«Достарды мемлекеттік басқару білім беруді дамытудың ресурсы ретінде». Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы мемлекеттік-мемлекеттік басқару Мемлекеттік басқару Мемлекеттік басқару – мемлекет білім беру ұйымдарының жұмыс істеу шарттарын айқындайды; - презентация Принципті қолдану талап етеді

Фестиваль

Тақырыбы:

Баяндамашы:

Новороссийск

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Тақырыбы:

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Қоғамдық санада мектепке дейінгі білім беру жүйесі ретінде қабылданады қызмет көрсету саласы :

мектеп жасына дейінгі балаларды күту және қадағалау;
олардың білімі;
оларды оқыту;
олардың дамуы.

Баяндамашы:

№20 МБДОУ аға оқытушысы Сидоренко Татьяна Владимировна

Қызмет - бұл орындаушы мен тұтынушының тікелей өзара әрекетінің нәтижесі және тұтынушының сұраныстарын қанағаттандыру жөніндегі орындаушының қызметі.

Қызметті тұтынушылар - балалар мен олардың ата-аналары (қамқоршылары), қоғам, мемлекет және білім берудің келесі деңгейдегі білім беру ұйымдары.

Новороссийск

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапаны жүйелі басқару - білім беру мекемесі жүйесінің жұмыс істеуінің басым міндеттерінің қатарында сапаны көтерумен байланысты мектепке дейінгі білім беру саласындағы менеджменттің жаңа тәсілі.

Мектепке дейінгі мекемедегі сапаны басқару – бұл мекеме жүйесін үздіксіз жетілдіру, мүмкін болатын дағдарыстық жағдайларды болжау және алдын алу арқылы туындайтын қиындықтар мен кедергілерді еңсеруге мүмкіндік беретін сапаға қатысты MBDOU-ны басқару және басқару бойынша үйлестірілген қызмет.

Мекеменің СМЖ – білім беру мекемесін дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу ҚҰРАЛЫ.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапаны басқару принциптері:

ISO 9001:2015

тұтынушыға бағдарлану;
тұтынушыға бағдарлану;

немесе

көшбасшылық;
көшбасшылық;

ГОСТ Р 9001-2015

қызметкерлердің қатысуы;
қызметкерлердің қатысуы;

процесстік тәсіл;
процесстік тәсіл;

жетілдіру;
жетілдіру;

дәлелдер негізінде шешім қабылдау;

қатынастарды басқару.
қатынастарды басқару.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

1. Тұтынушыға назар аудару

ҚОҒАМ

МЕМЛЕКЕТТІК

ТҰЛҒА

қанағаттандыруға бағытталған MBDOU қызметін қалыптастырды және жүзеге асырады ТАЛАПТАР Және ҚАЖЕТТЕР тұтынушы

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

2. Басқарудағы көшбасшылық

Жоғары басшылық:

- сапа менеджменті жүйесіне көшбасшылық пен адалдықты көрсету;

- көшбасшылық пен тұтынушыларға назар аударуды көрсету;

- сапа саясатын құру, енгізу және қолдау;

Маңызды рөлдер үшін жауапкершіліктер мен өкілеттіктердің белгіленуін, қызметкерлерге жеткізілуін және мекеме ішінде түсінілуін қамтамасыз ету

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

3. Қызметкерлердің қатысуы.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

4. Процесстік тәсіл

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

4. Процесстік тәсіл

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

4. Процесстік тәсіл (тәуекелге бағытталған ойлау)

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

5. Жақсарту

Мектепке дейінгі білім беру ұйымы міндетті:

Жақсарту мүмкіндіктерін анықтау және таңдау;

Тұтынушылардың талаптарын қанағаттандыру және тұтынушылардың қанағаттануын жақсарту үшін кез келген қажетті әрекеттерді орындаңыз.

Бұл әрекет мыналарды қамтуы керек:

a) талаптарға сай және болашақ қажеттіліктер мен күтулерді ескере отырып, өнімдер мен қызметтерді жақсарту;

б) жағымсыз салдарларды түзету, алдын алу немесе азайту;

в) сапа менеджменті жүйесінің жұмысы мен тиімділігін арттыру.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

және деректер

Принципті қолдану мыналарды талап етеді:

тапсырмаға қатысты деректер мен ақпаратты өлшеу және жинау
деректер мен ақпараттың сенімділігі мен дәлдігіне сенімді қамтамасыз ету
деректер мен ақпаратты талдаудың дәлелденген әдістерін қолдану
фактілік талдау, тәжірибе және түйсік тепе-теңдігіне негізделген шешімдер қабылдау және әрекеттерді қабылдау үшін сәйкес статистикалық әдістердің құндылығын түсіну

Осыған байланысты DOW анықтау керек :

нені бақылау және өлшеу керек;
сенімді нәтижелерді қамтамасыз ету үшін қажетті мониторинг, өлшеу, талдау және бағалау әдістері;
бақылау және өлшеулер қашан жүргізілуге тиіс;
бақылау және өлшеу нәтижелерін талдау және бағалау қажет болған кезде.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

7. Қарым-қатынасты басқару

серіктестермен өзара тиімді қарым-қатынастар (соның ішінде мектепке дейінгі білім беру қызметтерін тұтынушылар болып табылатын серіктестер, мысалы, Кеңестердің мүшелері болып табылатын ата-аналар, сондай-ақ тауарлар мен қызметтерді жеткізушілер)

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сапаны басқару

Сапа менеджменті жүйесі ҚҰРАЛ ретінде

MBDOU дамытудың стратегиялық бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу және міндеттерін шешу.

Фестиваль «Инновациялық технологиялар паркі»

Рақмет сізге

назарларыңызға!

Новороссийск

Бөлімдер: Мектеп әкімшілігі

«...Қоғам мен мемлекеттің білім беру саласындағы мүдделері әрқашан білім беру жүйесінің өзінің салалық мүдделерімен сәйкес келе бермейді, сондықтан білім беруді жаңғырту мен дамытудың бағыттарын айқындау тек қана білім беру саласындағы білім беру жүйесінің шеңберінде ғана шектелуі мүмкін емес. білім беру қоғамдастығы мен оқу бөлімі... Ресейдің барлық азаматтары, отбасы және ата-аналар қауымдастығы, федералды және аймақтық мемлекеттік мекемелер, жергілікті өзін-өзі басқару органдары, кәсіби-педагогикалық қоғамдастық, ғылыми, мәдени, коммерциялық және қоғамдық мекемелер».

(«2010 жылға дейінгі кезеңге арналған ресейлік білім беруді жаңғырту тұжырымдамасынан»)

Мәселенің өзектілігі

Қоғамдық және саяси ортаның өзгеруі өмірдің барлық институттарына және ең алдымен білім мен мәдениетке әсер етеді.

Білім беру ведомстволық бағыныстылық шеңберінен шығып, әртүрлі әлеуметтік топтар мен қоғамдық құрылымдардың тікелей мүдделерінің сферасына айналады. Білім беру институты ешбір жағдайда мемлекеттік экономика, құқық, бұқаралық коммуникация, демографиялық даму институттарынан бөлек өмір сүре алмайтынын нақты өмір бірнеше рет дәлелдеп берді. Сондықтан білім беру қоғамда болып жатқан барлық өзгерістер мен тенденцияларды ескере отырып дамып, білім берудің жаңа сапасына әлеуметтік тапсырыс алады.

Қазіргі мектепке дейінгі мекеменің негізгі мәселелерінің бірі – қоғамның өзгермелі білім беру қажеттіліктері мен білім беру жүйесінің нақты мүмкіндіктері арасындағы алшақтық. Білім беру саласы, қорғаншылық мекемелер мен ата-аналар қауымдастығы арасында диалог ұйымдастырмай, жаңа мемлекет пен жаңа білім сапасына жол бастау мүмкін емес. Соңғы кезде оқу орындарында мемлекеттік және қоғамдық басқаруға көп көңіл бөлінуде.

Жобаның мақсаты:

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында мемлекеттік органдардың өзара әрекеттесу моделін қалыптастыру.

Жобаның мақсаттары:

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы мемлекеттік басқару органдарының функцияларын анықтау.
Мемлекеттік басқару органдарының өкілеттіктері мен құзыреттерін шектеу.
Мемлекеттік органдардың мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын басқару деңгейлерін анықтау.

Күтілетін нәтижелер

Білім беру қажеттіліктерін жүзеге асыру мен қанағаттандыруды қамтамасыз ететін білім беру ортасындағы өзгерістер.
Білім беру процесінің барлық қатысушыларының мүдделерін жүзеге асыру, соның ішінде. әлеуметтік серіктестер.
Әртүрлі бөлімдер, ұйымдар басшыларының, бірлестіктер өкілдерінің белсенділігі мен қызығушылығының тұрақты артуы мектепке дейінгі білім беру мекемелеріне көмек көрсету ниетінен көрінді.
Менеджерлердің кәсіби құзыреттілік деңгейін, ынтымақтастық пен өзара әрекеттесу жағдайында басқару дағдыларын арттыру.

Қазіргі білім беру жабық және өзін-өзі қамтамасыз ете алмайды. Оқу тәжірибесі қоғамда болып жатқан процестерге және өмірдің нақты қажеттіліктеріне сәйкес келуі керек.

Мектепке дейінгі тәрбие – жалпы педагогикалық жүйенің бірінші сатысы, ал мектепке дейінгі білім беру мекемесінің өзін мектеп сияқты әлеуметтік-педагогикалық жүйе ретінде қарастыруға болады. Балабақша мемлекеттік немесе мемлекеттік-қоғамдық мекеме бола отырып, қоғам нақты мақсаттарды орындау үшін құрылады, сондықтан оның әлеуметтік тапсырысын орындайды.

Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына сәйкес білім беру ұйымдары өз қызметін жеке тұлғаның, қоғамның және мемлекеттің мүдделері үшін жүзеге асырады. Тәрбиелік құқықтық қатынастардың субъектілерінің әрқайсысы білім беру жүйесінің жұмыс істеуі мен дамуына әсер ету мүмкіндігіне ие болуы керек, бірақ сонымен бірге білім беру жүйесінің әлеуметтік және тәрбиелік функцияларын орындауы үшін қажетті жағдайларды жасау үшін өз үлесін көтеруі керек.

Оқу орындарының өмірінің барлық салаларындағы тоталитарлық басқару бірлігі басқарудың қоғамдық-мемлекеттік формасымен ауыстырылды. (3-бет). 2010 жылға дейінгі кезеңге арналған ресейлік білім беруді жаңғырту тұжырымдамасына сәйкес «Ресейдің барлық азаматтары, отбасы және ата-аналар қауымдастығы, федералды және аймақтық мемлекеттік мекемелер, жергілікті өзін-өзі басқару органдары, кәсіби, педагогикалық қоғамдастық, ғылыми, мәдени, коммерциялық және қоғамдық мекемелер. білім беру саясатының белсенді субъектілеріне айналуы тиіс»

Sl. 4. РФ «Білім туралы» Заңының 8-бабында анықталғандай, білім беру жүйесіндегі, атап айтқанда жүйедегі мемлекеттік-қоғамдық басқару іс жүзінде екі түрлі қызмет пен басқару субъектісі болған кезде екі құрамдас бөліктен тұрады. бұл қызметтің: бір жағынан, мемлекеттік субъекті және муниципалдық, екінші жағынан, қоғамдық субъекті болып табылады.

Sl. 5. «Білім туралы» Федералдық заңның 35-бабының нормасына сүйене отырып, мемлекеттік және муниципалдық білім беру ұйымдарын басқару қолбасшылық пен өзін-өзі басқарудың бірлігі қағидаттарына негізделеді. Білім беру ұйымының өзін-өзі басқару органдарын сайлау тәртібі және олардың құзыреті білім беру ұйымының жарғысында айқындалады.

Мемлекеттік басқарудың нормативтік құқықтық негізі.

Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңы (2-бап).
Ресей Федерациясы Үкіметінің 2001 жылғы 19 наурыздағы № 196 «Жалпы білім беру мекемесі туралы үлгі ережені бекіту туралы» қаулысы.
Ресей Федерациясы Үкіметінің 1999 жылғы 10 желтоқсандағы № 1379 «Жалпы білім беру ұйымының қамқоршылық кеңесі туралы үлгілік ережені бекіту туралы» қаулысы.
Ресей Білім министрлігінің 2000 жылғы 30 наурыздағы № 22-06-378 «Білім беру ұйымдарының қамқоршылық кеңестері туралы» хаты.
«Білім беруді басқару органы жанындағы білім беруді дамыту қорының қамқоршылық кеңесі туралы үлгілік ережемен» жұмыс істеу туралы Білім министрлігінің 1999 жылғы 27 желтоқсандағы № 22-06-1211 хаты.

Sl. 6. ЗАТО Северск қаласының мектепке дейінгі мекемелерінде мемлекеттік басқаруды мынадай органдар жүзеге асырады:

Жалпы жиналыс.
Педагогикалық кеңес.
Ата-аналар жиналысы.
Қамқоршылық кеңесі.

Жалпы жиналыс мекемеге жалпы басшылықты жүзеге асырады және еңбек ұжымының өкілеттіктерін білдіреді. Мекеменің жалпы жиналысының өз өкілеттігі шегінде және заңға сәйкес қабылданған шешімдері әкімшілік пен ұжымның барлық мүшелері үшін міндетті болып табылады.

Жалпы жиналысқа Мекеменің барлық қызметкерлері кіреді.

Жалпы жиналыстың отырысына Құрылтайшының, қоғамдық ұйымдардың, муниципалдық және мемлекеттік органдардың өкілдері шақырылуы мүмкін. Жиналысқа шақырылған адамдар кеңесші дауыс құқығын пайдаланады, ұсыныстар мен мәлімдемелер енгізе алады, өз құзыретіне жататын мәселелерді талқылауға қатыса алады.

Педагогикалық кеңес оқу қызметінің бағытын, оқу орнының даму болашағын айқындап, оқу-тәрбие үрдісін заманауи ғылым мен озық тәжірибе талаптарына сай жетілдіруге ықпал етеді. Оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудағы қызметтің негізгі бағыттарын алу, соның ішінде. және қосымша қызметтерді ескере отырып, педагогикалық кеңес оларды білім беру қызметтері нарығында ұсынуды анықтайды. Педагогикалық кеңес мекеменің жұмыс істеуі мен дамуы мәселелері бойынша мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының өзін-өзі басқару органдарымен өзара іс-қимыл жасайды, тәрбие мен оқытудың мазмұны, әдістері, құралдарының жүйесі және өзін-өзі басқару жүйесінде оның жұмыс істеу режимі туралы ұсыныстар енгізеді. .

Ата-аналар жиналысы оқу-тәрбие процесін дамыту және жетілдіру, ата-аналар қоғамдастығы мен мектепке дейінгі білім беру мекемесінің өзара іс-қимылын жүзеге асыру мақсатында әрекет ететін мектепке дейінгі білім беру ұйымының қоғамдық өзін-өзі басқарудың алқалы органы болып табылады. Ата-аналар жиналысының құрамына мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына баратын тәрбиеленушілердің барлық ата-аналары (заңды өкілдері) кіреді. Ата-аналар жиналысы мектепке дейінгі білім беру саласындағы мемлекеттік және муниципалдық саясатты іске асыру бойынша ата-аналар қоғамдастығының және мектепке дейінгі білім беру мекемесінің бірлескен жұмысын жүзеге асырады, мектепке дейінгі білім беру мекемесін дамытудың негізгі бағыттарын қарастырады және талқылайды, ата-аналар қауымдастығы мен мектепке дейінгі білім беру мекемесінің іс-әрекетін үйлестіреді. ата-аналар қоғамдастығы мен мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымы тәрбиеленушілерді оқыту, тәрбиелеу, денсаулығын жақсарту және дамыту мәселелері бойынша.

Қамқоршылық кеңес әкімшіліктің немесе мүдделі тұлғалардың бастамасы бойынша құрылған мектепке дейінгі білім беру ұйымын мемлекеттік басқару нысандарының бірі болып табылады. Қамқоршылық кеңес мекеменің дамуы үшін тұрақты қаржылық бюджеттен тыс қордың қалыптасуына ықпал етеді, оқу үдерісін ұйымдастыруға және жетілдіруге ықпал етеді, қайырымдылықтың мақсатты пайдаланылуын бақылайды, сондай-ақ қолданыстағы заңнаманың сақталуына қоғамдық бақылауды қамтамасыз етеді; оқушылардың, ата-аналардың және мұғалімдердің жеке құқықтары.

Қамқоршылық кеңестің құрамына білім алушылардың ата-аналары (заңды өкілдері), оқу орнының педагогикалық ұжымы, әртүрлі меншік нысандарының өкілдері кіруі мүмкін. Қамқоршылық кеңес мүшелерінің қызметі қоғамдық негізде жүзеге асырылады.

Мемлекеттік басқару органдарына белгілі бір шешімдер қабылдау құқығы берілген. Олар тапсырыс берушінің (қоғамның) нақты өкілдері болып табылады және әкімшілік органдар қызметінің стратегиялық бағыттарында рычагқа ие.

Sl. 7. Бұл жоба қаладағы көптеген мектепке дейінгі мекемелерде жұмыс істейтін ең көп таралған мемлекеттік органдарды көрсетеді. Олардың функциялары мен өкілеттіктері Ресей Федерациясының заңнамасымен және мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының жергілікті актілерімен анықталады.

Мемлекеттік органдардың өзара іс-қимылының ұсынылып отырған үлгісі олардың өзара іс-қимылы мен өзара ықпалын қадағалауға мүмкіндік береді, сондай-ақ ашық мемлекет ретінде білім беруді дамытудың негізгі тенденцияларының бірі болып табылатын білім беру мәселелерін шешуде қоғамның рөлін күшейтуге көмектеседі. қоғамдық жүйе.

Осылайша, қоғам мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытудың сан алуан процесінде серіктес ретінде әрекет ете отырып, білім берудің әлеуметтік тапсырысын қалыптастырып қана қоймайды, сонымен қатар мектепке дейінгі мекемедегі оқу-тәрбие процесінің жай-күйі үшін жауапкершілікті бөліседі. Мектепке дейінгі білім беру мекемесі ұжымының, ата-аналар мен қамқоршылардың білім беру мақсатындағы серіктестігі мектеп жасына дейінгі балаларға ұзақ мерзімді тәрбиелік әсер етеді, балаларға практикалық үлгі көрсетіп, әлеуметтік бағдарланған бастаманың құндылықтары мен дәстүрлерін қалыптастырады.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы мемлекеттік-мемлекеттік басқару Мемлекеттік басқару Мемлекеттік басқару – мемлекет білім беру ұйымдарының жұмыс істеу шарттарын айқындайды; - білім беру ұйымдарының – өзін-өзі басқарудың және бірлесіп басқарудың демократиялық рәсімдері негізінде мемлекеттік білім беру саясатын жүргізетін азаматтардың бірлестіктерінің қызметін бақылайды; - мемлекеттік бақылаудан бос және өзара әрекеттесу арқылы әсер ете алады

Мектепке дейінгі білім беру ұйымының басқару алқасы, мектепке дейінгі білім беру ұйымының алқалы басқару органы білім беру процесінің барлық қатысушыларының мүдделерін үйлестіру үшін мекеме ішінде нормаларды, ережелерді, ережелерді әзірлейді; қызметтің әртүрлі аспектілері және олардың орындалуын бақылайды

Басқарушы кеңесті құрудың құқықтық негіздері, Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңының 32 және 35-баптары «Білім туралы» Ресей Федерациясының Заңының 13-бабы Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жарғысы Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің басқарушы кеңесі туралы ереже. мектепке дейінгі білім беру ұйымы Мектепке дейінгі білім беру ұйымының басшы кеңесінің мүшелерін сайлау туралы ереже

Мектепке дейінгі білім беру ұйымының басшы кеңесінің құрамы Сайланған мүшелер Тағайындалатын мүшелер Қосалқы мүшелер ата-аналар мектепке дейінгі білім беру ұйымының қызметкерлері мектепке дейінгі білім беру мекемесінің басшысы құрылтайшының өкілі Кандидаттар білім беру ұйымының жалпы жиналысында бекітіледі. Басқарушы кеңес бола алмайды: оқу орнының басшысы; білім беру ұйымдарының қызметкерлері; құрылтайшының өкілі.

Басқарушы кеңестің жұмыс тәртібі 1. Басқарушы кеңестің отырыстары қажеттілігіне қарай (кемінде 2-3 айда бір рет) өткізіледі 2. Отырысты өткізу туралы хабарлама кеңестің әрбір мүшесіне жазбаша түрде жеке жіберіледі, онда: - күні жиналыстың уақыты, орны; - күн тәртібі; - мәселелерді талқылау үшін дайындалған ақпараттық материалдар тізімі; - дауыс беруге қойылған күн тәртібіндегі мәселелер бойынша шешімдердің жобалары; - кеңес отырысында шешім қабылдауға қажетті барлық материалдар қоса беріледі

1. Басқару кеңесінің жұмысын ұйымдастыру және жоспарлау. 2. Басқарушы кеңес отырыстарына төрағалық ету. 3. Басқарушы кеңес мүшелері арасындағы міндеттерді бөлу. 4. Басқарушы кеңес отырыстарының материалдары мен шешімдерінің жобаларын дайындау. 5. Басқарушы кеңестің шешімдеріне қол қою. 6. Басқарушы кеңес шешімдерінің орындалуын бақылау. 7. Білім беру процесінің барлық қатысушыларын және жергілікті қоғамдастықты кеңес қызметі туралы хабардар етуді ұйымдастыру. 8. Кеңес қызметі туралы қорытынды есепті дайындау

Басқарушы кеңес ХАТШЫСЫ мiндеттерiнiң шамалас тiзбесi 1. Басқарушы кеңестiң төрағасына өз функцияларын орындауда көмек көрсету. 2. Басқарушы кеңестің отырыстарын дайындау мен өткізуге байланысты барлық ұйымдастыру мәселелерін шешу. 3. Басқарушы кеңес отырысын өткізу тәртібінің дұрыс сақталуын қамтамасыз ету, отырыс хаттамасын жүргізу және ресімдеу. 4. Басқарушы кеңес мүшелерін отырыстың күні, орны және т.б. туралы тиісті түрде хабардар етуді қамтамасыз ету. 5. Басқарушы кеңестің шешімдерін оқу үдерісіне қатысушылардың барлығына жеткізу. 6. Шешімдердің орындалуына бақылауды ұйымдастыру, шешімдердің орындалу барысы туралы басқарушы кеңес төрағасына хабарлау. 7. Басқарушы кеңестің құжаттарын, отырыс хаттамаларын, дауыс беру бюллетеньдерін есепке алуды және сақталуын қамтамасыз ету.

Басқарушы кеңестің құжаттары – мектепке дейінгі білім беру мекемесінің Жарғысынан басқару кеңесіне қатысты үзінді көшірмелер; - басқару кеңесі туралы ереже; - Басқарушы кеңес мүшелерінің тізімі және олардың байланыс ақпараты; - Басқарушы кеңестің комитеттерінің тізімі және олардың өкілеттіктері; - ағымдағы жылға арналған басқару кеңесі отырыстарының кестесі; - басқарушы кеңес отырыстарының хаттамалары; - Басқарушы кеңестің шешімдері; - басқару кеңесінің жұмыс жоспары; - комиссиялар мен уақытша жұмыс топтары отырыстарының хаттамалары; - басшы кеңестің, оның комиссияларының және уақытша жұмыс топтарының қызметі туралы жыл сайынғы есептер; - басқару кеңесінің жұмысы барысында пайда болуы мүмкін басқа да құжаттар.

Тарасова Н.В., «ФИРО» федералдық мемлекеттік автономиялық мекемесі орталығының меңгерушісі, т.ғ.к. Мәскеу 2013 жылғы 20 мамыр Мемлекеттік және қоғамдық басқару мектепке дейінгі білім беру жүйесінің алдында тұрған маңызды міндеттерді – сапа, қолжетімділік және тиімділікті шешуге мүмкіндік береді. Мемлекет пен қоғамдық басқару арасындағы табысты қарым-қатынас ақпараттың ашықтығы, толықтығы мен сенімділігі, өзара түсіністік пен сенім негізінде құрылады. Мектепке дейінгі білім беру мекемесін мемлекет қаржыландырады және оның өкілі – басшы басқарады. Мектепке дейінгі білім беру мекемесі мемлекет және басқа да мүдделі тұлғалар мен ұйымдар (тәрбиеленушілердің ата-аналары, коммерциялық ұйымдар) есебінен қаржыландырылады. Қосымша, бюджеттен тыс қаржыландыру заңды түрде, қайырымдылық қорлар мен қамқоршылық арқылы жүзеге асырылады. Басқару, жалпы алғанда, менеджердің функциясы болып қала береді. Мемлекеттік емес құрамдастың өкілдері тек бюджеттен тыс қаржыны басқарады. DOW – жеке заңды тұлға болып табылатын басқарушы кеңес арқылы басқарылады. Қаржыландыру бюджет қаражаты және Басқарушы кеңес іздеген қаражат есебінен жүзеге асырылады (3-тармақты қараңыз). Мектепке дейінгі білім беру мекемесі дербес болады және өзінің қаржылық қызметін жүзеге асыра алады. Мектепке дейінгі білім беру ұйымы құрылтайшысы мемлекет болып табылмайтын жеке мектепке дейінгі білім беру мекемесі болып табылады. Мемлекеттік-қоғамдық білім беруді басқарудың мақсаты жеке адамның, қоғам мен мемлекеттің мүддесі үшін мемлекеттік және әлеуметтік принциптерді оңтайлы үйлестіру болып табылады. Негізгі міндеттері: – мұғалімдердің, оқушылардың және олардың ата-аналарының білім беру ұйымын басқаруға қатысуға заңмен белгіленген құқықтарын жүзеге асыру; білім беруді мемлекеттік басқаруды демократияландыру; – білім беру процесіне қатысушылардың қажеттіліктері мен мүдделерін қанағаттандыру; барлық субъектілер арасындағы қайшылықтар мен қақтығыстарды шешудің келісімдік тетіктерін әзірлеу. 1. Білім беру саласының жұмыс істеуін қамтамасыз ету: нормативтік құқықтық базаны дайындауға, қабылдауға және енгізуге қатысу; білім беру процесіне қатысушылар арасындағы қарым-қатынастарды үйлестіруге және ізгілендіруге ықпал ететін мемлекеттік және қоғамдық органдардың өзара іс-қимылы; заңды және жеке тұлғалардың күштері мен ресурстарын тарту; білім беру мүдделерін білдіру және қорғау. 2. Білім беру жүйесін дамыту: тиісті бағдарламаларды, оның ішінде оны жаңғыртуға бағытталған бағдарламаларды әзірлеу және іске асыру; оқу қызметінің мазмұнын, формалары мен әдістерін жетілдіру; білім беру ұйымдары мен олардың басқару органдарының қызметін ынталандыру шаралары туралы құжаттарды дайындау, қабылдау және жүзеге асыру және т.б. Солтүстік Осетия-Алания Республикасы білім беруді басқаруға қоғамның қатысуын кеңейту бағдарламасын қабылдады. Бурятия Республикасының Үкіметі Бурятия Республикасындағы 2003-2010 жылдарға арналған қамқоршылық қозғалысын дамыту тұжырымдамасын бекітті (2003 жылғы 13 қазандағы № 307 қаулы). 2009 жылы Вологда облысындағы мемлекеттік және қоғамдық басқару тұжырымдамасы әзірленіп, қоғамдық талқылаудан өтті. Білім беру саласындағы мемлекеттік және қоғамдық басқару туралы заңдар: – ХМАО-Югра - «ХМАО-Югра жалпы білім беру саласындағы мемлекеттік және қоғамдық басқару туралы» 2006 жылғы 16 қазандағы N 104-озық Заңы; – Пенза облысы – «Пенза облысының жалпы білім беру жүйесіндегі мемлекеттік және қоғамдық басқару туралы» 2007 жылғы 4 қыркүйектегі N 1351-ЗПО Заңы; – Саха Республикасы (Якутия) – «Саха Республикасында (Якутия) мектепке дейінгі және жалпы білім беру саласындағы мемлекеттік және қоғамдық басқару туралы» Заңы 19.02. 2009 ж. N 215-IV; – Астрахан облысы - 2009 жылғы 8 мамырдағы N 25/2009-OZ «Астрахань облысының білім беру саласындағы мемлекеттік және қоғамдық басқару туралы» Заңы. Ресей Федерациясының көптеген субъектілері әртүрлі деңгейдегі мемлекеттік басқару органдары, білім беру саласындағы қоғамдық есеп беру және қоғамдық мониторинг туралы ережелерді бекітті. Пермь, Тамбов, Мәскеу, Свердлов облыстары, Чувашия Республикасы, Ханты-Мансий автономиялық округі – Югра, Солтүстік Осетия Алания Республикасы. модель жоғарыда аталған өңірлердегі мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының 52%-да енгізілді 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Басқару жүйесі ашық болды Білім берудің тұтынушылардың мүдделеріне бағдарлануы артты білім беру мекемесінің ресурстық базасы нығайтылды Қаржының жұмсалуының ашықтығы артты Жанжалдардың саны азайды Ата-аналардың білім беру мекемесінің өміріне әсері Басқа Қайырымдылық қорлары мен коммерциялық емес ұйымдар түріндегі қамқоршылық қызметін ұйымдастыру моделі ( Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында қайырымдылық көмек көрсетудің негізгі нысаны ата-аналардың (заңды өкілдердің) ерікті қайырмалдық және мақсатты жарналары болып табылады Қамқоршылық кеңес – мемлекеттік емес, үкіметтік емес, коммерциялық емес, қоғамдық ұйым. белгілі бір оқу орнында сапалы білім беруді дамытуға мүдделі әрбір адамды ерікті негізде біріктіреді. Қамқоршылық кеңестерді құрудың негізгі міндеті – әлеуетті қамқоршылар арасында қызығушылық тудыру. Ең тиімдісі – қоғамның қатысуымен білім беру мекемесін басқару моделін әзірлейтін Қамқоршылық кеңестер. Кеңестің негізгі міндеті – мекемені дамыту. Қамқоршылық кеңес ата-аналар қоғамдастығының білім беру мекемесіне тәртібін тұжырымдай алады, оқу процесінің мазмұнын құруға ғана емес, сонымен қатар қажетті ресурстармен қамтамасыз етуге көмектеседі. қор – азаматтардың және (немесе) заңды тұлғалардың ерікті қайырмалдықтарының негізінде азаматтардың және (немесе) заңды тұлғалардың ерікті мүліктік жарналар негізінде құрған және әлеуметтік, қайырымдылық, мәдени-көпшілік және әлеуметтік-мәдени көмекті жүзеге асыратын, мүшелігі жоқ коммерциялық емес ұйым. , білім беру және басқа да әлеуметтік пайдалы мақсаттар; коммерциялық емес серіктестік – азаматтар және (немесе) заңды тұлғалар өз мүшелеріне коммерциялық емес мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған қызметті жүзеге асыруға көмектесу үшін құратын, мүшелікке негізделген коммерциялық емес ұйым; автономды коммерциялық емес ұйым – азаматтар және (немесе) заңды тұлғалар өз мүшелеріне коммерциялық емес мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған қызметті жүзеге асыруға жәрдемдесу үшін құрған, мүшелігі жоқ коммерциялық емес ұйым. заңды тұлға мәртебесі бар қайырымдылық қоры, барлық қайырымдылық жасаушыларға салық жеңілдіктері бар. Мемлекеттік тіркеуден өткен кезден бастап қор заңды тұлға құқығына ие болады, дербес балансы, банктік шоты, өз мөрі, мөртаңбасы, бланкілері болады. Қор мүлкін қалыптастыру көздері құрылтайшылардың жарналары: ерікті мүліктік жарналар және азаматтардың ақшалай және заттай нысанда берген мақсатты сипаттағы, оның ішінде қайырмалдықтары болып табылады. Білім беруді мемлекеттік және қоғамдық басқару институты дайындаған «Білім беру саласындағы саясатты қалыптастыруға және жүзеге асыруға қоғамның қатысуының озық тәжірибесі» (2 томда С.Г. Косарецкий, Е.Н. Шимутинаның жалпы редакциясы бойынша) (21 құрылымдық субъекті) Ресей Федерациясының): мемлекеттік және қоғамдық басқару саласындағы істердің жай-күйін және соның салдарынан мектепке дейінгі мекеменің өзінде және оның қоғаммен қарым-қатынасындағы өзгерістерді неғұрлым нақты, неғұрлым мазмұнды талқылау мүмкіндігі; мемлекеттік және мемлекеттік басқаруды дамытудағы кейбір типтік қиындықтар, проблемалар, ұйымдастырушылық қателер туралы айтудың себептері; бойынша практикалық ұсыныстарды қалыптастыруға арналған озық тәжірибе материалдары: басқарушы кеңестердің тиімді жұмысын құру және ұйымдастыру, білім сапасын бағалауға қоғамның қатысу тетіктерін енгізу, қоғамдық есептерді дайындау және тарату және т.б. Мемлекеттік-қоғамдық басқаруды енгізу өңірлік деңгейде заңнамалық база болған жағдайда ғана мүмкін болады. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында басқару өкілеттіктерінің жиынтығы (мектепке дейінгі мекеменің жұмыс істеуі мен дамуының бірқатар маңызды мәселелері бойынша басқару шешімдерін қабылдау құқығы) берілген алқалы өкілді органдарды құру және олардың қызметін қамтамасыз ету мүмкіндіктерін кеңейтуге көмектеседі. мектепке дейінгі білім беруге мемлекеттік тапсырысты орындау, мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына қосымша ресурстарды тарту. Мемлекеттік және қоғамдық басқаруды дамыту бойынша практикалық іс-шараларға, оның ішінде ДК курстарына оқу орындарының басшылары мен педагогикалық ұжымды белсендірек тарту қажет. Назар аударғаныңызға рақмет! ФГАУ «ФИРО», тел. 8-495-673-54-31

Жобаның мақсаты: Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы мемлекеттік органдардың өзара әрекеттесу моделін қалыптастыру. Жобаның міндеттері: Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы мемлекеттік басқару органдарының функцияларын анықтау. Мемлекеттік органдардың мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын басқару деңгейлерін анықтау Күтілетін нәтижелер: Білім беру үдерісіне барлық қатысушылардың мүдделерін іске асыру, соның ішінде. әлеуметтік серіктестер. Әртүрлі ұйымдардың жетекшілерінің белсенділігі мен қызығушылығының тұрақты артуы мектепке дейінгі білім беру мекемелеріне көмек көрсету ниетінен көрінді. Менеджердің кәсіби құзыреттілік деңгейін, ынтымақтастық пен өзара әрекеттесу жағдайында басқару дағдыларын арттыру

Мектепке дейінгі білім беру мекемесін мемлекеттік басқару Жалпы жиналысы Педагогикалық кеңес ата-аналар комитеті Қамқоршылық кеңесі Нормативтік-құқықтық база Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңы «Мектепке дейінгі білім беру мекемесі туралы» үлгілік ереже Ресей Федерациясы Үкіметінің қаулысымен бекітілген. «Жалпы білім беру ұйымының қамқоршылық кеңесі туралы үлгі ережені бекіту туралы» Ресей Федерациясы Үкіметінің қаулысы; Ресей Білім министрлігінің 2000 жылғы 30 наурыздағы «Білім беру ұйымдарының қамқоршылық кеңестері туралы» хаты; Білім министрлігінің «Білім беруді басқару органы жанындағы Білімді дамыту қорының Қамқоршылық кеңесі туралы үлгілік ережемен» жұмыс істеу туралы хаты; Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің жергілікті актілері

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің мемлекеттік басқару органдарының функциялары ЖАЛПЫ АТА-АНАЛАР КОМИТЕТІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚАМҚҰШЫЛЫҚ КЕҢЕСІ Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогикалық қызметінің бағыттарын айқындайды, оқу-тәрбие процесін жетілдіруге ықпал етеді. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогикалық ұжымының өкілеттіктерін білдіреді, тұрақты бюджеттен тыс қорды қалыптастыруға ықпал етеді, қайырмалдық қаражаттың мақсатты пайдаланылуына қоғамдық бақылауды жүзеге асырады. Меценаттардың өкілеттіктерін білдіреді мектепке дейінгі білім беру мекемесінің қызметіне жалпы басшылықты қамтамасыз етеді, мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәрбиеленушілерін тәрбиелеу және тәрбиелеу мәселелері бойынша еңбек ұжымының өкілеттіктерін жүзеге асырады; Оқушылардың ата-аналарының өкілеттіктерін білдіреді

Мектепке дейінгі білім беру ұйымының мемлекеттік басқару органдарының жаңа оқу жылына дайындық кезіндегі өзара іс-қимылының шамамен үлгісі Ата-аналар комитетінің педагогикалық кеңесінің жалпы отырысы өткен оқу жылындағы жұмыс қорытындылары туралы мектепке дейінгі білім беру ұйымы басшысының есебін тыңдайды. . жыл Оқу-тәрбие процесін жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізеді. Ата-аналармен бірлескен іс-шараларды жоспарлау бойынша ұсыныстар жасайды Қосымша білім беру және оның түрлерін ұйымдастыру бойынша ұсыныстар жасайды Жаңа мектепке балалармен жұмысты жоспарлау бойынша ұсыныстар жасайды. жыл Балалардың білім беру бағдарламаларын қарастырады және бекітеді, соның ішінде. және қосымша білім беру Қайырымдылық қаражатын мақсатты пайдалану бағдарламаларын әзірлейді және бекітеді. Мектепте қосымша ақылы қызмет көрсетуді ұйымдастыру мәселелерін қарастырады. жыл. Жаңа оқу жылында жұмысты жақсарту бойынша ұсыныстар енгізеді. Қамқоршылық кеңес мектепке дейінгі білім беру ұйымы басшысының өткен оқу жылындағы жұмыс қорытындылары туралы есебін тыңдайды. жыл Педагогтардың біліктілігін арттыру мәселелерін қарастырады Оқу үдерісін ұйымдастыруға және мұғалімдердің кәсіби өсуіне ықпал ететін бюджеттен тыс қорды қалыптастырады Қайырымдылық қаражатының мақсатты жұмсалуын бақылайды. Жаңа оқу жылында мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін қамтамасыз ету үшін жағдай жасау