Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтағы жазулар:
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану Дайындаған: Ольга Игоревна Часовских Тәрбиеші, МАДОУ д/с о/в №13
Білімді адам – білмегенін қайдан табуға болатынын білетін адам Георг Зиммель Балабақшада ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану қазіргі мектепке дейінгі білім берудің өзекті мәселесі болып табылады.
Мұғалім өз жұмысында ақпараттық-коммуникациялық технологияның келесі құралдарын пайдалана алады: Компьютер принтері Теледидар магнитофон Фотокамера Бейнекамера Электрондық тақталар бейнемагнитофон, DVD ойнатқыш Мультимедиялық проектор
Мектепке дейінгі тәрбиешілердің АКТ қолдану салалары Құжаттамалық қамтамасыз ету. Кестелік жоспарлар Ұзақ мерзімді жоспарлар Портфолио
АКТ қолдану кезінде ата-аналармен жұмыс ерекше орын алады: Кез келген құжаттарды, фотоматериалдарды көрсету мүмкіндігі; Жеке жұмыс пен топтық жұмыстың оңтайлы үйлесуі; Ата-аналар жиналысында АКТ қолдану.
Мектепке дейінгі педагогтардың АКТ қолдану бағыттары 2. Әдістемелік жұмыс, мұғалімдердің біліктілігін арттыру.
Электрондық білім беру ресурстары (ЭБР) – көшіру үшін электрондық құрылғылар пайдаланылатын оқу материалдары Бейнефильмдер, дыбыс жазбалары DVD ойнатқышы, магнитофон Компьютер
Мектепке дейінгі тәрбиешілердің АКТ қолдану бағыттары 3. Тәрбие процесі. АКТ-ны қолданатын сабақтың 3 түрі. Мультимедиялық қолдауы бар сабақтар. Компьютерлік сабақтар. Диагностикалық сабақтар.
Мультимедиялық қолдау көрсетілетін әрекеттер келесі интерактивті материалдарды қамтуы мүмкін. Фотосуреттер; Бейнелер; Бейне роликтер (фильмдер, ертегілер, мультфильмдер); Презентациялар (электрондық кітаптар, электронды көрмелер); Сандық фотосуреттер мен мультфильмдер топтамаларын жасауға болады.
нақты немесе ойдан шығарылған шындықтың фрагменттері ұсынылған; үш өлшемді визуалды және стереодыбыс; әртүрлі тәсілдермен ұсынылған объектілер жиынтығын бір уақытта жаңғырту мүмкіндігі; тереңірек эмоционалды әсер!
Лицензияланған балалар компьютерлік ойындарын шығаратын ірі компаниялар жаңа диск Alisa Studio Media House
ЖИІЛІГІ 5-7 жастағы балаларға арналған компьютерлерді пайдалана отырып, тікелей оқу іс-шаралары күн ішінде бір реттен жиі емес және аптасына үш реттен жиі емес, ең жоғары нәтижелі күндерде: сейсенбі, сәрсенбі және бейсенбіде өткізілуі керек. Компьютермен жұмыс істегеннен кейін балаларға көз жаттығулары беріледі.
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында АКТ-ны дамытудың негізгі бағыттары Компьютерлік оқыту Баланы дамыту мен тәрбиелеу құралы Интерактивті оқыту құралы АКТ бағдарламасын меңгеруін бақылау құралы АКТ-ны пайдалану балаларды оқытудың негіздеріне оқытуды қамтамасыз етпейді. информатика және информатика Дидактикалық компьютерлік ойындар Оқу компьютерлік ойындар Аудиовизуалды сериялар, презентациялар Баламен жеке жұмыс жасауға арналған компьютерлік ойындар
Интерактивті материалдарды қолданудың артықшылықтары Бұл материалдар: материалды қабылдауды арттыруға мүмкіндік береді; көрінуін қамтамасыз ету; балалардың еріксіз зейінін арттырады, ерікті зейінін дамытуға көмектеседі; балаларды ізденушілік және танымдық белсенділікке баулиды; материалды тиімді меңгеруге, балалардың есте сақтауын, қиялын, шығармашылығын дамытуға ықпал етеді. GCD үшін иллюстрациялық материалды таңдау Оқу ойындарын құру
АКТ қолданудағы мәселелер. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің материалдық ресурстары Балалардың денсаулығын қорғау. АКТ жеткіліксіз – мұғалімнің құзыреттілігі.
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
Алдын ала қарау:
№13 ҚАЛА АВТОНОМИЯЛЫҚ БІЛІМ ОРНЫ Д/С О/В.
Тақырып бойынша хабарлама:
« Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде АКТ қолдану» .
Орындаған:
Часовских О.И.,
аға оқытушы
Славянск-на-Кубань, 2015 ж.
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде АКТ қолдану.
Ресейдегі әлеуметтік-экономикалық өзгерістер көптеген әлеуметтік институттарды, ең алдымен білім беру жүйесін жаңғырту қажеттілігіне әкелді. Бүгінгі күні білім беру алдына қойылған жаңа міндеттер «Ресей Федерациясының білім беру туралы» заңында және жаңа ұрпақтың федералды мемлекеттік білім беру стандартында тұжырымдалған және ұсынылған. Сондықтан АКТ-ны (ақпараттық-коммуникациялық технологиялар) пайдалану білім берудің басым бағыттарының бірі болып табылады. Білім беру жүйесін ақпараттандыру мұғалімге және оның кәсіби құзыреттілігіне жаңа талаптар қояды. Мұғалім компьютерді және заманауи мультимедиялық құрал-жабдықтарды пайдаланып қана қоймай, өзінің білім беру ресурстарын жасап, педагогикалық қызметінде кеңінен пайдалана білуі керек.
Ақпараттық технологиялар тек компьютерлер мен олардың бағдарламалық қамтамасыз ету ғана емес. АКТ дегеніміз компьютер, интернет, теледидар, бейне, DVD, CD, мультимедия, аудиовизуалды құрал-жабдықтарды, яғни қарым-қатынасқа мол мүмкіндік бере алатын барлық нәрселерді пайдалану.
Мектепке дейінгі тәрбиешілердің АКТ қолдану салалары
1. Құжаттаманы жүргізу.
Оқу іс-әрекеті процесінде мұғалім күнтізбелік және перспективалық жоспарларды құрастырады және жасайды, ата-аналар бұрышын безендіруге материал дайындайды. Әрине, мұны компьютерлік технологияны қолданбай-ақ жасауға болады, бірақ дизайн сапасы мен уақыт шығындарын салыстыруға болмайды.
АКТ қолдануда ата-аналармен жұмыс ерекше орын алады:
- Кез келген құжаттарды, фотоматериалдарды көрсету мүмкіндігі;
- Жеке жұмыс пен топтық жұмыстың оңтайлы үйлесуі;
- Ата-аналар жиналысында АКТ қолдану.
АКТ қолданудың маңызды аспектісі мұғалімдерді аттестацияға дайындау болып табылады. Мұнда сіз құжаттаманы дайындауды да, портфолионы дайындауды да қарастыра аласыз.
2. Әдістемелік жұмыс, мұғалімнің біліктілігін арттыру.
Ақпараттық қоғамда желілік электронды ресурстар тұрғылықты жеріне қарамастан әдіскерлер мен мұғалімдерге қолжетімді жаңа әдістемелік идеялар мен оқу-әдістемелік құралдарды таратудың ең ыңғайлы, ең жылдам және заманауи тәсілі болып табылады. Электронды ресурстар түріндегі ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету мұғалімді сабаққа дайындауда, жаңа әдіс-тәсілдерді меңгеруде, сабаққа көрнекі құралдарды таңдауда қолданылуы мүмкін.
Мұғалімдердің желілік қоғамдастықтары қажетті әдістемелік әзірлемелерді тауып, қолдануға ғана емес, сонымен қатар өз материалдарын орналастыруға, іс-шараларды дайындау мен өткізуде, әртүрлі әдістер мен технологияларды қолдануда педагогикалық тәжірибесімен бөлісуге мүмкіндік береді.
Құжаттаманы жүргізу, әдістемелік жұмысты тиімді жүргізу, педагогтың біліктілік деңгейін арттыру үшін АКТ технологияларын пайдалану маңызды екені сөзсіз, бірақ мектепке дейінгі тәрбиеші жұмысындағы ең бастысы – тәрбие жұмысын жүргізу. процесс.
3. Тәрбие процесі.
Оқу процесі мыналарды қамтиды:
- оқушының тікелей оқу қызметін ұйымдастыру,
- мұғалімдер мен балалар арасындағы бірлескен дамытушылық іс-шараларды ұйымдастыру;
- жобаларды іске асыру,
- дамытушылық ортаны құру (ойындар, оқу құралдары, оқу-әдістемелік кешен).
АКТ-ны қолданатын іс-әрекеттің 3 түрі бар.
1. Мультимедиялық қолдауы бар сабақ.
Мұндай сабақта «электрондық тақта» ретінде бір ғана компьютер қолданылады. Дайындық кезеңінде электронды және ақпараттық ресурстар талданып, қажетті материал таңдалады. Кейде сабақтың тақырыбын түсіндіру үшін қажетті материалдарды табу өте қиын болуы мүмкін, сондықтан презентация материалдары PowerPoint немесе басқа мультимедиялық бағдарламалар арқылы жасалады.
Мұндай сабақтарды өткізу үшін бір дербес компьютер (ноутбук), мультимедиялық проектор, динамиктер, экран қажет.
Мультимедиялық презентацияларды қолдану сабақты эмоционалды, қызықты өткізуге мүмкіндік береді, олар тамаша көрнекі құрал және демонстрациялық материал болып табылады, бұл сабақтың жақсы нәтижесіне ықпал етеді.
2 . Компьютерлік сабақ
Көбінесе мұндай сабақтар ойынға негізделген оқыту бағдарламаларын қолдану арқылы жүргізіледі.
Бұл сабақта бірнеше оқушы бір уақытта жұмыс істейтін бірнеше компьютер пайдаланылады.
Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеу кезінде мұғалімдер негізінен дамытушы ойындарды, азырақ оқу-диагностикалық ойындарды пайдаланады. Оқу ойындарының ішінде математикалық түсініктерді дамытуға арналған ойындарды атап өтуге болады: «Баба Яга санауды үйренеді», «Арифметикалық арал», «Лунтик. Балаларға арналған математика»; фонематикалық сананы дамытуға және оқуды үйренуге арналған ойындар «Баба Яга оқуды үйренеді», «Праймер»; музыкалық дамытуға арналған ойындар, мысалы, «Щелкунчик. Чайковскийдің музыкасымен ойнаймыз». Негізгі психикалық процестерді дамытуға бағытталған ойындардың келесі тобы: «Жануарлар альбомы», «Қар ханшайымы», «Кішкентай су перісі», «Планетаны қоқыстан құтқар», «Планетадан кометаға», «Кішкентай іздеуші». Үшінші топ – балалардың көркемдік және шығармашылық дамуы үшін жасалған қолданбалы құралдар: «Мия тышқан. Жас дизайнер», «Сурет салуды үйрену», «Сиқырлы трансформациялар». Оқыту ойындары ретінде «Пішін. Кішкентай суретшілерге арналған кескіндеме сырлары», «Информатика әлемі».
Қазіргі уақытта мектеп жасына дейінгі балаларға арналған компьютерлік ойын бағдарламалық құралын таңдау өте кең. Бірақ, өкінішке орай, бұл ойындардың көпшілігі бағдарламалық қамтамасыз ету тапсырмаларын орындауға арналмаған, сондықтан олар тек ішінара, негізінен психикалық процестерді: зейінді, есте сақтауды, ойлауды дамыту мақсатында пайдаланылуы мүмкін.
Осы түрдегі сабақтарды ұйымдастыру кезінде SANPiN стандарттарына және лицензияланған бағдарламалық жасақтамаға сәйкес келетін стационарлық немесе жылжымалы компьютерлік сынып болуы керек.
АКТ-ны пайдалану балаларды информатика мен компьютерлік технология негіздеріне оқытуды қарастырмайды.
Мұндай сабақтарды ұйымдастырудағы маңызды ереже - олардың жиілігі. Сабақтар аптасына 1-2 рет, балалардың жасына байланысты, ДК-де 10-15 минуттық тікелей белсенділік үшін өткізілуі керек.
3. Диагностикалық сабақ.
Мұндай сабақтарды өткізу үшін сирек кездесетін немесе кейбір жалпы білім беретін бағдарламаларда жоқ арнайы бағдарламалар қажет. Бірақ мұндай компьютерлік бағдарламаларды жасау уақыт талабы. Қолданбалы бағдарламалық құралдарды пайдалана отырып, тест тапсырмаларын әзірлеуге және оларды диагностикалау үшін пайдалануға болады
Осылайша, білім берудің кәдімгі техникалық құралдарынан айырмашылығы, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар баланы дайын, қатаң таңдалған, дұрыс ұйымдастырылған білімнің үлкен көлемімен қанықтыруға ғана емес, сонымен қатар зияткерлік, шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. ерте балалық шақта өте маңызды нәрсе - жаңа білімді өз бетінше алу қабілеті.
Мектепке дейінгі педагогика саласындағы заманауи зерттеулер К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина және т.б. 3-6 жастағы балалардың компьютерді меңгеру мүмкіндігін көрсетеді. Белгілі болғандай, бұл кезең баланың ойлауының қарқынды дамып, көрнекі-бейнелі ойлаудан абстрактілі-логикалық ойлауға көшуді дайындайтын сәтімен сәйкес келеді.
Ақпараттық технологияларды енгізудің дәстүрлі оқыту құралдарына қарағанда артықшылықтары бар:
1. АКТ электрондық оқыту құралдарын қолдануды кеңейтуге мүмкіндік береді, өйткені олар ақпаратты жылдамырақ береді.
2. Қозғалыс, дыбыс, анимация балалардың назарын ұзақ уақыт бойына аударып, олардың оқытылатын материалға деген қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Сабақтың жоғары динамикасы материалды тиімді меңгеруге, балалардың есте сақтауын, қиялын, шығармашылығын дамытуға ықпал етеді.
3. Мектеп жасына дейінгі балалардың көрнекі-бейнелі ойлауын ескере отырып, өте маңызды материалды қабылдауға және жақсы есте сақтауға ықпал ететін анықтықты қамтамасыз етеді. Бұл жағдайда есте сақтаудың үш түрі кіреді: көру, есту, қозғалтқыш.
4. Слайд-шоулар мен бейнеклиптер сыртқы әлемнен байқау қиын сәттерді көрсетуге мүмкіндік береді: мысалы, гүлдің өсуі, планеталардың Күн айналасында айналуы, толқындардың қозғалысы, жаңбыр жауады.
5. Сондай-ақ күнделікті өмірде көрсету және көру мүмкін емес немесе қиын өмірлік жағдайларды модельдеуге болады (мысалы, табиғат дыбыстарын жаңғырту; көліктің жұмысы және т.б.).
6. Ақпараттық технологияларды пайдалану балаларды ғылыми-зерттеу әрекеттерін іздеуге, соның ішінде өз бетінше немесе ата-аналарымен бірге Интернетті іздеуге ынталандырады;
7. АКТ – мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істеудің қосымша мүмкіндігі.
Мектепке дейінгі білім беруде АКТ қолданудың барлық тұрақты артықшылықтарымен келесілер туындайды:Мәселелер:
1.Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің материалдық базасы.
Жоғарыда айтылғандай, сабақтарды ұйымдастыру үшін сізде минималды жабдық жиынтығы болуы керек: ДК, проектор, динамиктер, экран немесе жылжымалы сынып. Мұндай сыныптарды құруға бүгінде барлық балабақшалардың шамасы келе бермейді.
2. Баланың денсаулығын сақтау.
Компьютердің балаларды дамытудың жаңа қуатты құралы екенін мойындай отырып, «ЗИЯН БОЛМА!» деген өсиетті есте сақтау қажет. Мектепке дейінгі мекемелерде АКТ-ны қолдану балалардың жас ерекшеліктеріне және санитарлық ережелердің талаптарына сәйкес сыныптардың өзін де, тұтастай алғанда бүкіл режимді мұқият ұйымдастыруды талап етеді.
3. АКТ жеткіліксіз – мұғалімнің құзыреттілігі.
Мұғалім барлық компьютерлік бағдарламалардың мазмұнын, олардың жұмыс сипаттамаларын, әрбір бағдарламаның пайдаланушы интерфейсін (олардың әрқайсысымен жұмыс істеудің нақты техникалық ережелерін) жетік біліп қана қоймай, сонымен қатар жабдықтың техникалық сипаттамаларын түсінуі керек, негізгі қолданбалы бағдарламаларда, мультимедиялық бағдарламаларда және желілік Интернетте жұмыс істеу.
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамыту және енгізу мәселесі бірнеше жылдан бері мерзімді басылымдарда талқыланып келеді. Мектепке дейінгі білім беру саласындағы жетекші ғалымдар мен мамандар (Духанина Л.Н., Волосовец Т.В., Веракса Н.Е., Дорофеева Е.М., Комарова Т.С., Алиева Т.И., Комарова И.И., Белая К.Ю. және т.б.) өз ұстанымдарын «жақтап» және «қарсы» білдіреді. » АКТ.
Егер мектепке дейінгі білім беру мекемесінің ұжымы жоғарыда аталған мәселелерді шеше алса, онда АКТ технологиялары үлкен көмекке айналады.
Сонымен, ақпараттық технологияларды пайдалану балалардың оқу және даму процесін қарапайым және тиімді етеді, оларды күнделікті қол жұмысынан босатады және ерте білім берудің жаңа мүмкіндіктерін ашады.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы инновациялық процестерді басқару. – М., Сфера, 2008 ж.
2. Езопова С.А. Мектепке дейінгі тәрбие немесе Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу: инновациялар мен дәстүрлер // Мектепке дейінгі педагогика.- 2007. - № 6.
3. Захарова И.Г.Білім берудегі ақпараттық технологиялар: Оқушыларға арналған оқу құралы. жоғары пед. оқулық мекемелер. – М., 2003 ж
4. Ксензова Г.Ю. Перспективті мектеп технологиялары: оқу-әдістемелік құрал. - М.: Ресейдің педагогикалық қоғамы, 2000 ж.
5. Моторин В. «Компьютерлік ойындардың білім беру мүмкіндіктері». Мектепке дейінгі тәрбие, 2000, No11.
«No10 орта мектеп» коммуналдық дербес білім беру мекемесі
- Тақырыбы: «Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының оқу-тәрбие үрдісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану»
- Орындаған: Сарманова О.В.
- аға оқытушы
- МАОУ «No10 орта мектеп»
- Жігіт
- 2016
- «Білімді адам – білмегенін қайдан табуға болатынын білетін адам».
- Неміс философы және әлеуметтанушы Георг Зиммель
- Біз 21 ғасырда, ақпарат ағынының қарқынды өсуі және жаңа ақпараттық технологиялардың дамуы жағдайында өмір сүріп жатырмыз. Компьютерлендіру қазіргі адамның өмірі мен қызметінің барлық дерлік салаларына еніп кетті. Демек, компьютерлік технологияны білім беруге енгізу жалпы қазіргі ақпараттық әлемді дамытудағы қисынды және қажетті қадам болып табылады.
- Глоссарий:
- Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) оқу-әдістемелік материалдардың, компьютерлік технологияның оқу процесіндегі техникалық және аспаптық құралдарының, білім беру ұйымдарындағы мамандардың (әкімшіліктің, тәрбиешілердің, мамандардың), сондай-ақ білім беру ұйымдарының мамандарының қызметін жетілдіру үшін оларды пайдаланудың нысандары мен әдістерінің кешені болып табылады. (дамыту, диагностикалау, түзету) балалардың.
- Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) – бұл нақты нәтиже алуға бағытталған әртүрлі ақпарат көздеріне (электрондық, баспа, аспаптық, адамдық) және бірлескен іс-әрекет құралдарына қол жеткізу технологиясы.
- ақпарат – кез келген деректердің немесе білімдердің жиынтығы.
- Байланыс - қарым-қатынас жолы, байланыс нысаны, қарым-қатынас актісі, бір адамның екінші немесе бірнеше тұлғаларға ақпарат беруі.
- Технология – қажетті нәтижеге жетудің әдістері мен құралдарының жиынтығы, берілгенді қажеттіге айналдыру әдісі.
- Ережелер:
- * 2012 жылғы 29 желтоқсандағы N273-ФЗ «Ресей Федерациясындағы білім туралы» Федералдық заң
- *«Мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты» 2013 жылғы 17 қазандағы 1155
- *«Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының жұмыс режимін жобалауға, мазмұнына және ұйымдастыруға қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» «SanPiN 2.4.1.3049-13 2013 жылғы 15 мамырдағы N 26
- *«Дербес электронды есептеуіш машиналарға және жұмысты ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар» «Санитарлық-эпидемиологиялық ережелер мен нормалар» Сан ПиН 2.2.2/2.4.1340-03
- * Ресей Білім министрлігінің 2000 жылғы 14 наурыздағы N 65/23-16 «Ұйымдастырылған білім беру нысандарындағы мектеп жасына дейінгі балаларға шекті жүктемеге қойылатын гигиеналық талаптар туралы» нұсқаулық-әдістемелік хат.
- *2013 жылғы 18 қазандағы «Педагог (мектепке дейінгі, бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта жалпы білім берудегі педагогикалық қызмет) (тәрбиеші, мұғалім)» кәсіби стандарты.
|
- IN «Мұғалім» кәсіби стандарты(мектепке дейінгі, бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта жалпы білім берудегі педагогикалық қызмет) (тәрбиеші, мұғалім) мұғалімдерге қойылатын талаптар айқындалады:
- Ерте және мектеп жасына дейінгі балалармен тәрбие жұмысын жоспарлау, жүзеге асыру және бағалау үшін қажетті және жеткілікті АКТ құзыреттіліктерін меңгеру
- Мектеп жасына дейінгі және мектепке дейінгі жастағы балалардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) білім беру мәселелерін шешу үшін серіктестік орнату, оларды психологиялық-педагогикалық тәрбиелеудің әдістері мен құралдарын пайдалану.
- Жазбаларды басқару.
- 2. Әдістемелік жұмыс, мұғалімнің біліктілігін арттыру.
- 3. Ата-аналармен жұмыс.
- 4. Тәрбие процесі.
- 1. Оқу орнының ресми сайты ( http://sad10gai.ucoz.ru)
- Мектепке дейінгі білім беру жүйесінде ақпараттық технологияларды қолдану қажеттілігі бар ма?
- Балалардың іс-әрекетке деген қызығушылығы айтарлықтай артып, танымдық мүмкіндіктерінің деңгейі артады.
- Түсіндіру мен бекітудің жаңа әдістерін ойын түрінде қолдану балалардың еріксіз зейінін арттырады және ерікті зейінін дамытуға көмектеседі.
- Олар әр баланың жеке ерекшеліктеріне негізделген оқу іс-әрекетінің құрылысын қамтамасыз етеді.
- АКТ мүмкіндіктері танысу үшін ұсынылатын материалдың көлемін ұлғайтуға мүмкіндік береді.
- Компьютерлік бағдарламалар балаларды дамыту іс-әрекетіне де тартады, балаға визуализацияға негізделген танымдық және шығармашылық тапсырмаларды шешуге және мектеп жасына дейінгі баланың жетекші әрекеті - жеке оқыту процесінде ойынға көмектеседі.
- АКТ-ны оқыту құралдарын пайдалану да мектеп жасына дейінгі балалардың байсалдылығын, жинақылығын, табандылығын, зейінін дамытуға көмектеседі.
- Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын ақпараттық ақпараттық технологиялармен жабдықтау
- Пластикалық мөлдір науалар
- Оптикалық иллюзия тақталары
- Шағын фигуралар
- Бөтелкелер
- Тамшуырлар
- Шпатель
- Жеңіл текшемектепке дейінгі білім беру ұйымының дамып келе жатқан пәндік-кеңістіктік ортасын ұйымдастыруға, дамытушылық және ойын іс-шараларын өткізуге, бос уақытты және ойын-сауық шараларын, оның ішінде спортты ұйымдастыруға арналған әмбебап көп функциялы құрылғы.
- Артықшылықтары:
- Тасымалдау.
- Қашықтан басқару пультінен жарық әсерлерін басқару мүмкіндігі
- Күш
- Батареялардың болуы және желіден жұмыс істеу мүмкіндігі
- Үй ішінде және сыртында пайдалану мүмкіндігі.
- Мазмұнды орнату:
- 40x40x40 см өлшемді түрлі-түсті жарықтандыруы бар жеңіл текше.
- Қашықтықтан басқару.
- Дамытушылық сабақтар мен эксперименттік әрекеттерді өткізуге арналған оқу-әдістемелік кешен.
- Жарық текшесі ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке қабілеттерінің әртүрлілігін ескере отырып, барлық оқушылар үшін интерактивті оқу және ойын әрекеттерін қамтамасыз етуге арналған. Арнайы жабдық текшені үздіксіз оқу іс-әрекетінде сәтті пайдалануға, сонымен қатар түзету сабақтарын өткізуге, сенсорлық қабылдауды үйретуге және дамытуға мүмкіндік береді.
- Балалардың сенсорлық дамуы - заттардың сыртқы қасиеттері туралы түсініктер: олардың түсі, пішіні, өлшемі, кеңістіктегі орны.
- Біздің жұмысымызда біз келесі мәселелерді шешеміз:
- · балаларда қабылдаудың барлық түрлерін дамыту және жетілдіру, олардың сенсорлық тәжірибесін байыту;
- · тактильді қабылдауды, кинестетикалық сезімдерді, ұсақ және жалпы моториканы дамыту;
- Түс иллюзиясы
- Қозғалыс иллюзиясы
- Көлемдік иллюзия
- Тереңдік иллюзиясы
- Түрлі-түсті тәжірибелер: негізгі түстерді араластыру
- Құммен сурет салу - бұл ертегіге, қиял әлеміне, оғаш бейнелер мен орам сызықтарға батыру.
- Құммен ойнауды психолог қана емес, мұғалім де пайдалана алады.
- Мұндай іс-шаралар мұғалімдерге балаларды әлдеқайда тиімді оқытуға көмектеседі.
- «Ойын әрекеті- бұл адам физикалық және рухани күштердің көрінуінен ләззат алудан басқа мақсаттарды көздемейтін адам қызметінің ерекше саласы».
- Интерактивті дидактикалық ойын – бұл органикалық бірлікте әрекет ететін білім беру, дамыту және тәрбиелеу функциялары бар оқыту мен тәрбиелеудің заманауи және танылған әдісі.
- «Ең күшті немесе ең ақылды емес, өзгерістерге жақсы жауап беретін адам аман қалады».
- Чарльз Дарвин
Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтағы жазулар:
«Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу жағдайында оқу процесінде АКТ-ны қолдану» Петрова Светлана Алексеевна Педагог, МБДОУ «№ 42 балабақшасы»
Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) – оқу-әдістемелік материалдардың, компьютерлік технологияның оқу процесіндегі техникалық және аспаптық құралдарының, білім беру ұйымдарындағы мамандардың (әкімшілік, тәрбиешілер, педагогтар) қызметін жетілдіру үшін оларды пайдалану нысандары мен әдістерінің кешені. мамандар), сондай-ақ балаларды тәрбиелеу (дамыту, диагностика, түзету) үшін. Ақпарат – бұл кез келген мәліметтердің немесе білімдердің жиынтығы. Қарым-қатынас дегеніміз – қарым-қатынас тәсілі, қарым-қатынас нысаны, қарым-қатынас актісі, бір адамның екінші немесе бірнеше тұлғаларға ақпарат беруі. Технология - бұл қажетті нәтижеге жетудің әдістері мен құралдарының жиынтығы, берілгенді қажеттіге айналдыру әдісі. Глоссарий:
АКТ – ақпарат алмасу, ақпаратты электронды форматта жеткізу технологиясы: мәтіндік, бейне, аудио, анимация, кескінді ақпараттық тасымалдаушылар: DVD, CD, флэш-жад мультимедиа: ойынға арналған компьютерлік бағдарламалар, презентациялар және т.б. аудиовизуалды жабдық: компьютер, ноутбук, LCD -теледидар, проектор, интерактивті тақта.... Мақсатты пайдалану:
Нормативтік құжаттар: * «Ресей Федерациясындағы білім туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы N 273-ФЗ Федералдық заңы * «Мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты» 2013 жылғы 17 қазандағы 1155 * «Дизайнға, мазмұнға қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптар және мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының ұйымдық жұмыс режимі» «SanPiN 2.4.1.3049-13 2013 жылғы 15 мамырдағы N 26 * «Дербес электронды компьютерлерге және жұмысты ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар» «Санитариялық-эпидемиологиялық ережелер мен стандарттар» SanPiN 2.2.2/2.4 .1340-03 * Нұсқаулық-әдістемелік хат «Ұйымдастырылған білім беру нысандарындағы мектеп жасына дейінгі балаларға шекті жүктемеге қойылатын гигиеналық талаптар туралы» Ресей Білім министрлігінің 2000 жылғы 14 наурыздағы N 65/23-16 * «Мұғалім (педагогикалық қызмет) кәсіби стандарты мектепке дейінгі, бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта жалпы білім беру ұйымдарында (тәрбиеші, мұғалім)» 18 қазан 2013 ж.
16-бап. «Электрондық оқыту деп ақпараттық технологияларды, техникалық құралдарды, сондай-ақ ақпараттық және телекоммуникациялық желілерді пайдалана отырып, білім беру қызметін ұйымдастыру түсініледі...» 18-бап. білім беру бағдарламалары, кітапханалар, оның ішінде цифрлық (электрондық) кітапханалар қалыптастырылады...» 29-бап. Білім беру ұйымдары өз қызметі туралы ақпаратты қамтитын ашық және жалпыға қолжетімді ақпараттық ресурстарды құрады және мұндай ресурстарға оларды ақпараттық-телекоммуникациялық желілерде орналастыру арқылы, оның ішінде «Интернет» интернет желісіндегі білім беру ұйымының ресми сайтында. «Ресей Федерациясындағы білім туралы» Федералдық заң
GEF DOU. 3.3. Дамушы пәндік-кеңістіктік ортаға қойылатын талаптар Білім беру кеңістігі оқу-тәрбие құралдарымен (оның ішінде техникалық құралдармен) жабдықталуы тиіс... (Бағдарламаның ерекшеліктеріне сәйкес). 3.4. Бағдарламаны іске асыру үшін кадрлық жағдайға қойылатын талаптар. Педагогикалық және тәрбиелік қамтамасыз ету қызметкерлерінің біліктілігі басшылар, мамандар мен қызметкерлер лауазымдарының бірыңғай біліктілік анықтамалығында «Білім беру қызметкерлері лауазымдарының біліктілік сипаттамалары» бөлімінде белгіленген біліктілік сипаттамаларына сәйкес болуы тиіс «Білуге тиіс: ... жұмыс істеу негіздері. мәтіндік процессорлармен, электрондық кестелермен, электрондық поштамен және браузерлермен, мультимедиялық жабдықпен;...»
«Мұғалім (мектепке дейінгі, бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта жалпы білім берудегі педагогикалық қызмет) (тәрбиеші, мұғалім)» кәсіби стандарты 18 қазан 2013 ж. Ерте және мектепке дейінгі жастағы балалармен тәрбие жұмысын жоспарлау, жүзеге асыру және бағалау үшін қажетті және жеткілікті АКТ құзыреттіліктерін меңгеру.Ерте және мектепке дейінгі жастағы балалардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) білім беру мәселелерін шешу үшін серіктестік орнату, олардың психологиялық және психологиялық әдістері мен құралдарын пайдалану. педагогикалық ағарту. Мұғалімдерге қойылатын талаптар.
«Дербес электронды есептеуіш машиналарға және жұмысты ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар» San PiN 2.2.2/2.4.1340-03 4.12. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында (МБ) 5 жастағы балалар үшін дамытушы ойын сессиялары кезінде ДК-мен ұсынылатын үздіксіз жұмыс ұзақтығы 10 минуттан, 6 жастағы балалар үшін - 15 минуттан аспауы керек. 4.13. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында ДК көмегімен ойын іс-шараларын балалардың ең жоғары үлгерім күндері: сейсенбі, сәрсенбі және бейсенбі күндері күніне бір реттен жиі емес және аптасына үш реттен көп емес өткізу ұсынылады. Сабақтан кейін балаларға көз жаттығулары беріледі. 4.14. Мектепке дейінгі білім беру ұйымында ұйықтауға, күндізгі серуендеуге және басқа да сауықтыру шараларына бөлінген уақыт есебінен ДК-мен сабақ жүргізуге жол берілмейді. 4.20. Балаларға компьютерлік технологияларды пайдалана отырып сабақтарды өткізу кезінде сабақты ұйымдастыру мен режимі дербес электрондық компьютерлерге және жұмысты ұйымдастыруға қойылатын талаптарға сәйкес болуы керек. «Дербес электронды компьютерлерге қойылатын гигиеналық талаптар және жұмысты ұйымдастыру» Бала денсаулығын қорғау.
Мектепке дейінгі тәрбиешілердің АКТ қолдану саласы 1. Құжаттамалық қамтамасыз ету. 2. Әдістемелік жұмыс, мұғалімнің біліктілігін арттыру. 4. Тәрбие процесі. 3. Ата-аналармен жұмыс.
http://planetadetstva. net/ - «Планета детства», мұғалімдерге арналған интернет-журнал, http://www.maam.ru/ - «MAAM», халықаралық білім беру порталы, балабақшаға арналған оқу материалдары, http:// nsportal. ru / - «Біздің желі», тәрбиешілердің әлеуметтік желісі, http://dohcolonoc.ru - «Мектепке дейінгі», балабақша тәрбиешілеріне арналған сайт, http://detsad-kitty.ru - «Балабақша», балаларға арналған сайт және ересектер , http://pochemu4ka.ru - «Почемучка», балалар мен олардың ата-аналарына арналған сайт, http://doshvozrast.ru - «Мектепке дейінгі жас», балабақшаға, балабақша мен отбасында баланы тәрбиелеуге арналған сайт, http:/ / www.o-detstve.ru/ - «Балалық шақ туралы», педагогикалық интернет-порталы, http://doshkolnik.ru/ - «Мектепке дейінгі бала», бүкіл отбасына арналған сайт, http://igrateshka.ru/ - «Игратешка» , ойындар, ойыншықтар, викториналар, басқатырғыштар, ойын-сауық, практикалық әзілдер, сиқырлы трюктар, мерекелік сценарийлер және т.б. Пайдалы сайттар
https://mdou42.wordpress.com
http://vk.com/public64120980
Мультимедиялық құралдарды пайдалану Дидактикалық ойындар Сөйлеуді дамыту Көзге арналған гимнастика Дене жаттығулары FEMP Relax «Отбасы» бейне/слайд шоу Тақырыптық мультфильмдер, әдеби шығармалар Тақырыптық презентациялар (Video/PowerPoint) Спорт. Салауатты өмір салты Жобалар Музыка. Дыбыстар
Түс теориясы: қызыл оң және көңілді, бірақ 18-ші слайдтан кейін ол агрессияны және үйренбейтін жағдайды тудырады; сары - оны бежевкаға жақынырақ өшірген дұрыс, кіші және орта мектеп оқушылары үшін жақсы түс; жасыл (жұмсақ, дыбыссыз) – 29-30 слайдқа дейін оңтайлы қабылданады; көк (жұмсақ) – 30 слайдқа дейін оң түс; күлгін – ақпаратты есте сақтауға көмектеспейді; ақ – ақпаратты 50-ден 70%-ға дейін көбейтуге ықпал етеді; қара - агрессия мен стресстің түсі; қоңыр (жарқын) – 23-ші слайдтан кейін қан қысымының жоғарылауын тудырады; сұр – алаңдаушылық тудырады. СЛАЙДТЫҢ ТҮСТІ ДИЗАЙНЫ
Лицензияланған балалар компьютерлік ойындарын шығаратын фирмалар Жаңа диск Alisa Studio Media House
«№ 88 жалпы дамытушылық үлгідегі балабақша» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі Братск қаласының муниципалдық білім беру Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты жағдайында оқу процесінде АКТ-ны пайдалану»
Ақпараттық технология – компьютерлік технологиялар мен коммуникацияларды пайдалана отырып, ақпаратты жинау, енгізу, сақтау, өңдеу, тұтынушыға беру және беру әдістерінің, әдістері мен құралдарының жиынтығы.
АКТ – бұл ақпарат алмасу және коммуникация технологиясы.Бұл мыналарды қолдануды білдіреді: электронды форматтағы ақпаратты: мәтіндік, бейне, аудио, анимация, кескінді ақпараттық тасымалдаушылар: мультимедиа: аудиовизуалды жабдық: DVD, CD, компьютердің флэш-жады, ноутбук, ойынға арналған компьютерлік бағдарламалар, презентациялар және т.б. СКД теледидар, проектор, интерактивті тақта….
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында АКТ-ны дамытудың негізгі бағыттары АКТ-ны қолдану балаларды информатика және есептеуіш техника негіздеріне оқытуды қамтамасыз етпейді Компьютерлік оқыту АКТ Баланы дамыту мен тәрбиелеу құралы Технологияны интерактивті оқыту құралы Оқу компьютері ойындар Аудиовизуалды сериялар, презентациялар Дидактикалық компьютерлік ойындар Бағдарламаны меңгеруді бақылау құралы Баламен жеке жұмыс істеуге арналған компьютерлік ойындар
АТ даму кезеңдері 1) «қолмен» немесе «графикалық» АТ (19 ғасырдың ортасына дейін) - адамдар әртүрлі графиканы пайдалана бастады, негізгі құрал қалам мен қарындаш болды. 2) «механикалық» АТ (19 ғасырдың аяғынан) – механикалық жазу машинкасы қолданыла бастады, телеграф пен телефон ойлап табылып, қолданыла бастады. 3) «электрлік» АТ (20 ғасырдың ортасынан бастап) - электрлік жазу машинкасы қолданыла бастады, көшіру машиналары, үлкен компьютерлер, портативті магнитофондар пайда болды. 4) «компьютер» АТ (20 ғ. аяғы) – дербес компьютерлер, принтерлер, сканерлер сатылымға шықты. 5) «цифрлық» АТ (21 ғасырдың басы) – интегралдық схемалары мен «чиптері» бар құрылғылар қолданыла бастады, электронды пошта кеңінен қолданыла бастады, цифрлық теледидар пайдаланылды, халық цифрлық бейне және фотоаппараттарды, телефондарды пайдаланды. сандық технологиямен.
АТ-ның негізгі қасиеттері ақпараттық ресурстарды белсендіруге және тиімді пайдалануға мүмкіндік береді;олар әлеуметтік процестердің ең маңызды, интеллектуалдық функцияларын жүзеге асырады;олар адамдар арасындағы ақпараттық өзара әрекетті қамтамасыз етеді;олар қоғамды зияткерлік ету процесінде орталық орын алады; дамуда білім беру жүйесінің; мәдениет жаңа білімді алу, жинақтау және тарату процестерінде шешуші рөл атқарады; олар енгізілген кәсіби білімді ақпараттық модельдеу әдістерін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
Пайдаланушы үшін АТ пайдаланудың артықшылықтары жеке өнімділікті арттырды ақпараттың басқа адамдармен өзара әрекеттесуі шығармашылық қабілеттердің дамуы білім алу және тарату уақытын үнемдейді
Электрондық білім беру ресурстары Интернет – оқу орындарының порталдары, оқу сайттары, электронды оқу залы материалдары, оқу дискілері мен бағдарламалары, тақырыптық цифрлық білім беру ресурстары, бейнелекциялар, білімді тексеруге арналған тест бағдарламалары, компьютерге қосылған үлгілерді пайдаланатын компьютерлік шеберхана, қашықтықтан оқыту, аудио. қосымшалар, интерактивті және мультимедиялық бағдарламалар, электронды оқулықтар және т.б.
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында АКТ-ны пайдалану Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің қызмет жүйесінде АКТ-ны қолдану бағыттары бойынша оларды мыналарға бөлуге болады: Балалармен оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруда АКТ-ны пайдалану Балалардың өзара әрекеттесу процесінде АКТ-ны пайдалану. мектепке дейінгі білім беру ұйымы (педагог) ата-аналармен бірге АКТ процесінде пайдалану және педагогикалық ұжыммен әдістемелік жұмысты ұйымдастыру
Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеуде АКТ қолдану Балалардың ой-өрісін кеңейтудің негізгі құралдарының бірі – презентациялар мен слайд-шоулар. Мультимедиялық фотоальбомдар, интерактивті ойындар. Бұл мұғалімге сабақта логикалық, ғылыми түрде, бейне үзінділерді пайдалана отырып, түсіндіруді құруға мүмкіндік беретін анықтық.
Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеуде АКТ-ны қолдану АКТ-ны қолданатын іс-әрекеттің 2 түрі бар. 1. Мультимедиялық қолдауы бар сабақтар. Мұндай сабақта «электрондық тақта» ретінде бір ғана компьютер қолданылады. Дайындық кезеңінде электронды және ақпараттық ресурстар талданып, сабаққа қажетті материал таңдалады. Мультимедиялық презентацияны пайдалану сабақты эмоционалды, қызықты етеді және сабақтың жақсы нәтижесіне ықпал ететін тамаша көрнекі құрал және демонстрациялық материал болып табылады. Интерактивті тақтаны пайдалану балалардың айналасындағы әлемнің ақпараттық ағындарын бағдарлау қабілетін дамытуға және ақпаратпен жұмыс істеудің практикалық дағдыларын меңгеруге мүмкіндік береді. Мультимедиялық қолдауы бар сабақтар балаларға ақпаратты беру жылдамдығын арттырады, оны түсіну деңгейін жақсартады, бұл ойлаудың барлық түрлерін дамытуға ықпал етеді.
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
«Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында АКТ қолдану» тақырыбына презентация. біздің веб-сайттан мүлдем тегін жүктеп алуға болады. Жоба тақырыбы: Әртүрлі. Түрлі-түсті слайдтар мен иллюстрациялар сыныптастарыңызды немесе аудиторияңызды тартуға көмектеседі. Мазмұнды көру үшін ойнатқышты пайдаланыңыз немесе есепті жүктеп алғыңыз келсе, ойнатқыштың астындағы сәйкес мәтінді басыңыз. Презентация 16 слайдтан тұрады.
Презентация слайдтары
Слайд 1
Слайд 2
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) – «ақпаратты жасау, беру және тарату және қызметтерді көрсету (компьютерлік техника, бағдарламалық қамтамасыз ету, телефон желілері, ұялы байланыс, электрондық пошта, ұялы және спутниктік технологиялар, сымсыз және кабельдік) үшін қолданылатын сандық технологиялардың кең ауқымы. байланыс, мультимедиа, сондай-ақ Интернет)».
Слайд 3
Осы мәселе бойынша құқықтық база.
Мектепке дейінгі білім берудің негізгі жалпы білім беру бағдарламасын іске асыру шарттарына федералдық мемлекеттік талаптар (ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету талаптары) электрондық кестелерді, мәтіндерді және презентацияларды жасау және өңдеу; пернетақта жазу дағдыларын дамыту және жаттықтыру; интерактивті оқу материалдары мен білім беру ресурстарын пайдалану; білім беру процесіне қатысушылардың өзара іс-қимылын жүзеге асыру, оның ішінде қашықтықтан (жергілікті және ғаламдық желілер арқылы), білім беру қызметін басқару мәселелерін шешу үшін оқу үдерісі барысында қалыптастырылған деректерді пайдалану басшылар, мамандар және қызметкерлер лауазымдарына арналған бірыңғай біліктілік анықтамалығы (бұйрық) 2009 жылғы 14 тамыздағы № 593 )) РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ДАМУ МИНИСТРЛІГІ). «Білім беру қызметкерлерінің лауазымдарының біліктілік сипаттамалары» бөлімі Мұғалім білуі керек: мәтіндік редакторлармен, электрондық кестелермен, электрондық поштамен және браузерлермен, мультимедиялық жабдықтармен жұмыс істеу негіздерін.
Слайд 4
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде АКТ-ны қолданудың өзектілігі.
АКТ – мұғалімдерге оқу қызметін ұйымдастыруда тамаша көмекші. Білім беруді ақпараттандыру мұғалімдерге білім беру үдерісінде инновациялық идеяларды жүзеге асыруға бағытталған жаңа әдістемелік әзірлемелерді тәжірибеге кеңінен енгізуге жаңа мүмкіндіктер ашады. АКТ – бұл қандай да бір себептермен баспа басылымында жоқ қосымша ақпарат, бұл сабаққа көрнекі құралдарды таңдау кезіндегі әртүрлі иллюстрациялық материал. бұл мұғалімдердің тұрғылықты жері мен табыс деңгейіне қарамастан жаңа әдістемелік идеялар мен жаңа оқу құралдарын таратудың ең демократиялық жолы.
Слайд 5
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану негізінде оқу үдерісін жобалау; -мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілік деңгейін арттыру; - мұғалімдердің әлеуметтік қызметтермен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.
Слайд 6
Ақпараттық және компьютерлік технологияларды қолдануды кеңейту, оқу процесін мультимедиялық қолдауды тестілеу; - Мұғалімдердің ақпараттық құзіреттілік деңгейін арттыру, олардың заманауи педагогикалық технологияларды тәжірибеде жүйелі түрде қолдануға ынталандыру. - Мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілігін арттыру саласында консультативтік-әдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастыру жүйесін әзірлеу.
Слайд 7
Күтілетін нәтиже.
Презентациялар банкін құру және жинақтау (әдістемелік жұмыста, ата-аналармен жұмыста, мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту және оқыту жұмыстарында және т.б.); Мұғалімдердің мультимедиялық презентацияларды құруға арналған PowerPoint бағдарламасын меңгеруі -100%; Мұғалімдердің Microsoft Word бағдарламасын меңгеруі -100%; - консультативтік-әдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастыру жүйесі арқылы оқыту жұмысының сапасы мен тиімділігін арттыру;
Слайд 8
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің мәселелері.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің материалдық-техникалық базасының жеткіліксіздігі Интернет желісіне қолжетімділік жоқ. Компьютерлер жергілікті желіге қосылмаған Мультимедиялық презентациялар банкі жеткіліксіз. Педагогтардың ақпараттық құзыреттілігінің жеткіліксіз деңгейі Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогтарына арналған веб-сайттарды құру
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Мектепке дейінгі тәрбиешілермен жұмыс жүйесіне АКТ енгізу нәтижелері.
Мұғалімдер графикалық және мәтіндік құжаттарды жасай алады (өз бетінше топтық құжаттаманы, диагностиканы және т.б. дайындайды); Мұғалімдер электрондық дидактикалық және педагогикалық бағдарламалық қамтамасыз етуді пайдалана алады; Мұғалімдер оқу үрдісінде ақпараттық технологияларды пайдаланады; Мұғалімдердің интернеттен ақпарат іздеу дағдылары бар; Оқытушылар мультимедиялық презентацияларды жасау үшін PowerPoint бағдарламасын жақсы біледі; Мұғалімдер ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, сабақты дамыта алады; Мұғалімдер балалармен және ата-аналармен жұмыс жасауда компьютерлік технологияны қолданудың тәсілдері мен тәсілдерін жетік біледі.
Слайд 15
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің әдістемелік жұмысында АКТ-ны қолдану.
Нормативтік құжаттар; Жылдық жоспарлау; Өзін-өзі тексеру материалдары (мектепке дейінгі білім беру мекемелері туралы жалпы ақпарат, пәндік-дамыту ортасын сараптау); Аналитикалық материалдар (бағдарламаны іске асыру диагностикасы – формалар, аналитикалық материал – мұғалімдердің есептері); Сертификаттау (мұғалімдер портфолиосы, сертификаттау рәсіміне арналған құралдар); Ағымдағы құжаттар – ата-аналар мен мұғалімдерге арналған сауалнамалар, статистикалық мәліметтер; Демонстрациялық жүйелерге арналған материалдар, презентациялар; Педагогтардың ақпараттық құзыреттілігін арттыру саласында әдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастыру.
- Аудиторияны әңгімеге тартуға тырысыңыз, жетекші сұрақтарды, ойын бөлігін пайдаланып аудиториямен өзара әрекеттестік орнатыңыз, әзілдесуден қорықпаңыз және шын жүректен күліңіз (қажет болған жағдайда).
- Слайдты өз сөзіңізбен түсіндіруге тырысыңыз, қосымша қызықты фактілер қосыңыз, сізге слайдтардағы ақпаратты оқудың қажеті жоқ, аудитория оны өзі оқи алады.
- Жобаңыздың слайдтарын мәтіндік блоктармен шамадан тыс жүктеудің қажеті жоқ, көбірек иллюстрациялар мен мәтіннің ең аз мөлшері ақпаратты жақсы жеткізеді және назар аударады. Слайд тек негізгі ақпаратты қамтуы керек, қалғанын аудиторияға ауызша айтқан дұрыс.
- Мәтін жақсы оқылатын болуы керек, әйтпесе аудитория ұсынылып отырған ақпаратты көре алмайды, оқиғадан қатты алшақтап, кем дегенде бірдеңені анықтауға тырысады немесе қызығушылықты толығымен жоғалтады. Ол үшін презентация қай жерде және қалай көрсетілетінін ескере отырып, дұрыс қаріпті таңдау керек, сонымен қатар фон мен мәтіннің дұрыс үйлесімін таңдау керек.
- Есепті қайталау, аудиториямен қалай амандасатыныңызды, алдымен не айтатыныңызды және презентацияны қалай аяқтайтыныңызды ойластырыңыз. Барлығы тәжірибемен келеді.
- Дұрыс киімді таңдаңыз, себебі... Шешеннің сөзін қабылдауда киімі де үлкен рөл атқарады.
- Сенімді, тегіс және үйлесімді сөйлеуге тырысыңыз.
- Қойылымнан ләззат алуға тырысыңыз, сонда сіз әлдеқайда жеңіл және аз қобалжыйтын боласыз.