Наталья Николаевна Казакевич
Тікелей оқу әрекеті – көркем шығармашылық – сурет салу.
Мақсат: Табиғат сұлулығын көріп, байқай білудің арқасында балалардың көркемдік талғамын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін дамыту.
Тапсырмалар: Табиғат құбылыстары аясында балалардың танымдық деңгейін байыту;
Балаларды оның ретін сақтай отырып, ұқыпты жұмыс істеуге, жұмысты орындауға үйрету;
Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту - жыл мезгіліне тән белгілерді суреттерде көрсету (қыс терезедегі үлгілер) сурет салудың дәстүрлі емес әдісін қолдану - шырақпен - сызбаны құруда көрнекі бақылауды жақсарту, қиялды, қиялды және түс сезімін дамыту;
Балаларда байқағыштық – әдеттен тыс нәрсені әдеттегіден көру қабілетін дамыту;
Табиғатқа, сұлулыққа, көркем сөзге деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу (поэзия, эмоционалдылыққа, белсенділікке, ассоциациялық сезімге тәрбиелеу.
қиын жұмыс: боран, боран, боран, үлгілер, ойылған, жұмбақ.
Алдын ала жұмыс: Қысқы ландшафттың әсемдігін табиғатта бақылау; оқу өлеңдер: С.А.Есенин «Ақ қайың», К. Балмонт «Қар ұшқыны», В.Орлов «Шах», Р.Құдашова «Қазір қыс келді», тақырып бойынша суреттерді қарау «Қыс», «Қыс қызықтары», дәстүрлі емес әдіспен сурет салу техникасымен таныстыру - шырақпен.
Материал: музыка жазу (альбом М. Чайковский «Жыл мезгілдері», В.Татаринов, А.Бродский өлеңдері, « аязды терезелер» немесе иллюстрациялар; ал. А4 парақтары, шамдар (немесе ақ балауыз қарындаштар, №5 қылқаламдар, көк, күлгін гуашь, су, шыныаяқтар.
1 бөлім. Альбомдағы музыка ойнап жатыр «Жыл мезгілдері»М. Чайковский (тақырыптағы әуен «Қыс»- боран, боран - «ән айтады»)
Тәрбиеші: Балалар, мына музыканы тыңдап отырып не елестедіңдер?
(Балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: Қашан (жылдың қай мезгілі)Бұл табиғи құбылыс па? (балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: «...Дауыл аспанды қараңғылықпен жауып, қар құйындарын айналдырады. Сосын хайуандай айқайлайды, сосын балаша жылайды...». (А.С. Пушкин)Қалай ойлайсыңдар, балалар, мына өлең жолдары осы музыкаға сәйкес келе ме, оның сипатын көрсете ме? (балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: Бұл музыканың кейіпкері қандай көңіл-күйді, қандай сезімдерді оятады? (балалардың жауаптары, мұң, мұң, жалғыздық сезімі)
Тәрбиеші: Боран, бұрқасын, қарлы боран, боран, айқай - мұның бәрі сіз айтқандай, қыста болады. Бірақ қыста жағымды және әдемі сәттер көп болуы мүмкін. Қыс мезгілі сізді не қуантады? (балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: Мен жұмбақ құрастырамын, оны тапсаңыз, қыстың тағы бір әдемі құбылысын атай аласыз. уақыт:
Ол менің бетімнен, мұрнымның ұшынан ұстады,
Сұрамай терезені сырладым,
Бірақ бұл кім - бұл сұрақ,
Мұның бәрі ... мұздату! (балалардың жауабы).
Тәрбиеші: Осыларды толығырақ қарастырайық «сызбалар»қосулы терезе(мүмкін болса, мұндай терезелерді шын мәнінде қарастыру жақсы болар еді, бірақ егер жоқ болса, онда сіз бейнеленген иллюстрацияларды таңдауға болады. « аязды терезелер» )
Балалар сендерге бұл ұнайды ма «сызбалар»? Сіз не көріп тұрсыз? (қандай суреттер). (балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: (Балалардың жауаптарын қорытындылаймын)Әдемі, үлпілдек, ойылған, хрусталь бұтақтар...
Көрінбейтін, ол маған мұқият келеді
Және ол суретші сияқты сурет салады терезедегі үлгілер.
Мынау үйеңкі, ал мынау тал, мынау менің алдымда пальма.
Ол ақ бояумен қандай әдемі сурет салады!
Мен қараймын - мен басқа жаққа қарай алмаймын: филиалдардың сызықтары нәзік!
Ал суретші тырысып көруге қуанышты, оған тіпті қылқалам қажет емес. (А. Броцкий).
Тәрбиеші: Сіз осындай нәрсені салғыңыз келе ме? үлгілер(балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: Қалай әдемі сурет сала аламыз Аяз үлгілері?
Мұны істеудің ең жақсы жолы қандай деп ойлайсыз?
(балалардың жауаптары; мен балаларға сызбаларды дәстүрлі емес тәсілмен – шаммен аяқтауды ұсынамын. Балалармен бірге осыны пайдаланып жұмысты орындау техникасын еске түсіреміз. жол: шам (немесе ақ балауыз қарындаш)сызбаны қағаз парағына жағыңыз, содан кейін щетканың жұмсақ қимылдарымен барлық парақты көк-көк бояңыз (күн)немесе қою көк, күлгін (түн)тондар, балалардың қалауы бойынша)
Тәрбиеші: Балалар, қандай әдемі үлгілерді алдыңыз! Шынайы сияқты! Ал сен, Ксюша, бұларды қалай атайсың үлгілер? Сіз оларды қандай сөзбен атағыңыз келеді?
(Мен балаларға өз ойларын, сезімдерін, эмоцияларын айтуға мүмкіндік беремін - сөйлеуге; эпитеттерді ұсынамын - сын есімдер: түпнұсқа, ертегі, сиқырлы, жұмбақ, жұмбақ)
Тәрбиеші: Ата Терезелерде аяз тыныс алады,
Суреттің шынысына жазады:
Жебелер, мұнаралар және гүлдер
Бұрын-соңды болмаған сұлулық!
Қай хрусталь ертегіден
Ол бұл бояуларды алды ма?
Жапырақтары жарқырайды,
Шілтер күміске айналады...
Уау, қандай сұлулық.
(В. Татаринов).
Жігіттер, сіз де ерекше сұлулықты жасап шығардыңыз.
Жарайсың! Тіпті көңіл-күй көтерілді. Дәл қазір қандай сезімдерді бастан кешіріп жатырсыз? (балалардың жауаптары, қуанышты, көңілді, таңдану сезімі)
Тәрбиеші: Ал музыка тыңдағанда көңіл-күйіңізді есте сақтаңыз...Бұл (көңіл-күй)өзгерді ме? Неліктен? Көңіл-күйіңізді не өзгертті? (балалардың жауаптары)
Тәрбиеші: (жалпылау)Сұлулық, балалар, тамаша көңіл-күй тудырады! Бізді мейірімді, жанды етеді...Сұлулық үшін, тамаша көңіл-күй үшін рахмет!
Сабақтың мақсаты мен міндеттері:
- Халықтық сәндік-қолданбалы өнер туралы, берілген пішінді табиғи өрнектерді пайдалана отырып, өрнекпен безендіру туралы білімдерін, дәстүрлі және дәстүрлі емес сурет салу әдістерін үйлестіре білуді дамытуды жалғастыру;
- Сызба композициясын құрастыру, бейнелі бейнелеу және қиялдау қабілетін дамыту; Графикалық дағдыларды бекіту;
- Эстетикалық талғамға, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Материалдар мен жабдықтар:акварель, гуашь немесе акварель бояуларына арналған қағаз, шам, Вологда шілтері, орыс және шетелдік композиторлардың шығармалары жазылған диск, аязды өрнек үлгілері, «Жұмыс тәртібі» карталары, Аяз атаның хаты және аппликациямен безендірілген А4 конверті Жаңа жыл рәміздері.
Сабақтар кезінде:
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Мақсат қою.
Мұғалім:Құрметті жігіттер! Біз Аяз атадан хабар алдық! Хатты оқып көрейік:
«Құрметті балалар! Әлемдегі ең жақсы! Мен өте қартайдым, терезелерге жаңа үлгілерді таба алмаймын.
Көмектесіңдер! Үлгілері бар сызбаларыңызды жіберіңіз! Мен сізге конверт жіберемін! Мен сіздің қиялыңызға және өнертабысыңызға сенемін.
Сіздің Аяз атаңыз».
Аяз атаға көмектесіп, өрнек салайық?
Суретшінің Аяз туралы өлеңі сіздің қиялыңызға бейімделуге көмектеседі:
Мороз - ең жақсы суретші,
Қаланы аралау.
Ол сенің бетіңді қытырлақ етеді,
Ол барлығының мұрнын шымшып алады
Ал түнде мен ұйықтап жатқанда,
Сиқырлы щеткамен келді
Ал мен оны терезеге салдым
Жарқыраған жапырақтар.
III. Әңгіме:
– Бұл бұйымдар бізге аязды өрнектерді салуға көмектеседі. (Мұғалім Вологда шілтерін көрсетеді. Оларды көк немесе қара матаға түйреуге болады.)
– Олардың қалай аталатынын кім біледі? (Шілтер.)
- Иә, бұл шілтер. Олар арнайы ілмек пен түрлі жіптер арқылы тоқылады. Бұл тоқу көптеген орыс жерлерінде қолданылады. Әсіресе Солтүстікте, Вологда облысында. Өнердің бұл түрінің тағдыры бақытты. Біз әлі күнге дейін үйімізді және киімімізді безендіру үшін шілтерді пайдаланамыз.
– Айтыңызшы, олардан қандай табиғи формаларды көреміз? (Жапырақтар, гүлдер, бұйралар.)
- Дұрыс. Қолөнершілер әрқашан өз өнімдерін жасау үшін өсімдіктерден пішіндерді іздеген!
– Аязды өрнек ретінде тағы нені бейнелей аламыз? (Балалардың жауаптары.)
-Қазір мен сендерге жұмбақтар қоямын, ал жауаптары менің сұрағыма жауап болады.
1. Тек шілтер тоқыған ақ өрнек
Бұл жұлдыздардың жыпылықтауын (снежинкалармен) салыстыруға болады.
– Дүниеде ұқсас бірде-бір қар ұшқыны жоқ, бірақ олардың бәрі бір ереже бойынша пайда болады. Олардың сәулелері айнадағыдай орналасқан.
(Тақтаға қар ұшқынының суретін салу.)
Түнде бәрі аппақ болып кетті
Ал біздің пәтерде бір керемет бар
Терезенің сыртында үй жоғалып кетті
Онда сиқырлы адам өсті... (орман)
Орманды дұрыс бейнелей аламыз.
3. Балалар, терезедегі аязды өрнек ретінде тағы нені бейнелеуге болады, армандаңдар. (5-6 жауап.)
Дене шынықтыру минуты.
IV. Жұмыстың кезеңдерін түсіндіру.
- Үстеліңізде не бар? (Суретшінің құралдары.)
- Сіз барлығымен қалай жұмыс істеу керектігін білесіз бе? (Біз шамды қалай қолдану керектігін білмейміз.)
- Мен сізге үйретемін, бірақ ең алдымен процедураны анықтау керек.
- Қағаз парағын қалай ұйымдастыруға болады? Көлденең немесе тік пе? Аяз өз өрнектерін қайда және қалай салатынын есіңізде ме? (Әйнекте, тігінен.)Парақты дәл осылай орналастырыңыз.
- Ал өрнектер терезенің қай бөліктерінде жиі орналасады? (Әйнектің төменгі жағында және бүйірлерінде.)
- Күннің қай мезгілінде әйнектегі өрнектерді қарау жақсы? (Таңертең және кешке) Бізге қандай түсті бояулар керек болады? (Көк және ақ.)
- Жоқ, балалар, бүгін бізге ақ бояу қажет емес, өйткені оның қызметін шам атқарады. Шам балауызы судың өтуіне жол бермейді және қағазға дақ түсірмейді. Шаммен сызылған жолақтар ақ болып қалады.
- Жұмыс тәртібін мұқият тыңдаңыз:
1) Сызбаның композициясы туралы ойланыңыз.
2) Дизайнды жеңіл штрихтар мен сызықтар арқылы қағазға жағыңыз.
3) Құрғақ параққа күшті қысыммен майшаммен қарындаш сызбасын сызыңыз
4) Парақты бояусыз сумен жабыңыз.
5) Парақты кептірмей, көк бояуды біркелкі жағыңыз.
(Тақтаға жұмыстың кезең-кезеңімен бейнеленген карточкалар ілінеді: қарындаш, шам, қылқаламы бар стақан, көк бояу құмырасы).
V. Жұмысқа кірісейік.
Мұғалім сызбалардың үлгілерін тақтаға орналастырады.
Күріш. 1
Күріш. 2
Күріш. 3
1. Классикалық шығармалардың таңдаулысы ойналады (тыныш).
2. Мұғалім балалардың қателерін көрсетеді.
Жұмысты аяқтаған балалар алып, магнитпен тақтаға жапсырады. Бұл біздің көрме.
Сабақ соңында біз салған суреттерімізді тамашалаймыз.
VI. Қорытындылау. Көрме. Жұмыстарды талдау.
1. Сізге қай шығармалар көбірек ұнады? Неліктен? Түсіндіріңіз.
(Жұмысты талдау.)
2. Саған сабақ ұнады ма?
– Суретшінің шығармашылығы туралы қандай жаңа нәрселер білдіңіз?
– Қандай халық өнерімен таныстыңыз?
- Қандай суретшінің құралдарын білесіңдер?
– Сізге қайсысы жаңа?
Сабақта ең қызықтысы не болды?
Үй тапсырмасы:үйде ата-анамен бірге шаммен сурет салу
Ал енді біз суреттерімізді алып, артқы жағына Аяз атаға тілектерімізді жазып, оларды мына керемет әдемі конвертке жібереміз.
Тұсаукесер дайындық тобында «Аязды өрнектер» (ПВА желімімен, жармамен сурет салу) тақырыбындағы дәстүрлі емес сурет салу әдістері бойынша оқу өнерінің ашық көрсетілімінде көрсету үшін дайындалды.
Мақсат: Балалардың суреттегі ерекше табиғат құбылыстарын – аязды өрнектерді, дәстүрлі емес сурет салу әдістерін қолдана отырып, жеткізу дағдыларын қалыптастыру.
Тапсырмалар: Балалардың аязды өрнектерді салу қабілеттерін дамыту. Дәстүрлі емес сурет салу техникасын меңгеруге көмектесу - (ПВА желімімен және жармамен сурет салу)
Бейнелеу диапазонын кеңейту және әртараптандыру - әртүрлі сәндік элементтерді (нүкте, шеңбер, бұйра, толқын, түзу сызық) еркін және шығармашылық пайдалануға жағдай жасау. Көрнекі бақылауды және өз шығармашылығыңызда көргеніңізді көрсетуге деген ұмтылысты дамыту.
Қиял мен қиялды дамыту. Туған табиғатымыздың сұлулығына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасаңыз және оған кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтағы жазулар:
Аяз үлгілері
Аяз үлгілері
Аяз үлгілері
Аяз үлгілері
Алдын ала қарау:
1-слайд: Қыс тым-тырыс келе жатыр. Ертегідегідей бір түнде үйлерді, ағаштарды қар басып, шалшықтарды, көлдерді, өзендерді мұздатады. Бір күні таңертең оянып, кенет терезенің сыртында бәрі өзгергенін көресіз.
2-слайд: Қыстың басталуымен күн суытады. Аяз әлемді шарлап жүр. Ол ормандар мен егістіктерді, қалалар мен ауылдарды аралайды. Ол да біздің үйге келеді.
3-слайд: Ол терезені қақты, біз ұйықтап жатқан едік, ештеңе естімедік. Аяз бізге әдемі хат қалдырды.
4-слайд: Таңертең тұрып терезеге қарадық. О, қандай әдемі! Боялған! Иә, бұл терезедегі аязды үлгілер. Аяз жазды және сызды!
5-слайд: Ол не салды? Шырша бұтақтары.
6-слайд: Ақшақар аппақ, ғажайып, бірі екіншісінен әдемі.
7-слайд: Ал ағаш бұтақтары мұздай қалыппен ұйықтайды.
8-слайд: Ромашкалар нағыз гүл сияқты тамаша.
9-слайд: Ал мына жұлдыздар түнгі аспаннан түскендей жарқырайды.
10-слайд: Бұрын-соңды болмаған сұлулық жайнаған дала гүлдері.
11-слайд: Қауырсындары жеңіл, ауасы бар.
12-слайд: Міне, қарағайдың ұзын бұтақтары да күн сәулесінде жылтырап тұрады.
13-слайд: Ал мұндай терезені қыстың түнінде көруге болады. Аяз барын салып, өзінің ертегі орманы мен қысқы түнгі аспанды бояды.
14-слайд: Аязды өрнектер ерекше ағаштар мен гүлдер өсетін сиқырлы бақтарды еске салады.
15-слайд: Мұндай бақтарда сіз өз қиялыңыз көруге мүмкіндік беретін кез келген нәрсені көре аласыз.
Қалай ойлайсыңдар, Аяз терезелерге өз өрнектерін қалай салады? Білгің келе ме?
Аяз әрқашан ауада және бөлмеде болатын мөлдір су буымен өрнектерді салады. Жылы су буы суық шыны терезелерге қонып, мұз кристалдарына айналады.
Өкінішке орай, біз бұл қар шілтерін қыста ғана таңдай аламыз. Бірақ қыстың бір бөлігі әрқашан бізбен бірге болуы үшін біз қағаз терезелерімізге өз өрнектерімізді жасаймыз.
Тақтаға қараңдар, міне, біздің үй.- Сен екеуміз мұздатылған шыныға қыстың өрнектерін саламыз, сосын олармен үйімізді безендіреміз.
Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар
«Көркем шығармашылық» саласындағы оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны: «Аппликация.» Матрешка орамалына арналған үлгі «»...
Сабаққа арналған көрнекі материал. Никитиннің текшелері «Өрнекті бүкте»
Өздеріңіз білетіндей, «Үлгілерді бүктеу» текшелері Никитиннің ең танымал оқу құралдарының бірі болып табылады, біз оларды сабақтарда немесе әдеттегідей балалармен бірлескен ұйымдастырылған іс-шараларда жиі қолданамыз.
Аптаның тақырыбы: «Дымково жас ханымына бару» Сәндік сурет «Көйлектегі үлгі» (Дымково суреті) Аптаның тақырыбы: «Дымково жас ханымына бару» «Көйлектегі үлгі» сәндік суреті (Дымково суреті)
Қаңтар айының басында балабақшамызда «Дымково жас ханымға бару» атты апталық жоспарланған болатын.Осы апталықта дидактикалық ойындар жүргізілді, конспектілер әзірленді БІРАҚ...