2-тарау. ЭКСПЕРИМЕНТТЕРДІ ЖОСПАРЛАУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ
Музыкалық радиобағдарламалардың француз сөздерін есте сақтауға көмектесетінін эксперименттік түрде тексергіңіз келсе, мұны алдыңғы тарауда сипатталған тәжірибелердің бірін қайталау арқылы оңай орындауға болады. Сірә, сіз өз тәжірибеңізді Джек Моцарттың жолымен құрастыратын шығарсыз. Сіз тәуелсіз айнымалының екі шартын да алдын ала анықтайсыз, тәуліктің бір уақытында жаттығу жасайсыз және эксперименттің әрбір қадамын құжаттайсыз. Төрт фортепиано пьесасының орнына келесі сөздердің төрт тізімін жаттауға болады: радио тыңдау, радиосыз, радиосыз, радиомен. Басқаша айтқанда, сіз бірдей қолдана аласыз эксперименттік дизайн,ол Джек.
Сіз өзіңіздің әрекеттеріңіздің кейбір себептерін түсінуіңіз мүмкін. Бірақ бір нәрсе түсініксіз болып қала береді, ең бастысы - тәуелсіз айнымалының шарттарының тізбегі, яғни эксперименттік схеманың өзі. Бұл сіздің кінәңіз емес, өйткені сіз эксперименттік схемалардан әлі өткен жоқсыз. Бұл тарауда бұл кемшілік жойылады. Әрине, сіз үлгіні еліктеу арқылы эксперимент жасай аласыз, бірақ не істеп жатқаныңызды түсіну әлдеқайда жақсы. Екі бірдей эксперимент жоқ, эксперименттік схеманы соқыр көшіру жиі қиындықтарға әкеледі. Мысалы, Йоко өз тәжірибесінде тоқымашылармен жасалған тәжірибедегідей (құлаққапты пайдалану немесе қолданбау) екі жағдайды (шырын сорттарын) жүйелі түрде ауыстыра алады. Бірақ содан кейін ол, бәлкім, сыналатын шырынның атын білетін болар еді, және "ол кездейсоқ реттілігін пайдаланып, дәл осыдан аулақ болуға тырысты. Сондай-ақ, әртүрлі жоспарлар мен схемалардың себептерін білмесеңіз, бұл қиын болады. Сіз оқитын эксперименттердің сапасын бағалау үшін және есіңізде болса, мұны сізге үйрету біздің кітабымыздың басты мақсаттарының бірі болып табылады.
Бұл тарауда біз сол жоспарларды салыстырамыз
1-тараудағы эксперименттер бірдей эксперименттерді жасаудың сәтті емес жоспарларымен құрастырылды. Оларды салыстыру үлгісі «мінсіз» эксперимент болады (бұл іс жүзінде мүмкін емес). Мұндағы талдау эксперименттерді құру мен бағалауда бізге басшылық ететін негізгі идеяларды қарастыруға мүмкіндік береді. Осы талдау барысында сөздік қорымызға бірнеше жаңа терминдер енгіземіз.Соңында 1-тарауда қолданылған үш эксперименттік схемада ненің мінсіз, ненің жоқ екенін анықтаймыз.Ал бұл схемалар реттіліктің үш тәсілін, немесе бір субъектімен экспериментте қолданылатын тәуелсіз айнымалының әртүрлі шарттарын ұсыну реттілігінің үш түрі.
Осы тараудағы материалды зерделегеннен кейін, сіз сауатты түрде жасай аласыз және өзіңіздің дизайныңызды жасау үшін басқа біреудің тәжірибесіне еліктемейсіз. Тараудың соңында бізге келесі тақырыптар бойынша сұрақтар қойылады:
1. Нақты эксперименттің мінсізге жақындау дәрежесі.
2. Эксперименттің ішкі жарамдылығын бұзатын факторлар.
3. Ішкі жарамдылықты бұзудың жүйелі және жүйелі емес көздері.
4. Ішкі негізділігін арттыру әдістері, біріншілік бақылау әдістері және эксперименттік схемалар.
5. Экспериментатор сөздігінен кейбір жаңа терминдер.
ТЕК ЖОСПАР ЖӘНЕ ТАБЫСТЫ ЖОСПАРЛАР
Эксперимент жүргізудің бірінші шарты оның ұйымдастырылуы, жоспарының болуы екені сөзсіз. Бірақ әрбір жоспарды сәтті деп санауға болмайды. тарауда сипатталған эксперименттер делік 1, басқаша, келесі жоспарлар бойынша жүзеге асырылады.
1. Бірінші тәжірибеде тоқымашыға құлаққапты 13 апта бойы киюге рұқсат етіңіз, содан кейін оларсыз 13 апта жұмыс істеңіз.
2. Йоко өз тәжірибесінде шырынның әр түрінен тек екі банканы ғана қолдануды шешті делік, ал бүкіл тәжірибе 36 күннің орнына төрт күн болды.
3. Джек алғашқы екі бөлікке ішінара есте сақтау әдісін, ал келесі екеуіне тұтас әдісті қолдануды шешті.
4. Немесе әдістердің бірдей тізбегін сақтай отырып, Джек эксперимент үшін әдетте үйренетін ұзағырақ пьесаларды емес, қысқа вальстарды таңдады.
Біз бұрын сипатталған эксперименттермен салыстырғанда бұл жоспарлардың бәрі сәтсіз екенін анық сезінеміз. Ал егер бізде болса салыстыру үлгісі,сонда біз бастапқы жоспарлардың неге жақсырақ болғанын анық айта аламыз. Мінсіз эксперимент осындай үлгі ретінде қызмет етеді.Келесі бөлімде біз оны егжей-тегжейлі талқылаймыз, содан кейін оның эксперименттерімізді бағалауға қалай қолданылатынын көреміз.
КЕРЕМЕТ ЭКСПЕРИМЕНТ
Қазір бізде сәтті және сәтсіз жобаланған эксперименттердің мысалдары бар. Жақсы жобаланған экспериментті одан әрі жетілдіруге бола ма? Ал экспериментті мүлде мінсіз ету мүмкін бе? Жауап: кез келген экспериментті шексіз жақсартуға болады немесе - бұл бірдей нәрсе - мінсіз эксперимент жүргізу мүмкін емес. Нақты эксперименттер өзіңді жетілдіркемелдікке жақындаған сайын.
Егер сіз гипотезаны эксперименталды түрде тексергіңіз келсе, үлгіні жай еліктеу арқылы эксперимент жасай аласыз, бірақ не істеп жатқаныңызды түсіну әлдеқайда жақсы. Екі бірдей эксперимент жоқ, эксперименттік дизайнды соқыр көшіру жиі қиындықтарға әкеледі.
Эксперимент жүргізудің бірінші шарты оның ұйымдастырылуы, жоспарының болуы екені сөзсіз. Бірақ әрбір жоспарды сәтті деп санауға болмайды. Салыстырмалы түрде сәтті жоспарлар бар және сәтті емес немесе мүлдем сәтсіз жоспарлар бар екені анық. Эксперимент жүргізуге шешім қабылдай отырып, біз тұжырымдамаға тап боламыз эксперименттік схема . Зерттеудің бірінші үлгісін эксперименттік жобалау – бір зерттелушімен экспериментте қолданылатын тәуелсіз айнымалының әртүрлі шарттарын ұсынудың үш реттілігі немесе реттілігінің үш түрі. Оларды салыстыру үлгісі ретінде «мінсіз» эксперимент болады анықтама(іс жүзінде мүмкін емес).
3.1. «Мінсіз» эксперимент туралы түсінік
Кез келген экспериментті шексіз жақсартуға болады, бірақ мінсіз эксперимент жүргізу мүмкін емес. Нақты эксперименттер жетілдіріліп жатырбіз үш түрде ұсынылуы мүмкін тамаша экспериментке жақындаған сайын: идеалды эксперимент, шексіз эксперимент, толық сәйкестік эксперименті ретінде.
Мінсіз эксперимент
Идеалды экспериментте тек тәуелсіз айнымалының (және, әрине, әртүрлі жағдайларда әртүрлі мәндерді қабылдайтын тәуелді айнымалының) өзгеруіне рұқсат етіледі. Қалғанының бәрі өзгеріссіз қалады, сондықтан тәуелді айнымалыға тәуелсіз айнымалы ғана әсер етеді. Мінсіз эксперимент мүмкін емес. Дегенмен, идеяның өзі пайдалы, дәл осы идея нақты эксперименттерді жетілдіруге бағыттайды.
Мысалы, идеалды (мүмкін емес) экспериментте тоқымашы бір уақытта құлаққаппен және құлаққапсыз жұмыс істеуі керек еді! Бұл жағдайда тәуелді айнымалы мәндеріндегі айырмашылыққа байланысты болады тектәуелсіз айнымалы, оның шарттарындағы айырмашылық. Басқаша айтқанда, барлық кездейсоқ жағдайлар, барлық басқа потенциалайнымалылар бірдей тұрақты деңгейде қалады.
Шексіз эксперимент
Тәуелсіз айнымалының күйлерінің әрқайсысының өзгергіштігін ғана емес, сонымен қатар зерттелушінің өзінің күйлеріндегі мүмкін болатын ауытқуларды да орташалау үшін экспериментті шексіз жалғастыру қажет. Бұл шексіз эксперимент. Бұл мүмкін емес, сонымен қатар мағынасыз. Өйткені, эксперименттің жалпы мағынасы мынада, негізінде шектелгенкеңірек қолданылуы бар қорытындылар жасау үшін деректер көлемі. Дегенмен, бұл тәжірибе жетекші идея ретінде де қызмет етеді.
Шексіз эксперименттің кемшіліктері бар. Зерттелушілерге эксперименттік жағдайлардың бірін ұсыну фактісінің өзі (оқу кезеңінде) олардың басқа жағдайдағы жұмысына әсер етуі мүмкін. Сондықтан идеалды да, шексіз эксперименттер де толығымен мінсіз емес. Бақытымызға орай, олардың әртүрлі кемшіліктері ғана емес, сонымен қатар әртүрлі артықшылықтаржәне мінсіз эксперименттен өте алыс нақты эксперименттерді бағалауға қызмет ете алады.
Толық сәйкестік эксперименті
Зерттеудің сәтсіз нұсқасында Джек Моцарт сонаталардың орнына вальстарды жаттап алған болса, мұндай кемшіліктерді жою үшін тәжірибе қажет. толық сәйкестік.Бұл тәжірибе де мағынасыз, өйткені Джек есте сақтауы керек еді бірдейодан кейін үйренетін бөлшектер. Бірақ бөлшектерді үйренгеннен кейін, тәжірибе аяқталғаннан кейін оларды үйрету мүмкін емес.
Мінсіз (дерлік) эксперименттердің үш түрі де шындыққа жанаспайды. Олар «ойланған» эксперименттер ретінде пайдалы. Олар тиімді эксперимент жасау үшін не істеу керектігін ұсынады. Мінсіз және шексізэксперименттер бөтен әсерлерден қалай аулақ болу керектігін көрсетеді және осылайша эксперимент нәтижелері тәуелсіз және тәуелді айнымалылар арасындағы қатынасты көрсететініне көбірек сенімділік береді. Эксперимент толық сәйкестікбіз өзгеріссіз сақтайтын басқа маңызды эксперименттік айнымалыларды бақылау қажеттілігін еске салады.
Мінсіз эксперимент ұғымын психологияға Роберт Готтсданкер енгізген. Психологтар мінсіз экспериментті барлық талаптар жүзеге асырылатын және сенімді қорытындыға ештеңе қауіп төндірмейтін үлгі ретінде қарастырады. Мұндай мінсіз зерттеу үлгісі шындықта мүмкін емес. Дегенмен, бұл тұжырымдама экспериментте мүмкін болатын қателерді болдырмай, эксперименттік әдістерді дамытуға және жетілдіруге ықпал етеді.
Р.Готтсданкер идеалды эксперименттің критерийлерін анықтады: ол идеалды, шексіз және толық сәйкестік эксперименті болуы керек.
Идеалды экспериментте тек тәуелсіз және тәуелді айнымалылар ғана өзгереді, оларға сыртқы немесе қосымша айнымалылардың әсері болмайды. Зерттеуші тек бір тәуелсіз айнымалымен және оның толық тазартылған шарттарымен жұмыс істейтін оның таза экспериментінің вариациясы.
Шексіз экспериментте сынақтар мен зерттелушілер саны айнымалы өзгергіштіктің барлық көздерін қамтуға мүмкіндік береді. Мұндай эксперимент шексіз жалғасуы мүмкін, өйткені әрекет етуші белгісіз фактордың мүмкіндігі бар. Тәуелсіз айнымалының әсерін бұрмалайтын барлық жанама әсерлерді анықтау үшін зерттеуші зерттеуді уақыт бойынша да, әрекеттер саны бойынша да шексіз жалғастыруы керек, өйткені келесі сынақта бір нәрсенің идеалдылығын бұзу мүмкіндігі әрқашан бар. эксперимент.
Толық сәйкестік экспериментінде қосымша айнымалылар сол айнымалылардың нақты сәйкестіктеріне толық сәйкес келуі керек. Эксперименттік жағдай нақты нақты жағдайға толығымен сәйкес келеді.
Идеалды эксперимент моделі – қол жетпейтін идеал, оған ұмтылу керек. Бұл модельдің нақты тәжірибесі неғұрлым жақын болса, соғұрлым жақсы болады.
Д.Кэмпбелл жақсы эксперимент үшін келесі критерийлерді ұсынады:
1. Жақсы эксперимент нақты уақыттық реттілікті анықтайды: себеп әсерден бұрын уақытында болады.
2. Әсер немесе әсерлер бір-бірімен статистикалық байланыста болуы керек. Егер а ықтимал себепал әсер байланыссыз (ковариация жоқ), онда бір құбылыс екіншісінің себебі бола алмайды.
3. Әсердің себептеріне балама дәлелді түсініктемелер болмауы керек, яғни жанама айнымалылардың әсерін жоққа шығару немесе кем дегенде оларды бақылау қажет.
4. Терминдер мен ұғымдардағы себеп пен салдарды дұрыс анықтау маңызды.
Психологияның әртүрлі салаларында экспериментті қолданудың өзіндік ерекшеліктері бар. Психологиялық эксперименттер белгілі бір мәселелерді зерттеуге бағытталған, ал психологияның әртүрлі салаларында олардың нақты мәселелері орталық орын алады. Негізгі мәселелер зерттеушінің білуге құмарлығымен, оның жан-жақтылығымен, қиялымен, сонымен қатар эксперименттік жобаларды жүзеге асыруға мүмкіндіктердің болуымен анықталады. Мысалы, көрнекті психолог Джон Уотсон өзінің «Бихевиоризм» (1924) кітабында өз идеяларына сенімділік таныта отырып, мынаны ұсынды: «Маған дені сау, қалыпты балаларды сеніп тапсырыңыз және оларды өз қалауымша тәрбиелеуге рұқсат етіңіз; Олардың әрқайсысын кездейсоқ таңдай отырып, мен оны ата-бабаларының деректеріне, қабілеттеріне, кәсіптеріне немесе нәсіліне қарамастан дәрігер, заңгер, суретші, кәсіпкер, тіпті қайыршы немесе ұры да ойлайтынымды жасайтыныма кепілдік беремін. Мұндай эксперименттің дизайны таңқаларлық болуы мүмкін, бірақ, әрине, мұндай ұсыныс көпшілігіміз қолайлы деп санайтын нәрседен асып түседі.
Психологқа қойылатын кәсіби талаптар олардың сипаты мен мазмұнын нақты анықтамайды ғылыми-зерттеу қызметі, оқыту және кеңес беру. Тек университетте немесе ғылыми мекемеде емес, кез келген ортада зерттеуге мүмкіндік бар. Эксперимент мектепте, кеңседе, штатта немесе мүмкін коммерциялық ұйым, күнделікті өмірде, демалыста.
психологиялық сынақ эксперименті
Адам және оның жеке басының ерекшеліктері бір ғасырдан астам уақыт бойы адамзаттың ұлы ақыл-ойының қызығушылығы мен зерттеу нысаны болды. Ал психология ғылымының дамуының басынан бастап бүгінгі күнге дейін адамдар осы қиын, бірақ қызықты бизнесте өз дағдыларын дамытып, айтарлықтай жетілдіре алды. Сондықтан қазір адам психикасы мен оның жеке басының ерекшеліктерін зерттеуде сенімді деректер алу үшін адамдар психологияда көптеген әртүрлі әдістер мен зерттеу әдістерін қолданады. Ең көп танымалдыққа ие болған және өзін практикалық жағынан дәлелдеген әдістердің бірі - психологиялық эксперимент.
Психологиядағы эксперимент – зерттеушінің субъектінің іс-әрекет процесіне араласуы арқылы психологиялық мәліметтерді алу мақсатында ерекше жағдайларда жүргізілетін белгілі бір тәжірибе. Эксперимент кезінде зерттеуші ретінде маман ғалым да, қарапайым қарапайым адам да әрекет ете алады.
Эксперименттің негізгі сипаттамалары мен ерекшеліктері:
- · Кез келген айнымалыны өзгерту және жаңа заңдылықтарды анықтау үшін жаңа жағдайлар жасау мүмкіндігі;
- · Анықтамалық нүктені таңдау мүмкіндігі;
- Қайталап ұстау мүмкіндігі;
- · Экспериментке психологиялық зерттеудің басқа әдістерін енгізу мүмкіндігі: тест, сауалнама, бақылау және т.б.
Эксперименттік әдістердің дифференциациясы туралы көптеген көзқарастар және оларды білдіретін терминдердің айтарлықтай саны бар. Егер осы саладағы нәтижелерді қорытындылайтын болсақ, онда эксперименттің негізгі сорттарының жиынтығын келесідей көрсетуге болады:
I. Процедураның негізділігі мен толықтығы бойынша
- 1. Нақты (спецификалық). Нақты (спецификалық) эксперимент – нақты тәжірибелік жағдайларда шындықта жүргізілетін тәжірибе. Бұл практикалық және теориялық мақсаттарда қолданылатын фактілік материалдарды беретін нақты зерттеу. Эксперимент нәтижелері нақты жағдайлар мен популяциялар үшін жарамды. Олардың кеңірек шарттарға ауысуы ықтималдық болып табылады.
- 2. Ойлау (абстрактілі): Ойлау эксперименті – шындықта орындалмайтын ойдан шығарылған тәжірибе. Кейде бұл санатқа болашақта жоспарланған нақты экспериментті ұйымдастыру мен өткізуге қатысты психикалық манипуляциялар да кіреді. Бірақ санада мұндай алдын ала «ойнау». нақты тәжірибе- іс жүзінде оның міндетті атрибуты, іске асырылды дайындық кезеңдерізерттеу (мәселені айту, гипотеза, жоспарлау).
- а) идеалды;
- б) шексіз;
- в) мінсіз.
Идеал эксперимент - бұл тәуелді айнымалыға бір тәуелсіз айнымалыдан басқа ешбір әсер етпейтін эксперимент. Шындығында, көптеген қосымша факторлардың қосымша әсерін жоққа шығару мүмкін емес. Сондықтан идеалды эксперимент шын мәнінде мүмкін емес. Іс жүзінде нақты тәжірибені идеалға жақындату эксперименттік процедураның сипаттамасында сипатталған қосымша айнымалыларды бақылау арқылы жүзеге асырылады.
Шексіз эксперимент – зерттелетін барлық популяция (жалпы популяция) үшін барлық мүмкін болатын эксперименттік жағдайларды қамтитын эксперимент. Шындығында, мұндай жағдайлардың жиынтығы жалпы популяцияның орасан зор және көбінесе белгісіз мөлшеріне және тақырыпқа әсер ететін факторлардың сансыз санына байланысты шексіз. Жағдайлардың осы шексіз жиынтығын есепке алу тек зерттеушінің қиялында ғана мүмкін. Өзінің шексіздігіне байланысты (әртүрлілік пен уақыт бойынша) мұндай тәжірибе шексіз деп аталды. Шексіз эксперименттің практикалық мағынасыздығы эмпирикалық зерттеулердің негізгі идеяларының біріне қайшы келеді - шектеулі іріктеу бойынша алынған нәтижелерді бүкіл халыққа беру. Ол тек теориялық үлгі ретінде қажет.
Flawless – идеалды және шексіз эксперименттердің ерекшеліктерін біріктіретін эксперимент. Толық эксперименттің стандарты ретінде ол нақты нақты тәжірибенің толықтығын және сәйкесінше кемшіліктерін бағалауға мүмкіндік береді.
II. Эксперимент мақсатына сәйкес
1. Зерттеу.
Зерттеу эксперименті – зерттеу объектісі мен пәні туралы жаңа білім алуға бағытталған тәжірибе. Дәл осы эксперимент түрімен әдетте «ғылыми эксперимент» түсінігі байланыстырылады, өйткені ғылымның негізгі мақсаты белгісізді білу. Мақсат-критериалды эксперименттің қалған екі түрі негізінен табиғатта қолданылса, зерттеу эксперименті негізінен іздеу қызметін атқарады.
2. Диагностикалық (барлау).
Диагностикалық (барлау) эксперимент – субъектінің оның бойындағы қандай да бір қасиеттерді анықтау немесе өлшеу мақсатында орындайтын эксперимент – тапсырма. Бұл эксперименттер зерттеу пәні (тұлға сапасы) туралы жаңа білім бермейді. Шындығында, бұл сынақ.
3. Демо.
Демонстрациялық эксперимент – білім беру немесе ойын-сауық іс-шараларымен бірге жүретін иллюстрациялық тәжірибе. Мұндай эксперименттердің тікелей мақсаты аудиторияны не сәйкес эксперименттік әдіспен, не экспериментте алынған әсермен таныстыру болып табылады. Демонстрациялық тәжірибелер ең көп қолданылады оқу тәжірибесі. Олардың көмегімен студенттер зерттеу және диагностика әдістерін меңгереді. Көбінесе қосымша мақсат қойылады – студенттерді тиісті білім саласына қызықтыру.
III. Зерттеу деңгейі бойынша
1. Алдын ала (барлау)
Алдын ала (барлау) эксперимент – мәселені нақтылау және оны адекватты бағдарлау мақсатында жүргізілетін тәжірибе. Оның көмегімен аз белгілі жағдайлар зерттеледі, гипотезалар нақтыланады, сұрақтар анықталады және одан әрі зерттеу үшін тұжырымдалады. Мұндай барлау сипатындағы зерттеулер көбінесе пилоттық зерттеулер деп аталады. Алдын ала эксперименттерде алынған мәліметтер негізінде осы салада әрі қарай зерттеулер жүргізудің қажеттілігі мен мүмкіндіктері және негізгі эксперименттерді ұйымдастыру туралы сұрақтар шешілуде.
2. Негізгі
Негізгі эксперимент экспериментаторды қызықтыратын мәселе бойынша жаңа ғылыми мәліметтер алу мақсатында жүргізілетін толық көлемді эмпирикалық зерттеу болып табылады. Нәтижесінде алынған нәтиже теориялық және қолданбалы мақсаттарда қолданылады. Негізгі эксперименттің алдында барлау және фактілерді анықтау сипатындағы алдын ала эксперименттер болуы мүмкін.
3. Бақылау.
Бақылау эксперименті – нәтижелері негізгі эксперимент нәтижелерімен салыстырылатын эксперимент. Бақылау қажеттілігі әртүрлі себептермен туындауы мүмкін. Мысалы: 1) негізгі эксперименттерді жүргізу кезінде қателер табылды; 2) рәсімнің дұрыстығына күмәндану; 3) гипотезаға процедураның сәйкестігіне күмән; 4) бұрын алынғандарға қайшы келетін жаңа ғылыми деректердің пайда болуы; 5) негізгі экспериментте қабылданған гипотезаның дұрыстығын қосымша дәлелдеуге және оны теорияға айналдыруға ұмтылу; 6) бар гипотезаларды немесе теорияларды жоққа шығаруға ұмтылу. Бақылау эксперименттері дәлдігі мен сенімділігі жағынан негізгілерінен кем түспейтіні анық.
IV. Тақырыпқа әсер ету түрі бойынша
1. Ішкі.
Ішкі эксперимент – бұл психикалық құбылыстар сыртқы дүниенің әсерінен емес, тікелей субъектінің ерікті күш-жігерімен туындайтын немесе өзгеретін нақты эксперимент. Эксперимент адамның субъективті кеңістігінде жүзеге асырылады, онда ол экспериментатордың да, субъектінің де рөлін атқарады. Ішкі әсер әрқашан тәуелсіз айнымалыны қамтиды және ең дұрысы ол тек онымен шектелуі керек. Бұл ішкі экспериментті психикалық идеалға жақындатады.
2. Сыртқы.
Сыртқы эксперимент – психикалық құбылыстарды зерделеудің жалпы эксперименттік тәсілі, олардың пайда болуы немесе өзгеруі субъектінің сезім мүшелеріне сыртқы әсерлердің әсерінен қол жеткізіледі.
V. Экспериментаторлардың араласу дәрежесі бойынша сыналушының өмірлік белсенділігі (эксперименттік жағдайдың түріне сәйкес)
A. Классикалық топтастыру
1. Зертханалық (жасанды).
Зертханалық (жасанды) эксперимент – ынталандыруды (тәуелсіз айнымалыларды) қатаң мөлшерлеуге және зерттелушіге басқа әсерлерді (қосымша айнымалылар) бақылауға, сондай-ақ оның жауаптарын, оның ішінде тәуелді айнымалыларды дәл тіркеуге мүмкіндік беретін жасанды түрде жасалған жағдайларда жүргізілетін эксперимент. Субъект өзінің эксперименттегі рөлін біледі, бірақ оның жалпы ниеті әдетте оған белгісіз.
2. Табиғи (далалық).
Табиғи (далалық) эксперимент - экспериментатордың оның өміріне ең аз араласуымен зерттелуші үшін әдеттегі жағдайларда жүргізетін эксперимент. Тәуелсіз айнымалының ұсынылуы оның қызметінің қалыпты барысына табиғи түрде «тоқылған». Орындалатын іс-әрекет түріне және сәйкес жағдайға байланысты табиғи эксперимент түрлері де бөлінеді: қарым-қатынас жағдайында, еңбекте, ойында, оқу, әскери қызметте, күнделікті өмірде және демалыста. Эксперименттің бұл түрінің ерекше түрі - тергеу эксперименті, онда іс жүргізудің жасандылығы заңсыз әрекеттердің жағдайларының табиғилығымен үйлеседі.
3. Қалыптастырушы.
Қалыптастырушы эксперимент – субъектіге оның психикалық дамуына және тұлғалық өсуіне ықпал ететін белсенді әсер ету әдісі. Бұл әдісті қолданудың негізгі бағыттары – педагогика, жас (ең алдымен балалар) және тәрбие психологиясы. Экспериментатордың белсенді әсері негізінен құрудан тұрады ерекше жағдайларжәне біріншіден, белгілі бір психикалық функциялардың пайда болуын бастайтын, екіншіден, оларды мақсатты түрде өзгертуге және қалыптастыруға мүмкіндік беретін жағдайлар. Біріншісі зертханалық және табиғи эксперименттерге де тән. Екіншісі – эксперименттің қарастырылатын формасының ерекшелігі. Психика мен тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы ұзақ процесс. Сондықтан қалыптастырушы эксперимент әдетте ұзақ уақыт бойы жүргізіледі. Және бұл жағынан оны бойлық зерттеуге жатқызуға болады.
B. Төтенше топтастыру:
1. Шындықты қайталайтын эксперимент.
Шындықты қайталайтын эксперименттер – нақты өмірлік жағдайларды имитациялайтын, нәтижелері жалпылау деңгейі төмен эксперименттер. Олардың қорытындылары нақты қызмет жағдайында нақты адамдарға қолданылады, сондықтан оларды толық сәйкестік эксперименттері деп те атайды. Бұл тәжірибелер тек практикалық мақсаттар болып табылады. Эксперименттің бұл түрі классикалық топтастыру жағынан табиғи типке жақын.
2. Шындықты жақсартатын эксперимент.
Шындықты күшейтетін эксперименттер - зерттелетін кейбір айнымалылар ғана өзгертілетін эксперименттер. Қалған айнымалылар тұрақты. Бұл түрі жалпы қабылданған классификация бойынша зертханалық тәжірибеге ұқсас.
VI. Мүмкін болса, экспериментатордың тәуелсіз айнымалыға әсері
1. Арандатылған эксперимент.
Арандатылған эксперимент – экспериментатордың өзі тәуелсіз айнымалыға әрекет ететін эксперимент. NP өзгерістері сандық және сапалық болуы мүмкін. Ал содан кейін экспериментатор бақылаған нәтижелер (субъектінің реакциясы түрінде) оны қоздырған сияқты. Әлбетте, эксперименттік зерттеулердің басым көпшілігі осы түрге қатысты. П.Фресс эксперименттің бұл түрін «классикалық» деп бекер айтпайды.
2. Көрсетілген эксперимент.
Сілтемелі эксперимент – тәуелсіз айнымалының өзгеруі экспериментатордың араласуынсыз жүзеге асырылатын эксперимент. Оларға тұлғаның өзгеруі, мидың зақымдануы, мәдени айырмашылықтар және т.б. П.Фресстің пікірінше, бұл жағдайлар өте құнды, өйткені «экспериментатор әрекеті баяу болатын айнымалыларды (білім беру жүйесі) енгізе алмайды және егер оның тәжірибесі ауыр және қайтымсыз физиологиялық немесе қайтымсыз әсер тудыруы мүмкін болса, адамға эксперимент жүргізуге құқығы жоқ. психологиялық бұзылулар». Кейбір айнымалылар бойынша эксперимент тудыратын жағдайлар болуы мүмкін, бірақ басқаларында оған сілтеме жасалады.
VII. Тәуелсіз айнымалылар саны бойынша
1. Бір факторлы (екі өлшемді).
Бір факторлы (екі өлшемді) эксперимент – бір тәуелсіз және бір тәуелді айнымалысы бар эксперимент. Тақырыптың жауаптарына әсер ететін бір ғана фактор болғандықтан, тәжірибе бір факторлы немесе бір деңгейлі тәжірибе деп аталады. Ал екі өлшенетін шама - NP және ZP болғандықтан, тәжірибе екі өлшемді немесе екі валентті деп аталады. Тек екі айнымалыны таңдау психикалық құбылысты «таза» түрде зерттеуге мүмкіндік береді. Зерттеудің осы нұсқасын жүзеге асыру қосымша айнымалыларды басқару және тәуелсіз айнымалыны ұсыну үшін жоғарыда сипатталған процедураларды қолдану арқылы жүзеге асырылады.
2. Көп факторлы (көпөлшемді).
Көп айнымалы (көп нұсқалы) эксперимент – бірнеше тәуелсіз және әдетте бір тәуелді айнымалысы бар эксперимент. Бірнеше тәуелді айнымалылардың болуы жоққа шығарылмайды, бірақ бұл жағдай әлі де өте сирек кездеседі психологиялық зерттеу. Шамасы, болашақ оған тиесілі болса да, өйткені нақты психикалық құбылыстар әрқашан өзара әрекеттесетін көптеген факторлардың ең күрделі жүйесін білдіреді. Ғылымда жиі кездесетін «жаман» термині оларға қатысты. ұйымдастырылған жүйелер», бұл олардың көрініс табуының көптігін атап өтеді
VIII. Сынақ субъектілерінің саны бойынша
1. Жеке.
Жеке эксперимент – бір зерттелушімен жүргізілетін эксперимент.
2. Топ.
Бір уақытта бірнеше пәнмен тәжірибе. Олардың өзара әсерлері маңызды да, елеусіз де болуы мүмкін, оларды экспериментатор есепке алады немесе есепке алмайды. Субъектілердің бір-біріне әсер етуі тек бірге қатысудан ғана емес, сонымен бірге бірлескен іс-шаралар, ұжымдық эксперимент туралы айтуға болады.
IX. Айнымалылар арасындағы байланыстарды анықтау әдісі бойынша (эксперименттік жағдайды өзгерту процедурасы бойынша)
1. Процедураішілік (ішкі).
Процедураішілік эксперимент (лат. intra - іштей) - бұл барлық эксперименттік жағдайлар (шын мәнінде тәуелсіз айнымалының барлық мәндері) субъектілердің бір контингентіне ұсынылатын эксперимент. Егер тақырып жалғыз болса, яғни. жеке тәжірибе жүзеге асырылады, содан кейін индивидуалды эксперимент туралы айтады. Осы тақырып бойынша алынған жауаптарды салыстыру әртүрлі жағдайлар(NP әртүрлі мәндері үшін) және айнымалылар арасындағы қатынастарды анықтауға мүмкіндік береді. Бұл опция әсіресе функционалдық тәуелділіктерді анықтау үшін NP сандық өзгерістері үшін ыңғайлы.
2. Процедуралық (аралық).
Процедурааралық эксперимент (лат. inter - арасында) - сыналушылардың әртүрлі контингенттері бірдей эксперименттік жағдайлармен ұсынылатын эксперимент. Әрбір жеке контингентпен жұмыс не әртүрлі жерлерде, не әртүрлі уақытта, не әртүрлі экспериментаторлармен, бірақ бірдей бағдарламалар бойынша жүргізіледі. Мұндай эксперименттердің негізгі мақсаты жеке немесе топ аралық айырмашылықтарды нақтылау болып табылады. Әрине, біріншісі жеке эксперименттер сериясында, ал екіншісі топтық эксперименттерде ашылады. Ал содан кейін бірінші жағдайда индивид аралық эксперимент, екінші жағдайда топ аралық немесе көбінесе топ аралық эксперимент туралы айтылады.
3. Айқас процедуралық (қиылысу).
Кросс-процедуралық эксперимент (ағылшынша кросс – қиылысу) – әртүрлі жағдайлармен сыналушылардың әртүрлі контингенттері ұсынылатын эксперимент. Егер субъектілер жалғыз жұмыс жасаса, онда біз жеке кросс эксперимент туралы айтып отырмыз. Егер әрбір жағдай субъектілердің белгілі бір тобына сәйкес келсе, онда бұл топаралық эксперимент, оны кейде топаралық эксперимент деп те атайды, бұл терминологиялық қателік болып табылады. Топаралық тәжірибенің синонимі топаралық емес, топаралық эксперимент. Бұл дәлсіздік не шетелдік дереккөздерді дұрыс аудармаудан, не терминологияға немқұрайлы қараудан туындап отыр.
X. Тәуелсіз айнымалының өзгеру түрі бойынша
1. Сандық.
Сандық эксперимент - бұл тәуелсіз айнымалы азаюы немесе көбеюі мүмкін эксперимент. Оның мүмкін мәндерінің диапазоны континуум болып табылады, яғни. мәндердің үздіксіз тізбегі. Бұл мәндерді, әдетте, сандық түрде көрсетуге болады, өйткені NP өлшем бірліктері бар. NP сипатына қарай оның сандық көрінісі әртүрлі тәсілдермен жүзеге асырылуы мүмкін. Мысалы, уақыт аралығы (ұзақтығы), дозасы, салмағы, концентрациясы, элементтер саны. Бұл физикалық көрсеткіштер. НП-ның сандық көрінісі психологиялық көрсеткіштер арқылы да жүзеге асуы мүмкін: психофизикалық және психометриялық.
2. Сапа.
Сапалық эксперимент – тәуелсіз айнымалының сандық вариациясы жоқ эксперимент. Оның мағыналары әртүрлі сапалық түрлендірулер ретінде ғана көрінеді. Мысалдар: популяциялардағы гендерлік айырмашылықтар, сигналдардағы модальдық айырмашылықтар және т.б. NP-нің сапалы түрде ұсынылуының шекті жағдайы оның болуы немесе болмауы болып табылады. Мысалы: кедергінің болуы (болмауы).