प्राथमिक पृथ्वीच्या कवचाची निर्मिती प्लेट्स आच्छादनाच्या मऊ प्लास्टिकच्या थरावर स्थित असतात, ज्यावर स्लिप होतो. वरच्या आवरणात पदार्थ हलवताना अंतर्गत शक्ती प्लेट्सच्या हालचालींना कारणीभूत ठरतात. पदार्थाचे शक्तिशाली चढत्या प्रवाह पृथ्वीचे कवच तोडतात आणि खोल दोष तयार करतात. वितळलेला पदार्थ उगवतो आणि प्लेट्समध्ये भरतो, पृथ्वीचे कवच तयार करतो. दोषांच्या कडा एकमेकांपासून दूर जातात.

प्लेट टेक्टोनिक्स आणि निर्मिती मोठे फॉर्मआराम लिथोस्फेरिक प्लेट्सची हालचाल आणि या हालचालींमुळे पृथ्वीच्या कवचाची हालचाल याला TECTONICS म्हणतात. हे विस्थापन पृथ्वीच्या आतड्यांमधील आवरण वाहिन्यांद्वारे आच्छादन पदार्थांच्या हालचालीमुळे होते. चढत्या प्रवाहामुळे लिथोस्फेरिक प्लेट्स एकमेकांच्या दिशेने किंवा वेगवेगळ्या दिशेने दरवर्षी 6 सेमी वेगाने जातात. प्लेटच्या हालचालीची दिशा अनेक दहापट आणि अगदी शेकडो हजारो वर्षे राखली जाऊ शकते.

भौतिकशास्त्रज्ञ ट्रुबिट्सिन भूगर्भशास्त्रज्ञांना पॅन्गियाच्या पूर्ववर्तींबद्दल ज्ञात असलेल्या सर्व खंडित आणि अत्यंत विरोधाभासी डेटामधून उत्तीर्ण झाल्यानंतर, मॉडेलने असे दर्शवले की दर सातशे ते आठशे दशलक्ष वर्षांनी एकच खंड निर्माण झाला. पहिल्यांदा - मोनोजिया - 2.6 - 2.4 अब्ज वर्षांपूर्वी, मेगागेआ - 1.8 अब्ज, मेसोगिया - 1 अब्ज, आणि Pangea एक दगड फेकणारा आहे - फक्त 200 दशलक्ष वर्षांपूर्वी. मॉडेलने सुपरकॉन्टिनेंट्सची रूपरेषा देखील परिष्कृत केली - ती पुनरावृत्ती नव्हती, एकमेकांची प्रत होती. विशेष वार्ताहर व्लादिमीर झासेल्स्की आणि नॅशनल जिओग्राफिक मासिकातून

मेसोझोइक फोल्डिंग. मेसोझोइक फोल्डिंग 150-50 दशलक्ष वर्षांपूर्वी प्रकट झाले, मुख्यत्वे ईशान्य आशियातील या पट्ट्यांमध्ये, सिखोटे-अलिन रिजमध्ये, इंडोचायना द्वीपकल्पातील आणि उत्तर अमेरिकेच्या कॉर्डिलेरामध्ये (किनारपट्टीचा अपवाद वगळता). मेसोझोइक (ट्रायसिक) च्या सुरूवातीस, पॅन्गिया II चे विघटन नवीन भू-सिन्क्लिनल बेल्ट - टेथिस महासागराच्या निर्मितीमुळे सुरू झाले, जो मध्य अमेरिकेपासून भूमध्य समुद्र आणि हिमालयातून इंडोचीन आणि इंडोनेशियापर्यंत अक्षांश दिशेने पसरला होता. (पॅलेओझोइक पॅलेओ-टेथिसच्या दक्षिणेस). मेसोझोइकमध्ये, गोंडवानाचे विघटन शेवटी झाले, नवीन महासागर - भारतीय आणि अटलांटिक (प्रथम दक्षिणेकडील अर्धा, नंतर उत्तरेकडील) उघडल्यामुळे. परिणामी उत्तर अमेरिका युरेशियापासून विभक्त झाला. अशा प्रकारे, मेसोझोइकच्या सुरुवातीपासून सुरुवात झाली मैलाचा दगडपृथ्वीच्या कवचाच्या संरचनेचा विकास - आधुनिक महासागरांच्या निर्मितीचा टप्पा आणि आधुनिक खंडांचे अलगाव. शिक्षणतज्ज्ञ आय.पी. यांच्या सूचनेवरून गेरासिमोव्ह, मेसोझोइक-सेनोझोइक स्टेजला पृथ्वीच्या विकासात (230-235 दशलक्ष वर्षे) एक विशेष भूरूपशास्त्रीय टप्पा म्हणून ओळखले जाते. यावेळी, मेसोझोइकमध्ये, नष्ट झालेल्या पॅलेओझोइक फोल्ड स्ट्रक्चर्सच्या जागेवर, खंडांवर विषम (ग्रीक हेटेरोस - भिन्न, रशियन "वेगळ्या" शी संबंधित) मेसोझोइकच्या गाळाच्या आवरणासह दुमडलेल्या पायावर तरुण प्लॅटफॉर्म तयार होत राहिले. आणि नंतरचे सेनोझोइक युग, म्हणजे .एपिपॅलेओझोइक प्लॅटफॉर्म. त्यापैकी सर्वात मोठे वेस्ट सायबेरियन प्लॅटफॉर्म-प्लेट आहे. मेसोझोइक आणि नंतरच्या समाप्तीपासून, मेसोझोइक दुमडलेल्या संरचनांचे विघटन झाले आहे. परिणामी, ऑलिगोसीनच्या सुरूवातीस (37 दशलक्ष वर्षांपूर्वी), कमी पर्वतांचा अपवाद वगळता, प्रामुख्याने मेसोझोइक फोल्डिंगच्या भागात जमीन कमी-अधिक प्रमाणात समतल आरामाने वैशिष्ट्यीकृत होती. आधुनिक पर्वत प्रणाली अद्याप अस्तित्वात नव्हती. तीन जिओसिंक्लिनल बेल्ट राहिले - टेथिस महासागराच्या जागेवर आणि दोन प्रशांत महासागराच्या आसपास. ४८.

• "पृथ्वीचे कवच" आणि "लिथोस्फियर" च्या संकल्पना एकत्रित करण्यासाठी.
• "लिथोस्फेरिक प्लेट्स", "सिस्मिक बेल्ट्स" च्या संकल्पना तयार करा.
• महाद्वीप आणि महासागरांच्या उत्पत्तीचे वर्णन करा.
• अवकाशीय कल्पनाशक्ती आणि तार्किक विचार विकसित करा, पृथ्वीचे स्वरूप समजून घेण्यासाठी वैज्ञानिक आणि संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासा.

उपकरणे:

• जगाचा भौतिक नकाशा
• लिथोस्फेरिक प्लेट्सचा नकाशा

ट्यूटोरियल आणि ट्यूटोरियल:

• ऍटलसेस
• भूगोल. ग्रेड 5-6: शैक्षणिक संस्थांसाठी पाठ्यपुस्तक / (A.I. Alekseev, E.K. Lipkina, V.V. Nikolina आणि इतर) एड. A.I. अलेक्सेवा; Ros.academ.nauk - M.: एड. "ज्ञान", 2014

धड्याचा प्रकार:

l. नवीन साहित्य शिकणे

संकल्पनात्मक उपकरणे:

• "लिथोस्फेरिक प्लेट"
• "भूकंपाचा पट्टा"
• "पृथ्वीची आंतरिक शक्ती"
• महाद्वीपीय प्रवाह गृहीतक

नियोजित शिक्षण परिणाम:

• विषय: पृथ्वीच्या कवचाच्या टेक्टोनिक विकासाबद्दल आणि या प्रक्रियेच्या चक्रीयतेबद्दल, लिथोस्फेरिक प्लेट्सच्या सिद्धांताबद्दल कल्पनांची निर्मिती.
• मेटाविषय: कौशल्य निर्मिती: 1) सह कार्य विविध स्रोतभौगोलिक माहिती - मजकूर, नकाशे, आकृत्या; 2) शिकण्याच्या समस्या स्वतंत्रपणे सोडवा; 3) पाठ्यपुस्तक, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, इंटरनेटमध्ये पृथ्वीच्या विकासाच्या टप्प्यांबद्दल माहिती शोधा आणि त्याचा अर्थ लावा.
• वैयक्तिक: परिच्छेदातील सामग्री आणि अतिरिक्त माहितीवर आधारित पृथ्वीच्या भूतकाळाच्या अभ्यासामध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करणे
• धड्यानंतर, विद्यार्थी लिथोस्फेरिक प्लेट, सिस्मिक बेल्ट आणि पृथ्वीच्या अंतर्गत शक्तींच्या संकल्पनांचा अर्थ परिभाषित करण्यास आणि समजून घेण्यास सक्षम असतील, लिथोस्फेरिक प्लेट्सच्या हालचालीची कारणे आणि परिणामांचे विश्लेषण करतील आणि भूकंपाचा पट्टा दर्शवू शकतील. नकाशा

विद्यार्थी क्रियाकलाप:

• नकाशावर प्राचीन आणि आधुनिक खंडांची रूपरेषा तुलना करा;
• महाद्वीपीय आणि सागरी कवच ​​तयार करण्याच्या योजनांचे विश्लेषण करा;
• A. Wegener च्या गृहीतकाचे सार तयार करा.

धड्याचे मूल्य घटक:

• पृथ्वीच्या कवचाचा विकास ही एक दीर्घ प्रक्रिया आहे, ज्यामध्ये चक्रांच्या सलग बदलांसह;
• लिथोस्फेरिक प्लेट्सच्या सिद्धांताच्या उदयामध्ये ए. वेगेनरच्या गृहीतकाची भूमिका.

वर्ग दरम्यान

I. संघटनात्मक क्षण:

शिक्षक विषयाचे नाव देतात, त्याचे महत्त्व ठरवतात पुढील अभ्यासथीम "लिथोस्फियर"

II. मूलभूत ज्ञान अद्यतनित करणे:

विद्यार्थ्यांशी बोलणे आणि सर्जनशील कार्ये करणे.

• पृथ्वीच्या उत्पत्तीबद्दल तुम्हाला कोणती गृहितके माहित आहेत?
• पृथ्वीच्या अंतर्गत संरचनेबद्दल तुम्हाला काय माहिती आहे?
• कल्पना करा की एक उपकरण तयार केले गेले आहे जे आपल्या ग्रहाच्या अगदी मध्यभागी पृथ्वीच्या खोलीची प्रतिमा प्रसारित करू शकते. आपण काय पाहू शकता त्याचे वर्णन करा, पृथ्वीच्या विविध अंतर्गत भागांमध्ये पदार्थाच्या स्थितीबद्दल सांगा
• आपण लिथोस्फियर, अस्थिनोस्फियर काय म्हणतो? पृथ्वीच्या कवचामध्ये 100 मीटर, 1000 मीटर खोलीसह तापमान कसे बदलेल ते ठरवा (स्लाइड "माईन")
• पृथ्वीचे कवच कशापासून बनलेले आहे?
• तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे पृथ्वीचे कवच माहित आहे? विधान बरोबर आहे का: "पृथ्वीच्या कवचाचा वरचा थर बेसाल्ट आहे, त्याखाली ग्रॅनाइट आहे, अगदी खालचा - गाळ आहे"

III. ज्ञान प्रेरणा:

• शिक्षकाने परिचय.
• जगाच्या भौतिक नकाशासह कार्य करणे. आधुनिक महाद्वीप आणि महासागरांचे प्रदर्शन.

IV. नवीन साहित्य शिकणे:

1. महाद्वीप आणि महासागरांची उत्पत्ती. या समस्येने पुरातन काळातील शास्त्रज्ञांना चिंतित केले.

• महाद्वीप आणि महासागरांच्या निर्मितीबद्दल आधुनिक कल्पना A. Wegener या जर्मन भूभौतिकशास्त्रज्ञाच्या गृहीतकातून येतात, ज्यांनी 1912 मध्ये महाद्वीपीय प्रवाहाची परिकल्पना मांडली होती.
• पाठ्यपुस्तकाचे काम. निष्कर्ष: एक गृहितक एक वैज्ञानिक गृहितक आहे. महाद्वीपीय प्रवाहाची परिकल्पना ए. वेगेनर यांनी मांडली होती. 20 व्या शतकाच्या शेवटी उपग्रह प्रतिमांमुळे याची पुष्टी झाली. चित्र फीत.

2. लिथोस्फेरिक प्लेट्स

• पृथ्वीची अंतर्गत रचना दर्शवते की खोलीवर, खडक आणि खनिजे अतिशय उच्च तापमान आणि दाबाच्या परिस्थितीत असतात, जे त्यांच्या उर्जेसह, लिथोस्फियरच्या वैयक्तिक विभागांना हलवतात.

लिथोस्फियर मोठ्या ब्लॉक्समध्ये विभागलेला आहे - लिथोस्फेरिक प्लेट्स- हे लिथोस्फियरचे मोठे ब्लॉक आहेत जे आवरणाच्या बाजूने सरकतात.

भूकंपाचा पट्टा.

• लिथोस्फेरिक प्लेट्सची टक्कर आणि विचलनाची ठिकाणे - भूकंपाचा पट्टा. हे पृथ्वीच्या कवचाचे मोबाइल विभाग आहेत, लिथोस्फेरिक प्लेट्सच्या काठावर स्थित आहेत, जेथे ज्वालामुखी आणि भूकंप होतात. मोठे भूकंपाचा पट्टा:
• पॅसिफिक ("रिंग ऑफ फायर")
• भूमध्य
• अटलांटिक

व्यावहारिक कार्य क्र. 9

"सर्वात मोठ्या लिथोस्फेरिक प्लेट्स, सिस्मिक बेल्ट्स आणि मुख्य भूस्वरूपांच्या समोच्च नकाशावर पदनाम".

वर्ग: 6

धड्यासाठी सादरीकरण

मागे पुढे

लक्ष द्या! स्‍लाइड प्रीव्‍ह्यू हे केवळ माहितीच्‍या उद्देशांसाठी आहे आणि प्रेझेंटेशनच्‍या संपूर्ण मर्यादेचे प्रतिनिधीत्व करू शकत नाही. आपण स्वारस्य असेल तर हे कामकृपया पूर्ण आवृत्ती डाउनलोड करा.

ध्येय:पृथ्वीच्या निर्मितीच्या गृहीतकांबद्दल विद्यार्थ्यांच्या कल्पनांच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे; विद्यार्थ्यांद्वारे ज्ञान आत्मसात करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा: पृथ्वीची अंतर्गत रचना; लिथोस्फियर; पृथ्वीच्या कवचाची रचना दोन प्रकारची.

धडे उपकरणे:बोर्डवर योजना, स्लाइड्स पाहण्यासाठी प्रोजेक्टर (सादरीकरण), टेबल: "पृथ्वीची अंतर्गत रचना."

शब्दावली:लिथोस्फियर, कोर, आवरण, पृथ्वीचे कवच: महाद्वीपीय, महासागर.

धड्याचा प्रकार:नवीन ज्ञानाचे आत्मसात करणे.

संस्थेचे स्वरूप:पुढचा, वाफ.

कामाच्या पद्धती:स्पष्टीकरणात्मक - उदाहरणात्मक, पुनरुत्पादक, अंशतः - शोध, परस्परसंवादी (स्लाइड शो), नियंत्रणाची पद्धत आणि स्व-मूल्यांकन.

कामाच्या पद्धती:आश्चर्याचे स्वागत, विलक्षण जोड, प्रतिबिंब.

योजना:

1. पृथ्वीची अंतर्गत रचना: पृथ्वीचे कवच; आवरण केंद्रक
2. लिथोस्फियर.
3. पृथ्वीचा अभ्यास करण्याच्या पद्धती.

वर्ग दरम्यान

मी स्टेज. संस्थात्मक क्षण (धड्याची तयारी).

भावनिक मूड.नमस्कार मित्रांनो. मला आशा आहे की धड्यातील आमचे परस्पर कार्य फलदायी होईल आणि तुम्ही सक्रिय आहात. खाली बसा. आज आपण शिकायला सुरुवात करतो नवीन विषय. धड्यातील यशस्वी कार्यासाठी, आम्ही आपल्याला आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट तयार केली आहे: एक पाठ्यपुस्तक, एक नोटबुक, एक साधी पेन्सिल, एक पेन.

II स्टेज. नॉलेज अपडेट.

मित्रांनो, तुम्ही आता मजकूर काळजीपूर्वक ऐकाल आणि नंतर अनेक प्रश्नांची उत्तरे द्या. मी मजकूर वाचत आहे. “सुरुवातीला, ग्रह थंड होता, नंतर तो उबदार होऊ लागला आणि नंतर पुन्हा थंड होऊ लागला. त्याच वेळी, "हलके" घटक वाढवले ​​गेले आणि "जड" घटक कमी केले गेले. अशा प्रकारे मूळ पृथ्वीचे कवच तयार झाले. जड घटकांनी ग्रहाचा आतील पदार्थ तयार केला - कोर आणि आवरण.

शिक्षक.या ओळी कशाबद्दल बोलत आहेत?

विद्यार्थी.पृथ्वीच्या उत्पत्तीच्या गृहीतकांवर. श्मिट-फेसेन्कोव्ह गृहीतकांमध्ये कमी विरोधाभास आहेत आणि अधिक प्रश्नांची उत्तरे आहेत.

शिक्षक.आपला ग्रह कोणत्या ढगापासून तयार झाला?

विद्यार्थी.थंड वायू आणि धुळीच्या ढगातून.

शिक्षक.पृथ्वीचा आकार काय आहे?

विद्यार्थी.पृथ्वीचा आकार गोलाकार आहे.

शिक्षक.नैसर्गिक इतिहासाच्या सामग्रीवरून लक्षात ठेवा, तुम्हाला पृथ्वीचे कोणते बाह्य कवच माहित आहे?

विद्यार्थी.पृथ्वीवर खालील बाह्य कवच आहेत: वातावरण, हायड्रोस्फियर, बायोस्फियर, लिथोस्फियर.

बौद्धिक वार्मअप

भूगोलाचा अभ्यास केल्यानंतर, इयत्ता 6 मध्ये तुम्ही या प्रत्येक शेलबद्दल अधिक तपशीलवार शिकाल. आणि आम्ही शेलमधून पृथ्वी ग्रहाचा अभ्यास करण्यास सुरवात करू, ज्याचे नाव रीबसमध्ये लपलेले आहे. तुमच्या सर्व टेबलांवर एक तांत्रिक नकाशा आहे, ज्यामध्ये एक रीबस आहे.

व्यायाम करा.कोडे सोडवा, लपलेल्या पृथ्वीवरील शेलला नाव द्या.

आम्ही पृथ्वीच्या आत काय आहे याच्या ओळखीने "लिथोस्फियर" विभागाचा अभ्यास सुरू करतो.

आजच्या धड्याचा विषय."पृथ्वीची रचना आणि त्याच्या अभ्यासाच्या पद्धती. लिथोस्फियर".

धड्याचा उद्देश:पृथ्वीच्या अंतर्गत संरचनेचा अभ्यास करा; पृथ्वीचा अभ्यास करण्याच्या पद्धतींशी परिचित व्हा; लिथोस्फियरची संकल्पना तयार करा.

आम्ही आमच्या धड्याची तारीख आणि विषय तांत्रिक नकाशावर लिहून ठेवतो.

प्रेरणा.मित्रांनो, मी अशा घटनेचा साक्षीदार झालो. मी आता ते तुम्हाला वाचून दाखवीन, आणि तुम्ही लक्षपूर्वक ऐकत आहात, कारण मग मी तुम्हाला प्रश्न विचारेन. मी एक कथा वाचत आहे. "कँडी अर्थ".

कोल्या, कोल्या! - वास्या खोलीत धावला, - अशी कल्पना माझ्या मनात आली!

काय, वस्या?

पृथ्वी गोलासारखी आहे ना? - वास्या म्हणाला.

म्हणून जर आपण पृथ्वीवर खोदले तर आपण वेगळ्या ठिकाणी पोहोचू, बरोबर?

नक्की! - कोल्याला आनंद झाला, - चला आजीकडे जाऊ, आमच्याकडे फावडे कुठे आहे ते विचारा.

चल पळूया!

बाआआआआआ!

काय, कोल्या?

आजी, आमची फावडे कुठे आहे?

शेड मध्ये, कोल्या. आपल्याला फावडे का आवश्यक आहे? आजीने उत्तर दिले.

आम्हाला पृथ्वी खणायची आहे, कदाचित आम्ही कुठेतरी पोहोचू, - कोल्या आनंदाने म्हणाला.

आजीने हसून विचारले:

हे कसे कार्य करते हे तुम्हाला माहीत आहे का?

आणि काय माहित आहे, - वास्याने उत्तर दिले, - पृथ्वीद्वारे पृथ्वी - यापेक्षा सोपे काय असू शकते!

पण नाही. सर्व काही इतके सोपे नाही - आजीने उत्तर दिले.

पण जस? आजी, कृपया मला सांगा. बरं, कृपया! - आजी कोल्याला भीक मागू लागली.

बरं, ठीक आहे, ठीक आहे - आजीने सहमती दर्शविली आणि तिची कथा सुरू केली.

पृथ्वी कँडीसारखी आहे: मध्यभागी एक नट आहे - कोर, नंतर क्रीमयुक्त भरणे येते - हे आवरण आहे आणि वर चॉकलेट आयसिंग पृथ्वीचे कवच आहे. येथून मध्यभागी अंतर 6,000 किमी पेक्षा जास्त आहे, आणि तुम्हाला बरोबर जायचे आहे, - आजी हसली.

तर, सर्व काही रद्द केले आहे, - कोल्या नाराज झाला ...

होय, अशी कँडी घेणे छान होईल, - वास्या स्वप्नवत म्हणाला.

तिसरा टप्पा. नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण.

शिक्षक.कथा ऐकल्यानंतर आणि "पृथ्वीची अंतर्गत रचना" (दृश्य मदत) सारणी वापरून, प्रश्नांची उत्तरे द्या.

शिक्षक.पृथ्वीची अंतर्गत रचना काय आहे?

विद्यार्थी.पृथ्वीची एक स्तरित रचना आहे: कोर, आवरण, पृथ्वीचे कवच.

शिक्षक.जर आपण आपल्या ग्रहाची तुलना अंड्याशी केली तर आपल्याला काही समानता आढळतात. कोणते? या तुलनेने शास्त्रज्ञ काय दाखवू इच्छितात?

विद्यार्थी.शेल - पृथ्वीचे कवच; प्रथिने - आवरण; कोर - अंड्यातील पिवळ बलक. पृथ्वीची एक स्तरित रचना आहे.

स्वतंत्र कार्य - तोंडी.आकृतीमध्ये पृथ्वीची अंतर्गत रचना संख्यांमध्ये दर्शविली आहे. प्रत्येक संख्येचा अर्थ काय?

पाठ्यपुस्तकासह, चित्रांसह कार्य करा. टेबल भरत आहे. जोडीचे काम (लिखित स्वरूपात).

पाठ्यपुस्तक सामग्री वापरून (p. 38 § 16 परिच्छेद 3, तापमान निश्चित करा), (आकृती 22, p. 39 § 16, आवरणाची जाडी निश्चित करा), टेबलमधील अंतर (पेशी) भरा "ची अंतर्गत रचना पृथ्वी". पेअर वर्क (म्युच्युअल चेक).

पृथ्वीची अंतर्गत रचना.

№	शेल नाव	आकार (जाडी)	राज्य	तापमान	दाब	टक्केवारी
1.	पृथ्वीचे कवच	5-80 किमी	घन	विविध, -7°C ते +57°C	760 मिमी. rt कला.	1%
2.	वरचे आवरण	200-250 किमी	प्लास्टिक, मऊ	2000°C	1.3 दशलक्ष एटीएम	82%
	आवरण कमी	2900 किमी	घन, स्फटिकासारखे
3.	बाह्य गाभा	2250 किमी	वितळलेले, द्रव	2000-5000°С	3.6 दशलक्ष एटीएम.	17%
	कोर आतील	1250 किमी	घन

तिर्यक हे पेशी दर्शवतात जे विद्यार्थ्यांनी पूर्ण केले पाहिजेत.

नियम: 20 - 30 मीटर खोलीपासून, पृथ्वीच्या कवचाचे तापमान प्रत्येक 100 मीटरसाठी सरासरी 3° ने वाढते.

शिक्षक.आवरणाला पृथ्वीचा मुख्य भाग का म्हणतात?

विद्यार्थी.आवरण पृथ्वीच्या मुख्य आतील भागात व्यापलेले आहे.

शिक्षक.पृथ्वीच्या आतील भागात तापमान कसे बदलते?

विद्यार्थी.जसजसे आपण आत जातो तसतसे तापमान वाढते.

ग्रहाची आतडी गरम झाल्यामुळे कवचांमध्ये विभक्त होणे आणि त्यानुसार पदार्थांचे पृथक्करण झाले. विशिष्ट गुरुत्व: जड घटक पृथ्वीच्या मध्यभागी बुडाले आणि गाभा तयार केला, हलके घटक वर तरंगले, आवरण आणि पृथ्वीचे कवच तयार झाले. उष्णता उर्जेच्या अंतर्गत स्त्रोताद्वारे समर्थित आहे - किरणोत्सर्गी घटकांचा क्षय.

शिक्षक.मित्रांनो, लिथोस्फियर म्हणजे काय.

लिथोस्फियर: " लिथोस"- दगड," गोल"- एक चेंडु. हे पृथ्वीचे कठीण, दगडी कवच ​​आहे, ज्यामध्ये पृथ्वीचे कवच आणि आवरणाचा वरचा भाग आहे, त्याची जाडी 70 ते 250 किमी आहे.

लिथोस्फियर - पृथ्वीच्या आतील आणि बाहेरील कवचांना एकत्र करते.

पृथ्वीचे कवच (लिथोस्फियरचा वरचा भाग) खंडीय (खंडीय) आणि महासागरात विभागलेला आहे.

व्यायाम करा.रेखाचित्र वापरून चार्ट पूर्ण करा.

1. पृथ्वीच्या कवचाच्या प्रकारांची नावे सांगा?
2. महाद्वीपीय कवच आणि महासागर किती आणि कोणते थर बनतात?

महाद्वीपीय कवचाची जाडी पर्वतांमध्ये 70 किमी, मैदानी प्रदेशाखाली 30-40 किमी पर्यंत आहे. यात 3 स्तर आहेत (गाळ, ग्रॅनाइट, बेसाल्ट). ती मोठी आहे.

महासागराखालील कवचाची जाडी 5-10 किमी आहे. यात 2 स्तर आहेत (गाळ, बेसाल्ट). तरूण, महासागरीय पर्वतरांगांच्या शिखराच्या क्षेत्रात तयार होते.

थरांची ही व्यवस्था अपघाती नाही आणि ते तयार करणाऱ्या पदार्थांच्या घनतेने स्पष्ट केले आहे. ग्रॅनाइटमध्ये प्रामुख्याने कमी दाट पदार्थ असतात, जसे की फेल्डस्पार, अभ्रक. बेसाल्ट - दाट, जड पदार्थ: लॅब्राडोराइट, मॅग्नेटाइट, ऑलिव्हिन इ. म्हणून, बेसाल्टचा थर ग्रॅनाइटच्या खाली असतो.

प्रदीर्घ आणि गुंतागुंतीच्या भौतिक आणि रासायनिक परिवर्तनाच्या परिणामी पृथ्वीचे कवच हळूहळू आच्छादन पदार्थातून वितळले गेले. त्याच वेळी, ग्रॅनाइट आणि बेसाल्ट थर प्रथम ओळखले गेले. गाळ नंतर उद्भवला, मुख्यतः सजीवांच्या त्यांच्या नाश आणि परिवर्तनाच्या उत्पादनांमधून. हे पृथ्वीच्या जवळजवळ संपूर्ण पृष्ठभाग व्यापते. गाळाचा थर गाळाच्या खडकांनी बनलेला असतो. ग्रॅनाइटचा थर आग्नेय (ग्रॅनाइट्स, इ.) आणि ग्रॅनाइट्स (ग्नेइसेस, इ.) प्रमाणेच रूपांतरित खडकांनी दर्शविला जातो. मॅग्नेशियम आणि लोहाने समृद्ध आग्नेय आणि दाट रूपांतरित खडकांचा बेसाल्ट थर.

पृथ्वीचे कवच कसे तयार झाले?पृथ्वीच्या कवचाची निर्मिती अब्जावधी वर्षांपूर्वी आवरणातील चिकट-द्रव पदार्थापासून झाली - मॅग्मा. सर्वात सामान्य आणि हलका रासायनिक पदार्थ- सिलिकॉन आणि अॅल्युमिनियम - वरच्या थरांमध्ये घनरूप. कठोर झाल्यानंतर, ते यापुढे बुडले नाहीत आणि विचित्र बेटांच्या रूपात तरंगत राहिले. परंतु ही बेटे स्थिर नव्हती, ते अंतर्गत आच्छादन प्रवाहांच्या दयेवर होते ज्याने त्यांना खाली वाहून नेले आणि बर्‍याचदा गरम मॅग्मामध्ये बुडले. मॅग्मा(ग्रीकमधून तेgma- जाड चिखल) - पृथ्वीच्या आवरणात वितळलेले वस्तुमान. परंतु वेळ निघून गेला, आणि पहिले लहान घन पदार्थ हळूहळू एकमेकांशी जोडले गेले आणि मोठ्या क्षेत्राचे प्रदेश तयार केले. खुल्या महासागरातील बर्फाच्या तुकड्यांप्रमाणे, ते अंतर्गत आवरण प्रवाहांच्या आज्ञेनुसार ग्रहाभोवती फिरले.

लोकांना पृथ्वीच्या अंतर्गत संरचनेची कल्पना कशी मिळाली?अति-खोल विहिरी ड्रिलिंगच्या परिणामी, तसेच विशेष भूकंपीय संशोधन पद्धती (ग्रीक "सिस्मॉस" - दोलन मधून) च्या मदतीने मानवतेला पृथ्वीच्या संरचनेबद्दल मौल्यवान माहिती प्राप्त होते. अशा प्रकारे भूभौतिकशास्त्रज्ञ आपल्या पृथ्वीचा अभ्यास करतात . ही पद्धत भूकंप, ज्वालामुखीचा उद्रेक किंवा स्फोट यांच्या दरम्यान होणार्‍या दोलनांच्या पृथ्वीवरील प्रसार वेगाच्या अभ्यासावर आधारित आहे. या उद्देशासाठी, एक विशेष उपकरण वापरले जाते - एक सिस्मोग्राफ. . भूकंपशास्त्रज्ञांना ज्वालामुखीच्या उद्रेकाच्या निरीक्षणातून पृथ्वीच्या आतड्यांविषयी अनोखी माहिती मिळते. भूकंप विज्ञान हे भूकंपाचे शास्त्र आहे. भूकंपीय डेटाच्या आधारे, पृथ्वीच्या संरचनेत 3 मुख्य शेल वेगळे आहेत, भिन्न आहेत रासायनिक रचना, एकत्रीकरण आणि भौतिक गुणधर्मांची स्थिती.

थोडासा इतिहास. 20 व्या शतकाच्या सुरूवातीस पहिल्या सिस्मोग्राफपैकी एकाचा शोध लागला. रशियन भौतिकशास्त्रज्ञ आणि भूगोलशास्त्रज्ञ बोरिस बोरिसोविच गोलित्सिन. गोलित्सिनच्या घडामोडींच्या आधारे, आपल्या देशात पहिले भूकंप स्टेशन तयार केले गेले. पृथ्वीच्या अंतर्गत संरचनेचा अभ्यास करण्यासाठी भूकंपीय पद्धतीचा अवलंब करून, 1916 मध्ये त्याने ग्रहाच्या गुणधर्मांमध्ये तीव्र बदलाची सीमा (तथाकथित गोलित्सिन थर) शोधून काढली, ज्याच्या बाजूने खालची सीमा आहे. वरचा आवरण काढला आहे.

डिव्हाइसचे नाव त्याच्या उद्देशाबद्दल बोलते - पृथ्वीच्या पदार्थाच्या दोलनांचे रेकॉर्डिंग. हे कसे घडते? पृथ्वीच्या आत होणाऱ्या शक्तिशाली धक्क्यांच्या प्रभावाखाली, स्थलीय पदार्थ दोलन होऊ लागतात आणि असे दिसून आले की दोलनांच्या प्रसाराची गती वेगळी आहे. प्रयोगशाळेत या घटनेची तपासणी करून, शास्त्रज्ञांनी वेगवेगळ्या घनतेचे पदार्थ घेतले. परिणामांवरून असे दिसून आले की भिन्न घनतेच्या पदार्थांमध्ये समान शक्तीच्या पुशांपासून होणारी दोलनांची गती भिन्न आहे. या आधारे, शास्त्रज्ञ निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की पृथ्वीच्या कवचामध्ये वेगवेगळ्या घनतेचे पदार्थ असतात. अशा प्रकारे, पृथ्वीच्या कवचातील पृथ्वीच्या पदार्थाच्या चढ-उताराच्या दरानुसार, त्याचे तीन स्तर ओळखले गेले: वरचा - गाळाचा (चुनाचा दगड, वाळू, चिकणमाती आणि इतर खडकांचा बनलेला), मध्य - ग्रॅनाइट आणि खालचा - बेसाल्ट . ग्रॅनाइट खडकांमध्ये, उदाहरणार्थ, लहरी प्रसाराचा वेग सुमारे 5 किमी/से आहे, वाळूच्या खडकांमध्ये तो कमी आहे - सुमारे 3 किमी/से.

पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा. p. 40 परिच्छेद क्रमांक 3 § 16 वापरून, सर्वात खोल विहिरीचे नाव द्या.

सर्वात खोल खाण 8 किमीपेक्षा जास्त खोल जात नाही आणि सर्वात खोल विहीर कोला द्वीपकल्पात 15 किमीपर्यंत पोहोचते.

आणि पृथ्वीच्या आकाराच्या तुलनेत हे प्रमाण नगण्य आहे. तथापि, पृष्ठभागापासून पृथ्वीच्या केंद्रापर्यंतचे अंतर 6370 किमी आहे. तथापि, पृथ्वीच्या आतील भागाचा अभ्यास करण्यासाठी खोल ड्रिलिंग ही एक विश्वासार्ह पद्धती आहे, ती आपल्याला आपल्या ग्रहाच्या संरचनेच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बरेच काही शिकण्याची परवानगी देते.

पृथ्वीच्या संरचनेचा अभ्यास का करावा?पृथ्वीच्या अंतर्गत संरचनेची रहस्ये उघड केल्याने आपल्याला ग्रहाची निर्मिती आणि विकास, महाद्वीप आणि महासागरांची उत्पत्ती योग्यरित्या स्पष्ट करण्यास अनुमती मिळेल, ज्वालामुखीचा उद्रेक, भूकंप, खनिज साठ्यांच्या शोधाला गती देणे शक्य होईल आणि जास्त.

IV टप्पा. अँकरिंग.

व्यायाम करा.जुळणी शोधा (ड्रॅग आणि ड्रॉप पद्धत).

उत्तर द्या. 1B, 2C, 3D, 4A

व्ही स्टेज. सामान्यीकरण.

व्यायाम करा.

खेळ "पांडित".लिथोस्फियरबद्दल जितके शक्य असेल तितके सांगा, परंतु तुम्हाला एका वेळी फक्त एक वाक्य बोलण्याची परवानगी आहे, "मला ते माहित आहे ...". तुम्ही 5 सेकंदांपेक्षा जास्त विरोधकांच्या उत्तरांमध्ये पुनरावृत्ती आणि विराम देऊ शकत नाही.

• मला माहित आहे की लिथोस्फियर हे पृथ्वीचे कवच आहे.
• मला माहित आहे की लिथोस्फियर हे पृथ्वीच्या कवच आणि वरच्या आवरणापासून बनलेले आहे.
• मला माहित आहे की लिथोस्फियर - पृथ्वीच्या आतील आणि बाहेरील कवचांना एकत्र करते.
• मला माहित आहे की लिथोस्फियर हे पृथ्वीचे दगडी कवच ​​आहे (" लिथोस"- दगड," गोल"- एक चेंडु).
• मला माहित आहे की लिथोस्फियरची जाडी 70 ते 250 किमी आहे.
• मला माहित आहे की पृथ्वीचे कवच हे महाद्वीपीय आणि महासागरात विभागलेले आहे...

सहावा टप्पा. गृहपाठ

§ 16, सर्जनशील कार्य. लिथोस्फियरबद्दल एक कविता, परीकथा किंवा कथा लिहा.

सातवा टप्पा. सारांश. विद्यार्थ्यांचे मूल्यांकन. प्रतिबिंब.

मित्रांनो आज धड्यात आम्ही कार्ये सेट केली आहेत: पृथ्वीची अंतर्गत रचना, अभ्यास पद्धती आणि लिथोस्फियरचा अभ्यास करणे.

आम्ही या कार्यांचा सामना कसा केला असे तुम्हाला वाटते? होय.

त्यामुळे धड्याचे ध्येय साध्य होते का? होय.

टेक्नॉलॉजिकल कार्डमध्ये इमोटिकॉन असतात जे मूड दर्शवतात. आज तुम्हाला वर्गात कसे वाटले ते लक्षात घ्या.

स्तुती करतो. एकमेकांना दयाळू शब्द म्हणा. सकारात्मक रेटिंगस्वत: साठी टाळ्या सह वर्ग चांगले कामधड्यावर.

धडा संपला. सर्वांचे आभार. शाब्बास!