РАСТАЙМЫН:

«Средняя» МАО директоры

№12 орта мектеп»

ЛАУАЗЫМДЫҚ НҰСҚАУЛЫҚ

әдіскер

1. Жалпы ережелер.

1.1 Осы лауазымдық нұсқаулық Ресей Федерациясы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігінің 2010 жылғы 26 тамыздағы № 000н бұйрығының негізінде әзірленген «Басшылардың, мамандардың және қызметкерлердің лауазымдарының бірыңғай біліктілік анықтамалығын бекіту туралы» бөлімі. «Білім беру қызметкерлері лауазымдарының біліктілік сипаттамалары»

1.2.Әдіскер директордың бұйрығымен қызметке тағайындалады және босатылады.

1.3 Әдіскер өз қызметінде Ресей Федерациясының Конституциясы мен заңдарын, мектептің Жарғысын және жергілікті құқықтық актілерін, еңбек шартын басшылыққа алады.

2. Функциялар.

Мектеп әдіскерінің негізгі қызметі:

2.1.оқу-тәрбие процесін оңтайлы және тиімді ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету, мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істейтін мұғалімдерге әдістемелік басшылық жасау.

2.2 Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қашықтықтан оқытуды қолдау шараларын жүзеге асыруды қамтамасыз ету.

3. Лауазымдық міндеттер.

Әдіскер мектепте әдістемелік жұмысты жүргізеді. Мектептегі оқу-әдістемелік (тәрбие-оқу) және тәрбие жұмысының жағдайына талдау жасайды, оның тиімділігін арттыру бойынша ұсыныстар әзірлейді. Әдістемелік және ақпараттық материалдарды әзірлеуге, педагог кадрларды даярлауды, қайта даярлауды және біліктілігін арттыруды диагностикалауға, болжауға және жоспарлауға қатысады. Оқу пәндері бойынша оқу-әдістемелік құжаттама мен оқу құралдарын, құрал-жабдықтардың үлгі тізімдерін, оқу-әдістемелік кешендерін және т.б. әзірлеуді, қарауды және бекітуге дайындауды ұйымдастырады. Өз қызметінің тиісті бағыттары бойынша жұмыскерлердің біліктілігін арттыру мен қайта даярлауды ұйымдастыруға қатысады, педагогикалық құралдар, оқу-әдістемелік кешен. Оқыту мен тәрбиелеудің озық технологиялары (соның ішінде ақпараттық технологиялар), білім беру саласындағы озық отандық және әлемдік тәжірибе туралы ақпаратты қорытады және таратады. Жарыстар, көрмелер, олимпиадалар, слеттер, жарыстар және т.б. өткізу үшін қажетті құжаттаманы ұйымдастырады және әзірлейді.Мектептегі оқу-тәрбие процесін жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізеді. Педагогикалық және басқа мектеп кеңестерінің қызметіне, сондай-ақ әдістемелік бірлестіктердің қызметіне және әдістемелік жұмыстың басқа да нысандарына қатысады. Оқу-тәрбие процесінде студенттер мен тәрбиеленушілердің өмірі мен денсаулығын қорғауды қамтамасыз етеді. Еңбекті қорғау және өрт қауіпсіздігі ережелерін сақтайды, оқу-әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік кешендерді басып шығарудың перспективалық жоспарларын жасауға қатысады.

Мектеп әдіскері өз құзыреті шегінде:

4.1.мектеп оқушыларымен өткізілетін кез келген сабақтарға қатысу;

4.2.оқу процесін ұйымдастыру бойынша ұсыныстар енгізу.

5. Жауапкершілік

5.1. Мектептің Жарғысын және Ішкі еңбек тәртібін, мектеп директорының заңды бұйрықтарын және басқа да жергілікті нормативтік құқықтық актілерді, осы Нұсқаулықпен белгіленген қызметтік міндеттерін, оның ішінде берілген құқықтарды пайдаланбағаны үшін дәлелді себептерсіз орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін орынбасар мектеп директоры әдістемелік жұмыс үшін еңбек заңнамасында белгіленген тәртіппен тәртіптік жауапкершілікке тартылады. Еңбек міндеттерін өрескел бұзғаны үшін тәртіптік жаза ретінде жұмыстан шығару қолданылуы мүмкін. Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары білім алушының жеке басына физикалық және (немесе) психикалық зорлық-зомбылық көрсетуге байланысты тәрбие әдістерін пайдаланғаны, оның ішінде біржолғы қолданғаны үшін еңбек заңнамасына және Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес қызметтен босатылуы мүмкін. Ресей Федерациясының «Білім туралы». Бұл құқық бұзушылық үшін жұмыстан босату тәртіптік жауапкершілік шарасы болып табылмайды.

5.2. Өрт қауіпсіздігі, еңбекті қорғау, оқу процесін ұйымдастырудың санитарлық-гигиеналық ережелерін бұзғаны үшін мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары әкімшілік заңнамада көзделген тәртіппен және жағдайларда әкімшілік жауапкершілікке тартылады.

5.3. Өзінің қызметтік міндеттерін орындауына (орындамауына) байланысты мектепке немесе оқу-тәрбие процесіне қатысушыларға кінәлі залал келтіргені үшін мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары заңнамада белгіленген тәртіппен және шекте материалдық жауапкершілікке тартылады. еңбек және (немесе) азаматтық заңнама.

Әдіскер мамандығы бүгінде үлкен сұранысқа ие. Өйткені, педагогикалық іс-әрекетті ойдағыдай ұйымдастыру соған байланысты. Әдіскердің арқасында мұғалімдер мен студенттердің жүктемесі бөлінеді. Жұмысқа шығармашылықпен қарайды, құзыреттілігімен, мәдениетті қарым-қатынасымен ерекшеленеді. Әдіскердің лауазымдық міндеттері қандай? Ол қандай мекемелерде жұмыс істейді? Оқыңыз.

Мамандығы әдіскер

Кез келген оқу орнына жұмысты ұйымдастыратын, құжаттаманы кәсіби түрде жүргізе алатын маман қажет. Сондықтан мұндай салаларда әдіскер жұмыс істейді. Оқушылармен де, ата-аналармен де араласпайды. Дегенмен, ол мекемеге қажетті ұйымдастырушылық аспектілерді сипаттайды.

Әдіскер оқу іс-әрекетін ұйымдастырады, мұғалімдерге белгілі бір әрекеттерді үйретеді және табысты жұмыстың тиімділігі мен дұрыстығын көрнекі материалмен көрсетеді.

Әдіскер болу үшін қиын жолдан өту керек. Көбінесе бұл қызметке тәжірибесі мол мұғалім тағайындалады. Ең алдымен, тағайындалған адам әдіскердің қызметтік міндеттерін білуі және түсінуі керек. Дегенмен, әкімшілік басқа факторларды да ескереді. Мұның бәрі мұғалімнің жұмыс жоспарын, ұйымдастыру мәселелерін және оқытуды қаншалықты түсінетініне байланысты.

Әдіскер қай жерде жұмыс істей алады?

Жоғарыда айтылғандай, мұндай мамандар оқу орындарына қажет. Бұл балабақшалар, мектептер, колледждер, жоғары оқу орындары, мәдениет ошақтары. Мұғалімдер мен студенттер бар жерде.

Әдіскер болу үшін арнайы дайындық жоқ. Төменнен бастап жұмыс істеп, жұмыстың ерекшелігін және қызметтік міндеттерін түсінетін кез келген адам болуы мүмкін.

Көбінесе әкімшілік қызметкердің толық жұмыспен қамтылғанын көрмейді және оны одан да көп жүктеуге тырысады. Мысалы, іс-шара ұйымдастыру, ата-аналармен сөйлесу және т.б. Әр жерде әдіскердің өз міндеттері бар, олар жұмысқа қабылдау кезінде талқыланады. Болашақта әкімшілік сол жалақыға қосымша жұмыс қоспауы үшін келісім-шарт жасаған дұрыс.

Балабақша әдіскерінің міндеттері

Әдетте, мектепке дейінгі мекеменің аға мұғалімі ақыр соңында басшының оң қолына айналады. Әдіскер педагогикалық жұмысты ұйымдастырады және қадағалайды. Ол перспективті және күнтізбелік жоспарларды тексереді, сабаққа қатысады, оқу процесін бақылайды, сабақ кестесін жасайды және т.б.

Әдіскер тәрбиешілерге кеңес беріп, оларға көмектесіп, дұрыс бағыт-бағдар беруге міндетті. Оның кабинетінде мұғалімдерге қажетті әдебиеттердің барлығы болуы керек. Басшы болмаған кезде оның міндетін әдіскер өз мойнына алып, балабақшаны басқарады.

Бұл қызметке көшеден келген адам тағайындалмайды. Біріншіден, сіз өзіңізді дәлелдеуіңіз керек және мұғалім ретінде кемінде бес жылдық тәжірибеңіз болуы керек. Көбінесе әдіскер мұғалімдерді өз орнына шақырып, олармен жаңа әдіс-тәсілдер немесе ашық сабақтар бойынша әңгіме жүргізеді. Сондай-ақ оның міндеттеріне топта ойыншықтар мен жетіспейтін материалдарды бақылау, бұл мәселелерді педагогикалық кеңесте шешу кіреді.

Балабақша әдіскерінің қызметтік міндеттері ауқымды. Сондықтан мұндай қызметке айтарлықтай тәжірибесі мен жұмыс тәжірибесі бар педагогтар ғана келеді.

Мектеп мекемесінде әдіскер не істеуі керек?

Педагогикалық ұжымға кейде оқытудың белгілі бір формалары мен әдістерінің көмегі қажет. Сондықтан әдіскер қажет. Ол оқу материалдарын әзірлеуге көмектеседі және барлық қызметкерлердің біліктілігін арттыруды жоспарлайды.

Әдіскер сабаққа қажетті жоспарлар мен бағдарламаларды құрастырады. Ол құжаттама мен оқу-әдістемелік кешендерді әзірлейді және бекітеді. Кез келген сайыстар, көрмелер немесе олимпиадалар әдіскердің ұйымдастыруымен өтеді. Барлық құжаттама директорға немесе оның орынбасарына бекітуге беріледі.

Мектепте қосымша білім беру үйірмелері немесе секциялары болса, ол топтарға кадрларды дайындауға көмектеседі.

Жоғарыда айтылғандардан басқа, әдіскер әзірлеуге қатысады және оқу процесіне арналған оқу құралдары мен материалдарын өзі жасайды. Мектеп әдіскерінің барлық қызметтік міндеттерін білу қажет. Олардың барлығы мекеменің мамандануына және олардың талаптарына байланысты.

Нұсқаушы-әдіскердің міндеттері

Осы санаттағы маманды директор тағайындайды. Нұсқаушы-әдіскердің лауазымдық міндеттеріне дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі кіреді. Ол физиотерапияға маманданған. Әдіскер-нұсқаушы адамның физикалық дамуын, жұмыс қабілетін бағалайды және тексереді.

Физиотерапия маманы жеке массаждар мен гимнастикалық жаттығуларды, денсаулық үшін тиімді жаттығуларды әзірлейді. Ол медициналық қызметкерлерді, яғни процедуралар мен жаттығулардың қаншалықты жақсы орындалатынын бақылайды.

Әдіскер-нұсқаушы заманауи әдіс-тәсілдерді таратып, медбикелерге денсаулықты дұрыс қалпына келтіру жолдарын үйретеді. Дәрігерлер әдістеме мен оңалту жоспарын жақсырақ және жақсырақ анықтау үшін оны науқасты тексеруге жиі шақырады.

Мәдениет және демалыс үйіндегі әдіскердің міндеттері

Көбінесе балалар мен ересектер бос уақытын көшеде емес, мекемеде өткізуге шақырылады. Бұл әртүрлі үйірмелер бар мекеме: би, ән айту, цирк тобы және т.б. т.б. Әдетте мұндай мекеме үй немесе мәдениет сарайы деп аталады.

Мекемеде тәртіп болуы үшін әдіскер жұмыс істейді. Мәдениет үйі әдіскерінің қызметтік міндеттері ауқымды: ол топтарға адам санының жеткілікті болуы үшін жұмысқа қабылдауға көмектеседі. Жұмысты дұрыс ұйымдастыруға тырысады, оқу жоспарларын құрастырады және ұйымдастырады.

Сценарийлер мен концерттер дайындалған кезде оларға әдіскер қатысады. Оқу-әдістемелік кешендерді ұйымдастыруға және жоспарларды құруға жауапты.

Әдіскер процестерге шығармашылықпен қарау керек, өйткені оған көп нәрсе байланысты. Мәдениет әдіскерінің қызметтік міндеттері мүлде қиын емес деген пікір бар. Алайда бұл пікір қате. Өйткені, мерекені ең қарапайым ұйымдастырудың өзі күрделі және көп уақытты қажет ететін процесс.

Әдіскердің құқықтары

Кез келген маманның жауапкершілігі ғана емес. Оның құқықтарын шектеуге болмайды. Әдіскер мекеме директоры ұсынған жаңа жобалар туралы білуге ​​құқылы. Ол өз қызметіне қатысты барлық мәселелерді басшыға немесе әкімшілікке бере алады. Әдіскер жұмысты жақсарту жоспарын ұсынуға және қызметкерлерге дұрыс емес әрекет жасаған жағдайда ескерту жасауға құқылы.

Әдістемелік даярлық маманы өз міндеттерін орындау үшін директордан оның қызметіне тікелей қатысты ақпаратты немесе құжаттарды сұратуға құқылы. Ол сондай-ақ дирекция жүктеген белгілі бір міндеттерді шешуге мұғалімдерді тарта алады.

Әдіскердің жауапкершілігі

Әдіскер тек құқықтар мен міндеттерге ие емес. Оған бүкіл оқу үдерісіне үлкен жауапкершілік жүктеледі. Яғни, қызметтік міндеттер орындалмаса, мұғалімнен емес, әдіскерден сұрайды. Өйткені, барлық тармақтар заңнамада сипатталған. Сондықтан әдіскер оларды ұстануға міндетті.

Қызметкерлердің біреуінің құқықтарын бұзған жағдайда әдіскер жауапты болады. Ол мұғалімдермен сөйлесіп, оларға әрбір нұсқауды түсіндіруді талап етеді.

Дәріс тыңдаған адам әдіскерді шынымен естігенін және барлығын дұрыс орындайтынына қол қоюы керек.

Әдіскердің қызметіне байланысты материалдық залал келтірілсе, ол жауапты болады. Маман жүргізетін барлық құжаттама тәртіпте болуы керек, себебі директор оны кез келген уақытта талап ете алады. Егер ол дайын болмаса немесе әдіскер қандай да бір себептермен бланкілерді, бланктерді немесе есептерді толтырмаса, маман бонустан айыру арқылы жазалануы мүмкін. Мұның бәрі қазіргі уақытта құжаттаманың қаншалықты маңызды екеніне байланысты.

Қорытынды

Қосымша білім беру, мектеп, балабақша, мәдениет үйі әдіскерінің қызметтік міндеттері, әрине, бөлек. Дегенмен, әр адамға бір талап бар – шығармашылық. Көбінесе әдіскер басшының оң қолы болып саналады. Өйткені, бұл көптеген ұйымдастырушылық мәселелерді шешуге көмектеседі.

Әдіскердің өзі оқытудың бірегей жоспарларын жасай алады. Мұның бәрі жұмыс орнына және белгілі бір мекеменің талаптарына байланысты. Сондықтан, егер адам әдіскер болуға келсе, алдымен құқықтары, міндеттері мен жауапкершілігі нақтылануы керек. Көбінесе келісім жасалады және екі тарап (бастық пен бағынышты) оны ұстанады және онда көрсетілген шекарадан шықпайды.

Әдіскер – қиын мамандық. Өйткені, әр адамның мінезі әртүрлі екенін ескерсек, көп адаммен тіл табысу оңай емес. Сондықтан әдіскер көпшіл, жанжалсыз болуы керек.

Келісемін, мақұлдаймын

Басқарма төрағасы SAOU SPO BSTT директоры

атындағы SAOU SPO BSTT. Л.Я.Кучеев атындағы. Л.Я.Кучеева

А.Д.Мишин ________________ Н.А.Никитин

«__» ______________ 20____ ж. «___» ________________ 20___ ж.

ӘДІСТЕРДІҢ ЖҰМЫС СИПАТТАМАСЫ

Мемлекеттік автономиялық білім беру

орта кәсіптік білім беру мекемелері

«Брянск кәсіптік-технологиялық колледжі

Л.Я Кучеев атындағы»

КОСЕНКОВА ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА

1. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР.

1.1 Әдіскер «БҚСТ» ММ директорының бұйрығымен тағайындалады. Л.Я.Кучеев» педагогикалық кеңестің ұсынысы бойынша жоғары педагогикалық білімі бар, 2 жылдан кем емес педагогикалық өтілі бар, ең білікті, белсенді және тәжірибелі оқытушылар құрамының ішінен.

1.2 Әдіскер тікелей техникум директорына, сонымен қатар директордың оқу-өндірістік жұмыс жөніндегі орынбасарына бағынады. Әдіскер өз қызметін де аға шебермен үйлестіреді.

1.3.Әдіскердің құзыретіне: техникумдағы әдістемелік жұмыстың барлық түрлері мен нысандарын ұйымдастыру, әдістемелік басшылық жасау және талдау; техникумның педагогикалық ұжымының педагогикалық шеберлігін арттыру, олардың кәсіби шығармашылығына ықпал ету; бағдарламалық-жоспарлы оқу құжаттамасын, оқу-әдістемелік материалдар мен оқу құралдарын әзірлеуге қатысу; білім беру мүддесі үшін техникумда ғылым, техника, техника жетістіктерін анықтау, зерделеу, талдау, ақпараттандыру және тарату; ғылыми, әдістемелік, ғылыми-зерттеу және басқа оқу орындарымен өзара әрекеттесу.

Әдіскер педагогикалық кеңестің мүшесі болып табылады.

Әдіскер өз қызметінде осы Нұсқаулықты, «БҚСТ» мемлекеттік орта кәсіптік білім беру мекемесінің Жарғысын басшылыққа алуы керек. Л.Я.Кучеева» және техникалық училищенің тиісті жергілікті актілері; техникумда іске асырылатын оқу бағдарламалары, оқу пәндерінің, курстардың, өндірістік оқытудың жұмыс бағдарламалары, оқу жоспарлары мен жылдық күнтізбелік оқу кестелері, білім беру стандарттары; жергілікті өзін-өзі басқару органдарының, мемлекеттік билік пен басқару органдарының, Ресей Федерациясының Білім министрлігі мен Үкіметінің тиісті құқықтық актілері мен нормативтік құжаттары, Ресей Федерациясының заңнамасы.

1.4 Әдіскер қызметінің негізгі мақсаты – педагогикалық ұжымның кәсіби және тұлғалық әлеуетін барынша толық іске асыруға, олардың жақсы шығармашылық өзара іс-қимылы мен ынтымақтастығына білім беру процесінде кәсіби білім берудің максималды тиімділігі мен сапасына қол жеткізу үшін ең жақсы жағдай жасау. UPR.

II. ҚҰҚЫҚТАР

«Л.Я.Кучеев атындағы БСТТ» мемлекеттік автономды білім беру мекемесінің әдіскері О.А.Косенкова құқылы:

2.1.Кез келген оқу сабақтарына – теориялық және өндірістік оқытуға, аралық және қорытынды аттестация кезінде, техникумдағы кез келген сыныптан тыс іс-шараларға қатысу, әдістемелік комиссиялардың отырыстарына қатысу. Осы сыныптар мен іс-шаралардың ұйымдастырылуы, мазмұны мен әдістемесі бойынша талдауларыңызды, ескертулеріңізді, бағалауларыңызды, ұсыныстарыңыз бен ұсыныстарыңызды осы сыныптар мен іс-шаралардың жетекшілерінің, сондай-ақ техникум басшылығының назарына ұсыныңыз.

2.2 Студенттерді аттестаттау нәтижелерін, техникумдағы оқу үдерісі мен әдістемелік жұмыстың барысы мен нәтижелерін бақылау және талдау; ПР-ның материалдық базасы мен біліктілік деңгейінің білім беру стандарттарының талаптарына және кәсіптік даярлау, қайта даярлау және біліктілігін арттыру жөніндегі техникумда жасалған шарттар талаптарына сәйкестігі.

Осы талдаудың нәтижелері, оқу-тәрбие үрдісін жетілдіру, оның тиімділігі мен сапасын арттыру, оның әдістемелік қамтамасыз етілуі мен оқу-материалдық базасын жақсарту жөніндегі ескертулер, ұсыныстар мен ұсынымдар Педагогикалық кеңестің, әкімшіліктің, директордың және Кеңестің қарауына енгізілсін. техникум.

2.3 Өз бастамасы бойынша ББҚ-мен – олардың барлығымен, жеке топтарымен, сондай-ақ оқу-әдістемелік жұмысты жетілдіру, педагогикалық біліктілікті, әдістемелік шеберлікті арттыру мәселелері бойынша сабақтар мен кездесулер өткізу; техникумда педагогикалық қызметті үйлестіру және үйлестіру.

2.4 Техникалық мектептің оқу қызметін жетілдіруге бағытталған тестілеу, диагностикалық және психологиялық-педагогикалық зерттеулер, эксперименттік әзірлемелер жүргізу. Ғылыми, әдістемелік немесе ғылыми-зерттеу мекемелері, оның ішінде мемлекеттік мекемелер жүргізетін осындай жұмыстарға қатысу.

2.5.Өз құзыретіне кіретін мәселелер бойынша қажетті ақпаратты кез келген көзден еркін сұрау және алу.

2.6.Педагогикалық және әдістемелік жұмыстағы жетістіктері үшін қызметкерлерді көтермелеу бойынша ұсыныстарды техникум директоры мен кеңесінің қарауына енгізу.

2.7.ПР аттестациясына қатысу, мұғалімдердің біліктілік дәрежесіне (разряд, санат) сәйкестігі туралы комиссияның қорытындысына ұсыныстар енгізу.

2.8.Тәрбие жұмысының нәтижелері бойынша PR үшін материалдық ынталандыруды (бонустарды) анықтауға қатысу.

2.9.Оқытушылар мен өндірістік оқыту шеберлеріне оқу жүктемесін бөлуге қатысу.

2.10. Педагогикалық (оқытушылық) жұмысты белгіленген тәртіпте жүргізу.

2.11. Ғылыми және міндетті мекемелермен, кәсіпорындармен, ұйымдармен, оның ішінде мемлекеттік мекемелермен жасалған шарттар бойынша жұмыстарды жүргізу.

III. ЖҰМЫС МІНДЕТТЕРІ

атындағы «БСТТ» орта кәсіптік білім беру мемлекеттік автономды білім беру мекемесінің әдіскері. Л.Я. Кучеева» Косенкова О.А. міндетті:

3.1.Техникумдағы әдістемелік жұмысты оның барлық түрлері, нысандары мен бағыттары бойынша жоспарлау, ұйымдастыру, үйлестіру және жеке өзі жүзеге асыру.

Техникумның педагогикалық кеңесінің жұмысын дайындауға және ұйымдастыруға және оның шешімдерінің орындалуын ұйымдастыруға қатысу.

Әдістемелік комиссиялардың жұмысын, олардың өзара байланысын және өзара іс-қимылын ұйымдастыруға және үйлестіруге қатысу. Сіздің техникумыңыздың PR-ның аумақтық және облыстық әдістемелік бірлестіктердің жұмысына қатысуын ұйымдастырыңыз.

3.2.Техникумда әзірлеуді ұйымдастыруға және оқу бағдарламаларын, оқу пәндерінің, курстардың, өндірістік оқытудың жұмыс бағдарламаларын, оқу жоспарлары мен жылдық күнтізбелік оқу кестелерін, сонымен қатар оқу-әдістемелік материалдарды, оқу құралдарын әзірлеуге және талқылауға тікелей қатысу. , ұсыныстар, оқыту және бақылау құралдары . Оларды жүзеге асыру мен қолданудың барысы мен нәтижелерін бақылау және талдау.

3.3 Техникумдағы және әрбір PR-дағы оқу-тәрбие, оқу-әдістемелік жұмыстардың ұйымдастырылуын, жағдайын, барысын, нәтижелерін және тиімділігін талдау, олардың қиындықтарын диагностикалауды ұйымдастыру, педагогикалық және әдістемелік жұмыстың әртүрлі формалары мен технологиялары бойынша нәтижелілігін салыстыру. . Осының негізінде оқытушылар мен өндірістік оқыту шеберлеріне ұсыныстар әзірлеу және ұсыну, оқыту мен тәрбиелеудің максималды тиімділігіне қол жеткізу үшін оқу-тәрбие қызметін жетілдіру бойынша ұсыныстарды техникумның педагогикалық кеңесінің, әкімшілігінің және кеңесінің қарауына енгізу.

3.4 Тәжірибесі аз қызметкерлерге ерекше назар аудара отырып, оқу-тәрбие жұмысын дайындау, ұйымдастыру және жүргізуде басшылық пен педагогикалық ұжымға кеңес беру және әдістемелік көмек көрсету. Түрлі педагогикалық-әдістемелік іс-шараларды, оның ішінде ашық сабақтарды, педагогикалық конференцияларды, оқуларды, әр түрлі байқауларды, олимпиадаларды және т.б. ұйымдастыруға, өткізуге және басқаруға қатысу.

3.5. Қажетті әдістемелік және оқу материалдарын, оқу құралдарын, ұсыныстарды, бақылау және оқыту құралдарын және т.б.

3.6. PR мамандарының біліктілігін арттыру бойынша жұмыстарды ұйымдастыру және жүргізу, олармен қажетті сабақтар өткізу; тиісті оқу орындарында біліктілікті арттыру мен біліктілікті арттыруды жоспарлауға және ұйымдастыруға қатысу; PR-мен қажетті іс-шараларды, сонымен қатар өзінің педагогикалық шеберлігін арттыру және техникумның оқу-тәрбие қызметінің тиімділігін арттыру бойынша жеке жұмыстарды жүргізу; осы жұмыстың нәтижелерін талдау. Осының негізінде техникум мен біліктілікті арттыру мекемелерінің басшылығына өз қызметіңізді реттеп, кадрлардың біліктілігін арттырудың нысандары мен әдістерін жетілдіру және өзгерту бойынша тиісті ұсыныстарды енгізіңіз.

3.7 Пәндер мен кәсіптерді кешенді әдістемелік қамтамасыз ету бойынша жұмысты ұйымдастыру. Ғылыми-техникалық ақпаратқа, нормативтік, оқу, әдістемелік материалдар мен оқу құралдарына, оқу және бақылау құралдарына PR қажеттіліктерін анықтау және талдау; оларды қанағаттандыратын ұсыныстар әзірлеу және енгізу

3.8 Техникалық мектептің әдістемелік кабинетінің жұмысын ұйымдастыру және жүргізу.

3.9.Техникумның социологиялық-психологиялық қызметінің қызметіне қатысу. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарына қатысу.

3.10 Техникалық мектепте ғылыми-техникалық ақпаратты, ғылым, техника, технология жетістіктерін, ұтымды тиімді педагогикалық тәжірибені, оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі заманғы тиімді технологияларын, жаңа идеяларды анықтау, алу, зерттеу, насихаттау және пайдалану бойынша жұмыстарды жүргізу. педагогика. Оларды тәжірибе жүзінде тексеру және дәстүрлі, бірақ таусылып қалған оқыту, тәрбиелеу және әдістемелік жұмыс әдістерін ауыстыру бойынша жұмыс.

Өзіңіздің техникум ұжымының педагогикалық және өндірістік жетістіктерін, әдістемелік органдар, бұқаралық ақпарат құралдары және ғылыми-техникалық ақпараттар арқылы патенттік және коммерциялық құпияны сақтай отырып, тарату, насихаттау.

3.11.Әр мұғалімнің және уақытша, бейресми шығармашылық ұжымдардың кәсіби шығармашылығын ұйымдастыруды жан-жақты қолдау, танымал ету және насихаттау.

3.12. Белгіленген жоспарлауды, бухгалтерлік есепті, есептілікті және басқа да қажетті құжаттаманы жүргізу.

3.13. Ғылыми, әдістемелік, ғылыми-зерттеу және басқа да оқу орындарымен байланыс орнату және қолдау. Бірлескен, сонымен қатар өзіндік, ғылыми зерттеулер мен эксперименттерді ұйымдастыруға және өткізуге қатысу; олардың нәтижелерін талдау, қорытындылау және бағалау; алынған оң нәтижелерді педагогикалық тәжірибеге енгізуге ықпал ету.

Ұсынылған оқулықтарды, оқу құралдарын, дидактикалық және әдістемелік материалдарды, оқу-бақылау құралдарын және т.б. талдауды, бағалауды, шолуды және таңдауды ұйымдастыру.

3.14.Техникумдағы студенттер мен қызметкерлердің заңды құқықтары мен бостандықтарының сақталуына талдау жасау; талдау нәтижелерін техникалық мектептің педагогикалық кеңесіне, директорына және кеңесіне жүйелі түрде баяндап отыру.

3.15.Техникумның маркетингтік қызметіне, білім беру қызметтері нарығын маркетингтік зерттеуге, техникалық мектептің білім беру қызметтерін әлеуетті тұтынушыларды анықтауға және тартуға, олардың сұраныстарын қанағаттандыру үшін техникалық мектептің мүмкіндіктерін анықтауға қатысу, техникумның білім беру қызметін нарықта белсенді түрде жылжыту: тоқсан сайын директордың оқу-өндірістік жұмыс жөніндегі орынбасары мен техникум директорына олардың маркетингтік қызметі туралы есеп беру.

3.16.Кемінде 5 жылда бір рет тиісті оқу орнында біліктілігін арттыру.

3.17. Кемінде 5 жылда бір рет сертификатталады.

3.18 Әдіскер техникумда педагогикалық (оқытушылық) жұмысты жүргізген кезде оған техникум оқытушысының (өндірістік оқыту шеберінің) лауазымдық нұсқаулықтарымен айқындалатын міндеттер мен жауапкершіліктер жүктеледі.

IV. ЖАУАПКЕРШІЛІК

«Л.Я.Кучеев атындағы БСТТ» мемлекеттік автономды орта кәсіптік білім беру мекемесінің әдіскері Косенкова О.А. жауапты:

4.1.Өз құзыреті шегінде функцияларды орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін.

4.2.Өзі жүргізетін іс-шаралар мен іс-шаралар процесінде және нәтижесінде адамдардың өмірі мен денсаулығы үшін.

4.3 Студенттер мен қызметкерлердің заңды құқықтары мен бостандықтарын бұзғаны үшін.

4.4. Өзінің кінәсінен немесе абайсыздығынан УПР-ға келтірілген материалдық залал үшін.

4.5.Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген басқа кез келген нәрсе үшін.

Жұмыс сипаттамасымен

танысқан:

"___"_______________20___

Орта кәсіптік білім беретін мемлекеттік автономды оқу орнының әдіскері

атындағы «БСТТ. Л.Я.кучеева» О.А.Косенкова

сұрау» әдіскердің лауазымдық міндеттері» кейде іздеу жүйелерінде кездеседі және бұл сұрақ негізінен осы лауазымға үміткерлерді немесе осындай мамандардың лауазымдық нұсқаулықтарын әзірлейтіндерді қызықтырады. Әдіскердің міндеттері және әдетте оның лауазымдық сипаттамасына енгізілген басқа да тармақтар туралы біздің мақалада айтатын боламыз.

Әдіскердің лауазымы және оның лауазымдық сипаттамасы туралы

Әдіскер деген лауазымның барын көпшілік білетін сияқты, бірақ мұндай мамандардың немен айналысатынын, оларға қандай міндеттер жүктелетінінен бәрі бірдей хабардар емес. Оның үстіне, көпшілік әдіскерлерді тек оқу орындарында ғана табуға болатынына сенімді, бірақ мұндай лауазымдар медицина, туризм, мәдениет мекемелерінде кездеседі. Сонымен қатар, кейде бұл бағыттағы әдіскерлерсіз жұмыс істеу мүмкін емес, өйткені олар басқа қызметкерлердің жұмысын бақылайды, олармен оқу сабақтарын өткізеді, оларды қажетті әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етеді және т.б. т.б.

Бұл мамандар не істейді? Бұл сұрақтың жауабын оның міндеттері нақты көрсетілген жерден табуға болады. Бұл құжат бірнеше бөлімдерден тұрады, олардың негізгілері:

1. Жалпы ережелер.
2. Лауазымдық міндеттері.
3. Әдіскердің құқықтары.
4. Әдіскердің жауапкершілігі.

Төмендегі бөлімдердің әрқайсысы туралы толығырақ айтып береміз.

Өз құқықтарыңызды білмейсіз бе?

Жалпы ережелер

«Жалпы ережелер» бөлімінде әдіскердің қандай дағдылары мен білімі болуы керек және өз жұмысында қандай ережелерді басшылыққа алу керектігі туралы айтылады. Мұнда білім мен жұмыс тәжірибесіне қойылатын талаптар да талқыланады.

Мысалы, туризм саласында санаты жоқ маманнан әдетте өз мамандығы бойынша тәжірибе талап етілмейді. Рас, бұл оның жоғары білімі болған немесе арнайы дайындықтан өткен жағдайда ғана. Үміткердің орта арнаулы білімі болса, онда ол арнайы оқудан өтіп, кемінде 3 жыл жұмыс өтілі болуы керек. 2 санатты маман үшін 3 жыл жұмыс өтілі қажет болады. 1-ші санатты әдіскер туралы сөз болғанда, онда жоғары кәсіптік білімнен басқа, адамның 2-ші санатты әдіскер ретінде 3 жыл жұмыс өтілі болуы керек.

Әртүрлі типтегі оқу орындарында, мультимедиялық кітапханаларда, әдістемелік кабинеттер мен орталықтарда жұмыс істейтін әдіскерлерге келетін болсақ, олардан жоғары кәсіби білімі және мамандығы бойынша 2 жыл жұмыс өтілі болуы талап етілуі мүмкін. Аға әдіскер лауазымға тағайындалу үшін әдіскер болып кемінде 2 жыл жұмыс істеуі керек.

Әдіскердің лауазымдық міндеттері

Бұл маманға қандай лауазымдық міндеттер жүктелетінін талқылайтын кез келді. Олар оның нұсқауларының екінші бөлімінде талқыланады. Әдетте, оларға мыналар жатады:

• әдіскер жұмыс істейтін мекемелердегі еңбек процесін ұйымдастыру және бақылау;
• барлық қажетті құжаттаманы кәсіби жүргізу;
• әртүрлі іс-шараларды өткізу (жоспарлы және жоспардан тыс);
• мекеменің қызметін талдау, оны жетілдіру және тиімділігін арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу;
• ұқсас қызметтер нарығының конъюнктурасын зерделеу және онда пайда болған барлық жаңа өнімдер туралы жоғары басшылыққа ақпарат беру;
• ақпараттық-әдістемелік материалдарды әзірлеуге қатысу;
• қызметкерлердің, оның ішінде мекеме басшылығының біліктілігін арттыруға бағытталған іс-шараларды болжау және жоспарлау;
• тақырыптық жоспарлар мен бағдарламаларды құрастыру;
• әдістемелік құжаттаманы әзірлеу, қарау және жоғары басшылықтың бекітуіне дайындау;
• қажетті оқу құралдары мен материалдарды өз бетінше жасау;
• талдау, жалпылау, осындай мекемелер мамандарының жұмысының тиімді әдістерін енгізу бойынша шаралар қабылдау;
• қызметкерлермен сабақ өткізу, оларға жұмысты дұрыс ұйымдастырған кезде оның тиімділігінің айқын мысалдарын көрсету;
• мекеме қызметкерлеріне олардың қызмет бағыттары бойынша консультативтік және практикалық көмек көрсету;
• әдістемелік кабинеттердің қажетті әдебиеттермен, бейне және аудио материалдармен қамтамасыз етілуін бақылауды жүзеге асыру, олардың қажеттілігін анықтау;
• ғылыми және тәжірибелік сипаттағы жұмыстарды жүргізу.

Әдіскердің құқықтары мен міндеттері

Лауазымдық нұсқаулықтың осы тарауында әдіскерге міндеттерді орындау үшін берілетін құқықтар, лауазымға тағайындалғаннан кейін оған жатқызылуы мүмкін ықтимал жауапкершіліктер көрсетілген.

Атап айтқанда, оның басшыдан еңбек ету үшін тиісті жағдай жасауды және өз міндеттерін толық орындауға бағытталған мәселелерде көмек көрсетуді талап етуге құқығы бар екендігі талқыланады. Ол сондай-ақ заңда көзделген барлық әлеуметтік кепілдіктердің қамтамасыз етілуіне және оның біліктілігін арттыруға сенуге құқылы.

Жауапкершілікке келетін болсақ, әдетте ол лауазымдық нұсқаулықтың ережелерін тиісінше орындамаған немесе оларды толық орындамаған жағдайда пайда болады деп айтылады. Сондай-ақ, маман ұйымның жарғысының, ішкі тәртіп ережелерінің және басқа да жергілікті актілердің ережелерін, сондай-ақ басшылықтың бұйрықтары мен өкімдерін орындамаған жағдайда жауапкершілікке тартылуы мүмкін екендігі атап өтілген. Мұндай бұзушылықтар үшін әдіскер еңбек заңнамасына сәйкес жұмыстан босатуды қоса алғанда, тәртіптік жазаға тартылады. Әдіскер өрт қауіпсіздігі ережелерін, санитарлық-гигиеналық нормаларды, қауіпсіздік ережелерін және т.б. бұзған жағдайда әкімшілік жауапкершілікке тартылуы мүмкін.

Қорытынды

Қорытындылай келе, өтініш беруші онымен еңбек шартына қол қойылғанға дейін лауазымдық нұсқаулықпен танысуы керек екенін еске түсіру қажет. Сонымен қатар, бұл факт өтініш берушінің осы құжаттағы жеке қолымен расталуға тиіс. Типтік үлгі әдіскердің лауазымдық сипаттамасысайтымыздан жүктей аласыз.

Университеттің оқу бөлімі әдіскерінің лауазымдық нұсқаулықтары [білім беру ұйымының атауы]

Бұл лауазымдық нұсқаулық «Ресей Федерациясындағы білім туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы N 273-ФЗ Федералдық заңының ережелеріне және еңбек қатынастарын реттейтін басқа да нормативтік құқықтық актілерге сәйкес әзірленген және бекітілген.

1. Жалпы ережелер

1.1. Университеттің оқу бөлімінің әдіскері оқуды қамтамасыз етуші персоналға жатады және [тікелей жетекшінің лауазымының атауы] тікелей бағынады.

1.2. Жоғары оқу орнының оқу бөлімінің әдіскері лауазымына [қажетті оқуға түсу] білімі [еңбек өтіліне қойылатын талаптарды көрсетпестен/ және мамандығы бойынша кемінде [құндылық] жыл жұмыс өтілі бар] адам тағайындалады.

1.3. бап талаптарына сәйкес университеттің оқу бөлімінің әдіскері лауазымына. Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 351.1-де соттылығы жоқ немесе болмаған, қылмыстық қудалауға ұшырамаған немесе тартылмаған адам тағайындалады (қылмыстық қудалау жүргізілген адамды қоспағанда). оңалту негіздері бойынша тоқтатылған) жеке адамның өмірі мен денсаулығына, бостандығына, ар-намысы мен қадір-қасиетіне қарсы (психиатриялық стационарға заңсыз орналастыруды, жала жабуды және қорлауды қоспағанда), жеке адамның жыныстық қол сұғылмаушылықтары мен жыныстық бостандығына, отбасына қарсы және кәмелетке толмағандар, халықтың денсаулығы мен қоғамдық имандылық, конституциялық құрылыс пен мемлекеттік қауіпсіздік негіздері, сондай-ақ қоғамдық қауіпсіздікке қарсы.

1.4. ЖОО-ның оқу бөлімінің әдіскері білуі керек:

Білім беру ұйымдарының білім беру, ғылыми, өндірістік, шаруашылық және қаржылық-шаруашылық қызметін реттейтін жоғары кәсіптік және қосымша кәсіптік білім беру саласына қатысты Ресей Федерациясының заңдары мен басқа да нормативтік құқықтық актілері;

Ресей Федерациясының білім беру жүйесін дамытудың басым бағыттары;

Білім беру ұйымының жергілікті нормативтік құқықтық актілері;

Педагогика негіздері, тәрбие психологиясы;

Шет елдердегі білім берудің дамуы туралы негізгі мәліметтер;

Білім беру жүйесін басқарудың теориясы мен әдістемесі;

Салық, экономикалық және экологиялық заңнаманың негіздері;

Білім беру ұйымының қаржылық-шаруашылық қызметі;

Азаматтық, әкімшілік, еңбек, бюджеттік, экономикалық заңнама негіздері;

Оқыту мен тәрбиелеудің заманауи формалары мен әдістері;

Оқу жұмысы бойынша құжаттаманы жүргізу ережесі;

Іс жүргізу негіздері;

Сабақтардың барлық түрлерінде техникалық оқыту құралдарын қолдану әдістемесі;

Еңбекті қорғау және өрт қауіпсіздігі ережелері.

1.5. Университеттің оқу бөлімінің әдіскері [басшы лауазымының атауы] бұйрығымен қызметке тағайындалады және одан босатылады.

2. Лауазымдық міндеттер

Университеттің оқу бөлімінің әдіскері:

2.1. [Факультет/білім беру ұйымы] үшін құжаттаманы дайындауды қамтамасыз етеді.

2.2. Оқыту жүктемесін факультеттер, кафедралар және кафедралар арасында бөледі.

2.3. Мұғалімдерге сабақ кестесін дайындайды.

2.4. Кафедралық оқу жоспарларының, оқытушылардың жеке жоспарларының және т.б болуы мен орындалуын бақылайды.

2.5. Студенттердің қозғалысының есебін жүргізеді (академиялық демалыстар, ауысулар, оқудан шығару, қалпына келтіру).

2.6. Кіріс және шығыс хат-хабарларды тіркейді.

2.7. Емтихандар мен сынақтардың кестелерін дайындайды.

2.8. Сессияларды ұйымдастыруға қажетті құжаттаманы құрастырады (студенттер тізімі, емтихандардың ақпараттық карталары, оқытушылардың тізімдері, оқу жоспарына сәйкес пәндер тізімі және т.б.).

2.9. Студенттердің ағымдағы үлгерімі мен сабаққа қатысуы бойынша ай сайынғы бағалаудың жүргізілуін бақылайды.

2.10. Емтихан кезеңінде емтихандар мен сынақтар кітабын жүргізеді.

2.11. Оқу құжаттамасын (аттестаттау, емтихан және сынақ есептері (парақ)) дайындауды және мұғалімдердің топ журналдарын толтыруын бақылайды.

2.12. Баға кітапшалары мен емтихан және бағалау парақтарындағы (парақшаларындағы) жазбаларды салыстыруды жүргізеді.

2.13. Оқушылардың оқу картасына ақпарат жинайды.

2.14. Студенттерге оқу карталарын және тасымалдау файлдарын дайындайды.

2.15. Студенттерге мемлекеттік органдарға, ұйымдарға және т.б. тапсыру үшін білім беру ұйымында оқығаны туралы анықтамаларды дайындайды.

2.16. Кадр бөліміне студенттер саны бойынша факультет бұйрықтарының жобаларын дайындайды.

2.17. Деканға және оқу бөліміне оқу процесін ұйымдастыру бойынша құжаттаманы дайындайды.

2.18. Деканаттан бұйрықтар мен нұсқаулардың көшірмелерін куәландырады.

2.19. Оқу сабақтарын өткізу үшін аудиториялардың бөлінуін қамтамасыз етеді.

2.20. Оқу топтарының жетекшілерінің жұмысын үйлестіреді және оқу топтарының журналдарының жүргізілуін бақылайды.

2.21. Студенттер мен оқытушыларға сабақ кестесі (оның өзгерістері) және оқу үдерісінің мәселелері бойынша түсіндірмелер береді.

2.22. Бухгалтерия, кадр бөлімі, басқа бөлімдердің [институт, университет] талабы бойынша қажетті құжаттарды дайындайды.

2.23. Педагогикалық ұжымның бекітілген сабақтар, емтихандар мен сынақтар кестелерін орындауын бақылайды.

2.24. Педагогикалық ұжымның оқу және еңбек тәртібін сақтауы туралы оқу бөлімінің басшысына есеп дайындайды.

2.25. [Басқа лауазымдық міндеттері].

3. Құқықтар

Университеттің оқу бөлімінің әдіскері мыналарға құқылы:

3.1. Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген барлық әлеуметтік кепілдіктер үшін, оның ішінде жыл сайынғы ұзартылған ақылы еңбек демалысы.

3.2. Құрылымдық бөлімшелердің басшыларынан және басқа да мамандардан өздерінің қызметтік міндеттерін орындау үшін қажетті мәліметтер мен құжаттарды сұрату.

3.3. Басшылықтан олардың қызметін ұйымдастырушылық, материалдық-техникалық және техникалық қамтамасыз етуді, сондай-ақ олардың қызметтік міндеттері мен құқықтарын орындауға жәрдемдесуді талап ету.

3.4. Оқу үдерісін жетілдіру және студенттерді даярлау сапасын арттыруға қатысты мәселелерді басшылықтың қарауына ұсыну.

3.5. Оның қызметіне қатысты басқару шешімдерінің жобаларымен танысу.

3.6. Өз құзыреті шегінде қызмет барысында анықталған барлық кемшіліктер туралы тікелей басшыға хабарлау және оларды жою бойынша ұсыныстар енгізу.

3.7. [Басқа құқықтар қарастырылған Еңбек заңнамасы].

4. Жауапкершілік

Университеттің оқу бөлімінің әдіскері:

4.1. Білім беру ұйымының Жарғысын бұзғаны үшін.

4.2. Осы лауазымдық нұсқаулықта көзделген еңбек міндеттерін орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін - Ресей Федерациясының қолданыстағы еңбек заңнамасында айқындалған шектерде.

4.3. Жұмыс берушіге материалдық залал келтіргені үшін - Ресей Федерациясының қолданыстағы еңбек және азаматтық заңнамасында белгіленген шектерде.

4.4. Өз қызметін жүзеге асыру барысында жасалған құқық бұзушылықтар үшін - Ресей Федерациясының қолданыстағы әкімшілік, қылмыстық және азаматтық заңнамасында айқындалған шектерде.

Лауазымдық нұсқаулық [құжаттың аты-жөні, нөмірі және күні] сәйкес әзірленді.

Кадрлар бөлімінің бастығы

[бастапқы әріптер, тегі]

[қолы]

[күн ай Жыл]

Келісілді:

[қызмет атауы]

[бастапқы әріптер, тегі]

[қолы]

[күн ай Жыл]

Мен нұсқауларды оқыдым:

[бастапқы әріптер, тегі]

[қолы]

[күн ай Жыл]