पृथ्वीचा भौगोलिक लिफाफा. विकासाचे टप्पे आणि मूलभूत नमुने. विषयावरील काम डाउनलोड करा: भौगोलिक शेल भूगोलावरील सादरीकरण ग्रेड 7 भौगोलिक शेल

लहान भागातील वैयक्तिक भौगोलिक वस्तूंमध्ये (उदाहरणार्थ, तलाव, जंगल, नदीचे पूर मैदान इ.) आणि संपूर्ण भौगोलिक कवच, ज्यामध्ये अनेकांचा समावेश आहे, दोन्हीमध्ये हे अंतर्भूत आहे. भौगोलिक संकुलेभिन्न स्केल. काही नैसर्गिक संकुलातील बदलामुळे इतरांमध्ये बदल होतो, जे पहिल्याशी एकमेकांशी जोडलेले असतात. उदाहरणार्थ, दलदलीचा निचरा केल्यानंतर, भूजल पातळी खाली जाते ...

फील्ड, कुरण), सांस्कृतिक (अतार्किक मानवी क्रियाकलापांचा परिणाम म्हणून) आणि खराब झालेले लँडस्केप, म्हणजेच ज्यांनी निरोगी वातावरणाचे पुनरुत्पादन करण्याची कार्ये करण्याची क्षमता गमावली आहे. भौगोलिक लिफाफ्याचे नैसर्गिक संकुलांमध्ये फरक त्याच्या वेगवेगळ्या भागांना उष्णतेचा असमान पुरवठा आणि पृथ्वीच्या पृष्ठभागाची विषमता (महाद्वीप आणि महासागरातील उदासीनता, पर्वत, ...

वापर नैसर्गिक संसाधनेआणि संवर्धन अनुकूल परिस्थितीआपल्या ग्रहावरील मानवी जीवनासाठी. 1. भौगोलिक लिफाफा भौगोलिक लिफाफा हा पृथ्वीचा एक अविभाज्य आणि सतत कवच आहे, ज्यामध्ये वातावरणाचा खालचा भाग, लिथोस्फियरचा वरचा भाग, संपूर्ण हायड्रोस्फियर आणि संपूर्ण बायोस्फियर समाविष्ट आहे. पृथ्वीच्या कवचांमध्ये एक जटिल संवाद आहे, सतत देवाणघेवाण ...

105 टन आण्विक ऑक्सिजन आणि 18.84 1017 kJ सौर ऊर्जा सेंद्रिय पदार्थांच्या संभाव्य रासायनिक उर्जेमध्ये रूपांतरित होते. भौगोलिक लिफाफ्यात वनस्पतींच्या वस्तुमानाचे वितरण असमान आहे. हे हायड्रोथर्मल परिस्थिती, स्थलाकृति, माती इत्यादींवर अवलंबून असते. जमिनीवरील वनस्पतींचा मोठा भाग जंगलांमध्ये (एकूण राखीव साठ्यापैकी 82%) आहे, जरी ते ...

बायोस्फीअर: बायोस्फीअर. बायोस्फीअर (इतर ग्रीकमधून. जीवन आणि क्षेत्र, बॉल) - पृथ्वीचे कवच, सजीवांचे वास्तव्य, त्यांच्या प्रभावाखाली आणि त्यांच्या महत्त्वपूर्ण क्रियाकलापांच्या उत्पादनांनी व्यापलेले; पृथ्वीची जागतिक परिसंस्था. बायोस्फियर हे पृथ्वीचे कवच आहे ज्यामध्ये सजीवांचे वास्तव्य असते आणि त्यांच्याद्वारे बदललेले असते. बायोस्फियर 3.8 अब्ज वर्षांपूर्वी तयार होऊ लागले, जेव्हा आपल्या ग्रहावर प्रथम जीव उदयास येऊ लागले. ते संपूर्ण हायड्रोस्फियर, लिथोस्फियरचा वरचा भाग आणि वातावरणाच्या खालच्या भागात प्रवेश करते. बायोस्फियर हे सर्व सजीवांचे संपूर्णत्व आहे. हे वनस्पती, प्राणी, बुरशी आणि जीवाणूंच्या 3,000,000 पेक्षा जास्त प्रजातींचे घर आहे. मनुष्य देखील बायोस्फीअरचा एक भाग आहे, त्याची क्रिया अनेक नैसर्गिक प्रक्रियांना मागे टाकते. आणखी एक, व्यापक व्याख्या आहे: बायोस्फीअर - वैश्विक शरीरावरील जीवनाच्या वितरणाचे क्षेत्र. पृथ्वीशिवाय इतर अवकाशातील वस्तूंवर जीवनाचे अस्तित्व अद्याप अज्ञात असताना, असे मानले जाते की बायोस्फियर त्यांच्यापर्यंत अधिक लपलेल्या भागात पसरू शकते, उदाहरणार्थ, लिथोस्फेरिक पोकळी किंवा उपग्लेशियल महासागरांमध्ये. उदाहरणार्थ, गुरूचा चंद्र युरोपा या महासागरात जीवनाच्या अस्तित्वाची शक्यता मानली जाते.

पासेच्निकोवा एलेना अलेक्सेव्हना, 22 मार्च 1972 रोजी जन्मलेल्या, MBOU लिसियम, कला येथे भूगोल आणि पर्यावरणशास्त्राच्या शिक्षिका. कानेव्स्काया, क्रास्नोडार प्रदेश, 17 वर्षांपासून भूगोल शिकवत आहे.

2006 पासून, ते भूगोल शिकवत आहेत: ए.ए. लोबझानिडझे, व्हीपी कुझनेत्सोव्ह, एलई सेव्हेलीवा इयत्ता 6 ते ग्रेड 9, ग्रेड 10-11 - लेखक व्ही.पी. मॅकसाकोव्स्की, प्रोस्वेश्चेनी प्रकाशन गृह, मॉस्को.

हा धडा 6 व्या इयत्तेसाठी "प्लॅनेट अर्थ" या पाठ्यपुस्तकानुसार विकसित केला गेला आहे, लेखक ए.ए. लोबझानिडझे, प्रकाशन गृह "प्रोस्वेश्चेनी", मॉस्को. विभाग "भौगोलिक लिफाफा - सर्वात मोठा नैसर्गिक कॉम्प्लेक्स", विषय "भौगोलिक लिफाफेची नियमितता". आणि "महाद्वीप आणि महासागरांचा भूगोल" या पाठ्यपुस्तकानुसार 7 व्या इयत्तेसाठी, लेखक व्ही.ए. कोरिंस्काया, आयव्ही दुशिना, व्ही.ए. श्चेनेव्ह, "ड्रोफा", मॉस्को. विभाग "भौगोलिक शेल - आमचे घर", विषय "भौगोलिक शेलची नियमितता".

भौगोलिक शेलच्या नियमिततेपैकी एकाशी विद्यार्थी अंशतः परिचित आहेत - क्षेत्रीयता, तसेच अशी संकल्पना अखंडतानैसर्गिक कॉम्प्लेक्स. तथापि, विद्यार्थ्यांनी भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांच्या संबंधांबद्दल एक समग्र दृष्टीकोन तयार केलेला नाही. आणि "निसर्ग आणि समाजाचा परस्परसंवाद", "निसर्गातील बदल" यासारख्या विषयांच्या अधिक समजून घेण्यासाठी हे साहित्य आवश्यक आहे. आर्थिक क्रियाकलापमानव", "नैसर्गिक झोन".

म्हणून, धडा म्हणून नियुक्त केले जाऊ शकते पुनरावृत्ती-सामान्यीकरणमुख्य ऑब्जेक्टच्या वाटपासह, म्हणजे, भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांमधील संबंधांबद्दल विद्यार्थ्यांची समज तयार करणे, हे टीडीसीयूचे संज्ञानात्मक-सामान्यीकरण पैलू (एकीकरणाचे त्रिगुण-शिक्षणात्मक उद्दिष्ट) निश्चित करणे आवश्यक आहे.

विकासात्मक पैलूस्थानिक कल्पनाशक्तीच्या निर्मितीचे उद्दीष्ट आहे; तार्किक विचार; तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता.

शैक्षणिक पैलूसंस्कृतीला आकार देण्याचा उद्देश आहे मानसिक श्रम, त्याची वैज्ञानिक संस्था.

धड्याच्या उद्दिष्टांनुसार, सामग्रीची सामग्री, फॉर्म आणि शिकवण्याच्या पद्धती निवडल्या गेल्या.

वापरून तयार केलेला धडा

(भौगोलिक रचनाकार धड्याच्या सादरीकरणात दर्शविला आहे), म्हणजे. काही पारंपारिक चिन्हे आणि चिन्हे जी लाक्षणिकरित्या वस्तू आणि घटना यांच्यातील संबंध दर्शविण्यास मदत करतात जसे की:

- आकलनीय(प्रेषण प्रदान करणे शैक्षणिक माहितीऐकणे, निरीक्षण आणि व्यावहारिक कृतींद्वारे शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांची त्याची समज);

- ज्ञानवादी(समस्याग्रस्त परिस्थितींवर स्वतंत्र चिंतन करून नवीन गोष्टी शिकणे);

- तार्किक(विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, पद्धतशीरीकरण).

या सर्व पद्धती धड्याच्या संरचनेत विविध टप्प्यांवर परावर्तित होतात:

1) ज्ञान अद्यतनित करणे

3) प्रतिबिंब

धड्याच्या सर्व टप्प्यांचा तार्किक संबंध असतो. ज्ञान अद्ययावत करण्याचा टप्पाअशा संकल्पनांच्या पुनरावृत्तीसाठी प्रदान करते: भौगोलिक शेल, नैसर्गिक जटिल (नैसर्गिक क्षेत्र), म्हणजे. पृथ्वीवरील जीवनाच्या विकासाची कारणे त्याच्या कवचांच्या संबंधांमुळे आणि भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांवर परिणाम करणाऱ्या नैसर्गिक झोनची वैशिष्ट्ये समजून घेणे.

धड्याचा मुख्य टप्पा, ज्याला सर्वात जास्त वेळ दिला जातो, अशा संकल्पनांच्या प्रकटीकरणानुसार रचना केली जाते: विद्यार्थी कार्य करतात हँडआउट्ससह, ज्यामध्ये दोन कार्ये असतात, धड्याचा मार्ग नकाशा,जे सामग्रीमधील मुख्य आणि आवश्यक वस्तूच्या अनिवार्य वाटपासह भौगोलिक शेलचे नमुने उघड करण्यास मदत करते शैक्षणिक साहित्य, भौगोलिक रचनाकार, जे एका विशिष्ट क्रमाने तार्किक योजना तयार करण्यात मदत करते, पारंपारिक चिन्हांच्या मदतीने भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांची वैशिष्ट्ये.

परावर्तनाच्या टप्प्यावरविद्यार्थ्यांना ऑफर केले जाते (धडा सादरीकरण), जे शैक्षणिक सामग्रीच्या आत्मसात करण्याचे स्तर निर्धारित करण्यास अनुमती देते. त्याच हेतूने, ते प्रस्तावित आहे कार्य "स्वतःला तपासा"(स्वतंत्र पत्रकांवर) चाचणीच्या स्वरूपात (धडा सादरीकरणातील चाचणीची गुरुकिल्ली).

शैक्षणिक सामग्रीचे आंतरविषय समन्वय जीवशास्त्रातील संकल्पनांच्या पातळीवर चालते: जैविक चक्र, नैसर्गिक संकुलाचे घटक (वनस्पती आणि प्राणी); पर्यावरणशास्त्र: निसर्गावरील मानवी प्रभावाचे नमुने विचारात न घेतल्याचे परिणाम.

ज्ञानाच्या आत्मसात होण्यावर नियंत्रणात एक मध्यवर्ती वर्ण (तार्किक आकृतीच्या स्वरूपात निष्कर्ष काढण्याच्या टप्प्यावर) आणि अंतिम एक, चाचणी करण्याच्या प्रक्रियेत दोन्ही असतात, ज्यामुळे आत्मसात करण्याच्या प्रभावीतेचा न्याय करणे शक्य होते. साहित्य.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

"ग्राफिक व्हिज्युअलायझेशनच्या परस्परसंवादी पद्धतींचा वापर करून अवकाशीय कल्पनाशक्तीची निर्मिती"

भूगोल शिक्षक MBOU लिसेम सेंट कानेव्स्काया

पासेच्निकोवा एलेना अलेक्सेव्हना

आजकाल, भूगोल शिक्षकाला त्याच्या कामात अनेक संधी वापरण्याची संधी आहे तांत्रिक माध्यमशिक्षण आणि व्हिज्युअल माहितीचा तो शक्तिशाली प्रवाह, जो सतत वाढत्या प्रमाणात विद्यार्थ्यांच्या जीवनात आणि जीवनात प्रवेश करतो. त्याच वेळी, इतर साधने आणि व्हिज्युअलायझेशनचे प्रकार बहुतेकदा पार्श्वभूमीत फिकट होतात. परंतु भौगोलिक ज्ञानाच्या आत्मसात करण्यात यश केवळ दृश्य शिक्षणाच्या सर्व साधनांच्या आणि शक्यतांच्या सुसंवादी संयोजनानेच प्राप्त केले जाऊ शकते.

या विषयावरील माझ्या अनुभवाची ही प्रासंगिकता आहे. या विषयावरील अनुभवाचे सादरीकरण खालील ध्येय आणि उद्दिष्टे परिभाषित करते:

उद्देशः ग्राफिक सादरीकरणाच्या मुख्य संवादात्मक पद्धती वापरण्याची सुसंगतता आणि उपयुक्तता दर्शविण्यासाठी.

कार्ये: ग्राफिक सादरीकरणाच्या मुख्य संवादात्मक पद्धतींचा विचार करणे; त्यांच्या बांधकामाची रचना निश्चित करा आणि त्याचे औचित्य सिद्ध करा; अभ्यास करताना ते कसे लागू करायचे ते शिका विशिष्ट विषयभूगोल मध्ये.

भौतिकशास्त्र, गणित, सांख्यिकी आणि इतर अनेक विज्ञानांच्या सादरीकरणाच्या आणि ज्ञानाच्या महत्त्वाच्या पद्धतींपैकी एक म्हणून ग्राफिक कार्यांनी, आपल्याला माहिती आहेच, एक मजबूत स्थान मिळवले आहे. आता भूगोल शिकवताना ग्राफिक पद्धतीला एक ठाम स्थान प्राप्त होत आहे.

व्हिज्युअल एड्सची निर्मिती आणि वापराचे वर्णन एन.एन. बारांस्की, ए.एस. बर्कोव्ह, ए.ए. पोलोविन्किन, एन.एन. कोलोसोव्स्की, ए.व्ही. डॅरिन्सकोग, ए.डी. डॅनिलोव्ह, तसेच अलीकडच्या वर्षांत तयार केलेल्या या विषयाच्या कार्यपद्धतीवरील विविध मॅन्युअलमध्ये.

कामाचा अनुभव मेटा-विषय तंत्रज्ञान "साइन" वर आधारित आहे, जे शालेय मुलांची योजनाबद्ध करण्याची क्षमता बनवते, या तंत्रज्ञानाचे मुख्य साधन आहेभौगोलिक रचनाकार(जीके) , जे मी भूगोलाच्या मूलभूत विषयांवर संकलित केले आहे.

मी ग्राफिक स्पष्टतेच्या सर्वात प्रभावी संवादात्मक पद्धतींवर लक्ष ठेवू इच्छितो, जसे की: तार्किक आकृत्या, कार्टोग्राफिक स्केच, स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्र, जे भौगोलिक कन्स्ट्रक्टरच्या मदतीने पोहोचण्यास मदत करतात.सहयोगी मॉडेल(ASMO).

तर, सूचित पद्धतींमध्ये HA चा वापर करूया. ही नागरी संहिता "हवामान" या विषयावर संकलित केली आहे.(परिशिष्ट क्र. १) , मुख्य चिन्हे, चिन्हे येथे वापरली आहेत, ज्यामुळे या विषयावर विद्यार्थ्यांची अवकाशीय कल्पनाशक्ती निर्माण होण्यास मदत होईल.

तर्कशास्त्र

आम्ही लॉजिकल सर्किट्सच्या बांधकामासह ASMO मधून बाहेर पडणे सुरू करतो.

निसर्गातील बदलांची कारणे आणि परिणाम ओळखण्यासाठी शैक्षणिक साहित्याच्या खोल आणि प्रवेशयोग्य सादरीकरणासाठी लॉजिक आकृत्या वापरल्या जातात.योजना यशस्वीपणे ते फक्त अशा प्रकरणांमध्ये वापरले जातात जेव्हा ते अवजड नसतात, जेव्हा शिक्षक स्वतः आणि त्याच्या मागे आणि विद्यार्थ्यांना त्यांचे तर्क आणि सुसंवाद सहजपणे समजतात.

(परिशिष्ट क्र. 2).

कार्टोग्राफिक स्केचेस

कार्टोग्राफिक प्रतिमेच्या गतिशील निर्मितीचे तत्त्व कमी महत्त्वाचे आणि मनोरंजक नाही. शिक्षकाने ब्लॅकबोर्डवर रेखाटलेले काही स्ट्रोक, स्पष्टीकरणासह, तयार जटिल व्हिज्युअल एड्सपेक्षा अधिक रस निर्माण करतात.

मी आगमन सह असे म्हणणे आवश्यक आहे प्रचंड रक्कमदृश्यमानता,आम्ही विद्यार्थी केलेनिष्क्रीय चिंतनात, मुलांनी स्वतःच्या हातांनी काहीतरी करण्यात, काहीतरी तयार करण्यात रस गमावला.

कार्टोग्राफिक स्केचेस आहेतएक प्रेरक क्षेत्र तयार करा, सर्व प्रकारच्या मेमरी एकत्रित करा आणि विषय समजून घेणे आणि लक्षात ठेवणे प्रदान करणे, तयार करण्यात मदत करणेविद्यार्थी भौगोलिक रचनाकाराच्या मदतीने एखाद्या घटनेची स्वतःची प्रतिमा तयार करतात.

उदाहरण म्हणून, "आफ्रिकेचे हवामान" या विषयावर एक कार्टोग्राफिक स्केच बनवू. नकाशापासून बोर्डापर्यंत, शिक्षक, स्पष्टीकरणासह, आणि विद्यार्थ्याने नोटबुकमध्ये सशर्त, त्याच्या स्वत: च्या हाताने, मुख्य भूभागाचा समोच्च दर्शवितो.(परिशिष्ट क्र. 3).

नकाशावरून सर्वात महत्त्वाची गोष्ट काढताना अनावश्यक सर्वकाही टाकून दिले जाते. स्केचिंगच्या या टप्प्यावर, आम्ही आधीच GC वापरून लॉजिक सर्किट तयार करत आहोत(परिशिष्ट क्र. 4).

कामाचा तिसरा टप्पा आम्हाला दुसर्या तार्किक योजनेवर पोहोचण्याची परवानगी देतो, ज्याच्या मदतीने विद्यार्थी असा निष्कर्ष काढतात की आराम अनुपस्थिती आणि पर्जन्यवृष्टीची उपस्थिती या दोन्हीवर परिणाम करते.(परिशिष्ट क्र. 5).

स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्रे

भूगोल शिक्षकाचे एक महत्त्वाचे पद्धतशीर कार्य म्हणजे त्यांचे विचार, त्यांचे ज्ञान ग्राफिक पद्धतीने व्यक्त करणे.स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्रे भौगोलिक सामग्रीचे लोकप्रिय स्पष्टीकरण करण्यास मदत करतात.

ही सामान्य साधी रेखाचित्रे, फॉर्म आहेतसार समजवस्तू आणि घटना. ते स्पष्टीकरणासह समांतर तयार केले जातात, कमी वेळा ते आगाऊ पुनरुत्पादित केले जातात.

संकल्पना समजून घेणे आवश्यक असताना स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्रे आवश्यक आहेतविशिष्ट ग्राफिक प्रतिमा तयार करणे.

नागरी संहितेच्या सहाय्याने पूर्वी तयार केलेल्या कार्टोग्राफिक स्केचच्या आधारे, स्पष्टीकरणाच्या समांतर, आम्ही "आफ्रिकेचे हवामान" या विषयावर स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्र तयार करतो. स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्र हवामानातील कारण-आणि-परिणाम बदल स्पष्ट करते आणि नंतर एका विशिष्ट क्रमानेतार्किक योजना तयार केल्या आहेत.

(परिशिष्ट क्र. ६ अ, ब, क)

तर, भौगोलिक रचनाकाराच्या मदतीने कार्टोग्राफिक स्केच आणि स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्राच्या आधारे आपण रचना करू शकतो.सहयोगी मॉडेलतार्किक अनुक्रमिक सर्किट्समधून.

असोसिएशन मॉडेल

ASMO आहे अभ्यासलेल्या सामग्रीचे ग्राफिकल सामान्यीकरण करण्याचे साधन.

ते स्मरणशक्ती, तार्किक विचार, विद्यार्थ्यांच्या कामात व्यावहारिक कौशल्ये विकसित करण्यास प्रोत्साहन देते.

मॉडेल GIA आणि युनिफाइड स्टेट परीक्षेच्या तयारीदरम्यान अमूल्य सहाय्य प्रदान करण्यात देखील मदत करेल.

मी "आफ्रिकेचे हवामान" या विषयावरील असोसिएटिव्ह मॉडेल आपल्या लक्षात आणून देतो, जे तार्किक वापरून भौगोलिक रचनाकाराच्या आधारे संकलित केले आहे.योजना (परिशिष्ट क्र. 7).

तार्किक योजनांच्या मदतीने, विद्यार्थी त्यांच्यामध्ये व्यक्त केलेली आदर्श सामग्री मानसिकदृष्ट्या पाहण्यास शिकतात, त्यामुळे शैक्षणिक सामग्रीच्या मोठ्या अॅरे लक्षात ठेवण्याची समस्या अदृश्य होते.

मॉडेल्सचे बांधकाम टप्प्याटप्प्याने केले जाते, एका विशिष्ट क्रमाने, ज्यामध्ये पूर्वी अभ्यास केलेले आणि नवीन साहित्य दोन्ही समाविष्ट आहे.

अशा प्रकारे, दिलेल्या विषयावरील अनुभव एक सामान्यीकरण योजना म्हणून प्रस्तुत केला जाऊ शकतो ज्यामध्ये स्थिर घटक आहेत -भौगोलिक कन्स्ट्रक्टर आणि ASMO, आणि बदलण्यायोग्य - ग्राफिक पद्धतीदृश्यमानता , ज्यांच्याबद्दल मी बोललो त्यासह: तार्किक आकृत्या, कार्टोग्राफिक स्केचेस, स्पष्टीकरणात्मक रेखाचित्रे (परिशिष्ट क्र. 8).

ते नंतर अवकाशीय कल्पनाशक्तीच्या निर्मितीमध्ये मोठी भूमिका बजावतात. प्रस्तुत अनुभवाची ही नवीनता आहे. या तंत्रज्ञानाच्या अंमलबजावणीचे परिणाम शैक्षणिक संस्था आणि नगरपालिका स्तरावर व्यावसायिक समुदाय आणि जनतेसमोर सार्वजनिक सादरीकरणादरम्यान सादर केले गेले.

सामान्यीकृत अनुभवावर आधारित, ते तयार केले गेले टूलकिट"जीआयए आणि युनिफाइड स्टेट परीक्षेच्या तयारीदरम्यान मेटा-विषय तंत्रज्ञानाचा वापर करून एएसएमओची निर्मिती" या विषयावर "साइन"

पूर्वावलोकन:

सादरीकरणांचे पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, स्वतःसाठी एक खाते तयार करा ( खाते) Google आणि साइन इन करा: https://accounts.google.com

स्लाइड मथळे:

धड्याचा विषय: भौगोलिक शेलची नियमितता

आम्हाला माहित आहे: भौगोलिक शेलचे नमुने काय आहेत पॅटर्नमधील संबंध कसा आहे

वायुमंडल हायड्रोस्फियर लिथोस्फियर बायोस्फियर GO चे भौगोलिक लिफाफा

भौगोलिक शेल पीसी माती वनस्पती हवा प्राणी आराम पाणी

Z Ts GS h भौगोलिक रचनाकार "GO ची नियमितता" GO PC - भौगोलिक लिफाफा - नैसर्गिक जटिल - झोनिंग - अखंडता - ताल = - उंची - भौगोलिक अक्षांश - संबंध - वेळ

पीसी अक्षांश क्षेत्रीय डब्ल्यू प्लेन (जीएस) झोनिंग पॅटर्न ऑफ गो मध्ये बदल

अल्टिट्यूडिनल झोनॅलिटी (h) हिमालय आल्प्स

पीके बदल अक्षांश क्षेत्रीय अक्षांश अक्षांश प्लेन (GSh) पीके बदल H माउंटेन (h) झोनिंग पॅटर्न ऑफ GO

C PC घटक हवामान माती वनस्पती प्राणी) नैसर्गिक क्षेत्रसंबंध नियमितता अखंडता

RHYTHMS दैनिक वार्षिक बहुवार्षिक वेळ

कार्य: नमुने निर्धारित करा (लय, अखंडता, झोनिंग) उत्तर: ताल (वार्षिक) हिवाळी वसंत ऋतु उन्हाळा शरद ऋतूतील

कार्य: नमुने ओळखा (लय, अखंडता, झोनिंग) A B C उत्तर: झोनिंग (AWB) आर्क्टिक वाळवंट सवाना तैगा

कार्य: नमुने निश्चित करा (लय, अखंडता, झोनिंग) उत्तर: अखंडता जैविक अभिसरण

चाचणी की: 1 G 2 C 3 B 4 A 5 B

आम्ही शिकलो: 3 सी पीसी घटक परस्परसंबंध वेळ पीसी बदल अक्षांश क्षेत्रीय अक्षांश झोनेशन प्लेन (GSh) माउंटेन (h)

आम्ही शिकलो: GO = PK Z Ts

गृहपाठ, दर 11 वर्षांनी, अरोरा बोरेलिस, वातावरणातील रक्ताभिसरण, रोगजनक सूक्ष्मजंतू आणि विषाणूंची क्रिया, कॉलरा आणि प्लेग साथीचे रोग आणि टोळांचे हल्ले अधिक सक्रिय का होतात?

पूर्वावलोकन:

धड्याचा परिचय.

पासेच्निकोवा एलेना अलेक्सेव्हना, 22 मार्च 1972 रोजी जन्मलेल्या, भूगोल आणि पर्यावरणशास्त्राच्या शिक्षिका, एमबीओयू लिसियम, कला. कानेव्स्काया, क्रास्नोडार प्रदेश, 17 वर्षांपासून भूगोल शिकवत आहे.

हा धडा सहाव्या इयत्तेसाठी "प्लॅनेट अर्थ" या पाठ्यपुस्तकानुसार विकसित केला गेला आहे, लेखक ए.ए. लोबझानिडझे, प्रकाशन गृह "प्रोस्वेश्चेनी", मॉस्को. विभाग "भौगोलिक लिफाफा - सर्वात मोठा नैसर्गिक कॉम्प्लेक्स", विषय "भौगोलिक लिफाफेची नियमितता". आणि "महाद्वीप आणि महासागरांचा भूगोल" या पाठ्यपुस्तकानुसार 7 व्या इयत्तेसाठी, लेखक व्ही.ए. कोरिंस्काया, आयव्ही दुशिना, व्ही.ए. श्चेनेव्ह, "ड्रोफा", मॉस्को. विभाग "भौगोलिक लिफाफा - आमचे घर", विषय "भौगोलिक लिफाफेची नियमितता".

भौगोलिक शेलच्या नियमिततेपैकी एकाशी विद्यार्थी अंशतः परिचित आहेत -क्षेत्रीयता , तसेच अशी संकल्पनाअखंडता नैसर्गिक कॉम्प्लेक्स. तथापि, विद्यार्थ्यांनी भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांच्या संबंधांबद्दल एक समग्र दृष्टीकोन तयार केलेला नाही. आणि "निसर्ग आणि समाजाचा परस्परसंवाद", "मानवी आर्थिक क्रियाकलापांद्वारे निसर्गातील बदल", "नैसर्गिक क्षेत्र" यासारख्या विषयांच्या अधिक समजून घेण्यासाठी ही सामग्री आवश्यक आहे.

म्हणून, धडा म्हणून नियुक्त केले जाऊ शकतेपुनरावृत्ती-सामान्यीकरणमुख्य ऑब्जेक्टच्या वाटपासह, म्हणजे, भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांमधील संबंधांबद्दल विद्यार्थ्यांची समज तयार करणे, हे टीडीसीयूचे संज्ञानात्मक-सामान्यीकरण पैलू (एकीकरणाचे त्रिगुण-शिक्षणात्मक उद्दिष्ट) निश्चित करणे आवश्यक आहे.

विकासात्मक पैलूस्थानिक कल्पनाशक्तीच्या निर्मितीचे उद्दीष्ट आहे; तार्किक विचार; तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता.

शैक्षणिक पैलूमानसिक श्रमांची संस्कृती, त्याची वैज्ञानिक संस्था तयार करण्याचे उद्दीष्ट आहे.

वापरून तयार केलेला धडामेटापोब्जेक्ट टेक्नॉलॉजी "साइन",ज्याची उपयुक्तता अभ्यासल्या जाणार्‍या सामग्रीची योजनाबद्ध करण्याची क्षमता प्रदान करते, त्यानंतर सामान्यीकरण मॉडेल तयार केले जाते, ज्याच्या मदतीने विद्यार्थी त्यात व्यक्त केलेली आदर्श सामग्री मानसिकदृष्ट्या पाहण्यास शिकतात, त्यामुळे मोठ्या सामग्री लक्षात ठेवण्याची समस्या. शैक्षणिक साहित्य गायब होते.

मुख्य टूलकिट (रिसेप्शन) सिव्हिल कोड (भौगोलिक कन्स्ट्रक्टर) चा वापर आहे.(भौगोलिक रचनाकार धड्याच्या सादरीकरणात दर्शविला आहे), म्हणजे. काही पारंपारिक चिन्हे आणि चिन्हे जी लाक्षणिकरित्या वस्तू आणि घटना यांच्यातील संबंध दर्शविण्यास मदत करतात जसे की:

आकलनीय (शिक्षकाद्वारे शैक्षणिक माहितीचे हस्तांतरण प्रदान करणे आणि ऐकणे, निरीक्षण आणि व्यावहारिक कृतींद्वारे विद्यार्थ्यांची समज);

ज्ञानरचनावादी (समस्याग्रस्त परिस्थितींवर स्वतंत्र चिंतन करून नवीन गोष्टी शिकणे);

तार्किक (विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, पद्धतशीरीकरण).

या सर्व पद्धती धड्याच्या संरचनेत विविध टप्प्यांवर परावर्तित होतात:

ज्ञान अद्यतनित करणे
संज्ञानात्मक-सामान्यीकरण स्टेज
प्रतिबिंब

धड्याच्या सर्व टप्प्यांचा तार्किक संबंध असतो.ज्ञान अद्ययावत करण्याचा टप्पाअशा संकल्पनांच्या पुनरावृत्तीसाठी प्रदान करते: भौगोलिक शेल, नैसर्गिक जटिल (नैसर्गिक क्षेत्र), म्हणजे. पृथ्वीवरील जीवनाच्या विकासाची कारणे त्याच्या कवचांच्या संबंधांमुळे आणि भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांवर परिणाम करणाऱ्या नैसर्गिक झोनची वैशिष्ट्ये समजून घेणे.

धड्याचा मुख्य टप्पा, ज्याला सर्वात जास्त वेळ दिला जातो, अशा संकल्पनांच्या प्रकटीकरणानुसार रचना केली जाते:झोनॅलिटी, अखंडता, लय.विद्यार्थी काम करतातहँडआउट्ससह, ज्यामध्ये दोन कार्ये असतात,धड्याचा मार्ग नकाशा,जे शैक्षणिक साहित्यातील मुख्य आणि आवश्यक वस्तूच्या अनिवार्य वाटपासह भौगोलिक शेलची नियमितता प्रकट करण्यात मदत करते,भौगोलिक रचनाकार, जे एका विशिष्ट क्रमाने तार्किक योजना तयार करण्यात मदत करते, पारंपारिक चिन्हांच्या मदतीने भौगोलिक शेलच्या नमुन्यांची वैशिष्ट्ये.

परावर्तनाच्या टप्प्यावरविद्यार्थ्यांना आमंत्रित केले आहेदृश्य आणि चित्रण साहित्य(धडा सादरीकरण), जे आपल्याला शैक्षणिक सामग्रीच्या आत्मसात करण्याचे स्तर निर्धारित करण्यास अनुमती देते. त्याच हेतूने, ते प्रस्तावित आहेकार्य "स्वतःला तपासा"(स्वतंत्र पत्रकांवर) चाचणीच्या स्वरूपात (धडा सादरीकरणातील चाचणीची गुरुकिल्ली).

ज्ञानाच्या आत्मसात करण्यावर नियंत्रणात एक मध्यवर्ती वर्ण (तार्किक आकृत्यांच्या स्वरूपात निष्कर्ष काढण्याच्या टप्प्यावर) आणि अंतिम एक, चाचणी करण्याच्या प्रक्रियेत दोन्ही असतात, ज्यामुळे आत्मसात करण्याच्या प्रभावीतेचा न्याय करणे शक्य होते. साहित्य.

पूर्वावलोकन:

योजना 1 "पृथ्वीच्या कवचांमधील परस्परसंबंध"

वातावरण	हायड्रोस्फियर
लिथोस्फीअर	बायोस्फीअर

योजना 2 "नैसर्गिक कॉम्प्लेक्सची रचना"

वनस्पती

हवा

प्राणी

आराम

माती

पाणी

क्षेत्रीयता

प्लेन(GS)

………………..

पर्वत

………………..

अखंडता

……………………….. पीसी घटक

हवामान माती वनस्पती प्राणी

ताल

……………………….

ताल

दैनिक वार्षिक बारमाही

पूर्वावलोकन:

I. संघटनात्मक क्षण.

नमस्कार मित्रांनो!

आणि आज आपण ज्या पृथ्वीवर राहतो त्या सर्वात आश्चर्यकारक, अद्भुत ग्रहाबद्दल बोलू.

(स्लाइड 1) जेव्हा अंतराळवीर पृथ्वीला हजारो किलोमीटरच्या उंचीवरून पाहतात तेव्हा ते विलक्षण भावना आणि आनंद उत्पन्न करतात. ते इतके महान नाही अशी भावना आहे.

पण, सुंदर! अद्वितीय!

(स्लाइड २,३,४,५,६) जेव्हा आपण एखाद्या परिचित वातावरणात पाहतो तेव्हा पृथ्वी कमी सुंदर नसते, जेव्हा आपण विस्तृत गवताळ प्रदेश, पर्वत, हिरव्या टेकड्या, जंगले आणि विचित्र ढगांनी वेढलेले असतो.

आपल्या पृथ्वीला असे वैविध्य, वेगळेपण आणि वेगळेपण काय देते?!

आम्ही आमच्या धड्यात बोलू.

धड्याचा विषय: (स्लाइड 7)

"भौगोलिक शेलची नियमितता"

आज आपण शिकणार आहोत:(स्लाइड 8)

जीओचे असे कोणते नमुने आहेत जे आपल्या पृथ्वीला अशी विविधता, वेगळेपण आणि वेगळेपण देतात.

धड्याचा विषय उघड करण्यासाठी, तुमच्या डेस्कवरील आवश्यक साहित्य तुम्हाला मदत करेल:एटलस, पाठ्यपुस्तक, असाइनमेंटच्या स्वरूपात हँडआउट.

आणि धड्याचा विषय सोपा नसल्यामुळे, आम्ही यासह कार्य करूभौगोलिक रचनाकार आणि धड्याचा मार्ग नकाशा(ते विद्यार्थ्यांच्या टेबलावर आहेत)जे तुम्हाला नवीन आणि पूर्वी अभ्यासलेले धडे साहित्य सहज लक्षात ठेवण्यास मदत करेल.

धड्याच्या मार्ग नकाशामध्ये आवश्यक आकृत्या, टिपा, म्हणजे. धड्यातील कामात आमचे सहाय्यक.

II. ज्ञान तपासा.

आम्ही वळतो धड्याच्या मार्ग नकाशाची योजना क्रमांक 1.

वाचा काय आहे या योजनेचे नाव?("शेलमधील संबंध")

- आणि पृथ्वीवर कोणते शेल अस्तित्वात आहेत?(वातावरण, जलमंडल, लिथोस्फियर, बायोस्फियर)(स्लाइड 9)

शंखांचा संबंध आहे(हे बाणांमधून पाहिले जाऊ शकते), करू शकता शेलमधील संबंधांची उदाहरणे द्या. असा निष्कर्ष काढण्यासाठी की शेलमधील संबंधांमुळे पृथ्वीवरील जीवनाचा विकास होतो.

आणि पृथ्वीच्या शेलचे नाव काय असेल, जिथे हा संबंध येतो?(भौगोलिक)(स्लाइड 9,).

पूरक आपल्या मार्ग नकाशामध्ये योजना क्रमांक 1भौगोलिक शेलचे लहान पदनाम -जा. माझ्या बोर्डवर सारखे(स्लाइड 9).

तर, चला हा आकृतीबंध वाचूया.भौगोलिक लिफाफा म्हणजे काय?(हा वातावरण, हायड्रोस्फियर, लिथोस्फियर आणि बायोस्फियर यांच्यातील संबंध आहे)

- भौगोलिक लिफाफा सतत आहे, परंतु विषम आहे. हा आपल्या ग्रहाचा एक प्रचंड पीसी (नैसर्गिक कॉम्प्लेक्स) आहे(स्लाइड १०, पण आम्ही सर्व दाखवत नाही)

मित्रांनो, पीसी म्हणजे काय?चला इशाऱ्याकडे जाऊयाधड्याच्या मार्ग नकाशाच्या योजना क्रमांक 2 मध्ये.

- या योजनेचे नाव काय आहे?("नैसर्गिक कॉम्प्लेक्सची रचना")PC मध्ये निसर्गाचे कोणते घटक असतात? त्यांची नावे सांगू?(स्लाइड १०, डावे माऊस बटण योजना पूर्ण करेल)

GO हा पीसी असल्यास, अँथिल पीसी असू शकतो का?

तुम्ही इतर कोणते पीसी नाव देऊ शकता?(विद्यार्थी उदाहरणे देतात: नैसर्गिक क्षेत्र)

- हे नैसर्गिक क्षेत्राच्या वैशिष्ट्यांचे ज्ञान आहे जे आम्हाला नागरी संरक्षणाचे कायदे उघड करण्यात मदत करेल.

II. नवीन साहित्य शिकणे.

नमुन्यांचा अभ्यास करण्यापूर्वी, GC (भौगोलिक रचनाकार) कडे वळूया.(स्लाइड 11), आणि टेबलवर GK देखील आहे.सिव्हिल कोडमध्ये पारंपारिक चिन्हे, दिलेल्या विषयाची चिन्हे असतात(GC सह कार्य करा).

पहिला नियम विचारात घ्या -झोनिंग.

GC कडे वळलो झोनिंग चिन्ह.

झोनिंगचा कायदा प्रथम व्ही.व्ही. Dokuchaev.

झोनिंग निर्मितीच्या घटकांपैकी एकाचा विचार करूया. हे करण्यासाठी, आम्ही अॅटलसकडे वळतो, नकाशा "युरेशियाचे नैसर्गिक क्षेत्र".पूर्व युरोपीय मैदान.

व्यायाम करा. नकाशाच्या आख्यायिकेचा वापर करून, उत्तर ते दक्षिणेकडील मैदानाच्या नैसर्गिक झोनची नावे देणे आवश्यक आहे.(विद्यार्थ्यांनी नैसर्गिक क्षेत्रांची नावे दिली). मैदानी भागात अक्षांशानुसार पीसी बदलतात का?(होय).

तार्किक आकृती तयार करण्यासाठी आम्ही धड्याचा मार्ग नकाशा आणि नागरी संहितेकडे वळतो.

तर, झोनिंगचे वैशिष्ट्य काय आहे?(पीसी बदला) (स्लाइड १२, आकृतीमध्ये डावे बटण जोडा) . विद्यार्थी मार्ग नकाशावर लिहितातपीसी बदल.

भौगोलिक अक्षांश बदलून मैदानावरील नैसर्गिक झोनमध्ये बदल होत असलेल्या क्षेत्रीयतेला काय म्हणतात?(अक्षांश क्षेत्रफळ)(स्लाइड १२, आकृतीमध्ये डावे बटण पुन्हा जोडा) . विद्यार्थी मार्ग नकाशावर लिहितात"अक्षांश झोनिंग".

झोनिंग म्हणजे काय याचा निष्कर्ष, विद्यार्थ्यांनी योजनेनुसार मार्ग नकाशावरून वाचला.

झोनिंग - पीसी बदल - साधा (GSh) -अक्षांश क्षेत्रीयता(स्लाइड १२).

- झोनिंगच्या प्रकटीकरणाच्या निर्मितीमध्ये पुढील घटक, आपण पर्वत प्रणालींचे उदाहरण पाहू: हिमालय, आल्प्स.जगाचा भौतिक नकाशा.

जगातील सर्वात उंच पर्वत कोणते आहेत?(हिमालय) युरोपात? (आल्प्स) नकाशा वापरून, कोणते पर्वत दक्षिणेस आहेत(हिमालय) , आणि जे उत्तरेस आहेत(आल्प्स)?

- (स्लाइड १३) कोणत्या पर्वतांवर अधिक पीसी असतील?(हिमालय). पीसी तळापासून वर, तळापासून वरपर्यंत मानले जातात.

मग पर्वतांमध्ये पीसीची संख्या काय ठरवेल?

- जेव्हा पीसी उंचीनुसार बदलतात तेव्हा झोनिंगला काय म्हणतात?(उंची क्षेत्रीयता)

आम्ही धड्याच्या मार्ग नकाशाकडे वळतो आणि हा झोनिंग घटक आकृतीच्या स्वरूपात लिहू.

झोनिंग - पीसी बदला - पर्वत (एच) -उच्चांक क्षेत्रीयता(स्लाइड 14, डावे माऊस बटण योजना पूर्ण करेल) .

निष्कर्ष. झोनिंग म्हणजे मैदानावरील PC मधील बदल - अक्षांश क्षेत्र, पर्वतांमध्ये - अक्षांश क्षेत्रीयता.

GO ची दुसरी नियमितता विचारात घ्या -अखंडता.

व्यायाम करा. अखंडता म्हणजे काय याची व्याख्या पाठ्यपुस्तकात सापडेल?

अखंडता हे पीसी घटकांचे परस्परसंबंध आणि परस्परावलंबन आहे.

नागरी संहितेच्या मदतीने, आम्ही धड्याच्या मार्गाच्या नकाशामध्ये एक आकृती लिहू, जो अखंडतेसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे.("नाते").

अखंडता हा पीसी घटकांचा संबंध आहे(स्लाइड १५, डावे माऊस बटणआकृती पूर्ण करा).

मानवी कृतीने निसर्गाचा हा नियम लक्षात घेतला नाही तर काय होईल?

व्यायाम करा. पाठ्यपुस्तकातील मजकूर वापरून, आपण या प्रश्नाचे उत्तर शोधू(विद्यार्थ्यांनी उत्तर वाचले).

योजना "नैसर्गिक क्षेत्र"(स्लाइड 15).

तुमच्या डेस्कवर कार्य #1 आणि #2 सह हँडआउट्स आहेत.

कार्य क्रमांक १ . मजकुरासह,पीसीच्या घटकांमधील संबंध निश्चित करा, परिणामी पीसी तयार होतो - संपूर्णपणे?

हवामान - माती - वनस्पती - प्राणी(स्लाइड 15).

चला एक निष्कर्ष काढूया धड्याच्या मार्ग नकाशाचा संदर्भ देत.अखंडतेचे वैशिष्ट्य काय आहे?(पीसी घटकांमधील संबंध).

भौगोलिक रचनाकार आम्हाला तिसरा नमुना नाव देण्यास मदत करेल -ताल.

समान घटनेची नियतकालिकता आणि पुनरावृत्तीवेळेत ताल म्हणतात.

या व्याख्येवरून तालाचे वैशिष्ट्य काय असेल?(वेळ)

(स्लाइड 16).

आम्ही नागरी संहितेकडे वळतो: आम्ही धड्याच्या मार्ग नकाशामध्ये ताल आणि वेळेचे चिन्ह लिहितो.

ताल - वेळ(स्लाइड 16).

या योजनेच्या मदतीने "रिदम्स"(स्लाइड १६) आणि धड्याच्या मार्ग नकाशामध्ये, ताल काय आहेत?(दैनिक, वार्षिक, दीर्घकालीन)

दैनंदिन म्हणजे पृथ्वीचे परिभ्रमणत्याच्या अक्षाभोवती, वार्षिक म्हणजे पृथ्वीचे परिभ्रमणसूर्याभोवती , दीर्घकालीन सूर्याच्या क्रियाकलाप आणि पृथ्वीच्या अंतर्गत (अंतर्जात) प्रक्रियांमुळे आहेत.

ताल योग्यरित्या कसे ठरवायचे हे शिकण्यासाठी, आम्ही कार्य पूर्ण करू.

पंक्तींनुसार (गट): 1, 2, 3.

कार्य क्रमांक 2. मजकूर पृथ्वीच्या लयांसह दिलेला आहे. 1 ला गट - दररोज, 2 रा गट - वार्षिक, 3 रा गट - बारमाही. प्रत्येक गट त्यांच्या तालांची उदाहरणे निवडतो.

अंमलबजावणी तपासत आहे(प्रत्येक गट वाचतो).

ताल हा अविभाज्य भौगोलिक कवचाचा एक प्रकारचा "श्वास घेण्याचा" प्रकार आहे.

अशा प्रकारे, आम्ही GO चे नमुने शोधले आहेत. त्यांची नावे सांगा.

IV. अभ्यास केलेल्या सामग्रीचे एकत्रीकरण.

नागरी संरक्षणाचे कायदे कसे ठरवायचे हे शिकण्यासाठी, आम्ही खालील कार्ये करू(स्लाइड 17,18,19).

आणि शिकलेले साहित्य तपासण्यासाठी आणखी एक कार्य.

चाचणी "स्वतःला तपासा". प्रश्न काळजीपूर्वक वाचा आणि योग्य उत्तर चिन्हांकित करा.

चाचणीची अंमलबजावणी तपासत आहे.की (स्लाइड 20). परस्पर पडताळणी. ग्रेड.

चला धडा सारांशित करूया (स्लाइड 21).

1. पीसी कोणत्या तीन नियमिततेमुळे तयार होतो?(क्षेत्रीयता, अखंडता, ताल).

2. झोनिंग, अखंडता, ताल यांचे वैशिष्ट्य काय आहे?(विद्यार्थी धड्याचा मार्ग नकाशा वापरतात आणि अंगभूत तार्किक रेखाचित्रे वाचतात).

आपण "बॉक्स" गेम खेळल्यास आपण नमुन्यांमधील संबंध मिळवू शकता.

- मित्रांनो, माझ्या हातात खनिज असलेली एक पेटी आहे, ज्याच्या मदतीने शास्त्रज्ञांनी असा निष्कर्ष काढला की अंटार्क्टिकाच्या मुख्य भूमीवर अनेक वर्षांपूर्वी हिरव्यागार वनस्पती आणि उबदार हवामान अस्तित्वात होते. हे खनिज काय आहे?(कोळसा) . अंटार्क्टिकाच्या पीसीमधील बदलांवर नियमिततांमधील संबंधांवर कसा परिणाम झाला?

3. आणि यासाठी आपण सर्वात महत्त्वाचा निष्कर्ष काढू(स्लाइड 22).

GO=PC

या नियमांमुळेच निसर्गात बदल घडतात, बदल म्हणजे भौगोलिक शेल (जीवन) चा विकास आणि जीवनाचा विकास आपला ग्रह अद्वितीय, वैविध्यपूर्ण आणि अतुलनीय बनवतो.

आणि शेवटी गृहपाठसर्जनशील वर्ण(स्लाइड 23).

सादरीकरणांचे पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, एक Google खाते (खाते) तयार करा आणि साइन इन करा: https://accounts.google.com

स्लाइड मथळे:

धड्याचा विषय: भौगोलिक शेलची नियमितता

आम्हाला माहित आहे: भौगोलिक शेलचे नमुने काय आहेत पॅटर्नमधील संबंध कसा आहे

वायुमंडल हायड्रोस्फियर लिथोस्फियर बायोस्फियर GO चे भौगोलिक लिफाफा

भौगोलिक शेल पीसी माती वनस्पती हवा प्राणी आराम पाणी

पीसी अक्षांश क्षेत्रीय डब्ल्यू प्लेन (जीएस) झोनिंग पॅटर्न ऑफ गो मध्ये बदल

अल्टिट्यूडिनल झोनॅलिटी (h) हिमालय आल्प्स

पीके घटक हवामान माती वनस्पती प्राणी) नैसर्गिक क्षेत्र संबंध

RHYTHMS दैनिक वार्षिक बहुवार्षिक वेळ

कार्य: नमुने निश्चित करा (लय, अखंडता, झोनिंग) उत्तर: अखंडता जैविक अभिसरण

चाचणी की: 1 G 2 C 3 B 4 A 5 B

आम्ही शिकलो: GO = PK Z Ts

विषयावर: पद्धतशीर घडामोडी, सादरीकरणे आणि नोट्स

शिक्षक पॉलियाकोवा व्हॅलेंटीना याकोव्हलेव्हना (बंद प्रकारची सेराफिमोव्स्की विशेष सामान्य शिक्षण शाळा) भूगोल धडा "भौगोलिक शेल. भौगोलिक शेलची रचना आणि गुणधर्म"

भूगोल धडा "भौगोलिक शेल. भौगोलिक शेलची रचना आणि गुणधर्म"

"भौगोलिक शेल. भौगोलिक शेलची रचना आणि गुणधर्म" या विषयावरील भूगोल धडा. सामग्रीचे स्पष्टीकरण देताना, भौगोलिक शेलच्या चक्रांचे आकृत्या, पाठ्यपुस्तकातील रेखाचित्रे वापरली जातात. देते...

आकाशगंगांच्या भौगोलिक लिफाफा हालचालीच्या निर्मितीमध्ये वैश्विक घटक
तारे आणि सूर्य पासून किरणे
ग्रह आणि उपग्रह यांचा परस्परसंवाद,
लहान आकाशीय पिंडांचा प्रभाव
- लघुग्रह, धूमकेतू, उल्का
वाहते

खगोलशास्त्रीय एकक -
पृथ्वीपासून सरासरी अंतर
सूर्य:
1 a.u. = 149,600,000 किमी.
प्रकाश वर्ष हे अंतर आहे
कोणता प्रकाश एका वर्षात प्रवास करतो:
1 सेंट. वर्ष = 9.46 x 1012 किमी.

आपली आकाशगंगा म्हणजे आकाशगंगा

पेक्षा जास्त 150 अब्ज तारे बनलेले आहेत
100 तेजोमेघ.
मधील मुख्य रासायनिक घटक
आपली आकाशगंगा हायड्रोजन आणि हेलियम आहे.
सूर्यमालाभोवती फिरते
200220 किमी/से वेगाने आकाशगंगेचे केंद्र, प्रति एक क्रांती
180-200 दशलक्ष वर्षे.

सूर्यमालेत एक मध्यवर्ती तारा - सूर्य, आठ ग्रह, 60 हून अधिक उपग्रह, 40,000 पेक्षा जास्त लघुग्रह आणि सुमारे

1,000,000 धूमकेतू.

सूर्य हा सूर्याचा मध्यवर्ती तारा आहे
प्रणाली
सूर्याचा व्यास १.३९ दशलक्ष आहे.
किमी,
सूर्याचे वस्तुमान 1.989 x 1030 kg आहे.
सूर्याचे वय अंदाजे ५-४.६ आहे
अब्ज वर्षे.
मुख्य
पदार्थ
निर्माण करत आहे
सूर्य,
हायड्रोजन - 71%,
हेलियम - 27%,
कार्बन, नायट्रोजन, ऑक्सिजन, धातू -
2%.

सूर्य दोन मुख्य उत्सर्जन करतो
ऊर्जा प्रवाह -
इलेक्ट्रोमॅग्नेटिक (सौर
विकिरण)
कॉर्पस्क्युलर (सौर वारा)
रेडिएशन

इलेक्ट्रोमॅग्नेटिक रेडिएशन

प्रकाशाच्या वेगाने प्रसार होतो आणि
8.4 मिनिटांत पृथ्वीच्या पृष्ठभागावर पोहोचते.
उत्सर्जन स्पेक्ट्रम मध्ये,
अदृश्य
अतिनील
रेडिएशन (सुमारे 7%),
दृश्यमान प्रकाश विकिरण (47%),
अदृश्य इन्फ्रारेड विकिरण
(46%)
लहान
लाटा
आणि
रेडिओ लहरी
रेडिएशनच्या 1% पेक्षा कमी आहे.

कॉर्पस्क्युलर रेडिएशन

चार्ज केलेला कण प्रवाह
(इलेक्ट्रॉन आणि प्रोटॉन) जात आहेत
सूर्य पासून. त्याचा वेग 15003000 किमी/से आहे, तो पोहोचतो
अनेक दिवस चुंबकीय क्षेत्र.

सौर यंत्रणा

ग्रहांचे सामान्य गुणधर्म

सर्व ग्रह गोलाकार आहेत;
सर्व ग्रह सूर्याभोवती फिरतात
एक दिशा - घड्याळाच्या उलट दिशेने.
बहुतेक ग्रहांचे अक्षीय परिभ्रमण
त्याच दिशेने जात आहे
तास काटा. अपवाद आहे
शुक्र आणि युरेनस
बहुतेक ग्रहांच्या कक्षा जवळ आहेत
वर्तुळाचा आकार

लघुग्रह (ग्रीक अॅस्टेरिडिसमधून -
तारकीय) - लहान ग्रह
सौर यंत्रणा ते पातळ तयार करतात
मंगळ आणि बृहस्पतिच्या कक्षेतील रिंग
धूमकेतू (ग्रीक कोमेट्समधून - शेपटी)
सौरचे लहान प्रकाश नसलेले शरीर
दृश्यमान होणारी प्रणाली
फक्त सूर्याजवळ आल्यावर.
उल्का हे सर्वात लहान घन पदार्थ आहेत.
अनेक ग्रॅम वजन, मध्ये घुसखोरी
ग्रहाचे वातावरण.
उल्का - पृष्ठभागावर पडले
ग्रह हे खगोलीय पिंड आहेत.

भौगोलिक लिफाफा निर्मितीमध्ये ग्रह घटक

कक्षीय हालचाल आणि अक्षीय
पृथ्वी फिरणे,
ग्रहाचा आकार आणि आकार,
अंतर्गत पृथ्वीची रचना,
भौगोलिक क्षेत्रे

पृथ्वी ग्रह

पृथ्वी सूर्याभोवती एका कक्षेत फिरते
कक्षाची सरासरी त्रिज्या 149.6 दशलक्ष किमी आहे,
कक्षाची लांबी 934 दशलक्ष किमी
पेरिहेलियन -147, 117, ए
ऍफेलियन 152,083 दशलक्ष किमी.
कक्षीय गती 29.765 आहे
किमी/से,
क्रांतीचा कालावधी 365.24 म्हणजे सौर दिवस आहे.
ग्रह झुकलेल्या अक्षाभोवती फिरतो
66033/22// च्या कोनात कक्षाचे विमान, 23 तासांत क्रांती घडवून आणते.
५६ मि. ४.१ से.
चंद्र पृथ्वीपासून सरासरी 384 अंतरावर आहे
400 हजार किमी.

पृथ्वीच्या पदार्थाची सरासरी घनता \u003d 5.5 g/cm3 पृथ्वीची मात्रा \u003d 1.08 x 1012 km3 पृथ्वीचे वस्तुमान \u003d 5.98 x 1024 kg; पृथ्वीचे क्षेत्रफळ = 510

दशलक्ष किमी 2
पृथ्वीची सरासरी त्रिज्या = ६३७१.०३२ किमी.
विषुववृत्त त्रिज्या = 6378.160 किमी;
ध्रुवीय त्रिज्या = 6356.777 किमी;

नवीन
वातावरण

नवीन
सहकारी

अभिवादन

आजसाठी पुनरावलोकन करा

1
नवीन पहा
भेट
2
आपले नवीन जाणून घ्या
वातावरण
3
माहिती करून घ्या
नवीन सहकारी

शिकण्याचे संकेतक

तंत्रज्ञान
कार्यपद्धती
राजकारणी
विशेषाधिकार

नवीन नोकरी

तंत्रज्ञान शिक्षण वक्र
नवीन
कर्मचारी
1 वर्ष
2 व.
3 y.

कोण कोण आहे

की
संपर्क माहिती
फेलिक्स