एकदा, हेन्री फोर्डने त्याच्या कंपनीतील विभागांचे प्रमुख असलेल्या अधिकाऱ्यांना बोलावले आणि अचानक त्यांना दोन आठवड्यांसाठी कॅरिबियन समुद्रपर्यटनावर पाठवले. जेव्हा सुट्टी संपली आणि अधिकारी त्यांच्या नोकऱ्यांवर पोहोचले तेव्हा त्यांच्यासाठी एक आश्चर्य वाटले. त्यातील काहींना बढती तर काहींना काढून टाकण्यात आले. कोणत्या कारणासाठी?
4. संघटनात्मक कौशल्ये, टीमवर्क
एकल, सु-समन्वित संघ तयार करण्याची व्यवस्थापकाची क्षमता त्याला कंपनीसाठी एक मजबूत फ्रेमवर्क तयार करण्यास अनुमती देते. प्रभावी प्रेरणा यंत्रणा, प्रोत्साहन आणि अंतर्गत नियंत्रण प्रणाली वापरून संघात काम करण्याची क्षमता आणि इच्छा ही नेत्याची मूलभूत क्षमता आहे. कर्मचार्‍यांसाठी सक्षम, आदर्श. नियम बनवतो, शासन प्रस्थापित करतो आणि स्वतः निःपक्षपातीपणे त्याचे पालन करतो. तो संघात अनुकूल वातावरण तयार करतो, तसेच आरामदायक कामाची परिस्थिती निर्माण करतो आणि संघातील सामाजिक-मानसिक वातावरणावर कसा प्रभाव पाडायचा हे त्याला ठाऊक आहे.
“लोकांना प्रेरित करण्यासाठी, तुम्हाला त्यांना काय हवे आहे, त्यांच्यासाठी काय महत्त्वाचे आहे हे जाणून घेणे आवश्यक आहे. पैसा, करिअर, वैयक्तिक विकास? तुम्ही ज्या लोकांसोबत काम करता त्यांना जाणून घ्या, त्यांच्याशी संवाद साधा. मग तुम्ही तुमच्या कर्मचार्‍यांच्या गरजा आणि इच्छांचा अंदाज लावू शकाल.”
व्लादिमीर तारासोव
एक प्रभावी व्यवस्थापक प्रत्येक कर्मचार्‍याची ताकद आणि कमकुवतपणा जाणतो, त्यांच्या क्षमतांचे विश्लेषण करतो आणि कर्मचार्‍यांना प्राधान्य आणि दुय्यम कार्यांच्या कामगिरीमध्ये ठेवताना त्यांचा विचार करतो. एक चांगला नेता कर्मचार्‍यांसाठी पात्रता वाढीचे महत्त्व समजतो, म्हणून, प्राधान्य विकास क्षेत्रे लक्षात घेऊन कर्मचारी प्रशिक्षण प्रणाली वेळेवर लागू करतो.
5. स्वतःची कार्यक्षमता
संवाद साधण्याची क्षमता, स्वतःला योग्यरित्या सादर करण्याची क्षमता, मन वळवण्याची वर्तमान भेट आणि विचार व्यक्त करण्याची अचूकता ही कोणत्याही व्यावसायिक क्षेत्रातील नेत्याची प्रमुख क्षमता आहे. "जनतेला" पटवून देण्यासाठी, कंपनीच्या आत आणि बाहेर, खूप मानसिक लवचिकता आवश्यक आहे. प्रभावीपणे सभा आयोजित करण्यासाठी, प्रेक्षकांचे लक्ष वेधून घेण्यासाठी आणि आत्मविश्वासाने गटाला योग्य दिशेने नेण्यासाठी, माहिती सादर करण्याची क्षमता विकसित करणे, तसेच भावना व्यवस्थापन कौशल्यांचा सराव करणे आणि परिस्थितीचे त्वरीत विश्लेषण करणे आवश्यक आहे.
त्याच वेळी, व्यवस्थापकीय क्षमता विकसित होण्यासाठी आणि विस्तारण्यासाठी, स्वतःच्या प्रभावीतेवर कार्य करणे, शिकणे, स्वयं-विकासामध्ये व्यस्त असणे, नवीन तंत्रज्ञान आणि प्रगत पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळवणे आवश्यक आहे. ऑनलाइन शाळा ऑफर करते जी विशिष्ट अनुभव असलेल्या आणि नसलेल्या लोकांना त्यांची पात्रता आणि व्यवस्थापकीय कौशल्ये सुधारण्यास मदत करेल.
काम करा, काम करा, थांबू नका!
“खरा नेता होण्यासाठी तुम्हाला सर्व काही गमावण्याची इच्छा असणे आवश्यक आहे. नेता फटके घेतो आणि पडलो तर पडतो. अर्थात, तुम्हाला पडण्याची तयारी करण्याची गरज नाही, परंतु तुम्ही त्यासाठी तयार असले पाहिजे. जो पडतो आणि उठतो तो महान नेता आहे ज्याने महान मार्ग निवडला आहे."
व्लादिमीर तारासोव
बदलत्या बाजारपेठेत आणि अस्थिर सामाजिक वातावरणात, योग्य उपाय शोधून आपल्या कंपनीला पुढे नेणारा नेता निश्चितपणे विश्वासार्हता मिळवेल आणि सर्वोत्तम पुरस्कार प्राप्त करेल. एक प्रभावी नेता जो त्याच्या कार्यसंघाला यशाकडे नेईल तो प्रभावी व्यवस्थापन तंत्र आणि कौशल्ये विकसित करतो जे त्याला त्याच्या कामात आणि जीवनात मदत करतात.
त्याला व्यवसायाच्या जगाबद्दल सर्व काही माहित आहे, तो त्याच्या बदलण्यायोग्य मार्गाशी जुळवून घेण्यास सक्षम असेल आणि बाजाराच्या अचानक झालेल्या आपत्तींशी जुळवून घेऊ शकेल. तो सतत शिकत असतो आणि इतरांना मार्गदर्शन करत असतो. पण सर्वात महत्त्वाची गोष्ट अशी आहे की असा नेता सकारात्मक व्यवस्थापनासाठी तयार केला जातो, लोकांमध्ये आत्मविश्वास निर्माण करतो आणि जे त्याला मदत करतात, त्याच्या मिशनला पाठिंबा देतात आणि संपूर्ण महान मार्गावर त्याच्यासोबत हातमिळवणी करतात.
सामान्य माहिती DOW.
व्यवस्थापन क्रियाकलापांचे प्राधान्य लक्ष्य आणि उद्दिष्टे.
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसाठी विकास कार्यक्रमाची उपस्थिती. विकास कार्यक्रमाची उद्दिष्टे साध्य करणे.
परिणामांची वैशिष्ट्ये. ग्राहकांच्या गरजांनुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक क्रियाकलाप सुनिश्चित करणे. माहिती बेसची उपस्थिती. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या निकालांचे निरीक्षण करणे.शिक्षक कर्मचार्‍यांच्या व्यावसायिक वाढीसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत परिस्थिती निर्माण करणे. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे परिणाम.
डाउनलोड करा:
पूर्वावलोकन:
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाचा व्यवस्थापन अनुभव.
बेगुनोवा इरिना इव्हगेनिव्हना.
1.HBDOU बद्दल सामान्य माहिती
आमचा पत्ता: 195256, सेंट पीटर्सबर्ग, नौकी Ave. 24k.2
फोन ५३४-७०-७३
कमिशनिंग -1966.
डिझाइन क्षमता 168 मुले आहे.
भोगवटा 10 गट
शैक्षणिक संस्थेचे कामकाजाचे तास 7.30 ते 18.30 पर्यंत आहेत.
बालवाडीमध्ये आधुनिक संगीत आणि क्रीडा उपकरणे आणि यादीसह सुसज्ज संगीत आणि क्रीडा हॉल, एक पद्धतशीर कक्ष, एक वैद्यकीय कक्ष, एक अलगाव वार्ड, एक उपचार कक्ष, 10 गट खोल्या, एक कला स्टुडिओ, स्पीच थेरपिस्टच्या खोल्या, एक मालिश कक्ष, आणि अनेक कार्यालय परिसर.
शैक्षणिक संस्थेची जागा लँडस्केप केलेली आहे, खेळ आणि गेमिंग उपकरणांनी सुसज्ज आहे.
2. व्यवस्थापन क्रियाकलापांचे प्राधान्य लक्ष्य आणि उद्दिष्टे.
माझी व्यवस्थापकीय कार्यक्षमता नवीन मूल्ये, श्रेणी आणि संकल्पनांद्वारे निर्धारित केली जाते, जसे की स्पर्धात्मकता, सक्षमता, शैक्षणिक सेवा बाजार, स्वयं-संस्था आणि स्व-शासन. त्यांच्या आधारावर, मी प्रीस्कूल शिक्षणाची गुणवत्ता सुनिश्चित करण्याच्या नाविन्यपूर्ण मार्गावर लक्ष केंद्रित करून, प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी इष्टतम आणि प्रभावी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी सामाजिक भागीदारांच्या शोधावर लक्ष केंद्रित करून, शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे दिशानिर्देश तयार करतो.
माझ्या व्यवस्थापन क्रियाकलापांचे प्राधान्य उद्दिष्ट हे आहे की एखाद्या विशिष्ट उपसंस्कृतीसह बालपणाचे वातावरण म्हणून संस्थेची शैक्षणिक जागा सुधारणे, जी व्यक्तीच्या आध्यात्मिकतेच्या विकासासाठी परिस्थिती प्रदान करते, त्याच्या लोकांच्या संस्कृती आणि परंपरांचे ज्ञान, जागरूकता. त्याच्या स्वत: च्या आरोग्याचे मूल्य, ज्ञान आणि गरजांची आत्म-प्राप्ती (बौद्धिक, कलात्मक, सर्जनशील, शारीरिक), शालेय शिक्षणासाठी तयारीची निर्मिती.
हे लक्ष्य साध्य करण्यासाठी मुख्य कार्ये आहेत:
मुलांच्या आणि पालकांच्या गरजा पूर्ण करणारे परिवर्तनशील शैक्षणिक कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाच्या प्रभावी अंमलबजावणीद्वारे शैक्षणिक सेवांच्या बाजारपेठेच्या परिस्थितीत संस्थेची स्पर्धात्मकता सुनिश्चित करणे;
शैक्षणिक प्रणालीच्या स्थितीचे निरीक्षण करणे, शैक्षणिक वातावरणाचे मॉडेल तयार करणे, शैक्षणिक संस्थेच्या विकासासाठी रणनीती आणि रणनीती तयार करणे, नवीन व्यवस्थापन मूल्ये एकत्रित करणे (सातत्य, क्षमता, स्वयं-शिक्षण) संबंधित व्यवस्थापन क्रियाकलापांचे आधुनिकीकरण. ;
सर्जनशीलतेच्या विकासाद्वारे, कॉपीराइट प्रोग्रामची निर्मिती, सामाजिक भागीदारांसह एकीकरणाद्वारे नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाचा परिचय, स्पर्धात्मक क्रियाकलापांमध्ये सहभाग याद्वारे बालवाडीतील नाविन्यपूर्ण प्रक्रियेसाठी शिक्षक कर्मचार्‍यांची (साहित्य आणि नैतिक) प्रेरणा उत्तेजित करणे;
मुलांच्या वैयक्तिक विकासाच्या मार्गांना मदत करण्यासाठी सहयोग करण्यासाठी पालकांना गुंतवणे.
यासाठी, मी सक्षमपणे विकासाच्या आशादायक ओळी तयार करतो, व्यवस्थापन क्रियाकलापांसाठी नवीन यंत्रणा तपासतो:
मी संस्थेची प्रतिमा सुधारण्यासाठी पद्धतशीर कार्य करतो (संस्थेबद्दलची माहिती बालवाडीच्या वेबसाइटवर पोस्ट केली जाते, शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या माहिती आणि शैक्षणिक केंद्रातील "शैक्षणिक संवाद" या वृत्तपत्रात प्रतिबिंबित होते);
मी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या संस्थेमध्ये चाचणी प्रदान करतो (समस्या-आधारित शिक्षणासाठी तंत्रज्ञान, प्रकल्प क्रियाकलाप);
मी मजुरीच्या निधीतून प्रोत्साहन देय प्रणाली, नैतिक प्रोत्साहनाची बहु-स्तरीय प्रणालीद्वारे बालवाडीमध्ये नाविन्यपूर्ण प्रक्रियांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करतो;
मी पालकांच्या सहभागासह पुढाकार प्रकल्पांच्या विकासामध्ये शिक्षकांना सामील करतो.
3. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसाठी विकास कार्यक्रमाची उपस्थिती. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. विकास कार्यक्रमाची उद्दिष्टे साध्य करणे. प्राप्त परिणामांची वैशिष्ट्ये.
माझ्या नेतृत्वाखाली विकसित केलेला “प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या विकासासाठी कार्यक्रम” हा एक नेता आणि शिक्षक म्हणून माझ्या कृतींचा धोरणात्मक आधार आहे, दीर्घकालीन योजना म्हणून कार्य करतो, शैक्षणिक संस्थेच्या विकासाच्या मोडमध्ये कामाचे टप्पे ठरवतो. .
कार्यक्रमात समाविष्ट केलेल्या व्यवस्थापन क्रियांची प्रणाली शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींना प्रभावित करते: मुले, शिक्षक, प्रशासन, पालक.
^ कार्यक्रमाचे उद्दिष्ट हे बालवाडीला मुक्त सामाजिक-शैक्षणिक प्रणालीमध्ये रूपांतरित करणे आहे. बालवाडी, कुटुंब, समाजासाठी एकच विकसनशील जागा तयार करणे, ज्याचा उद्देश मुलाला एक व्यक्ती म्हणून आकार देणे, त्याच्या सभोवतालच्या सतत बदलणाऱ्या जगात, त्याच्या परिस्थितीमध्ये जीवनासाठी तयार असणे.
कार्यक्रमाची मुख्य उद्दिष्टे:
दर्जेदार शिक्षणासाठी मुलाचे हक्क सुनिश्चित करणे;
शैक्षणिक उपप्रणालीच्या क्षेत्रात सातत्य आणि खुलेपणाची अंमलबजावणी - प्रीस्कूल, शाळा;
त्यांच्या कुटुंब, बालवाडी, शहर, प्रजासत्ताक, रशिया यांच्याबद्दल आदराच्या भावनेने मुलांचे संगोपन करण्यावर लक्ष केंद्रित शैक्षणिक सराव तयार करणे;
शिक्षणाची सामग्री अद्ययावत करणे आणि आधुनिक शिक्षण तंत्रज्ञानाचा परिचय करून देणे;
माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या शैक्षणिक प्रक्रियेचा परिचय आणि इंटरनेटशी कनेक्शन;
प्रायोगिक शैक्षणिक कार्य आयोजित करणे;
प्रीस्कूल संस्थेची व्यवस्थापन प्रणाली सुधारणे;
शैक्षणिक प्रक्रियेसाठी संसाधनांचा विकास (साहित्य, तांत्रिक, कर्मचारी, वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर) समर्थन;
मागोवा घेण्यासाठी, परिणामांचे विश्लेषण करण्यासाठी आणि कार्यक्रमाची अंमलबजावणी समायोजित करण्यासाठी समग्र शैक्षणिक प्रक्रियेचे निरीक्षण सुधारणे;
मुलांच्या संगोपनात कुटुंबाच्या भूमिकेला प्रोत्साहन देणे;
निरोगी जीवनशैली संस्कृतीची निर्मिती;
नियुक्त केलेल्या कार्यांच्या अनुषंगाने, माझ्या नेतृत्वाखाली, संस्थेच्या विकासाची प्रणाली सक्षमपणे तयार केली गेली आहे, ज्यामुळे परिणाम हळूहळू प्राप्त होतात. बालवाडीच्या विकासाच्या या टप्प्यावर, आम्ही विकास कार्यक्रमाच्या उद्दिष्टांच्या खालील उपलब्धींबद्दल बोलू शकतो:
मुलांसोबतच्या आरोग्य-सुधारणेच्या कामाची गुणवत्ता सुधारली आहे, ज्याचा उद्देश शारीरिक संस्कृती आणि आरोग्य-सुधारणा क्रियाकलापांद्वारे मुलांच्या शारीरिक, मानसिक आणि सामाजिक आरोग्याची निर्मिती, जतन आणि बळकटीकरण (मुलांच्या घटना दर सरासरीपेक्षा कमी आहे) शहर पातळी 3 वर्षांसाठी);
मुलांच्या वैयक्तिक क्षमतांचा विकास सुनिश्चित करणार्‍या आधुनिक शैक्षणिक कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाच्या प्रभुत्वाद्वारे शैक्षणिक प्रक्रियेचे वैयक्तिकरण करण्याच्या बाबतीत शिक्षकांची क्षमता वाढली आहे (मुलांच्या विकासासाठी वैयक्तिक मार्ग विकसित केले जात आहेत);
मुलांशी शिक्षकांचा परस्परसंवाद विद्यार्थी-केंद्रित मॉडेलवर आधारित असतो (शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादाची शैली निश्चित करण्यासाठी निरीक्षणाचे परिणाम - 85% शिक्षक संवादाच्या विद्यार्थी-केंद्रित मॉडेलची शक्यता असते);
मायक्रोडिस्ट्रिक्टच्या पालकांना आरोग्य सुधारणा, शिक्षण आणि मुलांच्या संगोपन आणि विकासाच्या विषयांवर (गट पालक सभा, बालवाडीच्या सामान्य पालक सभा, ज्या पालकांची मुले बालवाडीत जात नाहीत अशा पालकांसाठी समुपदेशन) योग्य समुपदेशन प्रदान केले जाते;
शैक्षणिक जागेतील सर्व सहभागींच्या कायदेशीर संस्कृतीची पातळी वाढली आहे (समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण केले जातात, बालवाडी आणि अल्पवयीन मुलांसाठी एक विभाग आणि शहर जिल्ह्याच्या शहरी जिल्ह्याच्या प्रशासनाच्या त्यांच्या अधिकारांचे संरक्षण करण्यासाठी एक प्रणाली आयोजित केली जाते. कायदेशीर संस्कृती सुधारण्यासाठी रायबिन्स्क शहर प्रदान केले गेले आहे);
शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये पालकांचे सहकार्य, शैक्षणिक प्रक्रियेत सहभाग वाढला आहे; संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करताना;
मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्जनशील विकासाची संधी, त्याच्या आवडीची जाणीव (मंडळ कार्य) विस्तारली आहे;
संस्थेचा शैक्षणिक, पद्धतशीर आणि भौतिक आणि तांत्रिक पाया सुधारित केला जात आहे, एक विषय-विकसनशील वातावरण तयार केले गेले आहे जे मनोवैज्ञानिक आरोग्याच्या बळकटीसाठी, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे नैतिक आणि सौंदर्यात्मक जागतिक दृष्टिकोन तयार करण्यास योगदान देते;
^4 .ग्राहकांच्या गरजांनुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांची खात्री करणे. प्रदान केलेल्या सेवांची विविधता आणि वैधता.
माझ्या व्यवस्थापकीय क्रियाकलापांपैकी एक क्षेत्र म्हणजे पालकांच्या सामाजिक व्यवस्थेच्या अभ्यासावर माहिती आणि विश्लेषणात्मक कार्य.
टूलकिट म्हणजे पालकांचे सर्वेक्षण, इतर संस्थांच्या अनुभवाचा अभ्यास, समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण. कार्यसंघासह, मी सतत प्रीस्कूल संस्थेच्या प्रतिमेवर कार्य करत आहे जी शैक्षणिक सेवा बाजाराच्या परिस्थितीत स्पर्धात्मकता सुनिश्चित करते.
यशस्वी जीवनासाठी सक्षम व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती, व्यावसायिक आत्मनिर्णय अतिरिक्त शिक्षणाच्या शक्यतांद्वारे मोठ्या प्रमाणात प्रभावित होते. किंडरगार्टन क्रमांक 5 च्या अतिरिक्त शिक्षण प्रणालीचे ध्येय मुलांच्या सामाजिकीकरणासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, नाविन्यपूर्ण विकासात्मक तंत्रज्ञानाच्या सक्रिय वापराद्वारे मुलाच्या संभाव्यतेचे संपूर्ण संभाव्य प्रकटीकरण करणे आहे. मंडळ आणि स्टुडिओ कार्याच्या संघटनेद्वारे हे मिशन साकार झाले आहे, ज्याने या प्रकारच्या शिक्षणाला अनन्य आणि विशिष्ट सामाजिक महत्त्व देणारी अनेक गुणात्मक वैशिष्ट्ये प्राप्त केली आहेत. बालवाडीत सध्या 4 मंडळे आहेत, जी बालवाडी शिक्षकांद्वारे चालविली जातात.
प्राप्त परिणाम क्रियाकलापांची उच्च कार्यक्षमता, मुले आणि पालकांची आवड दर्शवतात.
5. सार्वजनिक प्रशासनाच्या यंत्रणेची अंमलबजावणी^. दस्तऐवजांची उपलब्धता, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या व्यवस्थापनामध्ये शिक्षक, पालक आणि सार्वजनिक संस्थांच्या सहभागाची पुष्टी करणारी स्थानिक कृती.
एक नेता म्हणून, मी समजतो की शैक्षणिक आधुनिकीकरणाच्या क्षेत्रांपैकी एक म्हणजे शैक्षणिक धोरणातील शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींची भूमिका वाढवणे - विद्यार्थी, शिक्षक, पालक, नागरी समाजाचे प्रतिनिधी, जे वाढत्या आवश्यकतांद्वारे निर्धारित केले जाते. शैक्षणिक सेवांची गुणवत्ता.
शैक्षणिक संस्थेचे राज्य-सार्वजनिक प्रशासन स्थानिक कायदे आणि कागदपत्रांद्वारे चालते. स्वराज्य संस्थांच्या निवडणुकीची प्रक्रिया आणि त्यांची क्षमता चार्टरद्वारे निश्चित केली जाते.
बालवाडीत खालील स्वराज्य संस्था आहेत:
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची परिषद.
यात शिक्षकांचे प्रतिनिधी, प्रमुख, विद्यार्थ्यांचे पालक यांचा समावेश आहे. पालक, शिक्षक आणि प्रमुखांसह, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या समस्यांवर चर्चा करण्यात, बालवाडीच्या विकासासाठी धोरण निश्चित करण्यात सहभागी होतात.
शैक्षणिक परिषद.
रचना: बालवाडीचे प्रमुख, शिक्षक कर्मचारी, मनोवैज्ञानिक, वैद्यकीय आणि शैक्षणिक समर्थनाचे प्रतिनिधी.
परिषदेच्या बैठकीत, संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमासाठी अभ्यासक्रम, शिक्षकांसाठी पद्धतशीर विषय मंजूर केले जातात.
संघाची सर्वसाधारण सभा.
रचना: शैक्षणिक संस्थेचे कर्मचारी.
कर्मचार्‍यांचे सामाजिक संरक्षण, कामगार संरक्षणावरील करार आणि किंडरगार्टनमधील सुरक्षितता यावर निर्णय घेतले जातात.
पालक समिती.
रचना: मुलांच्या पालकांचे प्रतिनिधी, शैक्षणिक संस्थेचे नेतृत्व
पालक समितीच्या सहभागासह, सामूहिक कार्यक्रम आयोजित करण्यात, सहलीसाठी, साहित्य आणि तांत्रिक पाया मजबूत करण्यासाठी आणि शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करण्याच्या समस्यांचे निराकरण केले जाते.
स्वराज्य संस्थांच्या क्रियाकलापांची खात्री करण्यासाठी, खालील स्थानिक कायदे विकसित आणि प्रकाशित केले गेले आहेत:
अध्यापनशास्त्रीय परिषदेचे नियम;
पालक समितीवरील नियम;
कामगार समूहाच्या सर्वसाधारण सभेचे नियम
6. व्यवस्थापन प्रक्रिया प्रदान करणाऱ्या माहिती बेसची उपलब्धता. देखरेख कार्यक्रम. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक परिणामांचे निरीक्षण करणे.
माहिती आणि विश्लेषणात्मक क्रियाकलाप माझ्यासाठी प्रीस्कूल संस्था व्यवस्थापित करण्यासाठी मुख्य साधनांपैकी एक आहे.
आज भौतिक आणि मानवी संसाधनांसह माहिती हे मुख्य स्त्रोतांपैकी एक आहे, त्यामुळे माझ्याकडे केवळ अद्ययावत आणि अचूक माहितीच नाही तर ती माझ्या व्यवस्थापन निर्णयांमध्ये विश्लेषण आणि लागू देखील करते.
पालक, मायक्रोडिस्ट्रिक्टची लोकसंख्या, कर्मचारी आणि प्रमुख यांच्याकडून माहितीची मागणी आहे.
माझ्या कामात, मी माहितीचे असे स्तर ओळखले आहेत:
प्रशासकीय आणि व्यवस्थापकीय (माझ्या निर्णयांसाठी आवश्यक)
सामूहिक महाविद्यालयीन (संघासाठी)
सार्वजनिक (मुलांसाठी आणि पालकांसाठी)
मी माहिती गोळा करण्यासाठी विविध पद्धती वापरतो:
निर्देशात्मक, माहितीपूर्ण, कायदेशीर, पद्धतशीर दस्तऐवजांचा अभ्यास ज्याच्या आधारावर मी माझ्या शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करतो.
शिक्षक आणि पालकांचे सर्वेक्षण. इतर संस्थांच्या अनुभवाचा अभ्यास करणे;
माहिती मिळविण्याचा एक महत्त्वाचा मार्ग म्हणजे निरीक्षण, जे मी विविध क्षेत्रांमध्ये आयोजित करतो:
कर्मचार्‍यांच्या देखरेखीमुळे मला व्यावसायिक कौशल्यांची वाढ, शिक्षकांचे प्रगत प्रशिक्षण, शिक्षक कर्मचार्‍यांची शैक्षणिक पातळी यांचे विश्लेषण करण्याची संधी मिळते;
संघातील मनोवैज्ञानिक वातावरणाचे निरीक्षण करणे;
तीन वर्षे संस्थेने पालकांच्या सामाजिक-शैक्षणिक स्तरावर लक्ष ठेवले. प्राप्त डेटाचे विश्लेषण प्रत्येक कुटुंबासाठी भिन्न दृष्टीकोन करण्यास अनुमती देते. मुलांच्या आरोग्यावर देखरेख ठेवण्याच्या परिणामी, शारीरिक संस्कृती आणि आरोग्य कार्याच्या संस्थेसाठी एक वैयक्तिक दृष्टीकोन शक्य झाला आहे. नियंत्रण आणि निदान कार्याचा एक भाग म्हणून अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेचा अभ्यास करण्याची पद्धत म्हणून माझ्याद्वारे निरीक्षण केले जाते. खालील क्षेत्रे:
मुलांसह शैक्षणिक कार्य, निदान सामग्री, विविध वयोगटातील थीमॅटिक आणि फ्रंटल कंट्रोलच्या अंमलबजावणीसाठी समस्यांचे निरीक्षण करण्यासाठी प्रणालीचा विकास;
मुलांबरोबर काम करण्याच्या प्रक्रियेत शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करणे, मुलांचे क्रियाकलाप आणि नातेसंबंध;
निरीक्षणांचे परिणाम निश्चित करणे;
शैक्षणिक कार्याच्या परिणामांचे विश्लेषण, मुलांची सर्जनशीलता, शिक्षकांच्या योजना आणि दस्तऐवजीकरण;
मुलांसह शैक्षणिक कार्याच्या स्थितीबद्दल निष्कर्ष आणि निष्कर्षांची निर्मिती;
शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्षमतेच्या निदानाची अंमलबजावणी, मुलांचा विकास;
शिक्षकांच्या कामात ओळखल्या गेलेल्या कमतरता दूर करण्यासाठी उपायांचा विकास;
शिक्षकांसोबत नियंत्रणाच्या निकालांची चर्चा, शिक्षक परिषदेचे निर्णय तयार करण्यासाठी या निकालांचा उपयोग, संघाच्या कामाचे नियोजन.
7. अध्यापन कर्मचार्‍यांच्या व्यावसायिक वाढीसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत परिस्थिती निर्माण करणे. शिक्षकांच्या व्यावसायिक वाढीची गतिशीलता.
एक नेता म्हणून माझे एक मुख्य कार्य म्हणजे शिक्षकाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्जनशील आत्म-प्राप्तीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, शिक्षकांना एक अद्वितीय व्यक्तिमत्व प्राप्त करण्यात मदत करणे, प्रत्येक शिक्षकाची सर्जनशीलता प्रकट करणे आणि त्यांची स्वतःची क्रियाकलाप शोधणे.
बालवाडी क्रमांक 5 मध्ये पद्धतशीर कार्याचे व्यवस्थापन हे शिक्षकांचे व्यावसायिक रूपांतर, निर्मिती, विकास आणि स्वयं-विकासाचे उद्दिष्ट आहे.
बालवाडीच्या पद्धतशीर कार्याच्या प्रणालीमध्ये जागरूकता, चाचणी आणि नाविन्यपूर्ण कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाचे सर्जनशील व्याख्या यावर लक्ष केंद्रित केलेल्या विविध क्रियाकलापांचा समावेश आहे.
कामाची मुख्य क्षेत्रे आहेत:
शैक्षणिक प्रक्रियेत प्रगत शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पीपीओचा परिचय;
शिक्षकांच्या वैयक्तिक क्षमता आणि वैयक्तिक गुण आणि त्यांच्या व्यावसायिक स्वारस्यांसाठी लेखांकन;
व्यावसायिक विकासाच्या प्रक्रियेत समायोजन करण्यासाठी निकालांचे वेळेवर मूल्यांकन.
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये शिक्षकांची व्यावसायिक कौशल्ये सुधारण्यासाठी तयार केलेली प्रणाली शैक्षणिक कौशल्यांच्या सतत वाढीस हातभार लावते. नाविन्यपूर्ण क्रियाकलापांच्या संदर्भात शिक्षकांच्या क्षमतांचा अभ्यास करण्यासाठी शिक्षकांच्या सर्वेक्षणात असे दिसून आले की 64% शिक्षक सतत सर्जनशील वाढीची इच्छा दर्शवा, शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संबंधात क्रियाकलाप, पद्धतशीर संघटनांचे कार्य. प्रीस्कूल संस्थांचे शिक्षक कर्मचारी सतत आणि पद्धतशीरपणे सतत शिक्षण आणि प्रगत प्रशिक्षण अभ्यासक्रम, तसेच बालवाडी आणि स्वयं-शिक्षणातील पद्धतशीर कार्याद्वारे त्यांची पात्रता सुधारतात.
8. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे परिणाम
मी, एक नेता म्हणून, बालवाडी शिक्षकांसह, शालेय शिक्षणासाठी पदवीधरांच्या उच्च-गुणवत्तेच्या तयारीसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी सक्रियपणे कार्य करत आहे. वैयक्तिकरित्या - भिन्न दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी आणि वैयक्तिक कार्ड्सचा वापर मुलांच्या वैयक्तिक वैयक्तिक वाढीस अनुमती देतो. अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांची प्रभावीता तयारी गटातील मुलांच्या विकासाच्या उदाहरणामध्ये स्पष्टपणे दिसून येते.
विचार, भाषण, स्मरणशक्ती, उत्तम मोटर कौशल्यांच्या विकासाची पातळी वयाच्या नियमांशी संबंधित आहे. प्रीस्कूलर उच्च स्तरावरील संज्ञानात्मक स्वारस्य दर्शवतात, बहुतेक मुलांमध्ये शालेय शिक्षणासाठी प्रेरक तयारी असते - 69.5%. असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की प्रीस्कूलर्सना एका सामाजिक स्थितीतून दुसर्यामध्ये यशस्वी संक्रमणासाठी तयार करण्याचा कार्यक्रम सकारात्मक परिणाम देतो.
सरासरी, सुमारे 57% मुलांना पद्धतशीर ज्ञान असते, मास्टर केलेले नमुने सभोवतालच्या वास्तविकतेच्या वस्तूंचे ज्ञान, वस्तूंमधील नियमित कनेक्शनची स्थापना, सामान्यीकरण (जेनेरिक, विशिष्ट) चे स्वरूप आणि ज्ञानाचे सामान्यीकरण यावर वितरीत केले जातात. दरवर्षी, 9-12% मुलांमध्ये संकीर्ण ज्ञान असते, वारंवार गैरसमज असतात, जे मुलांच्या मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांमुळे होते.
हे नोंदवले गेले आहे की 82% मुले "प्राथमिक गणितीय संकल्पनांचा विकास" या विभागातील प्रोग्राममध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवतात, त्यांनी परिमाणवाचक संबंधांबद्दल कल्पना तयार केल्या आहेत, ते साधे अल्गोरिदम वापरतात, गणितीय चिन्हांसह कार्य करतात, वस्तूंच्या गुणधर्मांबद्दल सामान्यीकृत कल्पना आहेत.
किंडरगार्टनच्या शैक्षणिक प्रणालीचा परिणाम आहे:
बहुसंख्य विद्यार्थ्यांचे भावनिक प्रकटीकरण - समवयस्क, त्यांचे कुटुंब यांच्याबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन;
वाढती कुतूहल, निसर्गातील संज्ञानात्मक स्वारस्य, लहान मातृभूमीचा सांस्कृतिक वारसा,
मुलांच्या संवाद कौशल्याचा विकास,
शैक्षणिक प्रक्रियेत कुटुंबाचा सक्रिय सहभाग, संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये पालकांचा समावेश.
किंडरगार्टनच्या पदवीधरांनी संज्ञानात्मक स्वारस्य, विश्लेषण, वर्गीकरण आणि सामान्यीकरणाचे ऑपरेशन तयार केले आहे. मुलांनी ज्ञान संपादन केल्यावर त्यांना विविध उपक्रमांमध्ये लागू करा. कार्ये स्वारस्याने, स्वतंत्रपणे, अतिरिक्त बाह्य उत्तेजनांची आवश्यकता न घेता केली जातात. सर्जनशील समस्यांचे स्वतंत्रपणे निराकरण करण्यास सक्षम, विद्यमान ज्ञानावर आधारित निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढणे. भाषण अर्थपूर्ण, भावनिक, अर्थपूर्ण, ध्वन्यात्मक आणि व्याकरणदृष्ट्या योग्य आहे.
मुलांनी मानसिक प्रक्रियेची अनियंत्रितता विकसित केली आहे: लक्ष, स्मृती, विचार. बौद्धिक कौशल्ये, कलात्मक क्षमतांचा पाया: संगीत, व्हिज्युअल, नृत्य. त्यांना शाळेत शिकायचे आहे, त्यांना शिकण्याचा संज्ञानात्मक आणि सामाजिक हेतू आहे. शिक्षक पालकांशी विश्वासार्ह संबंध प्रस्थापित करतात आणि पालकांना सतत मानसिक आणि अध्यापनशास्त्रीय माहिती देतात, मुलाच्या वैयक्तिक विकासाच्या उद्देशाने एकसंध दृष्टीकोन अंमलात आणला जाईल याची खात्री करण्याचा प्रयत्न करतात.
अनेक पिढ्यांची मुले बालवाडीत वाढतात. अशा राजवंशांचा एक वृक्ष निर्माण झाला आहे. आमच्या कार्यसंघाचा असा विश्वास आहे की जर एखाद्या पालकाने मुलाला बालवाडीत आणले ज्यामध्ये तो स्वतः उपस्थित होता, तर हे एक चांगले सूचक आहे, याचा अर्थ असा आहे की त्याच्याबद्दल त्याच्याबद्दल सर्वात आनंददायी छाप आहेत.
युक्रेनियन एंटरप्राइजेसच्या प्रमुखांची वाढती संख्या अकाउंटिंगपेक्षा भिन्न असलेल्या अकाउंटिंगची आवश्यकता समजते, कारण नंतरचे केवळ माहितीच्या बाह्य ग्राहकांवर लक्ष केंद्रित करते - प्रामुख्याने कर अधिकार्यांवर, परंतु कंपनीची वास्तविक स्थिती प्रतिबिंबित करत नाही.
अंतर्गत वापरकर्त्यांद्वारे सक्षम व्यवस्थापन निर्णय आणि व्यवस्थापन नियोजन करण्यासाठी आवश्यक असलेली संपूर्ण आणि विश्वासार्ह माहिती प्रदान करण्यासाठी, व्यवस्थापन लेखांकन आहे.
मॅनेजमेंट अकाउंटिंग म्हणजे काय
आत्तापर्यंत, रशियन आणि युक्रेनियन नेत्यांना या प्रकारच्या लेखाविषयी स्पष्ट समज नाही आणि ही कदाचित व्यवस्थापन लेखा प्रणाली स्थापित करण्याच्या प्रक्रियेतील मुख्य समस्यांपैकी एक आहे.
रशियन एंटरप्राइझमध्ये मॅनेजमेंट अकाउंटिंग तयार करण्याच्या सात वर्षांच्या सरावासाठी, आम्ही या संकल्पनेची विविध व्याख्या पाहिली.
बर्‍याचदा अशी परिस्थिती होती जेव्हा असे दिसून आले की "व्यवस्थापन लेखा सेट करण्यासाठी" आमच्याकडे आलेल्या व्यवस्थापकांना या प्रश्नांद्वारे समजले जे या विषयाशी पूर्णपणे अप्रासंगिक होते. एकदा एका लहान, समृद्ध कंपनीच्या जनरल डायरेक्टरने असा संस्कारात्मक वाक्यांश उच्चारला: "आणि मी स्वतःसाठी वेगळे करणे अगदी सहजपणे शिकलो: सर्व काही जे लेखा नाही, म्हणून, व्यवस्थापकीय आहे."
"जशी आहे तशी" लेखा प्रणाली
त्याहूनही अधिक वेळा, अशी परिस्थिती उद्भवते जेव्हा व्यवस्थापन लेखांकन "ब्लॅक कॅश" मधील डेटा, "ब्लॅक अकाउंटिंग" मधील डेटा म्हणून समजले जाते.
या प्रकरणात, खरंच, आर्थिक स्टेटमेन्ट कंपनीच्या वास्तविक स्थितीचे विकृत दृश्य देतात आणि दुसरी लेखा प्रणाली सादर करणे आवश्यक आहे ज्यामध्ये सर्वकाही "जसे आहे तसे" विचारात घेतले जाते.
व्यवहारात, हे सहसा एक्सेल स्प्रेडशीट्सवर येते, जे सहसा CFO स्वतः संकलित आणि देखरेख करतात. आणि बर्‍याचदा अशा प्रकरणांमध्ये, व्यवस्थापनाचा असा विश्वास आहे की एंटरप्राइझमध्ये व्यवस्थापन लेखा प्रणाली आहे जी व्यवस्थापनाची उद्दिष्टे पूर्ण करते आणि व्यवस्थापनाद्वारे विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे देते.
व्यवस्थापन लेखांकन निर्देशकांवर परिणाम करणारे सर्व घटक आणि परिणामी, व्यवस्थापन माहितीचे विकृतीकरण आणि निरक्षर व्यवस्थापन हे सर्व घटक विचारात न घेता लेखांकनाचे अव्यवस्थित स्वरूप हा येथे मुख्य धोका आहे.
पाश्चात्य शैली शिका
अशा गैरसमजांचे स्पष्टीकरण, सर्वप्रथम, रशिया आणि युक्रेनमधील या प्रकारच्या लेखासंबंधीचे मुद्दे अद्याप थोडे कव्हर केलेले नाहीत या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केले गेले आहे, याचे एक उल्लेखनीय उदाहरण म्हणजे व्यवस्थापन लेखांकनावरील विशेष जर्नलचा अभाव.
पाश्चिमात्य देशांमध्ये, त्यांनी "मॅनेजमेंट अकाउंटिंग रिव्ह्यू" चा हार्वर्ड अंक वाचला (व्यवस्थापन लेखा ही पाश्चिमात्य भाषेतील एक संज्ञा आहे जी मॅनेजमेंट अकाउंटिंगच्या शास्त्रीय समजाशी सुसंगत आहे), तर आपल्या देशात अजूनही काही विषयासंबंधी लेख आणि शीर्षके सापडतात. . तथापि, राज्य अशा समस्यांचे नियमन करत नाही आणि लेखासंबंधीची तत्त्वे आणि नियम विकसित करताना, ते "मानक उपक्रम" साठी आधार म्हणून घेतले गेले होते, म्हणून व्यवसाय आणि पर्यावरणीय बदलांची वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यास लवचिकता आणि असमर्थता. .
आज, आपल्याकडे आधीपासूनच व्यवस्थापन लेखांकनासाठी एक उत्कृष्ट दृष्टीकोन आहे, जो 40-60 वर्षांपूर्वी पश्चिममध्ये सामान्य होता.
मॅनेजमेंट अकाउंटिंगची शास्त्रीय समज प्रामुख्याने संख्या आणि विविध संख्यात्मक निर्देशकांपर्यंत कमी केली जाते जी एंटरप्राइझची वैशिष्ट्ये विचारात घेतात.
जगाचा सराव
अर्थात, मॅनेजमेंट अकाउंटिंग सेट आणि देखरेख करण्याची जगभरात प्रथा आहे. त्याचे सामान्य निर्देशक, तसेच अनेक व्यवस्थापन लेखा तत्त्वे, आंतरराष्ट्रीय वित्तीय अहवाल मानके (IFRS) मध्ये प्रतिबिंबित होतात.
तथापि, अलीकडे पाश्चात्य देशांमध्ये गुणात्मक निर्देशकांकडे शास्त्रीय दृष्टीकोनातून लक्षणीय प्रस्थान झाले आहे आणि व्यवस्थापन लेखांकनाच्या संकल्पनेचा विस्तार झाला आहे: स्पर्धात्मक वातावरण, ग्राहक संबंध प्रणाली (सीआरएम), व्यवसाय प्रणाली हे घटक मानले जातात. व्यवस्थापकीय निर्णय घेण्यावर प्रभाव टाकणे. -एंटरप्राइझमधील प्रक्रिया इ. ही आधीच आणखी एक उच्च पातळी आहे, बहुतेक रशियन उद्योगांसाठी ही उद्या आहे.
आम्हाला स्वारस्य आहे
रशिया आणि युक्रेनमध्ये, व्यवस्थापन लेखांकन आहे आणि गेल्या काही वर्षांमध्ये, या विषयामध्ये स्पष्ट स्वारस्य आहे, हे स्वयंचलित व्यवस्थापन लेखांकन आणि बजेटिंगसाठी सॉफ्टवेअर उत्पादनांच्या विक्रीच्या गतिशीलतेवरून देखील स्पष्ट होते. देशांतर्गत उद्योगांमध्ये व्यवस्थापन लेखांकन सेट आणि देखरेख करण्याच्या मुद्द्यांशी खरोखर कोण व्यवहार करते आणि कोणत्या प्रकरणांमध्ये ते स्थापित करण्याचा प्रश्न उद्भवतो?
पुन्हा, आमच्या अनुभवाच्या आधारे, आम्ही आत्मविश्वासाने म्हणू शकतो की बहुतेक प्रकरणांमध्ये अकाउंटिंगचा व्यवस्थापन अकाउंटिंगशी काहीही संबंध नाही.
एखाद्या एंटरप्राइझमध्ये व्यवस्थापन लेखांकनाची स्थापना आणि देखभाल सामान्यत: आर्थिक संचालक (अर्थशास्त्र संचालक) किंवा विशेषत: यासाठी गुंतलेल्या तज्ञाद्वारे केली जाते आणि कार्ये आर्थिक विभागाच्या कर्मचार्‍यांमध्ये लपविली किंवा स्पष्टपणे वितरीत केली जाऊ शकतात (आर्थिक विभाग, आर्थिक नियोजन विभाग इ.).
व्यवस्थापन लेखा (तसेच इतर अनेक नवकल्पना) सेट करण्याच्या प्रक्रियेचा आरंभकर्ता सामान्यतः एक तरुण तज्ञ असतो जो अलीकडेच कंपनीत सामील झाला आहे आणि "ताजे" आर्थिक शिक्षण घेतलेले आहे. हे उपाध्यक्ष, आर्थिक संचालक, अर्थशास्त्र संचालक, क्वचितच व्यावसायिक संचालक असू शकतात.
मालक पुढाकार घेतात
अलीकडे, कंपनीचे मालक अधिकाधिक वेळा मॅनेजमेंट अकाउंटिंग सेट करण्याचे आरंभक बनले आहेत: ते यापुढे केवळ आर्थिक स्टेटमेन्टवर समाधानी नाहीत आणि त्यांना कंपनीच्या स्थितीबद्दल अधिक विश्वासार्ह माहितीची आवश्यकता आहे.
व्यवस्थापन लेखांकन सेट करण्याचा निर्णय सामान्यतः वित्तीय संचालक (कंपनीच्या आर्थिक स्थितीसाठी जबाबदार व्यक्ती) किंवा सामान्य संचालकांच्या स्तरावर किंवा भागधारकांच्या बैठकीत घेतला जातो.
थेट लेखा प्रणालीच्या सेटिंग दरम्यान, अनेक अडचणी देखील आहेत.
वरील समस्या यांच्या व्यतिरिक्त समज आणि अन्‍वेषणाच्‍या, बहुतांश समस्या या व्यवस्थापन लेखा आणि लेखाच्‍या सीमेवर आहेत. दोन्ही प्रकारच्या लेखामधील परस्परसंवाद योग्यरित्या आयोजित करणे खूप कठीण आहे, कारण त्यांच्याकडे समान ऑब्जेक्ट आहे, परंतु लक्ष्य भिन्न आहेत.
आम्हाला दोन खात्यांची गरज का आहे?
जर एक - लेखा - आधीच कार्यरत असेल तर आम्हाला काही प्रकारच्या समांतर पद्धतीची आवश्यकता का आहे? येथे आपल्याला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की लेखा आणि व्यवस्थापन वेगवेगळ्या वापरकर्त्यांवर केंद्रित आहे: जर प्रथम राज्याद्वारे देखरेख आणि नियमन केले जाते, तर दुसरे पूर्णपणे एंटरप्राइझ व्यवस्थापकांच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. भिन्न लक्ष्यित प्रेक्षक असल्याने, लेखांकनाचे दोन "हायपोस्टेसेस" पूर्णपणे भिन्न तत्त्वे आणि पद्धतींवर आधारित आहेत.
अकाउंटिंगबद्दल बोलताना, आम्ही समजतो की बाह्य वापरकर्त्यांसाठी सर्वात सोयीस्कर असलेल्या स्वरूपात माहिती प्रदान करणे हे त्याचे मुख्य कार्य आहे.
एंटरप्राइझ व्यवस्थापकांना पूर्णपणे भिन्न कार्यांचा सामना करावा लागतो, म्हणजे: दररोज माहितीपूर्ण व्यवस्थापन निर्णय घेणे. हे व्यवस्थापन लेखा उद्देश आहे.
व्यवस्थापन लेखा पद्धती
वापरकर्त्यांची व्याख्या केल्यावर, पद्धतशीर आधारावर विचार करूया.
एंटरप्राइझच्या अर्थशास्त्रासारखे विज्ञान वर्णन करण्याचे अनेक मार्ग प्रदान करते आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे आमच्या विषयासाठी, एंटरप्राइझचे परिणाम निश्चित करतात, परंतु काही कारणास्तव, त्यापैकी फक्त एक संकीर्ण वर्तुळ लेखा नियमन करणार्‍या रशियन सक्षम अधिकार्यांना अधिक प्रिय आहे. . उदाहरणार्थ, एखाद्या विशिष्ट मशीन किंवा सॉफ्टवेअरचे उत्पादन नेमके कसे चालवले जाते यावर अवलंबून, पाचपेक्षा जास्त मार्गांनी स्थिर मालमत्तेची किंमत लिहून घेणे शक्य असल्यास, लेखा धोरणांवरील नियमांच्या निर्मितीच्या शिफारशींमध्ये आणि PBU 6, खरं तर, तुम्ही फक्त एक पद्धत निवडू शकता जी समूहात समाविष्ट केलेल्या वस्तूंच्या संपूर्ण उपयुक्त जीवनादरम्यान निश्चित मालमत्तेच्या गटावर लागू केली जाऊ शकते. हे स्पष्ट आहे की सर्व उद्योगांसाठी असा एक-आकार-फिट-सर्व दृष्टीकोन आणि सर्व स्थिर मालमत्ता विशिष्ट व्यवसायाच्या गरजा पूर्ण करत नाहीत.
मॅनेजमेंट अकाउंटिंगचे फायदे
मॅनेजमेंट अकाउंटिंगचा मुख्य फायदा म्हणजे त्याची लवचिकता आणि अष्टपैलुत्व.
आपण पुन्हा एकदा लक्षात घेऊया की राज्य, लेखा नियम विकसित करताना, विशिष्ट उपक्रमांच्या विशिष्ट गरजेनुसार लेखा तत्त्वे जुळवून घेण्याच्या समस्येशी फारसा चिंतित नव्हता, परंतु एक विशिष्ट "मध्यम-आकाराचा उपक्रम" घेतला आणि लेखाची तत्त्वे बदलली. संभाव्यतः इतर सर्वांसाठी त्यावर कार्य करा. म्हणून, उदाहरणार्थ, राज्याने शिफारस केलेल्या अप्रत्यक्ष खर्चाच्या वाटपासाठी आधार म्हणून वेतन, या आयटमचा आणि सर्व अप्रत्यक्ष खर्चांमध्ये काही संबंध आहे की नाही याची पर्वा न करता.
जीवन उदाहरण
या दृष्टिकोनाच्या उलट, झापोरोझ्ये (युक्रेन) मधील मेगापोलिस ट्रेडिंग हाऊससाठी बजेट व्यवस्थापन सेट करण्यासाठी आणि स्वयंचलित करण्यासाठी प्रकल्पामध्ये व्यवस्थापन लेखांकन सेट करण्याचे उदाहरण देऊ या.
सल्लागारांच्या इंटलेव्ह टीम आणि ग्राहकांच्या कर्मचार्‍यांना प्रश्न पडला: अल्कोहोल आणि तंबाखू सारख्या दोन भिन्न उत्पादनांमध्ये वाहतूक खर्चाचे वाटप कसे करावे? कॉग्नाक आणि व्होडकाचे बॉक्स हे जड वस्तू आहेत, सिगारेटची पॅकेजेस मोठ्या प्रमाणात आहेत आणि त्यांची वाहतूक करणार्‍या ट्रकमध्ये व्हॉल्यूम आणि वजन दोन्हीवर बंधने होती या वस्तुस्थितीमुळे समस्यांचा संपूर्ण गोंधळ निर्माण झाला. त्यानुसार, प्रत्येक लोडिंगसह दोन्हीचे कॉम्प्लेक्स कॉम्बिनेशन तयार केले गेले आणि महिन्याच्या शेवटी हे किंवा ते उत्पादन खरोखर किती वाहतूक करते हे निर्धारित करण्याचा कोणताही मार्ग नव्हता.
अंतराचे वेगवेगळे पर्याय वापरून पाहिले, परंतु त्यांनी दारू किंवा तंबाखूचा व्यवसाय हा फायदेशीर असल्याचे दाखवले, जरी प्रत्येक व्यवसायाच्या नेत्यांनी ते फायदेशीर असल्याचा दावा केला.
या परिस्थितीतून बाहेर पडण्याचा मार्ग शाळेसारखाच सापडला. वजन आणि व्हॉल्यूम या दोन पॅरामीटर्सना काय जोडते? ते बरोबर आहे, घनता.
अल्कोहोल आणि तंबाखूच्या प्रकरणांची घनता पुन्हा मोजली गेली आणि अशा प्रकारे वाहतूक खर्च पोस्ट केला गेला. आम्ही यावर जोर देतो की प्रस्तावित सोल्यूशनचे महत्त्व वस्तुनिष्ठ अंतराचा आधार सापडला या वस्तुस्थितीत नाही (नियमानुसार, असा आधार शोधणे अजिबात अशक्य आहे, म्हणून खर्च अप्रत्यक्ष आहेत), परंतु आधार, गणना त्रुटी ज्या किमान होत्या आणि एका महिन्यात एकमेकांसाठी भरपाई दिली गेली: दोन्ही उत्पादनांनी इतरांना अनुदान दिले नाही.
अशा लवचिकतेचा दृष्टीकोन केवळ वैयक्तिक लेखा सेटिंग्जसह शक्य आहे.
मॅनेजमेंट अकाउंटिंगची तत्त्वे
व्यवस्थापन लेखांकनाचा मूलभूत मुद्दा म्हणजे त्याची कार्यक्षमता: असे व्यवसाय आहेत ज्यात दररोज ताळेबंदाचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे आणि तिमाहीच्या शेवटी लेखा अहवाल आधीच निरुपयोगी आहे.
तंत्रे आणि सॉफ्टवेअर साधने आधीच अशी कार्यक्षमता प्रदान करण्यास सक्षम आहेत, परंतु यामुळे बर्याच व्यवस्थापकांना अद्याप स्पष्ट नसलेल्या निष्कर्षापर्यंत पोहोचते: व्यवस्थापन लेखांकनामध्ये, लेखांकनापेक्षा अधिक शिस्त दर्शविणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, व्यवस्थापन प्राथमिक दस्तऐवजांमध्ये अनेक विशिष्ट फील्ड असू शकतात (आर्थिक जबाबदारी केंद्र, बजेट आयटम, मर्यादा इ.), पूर्ण करण्यात अयशस्वी किंवा वेळेवर पूर्ण न झाल्यास, लेखा प्रणाली तयार करण्याचे सर्व प्रयत्न रद्द केले जातील, कारण संख्या प्रविष्ट केली आहे. अशा प्रकारे सिस्टममध्ये योग्यरित्या एकत्र केले जाऊ शकत नाही (महत्त्वाची विश्लेषणात्मक वैशिष्ट्ये गमावल्याशिवाय), किंवा योजनेशी तुलना केली जाऊ शकत नाही.
मॅनेजमेंट अकाउंटिंगच्या मुद्द्यावर निर्णय घेताना, व्यवसाय व्यवस्थापक अनेकदा दोन टोकाला जातात. पहिले म्हणजे व्यवस्थापन लेखांकनाकडे अजिबात लक्ष दिले जात नाही - त्याच्या संपूर्ण सूत्रीकरणात दृढ-इच्छेने निर्णय असतो: "आम्ही ते लेखाप्रमाणेच चालवू." परिणामी, एक प्रणाली जन्माला येते ज्यामध्ये नियोजित व्यवस्थापन डेटाची तुलना केवळ लेखा तथ्याशी केली जाऊ शकते.
दुसरे टोक म्हणजे अकाऊंटिंग स्ट्रक्चर्सची अत्यधिक गुंतागुंत आणि तपशील. यातून लेखांच्या प्रचंड आणि वाचण्यास कठीण याद्या तयार होतात ज्यात एकाच वेळी क्रियाकलाप, वस्तू, प्रदेश, प्रतिपक्ष आणि सर्वात वाईट परिस्थितीत उत्पन्न, पावत्या, कर्ज आणि एकमेकांच्या शेजारी गुंतवणूक यांसारखे विषम संकेतक यांचा डेटा असतो. खरं तर, एका दस्तऐवजात त्यांना "सर्वकाही एकाच वेळी आणि सर्व काही" पहायचे आहे.
पॅरेटो नियम
मी दोन मुद्द्यांवर जोर देऊ इच्छितो. प्रथम, लेखा प्रणालीच्या विकास आणि त्यानंतरच्या ऑपरेशनची किंमत त्याच्या प्रभावांपेक्षा जास्त नसावी. प्रसिद्ध पॅरेटो नियम (याला "20 बाय 80 चा नियम" असेही म्हणतात) असे नमूद केले आहे की 20% लेखा आयटम 80% उपयुक्त माहिती प्रदान करतात. म्हणून, लेखा प्रणालीच्या विकसकाचे मुख्य कार्य म्हणजे शक्य तितक्या सर्व गोष्टी त्यात टाकणे नाही, परंतु सर्व प्रथम, मुख्य निर्देशकांचे वर्णन करणे.
सर्वात मोठ्या पाश्चात्य कॉर्पोरेशनच्या अहवालांकडे पाहिल्यास, ज्यांनी "सामान्य तपशीलवार" चा टप्पा पार केला आहे, आम्हाला खर्च किंवा उत्पन्नाच्या दोन डझनपेक्षा जास्त आयटम दिसत नाहीत, तर रशिया किंवा युक्रेनमध्ये, अगदी दोनशेही नाहीत. मर्यादा
समस्येची तांत्रिक बाजू
एंटरप्राइझ मॅनेजर, अंतर्गत अकाउंटिंगची गरज ओळखून, अपरिहार्यपणे या प्रश्नाला सामोरे जावे लागते: हे खाते तांत्रिकदृष्ट्या कसे दिसते?
व्यवस्थापनाच्या गरजांसाठी माहितीचा स्रोत म्हणून लेखांकन नाकारून, आम्ही त्याद्वारे त्याचे प्रस्तावित रजिस्टर आणि गणना अल्गोरिदम सोडले. याचा अर्थ असा की आपली स्वतःची रचना आणि अकाउंटिंग लॉजिक विकसित करणे आवश्यक आहे.
आज अस्तित्वात असलेली व्यवस्थापन लेखा तंत्रे दोन मोठ्या उपसमूहांमध्ये विभागली जाऊ शकतात: बजेट आयटमसाठी लेखांकन आणि खात्यांसाठी लेखांकन. पहिल्या लेखा पर्यायामध्ये त्यांच्याशी तार्किकदृष्ट्या संबंधित असलेल्या सर्व वस्तूंसाठी व्यावसायिक व्यवहारांचे प्रतिबिंब समाविष्ट आहे. उदाहरणार्थ, एखाद्या एंटरप्राइझची विक्री, नियमानुसार, "तीन-चेहर्याचे" अस्तित्व आहे: ते वस्तूंच्या हालचालीमध्ये (वेअरहाऊसमधून शिपमेंट), निधीची हालचाल (खरेदीदाराकडून मिळालेल्या रकमेची पावती) मध्ये व्यक्त केले जाते. चालू खाते) आणि उत्पन्नाची निर्मिती (आणि हे प्राप्त झालेल्या उत्पन्नाशी संबंधित खर्चाची जमाता विचारात न घेता आहे).
अशा प्रकारे, असे ऑपरेशन कमीतकमी तीन बजेटच्या लेखांमध्ये दिसून येईल आणि येथे मुख्य गोष्ट म्हणजे "काहीही विसरू नका."
व्यवस्थापकीय खात्यांवर आधारित दृष्टीकोन कमी व्यक्तिनिष्ठ आहे - प्रत्येक व्यवहार, लेखाप्रमाणेच, परस्पर संबंधित खात्यांच्या डेबिट आणि क्रेडिटद्वारे जातो, ज्यामुळे संपूर्ण लेखा प्रणालीमध्ये सममितीय बदल होतात.
आयटमाइज्ड अकाउंटिंगचा मुख्य फायदा म्हणजे मॅनेजरसाठी साधेपणा आणि स्पष्टता, जे अकाउंटिंग संकल्पनांपासून दूर आहेत आणि खाते-आधारित दृष्टीकोन व्यवहार रेकॉर्ड करताना आणि शेवटी, बॅलन्सिंग करताना अचूकतेची हमी देते.
या दोन प्रणाल्या एकमेकांना नाकारत नाहीत, आणि त्याशिवाय, खाते लेखा एक अविभाज्य भाग म्हणून आयटमीकृत समाविष्ट करते.
या अंमलबजावणी पर्यायासह, व्यवस्थापन खात्यांमध्ये त्यांच्या गुणधर्मांपैकी एक म्हणून "बजेट आयटम" विश्लेषणे असतात, ज्याद्वारे इनपुट डेटा केवळ खात्याद्वारेच नव्हे तर आयटमद्वारे देखील प्रतिबिंबित होतो. उदाहरणार्थ, "विक्री" खाते मुख्य क्रियाकलापांसाठी उत्पन्नाच्या बजेटमधून "उत्पादनांच्या विक्रीतून उत्पन्न" आयटमशी जोडलेले आहे आणि त्यानंतर या खात्यावरील उलाढाल एकाच वेळी संबंधित बजेटचा परिणाम तयार करते.
ही जटिलता, जी पहिल्या दृष्टीक्षेपात दिसते, आधीपासूनच सराव मध्ये पद्धतशीरपणे कार्य केली गेली आहे आणि सॉफ्टवेअरद्वारे समर्थित आहे.
मॅनेजमेंट अकाउंटिंगचे ऑटोमेशन
याक्षणी, मानक सॉफ्टवेअर आणि नियोजन, व्यवस्थापन लेखांकन आणि सर्वसाधारणपणे, एंटरप्राइझ व्यवस्थापनासाठी सल्लागार उपायांमध्ये तज्ञांची सक्रिय स्वारस्य आहे.
बजेट तयार करताना, विशेषज्ञ स्वत: ला खालील महत्त्वपूर्ण कार्ये सेट करतात:
- पेमेंट कॅलेंडर तयार करणे आणि पेमेंटचे प्राधान्यक्रम निश्चित करणे;
- आर्थिक जबाबदारी केंद्रांद्वारे आर्थिक परिणाम आणि व्यवस्थापनाचे निर्धारण;
- रोख प्रवाहाचे नियोजन आणि इन्व्हेंटरी वस्तूंच्या हालचाली;
- कंपनीचे उत्पन्न आणि खर्चाचे नियोजन;
- कंपनी आणि वैयक्तिक व्यवसायांच्या तरलता आणि नफाक्षमतेच्या अंतर्गत निर्देशकांचे बांधकाम आणि मूल्यांकन;
- सामूहिक नियोजन प्रक्रियेसाठी समर्थन, कार्यप्रवाह.
- बजेटची एक सुसंगत आणि संपूर्ण प्रणाली तयार करा (विक्री, खरेदी, प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष खर्च, रोख प्रवाह, कर्ज, कंपनीचा ताळेबंद).
- व्यवस्थापकीय रोख प्रवाह बजेट, उत्पन्न आणि खर्च बजेट, ताळेबंद बजेट प्राप्त करा.
- नियोजित आणि वास्तविक डेटानुसार कंपनीच्या आर्थिक निर्देशकांची एक प्रणाली तयार करा.
- योजनांच्या अंमलबजावणीचे आर्थिक विश्लेषण आणि विश्लेषण करा. योजना-घटक नियंत्रण आयोजित करा.
- उकडलेल्या स्टॉकचे व्यवस्थापन ऑप्टिमाइझ करा आणि उत्पादन लॉजिस्टिकचा थेट खर्च कमी करा.
- योजनेनुसार आणि वस्तुस्थितीनंतर स्वयंचलित बजेटिंग करा. विविध सेवांमधून डेटा एंट्री कमी करा: व्यावसायिक विभाग, आर्थिक नियोजन विभाग, लेखा विभाग.
- पेमेंट कॅलेंडरची अंमलबजावणी संकलित करा आणि नियंत्रित करा.
- प्रोग्राम वापरकर्त्यांमधील दस्तऐवज प्रवाह स्वयंचलित करा.
- बिल्ट-इन रिपोर्टिंग आणि चार्टिंग क्षमतांचा वापर करून व्यवस्थापन प्रक्रियेस समर्थन देण्यासाठी आवश्यक असलेल्या विविध विभागांमध्ये विश्लेषणात्मक अहवाल प्राप्त करा.
या स्तरावरील वापरकर्त्यांना आर्थिक व्यवस्थापनाच्या पुढील कार्यांना सामोरे जावे लागते:
- अर्थसंकल्प;
- व्यवस्थापन लेखा;
- आर्थिक विश्लेषण;
- सामूहिक नियोजन, कार्यप्रवाह प्रक्रियेसाठी समर्थन.
अशा प्रकारे, सॉफ्टवेअर उत्पादन आर्थिक व्यवस्थापन प्रक्रियेस समर्थन देते. व्यवस्थापकांना आर्थिक निर्णय घेण्यात शक्य तितकी मदत करणे, त्यांना नियमित कामकाजातून मुक्त करणे आणि मोठ्या प्रमाणात डेटावर प्रक्रिया करणे, निर्णय घेण्यास सोयीस्कर स्वरूपात अहवाल माहिती प्रदान करणे हे त्याचे मुख्य कार्य आहे.
बजेटिंगच्या क्षेत्रात त्याच्या कार्यात्मक वैशिष्ट्यांनुसार, प्रोग्राम आपल्याला एंटरप्राइझमध्ये सर्व प्रकारचे बजेट विकसित करण्याची परवानगी देतो: रोख प्रवाह बजेट, उत्पन्न आणि खर्च बजेट आणि ताळेबंद बजेट; तयार उत्पादनांच्या उत्पादनासाठी बजेट, उत्पादन खर्चासाठी बजेट, कच्चा माल आणि साहित्य खरेदीसाठी बजेट इ. याव्यतिरिक्त, कार्यक्रम आपोआप निवडलेल्या निकषांनुसार बजेट तयार करू शकतो, पेमेंट कॅलेंडर राखू शकतो आणि अंमलबजावणी करू शकतो. बजेटच्या अंमलबजावणीवर ऑपरेशनल नियंत्रणासाठी एक यंत्रणा.
व्यवस्थापन लेखांकनाच्या दृष्टिकोनातून, कार्यक्रम सर्व प्रकारचे व्यवस्थापन अहवाल प्रदान करतो, समावेश. रोख प्रवाह विवरण, उत्पन्न विवरण, ताळेबंद. प्राथमिक दस्तऐवज आणि लेखा नोंदींसह लवचिक आणि त्वरित कनेक्शन प्रदान करताना कार्यक्रमातील लेखांकन राष्ट्रीय (रशियन, यूके GAAP, US GAAP, इ.), तसेच आंतरराष्ट्रीय (IAS) आणि वापरकर्ता मानकांनुसार केले जाऊ शकते.
आर्थिक व्यवस्थापनाच्या सर्वात आधुनिक सिद्धांतांनुसार, प्रोग्राममध्ये आर्थिक विश्लेषणासाठी सर्व आवश्यक साधने समाविष्ट आहेत: नियोजित आणि वास्तविक डेटाचे विश्लेषण, घटक आणि निर्देशांक विश्लेषणासाठी संधी, डेटा विश्लेषणासाठी सांख्यिकीय पद्धतींचा वापर, ब्रेक-इव्हन विश्लेषण, आर्थिक विश्लेषणासाठी झाडाचे संकलन (ROI) विश्लेषणाच्या क्षेत्रातील नवीनतम घडामोडींचा वापर केल्याने आपल्याला वापरकर्ता-अनुकूल स्वरूपात डायनॅमिक अहवाल प्राप्त करण्याची अनुमती मिळते.
व्यवस्थापकीय अनुभव आणि आधुनिक शाळेतील दिग्दर्शकाच्या भूमिकेवर एक नजर.
प्रत्येक व्यक्ती जन्माला येते
काही व्यवसायासाठी.
अर्नेस्ट हेमिंग्वे.
मला असे वाटते की माझे सहकारी आणि मी भाग्यवान होतो, आमचा जन्म अत्यंत उदात्त कारणासाठी झाला होता. मला शाळेत काम करायला का आवडते या प्रश्नावलीच्या प्रश्नाचे उत्तर देताना, मी म्हणालो की एखाद्या व्यक्तीचा विकास आणि घडण पाहणे आणि या विकास आणि निर्मितीमध्ये भाग घेणे माझ्यासाठी अत्यंत मनोरंजक आहे.
मला या स्पर्धेच्या चौकटीत “व्यवस्थापक”, “व्यवस्थापकीय क्रियाकलाप” या शब्दाच्या वैज्ञानिक संकल्पनेचा अभ्यास करायला आवडणार नाही (आणि हे सर्व प्रथम, सहकाऱ्यांशी संवाद आहे) माझ्या मते, हे अधिक मनोरंजक आहे. असा युक्तिवाद करा की व्यवस्थापक हा व्यवसाय नाही आणि पद नाही, परंतु मनाची स्थिती किंवा नेतृत्व, संघ, पालक समुदायाने सोपवलेले ध्येय.
संस्थेच्या उपक्रमांची जबाबदारी घेताना, संघात काम करण्याची इच्छा आणि क्षमता असणे आवश्यक आहे आणि त्याशिवाय, पुढाकार घेण्यास घाबरू नका, संघाला कल्पनेने मोहित करणे आणि घेतलेल्या निर्णयांसाठी जबाबदार असणे आवश्यक आहे. जर तुम्ही असा विचार करत असाल तर, टीम लीडर होण्याचा पहिला अनुभव (उलियाना ग्रोमोवा 10 च्या नावावर असलेली पायनियर टीम) मला 1976 मध्ये परत आला. त्यानंतर शाळेच्या कोमसोमोल संयोजकाची कर्तव्ये, एक अग्रणी नेत्याचे कार्य, त्याच्या मूळ शाळेत शिक्षक, 1989 पासून शाळेचे उपसंचालक म्हणून प्रशासकीय काम, 2005 पासून मी शाळेचा संचालक आहे. आणि जर पायनियर, कोमसोमोल आणि पायनियर लीडरचे कार्य सामूहिक सर्जनशील घडामोडींमध्ये भाग घेण्याच्या पूर्णपणे भावनिक इच्छेवर आधारित असेल, तर शैक्षणिक कार्यासाठी उपसंचालक म्हणून काम करा आणि संचालक म्हणून काम करण्यासाठी केवळ शैक्षणिकच नव्हे तर संबंधित क्षेत्रातील विशिष्ट ज्ञान आणि अनुभव आवश्यक आहे. प्रक्रिया
प्रत्येक व्यक्तीचा व्यवस्थापकीय अनुभव हा वैयक्तिक असतो आणि तो अनेक घटकांवर अवलंबून विकसित होतो: शिक्षण, अनुभव, संस्थात्मक स्वभाव, तसेच संघाचे ज्ञान किंवा अज्ञान ही महत्त्वाची भूमिका बजावते, मग नेता बाहेरून संघात आला असेल किंवा मोठा झाला असेल. संघ
बाहेरून आलेल्या नेत्याला शाळेच्या परंपरांचा अभ्यास करण्यासाठी, कर्मचार्‍यांना जाणून घेण्यासाठी, कर्मचार्‍यांच्या संधी आणि सर्जनशील आणि बौद्धिक क्षमता ओळखण्यासाठी आणि व्यवसाय आणि मैत्रीपूर्ण भागीदारी स्थापित करण्यासाठी वेळ लागेल. माझ्या बाबतीत, संघात "परिचय" आवश्यक नव्हता. शाळेचा पदवीधर म्हणून, समुपदेशकापासून संचालकापर्यंत गेल्यावर, मला अशा यंत्रणेचा एक भाग असल्यासारखे वाटले ज्यामध्ये प्रशिक्षण आणि तरुण पिढीला शिक्षण देण्याच्या दृष्टीने परिणाम साध्य करण्यासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट डीबग करून तयार केली गेली.
सर्व पूर्ववर्ती दिग्दर्शक अशा व्यक्ती होत्या ज्यांनी केवळ शाळेतच नव्हे तर समाजातही महत्त्वपूर्ण छाप सोडली. शाळेच्या सुरुवातीच्या वेळी त्याने शाळेचे नेतृत्व केले - एक आघाडीचा सैनिक, एक लहान जमीनदार, नागरिकाच्या शिक्षणाकडे, त्याच्या मातृभूमीच्या देशभक्ताकडे खूप लक्ष दिले. त्याच्याबरोबर, आम्ही "लहान जमीन" ला भेट दिली, शोध कार्य करण्यासाठी, सहकारी गावकऱ्यांबद्दल साहित्य गोळा केले.
शाळेच्या मुख्याध्यापकाची (मोठ्या शिक्षकांच्या घराण्यातील शिक्षिका) बदली केल्यावर, तिने सहाय्यक फार्म, राज्य फार्म - क्रॅस्नोये फ्रूट नर्सरी आणि शालेय मुलांच्या उत्पादन संघाच्या विकासासाठी बरेच प्रयत्न केले. सर्व-रशियन स्पर्धांमध्ये बक्षिसे जिंकली.
दंडुका हाती घेतलेल्या कुबनच्या सन्माननीय शिक्षकाने गावाच्या लष्करी आणि श्रमवैभवाचे संग्रहालय स्थापन करून शाळेच्या विकासाच्या इतिहासात महत्त्वपूर्ण योगदान दिले. संग्रहालयाच्या कामाचे प्रादेशिक आणि प्रादेशिक स्तरावर एकापेक्षा जास्त वेळा कौतुक झाले आहे.
पुढील दिग्दर्शक - "सार्वजनिक शिक्षणातील उत्कृष्टता" ने खेळ, सर्जनशीलता आणि "गिफ्टेड चिल्ड्रन" सोबत काम करण्याच्या विकासावर जास्त लक्ष दिले. त्याच्या क्रियाकलापाच्या कालावधीत, स्पोर्ट्स क्लब आणि विभागांनी प्रभावीपणे कार्य केले, "संगीताद्वारे मोहक" संघ तयार केला गेला, पालक समुदायाने शालेय मुलांसाठी विषय ऑलिम्पियाडमध्ये मुलांच्या सहभागास सक्रियपणे प्रोत्साहन देण्यास सुरुवात केली. या सन्मानित लोकांच्या कार्याचा परिणाम म्हणजे मुख्य भागात शालेय क्रियाकलापांची एक सुव्यवस्थित प्रणाली होती: नागरी-देशभक्ती, शोध, संग्रहालय, सर्जनशील, लष्करी-क्रीडा. उच्च गुण प्राप्त कर्मचार्‍यांना, जवळच्या संघामुळे उच्च परिणाम प्राप्त झाले.
त्यामुळे माझा पहिला व्यवस्थापकीय अनुभव समविचारी व्यावसायिकांच्या सुस्थापित यंत्रणेमध्ये काम करण्याचा होता, जिथे मुख्य गोष्ट म्हणजे सर्वकाही मिळवून ठेवणे आणि हा अनमोल अनुभव पुढे नेणे.
तथापि, वेळ स्वतःचे समायोजन करते आणि अगदी परिपूर्ण प्रणाली देखील बदल करू शकते आणि आवश्यक आहे. जुन्या शाळेतील तर्कशुद्ध धान्य जतन करताना, विशेषत: शैक्षणिक व्यवस्थेच्या संदर्भात नवीन स्वीकारणे आणि अंमलात आणणे केवळ महत्वाचे आहे. समाज हा ग्राहक असल्याने अटी ठरवतो. नियोक्ते आणि पालक या स्थितीकडे झुकतात की मूलभूत ज्ञान त्याचे महत्त्व गमावत आहे आणि कार्यात्मक ज्ञान आवश्यक आहे. या आणि शैक्षणिक सुधारणांच्या इतर मुद्द्यांवर खूप चर्चा केली जाते. आता प्रादेशिक टेलिव्हिजनवर “मला हक्क आहे” अशा कार्यक्रमांची मालिका सुरू झाली आहे आणि त्या प्रदेशातील प्रतिनिधी, पालक आणि अध्यापनशास्त्रीय समुदायाच्या सहभागाने. ते MBOU माध्यमिक शाळा क्रमांक 10 मध्ये चित्रित केलेल्या दृश्यांचा वापर करतात. कार्यक्रमात एक सहभागी म्हणून, मी पाहिले की ग्रामीण शाळेचा अनुभव प्रेक्षकांसाठी मनोरंजक होता, शाळेचा कायापालट करण्याच्या पुढील मार्गांबद्दल माझे सहकारी आणि शाळेतील पदवीधर (आताचे विद्यार्थी) यांच्या मतामुळे या कार्यक्रमात उत्सुकता निर्माण झाली. स्टुडिओ, म्हणजे आज आपण योग्य मार्गाने जात आहोत, ग्राहकांच्या गरजा पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करत आहोत. यासाठी, "आमची नवीन शाळा" हा राष्ट्रीय शैक्षणिक उपक्रम राबविण्यात येत आहे, ज्याच्या चौकटीत नवीन शैक्षणिक मानकांमध्ये संक्रमण आहे, हुशार मुलांसाठी समर्थन प्रणाली चालू ठेवली आणि सुधारली जात आहे, शिक्षकांना पद्धतशीरपणे विकसित केले जात आहे, शालेय पायाभूत सुविधा बदलल्या जात आहेत आणि शालेय मुलांचे आरोग्य जतन आणि बळकट करण्यासाठी कष्टाळू काम केले जात आहे. हे सर्व दिग्दर्शकाचे काम आहे. माझा व्यवस्थापकीय अनुभव म्हणजे नियामक कागदपत्रांद्वारे समर्थित, सरकार आणि समाजाने ठरवलेल्या ध्येयाकडे संघासह एकत्रितपणे हालचाली करणे. मला आशा आहे की हे आंदोलन कोणत्याही प्रकारे हुकूमशाहीवर आधारित नाही. कार्यसंघामध्ये विश्लेषण आणि सर्जनशीलता सक्षम विचार करणारे बौद्धिक लोक असतात, जे कार्ये पूर्ण करण्याच्या आवश्यकतेची स्पष्ट समज न घेता, स्वतःला आणि नेत्याला फक्त परफॉर्मर बनू देत नाहीत.
सध्या, ग्रामीण शाळांच्या संचालकांमध्ये, त्यांच्या स्वत: च्या क्रियाकलापांचा पुनर्विचार आणि पुनर्मूल्यांकन चालू आहे, ग्रामीण सामान्य शैक्षणिक शाळा व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धतीमध्ये व्यवस्थापनाच्या मूलभूत कल्पनांना अनुकूल करण्याचा प्रयत्न आहे.
आज, ग्रामीण शाळेच्या संचालकाची व्यवस्थापकीय क्रियाकलाप शैक्षणिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी शैक्षणिक सेवा (मूलभूत आणि अतिरिक्त) आणि ग्रामीण समाजाच्या वास्तविक संसाधनांची (बौद्धिक, कर्मचारी, आर्थिक) क्षमता ओळखत आहे. राज्य, समाज, ग्रामीण भागात राहणारे नागरिक.
मी ग्रामीण शाळेचा संचालक-व्यवस्थापक म्हणून माझे कार्य पाहतो व्यवस्थापन विषयाच्या परस्परसंवादात आणि पुढे, परस्परसंवाद, आंतरप्रक्षेपण - प्रोजेक्टिव्ह कनेक्शनद्वारे, शाळेतील समस्या सोडवण्यात अधिक सहभागासह, परस्पर उत्तेजना यांमध्ये आवश्यक वैशिष्ट्यांच्या दृष्टीने. सामाजिक भागीदारांची रिफ्लेक्सिव्ह स्थिती, संयुक्त क्रियाकलापांचे परिणाम डिझाइन करणे. माझा छोटासा (टास्क सेटच्या तुलनेत) कामाचा अनुभव मला असा विचार करण्यास अनुमती देतो की शाळा आज एक सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्र आहे आणि सामाजिक भागीदारीशिवाय त्याचा विकास करणे अशक्य आहे, एक सकारात्मक प्रतिमा तयार करणे ज्यामुळे ते आकर्षक बनणे शक्य होते. भविष्यातील प्रथम श्रेणीचे विद्यार्थी, जे दरडोई निधीच्या दृष्टीने अत्यंत महत्त्वाचे आहे.
व्यवस्थापनाचे वैशिष्ठ्य आणि ग्रामीण शाळा व्यवस्थापित करण्याची विशेष जबाबदारी, शहराच्या तुलनेत, मला वाटते, पालक आपल्या मुलांना केवळ शाळेत (शैक्षणिक संस्था) नव्हे तर एका विशिष्ट संचालकाकडे, विशिष्ट शिक्षकाकडे घेऊन जातात. गावात, प्रत्येकजण एकमेकांना ओळखतो, म्हणून कार्यसंघातील प्रत्येक सदस्याला, प्रत्येक शिक्षकाला सहकारी गावकऱ्यांची टक लावून पाहणे, कामाची पुनरावलोकने मंजूर करणे किंवा नापसंत करणे, हे व्यावसायिक शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये अतिरिक्त प्रोत्साहन आहे.
2014 च्या "शिक्षकांचे वृत्तपत्र" वरून, हे ज्ञात झाले की MBOU माध्यमिक शाळा क्रमांक 10 रशियामधील 500 सर्वोत्तम शाळांच्या रेटिंगमध्ये समाविष्ट आहे. हे सर्व अधिक आनंददायी आहे की संघाला क्रमवारीबद्दल माहिती नव्हती. म्हणूनच, हे संस्थेच्या परिश्रम, दीर्घकालीन आणि स्थिर कामाचे परिणाम आहे रेटिंगसाठी नव्हे, तर व्यवसायाने.
यात दिग्दर्शकाची भूमिका काय आहे? माझी भूमिका? मला खात्री आहे की ती माझ्या शाळेचे, माझ्या शिक्षकांचे ऋण फेडत आहे (त्यांपैकी काही अजूनही प्रभावीपणे काम करत आहेत, सर्व-रशियन विषय ऑलिम्पियाड विजेत्यांना शिक्षण देत आहेत आणि तयार करत आहेत)
माझा संघ व्यवस्थापित करण्यासाठी माझी वैयक्तिक मार्गदर्शक तत्त्वे काय आहेत?
(परंतु माझ्या शिक्षकांच्या नजरेतून, मला अजूनही कधी कधी विद्यार्थ्यासारखे वाटते) मी शिकवल्याप्रमाणे, ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता, मानसशास्त्रीय चातुर्य आणि व्यवहारात प्रमाणाची भावना यासारख्या नेत्याचे महत्त्वाचे गुण दाखवण्याचा मी प्रयत्न करतो. लोकांसह. एखाद्या संघाचे किंवा व्यक्तीचे (मग ते शिक्षक असो किंवा विद्यार्थी असो) यश मिळविण्यासाठी, मी माझ्या "संघटनात्मक प्रवृत्ती" वर कॉल करतो, मी पुरेशा मागण्या करण्याचा प्रयत्न करतो. जेव्हा भावनिक-स्वैच्छिक प्रभाव, लोकांच्या प्रतिभेवरील विश्वास सकारात्मक परिणामांद्वारे न्याय्य ठरतो तेव्हा खूप आनंद होतो.
“फॉरवर्ड” या प्रादेशिक वृत्तपत्राचे वार्ताहर I. गॉर्डिएन्को, (क्रमांक 18 (10233) दिनांक 5 एप्रिल 2013) या प्रश्नाचे उत्तर देताना - माझ्या दिग्दर्शकाचा आनंद काय आहे, मी म्हणालो: “संघाला पाठिंबा, त्यावर विश्वास! विद्यार्थी आणि शिक्षकांचे यश!
शाळेचे बाह्य आणि अंतर्गत स्वरूप बदलत आहे, नवीन शैक्षणिक मानके जुन्या गरजा बदलत आहेत, परंतु शाळेतील मुख्य गोष्ट म्हणजे शिक्षकाचे ध्येय होते, आहे आणि राहणार आहे ज्याने व्यक्तीला वाढवणे, शिकवणे आणि शिक्षित करणे. आणि या लक्षणीय आकड्याशिवाय शिक्षण व्यवस्थेतील गुणात्मक परिवर्तन अशक्य आहे. एका शिक्षकाच्या सूचनेनुसार लिहिलेल्या "व्यवसायाचे भजन" या कवितेमध्ये मी शिक्षकाचे महत्त्व व्यक्त केले.
व्यवसायाचे गीत.
जे भट्टीत आहेत त्यांची आम्ही स्तुती करतो
लोकांसाठी कलची भाजते!
आणि जे रात्रभर असतात
बाळाचे दर्शन वाट पाहत आहे!
आम्ही शेफ, कलाकाराची प्रशंसा करतो,
आणि एक सुतार, आणि एक ट्रॅक्टर चालक!
आणि ज्यांना न कळल्याने कंटाळा आला आहे.
खोलातून संपत्ती काढतो!
आम्ही मोठ्याने महिमा गातो
आणि जे नेहमी वाहन चालवतात त्यांच्यासाठी,
आणि जे नांगर कोरडे करतात
निर्भयपणे समुद्रापार.
खाण कामगार आणि पायलटला गौरव!
आणि जे स्फोट भट्टीत स्टील वितळतात,
डबा कोण भरतो
शाळा आणि घरे कोण बांधतो!
पृथ्वीला नमन करा, प्रेमळ, आम्ही वजन करू
आम्ही हजारो पेशाचे लोक आहोत!!
शिक्षक - दुहेरी गौरव !!
कोणीतरी बरे करतो या वस्तुस्थितीसाठी, वितळतो.
कारण कोणीतरी स्टोव्हवर आहे
लोकांसाठी कलची भाजते.
शिक्षक - दुहेरी गौरव !!!
त्याने शिकवले, तो सर्वात महत्वाचा आहे!!!
इव्हगेनी स्मरनोव्ह
bsadsensedynamic
#
व्यवसायातील बारकावे
नेतृत्व क्षमता
अनुभव हा व्यवस्थापकीय कौशल्यांचा आधार आहे. अनुभवाचा अर्थ केवळ सैद्धांतिक ज्ञानाची उपलब्धताच नाही तर व्यावसायिक क्षेत्रात ते लागू करण्याची क्षमता देखील आहे.
लेख नेव्हिगेशन
- व्यावसायिक कौशल्यांचे प्रकार
- व्यवस्थापकांची व्यवस्थापकीय क्षमता
- मूलभूत आणि विशेष व्यवस्थापकीय क्षमता
- क्षमता सुधारण्याच्या पद्धती
- विविध क्षेत्रातील व्यावसायिक क्षमता
- वकिलाची व्यावसायिक क्षमता
- अभियंत्याची व्यावसायिक क्षमता
- शेफची व्यावसायिक क्षमता
- निष्कर्ष
व्यवस्थापकीय क्षमता हे ज्ञान, कौशल्ये आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांचा एक संच आहे जो व्यवस्थापकाला नेत्याच्या कर्तव्यांचा प्रभावीपणे सामना करण्यास अनुमती देतो. विशिष्ट व्यवस्थापक ज्या प्रमाणात उच्च पातळीवरील अधिकृत क्षमता प्रदर्शित करतो ते ठरवते की निर्धारित उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी तो किती सक्षमपणे ऑपरेशनल आणि धोरणात्मक कार्ये सोडवेल.
अनुभव हा व्यवस्थापकीय कौशल्यांचा आधार आहे.अनुभवाचा अर्थ केवळ सैद्धांतिक ज्ञानाची उपलब्धताच नाही तर व्यावसायिक क्षेत्रात ते लागू करण्याची क्षमता देखील आहे. सर्व प्रथम, ही विविध कंपन्यांमधील वेगवेगळ्या पदांवर तज्ञाद्वारे प्राप्त केलेली कौशल्ये आहेत आणि सरावाने चाचणी केली जातात. दुसऱ्या शब्दांत, व्यवस्थापकीय क्षमता हे प्रभावी व्यवस्थापनाच्या दृष्टीने नेत्याच्या व्यावसायिकतेचे प्रमुख सूचक आहेत.
व्यावसायिक कौशल्यांचे प्रकार
एखादी व्यक्ती व्यवस्थापकीय किंवा कार्यकारी पदावर विराजमान असली तरीही, सक्षमतेचे दोन प्रमुख गट आहेत:
- मूलभूत क्षमता- वैयक्तिक गुणांचा संच जो संपूर्णपणे एखाद्या विशिष्ट तज्ञाची प्रभावीता निर्धारित करतो. या गटामध्ये एखाद्या व्यक्तीची स्वैच्छिक, बौद्धिक, भावनिक आणि संप्रेषणात्मक वैशिष्ट्ये समाविष्ट आहेत.
- विशेष क्षमता- हे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांची श्रेणी आहे जी एखाद्या विशिष्ट तज्ञाच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांशी थेट संबंधित आहे. वेगवेगळ्या पदांसाठी, या क्षमता भिन्न असतात. उदाहरणार्थ, तज्ञ दुभाष्याची विशेष क्षमता म्हणजे एकाचवेळी भाषांतर करण्याचे कौशल्य आणि सचिवाच्या विशेष सक्षमतेमध्ये व्यवस्थापकाच्या कामाच्या वेळापत्रकाचे सक्षम संकलन आणि व्यवस्थापन यांचा समावेश होतो.
एखाद्या कर्मचाऱ्याच्या सर्व क्षमता, त्याच्या वैयक्तिक वाढीच्या शक्यता प्रतिबिंबित करतात, सशर्तपणे दोन गटांमध्ये विभागल्या जातात:
- एखाद्या तज्ञाची तांत्रिक क्षमता - व्यावसायिक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता ज्या विशिष्ट पदावर असलेल्या कर्मचाऱ्यासाठी आवश्यक असतात;
- वर्तणूक क्षमता ही एखाद्या कर्मचाऱ्याची सार्वत्रिक क्षमता आहे, ज्यात वैयक्तिक वैशिष्ट्ये समाविष्ट आहेत जी संपूर्णपणे एखाद्या व्यक्तीची प्रभावीता दर्शवतात.
दुसर्‍या प्रकारे, हे वर्गीकरण व्यवस्थापकाची वैयक्तिक आणि कार्यात्मक वैशिष्ट्ये म्हणून प्रस्तुत केले जाऊ शकते. नेत्याची वैयक्तिक क्षमता ही अनेक बाबींमध्ये एखाद्या तज्ञाच्या सुरुवातीच्या प्रवृत्ती असतात. ज्या व्यवस्थापकाला आपला व्यावसायिक बार वाढवायचा आहे त्याचे कार्य म्हणजे त्याची ताकद विकसित करणे आणि त्याच्या कमकुवतपणा दूर करणे. प्रशिक्षणादरम्यान आणि कामाच्या प्रक्रियेत सहजपणे प्रावीण्य मिळविलेल्या कार्यात्मक क्षमतांमध्ये, व्यवस्थापनाच्या वैयक्तिक नेतृत्व क्षमतांना त्यांच्या नैसर्गिक प्रवृत्ती विकसित करण्यासाठी आणि शक्य तितक्या उणिवा दूर करण्यासाठी प्रबळ इच्छाशक्तीच्या प्रयत्नांची आवश्यकता असते.
व्यवस्थापकांची व्यवस्थापकीय क्षमता
व्यावसायिक व्यवस्थापक हा एक विशेषज्ञ असतो ज्याच्याकडे त्याच्या कामात मूलभूत व्यवस्थापकीय क्षमता असणे आवश्यक आहे आणि ते लागू केले पाहिजे. उदाहरणार्थ, इलेक्ट्रॉनिक्स सेल्समनच्या व्यावसायिक कौशल्यांना गंभीर संस्थात्मक कौशल्ये आवश्यक नसतात, व्यवस्थापकासाठी, व्यवसाय प्रक्रिया आणि अधीनस्थ व्यवस्थापित करण्याची क्षमता हा मूलभूत गोष्टींचा पाया असतो. व्यवस्थापकीय स्थितीची स्वतःची वैशिष्ट्ये असतात, जी क्षमतांमध्ये प्रतिबिंबित होतात.ही विशिष्टता अमूर्त स्वरूपात खाली सादर केली आहे:
- व्यवस्थापकाच्या कामाला, इतर प्रकारच्या बौद्धिक श्रम क्रियाकलापांप्रमाणे, विशिष्ट कालावधी नसतो. म्हणून, मध्यवर्ती निकालांच्या यशाची पातळी आणि निर्देशक हे व्यवस्थापकाच्या मूल्यांकनातील मुख्य मार्गदर्शक तत्त्वे आहेत.
- बाह्य बाजार परिस्थितीच्या प्रभावाखाली व्यवस्थापकाची धोरणे आणि ऑपरेशनल क्रिया सतत समायोजित केल्या जातात. अ-मानक परिस्थितीत कार्य करण्याची क्षमता व्यवस्थापकीय क्षमतांच्या यादीतील शेवटच्या स्थानापासून दूर आहे.
- व्यवस्थापक त्याच्या अधीनस्थांच्या कृतींसाठी जबाबदार असतो, जोखीम विचारात घेतो आणि संधी मिळवतो. व्यवस्थापकाच्या व्यावसायिक कौशल्यांसाठी एक मजबूत संघ एकत्र करण्याची आणि कार्यक्षम कार्यप्रवाह आयोजित करण्याची क्षमता आवश्यक असते.
- व्यवस्थापनाची कॉर्पोरेट संस्कृती आणि त्यांच्याद्वारे सराव केलेली व्यवस्थापनाची शैली कंपनीची व्यावसायिक प्रतिष्ठा बनवते. कोणत्याही लिंकचा व्यवस्थापक हा कॉर्पोरेट मूल्यांचा वाहक असतो जो थेट विशेष क्षमतांवर परिणाम करतो.
हे सर्व घटक व्यवस्थापकाकडे असलेल्या क्षमतांची श्रेणी ठरवतात. एखाद्या विशेषज्ञकडे विशिष्ट व्यावसायिक कौशल्ये किती प्रमाणात आहेत यावर तात्काळ पर्यवेक्षक आणि एचआर विभागातील तज्ञांद्वारे नियंत्रण केले जाते, जे कर्मचार्‍यांचे पॅरामीटर्स विशेष टेबलमध्ये प्रविष्ट करतात आणि प्रगतीचा मागोवा घेतात. हे स्वरूप आपल्याला व्यवस्थापकाच्या कमकुवतता त्वरीत ओळखण्यास आणि त्यांना दूर करण्यासाठी प्रोग्राम विकसित करण्यास अनुमती देते.
मूलभूत आणि विशेष व्यवस्थापकीय क्षमता
व्यवस्थापकाच्या मुख्य क्षमतांमध्ये हे समाविष्ट आहे:
- पद्धतशीर धोरणात्मक विचार. जो नेता पुढचा विचार करत नाही आणि जागतिक ट्रेंडचा मागोवा घेत नाही तो दीर्घकालीन प्रभावी ठरू शकत नाही.
- विपणनाच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवणे. मार्केट आणि कंपनीचे मार्केटमधील स्थान समजून घेणे, माहितीचे विश्लेषण करण्याची क्षमता आणि मर्यादित बजेटसह प्रभावी विपणन उपायांचे संश्लेषण करण्याची क्षमता - विपणन क्षमतांचे संक्षिप्त वर्णन.
- आर्थिक व्यवस्थापन कौशल्ये. व्यवस्थापकास कंपनीच्या मर्यादित संसाधनांचे योग्यरित्या वितरण करणे आणि उत्पन्न वाढविण्यासाठी प्रभावी गुंतवणूक यंत्रणा वापरणे आवश्यक आहे.
- उत्पादन, व्यावसायिक आणि लॉजिस्टिक प्रक्रियांचे ज्ञान.
- नवीन उत्पादने आणि सेवांसाठी कौशल्ये विकसित करणे.
- व्यवसाय आणि प्रशासनाचे ज्ञान.
- एखाद्या विशिष्ट व्यवसाय क्षेत्राला नियंत्रित करणारी संबंधित कायदेशीर फ्रेमवर्क समजून घेणे आणि लागू करणे.
- संप्रेषण आणि कर्मचारी व्यवस्थापन कौशल्ये विकसित केली.
- माहिती, व्यावसायिक आणि आर्थिक सुरक्षिततेच्या मूलभूत गोष्टी समजून घेणे आणि लागू करणे.
विशेष व्यवस्थापकीय क्षमतांबद्दल, ते विशिष्ट उद्योग आणि धारण केलेल्या पदाच्या वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असतात. उदाहरणार्थ, व्यवस्थापकीय पदावर असलेल्या मुख्य लेखापालाची क्षमता व्यावसायिक संचालक किंवा पीआर व्यवस्थापकाच्या क्षमतांपेक्षा लक्षणीय भिन्न असते.
व्यवस्थापकीय क्षमतांचा विचार केवळ मूलभूत आणि विशेष कौशल्यांच्या संदर्भात केला जाऊ शकत नाही. पर्यायी वर्गीकरण म्हणजे नेत्याच्या कृतींच्या स्वरूपानुसार व्यवस्थापकीय क्षमतांचे वितरण. यासहीत:
- जोखीम लक्षात घेऊन आणि उदयोन्मुख संधींचा फायदा घेऊन धोरणात्मक आणि धोरणात्मक पातळीवर अंदाज बांधण्याची आणि विचार करण्याची क्षमता ही दृष्टी आहे.
- विशिष्ट परिणाम साध्य करण्यासाठी आपल्या कृती आणि आपल्या कार्यसंघाच्या कृती हेतुपुरस्सर आणि प्रभावीपणे आयोजित करण्याची क्षमता म्हणजे क्रिया.
- परस्परसंवाद म्हणजे भागीदार, वरिष्ठ व्यवस्थापन, अधीनस्थ आणि इतर लोकांशी प्रभावी आणि आरामदायक संबंध निर्माण करण्याची क्षमता.
क्षमता सुधारण्याच्या पद्धती
एक यशस्वी व्यवस्थापक पद्धतशीरपणे मूलभूत आणि विशेष क्षमता सुधारतो. व्यावसायिक विकास अनेक मार्गांनी केला जातो, जे सशर्तपणे विभागलेले आहेत:
- पारंपारिक शिक्षण पद्धती;
- सक्रिय शिक्षण पद्धती;
- कामाच्या ठिकाणी प्रशिक्षण.
पारंपारिक अध्यापन पद्धती वापरल्या जातात जेव्हा एखाद्या विशेषज्ञला ज्ञानाची रक्कम हस्तांतरित करण्याची आणि त्यांना अल्पावधीत आत्मसात करण्यास मदत करणे आवश्यक असते. पारंपारिक शिक्षण पद्धतींमध्ये हे समाविष्ट आहे:
- व्याख्याने - शैक्षणिक साहित्याचे एकतर्फी सादरीकरण प्रामुख्याने सिद्धांताच्या स्वरूपात किमान अभिप्रायासह;
- सेमिनार - एक प्रशिक्षण स्वरूप ज्यामध्ये शिक्षक आणि प्रेक्षक यांच्यात सक्रिय संवाद असतो;
- शैक्षणिक चित्रपट हे एक सोयीचे स्वरूप आहे जे नवीन क्षमतांच्या दूरस्थ विकासाची शक्यता प्रदान करते.
सक्रिय शिक्षण पद्धती, पारंपारिक पद्धतींच्या तुलनेत, अधिक कार्यक्षम आहेत आणि त्यांचा वैयक्तिक दृष्टीकोन आहे ज्यामुळे तुम्हाला कमी वेळेत क्षमतांची पातळी वाढवता येते. या वर्गात समाविष्ट आहे:
- प्रशिक्षण - कौशल्यांच्या जास्तीत जास्त व्यावहारिक विकासासह संक्षिप्त सैद्धांतिक प्रशिक्षण;
- संगणक प्रशिक्षण हे प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये सादर करण्याचा आणि सराव करण्याचा एक सॉफ्टवेअर मार्ग आहे;
- गट चर्चा - विशिष्ट समस्येचे निराकरण करण्याच्या संदर्भात अनुभवाची मौखिक देवाणघेवाण;
- व्यवसाय खेळ - मॉडेलिंग आणि व्यावसायिक सराव मध्ये उद्भवू परिस्थिती बाहेर काम;
- रोल-प्लेइंग गेम - शिकण्याच्या परिस्थितीचे मॉडेलिंग करून परस्पर संवाद शिकवणे.
कामाच्या ठिकाणी शिकण्याच्या पद्धती ही वास्तविक कौशल्ये आणि अनुभवाच्या देवाणघेवाणीसह एक पूर्ण सराव आहे. या पद्धतींमध्ये हे समाविष्ट आहे:
- क्षैतिज कॉर्पोरेट संबंध मजबूत करण्यासाठी कंपनीच्या इतर विभागांमध्ये तात्पुरती इंटर्नशिप;
- चाचणी केलेल्या तज्ञांच्या कार्यप्रवाहाच्या तृतीय-पक्ष निरीक्षणाच्या परिणामांवर आधारित वैयक्तिक प्रशिक्षण कार्यक्रम तयार करणे;
- वेगवेगळ्या क्षेत्रातील तज्ञांमधील अनुभवाची देवाणघेवाण करण्यासाठी अनौपचारिक मार्गदर्शनाच्या घटकांसह समान प्रशिक्षण;
- वरिष्ठ व्यवस्थापनाच्या नियंत्रणाखाली उभ्या थेट मार्गदर्शन;
- प्रशिक्षकाच्या मदतीने उपाय शोधण्यासाठी स्वतंत्रपणे प्रशिक्षण देणे;
- कॉर्पोरेट संस्कृती आणि व्यवस्थापकाच्या मूल्य कौशल्यांशी परिचित होणे.
क्षमता सुधारण्याचे अनेक मार्ग आहेत. प्रभावी शिक्षणासाठी, हे महत्वाचे आहे की नवीन ज्ञान आणि कौशल्यांचा विकास सध्याच्या ट्रेंडपेक्षा थोडा पुढे होतो, कंपनीच्या सर्वसमावेशक विकासावर आणि प्रभावी परस्परसंवादावर लक्ष केंद्रित करतो.
विविध क्षेत्रातील व्यावसायिक क्षमता
प्रत्येक क्षेत्रातील व्यावसायिकाची आवश्यक वैयक्तिक आणि बौद्धिक क्षमता भिन्न असतात. स्पष्टतेसाठी, एक पात्र वकील, अभियंता आणि आचारी म्हणून काम करण्यासाठी आवश्यक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता यांची तुलना करूया.
वकिलाची व्यावसायिक क्षमता
पात्र वकिलाचे मुख्य संकेतक अशा व्यावसायिक क्षमता आहेत:
- मूलभूत कायद्यांचे ज्ञान, त्यांची सक्षम व्याख्या आणि व्यवहारात वापर;
- कायद्याच्या दृष्टिकोनातून घटना आणि तथ्ये पात्र करण्याची क्षमता;
- कायदेशीर कागदपत्रांचा मसुदा तयार करणे, सल्ला देणे आणि कायदेशीर मते तयार करण्याचे कौशल्य;
- कायदेशीर निर्णय घेण्याची आणि कायद्यानुसार कार्य करण्याची क्षमता;
- गुन्ह्यांची वस्तुस्थिती प्रस्थापित करण्याची आणि उल्लंघन केलेल्या अधिकारांना पुनर्संचयित करण्यासाठी उपाययोजना करण्याची कौशल्ये;
- पद्धतशीर व्यावसायिक विकास;
- कायद्याचा सखोल अभ्यास आणि त्याच्या वापराचा सराव.
अभियंत्याची व्यावसायिक क्षमता
अभियंत्याकडे तांत्रिक ज्ञानाची विस्तृत श्रेणी आणि अनेक वैयक्तिक गुण असणे आवश्यक आहे. त्याच्या व्यावसायिक कौशल्यांमध्ये हे समाविष्ट आहे:
- तंत्रज्ञान आणि उत्पादन संस्थेची तत्त्वे समजून घेणे;
- विश्लेषणात्मक कौशल्यांचा ताबा, गणितीय आणि आर्थिक गणनांचा वापर;
- व्यवसाय आणि अभियांत्रिकी दस्तऐवजीकरण राखणे;
- पात्र कंत्राटदारांची निवड आणि त्यांच्याशी प्रभावी संवाद;
- नियामक दस्तऐवजीकरण आणि GOST चे ज्ञान;
- प्रगत संगणक कौशल्ये आणि विशेष सॉफ्टवेअर;
- जबाबदारी आणि कठीण परिस्थितीत त्वरित निर्णय घेण्याची क्षमता;
- अधीनस्थ आणि वरिष्ठांशी उच्च संप्रेषण कौशल्ये.
शेफची व्यावसायिक क्षमता
आचारी, आस्थापनाच्या कार्यासाठी जबाबदार असलेली व्यक्ती म्हणून, त्याच्याकडे व्यावसायिक क्षमतांची एक मोठी यादी असणे आवश्यक आहे, ज्याचा सारांश खाली दिला आहे:
- राष्ट्रीय पाककृतींच्या व्यापार आणि स्वयंपाकाच्या तंत्राची मूलभूत माहिती समजून घेणे;
- स्वच्छताविषयक मानके आणि एर्गोनॉमिक्सच्या तत्त्वांनुसार रेस्टॉरंटला सक्षमपणे झोन करण्याची क्षमता;
- वित्त व्यवस्थापित करणे, बजेट विकसित करणे आणि स्वयंपाकघर आणि संपूर्ण संस्थेच्या परिणामकारकतेचे मूल्यांकन करणे;
- कर्मचारी निवड पद्धतींचा ताबा, एक प्रभावी कर्मचारी तयार करणे आणि अधीनस्थांशी संप्रेषण स्थापित करणे;
- रेस्टॉरंट व्यवसायाच्या कायदेशीर बाजूचे ज्ञान, अंतर्गत कागदपत्रे राखण्यासाठी नियम आणि कायदे समजून घेणे.
कॉर्पोरेट क्षमतांचे वैशिष्ट्य म्हणजे ते कंपनीच्या सर्व कर्मचार्‍यांसाठी सार्वत्रिक आहेत - सामान्य तज्ञापासून ते उच्च व्यवस्थापकापर्यंत. कॉर्पोरेट क्षमता कंपनीच्या मूल्यांद्वारे आणि त्याच्या अंतर्गत कॉर्पोरेट संस्कृतीद्वारे निर्धारित केल्या जातात. म्हणून, या श्रेणीमध्ये कंपनीच्या प्रत्येक कर्मचाऱ्याकडे असलेली कौशल्ये आणि वैयक्तिक गुण समाविष्ट आहेत.
कॉर्पोरेट मॉडेल्स आणि क्षमतांचा विकास व्यवस्थापनावर अवलंबून असतो. कर्मचार्‍यांचे मूल्यांकन करण्यासाठी वापरल्या जाणार्‍या विशेष कौशल्यांसाठी प्रत्येक कंपनीचे स्वतःचे नाव असते. कॉर्पोरेट क्षमतांची उदाहरणे यासारखी दिसतात:
- नेतृत्व
- टीमवर्क कौशल्ये;
- कंपनीशी निष्ठा;
- ग्राहकाभिमुख करणे;
- परिणाम अभिमुखता.
कंपनीच्या व्यवस्थापनाद्वारे क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांनुसार कॉर्पोरेट क्षमता निवडली जाते आणि नियम म्हणून, कर्मचार्‍यांच्या विचार, वर्तन आणि नैतिकतेच्या विशिष्ट मॉडेल्समध्ये कमी केली जाते. जर एखाद्या कंपनीने उच्च स्तरावरील सेवेवर लक्ष केंद्रित केले तर, ग्राहकाभिमुख दृष्टीकोनातून मूल्य क्षमता तयार केली जाईल. जर एखाद्या कॉर्पोरेशनने संघाच्या समन्वयाचे आणि वैयक्तिक सर्जनशील क्षमतेच्या प्रकटीकरणाचे कौतुक केले तर कॉर्पोरेट क्षमतांमध्ये संप्रेषण आणि संस्थात्मक कौशल्ये वर्चस्व राखतील.