академия» 2013 .-320 с.
3 . Калинин В.М., Оценка технического состояния зданий. Учебник для СПО./ В.М., Калинин С. Д Сокова – М.: , 2005.- 268 стр.
4 . Федоров, В.В. - Реконструкция и реставрация зданий. Учебник для СПО./ В.В Федоров.- М. : , 208с.
Дополнительные источники:
Девятаева, Технология реконструкции и модернизации зданий. Учебник для СПО./ Г.В. Девятаева,.М.: -Инфра-М,2011 г.-250с.
2 . Пачорин И.П.. Организация проектирования. -Л.: Стройиздат. 2009 г.
3 . Правила техники безопасности при текущем капитальном ремонте жилых и общественных зданий. - М.: Стройиздат, 2009 г.
4 . Строительные нормы и правила. - М.: Госстройиздат, 1978 г.
5 . Черников Б.А. Охрана труда при капитальном ремонте жилых зданий. - М.: Стройиздат, 2011 г.
http://www.zodchii.ws/
,
5 . Специализированный портал по информационно-коммуникационным технологиям в образовании
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Освоение обучающимися профессионального модуля должно проходить в условиях созданной образовательной среды, как в учебном заведении, так и в организациях соответствующих профилю специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».
Преподавание МДК модуля должно носить практическую направленность. В процессе лабораторно-практических занятий учащиеся закрепляют и углубляют теоретические знания, приобретают необходимые профессиональные умения и навыки.
Изучение профессионального модуля предусматривает прохождение учащимися производственной практик в стенах образовательного учреждения и на строительных предприятиях (участках) города.
Изучение таких общепрофессиональных дисциплин как: «Инженерная графика», «Техническая механика», « Основы электротехники», «Основы геодезии»должно предшествовать освоению данного модуля или изучается параллельно.
Теоретические занятия должны проводиться в учебных кабинетах (перечисленных ранее); производственная практика проводится на строительных предприятиях города Алчевска, согласно заключенным договорам по трудоустройству.
Текущий и промежуточный контроль обучения по производственной практике должен складываться из следующих компонентов:
- текущий контроль: опрос учащихся на уроках, проведение тестирования, оформление отчетов по практическим работам, решение производственных задач учащимися в процессе проведения теоретических занятий и т.д.
- промежуточный контроль: зачет, дифференцированный зачет, экзамен.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Организация видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных объектов» и специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;
Опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов.
Опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере мастера: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже одного раза в 3 года. Опыт работы в профессиональной сфере является обязательным.
5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты(освоенные профессиональные компетенции)
ПК 4.1. Принимать участие в диагностике технического состояния конструктивных элементов эксплуатируемых зданий.
Выявление дефектов, возникающих в конструктивных элементах зданий;
Умение работать с геодезическими приборами и механическим инструментом;
Определение сроков службы элементов зданий в соответствии с нормативной документацией.
фронтального опроса,
ПК 4.2. Организовывать ра-боту по технической эксплуатации зданий и сооружений.
Заполнение журналов наблюдений и составление актов по результатам осмотра;
Составление графиков проведения ремонтных работ;
Заполнение паспорта готовности объекта к эксплуатации
Анализ и оценка результатов индивидуального собеседования при защите практических работ;
Анализ и оценка результатов тестового контроля,
фронтального опроса,
контрольных и самостоятельной внеаудиторной работ, экзамена.
ПК 4.3. Выполнять меро-приятия по технической эксплуатации конструкций и инженерного оборудова-ния зданий.
Выявление и устранение причин, вызывающих неисправности технического состояния конструктивных элементов и инженерных систем;
Проведение работ текущего и капитального ремонта;
Проведение гидравлических испытаний инженерных систем.
Анализ и оценка результатов индивидуального собеседования при защите практических работ;
Анализ и оценка результатов тестового контроля,
фронтального опроса,
контрольных и самостоятельной внеаудиторной работ, экзамена.
ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и реконструкции зданий.
Проведение мероприятий по оценке технического состояния зданий;
Применение инструментальных методов контроля эксплуатационных качеств конструкций;
Выполнение чертежей усиления конструктивных элементов здания.
Анализ и оценка результатов индивидуального собеседования при защите практических работ;
Анализ и оценка результатов тестового контроля,
фронтального опроса,
контрольных и самостоятельной внеаудиторной работ, экзамена.
Результаты(освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
проявление активности и инициативности в процессе учебной деятельности;
регулярное и качественное выполнение самостоятельных, домашних, творческих работ;
положительные отзывы о прохождении учебной и производственной практики.
Наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Демонстрация правильной последовательности выполнения действий во время проведения лабораторных, практических работ, прохождения учебной, производственной практики;
Умение обосновать выбор методов и способов для достижения поставленной цели.
Наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по производственной практике
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
Умение проводить объективную оценку своих действий, корректировать действия в зависимости от сложившейся ситуации
Умение выявлять причины возникающих проблем и находить способы их решения
Наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по производственной практике.
Оценка решения ситуационных задач и производственных ситуаций.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Умение пользоваться средствами СМИ и интернет-ресурсами, дополнительными учебными пособиями по профессии, справочной литературой;
Умение выделять основную и второстепенную информацию для решения поставленных задач и личностного роста.
Наблюдение за деятельностью на теоретических занятиях, лабораторных и практических работах; анализ и оценка выполненных работ, использования информации для решения профессиональных задач
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Демонстрация навыков использования ПК в учебной деятельности;
Разработка и демонстрация навыков составления компьютерных презентаций, оформление рефератов;
Умение применять Интернет для поиска необходимой информации по профессиональной деятельности.
Наблюдение за деятельностью на теоретических занятиях, лабораторных и практических работах; анализ и оценка выполненных творческих работ и практических занятий производственной практики.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Владение способами бесконфликтного общения в коллективе;
Соблюдение принципов профессиональной этики;
Выполнение обязанностей в соответствии с распределением групповой деятельности;
Демонстрация способностей решать поставленные задачи при взаимодействии с коллегами;
Проявление взаимовыручки и взаимопонимания в сложных ситуациях.
Наблюдение за деятельностью во время теоретических, практических занятий при прохождения производственной практики
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
Умение заинтересовать и реализовать поставленные цели;
Владеть умением эффективно организовывать работу;
Уметь контролировать работу подчиненных;
Отвечать за результаты работы.
Наблюдение за работой и поведением студента в качестве руководителя Оценка его умения нести ответственность за выполнение задания.
Анализ и оценка его действия как руководителя
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Организация самостоятельной работы при изучении профессионального модуля;
Стремление к расширению, углублению и закреплению профессиональных умений и знаний;
Умение самостоятельно определять и планировать задачи профессионального и личностного развития.
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
Оценка степени профессионального роста по результатам социологического опроса и анкетирования.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Умение оценить свои способности к работе по новым технологиям;
Умение успешно адаптироваться в соответствии требованиями времени.
Оценка результатов выполнения практических заданий на практических занятиях и во время производственной практики
ОК 10. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
Умение пользоваться, разработанными новыми технологиями и дополнительными источниками информации.
Наблюдение и сравнение результатов применения новых технологий в процессе производственной практики.
Министерство образования и науки
Волгоградской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Волгоградский колледж ресторанного сервиса и торговли»
СОГЛАСОВАНО С РАБОТОДАТЕЛЕМ
__________________________________
(НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ)
______________________________________________
(ДОЛЖНОСТЬ, ф.и.о.)
УТВЕРЖДАЮ
гБоу спо «вОЛГОГРАДСКИЙ КОЛЛЕДЖ РЕСТОРАННОГО СЕРВИСА И ТОРГОВЛИ»
ЧАйКОВСКИй в.а.
«_________»________________________2013
примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
По рабочей профессии
23369 КАССИР банка (4212)
Волгоград 2012г.
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) для рабочей профессии 23369 КАССИР БАНКА (4212)
Организация-разработчик: ГОУ СПО «Волгоградский колледж ресторанного сервиса и торговли»
Разработчик:
Башева Светлана Васильевна, преподаватель специальных дисциплин.
1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Паспорт примерной ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
По рабочей профессии
23369 КАССИР БАНКА (4212)
1.1. Область применения программы
Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в части освоения выполнение работ по одной профессии рабочих, должностям служащих Кассир банка (базовая группа 4212) и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
.
Примерная программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области учета, для повышения квалификации при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
Оформления и отражения в учете кассовых операции в учреждениях Банка России;
уметь:
получать от клиентов денежные суммы, чеки, ценные бумаги и проводить их проверку;
выплачивать клиентам денежные средства;
уплачивать по счетам и переводить денежные суммы со счетов по поручению клиентов;
регистрировать все выполняемые операций и проверку их соответствия кассовым остаткам;
осуществлять учет денежных средств;
осуществлять выполнение родственных по содержанию обязанностей;
осуществлять контроль над другими работниками.
знать:
Нормативные документы, касающиеся ведения кассовых операций;
Общие вопросы организации кассовой работы в кредитных организациях
Порядок приёма и выдачи наличных денег
Организацию работы с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России
Организация текущего контроля кассовых операций
Последующий контроль кассовых операций
Порядок проведения инвентаризации денежных средств и ценностей
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 174 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 135 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –90 часов;
самостоятельной работы обучающегося –45 часов;
учебной практики – 39 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК 1
Выполнять и оформлять кассовые операции.
ПК 2
Выполнять и оформлять операции с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России.
ПК 3
Выполнять и оформлять операции с памятными монетами и драгоценными металлами
ПК 4
Осуществлять контроль кассовых операций.
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5
Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля Кассир банка
Коды профессиональных компетенций
Наименования разделов профессионального модуля*
Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося
Учебная,
часов
Производственная (по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего,
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
часов
Всего,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ПК 1.
Раздел 1. Выполнять и оформлять кассовые операции.
ПК 2
Раздел 2. Выполнять и оформлять операции с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России.
ПК 3
Выполнять и оформлять операции с памятными монетами и драгоценными металлами
24
16
8
ПК 4
Осуществлять контроль кассовых операций.
Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
39
Всего:
174
90
46
1
2
3
4
Раздел 1 ПМ 5 .
Выполнять и
оформлять кассовые
операции.
МДК 1
Практические основы ведения кассовых операции в учреждениях Банка России.
Тема 1.1
Введение.
Цель и задачи модуля «Кассир банка», его роль в формировании у студентов профессиональных компетенций.
Краткая характеристика основных разделов модуля. Порядок и форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы.
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении модуля.
Организации кассовой работы в кредитных организациях.
Содержание
12
2
Общий порядок организации денежного обращения в Российской Федерации
Понятие лимита Операционной кассы.
Обеспечение сохранности ценностей.
Кассы приходные, расходные, приходно-расходные, вечерние, кассы для выдачи чековых книжек, пересчета денежной выручки.
Учет денег и ценностей в кладовой банка.
Учет и документооборот по операциям с наличными деньгами.
Порядок завершения рабочего дня, формирования и хранения кассовых документов.
2
Тема 1. 2.
Порядок приёма и выдачи наличных денег в кредитных организациях.
Содержание
6
2
1. Порядок приёма наличных денег.
2. Порядок выдачи наличных денег.
3. Документы для оформления операций по приему и выдаче наличных денег в кассах банка.
Практические занятия
10
2
Правила заполнения документов для оформления операций по приему и выдаче наличных денег в кассах банка.
объявление на взнос наличными;
приходный кассовый ордер;
Расходные кассовые документы.
денежные чеки;
расходные кассовые ордера.
2
Тема 1.3
Порядок инкассации, обработки, формирования и упаковки наличных денег
Содержание
6
2
Порядок инкассации в кредитных организациях.
Порядок обработки, формирования и упаковки наличных денег.
2
Практические занятия
Составление первичных кассовых документов.
Заполнение препроводительной ведомости
Регистрация накладных и явочных карточек
Заполнение журнала учета принятых сумок и порожних сумок
Заполнение справки о принятых сумках и порожних сумках
Заполнение справки о сумме принятой денежной наличности и количестве поступивших в кассу приходных поступивших документов.
Тема 1.4
Организация работы с наличными деньгами при использовании программно-технических средств
Содержание
6
2
Основные положения по организации работы с наличными деньгами при использовании программно-технических средств
Организация работы с наличными деньгами при использовании банкоматов и кассовых терминалов
Организация работы с наличными деньгами при использовании автоматических сейфов
2
Тема 1.5
Порядок кассового обслуживания кредитных организаций в учреждениях Банка России
Содержание
Общие положения
Порядок сдачи денежной наличности в учреждение Банка России
Порядок получения денежной наличности в учреждении Банка Росси
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ 05.
17
3
Изучение и конспектирование документа Положение ЦБР от 24 апреля 2008 г. N 318-П "О порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации"
Изучение и конспектирование документа Указание ЦБР от 27 августа 2008 г. N 2060-У"О кассовом обслуживании в учреждениях Банка России кредитных организаций и иных юридических лиц"
Раздел 2 ПМ 5 .
Организация работы
по оформлению
операций
с сомнительными,
неплатежеспособными имеющими признаки
подделки денежными
знаками Банка России.
Подлинность и платежеспособность денежных знаков
Содержание
2
2
Отличительные признаки видов печати, применяемых при изготовлении банкнот Банка России
Практические занятия
6
2
Основные элементы защиты банкнот Банка России от подделки, включая элементы защиты банкнотной бумаги
Возможные изменения внешнего вида банкнот Банка России вследствие воздействия на них различных факторов в процессе обращения.
Виды производственного брака денежных знаков Банка России
2
Тема 2.2
Приборы и оборудование для проверки подлинности денежных знаков
Содержание
2
2
Порядок применения приборов для контроля подлинности денежных знаков Банка России.
Тема 2.3
Порядок работы с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России
Содержание
6
2
1. Контроль денежных знаков, их платежеспособности и подлинности.
Переоформление приходных кассовых документов в случае выявления при приеме наличных денег от клиента сомнительных, неплатежеспособных или имеющих признаки подделки денежных знаков Банка России.
Правила приема сомнительных денежных знаков Банка России кредитной организацией, по заявлению, составленному клиентом
2
Практические занятия
4
2
Составление 13LINK \l "sub_15000"14справки 040215915 на сомнительные денежные знаки Банка России, имеющие признаки подделки.
Составление мемориального ордера 0401108В на имеющие признаки подделки денежные знаки Банка России, переданные в территориальный орган внутренних дел.
2
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ 05.
12
3
Работа с ресурсами Интернет, справочными системами «Гарант» и «Консультант Плюс».
Изучение и конспектирование документа Положение ЦБР от 24 апреля 2008 г. N 318-П "О порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации" сделок купли-продажи драгоценных металлов с кредитными организациями на территории
Российской Федерации
Примерная тематика домашних заданий
Систематическая проработка конспектов занятий, нормативно-справочной литературы.
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Оформление практических работ.
Раздел 3. ПМ 5 .
Выполнение и оформление операций с драгоценными металлами и памятными монетами
16
2
.
Тема 3.1.
Порядок совершения и документального оформления операций с драгоценными металлами
Основные понятия, используемые при заключения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
Общие условия заключения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
Общие условия расторжения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
Общие условия исполнения сделки купли-продажи драгоценных металлов.
Ответственность сторон за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств при заключения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
2
Практические занятия
2
2
Составление Генерального соглашения об общих условиях совершения сделок купли-продажи драгоценных металлов на территории Российской Федерации.
Тема 3.2.
Порядок совершения и документального оформления операций с памятными монетами
Содержание
2
2
Совершение кредитными организациями операций по договорам комиссии на приобретение памятных монет Банка России.
Практические занятия
2
2
Составление кредитными организациями договора комиссии на приобретение памятных монет Банка России в соответствии с действующим законодательством.
8
3
Изучение и конспектирование документа Приложение 1 к 13LINK \l "sub_0"14Указанию15 ЦБР "О порядке совершения Банком
России сделок купли-продажи драгоценных металлов с кредитными организациями на территории
Российской Федерации
Примерная тематика домашних заданий
Систематическая проработка конспектов занятий, нормативно-справочной литературы.
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Оформление практических работ.
Раздел 4 ПМ 5 . Контроль кассовых операций
16
2
Тема 4.1.
Организация текущего контроля кассовых операций.
1 Проверка соблюдение кассовой дисциплины.
Проверка порядка приема и выдачи наличных денег и оформление кассовых документов,
Проверка порядка ведения кассовой книги и хранения денег.
2
Тема 4.2. Последующий контроль кассовых операций
Проверка соблюдения правил оприходования наличных денег
Проверка тождественности данных первичных документов и данных приходных кассовых журналов
Проверка справок кассиров приходных касс.
2
Тема 4.3.
Ревизия денежных средств и ценностей
Порядок и сроки проведения инвентаризации кассы.
Практические занятия
Составление Акта инвентаризации наличных денежных средств (форма N ИНВ-15)
Составление Акта о проверке наличных денежных средств кассы (форма N КМ-9)
2
2
Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 05.
8
3
Изучение и конспектирование документа Порядок ведения кассовых операций в РФ утвержден Решением Совета директоров ЦБ РФ от 22.09.1993 N 40.
Примерная тематика домашних заданий
Систематическая проработка конспектов занятий, нормативно-справочной литературы.
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Оформление практических работ.
Виды работ
Отработка операций по:
составлению первичных кассовых документов:
объявление на взнос наличными, приходный кассовый ордер, денежные чеки, расходные кассовые ордера.
6
3
приёму и выдаче наличных денег;
изучению элементов защиты банкнот Банка России от подделки, включая элементы защиты банкнотной бумаги;
определению изменений внешнего вида банкнот Банка России вследствие воздействия на них различных факторов в процессе обращения;
определению производственного брака денежных знаков Банка России;
обработке, формированию и упаковке наличных денег;
работе с наличными деньгами при использовании программно-технических средств;
применению приборов для контроля подлинности денежных знаков Банка России;
совершению и документальному оформлению операций с драгоценными металлами и памятными монетами;
проведению инвентаризации кассы.
3
3
Всего
135
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебной
лабораторий: «Учебный банк».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
-комплект бухгалтерских бланков;
-комплект учебно-методической документации.
Технические средства обучения:
мультимедийное оборудование (интерактивная доска)
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «Учебный банк»:
Детектор банкнот, счетчик купюр, компьютеры, принтер, сканер, мультимедиапроектор, экран, программное обеспечение общего и профессионального назначение (бухгалтерские программы), комплект учебно-методической документации.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Российская Федерация.Гражданский кодекс Российской Федерации. [Электронный ресурс ] : [принят Государственной Думой 21.10.94 и 22.10.94]: офиц.текст: по состоянию на 01.10.2006г.// Гарант.[Электронный ресурс] :СПС.-Электрон. Дан. и прогр.-М., 2010.
Российская Федерация. Положениу ЦБР от 24 апреля 2008 г. N 318-П "О порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации"
Российская Федерация. Инструкция. Об утверждении методических указаний по инвентаризации имущества и финансовых обязательств [Текст]: [принята 13.06.1995.- № 49] .// Гарант [Электронный ресурс]: СПС. – Электрон. дан. и прогр. - М., 2010.
Российская Федерация. Письмо Минфина РФ. О рекомендациях по применению учетных регистров бухгалтерского учета на предприятиях[Текст]: [принят 24.07.1992.- № 59].//Гарант [Электронный ресурс] :СПС.-Электрон. дан. и прогр.-М., 2010.
Дополнительные источники:
«Фирма 1С. Программные продукты».- http:// www.1C/»
СПС «Гарант» и «Консультант Плюс».
Реализация программы модуля ПМ 5 «Кассир банка» предполагает итоговую (концентрированную) учебную практику. Учебная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
При проведении практических занятий в зависимости от сложности изучаемой темы и технических условий возможно деление учебной группы на подгруппы численностью не менее 8 человек.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение наличие высшего профессионального образования по специальности экономического направления, соответствующей профилю модуля «Кассир банка» опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы, преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин:
«Финансы, денежное обращение и кредит»,
«Экономика организации»,
«Документационное обеспечение управления»,
«Анализ финансово-хозяйственной деятельности»,
«Налоги и налогообложение»,
«Аудит»;
«Автоматизация бухгалтерского учета»,
«Особенности бухгалтерского учета в торговле»,
«Безопасность жизнедеятельности».
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
ПК1. Выполнять и оформлять кассовые операции.
Скорость и правильность оформления кассовых операций
и обработки первичных кассовых документов
Демонстрация умений при оформлении денежных и кассовых документов;
деловая игра, имитирующая профессиональную деятельность
ПК2. Выполнять и оформлять операции с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России.
Точность и правильность оформления операций с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками
Демонстрация умений выявлять денежные знаки Банка России, имеющие признаки подделки. Составлять 13LINK \l "sub_15000"14справки 15и мемориального ордера на сомнительные денежные знаки Банка России.
ПК 3. Выполнять и оформлять операции с памятными монетами и драгоценными металлами
Верность и точность отражения операций операции с памятными монетами и драгоценными металлами.
Решение практических ситуаций при совершении операций по договорам комиссии на приобретение памятных монет Банка России.
ПК 4. Осуществлять контроль кассовых операций.
Правильность проведения инвентаризации кассы.
Верность и точность соблюдение кассовой дисциплины.
Текущий контроль в форме решения ситуационных задач
Решение практических ситуаций при проведения инвентаризации кассы.
Оценка результатов практической работы.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
понимание значимости профессии через осознанное стремление к применению теоретических знаний на практике.
оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по производственной практике
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
верность и точность составления и обработки кассовых документов
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
выбор и эффективность решений при выполнении и оформлении кассовых операций.
способность принимать решения и нести за них ответственность;
оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по роизводственной практике
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
оперативность поиска и использования необходимой информации для качественного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
эффективность использования различных источников информации, включая электронные
защита проектов, творческих, исследовательских работ
рецензирование собственных работ и работ-коллег в части использования различных источников информации
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
выбирать и оценивать, эффективно использовать в работе бухгалтерские программ «1С-Предприятие», СПС «Консультант Плюс» и «Гарант», интернет технологий
текущий контроль и оценка результатов использования информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
коммуникабельность при взаимодействии с обучающимися и преподавателями в ходе обучения
оценка уровня развития коммуникативных и организаторских умений.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ответственность за качество, точность и правильность ведения бухгалтерского учета при различных организационно-правовых формах собственности
моделирование практических ситуаций в области профессиональной деятельности;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
своевременно определять необходимость процесса профессионального самосовершенствования и повышения квалификации
текущий контроль и оценка плана профессионального самосовершенствования
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
применение практического опыта в области составления и использования бухгалтерской отчетности условиях частых изменений нормативной базы и налогового законодательства
моделирование практических ситуаций в области составления и использования бухгалтерской отчетности
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
готовность к исполнению воинской обязанности.
оценка уровня готовности к исполнению воинской обязанности на сборах.
13PAGE 14315
Заголовок 1Заголовок 215