Участници в проекта:деца, учители, родители на предучилищни образователни институции.
Цел на проекта:
Развитието на когнитивното отношение на децата на възраст 3-7 години към природата на родния им край чрез запознаване с животинския и растителния свят на сайта на детската градина.
Формиране на екологична култура, която се разбира като съвкупност от екологично съзнание, екологични чувства и екологични дейности.
Формиране на система от екологични знания и идеи.
Развитието на естетическите чувства (способността да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я запазите).
Участието на децата в дейности, които са осъществими за тях, за да се грижат за растенията и животните, да опазват и защитават природата.
Екологичната пътека изпълнява образователна, развиваща, естетическа и оздравителна функции. Намира се на територията на детското заведение. Основният критерий за избор на маршрута и обектите на екологичната пътека е включването на възможно най-много разнообразни обекти, които привличат вниманието на децата, тяхната достъпност за деца в предучилищна възраст. Като обекти на екологичната пътека сме избрали обекти – естествени и изкуствено създадени от учители и родители.
Етапи на създаване и проектиране на пътеката:
1) Подробно проучване на територията на детската градина и избор на най-интересните обекти.
2) Изготвяне на карта на пътя с начертаване на маршрута и всички негови обекти
3) Изборът, заедно с децата, на собственика на пътеката - приказен герой.
4) Изготвяне на паспорт на всички точки от пътя.
5) Изработване на преносими табели, обозначаващи всяка точка.
- Използвайте разходки за общуване на децата с природата на непосредствената среда и подобряване на децата на чист въздух.
– Използвайте наблюденията на дивата природа, за да развиете сетивните качества на всяко дете.
- Да представи различни обекти на дивата природа и да покаже връзката й с външния свят.
– Да направи общуването на детето с природата безопасно за детето и самата природа.
– Да се формират чувства за близост с природата и съпричастност към всичко живо, грижа и уважение към природата.
– Да формират способността да предават своите впечатления от общуването с природата в рисунки, занаяти, истории и други творчески произведения.
– Провеждане на наблюдения по пътеката в различни периоди от годината, игри, екскурзии, изследвания, театрални занимания и други дейности.
Изработка на пътека и оборудване за организиране на наблюдения.
За да повиши интереса на децата, учителят, заедно с тях, избира „собственика на пътеката“ и всяка група има свой собственик или господарка: Боровичок, Лесовичок, магьосница Флора, Флорик, Ягода, Калинкаи др.. Героите стоят в началото на маршрута, поздравяват децата, периодично изпращат писма със задачи на децата и участват в театрални представления. В началото на пътеката по екологичната пътека има план.
Съставът на екологичната пътека на предучилищна образователна институция № 80 включва следните гледни точки:
Естествено:
Смърч с гнездо на диви гълъби
стари пънове
Ливадни треви
Горски билки
кленова горичка
мравуняци
туя горичка
Бреза горичка
Стилизирани и специално създадени обекти на екологичната пътека
цветни лехи
Алпийска пързалка
къщички за птици
Хранилки за птици
етно кът
Детска метеорологична станция
Горско езеро
селски двор
детска градина
Кът на лечебните растения
ъгъл на гората
поляна от насекоми
Включихме възрастни и деца в избора на предмети и тяхното създаване: изслушахме техните предложения, опитахме се да вземем предвид поне някои от тях. Така дадохме възможност на децата да почувстват своята съпричастност към създаването на екологичната пътека, децата започнаха да се отнасят към нея по специален начин, да я смятат за своя, да проявяват по-голям интерес
До всеки обект има табелка с името. Информацията върху плочите е кратка и изразителна. Градинското съоръжение има календар за наблюдения на културите: времето на засаждане, първите издънки, цъфтежа, появата на плодовете, узряването, прибирането на реколтата. На пътеката е поставено "Дървото на знаците", където са прикрепени различни екологични знаци и мъдра сова, която държи червената книга на природата:
Има една градинска планета
В това студено пространство
Само тук горите са шумни,
Склика птици азмигриращ,
Само един на него thразцвет
Момини сълзи в зелена трева
И водните кончета са само тук
Те гледат изненадано в реката ...
Погрижете се за вашата планета
Все пак няма друг като него!
Създавайки екологична пътека на територията на детската градина, се опитахме да оползотворим максимално видовото богатство от дървета, храсти, билки, които в продължение на 40 години са били грижливо съхранявани от повече от едно поколение служители и родители. Включили сме в плана на екологичната пътека различни породидървета, храсти, треви и мъхове. На техния пример можете да покажете разликите между различните форми на живот на растенията. Нашият сайт е достатъчно голям, така че пресъздадохме на него фрагменти от естествени растителни съобщества, характерни за нашата Курска област (горска поляна, ливада, езеро, езеро). Това помага на учителите да запознаят децата с представители на местната флора и фауна, горски и ливадни екосистеми. Представихме и разнообразие от насекоми, безгръбначни, бозайници, с определени растения, тъй като те са свързани с определени растения, храна и условия на живот.
В резултат на изпълнението на проекта:
Нивото на екологични познания за природата на района на Курск е нараснало значително,
Повишено е нивото на когнитивната и речевата активност на децата в предучилищна възраст;
Състоянието на психичното здраве на децата се е подобрило: взаимодействието на детето с природата е намалило нивото на тревожност и има положителен ефект върху емоционалното благополучие на децата;
Повишено е нивото на професионална подготовка на учителите по въпросите на провеждането на екскурзии до обектите на екологичната пътека
Перспектива за развитие на екологичен проект:
1. Създаване на кътчета от природата в различни климатични зони.
2. Кът "Чудна трева".
3. Записване заедно с децата на “Жалбна книга на природата”.
4. Максимално използване на техниката на играта Pigeon Mail.
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Възпитател MBDOU № 15 "Лайка": Volynkina R.Sh. Тема: "Формиране на екологична грамотност и култура на децата чрез екологична пътека"
Уместност Любовта към родината започва от любовта към природата. Именно под този лозунг детското екологично движение на страната провежда всички дейности, насочени към това нашите деца да се научат да обичат родината си чрез любов към света около тях. Възпитаването на любов към родината, към родната земя, към родната природа е по-ефективно в предучилищна възраст. Екологичната грамотност е система от знания за света около нас, за правилата на поведение в природата, уважение към обектите на живата и неживата природа и хората. Екологична култура - система от социални отношения, обществени и индивидуални морални и етични стандарти, възгледи, нагласи и ценности, свързани с връзката между човека и природата. Един от интересните иновативни форми екологично образованиее създаването на екологична пътека. Екологичната пътека е специален образователен маршрут в природни условиякъдето има екологично значими природни обекти. По тези маршрути децата се запознават с природните биоценози, разнообразието на растенията и животните, връзките, които съществуват между тях, и въвеждат екологични дейности на практика. Екологичната пътека играе важна роля в системата за натрупване на всяко дете личен опит.
Диагностика на формирането на екологична грамотност и култура при децата 51% от децата имат средно ниво 49% от децата - ниско ниво Анкетирането на родителите показа: 65% от родителите са често сред природата, но елементарните правила за поведение сред природата не винаги се спазват по различни причини - това съответства на средното ниво на развитие на екологична компетентност, 35 % от родителите са изключително редки и не винаги в природата спазват елементарните правила за поведение в природата, нямат достатъчно информация за природата на нашия регион, региона - това съответства на ниско ниво Резултати от диагностика и разпит
Проблем: Недостатъчно формиране на екологична грамотност и култура у децата. Липса на взаимодействие между децата и техните родители с природата. Не всички родители имат екологична компетентност
Цел: формиране на екологична грамотност и култура на децата. Задачи: Проучване на научната и методическа литература по методическа тема. Направете дългосрочен план за работа с деца, родители. Направете карта на екологичната пътека на територията на детската градина, изберете най-интересните гледни точки за изучаване. Формирайте екологична грамотност и култура у децата Повишете нивото на екологична компетентност на родителите. Проследяване на нивото на формиране на екологично съзнание и култура у децата, екологична компетентност у родителите.
Очаквани резултати: Повишаване на качествените показатели за формиране на екологична грамотност и култура у децата с 20% или повече. Повишаване нивото на екологична компетентност на родителите с 20% или повече.
Анализ на научна и методическа литература Работата се основава на следните програми: Програмата на С. Николаева „Млад еколог“, която разглежда въпроса за формирането на принципите на екологичната грамотност и култура у децата и тяхното развитие при възрастните, които ги отглеждат. Програмата на Н. А. Рижова „Нашият дом е природата“ включва развитието на децата на първите умения за екологична грамотност и безопасно поведениев природата. Програмата "От раждането до училище" изд. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.
С цел систематична работа сме изготвили дългосрочен план за работа с деца от родители, насочен към формиране на знанията на децата за обектите на дивата природа (разговори, викторини, забавления, екологични игри)
Организиране на екологична пътека За да организираме екологична пътека, изследвахме територията и избрахме най-интересните обекти за изследване - гледни точки: „Мини-градина“, „Поле“, „Градина“, „Градина“, „Гора“, „Хранене стая за птици”, „Мравуняк”. Заедно с родителите направиха карта на пътеката
Работа на гледни точки По екологичната пътека организирахме разнообразни трудова дейност. Децата не само наблюдаваха растенията, но и направиха легла, засяха семена от моркови, цвекло, репички, засадиха разсад от зеле, краставици. Учениците с удоволствие се грижеха за лехите, поливаха ги, плевиха ги. На гледните точки „Гора” и „Градина” бяха засадени разсад от касис, сенчести ягоди, дъб, лиственица и кедър. Децата се погрижиха за разсада: отрязаха сухи клони, варосаха стволовете. В наблюдателния пункт „Столова за птици” през зимата децата с родителите изработиха и закачиха хранилки, а през пролетта къщички за птици. \
Предметно-развиваща среда Кът за експерименти, оборудван с микроскоп, лупи, с помощта на които заедно с децата разглеждахме камъни, клонки, листа и шишарки, кората на различни дървета. „Прозоречна градина“, където през зимата се отглеждаха зеленчуци. Кът от природата. Библиотека. Представя детска художествена литература за природата. Това са книги на А. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Майков, К. Ушински, М. Пришвин, С. Есенин, В. Бианка, Н. Сладков, Н. Павлова, К. Паустовски, Г. Снегирев и др. Родители и деца имат възможност да използват тази литература.
На екологичната пътека играхме игри на открито „Лисица и зайци“, „Градина на хоровод“, „Бухал“. Решени проблемни ситуации „Защо дърветата се нуждаят от листа?“, „Кой е шефът в мравуняка?“; изрисувани върху настилката "Писма за собственика на пътеката", "Даровете на природата". С настъпването на зимата продължихме да следим времето и снега.
Изградихме нашата работа върху усвояването на системата от знания за природата от децата. Те допринесоха за формирането на трудови умения и способности, възпитаха емоционална отзивчивост, любов към природата, желание за защита и увеличаване на нейното богатство. Знанията, получени по екологичната пътека, затвърдихме в групата. Те проведоха пряко образователни дейности, които дадоха на децата възможност да сравняват, анализират, използват съществуващите знания, а също така запознаха децата с нов материал, използван по екологичната пътека. Широко използвахме гатанки, поговорки, литературни произведения, както и нагледни средства (картинки, илюстрации, снимки).
Работа с родители Организирана семеен клуб"Spikelet" Заедно с родителите си организираха екскурзии през уикенда до лагер, до брезова горичка (микрорайон Северни); маршрутни екскурзии по екологичната пътека в детска градина; Родителите заедно с децата си се включиха в акцията „Боклукът не отива на лицето“, изработиха занаяти от бутилки и торбички.
За самостоятелни дейности на децата предложихме да разгледате илюстрации екологична тема„Растения от Красноярския край“, „Животни от Красноярския край“. Подготвихме стенсили (листа, плодове, зеленчуци, домашни и диви животни); връзки силуети на диви животни; оцветяване на костилки и семена; изработка на занаяти от естествени и боклуци материали; събиране на листа и изработка на колажи, хербарии
Резултатите от диагностиката на екологичната грамотност и култура при деца от старши и подготвителни групи на детска градина № 15 "Ромашка" Резултати от мониторинга на екологичната компетентност на родителите
Изводи По този начин с помощта на екологичната пътека успяхме да подобрим екологичното съзнание и култура на децата, да формираме екологичната компетентност на родителите. Можем да препоръчаме нашия трудов опит на учители в предучилищна възраст за формиране на екологична грамотност и култура сред децата в предучилищна възраст.
MADOU Детска градина № 210 Проект "Екологична пътека" група "Гноми"
Педагози:
Баникевич О.В.
Попова Е.В.
Очакван резултат Формирани знания за живата и неживата природа. Разширяване на знанията и представите на децата за внимателно, творческо отношение към природата. Формиране у децата на хуманистична ориентация на поведение в околните природни условия. Методи за оценяване: наблюдение, разговори, анализ на продуктите на детското творчество. Период на изпълнение: 3 години: 2014-2017г. План - карта на Екологичната пътека (Намира се на сайта на групата) (
- Цветна градина.
- дървета.
- Град на майсторите.
- Коноп.
- Птичи град.
5. Игри, разговори (Ако ти беше цвете).
6. Компилация от истории за цветя,
съставяне на стихове, гатанки.
7. Игри с думи (опишете
растения, растителни части).
8. игри с пръсти(„Нашите алени цветя“
„Цветя“).
1. Поливане на цветната леха.
2. Засаждане на разсад от цветя.
3. Наблюдение на цветя в цветна леха (нюанси на цветя в зеленина и др.).
4. Събиране на семена.
9. Наблюдение на поведението на растенията и насекомите (по различно време на деня и според характера на времето).
СТАНЦИЯ 2: "дървета" Обекти за наблюдение: бреза, планински ясен, смърч. 1. Разглеждане и наблюдение на дърво в различни периоди от годината. 2. Човешка грижа за дърветата. 3. Използване на лупи за наблюдения. 4. Провеждане на изследвания (измерване на височина, дебелина). 5. Сензорно развитие на децата по време на разходки и наблюдения. 6. Общуване с животни. 7. Разговори (за иглолистни и широколистни дървета и др.). СТАНЦИЯ 3: „Градът на майсторите“
1. Консолидиране на знанията за обекти на жива и нежива природа (разговори, наблюдения и др.).
2. Четене на художествена литература.
3. Творческа работилница (скулптуриране, рисуване, апликация и др.).
4. Изследователска дейност(пясък, вода, глина, сняг и др.).
5. Провеждане на експерименти и опити (пясък, вода, глина, сняг и др.).
6. Колекционерска работа (хербарии,
скици и др.).
7. Колективна работа.
8. Настолни, дидактически игри („Поставете цветята“, „Нашата градина“ и др.).
СТАНЦИЯ 4: „Пънове” 1. Естествено стареене на дървесина. 2. Изследване на мъхови и дървесни гъби. 3. Общуване с животни и насекоми. 4. Използване на лупи за наблюдения. 5. Създаване на условия за втори живот на стари вещи. 6. Изследователски дейности (годишни пръстени и др.)
7. Игри на открито и хороводни игри ("Цветя и вятър", "Растения" и др.).
8. Разговори.
9. Четене, гатанки.
СТАНЦИЯ 5: Град на птицитеОбекти за наблюдение: хранилки и къщички за птици на площадката. 1. Наблюдение на птици (строителни, зимуващи и мигриращи и др.). 2. Вслушване в гласовете на птиците; слушайки писукането на пилетата. 3. Разглеждане на къщичката за птици. 4. Разработване на правила за поведение. 5. Формиране на първични ценностни идеи. 6. Гатанки, стихове, песни. 7. Разкрийте екологичните връзки на птиците с растенията и животните. За ефективна работа, е необходимо да се допълнят паспортите на всички точки на пътеката, в които е необходимо да се отразят препоръки за организиране на работа с деца с този природен обект, неговите биологични характеристики, място на растеж или местоположение, характеристики на разпространение, произход на името , роля в живота на хората; за лечебни растения посочете техните лечебни свойства, за живи обекти - характеристиките на храненето и грижите. Допълнете гатанки, стихове, приказки, гимнастика за пръсти, игри за всеки от природните обекти.Методически материали
Благодаря за вниманието
* Важно място в системата за натрупване на личен опит от всяко дете, екологично правилно взаимодействие с природата на непосредствената среда, безопасно както за детето, така и за самата природа, в съответствие с техните интереси, наклонности, ниво на когнитивно развитие, е насочена към създаване на екологична пътека на територията на детската градина и организиране на работа с деца. * Като обекти на екологичната пътека могат да бъдат: различни видоведървесни видове, включително редки (алеи, отделно растящи редки видове, градина, кът от гора; храсти; цветни лехи с различни форми и селекция от растения; алпинеуми; малки водоеми (изкуствени или естествени); ъгъл на ливада; кътче от непокътната природа; мравуняк; животински норки; птичи гнезда; метеорологична станция; градинска леха с лечебни растения; зеленчукова градина, отделни цъфтящи растения и др.
Екологичната пътека е една от модерни формиВъзпитанието и възпитанието на децата е работа в екологично значимо пространство, по образователен маршрут, преминаващ през различни природни обекти. Запознавайки се с растения и животни, техните местообитания, особености на природния ландшафт и др., Децата и възрастните разширяват своя кръгозор и практикуват ориентиране.
* Като се вземат предвид особеностите на възрастта, както и спецификата на развиващата се среда, при организиране на работа по екологичната пътека могат да се използват различни форми: екскурзии, експериментални класове, часове за наблюдение, екологични игри, състезания, викторини, празници. *Екологичната пътека е средство за нравствено, естетическо и трудово възпитание.
* Светът, който заобикаля детето, е преди всичко светът на природата с неограничено богатство от явления, с неизчерпаема красота. Да научат децата да виждат красотата на родната природа, да култивират интерес и уважение към нея е една от основните задачи на възпитателите и родителите. За да пазиш и обичаш родната природа, трябва да я познаваш. Непознаването на природата често причинява безразличие, а понякога и жестокост към всичко живо. Любов към природата, съзнателно, внимателно и заинтересовано отношение към нея, възпитаваме всеки човек от ранна детска възраст в семейството и в детската градина
В нашата детска градина учителите са разработили и създали уникална екологична пътека. Преди да се появи, педагозите държаха голям предварителна работа. Внимателно сме проучили литературни източници, комуникира с учители от други институции, консултира се с родители на ученици.
Откъде започнахме. Етапи на създаване и проектиране на пътека: 1. Разгледахме подробно територията на детската градина и идентифицирахме най-интересните обекти. 2. Съставени карти на пътеката с чертеж на маршрута и всички обекти по него, схемата е на щанда, който се намира в началото на екологичната пътека. 3. Заедно с децата избрахме господарката на пътеката (който и да е приказен герой по желание на децата) 4. Съставихме паспорти за всички гледни точки на пътеката. 5. Изработихме дистанционни табели, които обозначават всяка точка. 6. Дадени препоръки за работа с деца на всяка гледна точка.
Как да използваме екологичната пътека. - Използваме го по време на разходки, за общуване на децата с природата на непосредствената среда и за подобряване на здравето на децата на чист въздух. - Използваме го при наблюдения на дивата природа, за да развием сетивните качества на всяко дете. - Представяме различни обекти на дивата природа и показваме връзката й с външния свят. – Стараем се да направим общуването на детето с природата безопасно за детето и самата природа. – Формираме чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, учим на грижа и уважение към природата. – Формираме способността да предаваме впечатленията си от общуването с природата в рисунки, занаяти, истории и други творчески произведения.
Нашата кукла Флора е господарката на екологичната пътека. Флора предлага да отидете до определена гледна точка. - прави гатанки, за да разбере: какво точно ще наблюдаваме; - задава въпроси, свързани с обекта на наблюдение; - запознава децата с тези обекти; - предлага по схемата - планът за намиране на обект, към който кани децата; - провежда игри като: „Познай цветето“, „Кажи дума“, „Обобщаващи думи“, „Какво е излишно?“, „Кога се случва?“ и др. - пише писма до деца, в които предлага да отговарят на въпроси - задачи, да мечтаят по различни теми. - запознава децата със стихове и поговорки за природата (животни, растения, природни явления, сезони) и им помага да ги запомнят. - директно образователни дейностиизползвани като изненадващ момент, помагайки на учителя да настрои децата за продуктивна работа.
Децата в нашата детска градина с удоволствие прекарват времето си по екологичната пътека с феята Флора. Те са привлечени външен видекологична пътека, напомняща за приказно вълшебство край всяка гледка. Също така съдържанието, средствата и методите на работа за осъществяване на учебно-възпитателния процес. Разработихме поредица от класове по „Екологична пътека“, план-модел на екологичната седмица, екскурзии-наблюдения, екскурзии-разходки, екологични турнири, KVN, сутрешни представления, паспорти на гледни точки на екологичната пътека, картотеки на експерименти и експерименти
Тази година нашата екологична пътека беше попълнена с насекоми, животни и птици, включени в червената книга на държавния резерват Утриш. « Държавен резерват "Утриш" - уникална реликтна хвойново-шам фъстъкова гора на Черноморско крайбрежиеКраснодарски край. Има статут на регионален резерват. Бракониерството, сечта, опитите за незаконно изземване на горски земи, незаконното строителство са станали почти норма тук. Грижовни хора в цялата ни страна различни професии, вярвания, възрасти, обединени от любовта към Утриш и желанието да му помогнат, те се обявиха в негова защита. Служители на нашата детска градина, деца, родители, всички искаме да участваме в защитата и защитата на "къщата", в която живеем! Нашата детска градина работи активно в тази посока. Основните цели на нашата работа са: 1) разширяване на представите на децата за природата на Утриш; 2) задълбочаване на знанията за растенията и животните на Утриш; 3) възпитаване на любов и уважение към родната природа на децата; 4) развитие на умения за разпознаване на представители на живия свят по тяхното описание, навици, местообитание, сезонни промени, начин на живот; 5) формирането на ориентирана към природата картина на света у децата.
Нашите служители полагат много усилия за решаване на поставените задачи. Внимателно проучихме литературни източници, отидохме на екскурзия до държавния резерват Утриш. Разговаряхме с местни експерти, научихме историята на природния резерват, неговото предназначение, стойност и уникалност. Също така се извършва продуктивна работа за запознаване с необичайната флора и фауна, внушавайки любов и уважение към родната природа сред нашите ученици. Миналата година деца подготвителна групаи учители изработиха макет на резерват Утриш, който участва в състезанието и спечели 3-то място.
Тази година учители, ученици и родители изработиха дидактическо килимче за защитената местност Утриш. която изобразява зеленчук и животински свят, вписан в Червената книга на резервата Утриш. Надяваме се тази година да сме сред лидерите. А сега да минем през гледните точки на екологичната пътека.
