नोव्होसिबिर्स्क रिजनल कॉलेज ऑफ कल्चर अँड आर्ट्स

माहिती संसाधन तंत्रज्ञान विभाग

अभ्यासक्रम कार्य

विषय: ग्रंथसंग्रहाच्या माध्यमाने वाचनालयात मुलांचे वाचन करण्यास समर्थन आणि विकास

कलाकार एल.व्ही. आयनोव्हा

वैज्ञानिक पर्यवेक्षक ई.व्ही. उसोवा

नोवोसिबिर्स्क 2014

परिचय

धडा १

1 मुलांच्या वाचनाच्या समस्या आणि त्या सोडवण्याचे मार्ग

2 मुलांचे ग्रंथालय - सामाजिक-सांस्कृतिक शिक्षण आणि व्यक्तीच्या आध्यात्मिक विकासाची संस्था

3 शाळकरी मुलांमध्ये वाचनाची आवड विकसित करण्याचे फॉर्म आणि माध्यम

धडा 2

1 नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांच्या ग्रंथालयाची वैशिष्ट्ये ए.एम. गॉर्की

2 मुलांच्या वाचनाच्या प्रचार आणि विकासासाठी नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांच्या वाचनालयात ग्रंथसूचीद्वारे वाचनाला प्रोत्साहन

निष्कर्ष

संदर्भग्रंथ

परिचय

प्रासंगिकता. मानवी विकासाच्या इतिहासात वाचनाने नेहमीच महत्त्वाची भूमिका बजावली आहे. अधिकृत लोकांच्या विधानांची असंख्य उदाहरणे उद्धृत करू शकतात, ज्यामध्ये पुस्तके आणि वाचन हे एखाद्या व्यक्तीच्या सामाजिकीकरणाचे मुख्य साधन मानले जाते - त्याचा आध्यात्मिक, बौद्धिक, सर्जनशील विकास. मानसशास्त्रज्ञ, शिक्षक, समाजशास्त्रज्ञांसह विविध क्षेत्रातील तज्ञांनी हे सिद्ध केले आहे की जे मूल वाचत नाही ते व्यक्तीच्या सामाजिकदृष्ट्या यशस्वी अनुभूतीतील अडथळाच नाही तर समाजासाठी देखील मोठा धोका आहे.

सहानुभूतीची तीव्र भावना असलेल्या लोकांना भरती करण्याचा धोका; जे लोक प्राथमिक माहिती समजू शकत नाहीत आणि आत्मसात करू शकत नाहीत, कमी अनुकूलता असलेले लोक वाढण्याचा धोका. जर आपण यात नवीन तंत्रज्ञानाबद्दल मुलांचा एकूण उत्साह जोडला तर असा युक्तिवाद केला जाऊ शकतो की वाचन हे सहसा माहिती मिळविण्याचे एक साधन बनते, म्हणजे. तांत्रिक आणि तर्कशुद्ध प्रक्रिया.

तरुण पिढीच्या वाचनाची खात्री, समर्थन आणि प्रोत्साहन देण्यासाठी काय केले पाहिजे?

सर्व प्रथम, प्रत्येकासाठी दर्जेदार प्राथमिक शिक्षणाची उपलब्धता सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे; इन्स्टिट्यूट ऑफ फ्री लायब्ररीद्वारे मुद्रित स्त्रोतांमध्ये प्रवेश प्रदान करणे; पुस्तक आणि वाचनाच्या आकर्षणास उत्तेजन देणारी उपाययोजनांची व्यवस्था राज्याद्वारे अधिक सक्रियपणे आयोजित आणि समर्थन; पुस्तक प्रकाशनासाठी कायदेशीर आणि आर्थिक सहाय्य वाढवणे; सर्व वयोगटांसाठी आणि सामाजिक गटांसाठी वाचन आयोजित करा.

प्रश्न उद्भवतो: मुलांच्या वाचनास, दर्जेदार, वेळेवर आणि प्रवेशयोग्य मार्गाने माहिती प्रदान करण्यासाठी आणि विविध मानवी क्रियाकलापांशी संबंधित गरजा पूर्ण करण्यासाठी डिझाइन केलेली संस्था बनण्यास कोण सक्षम आहे? लायब्ररी ही एकमेव नॉन-संलग्न संस्था आहे ज्याला विविध दृष्टिकोन आणि दृष्टिकोन, सिद्धांत, संकल्पना, एखाद्या विशिष्ट विषयावरील, घटना, घटना याविषयीचे विचार प्रतिबिंबित करणारी सामग्री प्रदान करण्यात सक्षम आहे.

मुलांची लायब्ररी, ज्यात प्रशिक्षित तज्ञ आहेत, मुलाला पुस्तकाकडे आकर्षित करण्यासाठी विविध पद्धती वापरतात, वाचन करतात, त्याची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेतात, अनेकदा यासाठी सामाजिक, शालेय आणि क्लबचे कार्य स्वीकारतात.

ज्ञान. या विषयाचा ग्रंथपालांनी मोठ्या प्रमाणावर अभ्यास केला आहे. गांझिकोवा जी.एस.ने तिच्या "प्ले, तयार करा, वाचा" या लेखात मुलांसाठी शिफारसीय ग्रंथसूचीचे महत्त्व दाखवले आहे. E. F. Rybina "मुले आणि तरुणांसाठी साहित्याचा ग्रंथ" या मॅन्युअलमध्ये मुलांसाठी ग्रंथसूचीच्या विकासाच्या मुख्य दिशानिर्देशांचा विचार करतात: संदर्भ आणि ग्रंथसूची उपकरणे, ग्रंथसूची माहिती, ग्रंथालय आणि ग्रंथसूची संस्कृतीचे शिक्षण. मुलांच्या वाचनाच्या क्षेत्रातील प्रश्नांच्या विकासासाठी मोठे योगदान एल.ए. बेरेस्नेवा, एन.आय. बोचकारेवा, ई.एस. गोबोवा, एस.ए. डेनिसोवा, डी.आय. लॅटिशिना, एम. मोकिना, ए पनफिलोव्ह, एम. पेरोवा, एम. एम. स्वेतलोव्स्काया, एम. टिमोफीवा, एफ. आय. उर्मन, डी. चालिकोवा, एस. यानिना.

कामाचा उद्देशः आधुनिक मुलांच्या वाचनाच्या विद्यमान समस्यांचा अभ्यास करणे आणि ओळखणे आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे संभाव्य मार्ग सुचवणे.

समाजाच्या विकासात मुलांच्या वाचनाची भूमिका निश्चित करणे;

शालेय वयाच्या मुलांमध्ये वाचनाची आवड विकसित करण्याचे प्रकार आणि माध्यमांचा विचार करा;

NODB im चे उदाहरण वापरून ग्रंथसंग्रहाद्वारे लायब्ररीतील मुलांचे वाचन राखणे आणि विकसित करण्याच्या क्षेत्रातील सध्याच्या समस्या ओळखणे. एम. गॉर्की.

विषय: ग्रंथसूचीद्वारे मुलांच्या वाचनाचा विकास.

अभ्यासक्रमाच्या कामाची रचना. कार्यामध्ये परिचय, दोन अध्याय, निष्कर्ष, संदर्भांची सूची, परिशिष्ट यांचा समावेश आहे. पहिल्या प्रकरणात, "वाचनासाठी समर्थन - संस्कृतीचा एक रणनीतिकदृष्ट्या महत्त्वाचा घटक", मुलांच्या वाचनाच्या समस्या आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग विचारात घेतले गेले, मुलांचे वाचनालय ही व्यक्तीच्या संगोपन आणि आध्यात्मिक विकासासाठी एक सामाजिक सांस्कृतिक संस्था आहे; शाळकरी मुलांमध्ये वाचनाची आवड निर्माण करण्याचे प्रकार आणि माध्यम.

दुसऱ्या अध्यायात "नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांच्या वाचनालयात मुलांच्या वाचनाचे समर्थन आणि विकास. एम. गॉर्की” ए.एम. गॉर्की NODB च्या ग्रंथसूचीच्या माध्यमातून वाचनाला प्रोत्साहन देण्याच्या कार्याचे विश्लेषण करण्यात आले.

धडा १

.1 मुलांच्या वाचनाच्या समस्या आणि त्या सोडवण्याचे मार्ग

वाचनाची आवड कमी होणे हा जागतिक कल आहे. आज, एक सामाजिक घटना म्हणून मुले आणि किशोरवयीन मुलांचे वाचन अभ्यासताना, विविध देशांतील तज्ञ चिंताजनक निष्कर्षांवर येतात. रशियामधील असंख्य समाजशास्त्रीय अभ्यास मुलांच्या विश्रांतीच्या संरचनेत 4-6 व्या स्थानावर वाचनाची हालचाल नोंदवतात. समाजशास्त्रीय सर्वेक्षणातून याची पुष्टी झाली आहे. त्यांच्या माहितीनुसार, लोकांच्या विश्रांतीच्या संरचनेत, माध्यमांना (टेलिव्हिजन, रेडिओ, प्रेस) आवाहन प्रथम येते. पुस्तकाची सामाजिक स्थिती लक्षणीयरीत्या कमी झाली आहे.

आज तरुण वाचक हा गुणात्मकदृष्ट्या नवीन प्रकारचा वाचक आहे. मुलांची प्राधान्ये, त्यांची संज्ञानात्मक आणि वाचनाची आवड, प्राप्त माहितीचे स्रोत बदलले आहेत. आज मुलांच्या वाचनातील मुख्य ट्रेंडपैकी एक म्हणजे "आत्म्यासाठी" वाचनापेक्षा "व्यवसाय" वाचनाचे वर्चस्व बनले आहे. विद्यार्थी संपूर्ण विषयाचा कव्हर करण्याचा प्रयत्न करत नाहीत, वेगवेगळ्या कोनातून त्याचा विचार करतात, अतिरिक्त काहीतरी वाचतात. मूल वाचन थांबवत नाही - फक्त त्याचे वाचन वेगळे होते, म्हणजे: अधिक वैयक्तिक, व्यावहारिक, माहितीपूर्ण आणि वरवरचे.

फुरसतीच्या वाचनापासून मुलांना सोडवण्याच्या "गुन्हेगार" पैकी एकास संगणक म्हणतात - हा गेम आणि मनोरंजक माहितीचा शोध यामधील एक अतुलनीय साथीदार आहे. तथापि, ग्रंथपालांनी आधीच असा निष्कर्ष काढला आहे की पुस्तकाची गर्दी करण्यासाठी संगणकाला दोष न देणे चांगले आहे, परंतु ते वाचनाच्या बाजूने वापरणे चांगले आहे. ग्रंथपालासाठी संगणक हे माहिती जलद, अचूक आणि पूर्णपणे मिळवण्याचे साधन आणि साधन आहे. संगणकीकरणाबद्दल धन्यवाद, हे अधिक स्पष्ट झाले आहे की ग्रंथालय हे केवळ कागदपत्रांचे जतन आणि वितरणाचे केंद्र आहे, परंतु दस्तऐवजांच्या माहितीच्या शोधात वाचकांसाठी एक मार्गदर्शक देखील आहे, जे उपलब्ध नाहीत ते देखील. याव्यतिरिक्त, संगणक हे मुलांसाठी एक आकर्षक तांत्रिक साधन आहे, त्यांना ग्रंथालयाकडे आकर्षित करण्याचा दुसरा मार्ग आहे, पुस्तकात, ज्ञानात रस जागृत करण्याचे साधन आहे. शेवटी, संगणकाच्या मदतीने मिळालेल्या माहितीवरून, वाचक नंतर पुस्तकांच्या कपाटांकडे जातात. व्हर्च्युअल जग आणि वास्तविक लायब्ररी यांच्यातील अशा प्रकारचा पूल त्याच्या लोकप्रियतेच्या वाढीस हातभार लावतो, जुन्या फॉर्मला नवीनतम माहिती तंत्रज्ञानासह एकत्रित करतो, लायब्ररीला एका विशेष बौद्धिक वातावरणात बदलतो जे ज्ञान संपादन करण्यास प्रोत्साहित करते.

"वापरकर्ता-संगणक" प्रणालीतील ग्रंथपाल हा सक्रिय, तांत्रिकदृष्ट्या प्रशिक्षित व्यावसायिक, मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षक असणे आवश्यक आहे. आज, ग्रंथपालाचे ध्येय आहे, सर्व प्रथम, वापरकर्त्यांना केवळ पुस्तके आणि पारंपारिक माध्यमांच्या अमर्याद जागेतच नव्हे तर इलेक्ट्रॉनिक माहितीच्या जगातही नेव्हिगेट करण्यात मदत करणे.

मुख्य कार्ये असूनही: शैक्षणिक प्रक्रियेसाठी माहिती समर्थन, शिक्षकांसह कार्य - नवीन पद्धतशीर आणि शैक्षणिक साहित्याबद्दल माहिती देणे, धडे आणि वर्ग कार्यक्रमांसाठी अतिरिक्त साहित्य निवडणे, पालकांसह कार्य करणे, मुलांच्या प्राथमिक सहभागामध्ये ग्रंथपाल महत्वाची भूमिका बजावतात. वाचनात.

बालपण आणि शालेय वर्षांमध्ये व्यक्तिमत्त्व मोठ्या प्रमाणात तयार होत असल्याने, प्रौढ व्यक्तीच्या वाचनाच्या गरजा, कौशल्ये आणि स्वारस्य प्रामुख्याने बालपणातील पुस्तकाकडे पाहण्याच्या त्याच्या वृत्तीवर अवलंबून असते. उद्याच्या वाचकाला पुस्तकांची आणि वाचनाची आवड असावी, वैविध्यपूर्ण आवड निर्माण व्हावी असे वाटत असेल, तर आज आपण मुलांकडे, पुस्तकांकडे आणि ग्रंथालयांकडे पाहण्याचा त्यांचा दृष्टिकोन द्यायला हवा. मुलांच्या वाचनाचे आयोजक म्हणून पालकांनी मुलांमध्ये आणि किशोरवयीन मुलांमध्ये वाचनाची प्रतिष्ठा पुनरुज्जीवित करण्यासाठी सहयोगी बनले पाहिजे.

वरील सर्व गोष्टींवरून आपण असे म्हणू शकतो की मुलांना पुस्तकाकडे आकर्षित करण्यासाठी पालक, शिक्षक, ग्रंथपाल यांनी एकत्र येऊन वाचनाची आवड निर्माण करणे आवश्यक आहे. ग्रंथालयांमध्ये, पारंपारिक कार्यासह, नवीनतम माहिती तंत्रज्ञानाचा सक्रियपणे वापर करा, मुलांना वाचनाकडे आकर्षित करण्याच्या उद्देशाने विविध मनोरंजक कार्यक्रम आयोजित करा आणि मुलांच्या वाचनाचे नेते स्वयं-शिक्षणात व्यस्त रहा.

राज्य स्तरावर, विशिष्ट व्यावहारिक उपाययोजना करणे आवश्यक आहे: सरकारी कार्यक्रमांची निर्मिती ज्यामुळे मुले आणि किशोरवयीन मुलांसाठी पुस्तकांचे प्रकाशन आणि वितरण सुनिश्चित होते; प्रीस्कूल संस्था, माध्यमिक आणि उच्च शैक्षणिक संस्था, ग्रंथालये, दुकाने-क्लबमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांचे चक्र पार पाडणे; विशेष दूरदर्शन आणि रेडिओ कार्यक्रमांची निर्मिती, माध्यमांचा लक्ष्यित वापर, प्रामुख्याने "पुस्तक" वर्तमानपत्रे आणि मासिके.

1.2 मुलांचे वाचनालय - एक सामाजिक-सांस्कृतिक संस्था शिक्षण आणि व्यक्तीच्या आध्यात्मिक विकासाची

आज बाल ग्रंथालयाचे निःसंशय मूल्य प्रत्येक मुलाकडे एक अद्वितीय, अतुलनीय व्यक्तिमत्व म्हणून पाहण्याच्या वृत्तीमध्ये आहे. मुलांचे ग्रंथालय त्याच्या भौतिक आणि अध्यात्मिक संसाधनांसह आधुनिक मुलाच्या आध्यात्मिक समर्थनासाठी एक आदर्श वातावरण आहे, जे प्रत्येक वाचकाला शिक्षण, विकास आणि संस्कृतीत त्याचे वैयक्तिक दृष्टीकोन निश्चित करण्याची संधी प्रदान करते.

मुलांच्या वाचनालयाचे उच्च ध्येय म्हणजे मुलाचा न्यायावरचा विश्वास दृढ करणे, त्याच्या मनात जगाचे सकारात्मक चित्र उभे करणे. संप्रेषणाची जागा पुन्हा तयार करणे आणि संरक्षित करणे महत्वाचे आहे, ज्यामध्ये लायब्ररी एक विशेष स्थान व्यापते.

अनेक शतकांपासून, अध्यापनशास्त्रीय विचार सर्वांगीण, सुसंवादीपणे विकसित व्यक्तिमत्त्वाला शिक्षित करण्यासाठी तरुण पिढीला पुस्तक संस्कृतीच्या जगाशी ओळख करून देण्याचे मार्ग आणि पद्धती वैज्ञानिकदृष्ट्या शोधत आहे. त्याच वेळी, मुलांच्या वाचनाची अध्यापनशास्त्र घातली गेली, मुले आणि तरुणांसाठी साहित्याच्या शैक्षणिक अभिमुखतेबद्दल वैज्ञानिक ज्ञानाची प्रणाली.

मुलांचे, शाळा, जिल्हा, शहर, विद्यापीठाच्या ग्रंथालयाला मागे टाकणारा एकही शिक्षित माणूस व्यावहारिकदृष्ट्या नाही. आज हा एक अतुलनीय खजिना आहे, जीवन देणारा स्त्रोत आहे जो समाजाचा सतत आध्यात्मिक विकास सुनिश्चित करतो, ही पायाभूत सुविधा देखील आहे ज्यावर शिक्षण प्रणाली, सौंदर्य आणि नैतिक शिक्षण, वैज्ञानिक, तांत्रिक माहिती आधारित आहे, सांस्कृतिक आणि माहितीची जागा आहे. देशाची निर्मिती होते, व्यक्तीच्या सर्वसमावेशक विकासासाठी नागरिकांचे अधिकार प्राप्त होतात. त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये, मुलांसाठी ग्रंथालये बालपणाच्या संरक्षणाच्या मूलभूत तरतुदींच्या पलीकडे जातात, ज्यानुसार समाज आणि राज्य मुलांबद्दल विशेष काळजी दर्शवतात.

मुलांची आणि शालेय ग्रंथालये खालील शैक्षणिक समस्या सोडवण्याचा प्रयत्न करत आहेत:

पुस्तकासह मुले आणि किशोरवयीन मुलांचा विज्ञान-आधारित संवाद सुनिश्चित करणे, वाचनाची आवड जागृत करणे आणि विकसित करणे, शिक्षण आणि संगोपनाच्या उद्देशाने पुस्तके आणि माहितीच्या इतर स्त्रोतांचा वापर करणे;

वाचकांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे आणि वस्तुनिष्ठ आणि सर्वसमावेशक माहितीमध्ये प्रवेश करणे;

साहित्याकडे वळण्यासाठी वैयक्तिकरित्या महत्त्वपूर्ण हेतूंचा विकास आणि निर्मिती, वाचनाची आवश्यकता, स्वयं-शिक्षण;

साहित्यिक अभिरुचीचे शिक्षण, साहित्य आणि कलाकृतींच्या सौंदर्याची धारणा;

लायब्ररीची निर्मिती आणि तरुण वाचकांची माहिती संस्कृती आणि त्याच्या सर्जनशील क्षमता;

संवादाची संस्कृती वाढवणे;

वाचनालयांच्या मनोरंजक आणि पुनर्वसन क्षमतेचा विकास;

मुलांचे साहित्य आणि मुलांच्या वाचनाच्या क्षेत्रात पालकांच्या शैक्षणिक शिक्षणाची अंमलबजावणी.

ही कार्ये पूर्ण करण्यासाठी, ग्रंथालये ग्रंथालय आणि माहिती उपक्रमांमध्ये आधुनिक तंत्रज्ञानाचा वापर करतात. आधुनिक परिस्थितीत, मुलांचे ग्रंथालय आणि बाल ग्रंथपाल यांची एक नवीन प्रतिमा उदयास येत आहे. आधुनिक मुलांचे वाचनालय हे मुलांच्या पुस्तकांचे आणि मुलांच्या वाचनाचे केंद्र आहे, संप्रेषण आणि विश्रांतीचे केंद्र आहे, मुलांच्या बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासाचे केंद्र आहे, हे एक अनोखे माहितीचे स्थान आहे आणि मुलासाठी एक आरामदायक वातावरण आहे जिथे आपण खेळू शकता. , वाचा, ही एक अशी जागा आहे जिथे पुस्तके आणि ग्रंथपालांसह मुले आरामदायक आणि मनोरंजक आहेत.

आणि इथे मुलांच्या विनंत्या आणि हितसंबंधांच्या निर्मितीमध्ये अध्यापनशास्त्रीय तत्त्व समोर येते (आणि हे अगदी तंतोतंत आहे - वाचनाच्या स्वरूपावर आणि सामग्रीवर एक उद्देशपूर्ण प्रभाव - जे मुलांसाठी लायब्ररी प्रौढांसाठीच्या ग्रंथालयांपेक्षा वेगळे करते, जेथे प्रौढ वापरकर्त्यांच्या विनंत्या समाधानी आहेत).

मुलांच्या वाचनामध्ये लायब्ररी सरावातील सुप्रसिद्ध, वाचन मार्गदर्शनाचा तथाकथित घटक समाविष्ट आहे - अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेचा एक आवश्यक भाग आणि वाचनाची सामग्री आणि स्वरूप यावर पद्धतशीर, उद्देशपूर्ण प्रभाव, साहित्याची निवड आणि त्याचे आत्मसात करणे. काय वाचले आहे. ग्रंथपालाने सतत शिकले पाहिजे. मुलांच्या पुस्तकांचे ज्ञान मुलांबरोबर वाचनाविषयी संभाषण तयार करू शकते. केवळ वाचन ग्रंथपालच मुलाला वाचक बनवू शकतो. स्वतःमध्ये असे गुण बळकट करणे आवश्यक आहे ज्याशिवाय एक विकसनशील व्यक्तिमत्व जगू शकत नाही: अध्यात्म, न्याय, सद्भावना, स्वतःच्या कार्याचा आणि इतरांच्या कार्याचा आदर. अशा गुणांशिवाय, ग्रंथपालाच्या सामान्य संस्कृतीबद्दल बोलणे अशक्य आहे. वाचनालय काय असेल हे त्यांच्यावर अवलंबून आहे. आणि आधुनिक मुलांचा ग्रंथपाल हा एक आत्मविश्वासपूर्ण व्यावसायिक आहे, ज्याचा उद्देश वाचकांसोबत सह-निर्मिती, एक विद्वान, एक चांगला संभाषणकार, एक कुशल मार्गदर्शक, "खुला आत्मा आणि दयाळू हृदय असलेली व्यक्ती आहे." एक व्यावसायिक ग्रंथपाल हे क्रियाकलापांच्या अनेक क्षेत्रांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे: मुलांना पुस्तक संस्कृती, विविध प्रकारच्या कलांची ओळख करून देणे, मुलांच्या वयाच्या गरजेनुसार वाचन मंडळ तयार करणे, विकासात्मक वाचन कार्यक्रम राबवणे, भावना शिक्षित करणे आणि साहित्यिक आणि कलात्मक सर्जनशीलता विकसित करणे इ. ग्रंथपाल आणि तरुण वाचक यांची सहनिर्मिती - वाढत्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आत्म-अभिव्यक्तीच्या समस्येचे निराकरण करण्याचा आणखी एक महत्त्वाचा पैलू.

वाचकांसह नवीन अपारंपारिक कार्याच्या सतत शोधात असल्याने, बाल ग्रंथालय त्याद्वारे मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या अंतर्गत शक्तींना स्वयं-शिक्षणासाठी उत्तेजित करते, सर्वसमावेशक विकास सुनिश्चित करते आणि अशा प्रकारे मुलांच्या ग्रंथालयाची आधुनिक प्रतिमा तयार करणे, अंतिम ध्येय. त्यापैकी ग्रंथालयाकडे लक्ष वेधून सकारात्मक दृष्टीकोन निर्माण करणे. भूमिका आणि महत्त्व. प्रथम वाचनाचा अनुभव हा आध्यात्मिक आत्म-जागरूकतेचा एकमात्र अर्थ नसला तरी, तो मुख्यत्वे मुलाचे भावी जीवन निश्चित करतो. मुलांचे वाचनालय ही व्यक्तीच्या संगोपन आणि आध्यात्मिक विकासासाठी एक सामाजिक संस्था आहे, जी सर्जनशीलतेच्या मुलाच्या हक्कांचे पालन सुनिश्चित करण्यास बांधील आहे. सर्व वयोगटातील मुलांना सर्जनशीलतेला प्रोत्साहन देणारे साहित्य उपलब्ध करून देण्याची समाजाप्रती ग्रंथपालांची जबाबदारी आहे.

आज, ग्रंथालये शैक्षणिक, माहितीपूर्ण कार्ये हेतुपुरस्सर पार पाडतात, आर्थिक अडचणी असूनही, सामाजिक संस्था म्हणून त्यांचा उद्देश पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतात. मुलांच्या वाचन मार्गदर्शनाच्या क्षेत्रात अध्यापनशास्त्रीय कल्पनांची संचित क्षमता आधुनिक व्यावसायिक ग्रंथपालांनी यशस्वीरित्या वापरली आणि विकसित केली. आपल्याकडे वाचनाची मजबूत परंपरा आहे, जी आपल्या अनुवांशिक स्मृतीचा भाग आहे.

1.3 शालेय वयाच्या मुलांमध्ये वाचनाची आवड विकसित करण्याचे फॉर्म आणि माध्यम

वाचन समर्थन हा संस्कृतीचा एक रणनीतिकदृष्ट्या महत्त्वाचा घटक आहे, राष्ट्राची बौद्धिक क्षमता, व्यक्तीचा सर्जनशील विकास आणि समाजाच्या सामाजिक क्रियाकलाप वाढविण्याचे साधन आहे.

आधुनिक शैक्षणिक प्रक्रियेचा उद्देश विद्यार्थ्याला शिक्षित करणे आहे - संस्कृतीचा विषय आणि त्याच्या स्वत: च्या जीवनाची निर्मिती. शाळा, शिक्षक, वर्ग शिक्षक यांनी व्यक्तीचा विकास आणि आत्म-विकास सुनिश्चित केला पाहिजे, विद्यार्थ्यांना स्वतःचे आणि त्यांचे जीवन तयार करण्याची कला शिकवली पाहिजे.

या प्रक्रियेत पुस्तक महत्त्वाची भूमिका बजावते. त्यामुळे वाचनाचा प्रचार, माहिती-ग्रंथसंग्रह आणि वाचक संस्कृतीचे शिक्षण, ग्रंथालय वापरण्याची क्षमता निर्माण करणे, तिची सेवा आणि पुस्तके ही शिक्षक, ग्रंथालये आणि पालक यांच्या संयुक्त उपक्रमांसाठी प्राधान्याची क्षेत्रे आहेत.

भाषा शिक्षणाची निर्मिती, कारण केवळ हेच शिक्षण एखाद्या व्यक्तीला सांस्कृतिक आणि सौंदर्याच्या दृष्टीने स्वयंपूर्ण व्यक्ती बनवू शकते, लहान वयातच वाचन करणे हे मुख्य ध्येय आहे.

भाषणाच्या विकासासाठी, तथाकथित "खिडक्या" 10 वर्षांच्या वयात बंद होतात, 13-14 वर्षांच्या वयात वाचन क्षमता विकसित होतात आणि जोपर्यंत या "खिडक्या" खुल्या आहेत, क्षमता विकसित केली जाऊ शकते.

याव्यतिरिक्त, विकास विविध जीवन घटकांमुळे प्रभावित होऊ शकतो.

मुलांच्या वाचनाच्या पातळीवर परिणाम करणाऱ्या घटकांपैकी खालील गोष्टी ओळखल्या जाऊ शकतात:

आर्थिक (लोकसंख्येच्या मध्यमवर्गाची गरीबी, प्रकाशन उत्पादनांची उच्च किंमत).

तांत्रिक आणि तांत्रिक (नवीनतम माहिती आणि संगणक तंत्रज्ञानासह मुलाच्या प्रभुत्वाची पदवी, तथाकथित "मल्टीमीडिया जनरेशन" च्या निर्मितीचा वेगवान वेग).

सामाजिक सांस्कृतिक (पुस्तक प्रकाशनाची स्थिती, ग्रंथालय, बाल-वाचकांचे शिक्षण आणि माहिती संस्कृतीचे स्तर; त्यांच्या वेळेचे वाजवी नियोजन; कौटुंबिक वाचन परंपरा, पुस्तकांबद्दल प्रेम वाढवणे आणि लहानपणापासून वाचन). मुलांच्या वाचनाची पहिली आणि मुख्य समस्या म्हणजे माहितीचा उच्च दर आणि आधुनिक समाजाचे संगणकीकरण. किशोरवयीन वाचनाच्या दरात घट आणि टीव्ही किंवा संगणकासमोर घालवलेल्या वेळेत वाढ.

हे वैशिष्ट्य आहे की आता, संगणक साक्षर असलेल्या तरुणांना वाचनाची गरज भासत नाही, दुय्यम निरक्षरता येते, मजकुराची समज अधिक वरवरची बनते, "क्लिप" निसर्गात. माहितीच्या व्हिज्युअल स्रोतांमधील प्रतिमांच्या तात्काळ आणि अनपेक्षित बदलाद्वारे मुलामध्ये ते तयार होते.

दुसरी महत्त्वाची समस्या अशी आहे की मूल जितके मोठे होईल तितका तो वाचनासाठी कमी वेळ देतो. कालांतराने, वाचन अधिक व्यवसायासारखे स्वरूप धारण करू लागते.

मुलांच्या वाचनाच्या संकटाच्या अभ्यासाच्या परिणामी, त्यावर मात करण्याचे अनेक मार्ग आहेत:

मुलांची वाचनाची आवड जागृत करण्यासाठी, तुम्हाला वाचनाच्या प्रक्रियेने त्यांना आश्चर्यचकित करणे आवश्यक आहे.

घरी वाचनाकडे मुलाला आकर्षित करण्यासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे म्हणजे: कौटुंबिक वाचन परंपरांचे पुनरुज्जीवन; गृह ग्रंथालयांची निर्मिती; वाचन संस्कृतीचे शिक्षण केवळ मुलांमध्येच नाही तर त्यांच्या पालकांमध्ये देखील आहे, जे दररोज वाचनाचे उदाहरण देऊ शकतात.

पाच ते सतरा वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी आणि किशोरवयीन मुलांसाठी वैज्ञानिकदृष्ट्या आधारित अभ्यासक्रम विकसित करण्याचा प्रश्न उद्भवतो, माहितीच्या खंडांबद्दलच्या त्यांच्या आकलनाच्या तात्कालिक आणि मानसिक शक्यता लक्षात घेऊन, वर्गात, अभ्यासेतर वाचन आणि कामासाठी वेळेचे सामान्य वितरण प्रदान करणे. व्यक्तीला सुसंवादीपणे शिक्षित करण्यासाठी संगणकासह.

मुलांच्या वाचनाचे समर्थन करण्यासाठी एक पद्धतशीर राज्य धोरण राबविणे अत्यंत महत्वाचे आहे, ज्याचे महत्त्वाचे निर्देश असावेत:

मुलांच्या वाचनाची स्थिती आणि प्राधान्यक्रम यावर समाजशास्त्रीय संशोधन करणे आणि त्यास समर्थन देण्यासाठी विविध क्रियाकलाप करणे, देशांतर्गत आणि परदेशी बाल साहित्याच्या विकासाच्या सर्व पैलूंचा अभ्यास करणे: - दीर्घकालीन राष्ट्रीय वाचन समर्थन कार्यक्रमाचा विकास आणि अंमलबजावणी, ज्यामध्ये समावेश असावा लेखक, प्रकाशक, ग्रंथपाल, शिक्षक, संशोधक;

उच्च-गुणवत्तेच्या बालसाहित्याचे प्रकाशन, मुलांचे आणि शालेय ग्रंथालयांचे संपादन करण्यासाठी कार्यक्रमांचे लक्ष्य वित्तपुरवठा;

उच्च दर्जाची मुलांची पुस्तके तयार करण्याच्या गरजेकडे घरगुती लेखकांचे लक्ष बळकट करणे.

या कार्यांचे उद्दीष्ट मुलाची वाचनाची आवड जागृत करणे, तथाकथित "द्वेषपूर्ण वाचन इंद्रियगोचर" वर मात करणे, "मला वाचण्याची गरज आहे" ची बाह्य वृत्ती "मला वाचायचे आहे" मध्ये बदलणे या उद्देशाने असली पाहिजे.

पुस्तकात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, पालकांनी हे समजून घेणे आवश्यक आहे की "वाचन हे मुलाशी विस्तृत जगाशी संपर्क साधण्याचे साधन आहे." पुस्तकाला जीवनाचा गुरू म्हणतात. पुस्तक वाचणे हे सोपे काम नाही.

भविष्यात समाजात वाचन आणि "जो वाचतो तो" हे राष्ट्रीय मूल्य मानले जाईल यात शंका नाही.

मुलांची वाचनालय संस्कृती

धडा 2. नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांच्या ग्रंथालयातील मुलांसाठी वाचनाचे समर्थन आणि विकास. एम. गॉर्की

.1 नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांच्या ग्रंथालयाच्या निर्मिती आणि विकासाचा इतिहास. एम. गॉर्की

लायब्ररी आता सेंट येथे आहे. नेक्रासोव्ह, शहराच्या मध्यभागी, 2000 चौरस मीटर क्षेत्रासह एक विशेष खोली व्यापली आहे. 2 मजल्यांवर, 240 हजार पेक्षा जास्त प्रतींचा निधी आहे.

लायब्ररी खुल्या, प्रवेशयोग्य लायब्ररीच्या तत्त्वांचा दावा करते, ज्यामध्ये मुले पाहुणे नसतात, परंतु मालक असतात आणि दोन मुख्य क्षेत्रांमध्ये कार्य आयोजित करतात:

लायब्ररी - बालपण आणि मुलांच्या वाचनाच्या समस्यांसाठी केंद्र,

लायब्ररी हे विश्रांती, लवकर बौद्धिक विकास आणि अतिरिक्त शिक्षणाचे केंद्र आहे.

दरवर्षी, ODB 17 हजारांहून अधिक वाचकांना सेवा देते, 310 हजारांहून अधिक पुस्तके आणि इतर कागदपत्रे जारी करते, 5-7 प्रादेशिक सर्जनशील स्पर्धा आयोजित करते, विविध स्वरूपांचे आणि विषयांचे 1.5 हजाराहून अधिक सामूहिक कार्यक्रम, 15 हून अधिक पद्धतशीर साहित्य प्रकाशित करते.

ODB "नोवोसिबिर्स्क प्रदेशाची लायब्ररी", "नोवोसिबिर्स्क प्रदेशातील मुले" या लक्ष्यित कार्यक्रमांमध्ये भाग घेते, सरकारी संस्था आणि सार्वजनिक धर्मादाय संस्थांकडून निधी प्राप्तकर्ता आहे.

ODB चे कायम भागीदार आहेत: प्रादेशिक माहिती तंत्रज्ञान केंद्र, रशियन चिल्ड्रन फंड आणि सोसायटी ऑफ बुक लव्हर्सच्या नोवोसिबिर्स्क शाखा, नोवोसिबिर्स्क बुक पब्लिशिंग हाऊस, नोवोसिबिर्स्क युनियन ऑफ रायटर्स इ. तसेच प्रायोजक. हे सर्व कसे सुरू झाले. आपल्या देशात पद्धतशीर केंद्रे म्हणून प्रादेशिक बाल ग्रंथालये XX शतकाच्या पन्नासच्या दशकात तयार होऊ लागली. पहिल्यापैकी नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांचे वाचनालय उघडले. आहे. गॉर्की.

1956 मध्ये, जेव्हा मुलांच्या लोकसंख्येसाठी लायब्ररी सेवा सुव्यवस्थित करण्याची तातडीची गरज निर्माण झाली तेव्हा नोवोसिबिर्स्कच्या कामगार प्रतिनिधींच्या प्रादेशिक कार्यकारी समितीने नोवोसिबिर्स्कमध्ये एक प्रादेशिक बाल वाचनालय तयार करण्याचा निर्णय घेतला, जे मुलांना पुस्तकांसह सेवा देण्याबरोबरच पद्धतशीर मार्गदर्शन देखील प्रदान करेल. या प्रदेशात असलेल्या मुलांच्या आणि शाळेच्या ग्रंथालयांसाठी. 1 मे 1956 च्या नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक संस्कृती विभागाच्या आदेश क्रमांक 210 नुसार, शहराच्या बाल ग्रंथालयांपैकी एकाच्या आधारे अशी लायब्ररी तयार केली गेली.

सर्वसाधारणपणे लायब्ररी म्हणून, त्याचा इतिहास मोठा आहे. इन्व्हेंटरी बुक्समध्ये पहिली नोंद १४ डिसेंबर १९४६ रोजी करण्यात आली. याला नंतर 1ले जिल्हा बाल वाचनालय असे नाव देण्यात आले. एम. गॉर्की.

"ग्रंथपालन" (1948 साठी क्रमांक 3) मासिकाने सांगितले की युद्धानंतरच्या कठीण वर्षांत, ग्रंथालयाचे नाव दिले गेले. एम. गॉर्कीने प्रश्नमंजुषा, स्पर्धा, मॅटिनीज, प्रादेशिक सुट्ट्या - मुलांच्या पुस्तकांचे आठवडे, मॉस्कोच्या लेखक आणि नोवोसिबिर्स्क कलाकारांसोबतच्या बैठका, ज्यासाठी वाचकांना आमंत्रित केले गेले होते - आमच्या प्रदेशातील सर्वात दुर्गम कोपऱ्यातील मुलांची व्यवस्था केली. या सुट्ट्या पॅलेस ऑफ कल्चरमध्ये आयोजित करण्यात आल्या होत्या. एल.एम. कागनोविच (शहराच्या इतिहासाचे जाणकारांना कदाचित आठवत असेल की थोड्या काळासाठी त्याला ऑक्टोबर क्रांतीचे संस्कृतीचे घर म्हटले गेले). ग्रंथपालांसह पुस्तक सुट्टीचे कायमचे आयोजक लेखक युरी सालनिकोव्ह होते.

प्रादेशिक बाल वाचनालयाचे अधिकृत उद्घाटन २७ ऑगस्ट १९५६ रोजी सकाळी ११ वाजता झाले. पावसाळी वातावरण आणि शहराच्या मध्यभागी अंतर असूनही वाचनालयाच्या उद्घाटनासाठी खूप लोक आले होते. वृत्तपत्रांनी लिहिले: “नियुक्त तासाच्या खूप आधी, तरुण वाचक आणि पाहुणे फोयरमध्ये जमले - शिक्षक, पालक, बॉस. बरोबर 11 वाजता लाल रंगाची रिबन कापली जाते. ग्रंथालयाचे प्रवेशद्वार उघडे आहे! इथे किती छान आणि आरामदायी आहे!....” सबस्क्रिप्शन हॉलच्या शेजारी १०० आसनांची वाचन खोली आहे. लायब्ररी इयत्ता 1-10 च्या विद्यार्थ्यांना सेवा देईल. चार महिन्यांच्या संघटनात्मक तयारीच्या काळात वाचनालयाच्या छोट्या टीमने खूप काही केले आहे. ग्रंथालयाचे कर्मचारी पद्धतशीर मदत देण्यासाठी करगट आणि सुझुन येथे गेले. सात प्रदेशातील मुलांच्या वाचनालयांशी अनुभवाच्या देवाणघेवाणीसाठी कनेक्शन स्थापित केले गेले.

लायब्ररीच्या उद्घाटनाच्या दिवशी 200 हून अधिक लोकांनी साइन अप केले आणि 439 पुस्तके देण्यात आली. 1956 च्या शेवटी, पुस्तक निधीमध्ये पुस्तकांच्या 41,607 प्रती होत्या. त्यापैकी 30253 खंड प्रादेशिक बाल वाचनालयातून तर 7062 पुस्तके प्रादेशिक वैज्ञानिक ग्रंथालयाच्या निधीतून निवडण्यात आली.

लायब्ररीच्या अतिथी पुस्तकातील पहिल्या नोंदी:

“यासारख्या अप्रतिम पुस्तकांच्या महालांना भेट देणे म्हणजे साहित्याची आवड असलेल्या सर्वांसाठी नेहमीच विशेष आनंद होतो. आरामदायी, आल्हाददायक वातावरण वाचनाला पोषक आहे, त्यामुळे तुम्ही इथून निघून जाणार नाही, तर कुठेतरी एका कोपऱ्यात बसून पुस्तक वाकवून त्यात डोकावलं आणि जगातलं सगळं विसरलात... फक्त तेच जे तुम्हाला प्रेम करायला शिकवतात. लहानपणापासूनचे एक पुस्तक, जे तुम्हाला एकाच वेळी आणि लवकरात लवकर वाचू इच्छित असलेल्या पुस्तकांचा प्रवाह समजून घेण्यास मदत करते! चांगले मार्गदर्शक हे ग्रंथपाल असतात, जसे आयुष्यासाठी चांगले शिक्षक...” वाय. सालनिकोव्ह.

“नोवोसिबिर्स्क सारख्या अद्भुत शहरासाठी एक अद्भुत, व्यवस्थित, स्मार्ट लायब्ररी! आणि मुले छान आणि लक्ष देणारी आहेत. आणि ग्रंथपालांना फेडिनच्या शब्दांसह असे म्हणायचे आहे: “तुमच्या जीवनातील पराक्रमासाठी तुला नमन!”. एम. प्रिलेझाएवा.

लायब्ररीच्या उद्घाटनापूर्वी बरीच तयारी केली गेली होती, ज्यामध्ये परिसराची रचना, उपकरणे खरेदी आणि प्लेसमेंट, पुस्तक निधी तयार करणे आणि वाचकांसाठी कॅटलॉग समाविष्ट होते. पहिली खोली - व्हेस्टिब्यूल - स्थानिक इतिहासाला समर्पित होती, जेणेकरून लायब्ररीमध्ये प्रवेश करताना, मुलांना हे दिसेल की त्यांचे क्षेत्र समृद्ध आहे आणि त्यांच्या वाढीसाठी मोठी शक्यता आहे. दुसऱ्या खोलीत प्राथमिक शालेय वयाच्या वाचकांसाठी आणि मध्यम आणि वरिष्ठ शालेय वयाच्या वाचकांसाठी वर्गणी होती. पुढच्या खोलीत वयोमानानुसार सेवेसाठी दोन खुर्च्या असलेली वाचनालय होती.

एकंदरीत, खोली चांगली होती, तिथे भरपूर प्रकाश, हवा, पार्केट फ्लोअरिंग, स्टीम हीटिंग, सुंदर मोठ्या खिडक्या होत्या (आज आयएस तुर्गेनेव्हच्या नावावर मुलांचे वाचनालय आहे). तथापि, ते बाल वाचकांसाठी वेगळ्या सेवेच्या आवश्यकतांची पूर्तता करत नाही; पुस्तक संचयनासाठी क्षेत्रे, पद्धतशीर विभाग आणि साहित्य गोळा करण्यासाठी आणि प्रक्रिया करण्यासाठी विभाग लहान होते.

1973 मध्ये, प्रादेशिक मुलांचे वाचनालय 2,000 चौ.मी. पेक्षा जास्त क्षेत्रफळ असलेल्या, 84 नेक्रासोव्ह स्ट्रीट येथील शहराच्या मध्यभागी असलेल्या, लायब्ररीसाठी विशेषतः डिझाइन केलेले नवीन, प्रशस्त आवारात स्थलांतरित झाले.

मुलांसाठी पुस्तक सेवा आयोजित करण्यासाठी, प्रदेशातील ग्रंथालयांना पद्धतशीर आणि व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करण्याचे त्यांचे प्रयत्न अधिक व्यापकपणे राबविण्याची संधी संघाला मिळाली. ग्रंथालयात (कला विभाग, ग्रंथसूची विभाग), सेवा विभाग (ग्रेड 4-5 मधील विद्यार्थ्यांसाठी वर्गणी, ग्रेड 1-3 मधील विद्यार्थ्यांसाठी वाचन कक्ष) विशेष विभाग उघडण्यात आले.

आज, लायब्ररी खुल्या, प्रवेशयोग्य लायब्ररीच्या तत्त्वांचा दावा करते, ज्यामध्ये मुले पाहुणे नाहीत, तर मालक आहेत, त्याचे कार्य बालपण आणि मुलांच्या वाचनाविषयी माहितीचे केंद्र, विश्रांतीचे केंद्र, लवकर बौद्धिक विकास आणि अतिरिक्त शिक्षणाचे केंद्र आहे.

लायब्ररीच्या क्रियाकलापांची महत्त्वाची कार्ये नेहमीच नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण, स्थानिक इतिहास आणि काल्पनिक कथांच्या उत्कृष्ट उदाहरणांसह कार्य करतात. या क्षेत्रांमध्ये, समाजात ज्याची आवड पुन्हा निर्माण झाली आहे, लायब्ररीने केवळ पूर्वी जमा केलेले "बॅगेज" गमावले नाही, तर त्यास पूरक, नवीन सामग्रीसह समृद्ध करण्यासाठी देखील व्यवस्थापित केले. 1988 पासून ODB हे बालपण आणि मुलांच्या वाचनाविषयी माहिती केंद्र आहे.

मुख्य कार्य म्हणजे मुलाच्या माहितीवर मुक्त प्रवेश (सामान्य सांस्कृतिक, कायदेशीर, मानसिक) आणि त्यांच्या स्वारस्यांचा विकास, माहिती आणि कुटुंबास सल्लागार मदत, बालपणातील समस्या हाताळणार्‍या तज्ञांसाठी माहिती समर्थन. निव्वळ ग्रंथालयाच्या पलीकडे जाणार्‍या विभागांसह सर्व विभागांचे उपक्रम या कार्याच्या अंमलबजावणीचे उद्दिष्ट आहेत.

अलिकडच्या वर्षांत, ग्रंथालयाला “गिव्ह चिल्ड्रन विंग्ज”, “बुक रेन”, “आय ब्रीद टुगेदर विथ अ डिअर लँड”, “चिल्ड्रन्स सायबेरियाडा: द गोल्डन फंड ऑफ सायबेरियन चिल्ड्रन” या प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीसाठी विविध संस्थांकडून अनेक अनुदाने मिळाली आहेत. साहित्य”.

लवकर बौद्धिक विकास आणि अतिरिक्त शिक्षणाचा कार्यक्रम विकसित करणारी NODB ही देशातील पहिली लायब्ररी बनली आणि 2000 मध्ये या कार्यक्षेत्रातील शहरातील आणि प्रदेशातील बाल ग्रंथालयांमध्ये सर्वोत्कृष्ट म्हणून ओळखली गेली. कार्यक्रमाच्या घटकांपैकी एक म्हणजे लहान मुलांसाठी साहित्याचे संपादन, प्रीस्कूलरसाठी विशेष ग्रंथालय सेवा "0 ते 6 वर्षे वयोगटातील." कार्यक्रमाचा एक सेंद्रिय भाग म्हणजे मंडळे "लापुष्का" (1.5 ते 4 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी संगीत आणि सौंदर्याचा स्टुडिओ), "रोस्तोक" (एल.व्ही. स्टेपनोव्हाच्या प्रणालीनुसार शाळेची तयारी, बौद्धिक विकास आणि अध्यापन यांचे संयोजन. वर्तणूक कौशल्ये), "मुक्त जग" (3 वर्षांच्या मुलांसाठी परदेशी भाषा शिकवणे). वर्ग व्यावसायिक शिक्षकांद्वारे शिकवले जातात. लायब्ररीसाठी, ही केवळ अतिरिक्त सशुल्क सेवा नाही, तर त्याचे क्रियाकलाप केवळ वाचकांसाठी, वास्तविक आणि संभाव्यतेसाठीच नव्हे तर संपूर्ण स्थानिक समुदायासाठी अधिक खुले आणि आकर्षक बनविण्याचे एक साधन आहे.

लायब्ररीला सायबेरियन चिल्ड्रेन लायब्ररीचा फेस्टिव्हल-फेअर आयोजित करण्याचा समृद्ध अनुभव आहे - प्रगत प्रशिक्षणाचा बहुआयामी प्रकार. वेगवेगळ्या वर्षांत, ओम्स्क, टॉम्स्क, इर्कुत्स्क, केमेरोवो, नोवोकुझनेत्स्क, क्रास्नोयार्स्क, बर्नौल, उलान-उडे, चिता, अल्मा-अता आणि इतर शहरांतील ग्रंथपाल आमच्याकडे आले.

सांस्कृतिक वातावरणाचा एक महत्त्वपूर्ण घटक म्हणून, ग्रंथालय स्थानिक इतिहास क्रियाकलापांच्या केंद्रांपैकी एक म्हणून कार्य करते. लेखकांशी भेटी, नवीन पुस्तकांचे सादरीकरण, प्रसिद्ध नोवोसिबिर्स्क कथाकार आणि कवी यू. एम. मगलिफ यांना समर्पित साहित्यिक वाचन पारंपारिक झाले आहेत. साहित्यिक स्थानिक इतिहासातील एक उल्लेखनीय योगदान म्हणजे जैव-ग्रंथसूची निर्देशांक "मी एकाच वेळी एका गोड जमिनीसह श्वास घेतो", ज्यामध्ये नोवोसिबिर्स्क प्रदेशातील मुलांच्या लेखकांची माहिती आहे. 2007 मध्ये, सीडीवर इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररीच्या रूपात त्याच्या निर्मितीसाठी, ग्रंथालयाच्या सर्जनशील गटाला संस्कृती आणि कला क्षेत्रात नोवोसिबिर्स्क प्रदेशाच्या राज्यपालाचा पुरस्कार मिळाला.

येथे काम करणाऱ्या अद्भुत, उदार मनाचे लोक, विद्वान ग्रंथपालांच्या मैत्रीपूर्ण, सर्जनशील, व्यावसायिक संघामुळे ग्रंथालयाने मोठे यश मिळवले आहे. ग्रंथपालांचे एक तेजस्वी नक्षत्र जे पुस्तक आणि मुलांवर प्रेम करत होते ते आत्म-विस्मरण होईपर्यंत त्याच लायब्ररीत काम करत होते - हे लोक पहिल्या सोव्हिएत ग्रंथपालांनी घालून दिलेल्या परंपरेनुसार जगले - पुस्तकाचा उत्कट प्रचारक.

2.2 नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक मुलांच्या लायब्ररीमध्ये ग्रंथसूचीद्वारे वाचनाला प्रोत्साहन. एम. गॉर्की

प्रत्येक लायब्ररीला मुलांच्या प्रेक्षकांसाठी आणि स्थानिक समुदायासाठी आकर्षणाचे केंद्र बनण्यासाठी गतिमान विकास आवश्यक आहे. लायब्ररी कार्यसंघ वाचन आकर्षित करण्याच्या सार्वत्रिक पद्धती शोधत आहेत, विकसित फॉर्म्सचे आधुनिक कार्य घटकामध्ये आधुनिकीकरण करतात. लायब्ररीचा प्रकल्प क्रियाकलाप आज प्रासंगिक आहे. मुलांसाठी नोवोसिबिर्स्क प्रादेशिक लायब्ररीच्या कर्मचार्‍यांना लायब्ररीच्या क्षमतांना अनलॉक करण्यासाठी नवीन फॉर्म आणि लायब्ररी संग्रह लोकप्रिय करण्यासाठी, भागीदारी प्रकल्पांची अंमलबजावणी करण्याच्या उद्देशाने कामाचे डिझाइन आणि सॉफ्टवेअर कॉम्प्लेक्स तयार करण्याचा काही अनुभव आहे.

2008 पासून, लायब्ररीने मुलांच्या वाचनाच्या विकासासाठी एक व्यापक लक्ष्य कार्यक्रम विकसित केला आहे आणि चालवला आहे "बालपणाचा पुस्तक प्रकाश". या कार्यक्रमाचे मुख्य दिशानिर्देश:

मध्यमवयीन आणि वृद्ध वाचकांवर विशेष भर देऊन मुलांसह वैयक्तिक कार्य;

वाचकांच्या आवडीचा अभ्यास;

वाचनाच्या आकर्षणाच्या एकात्मिक प्रकारांचा परिचय;

लहान मुले आणि प्रीस्कूल मुलांना वाचनाकडे आकर्षित करणे;

कौटुंबिक वाचन सक्रिय करणे;

मुलांच्या वाचनाबद्दल पालकांना माहितीचे समर्थन प्रदान करणे;

वाचनाच्या समर्थनार्थ कृती.

सेवा विभागांनी, वाचकांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, मुलांचे वाचन वाढविण्याच्या सामयिक समस्यांचा समावेश असलेले मॉड्यूल विकसित केले आहेत.

प्रीस्कूल आणि ग्रेड 1-4 विभागाने तरुण वाचकांसोबत काम करण्यावर लक्ष केंद्रित केले आहे. या विभागाचे मॉड्यूल म्हणजे प्रारंभिक कौटुंबिक वाचन कार्यक्रम “मी पुस्तक घेऊन मोठा होतो”. त्याचा उद्देश:

1 ते 3 वर्षे वयोगटातील मुलांसह कुटुंबांमध्ये कौटुंबिक वाचन लोकप्रिय करणे;

लायब्ररीच्या वापरामध्ये कुटुंबांचा सहभाग;

प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसोबत काम करण्यासाठी लायब्ररीच्या शक्यतांचा अभ्यास करणे;

ग्रंथालयात आणि कुटुंबात पुस्तकाशी संवाद साधण्यासाठी आरामदायक परिस्थिती निर्माण करणे;

मुलाच्या सुसंवादी विकासासाठी पद्धतशीर वाचनाचे महत्त्व पालकांना समजावून सांगणे.

ऑपरेशनच्या कालावधीत, काही घडामोडी आणि विश्लेषणात्मक परिणाम आहेत.

अलिकडच्या वर्षांत, विभागाने वाचकांची संख्या 1 वरून 3 वर्षांपर्यंत लक्षणीय वाढविली आहे. वाचकांच्या या श्रेणीकडे विशेष लक्ष आणि वृत्ती आवश्यक आहे. लायब्ररीचे संग्रह संपूर्णपणे पुस्तकातील सर्वात तरुणांच्या गरजा पूर्ण करतात, आधुनिक मुद्रण डिझाइनमध्ये प्रकाशने देतात. ग्रंथपाल अनेकदा वैयक्तिक सेवेसाठी कठपुतळी थिएटर खेळणी वापरतात. अशा संवादामुळे मुलाला लायब्ररीशी झटपट जुळवून घेण्यास मदत होते.

3 ते 5 वर्षे वयोगटातील मुलांसह, त्यांनी काय वाचले आहे याबद्दल आधीच संवाद आहेत. ते मनापासून शिकलेल्या कविता स्वेच्छेने वाचतात, त्यांची छाप सामायिक करतात, जीवनातील परिस्थितींबद्दल बोलतात आणि काही कामांसाठी विनंत्या तयार करतात.

मुलांच्या लायब्ररीला भेट देणार्‍या पालकांसह वैयक्तिक कार्याद्वारे एक अतिशय महत्त्वाची भूमिका बजावली जाते. वैयक्तिक संभाषणादरम्यान, या विशिष्ट कुटुंबासाठी आवश्यक असलेले साहित्य निवडून, त्याच्या गरजा आणि कुटुंबातील मुलाच्या सर्वसमावेशक विकासाच्या दृष्टीकोनातून, सर्वात मोठा सकारात्मक परिणाम प्राप्त होतो. याव्यतिरिक्त, इच्छुक पालक मुलांच्या पुस्तकात काम करण्यासाठी, अनुभव सामायिक करण्यासाठी आणि सर्जनशीलपणे संवाद साधण्यासाठी विशिष्ट ज्ञान आणि कौशल्ये मिळविण्यासाठी "माय हार्ट" क्लबमध्ये एकत्र होतात.

सुरुवातीच्या कौटुंबिक वाचन मॉड्यूलच्या अंमलबजावणीबद्दल धन्यवाद, मुलाला कौटुंबिक वाचनासाठी पुस्तके निवडण्याची, शैलीनुसार पुस्तके ओळखण्याची, कविता शिकण्याची आणि पाठ करण्याची, ऐकण्याची, कामे पुन्हा सांगण्याची आणि समाजात वागण्याची क्षमता प्राप्त होते.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की या सर्व तरतुदींची यशस्वी अंमलबजावणी केवळ पद्धतशीर कामाच्या अटीवरच शक्य आहे, पालक आणि मुले दोघांचीही आवड आणि शिक्षणाच्या प्रक्रियेत ग्रंथपाल आणि अंतिम परिणाम.

"बुक लाइट ऑफ चाइल्डहुड" या कार्यक्रमाच्या चौकटीत इयत्ता 5-9 च्या वाचक-विद्यार्थ्यांना सेवा देणारा विभाग वाचकांच्या वैयक्तिक आणि सर्जनशील विकासासाठी एक मॉड्यूल कार्यान्वित करतो, ज्याला "टीनएजर इन द इन्फॉर्मेशन स्पेस: लायब्ररी" असे म्हणतात. पुस्तक. व्यक्तिमत्व". मॉड्यूलची अंमलबजावणी पाच वर्षांसाठी डिझाइन केली गेली आहे आणि त्यानुसार, वाचकांसह वैयक्तिक कामाच्या सातत्यपूर्ण सुधारणाचे पाच टप्पे:

वाचकांचे निरीक्षण आणि अभ्यास.

किशोरवयीन मुलांच्या वाचनाचा अभ्यास करण्याची प्रणाली सुधारणे.

वाचकांच्या माहितीच्या गरजा सुनिश्चित करण्यासाठी नाविन्यपूर्ण प्रकारांचा शोध आणि अंमलबजावणी.

माहिती संस्कृती कौशल्यांच्या विकास आणि एकत्रीकरणासाठी व्यावहारिक समर्थन.

व्यक्तिमत्त्वाचा सर्जनशील विकास.

विभागाने 11-15 वयोगटातील वाचकांसह वैयक्तिक काम रेकॉर्ड करण्यासाठी एक सर्वसमावेशक प्रणाली विकसित केली आहे.

स्टेप-बाय-स्टेप वर्क अल्गोरिदम अशा योजनांमध्ये तयार केले जातात जे थेट ग्रंथपालांना अनुक्रमांचे पालन करण्यास मदत करतात.

सातत्यपूर्ण वैयक्तिक कार्याचा परिणाम म्हणजे नवीन वाचक संघटना - "द बुक सोसायटी ऑफ मॉडर्न रीडर्स-गर्ल्स" ची निर्मिती. ग्रंथपालांना माहित आहे की वाचनाचे लिंग पैलू आहेत, म्हणजेच ते सशर्तपणे "स्त्री" आणि "पुरुष" मध्ये विभागले जाऊ शकतात. आणि वाचक-मुलांची देखील या आधारांवर त्यांची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत.

हे रहस्य नाही की महिला वाचक अधिक सक्रिय लायब्ररी अभ्यागत आहेत. त्यामुळे शहरातील विविध शाळांमधील किशोरवयीन मुलींना एकत्र करून ‘बुक सोसायटी’ बनविण्याचा निर्णय घेण्यात आला. मुलींचा हा समाज निर्माण करून, हे ध्येय होते:

शैक्षणिक पातळी वाढवणे;

एक जागतिक दृश्य तयार करा;

आध्यात्मिक आणि नैतिक मूल्ये शिक्षित करण्यासाठी;

विचार करायला शिका, तुमचे विचार व्यक्त करा, निष्कर्ष काढा.

या प्रश्नावलींचा प्रश्न विचारून आणि पुढील अभ्यासाद्वारे त्यांनी "समाज" च्या भविष्यातील वर्गांचा विषय बनवला. महिन्यातून दोनदा रविवारी संभाषण, स्पर्धा, चर्चा, चित्रपट पाहणे, थिएटरला भेट देणे, कलात्मक सादरीकरण, सुट्ट्या, वाढदिवस अशा स्वरूपात संमेलने-सत्र होतात.

काम खालील क्षेत्रांवर केंद्रित आहे:

पुस्तक + चित्रपट. आम्ही पुस्तक वाचणे आणि चित्रपट पाहणे आणि चर्चेचे अनुसरण करण्याचा प्रयत्न करीत आहोत. आपण विचार करायला, आपले विचार मांडायला, निष्कर्ष काढायला शिकतो.

पपेट थिएटर. येथे सहभागी त्यांच्या कल्पनेला मुक्तपणे लगाम देतात, खेळतात, गातात, आमच्या लहान वाचकांसाठी, त्यांच्या आईसाठी, आजींसाठी उत्कृष्ट प्रदर्शन करतात.

आपण विश्रांती घ्यायला शिकतो. मला आणि मुलींना आमच्या शहरातील कला प्रदर्शन, फोटो प्रदर्शनांना भेट द्यायला आवडते.

शहरातील शाळांसह संयुक्त कार्याची श्रेणी खूप वैविध्यपूर्ण आहे. त्यातील एका प्रकल्पाचे नाव द जॉय ऑफ रीडिंग आहे. चला काही क्षेत्रांवर एक नजर टाकूया. इयत्ता पहिलीपासूनच विद्यार्थ्यांना ग्रंथालयाची ओळख करून दिली जाते. प्रथम, ग्रंथपाल वर्गात येतो आणि मनोरंजक पुस्तकांबद्दल बोलतो, सचित्र प्रश्नमंजुषा, कोडी स्पर्धा आणि स्वर वाचन आयोजित करतो. आणि मग प्रथम ग्रेडर्ससाठी लायब्ररीमध्ये एक सहल आहे, ज्यामध्ये कठपुतळी शो, आवडते कार्टून पाहणे आणि पुस्तके आणि मासिके वाचणे शक्य आहे. पुस्तकाचा जन्म कसा होतो हे मुलांना कळते. आणि मग थोडे वाचक स्वतः स्वतंत्र वाचनासाठी पुस्तके निवडतात.

अभ्यासेतर वाचनाच्या बाबतीत मनोरंजक निष्कर्ष आहेत. मुलांना जागतिक बालसाहित्यातील सर्वोत्कृष्ट कृतींची ओळख करून देण्याच्या ध्येयाने एकत्रित, शिक्षक आणि ग्रंथपाल संयुक्त धडे आयोजित करतात. आधुनिक शाळकरी मुलांची वाचक संख्या खूपच मर्यादित आहे हे गुपित आहे. म्हणून, ग्रंथालय एक प्रकारचे शैक्षणिक कार्य करते, जे ग्रंथपालांच्या प्रश्नाचे उत्तर देण्यासाठी आणि उच्च रेटिंग किंवा बक्षीस मिळविण्यासाठी वाचली पाहिजे अशी सुप्रसिद्ध पुस्तके मुलांना प्रकट करते. म्हणून वेगवेगळ्या वर्षांमध्ये "महान कथाकार", "XX शतकातील लेखक", "पुस्तके - वर्षाची वर्धापन दिन" ही चक्रे आयोजित केली गेली. उन्हाळ्याच्या वाचनासाठी शिफारस केलेल्या याद्या तयार करणे हे या कामाचे सातत्य आहे. "शालेय अभ्यासक्रमासाठी आवश्यकता" लक्षात घेऊन, विद्यार्थ्यांची वाचनाची आवड, पालकांची इच्छा आणि ग्रंथालय निधीमध्ये देऊ केलेल्या आवश्यक (किमान पाच प्रती) पुस्तकांची उपलब्धता, इयत्ता 1 मधील विद्यार्थ्यांच्या कामांच्या याद्या. -4 जे उन्हाळ्याच्या सुटीत वाचायला हवे. शैक्षणिक वर्षात वाचलेल्या कामांवर प्रभुत्व होते. लायब्ररी मुलांचे वाचन संतुलित आहे याची खात्री करण्यासाठी प्रयत्न करते, म्हणून याद्यांमध्ये रशियन आणि परदेशी लेखकांच्या कृतींचा समावेश असणे आवश्यक आहे.

लहान विद्यार्थ्यांच्या वाचन क्रियाकलापांना उत्तेजन देण्यासाठी गेम फॉर्मचा वापर हे एक महत्त्वाचे साधन आहे. पुस्तक मुलाच्या सर्जनशील क्षमता प्रकट करण्यासाठी एक उत्कृष्ट संधी प्रदान करते, म्हणून, वरवर पाहता, बालसाहित्याच्या सुवर्ण निधीमध्ये समाविष्ट केलेल्या कामांवर आधारित नाट्य खेळ विशेषतः लोकप्रिय आणि विद्यार्थ्यांना आवडतात: "गोल्डन कीचे रहस्य" (त्यानुसार ए. टॉल्स्टॉयच्या परीकथा), “द विझार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी”, “ट्रिक्स सेव्ह्ड जिनी” (एल. लगीनच्या कथेनुसार "ओल्ड मॅन हॉटाबिच") आणि इतर.

वाचनालयात विविध बौद्धिक खेळ आयोजित करणे ही पूर्वीपासून परंपरा बनली आहे. वाचकांच्या स्वारस्यांचा अभ्यास दर्शवितो की आधुनिक मुलांसाठी ज्ञानकोश खूप स्वारस्यपूर्ण आहेत आणि त्यांच्या प्राधान्यांमध्ये शीर्षस्थानी आले आहेत. 80 च्या दशकापासून, अनेक मनोरंजक क्रियाकलाप सुरू झाले आहेत, जे मुलांच्या अनेक प्रश्नांची उत्तरे शोधण्यासाठी पुस्तके वापरण्याच्या क्षमतेसाठी डिझाइन केलेले आहेत. बौद्धिक खेळांना प्रसिद्ध टीव्ही कार्यक्रमांनी सुचविलेले विविध प्रकार आहेत “काय? कुठे? कधी?”, “मेंदूची रिंग”, “अंडरस्टँड मी”, “चतुर आणि हुशार”, “कमकुवत लिंक”. लायब्ररीच्या व्याख्येमध्ये ते एकमेकांत गुंफतात, रूपांतर करतात, नवीन रंग मिळवतात. नियमानुसार, बौद्धिक खेळ वाचन संस्कृतीच्या विकासास हातभार लावणार्‍या लायब्ररीच्या क्रियाकलापांचे अपोथेसिस बनतात.

प्राथमिक शाळेतील शिक्षकांचेही दुर्लक्ष नाही. प्राथमिक शाळांच्या सध्याच्या गरजा आणि लायब्ररी कशी मदत करू शकते हे पाहणाऱ्या सर्वेक्षणांमध्येही ते भाग घेतात. मुलांसाठी सर्वात जुन्या लायब्ररींपैकी एक निधी खुल्या धड्यासाठी मनोरंजक सामग्री शोधणे शक्य करते, एक अतिरिक्त कार्यक्रम आणि पद्धतशीर सामग्रीचे प्रकाशन. नियोजनासाठी, यशस्वी मूल्यांकनासाठी, संशोधनाचा विषय विकसित करण्यासाठी साहित्यात अनेक संकेत मिळू शकतात.

ग्रंथपाल शाळेतील प्राथमिक शाळेच्या सप्ताहात भाग घेतात याचा आनंद आहे. या शैक्षणिक वर्षात, “वाचनाचे मनोरंजक जग” (प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाला आकार देण्यासाठी पुस्तके आणि वाचनाचे महत्त्व) या विषयावर एक आठवडा तयार केला जात आहे. आठवड्याच्या चौकटीतील घटना नेहमी वाचन, उपयुक्त आणि मजेदार संप्रेषण आणि सर्जनशील प्रेरणांच्या वास्तविक सुट्टीमध्ये बदलतात.

एकात्मिक प्रकल्प यशस्वी ठरला - बाल साहित्यिक सिनेमा क्लब "बुक + सिनेमा". त्याचे ब्रीदवाक्य आहे "बघा. वाचन. आम्ही विचार करत आहोत." हे ज्ञात आहे की मुले सक्रियपणे माहिती दृश्यमानपणे समजतात. आजची बहुतेक मुले मल्टीमीडियाशिवाय त्यांच्या जीवनाची कल्पना करू शकत नाहीत. एक सकारात्मक उदाहरण म्हणजे एखाद्या मुलाला फीचर फिल्म किंवा कार्टून पाहून पुस्तक वाचण्यास प्रवृत्त केले जाते. या घटकांमुळे ग्रंथालय तज्ञांना चित्रपट क्लब उघडण्यास प्रवृत्त केले.

या नवीन निर्मितीचा उद्देश अनेक पैलू एकत्र करतो:

माहिती वितरणाच्या पारंपारिक आणि मल्टीमीडिया प्रकारांच्या संयोजनाद्वारे मुलांच्या वाचन क्रियाकलापांचा विकास;

मुलांसाठी साहित्याच्या उत्कृष्ट उदाहरणांचे लोकप्रियीकरण;

मुलांच्या लायब्ररीच्या मनोरंजक कार्याची अंमलबजावणी.

मुले पुस्तकांवर आधारित सर्वोत्कृष्ट चित्रपट आणि कार्टून पाहू शकतात, पुस्तकाच्या लेखकाबद्दल मनोरंजक माहिती ऐकू शकतात, क्विझ किंवा गेममध्ये भाग घेऊ शकतात. पुस्तक आणि दृकश्राव्य उत्पादनांचे हे संयोजन वाचनाची आवड वाढवते. "सिनेमा प्लॅटफॉर्म" च्या ऑपरेशन दरम्यान, उपस्थिती लक्षणीय वाढली आणि शहरातील शाळांच्या कव्हरेजची श्रेणी लक्षणीय वाढली.

अनुभव दर्शविल्याप्रमाणे, प्रकल्प नवीन माहिती आणि लायब्ररी तंत्रज्ञान तयार करणे आणि त्यावर प्रभुत्व मिळवणे, ग्रंथालय संसाधने सर्वात कार्यक्षम मार्गाने वापरणे आणि इच्छुक भागीदारांशी सक्रियपणे संवाद साधणे शक्य करतात. परिणामी, प्रकल्प हे पुस्तक घटकात बदलतात जे ग्रंथालय उपक्रमांचे यश आणि विस्तार ठरवतात.

निष्कर्ष

वाचन संस्कृती हा व्यक्तीच्या सामान्य संस्कृतीचा अविभाज्य भाग आहे, ज्ञान, कौशल्ये आणि वाचकाच्या भावनांचा एक संकुल, जो वाचनाच्या विषयांची जाणीवपूर्वक निवड, साहित्यिक मजकूर पूर्णपणे आणि खोलवर समजून घेण्यासाठी आणि आत्मसात करण्यासाठी त्याची सुसंगतता प्रदान करतो. .

वाचनाच्या विकासामध्ये नकारात्मक प्रवृत्तीच्या विकासास कारणीभूत असलेल्या कारणांपैकी, समाजातील आर्थिक आणि नैतिक आणि सांस्कृतिक जीवनमानात घट यासारख्या वस्तुनिष्ठ आणि व्यक्तिनिष्ठ स्वरूपाचे खालील घटक वेगळे केले जाऊ शकतात; मास मीडिया संस्कृतीचे वर्चस्व; संगणक तंत्रज्ञान आणि इंटरनेटद्वारे आधुनिक तरुणांना पकडणे; ओव्हरलोडिंग अभ्यासक्रम, आणि त्यामुळे विद्यार्थ्यांना वाचण्यासाठी मोकळा वेळ मिळत नाही; व्यक्तीच्या वाचक संस्कृतीच्या विकासासाठी सर्वसमावेशक कार्यक्रमाची अनुपस्थिती.

पुस्तकासह संप्रेषण विद्यार्थ्याला विशिष्ट प्रमाणात ज्ञान प्राप्त करण्यास, मागील पिढ्यांचे अनुभव जाणून घेण्यास मदत करते, लोकांना सांस्कृतिक मूल्यांकडे आकर्षित करते. वाचन समर्थन आणि मार्गदर्शन हे संस्कृतीचे धोरणात्मकदृष्ट्या महत्त्वाचे घटक आहे, राष्ट्राची बौद्धिक क्षमता, व्यक्तीचा सर्जनशील विकास आणि समाजाच्या सामाजिक क्रियाकलाप वाढविण्याचे साधन आहे.

एक शैक्षणिक संस्था, एक शिक्षक, एक वर्ग शिक्षक, एक ग्रंथपाल यांनी व्यक्तीचा आध्यात्मिक विकास आणि आत्म-विकास सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे.

या प्रक्रियेत पुस्तक महत्त्वाची भूमिका बजावते. त्यामुळे वाचनाला प्रोत्साहन, माहिती-ग्रंथचित्र आणि वाचक संस्कृतीचे शिक्षण, ग्रंथालय वापरण्याची क्षमता निर्माण करणे, त्यातील सेवा, पुस्तके, संदर्भ यंत्रे, संज्ञानात्मक हितसंबंधांचा विकास ही शिक्षक, ग्रंथालयांच्या संयुक्त उपक्रमांसाठी प्राधान्याची क्षेत्रे आहेत. , आणि पालक.

पुस्तके वाचण्यात विद्यार्थ्यांचा सहभाग वर्गात आणि त्यांच्या अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलापांमध्ये, विशेष आयोजित वर्गांमध्ये केला जातो. स्वतंत्रपणे वाचन करण्याची क्षमता शिकवण्यासाठी, शिक्षक आणि ग्रंथपालांच्या प्राधान्य कार्यांपैकी एक समजून घेणे, मुलांना पुस्तकाकडे आकर्षित करणे, साहित्य वाचनाच्या कलेमध्ये प्रभुत्व मिळवणे, वाचन कौशल्ये एकत्रित करणे आणि त्यांच्या श्रेणीचा विस्तार करणे या त्यांच्या कौशल्यामुळे त्याचे निराकरण सुलभ होते. वाचन क्षमता.

साहित्यिक खेळ, प्रश्नमंजुषा, परीकथा रिले शर्यती, ऐतिहासिक मॅरेथॉन, म्युझिकल रिंग, ब्रेन रिंग आणि इतर प्रकारांद्वारे हे सुलभ केले जाते जे विद्यार्थ्यांना सक्रिय सर्जनशील आणि पुनरुत्पादन क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होऊ देतात.

लायब्ररीतील क्लब, मंडळे यांचे वैशिष्ठ्य म्हणजे ते किशोरवयीन मुलांचे वाचन उत्तेजित आणि सक्रिय करतात, पुस्तकासह काम करण्यात त्यांचे स्वातंत्र्य.

विविध ऐतिहासिक टप्प्यांवर, सार्वजनिक जीवनातील ग्रंथालयांची सामाजिक स्थिती, भूमिका आणि महत्त्व याविषयी माहिती घेण्यात आली. तिसऱ्या सहस्राब्दीला माहिती एक म्हणतात. आणि सध्या समाजात होत असलेल्या सर्व बदलांचा थेट परिणाम मुलांच्या ग्रंथालयांच्या उपक्रमांवर होतो.

वापरलेल्या साहित्याची यादी

1. लायब्ररी एनसायक्लोपीडिया / Ros. राज्य बिब. - एम.: पश्कोव्ह डोम, 2007. - 1300 पी.

बोचकारेवा, एन.आय. प्रतिभावान वाचक / एम. आय. बोचकारेवा / / मुलांचे ग्रंथालय कसे शिक्षित करावे. - 1999. - क्रमांक 3 - पी.75 - 82

Burban V. पुस्तक आणि युवक. तिसऱ्या सहस्राब्दीवर एक नजर... [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन].- प्रवेश मोड: http://www.zerkalo-nedeli.com/nn/show/274/25439/. - Zagl. स्क्रीनवरून.

ग्रोमोवा ओ.के. मुलांमध्ये साक्षरता आणि वाचन विकासामध्ये शालेय ग्रंथालयांची भूमिका. - प्रवेश मोड: #"justify">.Denisova, S.A. मुलांच्या वाचनाबद्दल पालक आणि ग्रंथालयांची भूमिका / S.A. डेनिसोवा // मुलांच्या वाचनाबद्दल पालकांची बैठक. - 2008. - एस. 30 - 32

21 व्या शतकाच्या शेवटी मुले आणि वाचन: आधुनिक किशोरवयीन मुलांची साहित्यिक प्राधान्ये: अभ्यासाचे परिणाम / नोवोसिबिर्स्क obl. मुलांचे ग्रंथालय; कॉम्प. ए.आय.खारिटोनोव्हा. - नोवोसिबिर्स्क, 2001 - 19 चे दशक. (नेटवर्क ऍक्सेस मोड: http:// www. Rgdb. ru).

Dzyuba N. ग्रंथपालाच्या नजरेतून मुलांचे वाचन // बाल ग्रंथालयांचे विश्व. - 2003. - ऍक्सेस मोड #"justify">. इव्हानोव्हा जीए मुलांसोबत काम करणाऱ्या तज्ञ म्हणून ग्रंथपालांचे शिक्षण: मोनोग्राफ. - एम.: एमजीयूकेआय, 2002 - 253 पी.

Kavelina, E. इंटरनेट पुस्तके प्रतिस्पर्धी नाहीत / E. Kavelina // Ethnosphere. - 2008. -№ 11 - S. 4 - 6

Lifintseva, N. I. लहान शालेय मुलांची स्वतंत्र वाचन क्रियाकलाप. वाचकांच्या अनुभवाच्या विकासासाठी कार्यक्रम / N. I. Lifintseva / / प्राथमिक शिक्षण. - 2004. - क्रमांक 3 - पी.10 - 15

Leontieva V. स्क्रीन संस्कृती पुस्तक संस्कृती बदलेल? / V. Leontieva // रशिया मध्ये उच्च शिक्षण. - 2005. - क्रमांक 9 - एस. 88-92.

Mokina, M. वाचन हा साक्षरतेचा आधार आहे / M. Mokina // Ethnosphere. - 2008. - क्रमांक 12 - एस. 21 - 22

बालपणातील अध्यापनशास्त्र. के.डी. उशिन्स्की. एखाद्या व्यक्तीचे शिक्षण: निवडलेले / कॉम्प.: परिचय. एस. एफ. एगोरोव यांचा लेख. - एम.: कारापुझ, 2000 - 256 पी.

अध्यापनशास्त्रीय विश्वकोषीय शब्दकोश / Ch. ed.B M. Bim-Bad, Macedonia: M. M. Bezrukikh, V. A. Bolotov, L. S. Glebova आणि इतर - M.: ग्रेट रशियन एनसायक्लोपीडिया, 2002 - 528 p.

पेरोवा एम. पहिली पायरी - एकत्र / एम. पेरोवा // लायब्ररी. - 2000. - क्रमांक 1 - एस. 45 - 46

Pervova G. M. शिक्षक / G. M. Pervova // प्राथमिक शाळेद्वारे मुलांच्या वाचनाच्या वर्तुळाची निर्मिती. - 1999. - क्रमांक 12. - एस. 33 - 38

पोलोझोवा टी.डी. वाचनालयातील मुले आणि तरुणांना वाचण्यासाठी मार्गदर्शक: पाठ्यपुस्तक. भत्ता / इ. पोलोझोवा, जी.ए. इव्हानोव्हा, जी. पी. तुयुकिना [मी डॉ.]. - एम.: एमजीआयके, 1992 - 222 पी.

Polyakova T.I. लहान शालेय मुलांच्या माहिती संस्कृतीच्या विकासासाठी शैक्षणिक प्रक्रिया म्हणून वाचन / T. I. Polyakova / / रशियन वाचन संघटना. - SPb., 2006 - अंक 3. - एस. 1-2. (नेटवर्क ऍक्सेस मोड: http:// www. Rgdb. ru).

मुलांच्या वाचनावर पालक बैठक: मॉडेल्सच्या विकासावर आणि रशियन स्कूल लायब्ररी असोसिएशनच्या पद्धती आणि पद्धतींचा संग्रह. - एम.: रशियन स्कूल लायब्ररी असोसिएशन, 2008 - 136 पी.

स्वेतलोव्स्काया एम.एम. मुलांना वाचायला शिकवणे: व्यावहारिक पद्धत: पाठ्यपुस्तक. भत्ता / एन. एन. स्वेतलोव्स्काया. - एम.: अकादमी, 2001. - 282 पी.

स्वेतलोव्स्काया एम. एम. वाचायला शिकणे आणि वाचक निर्मितीचे कायदे / एम. एम. स्वेतलोव्स्काया / / प्राथमिक शाळा. - 2003. - क्रमांक 1 - एस. 11 -18

टिमोफीवा I. M. तुमच्या मुलाला एक ते दहा पर्यंत काय आणि कसे वाचावे: मुलांच्या वाचनाच्या मार्गदर्शनावर पालकांसाठी विश्वकोश / I. M. टिमोफीवा; एड M. M. MAZNYAK. - सेंट पीटर्सबर्ग: Ros. राष्ट्रीय ग्रंथालय, 2000 - 512 p. (नेटवर्क ऍक्सेस मोड: http:// www. Rnb. ru).

Tikhomirova I. I. पालक मुलांचे वाचन घेतात / I. I. Tikhomirova / / मुलांच्या वाचनावर पालक बैठक. - 2008. - एस. 6 - 17

तिखोमिरोवा I. I. होम लायब्ररीमधील मुलांचे पुस्तक / I. I. तिखोमिरोवा / / मुलांच्या वाचनावर पालक बैठक. - 2008. - एस. 32 - 37

Urman F. I. प्राथमिक शाळेत जाणीवपूर्वक वाचनाची निर्मिती / F. I. उर्मन // शाळा. - 2003. - क्रमांक 3 - पी.41 - 42

चालिकोवा डी. आम्ही काय आणि कसे वाचतो / डी. चालिकोवा / / मीटिंग. - 2007. - क्रमांक 2 - एस. 6 - 9.

चेरनिशेवा एल.व्ही. मुलांच्या वाचनाचे संकट ही जागतिक समस्या आहे / एल. व्ही. चेरनिशेवा / / शाळा: दिवसेंदिवस. - 2006. - क्रमांक 7 - P.7 - 9 (नेटवर्क ऍक्सेस मोड: http:// www. Rgdb. ru)

चुदिनोवा व्ही.पी. व्यक्तीची माहिती क्षमता / व्ही.पी. चुडिनोवा // लायब्ररी. - 2007. - क्रमांक 1 - पी.37.

यानिना एस. अध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणातील पुस्तके वाचण्याच्या भूमिकेवर अध्यापनशास्त्रीय विचारांचे क्लासिक्स / एस. यानिना / / स्कूल लायब्ररी. - 2001. - क्रमांक 6. - S.29 - 31

शिकवणी

विषय शिकण्यासाठी मदत हवी आहे?

आमचे तज्ञ तुम्हाला स्वारस्य असलेल्या विषयांवर सल्ला देतील किंवा ट्यूशन सेवा प्रदान करतील.
अर्ज सबमिट करासल्लामसलत मिळण्याच्या शक्यतेबद्दल शोधण्यासाठी आत्ताच विषय सूचित करत आहे.

परिचय

2.1 परदेशी अनुभव

2.2 देशांतर्गत अनुभव

2.3 चुवाशियामधील ग्रंथालयांचा अनुभव

2.3.2 चुवाश प्रजासत्ताकच्या ग्रंथालयांमध्ये वाचनाला प्रोत्साहन

निष्कर्ष

परिचय

शतकाच्या शेवटी, मुले आणि प्रौढांसाठी वाचन ही राज्य समस्या म्हणून अधिकारी आणि समाजाने ओळखले जाऊ लागले. उच्च स्तरावर, रशियामध्ये वाचन विकासासाठी दीर्घकालीन राष्ट्रीय कार्यक्रम विकसित करण्याचा निर्णय घेण्यात आला. या कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी लायब्ररी हा पाया आहे आणि मुलांसोबत काम करणाऱ्या शाळा आणि ग्रंथालये हे मुलांच्या आणि कुटुंबांच्या वाचनाला आधार आहेत.

आधुनिक रशियामध्ये, शालेय ग्रंथालयांचे एक विकसित नेटवर्क आणि विशेष मुलांच्या ग्रंथालयांची एक प्रणाली आहे, जी जागतिक व्यवहारात अद्वितीय आहे, ज्यामध्ये फेडरल आणि प्रादेशिक स्तरावरील 70 पेक्षा जास्त ग्रंथालयांचा समावेश आहे; 4 हजारांहून अधिक बाल ग्रंथालये शहरे, गावे आणि गावांमध्ये कार्यरत आहेत.

गेल्या 10-15 वर्षांमध्ये, मुलांच्या वाचनावर स्पष्ट संकट आले आहे, आणि अजूनही वाचत असलेल्या मुलांचे अनेक गट पुस्तक संस्कृतीपासून नाकारले जाण्याचा धोका आहे. मुलांच्या वाचनाच्या संकटाचा पुरावा विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीच्या अलीकडील दोन आंतरराष्ट्रीय अभ्यासांच्या डेटाद्वारे दिसून येतो, ज्यात किशोरवयीन शाळकरी मुलांच्या वाचन साक्षरतेचे विश्लेषण केले जाते (PISA-2000, PISA-2003), तसेच फुरसतीच्या वाचनाच्या असंख्य अभ्यासांचे परिणाम. मुलांच्या ग्रंथालयांद्वारे रशियाच्या वेगवेगळ्या प्रदेशात आयोजित केलेल्या मुलांचे आणि किशोरवयीन मुलांचे.

आज मुलांच्या वाचनाची सामग्री आणि गुणवत्ता बालपणाबद्दल आणि समाजाच्या अध्यात्मिक संस्कृतीबद्दलच्या आपल्या सर्व समस्या प्रतिबिंबित करते. हे सामाजिक विकासाचे एक संवेदनशील सूचक आहे, राज्याची संस्कृती आणि बालपणाची वृत्ती. अर्थात, देशाच्या विकासाची शक्यता मुख्यत्वे मुलांच्या आणि किशोरवयीन मुलांच्या वाचनाच्या स्थितीशी संबंधित आहे, कारण ही तरुण पिढीची बुद्धी, शिक्षण आणि संस्कृती आहे जी विशेषतः विकसनशील माहिती समाजात मागणी असेल - " ज्ञान समाज”.

1. वाचनाची जाहिरात: उद्दिष्टे आणि पद्धती

1.1 आधुनिक मुले आणि किशोरवयीन मुलांच्या वाचनाच्या समस्या

अलिकडच्या वर्षांत रशियामधील प्रौढ लोकसंख्येच्या "वाचन आपत्ती" बद्दल विविध माध्यमे बोलत आहेत आणि लिहित आहेत. शिक्षकांच्या आंतरराष्ट्रीय अभ्यासाच्या आकडेवारीनुसार, ज्यामध्ये आपल्या देशाने देखील भाग घेतला, रशियामधील शाळकरी मुलांची "वाचन साक्षरता" कमी होत आहे: त्यांनी पूर्वीपेक्षा खूपच वाईट वाचण्यास सुरुवात केली. अनेक छापील नियतकालिके असा दावा करतात की "मुले वाचत नाहीत." जे मुलांसोबत काम करतात - शिक्षक, शिक्षक, ग्रंथपाल - त्यांना माहित आहे की सर्व शालेय वयाची मुले वाचतात कारण त्यांना शाळेच्या असाइनमेंट तयार कराव्या लागतात. पण ते स्वतःसाठी, स्वतःच्या विकासासाठी वाचतात का? या प्रश्नाचे उत्तर मुलांच्या आणि शाळेच्या ग्रंथालयात काम करणारे ग्रंथपाल देऊ शकतात. लायब्ररी अभ्यागतांच्या सर्वात मोठ्या गटांपैकी एक मुले आहेत.

पण सर्वसाधारणपणे, आज ते दोन दशकांपूर्वीच्या त्यांच्या समवयस्कांपेक्षा वेगळ्या पद्धतीने वाचतात. त्यातले काही कमी वाचू लागले, वाचनाच्या गरजा आणि आवडीनिवडी बदलल्या. तथापि, अनेक मुले आणि किशोरवयीन मुले आहेत ज्यांना वाचनाची आवड आहे आणि ते नियमितपणे ग्रंथालयांना भेट देतात.

सध्याच्या परिस्थितीचा काळजीपूर्वक अभ्यास करणे आवश्यक आहे: मुलांच्या वाचनाचे पद्धतशीर विश्लेषण, चालू प्रक्रियेचे निरीक्षण आणि मूल्यांकन आणि वाचकांच्या लक्ष्यित प्रेक्षकांची ओळख न करता, ग्रंथपाल आणि शिक्षकांसाठी तरुण नागरिकांशी संवाद साधण्यासाठी नवीन धोरण तयार करणे अत्यंत कठीण आहे. .

देशातील बाल ग्रंथालये माहितीसह मुलांच्या परस्परसंवादाच्या विविध पैलूंवर अनेक भिन्न अभ्यास करतात. ते मुलांसाठी मुलांचे वाचन आणि साहित्य, कुटुंबातील वाचन, मुलांच्या माहितीच्या गरजा, ग्रंथालयांकडे त्यांची वृत्ती, "मुलांच्या वाचनाच्या नेत्यांची" भूमिका - शिक्षक, शिक्षक, तसेच ग्रंथपाल आणि बरेच काही यांचा अभ्यास करतात.

मुलांच्या फुरसतीच्या वाचनाच्या अभ्यासासाठी मोठ्या प्रमाणावरील प्रकल्पांपैकी एक म्हणजे "ग्रामीण मूल: वाचन, पुस्तक पर्यावरण, ग्रंथालय" हा व्यापक अभ्यास, जो 2002 मध्ये केंद्रीय प्रादेशिक बाल ग्रंथालयांच्या सहकार्याने रशियन राज्य बाल ग्रंथालयाने आयोजित केला होता. 2005. रशियाच्या 17 प्रदेशांमध्ये (प्रदेशांमध्ये: अमूर, इर्कुटस्क, कॅलिनिनग्राड, केमेरोवो, लिपेटस्क, मॉस्को, मुर्मन्स्क, निझनी नोव्हगोरोड, रियाझान, प्सकोव्ह, पर्म, समारा, सेराटोव्ह, टॉमस्क, ट्यूमेन, तसेच स्टॅव्ह्रोपोल प्रदेश आणि क्रास्नोडार प्रदेश). या अभ्यासात 11-15 वर्षे वयोगटातील 2448 किशोरवयीन मुलांची मुलाखत घेण्यात आली. सर्वेक्षण 2002 आणि वसंत ऋतू 2003 मध्ये शाळा आणि ग्रंथालयांमध्ये केले गेले.

मिळालेल्या परिणामांमुळे आम्हाला ग्रामीण मुलांमध्ये आणि किशोरवयीन मुलांमधील मुलांच्या वाचनाची समस्या आणि स्थिती पाहण्याची परवानगी मिळते, जे आज "वाचन जोखीम" चे गट आहेत - देशातील भावी नागरिकांचे मोठे सामाजिक गट, विशेषत: या पार्श्वभूमीवर सरकारी मदतीची गरज आहे. रशियामधील माहिती सोसायटीच्या विकासाबद्दल.

आज, मुलांची आणि प्रौढांची वाचन स्थिती चिंताजनक आहे: युरी लेवाडा विश्लेषणात्मक केंद्राच्या समाजशास्त्रज्ञांच्या मते, आज 52% रशियन पुस्तके विकत घेत नाहीत, परंतु वाचत नाहीत - 37%. त्याच वेळी, रशियन लोकसंख्येपैकी 34% लोकांकडे घरी पुस्तके नाहीत. 100,000 लोकसंख्येपेक्षा कमी लोकसंख्या असलेल्या खेडे आणि शहरांतील रहिवाशांना पुस्तके आणि मासिके अक्षरशः उपलब्ध नाहीत. बालपणीचे जग बदलले आहे आणि वैयक्तिक परिवर्तनांचा अनुभव घेत आहे; मुलांचा समुदाय, तसेच प्रौढ समुदाय, अत्यंत भिन्न बनला आहे. हे स्पष्ट झाले की तेथे कोणतीही "मुले" नाहीत; मुलांचे वेगवेगळे गट आहेत जे विविध सामाजिक-सांस्कृतिक घटकांनी प्रभावित आहेत. चला मुख्य नावे घेऊया.

1. सामाजिक-आर्थिक घटक: समाजाचे स्तरीकरण आणि सामाजिक स्तरीकरण; लोकसंख्येची उत्पन्न पातळी आणि गरिबीची पातळी.

2. सामाजिक-सांस्कृतिक घटक: सार्वत्रिक माध्यमिक शिक्षण प्रणालीचा विकास ("वाचक साक्षरता" च्या शिकवणीसह);

शिक्षणाची सुलभता; लोकसंख्येचे शिक्षण आणि संस्कृतीचे स्तर (सक्षम "मुलांच्या वाचनाच्या नेत्यांच्या उपस्थितीसह" - शिक्षक, शिक्षक, ग्रंथपाल; कुटुंबात वाचनाच्या परंपरेची उपस्थिती);

सामाजिक-सांस्कृतिक आणि शैक्षणिक वातावरणाचा विकास ("पुस्तक" वातावरणासह - पुस्तकांची दुकाने, कियोस्क, अद्ययावत पुस्तक निधीसह सुसज्ज होम लायब्ररी आणि सार्वजनिक, मुलांसाठी आणि शालेय ग्रंथालयांसाठी संगणक उपकरणे). 3. माहिती आणि संप्रेषण घटक: विविध संप्रेषण प्रणाली आणि संप्रेषण वाहिन्यांचा विकास आणि उपलब्धता (दूरदर्शन, टेलिफोनी इ.); प्रवेशयोग्यता आणि कलात्मक दृश्य संस्कृतीचा विकास (व्हिडिओ उपकरणे, सिनेमा); इंटरनेटचा विकास आणि प्रवेशयोग्यता.

मुलांची आणि किशोरवयीन मुलांची वाचन स्थिती या सर्व घटकांच्या जटिल परस्परसंवादावर अवलंबून असते आणि वेगवेगळ्या परिस्थितींमध्ये आणि राहणीमानात, त्यापैकी कोणत्याहीचा सर्वात मजबूत प्रभाव असतो. तर, राजधानी आणि मोठ्या शहरांमध्ये, मुलांचे वाचन विशेषतः सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरणाच्या विकासाच्या घटकांवर (इतर विश्रांतीच्या संधी), तसेच व्हिज्युअल - "इलेक्ट्रॉनिक संस्कृती" च्या विकासाच्या प्रमाणात प्रभाव पाडते. लहान शहरे आणि खेड्यांसाठी, पुस्तक पर्यावरणाच्या विकासाचे घटक आणि सुशिक्षित आणि सक्षम "मुलांच्या वाचनाचे नेते" (प्रामुख्याने शिक्षक आणि ग्रंथपाल) यांचे अस्तित्व विशेषतः लक्षणीय आहे.

रशियाच्या बर्‍याच प्रदेशांमध्ये पुस्तकांच्या वातावरणाची स्थिती बिघडली आहे (मुलांच्या, शाळा, ग्रामीण सार्वजनिक ग्रंथालय - संस्था ज्या पारंपारिकपणे मुलांच्या वाचनास समर्थन देतात त्यांच्या संपादनात घट झाल्यामुळे). अनेक कुटुंबांच्या अपुर्‍या तरतुदीमुळे पुस्तके आणि मासिके खूप महाग झाली आहेत आणि कौटुंबिक अर्थसंकल्पासाठी टिकाऊ नाहीत. पुस्तकांची विक्री आणि वितरण व्यवस्था उद्ध्वस्त झाल्यामुळे अनेक शहरे आणि गावांमधील पुस्तकांची दुकाने बंद झाली.

पुस्तक प्रकाशनाच्या भांडाराचे विकृत रूप देखील स्पष्ट आहे, ज्यामुळे किशोरवयीन मुलांसाठी (जवळजवळ कोणतेही नवीन रशियन लेखक प्रकाशित न झालेले, सर्वोत्कृष्ट बाल आणि किशोरवयीन साहित्याच्या अनुवादित आवृत्त्यांचा एक अत्यंत कमी संख्येसह) संबंधित पुस्तकांचा संग्रह एक तीव्र संकुचित झाला आहे. ). बाल आणि किशोरवयीन पुस्तक संस्कृतीचे लेखक, प्रकाशक आणि समीक्षकांना राज्य समर्थन नसल्यामुळे बालसाहित्याच्या संग्रहावर आणि गुणवत्तेवरही परिणाम झाला. किशोरवयीन मुलांना कोणत्या प्रकारची पुस्तके वाचायची आहेत? अभ्यासादरम्यान, प्रतिसादकर्त्यांची नावे: साहसी 43.7%, निसर्ग (41.5%), विज्ञान कथा आणि कल्पनारम्य (39.7%), विनोद आणि "मजेची" पुस्तके (37.7% आणि 27.4%), भयपट (35%), प्रवास पुस्तके (34.7%). %), प्रेमकथा (32.1%, मुलींनी वाचलेली), क्रीडा पुस्तके (31.2%, मुलांनी वाचलेली), कॉमिक्स (30.6%), तसेच संगणकांबद्दलची पुस्तके, मुलांच्या गुप्तहेर कथा, समवयस्कांबद्दलची पुस्तके, परीकथा. याव्यतिरिक्त, किशोरवयीन मुले व्यवसाय, तंत्रज्ञान, इतिहास, युद्ध, अवकाश आणि बरेच काही याबद्दल साहित्य वाचतात. इ. परंतु दहापैकी फक्त एक व्यक्ती कविता आणि रशियन क्लासिक्स (बहुतेक मुली) पसंत करते.

मुलांसाठी आणि तरुणांसाठीच्या साहित्याच्या प्रकाशनातील असमानतेमुळे आधुनिक देशांतर्गत लेखक साहित्यिक प्रक्रियेत प्रवेश करत नाहीत आणि म्हणूनच पौगंडावस्थेतील आणि तरुणांद्वारे कथा वाचनाचा संग्रह अजूनही पाश्चात्य साहित्याच्या खर्चावर अद्यतनित केला जात आहे - अशा थ्रिलर (भयानक), मुलांचे गुप्तहेर आणि कल्पनारम्य म्हणून शैली. किशोर आणि तरुणांसाठी वास्तविक काल्पनिक कथा, जे समकालीन समस्यांबद्दल बोलतील, अशा प्रकारे अंशतः मासिके, अंशतः गुप्तहेर कथा आणि प्रौढांसाठी प्रणय कादंबरी आणि अंशतः कल्पनारम्य द्वारे बदलले जाते.

1.2 वाचन जाहिरातीचे दृश्य स्वरूप

व्हिज्युअल प्रतिमांचा नवीन पिढ्यांवर वास्तविक प्रभाव पडतो, जे बाह्य प्रभावांना सर्वात जास्त संवेदनशील असतात, आधुनिक जीवनात व्हिडिओ संस्कृतीच्या सखोल प्रवेशाशी संबंधित वातावरणाचा प्रभाव तीव्रतेने जाणवतात. अनेक प्रकारे मल्टीमीडिया साधनांचा विकास वाचकांना पुस्तकाकडे आकर्षित करण्यासाठी ग्रंथपालांचा दृष्टिकोन बदलतो. पुस्तकांचा प्रचार आणि व्हिज्युअल संस्कृतीच्या माध्यमांचा वापर करून वाचन वाढत्या प्रमाणात रशियन ग्रंथालयांच्या सरावाचा भाग बनत आहे.

आपले दैनंदिन जीवन रंगमंच, संगीत आणि साहित्य यांनी उजळले आहे, जे जीवनाची मूल्ये आणि अर्थ बनवतात, दैनंदिन जीवनातील सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या नियमांची पूर्तता करण्याच्या कर्तव्यांनी भरलेले आणि समाविष्ट आहेत.

परंतु आपण सर्जनशील माहिती तंत्रज्ञानाच्या स्वरूपात उत्कृष्ट पुस्तक आणि प्रगतीची "क्रीम" बुद्धिमत्तापूर्वक कशी एकत्र करावी हे शिकलो आहोत का? खरंच, देश आधीच ई-रीडर्सच्या जाहिरातीसह प्रयोग करत आहे. महागड्या खर्चामुळे क्लासिक्सचे पुनर्मुद्रण होऊ शकत नाही, ते इलेक्ट्रॉनिक मीडियावर हस्तांतरित केले जातील. खरं तर, मूळ पुस्तके वाचणे ही एक महागडी दुर्मिळता होऊ शकते.

आधुनिक मुलांमध्ये शिस्त आणि वाचनाचा अभाव आहे. तरुण पिढीने मोठ्यांच्या वाचनाचे उदाहरण देऊन वाचन दाखवण्याची गरज आहे. असे दिसून आले की संशोधकांनी हे सिद्ध केले आहे की जर कुटुंबातील वडील वाचक असतील तर या कुटुंबातील मुलाची बुद्धिमत्ता त्याच्या नेहमीच्या समवयस्कांपेक्षा 10% जास्त असते. .

अलिकडच्या वर्षांत, त्यांची स्वतःची व्हिडिओ उत्पादने तयार करण्याच्या उद्देशाने प्रकल्प आहेत. तर, 2006 मध्ये एम.यू. लेर्मोनटोव्ह, सेंट पीटर्सबर्ग यांनी एक चित्रपट-अहवाल तयार केला “वाचण्याची वेळ! किंवा ग्रंथपाल तपास करत आहेत. हा चित्रपट व्यावसायिक वातावरणात मोठ्या प्रमाणावर प्रसारित केला गेला आहे, अनेक मोठ्या सभा आणि परिषदांमध्ये दाखवला गेला आहे, शैक्षणिक आणि माहितीचे साधन म्हणून वापरला गेला आहे आणि अशाच प्रकारच्या प्रकल्पांची लाट निर्माण झाली आहे. सेराटोव्ह प्रदेशात मोठ्या वाचन मोहिमेच्या परिणामांनंतर चेल्याबिन्स्क प्रदेश - "चेल्याबिन्स्क रीडिंग" - "चेल्याबिन्स्क वाचन" च्या निकालानंतर कुर्स्क प्रदेशात लायब्ररीच्या वर्षाच्या प्रकल्पाचा भाग म्हणून चित्रपट तयार केले गेले. ‘रीडिंग ओरिओल’ या व्हिडिओ फिल्मवर काम सुरू आहे. मॉस्को लायब्ररीद्वारे वाचनाच्या जाहिरातीसाठी समर्पित अनेक चित्रपट तयार केले गेले आहेत.

लायब्ररींना समर्पित व्हिडिओ दिसले, उदाहरणार्थ, मल्टीमीडिया व्हिडिओ “B.N. 2007 मध्ये तयार केलेले येल्त्सिन”, प्रकल्पाच्या प्रमाणावर जोर देते आणि आम्हाला राष्ट्रीय माहिती पोर्टल म्हणून “प्रेसिडेंशियल लायब्ररी” बद्दल बोलण्याची परवानगी देते. अलिकडच्या वर्षांत, अधिकाधिक वेळा लायब्ररी केवळ ऑर्डरच करत नाहीत तर स्वतः व्हिडिओ देखील तयार करतात. लायब्ररी क्रियाकलापांच्या विविध पैलूंना समर्पित बरेच व्हिडिओ आधीच तयार केले गेले आहेत. त्यांची संख्या आपल्याला विषय, उद्देशानुसार उत्पादनांचे वर्गीकरण करण्यास अनुमती देते. पुस्तके आणि वाचनाच्या जाहिरातीसाठी समर्पित व्हिडिओंचा एक महत्त्वपूर्ण ब्लॉक बनलेला आहे. ग्रंथालयांद्वारे तयार केलेली उत्पादने जटिल प्रकल्प आणि कृती, तसेच वैयक्तिक इव्हेंट्स या दोन्हींचा समावेश करतात. प्रचारात्मक व्हिडिओंची वाढती संख्या. उदाहरणार्थ, 2006 मध्ये, केमेरोवो ONB ने Kuzbass मधील "Give a Book to a Rural Library" या कुझबास कृतीला समर्पित व्हिडिओ तयार केला. व्हिडिओ क्लिप लायब्ररी ब्लॉगमध्ये प्रदर्शित केल्या जातात, उदाहरणार्थ, "बेलारूसचे ग्रंथपाल" या ब्लॉगमध्ये "लायब्ररीवरील प्रेमाबद्दल व्हिडिओ क्लिप" हा विभाग आहे. लेख आणि साहित्य दिसू लागले आहेत जे त्यांच्या निर्मितीसाठी पद्धतशीर आणि व्यावहारिक शिफारसी देतात. चित्रपट आणि जाहिरातींचे प्रात्यक्षिक हा विविध स्तरांवर व्यावसायिक ग्रंथालय कार्यक्रम आयोजित करण्याच्या सरावाचा एक भाग आहे.

मल्टीमीडिया प्रेझेंटेशन (फ्लॅश तंत्रज्ञान वापरून किंवा मायक्रोसॉफ्ट पॉवर पॉइंट वापरून तयार केलेले) आज माहिती सादर करण्याच्या सर्वात संबंधित मार्गांपैकी एक आहे. हे असे उत्पादन आहे ज्यामध्ये मजकूर साहित्य, छायाचित्रे, रेखाचित्रे, आकृत्या, ध्वनी डिझाइन, व्हिडिओ क्लिप असू शकतात. माहितीच्या सहज आकलनासह सिमेंटिक लोडचे हे संयोजन विशेषतः पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी प्रभावी आहे. लायब्ररी प्रॅक्टिसमध्ये अशी अनेक उत्पादने विकसित केली गेली आहेत.

वाचनाला पाठिंबा देण्यासाठी व्हिडिओ उत्पादने तयार करण्याच्या उद्देशाने लोकसंख्येमध्ये सर्जनशील कार्यांच्या स्पर्धा आयोजित करणे ही ग्रंथालयांची एक महत्त्वाची क्रिया आहे. उदाहरणार्थ, 2006 मध्ये नोवोसिबिर्स्क OYUB ने "वाचन हे प्रतिष्ठित आहे!" या सामाजिक जाहिरातींची प्रादेशिक स्पर्धा आयोजित केली होती, ज्याचा उद्देश तरुणांमध्ये वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी तरुणांना आकर्षित करणे हा होता. 14 ते 30 वयोगटातील स्पर्धकांना एक व्हिडिओ क्लिप, ऑडिओ स्क्रिप्ट, बॅनर लेआउट, तरुण प्रेक्षकांच्या उद्देशाने इलेक्ट्रॉनिक व्हिडिओ सादरीकरण आणि वाचन आणि "वाचणारी व्यक्ती" ची आकर्षक प्रतिमा तयार करण्यास सांगितले होते. 2007 मध्ये चुवाश रिपब्लिकन (चुवाश रिपब्लिकन चिल्ड्रेन्स अँड यूथ लायब्ररी) मध्ये "माझ्या कुटुंबाची आवडती पुस्तके" या सर्वोत्कृष्ट मल्टीमीडिया सादरीकरणासाठी रिपब्लिकन स्पर्धा आयोजित करण्यात आली होती. परिणामी, सर्वोत्तम व्हिडिओ, जाहिरात पोस्टर, तसेच वाचन कुटुंब निश्चित केले गेले. 2009 मध्ये, समारा प्रादेशिक युनिव्हर्सल सायंटिफिक लायब्ररीने "वाचण्यासाठी वेळ" या सामाजिक जाहिरातींची स्पर्धा आयोजित केली होती, त्यातील नामांकनांमध्ये व्हिडिओ स्क्रिप्ट्स आहेत.

संचित अनुभव आणि कामाची प्रासंगिकता आपल्याला काय साध्य केले आहे हे समजून घेण्याची आवश्यकता, बेंचमार्कची निवड आणि पुढील विकासासाठी ट्रेंडची ओळख याविषयी प्रश्न उपस्थित करण्यास अनुमती देते.

1.3 वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी माध्यमांची भूमिका

लायब्ररी त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये एक ना एक प्रकारे जाहिरातीकडे वळतात. जाहिरात मोहिमेची उद्दिष्टे आहेत:

नवीन वापरकर्त्यांना लायब्ररीकडे आकर्षित करणे;

वाचकांना अधिक सक्रिय वाचनाकडे आकर्षित करणे;

नवीन भागीदार आणि प्रायोजक शोधा;

संस्थांच्या विकासावर प्रभाव टाकणाऱ्या संस्थांकडून ग्रंथालयांकडे लक्ष वेधून घेणे.

लायब्ररी भागीदारी अनेकदा नवीन वापरकर्त्यांना लायब्ररीकडे आकर्षित करण्याच्या उद्देशाने असतात.

व्यावसायिकांनी दिलेल्या व्याख्येनुसार, जाहिरात मोहीम ही जाहिरात संदेशांच्या मदतीने ग्राहकांच्या दिलेल्या श्रेणीला कार्य करण्यास प्रोत्साहित करून जाहिरातदाराच्या विपणन धोरणाची अंमलबजावणी करण्यासाठी लक्ष्य (लक्ष्य) द्वारे एकत्रित केलेल्या प्रचारात्मक क्रियाकलापांचा संच आहे. जाहिरात मोहिमेत जाहिरात व्यवस्थापन प्रणालीचे सर्व घटक असतात: नियोजन, संस्था आणि नियंत्रण.

योग्यरित्या आयोजित केल्यावर, जाहिरात खूप प्रभावी आहे. परंतु जाहिरात कार्य करण्यासाठी, तुम्हाला जाहिरात मोहीम धोरण विकसित करणे आवश्यक आहे. जाहिरात मोहिमेसाठी ग्रंथालयांद्वारे वाटप केलेल्या निधीचे सुज्ञपणे आणि आर्थिकदृष्ट्या वाटप करण्यासाठी हे विशेषतः महत्वाचे आहे. जाहिरात मोहीम धोरण विकसित करण्याचा मुख्य स्त्रोत म्हणजे संस्थेच्या क्रियाकलापांचा एकंदर कार्यक्रम. यावर आधारित, जाहिरात मोहिमेची उद्दिष्टे तयार केली जातात.

अशा जाहिरात मोहिमेचे परिणाम ग्रंथालयांद्वारे प्रदान केलेल्या नवीन सेवांचा परिचय आणि प्रसार होऊ शकतात, वापरकर्त्यांना वाचन करण्यास किंवा कार्यक्रमांमध्ये उपस्थिती वाढवण्यासाठी, प्रदेशात आणि त्यापलीकडे ग्रंथालयाची अनुकूल प्रतिमा तयार करण्यासाठी, स्थिरता सुनिश्चित करण्यासाठी. लायब्ररीच्या वाचकांच्या समजुतीबद्दल. , सहकारी आणि भागीदार.

सार्वजनिक (सामाजिक) जाहिराती सकारात्मक घटनेला प्रोत्साहन देणारा संदेश देतात. व्यावसायिक ते विनामूल्य तयार करतात (नफा नाकारण्याच्या नैतिक स्थितीबद्दल बोलणे अधिक योग्य आहे), मीडियामधील स्थान आणि वेळ देखील गैर-व्यावसायिक आधारावर प्रदान केले जातात.

लायब्ररींनी, गैर-व्यावसायिक जाहिरात संस्था म्हणून, सामाजिक जाहिरातींचा वापर केला पाहिजे. अर्थात, आम्हाला प्रचारात्मक वस्तूंच्या निर्मितीसाठी अशी सेवा प्रदान केली जाणार नाही, परंतु आम्ही तुम्हाला लायब्ररीला भेट देण्यासाठी किंवा नवीन सेवा किंवा चालू कार्यक्रमांबद्दल माहिती देणार्‍या घोषणा पोस्ट करू शकतो.

1. रेडिओवर जाहिरात. अंधांसाठी लायब्ररीसाठी जाहिरातीचा हा प्रकार सर्वात सामान्य आहे. सराव दर्शविल्याप्रमाणे, आमचे वापरकर्ते त्यांच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या माहितीचा हा स्रोत सक्रियपणे ऐकतात. आणि रेडिओ चॅनल कामगारांना या सेवा मोफत पुरवून ग्रंथालयांना सहकार्य करण्यात आनंद होतो. आमच्या लायब्ररी कर्मचार्‍यांनी केलेल्या विश्लेषणात असे दिसून आले आहे की बहुतेक वापरकर्ते, ज्यांची तारुण्यात त्यांची दृष्टी गेली होती, ते रेडिओवरील घोषणा ऐकल्यानंतर लायब्ररीकडे वळले. आणि वाचकांना लायब्ररीत आमंत्रित करणार्‍या या घोषणा असतीलच असे नाही. लायब्ररीबद्दलचा संदेश असलेली कोणतीही माहिती एक अनुनाद कारणीभूत ठरते - लायब्ररीसाठी साइन अप कसे करावे हे विचारणाऱ्या लोकांचे कॉल.

2. इंटरनेटवर जाहिरात करणे. आज ही जाहिरातींचा एक सामान्य प्रकार आहे, नेटवर्क वापरकर्त्यांची संख्या सतत वाढत आहे. लायब्ररी त्यांच्या वेबसाइटवर लायब्ररी, सेवा, इलेक्ट्रॉनिक कॅटलॉगबद्दल माहिती पोस्ट करतात, ई-मेलद्वारे पुस्तके ऑर्डर करण्याची संधी देतात. इंटरनेटवर, जाहिरात मोहिमेच्या प्रगतीचा गतिमानपणे मागोवा घेणे शक्य आहे. ऑनलाइन जाहिरात मोहिमेच्या परिणामांचे तुम्ही मूल्यांकन कसे करता ते त्याच्या उद्दिष्टांवर अवलंबून असते. हे वापरकर्त्यांच्या संख्येत वाढ, सेवा क्षेत्राचा विस्तार आणि साइट रहदारीमध्ये वाढ असू शकते.

3. जाहिरात उत्पादनांचे प्रकाशन. आज, बाजारपेठ विविध उत्पादनांची प्रचंड विविधता देते. निवड ही लायब्ररी कोणत्या उद्दिष्टांसाठी प्रयत्न करत आहे, लक्ष्यित प्रेक्षक ज्याकडे जाहिरात निर्देशित केली जाते त्यावर अवलंबून असते. सर्वात सोपी जाहिरात उत्पादने म्हणजे मेमो आणि पत्रके. ते संगणक आणि प्रिंटरसह, लहान धावांमध्ये देखील स्वतः बनवता येतात. सोयीस्करपणे, लायब्ररी त्यांना अतिरिक्त मोठ्या प्रिंट आणि ब्रेलमध्ये तयार करू शकतात. ही सेवांची यादी, लायब्ररीद्वारे प्रसिद्ध केलेली नवीन प्रकाशनांची यादी, ग्रंथालयांद्वारे आयोजित साहित्य प्रदर्शनांबद्दल अतिरिक्त माहिती असू शकते. आमच्या अनुभवावरून असे दिसून आले आहे की ब्रेलमध्ये अशी पत्रके प्रकाशित केल्याने अंध वाचकांसाठी प्रदर्शन अधिक सुलभ आणि दृश्यमान बनते आणि विशिष्ट साहित्यात अतिरिक्त रस निर्माण होतो.

पोस्टर्स बनवण्यासाठी अधिक जटिल उत्पादने आहेत. लायब्ररी, प्रमुख कार्यक्रम, अपंगत्व आणि अपंगत्व समस्यांकडे जाणाऱ्यांचे लक्ष वेधण्यासाठी लायब्ररी पोस्टर्स वापरतात. पोस्टरसाठी मुख्य गोष्ट म्हणजे आकर्षकपणा, चमक, रचनाची मौलिकता. म्हणून, उदाहरणार्थ, एका वेळी लायब्ररीच्या तज्ञांनी अंधांशी आनंददायी संवादासाठी दहा आज्ञा असलेले पोस्टर विकसित केले. नंतर, मला हवाईयन स्पेशल लायब्ररीतील सहकाऱ्यांकडून एक भेट मिळाली - समान आज्ञा असलेले पोस्टर, परंतु कॉमिक्सच्या रूपात बनवलेले. अर्थात, असे पोस्टर लक्ष वेधून घेईल, जाणाऱ्यांची आवड जागृत करेल, तुम्हाला ते वाचायला आवडेल.

कॅलेंडरसाठी, त्यांना सर्वाधिक मागणी असते आणि सर्वोत्तम जाहिरात प्रभाव असतो. कॅलेंडर नेहमीच आवश्यक असते आणि प्रत्येक वेळी तुम्ही त्याकडे वळता तेव्हा तुम्ही त्यावर काय लिहिले आहे ते एकाच वेळी वाचता. कॅलेंडर भिंत, डेस्कटॉप, पॉकेट असू शकतात.

प्रचारात्मक उत्पादनांचा एक सामान्य प्रकार - पुस्तिका आणि सचित्र माहितीपत्रके. पुस्तिका प्रकाशित करताना, लक्ष्यित प्रेक्षकांवर लक्ष केंद्रित करणे महत्वाचे आहे. यावर अवलंबून, साहित्य निवडले जाते आणि पुस्तिकेची शैली निश्चित केली जाते. वाचकांसाठी, सेवांची श्रेणी, संपर्क माहिती आणि उघडण्याचे तास अधिक महत्त्वाचे आहेत. भागीदारांना आम्ही कोणत्या उद्देशाने त्यांच्याशी संपर्क साधत आहोत आणि संपर्क माहिती जाणून घेणे महत्त्वाचे आहे.

सराव दर्शविल्याप्रमाणे, लोकांना तपशीलवार माहिती वाचणे आवडत नाही, म्हणून, शक्य असल्यास, हे लक्ष्य एका विशाल वाक्यांशात परिभाषित करणे आवश्यक आहे, ते समोर आणणे आणि नंतर संपर्क माहिती चिन्हांकित करणे आवश्यक आहे. आमच्या प्रॅक्टिसमध्ये असा अनुभव आला, जिल्ह्यांतील सांस्कृतिक विभागांच्या प्रमुखांच्या काँग्रेससाठी, ग्रंथालय तज्ञांनी "प्रदेशातील बिब्लिओमोस्ट" एक पुस्तिका तयार केली, ज्यात तेथील रहिवाशांना पुरवल्या जाणार्‍या ग्रंथालय सेवांची थोडक्यात माहिती दिली गेली. लायब्ररी आणि त्याच्या शाखांचा प्रदेश आणि संपर्क माहिती. अशा रिसेप्शनमुळे लायब्ररी आणि त्याच्या शाखांमध्ये, प्रदेशातील जिल्ह्यांशी संबंधांच्या नवीन स्तराच्या विकासास हातभार लागला.

बॅग, टी-शर्ट, बेसबॉल कॅप्स, की चेन, बॅज, पेनंट, पोस्टकार्ड, स्मृतीचिन्ह यासारखी उत्पादने कमी मनोरंजक नाहीत. हे एक ऐवजी क्लिष्ट आणि महाग प्रकारचे उत्पादन आहे. परंतु जाहिरात व्यावसायिकांचा असा विश्वास आहे की स्मृतिचिन्हे विक्रीतून उत्पन्न मिळू शकते. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की हे केवळ पुरेसे मोठ्या परिसंचरणांच्या बाबतीतच किफायतशीर आहे.

कोणतेही प्रचारात्मक उत्पादन विकसित करताना, घोषवाक्याच्या विकासाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. घोषवाक्य - जाहिरात कल्पनेचे संक्षिप्त, सहज लक्षात येणारे, प्रभावी सूत्रीकरण असलेले जाहिरात घोषणा किंवा बोधवाक्य. घोषणा संपूर्ण जाहिरात मोहिमेचा भावनिक अर्थ धारण करते; काही तज्ञांचा असा विश्वास आहे की 90% जाहिरात परिणामकारकता या घोषणेमध्ये आहे. बर्‍याचदा लोक जाहिराती, लेखांचे मजकूर तयार आणि संपादित करण्यात बराच वेळ घालवतात - घोषणामध्ये "गुंतवणूक" करण्याऐवजी. ही एक मोठी चूक आहे, कारण जर लोकांनी मनोरंजक काहीतरी वाचले नाही तर ते इतर सर्व काही वाचणार नाहीत.

जाहिरात उत्पादने वाचक आणि भागीदारांसाठी आमचे वैयक्तिक प्रतिनिधी आहेत. त्याची प्रभावीता त्याच्या अंमलबजावणीच्या व्यावसायिकतेवर अवलंबून असते. कोणत्याही जाहिरात उत्पादनावर काम करताना, सर्व प्रथम, ते प्रेक्षकांचे मूल्यांकन करतात जेथे ते सादर केले जाईल आणि त्यानंतरच ते थेट विकासाकडे जातात.

1.4 ग्रंथालयांची सामाजिक भागीदारी

आज समाजाच्या विविध संरचनांच्या हितसंबंधांचे संतुलन प्रदान करणार्‍या लोकशाही संस्थांपैकी एक म्हणजे सामाजिक भागीदारीची संस्था, जी गेल्या दशकात रशियामध्ये विकसित होत आहे. सामाजिक, कॉर्पोरेट आणि प्रादेशिक गटांच्या हितसंबंधांचे आणि अधिकारांचे औपचारिकीकरण आहे, त्यांच्यासाठी पुरेसे प्रतिनिधित्व असलेल्या संस्थांची निर्मिती, कायदेशीर चौकट, सामूहिक कराराच्या नियमनाच्या सरावाचा विकास. लायब्ररी आणि माहिती संस्था, सामाजिक-सांस्कृतिक जागेचा अविभाज्य भाग म्हणून, सामाजिक विकासाच्या वस्तुनिष्ठ कायद्यांच्या अधीन आहेत. संप्रेषणात्मक संबंध "लायब्ररी-सोसायटी" मध्ये सामाजिक भागीदारीच्या प्रणालीच्या रूपात तंतोतंत विकसित होण्याची शक्यता असते आणि अनेक वस्तुनिष्ठ कारणांमुळे, ग्रंथालय सहसा भागीदारीच्या विकासामागील प्रेरक शक्ती बनते. सध्याच्या घडीला स्थानिक स्वराज्य संस्थेच्या व्यवस्थेत सुधारणा होत असताना सामाजिक भागीदारीत ग्रंथालयाचे स्थान निश्चित करणे हे प्राधान्याने महत्त्वाचे आहे. स्थानिक समुदायाच्या सर्वात गंभीर समस्यांनुसार क्रियाकलापांमध्ये परिवर्तन करण्याचे काम नगरपालिका ग्रंथालयांना तोंड द्यावे लागते. या समस्येचे निराकरण लायब्ररींना केवळ मनोरंजन संस्था म्हणून पाहण्याच्या समाजाच्या रूढीवर मात करण्यास आणि नागरी समाजाच्या विकासासाठी संसाधने म्हणून त्यांच्या क्षमतांबद्दल लोकांना जागरूक करण्यास योगदान देते. ग्रंथालयांच्या विकासासाठी धोरणात्मक नियोजनाचा एक पैलू म्हणजे अंतर्गत आणि बाह्य ग्रंथालयाच्या जागेत सामाजिक भागीदारी निर्माण करणे.

सामाजिक भागीदारीच्या प्रणालीमध्ये ग्रंथालयांच्या सहभागाच्या वस्तुनिष्ठ घटकांपैकी, कोणीही फरक करू शकतो: प्रथम, नागरी समाजाची उपस्थिती आणि लोकशाहीच्या विकासात स्थिर कल. ही स्थिती संपूर्ण सामाजिक भागीदारीच्या संपूर्ण प्रणालीच्या उदयासाठी निर्णायक आहे. नागरी समाजाच्या अपुर्‍या विकासामुळे रशियामध्ये सामाजिक भागीदारीची संस्था स्थापनेच्या अवस्थेत आहे. दुसरीकडे, प्रादेशिक आणि स्थानिक समुदायांच्या एकत्रीकरणाशिवाय, त्यांच्या सक्रिय सहकार्याशिवाय, नागरी समाज निर्माण करणे अशक्य आहे; दुसरे म्हणजे, भागीदारीत परस्पर स्वारस्य असलेल्या विषयांची उपस्थिती.

वाचनालय ही आज सर्वसामान्यांच्या हिताची जपणूक करणारी संस्था आहे. यामुळेच विविध संस्था, संघटना, चळवळी यांच्या सहकार्याची शक्यता आहे. सामाजिक भागीदारी विविध मार्गांनी स्थानिक समुदायाच्या समस्या सोडवू शकते. तर, बेल्गोरोड प्रदेशातील स्टारी ओस्कोलच्या ग्रंथालयांच्या भागीदारांपैकी कोणीही वेगळे करू शकतो: संस्कृती, शिक्षण, मास मीडिया, सार्वजनिक संस्था, नगरपालिका अधिकारी, व्यावसायिक संरचना.

लायब्ररी क्रियाकलापांची अष्टपैलुत्व तुम्हाला एकाच वेळी भागीदारीमध्ये सहभागी होण्यासाठी केवळ एका भागीदारासोबतच नव्हे तर बहुपक्षीय भागीदारी प्रकल्प देखील तयार करण्यास अनुमती देते जे सामान्य समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी अनेक भागीदारांच्या प्रयत्नांना एकत्र करतात.

तिसरे म्हणजे, सामाजिक परस्परसंवाद नियंत्रित करणार्‍या संस्थात्मक आणि कायदेशीर यंत्रणा आणि प्रक्रियांची उपस्थिती. सामाजिक भागीदारीच्या कायदेशीर समर्थनाच्या बाबतीत ग्रंथालयांनी काही अनुभव जमा केले आहेत.

नियुक्त वस्तुनिष्ठ घटकांसह, सामाजिक भागीदारीच्या विकासाची शक्यता अनेक व्यक्तिनिष्ठ (अंतर्गत) घटकांद्वारे निर्धारित केली जाते. त्यापैकी एक म्हणजे ग्रंथालय कर्मचार्‍यांना जोडीदाराच्या गरजेची जाणीव. ग्रंथालय, सल्लामसलत, शैक्षणिक आणि ग्रंथालय सेवांच्या श्रेणीचा विस्तार करणे, ग्रंथालयातील क्रियाकलाप सुधारणे, माहिती सेवा बाजारपेठेत ग्रंथालयांची स्पर्धात्मकता वाढवणे, सामाजिक मागणी, ग्रंथालय संसाधने विकसित करण्याची गरज या प्रत्येक बाबतीत सर्वोत्तम भागीदार निवडण्याची गरज आहे. म्हणून, उदाहरणार्थ, पुस्तक वाचन किंवा धर्मादाय कार्यक्रम आयोजित करताना, माध्यमांकडून माहितीचे समर्थन आवश्यक आहे. ग्रंथालये महापालिका सरकार आणि स्थानिक समुदाय या दोघांच्याही सामाजिक भागीदाराची भूमिका सुरू करण्यास सक्षम आहेत.

"सामाजिक भागीदारी" ही संकल्पना पारंपारिक ग्रंथालय सहकार्यापेक्षा मूलभूतपणे वेगळी आहे. नियमानुसार, आर्थिक आणि कायदेशीर बाबी विचारात न घेता क्रियाकलापांचे समन्वय साधण्यासाठी फ्रेमवर्क इतर सांस्कृतिक आणि शैक्षणिक संस्थांशी संप्रेषण दुवे मर्यादित होते. हे सहकार्य सर्व प्रथम, उच्च संस्थांच्या निर्देशात्मक नेतृत्वाद्वारे नियंत्रित केले गेले. सामाजिक भागीदारीचे कार्य समान क्षैतिज संबंधांच्या उदयास सूचित करते. सध्या ग्रंथालये महापालिका अधिकाऱ्यांचे समान भागीदार म्हणून वावरत आहेत.

सामाजिक संवादात सहभागी म्हणून ग्रंथालयाचे महत्त्व मुख्यत्वे त्याच्या सामाजिक क्षमतेच्या सामग्रीवर अवलंबून असते. अंतर्गत क्षमतांचे विश्लेषण करूनच सामाजिक भागीदारीची प्रभावी व्यवस्था निर्माण करणे शक्य आहे यावर आम्ही भर देतो. या प्रकरणात, खालील मूल्यांकन निकष ओळखले जाऊ शकतात: संघाच्या विकासाच्या टप्प्याचे निर्धारण, सामाजिक-मानसिक वातावरणाचे मूल्यांकन, सामाजिक भागीदारीमध्ये संघाच्या सहभागासाठी प्रेरणा.

व्यावसायिक विकासाची पातळी, माहिती संसाधने, लायब्ररींचा भौतिक आधार सामाजिक भागीदारीचा सदस्य म्हणून समोरच्या कार्ये आणि उद्दिष्टांशी सुसंगत असावा. परस्परसंवाद करणाऱ्या घटकांच्या अंतर्गत क्षमतेची ताकद एकमेकांना पूरक असावी आणि परस्पर विकासास हातभार लावावी.

सर्व-रशियन प्रकल्प "कॉर्पोरेट पूर्ण-मजकूर डेटाबेस "रशियन फेडरेशनच्या विषयांची मध्यवर्ती ग्रंथालये" (यापुढे प्रकल्प म्हणून संदर्भित) रशियन राष्ट्रीय ग्रंथालयाच्या मुख्य क्रियाकलापांच्या चौकटीत सर्व- ग्रंथालय क्षेत्रातील रशियन वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर केंद्र. रशियन लायब्ररी असोसिएशनच्या पाठिंब्याने हा प्रकल्प रशियन फेडरेशनच्या मध्यवर्ती ग्रंथालयांच्या भागीदारीत केला जातो. प्रोजेक्ट ऑपरेटर रशियाच्या नॅशनल लायब्ररीच्या लायब्ररी सायन्सचा वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर विभाग आहे.

रशियन फेडरेशनच्या विषयांची सर्व केंद्रीय ग्रंथालये या प्रकल्पाचे सहभागी होऊ शकतात. प्रकल्पाचा उद्देश व्यावसायिक वातावरणात डेटाची देवाणघेवाण वाढवणे, नेटवर्क सहकार्यावर आधारित लायब्ररींच्या परस्परसंवादासाठी सार्वजनिक प्रणाली विकसित करणे हे आहे. रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या मध्यवर्ती बँकांना तातडीच्या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी नवीन संधी प्राप्त होतील, त्यापैकी: प्रदेशातील ग्रंथालयाच्या स्थितीचे तुलनात्मक विश्लेषण करणे, इतर ग्रंथालयांच्या अनुभवाचा आणि नवकल्पनांचा अभ्यास करणे, श्रम आणि आर्थिक खर्च कमी करणे. पूर्ण-मजकूर माहिती शोधण्यासाठी. याचा केवळ रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या सेंट्रल बँकेच्या कामाच्या गुणवत्तेवरच नव्हे तर संपूर्ण देशाच्या ग्रंथालयाच्या स्थितीवर देखील सकारात्मक परिणाम होऊ शकतो.

सादर केलेला प्रकल्प "रशियन फेडरेशनच्या विषयांची सेंट्रल बँक" डेटाबेसवरील कामाचा एक नवीन टप्पा आहे, जो 2002 पासून रशियाच्या नॅशनल लायब्ररीच्या लायब्ररी सायन्सच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर विभागाने आयोजित केला आहे. प्रकल्पासाठी कागदपत्रांचे पॅकेज तयार केले आहे:

सहकार्य करार,

कॉर्पोरेट फुल-टेक्स्ट डेटाबेस "रशियन फेडरेशनच्या सेंट्रल लायब्ररी" वरील नियम (यापुढे CBD म्हणून संदर्भित),

प्रकल्पातील लायब्ररी-सहभागी यांनी प्रदान केलेल्या दस्तऐवजांची (मजकूर) यादी,

रशियन फेडरेशनच्या विषयाच्या सेंट्रल बँकेचे व्यवसाय कार्ड,

पर्यवेक्षी मंडळावरील नियम.

त्यात सहभागींच्या स्वैच्छिक सहकार्यावर आधारित प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी संस्थात्मक आणि कायदेशीर यंत्रणा आहे. सहभागी ग्रंथालयांना व्यापक अधिकार आहेत: डेटाबेस संसाधनांमध्ये पूर्ण प्रवेश मिळवण्यासाठी, वापरकर्त्यांना पूर्ण-मजकूर दस्तऐवजांमध्ये प्रवेश करण्यासाठी अटी निर्धारित करण्यासाठी, CBD संसाधनांच्या व्यवस्थापनात भाग घेण्यासाठी.

प्रकल्पात सहभागी होणाऱ्या ग्रंथालयांना त्यांनी आधीच तयार केलेल्या दस्तऐवजांसह डेटाबेस पुन्हा भरण्यासाठी आमंत्रित केले आहे. हे अप्रकाशित दस्तऐवज आणि लहान-सर्क्युलेशन प्रकाशनांचे मजकूर आहेत: प्रादेशिक आणि स्थानिक नियम, अहवाल, प्रदेशातील महानगरपालिका ग्रंथालयांच्या क्रियाकलापांचे पुनरावलोकन, मार्गदर्शक तत्त्वे इ. सीबीडीसाठी विशेषतः संकलित केलेला एकमेव दस्तऐवज व्यवसाय कार्ड आहे. रशियन फेडरेशनच्या विषयाच्या सेंट्रल बँकेचे. हे CBD वेबसाइटवर प्रकल्पातील लायब्ररी-सहभागी व्यक्तीच्या वैयक्तिक खात्यात भरलेल्या प्रश्नावलीसारखे दिसते.

डेटाबेस संसाधनांचा अधिक कार्यक्षम वापर करण्यास अनुमती देण्यासाठी CBD वेबसाइटसाठी एक नवीन इंटरफेस विकसित केला जात आहे. CBD मधील पावत्यांचे पुनरावलोकन, ग्रंथालयाच्या विकासाच्या विषयावरील माहिती आणि विश्लेषणात्मक साहित्य प्रकाशित केले जातील.

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचा परिणाम हा एक पूर्ण व्यावसायिक संसाधन असेल जो राज्य आणि देशातील ग्रंथपालांच्या विकासाच्या संभाव्यतेचे विश्लेषण करण्यास अनुमती देईल. लायब्ररी उद्योगाच्या मोठ्या प्रमाणात परिवर्तनाच्या काळात, असे संसाधन आज विशेषतः संबंधित आहे.

2. मुलांच्या लायब्ररीमध्ये वाचनाला प्रोत्साहन देण्याचा अनुभव

2.1 परदेशी अनुभव

युनायटेड स्टेट्समध्ये वाचन समर्थन कार्य इतर देशांच्या तुलनेत खूप लवकर सुरू झाले, 1950 च्या दशकात, आणि प्रकाशकांनी स्वतः सुरू केले. 1972 मध्ये, राष्ट्रीय पुस्तक समितीची स्थापना झाली आणि राष्ट्रीय पुस्तक सप्ताह आयोजित करण्यास सुरुवात झाली. आणि 1977 मध्ये, लायब्ररी ऑफ काँग्रेसच्या बुक सेंटरने त्याचे कार्य सुरू केले. जे. कोल, जे यूएसए मधील पुस्तक आणि वाचन केंद्रांच्या नेटवर्कचे निर्माते आहेत (ज्यांची संख्या सतत वाढत आहे आणि आधीच 50 पर्यंत पोहोचली आहे), त्यांनी नमूद केले की देशातील वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी प्रकल्पांचे राष्ट्रीय नेटवर्क मुख्यत्वे आधारित आहे. खाजगी, सार्वजनिक आधार नाही. सरकार फारच कमी मदत करते आणि त्याची आर्थिक मदत खूपच मर्यादित आहे. अमेरिकन लायब्ररी असोसिएशनचा एक विशेष विभाग आहे जो राज्य पातळीवर ग्रंथालयांच्या हितसंबंधांसाठी राजकारण्यांना गुंतवून ठेवतो. राष्ट्रीय आणि प्रादेशिक अशा दोन्ही प्रकल्पांना प्रामुख्याने खाजगी आणि सार्वजनिक उपक्रमाद्वारे निधी दिला जातो. म्हणून, भागीदारांचा शोध आणि भागीदारीची जाहिरात याला विशेष महत्त्व आहे. अशा भागीदारांची संख्या देशात आणि परदेशात खूप मोठी आहे.

लायब्ररी ऑफ काँग्रेसचे बुक सेंटर वाचन आणि लायब्ररीची आवड निर्माण करण्यासाठी, सामान्य लोकांच्या सहभागासाठी वार्षिक देशव्यापी मोहिमेचे आयोजन करते. वाचनाला चालना देण्यासाठी तज्ञांनी अशा मोहिमा आणि तंत्रज्ञान आयोजित करण्यासाठी मॉडेल विकसित केले आहेत. उदाहरणार्थ, 41 पुस्तक केंद्रांनी लेटर्स ऑन लिटरेचर मोहिमेत भाग घेतला, इयत्ता 4-7 मधील 46,000 विद्यार्थ्यांनी प्रसिद्ध लेखकांना पत्रे लिहिली. या पत्रांमध्ये, मुलांनी वाचलेल्या पुस्तकांचे त्यांचे ठसे सामायिक केले, या पुस्तकांचा त्यांच्या जीवनावर काय परिणाम झाला याबद्दल बोलले. सर्वोत्कृष्ट पत्राची स्पर्धा तीन टप्प्यात घेण्यात आली. प्रथम, प्रत्येक राज्यात सर्वोत्तम अक्षरे निवडली गेली. त्यानंतर सहा विजेत्यांना राष्ट्रीय पुस्तक महोत्सवासाठी आमंत्रित करण्यात आले. या प्रकल्पाला खासगी कंपन्यांनी वित्तपुरवठा केला होता. सध्या ‘अमेरिकन स्टोरीज’ नावाची मोहीम आहे.

पुस्तक केंद्राच्या सहभागाने होणार्‍या महत्त्वाच्या घटनांपैकी, शिक्षणाने ग्रंथपाल एल. बुश यांच्या पुढाकाराने स्थापन झालेल्या राष्ट्रीय पुस्तक महोत्सवाची नोंद घेतली पाहिजे. 2004 मध्ये, केवळ एका दिवसात 75,000 लोकांनी अशा महोत्सवाला भेट दिली आणि 70 लेखकांनी त्याच्या कार्यात भाग घेतला.

प्रत्येक प्रादेशिक केंद्र देशव्यापी मोहिमांमध्ये भाग घेते आणि स्वतःचे प्रकल्प राबवते. उदाहरणार्थ, व्हरमाँट स्टेट बुक सेंटर लहान मुलांसोबतच्या कामासाठी ओळखले जाते. ओहायोमध्ये पुस्तक कलेचा प्रचार करण्यासाठी एक कार्यक्रम आहे. सध्या राबविण्यात येत असलेल्या प्रकल्पांपैकी, उदाहरणार्थ, ७-९ वयोगटातील शाळकरी मुलांना संबोधित केलेल्या एका टीव्ही कार्यक्रमाच्या संयोगाने वाचनाला प्रोत्साहन देणारा प्रकल्प; Into Books प्रकल्प, ज्या दरम्यान लोक इंटरनेटवर वाचलेल्या पुस्तकांवर चर्चा करतात; वाचनाचे महत्त्व साजरे करणारी भित्तिचित्रे तयार करण्याचा प्रकल्प. नंतरचे केवळ युनायटेड स्टेट्समध्येच नाही तर जगभरातील इतर नऊ देशांमध्ये देखील लागू केले जाते.

प्रयत्न करूनही, यूएस मध्ये वाचन समस्या भरपूर आहेत. अलीकडील अभ्यासानुसार अर्ध्याहून कमी अमेरिकन प्रौढ पुस्तके वाचतात आणि वाचनाचा वेळ सर्व लोकसंख्येमध्ये कमी होत आहे, विशेषतः तरुण लोकांमध्ये. अलिकडच्या वर्षांत, ग्रंथालयांसाठी निधी कमी करण्यात आला आहे, आणि प्रादेशिक पुस्तक केंद्रे ग्रंथालयांमधून इतर संस्था, विद्यापीठे आणि मानवतावादी केंद्रांमध्ये हस्तांतरित करण्याचा प्रश्न निर्माण झाला आहे.

T. I. Ilyina, माहिती प्रकल्पांचे समन्वयक (ब्रिटिश कौन्सिल, रशिया), यूके मधील वाचन समर्थन कार्यक्रमांबद्दल बोलले. या देशात असे कार्यक्रम 1980 च्या दशकात खाजगी पुढाकाराने विकसित केले जाऊ लागले.

1997 मध्ये, लोकसंख्येची साक्षरता कमी झाल्यामुळे, ब्रिटिश सरकारने देखील या समस्येकडे वळले. मग, राज्य स्तरावर, राष्ट्रीय वाचन वर्षासाठी एक प्रकल्प विकसित केला जाऊ लागला. प्रकल्प तीन वर्षांसाठी डिझाइन केला गेला होता, त्याचे बजेट 4 दशलक्ष पौंड होते. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीमध्ये अनेक भागीदारांचा सहभाग होता: संस्कृती आणि शिक्षण मंत्रालये, लायब्ररी, शो बिझनेस स्टार इ. प्रकल्पादरम्यान, ग्रंथालयांनी त्यांच्या वाचकांमध्ये लक्षणीय संख्येने लोकांना आकर्षित करण्यात आणि टिकवून ठेवण्यास व्यवस्थापित केले. राष्ट्रीय वाचन वर्षातून तीन निष्कर्ष होते:

1) पुस्तकाची नवीन प्रतिमा तयार करणे आवश्यक आहे;

2) सर्वात प्रभावी परिणाम केवळ भागीदारीतच मिळू शकतात;

३) पुस्तक लोकप्रिय होण्यात प्रमुख भूमिका ग्रंथालयांची आहे.

यूकेमध्ये अशा अनेक संस्था आहेत ज्यांचे कार्य थेट वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी आहे: राष्ट्रीय साक्षरता ट्रस्ट, वाचन संस्था, बुक ट्रस्ट. देशाने 10 वर्षांसाठी ग्रंथालयांच्या विकासासाठी एक दस्तऐवज स्वीकारला आहे "भविष्यासाठी विकास धोरण", एक राष्ट्रीय वाचन धोरण विकसित केले गेले आहे, एक दीर्घकालीन योजना आणि त्याच्या अंमलबजावणीसाठी विशिष्ट कार्ये विकसित केली गेली आहेत. विशेषतः, चार वयोगट ओळखले गेले आहेत, त्यापैकी प्रत्येक लायब्ररीने उद्देशपूर्ण कार्य केले पाहिजे: 1) 5 वर्षाखालील मुले, 2) 5 वर्षांपेक्षा जास्त वयाची मुले, 3) तरुण, 4) प्रौढ.

वाचनाची ओळख लहान वयातच सुरू होत असल्याने, देशात एक कार्यक्रम आहे ज्या अंतर्गत प्रत्येक नवजात मुलाला बालसाहित्य आणि पालकांसाठी वाचनासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे दिली जातात.

अशा प्रकारे, यूकेमध्ये, वाचनाला प्रोत्साहन देणे हे राष्ट्रीय कार्य बनले आहे. आणि या दिशेने अग्रगण्य भूमिका ग्रंथालयांची आहे.

स्वीडनमध्येही अशीच परिस्थिती आहे. स्टॉकहोममधील स्टेट कल्चरल कौन्सिलमधील बाल आणि किशोरवयीन साहित्याच्या वाचन आणि समस्यांवरील सल्लागार टी. स्टेनस्ट्रॉम आणि लाहोम लायब्ररीचे बाल ग्रंथपाल, नॉर्दर्न युरोपियन नेटवर्क ऑफ चिल्ड्रन्स लायब्रेरियन्सचे सदस्य ए.-के. Magnusson लक्षात ठेवा की राज्य स्वतः वाचन विकास स्वारस्य आहे. प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात वाचनाची वाढती भूमिका लोकशाहीच्या विकासाशी थेट जोडलेली आहे.

स्वीडन हा प्रामुख्याने ए. लिंडग्रेनचा देश म्हणून ओळखला जातो. येथे 2002 मध्ये स्थापित तिच्या नावाचा राज्य पुरस्कार आहे, जो आज 5 दशलक्ष स्वीडिश क्रोनर इतका आहे. 2004 मध्ये, जपानी रयोजी अराई आणि ब्रिटीश फिलिप पुलमन या पुरस्काराचे मानकरी ठरले. रशियामध्ये, सेंट पीटर्सबर्ग आणि व्हीजीबीआयएलच्या लेखकांच्या संघासह ए. लिंडग्रेन पुरस्कारासाठी उमेदवारांना नामनिर्देशित करण्याचा अधिकार पाच संस्थांना आहे. 2005 मध्ये, रशियामधून तीन उमेदवारांना नामांकन देण्यात आले होते: लेखक ई. उस्पेन्स्की, एस. मिखाल्कोव्ह आणि चित्रकार जी. कालिनोव्स्की.

स्वीडिश समाज वाचनाच्या समर्थनासाठी महत्त्वपूर्ण संसाधने वाटप करतो. शाळा आणि नगरपालिका ग्रंथालयांसाठी पुस्तकांच्या खरेदीसाठी राज्य फेडरल सबसिडी आहे (कायद्यानुसार, ती प्रत्येक नगरपालिकेत असणे आवश्यक आहे) आणि ग्रंथालये आणि इतर संस्थांसाठी वाचन उत्तेजित करण्यासाठी विशेष अनुदान आहे. 30 वर्षांपासून प्रकाशन संस्थांना पुस्तके निर्मितीसाठी अनुदान दिले जात आहे. पुस्तकांची निवड विशेष तज्ञ परिषदेद्वारे केली जाते. ग्रंथालयांना अशा प्रकाशनांची एक प्रत मिळणे आवश्यक आहे. स्वीडनमध्ये देखील, प्राधान्य गट ओळखले गेले आहेत, ज्यावर विशेष लक्ष दिले जाते: स्थलांतरितांची मुले, ज्यांना त्यांची मूळ भाषा आणि पुरेशा प्रमाणात स्वीडिश भाषेवर प्रभुत्व ठेवण्यास मदत केली जाते; कार्यात्मक विकार असलेली मुले; प्रीस्कूलर

गेल्या 6-7 वर्षांपासून, संस्कृती परिषदेचा एक प्रकल्प विकसित केला जात आहे, ज्याचा उद्देश मुलांच्या पुस्तकांचे कॅटलॉग प्रकाशित करणे आहे. उदाहरणार्थ, 2004 साठी एक कॅटलॉग प्रसिद्ध झाला, ज्याने त्या वर्षात प्रकाशित सर्व पुस्तके सादर केली. कॅटलॉग तरुण वाचकांसाठी डिझाइन केलेले आहे, म्हणून त्यातील सुमारे एक तृतीयांश पुस्तकांच्या मुखपृष्ठांची चित्रे आहेत. त्यात सादर केलेली भाष्ये खास मुलांसाठी संकलित केली होती. शाळा आणि ग्रंथालयांना असे कॅटलॉग मोफत मिळतात.

सुमारे पाच वर्षांपूर्वी 6-14 वयोगटातील मुलांसाठी इंटरनेट लायब्ररी तयार करण्याचा प्रकल्प सुरू करण्यात आला होता. 2003 मध्ये त्यांना राज्याचा पाठिंबा मिळाला. या लायब्ररीमध्ये मुलांना भरपूर संधी उपलब्ध आहेत. येथे तुम्ही पुस्तकांबद्दल माहिती मिळवू शकता, ग्रंथपालाला प्रश्न विचारू शकता, लेखकाशी गप्पा मारू शकता, तुमचे स्वतःचे ग्रंथ सबमिट करू शकता, असंख्य स्पर्धांमध्ये भाग घेऊ शकता. दर आठवड्याला या वेबसाइटवर हजारो भेटी नोंदवल्या जातात.

स्वीडनमध्ये, असे मानले जाते की मुलाला वाचनाची ओळख करून देणे ही एक सतत प्रक्रिया आहे आणि सर्वात प्रभावी परिणाम केवळ पालक, शाळा आणि ग्रंथालयांच्या संयुक्त प्रयत्नातून प्राप्त केले जाऊ शकतात. वाचनाची आवड निर्माण करणे, वाचनाची आवड निर्माण करणे आणि वाचनाची आवड निर्माण करणे हे ग्रंथालयांचे उपक्रम आहेत. ग्रंथपाल मुलाच्या जीवनासाठी वाचन आणि भाषण संस्कृतीच्या महत्त्वावर मुलांच्या पॉलीक्लिनिकमध्ये पालकांशी संभाषण करतात, वेगवेगळ्या वयोगटांसाठी विकसित केलेली पद्धतशीर सामग्री प्रदान करतात. उदाहरणार्थ, सर्व ग्रंथालयांमध्ये लहान मुले आणि तरुण पालकांसाठी "एबीसी ड्रॉप्स" मार्गदर्शक तत्त्वे आहेत. हे नाव जीवनसत्त्वांच्या नावासारखे आहे, जे मुलांच्या शारीरिक विकासासाठी आवश्यक आहे, जसे पुस्तके त्यांच्या आध्यात्मिक विकासासाठी आवश्यक आहेत.

स्वीडिश ग्रंथपाल सक्रियपणे आंतरराष्ट्रीय अनुभव वापरतात. उदाहरणार्थ, पुस्तक ज्युरीची कल्पना हॉलंडकडून घेतली गेली होती. चालू वर्षात प्रकाशित झालेल्या पुस्तकांमधून मुलांनी उत्तमोत्तम निवड करून त्यांच्या निवडीला न्याय दिला. आइसलँडमधील सहकाऱ्यांनी हे तंत्र स्वीडिश लोकांकडून घेतले.

जर्मनीमध्ये, वाचन समर्थन राज्य आणि सार्वजनिक संस्था आणि व्यक्तींद्वारे केले जाते. वाचनाच्या प्रचारात थेट सहभाग असलेल्या अनेक संस्था आणि संस्था आहेत. यातील सर्वात मोठे म्हणजे मेन्झमधील रीडिंग फाउंडेशन. या फाऊंडेशनचे जनसंपर्क व्यवस्थापक के. शेफर यांनी नमूद केले की जर्मन समाज वाचनाचे महत्त्व आणि लोकांमध्ये वाचनाची इच्छा जागृत करण्याची गरज वाढवत आहे.

मेन्झमधील वाचन प्रतिष्ठानची स्थापना 1988 मध्ये जर्मन लिटररी सोसायटीच्या आधारे झाली. त्याचा निधी अंदाजे 90% प्रायोजित आहे. हे जर्मनीच्या राष्ट्राध्यक्षांच्या संरक्षणाखाली आहे. विविध संस्था रीडिंग फाऊंडेशनला प्रकल्प राबविण्यासाठी मदत करतात: शाळा, प्रकाशन संस्था, मासिकांची संपादकीय कार्यालये, ग्रंथालये, सार्वजनिक संस्था, कामगार संघटना इ. फाउंडेशनचे कार्यक्रम संपूर्ण जर्मनीमध्ये चालतात.

फाउंडेशनचा मुख्य उपक्रम म्हणजे मुलांच्या वाचनाला आधार देणे. लहान वयातच वाचनाची आवड निर्माण करणे सोपे असले तरी अलीकडे पालकांनी त्यांच्या मुलांना मोठ्याने वाचन करणे बंद केले आहे. त्यामुळे मुलांसाठी मोठ्याने वाचनाचा कार्यक्रम तयार करण्याचा निर्णय घेण्यात आला. अशाप्रकारे राष्ट्रीय पुढाकार साप्ताहिक वृत्तपत्र "डाय झीट" सह एकत्रितपणे जन्माला आला "आम्ही मोठ्याने वाचतो - सर्वत्र आणि कोणत्याही वेळी." फाउंडेशनने या कामात 6,000 स्वयंसेवकांचा सहभाग घेतला, बालवाडी, शाळा आणि इतर संस्थांमध्ये मोठ्याने वाचन आयोजित केले. तर, तलावामध्ये, मुलांना "पाणी कथा" वाचण्यात आले - कल्पित कथा आणि लोकप्रिय विज्ञान पुस्तके जी पाण्याशी संबंधित आहेत.

याव्यतिरिक्त, लेखक ग्रंथालयांमध्ये सार्वजनिक वाचन आयोजित करतात. अशा कार्यक्रमांना मुले संपूर्ण वर्गात येतात. इतर कृती केल्या जातात, विशेषतः, टीव्हीवर वाचनाचा प्रचार केला जातो, चित्रपट रूपांतराद्वारे लोकांना पुस्तकाकडे आकर्षित करण्यासाठी शाळांमध्ये एक मोहीम आयोजित केली जाते. शिक्षक आणि शिक्षकांसोबत बरेच काम केले जात आहे. 26 फेब्रुवारी 2004 रोजी, G. W. Leibniz च्या लायब्ररीत वाचन प्रोत्साहनासाठी अकादमीने आपले काम सुरू केले. अकादमी शिक्षक, शिक्षक, ग्रंथपाल यांच्यासाठी चर्चासत्रे आयोजित करते आणि त्यांना वाचनाला चालना देण्याच्या नवीन पद्धती, फाउंडेशनच्या सध्याच्या कार्यक्रमांची ओळख करून देते.

2004 मध्ये, रीडिंग फाउंडेशनने, ZDF टीव्ही चॅनेल आणि जर्मन एक्सचेंज असोसिएशनसह, “आमचे सर्वोत्तम” ही मोहीम आयोजित केली. बिग रीडिंग, एअर फोर्स प्रोग्राम प्रमाणेच. जुलै ते ऑक्टोबर या कालावधीत, जर्मनीतील रहिवाशांनी त्यांची आवडती आणि सर्वोत्तम पुस्तके निवडली. इंटरनेटच्या माध्यमातून पुस्तकांच्या दुकानात, ग्रंथालयात मतदान घेण्यात आले. सर्वात जास्त मते असलेली 50 पुस्तके 1 ऑक्टोबर रोजी दूरदर्शनवर जर्मन चांसलर जी. श्रोडर यांच्यासह अनेक नामांकित व्यक्तींच्या मोठ्या पुस्तक कार्यक्रमात सादर करण्यात आली.

रीडिंग फाउंडेशन जर्मन लायब्ररी असोसिएशनला सहकार्य करते. जर्मनीतील ग्रंथालयांसह अनेक प्रकल्प संयुक्तपणे राबवले जातात. विशेषतः, जागतिक पुस्तक दिनाच्या अनुषंगाने एक प्रकल्प ठरविण्यात आला होता, ज्या दरम्यान ग्रंथालये आवश्यक पुस्तके कमी किमतीत (किंमत कमी) खरेदी करू शकतील किंवा अगदी विनामूल्य मिळवू शकतील. त्याच वेळी ग्रंथालय लोकवाचनाचा प्रकल्पही राबवण्यात आला.

खाजगी उपक्रमाचे उदाहरण म्हणजे रीटलिंगेन मधील "ईकेझेड" कंपनीची क्रियाकलाप. ही 30 दशलक्ष युरोची भांडवली उलाढाल असलेली एक खाजगी कंपनी आहे, ज्यामध्ये 200 लोक काम करतात. सार्वजनिक ग्रंथालय विभागाचे कर्मचारी एफ. सेगर यांनी यावर जोर दिला. कंपनी संपूर्ण जर्मनीच्या प्रदेशातील सार्वजनिक ग्रंथालयांना केंद्रीकृत सेवा प्रदान करते. अत्याधुनिक लायब्ररी तंत्रज्ञान प्रदान करण्याव्यतिरिक्त, कंपनी पुस्तक प्रवाहाचे पुनरावलोकन देखील करते आणि भाष्य अनुक्रमणिका प्रकाशित करते. कंपनी 52 स्वतंत्र समीक्षकांना नियुक्त करते जे भाष्य संकलित करतात आणि नव्याने प्रकाशित झालेल्या पुस्तकांना वर्गीकरण निर्देशांक नियुक्त करा. अशा प्रकारे, ते संपूर्ण जर्मनीतील पुस्तक बाजाराचे विश्लेषण करतात, नवीन गोष्टींचे विश्लेषण करताना, लायब्ररीसाठी शिफारसींच्या याद्या तयार केल्या जातात संग्रह गोळा करताना ग्रंथालये या सूचींचा वापर करतात नवीन पुस्तकांचे बुलेटिन वेगवेगळ्या वयोगटांसाठी नियमितपणे प्रकाशित केले जातात. लक्ष्य गट 24,000 पुस्तकांचे वार्षिक पुनरावलोकन केले जाते EKZ जर्मन लायब्ररी असोसिएशनच्या जवळच्या सहकार्याने कार्य करते.

वाचनाला प्रोत्साहन देण्याची समस्या आज जगभर संबंधित आहे. ते सोडवण्यासाठी वेगवेगळ्या देशांचे स्वतःचे दृष्टिकोन आहेत. तरीसुद्धा, ते सर्व समान उद्दिष्टांचा पाठपुरावा करतात: आधुनिक व्यक्तीसाठी वाचन आकर्षक बनवणे, व्यक्ती आणि संपूर्ण समाजाच्या विकासासाठी त्याचे महत्त्व दर्शविणे. सर्व देशांमध्ये राज्य आणि विविध सार्वजनिक संस्थांच्या प्रयत्नांना एकत्रित करण्याची प्रवृत्ती आहे, कारण सर्वात प्रभावी कार्य केवळ जवळच्या सहकार्यानेच शक्य आहे.

2.2 देशांतर्गत अनुभव

रशियामध्ये गेल्या 15-20 वर्षांत केलेले असंख्य आणि अत्यंत अधिकृत समाजशास्त्रीय अभ्यास वाचनाच्या क्षेत्राचे स्पष्ट संकुचित होणे, लोकसंख्येच्या मोठ्या भागाद्वारे पद्धतशीर वाचन कौशल्य गमावणे, मुले आणि किशोरवयीन मुले काय वाचतात याची गरीबी आणि असेच हे मात्र जागतिक प्रवृत्तीशी सुसंगत आहे. जगातील अनेक विकसित देशांप्रमाणेच, रशियन विशेषज्ञ नकारात्मक घटनेचा प्रतिकार करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत. तथापि, दुर्दैवाने, वाचनासाठी राज्य समर्थनाची परंपरा असलेल्या देशांच्या उलट, या क्षेत्रातील रशियाचे आधुनिक राज्य धोरण केवळ तयार केले जात आहे. नियमानुसार, राज्य अजूनही (प्रामुख्याने आर्थिकदृष्ट्या) "स्थिती" कार्यक्रमांना (उत्सव, मेळे, पुस्तक सलून इ.) समर्थन देते, जे खरेतर, प्रकाशक, पुस्तक विक्रेते, ग्रंथपाल आणि या क्षेत्रातील इतर तज्ञांना संबोधित केले जातात. वाचन वाचकांच्या स्वारस्य आणि गरजा यांच्या समस्या स्वतःच सावलीत राहतात. दरम्यान, वाचकांवर लक्ष केंद्रित करणे हे वाचनाच्या विकासाच्या आणि समर्थनाच्या ब्रिटीश संकल्पनेच्या यशाचे सार आहे, जे जागतिक व्यवहारात सर्वात प्रभावी म्हणून ओळखले जाते.

असे म्हटले पाहिजे की सोव्हिएत रशिया (यूएसएसआर) मध्ये वाचनाच्या प्रसारामध्ये राज्याच्या सहभागाचा महत्त्वपूर्ण ऐतिहासिक अनुभव होता. सर्वात मोठी मोहीम 1917 च्या क्रांतीनंतर लगेचच आणि नंतर 30 च्या दशकात झाली. निरक्षरतेविरुद्धच्या लढ्यात. पुस्तक आणि ग्रंथालयाच्या प्रचाराचे "आठवडे" आणि "महिने" "पुस्तके जनसामान्यांकडून" या घोषवाक्याखाली गेले. या सर्व मोहिमा, अर्थातच, राज्याच्या नेतृत्वाखाली, त्या वेळी, आशय आणि स्वरूप दोन्ही उच्चारलेल्या वैचारिक स्वरूपाच्या होत्या आणि ग्रंथालय आणि पुस्तक हे मुख्यतः "राजकीय संघर्षाचे साधन" मानले गेले आणि स्वतःच वाचन केले. त्यात लोकसंख्या समाविष्ट करण्याचा एक मार्ग म्हणून.

1960 च्या दशकात अनेक कारणांमुळे लोकांना वाचनाकडे आकर्षित करण्याची समस्या पुन्हा राज्याच्या केंद्रस्थानी होती. परंतु यातही, अर्थातच, आधीच खूपच कमी वैचारिक कालावधी, पुस्तके आणि वाचन यांचा विचार केला गेला, सर्व प्रथम, "भविष्याच्या उभारणीत" भाग घेण्याचे साधन म्हणून. ग्रंथालयांच्या उपक्रमांमध्ये सार्वजनिक कार्यक्रम आयोजित करण्यावर भर देण्यात आला. अनेक प्रकारे, हे कार्यक्रम औपचारिक स्वरूपाचे होते, जरी, अर्थातच, लेखकांसोबत खूप मनोरंजक बैठकी देखील होत्या, वाचक संमेलने, साहित्यिक क्लबच्या बैठका इ. तथापि, या सर्व क्रियाकलापांना, नियमानुसार, जे आधीच लायब्ररीचे वाचक होते त्यांना निर्देशित केले गेले.

नवीन काळ नवीन आव्हाने आणि नवीन संधी घेऊन आला आहे. वैचारिक कार्यांपासून मुक्तीमुळे ग्रंथालयांना लोकांना वाचनाकडे आकर्षित करण्याच्या समस्येकडे पूर्वीप्रमाणे व्यावहारिक दृष्टिकोनातून नव्हे तर मानवतावादी दृष्टिकोनातून पाहण्याची परवानगी मिळाली: केवळ समाजाच्या विकासासाठी वाचनाचे मूल्य दर्शविण्यासाठी. परंतु, सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, एखाद्या व्यक्तीच्या निर्मितीसाठी.

"पेरेस्ट्रोइका" च्या वर्षांमध्ये, रशियन लायब्ररी (विशेषत: सार्वजनिक) वाचकांच्या लायब्ररीतून निघून जाण्याशी संबंधित संकट अनुभवले ("निर्गमन"). ग्रंथपालांना पुष्कळ फेरविचार करावा लागला, ग्रंथालयांच्या कार्यात संघटनात्मक बदल करावे लागले, त्यांचे सार्वजनिक ध्येय लक्षात घ्यावे लागले, अधिक क्रियाशील व्हावे, तसेच इतर देशांतील ग्रंथालयांच्या अनुभवाचीही ओळख व्हावी; वाचकांना लायब्ररीत परत करण्याचा दुसरा कोणताही मार्ग नव्हता, ज्यामध्ये देखील लक्षणीय बदल झाला होता. बर्‍याच वर्षांमध्ये प्रथमच, रशियन लायब्ररींमध्ये "न-वाचन" सारखी घटना समोर आली आहे, ज्याची मुळे सामाजिक "माती" मध्ये खोलवर आहेत: प्रौढांच्या सीमांतपणात, मुलांचा त्याग इ. वर

त्यांचे व्यावसायिक कार्य सोडवणे - वाचकांना लायब्ररीकडे आकर्षित करणे - रशियन ग्रंथपालांना हे समजले की कठीण जीवन परिस्थितीत असलेल्या व्यक्तीला वाचनासाठी, ग्रंथालयाच्या जीवनाकडे आकर्षित करणे, समाजातील त्याचे स्थान लक्षणीयरीत्या सुधारू शकते, तसेच अनेक बिघडलेल्या समस्यांना कमी करू शकते. स्थानिक समस्या (उदाहरणार्थ, स्थलांतरित, अनाथ, अपंग लोकांचे सामाजिक रुपांतर इ.). हे देखील समजले की व्यक्तिमत्व विकासासाठी, विशेषत: तरुणांसाठी, दृकश्राव्य संस्कृतीपेक्षा वाचनाचा फायदा आहे. या परिस्थितीत, रशियन लायब्ररी, ज्यांचे मुख्य कार्य, नियम म्हणून, पुस्तकांचा प्रचार (आणि अलीकडे पर्यंत, प्रचार) करणे हे होते (त्यांचे लेखक, विशिष्ट विषय, ग्रंथ सूची संकलित करणे, डेटाबेस इ.), इतर ग्रंथालयांचे अनुसरण करणे. देशांनी त्यांचे इतर कार्य सर्वात महत्वाचे म्हणून पुढे आणण्यास सुरवात केली आहे - वाचन प्रक्रियेचा स्वतःचा विकास, विविध वाचन गटांचे सदस्य असलेल्या लोकांचा या प्रक्रियेत सहभाग, आनंद म्हणून वाचन करण्याची त्यांची वृत्ती तयार करणे; येथे, लायब्ररीचे एक असे स्थान म्हणून आकर्षक स्वरूप जेथे एखाद्याला नेहमीच समज आणि मदत मिळू शकते, ती महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावू लागते.

रशियामध्ये या दिशेने ग्रंथालयाच्या क्रियाकलापांचा अनुभव इतर देशांप्रमाणे लक्षणीय नसला तरी, "आम्ही आणि पुस्तक" स्पर्धेदरम्यान प्राप्त केलेली सामग्री, जी रशियन ग्रंथालयांमधील ना-नफा सार्वजनिक संस्था "पुष्किन लायब्ररी" ने आयोजित केली होती. गेल्या वर्षी, आम्हाला काही सामान्य निष्कर्ष काढण्याची परवानगी देते.

सर्व प्रथम, हे स्पष्ट आहे की रशियन ग्रंथालये (ग्रंथपाल) आज हे जाणतात की एखाद्या व्यक्तीला वाचनाकडे आकर्षित करणे हे एक अतिशय कठीण काम आहे, जे “मोहिमे”, “इच्छेने” सोडवता येत नाही: “जबरदस्ती करणे अशक्य आहे. वाचन, वाचन संक्रमित होऊ शकते. याव्यतिरिक्त, हे स्पष्ट झाले की वाचन प्रक्रियेची जवळीक स्वतःच एक वैयक्तिक, वैयक्तिक दृष्टीकोन सूचित करते ज्याला आपण वाचू इच्छितो. म्हणून, रशियन ग्रंथपाल आता त्यांची मुख्य कार्ये मानतात: लायब्ररीची मैत्रीपूर्ण प्रतिमा तयार करणे, जिथे प्रत्येकजण मदत शोधू शकेल; वाचकांच्या विविध श्रेणींमध्ये वाचनाची गरज शिक्षित करणे; वाचन संस्कृतीचा विकास, उदा. कौशल्ये जी वाचकाला त्याचे वाचन वर्तुळ स्वतंत्रपणे ठरवू देतात.

आधीच अंमलात आणलेल्या प्रकल्पांच्या सामग्रीचा अभ्यास आणि विश्लेषण, जे वर नमूद केलेल्या स्पर्धेसाठी शंभराहून अधिक रशियन ग्रंथालयांनी पाठवले होते, ते दर्शविते की त्यांचे क्रियाकलाप अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहेत आणि एक मजबूत सर्जनशील शुल्क आहे. सर्वप्रथम, लायब्ररी क्रियाकलापांच्या विविधता आणि चमक, गैर-मानक स्वरूपाकडे लक्ष वेधले जाते.

त्यांच्यापैकी बरेच जण, वाचनाच्या मूल्याची कल्पना वाचक नसलेल्यांपर्यंत पोहोचवू इच्छिणारे, त्यांचे कार्यक्रम ग्रंथालयांच्या भिंतींच्या पलीकडे - रस्त्यावर, कॅफेमध्ये, लोकांच्या मध्ये घेऊन जातात. आस्ट्रखानमधील एक मनोरंजक, विचारपूर्वक आणि चांगल्या प्रकारे अंमलात आणलेला लायब्ररी प्रकल्प एक उदाहरण म्हणून काम करू शकतो.

कवितेकडे लक्ष वेधणे हा प्रकल्पाचा उद्देश होता. लायब्ररीने रस्त्यांवर, इंटरनेट कॅफेमध्ये, विद्यापीठे इत्यादींमध्ये शहरभर उघड्यावरील कारवाई केली. ही कारवाई तीन टप्प्यांत झाली. पहिला टप्पा दृश्य आहे. सशर्त बोधवाक्य "एक श्लोक बनवा! श्लोक पहा! कृतीच्या लेखकांनी, मायाकोव्स्की, ख्लेबनिकोव्ह, क्रुचेनिख, वोझनेसेन्स्की, मॉरिट्झ आणि इतरांच्या कृतींद्वारे, कविता आणि प्रतिमेचे सामान्य स्वरूप प्रकट करण्याचा आणि दर्शविण्याचा प्रयत्न केला; यामध्ये त्यांना पेंटिंग, ऍप्लिक, कॉम्प्युटर लेआउट, फोटोग्राफी, घरगुती वस्तूंनी मदत केली. दुसऱ्या टप्प्यात "कानाद्वारे श्लोक" हे ब्रीदवाक्य होते. आता सिनेमा, नाटक, संगीत यामुळे पद्य समजायला मदत झाली. अभिलेखीय नोंदी आणि लेखकाच्या कामगिरीमध्ये कविता वाजल्या. क्रियेच्या तिसऱ्या टप्प्याला "द एलिमेंट ऑफ व्हर्स - पोम्स बाय मेल" असे म्हणतात. एके दिवशी, एखाद्या व्यक्तीला एखादे पुस्तक घ्यायचे होते, कविता वाचायची होती आणि नंतर एखाद्याला मेल किंवा ई-मेलद्वारे त्यांना आवडलेली कविता पाठवायची होती. कारवाईचे दृश्य म्हणजे शहराचे उद्यान, एक कॅफे, एक इंटरनेट कॅफे, जिथे टेबल ठेवलेले होते, त्यावर पुस्तके आणि पोस्टल पुरवठा, मेलबॉक्स इ. या कृतीने संपूर्ण शहराला मोहित केले, अक्षरशः प्रत्येक व्यक्ती, विशेषत: तरुण याने व्यापले होते.

आणखी एका प्रकल्पाचे उद्दिष्ट - "निगा-डॉल्बी डिजिटल सराउंड" (बरनौल) - तरुण लोकांमध्ये ग्रंथालयाची सकारात्मक प्रतिमा निर्माण करणे, ग्रंथालयाचे पारंपारिकपणे अस्तित्वात असलेले स्वरूप युवा उपसंस्कृतीतील सध्याच्या सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितीशी जुळवून घेणे हे होते. . या प्रकल्पामध्ये लायब्ररीला सहकार्य करण्यास तयार असलेल्या व्यावसायिक संरचनांशी दुवे तयार करणे समाविष्ट होते; तरुण लोकांच्या आवडीचे निरीक्षण करणे; त्यासह कामाच्या प्रकारांमध्ये सुधारणा. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीत लायब्ररीचे भागीदार होते: एक नाईट क्लब, एक मनोरंजन केंद्र, नियतकालिके, रेडिओ इ. ग्रंथालयाच्या क्रियाकलापांबद्दल जाहिरात करणे, विशेषतः, क्लासिक्सच्या उत्कृष्ट ज्ञानासाठी त्याच्या स्पर्धेबद्दल "प्रत्येक पुस्तकासाठी - एक चित्रपट", रस्त्यावर, सार्वजनिक स्वच्छतागृहांमध्ये, नाईट क्लबमध्ये, पार्ट्यांमध्ये, मनोरंजन संस्थांच्या वेबसाइटवर, विद्यापीठांच्या भिंतींवर इ. या कृतीने त्याचे ध्येय साध्य केले: तरुण लोक लायब्ररीला "त्यांची स्वतःची" संस्था मानू लागले.

"प्रत्येकासाठी वाचन" (नोवोसिबिर्स्क) या प्रकल्पाचे ध्येय विद्यमान लायब्ररी प्रेक्षकांच्या पलीकडे जाणे हे होते. या प्रकल्पाचे उद्दिष्ट न वाचणारे तरुण आणि लोकसंख्येचा भाग जे फारसे वाचत नाहीत; प्रकल्पाद्वारे कल्पना केलेल्या दिशानिर्देशांपैकी समस्याग्रस्त सामाजिक गटांच्या सांस्कृतिक अलगाववर मात करणे (कठीण किशोरवयीन, प्रौढ आणि अपंग मुले), तसेच कौटुंबिक वाचनाच्या परंपरेचे पुनरुज्जीवन करणे. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीदरम्यान, वाचनालयाच्या प्रभावाच्या क्षेत्राच्या पलीकडे जाऊन त्याचा विस्तार करण्याची आवश्यकता प्रकट झाली: पुस्तकांच्या दुकानात; पुस्तक मेळे, शहरातील सुट्ट्या; यात पुस्तक महोत्सवांचा समावेश होता; उद्यान, उन्हाळी शिबिरे, शहराच्या आवारात पुस्तकाची जाहिरात. प्रकल्पाने खालील कामांचे निराकरण गृहीत धरले: शहराच्या अधिकाऱ्यांसह या कामातून माघार घेतलेल्यांना पुस्तकाच्या प्रचारात सामील करणे; वाचनासाठी "फॅशन" च्या सार्वजनिक वातावरणात निर्मिती; विविध शैली आणि शैलींचे साहित्य वाचण्याचे आकर्षण; स्थानिक इतिहासातील स्वारस्य विकसित करणे, प्रदेशाच्या सांस्कृतिक वारशाचा वापर, जसे की ते पुस्तकांच्या जगात सादर केले जाते, इ.

प्रकल्पाच्या चौकटीत, साहित्यिक खेळ “सिम्बिर्स्क साहित्यिक पत्रिका”, “लेफ्टनंट लेर्मोनटोव्हच्या नजरेतून सिम्बिर्स्क”, “तुमच्या आवडत्या लेखकाला ई-मेल करा”, “ते वाचा, तुम्हाला पश्चात्ताप होणार नाही”, “चला. एक पुस्तक एकत्र उघडा”, इत्यादी कार्यक्रम झाले.

येकातेरिनबर्ग प्रादेशिक लायब्ररीचा प्रकल्प "आम्ही, कॉफी आणि एक पुस्तक" खूप यशस्वी ठरला. याच्या लेखकांनी स्वत: परिभाषित केल्याप्रमाणे, "पुस्तक आणि गॅस्ट्रोनॉमिक" प्रकल्पाचा उद्देश समाजात लायब्ररीची एक नवीन प्रतिमा तयार करणे आहे - एक प्रतिमा खुल्या, मैत्रीपूर्ण प्रणालीचे. या प्रकल्पात, कधीही बंद न होणाऱ्या वाचनालयाचे कोणत्याही वाचकाचे स्वप्न साकार झाले आहे. प्रकल्पाच्या लेखकांनी पुस्तकाशी अस्सल जवळची भावना निर्माण करण्यास व्यवस्थापित केले. वाचनालयात एक साहित्यिक कॅफे उघडला गेला, जो ग्रंथालय बंद झाल्यानंतर कामाला लागला. कॅफेमध्ये, ज्याला "जवळजवळ आठ" म्हणतात (एका विशेष फॉन्टमध्ये, या शब्दांचे वेगळे भाग, ज्याने "पल्प फिक्शन" हा शब्द तयार केला), साहित्यिक बैठका, पुस्तकांची चर्चा, वाचकांच्या छापांची देवाणघेवाण, सर्वांचे संवाद आयोजित केले जातात. ज्यांनी "प्रकाशात डोकावले". लायब्ररीच्या वेबसाइटवर एक "व्हर्च्युअल कॉफी हाऊस" उघडण्यात आले आहे, जिथे प्रत्येक वाचक आणि कॅफेचा पाहुणा पुस्तकांबद्दल, लायब्ररीबद्दल, फक्त जीवनाबद्दल त्यांचे मत व्यक्त करू शकतो. लायब्ररी कॅफे "अल्मोस्ट आठ" शहरात विशेषतः तरुणांमध्ये खूप लोकप्रिय आहे.

"मी ते वाचले आहे ... आणि मी तुम्हाला सल्ला देतो" (निझनी नोव्हगोरोड) या प्रकल्पाच्या मध्यभागी वाचण्याच्या गरजेची कल्पना आहे, ज्या दरम्यान शहरातील प्रसिद्ध लोक त्यांनी जे वाचले त्याबद्दल बोलतात. या प्रकल्पाचे उद्घाटन नगराध्यक्षांच्या हस्ते करण्यात आले. प्रकल्पातील सहभागींनी असे मत तयार केले (आणि विकसित केले) की "वाचणारी व्यक्ती यशस्वी व्यक्ती आहे" (ते स्थानिक वर्तमानपत्रातील शीर्षकाचे नाव होते).

गैर-वाचकांना वाचनाकडे आकर्षित करण्याचे कार्य झारेचनी (पेन्झा प्रदेश) च्या शहर ग्रंथालयाच्या प्रकल्पाच्या लेखकांसमोर होते. यासाठी ग्रंथपालांनी शहरातील रस्त्यावर उतरून व्हिडिओ चित्रीकरणासह सर्वेक्षण (सर्वेक्षण, प्रश्नावली) केले. 3000 व्हिडिओ प्रश्नावली संकलित करण्यात आली. सर्वेक्षणाचे परिणाम "रीडिंग झारेचनी", "पोर्ट्रेट ऑफ अवर रीडर" या चित्रपटांमध्ये शहराच्या लोकसंख्येसाठी सादर केले गेले. "सर्वोत्तम वाचा" शिफारस निर्देशांक तयार केला गेला आणि लायब्ररीच्या वेबसाइटवर पोस्ट केला गेला.

स्पर्धेसाठी सादर केलेले अनेक प्रकल्प कौटुंबिक वाचन आणि मुलांना वाचायला मिळावेत या समस्येसाठी समर्पित होते. "आझ, बुकी, वेदी.. आम्ही संपूर्ण कुटुंबासह वाचतो" (निझनी टॅगिल), "जन्मापासून वाचन" (ट्युमेन प्रदेश), "वाचन कुटुंब" (ओम्स्क) या प्रकल्पांनी "वाचन कुटुंब एक आहे या कल्पनेला सक्रियपणे प्रोत्साहन दिले. समृद्ध कुटुंब." प्रकल्पांच्या दरम्यान, स्पर्धा आयोजित केल्या गेल्या (उदाहरणार्थ, "आमचे कुटुंब फॉर्म"), मोठ्या कुटुंबांना पुस्तके दान केली गेली, "पालकांसाठी शाळा" आयोजित केली गेली, सल्लागार पुस्तिका आणि प्रदर्शने तयार केली गेली ("जेव्हा आम्ही घरी असतो संपूर्ण कुटुंबासह”, “मुले पालकांना सल्ला देतात”, “लायब्ररी + कुटुंब =?”, “मुलाला वाचनाने कसे मोहित करायचे?”), लोरींच्या मजकुरासह पोस्टकार्ड छापले गेले, जे तरुण पालकांना देखील दिले गेले. बुकमार्क म्हणून "मुलांना दररोज 20 मिनिटे वाचा!", जिथे लहान मुलांसाठी पुस्तकांची यादी होती.

वाचन न करणाऱ्या मुलांना वाचनाकडे आकर्षित करण्याची कल्पना "वाचन करताना ऐकणे" (व्होर्कुटा) या प्रकल्पाच्या केंद्रस्थानी आहे, ज्यामध्ये ऑडिओ सबस्क्रिप्शनची उपकरणे समाविष्ट आहेत: "कानाने वाचणे" रशियामध्ये फॅशनेबल होत आहे.

द टेल्स ऑफ अवर यार्ड प्रोजेक्ट (व्होलोग्डा) मध्ये मुलांच्या पुस्तकांसाठी शहराची सुट्टी, मुलांच्या साहित्यिक सर्जनशीलतेसाठी शहर स्पर्धा, उन्हाळी वाचन कार्यक्रम आणि कथाकार ग्रंथपालांसाठी व्यावसायिक स्पर्धा यासारख्या कार्यक्रमांचा समावेश आहे. या प्रकल्पाचे ध्येय मुलांच्या आणि प्रौढांच्या (आवारातील) लहान समुदायामध्ये आणि त्यांच्या मूळ शहराच्या मोठ्या सांस्कृतिक जागेत वाचनाच्या मूल्याची पुष्टी करणे हे होते.

विविध वाचक गटांमध्ये वाचनाला चालना देण्याच्या समस्येसाठी अनेक प्रकल्प समर्पित होते. अशा प्रकारे, "वर्ल्ड विदाऊट बॉर्डर्स" हा प्रकल्प दिव्यांग लोकांसाठी आहे. हा प्रकल्प अद्वितीय आहे: त्याच्या लेखकांनी इंटरनेट प्रवेशासह अंध वाचकासाठी स्वयंचलित वर्कस्टेशन (AWS) तयार केले, त्याला टिफ्लो उपकरणे आणि आवश्यक कार्यक्रम प्रदान केले, ज्यामुळे लायब्ररीमध्ये अडथळा-मुक्त वातावरण निर्माण झाले.

“जीवनावरील पुस्तकासह” (बेल्गोरोड) हा प्रकल्प वृद्ध आणि कठीण सामाजिक परिस्थितीत सापडलेल्या लोकांना उद्देशून होता: महान देशभक्त युद्धाचे दिग्गज, अपंग लोक, “अफगाण”, “चेचेन्स” तसेच जे सुधारात्मक वसाहती आणि तुरुंगात शिक्षा भोगत आहेत. या प्रकल्पाचा एक भाग म्हणून प्रादेशिक ग्रंथालयात ‘वाचन केंद्र’ तयार करण्यात आले. हे वाचकांना कायदेशीर, आर्थिक समस्या आणि त्यांच्या जीवनाशी संबंधित इतर समस्यांवर माहिती सहाय्य प्रदान करते. कारागृहातील ग्रंथालयांचा निधी तयार करण्यासाठी कार्यवाही केली जात आहे; युद्धातील दिग्गजांसाठी रुग्णालयात पुस्तके जारी करण्यासाठी एक स्थिर बिंदू आयोजित करण्यात आला होता. वाचन केंद्र दुय्यम निरक्षरता (कठीण किशोरवयीन मुले) दूर करण्यासाठी बरेच काम करत आहे. वाचकांच्या स्वारस्यांसह त्यांच्या आवडींचा सतत अभ्यास केला जातो. कायदेशीर, वैद्यकीय, मानसिक समस्या इत्यादींवर एक डेटा बँक तयार केली जात आहे. विशेषत: त्यांच्या पर्यावरणाशी संबंधित असलेल्या समस्यांवर विशेष कार्यक्रम राबवले जात आहेत.

“रीडिंग मॅन” (निझनी टॅगिल) हा प्रकल्प अतिशय मनोरंजक आहे, ज्याच्या चौकटीत “रीडिंग प्रशासक” कार्यक्रम राबवले जात आहेत; "वाचन उद्योजक"; "पुस्तके जी वास्तविक पुरुष निवडतात"; "वाचन डॉक्टर"; “रिडिंग पोलिस”, इ. या कार्यक्रमांमध्ये अशी कल्पना आहे की वाचक उच्च बुद्धिमत्तेच्या विकासामुळे वाचक नसलेल्यांपेक्षा वेगळे आहेत, त्यांची स्मरणशक्ती जास्त आहे आणि त्यांना बोलण्याची क्षमता चांगली आहे; जे लोक अधिक सहजतेने वाचतात ते सामाजिक संपर्कात येतात, एखाद्या विशिष्ट समस्येचे योग्य निराकरण जलद शोधतात, इत्यादी.

वाचन परिचयाचे साधन म्हणून परदेशी भाषा शिकण्याच्या समस्येसाठी अनेक प्रकल्प समर्पित केले गेले. अशा प्रकारे, “फॅन (फ्रेंच, इंग्लिश, जर्मन) सेंटर इन द लायब्ररी” आणि “एसआय-डीआय आणि लर्निंग फॉरेन लँग्वेजेस” (बेल्गोरोड), “इंग्रजी शिकणे” (क्रास्नोडार), “परकीय भाषा शिकण्यासाठी संसाधन केंद्र तयार करणे” हे प्रकल्प आहेत. (Veliky Novgorod) परदेशी भाषांचा अभ्यास वाढवणे, तरुण पिढीसाठी अर्थपूर्ण आणि उपयुक्त विश्रांतीचे साधन म्हणून परदेशी साहित्य वाचणे हे उद्दिष्ट आहे. या प्रकल्पांमध्ये परदेशी पुस्तकांचे मेळे आणि महोत्सव, लेखक, अनुवादक, परदेशी भाषांचे शिक्षक यांच्या भेटी आदींचा समावेश आहे. इंटरनेटवर इंग्रजीमध्ये ग्रंथालयाच्या साइट तयार केल्या जात आहेत, परदेशी पुस्तकांची माहिती असलेल्या सीडी जारी केल्या जात आहेत; पुस्तकांच्या शिफारस केलेल्या याद्या विविध वाचन श्रेणींसाठी संकलित केल्या आहेत.

स्पर्धेसाठी सादर केलेल्या प्रकल्पांचा काही भाग वाचन संस्कृतीच्या विकासासाठी, वाचक क्रियाकलाप वाढवण्यासाठी समर्पित होता. "क्लासिकचे क्रिएटिव्ह रीडिंग" (नोवोसिबिर्स्क), "लीडर ऑफ रीडिंग" (प्रिमोर्स्की टेरिटरी, कावलेरोवोचे गाव) या प्रकल्पांच्या चौकटीत, फोटो स्पर्धा आयोजित केल्या गेल्या ("वाचकाचे पोर्ट्रेट"), साहित्य पुनरावलोकने ("काय पाहिजे वयाच्या 20 वर्षापूर्वी वाचावे"), द रीडिंग मॅन क्लबचे आयोजन करण्यात आले होते.

नोवोसिबिर्स्क ग्रंथपालांनी तयार केलेल्या काल्पनिक वाचनाच्या पद्धतीवर शिकवण्याच्या सहाय्यांची मालिका अतिशय स्वारस्यपूर्ण आहे: "स्लो वाचन", "विश्लेषणात्मक वाचन", "व्हॉल्यूमेट्रिक वाचन", "चिन्हांकित वाचन" (हातात पेन्सिल घेऊन), तसेच पद्धतशीर विकास म्हणून - "पात्र वाचकाच्या मालकीचे रेकॉर्डचे प्रकार", "शब्दकोश - मित्र आणि मदतनीस", इ.

ओम्स्क विद्यापीठाच्या ग्रंथालयाचा प्रकल्प विद्यार्थ्यांच्या वाचन संस्कृतीच्या विकासासाठी समर्पित आहे. विद्यार्थ्यांमध्ये वाचनाचा प्रसार करणे हे त्याचे ध्येय आहे; वाचकांच्या अभिरुचीचे शिक्षण; विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील शक्यता प्रकट करणे. प्रकल्पाच्या चौकटीत, एक अभ्यास "विद्यार्थी - कल्पित वाचक" आयोजित केला गेला, ज्यामुळे ग्रंथालयाला त्याच्या क्रियाकलापांमध्ये समायोजन करण्याची परवानगी मिळाली. "चितलका" हे वृत्तपत्र प्रकाशित झाले आहे, ज्याच्या पृष्ठांवर "साहित्यिक ओम्स्क" या पृष्ठासह विद्यार्थ्यांची वाचन संस्कृती सुधारण्यास हातभार लावणारी सामग्री प्रकाशित केली आहे. एक "कविता कार्यशाळा" आहे, स्पर्धा आयोजित केल्या जातात (बक्षिसे - क्रीडा शिबिरासाठी व्हाउचर, पूलची सदस्यता इ.), एक प्रादेशिक आंतरविद्यापीठ कविता महोत्सव, बुद्धी प्रदर्शन, उत्कृष्ट वाचन गटासाठी स्पर्धा, पुस्तक कार्यशाळा "संक्रामक" वाचनावर, चीप प्रोग्राम - वाचा, खेळा, गाणे, हसणे. लायब्ररी सतत त्याच्या कामावर प्रकाश टाकणाऱ्या रंगीत पुस्तिका प्रकाशित करत असते. विद्यार्थ्यांच्या आवडीनिवडी आणि विनंत्यांवर सतत लक्ष ठेवले जाते.

सर्व प्रकल्प, एक किंवा दुसर्‍या प्रमाणात, पुस्तकाच्या वाचन आणि सादरीकरणास प्रोत्साहन देण्यासाठी आधुनिक तंत्रज्ञान आणि पद्धती वापरतात. यामध्ये व्हिडीओ चित्रीकरण, लायब्ररी वेबसाइट्सची निर्मिती, त्यावर विविध माहितीचे स्थान, सीडी वापरणे आणि बरेच काही समाविष्ट आहे.

ग्रंथालयांच्या आधुनिक उपक्रमांचे आणखी एक वैशिष्ट्य म्हणजे त्यामध्ये संस्था आणि संस्थांशी व्यापक भागीदारी समाविष्ट आहे ज्यासाठी नमूद केलेल्या समस्येचे महत्त्व स्पष्ट आहे. ग्रंथालय प्रकल्पांमध्ये भाग घेणार्‍या संस्थांच्या विश्लेषणातून असे दिसून आले आहे की हे प्रामुख्याने शहर प्रशासन, मीडिया (इलेक्ट्रॉनिक आणि प्रिंट), सामान्य शिक्षण शाळा, विद्यापीठे, माध्यमिक शैक्षणिक संस्था, संग्रहालये, इतर विभागांची ग्रंथालये (शाळा, विद्यापीठ), क्रिएटिव्ह युनियन्स (शाळा, विद्यापीठ), लेखक, संगीतकार, कलाकार), धर्मादाय संस्था, अनौपचारिक युवा संस्था, व्यावसायिक मंडळे, कायद्याची अंमलबजावणी संस्था, रुग्णालये, तुरुंग, सहाय्यक शाळा आणि बरेच काही. अभ्यासात असे दिसून आले आहे की एखाद्या प्रकल्पाचा स्थानिक वातावरणात "परिचय" जितका अधिक "सखोलपणे" केला जातो, तितकेच लोक त्याच्या अंमलबजावणीत रस घेतात, ते अधिक यशस्वी होते.

सारांश, आम्ही असे म्हणू शकतो की रशियन लायब्ररीद्वारे चालवलेले बहुतेक प्रकल्प प्रामुख्याने तरुण लोकांमध्ये वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी, मुलांमध्ये वाचन लोकप्रिय करण्यासाठी, कवितांना प्रोत्साहन देण्यासाठी आणि अपंग लोकांना वाचनाकडे आकर्षित करण्यासाठी समर्पित आहेत. कैद्यांमधील काम, तसेच प्रौढांमध्ये साक्षरता आणि वाचन कौशल्ये विकसित करणारे प्रकल्प कमी सामान्य आहेत. परदेशी लायब्ररींच्या कामाच्या तुलनेत, भरती झालेल्यांमध्ये वाचन लोकप्रिय करणे, पुरुष लोकसंख्येमध्ये वाचनाला चालना देणे, डिस्लेक्सिया विरूद्ध लढा, वांशिक अल्पसंख्याकांमध्ये वाचनाला चालना देणे आणि मूलभूत साक्षरता कौशल्यांच्या विकासास मदत करणे यासारख्या गंभीर समस्या. मुलांसाठी अजूनही रशियन तज्ञांच्या लक्षाच्या पलीकडे आहेत. - अनाथ आणि गरजू कुटुंबातील मुले, वैद्यकीय संस्थांमधील रूग्णांसह काम इ. या समस्या रशियन ग्रंथपालांना अद्याप समजणे आणि सोडवणे बाकी आहे.

2.3 चुवाशियामधील ग्रंथालयांचा अनुभव

2.3.1 प्रादेशिक वाचन केंद्राचे उपक्रम

स्थितीनुसार, चुवाश प्रजासत्ताकच्या राष्ट्रीय ग्रंथालयाच्या मुख्य कार्यांपैकी एक (यापुढे चेचन रिपब्लिकचे राष्ट्रीय ग्रंथालय म्हणून संदर्भित) म्हणजे चुवाश आणि इतर लोकांच्या संस्कृतीचे जतन आणि विकास करण्याच्या प्रक्रियेत त्याचा सहभाग. प्रजासत्ताक प्रदेशावर संक्षिप्तपणे, तसेच पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी नाविन्यपूर्ण पद्धतींचा परिचय, वाचनाची शाश्वत आवड निर्माण करणे. विशेष महत्त्व म्हणजे पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यास इच्छुक असलेल्या सर्व संस्था आणि संस्था (सांस्कृतिक, वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक संस्था, राष्ट्रीय सांस्कृतिक संघटना, मास मीडिया) यांच्या प्रयत्नांना एकत्र करण्यासाठी वाचन केंद्रांची क्रिया.

चेचन रिपब्लिकच्या नॅशनल लायब्ररीच्या पुस्तकाचा प्रचार करण्याचा काही अनुभव असल्याने, तिने "वाचन" या देशव्यापी कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीमध्ये सक्रिय सहभाग घेतला, प्रादेशिक वाचन केंद्राचे कार्य स्वीकारले, प्रकल्प विकसित केले आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी अनुदाने जिंकली: " साहित्यिक वेब", "साहित्यिक कारवां: व्होल्गा आणि युरल्स दरम्यान" आणि इ.

केंद्राच्या उपक्रमांचा उद्देश पुस्तकाला सामान्य लोकांपर्यंत पोहोचवणे आणि वाचक संस्कृती विकसित करणे, स्थानिक समुदायातील सदस्यांना पुस्तक आणि वाचक कृती आणि मोहिमा आयोजित करण्यासाठी एकत्र आणणे हे आहे. हे एकल, अगदी मोठ्या कार्यक्रमांवर आधारित नाही, तर दीर्घकालीन कार्यक्रमांवर आधारित आहे जे केवळ सुरुवात करू शकत नाहीत, परंतु एखाद्या विशिष्ट विषयावर किंवा साहित्यात वाचकांची आवड सतत टिकवून ठेवू शकतात.

न्यू झेक रिपब्लिकचे वाचन केंद्र 21 जून 2008 पासून पुनर्रचित इमारतीमध्ये स्वतंत्र संरचनात्मक एकक म्हणून कार्यरत आहे.

पुस्तक निर्मितीच्या अंतहीन महासागरात नेव्हिगेटर होण्यासाठी पुस्तक, वाचन, ग्रंथालयातील स्थानिक समुदायाची आवड सक्रिय करणे हा केंद्राचा उद्देश आहे. वाचन केंद्राचे उपक्रम खूप वैविध्यपूर्ण आहेत. त्याचे मुख्य दिशानिर्देश:

- माहितीपूर्ण - देश आणि प्रदेशातील पुस्तक वाचन आणि साहित्यिक जीवन, प्रकाशन संस्था, लेखक, साहित्यिक पुरस्कार, ग्रंथालय निधीमधील पुस्तकांच्या पावत्या याबद्दल लोकसंख्येला माहिती देणे;

- सर्व चॅनेल आणि फॉर्म वापरून स्थानिक समुदायाचे स्तर;

- प्रकल्प - विशिष्ट पुस्तक आणि वाचन कार्यक्रम आणि प्रकल्पांची अंमलबजावणी;

- समन्वय साधणे - विविध प्रशासकीय, सांस्कृतिक, शैक्षणिक आणि व्यावसायिक संरचनांसह दुवे आणि भागीदारी स्थापित करणे;

- संशोधन - प्रदेशातील वाचकांच्या परिस्थितीचा अभ्यास.

2009 मध्ये वाचकांच्या परिस्थितीचा अभ्यास करण्यासाठी, केंद्राच्या कर्मचार्‍यांनी "आम्ही काय वाचतो आणि काय वाचतो?" असे निरीक्षण केले, ज्यामुळे स्थानिक समुदायाच्या वाचन गरजांचे विश्लेषण करणे शक्य झाले. निरीक्षणाची कार्ये वाचनाची मुख्य उद्दिष्टे ओळखणे आणि विद्यमान प्राधान्ये निश्चित करणे हे होते.

सर्वेक्षणात 100 उत्तरदात्यांचा समावेश होता, त्यापैकी 42% पुरुष आणि 58% महिला होत्या. अपेक्षेप्रमाणे महिलांची सामाजिक क्रिया अधिक होती.

प्रतिसादकर्त्यांचे वय - 16 ते 50 वर्षे आणि त्याहून अधिक, यामध्ये 20 - 14%, 20 ते 30 वर्षे - 34%, 31 ते 40 वर्षे - 18%, 41 ते 50 वर्षे - 13%, 50 वर्षांपेक्षा जास्त - 21%. बहुतेक उत्तरदाते - 48% - उच्च शिक्षण घेतलेले आहेत. 26% प्रतिसादकर्त्यांचे माध्यमिक विशेष शिक्षण आहे, सर्वेक्षणातील 26% सहभागींचे माध्यमिक आणि अपूर्ण माध्यमिक शिक्षण आहे.

अशा प्रकारे, प्रतिसादकर्त्यांचा शैक्षणिक दर्जा खूप उंच आहे.

उत्तरदात्यांपैकी मुख्य भाग (79%) साहित्य वाचण्यासाठी ग्रंथालयात जातात, 43% प्रतिसादकर्ते सहसा पुस्तके विकत घेतात, 23% त्यांना आवश्यक असलेले साहित्य मित्रांकडून घेतात. 31% उत्तरदाते त्यांच्या होम लायब्ररीचा वापर करतात. बहुतेक वाचक ग्रंथालयांमधून पुस्तके घेतात ही वस्तुस्थिती ग्रंथालय संस्थांच्या उच्च प्रतिष्ठेबद्दल बोलते, संपादनात अडचणी असूनही.

ग्रंथालयातून पुस्तके घेणाऱ्या वाचकांपैकी ४२% चेक प्रजासत्ताकच्या राष्ट्रीय ग्रंथालयाचा वापर करतात, २६% शैक्षणिक संस्थांच्या ग्रंथालयात किंवा कामाच्या ठिकाणी जातात, ९% जिल्हा किंवा शहरातील ग्रंथालयात जातात आणि २% ग्रामीण भागातील प्रतिसादक क्षेत्रे

वाचकांच्या आवडी आणि गरजा निश्चित करण्यासाठी, प्रश्नावलीमध्ये "तुम्ही बहुतेकदा कोणत्या उद्देशाने पुस्तकाकडे वळता?" उत्तरांच्या विश्लेषणावरून असे दिसून आले की मनोरंजन आणि करमणुकीच्या उद्देशाने ते पहिल्या स्थानावर (53%), दुसऱ्या (36%) आणि तिसऱ्या (36%) ठिकाणी - शैक्षणिक प्रक्रियेच्या चौकटीत आणि क्रमाने नवीन तथ्ये जाणून घेण्यासाठी, उत्पादनामुळे 22% प्रतिसादकर्त्यांनी अर्ज करणे आवश्यक आहे.

100 प्रतिसादकर्त्यांपैकी, 81% कल्पित कथा वाचणे पसंत करतात, 34% वर्तमानपत्रे आणि मासिके वाचतात, 24% विशेष साहित्य पसंत करतात, 19% लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशनांना प्राधान्य देतात आणि 16% शैक्षणिक साहित्य वाचतात. इतरांच्या आवडीनिवडी वेगवेगळ्या होत्या.

सर्वेक्षणाच्या वेळी, पुस्तकप्रेमींनी पी. कोएल्हो - 10%, एम. बुल्गाकोव्ह "द मास्टर आणि मार्गारीटा" - 5%, बी. अकुनिन - 4%, डी. रुबिना - 2%, ई. राइस यांच्या कामांना प्राधान्य दिले. - 2%, एल. उलित्स्काया - 2%, ए. चेखोव - 2%, बी. वर्बर - 2%. इतर वाचकांची पसंती एकच होती. 34% - उत्तर देणे टाळले. 48% प्रतिसादकर्त्यांनी असे नमूद केले की पुस्तक एकदा वाचल्यानंतर त्यांनी ते पुन्हा वाचण्याचा प्रयत्न केला.

चेबोकसरी रहिवासी रस्त्यावर काल्पनिक कथा (साहस, गुप्तहेर कथा, विज्ञान कथा, कादंबरी) घेण्यास प्राधान्य देतात - 30%, 26% वर्तमानपत्रे आणि मासिके वाचतात. 41% प्रतिसादकर्ते रस्त्यावर वाचत नाहीत, तर इतरांची प्राधान्ये दुर्मिळ आहेत. चेबोकसरी शहरात निरीक्षण केले जात असल्याने, स्थानिक इतिहास स्वरूपाचे प्रश्न समाविष्ट केले गेले. शहरातील वाचकांमध्ये चुवाश लेखक आणि कवींच्या पुस्तकांना मागणी आहे की नाही याबद्दल आम्हाला रस होता.

असे दिसून आले की सर्व प्रतिसादकर्त्यांपैकी केवळ 32% चुवाश लेखकांची पुस्तके वाचतात आणि 7% वेळोवेळी त्यांचा संदर्भ घेतात. के. इव्हानोव्ह "नरस्पी" - 10%, एल. अगाकोव्ह "सॅलम्पी" - 7%, एन. म्रांका "Ĕmĕr सक्की सरलाका" - 6%, ची कामे सर्वात जास्त वाचली गेली, तसेच प्रतिसादकर्त्यांनी ए. Artemyev, P. Khuzangaya, Ya. Ukhsay, G. Krasnova, N. Simonova, U. Elmen, Y. Silem आणि इतर अनेक. पारंपारिक माध्यमांबद्दल प्रतिसादकर्त्यांचे काय मत आहे - ते भविष्यात चालू राहतील का आणि इंटरनेटवर पुस्तके वाचणाऱ्या प्रतिसादकर्त्यांमधील वापरकर्त्यांचे प्रमाण काय आहे हे जाणून घेण्यात आम्हाला रस होता.

ई-पुस्तके केवळ 25% प्रतिसादकर्त्यांद्वारे वाचली जातात, त्यापैकी बहुतेक 16 ते 30 वर्षे वयोगटातील तरुण लोक (48%), पारंपारिक पुस्तकांना 75% पसंती देतात. भविष्यात पुस्तके त्यांच्या पारंपारिक स्वरुपात राहतील का असे विचारले असता, 72% उत्तरदात्यांनी होकारार्थी उत्तर दिले, 6% ते इंटरनेटद्वारे बदलतील, 18% प्रतिसादकर्त्यांना उत्तर देणे कठीण वाटले, 4% ने उत्तर दिले की माहितीचे इतर स्त्रोत त्यांची जागा घेईल. बहुसंख्य अजूनही छापील पुस्तकाच्या भविष्यावर विश्वास ठेवतात हे समाधानकारक आहे.

अशाप्रकारे, वाचनाच्या सवयी आणि सवयी बदलल्या आहेत, परंतु पुस्तकांबद्दलची आवड कमी झालेली नाही, हे लक्षात घेतले जाऊ शकते, जरी पुस्तके वाचण्यासाठी वेळ नसल्याची अनेकांची नोंद आहे. तरुणांमध्ये वाचन, काल्पनिक साहित्य आणि शैक्षणिक साहित्याचे प्राबल्य आहे. रस्त्यावरील प्रतिसादकर्त्यांनी अभिजात आणि समकालीनांच्या कामांना देशांतर्गत साहित्य असे नाव दिले (चेखॉव्ह ए., गोगोल एन., ग्रिबोएडोव्ह ए., टॉल्स्टॉय एल., बुल्गाकोव्ह एम., सोल्झेनित्सिन ए., शोलोखोव्ह एम., अकुनिन बी. इ.) , त्यामुळे आणि परदेशी (मिचेल एम., ह्यूगो व्ही., ब्रॅडबरी आर., कोएल्हो पी., रीमार्क ई., टॉल्कीन जे., शेक्सपियर डब्ल्यू., वाइल्ड ओ., इ.).

संपूर्ण देशात आणि माहिती सेवेच्या क्षेत्रात होत असलेले बदल ग्रंथपालांना वाचक आणि लायब्ररीच्या वापरकर्त्यांसोबत काम करण्याच्या नवीन फॉर्म आणि पद्धती शोधण्यासाठी प्रोत्साहित करतात. वेळ एक व्यावसायिक म्हणून आणि नाविन्यपूर्ण प्रक्रियेचा विषय म्हणून ग्रंथपालांवर नवीन मागणी करतो. म्हणून, ग्रंथालयातील सर्व कामांचा उद्देश समाजाचा, विशेषत: तरुणांचा साहित्याकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन बदलणे, पुस्तकाचा सामाजिक दर्जा टिकवून ठेवणे आणि ग्रंथालयांच्या वाचनात आणि वापरात सर्वसामान्यांना सहभागी करून घेणे हे असले पाहिजे.

लोकसंख्येला वाचनाची ओळख करून देणे, ग्रंथालयातील पुस्तकांचा वापर करणे हे नेहमीच प्रजासत्ताकातील ग्रंथालयांचे मुख्य कार्य राहिले आहे. 2008 मधील ग्रंथालयांच्या क्रियाकलापांच्या विश्लेषणावरून असे दिसून आले की त्यांनी पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी विविध उपक्रम राबवले.

मारिंस्को-पोसाडस्की जिल्ह्यातील ग्रंथालये वाचनाला चालना देण्यासाठी आधुनिक ग्रंथालयांची क्षमता वापरतात. उदाहरणार्थ, ग्रामीण सामान्य शिक्षण शाळेच्या 11 व्या इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी सुचेव्हस्काया ग्रामीण ग्रंथालयात, "रशियन साहित्यातील रौप्य युग" या साहित्याच्या प्रदर्शन-दृश्याचे सादरीकरण सादर केले गेले, जेथे पारंपारिक मीडियावरील प्रकाशनांसह, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तके सादर केली.

बोल्शेशिगेव्स्की ग्रामीण सेटलमेंटच्या सोत्निकोव्स्काया ग्रामीण मॉडेल लायब्ररीने, आंतरराष्ट्रीय पुस्तक दिनाच्या चौकटीत, बाल पुस्तक सप्ताह तयार केला आणि आयोजित केला, ज्याच्या कार्यक्रमात या प्रदेशातील पारंपारिक याकोव्हलेव्हस्की आणि इव्हानोव्हो वाचन समाविष्ट होते, जे केवळ लोकप्रियतेमध्ये योगदान देत नाही. पुस्तके आणि वाचन, परंतु I.Ya. च्या स्मृती दिवसांसाठी एक चांगली भेट म्हणून काम करते. याकोव्हलेव्ह आणि के. इवानोव. I.Ya द्वारे परीकथा. याकोव्हलेव्ह आणि चुवाश कवितेचा मोती - के. इवानोवची "नरस्पी" ही कविता. लायब्ररीने या उत्कृष्ट लोकांसाठी समर्पित पोर्ट्रेट प्रदर्शने तयार केली आहेत ज्यांना चुवाश लोकांचा अभिमान आहे, त्यांचे जीवन आणि कार्य यांचे विहंगावलोकन, "नरस्पी" या कवितेवर आधारित नाट्यप्रदर्शन. लायब्ररीमध्ये मीडिया सिनेमा हॉल आठवडाभर काम करत होता, जेथे नरस्पीला समर्पित इलेक्ट्रॉनिक सादरीकरणाचे प्रात्यक्षिक होते.

बालवाडीच्या वरिष्ठ आणि तयारी गटातील मुलांसाठी "शब्द उडतात, जे लिहिले आहे ते राहते ..." वाचन धडे मारिन्स्की-पोसाडस्की जिल्ह्याच्या पेर्वोचुराशेवस्काया ग्रामीण ग्रंथालयाने तयार केले होते. ते प्रकाशन गृह "बाल साहित्य" (1933) च्या स्थापनेच्या 75 व्या वर्धापनदिना आणि स्लाव्हिक साहित्य आणि संस्कृती दिनाला समर्पित आहेत. प्रकाशन गृहाने रशियन लोककथा, महाकाव्ये, रशियन लोककथा असलेली अनेक पुस्तके प्रकाशित केली आहेत, म्हणून ग्रंथालय कर्मचारी या प्रकाशनांच्या मदतीने मुलांमध्ये पुस्तके आणि वाचनाची आवड निर्माण करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत. मुलांनी रशियन लोककथांवर आधारित व्यंगचित्रे पाहिली.

विशेष कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीचा एक भाग म्हणून ग्रंथालयांमध्ये वाचनाला प्रोत्साहन दिले जाते. उदाहरणार्थ, आंतरराष्ट्रीय बालदिनानिमित्त सिटी फॅमिली रीडिंग लायब्ररीने "उन्हाळी वाचन कार्यक्रम" सादर केला - "एक पुस्तकासह - उन्हाळ्यात" आणि "उन्हाळ्यात" फोटो स्पर्धा जाहीर केली. बाबा. आई. मी एक वाचन कुटुंब आहे. उन्हाळी वाचन कार्यक्रमात खुले दिवस, माहिती आणि शैक्षणिक तास आणि बरेच काही समाविष्ट होते.

"सिटी सीएलएस" कनाश नगरपालिकेच्या सर्व ग्रंथालयांमध्ये वाचनाला प्रोत्साहन आणि प्रोत्साहन देण्यासाठी उपक्रम आयोजित केले जातात. ते मुलांना आणि तरुणांना अभिजात लेखकांच्या कार्याची ओळख करून देतात, तरुणांमध्ये साहित्य लोकप्रिय करण्यासाठी योगदान देतात आणि तरुण पिढीला समकालीन लेखकांच्या कार्याची ओळख करून देतात. या दिशेने इंटरेस्ट क्लब खूप काम करत आहेत. साहित्यिक क्लब "रॉडनिक" सेंट्रल लायब्ररीमध्ये कार्यरत आहे, जे लेखक, कवी आणि शहरातील सर्जनशील बुद्धिमत्ता यांच्यासाठी भेटीचे ठिकाण बनले आहे. 2002 पासून, केंद्रीय वाचनालय आणि मुलांची कला शाळा "इन द किंगडम ऑफ कलर्स अँड बुक्स" या सौंदर्यविषयक संघटनेत मुले आणि तरुणांमध्ये पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी कार्यरत आहेत. या असोसिएशनच्या कार्याचा एक भाग म्हणून, मुलांचे लक्ष वेधण्यात आले: साहित्यिक रचना "प्रत्येक गोष्ट प्रेमाने सुरू होते ...", शिष्टाचार वर्ग "आम्ही चांगल्या वर्तनाचे नियम शिकतो", या दिवसासाठी बौद्धिक स्पर्धा. स्लाव्हिक साहित्य आणि संस्कृती "एबीसी: क्रियापद चांगले आहे", पर्यावरणीय संध्याकाळ "मी श्वास घेतो, याचा अर्थ मी जगतो ...", इ.

शहरातील केंद्रीय बाल वाचनालयाने "लेखक - वर्धापनदिन 2008" या कार्यक्रमांतर्गत "जादू पुस्तक" वाचन विकसित करण्यासाठी केंद्राचे कार्य चालू ठेवले. कार्यक्रमाचा उद्देश मुलांमध्ये पद्धतशीर वाचनाची गरज तसेच नवीन ज्ञानाची गरज विकसित करणे हा आहे; मुलांच्या साहित्याच्या अभिजात गोष्टींशी परिचित होणे. ज्या मुलांनी स्वतःला कठीण जीवन परिस्थितीत सापडले त्यांच्यासाठी कार्यक्रम आयोजित केले गेले. बोर्डिंग स्कूल, सामाजिक आश्रयस्थान, पुनर्वसन केंद्र आणि शहरातील शाळांमधील विद्यार्थ्यांसाठी साहित्य मॅरेथॉन, कविता संध्या, लेखकांच्या भेटी मासिक आयोजित केल्या गेल्या, जिथे मुले मुक्त आणि निवांत वातावरणात वाचलेल्या पुस्तकाबद्दल ग्रंथपालांशी बोलू शकतील.

1992 पासून, "फायरफ्लाय" पुस्तकाचे थिएटर कौटुंबिक वाचन लायब्ररी - शाखा क्रमांक 3 मध्ये कार्यरत आहे, जे मुलांच्या कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासास, वाचकांच्या क्षितिजाचा विस्तार आणि लोकप्रियतेमध्ये योगदान देते. बालसाहित्यातील सर्वोत्कृष्ट कामे.

दरवर्षी उरमार सेंट्रल लायब्ररी प्रथम वाचक दिन पाळते. 2009 मध्ये या कार्यक्रमाला “पुस्तके वाचणे हा आनंद आहे” असे म्हटले गेले. नवीन अभ्यागतासह प्रत्येक बैठक मनोरंजक आहे, कारण विविध रेखाचित्रे आणि स्पर्धा वापरल्या जातात.

“ग्रंथालयाला पुस्तक द्या” ही मोहीम राबविण्याची परंपरा बनली आहे. त्याच्या निकालानंतर, "देणे - आम्ही आमच्या नावाचा गौरव करतो" या शीर्षकाखाली देणगीदारांसह एक बैठक आयोजित केली गेली. या उदात्त कार्यासाठी आपल्या हृदयाचा एक तुकडा टाकणाऱ्या प्रत्येकाचे आभार पत्र सादर करण्यात आले. लायब्ररीला शंभरहून अधिक पुस्तके देणगी देणाऱ्या "V. Slavin च्या संग्रहातून" वाचकांचे वैयक्तिक पुस्तक प्रदर्शन आयोजित करण्यात आले होते.

गावातील हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांना वाचनाकडे आकर्षित करण्यासाठी तरुण वाचकांची सुट्टी "साहित्यिक इंद्रधनुष्य" मध्यवर्ती वाचनालयात घेण्यात आली. "लायब्ररी + कौटुंबिक" कृती दरम्यान, बतिरेव्स्काया जिल्हा बाल ग्रंथालयाने मुले आणि त्यांच्या पालकांमध्ये "कौटुंबिक वर्तुळात वाचन: सद्यस्थिती आणि संभावना" यांचा समाजशास्त्रीय अभ्यास केला. अभ्यासाचा उद्देश निश्चित करणे आहे:

§ बालपणात पुस्तके वाचण्याची भूमिका काय असते;

§ वाचनाचा जीवनावर काय परिणाम होतो;

मुलांच्या वाचनाच्या समस्यांमध्ये पालकांचा सहभाग;

§ मुले आणि त्यांचे पालक, आजी-आजोबा यांचे वाचन मंडळ काय आहे.

एकूण 40 पालक आणि 50 मुलांची मुलाखत घेण्यात आली. वयोमर्यादानुसार, सर्वेक्षणात 27 ते 50 वयोगटातील पालकांचा समावेश होता. शैक्षणिक पातळीच्या दृष्टीने, 26 उत्तरदात्यांचे उच्च शिक्षण आहे, जे 65% आहे; 11 - दुय्यम व्यावसायिक (27.5%); 3 - माध्यमिक शिक्षण (7.5%). शिवाय, सर्व प्रतिसादकर्ते मुलांच्या ग्रंथालयाचे वाचक नाहीत, म्हणून ग्रंथपालांनी या गटाकडे विशेष लक्ष दिले आणि एक ध्येय ठेवले:

§ त्यांना मुलांच्या वाचनालयातील पुस्तकांच्या संग्रहाची ओळख करून देणे;

§ पालकांसह कार्य अधिक तीव्र करा.

या उद्देशाने, कृती दरम्यान, पालकांना ग्रंथालयाची ओळख करून देणे, आधुनिक साहित्यासह, आमच्या आदर्श बाल वाचनालयास भेट देण्याचे आमंत्रण, आणि लहान मुले आणि किशोरवयीन मुलांना शिक्षण देण्यासाठी कौटुंबिक वाचनाची आवश्यकता याविषयी चर्चा करण्यात आली.

मुलांमध्ये, 8 ते 17 वयोगटातील 17 मुले आणि 33 मुलींची मुलाखत घेण्यात आली. बहुतेक भागांसाठी पालक आणि मुलांचे वाचन मंडळ एकसारखे आहे: ते प्रामुख्याने मुलांच्या आणि रशियन साहित्याच्या अभिजात गोष्टी लक्षात घेतात. पुस्तक हे त्यांच्या कुटुंबाचे मित्र आहे, अशी उत्तरे जवळपास सर्वच प्रतिसादकांनी दिली. वाचन करणारी कुटुंबे केवळ सतत शिकू शकत नाहीत आणि सतत नवीन ज्ञान मिळवू शकत नाहीत, तर तेच जागतिक संस्कृतीच्या सर्वात मौल्यवान गोष्टींमध्ये प्रभुत्व मिळवू शकतात.

"कौटुंबिक वर्तुळात वाचन: सद्यस्थिती आणि संभावना" या सर्वेक्षणाच्या निकालांचा सारांश देऊन आपण असे म्हणू शकतो:

§ कौटुंबिक वाचनाला पाठिंबा देणे हे ग्रंथालयाचे महत्त्वाचे कार्य आहे, कारण कुटुंबात नैतिक पाया घातला जातो, आध्यात्मिक मूल्ये रुजवली जातात;

§ उन्हाळ्यात मुलांच्या वाचनाला चालना देण्यासाठी, लायब्ररी खालील कार्यक्रम आयोजित करेल: प्रदर्शन-दृश्ये "पुस्तकांसह सुट्टी", "आराम करा, परंतु वाचण्यास विसरू नका." वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांचे वाचन कार्यक्रम "उन्हाळ्यात काय वाचावे" विकसित केले गेले आहेत. सर्वोत्कृष्ट "उन्हाळी वाचकांच्या फॉर्म" साठी एक स्पर्धा जाहीर केली जाते;

§ पालकांना, आजी-आजोबांना मुलांच्या लायब्ररीच्या कामाची ओळख करून देण्यासाठी, “संपूर्ण कुटुंबासह लायब्ररीमध्ये”, “ओपन डोअर्स डे”, “माझ्या कुटुंबाची आवडती पुस्तके” या सुट्ट्या आयोजित केल्या जातील.

आज, मुले आणि पौगंडावस्थेतील मुलांनी वाचण्यासाठी, पूर्वीपेक्षा खूप जास्त प्रयत्न करणे आवश्यक आहे आणि ही जटिल कार्ये पालकांच्या जवळच्या संपर्कात ग्रंथपालांना सोडवावी लागतील.

मुलांच्या ग्रंथालयांच्या क्रियाकलापांमध्ये, मुलांसाठी उन्हाळी वाचन आयोजित करण्याच्या सक्रियतेची नोंद घेता येते. लायब्ररींनी हे कार्य एक प्रोग्राम-लक्ष्यित म्हणून औपचारिक करण्यास सुरुवात केली, ज्यामुळे त्याची गुणवत्ता पातळी लक्षणीयरीत्या सुधारते. अलिकोव्स्काया चिल्ड्रेन लायब्ररीच्या "मॅजिक ऑफ द बुक समर" कार्यक्रमाचा उद्देश उन्हाळ्याच्या सुट्टीत मुलांना ग्रंथालयाकडे आकर्षित करणे, त्यांचा बौद्धिक विकास, पालक आणि मुलांची संयुक्त सर्जनशीलता, लहान वाचक आणि ग्रंथपाल यांच्यातील जवळचा संवाद, प्रसार करणे हे आहे. स्थानिक इतिहासाचे ज्ञान, आणि मातृभूमीबद्दल प्रेमाची भावना वाढवणे.

पुस्तक वाचकांच्या जास्तीत जास्त जवळ आणण्यासाठी, काही ग्रंथालयांनी मुलांचे वाचन “ओपन एअर” (चेबोकसरीच्या सेंट्रल सिटी लायब्ररीचा “ओपन एअर रीडिंग रूम”) आयोजित करण्यासाठी प्रकल्प विकसित केले आहेत आणि त्यांची अंमलबजावणी केली आहे. डांबरावरील रेखाचित्रे, शालेय शिबिरांमध्ये नाट्यप्रदर्शन. चुवाश रिपब्लिकन चिल्ड्रेन्स अँड यूथ लायब्ररी (ChRDYUB) मध्ये दरवर्षी उन्हाळ्याच्या सुट्टीत, "पार्कमध्ये वाचन" ही क्रिया आयोजित केली जाते. अनेक तरुण वाचक तथाकथित "पार्क लायब्ररी" द्वारे आकर्षित झाले, जिथे स्वयंसेवक देखील ग्रंथपाल म्हणून काम करतात (उच्च माध्यमिक विद्यार्थी हे ग्रंथालयाचे नियमित वाचक असतात). उन्हाळी वाचन कार्यक्रम “पुस्तकांना सुट्ट्या नसतात” हा कार्यक्रम शाळेतील मुलांना उन्हाळ्यात मिळालेले ज्ञान गमावू नये, परंतु ते वाढवण्यासाठी मदत करण्यासाठी डिझाइन केले आहे. नियमानुसार, संपूर्ण उन्हाळ्यात, लायब्ररीमध्ये पुस्तक प्रदर्शन-जाहिरात "उन्हाळ्यातील सर्वात लोकप्रिय पुस्तके", विषयासंबंधी साहित्यिक वाचन आणि प्रश्नमंजुषा, स्पर्धा "उन्हाळ्यातील सर्वोत्कृष्ट वाचक" असतात आणि लायब्ररी वाचन बेटात बदलते.

23 नोव्हेंबर 2009 रोजी, CHRDYUB मध्ये साहित्यिक आणि नाट्य मॅरेथॉन "रीडिंग मूव्हमेंट" लाँच करण्यात आली, जी चुवाश प्रजासत्ताकच्या सांस्कृतिक कार्यक्रमांच्या नेटवर्क मॅरेथॉनचा ​​भाग म्हणून आयोजित करण्यात आली होती. संस्कृती आणि कला क्षेत्रातील नाविन्यपूर्ण प्रकल्पांना पाठिंबा देण्यासाठी चुवाश प्रजासत्ताकच्या राष्ट्रपतींच्या अनुदानामुळे एवढी मोठी कारवाई करणे शक्य झाले.

लायब्ररीच्या फोयरमध्ये, अतिथी आणि सुट्टीतील सहभागी साहित्यिक नायकांनी भेटले. उत्सवाची कृती वाचन कक्षात झाली, जी काही काळासाठी "परीकथा स्टेशन" बनली, जिथून मुख्य पात्र - नायक आणि लेखक - प्रजासत्ताकातील शहरे आणि खेड्यांमधून असामान्य प्रवासाला निघाले.

चुवाशियाचे सुप्रसिद्ध लेखक आर. व्ही. सरबी, ई. व्ही. बसोवा, डी. यू. सुस्लिन, जी. ए. बेलगालीस तरुण वाचकांसह बैठकीला आले. प्रथमच, वाचकांनी कवयित्री इरिना निवा यांच्या कविता ऐकल्या, जी. सेरेब्र्याकोवा यांच्या कवितांवर आधारित गायक के. ओसोकिना यांनी सादर केलेली गाणी.

24 नोव्हेंबर रोजी लेखकांचे अवतरण "वाचकांचा आनंद - गावातील मुलांसाठी!" Tsivilsky प्रदेशात उतरले. "सूर्य आकाशात हसत आहे ..." या मैफिली कार्यक्रमात ई. गोरदेवाच्या नेतृत्वाखालील मुलांच्या सर्जनशील संघांनी सुट्टीचा मूड दिला.

26 नोव्हेंबर रोजी लेखक आणि वाचकांसाठी बैठकीचे ठिकाण यंतिकोव्स्की जिल्हा होते. येथे पाहुणे लेखक एल.एम. सरीन, एन. परचागन, व्ही. पी. पुगाचेवा, एन. पी. इझेंडे, "टेटे", "सामंत", "तंटाश" या बाल वृत्तपत्रांचे पत्रकार एकत्र आले होते.

मॅरेथॉन दरम्यान, बुकक्रॉसिंग मोहीम झाली आणि पुस्तक दान मोहीम घेण्यात आली. तर, लागोपाठ अनेक वर्षांपासून, नवीन वर्षाच्या सुट्टीच्या पूर्वसंध्येला, मुलांच्या ग्रंथालयांना चुवाशियाचे अध्यक्ष एनव्ही फेडोरोव्ह यांच्याकडून भेट म्हणून मुलांसाठी सर्वोत्तम पुस्तकांचा संच मिळेल.

वाचनाच्या प्रचारात मुलांच्या ग्रंथालयांची क्रिया, मुले आणि किशोरवयीन मुलांचे आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण "वाचक लाँच!" पुस्तक प्रदर्शनाच्या हिट परेडमध्ये त्यांच्या सहभागाद्वारे उत्तम प्रकारे दिसून येते. CHRDYUB मध्ये साहित्यिक आणि नाट्य मॅरेथॉन संपली.

वाचनाकडे सकारात्मक दृष्टीकोन निर्माण करणार्‍या आणि तरुण पिढीच्या बहुसांस्कृतिक शिक्षणाला हातभार लावणार्‍या सांस्कृतिक आणि फुरसतीच्या नाट्य कार्यक्रमांचे आयोजन देखील केंद्रीय ग्रंथालयाद्वारे केले जाते. यू. गागारिन, नोवोचेबोक्सार्स्क यांनी लायब्ररीत "वाचन" या पुस्तकाचे थिएटर तयार केले. थियेटर ऑफ द बुकचा उद्देश सर्व प्रथम, एखाद्या व्यक्तीचे आध्यात्मिक पुनर्वसन आहे. यासाठी एक पुस्तक घेतले जाते आणि एक प्रदर्शन केले जाते. सहसा पुस्तकाचे नाट्यीकरण मूळची संपूर्ण पुनरावृत्ती नसते. हा दृष्टिकोन अपघाती नाही. त्याचे सार या वस्तुस्थितीत आहे की एक प्रकारचा अधोरेखितपणा राहतो आणि तो प्रेक्षकांना पुस्तक वाचण्यास प्रवृत्त करतो. रीडिंग बुक थिएटरच्या भांडारात केवळ मुलांसाठी आणि तरुणांसाठी साहित्याच्या उत्कृष्ट कृतींचा समावेश आहे.

कुशल, बिनधास्त स्वरूपातील प्रत्येक कामगिरी मूलभूत मूल्यांबद्दल सांगते, ज्याशिवाय एखाद्या व्यक्तीला व्यक्ती म्हणण्याचा अधिकार नाही: प्रेम आणि निष्ठा, सहिष्णुता आणि दया याबद्दल, दयाळूपणा आणि धैर्य याबद्दल. आणि कामगिरीच्या पात्रांसह, प्रेक्षक कठीण नैतिक प्रश्नांची उत्तरे शोधत आहेत, वाईट ते चांगले वेगळे करण्यास शिकत आहेत. पुस्तकाशी अशा संवादाचे ठसे आयुष्यभर राहतात. तयार केलेले "कारस्थान" निष्क्रिय दर्शकांना नंतर सक्रिय वाचक बनण्यास प्रोत्साहित करते या वस्तुस्थितीकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. पुस्तकाच्या थिएटरच्या कामाचे स्वरूप खूप वैविध्यपूर्ण आहेत: हे साहित्यिक संध्याकाळ, आणि नाट्य कल्पना आणि धडे-प्रदर्शन इ.

निष्कर्ष

पुस्तक लोकप्रिय करण्यासाठी, सर्वोत्कृष्ट पुस्तकांचे सादरीकरण, चुवाश लेखक आणि कवी यांच्या संध्याकाळच्या बैठका, राष्ट्रीय पुस्तकाच्या स्पर्धा आणि उत्सव आयोजित केले जातात, तरुण लोकांमध्ये लोकप्रिय असलेले फॉर्म वापरले जातात: आवडत्या मासिकांचे हिट परेड, साहित्यिक आणि कलात्मक वाचन, नाट्यप्रदर्शन आणि साहित्यिक कार्यक्रमांच्या स्वरूपात वाचनालयाच्या क्षेत्राबाहेर वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी विविध क्रिया.

सर्वात धक्कादायक होते: "लायब्ररीतील ख्रिसमस पोएट्री नाईट", राष्ट्रीय पुस्तकाचा सहावा रिपब्लिकन उत्सव "पुस्तकाद्वारे - लोकांच्या संमतीसाठी", ओपन-एअर वाचन कक्षाची संस्था "बिब्लिओप्लेस - चा प्रदेश वाचन" आणि इतर अनेक.

दरवर्षी अधिकाधिक सहभागींना आकर्षित करून 2002 मध्ये पहिल्यांदा राष्ट्रीय पुस्तकाचा वार्षिक महोत्सव आयोजित करणे ही परंपरा बनली आहे. ही सुट्टी बनली आहे जी प्रजासत्ताकच्या सर्व राष्ट्रीयतेच्या वाचकांना एकत्र करते आणि लोकसंख्येकडून उत्साही प्रतिसाद देते, कारण. सुप्रसिद्ध लेखक, कलाकार, रशियन, चुवाश, तातार आणि इतर प्रकाशन संस्थांचे प्रतिनिधी त्यात भाग घेतात.

द्वारे संकलित:
याकोव्हलेवा एलेना विटालिव्हना,
पद्धतशीर विभागाचे प्रमुख
AODB चे नाव A.P. गायदर

मुले आणि किशोरवयीन मुलांना वाचनाची ओळख करून देणे, वाचन आणि पुस्तकांचे मूल्य वाढवणे, त्यांना जगामध्ये आणि रशियन साहित्यिक वारशात रस निर्माण करणे हे मुलांच्या ग्रंथालयांचे मुख्य कार्य आहे. त्याच्या अंमलबजावणीवरच ग्रंथपालांचे प्रयत्न सर्व प्रकारच्या माहितीपर्यंत पोहोचणे, शैक्षणिक सामूहिक कार्यक्रम आणि कृती आयोजित करणे, सर्जनशील स्पर्धा आयोजित करणे आणि मनोरंजक पुस्तक प्रदर्शने तयार करणे याद्वारे निर्देशित केले जातात.

अर्खंगेल्स्क प्रदेशातील अधिकाधिक मुलांची ग्रंथालये ऑल-रशियन अॅक्शन लायब्ररी नाईटमध्ये सामील होत आहेत. 2013 मध्ये, कोर्याझ्मा सीबीएसच्या सेंट्रल चिल्ड्रन्स लायब्ररीने दुसऱ्यांदा एक कृती आयोजित केली. हे आर.एल.च्या वर्धापनदिनानिमित्त समर्पित होते. स्टीव्हनसन "ट्रेजर आयलंड" आणि त्याला "बोर्डिंग!" असे म्हणतात. समुद्री चाच्यांचा पोशाख घातलेल्या ग्रंथपालांनी मुलांना हिस्पॅनिओला या स्कूनरवर लायब्ररी शोधासाठी आमंत्रित केले. फटाक्याने सलामी दिली. चार संघांमध्ये विभागलेले सहभागी, त्यांच्या मार्ग सूचीनुसार लायब्ररीतून माहितीपूर्ण आणि धोकादायक प्रवासाला निघाले. खजिन्याचा शोध नकाशा खास जुन्या कागदाचा बनवला होता. त्यानंतर, तरुण समुद्री चाच्यांनी "एट फ्लिंट्स" या मधुशाला ताजेतवाने केले आणि स्मरणशक्तीसाठी फोटो काढले. “पायरेट्स रिअल अँड इन्व्हेंटेड” या प्रदर्शनातील पुनरावलोकनातून मुलांनी समुद्री चाच्यांच्या जीवनाबद्दल बरेच आश्चर्यकारक तपशील शिकले. संध्याकाळचा कळस म्हणजे लायब्ररी लॉटरी काढण्यात आली. लायब्ररीच्या स्पर्धा आणि क्विझमध्ये सहभागी होण्यासाठी तसेच पुस्तके आणि मासिके वाचण्यासाठी सर्वात जास्त "वाचक" मिळवणाऱ्या डेव्हॉन मुली आणि मुलांना भेट म्हणून पुस्तके मिळाली. नशीबवानांना सादरीकरणासाठी कोटलास नाट्यगृहाच्या सहलीसाठी प्रमाणपत्रे जिंकता आली. उत्सवाच्या कार्यक्रमाच्या शेवटी, ज्यांना इच्छा आहे ते कार्टून पाहू शकतात किंवा मास्टर क्लास "सी रहिवासी" मध्ये भाग घेऊ शकतात. "द लास्ट वन टू लीव्ह द पायरेट स्कूनर" या सुपर प्राईजच्या रेखांकनाने कार्यक्रम संपला.

प्रथमच, लायब्ररी नाईट विनोग्राडोव्स्काया, कार्पोगोर्स्काया, न्यांडोमा आणि मेझेन्स्काया मुलांच्या लायब्ररीमध्ये झाली. त्या संध्याकाळी, 130 मुले आणि किशोरवयीन मुलांनी विनोग्राडोव्ह चिल्ड्रन हॉस्पिटलमधील "स्कूल ऑफ हॉरर्स" च्या धड्यांमध्ये भाग घेतला. पहिला धडा "अशुद्ध शक्तींचा शब्बाथ" आहे. मुले जादूगार अडथळे आणि मम्मी आणि डायनच्या धूर्त युक्त्या पार करू शकले. भयपट अभ्यासाचा धडा एका तंबूत झाला, जिथे एडवर्ड उस्पेन्स्कीच्या भयकथा कंदिलाच्या प्रकाशात वाचल्या गेल्या आणि त्यांनी स्वतःच्या भयकथा तयार केल्या. पेपर-स्क्राइबिंग धड्यावर भितीदायक मुखवटे काढले गेले. अशुद्ध लेखन धडा - "स्ट्रॅशल्याडस्की क्रॉसवर्ड कोडे" सोडवणे. विश्रांतीच्या वेळी, ते विचशी “लढले” आणि व्यंगचित्रे पाहिली. ज्यांना इच्छा आहे ते बोर्ड गेमसह गेम रूममध्ये आराम करू शकतात. आणि त्याच वेळी "यागुसी येथे" बुफे पहा आणि "जादू पेय" वापरून पहा. हे सर्व पोशाख बॉलसह समाप्त झाले - दुष्ट आत्म्यांचा डिस्को. डिस्कोमधील उत्कृष्ट वेशभूषा आणि क्रियाकलापांसाठी बक्षिसे देण्यात आली.

कार्पोगोरी मुलांच्या चिल्ड्रन हाऊसमधील बिब्लोनॉचचे सहभागी "आई, बाबा, मी - एक साहित्यिक कुटुंब" आणि "परी कथा अंदाज लावा" किंवा परीकथा एबीसी क्विझ प्रदर्शनाच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊन त्यांच्या ज्ञानाची चाचणी घेऊ शकतात. सर्व सहभागींनी स्वेच्छेने विजयी लॉटरीत भाग घेतला.

न्यांडोमा चिल्ड्रन लायब्ररीच्या कर्मचार्‍यांनी त्यांच्या वाचकांसाठी लायब्ररी नाईटचा एक मोठा कार्यक्रम तयार केला: शोध-अभिमुखता "लायब्ररी चक्रव्यूहात", गोड प्रश्नमंजुषा "अमेझिंग प्रश्न", प्रदर्शन-पुनरावलोकन "उशीखाली पुस्तक", सर्जनशील कार्यशाळा. "तुम्हाला शिकायचे आहे का?", फोटो सत्र "रीडर", व्हिडिओ हॉल "मल्टीकेलीडोस्कोप". आमच्या Nyandoma सहकाऱ्यांनी नोंदवल्याप्रमाणे, अशा क्रियेत सहभागी होण्याचा पहिला अनुभव खूप यशस्वी होता. कार्यक्रमास मोठ्या संख्येने अभ्यागत उपस्थित होते, अनेक मुले त्यांच्या पालकांसह आली होती. ग्रंथपालांनी प्रस्तावित केलेल्या सर्व उपक्रमांना कृतीतील सहभागींमध्ये मागणी होती. मुलांना विशेषतः "ग्रंथालयातील चक्रव्यूहात" शोध-भिमुखता आवडली. वाचकांना ग्रंथालयाचे संरचनात्मक विभाग, त्यांची कार्ये आणि संबंधित साहित्याची ओळख करून देणे हा त्याचा उद्देश आहे. 2-3 लोकांच्या टीममध्ये विभागलेले, सहभागी ग्रंथालयातून प्रवासाला निघाले. वाचनालयाचा परिसर बराच मोठा असून, दोन मजल्यांवर आहे; याव्यतिरिक्त, मध्यवर्ती लायब्ररी त्याच इमारतीत आहे, ज्याचे हॉल देखील गेममध्ये वापरले जात होते. अशा प्रकारे, मुलांसाठी संशोधन मार्ग लांब होता. प्रत्येक टप्प्यावर, सहभागींनी हॉलचा उद्देश निश्चित करणे, विषयासंबंधी कार्य पूर्ण करणे आवश्यक होते (उदाहरणार्थ, स्थानिक इतिहास विभागात आपले शहर अर्खंगेल्स्क प्रदेशाच्या नकाशावर आणि इतिहासावरील पुस्तकात शोधणे आवश्यक होते. "Nyandoma" शब्दाचा अर्थ शोधण्यासाठी शहराचा; नंतर रूट शीटमध्ये पूर्णतेची खूण मिळवा. सर्व सहभागींनी बेपर्वाईने कार्ये पूर्ण केली; कोणत्याही ग्रंथालयाच्या आवारात मुक्तपणे प्रवेश करण्याची त्यांची क्षमता पाहून मला विशेष आनंद झाला. हस्तकला आणि मेहनती मुलांनी सर्जनशील कार्यशाळेत मणीकामाचा आनंद लुटला. अंमलबजावणीसाठी मॉडेल लहान आणि अंमलबजावणीमध्ये जटिल नसल्यामुळे, प्रत्येकाने कार्याचा सामना केला आणि तयार हस्तकला घरी नेल्या. एक सूचक वस्तुस्थिती: व्हिडिओ हॉल, जिथे संपूर्ण नियोजित वेळेत व्यंगचित्रे दर्शविली गेली होती, ते व्यावहारिकरित्या रिक्त होते - वरवर पाहता, मुलांना लायब्ररीमध्ये स्वतःसाठी अधिक रोमांचक क्रियाकलाप आढळले. 20.00 वाजता "Bibliotwilight" समाप्त करण्याचे नियोजित होते, परंतु अभ्यागत विविध कार्यक्रमांनी इतके वाहून गेले होते की समापन 21.00 पर्यंत पुढे ढकलले गेले.

मेझेन्स्काया चिल्ड्रन लायब्ररीने आपल्या वाचकांना, बिब्लिओनोच कृतीतील सहभागींना, शोधाची ऑफर दिली. लायब्ररीच्या बुक डिपॉझिटरीमध्ये हरवलेल्या, विसरलेल्या खजिन्याच्या शोधात 30 मुलांनी धोकादायक साहस केले. लायब्ररी असलेल्या जुन्या व्यापाऱ्याच्या घरातच गूढ वातावरण निर्माण झाले होते. लायब्ररी एखाद्या गूढ संधिप्रकाश किल्ल्यासारखी होती. फ्लॅशलाइट्स, मिरर आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे त्यांच्या माहितीशिवाय, वाचक कार्ये पूर्ण करू शकणार नाहीत. खजिना, समुद्री डाकू, भुते याबद्दलच्या पुस्तकांनी मार्ग दाखवला आणि नकाशाचे तुकडे शोधण्यात मदत केली. कोठूनही आलेल्या भुतांनी खेळाडूंचे लक्ष विचलित करण्याचा आणि त्यांना घाबरवण्याचा प्रयत्न केला आणि नंतर इशारे देऊन एक पुस्तक फेकले, ज्यामुळे योग्य मार्ग दर्शविला गेला. आणि आता नकाशाचे तुकडे गोळा केले गेले आहेत, मार्ग निश्चित केला आहे, परंतु खजिना रात्रीच्या वेळी काळ्या खोलीत सुरक्षितपणे पहारा आहे. हॉबिट लायब्ररीचा मालक आणि त्याच्याबरोबर काळी मांजर. आणि आपण छाती मिळवण्यापूर्वी आपल्याला कोडे सोडवणे आणि जादूचे औषध पिणे आवश्यक आहे. अंधार, एक शिडी, एक जड छाती, खजिना... हरवलेला खजिना एकेकाळी खूप लोकप्रिय असलेल्या रेट्रो वस्तू बनल्या. कॅमेरा, रेकॉर्ड प्लेअर, रेडिओ, टाइपरायटर, ओव्हरहेड प्रोजेक्टर, विंटेज कपडे, मणी, शूज, ब्रोचेस, बरेच रेकॉर्ड आणि बरेच काही. जिज्ञासू साधक त्या काळात डुंबू शकले जेव्हा या सर्व गोष्टी प्रत्येक कुटुंबात अपरिहार्य वस्तू होत्या. रेट्रो गोष्टींमुळे मुलांमध्ये भावनांचा एवढा भडका उडेल अशी अपेक्षा ग्रंथपालांना नव्हती. मुलांनी त्यांच्याकडे स्वारस्याने पाहिले, त्यांचा प्रयत्न केला, स्मरणशक्तीसाठी चित्रे काढली. ट्रेझर आयलंड फिल्मस्ट्रिपचे रेट्रो दृश्य हा कळीचा क्षण होता. मेझेन ग्रंथपालांनी त्यांच्या अहवालात नमूद केल्याप्रमाणे: “सर्वसाधारणपणे, हा कार्यक्रम मोहक, साहसी आणि कल्पनारम्य पुस्तकांच्या रोमांचक जगात मोहक ठरला. आमचा प्रवास लायब्ररीचे सर्वात रहस्यमय कोपरे व्यापून टाकण्यात, वाचकांना आकर्षित करण्यात आणि पुस्तकाच्या जागेत रस घेण्यास व्यवस्थापित झाला. या घटनेने स्थानिक इतिहासालाही स्पर्श केला, कारण आम्ही व्यापाऱ्याच्या घराची कहाणी सांगितली, ज्यामध्ये आता लायब्ररी आहे.”

सीसाइड चिल्ड्रेन्स लायब्ररी आणि यारेन्स्की लायब्ररीच्या बाल विभागाने केंद्रीय ग्रंथालयांच्या भागीदारीत लायब्ररी नाईटचे आयोजन केले.

प्रिमोर्स्काया चिल्ड्रेन हॉस्पिटलने या असामान्य रात्री मुलांना आणि प्रौढांना न वाचलेल्या पुस्तकांच्या भूमी आणि इग्रोग्राडला भेट देण्यासाठी आमंत्रित केले. वाचन कक्ष आणि वर्गणीच्या प्रत्येक कोपऱ्यात मुलांसाठी आनंददायी आश्चर्य आणि आश्चर्य वाट पाहत होते. वर्गणीवरील पुस्तक प्रदर्शनात बालपणीची अत्यंत लाडकी पुस्तके सादर करण्यात आली. बुकमार्क्स आणि अपारंपारिक रेखाचित्रे बनविण्याबाबत कार्यशाळा आयोजित करण्यात आली होती. Uem ​​मास्टर्सच्या मास्टर क्लासमध्ये भाग घेऊ इच्छिणारे बरेच जण होते. उपस्थित असलेल्यांनी लाकडावर पेंटिंगचा सराव केला, एक बाहुली-ताबीज "बेल" बनविला. मुलांनी त्यांच्या बाहुल्या बनवल्या आणि पारंपारिक लोक बाहुलीबद्दल, उत्तरेकडे आमच्याकडे कोणत्या प्रकारच्या बाहुल्या होत्या, त्यांच्याशी संबंधित विधी आणि चालीरीतींबद्दलची कथा ऐकली. "चला खेळूया"! - प्रदर्शनात चेकर्स, बुद्धिबळ, बॅकगॅमन आणि इतर बोर्ड गेमच्या प्रेमींसाठी बोलावण्यात आले आणि बौद्धिक खेळांच्या प्रेमींनी गेमिंग टेबलवर विजय मिळवला.

येरेन्स्की लायब्ररीतील मुलांसाठीच्या कार्यक्रमाला "जंपिंग विथ ए बुक, किंवा" बिब्लियो ट्वायलाइट "अॅस्ट्रिड लिंडग्रेनच्या पात्रांसह मुलांच्या लायब्ररीमध्ये फिजेट्स" असे म्हणतात. सर्वात लहान मुलांना एक मोठी वाचन खोली देण्यात आली, जिथे त्यांना कार्लसन आणि पिप्पी लाँगस्टॉकिंगने आमिष दाखवले. सर्वात अस्वस्थ अभ्यागतांना उदास स्पायडर गुहेत पाठवले गेले, जिथे बर्‍याच रहस्यमय गोष्टी त्यांची वाट पाहत होत्या. "देवाचा डोळा" ताबीज बनविण्यावर मास्टर क्लासमध्ये सर्वात शांत व्यक्तीने उत्साहाने काम केले. सर्वात बेपर्वा क्वेस्ट गेमसाठी बुककेसवर गेला, जिथे तो अजिबात वाईट नव्हता बाबा यागा ज्याने हे दाखवून दिले की बुककेस देखील गेमचा विषय बनू शकतात. त्या संध्याकाळी लायब्ररीमध्ये कलाकाराची "सह-लेखक" बनणे शक्य झाले, तिच्या विल्हेवाट लावणे ... आपला चेहरा. अशा संयुक्त कार्याचे फळ - फेस पेंटिंग - "कुत्रे", "मांजरी", "चोरटे", "फुलपाखरे", "राक्षस", "कोशचे" लायब्ररीच्या सर्व आवारात फिरत होते. वेळेत प्रवास करणे, फोटो स्टुडिओला भेट देणे आणि रेट्रो शैलीमध्ये फोटो घेणे, आरामदायी "टी हाउस" मध्ये चहा घेणे, सुगंधित हर्बल चहाचा आनंद घेणे शक्य होते. मुलांसाठी “Bibliotwilight” हे कार्टून “Pappy Longstocking” आणि बंगालच्या मेणबत्त्यांचे फटाके रस्त्यावर पाहून संपले. आमच्या लहान मित्रांच्या शुभेच्छांसह एक तेजस्वी फुगा संध्याकाळी आकाशात सोडण्यात आला. “मूळ! प्रभावशाली! मनोरंजक! लायब्ररी नाईटमध्ये आम्ही सहभागी झालो हे खूप आनंदाने आणि आनंदाने होते!”, “आम्ही लायब्ररी नाईटमध्ये मुलांसोबत एकत्र घालवलेल्या अद्भुत संध्याकाळबद्दल खूप खूप धन्यवाद!”, “…ते खूप मजेदार आणि शैक्षणिक होते!” यारेन्स्की लायब्ररीतील लायब्ररी नाईटमध्ये गुस्कोव्ह, गोबानोव्ह, ग्रेबनेव्ह आणि इतर अनेक सहभागींच्या कुटुंबांनी लिहिलेले.

लायब्ररी नाईट आयोजित करताना अर्खंगेल्स्क प्रदेशातील मुलांच्या ग्रंथालयांच्या अनुभवावरून असे दिसून आले की ही कृती नवीन वाचकांना आकर्षित करण्यास आणि सार्वत्रिक कौटुंबिक सांस्कृतिक केंद्र म्हणून बाल ग्रंथालयाबद्दल मत तयार करण्यास मदत करते. ग्रंथपाल कंटाळवाणा संस्था म्हणून ग्रंथालयाच्या कल्पनेला खंडित करणारे कामाचे प्रकार शोधून काढतात.

जर ऑल-रशियन अॅक्शन लायब्ररी नाईट अजूनही या प्रदेशातील मुलांच्या ग्रंथालयांमध्ये रुजत असेल, तर बाल आणि युवा पुस्तकांचा आठवडा सर्व "बुक हाऊस" मध्ये एक चांगली परंपरा आणि अविभाज्य स्प्रिंग इव्हेंट बनला आहे. आजकाल वनगा चिल्ड्रन हॉस्पिटलमध्ये, "अंकल स्ट्योपाचा शोध कोणी लावला?" या उत्सवी साहित्यिक आणि नाट्यप्रदर्शनाचे आयोजन आणि मुलांसाठी आयोजन करण्यात आले होते. मुलांनी मिखाल्कोव्हच्या चरित्राशी परिचित झाले, त्यांच्या प्रसिद्ध आणि अल्प-ज्ञात कविता आणि दंतकथा ऐकल्या, कवी आणि नाटककारांच्या कार्यांवर आधारित व्यंगचित्रे पाहिली आणि गाणीही गायली आणि "भाज्या" कविता सादर केली. प्रीस्कूलर आणि लहान शालेय मुलांसाठी सेवा विभागात, प्रदर्शनांची व्यवस्था केली गेली: "सर्गेई मिखाल्कोव्हची आवडती पृष्ठे", "आणि आमच्याकडे बरेच चमत्कार आहेत!". चिल्ड्रेन बुक वीक दरम्यान, ओनेगा ग्रंथपालांनी मिखाल्कोव्हच्या "मी एक पेन्सिल आणि कागद घेतला" आणि पर्यावरणशास्त्र स्पर्धा "व्हॅनिशिंग ब्यूटी" यांवर आधारित चित्रकला स्पर्धेच्या निकालांचा सारांश दिला. ओनेगा चिल्ड्रन लायब्ररीतील मध्यम शालेय वयोगटातील विद्यार्थ्यांसाठी "वन मिरॅकल फॉर लाइफ" हा साहित्यिक तास तयार करण्यात आला, ज्याने मुलांना लेखक एकटेरिना मुराशोवा यांच्या कार्याची ओळख करून दिली.

वाचनाचे दशक कोनोशा प्रदेशातील लायब्ररींमध्ये बाल पुस्तक सप्ताहासोबत जुळून आले. आजकाल, कोनोशा चिल्ड्रेन लायब्ररीने एस.व्ही.च्या 100 व्या वर्धापनदिनानिमित्त वाचकांच्या "बालपणीचा कवी" या प्रादेशिक कौटुंबिक स्पर्धेच्या निकालांचा सारांश दिला. मिखाल्कोव्ह. स्पर्धेसाठी 30 अर्ज आले होते. केवळ मुलांनीच नाही तर माता, आजोबा आणि आजींनीही कविता वाचनात भाग घेतला. सर्व सहभागींच्या कामगिरीने ज्युरी आणि प्रेक्षकांना अभिव्यक्त हावभाव आणि हालचाली, भावनिकता, कामगिरीची मौलिकता आणि तोतयागिरीची कला यांनी प्रभावित केले. कोनोशा बाल ग्रंथालयातील वाचनाचे दशक समकालीन बाल लेखकांच्या पुस्तकांच्या सादरीकरणाने चालू राहिले. ग्रंथपालांनी इयत्ता 3-5 मधील विद्यार्थ्यांना आंद्रे उसाचोव्ह, सेर्गेई माखोटिन, आर्टुर गिवार्गिझोव्ह, स्वेन नर्डक्विस्ट, दिमित्री येमेट्स, एलेना गॅबोवा आणि इतरांच्या कार्याची ओळख करून दिली.

2013 तरुण वाचक आणि लेखक यांच्यातील बैठकांमध्ये समृद्ध ठरले. आंद्रे उसाचेव्ह आणि स्टॅनिस्लाव वोस्तोकोव्ह हे मिर्नी चिल्ड्रन्स लायब्ररीचे पाहुणे होते. प्रिमोर्स्की आणि नोवोडविन्स्क मुलांच्या ग्रंथालयांचे वाचक लेखक अनास्तासिया ऑर्लोवा (यारोस्लाव्हल) आणि अया एन (मॉस्को), तसेच साहित्यिक समीक्षक, निगुरु स्पर्धेचे आयोजक केसेनिया मोल्डावस्काया यांच्याशी संवाद साधण्यास सक्षम होते. तसेच, मुलांच्या लेखिका इरिना व्लादिमिरोव्हना रेप्योवा यांच्याशी प्रिमोर्स्काया मुलांच्या रुग्णालयात बैठका घेण्यात आल्या. इरिना व्लादिमिरोव्हना यांनी स्वतःबद्दल, तिच्या मूळ शहर टॉरझोकबद्दल सांगितले, जिथे ती जन्मली आणि मोठी झाली. तिने तिचे आवडते शहर "फायर बर्ड" च्या नावाखाली परीकथांमध्ये हलवले. त्यातच त्याच्या नायकांचे अविश्वसनीय परिवर्तन घडतात. लेखिकेने मुलांना तिच्या नवीन पुस्तक द पोस्टकार्ड शिपबद्दल सांगितले. इरिना व्लादिमिरोव्हना तिच्या परीकथा नायकांच्या अनुभव आणि साहसांद्वारे आधुनिक जगाच्या समस्यांबद्दल जटिल सत्ये सांगण्याचा प्रयत्न करते. शब्द चांगले कसे करू शकतो आणि वाईटावर मात कशी करू शकतो याबद्दल तिने मुलांशी चर्चा केली. “अँड बुक हिरोज कम टू लाइफ” या चित्रांच्या प्रदर्शनाने लेखक खूश झाला.

अर्खंगेल्स्क सेंट्रल लायब्ररी लायब्ररीच्या ग्रंथपालांनी लेखकांसह तरुण वाचकांच्या बैठकांना 2013 च्या महत्त्वपूर्ण आणि उल्लेखनीय घटना म्हणून बोलावले. प्योटर सिन्याव्स्की, सेर्गेई जॉर्जिएव्ह, इरिना रेप्योवा, ओलेग ट्रुशिन, स्टॅनिस्लाव वोस्तोकोव्ह यांनी अर्खंगेल्स्क शहरातील पाहुण्यांना भेट दिली. ऑनलाइन मोडमध्ये, तरुण अर्खंगेल्स्क रहिवासी सेंट पीटर्सबर्गमधील एक अद्भुत कवी आणि लेखक अण्णा इग्नाटोव्हा यांना प्रश्न विचारण्यास सक्षम होते. अण्णा सर्गेव्हना यांनी तिच्या कविता वाचल्या, नवीन पुस्तक "किंगडम ए" बद्दल बोलले, वाचनाच्या भूमिकेबद्दल त्यांचे विचार सामायिक केले. आणि मग तिने प्रश्नांची उत्तरे दिली. बाललेखिका म्हणून तिच्या नशिबाबद्दल अण्णा सर्गेव्हना म्हणाल्या: “मुलांचे लेखक होण्यासाठी मुले वाचतील अशी पुस्तके लिहिणे होय. सामी. आणि एक चांगला बाल लेखक मुलांसाठी पुस्तके लिहितो जी मुल उशीखाली ठेवते. कारण तो उशिरा वाचतो. उत्तरेकडील लेखक अलेक्झांडर इपाटोव्ह, एलेना अँट्रोपोवा, केसेनिया गोरियावा यांच्याबरोबर वाचकांच्या भेटी अर्खंगेल्स्कच्या नगरपालिका ग्रंथालयांमध्ये पारंपारिक झाल्या आहेत.

अर्खंगेल्स्क कवयित्री गॅलिना सिचेवा वेल्स्क चिल्ड्रन हाऊसची पाहुणी बनली. उबदार, मैत्रीपूर्ण वातावरणात, तरुण वाचकांनी मुला-मुलींच्या शालेय जीवनाविषयीच्या कविता आनंदाने ऐकल्या. त्यांनी स्वतः गॅलिना पेट्रोव्हना त्यांच्या आयुष्यातील मनोरंजक प्रकरणे सांगितली. न्यांडोमा चिल्ड्रन हॉस्पिटलमध्ये गॅलिना पेट्रोव्हनाबरोबरची भेट अद्भुत होती. यात विविध वयोगटातील मुले त्यांचे पालक आणि आजी, त्यांच्या विद्यार्थ्यांसह शिक्षक, जिल्हा वृत्तपत्राचे वार्ताहर, साहित्यिक संघटनेचे प्रमुख "स्टिखिया" उपस्थित होते.

कोटलासमधील बाल ग्रंथालय-शाखा क्रमांक 11 "बुक पायलट" येथे 2-3 इयत्तेचे विद्यार्थी बाललेखक व्याचेस्लाव पावलोविच चिरकिन यांच्याशी भेटीसाठी जमले. लेखकाने आपले पहिले पुस्तक दाखवले, जे हाताने लिहिलेले होते आणि पाच प्रतींमध्ये फोटोकॉपी केले होते. बैठकीत, मुलांनी लेखकाच्या कोड्यांचा अंदाज लावला, त्याच्या परीकथांपैकी एक चित्रित केले. मुलांनी लेखकाला त्याच्याबद्दल एक कथा किंवा परीकथा लिहिण्याची विनंती करून एक हरण खेळणी दिली. तरुण वाचकांनी व्याचेस्लाव पावलोविचला सक्रियपणे प्रश्न विचारले, ज्यांना कथाकाराने तपशीलवार आणि तपशीलवार उत्तर दिले.

2013 मध्ये, मुलांच्या लायब्ररीच्या कर्मचार्‍यांनी कल्पित कथांना प्रोत्साहन देण्यासाठी सक्रिय आणि मनोरंजकपणे कार्य केले. लेखकांच्या वर्धापनदिनांना काल्पनिक साहित्यासह ग्रंथालयांच्या कार्यात विशेष स्थान आहे. कोटलास सेंट्रल सिटी चिल्ड्रन हॉस्पिटलचे कर्मचारी, शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांनी संयुक्तपणे आघाडीचे कवी एडुआर्ड असडोव्ह यांच्या जन्माच्या 90 व्या वर्धापनदिनानिमित्त "मी माझ्या मनाने पाहीन" ही साहित्यिक आणि संगीत रचना तयार केली आणि तयार केली. कोटलास अनाथाश्रम. विद्यार्थ्यांना कवीच्या जीवनकार्याची ओळख झाली. युद्ध, प्रेम, संवेदनशीलता या कवींच्या कविता मुलांनी वाचून दाखवल्या. अनाथाश्रमातील मुलांनी सादर केलेल्या सोव्हिएत संगीतकारांच्या गाण्यांनी हा कार्यक्रम सजला होता.

शहरातील बाल वाचनालय क्रमांक 1 मध्ये ई.एस. कोकोविन, युरी कोवलच्या जन्माच्या 75 व्या वर्धापन दिनानिमित्त, रशियाचे सन्मानित कलाकार दिमित्री ट्रुबिन आणि अर्खंगेल्स्क शाळेतील मुलांमध्ये एक बैठक झाली. कलाकार युरी इओसिफोविचला वैयक्तिकरित्या ओळखत होता, त्याने त्याचे काम "अंडरडॉग" चित्रित केले. बैठकीत, मुलांनी "द वर्ल्ड ऑफ युरी कोवल" या प्रदर्शनात सादर केलेल्या दिवसाच्या नायकाच्या कामांशी परिचित झाले, त्यानंतर लेखकाच्या कामांवर आधारित "द वर्मवुड टेल ऑफ थ्री पॅनकेक्स लाँग" हे आश्चर्यकारक कार्टून पाहिले आणि पुस्तकं आणि वाचनाबद्दलच्या मनोरंजक आणि अर्थपूर्ण संभाषणाने बैठक संपली. दिमित्री ट्रुबिनने मुलांना सांगितले की जर त्यांना एक मनोरंजक जीवन जगायचे असेल आणि योग्य लोकांशी संवाद साधायचा असेल तर त्यांना निश्चितपणे वास्तविक वाचक बनण्याची आवश्यकता आहे.

नवीन वर्षाच्या पूर्वसंध्येला लेशुकोन्स्काया चिल्ड्रन लायब्ररीच्या सबस्क्रिप्शनवर "बुक कॅट इन अ पोक" हे असामान्य पुस्तक प्रदर्शन जारी केले गेले. सर्व पुस्तके रंगीबेरंगी नवीन वर्षाच्या पॅकेजिंगमध्ये गुंडाळलेली होती आणि त्यांना क्रमांक दिलेला होता. प्रत्येक पॅकेजमध्ये एक लहान बक्षीस होते: एक बुकमार्क, एक पोस्टर, स्टिकर्स, एक कॅलेंडर, एक चुंबक इ. अटींनुसार, मुले प्रदर्शनातून फक्त एकच पुस्तक घेऊ शकतात आणि एकदाच. पुस्तक वाचून झाल्यावर मुलांना ग्रंथपालांना कामाचा सारांश सांगावा लागला. आणि जरी प्रदर्शनात एकही गुप्तहेर कथा किंवा कॉमिक्स नसले तरी, बहुतेक मुले ग्रंथपालांच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊन मजकुरात पूर्णपणे अभिमुख होती. मुलांच्या विनंतीनुसार, प्रदर्शन जानेवारीत सुरू राहिले. लेशुकॉनच्या सहकाऱ्यांनी या पुस्तक प्रदर्शनाची उच्च कार्यक्षमता लक्षात घेतली. 10 दिवसांच्या प्रदर्शनातून 85 पुस्तके घेण्यात आली.

हे समाधानकारक आहे की मागील वर्षात केवळ मुलांसाठी अभिजात साहित्याच्या सर्वोत्कृष्ट कृतींवरच नव्हे, तर समकालीन लेखकांच्या कार्यांवरही जास्त लक्ष दिले गेले. कार्गोपोल डीबीच्या कर्मचार्‍यांनी आंद्रेई झ्वालेव्स्की आणि इव्हगेनिया पेस्टर्नक यांच्या पुस्तकावर आधारित वाचक परिषद विकसित केली आणि आयोजित केली "वेळ नेहमीच चांगला असतो." कार्यक्रमाच्या तयारीत वाचनालयाने मुले आणि त्यांचे पालक आणि शिक्षक यांचा सहभाग घेतला. संभाषण खूप मनोरंजक आणि उपयुक्त ठरले. मुलांनी त्यांचे मत व्यक्त केले आणि प्रतिबिंबित केले, पालकांनी त्यांच्या बालपणातील घटना आणि कृती आठवल्या. उन्हाळी आरोग्य शिबिरांसाठी, MUK "कोटलस्काया TsBS" च्या बाल ग्रंथालय-शाखा क्रमांक 7 ने नवीन पुस्तकांचे पुनरावलोकन केले "एक नवीन पुस्तक आमच्याकडे आले आहे." आधुनिक अमेरिकन लेखक केट डी कॅमिलो यांच्या "द अमेझिंग जर्नी ऑफ एडवर्ड रॅबिट" या पुस्तकात मुलांना विशेष रस होता. या कार्याबद्दल धन्यवाद, ग्रंथपाल मुलांशी अतिशय गंभीर विषयावर बोलू शकले - त्यांच्या नातेवाईक आणि मित्रांवर प्रेम करण्याची आणि त्यांचे कौतुक करण्याची क्षमता.

शालेय वर्षाच्या सुरुवातीला, इयत्ता 5-6 मधील विद्यार्थ्यांसाठी, मिर्नी चिल्ड्रन लायब्ररीने "पुस्तकांच्या संवेदनांच्या पार्श्वभूमीवर" माहितीचे दिवस आयोजित केले आणि इरिना मुराशोवा, दिना सबीटोवा, मारिया पार आणि इतरांच्या उत्कृष्ट कलाकृती सादर केल्या. समकालीन लेखक. रशियन लेखक इल्गा पोनोर्निटस्काया "हे, फिश!" या पुस्तकाचा लाभदायक कार्यप्रदर्शन "किशोरांशी संवाद" क्लबच्या सदस्यांसाठी तयार केला होता. मुख्य पात्राबद्दल काय मनोरंजक आहे? तिच्या वर्गमित्रांच्या उपहासातून तिला टिकून राहण्यास कशामुळे मदत होते? कोणते गुण मुलीला "वास्तविक" बनण्यास मदत करतात - न्यायाचे रक्षण करण्यासाठी, स्वतःसाठी आणि तिच्या मित्रांसाठी लढण्यासाठी? किशोरांनी संभाषणात या प्रश्नांची उत्तरे शोधण्याचा प्रयत्न केला.

त्यांच्या अहवालात, ओनेगा लायब्ररी लायब्ररीच्या ग्रंथपालांनी 2013 हे कल्पित कामाचे वर्ष म्हटले आहे. प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या वाचनाला चालना देण्यासाठी ग्रंथालय कर्मचार्‍यांनी मोठ्या प्रमाणात कार्यक्रम आयोजित केले. माध्यमिक शालेय विद्यार्थ्यांसाठीच्या कार्यक्रमांपैकी, व्ही. क्रॅपिविनच्या 75 व्या वर्धापनदिनानिमित्त वाङ्मयीन तास सर्वात उल्लेखनीय, नेत्रदीपक आणि मनोरंजक होता. लेखक आणि त्याच्या कार्याबद्दलची कथा ऑडिओ आणि व्हिडिओ सामग्रीसह पूरक होती: चित्रपटांचे उतारे, पुस्तकांचे ट्रेलर. कार्यक्रमानंतर, मुले लेखकाच्या पुस्तकांसाठी सदस्यता घेण्यासाठी गेली. हा कार्यक्रम 7 वेळा झाला. हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांसाठी सायकलची सर्वात महत्वाची घटना, ओनेगाच्या सहकाऱ्यांनी साहित्यिक तासाला "जोसेफ ब्रॉडस्की" म्हटले. स्टॉपओव्हर", विकसित आणि केंद्रीय ग्रंथालयासह संयुक्तपणे आयोजित केले गेले. मुलांनी मनोरंजक टिप्पण्या सोडल्या: "आज पहिल्यांदाच आम्ही 20 व्या शतकातील एक अद्भुत कवी जोसेफ ब्रॉडस्की यांच्या जीवन आणि कवितेशी संपर्कात आलो"; “आम्हाला प्रदर्शन खूप आवडले, चित्रपट अप्रतिम होता, अनेक कविता होत्या. एवढी प्रतिभावान व्यक्ती आपल्या प्रदेशात राहते हे आम्हाला माहीतही नव्हते. आम्ही बर्‍याच नवीन, माहितीपूर्ण, मनोरंजक गोष्टी शिकलो”; “ब्रॉडस्की बद्दलचा चित्रपट व्यावसायिकरित्या तयार केला गेला होता आणि आमच्या वयानुसार तो सहज लक्षात येतो. ब्रॉडस्कीची कविता लिहिण्याची अतिशय मनोरंजक शैली आहे जी श्रोत्यांना आकर्षित करते. अनुभवाबद्दल आम्ही कृतज्ञ आहोत." ई. गॅबोवा यांच्या "गेल्या शतकातील पाऊस" या कथेवरील धडा-प्रतिबिंब विशेषत: 10वी इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी लिहिलेला, अतिशय हृदयस्पर्शी ठरला. कथेच्या मुख्य थीमपैकी एक म्हणजे तरुण लोकांच्या त्यांच्या कृतींची जबाबदारी. धडा स्टॉपसह वाचन स्वरूपात होता. लेखकाने मांडलेल्या समस्यांबद्दल 10वीच्या विद्यार्थ्यांना मोठ्याने विचार करण्यास लाज वाटली. म्हणून, धड्याच्या शेवटी, त्यांना तीन प्रश्न विचारण्यात आले, ज्याची उत्तरे त्यांना लिखित स्वरूपात द्यावी लागली. कथा दहावीच्या विद्यार्थ्यांसाठी उपयुक्त आहे का? इगोर अगाफोनोव्ह आणि वाल्या ग्रोमोवा या मुख्य पात्रांबद्दल तुम्हाला काय वाटते? अनुभव (त्याच्या वडिलांबद्दल त्याच्या आईची कहाणी) इगोरला त्याच्या आवडीच्या वर्गमित्राशी संबंध जोडण्यापासून थांबवतो. तुम्ही लेखकाच्या निर्णयाशी सहमत आहात का. शेवटी टिप्पणी. ग्रंथपालांकडून खूप वेगळी उत्तरे मिळाली, प्रत्येकाला कथा आवडली असे नाही, परंतु प्रत्येकाने ती प्रासंगिक असल्याचे उत्तर दिले, ते तुम्हाला विचार करायला लावते. तरुणांनी लिहिले: “होय, ही एक सामान्य कथा आहे. हे बरेचदा घडते. इगोरने तिच्यावर मनापासून प्रेम केले, तिची काळजी घेतली. ती दाद देण्यात अपयशी ठरली. खेदाची गोष्ट आहे". “तुम्ही फक्त कथेच्या पात्रांमध्ये स्वतःला ओळखता. इगोर - चांगले केले, त्याने योग्य गोष्ट केली. रिस्क घेण्याची गरज नाही, त्या वयात मूल का? “इगोर अगाफोनोव्हने आपली भावी पत्नी वाल्यामध्ये पाहिली, तिच्या भविष्याबद्दल आणि स्वतःबद्दल विचार केला. वाल्याने स्वतःला सर्वोत्तम बाजूने दाखवले नाही. हे चांगले आहे की आईने इगोरला त्याच्या वडिलांबद्दल सांगितले, यामुळे मुलाला अनमोल अनुभव मिळाला. ओनेगा ग्रंथपालांनी त्यांच्या अहवालात नमूद केल्याप्रमाणे, अशा घटनांनंतर, अनेक मुले वाचनालयाचे सक्रिय वाचक बनतात. आणि हे मुख्य कार्यांपैकी एक आहे जे कोणतीही लायब्ररी स्वतः सेट करते.

प्रत्येक व्यक्तीने त्याच्या बौद्धिक विकासाची काळजी घेणे बंधनकारक आहे. तो ज्या समाजात राहतो त्या समाजाप्रती आणि स्वतःसाठी हे त्याचे कर्तव्य आहे. बौद्धिक विकासाचा मुख्य मार्ग म्हणजे वाचन

डी.एस. लिखाचेव्ह

ग्रंथालय... मानवी मनाचे प्राचीन आणि सदैव राहणारे निवासस्थान. बुकशेल्फच्या निश्चित पंक्तींमध्ये जिवंत जगाचे अगणित पैलू असतात: कल्पनांचा अतुलनीय संघर्ष, जिज्ञासू वैज्ञानिक संशोधन, सुंदर गोष्टींचा आनंद घेणे, ज्ञान मिळवणे, मनोरंजन इ. - जाहिरात अनंत. विश्वाचे सर्व जीवन या जादुई क्रिस्टलमध्ये केंद्रित आहे, ज्याला लायब्ररी म्हणतात. आज आपण माहितीच्या हिमस्खलनाने भारावून गेलो आहोत. ही माहिती कशी मिळवायची आणि आत्मसात कशी करायची? आवश्यक नसलेल्या कचर्‍याने आपले मन गोंधळून जाऊ नये, सर्व वस्तुस्थितीच्या ज्ञानाने ते समृद्ध करण्यासाठी काय केले पाहिजे, ज्याशिवाय आधुनिक शिक्षित व्यक्ती असू शकत नाही? वाचकांसाठी विशेषतः पौगंडावस्थेत वाचनालय हे वाचन मार्गदर्शनाचे केंद्र बनले पाहिजे. पुस्तकाच्या आधारे वाचकांना, विशेषतः किशोरवयीन वाचकांना, त्याच्या प्रश्नाचे उत्तर शोधण्यात कशी मदत करावी? ग्रंथपालाने वाचकांशी संवाद साधण्याचे विविध प्रकार आणि पद्धती वापरून, वाचन प्रक्रिया व्यवस्थापित करण्यासाठी, आधुनिक किशोरवयीन मुलाची अभिजात भाषेतील आवड जागृत करण्याचा प्रयत्न करणे, त्याच्यामध्ये आत्म-जागरूकतेची प्रक्रिया जागृत करण्यासाठी सक्षम असणे आवश्यक आहे, वर्तनाचे आध्यात्मिक मॉडेल निवडण्यासाठी त्याला ढकलणे.

वाचन हे केवळ समाजाच्या स्थितीचेच नव्हे तर समाजाच्या भविष्याबद्दलच्या दृष्टिकोनाचेही सूचक आहे.

अलिकडच्या वर्षांत, कोणत्याही वयात व्यक्तीच्या सामाजिकीकरणाच्या प्रक्रियेवर वाचनाचा प्रभाव समजून घेऊन, तरुण पिढीवरील शैक्षणिक प्रभावामध्ये ग्रंथालयांची भूमिका वाढवण्याची गरज निर्माण झाली आहे. सर्वात गतिशील सामाजिक गट आणि ज्ञानाची गरज असलेल्या वाचकांची सर्वात सक्रिय श्रेणी म्हणून तरुण लोकांचे वाचन ही विशेष चिंतेची बाब आहे. म्हणूनच, आधुनिक ग्रंथालयाची भूमिका वाढते, जी नेहमीच माहितीचे भांडार आणि शिक्षण आणि संस्कृतीचा आधार आहे.

वाचनाचे समर्थन आणि विकास करण्यासाठी हे आवश्यक आहे:

उपक्रमांना अधिक सक्रियपणे समर्थन देणे आणि इतर ग्रंथालयांच्या अनुभवाचा उपयोग वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी, प्रामुख्याने मुले आणि किशोरवयीन मुलांमध्ये;

वाचनाची गुणवत्ता सुधारण्याच्या उद्देशाने पुस्तक लोकप्रिय करण्याच्या आधुनिक फॉर्म आणि पद्धती सरावात सादर करा;

नवीनतम देशी आणि परदेशी साहित्याबद्दल मुले आणि तरुणांसह काम करणार्या तज्ञांना सक्रियपणे माहिती द्या;

कौटुंबिक वाचन परंपरांना सक्रियपणे प्रोत्साहन द्या;

मुले, पौगंडावस्थेतील, तरुण आणि प्रौढांमधील साहित्यिक सर्जनशीलतेच्या विकासाकडे अधिक लक्ष द्या;

आधुनिक तंत्रज्ञानाचा परिचय आणि वापर यांचा समावेश असलेल्या वाचनास समर्थन देण्यासाठी लक्ष्यित सर्वसमावेशक कार्यक्रम आणि नाविन्यपूर्ण प्रकल्प विकसित आणि अंमलात आणा;

या उद्देशासाठी आधुनिक पीआर तंत्रज्ञानाचा वापर करून स्थानिक समुदायामध्ये ग्रंथालयाची सकारात्मक प्रतिमा तयार करणे.

समर्थन फॉर्म वाचणे:

2. माहिती फॉर्म:महत्त्वपूर्ण साहित्यिक तारखा, साहित्य क्षेत्रातील पुरस्कार, पुस्तके-वर्धापनदिन, लेखक-वर्धापनदिन, वाचनासाठी समर्पित कार्यक्रम, नवीन पुस्तकांची पुनरावलोकने, प्रकाशनांची थीमॅटिक निवड, पुस्तके, व्हिडिओ आणि ऑडिओ अहवाल, साहित्यिक आणि प्रकाशन प्रक्रियेतील सहभागींसोबतच्या बैठका. , इंटरनेटच्या साहित्यिक विभागाचे विश्लेषण.

3. परस्परसंवादी फॉर्म:मतदान, लेखक (लेखक) च्या कार्यावरील ऑनलाइन क्विझ, पुस्तके आणि लेखकांचे रेटिंग, मतदान.

कार्ये:

राष्ट्रीय पुस्तक, वाचन आणि ग्रंथालयात स्थानिक समुदायाची आवड वाढवणे;

वाचनाची प्रतिष्ठा पुनरुज्जीवित करण्यासाठी;

इंटरनेटवर आणि इलेक्ट्रॉनिक मीडियावर साहित्यिक मजकूर वाचण्यात, संवादात्मक संवादामध्ये तरुण पिढीला सहभागी करून घेण्यासाठी;

वाचकांचा पुढाकार आणि सर्जनशीलता उत्तेजित करा;

माहिती आणि सांस्कृतिक केंद्र म्हणून लोकांच्या नजरेत ग्रंथालयाची सकारात्मक प्रतिमा मजबूत करण्यासाठी योगदान द्या;

कौटुंबिक वाचन परंपरांचे जतन.

ग्रंथालयांमध्ये वाचन लोकप्रिय करण्याच्या मुख्य दिशानिर्देश:

शास्त्रीय साहित्याचे लोकप्रियीकरण (अभ्यासक्रमाच्या आत आणि बाहेर दोन्ही);

आधुनिक साहित्याचा परिचय;

वाचकांच्या साहित्यिक सर्जनशीलतेसाठी समर्थन;

नियतकालिकांच्या अवकाश वाचनाचा विकास;

संपूर्ण वाचनालयातील वाचनात सहभाग.

3. Kapytok, A. लायब्ररी प्रदर्शन - लायब्ररीचे व्हिजिटिंग कार्ड // लायब्ररी लाइट. - 2011. - क्रमांक 5. - पी. १८ - १९.

4. कर्झानोव्हा, ए. प्रदर्शन क्रियाकलापांच्या नाविन्यपूर्ण स्वरूपांचा विकास // प्रापॅन्यूचे ग्रंथालय. - 2012. - क्रमांक 2. - पी. 20-26.

5. लॉगिनोव्ह, बी. प्राधान्य - संगणक नेटवर्क [माहिती तंत्रज्ञान] // लायब्ररी. - 2011. - क्रमांक 4. - पी. 14 - 15.

6. लायब्ररीसह - भविष्यात: सेंट्रल चिल्ड्रन लायब्ररीच्या माहिती आणि शैक्षणिक मल्टीमीडिया केंद्राचा अनुभव. ए.पी. गैदर, बोरिसोव्ह // प्रापॅन्यूची लायब्ररी. - 2011. - क्रमांक 4. - पी. 26-28.

7. स्मोल्स्काया, जी. बुक्स ऑफ द डे [फंड उघडण्यासाठी आणि पुस्तकांना प्रोत्साहन देण्यासाठी झोडिनो सेंट्रल सिटी लायब्ररीचा प्रकल्प] // प्रापॅन्यू लायब्ररी. - 2011. - क्रमांक 6. - पी. 28-30.

8. खिल्युटिच, I. लहान फॉर्म - एक मूर्त परिणाम // प्रापॅन्यूची लायब्ररी. - 2010. - क्रमांक 10. - पी. ३४ - ३६.

9. होलोलोवा, एल. तुमचे पुस्तक शोधा, तुमचे वेगळेपण लक्षात घ्या! // प्रापॅन्यूची लायब्ररी. - 2012 .. - क्रमांक 2 .. - पी. 28-30.

10. श्चेल्कोवा, I. एक विषय - भिन्न प्रदर्शने // लायब्ररी. - 2011. - क्रमांक 5. - पी.17 - 23.

11. चेरनोव्हा, टी. लायब्ररी स्पेसची संस्था // बिब्लिएटेका प्रापॅन्यू. - 2012. - क्रमांक 1. - p.2 - 7.

वाचनाला चालना देण्याचा मार्ग म्हणून काल्पनिक कथांचे स्क्रीन रूपांतर

आजच्या जगात, लोक वेगाने जगतात आणि वाचनासाठी नेहमीच वेळ नसतो. जगातील सर्वच देशांना न वाचणाऱ्या समाजाची समस्या भेडसावत आहे. अनेक अध्यापनशास्त्रीय, मानसशास्त्रीय, लायब्ररी, माध्यम आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्याच्या इतर पद्धती विकसित केल्या गेल्या आहेत.

माध्यम पद्धतींपैकी, सर्वात प्रभावी म्हणजे कलाकृतींचे चित्रपट रूपांतर.

स्क्रीन रूपांतर - कलाच्या दुसर्‍या कार्यावर आधारित चित्रपटाचे स्टेजिंग (बहुतेकदा, साहित्यिक कार्यावर आधारित). ती सिनेमाच्या भाषेत दुसर्‍या शैलीतील कामांचा अर्थ लावते. सिनेमाच्या अस्तित्वाच्या पहिल्या दिवसापासून साहित्यिक कामे हा सिनेमाच्या स्क्रीन इमेजेसचा आधार आहे, म्हणून पहिल्या स्क्रीन रुपांतरांपैकी एक म्हणजे फीचर सिनेमाचे संस्थापक जॉर्जेस मेलियस, व्हिक्टोरिन जस्से, लुई फ्युइलाडे, ज्यांनी जे. स्विफ्ट, डी. डेफो, जे. व्ही. गोएथे स्क्रीनवर.

सिनेमाच्या जवळजवळ संपूर्ण इतिहासात आणि आत्तापर्यंत, कला समीक्षकांमध्ये आणि विशेषतः चित्रपट समीक्षकांमध्ये, असा व्यापक दृष्टिकोन आहे की चित्रपट रूपांतर हा साहित्याच्या भाषेतून भाषेत अनुवादित करण्याचा एक प्रकार आहे. सिनेमाचा.

सिनेमाच्या इतिहासावर आधारित, तीन प्रकारचे चित्रपट रुपांतर ओळखले जाऊ शकते:

1. थेट चित्रपट रूपांतर (शाब्दिक प्रतिलेखन) - एक चित्रपट रूपांतर जे पुस्तकाची पुनरावृत्ती करते, दर्शकांना पुन्हा एकदा संधी देते, फक्त सिनेमाच्या स्वरूपात, मूळ स्त्रोताशी संपर्क साधण्याची. ख्रिस कोलंबसचे "हॅरी पॉटर" चित्रपट, "हार्ट ऑफ अ डॉग", क्लासिक्सवर आधारित अनेक युरोपियन मालिका (सी. डिकन्स, डब्ल्यू. शेक्सपियर, एल. एन. टॉल्स्टॉय, एफ. एम. दोस्तोएव्स्की, इ. यांच्या स्क्रीन रूपांतरांची उदाहरणे आहेत. ) , ज्यामध्ये काळजीपूर्वक, मालिकेद्वारे मालिका, पुस्तक सर्व वैभवात, काहीवेळा अक्षरशः, सर्व संवाद आणि ऑफ-स्क्रीन मजकूरांपर्यंत प्रसारित केले जाते.

या प्रकारची रूपांतरे हे जवळजवळ नेहमीच चांगले चित्रपट असतात जे पाहण्यास आनंददायक असतात. कधीकधी थेट रुपांतर एक उत्कृष्ट नमुना तयार करते. उदाहरणार्थ, लिओनिड बोंडार्चुकचा चित्रपट "वॉर अँड पीस" स्क्रीनवर सुप्रसिद्ध मजकूराचे व्यवस्थित, आरामदायक आणि नम्र रुपांतर करण्यापेक्षा काहीतरी बनले आहे.

2. यावर आधारित स्क्रीन अनुकूलन. नवीन दृष्टीकोनातून परिचित कार्य दर्शविणे हे त्याचे ध्येय आहे. बहुतेकदा हा फॉर्म वापरला जातो जेव्हा पुस्तक प्रत्यक्षरित्या चित्रपटाच्या पडद्यावर हस्तांतरित केले जाऊ शकत नाही खंडांच्या जुळत नसल्यामुळे, राजकीय व्याख्येमुळे किंवा जेव्हा पुस्तकातील कृती नायकाच्या आंतरिक अनुभवांवर बंद केली जाते, जे रूपांतरित केल्याशिवाय दर्शविणे कठीण आहे. संवाद आणि घटनांमध्ये. या प्रकारचे स्क्रीन रुपांतर मूळ स्त्रोताशी काटेकोरपणे जुळत नाही, परंतु मुख्य गोष्ट सांगते, काहीतरी नवीन जोडते. सिनेमाच्या इतिहासात अशी रूपांतरे जबरदस्त आहेत. उदाहरण म्हणजे पीजे होगनचे पीटर पॅन (ज्यामध्ये जे. बॅरीच्या परीकथेचे आधुनिकीकरण झाले आणि आजच्या मुलांसाठी आणि पौगंडावस्थेतील मुलांसाठी मनोरंजक बनून एक नवीन संदर्भ प्राप्त झाला) आणि मुलांच्या पुस्तकांची बहुतेक सोव्हिएत रूपांतरे: पासून मेरी गुडबाय पॉपिन्स!" "लिटिल रेड राइडिंग हूड" पर्यंत, जे बहुतेक वेळा चित्रपटाच्या भाषेत पुस्तकाचे योग्य प्रतिलेखन होते.

3. सामान्य चित्रपट रूपांतर हे पुस्तकाच्या सामग्रीवर आधारित एक नवीन, मूळ चित्रपट कार्य तयार करण्याचे उद्दिष्ट आहे, जे मूळ स्त्रोताशी परस्पर जोडलेले आहे आणि त्यास पूरक आहे. तारकोव्स्कीचे चित्रपट ("सोलारिस" आणि "स्टॉकर"), स्टॅनले कुब्रिकचे "स्पेस ओडिसी 2001" ही चांगली उदाहरणे आहेत. नेहमीच्या चित्रपट रुपांतरापेक्षा एक पाऊल पुढे टाकणारा हा चित्रपट आहे. हे केवळ मूळ स्त्रोत स्क्रीनवर हस्तांतरित करत नाही तर चित्रपट संस्कृती आणि चित्रपट भाषेच्या क्षेत्रात शोध लावते.

कोणतेही चित्रपट रूपांतर, अगदी मूळ स्त्रोतापासून अगदी दूरचे, कल्पना, साहित्य, कथानक, प्रतिमा, कामाचे वातावरण वापरते. म्हणजेच, ते स्त्रोत मजकूराची संसाधने घेते आणि त्यांची विल्हेवाट लावते. आणि म्हणूनच हे योग्य आहे की या संसाधनांच्या अंमलबजावणीच्या प्रमाणात आम्ही परिणामाचे मूल्यांकन करू. A. Saint-Exupery चे स्पष्टीकरण देण्यासाठी, आम्ही असे म्हणू शकतो: "... स्क्रीनर जे स्क्रीन करतो त्यासाठी तो जबाबदार असतो."

"वाचन संकट" च्या पार्श्‍वभूमीवर, चित्रपट रूपांतर वाचनाला पाठिंबा आणि प्रोत्साहन देण्याचा एक प्रभावी मार्ग बनतो. स्ट्रगटस्की बंधूंच्या त्याच नावाच्या कादंबरीवर आधारित "इनहॅबिटेड आयलंड" चित्रपटाच्या प्रीमियरमुळे पुस्तकाच्या मागणीत लक्षणीय वाढ झाली.

सर्व तरुणांना वाचायला आवडत नाही - आता बरेच प्रकारचे क्रियाकलाप, छंद आहेत - इंटरनेट, संगणक गेम, खेळ, परंतु खरोखर महत्त्वपूर्ण आणि बोधप्रद साहित्यिक कार्याची स्क्रीन आवृत्ती दर्शविणे म्हणजे लेखकाची कल्पना मजकूरात व्यक्त करणे होय. , परंतु दृश्य स्वरूपात. शेवटी, प्रत्येकाला चित्रपट पाहणे आवडते, एक मार्ग किंवा दुसरा.

अशा प्रकारे, साहित्य आणि सिनेमा हे विविध प्रकारचे कला आहेत, त्या प्रत्येकाला भावना आणि भावना व्यक्त करण्याचे स्वतःचे माध्यम आहे. परंतु योग्य संयोजनासह, आमच्याकडे उत्कृष्ट चित्रपट रूपांतरे आहेत. या प्रकरणात पुस्तक आणि सिनेमा एकमेकांना पूरक आहेत, एक संपूर्ण प्रतिनिधित्व करतात.

चित्रपट रुपांतरामध्ये, प्रसारणाची विशेष साधने वापरली जातात आणि बर्‍याचदा चित्रपट वेगळ्या दृष्टिकोनातून एक परिचित कार्य सादर करतो, ज्यामुळे ते पुन्हा वाचले जाते.

वाचनालयाच्या माहितीच्या जागेत वाचकांना एक मार्ग म्हणून पुस्तक प्रदर्शन

"पुस्तक प्रदर्शन" या शब्दाच्या अनेक व्याख्या आहेत. ते "ग्रंथपालांचे हँडबुक", "ग्रंथपालन आणि संबंधित व्यवसायांचे टर्मिनोलॉजिकल डिक्शनरी", "ग्रंथपालाचे द्रुत संदर्भ मार्गदर्शक" मध्ये प्रकाशित झाले आहेत. एन.व्ही. झ्बोरोव्स्काया यांच्या मॅन्युअल "सार्वजनिक ग्रंथालयांचे प्रदर्शन क्रियाकलाप" मध्ये सर्व पर्याय दिलेले आहेत, परंतु त्यांचे सार एकच आहे: पुस्तक प्रदर्शन हे सामूहिक ग्रंथालयाच्या कामाचे एक पारंपारिक स्वरूप आहे, सर्वात लोकप्रिय आणि संबंधित, वापरकर्त्यांना माहिती देण्यासाठी कमीत कमी वेळ घालवण्यावर केंद्रित आहे. लायब्ररी निधीची सामग्री, नवीन पावत्यांबद्दल, तसेच सर्वोत्तम दस्तऐवजांचा प्रचार आणि जाहिरात करणे, त्यांची सामग्री उघड करणे. कार्ये - वाचनाला प्रोत्साहन देणे, आवश्यक माहिती शोधणे सुलभ करणे, विशिष्ट समस्येकडे लक्ष वेधणे, विशिष्ट दस्तऐवज. प्रदर्शनांचा उपयोग ग्रंथालयाच्या शैलीचा न्याय करण्यासाठी केला जाऊ शकतो - सर्जनशील किंवा औपचारिक, वाचकाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन.

मी तुमच्या लक्षांत मनोरंजक, माझ्या मते, प्रदर्शने आणतो जी कामात वापरली जाऊ शकतात

लायब्ररीचे प्रदर्शन-व्हिजिटिंग कार्ड

"बर्च अल्फाबेट" या एका पुस्तकाचे प्रदर्शन (शहर ग्रंथालय क्र. 1)

प्रदर्शन-स्थापना "पुस्तकांचे पान पडणे" (सिटी लायब्ररी क्र. 1)

प्रदर्शन-स्थापना "साहित्यिक घर" (हॉल ऑफ आर्ट्स)

प्रदर्शन-ओळख "रस्ते आणि वेळेच्या क्रॉसरोड्सवर" (सिटी लायब्ररी क्र. 7)

प्रदर्शन-उद्घाटन दिवस "आई - सर्वात शुद्ध प्रेम देवता" (शहर विशेष ग्रंथालय क्रमांक 5)

प्रदर्शन "द रोड टू इटरनिटी लाईज टू अ फीट" (सिटी लायब्ररी क्र. १)

प्रदर्शन "स्टारोंकी मिनुलागा नेटिव्ह लँड" (लायब्ररीचा मुलांचा विभाग)

प्रदर्शन "लायब्ररी सर्कसच्या रिंगणात" (लायब्ररीचा बाल विभाग)

प्रदर्शन-जाहिरात "प्राण्यांबद्दल मुलांसाठी" (परकीय भाषांमधील साहित्याचे हॉल)

प्रदर्शन-परेड “तुम्ही विजयी आहात. तुम्ही शब्दांच्या पलीकडे आहात "(सिटी लायब्ररी क्र. 2)

प्रदर्शन - एक स्मरणपत्र "स्मृतीशिवाय विवेक नाही" (सेंट्रल लायब्ररी)

प्रदर्शन-स्थापना "फ्रंट लाइन कवी... युद्धाने तुमच्या जीवनाला तालबद्ध केले..." (मध्यवर्ती ग्रंथालय)

प्रदर्शन-स्थापना "आणि गाणे देखील लढले" (मध्यवर्ती ग्रंथालयाची सदस्यता)

प्रदर्शन-पॅनोरमा "युद्ध पवित्र पृष्ठे" (शहर ग्रंथालय क्रमांक 1)

प्रदर्शन-पॅनोरमा "युद्धाच्या एका क्षणाच्या पुस्तकाच्या आठवणीत" (शहर ग्रंथालय क्रमांक 1)

पुस्तक प्रदर्शन "वयाच्या ३१ वर्षापूर्वी वाचायची ३१ पुस्तके" (मध्यवर्ती ग्रंथालयाची सदस्यता)

लायब्ररी ब्लॉग हे लायब्ररीच्या बातम्यांचा प्रचार करण्यासाठी, पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी अनुभवाची देवाणघेवाण करण्यासाठी, आगामी कार्यक्रमांबद्दल माहिती देण्यासाठी, लायब्ररी फंडातील नवीन संपादने आणि नवीन प्रेक्षकांना आकर्षित करण्यासाठी एक साधन आहे.

लायब्ररी वापरकर्त्यांची आणि संपूर्ण स्थानिक लोकांची माहिती संस्कृती तयार करतात आणि सुधारतात, त्यांना लायब्ररी संसाधनांमध्ये संगणक साक्षरता आणि इंटरनेटवर काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकवतात. अनेक ग्रंथालयांमध्ये माहिती संस्कृती सेवा तयार केल्या जात आहेत आणि लोकसंख्येच्या विविध विभागांसाठी मोफत संगणक अभ्यासक्रम कार्यरत आहेत, जिथे संगणक आणि माहिती साक्षरतेची मूलभूत शिकवण दिली जाते. विशेषत: वृद्धांमध्ये हे अभ्यासक्रम खूप लोकप्रिय होत आहेत.

आणि, अर्थातच, आम्ही कॉर्पोरेट ओळख विसरू नये, ज्यामध्ये लोगो, लेटरहेड, व्यवसाय कार्ड, आमंत्रणे, प्रमाणपत्रे, वाचकांना बक्षीस देण्यासाठी डिप्लोमा विकसित करणे समाविष्ट आहे. लायब्ररी लेटरहेड्स, प्रचारात्मक साहित्य, प्रकाशन उत्पादनांवर वापरतात अशा ग्राफिक घटकांचा एक संच आपल्याला लायब्ररीच्या क्रियाकलापांचे समग्र दृश्य तयार करण्यास अनुमती देतो, जेणेकरून तो एक दयाळू आणि चांगला मित्र म्हणून लक्षात ठेवला जाईल आणि ओळखला जाईल.

सांस्कृतिक आणि विश्रांती कार्यक्रम- "लायब्ररीतील रविवार", "लायब्ररी नाईट", "लायब्ररी आफ्टर-स्कूल".

साहित्यिक मेंदूत वलय- “आवडत्या पुस्तकांच्या वर्तुळात”, “आमच्या बालपणीचे लेखक”.

पुस्तक आणि वाचन प्रोत्साहनाचे व्यापक स्वरूप– “वाचकांचा आनंद दिवस”, “लेखकासह एक दिवस”, “साहित्यिक गॉरमेट डे”, “नॉन बोरिंग क्लासिक्स”, “वाचकांचा दिवस”.

गोल मेज- एक जटिल फॉर्म ज्याने स्वतःला नवीन सामग्रीसह समृद्ध केले आहे: "युवा आणि पुस्तक: संपर्काचे काही मुद्दे आहेत का?", "वाचायचे की वाचायचे नाही: तडजोडीच्या शोधात."

अलिकडच्या वर्षांत लोकप्रिय फॉर्म बनले आहेत तरुण रस्त्यावर फ्लॅश जमाव: “आवडते पुस्तक”, “वाचनाचा एक मिनिट”, “लायब्ररीत कसे जायचे?”, “तुमचे पुस्तक उघडा”. अशा कृतींचा फायदा वस्तुमान वर्ण, वेग आणि रंगीतपणामध्ये आहे.

वाहतूक आणि करमणुकीच्या क्षेत्रात पुस्तकांचा आणि वाचनाचा प्रचार– “लिटररी आर्बर इन द पार्क”, “रीडिंग बुलेवर्ड”, “बुक अॅली”, “रीड यार्ड”, साहित्यिक वाचन “ऑन द स्टेप्स”, “समर रिडिंग रूम इन मोकळ्या हवेत”, “बेंचवर पुस्तक घेऊन” , “बुक इन रोड!”, “न थांबता वाचन”, “वाचन मार्ग”, “साहित्यिक बस” इ.

उन्हाळी वाचन कार्यक्रम"पुस्तकाशिवाय सुट्टी म्हणजे सूर्याशिवाय उन्हाळा."

वाचनाच्या कौटुंबिक परंपरांचे पुनरुज्जीवन करण्याच्या उद्देशाने कार्यक्रममी: साठा“आईला भेट म्हणून वाचन”, “पाळणामधून वाचन”, “आमच्या बाळासाठी पहिली पुस्तके” (प्रसूती रुग्णालयांमध्ये, सर्व नवजात बालकांना लायब्ररी कार्ड दिले जाते आणि पालकांना साहित्य, पुस्तिका, मेमो आणि याद्या दिले जातात. ); स्पर्धा"बाबा, आई, पुस्तक, मी: एकत्र - एक पुस्तक कुटुंब"; पालकांसाठी प्रतिबिंब तासआमची मुलं काय वाचत आहेत? पालक तास"पुस्तक आनंदी असेल तर कुटुंबात एकोपा राहील," कौटुंबिक उत्सव"तुमच्या कुटुंबासह एक पुस्तक घ्या"; कौटुंबिक वाचन मंडळ"ते वाचा"; पुस्तकासह संध्याकाळी भेटमाझ्या पालकांनी काय वाचले? प्रश्नमंजुषा"कलेच्या कार्यात कुटुंबाची थीम"; जटिल फॉर्म"कौटुंबिक लाभ", "कौटुंबिक वाचन दिवस".

पुस्तकाच्या प्रचारासाठी कामाचे तेजस्वी नाविन्यपूर्ण प्रकार तरुणांना आकर्षित करतात. म्हणून, लायब्ररी तज्ञ त्यांच्या कामात नवीन फॉर्म शोधत आहेत, तरुण पिढीसाठी सर्जनशीलपणे इव्हेंट्सकडे पोहोचत आहेत. कविता रिंग, साहित्यिक स्टेज कोच, डॉसियर्स, नवीन पुस्तक दिवस, साहित्यिक खेळांचे दिवस, वाढदिवस पुस्तक दिवस, पुस्तकांची भ्रष्टता, साहित्यिक सलून, कविता स्विंग सर्व लायब्ररींमध्ये तरुणांसाठी आयोजित केले जातात.इत्यादी. बुकक्रॉसिंग विकसित होत आहे.

पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देताना, ग्रंथपाल साहित्याविषयी वाचकांच्या मतांचा सतत अभ्यास करतात, त्यांची प्राधान्ये आणि मूल्यांकन ओळखतात आणि सर्वेक्षण करतात. उदाहरणार्थ, ब्लिट्झ मतदान“तुम्हाला धक्का देणारी दहा पुस्तके”, “वाचन तुमच्या जीवनात कोणती भूमिका बजावते?”, “माझ्या कुटुंबात त्यांनी वाचले”; वाचकांच्या सवयींबद्दल फोन सर्वेक्षण, व्हिडिओ कॅमेरासह फ्लॅश मतदान"तुला पुस्तके वाचायला आवडतात?"; प्रश्न“संस्कृती, वाचन, तरुणांच्या नजरेतून लायब्ररी”, “माझ्या स्वप्नांची लायब्ररी”, “तू आणि तुझी लायब्ररी”, “पुस्तक, वाचन, तुझ्या आयुष्यातील ग्रंथालय”; देखरेखतुम्ही कोण आहात, आमचे वाचक?

पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी ग्रंथालयांच्या उपक्रमांमध्ये नवनवीन शोध
(प्रमाणीकरण कार्य)

बेलोगोर्तसेवा ए.जी.,
नेडविगोव्ह लायब्ररी क्रमांक 9 चे ग्रंथपाल
एमयूके "नेडविगोव्स्की ग्रामीण सेटलमेंटची लायब्ररी",
2011

सध्या, नवकल्पनांचा पूर्णपणे सर्व प्रकारच्या मानवी क्रियाकलापांवर परिणाम झाला आहे. ग्रंथपालही त्याला अपवाद नव्हते.

अलिकडच्या वर्षांची मुख्य प्रवृत्ती म्हणजे समाजाच्या जीवनात वाचनाची अनन्य भूमिका गमावणे. ही परिस्थिती मोठ्या सामाजिक जोखमीशी संबंधित आहे, कारण वाचन हा महत्त्वाच्या माहितीवर प्रभुत्व मिळवण्याचा सर्वात महत्वाचा मार्ग आहे. वाचल्याशिवाय, बहुराष्ट्रीय रशियन संस्कृतीमध्ये व्यक्तीचे एकत्रीकरण, ज्यामध्ये संपूर्ण आध्यात्मिक, भौतिक, बौद्धिक वैशिष्ट्ये, जागतिक दृश्य प्रणाली आणि समाजाचे वैशिष्ट्य असलेल्या परंपरांचा समावेश आहे, अकल्पनीय आहे. देशाची अर्थव्यवस्था, राजकारण, राष्ट्रीय सुरक्षा आणि स्पर्धात्मकता मुख्यत्वे नागरिकांच्या सांस्कृतिक क्षमतेच्या पातळीवर अवलंबून असते.

माहितीच्या जागतिकीकरणाच्या परिस्थितीत, वाचनाची आवड कमी होणे ही एक जागतिक प्रवृत्ती आहे आणि रशियामध्ये ही समस्या अधिक तीव्र होत आहे. पुस्तकापासून तरुणांचे दुरावले आहे, सामान्य पुस्तक संस्कृती नष्ट झाली आहे, पण पुस्तकीपणाची राष्ट्रीय परंपराही नष्ट होत आहे. "नॉन-वाचक" ची संख्या वाढणे, विविध वयोगटातील आणि सामाजिक श्रेणींमध्ये पुस्तके आणि वाचनाची आवड कमी होणे याकडे बारकाईने लक्ष देणे आवश्यक आहे. आज रशियामध्ये वाचनाच्या समस्या इतक्या गंभीर आहेत की राज्य आणि संपूर्ण समाजाने त्यांच्या निराकरणात भाग घेतला पाहिजे.

उदयोन्मुख संकटाच्या घटनेला आमूलाग्रपणे उलट करण्यासाठी, ग्रंथपालांच्या संघटनेचा पुनर्विचार करणे आवश्यक आहे, कारण ग्रंथालयांचे भविष्य केवळ निधीचा ताबाच नाही तर वाचकांना माहितीसह गुणात्मक तरतूद देखील आहे. आणि म्हणूनच, आपण सतत मनोरंजक, वापरकर्त्यांसाठी आकर्षक बनण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे आणि काळाच्या अनुषंगाने लायब्ररीमध्ये बरेच काही बदलले पाहिजे.

वाचन समर्थनाचा मुख्य उद्देश वाचनाबद्दल सकारात्मक जनमत तयार करणे हा आहे.

वाचनाच्या समर्थन आणि विकासासाठी राष्ट्रीय कार्यक्रमाने सर्जनशील क्रियाकलापांची लाट निर्माण केली: अनेक लायब्ररी त्यांच्या नवीन प्रकल्पांमुळे खूश झाल्या आणि जटिल समस्यांबद्दल उच्च पातळीवरील समज. सण, स्पर्धा, सुट्ट्या लायब्ररीतून शहराच्या चौकांमध्ये आणि रस्त्यांवर पसरतात आणि पुस्तकाभोवती आनंदाचे वातावरण निर्माण करतात. वाचन हा आनंद, ज्ञान आणि सर्जनशीलतेचा आनंद आहे हे लोकांना समजण्यास मदत करणारे, ग्रंथपाल छापील स्वरूपात, रेडिओ आणि दूरदर्शनवर वाढत्या प्रमाणात दिसतात.

पुस्तकाचा प्रचार, वाचन ही प्रत्येक ग्रंथालयाच्या उपक्रमाची मुख्य दिशा आहे.

ग्रंथालयांमध्ये सर्व वर्गातील लोकसंख्येच्या सहभागासह पुस्तके आणि वाचनाला चालना देण्यासाठी कार्यक्रम राबविण्यात येत आहेत, परंतु मुले, किशोर आणि तरुण लोकांच्या वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी विशेष लक्ष दिले जाते. आजच्या ग्रंथालयांच्या आधुनिक शैक्षणिक उपक्रमांचा एक आवश्यक घटक म्हणजे मुले आणि तरुणांना उपयुक्त साहित्य वाचण्यासाठी, विविध स्पर्धांमध्ये सहभागी होण्यासाठी आणि सर्जनशील आत्म-साक्षात्कार करण्याची प्रेरणा असणे आवश्यक आहे.

आधुनिक किशोरवयीन, सर्व प्रथम, संगणक उत्पादनांचा ग्राहक आहे, एक व्यक्ती मौखिक माहितीऐवजी आभासीच्या समजावर लक्ष केंद्रित करते. आजच्या विद्यार्थ्याला माहिती तेजस्वीपणे, गतिमानपणे आणि शक्यतो थोडक्यात मांडण्याची गरज आहे. ग्रंथपालासाठी मुख्य गोष्ट म्हणजे लक्ष वेधून घेणे, भावनिक प्रतिक्रिया निर्माण करणे, पुस्तक उचलण्याची इच्छा.

मुलांमध्ये "ग्रंथालयाची सवय" ही एक प्रक्रिया आहे ज्यासाठी क्रमिकता आवश्यक आहे. हे आवश्यक आहे की धड्यांची तयारी करताना, त्यांनी लायब्ररी "टाळू नये" - आणि हे शिक्षकांसह ग्रंथपालांचे संयुक्त कार्य आहे. या कामाची सुरुवात आपण लहानपणापासून, बालवाडीपासून केली पाहिजे. आणि मग मुले निश्चितपणे लायब्ररीमध्ये रस घेतील, ते तेथे काढले जातील ...

बौद्धिक संवादासाठी आरामदायक वातावरण तयार करण्यासाठी गंभीर कार्य करणे आवश्यक आहे. हे करण्यासाठी, पुस्तकांचे संग्रह मुख्यतः विविध स्वरूपांच्या उच्च कलात्मक साहित्यासह पूर्ण केले जावे: पुस्तके, नियतकालिके, इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशने सर्वोत्तम आणि सिद्ध इंटरनेट संसाधनांच्या अनिवार्य सहभागासह.

ग्रंथालयाच्या जागेच्या संघटनेचा प्रश्न आज ऐरणीवर आला आहे. आजची लायब्ररी बहुआयामी आणि भिन्न असण्यासाठी डिझाइन केलेली आहे: "गोंगाट" आणि "शांत" क्षेत्रांसह, मोकळ्या जागा आणि एकांत मनोरंजन क्षेत्रांसह. म्हणून, लायब्ररीच्या जागेच्या संघटनेवर पुनर्विचार करणे आवश्यक आहे, अक्षरशः खोलीच्या प्रत्येक कोपऱ्यात, ते वापरकर्त्यांसाठी शक्य तितके सोयीस्कर आणि आकर्षक बनवा.

लायब्ररीतील विभाग आणि सेवांची मांडणी आणि नियुक्ती यामध्ये राहण्याची आणि काम करण्याची सोय सुनिश्चित केली पाहिजे.

खुल्या आरामदायी लायब्ररीची जागा तयार करण्याचा आणि वापरकर्त्यांसाठी निधी उघडण्याचा महत्त्वाचा मुद्दा म्हणजे फर्निचर, प्रामुख्याने पुस्तक आणि प्रदर्शन शेल्फ् 'चे सुविचारित व्यवस्था. हे शेल्फ् 'चे अव रुप आणि मांडणी आहे जे संपूर्ण लायब्ररीची शैली निर्धारित करते. शेल्व्हिंगची व्यवस्था करण्याचे मार्ग खूप वैविध्यपूर्ण असू शकतात: अगदी समांतर पंक्ती, "गॅलरी", "झिगझॅग". "अर्धवर्तुळ" किंवा "अर्ध-ओव्हल" मध्ये रॅकची मांडणी सध्या विशेष आकर्षण आहे.

वाचकांसाठी विश्रांती आणि वाचनासाठी आरामदायक फर्निचरसह वाचकांसाठी लायब्ररीमध्ये मनोरंजक क्षेत्रे तयार करणे आवश्यक आहे: टेबल, आर्मचेअर, मेजवानी आणि सोफा. या झोनमध्ये, तुम्ही बौद्धिक विश्रांतीचे कोपरे तयार करू शकता, जिथे तुम्ही क्रॉसवर्ड कोडे सोडवू शकता, बुद्धिबळ खेळू शकता, मासिके आणि वर्तमानपत्रांच्या नवीनतम अंकांशी परिचित होऊ शकता.

परंतु केवळ आधुनिक डिझाइनमुळे लायब्ररीची जागा आरामदायक होत नाही. मुख्य गोष्ट म्हणजे निधीची सुविचारित संस्था, अगदी कमी अनुभवी वाचकालाही समजण्यासारखी.

निधीची उपलब्धता विश्वासाची अभिव्यक्ती मानली जाते, वाचकांबद्दल आदर आहे, त्यामुळे अपरिहार्य नुकसान देखील लायब्ररीमध्ये प्रवेशयोग्यता मर्यादित करण्यासाठी आधार म्हणून काम करू नये. मोफत प्रवेश निधीच्या व्यवस्थेकडे विशेष लक्ष देणे आवश्यक आहे. खुल्या फंडामध्ये, जिथे वाचक स्वतः पुस्तके ब्राउझ करतात आणि निवडतात, त्यांच्याशी "अॅडजस्ट" करणे आवश्यक आहे.

अशा प्रकारे, काम आणि विश्रांती क्षेत्रांसह लायब्ररीमध्ये तयार केलेले "बहु-स्तरीय" मॉडेल शक्य तितक्या वाचकांच्या गरजा आणि आवडी विचारात घेतात. प्रत्येक वापरकर्त्याने स्वतःची पातळी व्यापली आहे - "खुल्या" जागेचा एक विशिष्ट झोन. त्याच वेळी, झोनिंगमध्ये "कठीण" सीमा नसतील आणि प्रत्येक वाचक, इच्छित असल्यास, तो स्वत: साठी सर्वात सोयीस्कर जागा शोधत नाही तोपर्यंत तो मुक्तपणे स्तरावरून दुसऱ्या स्तरावर जाण्यास सक्षम असेल. लायब्ररीला भेट देऊन त्याला आनंद होईल, जिथे ते आरामदायक, आरामदायक आणि आधुनिक आहे, केवळ कामाच्या नाविन्यपूर्ण पद्धतींबद्दलच नव्हे तर आधुनिक स्वरूप, अंतर्गत कार्यात्मक डिझाइन देखील धन्यवाद.

सामूहिक कार्यक्रम, प्रदर्शने- वाचकांचे लक्ष वेधून घेण्याचे सर्वात प्रभावी प्रकार. नेत्रदीपक माहिती प्रेक्षकांना चांगली समजते, वापरकर्त्यांचा प्रवाह वाढवते, अनेक लोकांना साहित्यिक प्राथमिक स्त्रोतांकडे वळण्यास प्रोत्साहित करते आणि लायब्ररीची प्रतिमा सुधारू शकते. प्रेझेंटेशन, माहितीचे संवादात्मक प्रकार, शिक्षण, सांस्कृतिक आणि फुरसतीच्या क्रियाकलापांना प्राधान्य दिले पाहिजे, जे यशस्वी शैक्षणिक, व्यावसायिक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी आवश्यक असलेल्या आधुनिक व्यक्तीच्या जीवनाचा एक अविभाज्य भाग म्हणून वाचन करेल. अशा प्रकारच्या घटनांमुळे वाचकांची आणि वास्तविक आणि संभाव्य अभ्यागतांची सर्जनशील आवड सक्रिय करणे शक्य होईल, वाचन आणि पुस्तक वापरकर्त्यांच्या दृष्टीने आकर्षक आणि संबंधित बनवणे शक्य होईल, विशेषत: तरुण लोक, जे सहसा मुद्रित समकक्ष म्हणून ओळखतात. कालबाह्य स्वरूप.

संगणक तंत्रज्ञानाच्या विकासामुळे लायब्ररी माहिती सेवा बाजारपेठेत स्पर्धात्मक बनण्यास सक्षम करते याबद्दल कोणालाही शंका नाही. ग्रंथालयांच्या संगणकीकरणामुळे कामाचे नवीन प्रकार लागू करणे शक्य झाले - व्हिडिओ घड्याळ, मीडिया प्रवास, मीडिया कॅलिडोस्कोप, इलेक्ट्रॉनिक सादरीकरणेज्याने लायब्ररीच्या उपक्रमांना एका वेगळ्या दर्जाच्या पातळीवर नेले.

आज, देशातील ग्रंथालये शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नवीन, अपारंपारिक प्रकार सक्रियपणे वापरत आहेत. त्यापैकी:

सण- “संपूर्ण जग एक लायब्ररी आहे!”, “वाचन भूमी”.

विविध स्पर्धा- सर्जनशील कार्ये "जीवनासाठी पुस्तकासह", आभासी जाहिरात "मनाने वाचणे", वाचन प्राधान्यांची स्पर्धा "वर्षातील वाचनाचा नेता", "तुमची निवड, वाचक!" पुस्तक.

साठा- “लायब्ररीत कसे जायचे”, “पुस्तक घेऊन - भविष्याकडे”, “मुलांना एक पुस्तक द्या”, “तुमच्या आवडत्या लेखकाला प्रेमाची घोषणा”, “तुम्ही अजून वाचत नाही - मग आम्ही जाणार आहोत तुम्ही!", "लायब्ररीमध्ये मित्र प्रविष्ट करा", "चला एकत्र वाचूया!".

उघडे दिवस– “लायब्ररी छान आहे!..”, “लायब्ररी परिचित आणि अपरिचित”, “आमची दारे आणि हृदय तुमच्यासाठी खुले आहेत!”, “आमच्या लायब्ररीपेक्षा सुंदर काय असू शकते?!!”.

सांस्कृतिक आणि विश्रांती कार्यक्रम- “लायब्ररीतील रविवार”, “लायब्ररीची रात्र”, “लायब्ररी आफ्टर-स्कूल”.

साहित्यिक मेंदूत वलय- “आवडत्या पुस्तकांच्या वर्तुळात”, “आमच्या बालपणीचे लेखक”.

पुस्तक आणि वाचन प्रोत्साहनाचे व्यापक स्वरूप- "वाचन आनंदाचा दिवस", "लेखकाचा दिवस", "साहित्यिक खवय्यांचा दिवस", "नॉन कंटाळवाणा क्लासिक्स", "वाचकांचा दिवस".

गोल मेज- एक जटिल फॉर्म ज्याने स्वत: ला नवीन सामग्रीसह समृद्ध केले आहे: "तरुण आणि पुस्तक: संपर्काचे काही मुद्दे आहेत का?", "युवकांचे वाचन - नवीन रशियाची आशा", "वाचणे किंवा न वाचणे: च्या शोधात एक तडजोड."

अलिकडच्या वर्षांत लोकप्रिय फॉर्म बनले आहेत तरुण रस्त्यावर फ्लॅश मॉब: "आवडते पुस्तक", "वाचनाचा एक मिनिट", "लायब्ररीत कसे जायचे?", "तुमचे पुस्तक उघडा". अशा कृतींचा फायदा वस्तुमान वर्ण, वेग आणि रंगीतपणामध्ये आहे. भविष्यात, आम्ही शाळेच्या लायब्ररीसह फ्लॅश मॉब आयोजित आणि आयोजित करण्याची योजना आखत आहोत, किंवा अधिक स्पष्टपणे, फ्लॅश बुक “ए मिनिट टू रीड”. त्याचे सार हे आहे की मोठ्या ब्रेकवर, हायस्कूलचे विद्यार्थी "संगणकामध्ये - बातम्या, पुस्तकात - जीवन" असे शिवलेले घोषवाक्य असलेले चमकदार टी-शर्ट घालतील आणि शाळेच्या सर्व कॉरिडॉरमध्ये वितरित केले जातील. एका विशिष्ट वेळी, एक सिग्नल वाजवेल, विद्यार्थी एकाच वेळी त्यांची आवडती पुस्तके उघडेल आणि एका मिनिटासाठी मोठ्याने वाचेल, त्यांच्या उदाहरणाद्वारे दर्शवेल की ते वाचणे फॅशनेबल आणि मनोरंजक आहे.

वाहतूक आणि करमणुकीच्या क्षेत्रात पुस्तकांचा आणि वाचनाचा प्रचार- “पार्कमधील साहित्यिक गॅझेबो”, “वाचन बुलेव्हार्ड”, “बुक गल्ली”, “वाचन-अंगण”, साहित्यिक वाचन “पायऱ्यांवर”, “उन्हाळी वाचन कक्ष खुल्या आकाशाखाली”, “बेंचवर पुस्तक घेऊन ”, “बुक इन रोड!”, “न थांबता वाचन”, “वाचन मार्ग”, “साहित्यिक बस” इ.

उन्हाळी वाचन कार्यक्रम"पुस्तकाशिवाय सुट्टी म्हणजे सूर्याशिवाय उन्हाळा."

वाचनाच्या कौटुंबिक परंपरांचे पुनरुज्जीवन करण्याच्या उद्देशाने कार्यक्रम: क्रिया "आईला भेट म्हणून वाचन", "पाळणावरुन वाचन", "आमच्या बाळासाठी पहिली पुस्तके" (प्रसूती रुग्णालयांमध्ये, सर्व नवजात बालकांना लायब्ररी कार्ड दिले जाते आणि पालकांना साहित्य, पुस्तिका, मेमोचे संच दिले जातात. आणि याद्या); स्पर्धा "बाबा, आई, पुस्तक, मी: एकत्र - एक पुस्तक कुटुंब"; पालकांसाठी चिंतन करण्याचा एक तास "आमची मुले काय वाचतात?"; पालक तास "पुस्तक आनंदी असल्यास कुटुंबात एक मार्ग असेल", कौटुंबिक सुट्टी "पुस्तक कौटुंबिक वर्तुळात घेऊन जा"; कौटुंबिक वाचन मंडळ "ते वाचा"; "माझ्या पालकांनी काय वाचले" या पुस्तकासह संध्याकाळची बैठक; प्रश्नमंजुषा "कलाच्या कार्यात कुटुंबाची थीम"; जटिल फॉर्म "कौटुंबिक लाभ", "कौटुंबिक वाचन दिवस".

पुस्तकाच्या प्रचारासाठी कामाचे तेजस्वी नाविन्यपूर्ण प्रकार तरुणांना आकर्षित करतात. म्हणून, लायब्ररी तज्ञ त्यांच्या कामात काहीतरी नवीन शोधत आहेत, तरुण पिढीसाठी सर्जनशीलपणे इव्हेंट्सकडे पोहोचत आहेत. कविता रिंग, साहित्यिक स्टेजकोच, डॉसियर्स, नवीन पुस्तक दिवस, साहित्यिक खेळ दिवस, वाढदिवस पुस्तक दिवस, पुस्तक अशुद्ध, साहित्यिक सलून, कविता झुलणे, साहित्यिक सलून इत्यादी सर्व लायब्ररींमध्ये तरुणांसाठी आयोजित केले जातात. बुकक्रॉसिंग.

पुस्तके आणि वाचनाला प्रोत्साहन देताना, ग्रंथपाल साहित्याविषयी वाचकांच्या मतांचा सतत अभ्यास करतात, त्यांची प्राधान्ये आणि मूल्यांकन ओळखतात आणि सर्वेक्षण करतात. उदाहरणार्थ, ब्लिट्झ मतदान"तुम्हाला धक्का देणारी दहा पुस्तके", "वाचन तुमच्या जीवनात कोणती भूमिका बजावते?", "माझ्या कुटुंबात त्यांनी वाचले"; दूरध्वनी सर्वेक्षणवाचनाच्या सवयींबद्दल व्हिडिओ कॅमेरासह फ्लॅश मतदान"तुला पुस्तके वाचायला आवडतात?"; प्रश्न“संस्कृती, वाचन, तरुणांच्या नजरेतून लायब्ररी”, “माझ्या स्वप्नांची लायब्ररी”, “तू आणि तुझी लायब्ररी”, “पुस्तक, वाचन, तुझ्या आयुष्यातील ग्रंथालय”; देखरेख"तुम्ही कोण आहात, आमचे वाचक?"

कलात्मक आणि सजावटीचे घटक, नैसर्गिक साहित्य, रेखाचित्रे, हस्तकला, ​​वस्तू आणि वस्तूंच्या सहभागासह प्रदर्शन क्रियाकलाप अधिक माहितीपूर्ण, संक्षिप्त, अपारंपरिक होत आहेत जे एखाद्या व्यक्तीची किंवा युगाची प्रतिमा तयार करण्यास मदत करतात.

वाचन लोकप्रिय करण्याच्या उद्देशाने पुस्तक प्रकाशन आणि पुस्तक विक्री संस्थांनी आयोजित केलेल्या मोहिमांमध्ये ग्रंथालयांनी सक्रिय सहभाग घेतला पाहिजे. जसे की AST प्रकाशन गृहाचे प्रकल्प “पुस्तके वाचा!” आणि EKSMO प्रकाशन गृह "पुस्तके वाचा - न वाचणे हानिकारक आहे!". ते आम्हाला वाचनाच्या फायद्यांवर सचित्र साहित्याचा खजिना देतात. पहिल्या प्रकल्पात, समकालीन फॅशनेबल लेखक पुस्तके वाचण्याचे आवाहन करतात, दुसऱ्यामध्ये, वाचक वाचनाच्या समस्येबद्दल त्यांची दृष्टी सामायिक करतात. "वाचक" कोण आहे? वाचन आणि जीवनाची गतिशीलता यांची सांगड कशी घालायची? ज्याने पुस्तके सोडली त्याला काय वाटेल? ज्याला वाचायला वेळ मिळेल त्याला काय मिळणार? हे सर्व प्रश्न निःसंशयपणे नियमित लोकांची आवड निर्माण करतील आणि संभाव्य वाचकांना वाचनाकडे आकर्षित करतील. पुस्तक आणि वाचनाला प्रोत्साहन देणाऱ्या या कार्यक्रमांमध्ये आमच्या लायब्ररीने सक्रिय सहभाग घेतला आहे.

कोणतेही प्रचारात्मक उत्पादन विकसित करताना, घोषवाक्याच्या विकासाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. घोषणा - जाहिरात घोषणाकिंवा जाहिरात कल्पनेचे संक्षिप्त, सहज लक्षात येणारे, प्रभावी सूत्रीकरण असलेले बोधवाक्य. हे संपूर्ण जाहिरात मोहिमेला भावनिक अर्थ देते. उदाहरणार्थ: "ये. पाहिले. मी ते वाचले!”, “पुस्तक घेऊन जीवनात जा!”, “यशस्वी लोक खूप वाचतात!”, “आत या! दिसत! वाचा!", "वाचणारी व्यक्ती ही एक यशस्वी व्यक्ती आहे!", "तुमचे भविष्य घडवा - वाचा!", "वाचन उत्तम आहे!", "वाचक होण्यासाठी प्रयत्न करा - लायब्ररीसाठी साइन अप करा!", "या. पाहिले. ते वाचा!", "नेहमी वाचा, सर्वत्र वाचा!" इ.

इलेक्ट्रॉनिक वातावरणात पुस्तके आणि वाचनाचा प्रचार.

आज, ग्रंथालयाची जागा ही लायब्ररीची आभासी जागा आहे. इलेक्ट्रॉनिक वातावरणात ग्रंथपाल त्यांचे स्वतःचे समुदाय, स्वारस्य गट तयार करतात, वर्तमान विषयांवर चर्चा करतात, कामाच्या अनुभवाची देवाणघेवाण करतात. लायब्ररीमध्ये वेबसाईटची उपस्थिती लक्षणीयरित्या तिची स्थिती वाढवते. शेवटी लायब्ररी वेबसाइटमाहितीच्या जागेत त्याची प्रतिमा आहे. लायब्ररी ब्लॉगलायब्ररीच्या बातम्यांचा प्रचार करणे, पुस्तके आणि वाचनाचा प्रचार करण्यासाठी अनुभवाची देवाणघेवाण करणे, आगामी कार्यक्रमांची माहिती देणे, लायब्ररी फंडात नवीन संपादन करणे, नवीन प्रेक्षकांना आकर्षित करणे, ऑनलाइन वाचन क्लब तयार करणे, जिथे तुम्ही पुस्तकांवर चर्चा करू शकता.

लायब्ररी वापरकर्त्यांची आणि संपूर्ण स्थानिक लोकांची माहिती संस्कृती तयार करतात आणि सुधारतात, त्यांना लायब्ररी संसाधनांमध्ये संगणक साक्षरता आणि इंटरनेटवर काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकवतात. अनेक ग्रंथालयांमध्ये माहिती संस्कृती सेवा तयार केल्या जात आहेत आणि लोकसंख्येच्या विविध विभागांसाठी मोफत संगणक अभ्यासक्रम कार्यरत आहेत, जिथे संगणक आणि माहिती साक्षरतेची मूलभूत शिकवण दिली जाते. विशेषत: वृद्धांमध्ये हे अभ्यासक्रम खूप लोकप्रिय होत आहेत.

आणि अर्थातच, आम्ही कॉर्पोरेट ओळख विसरू नये, ज्यामध्ये लोगो, लेटरहेड, बिझनेस कार्ड, आमंत्रणे, प्रमाणपत्रे, रिवॉर्डिंग वाचकांसाठी डिप्लोमा इत्यादींचा समावेश आहे. लायब्ररी कॉर्पोरेट ऑर्डर फॉर्मवर वापरतात अशा ग्राफिक घटकांचा संच , जाहिरात साहित्य, प्रकाशन उत्पादने तुम्हाला लायब्ररीच्या क्रियाकलापांचे सर्वांगीण दृश्य तयार करण्यास अनुमती देतात, जेणेकरून तो एक दयाळू आणि चांगला मित्र म्हणून लक्षात राहील आणि ओळखला जाईल.