Презентацияларды алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге тіркелгі жасаңыз ( есептік жазба) Google және кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтар тақырыбы:
әлеуметтену Жеке тұлғаның әлеуметтенуі – оның қоғамдық өмірге белсенді ену процесі.
әлеуметтену кезеңдері
ЭРИКСОН ҮЛЕСІ Э.Эриксон тұлға дамуының психоәлеуметтік концепциясын жасады, мұнда ол тұлғаның дамуы мен ол дамитын әлеуметтік ортаның табиғаты арасындағы тығыз байланысты көрсетті. Ол адам өмірінің алғашқы күндерінен бастап қалыптасатын «топтық сәйкестік» ұғымын енгізді.
«Әлеуметтену мәселесі бірінші кезеңде шешілетін болса, соңғы кезеңде де солай жалғасады. «(Эриксон)» Сіз өмірді тек соңына дейін түсіне аласыз, бірақ алдымен онымен өмір сүру керек. (дүниелік даналық)
Әлеуметтенудің бір жас кезеңінен екіншісіне ауысу бұрынғы әлеуметтік қатынастардың бұзылуымен байланысты сыни, өтпелі кезең болып саналады. қоршаған ортажәне жаңаларының қалыптасуы. Бұл кезеңдерде балалардың: - оқуы қиын болатынын ескеру керек; - қыңырлық таныту; - бағынбау; - қыңырлық; - негативизм және т.б.
Әлеуметтену механизмдері
үлкен кішкентайлар сыртқы тыныштықпен жүреді және білім, білік және дағдылар жиынтығының өсуімен, баланың салыстырмалы дербестігімен байланысты. әлеуметтік ортамен қарым-қатынастың қайта құрылуына байланысты. ДАҒДАРЫЛАР
Әлеуметтену теориялары Әлеуметтік оқыту теориялары (бихевиорист) Психоаналитикалық теориялар (сәйкестендіру) Когнитивтік теориялар (әлеуметтік салыстыру)
Әлеуметтенудің бұзылуы Просоциалды мінез-құлық – адамның басқа адамдар арасындағы мүддесіз бағытталған мінез-құлқы ортақ игілік. Ассоциалды мінез-құлық (девиантты) – заңсыз, (әкімшілік немесе қылмыстық жауапкершілікке әкеп соғады) немесе әдепсіз (жүйелі маскүнемдік, нашақорлық, ақша алу, жыныстық азғындық, кейде суицидтік мінез-құлық жатады).
Әдепсіз қоғамға қарсы мінез-құлық Жеке тұлғаның шындыққа және қоғамның белгілі бір нормаларының бұзылуына әсер ету тәсілдеріне байланысты девиантты мінез-құлық бес түрге бөлінеді (В.Д.Мендельевич бойынша): Делинквентті мінез-құлықтың девиантты түрі (қылмыс, теріс қылық). Тәуелділік (жыныстық қарым-қатынас, жұмыссыздық, фанатизм). Патохарактерологиялық (психопатия және мінез акцентуациялары) Психопатологиялық (психикалық бұзылулар мен аурулар). Гипер қабілеттерге негізделген (математикалық, музыкалық, көркемдік және т.б.).
Заңсыз девиантты мінез-құлық
антиәлеуметтік девианттық мінез-құлық
1) Адамның девиантты мінез-құлқы – жалпы қабылданған немесе ресми түрде бекітілген әлеуметтік нормаларға сәйкес келмейтін мінез-құлық. 2) Девиантты мінез-құлық және оны көрсететін тұлға басқа адамдардан теріс баға береді (айыптау, әлеуметтік санкциялар). 3) Девиантты мінез-құлық адамның өзіне немесе айналасындағы адамдарға нақты зиян келтіреді. Осылайша, девиантты мінез-құлық деструктивті немесе өзін-өзі бұзушы болып табылады. 4) Девиантты мінез-құлықты тұрақты түрде қайталанатын (қайталанатын немесе ұзаққа созылатын) сипаттауға болады. 5) Девиантты мінез-құлық жеке тұлғаның жалпы бағдарына сәйкес болуы керек. 6) Девиантты мінез-құлық медициналық норма шегінде қарастырылады. 7) Девиантты мінез-құлық әлеуметтік дезадаптация құбылыстарымен бірге жүреді. 8) Девиантты мінез-құлық айқын жеке және жас-гендерлік сәйкестікке ие. ДЕВИАНТТЫҚ МІНЕЗ-ҚҰЗ БЕЛГІЛЕРІ:
Агрессия. - Суицид. - психикалық белсенділіктің өзгеруін тудыратын заттарды теріс пайдалану (алкоголизм, нашақорлық, темекі шегу және т.б.). - тамақтану тәртібінің бұзылуы (артық тамақтану, аштық). - жыныстық мінез-құлық аномалиялары (ауытқулар, ауытқулар, психоәлеуметтік дамудың ауытқулары). - Артық бағаланған психологиялық хоббилер («жұмысшылдық», «құмар ойыны», фанатизм, коллекциялық). Девиантты мінез-құлықтың клиникалық формалары бар:
Бағаланған патопсихологиялық хоббилер (мания түрі, сот ісін жүргізу және т.б.). - характерологиялық және патохарактерологиялық реакциялар (эмансипация, топтастыру және т.б.). - Коммуникативті ауытқулар (аутизм, гиперсоциативтілік, конформизм, фобиялық, нарциссистік мінез-құлық). - Азғындық, әдепсіз мінез-құлық (ашкөздік, көреалмаушылық, зинақорлық, бос сөз, т.б.). - эстетикалық емес мінез-құлық (сөйлеу мәнерінің ауытқуы – кекештену, дислалия, афазия), көзқарас стилінің, қимылдардың ауытқуы және т.б.
Девиантты мінез-құлықты жеткілікті түрде біріктіруге болады жақсы білімморальдық әдеттерді салыстырмалы түрде ерте жастан қалыптастыру қажеттілігін көрсететін моральдық нормалар. !!!
Жеке слайдтардағы презентацияның сипаттамасы:
1 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
2 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
3 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Әлеуметтену – әлеуметтік рөлдерді меңгеру, әлеуметтік мәртебеге ие болу және жинақтау процесі әлеуметтік тәжірибе. Әлеуметтену процесі туғаннан басталып, өмір бойы жалғасады. Өміршеңдік кезеңадам белгілі бір жас кезеңдерінен тұрады: - балалық шақ - жастық - кемелдік - кәрілік
4 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Әлеуметтену кезеңдері Балалық және жасөспірімдік кезең бастапқы әлеуметтенуді құрайды; Жетілу және кәрілік кезеңі – әлеуметтену жалғасты.
5 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Жас кезінен жас болған бақытты, Уақытында жетілген бақытты, Өмірдің суығына бірте-бірте төзе білген Жылдар бойы төзе білген... А.С.Пушкин Әлеуметтену барысында адам биологиялық болмыстан айналады. әлеуметтік. Бұл процесте әлеуметтік орта шешуші рөл атқарады. Әлеуметтену үйренген рөлдер арқылы қарым-қатынас жасауға мүмкіндік береді. Әлеуметтену қоғамның өзін сақтауды қамтамасыз етеді: ол жаңа азаматтарға жалпы қабылданған құндылықтарды, мінез-құлық үлгілерін сіңіреді.
6 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Әлеуметтену – адамның даму процесі, сыртқы әлеммен қарым-қатынаста тұлғаның қалыптасуы. Әлеуметтенуді әрқайсымыз өмір бойы бастан кешіреміз. Әлеуметтену адамның әлеуметтік рөлдер мен мәдени нормаларды меңгеру, жинақтау процесі ретінде түсініледі. өмір тәжірибесі. Кейде әлеуметтену деп ересек өмірге дайындық, мектепте оқыту мен тәрбиелеу, пәнді оқыту деп түсінеді.
7 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
8 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Бастапқы әлеуметтену Отбасы Алғашқы әлеуметтену бала үшін өте маңызды, өйткені ол қалған әлеуметтену процесінің негізі болып табылады. Бала қоғам туралы, оның құндылықтары мен нормалары туралы идеяларды алатын бастапқы әлеуметтенуде отбасының маңызы зор.
9 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Екіншілік әлеуметтену Балабақша, мектеп Орта әлеуметтену үйден тыс жерде жүзеге асады. Оның негізі - балалардың жаңа ережелерге сәйкес және жаңа ортада әрекет ету орны. Екінші әлеуметтену процесінде индивид енді шағын топқа емес, үлкен топқа қосылады. Әрине, екінші реттік әлеуметтену процесінде болатын өзгерістер біріншілік процесінде болатын өзгерістерге қарағанда аз.
10 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Ерте әлеуметтену Ерте әлеуметтену – болашақ әлеуметтік қатынастардың «репетициясы». Мысалы, сыныптастармен қарым-қатынас болашақ жұмыстағы әріптестермен қарым-қатынас үшін «репетиция» ретінде қызмет ете алады.
11 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Қайта әлеуметтену - бұрын қалыптасқан мінез-құлық үлгілерін жою және жаңаларын алу процесі. Бұл үдерісте адам өзінің өткенімен күрт үзіліс жасайды, сонымен қатар бұрын қалыптасқан құндылықтардан түбегейлі ерекшеленетін құндылықтарды зерделеу және оларға ұшырау қажеттілігін сезінеді. Ресоциализация адамның өмір бойы жүреді.
12 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
әлеуметтену «кезеңдері»: балалық, жастық, жетілу, кәрілік. Неміс философы И.Кант 18 ғасырда «Жастық шақ – ең қиын жылдар» деп жазды. Жасөспірімдік кезеңдегі қиындықтар: психологиялық өзгерістер (қарсы жынысты тарту, агрессивтілік күшейеді, шектеусіз тәуекелге бейімділік және т.б.); жаңашылдыққа және шығармашылыққа бейімділік; билікті мойындамау; тәуелсіздік пен өзін-өзі қамтамасыз етуге ұмтылу; құндылықтардың параллельді жүйесі қалыптасуда: ата-ана - құрдастар; мінез-құлықтың өзгеруі (толық дерлік мойынсұнудан ата-анаға жасырын немесе ашық бағынбауға дейін); тәуелсіздікке бағдарланудың күшеюі мен қатарластардың пікірі мен мінез-құлқына тәуелділіктің артуы арасындағы қайшылық.
13 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Мүмкін бұл тек қазіргі жасөспірімдер мен жастардың проблемалары шығар? Бұл сөздер қашан жазылған? Бұл жастар түбіне дейін бұзылған. Жастар жауыз, немқұрайлы. Олар ешқашан бұрынғы жастар сияқты болмайды. Жас ұрпақ бүгінмәдениетімізді сақтай алмайды.» (Вавилон ыдысындағы жазу, шамамен б.з.б. 3 мың жыл) «Жас қыңыр, үлкенге бағынбай, құрметтемей. Шындық жоққа шығарылды, салт танылмайды. Оларды ешкім түсінбейді, түсінгісі де келмейді. Олар әлемге өлім әкеледі."(Перғауынның бейітіндегі жазу, шамамен б.з.б. 3,5 мың жыл). Жасөспірімдік шақ әркім үшін емтихан (жасөспірімнің өзі, ата-анасы, мұғалімдері). Барлық мәселені тез және оңай шешу мүмкін емес. Бұл жастағы проблемалар: сабырлы болыңыз ...
14 слайд
Слайдтың сипаттамасы:
Жасөспірімдік кезеңнің маңыздылығы Тұлғаның негізі – дүниетанымының қалыптасуы аяқталып келеді; Адамның «Менін» сезінуі өмірдегі өз орнын түсіну ретінде пайда болады; моральдық нұсқауларды үнемі іздестіру бар. экономикалық тәуелді, талап етеді әлеуметтік қорғау, құқықтық қатынастардың қатысушылары ретінде әрекет етпейді, меншік иелері, өндірушілер болып табылмайды. Олар тек тұтынушылар; психофизикалық тұрғыдан олар маңызды шешімдер қабылдауға дайын болғанымен. Өмірлік тәжірибенің жоқтығы сізді көптеген қателіктер жасауға мәжбүр етеді. Бірақ ең бастысы олардың саны емес, сапасы: қылмыс, нашақорлық, абайсыздық, ішімдік, нәпсіқұмарлық... Бұл үлкендердің рөлін ойнау әрекеті.
Әлеуметтенудің мәні адамның белгілі бір қоғам жағдайында бейімделуі мен оқшаулануының жиынтығынан тұрады. Бейімделу (әлеуметтік бейімделу) – индивидтің әлеуметтік болмысқа айналу процесі мен нәтижесі. Оқшаулану – адамның қоғамда автономиялану процесі, адамның өзіндік көзқарасы, үйірмесі болуы, өзінің өміріне қатысты мәселелерді өз бетінше шеше алуы және т.б.
Жеке тұлғаның әлеуметтену процесін екі кезеңге бөлуге болады: 1) бастапқы әлеуметтену – жеке адам өмірінің балалық және жасөспірімдік кезеңдерінде (отбасы, мектепке дейінгі және мектеп мекемелері, сонымен қатар тең топтар – достары мен құрбыларының серіктестігі) өтеді. ); 2) қайталама әлеуметтену – тұлғаның өмірінің кейінгі жылдарындағы дамуы (әлеуметтік институттар, оның ішінде білім беру жүйесі, құралдар бұқаралық ақпарат құралдары, еңбек ұжымдары)
Уақытша контексте осы қоғамның өмір сүру салтын анықтайтын арнайы әлеуметтік институттардың оған әсер етуі арқылы адамның қоғамдағы өмірін қалыптастыратын және реттейтін нормативті-реттеушілік қызмет; - әлеуметтік қатынастар жүйесінде тұлғаның қажеттілік-мотивациялық сферасын, идеалдары мен көзқарастарын қалыптастыру арқылы адамды дараландыратын тұлғалық-трансформациялық функция; - адамның өмір салтын анықтайтын құндылықтар жүйесін құрайтын құндылық-бағдарлау функциясы; Әлеуметтену функциялары
Қарым-қатынас және ақпарат, адамды басқа адамдармен, адамдар топтарымен қарым-қатынасқа түсіру, оның өмір салтын қалыптастыру мақсатында оны ақпаратпен қанықтыратын жүйе; - белгілі бір жолмен әрекет етуге дайынды тудыратын ұрпақты болу функциясы; - іске асыру процесінде құруға, стандартты емес жағдайлардан шығудың жолын табуға, айналадағы әлемді ашуға және өзгертуге ұмтылу туатын шығармашылық функция; - адамның қажетті физикалық, психикалық және интеллектуалдық қасиеттері мен қасиеттерінің жетіспеушілігін толтыратын өтемдік қызмет.
Әлеуметтену және оның агенттері Әлеуметтену – бұл жеке тұлғаның белгілі бір білім жүйесін, нормаларын, құндылықтарын және әлеуметтік рөлдерді меңгеру процесі.
әлеуметтік топортақтығы бар адамдардың бірлестігі әлеуметтік белгісі, олардың ресми немесе бейресми әлеуметтік институттармен реттелетін қатынастар жүйесімен байланысты қандай да бір қызметке қатысуына негізделген. әлеуметтік топ
Атқаратын қызметтері бойынша олар топтың болуы немесе топтың нормалары мен құндылықтарын жеке тұлғаның теріске шығаруы немесе жоққа шығаруы бойынша қатысу тобына мүше болу фактісі бойынша нормативтік және салыстырмалы анықтамалық топтарды ажыратады. , оң және теріс анықтамалық топтар. Нормативтік-анықтамалық топ индивидтің мінез-құлқын реттейтін нормалардың қайнар көзі, ол үшін маңызы бар бірқатар мәселелерге бағдар ретінде әрекет етеді. Өз кезегінде салыстырмалы анықтамалық топ жеке тұлғаның өзін және басқаларды бағалаудағы эталоны болып табылады. Бір анықтамалық топ норма ретінде де, салыстырмалы топ ретінде де әрекет ете алады. Қатысу тобы жеке адам мүшесі болып табылатын анықтамалық топ болып табылады. Топтық классификация
Идеал референттік топ - бұл жеке адам мінез-құлқында, ол үшін маңызды оқиғаларды бағалауда, басқа адамдарға субъективті қарым-қатынасында, бірақ қандай да бір себептермен оның бөлігі болып табылмайтын пікірді басшылыққа алатын топ. Мұндай топ оған ерекше тартымды. Идеалды референттік топ әлеуметтік ортадағы шынайы да, ойдан шығарылған да болуы мүмкін (бұл жағдайда субъективті бағалаудың стандарты, жеке тұлғаның өмірлік идеалдары болып табылады). әдеби қаһармандар, алыстағы өткен тарихи тұлғалар және т.б.). Позитивті референттік топтың әлеуметтік нормалары мен құндылық бағдарлары жеке тұлғаның нормалары мен құндылықтары туралы идеяларға толығымен сәйкес келсе, теріс анықтамалық топтың құндылықтар жүйесі, бағалаулардың маңыздылығы мен маңыздылығы бірдей дәрежеде. және бұл топтың пікірлері жеке адамға жат және оның құндылықтарына қарама-қайшы. Сондықтан ол өзінің мінез-құлқында осы топтан өзінің іс-әрекеті мен ұстанымына теріс баға, «мақұлдамау» алуға тырысады. Топтық классификация
Зигмунд Фрейдтің әлеуметтену теориясы З.Фрейдтің әлеуметтену теориясы жеке адамның биологиялық мотивтері мәдениет нормаларына қайшы келеді деген ұстанымға негізделген, ал әлеуметтену бұл мотивтерді тежеу процесі. Өркениет өзінің көптеген моральдық тыйымдарымен адам тұлғасының қалыпты дамуына зиянын тигізеді, оның невроздарының көзі болып табылады.
Зигмунд Фрейдтің әлеуметтену теориясы Адамның іс-әрекеті гомеостатикалық тепе-теңдікті сақтаудың үздіксіз қажеттілігі ағзаны белгілі бір бағытта, саналы деңгейде өз қызметін жұмылдыруға мәжбүрлейтін жетектер түрінде көрінетін биологиялық процесс. 3-6 жаста бала өз мотивтері мен қоршаған орта таңған ережелер арасындағы қайшылыққа тап болады. Ата-анаға қатысты екіұшты тәжірибелерден туындайтын бұл конфликт Эдип кешені деп аталады, мұнда бала ата-анаға қатысты қалау да, қорқыныш та жағдайда болады. Барлық негізгі модельдер әлеуметтік өзара әрекеттесуосы кезеңде қалыптасты. Әлеуметтенудің одан әрі процесі табиғи және мәдени арасындағы нәзік ымыраға келу болып табылады.
Эрик Эриксонның әлеуметтену теориясы Әлеуметтену – туғаннан басталып, өліммен аяқталатын сәйкестікке апаратын жол. Өзіндік тұлғаның қалыптасуында 8 кезең бар, олардың әрқайсысы адамның келесі кезеңге өтуі үшін шешілуі қажет нақты даму міндетімен немесе дағдарыспен сипатталады.
Э.Эриксон бойынша өмірлік цикл 1. Сенім және сенімсіздік бір жылға дейін. Баланың қоршаған әлемге, басқа адамдарға және өзіне деген сенімінің дәрежесі оған көрсетілген қамқорлыққа байланысты. 2. 1 жылдан 3 жылға дейін тәуелсіздік пен шешімсіздік (автономия және ұят). Балада өзін-өзі иемдену сезімін қалыптастыру, яғни сенім мен тәуелсіздік сезімін қалыптастыру. 3. Кәсіпорын және кінәсі төрт жылдан бес жылға дейін. Мектеп жасына дейінгі бала басқалардың әрекеттеріне жауап беру немесе оларға еліктеу ғана емес, өзі үшін әрекеттерді ойлап таба бастайды. 4. Шеберлік пен төмендік. (Шығармашылық пен кемшілік кешені) 6 жастан 16 жасқа дейін. Балалардың бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге талпындырғанда, нәтижесі үшін мақтағанда, баланың шеберлігі мен шығармашылық қабілеті дамиды. 5. Жеке тұлға және жылдар рөлдерінің шатасуы. Адамның өзін және өмірдегі орнын тұтас санау сезімі пайда болады, өзін-өзі анықтау пайда болады, «Мен» тұлғасы қалыптасады. 6. Жасөспірімдік кезеңнің аяғынан орта жастың басына дейінгі жақындық пен жалғыздық. Жақындық - бұл басқа адамға қамқорлық жасау және бұл процесте өзіңізді жоғалтып алудан қорықпай онымен маңызды нәрселерді бөлісу. 7. Жалпы адамгершілік және өзін-өзі сіңіру. (Өнімділік пен тоқырау) жетілген жас. Отбасы шеңберінен тыс адамдардың тағдырына қызығушылық таныту, болашақ ұрпақтың өмірі, болашақ қоғамның формалары мен болашақ дүние құрылымы туралы ойлау қабілеті. 8. Толық және үмітсіздік. қайтыс болғанға дейінгі кәрілік кезеңі. Өмірдің тұтастық, мәнділік сезімі өткенге көз жүгірте отырып, қанағат сезімін сезінетін адамда пайда болады.
Жан Пиаженің әлеуметтену теориясы Әлеуметтену – бұл әлеуметтік ортаға бейімделу процесі, өзінің «Менін» сезіну, басқа адамдар мен өзінің көзқарасын салыстыру. Бұл дұрыс қалыптасқан интеллектуалдық аппарат пен моральдық принциптерді қажет етеді. Ол баланың эгоцентрлік позициядан (балалардың ойлау ерекшелігі, оның әлем туралы идеялары, басқа көзқарастар мен ұстанымдарды түсіну және есепке алмаудан тұратын жеке позиция) объективті позицияға өтуін тудырады.
Жан Пиаженің әлеуметтену теориясы Ынтымақтастық қарым-қатынастар дамып, бала мінез-құлық пен ойлау нормаларын меңгерген кезде әлеуметтік өмір прогрессивті рөл атқара бастайды, дамудағы мұндай бетбұрыс 7-8 жаста болады. Осы кезеңге дейін субъектінің сыртқы әлеммен қарым-қатынасы биологиялық бейімделу заңдылығына бағынады. Сыртқы әсерсубъектіге бір-бірін толықтыратын екі процесс әсер етеді: ассимиляция – организмнің дамып келе жатқан немесе аяқталған құрылымдарына сыртқы элементтердің қосылуы, ал жаңа элементтер өзінің ерекше белгілерін жоғалтады; және жауап берудің жаңа тәсілдеріне көшумен субъектінің бұрын қалыптасқан реакцияларының аккомодациялық бейімделуі. Шындықтың дамуымен бұл процестер үйлестіріледі. Осылайша, әлеуметтік факторлар биологиялық факторларға дамудың белгілі және жеткілікті жоғары деңгейінде қосылады, соның арқасында балада логикалық нормалар қалыптасады. Ассимиляция эгоцентрлік болудан қалады, яғни бала тәжірибені игере алады, ал логикалық ақыл мен тәжірибенің өзара әрекетінің өзі одан әрі интеллектуалды даму үшін жеткілікті.
Чарльз Кулидің әлеуметтену теориясы Тұлғаның қалыптасуының негізінде адамдардың айналадағы әлеммен көп реттік қарым-қатынасы жатыр. Мұндай өзара әрекеттесу процесінде адамдар үш элементтен тұратын өзінің «айналық өзін» жасайды: басқалар бізді қалай қабылдайды, біздің көзқарасымыз бойынша; басқалардың біздің көзқарасымыздан көргендеріне қалай қарайтыны; басқалардың қабылдаған реакцияларына жауап ретінде қалай әрекет ететінімізді. Бұл теория белгілі бір адамның басқа адамдардың ойлары мен сезімдерін түсіндіруге бағытталған.
Джордж Мид Мидтің әлеуметтену теориясы Кулидің идеяларын дамытып, жеке тұлғаның басқа тұлғаларды қабылдау процесінің мәнін түсіндіретін және жалпыланған басқа тұжырымдамасын дамытатын, белгілі бір дәрежеде оның теориясын толықтыратын және дамытатын теорияны дамытты. «өзін айна». Осы тұжырымдамаға сәйкес жалпылама басқалар осы топ мүшелерінің жеке өзіндік бейнесін құрайтын белгілі бір топтың әмбебап құндылықтары мен мінез-құлық стандарттарын білдіреді. Қарым-қатынас процесінде индивид басқа тұлғалардың орнын басып, өзін басқа тұлға ретінде қарастырады. Ол өзінің іс-әрекеті мен сыртқы келбетін өзінің жалпылама басқасының берілген бағасына сәйкес, өзіне сырттан қарағандай бағалайды.
Джордж Мидтің әлеуметтену теориясы Дж.Мид баланы ересектер рөлдерін ойнауға үйрету процесінде үш кезеңді бөліп көрсетті. Бірінші дайындық кезеңі (1 жастан 3 жасқа дейін), бұл кезеңде бала ересектердің мінез-құлқына еліктейді, бұл әрекеттің мәнін түсінбей, олар кімді бейнелейді, бірақ рөлді орындау әлі де тұрақсыз. Үшінші қорытынды кезең (4-5 жаста және одан да көп), онда рөлдік мінез-құлық жинақталған және мақсатты болады және басқа актерлердің рөлдерін сезіну қабілеті көрінеді. Басқаның, басқалардың, жалпыланған басқаның рөлін қабылдау кезеңдері физиологиялық организмнің рефлексивті әлеуметтік жеке тұлғаға айналуының барлық кезеңдері болып табылады. Осылайша, эгоның шығу тегі толығымен әлеуметтік.
Мәскеу мемлекеттік гуманитарлық университеті М.А.Шолохова Экология және жаратылыстану факультеті Презентация тақырыбы: Әлеуметтену процестері «Биология» бағытының сырттай бөлімінің 3 курс студенттері Александрова К., Сафина А., Демьяновская А., Ульянова М. Мәскеу 2015 ж.
слайд 2
Қоғамда әрбір екінші жаңа адамдар дүниеге келеді, олар әлі ештеңе білмейді: ата-анасы өмір сүретін ережелерді де, нормаларды да, заңдарды да білмейді. Олар қоғамның тәуелсіз мүшесі, оның өміріне белсенді қатысушы, жаңа ұрпақты тәрбиелеуге қабілетті болуы үшін бәрін үйрету керек.
слайд 3
Жеке адамның әлеуметтік нормаларды игеру процесі, мәдени құндылықтаржәне ол жататын қоғамның мінез-құлық үлгілері әлеуметтену деп аталады. Ол білімдерді, дағдыларды, құндылықтарды, идеалдарды, әлеуметтік мінез-құлық нормалары мен ережелерін беру және меңгеруді қамтиды. Әлеуметтену – тұлғаның қалыптасуын қалыптастыратын, бағыттайтын, ынталандыратын, шектейтін агенттер мен институттардың жиынтығы.Әлеуметтену процесі қоғамның барлық қабаттарын қамтиды. Оның шеңберінде ескінің орнына жаңа нормалар мен құндылықтарды ассимиляциялау ресоциализация деп аталады, ал адамның әлеуметтік мінез-құлық дағдыларын жоғалтуы әлеуметтену деп аталады. Әлеуметтенудегі ауытқу әдетте ауытқу деп аталады.
слайд 4
Әлеуметтену процесі бірнеше кезеңдерден, кезеңдерден тұрады:
Бейімделу кезеңі (туылу – жасөспірім). Сәйкестендіру кезеңі. Интеграция кезеңі. еңбек кезеңі. Босанғаннан кейінгі кезең (кәрілік).
Слайд 5
Эриксон бойынша тұлғаның әлеуметтену процесінің кезеңдері:
Нәрестелік кезең (0-ден 1,5 жасқа дейін). Ерте балалық кезең (1,5 жастан 4 жасқа дейін). Балалық кезең (4-6 жас).Кіші мектеп жасына байланысты кезең (6-11 жас). Жасөспірімдік кезең (11 жастан 20 жасқа дейін). Жастар кезеңі (21 жастан 25 жасқа дейін). Жетілу кезеңі (25 жастан 55/60 жасқа дейін). Кәрілік кезеңі (55/60 жастан жоғары). Әлеуметтенудің әрбір кезеңінде адамға белгілі бір факторлар әсер етеді, олардың әртүрлі кезеңдеріндегі арақатынасы әртүрлі.
слайд 6
Біріншілік және екіншілік әлеуметтену.Әлеуметтену агенттері.
Бұл мәдени нормалар мен әлеуметтік құндылықтарды оқытуға жауапты нақты адамдар.Әлеуметтену жүзеге асырылатын жеке адамдар, топтар, сонымен қатар әлеуметтік институттар әлеуметтену агенттері деп аталады.
Слайд 7
Алғашқы әлеуметтену туғаннан бастап кемел тұлғаның қалыптасуына дейінгі кезеңді қамтиды. Тұлғаның алғашқы әлеуметтенуінің агенттері оған тікелей әсер ететін жақын орта болып табылады: Отбасы Ата-ана Достар Құрдастар Мектеп (мұғалімдер) Спорт (жаттықтырушылар) т.б. Қазіргі заманда БАҚ және Интернет сияқты бастапқы әлеуметтенудің агенттері күшке ие болуда.
Слайд 8
Екіншілік әлеуметтену – негізінен кәсіпті меңгерумен байланысты әлеуметтік жетілген тұлғаның даму процесі. Екіншілік әлеуметтенуді формальды іскерлік қатынастармен байланысты адамдар, ұйымдардың мекемелерінің басшылары, мемлекет пен оның органдарының ресми өкілдері жүзеге асырады. бұқаралық ақпарат құралдары
Слайд 9
Отбасы мүшелерінің қарым-қатынасына, олардың бірге өмір сүруіне әсер ететін параметрлер, баланың дамуы:
1. Демографиялық параметр. 2. Әлеуметтік-мәдени параметр. 3. Әлеуметтік-экономикалық параметр. 4. Техникалық-гигиеналық параметр.
слайд 10
Әлеуметтену процесінің жүзеге асуы иерархиялық реттелген төрт құрылымның негізінде жүзеге асады. Бұл құрылымдардың әсері бір-бірінен асып түседі. Бірінші құрылым – микрожүйе. Екінші құрылым – мезожүйе. Үшінші құрылым – экзожүйе. Төртінші құрылым – макрожүйелер. Сонымен, әлеуметтену кез келген қоғамның сақталуын, ұдайы өндірісін және дамуын қамтамасыз ететін негізгі әлеуметтік механизмдердің бірі болып табылады.
Слайд 11
әлеуметтік бақылау
Ол әлеуметтенудің ең маңызды нәтижесі болып табылады және оның мінез-құлқын реттеуден тұрады, бұл индивидтің өзі біріктірілген топқа бағынуына әкеледі. Мұндай бағыну топ белгілеген нормаларды мағыналы немесе стихиялы ұстануда көрінеді. әлеуметтік бақылауболуы мүмкін: ресми бейресми
слайд 12
Девиантты мінез-құлық
Қоғамның идеалдары оларға қол жеткізудің нақты мүмкіндіктерімен салыстыруға келмейтін болса, адамдар өз мақсатына жету үшін басқа құралдарды пайдалана алады. Бұл таңдау девиантты мінез-құлықпен байланысты, яғни. сәйкес келмейтін бірі әлеуметтік норма. T Осылайша, кейбір адамдар елес табысқа, байлық пен билікке ұмтылып, қоғамда тыйым салынған немесе заңсыз әдістерді таңдап, не құқық бұзушы, не қылмыскер болады. Нормаларды бұзудың тағы бір түрі - ашық қарсылық пен наразылық, қоғам қабылдаған құндылықтардан демонстрациялық түрде бас тарту. Сонымен, ауытқу индивидтердің қоғамға және оның талаптарына бейімделе алмауының немесе қаламауының нәтижесі болып табылады, басқаша айтқанда, осы нақты жағдайда әлеуметтенудің толық немесе салыстырмалы сәтсіздігін көрсетеді.
слайд 13
әлеуметтік статус
Слайд 14
әлеуметтік бедел
Статус ұғымы әдетте бедел ұғымымен байланысты. Әлеуметтік бедел – адамның әлеуметтік құрылымдағы алатын орнының маңыздылығына қоғамдық баға беру. Адамның әлеуметтік жағдайының беделі жоғары болған сайын оның әлеуметтік мәртебесі де жоғары бағаланады. Мысалы: жақсы оқу орнында алған білім беделді болып саналады;жоғары лауазым; белгілі бір тұрғылықты жері (астана, қала орталығы). E Егер олар әлеуметтік лауазымның емес, нақты адамның және оның жеке қасиеттерінің жоғары маңыздылығы туралы айтса, бұл жағдайда олар беделді емес, беделді білдіреді.
слайд 15
Жалпы, әлеуметтену процесіне әсер ететін бес фактор бар:
биологиялық тұқымқуалаушылық; физикалық орта; мәдениет, әлеуметтік орта; топтық тәжірибе; жеке тәжірибе.
слайд 16
Қорытынды
Әлеуметтену – күрделі, өмірлік маңызды процесс. Жеке адамның өзінің бейімділігін, қабілеттерін қалай жүзеге асыра алатыны, тұлға ретінде орын алатыны көп жағдайда оған байланысты. Адамның әлеуметтену процесі оның бүкіл өмірінде жалғасады, бірақ ол әсіресе жас кезеңде қарқынды жүреді. Міне, сол кезде жеке тұлғаның рухани дамуының іргетасы қалыптасады, ол білім сапасының маңыздылығын арттырады, қоғамның жауапкершілігін арттырады, ол оқу-тәрбие үдерісінің белгілі бір координат жүйесін белгілейді, ол жалпыадамзаттық және рухани құндылықтарға негізделген дүниетаным, шығармашылық ойлауды дамыту, жоғары әлеуметтік белсенділікті дамыту, мақсаттылық, қажеттіліктер мен ұжымда жұмыс істей білу, жаңа нәрсеге ұмтылу және өмірлік мәселелердің оңтайлы шешімін таба білу. стандартты емес жағдайлар;
Слайд 17
тұрақты өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі және өз бетінше шешім қабылдау қабілетін қалыптастыру, адамгершілік құндылықтарды, қоғамдық жауапкершілікті, азаматтық батылдықты, ішкі еркіндік сезімін дамытады және ұлттық болмысын тәрбиелеу. азамат
Барлық слайдтарды көру