Квест ойыны акт залында басталады, онда барлық командалар жиналып, әділқазылар алқасына өздерін таныстырады.
Экранда «PARAMULT» кинокомпаниясының «Мамандық калейдоскопы» мультфильмінен «Барлық мамандықтар маңызды» әнінің көрсетілімі бар http://paramult.ru/jobskaleidoscope
Жетекшімамандықтар әлемі туралы, оның ішінде студенттерді диалог арқылы әңгімелеу. Мамандықтар әлеміндегі станциялар арқылы саяхатқа шығуды, маршрут парақтарын беруді, ойын ережесін түсіндіруді ұсынады.
Жетекші
Неше түрлі мамандықтар бар
Біз олардың барлығын санай алмаймыз:
Дәрігерлер мен сүңгуірлер бар,
Токарьлар, кеншілер бар.
Мұғалім бізді мектепте оқытады,
Тігінші костюм тігеді.
Құрылысшы жаңа үй салып жатыр
Капитан кемені басқарады.
Бастысы қателік жасамау
Кім болуды таңдау?
шаштараз, әнші
Немесе айға ұшыңыз.
Күні бойы ағайлар, апалар
Біз үшін бірдеңе жасаңыз
Мұнда сіз олар туралы өлеңдер таба аласыз
Олардың әңгімесінің жұмысы туралы!
Сәлем жігіттер! Бүгін біз қызықты саяхатқа шығамыз, онда біз мамандықтар әлемімен танысамыз. Сіз станцияларды аралайсыз, жарыстарға қатысасыз, әртүрлі тапсырмаларды орындайсыз, мамандықтар әлемі туралы көп нәрсені білесіз.
Кім болатыныңды, қандай мамандықты таңдайтыныңды ойладың ба? (балалардың жауаптары)
Әлемде 40 мыңнан астам түрлі мамандықтар бар, бұл тұтас мұхит. Бүгін біз олардың кейбірімен танысамыз.
Сіз бүгін баратын бекеттер: «ДҮКЕН», «ӨРТ СТАНЦИЯСЫ», «СҰЛУЛЫҚ САЛОНЫ», «Аурухана», «МЕКТЕБ», «ПОЛИЦИЯ БӨЛІМІ» деп аталады. Станцияларды аралай отырып, сіз әр түрлі кәсіп өкілдерінің іс-әрекетінің мазмұны, құралдары, пәні, еңбек жағдайлары туралы біле аласыз. Әр сыныпқа белгілі бір реттілікпен өту керек станцияларды көрсететін саяхат парағын алады. Әр станциядан өткеннен кейін сөзжұмбақтағы сөзді тауып, сөзжұмбақ бөлігін алу керек. Барлық станциялардан өту нәтижесінде сіз кроссвордты тауып, басқатырғышты аяқтайсыз. Барлық станцияларды басып өтіп, сіз осында, акт залына оралуыңыз керек, біз сіздің саяхатыңыздың қорытындысын шығарамыз. Жолыңыздың сәтті аяқталуын тілейміз.
Барлық командаларға маршрут тізімдері беріледі (Қосымшаны қараңыз) және квест ойыны басталады.
Негізгі бөлім
№1 «ДҮКЕН» бекеті
Кеңсе дүкен сияқты жасалған. «Сатушы» балалармен кездесіп, жұмбақ жасайды:
Анам оны үстелдің үстінде тұр
Қуыршақтар, шарлар, түйреуіштер,
Оң жақта аяқ киім, сол жақта маталар,
Көрмеде шыныаяқтар бар.
Анам патшайым сияқты
Біздің дүкенде! /балалар жауап береді/
«Сатушы»:Балалар, енді сендер үлкен дүкенге келдіңдер. Үлкен дүкендерді сауда орталықтары деп атайды. Сауда орталығы - әртүрлі бөлімдері бар дүкен. Бұл тамақ (азық-түлік) бөлімі, кітап, киім, аяқ киім және ойыншықтар, жиһаздар және компьютер бөлімі. Мұндай сауда орталықтарына бару өте ыңғайлы, барлығын бір жерден сатып алуға болады.
Әрбір бөлімде сатып алуды таңдауға көмектесетін адамдар - сатушылар бар. Сатушы өз бөлімінде сатылатын тауардың сапасы туралы, тауардың бағасы туралы бәрін біледі.
Сатушы мамандығы бірнеше мамандықтарға бөлінеді. Азық-түлік тауарларын – яғни өнімдерді (көкөністер мен жемістер, кондитерлік өнімдер, шұжықтар және т.б.), ал азық-түлік емес тауарларды (киім, аяқ киім, құрал-жабдық) сатушылар бар.
«Мамандық калейдоскопы. сатушы»«PARAMULT» кинокомпаниясы
«Сатушы»:Сатушы сатып алушыларды жылы шыраймен қарсы алады, ол көмектесуге қуанышты! Сіз бірдеңе сатып алғыңыз келетін мейірімді сатушыдан. Сатушының ұқыпты киінуі және тарауы өте маңызды.
Сатушы өз өнімін жақсы біледі. Қай жерде және не жатқанын есте сақтайды. Бұл үшін оған жақсы есте сақтау қажет.
Сатып алушы тауарды таңдаған бойда сатушы оны кассаға дейін шығарып салады. Кассир үстелдің артында отырады.
Кассир кім? Кассир де сатушы, бірақ сауда алаңдарын аралап жүрмейді. Оның орны кассаның артында, чекті «жарып» өтіп, сатып алушылардан тауарға ақша алады.
Ойланайық, дүкенде тағы кім жұмыс істей алады? /балалар жауап береді/
Жүргізушілер дүкенде жұмыс істейді, олардың міндеті - дүкенге жаңа тауарлар әкелу.
Жүк тиеушілер (немесе жұмысшылар) дүкенде де жұмыс істейді - олар жаңа тауарларды қабылдайды және түсіруге көмектеседі.
Дүкенде саудагер жұмыс істейді - бұл дүкенде сатылатын тауардың сапасын қадағалайтын адам, ол жақсы тауарды жаманнан ажыратуды біледі. Ол дұрыс өнімді сатып алу үшін ең жақсы зауыттар мен фабрикалармен келіссөздер жүргізуге тырысады. Ол дүкендегі барлық тауарларға жауапты. Бұл өте маңызды жұмыс.
Әрине, дүкенде тазалықты сақтайтын тазартқыш(тар) бар. Ал егер сатып алушылардың бірі байқаусызда бірдеңені сындырып немесе төгіп алса, оны дереу алып тастайды. Дүкенде қоқыс тастамауға тырысу керек, тазалаушылардың жұмысын қорғау керек (ков).
Ақырында, дүкендегі ең маңызды адам - дүкен менеджері. Дүкен менеджері барлық басқа қызметкерлердің өз жұмысын дұрыс және жақсы орындауын қадағалайды.
«Сатушы»:Балалар, біздің дүкенге көптеген жаңа тауарлар әкелінді, барлық тауарларды өз орындарына қоюға көмектесіңіздерші. / «Тауарларды сұрыптау» ойыны (см. Қолдану)/
Осымен біздің сауда сапарымыз аяқталды. Келесі жолы сіз дүкенге барған кезде мұқият қараңыз - мүмкін, сіз тағы бір қызықты нәрсені байқайсыз.
«Сатушы» командаға жинаған ұпай санын, уақытты жазып, басқатырғыштың бір бөлігін береді. Балалар сөзжұмбақтағы бірінші сөзді табады.
№2 «ӨРТ БӨЛІМІ» станциясы
Кеңсе өрт сөндіру бекеті сияқты жасалған. Команданы «өрт сөндіруші» қарсы алады, ол жұмбақ жасайды:
Оттан құтқару үшін
Маған барлығы риза.
Не, мені таныдың ба?
Мен кіммін? /балалар жауап береді/
«Өрт сөндіруші»:Біздің кез келгеніміз ас үйдегі отты немесе тіпті жағылған сүлгіні өшіре аламыз. Бірақ қиыншылық болғанда - нағыз өрт, кім көмектеседі? Әрине, өрт сөндірушілер. Тек солар ғана өртті тез әрі дұрыс өшіре алады! Өрт кезінде қандай телефонға қоңырау шалу керек екенін есіңізде ме? Дұрыс, 01!
Өрт сөндірушінің жұмыс күні – ауысым, таңертең сағат 8.00-де басталып, тек келесі күні таңертең, қайтадан сағат 8.00-де аяқталады. Өрт сөндіру бөлімінің таңы «талақпен» басталады, «талақ» - өрт сөндірушілердің шағын таңертеңгілік жиналысы. Ауысымдары аяқталған өрт сөндірушілер қызметтік міндеттерін орындау кезінде болған оқиға туралы айтады, т. олар кезекшілікте. Өрт сөндіру бөлімінің бастығы қарамағындағыларға жаңа жұмыс ауысымы бойынша міндеттер қояды. Бірақ өрт сөндірушілер қызметтік міндеттерін өтегенімен қатар, техниканы келесі ауысымға – өрт сөндіру автоцистерналарына тапсыруы керек. Барлық жабдық мінсіз тәртіпте болуы керек, өйткені кез келген сәтте бір жерде қиындық болуы мүмкін. Өрт сөндірушілердің ауысым кезінде тапсыратын басқа да жабдықтары бар - бұл күн сайын таңертең тексерілетін тыныс алу аппараттары.
Сіздің ойыңызша, өрт сөндіруші қандай қасиеттерге ие болуы керек?
/Балалардың жауаптары (ересектерге арналған қоспалар)/:
Батыл;
төзімді;
күшті;
тәртіпті;
Мұқият;
Тез шешім қабылдау;
Өрт кезінде зардап шеккендерге алғашқы медициналық көмек көрсете білу;
Жолдастарыңызды қолдаңыздар.
Барлығы дұрыс!
Оқушылар мультфильм көруге шақырылады «PARAMULT» кинокомпаниясы http://paramult.ru/jobskaleidoscope/қаралған мультфильм бойынша әңгіме/
«Өрт сөндіруші»:Өрт сөндірушіде барлық қажетті қасиеттер болуы үшін ол үнемі жаттығып отыруы керек - мен суреттерді көрсетемін, ал сіз қандай жағдайда өрт сөндірушіні шақыру керектігін айтуыңыз керек. Ол үшін 101 саны жазылған тақтайшаны аласың.
Өрт сөндірушілер ойынын шақырыңыз(см. Қолдану). Экранда бейнелер пайда болады, ал жігіттер белгілерді көрсетеді. Егер команда белгіні дұрыс көрсетпесе, жеңілді. Суреттер – жанып жатқан үй; кешкі ас әзірленіп жатқан газ плитасындағы от; каминдегі өрт; ормандағы өрт; үстелдегі шырағдандағы шам; пәтердегі перде өртенді; Олимпиада алауы; қараусыз қалған үтік үстел үстінде өртеніп кетті.
«Өрт сөндіруші»:Балалар, қазір біздің өрт сөндірушіміз өртті сөндірмекші! Оған дайындалуға көмектесейік.
«Шұғыл қоңырау» ойыны (см. Қолдану): Тапсырма – команда үстелдерде жайылған заттардың суреті бар карточкалардан тек өрт сөндірушіге өртті сөндіруге қажет нәрселерді таңдауы керек (өрт сөндіру машинасы, өрт сөндіру түтігі, өрт сөндіру костюмі, өрт сөндірушінің дулығасы, өрт сөндіргіш).
«Өрт сөндіруші»:
Мен барлық жерде болуым үшін
Маған көлік керек.
Және күйіп қалмас үшін костюм
Ал жеңі ұзын!
Сізге өртке қарсы каска керек
Және өрт сөндіргіш
Оның қай жерде тұрғанын біліңіз
Әрбір тұрғын міндетті!
Ал, балалар, мен кетуім керек
Жұмысқа қайта оралыңыз!
«Өрт сөндіруші» топтың жинаған ұпай санын, уақытын жазып, жұмбақ бөлігін береді. Балалар сөзжұмбақтағы екінші сөзді табады.
№3 «СҰЛУЛЫҚ САЛОНЫ» бекеті
Кеңсе сұлулық салонындай безендірілген. Команданы «шаштараз» қарсы алады, ол жұмбақ жасайды:
Біздің сұлулығымыздың артында кім тұр
Жауапта күн сайын?
Анасының шашы кім болса, бақытты
Банкет жасайсыз ба?
Барлығын кесіп, тараңыз
Қыста да, жазда да.
Бізден болмау үшін
Ешқашан жезөкше емес
Кім әрқашан көмектесуге дайын?
Бұл .... / балалардың жауаптары /
«Шаштараз»:«Шаштараз» сөзі француз тілінен шыққан («perruque») - шаштың қабаттасуы, ал театрда - макияждың мәнерлі құралдарының бірі. Шаштараз мамандығын ежелгі ата-бабаларымыз білген. Әр уақытта және әртүрлі елдерде оны басқаша атады: шаштараздар шаштараз, шаштараз және қырқушы деп аталды. Шаштараздар шаш қию және сәндеуден басқа қырынумен, маникюрмен айналысты және көбінесе дәрігерлердің міндеттерін орындап, өз клиенттеріне қарапайым медициналық процедураларды көрсетті. Ресейде шаштараздар шаштараз деп аталды. Шаштаразға қырыну, шашын алу немесе шаш жасау үшін көп адам келді. Ал біздің уақытта ғана шаштараздардың мамандануы тарылды - қазір олар тек шаш үлгісімен айналысады. Шаштараз мамандығы әрқашан өмірлік маңызды болды және болады, өйткені адамның бойында сұлулыққа және өзін-өзі күтуге деген құштарлық бар.
Оқушылар мультфильм көруге шақырылады «Мамандық калейдоскопы. Өрт сөндіруші»«PARAMULT» кинокомпаниясы http://paramult.ru/jobskaleidoscope/қаралған мультфильм бойынша әңгіме/
«Шаштараз»:Балалар, әдемі шаш үлгісін жасау үшін шаштаразға не қажет екенін еске түсірейікші? /балалардың жауаптары/
Ойын «Шаштараз аксессуарлары»(см. Қолдану). Тапсырма – топ жұмбақтарды шешуі керек (қайшы, тарақ, сусабын, айна, фен)
Өру ойыны.Тапсырма - команданың үш жігіті лентадан өру керек, қатысушылардың әрқайсысына бір лента беріледі. Ойыншылар ленталардың ұштарын екі қолымен алады, олар өздерінің барлық икемділігін және тапқырлығын көрсетуі керек, өйткені. ленталарды жібермей, тоқуды өру керек. Біріншіден, біз жаттығу жасаймыз: біреуі екіншісінің астына шығады, екіншісі екіншісінің үстінен шығады, ал үшіншісі жалпы барлығының үстінен секіреді. Және т.б.
«Шаштараз»:Балалар, бәрің маған шаш қиюға келесіңдер. /жігіттермен қоштасады/
«Шаштараз» топтың жинаған ұпай санын, уақытын жазып, жұмбақ бөлігін береді. Балалар сөзжұмбақтағы үшінші сөзді табады.
№4 «Аурухана» бекеті
Кеңсе ауруханаға ұқсайды. Команданы «дәрігер» қарсы алады, ол жұмбақ жасайды:
Бізге кейде кім келеді
Егер үйде науқас адам болса?
Бізге термометрді кім қояды
Ал сізге дәрі ішу керек пе?
Барлығы сау болсын
Сіз күнде мектепке бардыңыз ба? /балалардың жауаптары/
«Дәрігер»:Ауруханалар мен емханаларда жұмыс істейтін адамдарды медицина қызметкерлері деп атайды. Ал олардың жұмыс істейтін орындары медициналық мекемелер.
Дәрігерлер өте ақылды және мейірімді адамдар, олар әр ауру туралы, әр дәрі туралы көп біледі. Олар науқас адамдарға көмектеседі.
Оқушылар мультфильм көруге шақырылады «Мамандық калейдоскопы. Дәрігер»«PARAMULT» кинокомпаниясы http://paramult.ru/jobskaleidoscope/қаралған мультфильм бойынша әңгіме/
«Дәрігер»: Дәрігер – өте қиын әрі ежелгі мамандық. Дәрігер адам ағзасының құрылысы, оның ішкі мүшелерінің жұмысы туралы көп білуі керек, аурудың белгілерін түсіне білуі керек, сонымен қатар көптеген аурулар бар! Дәрігерлердің көмекшілері бар - арнайы құрылғылар, мысалы, рентген. Дәрігерлер аурудың себебін түсіну үшін қажет. Бірақ бұл құрылғылар өте күрделі, дәрігер оларды басқара білуі керек.
Балалар, дәрігерлер жұмыс істейтін жер қалай аталады? (Балалардың жауаптары) Дұрыс, аурухана.
«Медициналық викторина» ойыны(см. Қолдану)
«Дәрігер»:Балалар сендерге көп рахмет. Әрқашан денің сау болсын деп тілеймін.
«Дәрігер» топтың жинаған ұпай санын, уақытын жазып, жұмбақ бөлігін береді. Балалар сөзжұмбақтағы төртінші сөзді табады.
№5 «МЕКТЕП» станциясы
Сынып бөлмесі сынып бөлмесі сияқты жасалған. «Мұғалім» топпен кездеседі, жұмбақ жасайды:
Ол бізге білім береді
Баға береді,
Жауап ретінде бізден мойындау
Барлық уақытта қабылдайды.
тәлімгер, жетекші,
Біздің сүйікті ... (мұғалім) / балалардың жауаптары /
«Мұғалім»:Ұстаздық – ерекше мамандық. Бұл ең көне кәсіптердің бірі болып саналады, бірақ бүгінгі күні сұранысқа ие. Мұғалім жалпы білім беретін мектептерде, гимназияларда, лицейлерде оқушыларды оқытуды жүргізеді. Мұғалім мамандығының көптеген мамандықтары бар: бастауыш сынып мұғалімі мамандығы, химия мұғалімі мамандығы, тарих мұғалімі мамандығы, дене шынықтыру мұғалімі мамандығы, физика мұғалімі мамандығы, мамандығы. ағылшын тілі мұғалімі және т.б. Және олардың бәрі де өте құрметті, асыл жандар.
Оқушылар мультфильм көруге шақырылады «Мамандық калейдоскопы. мұғалім»«PARAMULT» кинокомпаниясы http://paramult.ru/jobskaleidoscope/қаралған мультфильм бойынша әңгіме/
«Мұғалім»:Балалар, мен сендерден менің оқушыларымның дәптерлерін тексеруге көмектесулеріңді сұраймын. Диктант тексеру ойыны(Қосымшаны қараңыз). Тапсырма мәтіндегі қателерді тексеру.
«Мұғалім»:Оқытуда табысқа жету үшін жоғары деңгейдегі қабілеттер (интеллектуалдық, коммуникативті, ұйымдастырушылық), тыңғылықты дайындық, сонымен қатар осы жұмысқа қолайлы жеке қасиеттер қажет. Оқытылатын пәндерді жақсы білу, оқыту мен тәрбиелеудің заманауи әдіс-тәсілдерін меңгеру, балалармен және жасөспірімдермен тіл табыса білуге, тіл табысуға бейім болу, мұндай жұмысқа деген ынта-ықыласы жоғары болуы керек (мұғалім капиталы бар деп бекер айтпаған. хат тек кәсіп емес, адамның кәсібі).
«Мұғалім» топтың жинаған ұпай санын, уақытын жазып, жұмбақ бөлігін береді. Балалар сөзжұмбақтағы бесінші сөзді табады.
№6 «ПОЛИЦИЯ БӨЛМЕСІ» бекеті
Кеңсе полиция бөлімшесі сияқты жасалған. Команданы «полицей» қарсы алады, ол жұмбақ жасайды:
Менің әкем батыр!
Формада, қапшықпен жүреді!
Қараңғы түннің ортасында
Бір жерде ұрлық па әлде ұрыс па?
«02» нөміріне дереу қоңырау шалыңыз
Әкемді шақыр! /балалардың жауаптары/
«Полицейлік»:Полиция қызметкері – қоғамдағы тәртіпті сақтаудың ауыр міндеті жүктелген адам. Көпшіліктің санасында «полиция» мамандығы қылмыскерлерді ұстаумен, қауіпті оқиғалармен, төбелеспен және бақылаумен байланысты. Бұл, әрине, дұрыс, бірақ монетаның екінші жағы да бар. Полиция қызметкерінің негізгі жұмысы қылмыстың алдын алу болып табылады. Бұл мақсатқа жетуге бағытталған іс-шаралар әдетте әртүрлі ұйымдарда әңгімелер мен лекциялар өткізу (мектептерге ерекше назар аударылады), көшелерді патрульдеу, құқық бұзушылық үшін есепте тұрған адамдармен жұмыс істеу, шұғыл емес арыздар мен арыздарды қанағаттандыру шаралары болып табылады.
Оқушылар мультфильм көруге шақырылады «Мамандық калейдоскопы. Полицейлік»«PARAMULT» кинокомпаниясы http://paramult.ru/jobskaleidoscope/қаралған мультфильм бойынша әңгіме/
«Полиция қызметкері»: Полиция қызметкерін оның арнайы формасы, сондай-ақ резеңке таяқ пен тапаншаның болуы арқылы оңай анықтауға болады. Полиция қызметкерінің жұмысы тәртіпті сақтаумен және физикалық шараларды қолдану қажеттілігімен байланысты болғандықтан, оның тиісті еңбек құралдары бар.
«Полиция құралдары» ойыны(см. Қолдану). Тапсырма – команда үстелдерде жайылған заттардың суреті бар карточкалардан полицейге қажет нәрсені ғана таңдауы керек (патрульдік машина, тапанша, таяқша, форма).
«Полицейлік»:Рахмет балалар. Енді мен адамдарға көмектесуге дайынмын. Балаға достарына бірге жетуге көмектесейік.
«Лабиринт» ойыны(см. Қолдану). Тапсырма - Балаға лабиринттен өтуге көмектесіңіз, өйткені достары оны қатты күтеді.
«Полиция қызметкері» топтың ұпайларын, уақытын жазып, жұмбақтардың соңғы бөлігін береді. Балалар сөзжұмбақтағы алтыншы (соңғы) сөзді табады.
Қорытынды бөлім
Барлық командалар акт залына жиналады. Бағыт парақтары мен толтырылған кроссвордты қазылар алқасына тапсырады, «Мамандық формуласы» жұмбақтарынан жалпы суретті (барлық командалардың ұжымдық жұмысы) құрайды. (Қосымшаны қараңыз (әр команда ойын барысында станциялардан өту кезінде пазлдың 6 бөлігін алды).
Жетекші: Қалай дұрыс таңдау жасауға болады? Қандай мамандық сәйкес келеді? Маған не керек? Ал тағы да талай жас мамандарды тағы да көптеген сұрақтар мазалайды. Өкінішке орай, оларға жауаптарды сұраған адам ғана бере алады. Басқаша айтқанда, өзіңізге. Сіз үшін ешкім таңдау жасай алмайды. Мамандық таңдау туралы шешім қабылдауға тек сіз жауаптысыз. Сізге оны анықтауға көмектесіңіз бе? Кез келген адамға таңдау жасауға көмектесетін бір әмбебап формула бар.Мен қалаймын + мен аламын + мен міндеттімін = мен үшін мамандық,
Қайда, мен қалаймын - бұл сіздің қызығушылықтарыңыз бен бейімділіктеріңіз.
Түсіндіру: институтта және мектепте өз бастамаңыз бен қалауыңыз бойынша жасаған немесе істеп жатқан барлық нәрселер. Бұл сіздің әртүрлі хоббиіңіз бен қызығушылықтарыңыз, бос уақытыңызда не істейсіз. Осылайша, егер сіз таңдаған мамандығыңыздан ләззат алсаңыз, онда сіз өз жұмысыңызды орындауға дайын және тиімдірек боласыз. Осылайша сіз тез кәсіпқой бола аласыз және сізде беделді және жоғары ақы төленетін жұмысқа орналасуға көбірек мүмкіндіктер болады.
Могу – сіздің қабілеттеріңіз, денсаулық әлеуеті және кәсіби біліктілігі.
Түсіндіру: денсаулық жағдайына қарай ғана емес, жасай алатын әрекеттерді қарастыруды қамтиды. Сіз сондай-ақ қызметтің әртүрлі салаларындағы біліміңіздің, дағдыларыңыздың және дағдыларыңыздың деңгейін ескеруіңіз керек. Сізге көп күш жұмсамай және жақсы нәтиже беретін оңай нәрсе әрқашан болады, сондықтан мұндай кәсіппен айналысуға тұрарлық. Ал сіз үшін қиын, қиын және рахат әкелмейтін нәрсені басқаларға қалдырыңыз.
Бұл қажет – жұмыс табу мүмкіндігі, еңбек нарығындағы сұраныс деңгейі.
Жетекшіквест ойынын қорытындылайды. Қазылар алқасы жеңімпаз топты жариялайды (қалған командаларға номинациялар бойынша дипломдар беріледі).
Әдебиет
- Дегтярева С.В. Барлық мамандық маңызды, барлық мамандық қажет.// Педагогикалық кеңес. - 2009. - № 11. - бірге. 2-4.
- Потапова Т.В.Мектеп жасына дейінгі балалармен мамандықтар туралы әңгімелесу. Мәскеу: Шығармашылық орталық, 2005 ж.
- Пряжников, Н.С. Кәсіби өзін-өзі анықтау: теория және практика: «Психология» және психологиялық мамандықтар бойынша оқитын жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы / Н.С.Пряжников. – Мәскеу: Академия, 2008. – 318 б.
- Пряжникова Е.Ю. Кәсіптік бағдар: оқулық. жәрдемақы / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. - Мәскеу: Академия, 2008. - 496 б.
- Әзірлеуші Иванова Н.Н., Буровая Н.Н. «Мамандықтар әлеміне саяхат», №262 ГБОУ орта мектебі, Санкт-Петербург, 2013 ж.
- Шалаева Г.П. Мен кім болуым керек? Мамандықтардың үлкен кітабы. – М.: АСТ, СЛОВО, 2010. – 192 б. Шорыгина Т.А. Мамандықтар. Олар не? Мәскеу: GNOM i D., 2013 ж.
Веб ресурстар:
- http://kladraz.ru/
- http://paramult.ru/jobskaleidoscope
- http://pochemu4ka.ru/
- http://www.razvitierebenka.com/
4 сынып оқушыларына арналған «Мамандықтар әлемінде» кәсіптік бағдар беруге арналған квест ойыны. Мақсаты: мамандықтар әлемі туралы түсініктерін қалыптастыруға жағдай жасау, оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру. Міндеттері: Білімділік: Әртүрлі салалар мен кәсіп түрлері туралы алғашқы білімдерін қалыптастыру және бекіту. Оқушылардың әртүрлі кәсіптер мен еңбек өнімдері туралы бұрыннан бар білімдерін ашу, кеңейту. Оқушылардың бойында кез келген мамандық маңызды және қажетті деген түсініктің қалыптасуына ықпал ету. Мамандықты анықтау және осы әлемде шарлау қажеттілігін көруді үйреніңіз. Дамытушылық: Кіші жастағы оқушылардың оқу-ақпараттық дағдылары мен дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға, сондай-ақ топпен жұмыс істеуге ықпал ету. Өз білімін объективті бағалау қабілетін дамыту. Оқушылардың коммуникативті мәдениетін дамытуға ықпал ету. Оқушыларға жаңа материалдың адамгершілік және тұлғалық мәнін түсінуге көмектесу. Ойлау, зейін, бақылау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Оқушылардың білімдерін, ой-өрісін, сөздік қорын кеңейту. Оқушылардың сөйлеу тілін дамытуға, оның эмоционалды бояуына жағдай жасау. Тәрбиешілер: Еңбек адамдарына және олардың кәсіптеріне танымдық қызығушылықтарын қалыптастыру. Сынып ұжымының ұйымшылдығына ықпал ету, оқушыларға бірлескен іс-әрекеттің құндылығын түсінуге көмектесу. Еңбек қызметіне, кез келген мамандық иелеріне құрметпен қарауға, еңбек өнімін құрметтеуге тәрбиелеу. Квест ойынының барысы 1. Кіріспе бөлім Жер бетінде көптеген мамандықтар бар және олардың әрқайсысы маңызды. Шеш, досым, кім боларсың, Ақырында өміріміз бір. Бір адам өмір сүру үшін бәріне төтеп бере алмайды. Сондықтан ерте заманнан бері сан алуан кәсіп әлемі пайда болды. Мұғалім: Мамандық дегеніміз не? Балалар: Адам жасайтын жұмыс. Мұғалім: Адам бірден, дайындықсыз мамандық ала ала ма? Балалар: Жоқ, міндетті түрде арнайы оқу орнын (университет, институт, техникум, колледж) бітіру керек Мұғалім: Түсіндірме сөздікте мамандық сөзі былай түсіндіріледі: Мамандық – бұл адамға қажетті жұмыс түрі. белгілі бір дайындыққа, білім мен дағдыға ие болу.
Енді біз «Әртүрлі мамандықтар» ойынын ойнаймыз. Біз сөйлемдерді аяқтауымыз керек. Мамандықтарды санауға болмайды! Сіз нені атай аласыз? Пойыз ... жүреді (машинист). Егінді жыртады ... (тракторист). Ұшақты ... (ұшқыш) басқарады. Кітаптарды ... желімдейді (түптеуіш). Мектепте ол бізге ... (мұғалім) сабақ береді. Ғимараттарды салады ... (құрылысшы). Ол бізге қабырғаларды бояйды ... (суретші). Үстелдерді ... жасайды (ұста). Бізге ән айтады ... (әнші). Саудамен айналысады ... (сатушы). Тоқыма станогында мата тоқиды ... (тоқымашы). Аурулардан емдейді ... (дәрігер). Ол бізге дәрі береді ... (фармацевт). Наубайханада нан пісірілетін болады ... (наубайшы). Бізге сурет салады ... (суретші). Ол етік тігеді ... (етікші). Басқа тілден аударады ... (аудармашы). Кранды бекітіңіз ... (сантехник). Сағат жөндеуде ... (сағатшы). Кранмен жүктер ... (кран машинисі). Біз балық аулаймыз ... (балықшы). Теңізде қызмет етеді ... (матрос). Нан шығарылуда ... (комбайн). Шахтада жұмыс істейді ... (шахтер). Ыстық ұстаханада ... (темірші). Кім біледі бәрі жақсы жасалған! Менің жасым өсіп жатыр, 17 болады. Сонда қайда жұмыс істей аламын? Не істеу? Бұл өте маңызды сұрақ. Бүгін сендер мектеп оқушылары, 4-сынып оқушыларысыңдар. Бірақ уақыт тез зымырап өтеді, мектепті бітіріп, мамандық таңдау алдында тұрасың. Мамандықты дұрыс таңдау - бұл адам өміріндегі қиын және өте жауапты қадам және сіздің болашақ тағдырыңыз көбінесе таңдауыңызға байланысты болады. Бүгін біз қызықты саяхатқа шығамыз, онда біз мамандықтар әлемімен танысамыз. Сіз станцияларды аралайсыз, жарыстарға қатысасыз, әртүрлі тапсырмаларды орындайсыз, мамандықтар әлемі туралы көп нәрсені білесіз. Қай команда мұны жылдам және жақсы орындаса, біздің квестімізде жеңіске жетеді және ең кәсіби команда ретінде танылады. Әр команда өз сапарына арналған маршрут парағын алады, ол сізге 6 станцияны көрсетеді
белгілі бір тәртіппен толтырылуы керек. Әрбір станциядан өткеннен кейін сіз фишкалар мен басқатырғыштың бір бөлігін аласыз. Барлық станциялардан өту нәтижесінде сіз басқатырғышты толығымен жинап, белгілі бір фишкалар аласыз, соларды санау арқылы жеңімпазды анықтап, сапарыңызды қорытындылаймыз. Жолыңыздың сәтті аяқталуын тілейміз. Барлық командаларға маршрут парақтары беріледі және квест ойыны басталады. 2. Негізгі бөлім 1 станция «Мамандықтар әліппесі». Көмекші. Мен сендерге тапсырма ұсынамын: команда әріпі бар картаны салады және осы әріпке 3 мамандықты атайды (1 ұпай). Егер 3 мамандық аталмаса, онда ұпай берілмейді. Қанша картамен жұмыс жасалды, сонша фишка алынды. (V, K, M, D, P, R, G, ... ..) 2 станция «Логиканы қосыңыз». Көмекші. Конверттердегі суреттер топтары қай мамандыққа жататынын анықтауды ұсынамын. Қанша тапсырма орындалды, сонша фишка алынды. 3 станция «Қара жәшік». Көмекші. Балалар, мен пакетті алдым. Мені оның ішінде не болатыны қызықтырады! Сіз қызығасыз ба? Оны ашайық. Сіз келісесіз бе? Хатты осында оқиық, солай ма? (Хатты суырып алып оқиды.) «Құрметті жігіттер! Біз, «Жоғалған және табылған» мекемесінің қызметкерлері, сізден заттарды тауып, иелеріне қайтаруға көмектесуіңізді сұраймыз. Көмектеріңіз үшін көп рахмет». Сәлемдемеде заттар бар: қайшы, кілт, ине мен жіп, жазу машинкасы, компас, сылдырмақ, кәмпит, таблеткалар, картоп, алма, фен, балалар ыдыстары, көрсеткіш, хат, жануарларға арналған дәрі , маска, қылқалам. Пәндердің біріндегі балалар иесінің қай жерде және қандай мамандықта жұмыс істейтінін анықтауы керек. Қаншама мамандықты таптың, сонша фишка алдың. 4 «Детективтер» станциясы. Көмекші. Атында (жасырын) кәсіп бар сөздерді түсіну үшін (бір-бірден) керек. Қанша картамен жұмыс жасалды, сонша фишка алынды.
RVACH \u003d V (медициналық қызметкер) GRATED \u003d A (театр және кинематографиялық мамандық) ПЕНДАНТ \u003d K (қызықты цирк мамандығы) GAUGE \u003d M ("түрлі-түсті қызметкер") ЭСКИ \u003d C (кіші медицина қызметкері) DRA3d0u C (мал шаруашылығы кәсібі) КРЕДИТОР \u003d D ( кәсіпорын басшысы, басшы) 5 станция «Мамандық түймедақтары». Көмекші. Барлық мамандықтарды (және олардың саны 40 мыңнан астам!) адам өз жұмысында кіммен немесе немен сөйлесетініне қарай 5 үлкен топқа бөлуге болады. 5 минут ішінде таңдауыңызды түсіндіре отырып, осы 5 топқа мамандықтар жазылған карточкаларды тарату керек. Әрбір дұрыс жиналған топқа 1 чип. (Әрбір мамандық тобына (орта) балалар мамандықты (жапырақша) таңдауы керек. Адам мен іс-әрекет объектісі арасындағы қарым-қатынас түріне қарай мамандық топтары. 1) «Адам – көркем бейне»: мүсінші, шілтер, шыны үрлеуші, фотограф, композитор, суретші. 2) «Адам – табиғат»: метеоролог, техникалық топограф, орманшы, эколог, мал өсіруші, бағбан. 3) «Адам – технология»: тепловоз машинисі, троллейбус машинисі, ұшқыш. 4) учаскелік инспектор, медбике, 5) «Адам – белгі жүйесі»: бағдарламашы, суретші, картограф, экономист, астроном, телефонист. «Адам – ер»: хатшы, даяшы, шаштараз, заңгер, электрик, сантехник, ағаш ұстасы, 6 бекет «Жетістікке жету жолы» ассистент. Балалар, ойланып көріңдерші, сіздің ойыңызша, қандай мінез-құлық қасиеттері кез келген мамандыққа сай келеді. Маңызды сөздерді қызыл түспен орталық сөздермен, маңызды емес сөздерді көк түспен, ал кедергі келтіретін сөздерді қызыл түспен шеңбермен байланыстырыңыз. (сурет қағазы) Қулық, ӘРЕКЕТІҢІЗДІ ЖОСПАРЛАУ БІЛІМІ, ТӘУЕКЕЛГЕ ДАЙЫНДЫҚ, ЛӘЗЗАТҚА ҚҰМСАРЛЫҚ, СӨЙЛЕУ БІЛІКТІЛІК, ҚОРҚЫНУ, ҚАУІПСІЗДІК, БІЛІМДІЛІК, ДЕНСАУЛЫҚ, мақтаншақтық, әзіл-оспақ, сараңдық, ақкөңілділік, ақкөңілділік, ақкөңілділік, ақкөңілділік
3. Қорытынды бөлім Барлық командалар маршрут парақтарын тапсырады, «Мамандық формуласы» жұмбақтарынан жалпы суретті (барлық командалардың ұжымдық жұмысы) құрастырады (Қосымшаны қараңыз (әр команда ойын барысында бекеттерден өткенде пазлдың 6 бөлігін алды). : Қалай дұрыс таңдау жасауға болады?Бұл сұраққа әркім өзі жауап бере алады.Сіз үшін ешкім таңдау жасай алмайды.Біз жинаған бір әмбебап формула бар.Оның мәнін кім түсіндіре алады?ҚАЛАЙМЫН - қызықты нәрсе , сізге не ұнайды, қай жерде кәсіпқой бола аласыз I CAN - оңай және жақсы нәтиже беретін нәрсе ҚАЖЕТ - жұмыс табу мүмкіндігі, яғни сіздің мамандығыңыз сұранысқа ие болады Сіз әлі төртінші сынып оқушыларысыз және сіз болашақ мамандығын таңдауға үлгеріңіз Біздің сыныптың кейбір балалары дәрігер, банк қызметкері, пошташы, суретші және сәулетші рөлінде болды.Бұл қай жерде болды? Қалай болғанын еске түсірейік. болды. саяхат туралы? Бұл қалаға қайтадан барғыңыз келе ме? Көктемгі каникул жақындап қалды, біз ол жерге қайта барамыз. Енді жеңімпазды анықтайық. (Хабарландыру, марапаттау.) Мамандықтар әлеміндегі ізденіс саяхатымыз аяқталуға жақын, бірақ біз мол біліммен кетіп бара жатырмыз. Ондай белгі бар: суға тиын лақтырсаң, міндетті түрде қайтасың. Біраз уақыттан кейін «Мамандықтар әлемі» бізді қайтадан қабылдауы үшін ұсынылған жапырақтарға, гүлдерге, жемістерге өз есімімізді және тартымды мамандықтың атын қалдырамыз. Парақ алу шарттары - егер сіз мамандық туралы шешім қабылдамаған болсаңыз. гүлді алыңыз - егер сіз мамандық таңдауыңызға күмәндансаңыз. жеміс алыңыз - егер сіз мамандық таңдау туралы шешім қабылдаған болсаңыз, гүлдер, жапырақтар, жемістер ағашқа іліңіз (боялған ағашқа таспамен бекітіңіз). Мұғалім. Біз сапардан оралдық. Өз әсерлеріңізбен бөлісіңіз. Біздің сабағымыз сізге пайдалы болды деп ойлайсыз ба? - Қандай қиындықтар болды? - Сабақтан қандай қорытынды жасауға болады?
Светлана Соколова
Жоғары және дайындық топтарының балаларына арналған «Мамандықтар еліне саяхат» ойын-квесті
Ойын – квест: « Мамандықтар еліне саяхат»
Мақсаттар:
Мақсатты бос уақытты ұйымдастыру
Студенттердің бар саладағы ой-өрісін кеңейту мамандықтар
Танымдық қызығушылықты дамыту
Топ ішінде достық қарым-қатынас орнату
Декорация және жабдық
Станция атауы тақталары «Кір жуу», «Аспаздық», «Медициналық», «Оқу бөлмесі», «Мюзикл», маршрут парақтары, дәрігердің, аспазшының костюмдері, ойыншық қуыршақ, нақты өлшемдегі қуыршақтар.
Дайындық жұмыстары
туралы жұмбақтар таңдау мамандықтар, маршрут парақтарын дайындау, костюм дайындау.
Оқиға барысы
Балалар, бүгін біз біреуіне барамыз ел. Бірақ неде - сіз болжауға тырысасыз. Енді сендерге жұмбақтар ұсынылады, қайсысын тапсаңдар, нені түсінесіңдер сапар біз барамыз.
Пазлдар:
Айтыңызшы, кім соншалықты дәмді пісіреді
қырыққабат сорпасы, хош иісті котлеттер,
Салаттар, винегреттер
Барлық таңғы ас, түскі ас? (аспаз)
Ол ұшқыш емес, ұшқыш емес
Ол ұшақ жүргізбейді,
Және үлкен зымыран
Балалар, кім айтады? (ғарышкер)
Таяқшасын бұлғау
Музыка болады ойнау(дирижер)
Мастер, шебер, көмек -
Ағып тұрған етік
Тырнақтарыңызға балға соғыңыз
Біз бүгін қонаққа барамыз (Етікші)
Кім ауру күндерінде
Барлығы жақсы ма? (Дәрігер)
Сонымен, барлығы болжап қойды, бүгін біз барамыз мамандықтар елі.
Станция "КІР"
Кір жуушы Татьяна Сергеевнамен танысу.
Жұмбақтар. Кір жуушының жұмысы туралы қысқаша әңгімесі, техникамен танысу.
Қандай көлік - таңқаларлық!
Осыдан кейін бәрі таза, әдемі ...
Ол барлық дақтарды және кірді жуды
Ол бәрін өзі сығып алды - шайды.
(Кір жуғыш машина)
Онсыз өмір сүру қиын
Ол бәріне қызмет ете алады.
Орамалдан бастап перде мен шалбарға дейін
Бәрі бізді қуантады... (темір)
Аяқтары жіңішке биші жүн тоқылған далада билейді.
Болат аяқ киімнің астынан
Тігіс шығады.
(тігін машинасы)
Станция «Медициналық»
Сәлем жігіттер! Сіз вокзалға келдіңіз «Медициналық»ол сіздің алғашқы көмек көрсету туралы біліміңізді тексереді. Ертегі кейіпкерімен бәрі таныс емес пе? Дунно бақшада серуендеп жүрген жағдайды елестетіңіз. Ол алмұрт, алма, қара өрік жеді. Біраз уақыттан кейін ол ауырып қалды.
1 сұрақ: ол қандай жемістен уланған болуы мүмкін? (шірік, лас). Ережелер қандай алдын алуулану, сіз білесіз бе?
2. Dunno күнге қыздырынуға барды және күнге қызып кетті. Не істеу? (Көлеңкеге барыңыз, басыңызға дымқыл шүберек қойыңыз)
3. Тапсырма: температураны қалай өлшеу керектігін көрсету.
4. Сөзден жасалатын барлық сөздерді жаз «денсаулық»
5. Мына қуыршақ оның қолын ауыртты. Жараны қалай емдеуге болады? Ол үшін не керек? Ұсынылған карточкалардан аспирин, йод, таңғыш, жарқыраған жасыл, калий перманганаты, мақта, жылыту жастықшасы сөздері бар қажетті сөздерді таңдаңыз.
Жүргізуші қолды қалай таңу керектігін көрсетеді, содан кейін балалар бұл тапсырманы орындайды.
Жарайсыңдар жігіттер! Жүргізуші бағаны маршрут парағына қояды, ал балалар келесі станцияға барады.
Станция «АСҚАЗДЫҚ»
Үй иесі қарсы алады алжапқыштағы балалар. Балалар, мен сендерді вокзалға қарсы алғаныма қуаныштымын «Аспаздық». Өздеріңіз ойлағандай, мен аспазмын.
Ас үй техникасы туралы жұмбақтар және техника:
Етті қуырып, сорпа пісіріп,
Ол пирогтар пісіреді.
Оның мұнда және мұнда бар
Өте ыстық.
(Табақ)
Суды, көкөністерді алыңыз,
Менде сорпа мен борщ пісіреді.
Мен тазамын, кір емес
Мен анамын. (Қазан)
Табаға қырыққабат сорпасын құю үшін,
Сүт сорпасы, борщ, окрошка,
Анаға арналған қасықтарды қараңыз
Сорпа ПІСІРУШІ.
Бұл қандай бірлік?
Ет тартқыш.
Етті бөліктерге бөліп шайнайды,
Және олар кері жүгіреді
Жұқа ет түтіктері
Электрден... (ет тартқыштар).
1 сұрақ: Аспаздың киімінде не жетіспейді? (бас киім - шарф немесе қалпақ)
2. Аспазға бас киім не үшін қажет? (Шаш тамаққа түспеуі үшін, шаш жұмысқа кедергі жасамас үшін)
3. Тамақтану кезінде дастархан басында қандай тәртіп ережелерін білесіз. (Сөйлеме.). сен білесің мақал: «Мен тамақ ішкенде, мен керең және мылқаймын»?. Олар неге олай айтады? (Тұншығып қалмау үшін)
5. Сұрақ – Шикі жұмыртқаны қайнатылған жұмыртқадан қалай ажыратуға болады?
Жарайсыңдар жігіттер!. Көшбасшы маршрут парағын толтырады, балалар келесі станцияға барады.
Станция «Мұғалім»
Мұғалімнің жұмысымен таныстыру.
Мұғалім Надежда Александровнаның сұрауы бойынша тапсырмалар
Станция «МУЗЫКАЛЫҚ»
Музыканттың шығармашылығымен танысу.
Ойын«Әуенді тап»
Рахмет балалар! Сіз жақсы істедіңіз.
Қорытындылау. Жігіттер, не бүгін барған ел? (АТ мамандықтар елі) . Қаймен мамандықтарымен танысты? (Жауаптар балалар) Сұрақ бойынша ойланып көрдіңіз бе «Сен болашақта кім боласың?»Сұхбат балаларолар кім болғысы келеді? Ойынды қорытындылау саяхаттар. Командалық марапаттар.
Қатысты жарияланымдар:
Алғы сөз: Мен әзірлеген нұсқаулықта түрлі-түсті геометриялық пішіндер жиынтығы бар. Көркемдік тұрғыдан алғанда геометриялық пішіндер.
Балалардың «Чадоградқа саяхат» мамандықтар ізденісіКвест ойыны - шеберлер қаласының әртүрлі станциялары арқылы саяхат. Түрлі мамандық өкілдері өз шеберліктерінің қыр-сырымен бөліседі.
«Мамандықтар еліне жол» ойын-байқауыАдамдардың бақыты – өз істерін істеуге деген сүйіспеншілікте. Француз философы К.Гельвеций Мақсаты: идеяларды қалыптастыру.
«Қазына іздеуде» ойын-квест Мақсаты: Сөздікті белсендіру. Фонематикалық естуді, үйлесімді сөйлеуді, көрнекі қабылдауды, зейінді дамыту.
«Мамандықтар еліне саяхат» МКД конспектісі (екінші кіші топ)МКДОУ «Черкмушка» балабақшасы. Тангуй Братск ауданы, Иркутск облысы. Дайындаған педагог Новикова О.А. Әзірлеуге арналған GCD конспектісі.
Ойын балабақша аумағында өтеді.
Тапсырмалар:балабақшадағы балалардың бос уақытын қызықты, көңілді және мазмұнды ұйымдастыру. Ата-аналарға балалармен қарым-қатынаста қызықты шешімдер табуға көмектесуді жалғастырыңыз. Ата-аналар, балалар және мұғалімдер арасында достық қарым-қатынас орнатуға ықпал ету. Балаларды жағдайды өз бетінше шешуге шақырыңыз.
Алдын ала жұмыс:балабақшада және үйде шытырман оқиғалы кітаптарды оқу.
Жабдық: 4 бөлікке кесілген карта, 2 резеңке бау, әр балаға кішкентай шарлар, фломастер, үлкен парақ, 8 шелек, әр балаға медузалар.
Кейіпкерлер (қарақшылық киіммен): балалар, ата-аналар, тәрбиеші, дене шынықтыру нұсқаушысы.
Ойын барысы
Пират Билл (F/C нұсқаушысы)) балаларға арналған топқа кіреді:
Мен сендерге сәлем жолдаймын жастар. Мен саған көмек сұрап келдім. Бірақ алдымен мен көп жылдар бұрын басымнан өткен ұзақ оқиғаны айтқым келеді. Менің «Қара раушан» қарақшылар кемесі капитаным маған және досым Джекке қазынаның орналасқан жерін көрсететін картаны берді. Біз қазына іздеуге баруды шештік. Басқа қарақшылармен бірге жүзді. Біз қазыналар жасырылған жерге жақындай бастағанда өзіміздің қарақшылар бізге шабуыл жасап, картаны талап ете бастады. Қайтарған жоқпыз, кейін карта үшін күрес басталды, күрес кезінде карта жыртылып, қатты жел көтеріп, белгісіз жаққа алып кетті. Кеме суға батып кетті, қарақшылар суға батып кетті, тек Джек екеуміз қашып құтыла алдық. Көп уақыт өтті, мен де қартайдым, оны көптен көрмесем де, мен қарт капитанның қазынасын тапқым келеді. Тағы бір қарақшы Джек пайда болады. Бір-біріне таңдана қарап, танып, амандаса бастайды.
Джек:Сәлем қария, Билл! Қанша уақыт бір-бірімізді көрмедік? Қалайсың, теңіз қасқыры?
Есепшот:Сәлем қарт Джек! Меніңше, соңғы кездесуден бері жүз жыл өткен сияқты. Тыңдаңыздар, біз жоғалтқан қазына картасы есіңізде ме? Жел алып кеткені өкінішті, енді бай болып, жалғыздық қарттықтан қорықпас едік.
Джек:мүмкін біз оны табуға тырысамыз ба?
Есепшот:Әрине, қарсы емеспін, бірақ, біз біраз қартайдық, жас кезіміздегідей ептілік пен жылдамдық жоқ. Шапшаң, жас қарақшылар тобын жинаған дұрыс болар еді.
Джек:көзіңізді кеңірек ашыңыз және қараңыз. (Отырған балаларды көрсетеді.)
Билл (әйнек арқылы қарап):сенікі дұрыс! Осы жастардан жақсы команда жинауға болады, егер олар қорқып, бізге көмектескісі келмесе ше?
Джек:солардан сұрайық. Сіздердің қайсысыңыз қарақшы болып, қазына тапқыңыз келеді? Қалайсыз ба? Содан кейін қарақшылардың салтанатты антын айту керек:
Қарақшылардың анты.
«Қарақшылар қатарына қосылғанда мен ержүрек, адал болуға, жолдастарыма көмектесуге, ар-ожданмен тапқан қазынаны бөлісуге ант етемін. Егер мен антымды бұзсам, мені акулалар жесін».
Есепшот:саяхатқа шықпас бұрын, қарақшылық жаттығуларын жасайық, күш жинаймыз. Кім қарсы? Барлығы үшін, онда мені ұнат!
Қарақшылық музыкаға арналған музыкалық және ырғақты жаттығулар (міндетті емес)
Джек:енді шытырман оқиғаға және қазына іздеуге! Мен кемені қалдырған теңіз жағасына жету үшін біз қарақшылар жолымен байқамай жүруіміз керек. Жүр, артымнан жүр!
Джек бірінші болып «жолды» еңсереді: олар туннель арқылы жорғалап, төбеге шығып, төмен қарай сырғанайды, веранданың артындағы тар жолмен жүріп, діңгектерден секіріп, «кемеге» жақындайды. Балалар кезек-кезек оның соңынан ереді. Джек жабылады.
Кемеге отырыңыз, «желкен».
Джек (әйнек арқылы қарап):Назар аударыңыз, мен арал көріп тұрмын. Достар, бізде су таусылды, толтыру керек, келісесіз бе?
Есепшот:Джек, мүмкін біз бұл аралдан карта таба аламыз ба? (кемеден кету).
Олардың алдынан Пират Дик (ата-анасы) шығады: неге менің аралыма келдің, сені кім шақырды? (балалардың жауаптары). Менде картаның бір бөлігі ғана бар және менің аралымда да су бар. Солай болсын, мен сендерге су беремін, бірақ сендер, мың шайтан, мен зеңбіректен оқ атқанда аралдың түкпір-түкпіріне шашылған зеңбірек оқтарын жинауларың керек. Егер сіз келіссеңіз, бастай аласыз. Барлығы бір зеңбіректі табу керек. Келіңдер, тапсаңдар, маған келіңдер.
Балалар сайттың айналасына таралады, «өзекті шарларды» іздейді, кім тапса, қарақшы Дикке барады.
Дик: Көріп тұрмын, сендер ананың балалары емессіңдер.
Есепшот:Дик, егер біз ептілігіміз бен жылдамдығымызды көрсетсек, бізге картаның бір бөлігін бересіз бе?
Дик:егер сен ақылды екеніңді дәлелдесең, мен оны қайтарамын! Мен қарақшымын, бірақ сөзімде тұрамын. Менде не бар екенін қараңыз. Сіз бұл сақинаға өзіңіз тапқан өзекпен кіріп, сигнал бойынша оны алға қарай (шелекке) негізге қоюыңыз керек.
(балалар төрт топ болып тапсырманы орындайды)
«Тарту-тарту» квест ойынына тапсырма
Джек:көңілін қалдырмады, жас қарақшылар тапсырманы орындады. Дик бізге карта мен суды берсін, біз жүземіз. (қарақшы береді). Қаласаңыз, көмек керек болса, бізбен бірге жүзе аласыз.
Олар «кемеге» отырады және жүзеді.
Есепшот:Мен жерді көріп тұрмын, біреу бізге қолын бұлғап жатыр, мүмкін тоқтауымыз керек пе? Олар сыртқа шығады, ал қарақшы Бен оларға қарай келе жатыр.
Бен:Қанша уақыт адамдарды көрмедім, ешкімді күтпеймін деп ойладым. Не істеп жатырсыңдар, жас қарақшылар? (балалар сөйлейді).
Бен:Мұндай жағдай болды, бірақ өте баяғыда. Оңтүстік жел картаның бір бөлігін алып келді, бұл маған қажет емес, бірақ нағыз қарақшы ретінде мен сізді сынауым керек. Кеше менің аралымда қатты жел тұрды, қараңызшы, қанша медузаның жағаға шыққанын. Оларды жинауға көмектес, мен картаның бір бөлігін беремін. Содан кейін мен оларды теңізге жіберемін. Сіздің шешіміңіз? (балалардың жауаптары).
Джек:әрине, бұл дұрыс шешім, сонымен бірге олардың қаншалықты жақсы лақтыратынын тексереміз.
«Жабысқақ сал» квест тапсырмасы
Балалар «медузаны» өрмек түрінде жабысқақ таспа жапсырылған құрсауға лақтырады.
Бен:Жарайсыңдар балалар, тез бітірдік! Енді осы аралдан картаның бір бөлігін табыңыз, егер сіз оны тапсаңыз, одан әрі қарай жүре аласыз.
(Балалар картаның бір бөлігі жасырылған бөтелкені табады.)
Есепшот:Бізде картаның екі бөлігі бар, бірақ бұл жеткіліксіз. Әрі қарай жүрейік. Бен, егер қаласаң, бізбен бірге жүзе аласың, бұл қызық болады. Мен жерді қайтадан көріп тұрмын, біз тоқтаймыз, кенеттен бұл жерде картаның бір бөлігі де бар. Олар кемені тастап кетеді.
Пират Джо жүгіріп келеді: ха ха, готча, енді мен сені тұтқынға аламын, ал сен менің аралымда тұрасың.
Джек:жоқ, сіз табысқа жете алмайсыз, өйткені біз оңайлықпен берілмейміз. Жалпы, біз қазына іздейміз, бірақ ол үшін карта керек. Біз екі бөлікті таптық, бізге тағы екі бөлік қажет. Сізде картаның бір бөлігі бар ма?
Джо:Мен бұл аралда көптен бері тұрып келемін, теңіз жағасындағы дауыл кезінде мен қағазды таптым. Мен білмеймін, мүмкін бұл карта. Тек мен, ескі теңіз қасқыры, оны саған бермеймін. Менің тапсырмамды орындаңыз, мен картаны бөлісемін және сізді аралдан шығарамын. (балалардың жауаптары). Содан кейін тапсырманы тыңдаңыз. Елестетіп көріңізші, сіз дауылға тап болдыңыз, кемеңіз бұзылды. Сізге әрі қарай саяхаттағыңыз келетін кемені салу керек. Сіз кемеде қалғанның бәрін сала аласыз. Сіз кезекпен сурет саласыз. Олай болса, алға шеруге дайын.
Тапсырма «Қарақшылық кемені сал»
Джо (ренжіген):Сіз менімен бірге тұра алмайсыз деп ойладым, бірақ мен адал қарақшымын, сондықтан картаның бір бөлігін және кильдің астына жеті фунтты алыңыз.
Джек:бізбен бірге жүзіңіз, Джо, бізде үлкен кеме бар, барлығына жеткілікті орын. Сіз бұл аралда жалғыз жалықсаңыз керек.
Джо:Сіздің ұсынысыңызға қарсы емеспін, жолымыз болып, ізденіс сәтті аяқталады деп сенемін.
Джек:жас қарақшылар, мен сендерді көбірек ұнатамын, сондықтан мен сендерге картаның соңғы бөлігін табуға көмектесетін өте маңызды нәрсені айтамын. Нағыз қазына іздеуші білуге құмарлығымен ерекшеленеді. Ол кез келген олқылықты іздеуге дайын, өзіне қажет нәрсені табу үшін барлық оғаш нәрселерді байқайды. Жолға шығайық, Посейдон көмектессін. Спорт алаңының жанында жүзіп, шығыңыз.
Есепшот:мың шайтан! Біз тағы да белгісіз аралға тап болдық. Қараңдар, біреу бізге қарай келе жатыр.
Пират Роджер:Менің қарақшылық инстинктім маған карта алуға келгеніңді айтады, мен сені көптен бері күттім. Мен оны бере аламын, бірақ сіз қаншалықты епті және күштісіз? Сіз Джунглидің қорқынышты тоғайларын жеңуіңіз керек. Сіз кедергілерге көтеріліп, жылдам жүгіре аласыз ба?
Балалар:Иә!
Роджер:сізге жүзім бұтақтарының үстіне шығу керек, сонда сізді қауіп күтіп тұр. Мұхит акулаларға толы, бірақ сіз батыл және жылдам болуыңыз керек. Алға!
Миссия «Қуып ал және қабылда»
Балалар жүгіріп, басқа балалардың лентаны алып, өз балаларын құтқаруға тырысады.
Роджер:сен мені сендірдің, мен саған картаның бір бөлігін беремін және қазынаны табуыңа тілектеспін.
Джек:сендер нағыз теңізшілерсіңдер. Сіз және біз картаны желімдеп, қазынаның қайда екенін көре аламыз. (желім). Карточкадан әріптер төгіледі, одан балалар сөз құрастыру керек. (құм)
Есепшот:Сонда ол жас қарақшылар болуы мүмкін бе? (жауаптар)
Джек:дұрыс, бұл біздің қазынамыз орналасқан жер. Бірақ мен жақыннан құм көрмеймін.
Есепшот:бірақ жұмбақтар бар. Мен сенімдімін, мың шайтан, бұл қазынаның кілті. Егер біз, әрине, оларды болжасақ.
Картаның әр бөлігінде жұмбақ жазылған. Қайсысын тауып, балалар қарақшылармен бірге болжау орнына барады. Соңғы жұмбақ қазына көмілген жерді көрсетеді.
- Кемені басқару үшін не қолданылады? (руль).
- Керек кезде тастай салады, керек болмаса сыртқа шығарады. (зәкір).
- Орыс теңізшісінің жағасында неше жолақ бар? (үш).
- Сізге жол іздеудің қажеті жоқ. Солтүстік бізге көрсетеді ... (компас)
Балалармен бірге барлығы қазына қазып алады (алтын монета түріндегі шоколад және қарақшылық тақырыбындағы ойындар).
Барлық қарақшылар:бұл сәттілік! Біз қазына таптық, шат-ах-ах-». Біз үйге қайтамыз.
Педагог балаларды қарсы алады, олар таңертең балабақшаға барар жолда көргендерін талқылайды. Талқылаудан кейін топқа полиция қызметкері кіріп, жол қозғалысы ережелері мен білімін тексеруді ұсынады.
Балалардың жауаптары:
Ол кеткеннен кейін мұғалім балаларды ОБЖ-ға қатысуды сұрайды.
Балалар серуендеуге жиналған кезде, мұғалім конвертті шығарады, конвертте жоспар сызбасы бар. Бұл сызбада жол ережелерін үйрену және бейтаныс адаммен мінез-құлық ережелерін нақтылау үшін өту керек орындар көрсетілген.
Балалар мұғалімдермен бірге саяхатқа кіріседі.
Бірінші орынға бара жатқанда кішкентай бала балалардың қасына келіп, көмек сұрайды. Ол біреуден үйіне апаруын сұрайды. Балалар онымен кім барады деп дауласа бастайды. Мұғалім араласады.
Тәрбиеші: Балалар, мына баламен баруға қорықпайсыңдар ма? Мүмкін оның тегін, атын, әкесінің атын жақсырақ білу керек пе?
Балалардың жауаптары:
Тәрбиеші: егер ол өзінің мекен-жайы мен фамилиясын білмесе, онда мұндай жағдайда не істеуіміз керек?
Балалардың жауаптары
Тәрбиеші: Дұрыс, полиция шақырып, олардың келуін күту керек. Бірақ ешбір жағдайда ата-анасын іздеуге бейтаныс баламен баруға болмайды.
Мұның бәрі ол жаман адамдарға азғыруға қабілетті болғандықтан. Мұғалім полиция шақырады, полиция қызметкері келіп, баланы алып кетеді де, балаларға қырағылығы үшін алғысын білдіреді.
Балалар әрі қарай, келесі орынға бара жатқанда, скутердегі балалар олардың өтуіне кедергі жасайды, тоқтамай жылдамдықпен жүреді. Мұғалім мұны істеуге бола ма деп сұрайды. Жаяу жүргіншілерге мойынсұнбай, осындай жылдамдықпен тұрғын ауданмен жүруге бола ма?
Балалардың жауаптары:
Тәрбиеші: Жарайсыңдар, жолда бұлай жүруге болмайды. Ал жаяу жүргіншілерді құрметтеу керек.
Педагог балаларды атқа мінуді көрсетуге шақырады.
Келесі жерде балалардың алдынан ағай шығады, оның қолында балмұздақ пен котенка бар, ол балаларды өзімен бірге баруға шақырады және ол үйде тағы қанша жануар бар екенін көрсетеді. Мұғалім мұндай жағдайда балалар не істейтінін сұрайды?
Балалардың жауаптары:
Тәрбиеші: Жарайсыңдар полиция шақырыңдар.
Полицей келіп, қылмыскерді алып кетеді, балаларға рахмет.
Келесі мекенге бара жатқанда, балаларды қарсы алуға жақсы әйел шығып, анам мен әкем ауруханада жатыр және олар оларды әкелуді өтінді деген сылтаумен онымен бірге баруды ұсынады. Мұғалім балалардан сұрайды, олар онымен бірге жүре ме?
Балалардың жауаптары:
Тәрбиеші: Жарайсыңдар, барлық сынақтан өте жақсы өттіңдер.
Балалар соңғы орынға жақындайды, мұнда оларды тосын сый күтіп тұр. Ішінде кәмпит салынған сөмке.
Педагог тәттілерді таратып, балалардан не үйреніп, нені есте сақтағанын сұрайды.
Балалардың жауаптары.
Дамытушылық ойыны. «Тұрғын үйді жылыту» квесті
Мақсаты: мектепке дейінгі білім беру мекемесінің тәрбиеленушілері арасында қолайлы жағдай жасау.
Міндеттері: балаларды жаңа кеңістікте бағдарлауға үйрету; бірлесіп жұмыс істеу қабілетін бекіту; достыққа тәрбиелеу.
Материалдар мен құрал-жабдықтар: қызыл қағаздан күлімсіреу, зұлым бақсы суреті, жақсы сиқыршының суреті, стендтерге арналған суреттер салынған қорап, бағдар түріндегі анықтамалар, себет.
Квест барысы:
Балалар ойын орталығына жиналады.
1-жүргізуші:Балалар, бүгін бізді жаңа үйімізбен қызықты саяхат күтіп тұр. Байқағаныңыздай, стендтеріңізде сурет жоқ. Оларды осы жәшікке зұлым бақсы жауып тастады. Ол біздің бұл үйге қоныстанғанымызды қаламады, сондықтан солай етті. Бұл бақсы күлкіден қатты қорқатынын білемін. Сондықтан, біз мүмкіндігінше көп күлкі табуымыз керек және зұлымдық ериді. Бастайық?
Балалардың жауаптары.
2-жүргізуші:жақсы сиқыршы бізге көмектесу үшін кеңестер жіберді. Біріншісін көрейік. Бұл нені білдіруі мүмкін?
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:жарайсың! Бұл анықтама бізді қайда апаратынын іздеп көрейік.
2-жүргізуші:
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:өте дұрыс. Мұнда біз спортпен айналысамыз. Қараңызшы, күлкі әр жерде шашырап жатыр. Оларды жинап, себетке салайық.
1-жүргізуші:Дұрыс, біз киім ауыстыратын бөлмеге барамыз.
Көшбасшылары бар балалар схеманы пайдалана отырып, бөлмені іздеуге шығады.
2-жүргізуші:сондықтан біз бұл бөлмені таптық. Бұл бөлме бізге не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:өте дұрыс. Міне, біз өзгереміз. Қараңызшы, барлық жерде күлкі бар. Оларды жинап алайық.
Балалар смайликтерді жинап, себетке салады.
1-жүргізуші:Дұрыс, біз асханаға барамыз.
Көшбасшылары бар балалар схеманы пайдалана отырып, бөлмені іздеуге шығады.
2-жүргізуші:сондықтан біз бұл бөлмені таптық. Бұл бөлме бізге не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:өте дұрыс. Міне, біз тамақтанатын жеріміз. Ал біз осында жұмыс істейміз. Қараңызшы, барлық жерде күлкі бар. Оларды жинап алайық.
Балалар смайликтерді жинап, себетке салады.
1-жүргізуші:Дұрыс, ойын орталығына барамыз.
Көшбасшылары бар балалар схеманы пайдалана отырып, бөлмені іздеуге шығады.
2-жүргізуші:сондықтан біз бұл бөлмені таптық. Бұл бөлме бізге не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:өте дұрыс. Бұл жерде біз ойнаймыз. Қараңызшы, барлық жерде күлкі бар. Оларды жинап алайық.
Балалар смайликтерді жинап, себетке салады.
1-жүргізуші:Дұрыс, біз жатын бөлмеге барамыз.
Көшбасшылары бар балалар схеманы пайдалана отырып, бөлмені іздеуге шығады.
2-жүргізуші:сондықтан біз бұл бөлмені таптық. Бұл бөлме бізге не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:өте дұрыс. Міне, біз демаламыз. Менің ойымша, сіз не істеу керектігін білесіз.
Балалар смайликтерді жинап, себетке салады.
1-жүргізуші:Дұрыс, біз дәретханаға барамыз.
Көшбасшылары бар балалар схеманы пайдалана отырып, бөлмені іздеуге шығады.
2-жүргізуші:сондықтан біз бұл бөлмені таптық. Бұл бөлме бізге не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:өте дұрыс. Қараңызшы, бұл жерде күлкі жоқ. Және олар жоқ, өйткені біз жеке гигиенаның барлық ережелерін білеміз. Және бәрі білетіндей, сиқыршылар шомылуды ұнатпайды. Сіз де, мен де дәретханадан шықпас бұрын бізге ... керек екенін білеміз.
Балалардың жауаптары.
1-жүргізуші:дәл қазір бәріміз қолымызды жуамыз.
Балалар қолдарын жуып, жаңа құрал-жабдықтармен танысады.
2-жүргізуші:барлық белгілер жойылды. Бір ғана жапырақ қалды. Онда не бар екенін көрейік. Балалар, бұл нені білдіреді?
Балалардың жауаптары.
2-жүргізуші:Дұрыс, бұл ойын орталығына қайта оралуымыз керек дегенді білдіреді.
Көшбасшылары бар балалар схеманы пайдалана отырып, бөлмені іздеуге шығады.
1-жүргізуші:Міне, біз қайттық. Күлімсіреп, зұлым бақсыға қалай күлетінімізді көрсетейік.
Балалар жүздеріне күлкі ұялатып, көңілді күледі.
2-жүргізуші:Қарашы, сенің күлкіңнен қорабымыз дірілдей бастады. Мен оны тіпті ұстай алмаймын. Және ол ашылып жатқан сияқты. Бір керемет болды - қорап ашылды. Сосын біздің суреттеріміз. Енді бір бағанға тізіліп, кезекпен сүйіктісін таңдаймыз.
Балалар сапқа тұрып, кезекпен суретті таңдайды. Мұғалімдермен бірге стендтерге суреттер қояды.
«КОНДИЕР» «Мамандығы» мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі квест ойыны
Мақсат:ересектердің кәсіптері туралы балалардың білімдерін байыту.
Тапсырмалар:
- кондитер мамандығына қызығушылықты қалыптастыру;
- балалардың сөздік қорын молайту;
- ой-өрісін, қызығушылығын, бір-бірімен қарым-қатынас жасау қабілетін дамыту.
Инсульт:
Үйлестіруші:Сіздерді жаңа студиямызда өтетін «Мамандықтар аралы» квест ойынына қарсы алуға қуаныштымыз.Ал бүгін сіздер кондитер мамандығымен танысасыз. Бұл мамандықтағы адам не істейді деп ойлайсыз?
Балалардың жауаптары
Кондитер туралы білетіндердің барлығын қорытындылап, нақтылап көрейік. Экранға қараңызшы.
«Кондитер» презентациясын қарау
Үйлестіруші: Бүгін өзіңіз нағыз кондитер болып, нағыз тәттілер дайындағыңыз келе ме?
Балалар: Иә!
Содан кейін әрқайсыңыз дайындағыңыз келетін тәттілерге көп ингредиенттерді жинау үшін барлық тапсырмаларды орындауыңыз керек.
Үйлестіруші:Қалай ойлайсыңдар, кондитер неден дәмді тоқаш пен торт пісіреді?
Балалардың жауаптары
Адамзаттың ең үлкен өнертабысы - ұн!
Ұн – әр түрлі дақылдардың дәндерін, негізінен дәнді дақылдарды: бидай, сұлы, қара бидай, қарақұмық, сұлы, арпа, тары, жүгері, күріш және дагусты ұнтақтау арқылы алынатын тағамдық өнім. Ұнның негізгі бөлігі бидайдан өндіріледі. Ұн нан жасаудың маңызды ингредиенті болып табылады. Бидай нан пісіретін ұн сорттарға бөлінеді: ұнтақ, жоғары, бірінші, екінші, тұсқағаз.
Көрнекіліктер көрсету арқылы «Ұн қалай жасалады» әңгімелесу
(М. Сұлтанова «Ғажайып трансформациялар». «Хатбер-пресс» ЖШС, 2016 ж.)
Үйлестіруші:Ал енді балалар, әр түрлі тапсырмалар мен тапсырмаларды орындап, орындарын ауыстырып, кезекпен тұруларың керек.
Балалар таралады және үстелдерге отырады, әр жаттығуды орындағаннан кейін олар пісіруге арналған кез келген ингредиенттің суреті бар картаны алады және орындарын ауыстырады.
«Білмейтіндерге ұннан не жасалғанын анықтауға көмектес» ойын тапсырмасы
Мақсаты: тапқырлықты, қол моторикасын дамыту
Ойын барысы: әр түрлі дайын тағамдар бейнеленген карталардан балалар ұн өнімдерін бейнелейтіндерді таңдауы керек.
Үйлестіруші:Енді сіз кондитер ұннан қандай тағамдар дайындайтынын білесіз бе?
«Төртінші қосымша» ойыны
Мақсаты: логикалық ойлауын, өз ойын жеткізе білуін дамыту.
Ойын барысы: Балаларға кондитерлік өнімдерді пісіруге арналған өнімдердің үш суреті және бір жарамсыз суреті бар карточкалар ұсынылады. Қосымша суретті анықтау және таңдауыңызды түсіндіру қажет .
«Кроссворд» ойын тапсырмасы
Мақсаты: Зияткерлік, ойлау, топпен жұмыс жасай білу қабілеттерін дамыту.
Ойын барысы: балалар кроссворд шешуге шақырылады. (Үлкен адам жұмбақ сұрақтарды оқып, жауаптарын жазуға көмектеседі)
«Тәрелкені бояу» ойын тапсырмасы
Мақсаты: көркемдік қабілеттерін, қиялын, қол моторикасын дамыту.
Ойын барысы: балаларға бояулар мен қылқалам арқылы бір реттік картон тақтайшасын бояу ұсынылады.
Мұзбен тәжірибе
Үйлестіруші:ал келесі тапсырма қандай да бір себептермен қатып қалды! (мұздағы жазбаның ішіндегі стаканды көрсетеді)
Балалар мұздан нотаны алу туралы ұсыныстар жасайды.
Ескертпеде тапсырма: «Дәмді тағамдар жасау үшін ұнға қандай өнімдер әлі қосылатынын анықтаңыз»
Үйлестіруші:Дұрыс! Енді бізге сіз атаған және сіздің белгілеріңізде суреттері бар барлық өнімдер қажет болады. Ұн және әртүрлі ингредиенттер арқылы біз дәмді тәттілердің қамырын илеп, оларды пісіреміз. Енді мен сіздерге өзіңіз кондитер болуды және қамырдан неше түрлі торттарды, кондитерлерді, печеньелерді, рулеттерді, маффиндерді т.б пісіруді ұсынамын, содан кейін тәттілерді өте әдемі тарелкаларымызға қойыңыз. Кейінірек топта бізде нағыз қуыршақ шай кеші болады!
«Ұннан жасалған бұйымды пісір» ойын тапсырмасы
Мақсаты: шығармашылық қабілеттерін, қол моторикасын дамыту
Ойын барысы: дайын тұзды қамырдан балалар сәнді печенье, кекс, Пасха торт, рулет, торт, торт өз қалауы бойынша шақырылады және оны безендіреді.
Үйлестіруші:Сіз қандай жақсы адамдарсыз! Сіз барлық тапсырмаларды орындадыңыз! Бүгін кім болдыңыз? Сізге не ұнады?
Балалардың жауаптары.
Міне, ойынымыз аяқталды. Барлығына күш-жігері, тапқырлығы және әдемі ұннан жасалған тәттілер үшін үлкен рахмет!
Реферат квест – дайындық тобының балаларына арналған экология бойынша ойындар
Тақырыбы: «Табиғат білгірлері».
Алдын ала жұмыс:
- «Орман және оның тұрғындары», «Қызыл кітап», «Табиғаттағы өзін-өзі ұстау ережелері», «Табиғат дегеніміз не?» тақырыптарында әңгімелесу. және т.б.
- Дидактикалық ойындар: «Төртінші қосымша», «Силуэт бойынша тап», «Алдымен не, содан кейін не?», «Жақсы – жаман», «Дауыс арқылы тап».
- Презентацияларды қарау: «Орман және оның дауыстары», «Біз табиғат қорғаушыларымыз!», «Орман көріністері».
- Табиғат туралы өлеңдер, әңгімелер, ертегілер оқу.
- Ойындар: «Жануарды тап», «Айтпа, бірақ көрсет».
Сабақтың материалы:
Үкі апайдан балаларға үндеу жазылған бейне үзінділер, ертегі кейіпкерлерінің тапсырмалары бар конверттер, мысалы, ойын - «Экологиялық тізбек», ойынға арналған жануарлардың силуэттері бар карточкалар - «Дауыспен тап», аудио жазба - «Дауыстар жануарлар», геометриялық пішіндер – саяхат кілттері, табиғатта өзін-өзі ұстау ережелері жазылған сюжетті карталар.
Мақсат:
QUEST өту бойынша іс-әрекет барысында оқу мотивациясын қалыптастыру.
Тапсырмалар:
- Балаларды экология ұғымымен таныстыру.
- Табиғат туралы бұрын алған білімдерін бекіту.
- Танымдық және зерттеушілік қызығушылығын, юмор сезімін, қиялын, тапқырлығын, құрылған проблемалық жағдайларда өз бетінше шешім таба білу қабілетін дамыту.
- Табиғат әлемін сақтауға және қорғауға ұмтылуды жалғастыру, іс-әрекетте және мінез-құлықта қолда бар экологиялық ережелерді сақтау.
- Бір-бірін сыйлауға, жауапкершілік сезіміне, басқаларға ілтипатпен қарауға, топпен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.
Курстың барысы.
Тәрбиеші:
Балалар, мен кеше сендерге ескі досымыз Үкі апай жіберген электронды хат алдым. Бұл хатта не бар екенін білгіңіз келе ме? Мен сізге осы хатта не жазылғанын қарап шығуды ұсынамын.
(Бейнеклип кіреді).
Сәлем құрметті балалар! Мен сізді бұрыннан білемін, сіз өте ізденімпаз, мейірімді, жанашыр екеніңізді білемін. Сондықтан сізден көмек сұрауды жөн көрдім. Маған орманды тазалауға көмектес. Менің орманыма менің көмекшілерім дайындап қойған кілттер арқылы жете аласыз. Менің бірінші көмекшім көңілді ағаш бала. Ол кім екенін тап?
Сізге сәттілік тілеймін! Орманда кездескенше!
Тәрбиеші:Біздің шешіміміз қандай болмақ? Сіз Үкі апайға көмектесуге дайынсыз ба? Жолға шығайық!
(Топта тапсырмалары бар 5 конверт бар, конверттерде ертегі кейіпкерлері мен геометриялық фигуралардың силуэттері бейнеленген. Конверттің сырт жағында әріптер:е, ко, мына, ги, мен, конверттерде геометриялық пішіндер бар: сопақ, шаршы, үшбұрыш, көпбұрыш).
Тәрбиеші:Жолдас Үкі кім туралы айтып тұрғанын білдің бе?
Балалар:Буратино .
Сонымен, біздің жолымыз Буратиноның тапсырмасынан басталады. Оның не екенін білейік.
Буратинодан тапсырма - Айтшы, орман деген не?, Ормандар дегеніміз не?
(Балалар сөйлейді, орман тұрғындарын атайды, өсімдіктерді атайды).
Жапырақтары жоқ ағаштан жаратылған болсам, қай орманнан екенімді анықтауға көмектесіңізші?
Балалар: - Қылқан жапырақты орман, қарағайлы орман.
Тәрбиеші:Басқа сұрақтар жоқ. Қараңдаршы, конвертте фигура бар, ол қалай аталады?
Балалар:үшбұрыш.
Ол бізге не дейді?
Балалар:осы фигура салынған конвертті табу керек.
(Балалар Ақшақардан үшбұрыш салынған конвертті табады).
Ақшақардан тапсырма - «Кімнің дауысын тап, тап?»
Тыңдап, суреттегі жануарды дауысы бойынша табыңыз.
(Жазбада кірпі дауысы жоқ).
Тәрбиеші:Мұқият қараңызшы, сіз бәрін танып, таптыңыз ба?
Балалар: - кірпінің дауысы шықпады.
Тәрбиеші:Ақшақар кірпінің дауысын білмейтінін жазады. Ол сұрайды, сен оның даусын білесің бе? Көрсету.
(Балалар кірпінің дауысына еліктеп, сурет бойынша белгілейді).
Тәрбиеші:Миссия аяқталды. Әрбір жануар өз дауысын тапты, ал бізде келесі кілт бар - бұл ...?
(Конверттен шаршы алынады).
Балалар:шаршы.
Тәрбиеші:Келесі тапсырма төртбұрышты конвертте.
(Балалар Леопольд мысықтан конверт әкеледі).
Леопольд мысықтың тапсырмасы – «Не болды және не болды?» ойыны.
Тәрбиеші:Балалар, Леопольд мысық, сендерге тапсырма жазылған конверттер дайындап қойды, бірақ сендер өз конверттеріңді аттарыңды оқу арқылы табуларың керек, мұнда олардың екеуі бар. Сондықтан жұппен, бірлесіп, мұқият жұмыс істеу керек. Атыңызды тауып, жұмысқа кірісіңіз.
(Балалар конверттерін тауып, реттілік тізбегін сала бастайды).
Тапсырма орындалды, бірін-бірі тексеріңіз, шынжырлар дұрыс па?
(Мұғалім балалармен бірге орындалған тапсырманы қарастырады және тексереді).
Тәрбиеші:Сіз де бұл тапсырманы сәтті орындадыңыз, кілт ассистент...?
Балалар:сопақша, Кіші су перісінен тапсырмалар.
Тәрбиеші:Мен сізге үзіліс жасап, ойын ойнауды ұсынамын. «Айтпа, бірақ көрсет!»
(Балалар кілемге шығады, «Лесс дыбыстары» аудио жазбасы қосылады).
Сіз және мен орманда екенімізді елестетіңіз:
Орманға келе сала шыбын-шіркей пайда болды.
Олар бізге шабуыл жасайды, бізді қатты ауыртады.
Масаларды қуып жіберді, олар жүрді.
Кенет бұтаның жанында балапан ұядан құлап кеткенін көрдік.
Үнсіз балапанды алып, ұяға апарамыз.
Біз клирингке барамыз, ол жерден көптеген жидектерді табамыз.
Құлпынайдың хош иісі сонша, сіз еңкейуге жалқау емессіз.
Бұтаның артынан қу түлкі алға қарайды.
Түлкіні алдаймыз, бармақтай жүгіреміз.
Таза жерде, шыршалардың жанында балалар биледі,
Олар жабайы шошқаны көріп, есінен танып қалды.
(Балалар мәтіндегі сөздерге сәйкес қимылдарға еліктейді, соңында еденге құлап, қатып қалады).
Тәрбиеші:Ал, сен демалдың ба? Саяхатымызды жалғастыратын кез келді.
Кішкентай су перісінен тапсырыс.
Тәрбиеші:
Кішкентай су перісі неліктен бұлай аталғанын айтып беруді сұрайды:
- Шыбын ағашы - шыбындарды өлтіреді.
- Саған - алыстан ақ көйлек киген сияқты.
- Бақа - ұзын аяқ, тепкілеп жатыр деп ойлайды.
- Торғай - астық ұрлады, бәрі шулады: - ұрыны ұрды.
- Жолжелкен - жол бойында өседі.
- көкек - көкек.
- Қарға - жиі жылтырағанның бәрін ұрлайды.
- Қоңырау – қоңырауға ұқсайды, т.б.
Тәрбиеші:Біз Кішкентай су перісінің барлық сұрақтарына жауап бердік, бұл дегеніміз - біздің қолымыздағы көмекші - бұл фигура ...?
Балалар: - көпбұрыш,конверт - Маша мен аю.
Оның конвертке сәйкес келетінін тексерейік.
Тапсырма - Маша мен аю.
Тәрбиеші:Барлық тапсырмаларды есте сақтаңыз, өз кезегінде, артқы жағы бар конверттерді жайыңыз, сөзді оқыңыз.
(Балалар сөзді оқиды -«экология»).
Экология сөзі қандай мағына береді?
(Балалардың мәлімдемесі, мұғалім түсінік береді).
Экология ғылым, ол адам, флора мен фауна және қоршаған орта арасындағы қарым-қатынасты, оның ішінде адамның қоршаған ортаға және жануарлар әлеміне әсерін зерттейді.
Тәрбиеші:Енді конверт жоқ, бұл жолдың соңында тұрғанымызды білдіреді. Көздеріңді жұмып, Үкі апайдың орманына келдік деп елестетіңдер.
(Балалар көздерін жұмады, мұғалім кестеде табиғаттағы мінез-құлық мысалдары бар сюжетті суреттерді кездейсоқ орналастырады, проекторда орман бейнесі қосылады).
Үкі апай сізден не сұрағанын еске түсірейікші?
Балалар:ретке келтіру.
Тәрбиеші:Бұл жерде тәртіпсіздік қайда?
Балалар:- аралас карталар.
Тәрбиеші:Мен сізге ойын ойнауды ұсынамын «Табиғат бағдаршамы».
Біздің бағдаршамда екі сигнал бар - қызыл және жасыл.
Бұл түстерге қандай суреттер сәйкес келеді деп ойлайсыз?
Балалар:Жасыл – жақсы, қызыл – жаман.
Тәрбиеші:Жолдас Үкіге көмектесейік, ретке келтірейік.
(Балалар мольберттегі суреттерді таратады).
Жолдас Үкі бар бейнеклип қосылды:
Қымбатты балаларым!
Бүгін сіз табиғатты шын сүйетініңізді және ол туралы көп білетініңізді тағы бір рет дәлелдедіңіз. Мен сені осы үшін сыйлағым келеді. Көмегің үшін көп рахмет! Сыйлықтар алыңыз!
(Бейнероликтің соңында үкі медальдар тұрған жерді көрсетеді, балалар қорапты табады, мұғалім медальдарды тағады.)
Тәрбиеші:
Қандай әдемі медальдар, онда жазылғандарды кім оқиды? Неліктен жас эколог? Тапсырмаларды орындау қиын болды ма? Қандай тапсырма ең қиын болды? Ең қызығы? Кім ең жақсы жұмыс жасады? Кімге қиын болды? Саяхатымыздың соңында көңіл-күйіңіз қандай?
Материал: кесілген карта, ормандағы мінез-құлық ережелерін бейнелейтін қиылған суреттер, шөміш, суару ыдысы, алма, гүл, қияр, сөмке, резеңке ойыншықтар - қияр, ананас, алма, қызанақ, алмұрт, банан, көз жағу (3 дана) , мандарин , шырша бұтағы, пияз, сарымсақ, гүл, қияр, жұмбақтары бар үш үйеңкі жапырағы, пластмасса табақтар, шыныаяқтар, майлықтар (топтағы ойыншылар санына қарай), 3 қоқыс дорбасы, 3 шелек құм, 3 қасық. , «алау» 3 дана, кегли, қағаз гүлдер (қызыл, сары, көк), топтағы ойыншылардың санына қарай, қатысушылар санына қарай медальдар.
Кейіпкерлер: Қарға, Қарт-Орманшы, Бағбан, жүргізуші.
Көңіл көтеру барысы:
Балалар сыртқа шығып, бақша алдындағы ойын алаңында топ-топ болып сапқа тұрады.
Жүргізуші: Бүгін біз экскурсияға барамыз .... Ой, бұл не шу? ...
(шудың фонограммасы, қарға «ұшады»)
Қарға: Қар-қар, пәле, пәле.
Жүргізуші: Не болды? Неге сонша шу шығарып жатырсың?
Қарға: Қар-қар, пәле, пәле. Жаман балалар орманға келіп, ұямды бұзды, балапандарым қорқып, орманда адасып кетті. Тек қарт Лесовичок оларды табуға көмектесе алады, бірақ оның жұмысы көп ...
Жүргізуші: Балалар, қарт-Лесовичке заттарды жеңуге көмектесейік, ал ол қарға балапандарды табуға көмектесе ме? БАЛАЛАРДЫҢ ЖАУАБЫ Қарға Лесовичок қарттың қайда тұратынын көрсетіңіз. (қарға қанаттарын 1 аймаққа қарай қағады)
Учаскенің жанында балаларды қарт Лесовичок қарсы алады
Қарт-Лесовичок: Сәлем, не үшін келдің, немен келдің?
Жүргізуші: Сәлеметсіз бе, біз сізден көмек сұрағымыз келеді (балалар өздері дауыстай алады), қарғаға балапандарды табуға көмектесіңіз.
Қарт-Лесовичок: Маған көмектессеңдер мен саған көмектесемін.
Жүргізуші: Ал ше?
Қарт адам-Лесовичок: Менің тапсырмаларымды орындаңыз және әрбір дұрыс орындау үшін сіз карта фрагментін аласыз. Бүкіл картаны жинаңыз - сіз қарғаларды табасыз! Сіз келісесіз бе?
Балалар: Иә
Старичок-Лесовичок: Табиғатты сақтау және қорғау керек екенін білесіз бе?
Балалар: Иә, білеміз. БАЛАЛАР ТАБИҒАТТЫ ҚОРҒАУ ЕРЕЖЕЛЕРІН АТАЙДЫ.
Қарт Лесовичок: Жарайсың, сен бәрін білесің! Бірақ жақында маған осы ережелерді білмейтін қонақтар келді! Олардың не істегенін қараңыз (ормандағы тәртіп ережелерін бейнелейтін бөлінген суреттерді көрсетеді), барлық белгілер бұзылған. Біз оларды қалпына келтіруіміз керек. Сіз оны жеңе аласыз ба?
«Белгі жаса» ойыны (КІШІ - ТӨРТ ФРАГММЕНТТЕН, АЛТЫСЫНЫҢ ОРТАСЫНДА, АҒА - СЕГІЗДІҢ ОРТАСЫНДА)
Қария-Лесовичок: Жарайсыңдар, жасадық. ОЛАРҒА КАРТА ФРАГМЕНТІН БЕРЕДІ. Енді Бағбанға барыңыз, ол сізді күтіп отыр. БАЛАЛАР БАСҚА УЧАСТКАҒА БАРДЫ, ОНДА БАҒШЫ СӘЛЕМ ЕТЕДІ.
Бағбан: Сәлем, сәлем. Мен олардың не үшін келгенін білемін. Тапсырмаларымды орындасаңыз, сізге көмектесуге дайынмын. Сіз келісесіз бе?
Балалар: Иә.
Бағбан: Жақсы. Мұнда кіші топқа тапсырма берілген.
«Не жетіспейді» ойыны 3 адам
(ШӨШЕК, СУ СУ, ГҮЛ, ҚИяр, АЛМА)
Бағбан: Міне, ортаңғы топқа тапсырма.
«Түртіп ал және тап» ойыны 3 адам
(Сөмкеде – Қияр, ананас, АЛМА, қызанақ, алмұрт. БАНАН)
Бағбан: Міне, үлкен топқа тапсырма.
«Француздық парфюмер» ойыны 3 адам
(ИІСІ БОЙЫНША КӨЗІ ТАҢДАЙДЫ – ТАНДАРИН, ПИЯЗ, САРЫМСАҚ, ГҮЛ, ҚИяр, АҒАШ БҰТАҒЫ)
Бағбан: Жарайсыңдар, олар барлық тапсырмаларды орындады. Міне, сізге картаның тағы бір бөлігі. (ОЛАРҒА КАРТАНЫ БЕРЕДІ)
Ал енді біздің орман театрына барыңыз, онда сізге келесі тапсырма дайындалды. БАЛАЛАР БАСҚА ЖЕРГЕ (Үлкен топтың верандасы), ЛЕСОВИЧОКТЫҢ КЕЛДІСІН ЖЕРДЕ.
Қарт-Лесовичок: Менің қолымда жұмбақтар бар 3 жапырақ бар. Әр командадан 2 адам өздеріне бір парақ қағаз таңдап, жұмбақты тауып, жауабын пантомима арқылы көрсетеді.
1.
айлакер алдау,
қызыл бас,
Үлпілдек құйрық - сұлулық!
Оның есімі кім? (Түлкі).
Күзенде тұрады
Қыртыстарды кеміру.
Қысқа аяқтар.
Мысықтардан қорқады. (Тышқан)
2.
сұрғылт, тісті
Дала бойымен айқайлау
Бұзаулар, қозылар іздейді . (Қасқыр)
Бір шар, ұзын құлақ,
Ептілікпен секіреді, сәбізді жақсы көреді. (Қоян)
3.
Орман иесі
Көктемде ояну
Ал қыста, боранның астында,
Қарлы үйшікте ұйықтау. (аю)
Ашулы жанасу
Орманның шөлінде тұрады.
Тым көп инелер
Бір жіп емес. (Кірпі).
БАЛАЛАР ЛЕСОВИЧОКТЫ ОЙЛАП ОТЫРДЫ, ОЛАРҒА КАРТАНЫҢ ФРАГМЕНТІН БЕРІП, КЕЛЕСІ ТАЛАҚҚА ШАҚЫРАДЫ (спорт алаңында пластикалық тәрелкелер, шыныаяқтар мен майлықтар шашылып жатыр)
(Спорттық эстафета – 3 команда жарысады)
Қарт Лесовичок: Қараңдаршы, балалар, туристер мына тазалықта демалып, артына осындай бейберекеттік қалдырды. Осы қоқысты бірге жинайық (ең кішісі – кесе, ортаншысы – тарелка, үлкені – майлықтар).
Лесовичоктың сигналы бойынша әр команданың қатысушылары кезек-кезек жүгіріп, бір затты алып, қоқыс жәшігіне тастайды.
Қарт Лесовичок: Жарайсыңдар, олар барлық қоқысты жинады. Қараңызшы, туристер от жағуда, бірақ оны сөндіруді ұмытып кетіпті. Осыны түзетейік. Өртті құммен өшіріңіз. (Командаға бір шелек құм мен шелек беріледі, әр топ мүшесі кезек-кезек шелекке құмды жинайды және алаңның қарама-қарсы шетінде орналасқан «отқа» жүгіреді. «Отқа» құм құйып, қайтып оралады. команда)
Қарт Лесовичок: Біз бұл тапсырманы жақсы орындадық. Қараңдаршы, мына демалушылардан кейін бүкіл егістік жер тапталып, бір гүл қалмайды. Мен сізге тазалықты гүлдермен безендіруді ұсынамын (әр команда ойыншысы алаңның қарама-қарсы шетіндегі кеглилерді айналып өтіп, бір гүлді алып, командаға оралады)
Қарт Лесовичок: Жарайсыңдар, алаң тазаланып, безендірілді. Міне, картаның соңғы бөлігі. Енді қарға өз қарғаларын таба алады.
Қарға: Қарқар, ұшамын, балаларымды табамын. Рахмет балалар. (ұшып кетеді)
Қарт Лесовичок: Балалар, сендер еңбектерің үшін табиғаттың жас достарына арнадыңдар (балаларға медальдар береді). Жарайды, менің кетуім керек, орманда әлі жұмыс көп. Қош бол достарым.
Қолданбалар
