Проблемни въпроси на блок "Човек". Социология. УПОТРЕБА-2011. Правила и примери за изпълнение на задачите от част "c" Струва ми се ужасяващо

C1. Посочете поне три характеристики на човешкото тяло, които съставляват биологичната основа на човешката дейност като социално същество.

C2. Човешкото дете в момента на раждането си, според уместния израз на А. Пиерон, не е човек, а само „кандидат за човек“. Обяснете какво има предвид А. Пиерън, когато нарече детето „кандидат за човек”? Формулирайте три съждения.

SZ.Известно е, че поведението на животното в основните му характеристики е генетично програмирано. В резултат на социалната история много човешки инстинкти са били разклатени и заличени. По думите на А. Пиерон „човечеството се е освободило от деспотизма на наследствеността“. В какво се проявява свободата на човека от „деспотизма на отговорността”? Формулирайте поне три твърдения.

C4. Изградете логическа верига въз основа на изказването на руския публицист и критик В.Г. Белински: „Без цел няма дейност, без интереси няма цел, а без дейност няма живот.

Обяснете каква роля играят интересите, целите, дейностите в живота на човека? Каква е връзката между тях?

C5.Прочетете текста и изпълнете задачите към него.

Струва ми се, че тези, които са ужасени от развитието на технологиите, не забелязват разликата между средство и цел. ... колата не е целта. Самолетът не е мишена, той е просто инструмент. Същият инструмент като ралото. ... Наслаждавайки се на нашите успехи, ние служихме на прогреса - павиран железници, построени заводи, сондирани нефтени кладенци. И някак си забравиха, че всичко това е създадено, за да служи на хората.

Дори една машина, ставайки по-съвършена, върши работата си по-скромно и незабележимо. Изглежда, че всичките трудове на човека - създателя на машини, всичките му изчисления, всички безсънни нощи над чертежи се проявяват само във външна простота; сякаш опитът на много поколения е бил необходим, за да направят колоната, кила на кораба или фюзелажа на самолета по-тънки и по-прецизни, докато накрая придобият първоначалната си чистота и гладкост на линиите ... Изглежда, че работата на инженери, чертожници, дизайнери се свежда до това, да се полира и изглади, да се олекоти и опрости механизмът за закрепване, да се балансира крилото, да се направи невидимо - вече не крило, прикрепено към фюзелажа, а определено съвършенство на формите , естествено развит от бъбрек, мистериозно слято и хармонично единство, което е подобно на красиво стихотворение. Както виждате, съвършенството се постига не когато няма какво да се добави, а когато няма какво да се отнеме. Една машина на границата на своето развитие вече не е машина. И така, според изобретението, доведено до съвършенство, не се вижда как е създадено. В най-простите оръдия на труда видимите признаци на механизма постепенно се изтриваха и в ръцете ни се намираше предмет, сякаш създаден от самата природа, като камъчета, обърнати от морето; колата също е забележителна по същия начин - използвайки я, вие постепенно забравяте за нея.

А. дьо Сент-Екзюпери.планета на хората

1) Намерете в текста произволни три примера за трансформационната дейност на хората.

2) Посочете и илюстрирайте с помощта на този текст произволни две
отличителни черти на човешката дейност.

3) Възможно ли е да се разглежда процесът на труда на хората при създаването на машини, заснет в документа, като творчески? Обосновете отговора си с текста. Определете творческата дейност.

4) Каква е крайната цел на човешката трансформация
век, според автора и според вас? Обосновете и двата отговора.

C6.Конфликтът между убежденията и непосредствените интереси чака човек на всяка стъпка: убеждението, че е необходимо да се каже истината и нежеланието да се обиди човек; убеждението, че човек трябва да се притече на помощ на човек, който е бил нападнат, и страхът, че като помага, може да пострада сам ...

Продължете този списък. Какви видове конфликти този случайстава дума за Трябва ли да се избягват тези конфликти? Как виждате проявлението на съзнателното и несъзнаваното в този пример?

C7. Ото фон Бисмарк пише: „Свободата е лукс, който не всеки може да си позволи“.

Как са свързани свободата и необходимостта? Подкрепете отговора си с примери.

C8. Изберете едно от твърденията по-долу. На формуляра

отговор номер 2, запишете пълния номер на задачата, която сте избрали,

пренапишете съдържанието на изявлението и след това дайте

подробен отговор.

Изразете вашите мисли (вашата гледна точка, отношение) относно

повдигнат проблем. Отговорът трябва да използва

съответните концепции на курса по социални науки и на базата на

върху фактите от обществения живот и собствения житейски опит,

дават необходимите аргументи, за да обосноват своята позиция.

1) "Човек извън обществото е или бог, или звяр." (Аристотел)

2) „Ако човек има „защо“ да живее, той може да устои на всяко

"как". (Ф. Ницше)

3) "Човекът е фундаментална новост в природата." (Н. Бердяев)

4) „Човекът не е нещо, а живо същество, което

може да се разбере само в дългия процес на неговото развитие. AT

всеки момент от живота си той все още не е това, което може

да стане и какво той може би ще стане ”(Е. Фром)

ОТГОВОРИ

Ниво А

номер на работа	отговор

Част 2. Ниво B

номер на работа	отговор
	дейност
	създаване
	В; Б; А
	потребности
	цел
	1,2,4
	1-A; 2-B; 3-C
	1,2,4
	B;A;C
	г), д)
	2,5
	C;A;B;C;A
	мотиви
	2,4,5
	БААБ
	WABP
	1,4,6,9
	личност
	умения
	умения
	1) биологични, 2) личностни, 3) социални
	талант
	1,2
	морален избор
	смисъл на живота
	C;B;A;E;D;D
	A;H;B;G;C;D;D;E
	C;G;B;A
	1,5
	2,4
	3,4,7,8,9
	2,3,4

Част 3. Ниво C.

C1. Правилният отговор може да съдържа следните характеристики:

изправена стойка;

развита ръка;

сложен мозък;

способността да се вижда в три измерения;

пластичност на потребностите.

Могат да бъдат дадени и други характеристики.

C2.Правилният отговор може да съдържа следните твърдения, например:

човекът е социално, социално, а не само биологично същество;

понятията индивид - индивидуалност - личност са различни аспекти на разглеждането на проблема "човек", те се различават;

човек става личност в процеса на социализация (възпитание, обучение, общуване със себеподобни);

извън обществото - комуникацията със себеподобните, развитието на мисленето, речта е невъзможно.

Могат да бъдат дадени и други разумни преценки.

NW. Верният отговор може да съдържа следните твърдения:

човекът е социално и съзнателно същество;

за разлика от животното, има целеполагане; способността на човек да бъде креативен не е наследствена; човек е способен съзнателно да контролира инстинктите си.

Допускат се други формулировки на отговора.

C4. Отговорът трябва да съдържа следните елементи:

логическа верига: интерес - цел - дейност - живот; интересите са в основата на целта, целта определя дейността и смисъла на живота;

целта е това, за което се предприемат действия, идеалът на желания резултат, основава се на мотиви, определени от интереси;

мотивите са подбуди за дейности, свързани със задоволяване на потребности - биологични, социални, идеални;

Особена роля в мотивацията играят интересите - съзнателни потребности, които са съществени за хората, именно те придават ценностния смисъл на човешката дейност.

Допускат се други формулировки на позиции, които не изкривяват смисъла на отговора.

C5. Съдържанието на верните отговори на задачите към текста.

1) Може да се уточни: създаването на машини, инструменти, механизми, железопътни линии, фабрики, нефтени кладенци.

2) Отговорът може да посочи и илюстрира въз основа на текста такива характеристики на човешката дейност като: целесъобразност, практическа полезност, наличие на резултат; съзнателен, продуктивен, преобразуващ, социален характер на дейността.

3) Верният отговор трябва да е положителен; аргумент:
авторът описва появата на ново, по-съвършено качество на резултатите от човешкия труд;

творческа дейносттрябва да се определи като дейност, в резултат на която се появява нещо ново, което не е съществувало преди.

4) Според автора „всичко това е създадено, за да служи на хората“; крайна целвсяка преобразуваща дейност – служене на хората. Например: трудова дейностнасочени към задоволяване на основните нужди на хората.

Могат да се дадат и други примери.

C6. Правилният отговор е следният:

може да има конфликт между желания и възможности; между съвестта и желанието; задължение и настроение и др.;

говорим за вътрешни конфликти;

в този случай говорим за конфликт между несъзнателни чувства, интуиция, чийто източник е съвестта, и разум (съзнание), понякога оценявайки нашите добри дела като неподходящи, неизгодни, а понякога и глупави.

Допускат се други формулировки, без да се изкривява смисълът.

C7. При положителен отговор на първия въпрос трябва да се посочи, че свободата е способността да се избира метод на действие за постигане на някаква цел, което зависи от дадено лице, неговото образование, възпитание, нагласи, мотиви, интереси.

Във втория отговор трябва да се дадат определения за свобода и необходимост в човешката дейност. Необходимостта е зависимостта на индивида от обективни обстоятелства. Свободата на човека предполага неговата отговорност пред обществото за своите действия и постъпки. Например закъснението за час води до порицание, нарушаване на правилата трафикизпълнен с последствия. С развитието на свободата се увеличава степента на отговорност. Днес има изместване на центъра на тежестта на отговорността от колектива към индивида. При отговора на втория въпрос е еднакво важно както познаването на концепциите на курса по социални науки, така и приложението им за анализ на конкретни ситуации (примери).

C1–C4. Работа с текст.

Съзнание и активност

Подобно на дейността на животните, дейността е информационно насочен процес, който включва способността за навигация в околната среда - да възприемате смислени съобщения, да ги обработвате в командни кодове на поведение, които предизвикват, насочват и контролират физическата реакция на системата...

Информационното поведение на човек се определя от съзнанието, което е най-висшата форма на развитие на психиката на животните с нервна система, способна да усеща, възприема и представя околната реалност ...

Човешкото съзнание се основава на способността за словесно-логическо, "вербално" мислене, което се изгражда върху системата от условни и безусловни рефлекси на поведение и завършва най-простите форми на "прологическо" - нагледно-действено и нагледно-образно мислене. .

...Всеки "станал" човек, за разлика от животното, има определен минимум от абстрактно мислене, което му позволява да показва околната среда чрез логически модели, идеални модели на действие, относително независими, независими от моментни поведенчески ситуации.

Резултатът от такава работа на съзнанието е наличието в човешката дейност на особен вид цели, различни от обективните цели на адаптивната дейност на животните. Говорим за съзнателни цели на дейност, свързани със способността на човек да анализира ситуацията, т.е. разкриват имплицитните, неподлежащи на "наблюдение на живо" причинно-следствени връзки на неговите значими компоненти ... Тази способност позволява на хората да предвиждат резултатите от своите дейности предварително, да ги планират, т.е. помислете за най-целесъобразните начини за постигането им в дадените условия.

К.Х. Момджиян

3. Кое от двете понятия - целенасоченост и целесъобразност - трябва да се припише на човешката дейност? Обосновете отговора си въз основа на този текст, както и знания от курса по социални науки.

4. Дайте думите от текста, които отразяват връзката между съзнанието и речта. Въз основа на знания от курса по социални науки покажете значението на езика за съвместната дейност на хората.

C1–C4. Работа с текст.

Прочетете текста и изпълнете задачи C1-C4

... Радвайки се на успехите си, ние служихме на прогреса - прокарвахме железопътни линии, строяхме заводи, пробивахме петролни кладенци. И някак си забравиха, че всичко това е създадено, за да служи на хората ...

Дори една машина, ставайки по-съвършена, върши работата си по-скромно и незабележимо. Изглежда, че всичките трудове на човека - създателя на машини, всичките му изчисления, всички безсънни нощи над чертежи се проявяват само във външната простота; сякаш опитът на много поколения беше необходим, така че колоната, килът на кораба или фюзелажът на самолета да стават все по-стройни и преследвани, докато накрая придобият първоначалната чистота и гладкост на линиите ... Изглежда че работата на инженерите, чертожниците, дизайнерите се свежда до това, да се шлифова и изглади, да се олекоти и опрости механизмът за закрепване, да се балансира крилото, да се направи невидимо - вече не крило, прикрепено към фюзелажа, а определено съвършенство на формите, естествено развити от бъбрек, мистериозно споено и хармонично единство, което е подобно на красиво стихотворение. Както виждате, съвършенството се постига не когато няма какво да се добави, а когато няма какво да се отнеме. Една машина на границата на своето развитие вече почти не е машина.

И така, според изобретението, доведено до съвършенство, не се вижда как е създадено. В най-простите оръдия на труда видимите признаци на механизма постепенно се изтриваха и в ръцете ни се намираше предмет, сякаш създаден от самата природа, като камъчета, обърнати от морето; колата също е забележителна по същия начин - използвайки я, вие постепенно забравяте за нея.

А. дьо Сент-Екзюпери

1. Намерете в текста и запишете произволни три примера за човешка трансформационна дейност.

2. Посочете и илюстрирайте с помощта на този текст две отличителни черти на човешката дейност.

3. Може ли процесът на човешкия труд за създаване на машини, заснет в документа, да се нарече творчески? Обосновете отговора си с текста. Определете творческата дейност.

4. Каква е крайната цел на човешката преобразуваща дейност според автора и според вас? Обосновете и двата отговора.

Избройте четири разлики между хората и животните.

Посочете три фактора за социализация на индивида. (Друга възможност: Избройте произволни три социални институции, които допринасят за социализацията на индивида).

Какво значение влагат социалните учени в понятието „човешка свобода“? Въз основа на знанията от курса по социални науки съставете две изречения, съдържащи информация за човешката свобода.

Според редица изследователи човешкият интелект се характеризира с редица способности. Те включват по-специално способността за дедуктивно мислене.

Дайте два примера за дедуктивно разсъждение. Какви други интелектуални способности на човек можете да посочите?

C6. спецификационна задача.

Използвайте примера за изучаване на всеки училищен предмет, за да разкриете трите основни характеристики на ученето като дейност.

C6. спецификационна задача.

Учените се отнасят към характеристиките на личността като връзката на човек с други хора. Разгледайте различните прояви на тези взаимоотношения с помощта на три примера от живота на ваш връстник. Във всеки случай първо посочете вида на връзката и след това дайте пример.

C7. Задача-задача.

Вътрешен учен-психолог B.G. Ананиев и неговите последователи твърдят, че всеки човек, който не е бил подложен на изкуствена изолация през първите месеци от живота си (като дете Маугли), е личност. Споделяте ли тази гледна точка? Посочете три причини в подкрепа на вашето мнение.

C7. Задача-задача.

Известно е, че поведението на животното в основните му характеристики е генетично програмирано. В резултат на социалната история много човешки инстинкти са били разклатени и заличени. По думите на А. Пиерон „човечеството се е освободило от деспотизма на наследствеността“. В какво се проявява свободата на човека от „деспотизма на наследствеността”? Формулирайте три твърдения.

C7. Задача-задача.

Способността да се действа ефективно в нестандартна ситуация, да се намери оптималното решение на проблем не е присъщо на човек, както на животно, в генетичната програма, в инстинктите, а се придобива в онтогенезата, в процеса на дейност. Посочете произволни две дейности, които допринасят за развитието на това умение. Обяснете как да го използвате в нестандартни ситуации.

C7. Задача-задача.

Разглеждайки играта като вид дейност, изследователите я характеризират като спонтанна, постоянно обновяваща се, променяща се, модернизираща се. Въз основа на курса и социалния опит дайте три доказателства за вариативността на играта като дейност.

Възложено Ви е да подготвите подробен отговор по проблема "Биологично и социално в човека". Направете план, според който ще покриете тази тема.

C8. Планирайте отговор.

Трябва да говорите на училищна конференция на тема „Човешката дейност в нейното многообразие“. Направете план, според който ще покриете тази тема.

C8. Планирайте отговор.

Подготвяте се за тест по социални науки на тема „Социализация на личността“. Направете план, според който ще покриете тази тема.

Вече отбелязах, че в изпитната работа елементите от двете съдържателни линии „Общество” и „Човек” са обединени в един блок – модул. И това придава на този материал специална сложност. В тази статия ще разгледаме някои от най-трудните въпроси за завършилите съдържателната линия "Човек".

Този подмодул съдържа следните въпроси:
човекът като резултат от биологичната и социалната еволюция; човешкото съществуване; потребности и интереси; човешката дейност, нейните основни форми; мислене и дейност; цел и смисъл на живота; себереализация; индивид, индивидуалност, личност; социализация на индивида; вътрешен свят на човека; съзнателно и безсъзнателно; себепознание; поведение; свобода и отговорност на личността.

Кратки изводи по раздела

1. Човекът е същество, което олицетворява най-високия етап на развитие на живота, активен участник в трудова, социална и дори историческа дейност. С определени наклонности и образование (самообразование) той е в състояние творчески да трансформира себе си и света около себе си, да създава нови материални и духовни ценности. В човека тялото (физическо) и ум (ментално) образуват неразривно единство. Отделянето на човека от животинския свят отне няколко милиона години. През това време протичат два паралелни процеса: антропогенеза- формирането на човека и социогенеза- формирането на обществото. Съвременните теории комбинират тези два процеса - антропосоциогенеза. Биологичната природа е една реална основавърху която се ражда и съществува човек. Всеки отделен индивид, всеки човек съществува оттогава, докато съществува и живее неговата биологична природа. Но със своята биологична природа човек принадлежи към животинския свят. А човекът се ражда само като животински вид Хомо Сапиенс; не се ражда човек, а само кандидат за мъж.

2. Личност - продукт на културна, а не на биологична еволюция. Следователно обществото оказва максимално влияние върху индивида. Когато говорят за човек, те имат предвид неговата социална индивидуалност, оригиналност.
Личността е човек като носител на съзнание, надарен с редица важни социални свойства: способност за учене, работа, общуване със себеподобни, участие в обществото, духовни интереси, изпитване на сложни чувства и др. Освен това човек получава всички тези социални свойства под влиянието на обществото в процеса на социализация. Социализацията е процесът на усвояване от индивида на определена система от знания, норми, ценности и социални роли, по време на който се осъществява формирането на пълноправен и пълноправен член на обществото.

Личността е съвкупността от духовния свят на човек, неразривно свързан с неговата биологична природа в процеса на социалния живот. Човек е същество, което, познавайки материята, взема решения и носи отговорност за действията и поведението си. Съдържанието на индивида е неговият духовен свят, в който централно място заема мирогледът.

3. Битие - категория, която означава съществуване, базирано на позицията „аз съм“. Дейността е форма на дейност, която не се ограничава до адаптиране към околен свят, но го трансформира. Видове дейност: практическа (насочена към преобразуване на реални обекти на природата и обществото) и духовна (свързана с промяна в съзнанието на хората).

Структура на дейността: мотив, цел, средства, действия, резултати.

4. Потребностите са осъзната и изпитвана от човек зависимост от условията на неговото съществуване. Човешките нужди могат да бъдат разделени на три групи:

Биологични (нуждата от храна, вода, нормален топлообмен, движение, размножаване ...);
- социални (потребности от трудова дейност, социална активност, самореализация и самоутвърждаване в обществото);
- духовни (потребности от познание, знания, други елементи на духовната култура).

Друга класификация на човешките потребности е предложена от американския психолог Ейбрахам Маслоу. Той разграничава първичните (вродени) нужди от вторичните (придобити).

Първата група включва:

А) физиологични (потребности за размножаване на вида, храна, вода, облекло, дишане, жилище, почивка ...);
б) екзистенциални (потребности от сигурност на съществуването, комфорт, увереност в бъдещето, сигурност на работата).

Втората група включва:

НО) социални потребности(потребности от социални връзки, общуване, участие в съвместни дейности с други хора);
б) престижни (потребности от самоуважение, уважение от другите, постигане на успех, кариерно израстване);
в) духовни (потребности от себеизразяване).

Нуждите трябва да се разграничават от интересите на хората.

5. Социализация и възпитание на индивида:

А) адаптиране на човек към обществото (обществото);
б) процесът на усвояване на културни норми и развитие на социалните роли;
в) превръщането на човек в социален индивид, т.е. личност.

6 . Девиантно поведение - девиантно поведение, което не е в съответствие с очакванията на обществото по отношение на човешкото поведение. Само по себе си отклонението, така да се каже, не съществува, то възниква само ако вече има норма и модел (стандарт) на поведение, описан от него. Всяко отклонение винаги е отклонение от стандарта.

Девиантното поведение включва различни явления и не непременно негативни. Наказанието за девиантно поведение зависи от тежестта на нарушението, както и от това колко големи са последиците от него.

Отклоненията могат да бъдат:

1) абсолютно (нарушаване на норми, които са справедливи за всички членове на обществото без изключение - престъпления);
2) относителни (действия или поведение, които не отговарят на очакванията само на някои индивиди или някои социални групи).

Задачи за систематизиране на материала

Задачи от ниво C

C2. Човешкото дете в момента на раждането си, според уместния израз на А. Пиерон, не е човек, а само „кандидат за човек“. Обяснете какво е имал предвид A. Pieron, като е дал име на детето "кандидат за мъж"? Формулирайте три съждения.

SZ.Известно е, че поведението на животното в основните му характеристики е генетично програмирано. В резултат на социалната история много човешки инстинкти са били разклатени и заличени. Според А. Пиерон, „Човечеството се освободи от деспотизма на наследствеността“. В какво се проявява свободата на човека от „деспотизма на отговорността”? Формулирайте поне три твърдения.

C4. Изградете логическа верига въз основа на изказването на руския публицист и критик В.Г. Белински: „Без цел няма дейност, без интереси няма цел, а без дейност няма живот“.
Обяснете каква роля играят интересите, целите, дейностите в живота на човека? Каква е връзката между тях?

C5.Прочетете текста и изпълнете задачите към него.

Струва ми се, че тези, които са ужасени от развитието на технологиите, не забелязват разликата между средство и цел. ... колата не е целта. Самолетът не е мишена, той е просто инструмент. Същият инструмент като ралото. ... Радвайки се на успехите си, ние служихме на прогреса - прокарвахме железопътни линии, строяхме заводи, пробивахме петролни кладенци. И някак си забравиха, че всичко това е създадено, за да служи на хората.

А. дьо Сент-Екзюпери. планета на хората

Намерете в текста произволни три примера за преобразувателната дейност на хората.

Посочете и илюстрирайте с помощта на този текст две отличителни черти на човешката дейност.

Може ли процесът на човешкия труд при създаването на машини, заснет в документа, да се счита за творчески? Обосновете отговора си с текста. Определете творческата дейност.

Каква е крайната цел на човешката преобразуваща дейност според автора и според вас? Обосновете и двата отговора.

Продължете този списък. Какви са видовете конфликти в този случай? Трябва ли да се избягват тези конфликти? Как виждате проявлението на съзнателното и несъзнаваното в този пример?

C7. Ото фон Бисмарк пише: "Свободата е лукс, който не всеки може да си позволи".
Съгласни ли сте с автора? Защо?
Как са свързани свободата и необходимостта? Подкрепете отговора си с примери.

Отговори:

C1. Правилният отговор може да съдържа следните характеристики:
изправена стойка; развита ръка; сложен мозък; способността да се вижда в три измерения; пластичност на потребностите.
Могат да бъдат дадени и други характеристики.

C2.Правилният отговор може да съдържа следните твърдения, например:
човекът е социално, социално, а не само биологично същество;
понятията индивид - индивидуалност - личност са различни аспекти на разглеждането на проблема "човек", те се различават;
човек става личност в процеса на социализация (възпитание, обучение, общуване със себеподобни);
извън обществото - комуникацията със себеподобните, развитието на мисленето, речта е невъзможно.
Могат да бъдат дадени и други разумни преценки.

NW. Верният отговор може да съдържа следните твърдения:
човекът е социално и съзнателно същество;
за разлика от животното, има целеполагане; способността на човек да бъде креативен не е наследствена; човек е способен съзнателно да контролира инстинктите си.
Допускат се други формулировки на отговора.

C4. Отговорът трябва да съдържа следните елементи:
логическа верига: интерес – цел – дейност – живот; интересите са в основата на целта, целта определя дейността и смисъла на живота;
целта е това, за което се предприемат действия, идеалът на желания резултат, основава се на мотиви, определени от интереси;
мотивите са подбуди за дейности, свързани със задоволяване на потребности - биологични, социални, идеални;
Особена роля в мотивацията играят интересите - съзнателни потребности, които са съществени за хората, именно те придават ценностния смисъл на човешката дейност.
Допускат се други формулировки на позиции, които не изкривяват смисъла на отговора.

C5. Съдържанието на верните отговори на задачите към текста.

3) Верният отговор трябва да е положителен; аргумент: авторът описва появата на ново, по-съвършено качество на резултатите от човешкия труд;
Творческата дейност трябва да се определя като дейност, в резултат на която се появява нещо ново, което не е съществувало преди.

4) Според автора „всичко това е създадено, за да служи на хората“; крайната цел на всяка трансформационна дейност е служба на хората. Например: трудовата дейност е насочена към задоволяване на основните потребности на хората.

Могат да се дадат и други примери.

C6. Правилният отговор е следният:
може да има конфликт между желания и възможности; между съвестта и желанието; задължение и настроение и др.;
говорим за вътрешни конфликти;
в този случай говорим за конфликт между несъзнателни чувства, интуиция, чийто източник е съвестта, и разум (съзнание), понякога оценявайки нашите добри дела като неподходящи, неизгодни, а понякога и глупави.

Допускат се други формулировки, без да се изкривява смисълът.

Във втория отговор трябва да се дадат определения за свобода и необходимост в човешката дейност. Необходимостта е зависимостта на индивида от обективни обстоятелства. Свободата на човека предполага неговата отговорност пред обществото за своите действия и постъпки. Например, закъснението за часовете води до порицание, нарушаването на правилата за движение е изпълнено с последствия. С развитието на свободата се увеличава степента на отговорност. Днес има изместване на центъра на тежестта на отговорността от колектива към индивида. При отговора на втория въпрос е еднакво важно както познаването на концепциите на курса по социални науки, така и приложението им за анализ на конкретни ситуации (примери).

Използвани материали:
1. Кодификатор на елементите на съдържанието и изискванията за нивото на подготовка на завършилите образователни институции за единния държавен изпит по социални науки през 2011 г.
2. Аналитичен доклад за резултатите от USE през 2010 г. Социални науки. (www.fipi.ru/view/sections/138/docs/522.html)
3. Отворен сегмент FBTZ. Социални науки - (www.fipi.ru/view)

Посочете и илюстрирайте с помощта на този текст две отличителни черти на човешката дейност.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.

Струва ми се, че тези, които са ужасени от развитието на технологиите, не забелязват разликата между средство и цел. (...) колата не е целта. Самолетът не е мишена, той е просто инструмент. Същият инструмент като ралото.

(...) Радвайки се на успехите си, ние служихме на прогреса – прокарвахме железопътни линии, строяхме заводи, пробивахме нефтени кладенци. И някак си забравиха, че всичко това е създадено, за да служи на хората. (...)

Дори една машина, ставайки по-съвършена, върши работата си по-скромно и незабележимо. Изглежда, че всичките трудове на човека - създателя на машини, всичките му изчисления, всички безсънни нощи над чертежи се проявяват само във външна простота; сякаш опитът на много поколения е бил необходим, за да станат колоната, килът на кораба или фюзелажът на самолета по-тънки и по-преследвани, докато накрая придобият първоначалната си чистота и гладкост на линиите (...). Сякаш работата на инженери, чертожници, дизайнери се свежда до това, да шлифоват и изгладят, да олекотят и опростят механизма за закрепване, да балансират крилото, да го направят невидимо - вече не крило, прикрепено към фюзелажа, а някакво съвършенство на формите, естествено развити от бъбрека, мистериозно слято и хармонично единство, което е подобно на красиво стихотворение. Както виждате, съвършенството се постига не когато няма какво да се добави, а когато няма какво да се отнеме. Една машина на границата на своето развитие вече почти не е машина.

(А. дьо Сент-Екзюпери. "Планетата на хората")

Обяснение.

Верният отговор трябва да съдържа две отличителни черти на човешката дейност, илюстрирани от текста.

Поставяне на цели (всичко това е създадено, за да служи на хората)

Практическа полезност (Самолетът не е цел, той е просто оръжие. Такова оръжие, като плуг. Дори една машина, ставайки по-съвършена, върши работата си по-скромно и незабележимо)

Творческа, творческа дейност (Целият труд на човек - създателят на машини, всичките му изчисления, всички безсънни нощи над рисунки ... се проявяват във външна простота ...)

Въздействие върху околната среда чрез специално произведени средства на труда. (железопътни линии, нефтени сондажи).

Могат да се дадат и други отличителни черти на човешката дейност.

Елементи на отговора могат да бъдат дадени в други формулировки, близки по смисъл.