Образуването на първичната земна кора Плочите са разположени върху мек пластичен слой на мантията, върху който се получава приплъзване. Вътрешните сили причиняват движението на плочите, когато се движат веществата в горната мантия.Мощните възходящи потоци на материята разрушават земната кора, образувайки дълбоки разломи. Разтопеното вещество се издига и изпълва плочите, изграждайки земната кора. Ръбовете на разломите се отдалечават един от друг.

Тектоника и формиране на плочите големи формирелеф Движението на литосферните плочи и движението на земната кора в резултат на тези движения се нарича ТЕКТОНИКА. Тези размествания възникват в резултат на движението на мантийната материя през мантийните канали в недрата на Земята. Възходящите потоци придвижват литосферните плочи една към друга или в различни посоки със скорост до 6 cm годишно. Посоката на движение на плочите може да се запази в продължение на няколко десетки и дори стотици хиляди години.

Физикът Трубицин След като премина през всички откъслечни и много противоречиви данни, известни на геолозите за предшествениците на Пангея, моделът показа, че отделни континенти възникват на всеки седемстотин до осемстотин милиона години. Първата по време – Моногея – се е образувала преди 2,6 – 2,4 милиарда години, Мегагея – 1,8 милиарда, Мезогея – 1 милиард, а Пангея е на една ръка разстояние – само преди 200 милиона години. Моделът усъвършенства и очертанията на суперконтинентите - те не бяха повторение, а копие един на друг. Специален кореспондент Владимир ЗАСЕЛСКИ и от списание NATIONAL GEOGRAPHIC

Мезозойско нагъване. Мезозойското сгъване се проявява преди 150-50 милиона години, главно в тези пояси в Североизточна Азия, в хребета Сихоте-Алин, на полуостров Индокитай и в Кордилерите на Северна Америка (с изключение на крайбрежните вериги). В началото на мезозоя (триас) започва разпадането на Пангея II поради образуването на нов геосинклинален пояс - океан Тетис, който се простира в ширина от Централна Америка през Средиземно море и Хималаите до Индокитай и Индонезия (южно от палеозойския Палео-Тетис). През мезозоя най-накрая настъпи разпадането на Гондвана, поради отварянето на нови океани - Индийския и Атлантическия (първо южната му половина, след това северната). В резултат на това Северна Америка се отдели от Евразия. Така от началото на мезозоя започна крайъгълен камъкразвитие на структурата на земната кора - етапът на формиране на съвременните океани и изолацията на съвременните континенти. По предложение на академик I.P. Герасимов мезозойско-кайнозойският етап се обособява като специален геоморфологичен етап в развитието на Земята (230-235 милиона години). По това време, в мезозоя, на мястото на разрушените палеозойски сгънати структури, младите платформи продължават да се формират на континентите върху разнородна (гръцки хетерос - различен, съответства на руския "различен") сгъната основа със седиментна обвивка от мезозой и по-късна кайнозойска епоха, т.е. епипалеозойски платформи. Най-голямата сред тях е Западносибирската платформа-плоча. От края на мезозоя и по-късно мезозойските нагънати структури са претърпели денудация. В резултат на това до началото на олигоцена (преди 37 милиона години) земята се характеризира с повече или по-малко изравнен релеф, с изключение на ниски планини, главно в области на мезозойско нагъване. Съвременните планински системи все още не са съществували. Остават три геосинклинални пояса - на мястото на океан Тетис и два около Тихия океан. 48.

• Да се ​​консолидират понятията "земна кора" и "литосфера".
• Формирайте понятията "литосферни плочи", "сеизмични пояси".
• Опишете произхода на континентите и океаните.
• Развийте пространствено въображение и логическо мислене, култивирайте научен и познавателен интерес към разбирането на природата на Земята.

Оборудване:

• физическа карта на света
• карта на литосферните плочи

Уроци и уроци:

• Атласи
• География. 5-6 клас: учебник за образователни институции / (А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина и др.) Изд. А. И. Алексеева; Ros.academ.nauk - М .: изд. „Просвета”, 2014г

Тип урок:

л. изучаване на нов материал

Понятиен апарат:

• "литосферна плоча"
• "сеизмичен пояс"
• "Вътрешните сили на Земята"
• хипотеза за континентален дрейф

Планирани резултати от обучението:

• предмет: формиране на представи за тектонското развитие на земната кора и цикличността на този процес, за теорията на литосферните плочи.
• Метасубект: формиране на умения: 1) работа с различни източницигеографска информация - текст, карти, диаграми; 2) самостоятелно решаване на учебни проблеми; 3) намерете информация за етапите на развитие на Земята в учебник, научно-популярна литература, Интернет и я интерпретирайте.
• Лична: развитие на познавателен интерес към изучаването на миналото на Земята въз основа на материала на параграфа и допълнителна информация
• След урока учениците ще могат да дефинират и разберат значението на понятията литосферна плоча, сеизмичен пояс и вътрешни сили на Земята, да анализират причините и последствията от движението на литосферните плочи и да покажат сеизмичните пояси на карта.

Студентски дейности:

• сравнете очертанията на древни и съвременни континенти върху карта;
• анализират схемите на формиране на континенталната и океанската кора;
• формулирайте същността на хипотезата на А. Вегенер.

Ценностен компонент на урока:

• развитието на земната кора е продължителен процес, съпроводен с последователна смяна на циклите;
• ролята на хипотезата на А. Вегенер за възникването на теорията за литосферните плочи.

По време на часовете

I. Организационен момент:

Учителят назовава темата, определя нейното значение за по-нататъшно проучванетеми "Литосфера"

II. Актуализиране на основни знания:

разговор с учениците и изпълнение на творчески задачи.

• Какви хипотези знаете за произхода на Земята?
• Какво знаете за вътрешния строеж на Земята?
• Представете си, че е създаден апарат, който може да предава изображение на дълбините на Земята чак до самия център на нашата планета. Опишете какво можете да видите, разкажете за състоянието на материята в различни вътрешни части на Земята
• какво наричаме литосфера, астеносфера? Определете как температурата ще се промени с дълбочина в земната кора с 100 m, 1000 m (слайд "Мина")
• от какво е изградена земната кора?
• какви видове земна кора познавате? Правилно ли е твърдението: "Горният слой на земната кора е базалт, под него е гранит, още по-нисък - седиментен"

III. Мотивация за знания:

• Въведение от учителя.
• Работа с физическа карта на света. Показване на съвременните континенти и океани.

IV. Учене на нов материал:

1. Произход на континентите и океаните. Този проблем тревожи учените в древността.

• съвременните идеи за формирането на континентите и океаните идват от хипотезата на А. Вегенер, немски геофизик, който през 1912 г. предлага хипотезата за дрейфа на континентите.
• работа по учебник. Заключение: хипотезата е научно предположение. Хипотезата за дрейфа на континентите е изложена от А. Вегенер. Потвърдено е в края на 20 век благодарение на сателитни снимки. Видеоклип.

2. Литосферни плочи

• Вътрешният строеж на Земята показва, че в дълбочина скалите и минералите са в условия на много висока температура и налягане, които със своята енергия движат отделни участъци от литосферата.

Литосферата е разделена на големи блокове - литосферни плочи- Това са огромни блокове от литосферата, които се плъзгат по мантията.

сеизмични пояси.

• места на сблъсък и разминаване на литосферни плочи - сеизмични пояси. Това са подвижни участъци от земната кора, разположени по краищата на литосферните плочи, където възникват вулканизъм и земетресения. Големи сеизмични пояси:
• Тихия океан ("Огнен пръстен")
• средиземноморски
• Атлантическия океан

Практическа работа №9

„Обозначаване на контурната карта на най-големите литосферни плочи, сеизмични пояси и основни форми на релефа“.

клас: 6

Презентация към урока

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако си заинтересован тази работамоля, изтеглете пълната версия.

Цели:създават условия за формиране на представи на учениците за хипотезите за образуването на Земята; създават условия за усвояване на знания от учениците: вътрешната структура на Земята; литосфера; два вида структура на земната кора.

Оборудване на урока:план на дъската, проектор за гледане на слайдове (презентация), таблица: "Вътрешна структура на Земята."

Терминология:литосфера, ядро, мантия, земна кора: континентална, океанска.

Тип урок:усвояване на нови знания.

Форми на организация:челен, пара.

Методи на работа:обяснително - илюстративен, репродуктивен, частично - търсещ, интерактивен (слайдшоу), метод за контрол и самооценка.

Методи на работа:прием на изненада, фантастично допълнение, отражение.

Планирайте:

1. Вътрешният строеж на Земята: земната кора; мантия; ядро.
2. Литосфера.
3. Методи за изследване на Земята.

По време на часовете

I етап. Организационен момент (готовност за урока).

Емоционално настроение.Здравейте момчета. Надявам се, че съвместната ни работа в урока ще бъде ползотворна и че сте активни. Седни. Днес започваме да учим нова тема. За успешна работа в урока сме подготвили всичко необходимо: учебник, тетрадка, обикновен молив, химикал.

II етап. Актуализация на знанията.

Момчета, сега ще слушате внимателно текста и след това ще отговорите на поредица от въпроси. Чета текста. „Първоначално планетата беше студена, след това започна да се затопля и впоследствие отново започна да се охлажда. В същото време "леките" елементи бяха повдигнати, а "тежките" бяха спуснати. Така се е образувала първоначалната земна кора. Тежките елементи образуваха вътрешното вещество на планетата - ядрото и мантията.

Учител.За какво говорят тези редове?

Студент.Относно хипотезата за произхода на Земята. Хипотезата на Шмид-Фесенков има по-малко противоречия и отговаря на повече въпроси.

Учител.От какъв облак се е образувала нашата планета?

Студент.От студен облак газ и прах.

Учител.Каква е формата на земята?

Студент.Формата на Земята е сферична.

Учител.Спомнете си от материала по естествена история какви външни обвивки на Земята знаете?

Студент.Земята има следните външни обвивки: атмосфера, хидросфера, биосфера, литосфера.

Интелектуална загрявка

След като изучавате география, в 6 клас ще научите по-подробно за всяка от тези черупки. И ще започнем да изучаваме планетата Земя от черупката, чието име е скрито в ребуса. Всички имате технологична карта на масите, в която има ребус.

Упражнение.Решете пъзела, назовете скритата земна черупка.

Започваме изучаването на раздела "Литосфера" с запознаване с това, което е вътре в Земята.

Темата на днешния урок.„Структурата на Земята и методите за нейното изследване. Литосфера“.

Целта на урока:изучават вътрешната структура на Земята; запознават се с методите за изследване на Земята; формулира понятието литосфера.

Записваме датата и темата на нашия урок в технологичната карта.

Мотивация.Момчета, случайно бях свидетел на такова събитие. Сега ще ви го прочета, а вие слушайте внимателно, защото тогава ще ви задавам въпроси. Аз чета история. "Бонбонена земя".

Коля, Коля! - Вася изтича в стаята, - такава идея ми дойде наум!

Какво, Вася?

Земята е като сфера, нали? - каза Вася.

Така че, ако копаем из Земята, ще се озовем на друго място, нали?

Точно! - възхити се Коля, - Да отидем при бабата, да попитаме къде имаме лопата.

Да бягаме!

Бааааааааа!

Какво, Коля?

Бабо, къде ни е лопатата?

В бараката, Коля. Защо ви трябва лопата? – отвърна баба.

Искаме да копаем Земята, може би ще стигнем донякъде - щастливо каза Коля.

Баба се усмихна и попита:

Знаете ли изобщо как работи?

И какво има да се знае, - отговори Вася, - земя до земя - какво по-просто!

Но не. Не всичко е толкова просто – отговорила бабата.

Но като? Бабо, кажи ми, моля те. Ами моля те! - започна да моли баба Коля.

Е, добре, добре – съгласи се бабата и започна разказа си.

Земята е като бонбон: в центъра има ядка - сърцевината, след това идва кремообразният пълнеж - това е мантията, а отгоре шоколадовата глазура е земната кора. Разстоянието оттук до центъра на ядрото е повече от 6000 км, а вие искате да минете точно през него - баба се засмя.

Така че всичко е отменено - разстрои се Коля ...

Да, би било хубаво да имаме такъв бонбон - замечтано каза Вася.

III етап. Обяснение на нов материал.

Учител.След като изслушате историята и използвате (нагледна помощ) ТАБЛИЦА „Вътрешно устройство на Земята“, отговорете на въпросите.

Учител.Каква е вътрешната структура на Земята?

Студент.Земята има слоест строеж: ядро, мантия, земна кора.

Учител.Ако сравним нашата планета с яйце, ще получим някои прилики. Който? Какво искат да покажат учените с това сравнение?

Студент.Черупка - земна кора; протеин - мантия; сърцевина - жълтък. Земята има слоеста структура.

Самостоятелна работа – устно.Вътрешната структура на Земята на фигурата е показана с цифри. Какво означава всяко число?

Работа с учебника, с илюстрации. Попълване на таблицата. Работа по двойки (писмено).

Използвайки материала от учебника (стр. 38 § 16 параграф 3, определете температурата), (Фигура 22, стр. 39 § 16, определете дебелината на мантията), попълнете празнините (клетки) в таблицата „Вътрешна структура на Земята". Работа по двойки (взаимна проверка).

Вътрешното устройство на Земята.

№	Име на черупката	Размер (дебелина)	състояние	температура	налягане	Процент
1.	земната кора	5-80 км	Твърди	Различни, от -7°C до +57°C	760 мм. rt. Изкуство.	1%
2.	Горна мантия	200-250 км	пластмаса, омекотена	2000°C	1,3 милиона атм.	82%
	Мантия по-ниска	2900 км	твърд, кристален
3.	външно ядро	2250 км	разтопен, течен	2000-5000°С	3,6 милиона атм.	17%
	ядро вътрешно	1250 км	Твърди

Курсивът показва клетките, които учениците трябва да попълнят.

Правило: започвайки от дълбочина 20 - 30m, температурата на земната кора се повишава средно с 3° на всеки 100m.

Учител.Защо мантията се нарича основната част на Земята?

Студент.Мантията заема основната вътрешност на Земята.

Учител.Как се променя температурата във вътрешността на Земята?

Студент.Докато се придвижваме навътре, температурата се повишава.

Разделянето на черупки е станало поради нагряването на недрата на планетата и разделянето на материята според специфично тегло: по-тежките елементи потъват в центъра на Земята и образуват ядрото, по-леките елементи изплуват нагоре, образувайки мантията и земната кора. Отоплението се поддържа от вътрешен източник на енергия - разпадането на радиоактивни елементи.

Учител.Момчета, какво е литосферата?

Литосфера: " литос" - камък, " сфера"- топка. Това е твърда, каменна обвивка на Земята, състояща се от земната кора и горната част на мантията, има дебелина от 70 до 250 km.

Литосфера - обединява вътрешната и външната обвивки на Земята.

Земната кора (горната част на литосферата) от своя страна се дели на континентална (континентална) и океанска.

Упражнение.Попълнете диаграмата, като използвате чертежа.

1. Назовете видовете земна кора?
2. Колко и какви слоеве изграждат континенталната кора и океана?

Дебелината на континенталната кора е до 70 km в планините, 30-40 km под равнините. Има 3 слоя (седиментен, гранитен, базалт). Тя е по-възрастна.

Дебелината на океанската кора е 5-10 км под океаните. Има 2 слоя (седиментен, базалтов). По-млади, образувани в областта на върховете на океанските хребети.

Това разположение на слоевете не е случайно и се обяснява с плътността на веществата, които ги съставят. Гранитът се състои главно от по-малко плътни вещества, като фелдшпат, слюда. Базалт - по-плътни, по-тежки вещества: лабрадорит, магнетит, оливин и др. Следователно базалтовият слой лежи под гранита.

Земната кора се е разтопила от веществото на мантията постепенно, в резултат на дълга и сложна физико-химическа трансформация. По същото време за първи път са идентифицирани гранитни и базалтови слоеве. Седиментите са възникнали по-късно, главно от продуктите на тяхното разрушаване и трансформация от живи организми. Покрива почти цялата повърхност на Земята. Седиментният слой е изграден от седиментни скали. Гранитният слой е представен от магмени (гранити и др.) и метаморфни скали, сходни по състав с гранитите (гнайси и др.). Базалтов слой от магмени и плътни метаморфни скали, богати на магнезий и желязо.

Как се е образувала земната кора?Образуването на земната кора е станало преди милиарди години от вискозно-течното вещество на мантията - магма.Най-често срещаните и леки химически вещества- силиций и алуминий - втвърдени в горните слоеве. След като се втвърдиха, те вече не потънаха и останаха на повърхността под формата на своеобразни острови. Но тези острови не бяха стабилни, те бяха оставени на милостта на вътрешни мантийни течения, които ги носеха надолу, и често просто се удавяха в гореща магма. Магма(от гръцки чеgma- гъста кал) - разтопена маса, образувана в мантията на Земята. Но времето минава и първите малки твърди масиви постепенно се свързват един с друг, образувайки територии със значителна площ. Подобно на ледени късове в открития океан, те се движеха около планетата по заповед на вътрешни течения в мантията.

Как хората са успели да добият представа за вътрешната структура на Земята?Човечеството получава ценна информация за структурата на Земята в резултат на пробиване на свръхдълбоки кладенци, както и чрез използване на специални сеизмични методи за изследване (от гръцки "seismos" - трептене). Ето как геофизиците изучават нашата Земя . Този метод се основава на изследването на скоростта на разпространение в Земята на трептения, възникващи по време на земетресения, вулканични изригвания или експлозии. За целта се използва специален уред - сеизмограф. . Сеизмолозите получават уникална информация за недрата на Земята от наблюдения на вулканични изригвания. Науката сеизмология е наука за земетресенията. Въз основа на сеизмичните данни в структурата на Земята се разграничават 3 основни обвивки, които се различават химичен състав, агрегатно състояние и физични свойства.

Малко история.Един от първите сеизмографи е изобретен в началото на 20 век. Руски физик и географ Борис Борисович Голицин. На базата на разработките на Голицин е създадена първата у нас сеизмична станция. Прилагайки сеизмичния метод за изследване на вътрешната структура на Земята, през 1916 г. той открива на дълбочина около 500 km границата на рязко изменение на свойствата на планетата (т.нар. Голицин слой), по която долната граница на горната мантия е изчертана.

Името на уреда говори за предназначението му – запис на трептенията на земната материя. как става това Под въздействието на мощни сътресения, възникващи вътре в Земята, земната материя започва да трепти и се оказва, че скоростта на разпространение на трептенията е различна. Изследвайки това явление в лабораторията, учените взеха вещества с различна плътност. Резултатите показаха, че скоростта на трептенията от тласъци с еднаква сила в вещества с различна плътност е различна. Въз основа на това учените стигнаха до извода, че земната кора се състои от вещества с различна плътност. И така, според скоростта на колебанията на земната материя в земната кора, бяха идентифицирани три нейни слоя: горният - седиментен (съставен от варовик, пясък, глина и други скали), средният - гранит и долният - базалт . В гранитните скали например скоростта на разпространение на вълните е около 5 km/s, в пясъчниците е по-малка – около 3 km/s.

Работа с учебника.Използвайки стр. 40 параграф № 3 § 16, назовете най-дълбокия кладенец.

Най-дълбоката мина е на дълбочина не повече от 8 км, а най-дълбокият кладенец достига 15 км на полуостров Кола.

А това е нищожно количество спрямо размера на Земята. В крайна сметка разстоянието от повърхността до центъра на Земята е 6370 км. Независимо от това, дълбокото сондиране е един от надеждните методи за изучаване на вътрешността на земята, той ви позволява да научите много за характеристиките на структурата на нашата планета.

Защо да изучаваме структурата на земята?Разкриването на тайните на вътрешната структура на Земята ще ви позволи правилно да обясните формирането и развитието на планетата, произхода на континентите и океаните, ще направи възможно прогнозирането на вулканични изригвания, земетресения, ще ускори търсенето на минерални находища и много повече.

IV етап. Анкериране.

Упражнение.Намерете съвпадение (метод на плъзгане и пускане).

Отговор. 1B, 2C, 3D, 4A

V етап. Обобщение.

Упражнение.

Играта "Ерудит".Разкажете колкото можете повече за литосферата, но ви е позволено да говорите само едно изречение наведнъж, започвайки с думите: „Знам, че ...“. Не можете да повтаряте и правите паузи между отговорите на опонентите за повече от 5 секунди.

• Знам, че литосферата е обвивката на Земята.
• Знам, че литосферата е изградена от земната кора и горната мантия.
• Знам, че литосферата - обединява вътрешната и външната обвивка на Земята.
• Знам, че литосферата е каменната обвивка на Земята (" литос" - камък, " сфера"- топка).
• Знам, че литосферата има дебелина от 70 до 250 км.
• Знам, че земната кора се дели на континентална и океанска...

VI етап. Домашна работа

§ 16, творческа задача. Напишете стихотворение, приказка или разказ за литосферата.

VII етап. Обобщаване. Оценяване на учениците. Отражение.

Момчета днес в урока си поставяме задачи: да изучаваме вътрешната структура на Земята, методите на изследване и литосферата.

Как мислите, че се справихме с тези задачи? да

Значи целта на урока е постигната? да

Технологичната карта има емотикони, които показват настроението. Обърнете внимание как се чувствахте в клас днес.

Похвали. Кажете си една добра дума. Положителна оценкаклас с аплодисменти за себе си Добра работавърху урока.

Урокът свърши. Благодаря на всички. Много добре!